«1 Публичный отчет МБОУ СОШ №41 Гармония г. о. Самара за 2012 -2013 уч. год ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ РАЗДЕЛ I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ Краткая история, особенности района Миссия, цели и задачи школы Коллективный портрет ...»

Публичный отчет МБОУ СОШ

№41 «Гармония» г. о. Самара

за 2012 -2013 уч. год

1

Публичный отчет МБОУ СОШ №41 «Гармония» г. о. Самара за 2012 -2013 уч. год

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

РАЗДЕЛ I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ

Краткая история, особенности района

Миссия, цели и задачи школы

Коллективный портрет учащихся школы.

Коллективный портрет учителей школы.

Управление школой

Материально-техническая база образовательного учреждения

Программа развития школы (краткая характеристика)

Инновационная деятельность школы

Социальное партнерство школы

РАЗДЕЛ II. ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ

ШКОЛЫ

РАЗДЕЛ III. УЧЕБНЫЙ ПЛАН, РЕЖИМ ОБУЧЕНИЯ

РАЗДЕЛ IV. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ...............

РАЗДЕЛ V. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ, МЕРЫ ПО ОХРАНЕ

ЗДОРОВЬЯ СОТРУДНИКОВ И ОБУЧАЮЩИХСЯ

Диагностика состояния здоровья учащихся.

Профилактика

Совершенствование здоровьесберегающей среды

Меры по укреплению здоровья обучающихся

РАЗДЕЛ VI. РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ,

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

РАЗДЕЛ VII. РЕАЛИЗАЦИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ

Программа «Школьная служба мониторинга»

Программа «Первая ступень»

Программа «Английский язык – мир без границ»

Программа «Одаренность»

Программа «Спортивный выбор»

РАЗДЕЛ VIII. ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ

РАЗДЕЛ IX. ОСНОВНЫЕ ПОЗИТИВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ И ПРОБЛЕМЫ

ШКОЛЫ

РАЗДЕЛ X. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ

ШКОЛЫ

Публичный отчет МБОУ СОШ №41 «Гармония» г. о. Самара за 2012 -2013 уч. год

ВВЕДЕНИЕ

Одной из значимых черт современного образования является его открытость.

Данное качество во многом предопределяет успешность развития образовательного учреждения в условиях современного общества. Это, на наш взгляд, обусловлено несколькими причинами.

Во-первых, открытость предполагает определенную прозрачность образовательной системы конкретного учреждения на всех уровнях.

Во-вторых, благодаря этому устанавливаются контакты с потенциальными партнерами образовательного учреждения как в лице родителей учащихся, так и представителей различных общественных организаций, отдельных фирм и предприятий, заинтересованных в сотрудничестве. В этом отношении образовательное учреждение (школа) перестает быть организацией, замкнутой на себе, и рассматривается как часть социокультурного пространства района, города, страны, полноценный активный участник его жизни. При этом школа планирует свое развитие в контексте данного региона и страны в целом, что позволяет выстраивать его с учетом требований современного общества. Все это способствует осознанию школой своей миссии и становлению потребности в постоянном совершенствовании своей образовательной системы. В свою очередь, эта потребность во многом определяет успешность развития образовательного учреждения. Таким образом, в качестве ведущего мотива создания настоящего доклада выступает стремление к открытости, а вместе с ним и к дальнейшему развитию МБОУ СОШ №41 «Гармония».

Данный доклад, как и участие школы в конкурсе образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, призван реализовывать основные положения Программы развития школы, систематизировать накопленный опыт, оценить достижения, обозначить существующие проблемы, провести рефлексию процесса развития. Не менее важной является возможность обмена опытом между различными образовательными учреждениями, которая открывается благодаря подобным документам и мероприятиям. Все это выступает в качестве основных целей создания данного документа, в котором раскрываются основные характеристики образовательной системы школы №41 и основные направления ее развития.

Создатели документа искренне надеются, что этот доклад поможет осуществить внешнюю оценку работы школы, внести предложения по совершенствованию этой работы.

РАЗДЕЛ I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ

Краткая история, особенности района Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 41 «Гармония» с углубленным изучением отдельных предметов была открыта в 1972 году. Первым директором школы была Матвеева Тамара Михайловна, участник Великой Отечественной войны, знающий педагог и профессиональный руководитель.

Средняя общеобразовательная школа № 41 «Гармония» находится в Октябрьском районе, на ул. Осипенко, недалеко от набережной реки Волги, в центре жилого микрорайона вдали от шумных загазованных улиц. Это обуславливает ряд отличительных особенностей школы, а также некоторых требований и ожиданий, предъявляемых к ней.

Октябрьский район является одним из старейших в Самаре. Время его застройки – конец 60-х годов ХХ века – является периодом становления исторического центра города. Таким образом, Октябрьский район представляет собой пример района, воплощающего в себе важнейшие элементы культуры Самары. В их числе можно отметить исторические архитектурные ансамбли, памятники: например, ворота Никольского монастыря, памятник «Дети - фронту», ансамбль- памятник войнам-интернационалистам.

В этом отношении школа оказывается значимой частью социокультурной среды. При этом влияние среды можно оценивать как двустороннее: с одной стороны, данная среда оказывает определенное воспитательное воздействие на подрастающего человека, с другой – она предъявляет ряд требований к образовательным учреждениям, расположенным в таком районе.

С сентября 2006 года начались кардинальные системные изменения в деятельности школы:

на 90 % обновился состав администрации, количество учащихся выросло на 30%, в школу пришли новые высококвалифицированные учителя, при поддержке Благотворительного фонда «С.О.К.» произведён капитальный ремонт всех помещений. Разработана и принята концепция развития школы. Учреждение получило статус городской экспериментальной площадки, также ей присвоен статус инновационно-активной школы.

В 2007 году школа стала одной из участниц инновационного образовательного проекта «Достойные граждане Великой страны». Школа активно участвует в реализации программы «Достойные граждане Великой страны». Продолжается обновление материальной базы образовательного учреждения.

В 2009 -2010 учебном году школа получила статус «Школы с углубленным изучением отдельных предметов» и сменила свое официальное название; неофициальное название школы – «Гармония» стало неотъемлемой частью официального наименования.

