СОДЕРЖАНИЕ

I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ................................................. 3

1. Общие сведения об образовательной организации.......................... 3

2. Образовательная деятельность.......................................... 5

3. Научно-исследовательская деятельность.................................. 14 4. Международная деятельность........................................... 16 5. Внеучебная работа.................................................... 6. Материально-техническое обеспечение................................... II. РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА.................................................. Показатели самообследования............................................

I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1. Общие сведения об образовательной организации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный областной гуманитарный институт, 142611, Московская область, г.Орехово-Зуево, ул. Зеленая, д.22.

Контактные телефоны:

8 (496) 425 78 75 – приемная ректора 8 (496) 425 78 80 – проректор по учебной работе 8 (496) 425 78 82 – факс;

е-mail: [email protected].

Официальный сайт: www.mgogi.ru Московский государственный областной гуманитарный институт считает своей миссией формирование на базе МГОГИ современного образовательного комплекса, реализующего эффективные формы интеграции науки и образования являющегося центром педагогического образования – подготовки, повышения квалификации и переподготовки кадров для Московской области.

Московский государственный областной гуманитарный институт позиционирует себя как отраслевого лидера, включенного в процессы технологической и кадровой модернизации различных отраслей экономики Московской области и Российской Федерации, осуществляющего функции социально-культурной модернизации региона, ведущего массовую подготовку квалифицированных кадров и являющегося крупным центром дистанционного образования с высоким качеством программ открытого образования.

Цель работы вуза: региону-лидеру – конкурентоспособное профессиональное педагогическое образование.

Задачи:

· поиск новых форм взаимодействия образовательных организаций высшего и среднего профессионального, · реализующих программы подготовки педагогов;

· повышение качества непрерывного педагогического образования, модернизация программ подготовки педагогов, обеспечивающая гибкость и индивидуализацию процесса обучения с использованием новых технологий;

· обеспечение доступности профессионального педагогического образования молодежи с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов.

Главными направлениями развития института являются:

· развитие научно-образовательного потенциала; расширение спектра образовательных услуг, введение новых направления вузовской и послевузовской подготовки;

· подготовка специалистов в соответствии с потребностями рынка труда Московской области;

· подготовка современных педагогических кадров для системы образования всех уровней как фундаментального условия инновационного развития региона и страны;

· создание единой системы непрерывного педагогического образования вуза;

· развитие кадрового потенциала вуза;

· развитие инновационной инфраструктуры высшего образования;

· дальнейшее развитие системы повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров;

· укрепление и развитие материально-технической базы и ресурсного обеспечения образовательного процесса в вузе, разработка и реализация программы развития внебюджетной деятельности;

· поддержка одаренных детей и талантливой молодежи; совершенствование условий для развития личности студентов, аспирантов, молодых ученых;

· духовно-нравственное воспитание;

· реализация социальных программ и развитие спорта;

· расширение границ международного сотрудничества.

Система управления вуза Ректор – к.ф.н., доцент Юсупова Н.Г.

Проректор по учебной работе – к.б.н., доцент Егорова Г. В.

Проректор по научной работе – к.ф.н., доцент Яковлева Э. Н.

Проректор по учебно-методической работе – к.и.н., доцент Морова О. В.

Проректор по воспитательной работе и молодежной политике – к.и.н., доцент Рябцев А. В.

Проректор по информационным технологиям – к.ф-м н., доцент Компанеец В. Н.

Проректор по административно-хозяйственной работе – к.ф.н., доцент Елисеев Ю. В.

Проректор по безопасности – к.и.н. Моркунцов С.А.

Ученый совет МГОГИ Наблюдательный совет Студенческий совет Структура МГОГИ Структура института включает:

· ректорат;

· 12 учебных факультетов:

филологический, биологии, химии и экологии; математики и физики, исторический, педагогический, юридический, факультет иностранных языков, факультет информатики, факультет социальной педагогики и психологии, психологический, фармацевтический, социально-экономический;

· 23 кафедры (3 из которых являются общеинститутскими);

· отделы и центры:

отдел организации научных исследований, отдел воспитательной работы, факультет повышения квалификации, центр повышения квалификации «Московский областной центр Интернет-образования», центр повышения квалификации специалистов Московской области «Центр новых педагогических технологий», Московский областной центр дошкольного образования, центр содействия трудоустройству и послевузовскому сопровождению выпускников «Старт», центр профориентационной работы «Перспектива», международный отдел, центр по изучению иностранных языков «Интерлингва», цнтр практической психологии «Профессионал», издательский центр, лаборатория вычислительной техники, библиотека, общий отдел, отдел кадров, бухгалтерия, учебное управление, профком студентов и сотрудников, архив, военно-учётный стол, здравпункт, факультет довузовской подготовки, факультет дополнительных профессий.

2. Образовательная деятельность Событиями, определившими основной вектор работы института, стали: участие вуза в мониторинге эффективности вузов РФ и аккредитационная экспертиза, подводящая итог пятилетней работы. Результаты экспертизы показали, что все показатели вузом выполняются, МГОГИ признан прошедшим государственную аккредитацию образовательной деятельности на 6 лет.

По результатам мониторинга вуз признан эффективным.

Реализуемые направления подготовки (специальности) в 2012 – 2013 уч. г.

В настоящее время в вузе обучается более 3 тысяч студентов по 13 педагогическим специальностям и 18 профилям в рамках 3 направлений подготовки. Кроме педагогических, вуз реализует на внебюджетной основе подготовку по следующим направлениям (специальностям): юриспруденция, психология, лингвистика (перевод и переводоведение), фармация, менеджмент, государственное и муниципальное управление, туризм, прикладная информатика.