Итогом общих усилий администрации школы, учителей и родителей, за период преобразований, стала победа во всероссийском конкурсе «100 лучших предприятий и организаций России - 2012».

Миссия, цели и задачи школы В настоящее время школа определяет свою миссию следующим образом: создание поливариантной образовательной среды, в которой формируется ЛИЧНОСТЬ социально активного молодого человека, имеющего стойкую гражданско-патриотическую позицию, обладающего физическим, психическим, нравственным здоровьем, способного адаптироваться в современном мире и позитивно влиять на его развитие.

Рассматривая себя как современное образовательное учреждение, школа является частью образовательного пространства города. При этом образовательная среда профильной школы является социально ориентированной и природосообразной, т.е. отвечает особенностям современного этапа развития общества (построение основ рыночной экономики) и природным способностям и возможностям учащихся.

В широком смысле миссия школы заключается в том, чтобы создать необходимые условия для успешного вхождения подрастающего человека в мир социума и овладения ценностями культуры. Миссия профильной школы заключается в создании образовательной среды, отвечающей природным склонностям и социальным запросам учащихся и способствующей становлению творческой, самостоятельной, социально активной, конкурентоспособной личности, адаптированной к требованиям современного рынка труда. Данное понимание миссии школы тесно согласуется с современными нормативными документами в области образования:

Концепцией модернизации общего среднего образования, а также Концепцией развития системы образования г. Самары. В развитии идей этих документов школа видит проявление своей социально-педагогической миссии как современного динамично развивающегося образовательного учреждения. Одним из направлений является дальнейшее развитие старшей ступени как профильной школы и соответствующей предрофильной подготовки в основной школе.

В настоящее время в школе сложилось два профиля: социально- экономический и физикоПубличный отчет МБОУ СОШ №41 «Гармония» г. о. Самара за 2012 -2013 уч. год математический. Вместе с тем, проведенный рефлексивный анализ показал, что в школе существуют определенные предпосылки для открытия новых профилей:

естественнонаучного (на базе СГМУ, СГТУ), гуманитарного и эстетического ( на базе ПГСГА,СГУ).

Основания целесообразности введения этих профилей: данные опроса учащихся и родителей; налаживающие связи школы с учреждениями высшего профессионального образования, потребность рынка труда в высококвалифицированных специалистах данных областей.

Базовые ценности школы определяют её отношение к роли образования в развитии учащихся, и степени участия субъектов образовательного процесса:

1. образовательный процесс необходимо строить так, чтобы он методически, психологически и валеологически обеспечивал комфортные условия для жизнедеятельности воспитанников в образовательном учреждении (единое расписание, индивидуализация образовательных траекторий, интеграция базовых и региональных предметов, психологическое сопровождение, здоровьесберегающие принципы организации учебно-воспитательного процесса);

2. педагогический коллектив, учащиеся и родительская общественность должны совместно развивать самостоятельность и проявлять инициативу в совершенствовании образования в образовательном учреждении (Попечительский совет; конференции родителей и педагогов);

3. педагоги должны сделать все возможное для создания условий, способствующих построению индивидуальной траектории развития воспитанников в формировании содержательных модулей:

- гражданско-патриотическое и нравственное воспитание, - базовое, лингвистическое и музыкально-эстетическое образование, - психолого-педагогическое сопровождение, - спортивно-оздоровительное направление.

Миссия школы конкретизируется в ее целях и задачах, корректируется с учетом изменений внешней и внутренней среды.

Тактическая цель школы – формирование системы взглядов и убеждений педагогов, воспитанников и их родителей, направленных на воспитание образованной, духовнонравственной личности, способной реализовать себя в разнообразных видах деятельности.

Поставленная тактическая цель определяет следующие задачи:

• Способствовать формированию устойчивого нравственного поведения и сознательной учебной дисциплины учащихся.

• Совершенствовать систему работы по психологическому сопровождению участников образовательного процесса.

• Создать творческие группы педагогов с целью формирования организационной культуры образовательного учреждения.

• Получить статус городской площадки по проведению международной олимпиады • «Интеллект» и театральных фестивалей «Школьные подмостки» и «Театральная гармония».

Основополагающие принципы образовательного учреждения:

Принцип гуманизации – соблюдение прав учителя и ребенка, закрепленных законом РФ «Об образовании», Декларацией прав ребенка, Конвенцией о правах ребенка.

Принцип сотрудничества – посторенние взаимоотношений в школе на основе компетентности, авторитетности и поддержание достоинства в отношении учителей, повышающих уровень самооценки воспитанников.

Принцип развивающего обучения – отказ от репродуктивных методик и применение методов творческой мыслительной деятельности и самообразования воспитанников.

Принцип индивидуализации обучения – повышение учебной мотивации и развитие познавательных интересов каждого воспитанника.

Принцип дифференциации – выявление и развитие у обучающихся склонностей и способностей к работе в различных направлениях изучаемых наук и на различном уровне.

Принцип целостности – создание сбалансированного образовательного пространства, учитывающего комплекс общеобразовательного, лингвистического и эстетического содержания образования.

Принцип междисциплинарной интеграции - выход на смежные науки, координацию курсов на основе этого принципа.

Принцип системности – преемственность знаний, т.е. родственные отношения повторения и обучения на всех ступенях образования.

Принцип вариативности – создание поливариативной образовательной среды, предоставляющей выпускникам возможности поступления в высшие учебные заведения различных профилей.

Данные принципы соориентированы:

• на учащихся: интересы их развития, личностного роста и социального становления;

• на учителей: перспективы их профессионального роста, оптимизацию методов и условий работы, рост мотивации к творчеству;

• на родителей: повышение их педагогической компетентности и ответственности за судьбу детей, стремление к взаимодействию со школой;

• на развитие всех форм сотрудничества между всеми участниками образовательного Реализация поставленных целей в школы осуществляется посредством организации:

• учебной деятельности;

• системы дополнительного образования;

• деятельности по здоровьесбережению.

Учебная деятельность обеспечивает базовое образование соответствующее государственному образовательному стандарту, предпрофильное и профильное образование в соответствии с индивидуальной образовательной траекторией. Отличительной особенностью учебных образовательных программ является их практикоориентированный характер.

Система дополнительного образования позволяет учащимся реализовать полученные знания и умения в разных видах творческой и социальной практической деятельности, сформировать социальные, информационные и коммуникативные компетенции.

Поставленные цели достигаются посредством реализации ряда проекта и программ в учебной деятельности, системе дополнительного образования:

Программа «Школьная служба мониторинга»

Программа «IT школа»

Программа «Английский – мир без границ»

Программа «Одарённость»

Программа «Первая ступень»

Программа «Педагогический поиск»

Программа художественно-эстетического развития учащихся «Детский музыкальный театр «Задумка».

Коллективный портрет учащихся школы.

Динамика изменения численного состава учащихся за 5 лет. Несмотря на сложную демографическую ситуацию в регионе, общее количество учащихся школы выросло за последние три года, что свидетельствует о конкурентоспособности образовательного учреждения. Состав обучающихся не ограничивается детьми близлежащего микрорайона (только 50 % учащихся, проживают в Октябрьском районе города).

находящиеся под опекой группы риска состоящие на учете в ОДН Октябрьского района утрате кормильца Коллективный портрет учителей школы.

"Отличник народного образования" Г. А. Селезнева Обладатели гранта соровского учителя Е.П. Ферапонтова Нагрудный знак "За заслуги перед С.Г. Андреев городом" "Заслуженный работник культуры РФ" В.В. Колотовкин Почетная грамота министерства С.И. Кузнецова Педагогические работники, имеющие квалификационные категории Педагоги школы владеют современными образовательными технологиями, внедрение которых позволяет повысить уровень успеваемости и качество знаний учащихся.

Важным направлением методической работы по-прежнему остается совершенствование педагогического мастерства учителей.

Динамика профессионального роста педагогов может быть представлена следующим образом:

Особый интерес в плане наличия категорийных кадров представляет сравнительная таблица по методическим объединениям:

языков го цикла научного цикла классов культуры и ОБЖ Повышение квалификации педагогических кадров Благодаря условиям, созданным в образовательном учреждении для профессионального роста учителей, многие педагоги смогли повыситьквалификациючерез систему курсовой подготовки. Достаточный уровень квалификационной подготовки учителей, накопленный опыт работы, методический потенциал позволяют осуществлять реальную связь содержания и характера методической работы с ходом и результатами учебно-воспитательного процесса.

Это явилось одним из условий повышения показателей успеваемостиикачества в этом учебном году.

В 2012-2013 учебном году курсовую подготовку прошли 34 человека, что составляет36 % от общего количества педагогических работников. По сравнению с прошлым годом этот показатель увеличился на 6%.

Сведения о наградах учителей Отличник народного образования 1 человек «Почетный работник общего образования РФ» 2 человека Обладатель гранта соросовского учителя 1 человек Нагрудный знак «За заслуги перед городом» 1 человека Заслуженный работник культуры РФ 2 человека Почетная грамота Министерства образования и науки РФ 2 человека Управление школой В школе реализовано сочетание принципов единоначалия и самоуправления.

В состав структуры управления школой входят:

• Совет школы • Общее собрание трудового коллектива • Педагогический Совет В состав структуры общественного управления школой входят:

• Попечительский Совет • Ассоциация родителей выпускников и ветеранов • Родительские комитеты школы, классов • Ученический Совет школы Управление в школе осуществляется на основе сотрудничества, соуправления, все участники образовательного процесса являются субъектами управления. Это позволяет школе развиваться. Систематически проводится анализ проделанной работы. Обязательные условия эффективности механизма управления – объективность, гласность, информированность о результатах всех участников педагогического процесса. Управление школой направлено на достижение поставленной цели. Она согласуется с учетом социально-экономической ситуации в регионе, стране, с родителями на основе определяющих нормативных документов, Устава и Программы развития школы.

В соответствии с Уставом школы функционирует Педагогический совет, Совет школы, Попечительский совет.

Материально-техническая база образовательного учреждения В школе 32 учебных кабинета, расположенных на четырех этажах школьного здания. кабинетов рассчитаны на занятия маленьких групп до 15 человек.

Школа имеет 2 класса информатики и информационных технологий, оборудованных компьютерами, принтерами, сканерами, мультимедиа проектором, один из кабинетов оснащен интерактивной доской.

Школа имеет 3 спортивных зала и 2 зала для занятий хореографией, также имеется пришкольная универсальная спортивная площадка, в цокольном этаже здания расположен тир.

Школьная столовая рассчитана на 198 мест, организовано горячее питание (дети из социально- незащищенных семей питаются бесплатно), работает буфет.

Имеется актовый зал на 200 мест.

Имеется медицинский кабинет. Работает школьный врач. Медицинский кабинет оснащен инструментами, мягким медицинским инвентарем, вспомогательными материалами в соответствии с Сан Пи Нами.

Лекарственное обеспечение медицинского кабинета осуществляется в соответствии с нормативными документами. 10 учебных кабинетов школы оснащены аптечками, которые находятся в распоряжении преподавателей.

Психолог и логопед ежедневно работают в школе в отдельных кабинетах, где проводят, как индивидуальные, так и групповые занятия с учащимися.

Программа развития школы (краткая характеристика) Цель программы Обеспечить устойчивое развитие школы, повышение Концептуальные идеи и 1. Представления о выпускнике школы и о качестве принципы образовательной образовательного процесса.

политики школы. 2. Лингвистическое образование – системообразующий Аналитический обзор 1.1. Качество результатов обученияи воспитания деятельности школы. школьников.

Направления реализации 2.1. Совершенствование структуры программы. государственно-общественного управления школой.

Финансовый план реализации Объемы и источники финансирования в пределах программы. бюджетных и привлеченных средств, обеспечение Инновационная деятельность школы Концептуальные основания программы развития во главу угла ставят представления о выпускнике СОШ №41 и о качестве образовательного процесса.