Все новые направления в соответствии с осуществленным мониторингом удовлетворяют потребностям регионального рынка труда:

030000 Гуманитарные науки профессия, ква- норлификация (сте- вид образо- манаименование образовательной программы (на- уровень (ступень) пень, разряды), вательной тивприсваиваемая программы ный код правления подготовки, спе- образования циальности, профессии) 050000 Образование педагогика 050100 Педагогическое образова- высшее профес- Бакалавр Основная 5 лет* 050100 Педагогическое образова- высшее профес- Бакалавр Основная 4 года 050400 Психолого-педагогическое высшее профес- Бакалавр Основная 4 года 060000 Здравоохранение 230000 Информатика и вычислительная техника 080000 Экономика и управление 081100 Государственное и муници- высшее профес- Бакалавр Основная 4 года 030000 Гуманитарные науки 050000 Образование педагогика 050703 Дошкольная педагогика и высшее профес- Преподава- Основная 5 лет 050708 Педагогика и методика на- высшее профес- Учитель на- Основная 5 лет Подготовка кадров высшей квалификации (Специальности аспирантуры) 01.00.00 Физико-математические науки 01.01.00 Математика Дифференциальные уравнения, динамические системы и оптимальное управление Гуманитарные науки 07.00.00 Исторические науки и археология 07.00.02 Отечественная история 10.00.00 Филологические науки 10.01.00 Литературоведение Литература народов Российской Федерации;

Литература народов стран зарубежья 10.02.00 Языкознание 10.02.01 Русский язык;

Германские языки;

Теория языка;

Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание 03.00.00 Биологические науки 03.01.00 Физико-химическая биология 03.01.05 Физиология и биохимия растений 03.02.00 Общая биология 03.02.08 Экология 03.03.00 Физиология 03.03.01 Физиология Социально-экономические и общественные науки 19.00.00 Психологические науки Общая психология, психология, психология личности, история психологии 13.00.00 Педагогические науки 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования;

13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (информатика, математика);

13.00.08 Теория и методика профессионального образования 12.00.00 Юридические науки Уголовное право и криминология; уголовно – исполнительное право;

По всем реализуемым направлениям специальностей, профилям, формам обучения бакалавриата разработаны Основные образовательные программы В общей сложности количество ООП составляет 52.

Образовательная программа разработана в форме комплекта документов и включает:

· общую характеристику образовательной программы, · учебный план, · календарный учебный график, · рабочие программы дисциплин (модулей), · программы практик, · оценочные средства, · методические материалы.

Основная программа в МГОГИ обновляется ежегодно с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы. В настоящее время в рабочие программы дисциплин вносятся дополнения по использованию положений Профессионального стандарта педагога.

Рабочая программа дисциплины (модуля) включает в себя:

· наименование дисциплины (модуля);

· аннотацию;

· перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы;

· указание места дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы;

· объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся;

· содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и видов учебных занятий;

· перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю);

· фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю);

· перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля);

· перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее – сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля);

· методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля);

· методические указания для преподавателя;

· перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости);

· описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю).

Программа практики включает в себя:

· указание вида практики, способа и формы (форм) ее проведения;

· аннотацию;

· перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы;

· указание места практики в структуре образовательной программы;

· указание объема практики в зачетных единицах и ее продолжительности в неделях либо в академических или астрономических часах;

· содержание практики;

· указание форм отчетности по практике;

· фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по практике;

· перечень учебной литературы и ресурсов сети «Интернет», необходимых для проведения практики;

· перечень информационных технологий, используемых при проведении практики, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости);

· описание материально-технической базы, необходимой для проведения практики.

Подготовка специалистов осуществляется в соответствии с Примерными образовательными программами (ПрОП), учебными планами, квалификационными характеристиками специалистов, учебными программами и учебно-методическими комплексами, разработанными кафедрами по всем дисциплинам учебного плана.

Кафедрами института в соответствии с планом проводится учебно-методическая работа, направленная на совершенствование образовательного процесса, решение частных проблем преподавания отдельных курсов или их разделов, обновление содержания обучения в соответствии с требованиями ФГОС, обеспечение профессионального и научного роста преподавателей, поиски новых форм организационно-методической работы.

В образовательном процессе института широко используются информационно-коммуникационные технологии: мультимедийные презентации, тестовый контроль заданий студентов по дисциплинам, электронные пособия, видеофильмы, таблицы. В учебном процессе преподавателями применяются разнообразные формы и методы обучения: используются электронные средства воспроизведения материала, проводятся видеоспецкурсы, студенты привлекаются к разработке и выполнению различных проектов по отдельным разделам дисциплин с использованием интернет-технологий. Обучающиеся получают задания по поиску современной научной информации при написании рефератов, контрольных, курсовых работ.

Наряду с занятиями в традиционных формах в вузе широко применяются:

· деловые и ролевые игры;

· психологические и иные тренинги;

· кейс-метод;

· метод проектов;

· мозговой штурм;

· семинар в диалоговом режиме (семинар-диалог);

· метод работы в малых группах (результат работы студенческих исследовательских групп);

· компьютерные симуляции;

· компьютерное моделирование и практический анализ результатов;

· презентации на основе современных мультимедийных средств;

· интерактивные лекции и др.

Институт обеспечивает качественную подготовку по всем педагогическим специальностям (направлениям подготовки). Реализация программ подготовки педагогов – приоритет образовательной стратегии института, который определяется задачами социально-экономического развития Московской области и Российской Федерации, потребностями государства в развитии перспективных направлений науки, современными требованиями к подготовке кадров в системе высшего образования, а также мировыми тенденциями развития в области экономики, техники и образования.

С целью индивидуализации обучения внедрена балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов.

В вузе активно развивается такое направление деятельности как интенсификация самостоятельной работы студентов путем использования разнообразных форм и видов учебной деятельности, в том числе индивидуальных заданий. Используются различные, в том числе нетрадиционные, интерактивные формы обучения: деловые игры; компьютерные игры; тестовые материалы для контроля текущего и по итогам изучения учебного курса; мультимедийные средства на лекционных курсах, практических и лабораторных занятиях; внедряются инновационные формы работы со студентами.

Большое внимание в институте уделяется практической подготовке студентов.