Выпускник школы должен быть интеллектуально развитой, широко образованной, творчески активной личностью, готовой к продолжению образования. Выпускник представляется конкурентно-способным человеком, который может адаптироваться к быстро меняющимся условиям окружающей среды, диктуемым рынком. При этом выпускнику школы присущ социальный оптимизм, базирующийся на хорошей школьной подготовке, хорошо развитых коммуникативных качествах и непрерывном стремлении к самосовершенствованию.

Успешная самореализация выпускника в современных условиях потребует от него много сил и хорошего здоровья, а значит, у выпускника школы должна быть воспитана персональная ответственность за собственное здоровье, потребность в здоровом образе жизни. Для педагогического коллектива важно сохранить психическое и физическое здоровье школьников. Для выпускника школы значимы такие общечеловеческие ценности, как доброта, гуманизм, справедливость, сострадание к ближним.

Чтобы чувствовать себя уверенно в условиях высокой динамики социально-экономических, политических и прочих изменений, выпускник должен обладать универсальной подготовкой, ключевым компонентом которой может стать лингвистический. Это значит, что ученик в совершенстве владеет родным языком и может активно использовать в своей деятельности иностранный язык. Владение языком позволяет быть успешным практически в любой сфере социально-экономической и культурной жизни общества. Лингвистическое образование в школе является системообразующим, что отражается в учебном плане школы. Оно обеспечивает:

• культуру речи и использование родного языка как основного средства • формирование такого уровня знаний иностранного языка, который бы выпускник мог использовать как дополнительную возможность в любой • развитие у ученика самостоятельности и чувства персональной ответственности за собственные успехи;

• развитие у учеников волевых качеств путем их включения в посильную для каждого из них исследовательскую, творческую деятельность;

• развитие способностей и готовности к самореализации, самообразованию, и • побуждение усилий школьников, направленных на достижение высоких результатов в различных видах деятельности.

Все устремления педагогического коллектива по развитию личности выпускника побуждают его к активному использованию деятельностно-развивающей технологии, предусматривающей содружество, сотворчество, партнерство. Обучение носит коммуникативный характер. В свою очередь это требует инновационных процессов, конечной целью которых является внедрение в образовательную деятельность ролевых игр, методов моделирования жизненно-практических ситуаций, социально-психологических тренингов. Особое место отводится методу проектов, который позволяет учесть потребности, интересы, склонности, способности и возможности школьников. Проектная деятельность позволяет изменить ракурс взаимоотношений учителя и ученика, обогатить жизненный опыт и тех, и других, а также, накопить опыт совместного решения проблем.

Важным стимулом для формирования личных достижений учеников будут являться устремления педагогов к профессиональному и творческому росту. Поэтому задачей школы является поддержание мотивационной среды, которая способствует укреплению позитивного настроя педагогов на работу. Необходимо поддерживать желание вносить в свою деятельность изменения, повышающие уровень профессиональной компетенции педагога.

Необходимо шире привлекать педагогов к управлению школой, а также информировать учащихся о достижениях их наставников.

Исходя из вышеизложенного, следует выделить приоритетные направления развития учебного заведения:

• дальнейшее развитие лингвистического образования как системообразующего компонента образовательного учреждения;

организация всей учебно-воспитательной деятельности в режиме личностно-ориентированного обучения (проектная методика, моделирование жизненно-практических ситуаций, социально-психологические тренинги, индивидуализация и профильность);

стабильный творческий рост педагогов школы и развитие педагогического коллектива на основе организационной культуры, развитие системы государственно-общественного управления школой;

обеспечение комплексной безопасности обучающихся и сотрудников школы, включая сохранение и укрепление здоровья.

Социальное партнерство школы ПГСГА – Поволжская государственная социально-гуманитарная академия:

ИИЯ (институт иностранных языков) ИФО (институт филологического образования) ЕГФ (естественно-географический факультет) ИМФИ (институт математики, физики, информатики) ЦДП (центр довузовской подготовки) ЦДО (центр доп. образ.) СГМУ – Самарский государственный медицинский университет СГУ – Самарский государственный университет СГАКи И – Самарская государственная академия культуры и искусств СГАУ-Самарский государственный аэрокосмический университет СИПКРО – самарский институт повышения квалификации работников образования ЦПО – центр профессионального образования ЦРО – Центр развития образования г.о. Самара РЦМО – региональный центр мониторинга образования г.о. Самара МИР – Международный институт рынка В рамках курирования педагогической практики студентов СФМГПУ, ПГСГА, расширение спектра специальностей, по которым осуществляется педагогическая практика в стенах МБОУ Школа № 41 «Гармония».

В период педагогической практики обучались студенты 5 курса филологического, географического, исторического факультетов, а также института математики, физики, информатики, и института иностранных языков (английское отделение) СГПУ.

В рамках работы по организации взаимодействия с другими учебными заведениями, научноисследовательскими учреждениями с целью приобретения опыта по внедрению передовых технологий в области образования, в том числе и с высшими учебными заведениями, следует отметить, что с 2007-2008 учебного года совместно с СИПКРО начата экспериментальная деятельность по апробации УМК «Сферы».

РАЗДЕЛ II. ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ШКОЛЫ

Источниками формирования финансовых ресурсов МБОУ СОШ № 41 «Гармония» г.о.

Самара в 2012-2013 учебном году являлись:

• cубсидии на выполнение муниципального задания за счет средств областного • cубсидии на выполнение муниципального задания за счет средств муниципального • cубсидии на иные цели, в том числе на открытие двух дополнительных групп в дошкольном отделении;

• cобственные доходы учреждения, (доходы от оказания платных услуг, добровольные пожертвования, родительская плата за содержание детей в дошкольном отделении Финансирование субсидий на выполнение муниципального задания и субсидий на иные цели осуществлялось на основании соглашений между учредителем в лице Департамента образования и школой. Доходы и расходы распределялись по всем видам источников финансирования в плане финансово-хозяйственной деятельности, следующим образом:

• 75% - 77% на заработную плату и налоги с фонда оплаты труда, • 23% - 25% на другие статьи расходов, а именно:

• целевое финансирование на открытие двух дополнительных групп (работы по капитальному ремонту, мебель, игрушки, мягкий инвентарь, посуда), • оплату услуг связи, в том числе (оплата телефонной связи, использование сети Интернет), • целевое финансирование широкополостного интернета, • оплату коммунальных услуг, • оплату услуг по обслуживанию счетчиков учета узлов тепловой энергии, • оплату услуг по техническому обслуживанию сети канализации, услуги по вывозу • текущий ремонт зданий и сооружений, • оплату услуг по уборке снега, • оплату услуг по техническому обслуживанию и ремонту оборудования и инвентаря, • оплату услуг по техническому обслуживанию и ремонту вычислительной техники, • оплату услуг по техническому обслуживанию и ремонту элементов охранной сигнализации, оплату услуг вневедомственной охраны, • оплата обучения на курсах повышения квалификации, участие в семинарах, • оплату услуг в области информационных технологий (обслуживание программ 1С Предприятие, Консультант Плюс), • оплату услуг по подписке на периодические издания, • приобретение мебели, • приобретение жалюзи, • штор для актового зала дошкольного отделения, • приобретение канцелярских принадлежностей, • приобретение хозяйственных материалов, • приобретение методических пособий, книжной продукции, не относящейся к • библиотечному фонду, • продукты питания для дошкольного отделения.

РАЗДЕЛ III. УЧЕБНЫЙ ПЛАН, РЕЖИМ ОБУЧЕНИЯ

Условия реализации учебного плана ( Режим работы школы согласуется с Сан Пин 2.4.2. – 1178 – 02) Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. Для детей с ослабленным здоровьем организуются индивидуальное обучение на дому.

Продолжительность учебного года:

I класс – 33 учебные недели, II – XI классы – 34 учебные недели.

Режим работы в течение учебного года:

1 - 4 классы – по пятидневной рабочей недели, 5 -11 классы – по шестидневной рабочей недели.

Для учащихся 1 класса предусмотрены дополнительные февральские каникулы.

Школа работает в одну смену. Начало работы школы – 8.30.

Продолжительность урока для 1 класса – 35 минут, Продолжительность урока для 2 – 11 классов – 40 минут.

Для организации горячего питания школа сотрудничает с ООО «Колосок».

В школе проводятся физкультурные паузы в 1-5 классах, внеклассные и спортивные мероприятия, организуются различные экскурсии, культпоходы.

Три раза в год проводятся «Дни здоровья». Проводятся факультативы, индивидуально-групповые занятия, предпрофильные и элективные курсы.

Расписание звонков:

Количество классов - 33.

Групп продленного дня -13 (1-4 классы).

РАЗДЕЛ IV. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Обращаясь к анализу успеваемости учащихся школы, прежде всего, важно отметить стабильность образовательных результатов на протяжении представленных трех лет.

Эту тенденцию подтверждают и данные последних лет.

Качество, успеваемость начальной школы Рейтинг качества знаний начальной школы.

Качество, успеваемость ступени основного общего образования Рейтинг качества знаний ступени основного общего образования (5-9 классы) Результаты ГИА учащихся 9-х классов Результаты предметов по выбору ГИА Качество, успеваемость ступени среднего (полного) общего образования Результаты ЕГЭ выпускников 11-х классов Сравнение среднего балла ЕГЭ по русскому языку.

Сравнение среднего балла ЕГЭ по математике.

ЕГЭ. Средний балл по предметам.

Продолжение образования выпускников школы В 2008-2009 учебном году 6 медалистов – 3 золотых и 3 серебряных.

В 2009-2010 учебном году 7медалистов – 3 серебряныхи 3 человека получили медаль «Гордость школы».

В 2010-2011 учебном году 7медалистов – 4 золотых 5 серебряных и 2 человека получили медаль «Гордость школы».

В 2012-2013 учебном году 14 медалистов – 9 золотых 5 серебряных.

Важным показателем работы школы является процент совпадения годовой и экзаменационной оценок, свидетельствующий о системности работы всего педагогического коллектива и об уровне владения учителями оценочными эталонами единого государственного экзамена.

РАЗДЕЛ V. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ, МЕРЫ ПО ОХРАНЕ

ЗДОРОВЬЯ СОТРУДНИКОВ И ОБУЧАЮЩИХСЯ

Диагностика состояния здоровья учащихся.

По медицинским показаниям используется индивидуальная медицинская карта. Результаты заполняются в таблице общего состояния здоровья детей:

- группа здоровья до поступления в школу, - смена групп здоровья за время пребывания ученика в школе, - диспансеризация, - анализ заболеваемости.

В последние годы наблюдается тенденция поступления в школу учащихся с III группой здоровья(хронические заболевания), что указывает на необходимость проведение более интенсивных мер по оздоровлению учащихся практически с первого дня поступления в школу. Проводя обследования учеников, педагогический и медицинский персонал школы выявляет связь заболеваний с факторами образа жизни школьников.

Профилактика В школе осуществляется профилактика:

• простудных и инфекционных заболеваний (ионизация воздуха лампой Чижевского и • кварцевание, а также проветривание кабинетов);

• нарушений осанки;

• нарушений зрения (зрительная гимнастика);

• гиподинамии (физ.минутки и динамические паузы);

• ВИЧ/СПИД, гепатита, заболеваний, передающихся половым путем;

• употребления психоактивных веществ (табак, алкоголь, наркотики).

А также обучение навыкам здорового образа жизни, воспитание позитивного отношения к здоровью.

В школе проводится ежегодная диспансеризация учащихся, прививочная работа, а также осуществляется работа медицинского персонала поликлиники в медкабинете школы.

Обеспечение психологической комфортности детей и снижение уровня школьной тревожности (психологического просвещения, психологической профилактики, психологического консультирования, оздоровительно-развивающей психологической диагностики и психологической коррекции, а также для организации социальной защиты учащихся школы).

Социально-психологическая служба в школе проходит в тесном сотрудничестве с учителями школы и родителями учащихся.

100 % учащихся получают горячее питание.

В школе полного дня учащиеся получают 3 разовое питание.