В учебном процессе МГОГИ активно используются дистанционные технологии обучения. Особое значение применение дистанционных технологий приобретает в свете выполнения решений по модернизации образования в РФ и Московской области.

Обучающиеся получают задания по поиску современной научной информации при написании рефератов, контрольных, курсовых работ.

Для обсуждения и решения актуальных проблем совершенствования образовательной системы в МГОГИ традиционно ежегодно проводятся учебно-методические конференции с участием педагогов учреждений общего среднего и среднего профессионального образования.

В 2012 – 2013 учебном году в институте начал издаваться научно-методический практико-ориентированный журнал «Педагогическая лаборатория» (регулярность издания – 4 раза в год). Особенностью журнала является его многопрофильность. В нем анализируется опыт вузовского и школьного образования, освещаются проблемы внедрения и реализации социально-психологических, психолого-педагогических и методико-технологических исследований. Первые номера журнала были посвящены итогам работы действующих на базе института Московского областного центра дошкольного воспитания и лаборатории «Перспективная начальная школа», проблемам модернизации дошкольного и начального образования, проблемам подготовки будущих специалистов с высшим образованием в условиях бакалавриата и магистрата. Журнал пользуется большой популярностью среди педагогов Восточного Подмосковья.

Внедрение новых информационных технологий и средств коммуникаций во все сферы деятельности вуза является важнейшим условием подготовки будущих специалистов.

В 2012-2013 учебном году осуществлена подписка студентов института на электронную библиотеку.

Важную роль в учебном процессе играет оценка качества знаний студентов, особенно в условиях перехода на модульно-рейтинговую систему обучения. В течение последних трех лет институт закупает программы для создания электронных тестов. В 2012 году все желающие могли пройти обучение по работе с такими программами. В результате ряд кафедр (кафедры математики, физики и экономики; информатики; социальной педагогики) накопили богатый фонд электронных оценочных материалов.

Московский государственный областной гуманитарный институт, являясь одним из старейших государственных вузов Подмосковья, по праву осуществляет научно-методическое сопровождение процессов модернизации муниципальных систем образования.

На базе МГОГИ созданы областные центры, осуществляющие научно-методическое сопровождение модернизации всех звеньев системы образования Московской области.

В феврале 2012 года открылась инновационная структура – Московский областной центр дошкольного образования. Цель создания Центра – содействие достижению качественно нового уровня дошкольного образования Московской области в условиях обеспечения непрерывного развития ребенка в едином образовательном пространстве «семья – детский сад – начальная школа». В структуру Центра входят лаборатории «Перспективная начальная школа», «Инновационное дошкольное образование», экспериментальные площадки – базовые учреждения Центра (МДОУ ЦРР ДС г.о.Орехово-Зуево №№ 1,11,12,30), площадка международного сотрудничества. Партнерами Центра является Федеральный институт развития образования (ФИРО) и Институт раннего развития (г. Мюнхен, Бавария).

Московский государственный областной гуманитарный институт выступил с предложением о создание вертикально-ориентированного образовательного кластера непрерывного педагогического образования, который сможет стать одним из важных элементов региональной системы профессионального образования и будет способствовать обеспечению её конкурентоспособности.

Создание образовательного центра на базе института с поэтапным включением в его структуру образовательных учреждений СПО по территориальному принципу и по принципу преемственности образовательных программ позволит решить целый ряд важных задач, стоящих перед учреждениями профессионального образования в новых условиях.

Интеграция ресурсов объединяемых организаций позволит обеспечить подготовку кадров по ряду наиболее востребованных и стратегических направлений развития Московской области. Целесообразность присоединения обусловлена необходимостью интеграции науки, образования и производства, что полностью укладывается в концепции, определенные государственной программой «Развития образования» и отвечает задаче «выстраивания вертикально-интегрированных образовательных кластеров, обеспечивающих гибкость программ и мобильность молодых и талантливых людей. В результате этой работы будет устранена сегментация профессионального образования, излишнее дублирование в подготовке кадров, что будет способствовать повышению качества и эффективности подготовки квалифицированных специалистов как высшего, так и среднего звена.

Объединение обеспечит подготовку специалистов нового поколения, в том числе и по программам прикладного бакалавриата, предоставляя им широкие возможности в выборе образовательных траекторий, и тем самым, обеспечивая более полную и свободную реализацию образовательных потребностей обучающихся на базе многообразия и многоуровневости образовательных программ.

Включение в единую систему учреждений высшего и среднего профессионального образования создаст условия для подготовки высококвалифицированных преподавателей для системы СПО региона и непрерывного повышения их квалификации, даст возможность обеспечить научно-методическую поддержку учреждений, вошедших в структуру вуза.

Объединение будет способствовать укреплению материально-технической базы и формирования общей учебной и научной инфраструктуры. Учреждения СПО найдут свое место в структуре образовательного кластера при сохранении своего кадрового состава, качественной практической направленности подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов педагогического профиля. При этом вуз также получит возможности для своего дальнейшего развития: расширения перечня специальностей в соответствии с запросами рынка труда региона без привлечения крупных финансовых и материальных ресурсов, более эффективной реализации программ сокращенного обучения, обеспечения гибкости и вариативности образования, преемственности и доступности при сохранении высокого качества образования.

Библиотека МГОГИ является важнейшим звеном в информационном обслуживании преподавателей, аспирантов и студентов. Реагируя на изменившиеся потребности читателей, библиотека вводит электронные формы обслуживания. Новейшие технологии позволили существенным образом изменить информационный сервис библиотеки, улучшить качество и оперативность предоставления информации. Главным фактором здесь стало внедрение автоматизированной библиотечно-информационной системы «ИРБИС» В читальном зале установлены компьютеры для поиска и заказа литературы по электронному каталогу, выходу в Интернет.