Совершенствование здоровьесберегающей среды Анализ диагностики заболеваемости, ее профилактика определяют дальнейшее взаимодействие школы с медицинскими учреждениями.

В целях снятия перегрузки учащихся в течение каждого учебного года в школе проводятся следующие мероприятия:

• исследование среди разных возрастных групп учащихся:

• «организация выполнения и время, затраченное на домашнюю работу по разным предметам» (исполнители – учителя-предметники, администрация);

«режим дня и организация досуга» (исполнители – классные руководители, зам.директора по УВР) анализ расписания уроков и его корректировка с учетом неблагоприятных тенденций(исполнитель – зам директора по УВР) изучение современных тенденций и ежегодная корректировка учебного плана школы сцелью снятия перегрузок учащихся, в том числе введение профильного обучения и элективных курсов на старшей ступени (исполнитель – зам. Директора по УВР) активное внедрение метода межпредметных проектных работ учащихся с одновременной защитой по нескольким учебным предметам (исполнители – учителя-предметники, администрация).

Меры по укреплению здоровья обучающихся Приведенный анализ состояния здоровья обучающихся за последние два года свидетельствует о необходимости разработки комплексно-целевой программы по сохранению и укреплению здоровья школьников. В основе программы четыре направления:

Педагогическое направление:

• разработка и проведение уроков здоровья в начальной школе с привлечением специалистов;

• составление и использование в работе учителями памятки по организации оптимальной двигательной активности учащихся на уроке и переменах, профилактика травматизма;

• организация и проведение дней здоровья;

• безусловное оказание всех видов педагогической поддержки учащимся, испытывающим • трудности в обучении;

• строгий контроль за влиянием учебной нагрузки и объема домашнего задания на • школьников;

• экологическое воспитание на уроках естественно-научного цикла;

Медицинское направление:

• модернизация оборудования медицинского и стоматологического кабинетов;

• контроль за соблюдением питьевого режима;

• реализация программы контроля качества питания учащихся;

• постоянный мониторинг санитарно-гигиенического режима школы;

• установка приборов УФО для обеззараживания воздуха в коридорах и рекреациях;

Психологическое направление • мониторинг всех психических процессов, особенно в период адаптации младших • школьников;

• проведение психолого-педагогических консилиумов и тренингов для учащихся и • учителей;

• принятие мер по профилактике не успешности учащихся.

Спортивно-оздоровительное направление:

• связь руководства школы и руководства спортивной школы;

• привитие интереса всех учащихся в школе к занятиям спортом;

• создавать условия для обучения в спортивных классах спортсменов других видов спорта (фигурное катание, плавание, борьба, спортивные танцы, и др.).

РАЗДЕЛ VI. РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ,

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

В 2012-2013 учебном году учебная и внеурочная работа была направлена на формирование ЛИЧНОСТИ социально активного молодого человека, имеющего стойкую гражданско-патриотическую позицию, обладающего физическим, психическим, нравственным здоровьем, способного адаптироваться в современном мире и позитивно влиять на его развитие.

В течение всего учебного года реализовывались поставленные задачи:

1. Создание условий для творческого саморазвития личности каждого ученика.

2. Формирование высокой нравственной, эстетической и физической культуры, 3. Воспитание активной жизненной позиции, чувства долга.

4. Сохранение здоровья учащихся, формирование здорового образа жизни.

5. Воспитание коллективизма: навыков взаимопомощи, совместных действий в При составлении плана воспитательной работы школы были учтены все виды деятельности:

1. познавательная, 2. трудовая, 3. художественно-эстетическая, 4. нравственно-правовая, 5. спортивно-оздоровительная, 6. общественно-социальная, 7. работа с родителями и др.

Циклограмма общешкольных мероприятий отвечала традициям школы:

1) Сентябрь – День Знаний, месячник безопасности детей, месячник гражданской защиты, День пожилого человека.

2) Октябрь – День Учителя, «Посвящение в первоклассники», месячник нравственно-правового воспитания.

3) Ноябрь – антинаркоманийный марафон, декада правовых знаний, благотворительная ярмарка «Открытое сердце», Фестиваль талантов «Звёздный дождь»

4) Декабрь – Новогоднее украшение кабинетов, Новогодние Ёлки, дискотеки, «Мастерская Деда Мороза».

5) Январь – социальная акция «Дети –детям».

6) Февраль – военно-патриотический месячник «Народ и армия – едины», вечер встречи выпускников, День Святого Валентина, театральный фестиваль «Школьные 7) Март – День Солнца, Масленица, 8 Марта.

8) Апрель – экологический марафон, «Весенняя неделя добра».

9) Май – праздник «День Победы», «День успеха в начальной школе», «Последний 10) Июнь – Выпускные вечера.

Эти мероприятия всегда проходят на высоком организационном и методическом уровне.

Подготовка и проведение общешкольных дел предусматривает участие учителей, поддержки и помощи родителей, активной деятельности учащихся, активизирования органов ученического самоуправления.

В рамках работы ученического самоуправления в сентябре на школьной линейке был дан старт конкурсам «Самый активный класс», «Лучший Президент класса». В течении учебного года были проведены мероприятия: «Фестиваль талантов», День дублёра, Украшение кабинетов к Новому году, игра «Поиск» для 5-х классов, классные часы «Моё хобби», экологическая игра для 5-х классов, круглый стол «Патриотизм в наши дни» среди 8–х классов. Кроме того, ребята организовывали субботники и принимали участие в акциях «Открытое сердце”, «Чистый город», «Мои соседи - мои друзья!», выпускали настенные газеты.

Следует отметить активную работу сектора шефской помощи, в работу которого включены учащиеся 5-6 классов. Они провели много классных часов, мероприятий в 1-4 классов, организовывали работу на переменах.