Каждый студент МГОГИ обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе «Книгафонд». ЭБС «Книгафонд» – крупнейшая российская образовательная электроннобиблиотечная система, которая предоставляет студентам круглосуточный индивидуальный Интернет-доступ к учебным, учебно-методическим, научным и иным изданиям, используемым в образовательном процессе. Студенты имеют возможность работать с литературой, не выходя из дома.

Содержательные и технические характеристики ЭБС «Книгафонд» полностью соответствуют всем установленным требованиям. В ЭБС представлены книги более 100 издательств.

Локальная сеть библиотеки объединяет 19 компьютеров. Сочетание традиционных и электронных видов ресурсов определяет успешное удовлетворение информационных потребностей читателей библиотеки МГОГИ.

Общая площадь библиотеки – 610,8 кв.м. Количество мест в читальных залах – 150.

Имеется локальная автоматизированная библиотечно-информационная система. Программное обеспечение – «Система автоматизации библиотек «ИРБИС». Электронный каталог с 2006 г. (22128 записей): 4 базы данных: Libra (книги), Magazine (статьи из журналов), VUZ (учебные дисциплины), Каталог подписки. Постоянно пополняется Электронная библиотека.

Обслуживание является ведущей функцией современной библиотеки. К услугам пользователей – два абонемента, читальный зал. В читальном зале установлены автоматизированные рабочие места для читателей, имеется выход в Интернет, доступ к Электроннобиблиотечной системе «Книгафонд».

Количество экземпляров печатных учебных изданий из общего фонда единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного студента составляет 169,73 экземпляров.

Книжный фонд библиотеки, универсальный по содержанию, включает различные виды документов по всем отраслям знания и полностью соответствует профилю института.

Фонд основной учебной и учебно-методической литературы представлен в виде рабочих учебников, методических пособий различных типов. Фонд научной литературы представлен монографиями, научными и научно-методическими изданиями, научными публикациями и статьями по профилю каждой образовательной программы. Фонд энциклопедической и справочной литературы представлен универсальными и отраслевыми энциклопедиями, словарями и справочниками. Периодические и справочно-библиографические издания также составляют фонд библиотеки МГОГИ. Структура книжного фонда библиотеки МГОГИ строится в соответствии с нормативами книгообеспеченности.

Подписка на периодические издания осуществляется согласно Государственным образовательным стандартам, заявкам кафедр и структурных подразделений института. За отчётный период была оформлена подписка на газеты и журналы на сумму 541 тыс. 736 руб. в т.ч. на зарубежные издания: «Le Point» (на фр.яз.), «Newswееk» (на англ.яз.), «Der Spiegel»

(на нем.яз). Библиотека получает 11 наименований газет и 108 наименований журналов, среди них: официальные, общественно-политические, научные и методические периодические издания, научно-теоретические издания по профилю образовательных программ.

В соответствии с решением Ученого совета МГОГИ принята программа менеджмента качества, составлен перспективный план мероприятий по разработке и внедрению системы качества МГОГИ. В соответствии с планом проректоры, деканы факультетов, заведующие кафедрами прошли обучение в рамках повышения квалификации по программе вариативного учебного модуля «Практические аспекты разработки и внедрения системы менеджмента качества в соответствии с требованиями типовой модели и стандартов ISO серии 9001:2008 в ГОУ ВПО МГОГИ».

В настоящее время проходит сертификацию систем менеджмента качества на соответствие требованиям стандартов: ГОСТ ISO 9001-2011 (Российский стандарт) и ISO 9001:2008 (Международный стандарт).

Вуз располагает высококвалифицированным профессорско-преподавательским составом, обеспечивающим подготовку по всем циклам дисциплин. Доля преподавателей, работающих в вузе на штатной основе, составляет 94%.

Профессионально-педагогическая подготовка студентов осуществляется 23 кафедрами, на которых работает 226 преподавателей, включая совместителей, в том числе докторов наук, профессоров – 29 человек, кандидатов наук, доцентов – 123 человека. Все факультеты возглавляют лица с учеными степенями и званиями, кандидаты наук, доценты.

Численность преподавателей, имеющих ученую степень кандидата наук, составляет 69,02%, численность преподавателей, имеющих степень доктора наук, составляет 12,88%.

Наиболее высокий процент лиц с учеными степенями и званиями на кафедре русского языка – 100%; историко-правовых и гуманитарных наук – 100%; истории –100% общей и социальной психологии – 90%; и др.

Численность научно-педагогических работников без ученой степени в возрасте до лет, кандидатов наук – до 35 лет, докторов наук – до 40 лет, в общей численности научнопедагогических работников составляет 12,39%.

В МГОГИ большое внимание уделяется повышению квалификации преподавательского состава института.

В отчетном году 134 преподавателя и сотрудника института повысили свою квалификацию: 6 человек по программам профессиональной переподготовки, 98 человек в рамках региональной сети ПК на базе МГОУ по программе «Модернизация системы высшего образования», 42 человека в ФГБОУ ДПО «НИПК» (г. Новомосковск), в ведущих университетах РФ – 7 чел. (РУДН, МПГУ, Юридической Академии им. Кутафина и др.), 17 человек – в зарубежных университетах и центрах (в Университете «Новая Сорбонна» (Париж, Франция), в Международном лингвистическом центре (Страсбург, Франция), в Языковой школе Карла Дюйсберга (Берлин, Германия), в Университете г. Перпиньяна (Франция), в Институте лингвистики г. Мюнхена (Германия), в Академии Я. Гуса (Прага, Чехия). Увеличилось количество ПК в форме стажировок (всего – 22).

3. Научно-исследовательская деятельность Сведения об основных научных направлениях В вузе активно развиваются 7 научных направлений (школ), среди них:

· Общая педагогика, истории педагогики и образования (Код 13.00.01) Руководители: д.п.н., профессор Шаталов А.А., к.п.н., доцент Скударёва Г.Н.

· Теория и методика профессионального образования (Код 13.00.08) Руководители: к.ф.н., доцент Юсупова Н.Г., д.п.н., профессор Карташев Н.В.

· Теория и методика обучения и воспитания (математика) (Код 13.00.02) Руководители: д.п.н., профессор Миракова Т.Н., д.п.н., профессор Ефимов В.Ф.

· Дошкольное образование. Дошкольная педагогика (Код ГРНТИ 14.23) Руководитель: к.п.н., доцент Гришина Г.Н.

· Отечественная история (Код 07.00.02) Руководители: д.и.н., профессор Марухин В.Ф., д.и.н., профессор Маловичко С.И.

· Уголовное право и криминология, уголовно-исполнительное право (Код 12.00.08) Руководители: к.ю.н., доцент Измайлов М.В., д.ю.н., профессор Пикуров Н.И.

· Общая психология, психология личности, история психологии (Код 19.00.01) Руководители: к.пс.н., доцент Зеленкова Т.В., к.пс.н., доцент Солдатов Д.В.

Объем проведенных научных исследований В 2013 году Институт стал исполнителем на конкурсной основе 23 проектов долгосрочной целевой программы «Развитие образования в Московской области на 2013-2015 годы» на общую сумму 18215, 1 тыс. руб. по направлениям «Модернизация дошкольного образования в Московской области» – 7 проектов, «Модернизация региональной системы высшего образования» – 8 проектов, «Развитие системы дополнительного образования Московской области» – 6 проектов.

Ежегодно вуз выделяет средства на организацию научной и научно методической работы, на оснащение лабораторий и центров. В 2013г. на проектную работу было потрачено 2348,5 тыс. руб.:

За выполнение индивидуальных тем НИР и публикацию основных результатов научных исследований в журналах списка ВАК штатные преподаватели были премированы на общую сумму 338, 5 тыс. руб.

В настоящее время институт реализовывает проект по разработке научнометодических рекомендаций по модернизации региональной системы педагогического образования (Государственный контракт №6 от 05.03.2014 г. на сумму 1500,0 тыс. руб.).

Опыт использования результатов научных исследований в образовательной деятельности, внедрение собственных разработок в производственную практику Прикладные исследования проводились на базе вуза, в общеобразовательных школах, колледжах, гимназиях, лицеях, детских учреждений восточной зоны Московской области.

В институте активно функционируют научно-исследовательские направления, результаты работы которых широко используются для обогащения содержания фундаментальных курсов, семинаров, спецкурсов, спецсеминаров, в работе студенческих научных кружков и т.п.

Особое внимание в институте уделяется организации и проведению конференций, семинаров и круглых столов разного уровня. По итогам 2013., в том числе и при поддержке внутривузовских проектов на общую сумму 438 тыс. руб., в вузе прошли 14 конференций: международных (организаторы – кафедра историко-правовых и гуманитарных наук, кафедра математики и физики), 5 всероссийских (организаторы – социально-экономический факультет, кафедра информатики, кафедра литературы, кафедра психологии и дефектологии, кафедры уголовно-правовых и гражданско-правовых дисциплин), 6 региональных (организаторы – кафедра математики и физики, Центр духовно-нравственного воспитания «Наследие», кафедра социальной педагогики, кафедра биологии и экологии, кафедра истории, кафедра психологии и дефектологии).

В 2013 году существенно активизировалась научно-методическая работа Центров и лабораторий института: Московского областного центра Дошкольного образования (руководитель – Гришина Г.Н.), лаборатории «Перспективная начальная школа» (руководитель – к.п.н., доцент Воителева Г.В.), Центра практической психологии и Лаборатории компьютерной психодиагностики (руководители – к.пс.н., доценты Зеленкова Т.В., Солдатов Д.В.), Центра изучения русского языка и культуры (руководитель – к.п.н., доцент Измайлова Р.Г.).

В отчётном году была создана новая структура – Ресурсный центр педагогического образования Московской области, которая выводит институт в лидеры педагогического образования региона. При поддержке внутривузовских проектов на общую сумму 1500,0 тыс. руб.

были созданы новые лаборатории для организации учебно-научной деятельности студентов фармацевтического факультета и факультета иностранных языков.

Анализ эффективности научной деятельности В 2013 году активизировалась издательская деятельность вуза: институт подписал лицензионное соглашение с Научной электронной библиотекой и договор на размещение в базе РИНЦ своих периодических и непериодических изданий. Согласно этим договорам в РИНЦ в свободном доступе находятся электронный журнал «Вестник МГОГИ» (4 серии: «Педагогика и психология», «Филология. Лингвистика и межкультурная коммуникация», «История, философия, политология, право», «Медико-биологические науки»), сборники материалов конференций и монографии преподавателей вуза.

В 2013 г. 24 преподавателя вуза стали авторами 19 монографий: 14 авторских монографий подготовили профессора Марухин В.Ф., Миракова Т.Н., Юнусов А.М., доценты Алексеев В.Н., Бухаренкова О.Ю., Новичков А.В., Яковлев М.В., Корнышева Э.Р., Сокольская Л.В., Зеленкова Т.В. Линева Е.А., 5 монографий было подготовлено в соавторстве с учёными других вузов (профессором Маловичко С.И., Аксеновой Л.Н., Романовой Г.А., Каменских Н.А.). В 2013г. было издано 11 сборников научных трудов и сборников материалов конференций.

За анализируемый период было опубликовано 446 статей (в 2012г. – 421), из них статьи в журналах списка ВАК (в 2012 г. – 42). Заметно увеличилось число статей, опубликованных в зарубежных изданиях – 27 (в 2012 г. – 15).

Аспирантура В настоящее время в аспирантуре института ведется подготовка научнопедагогических кадров по 4 отраслям наук:

математические и естественные науки:

01.01.02 – Дифференциальные уравнения, динамические системы и оптимальное управление 03.02.08 – Экология 03.01.05 – Физиология и биохимия растений 03.03.01 – Физиология науки об обществе:

19.00.01 – Общая психология, психология личности, история психологии 12.00.08 – Уголовное право и криминология; уголовно-исполнительное право образование и педагогические науки:

13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования 13.00.02 – Теория и методика обучения и воспитания (математика, информатика) 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования гуманитарные науки:

10.01.02 – Литература народов Российской Федерации (Центрального, Северного и Сибирского регионов) 10.01.03 – Литература народов стран зарубежья (Европы, Америки, Австралии) 10.02.01 – Русский язык 10.02.04 – Германские языки 10.02.20 – Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание 07.00.02 – Отечественная история Подготовка аспирантов ведется на 15 кафедрах вуза, как на бюджетной, так и на внебюджетной основе.