Второй год ребята участвуют в волонтёрском движении. Учащиеся 8 «А» класса поддержали инициативу администрации Октябрьского района и организовали волонтёрский отряд «Будущих владельцев жилья»; провели новогоднюю Ёлку для жителей микрорайона, выпустили газеты «Мои соседи-мои друзья!», в 5-х классах провели Сократовские беседы, приняли активное участие на Городском балу молодёжи (на котором наши ребята Маркина Евгения и Овчинников Алексей стали Лучшей парой); участвовали в районном брейн-ринге по вопросам жилищного законодательства, принимали участие при возложении цветов в память погибших в ВОВ, в акции «Георгиевская ленточка». Кроме того отряд принял активное участие в акции «Неделя добра» и оказали благотворительную помощь Дому малютки «Солнышко», провели субботник на детской дворовой площадке по адресу ул.

Ново-Садовая, 14. Наш отряд волонтёров был награждён почетной грамотой администрации Октябрьского района за активное участие в спортивно - туристической эстафете «Стань первым, будь лучшим!» районного праздника, посвященного Международному Дню защиты детей.

В апреле 2013 г. на школьной линейке были награждены около 100 активных учащихся школы и подведены итоги работы ученического самоуправления. Л Классы-призёры награждены почётными грамотами; остальные классы - грамотой «За активное участие в школьной жизни».

Особое внимание ежегодно уделяется патриотическому воспитанию школьников. В 2012-2013 учебном году в школе успешно прошли социальные акции ко Дню пожилого человека, встречи с ветеранами и участниками ВОВ в честь праздников Дня защитников Отечества и Дня Победы. Школа тесно сотрудничала с советом ветеранов Октябрьского района, совместно с которым традиционно были проведены соревнования по пулевой стрельбе, круглый стол «Россия. Армия. Мы.». Многие ветераны принимали активное участие в мероприятиях школы («День знаний», «Последний звонок», «Вечер встречи выпускников», юбилейные мероприятия, посвященные 40-летию школы), с удовольствием принимали приглашения в качестве зрителей концертов с участием ДМТ «Задумка» и спектаклей театрального фестиваля «Школьные подмостки-2013». Накануне Дня Победы для ветеранов, учеников школы был показал трогательный спектакль «Голубь» в исполнении учащихся 6 «Б» класса по хронологии Великой Отечественной войны.

Согласно плану городских мероприятий в сентябре во всех классах школы прошел Единый городской урок «Семья и семейные ценности», уроки истории города Самара; в октябре — уроки памяти, посвященные 75-летию с начала массовых репрессий 1937 года, в декабре - Единый городской Урок Славы, посвященный Самарской губернии. Памятным датам были посвящены оформленные классные уголки и газеты, сделанные учащимися.

С сентября по февраль была широко организованна работа к 40-летию школы:

составление летописи школы, открытие макета школы № 41, фотовыставка, выставка рисунков и газет «Любимая 41-ая», выпуск юбилейной школьной газеты, сценические поздравления школе от учащихся 1-11 классов, юбилейный вечер встречи выпускников.

Ярким и запоминающимся было торжественное мероприятие в Театре оперы и балета с участием всех учащихся школы, учителей, родителей, ветеранов, выпускников всех лет, друзей и гостей, представителей города и области.

В мае учащиеся школы принимали участие в городской акции «Читаем книги о войне», в акциях «Георгиевская ленточка», «Живые цветы».

В рамках нравственного воспитания в ноябре-декабре 2013 года прошёл нравственно-правовой месячник и декада правовых знаний. Следует особо отметить, что ноября 2012 года в МБОУ СОШ № 41 «Гармония» в четвёртый раз прошла благотворительная акция «Открытое сердце». Приуроченная Всемирному Дню Ребёнка благотворительная ярмарка была организована для детей школы, которые могли проявить свою фантазию, воображение, трудолюбие, вложить душу в каждое изделие и в помощь детям, которым требуется длительное лечение и необходимо тепло, забота, внимание и поддержка. На ярмарке все классы представили поделки, картины, украшения, выращенные ребятами комнатные растения, кондитерские изделия, сделанные своими руками. Все вырученные деньги складывались в единую копилку. В ходе ярмарки было собрано рубля, которые перевели на сберегательные книжки Сбербанка РФ и лично переданы маме Балашовой Марии и папе Сизова Антона из гематологического отделения Детской Городской Клинической больницы № 1.

Согласно плану воспитательной работы школы и классов были проведены мероприятия, направленные на развитие толерантности, по профилактике экстремизма, по предотвращению правонарушений и профилактике рисков вовлечения подростков в противоправную деятельность.

На протяжении учебного года проводилась работа по профилактике наркомании, организовывались мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни:

- Беседы с участием инспектора ОДН «Энергетические и спиртные напитки среди несовершеннолетних»;

- Тематические классные часы по профилактике наркомании, табакокурения на тему «Я выбираю жизнь»;

- Выставка рисунков, плакатов на тему «Останови зло», по профилактике наркомании, вредных привычек;

- Конкурс сочинений на тему «Я за здоровый образ жизни!»;

- Индивидуальные и коллективные беседы специалистов служб системы профилактики (наркологи, медицинские работники);

- Кинолекторий;

- Профилактические беседы в рамках акции «Нет наркотикам!» с участием инспектора ОУУП и ПДН майора полиции Буракшаевой О.В. и оперуполномоченного ООР по НОН ОП № 4 Управления МВД России по г. Самара Абрашкиной Н.В.;

-Лекция психолога СОНД Сидорина М.В. «Профилактика наркомании у подростков»;

- Областной проект «Трезвое решение»;

- Усиленный контроль за посещаемостью учащихся;

- Ежедневно во время образовательного процесса проводились осмотры учащихся на предмет выявления внешних признаков отравления психоактивными веществами;

- Классными руководителями проведены классные часы, беседы с учащимися 5- классов, беседы на родительских собраниях «Об опасности употребления психоактивных веществ»;

- Информацию о вреде употребления химического вещества «насвай» размещена на стендах информации школы и донесена до сведения учащихся 5-11 классов и родителей учащихся.

Фактов употребления учащимися наркотических средств за 2012-2013 учебный год не выявлены.

В каждом классе в ноябре и мае прошли классные часы и профилактические беседы по правилам поведения детей в экстремальных ситуациях, при общении с незнакомыми людьми, с ознакомлением несовершеннолетних с «Памятками по безопасности учащихся».