Научное руководство аспирантами и соискателями осуществляют 34 ведущих преподавателя вуза, из них 27 докторов наук, профессоров.

В 2013-2014 учебном году в аспирантуре вуза проходят подготовку 92 аспиранта (из них – 39 человек по очной и 53 – по заочной формам обучения), а также 10 соискателей, работающих над диссертационными исследованиями.

Активность в патентно-лицензионной деятельности В 2013 г. доцентом Зеленковой Т.В. (в соавт. с Праздновой А.В.) была подана и выиграна заявка на получение патента на изобретение (Заявка № 2012147054 (4) «Способ реабилитации больных невротическими расстройствами» (Государственный реестр изобретений РФ) Патент № 2424827 – Государственный реестр изобретений РФ «Способ групповой реабилитации больных резидуальной шизофренией», полученный доцентом Зеленковой Т.В. в 2011г., является действующим.

4. Международная деятельность Международная деятельность стала одним из главных приоритетов программы развития МГОГИ. Существенной проблемой стало то обстоятельство, что до 2012 года работа в этом направлении в вузе практически отсутствовала. За менее чем два года удалось добиться весьма значимых результатов:

· институт имеет 17 соглашений о сотрудничестве;

· 9 иностранных делегаций лично посетили наш вуз;

· 8 делегаций МГОГИ посетили вузы-партнёры за рубежом;

· 123 студента МГОГИ в 2013 году выезжали на обучение в Германию, Францию, Румынию;

посетили Страсбург для обучения в Международном Лингвистическом Центре при Торгово-промышленной Палате Франции; приняли участие в переводческой практике в Финляндии;

· студенты, аспиранты, преподаватели ездят на конференции в вузы-партнёры и имеют публикации в зарубежных изданиях, особую активность демонстрируют студенты исторического факультета;

· впервые традиционная студенческая конференция «День науки – 2013» прошла в международном формате (боле 20 зарубежных участников);

· в настоящее время у нас обучаются в рамках академического обмена 3 студента из южнокорейского университета Джунвон (2 студентки из Южной Кореи изучают уже год русский язык), 3 наши студента уехали в Южную Корею.

Были приняты на стажировку 2 иностранных гражданина (из Аргентины и Франции).

В МГОГИ в качестве лекторов работали 5 иностранных преподавателей: преподаватели из Цицикарского университета (КНР, г. Цицикар), лектор из Института раннего развития (Германия, г. Мюнхен), профессор из Казахского гуманитарного юридического университета (Казахстан, г. Астана) и преподаватель из Лицея Ибн Зайдунг (Марокко, г.Кенитра).

Проведены 2 международные конференции, 5 круглых столов и 3 мастер-класса с участием зарубежных партнёров.

Успешно прошёл Первый международный студенческий Фестиваль «Открытая нация»: в нём приняли участие студенты из Китая, Южной Кореи, Белоруссии, Молдовы и Франции.

5. Внеучебная работа Наряду с традиционными формам работы со студентами, активно реализуются следующие направления: волонтерская деятельность и социально-значимая работа, развитие толерантного и гуманистически-ориентированного образовательного пространства, информационно-публицистическая и медийная деятельность.

В течение 2013 года в институте функционировало более 10 творческих коллективов, студий по интересам, спортивных секций, объединяющих более 500 человек. Активизировали свою работу литературно-художественное объединение «Ветви», команда КВН института, студенческая профориентационная агитбригада, хореографический коллектив «Радуга», вокально-инструментальный ансамбль и др.

Студенческий совет института принял активное участие в подготовке и организации Московского областного студенческого праздника «Татьянин день» в Доме Правительства Московской области. Студенческие творческие коллективы института ежегодно становятся лауреатами областных и всероссийских фестивалей и конкурсов « Студенческая весна Подмосковья», «Фестиваль студенческого творчества вузов Москвы и Московской области», Фестивале КВН структуры лиг Москвы и Подмосковья, IV Международном песеннопоэтическом конкурсе «Журавли над Россией» и др.

15 студентов-волонтеров приняли участие в организации XXII Зимних Олимпийских игр.

Ежегодно в институте успешно проводится Международный фестиваль студенческого творчества «Открытая нация», в котором принимают участие студенческие коллективы Франции, Германии, республики Южной Кореи, Молдовы, Беларуси, Китайской народной республики, а также творческие коллективы высших учебных заведений Московской области.

Отдел по воспитательной работе активно сотрудничает с комитетом по культуре, делам молодежи, спорту, туризму и физической культуре по делам молодежи г.о. ОреховоЗуево в организации творческих мероприятий, пропаганде здорового образа жизни, профилактике экстремизма, волонтерской работе, проведении социальных опросов и мониторингов, развитии туристической деятельности. В 2013 году проведено более 30 мероприятий.

В институте активно функционирует система студенческого самоуправления. В состав студенческого совета института входит более 60 человек. По инициативе студентов, в 2013 года была проведена массовая волонтерская акция «Миллион часов доброты», включающая участие в «Дне донора», восстановление Православного храма на территории г.о.

Орехово-Зуево, уборку лесопарка «Мельница», творческие мероприятия для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В мероприятии приняли участие свыше студентов.

В рамках психолого-педагогического сопровождения лидерства Центр практической психологии проводит регулярные семинары и коммуникативные тренинги для старост студенческих групп. Важным элементом работы в 2013 году стало проведение добровольного психо-эмоционального и физиологического тестирования на выявление употребления психоактивных веществ.

Волонтерская и социально-значимая работа В институте в течение отчетного периода функционировали следующие волонтерские и студенческие объединения:

Студенческое объединение «Социальная инициатива» (руководитель: ст. преподаватель Ферцер В.Ю.) В течение отчетного периода проводилась регулярная социальная работы с детскими домами, приютами, домами престарелых, больницами города и района.

В 2013 году творческий проект студенческого объединения стал лауреатом Областного конкурса социальных проектов, с получением денежной премии, а также участником конкурса на соискание ежегодной премии губернатора «Наше Подмосковье».

Подписан договор о сотрудничестве с общественной организацией «Многодетные матери России».

Студенческая агитбригада «Кто, если не мы!». (Руководитель: Кузьмина М.Е). Участие в профориентационных мероприятиях, акциях, посвященных профилактике асоциальных явлений, пропаганде здорового образа жизни, тематических мероприятиях общевузовского, городского и областного уровня.

Волонтерская группа студентов исторического факультета, действующая на базе Московского областного центра духовно-нравственного воспитания «Наследие», принимала активное участие в поисковой экспедиции в д. Сухая Нива Демянского района Нижегородской области (в рамках Московской областной Вахты Памяти – 2013). По результатам работы, в октябре 2013 года, студенты исторического факультета Кузьмин Е., и Гудыменко И., были удостоены почетной медали «За сохранение исторического наследия».

Экологическое движение «Студенческий Лес» активизировало свою работу по пропаганде и организации природоохранных мероприятий городского и областного уровня. Наиболее значимые мероприятия:

· Участие в едином Дне леса Московской области (июнь 2013г).

· Экологическое сопровождение природных участков (лесопарк «Мельница», Парк 1 мая, Голубое озеро).

· Московская областная акция «Чистый лес – родному Подмосковью» (сентябрь 2013). В сентябре 2013 года проект движения стал участником конкурса на соискание ежегодной премии губернатора «Наше Подмосковье».

6. Материально-техническое обеспечение МГОГИ – территория комфортных условий жизни и учебы студентов Институт сегодня – это современный кампус, где на хорошо озелененной и благоустроенной территории в 17 гектаров, располагаются 6 учебных корпусов, 3 общежития, спортивные и тренажерные залы, студенческие столовые и кафе, цветники и фонтаны, агробиологическая станция, музей истории института и зоологический музей.

Кампусная модель – приоритет Государственной программы «Развитие образования на 2013-2020 гг.».

В структуру студенческого кампуса МГОГИ входит:

· Территория – 16 га.

· Учебные корпуса – 5.

· Студенческие общежития – 2.

· Спортплощадки.

· Опытная агробиологическая станция.

Согласно Федеральной программе «Развития образования к 2020 году 100% студентов должны быть обеспечены общежитиями. Студенты МГОГИ обеспечены общежитиями в полном объеме – 100%.

В течение последних лет в ремонт общежитий вкладывается финансовые средства В 2013 году 80% финансовых средств, запланированных на ремонт, были направлены на ремонт общежитий 12201,5 тысяч рублей (из них около 5000,0 тыс. рублей – внебюджетные средства вуза).

– была заменена мебель на сумму 1080,0 тыс. рублей (внебюджетные средства), общежития обеспечены Интернетом.

Более 50% территория вуза свободна, имеется возможность размещения объектов современной инфраструктуры (библиотека и медиатека, лабораторный корпус, спортивный центр и т.д.

II. РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

Показатели деятельности образовательной организации высшего образования, подлежащей самообследованию Наименование образовательной почтовый адрес 142611, Московская область, г. Орехово-Зуево, ул. Зеленая, д. Ведомственная принадлежность 1 Образовательная деятельность 1.1 Общая численность студентов (курсантов), обучающихся по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, человек программам магистратуры, в том числе:

1.2 Общая численность аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов, ассистентов-стажеров), обучающихся по образовательным программам человек подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), программам ординатуры, программам ассистентуры-стажировки, * - показатели 1.2, 1.2.1 - 1.2.3, рассчитанные на основе данных формы 1-Мониторинг, не включают численность ординаторов, интернов 1.3 Общая численность студентов (курсантов), обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, человек 1.4 Средний балл студентов (курсантов), принятых по результатам единого государственного экзамена на первый курс на обучение по очной баллы 58, форме по программам бакалавриата и специалитета по договору об образовании на обучение по образовательным программам высшего образования 1.5 Средний балл студентов (курсантов), принятых по результатам дополнительных вступительных испытаний на первый курс на обучение по баллы очной форме по программам бакалавриата и специалитета по договору об образовании на обучение по образовательным программам высшего образования 1.6 Средний балл студентов (курсантов), принятых по результатам единого государственного экзамена и результатам дополнительных баллы 67, вступительных испытаний на обучение по очной форме по программам бакалавриата и специалитета за счет средств соответствующих бюджетов бюджетной системы Российской Федерации 1.7 Численность студентов (курсантов) - победителей и призеров заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников, членов сборных человек команд Российской Федерации, участвовавших в международных олимпиадах по общеобразовательным предметам по специальностям и (или) направлениям подготовки, соответствующим профилю всероссийской олимпиады школьников или международной олимпиады, принятых на очную форму обучения на первый курс по программам бакалавриата и специалитета без вступительных испытаний 1.8 Численность студентов (курсантов) - победителей и призеров олимпиад школьников, принятых на очную форму обучения на первый курс по человек программам бакалавриата и специалитета по специальностям и направлениям подготовки, соответствующим профилю олимпиады школьников, без вступительных испытаний 1.9 Численность/удельный вес численности студентов (курсантов), принятых на условиях целевого приема на первый курс на очную форму человек/% 41 / 6, обучения по программам бакалавриата и специалитета в общей численности студентов (курсантов), принятых на первый курс по программам бакалавриата и специалитета на очную форму обучения 1.10 Удельный вес численности студентов (курсантов), обучающихся по программам магистратуры, в общей численности студентов (курсантов), % обучающихся по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры 1.11 Численность/удельный вес численности студентов (курсантов), имеющих диплом бакалавра, диплом специалиста или диплом магистра других человек/% 0/ организаций, осуществляющих образовательную деятельность, принятых на первый курс на обучение по программам магистратуры образовательной организации, в общей численности студентов (курсантов), принятых на первый курс по программам магистратуры на очную форму обучения 1.12 Общая численность студентов образовательной организации, обучающихся в филиале образовательной организации (далее - филиал) человек 2.1 Количество цитирований в индексируемой системе цитирования Web of Science в расчете на 100 научно-педагогических работников единиц 2.2 Количество цитирований в индексируемой системе цитирования Scopus в расчете на 100 научно-педагогических работников единиц 2.3 Количество цитирований в Российском индексе научного цитирования (далее - РИНЦ) в расчете на 100 научно-педагогических работников единиц 18, 2.4 Количество статей в научной периодике, индексируемой в системе цитирования Web of Science, в расчете на 100 научно-педагогических единиц работников 2.5 Количество статей в научной периодике, индексируемой в системе цитирования Scopus, в расчете на 100 научно-педагогических работников единиц 2.7 Общий объем научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ (далее - НИОКР) тыс. руб. 47693, 2.10 Удельный вес НИОКР, выполненных собственными силами (без привлечения соисполнителей), в общих доходах образовательной организации % 99, 2.11 Доходы от НИОКР (за исключением средств бюджетов бюджетной системы Российской Федерации, государственных фондов поддержки тыс. руб. науки) в расчете на одного научно-педагогического работника 2.13 Удельный вес средств, полученных образовательной организацией от управления объектами интеллектуальной собственности, в общих % доходах образовательной организации 2.14 Численность/удельный вес численности научно-педагогических работников без ученой степени - до 30 лет, кандидатов наук - до 35 лет, человек/% 28 / 12, докторов наук - до 40 лет, в общей численности научно-педагогических работников 2.15 Численность/удельный вес численности научно-педагогических работников, имеющих ученую степень кандидата наук, в общей численности человек/% 231,7 / 69, научно-педагогических работников образовательной организации 2.16 Численность/удельный вес численности научно-педагогических работников, имеющих ученую степень доктора наук, в общей численности человек/% 43,25 / 12, научно-педагогических работников образовательной организации 2.17 Численность/удельный вес численности научно-педагогических работников, имеющих ученую степень кандидата и доктора наук, в общей человек/% численности научно-педагогических работников филиала (без совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера) 3 Международная деятельность 3.1 Численность/удельный вес численности иностранных студентов (курсантов) (кроме стран Содружества Независимых Государств (далее - СНГ)), человек/% 0/ обучающихся по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, в общей численности студентов (курсантов), в том числе:

3.2 Численность/удельный вес численности иностранных студентов (курсантов) из стран СНГ, обучающихся по образовательным программам человек/% 26 / 0, бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, в общей численности студентов (курсантов), в том числе:

3.3 Численность/удельный вес численности иностранных студентов (курсантов) (кроме стран СНГ), завершивших освоение образовательных человек/% 0/ программ бакалавриата, программ специалитета, программ магистратуры, в общем выпуске студентов (курсантов) 3.4 Численность/удельный вес численности иностранных студентов (курсантов) из стран СНГ, завершивших освоение образовательных программ человек/% 0/ бакалавриата, программ специалитета, программ магистратуры, в общем выпуске студентов (курсантов) 3.5 Численность/удельный вес численности студентов (курсантов) образовательной организации, обучающихся по очной форме обучения по человек/% 123 / 4, образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, прошедших обучение за рубежом не менее семестра (триместра), в общей численности студентов (курсантов) 3.6 Численность студентов (курсантов) иностранных образовательных организаций, прошедших обучение в образовательной организации по человек очной форме обучения по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, не менее семестра (триместра) 3.7 Численность/удельный вес численности иностранных граждан из числа научно-педагогических работников в общей численности научно- человек/% 0/ педагогических работников 3.8 Численность/удельный вес численности иностранных граждан (кроме стран СНГ) из числа аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов, человек/% 0/ ассистентов-стажеров) образовательной организации в общей численности аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов, ассистентовстажеров) 3.9 Численность/удельный вес численности иностранных граждан стран СНГ из числа аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов, человек/% 0/ ассистентов-стажеров) образовательной организации в общей численности аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов, ассистентовстажеров) 3.10 Объем средств, полученных образовательной организацией на выполнение НИОКР от иностранных граждан и иностранных юридических лиц тыс. руб. 3.11 Объем средств от образовательной деятельности, полученных образовательной организацией от иностранных граждан и иностранных тыс. руб. юридических лиц 4 Финансово-экономическая деятельность 4.2 Доходы образовательной организации по всем видам финансового обеспечения (деятельности) в расчете на одного научно-педагогического тыс. руб. 1401, 4.3 Доходы образовательной организации из средств от приносящей доход деятельности в расчете на одного научно-педагогического работника тыс. руб. 291, 4.4 Отношение среднего заработка научно-педагогического работника в образовательной организации (по всем видам финансового обеспечения % 123, (деятельности)) к средней заработной плате по экономике региона 5 Инфраструктура 5.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного студента (курсанта), в том числе: кв. м 13, 5.3 Удельный вес стоимости оборудования (не старше 5 лет) образовательной организации в общей стоимости оборудования % 65, 5.4 Количество экземпляров печатных учебных изданий (включая учебники и учебные пособия) из общего количества единиц хранения единиц 169, библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного студента (курсанта) 5.5 Удельный вес укрупненных групп специальностей и направлений подготовки, обеспеченных электронными учебными изданиями (включая % учебники и учебные пособия) в количестве не менее 20 изданий по основным областям знаний 5.6 Численность/удельный вес численности студентов (курсантов), проживающих в общежитиях, в общей численности студентов (курсантов), человек/% 521 / нуждающихся в общежитиях