В течение года во всех классах проводилась серьёзная работа по профилактике травматизма дома, на улице, по правилам дорожного движения. Для младших школьников показывали театрализованное представление, видео-ролики, проводили викторины, конкурс рисунков, каждую четверть проводили профилактические беседы по правилам дорожного движения инспектор отделения пропаганды ОГИБДД УМВД России по г. Самаре Шиш А.А., Блохина О.А. и инспектор по ИАЗ ОГИБДД УМВД России по г. Самаре Журавлев Д.А. В ноябре 2012 г. отряд юных инспекторов движения принял участие в районном конкурсе агитбригад (отмечен дипломом участника).

В школе велась работа по воспитанию экологической культуры у школьников. В апреле традиционно в школе проходил экологический марафон: были оформлены классные уголки «Зелёная планета глазами детей», проведены классные часы, игры, викторины на экологическую тему, посвященные Дню Земли. Школа приняла участие в месячнике по благоустройству, озеленению и улучшению внешнего облика городского округа Самара, 20.04.13 г. в общегородском субботнике. В общешкольном субботнике принимали активное участие ученики, учителя и родители школы, проведена генеральная уборка после зимы пришкольной территории, внутренних помещений здания школы.

22 апреля 2013 г. команда 6 «А» класса приняла участие в городском детском форуме «День Земли» по теме «Как я помогу экологии города», где выступили с предложениями по благоустройству Самары. Мероприятие завершилось в Струковском парке высадкой деревьев.

В 2012-2013 учебном году продолжалась работа по выявлению, развитию и поощрению детской одаренности в рамках эстетических конкурсов, фестивалей. Школа традиционно принимала активное участие в городском конкурсе на изготовление лучшей новогодней игрушки, в городском смотре-конкурсе на лучшее украшение учреждений в Новому Году, где дети при поддержки и помощи родителей проявили своё творчество, воображение. В результате совместного труда мы стали лауреатами в городе.

Третий год в школе с 22 октября по 1 ноября проходит Фестиваль талантов «Звёздный дождь».

Идея фестиваля - раскрыть способности учащихся с 1 по 11 класс в разных жанрах:

вокал, хореография, театр (музыкальный, художественное чтение), инструментальный, цирковой, художественная гимнастика.

На первом этапе прошли отборочные туры по заявкам от классов. Жюри просмотрело номера в начальной школе и 30 - в средних и старших классах. Каждый ученик получил диплом участника фестиваля. Самые яркие номера, поразившие своей оригинальностью и профессионализмом, прошли на галла-концерт лауреатов фестиваля талантов.

В марте 20013 г. в школе прошёл традиционный седьмой театральный фестиваль «Школьные подмостки-2013». На фестивале свои спектакли представили 21 класс.

Сами артисты и зрители (учащиеся, родители, учителя) получили огромное удовольствие от театрализованного действия на сцене. Все классы стали победителями в различных номинациях, получили на память статуэтку о фестивале, дипломы.

Во время учебного года классы активно посещали выставки, театры города, цирковые представления, концерты, в том числе и ДМТ «Задумка», совершали экскурсии по историческим местам города Самара, производственные экскурсии, познавательные и развлекательные поездки по Самарской области, выезжали в парки города, на базы отдыха Самарской области.

В план воспитательной работы были включены мероприятия, направленные на развитие добровольчества. Впервые в апреле 2013 г. учащиеся 1-11 классов школы принимали активное участие в добровольческой акции «Весенняя Неделя Добра -2013».

(подарки, уборка территории) компенсирующего вида для слабослышащих и глухонемых (подарки) и ветеранов школы ветеранам школы Система дополнительного образования МБОУ СОШ № 41 представлена таким образом:

4. Классический танец, 5. Народный танец, 6. Современный танец, 7. Эстрадно-джазовый вокал, 8. Шахматы, 9. Регби, 10. Аэробика, 11. Баскетбол, 12. Волейбол, 13. Футбол, 14. Каратэ, 15. Таэквондо, 16. Театральная студия, 17. Изостудия, 18. Английский театр, 19. Разговорный английский, 20. Интерактивный английский, 21. Занимательная грамматика английского языка Данные объединения представляют дополнительные условия для выявления и развития задатков и способностей школьников, для органического самопроявления и творчества. Объединениями руководят профессионалы – педагоги школы, ДЮСШ, ДМТ «Задумка». Они умело помогают ребенку выявить талант и обрести призвание.

Мониторинг занятости учащихся показал, что в школьной системе дополнительного образования занято 54 % учащихся, 25 % учащихся занято во внешкольных секциях и кружках дополнительного образования.

Участники ДМТ «Задумка» в течение года давали благотворительные концерты на площадках города Самара, участвовали и стали победителями многих конкурсов и фестивалей городского, областного, всероссийского и международного уровней.

Планирование социально-педагогической деятельности в 2012-2013 учебном году было простроено на работе с педагогическими кадрами (совещание классных руководителей по вопросам профилактики правонарушений среди несовершеннолетних, раннему выявлению асоциальных семей, ведению здорового образа жизни; консультирование педагогов по вопросам индивидуального подхода к подросткам группы «риска» психологом школы Кащенко О.Е. и инспектором ОДН ОП № 4 Буракшаевой О.В.); с родителями (родительские собрания с участием специалистов, учителей, администрации школы, с проведением анкетирования, обсуждения наиболее важных вопросов воспитания и обучения;

индивидуальные беседы). С учащимися проводились консультации, беседы по вопросам хорошего поведения на уроках, добросовестной подготовки к учебным предметам, по пропускам уроков, по внутрисемейным проблемам.

Учащихся, состоящих на учёте в ОДН Октябрьского района, на внутришкольном учёте, на учёте в КДН на момент окончания 2012-2013 учебного года – нет.

Цель и задачи воспитательной работы на 2013-2014 учебный год:

Цель:

Способствовать созданию условий для формирования личности учащегося — человека, обладающего духовным богатством, готового к самоопределению в жизни, способного к творчеству и самостоятельности в различных сферах.

Задачи:

1. Развитие у учащихся чувства патриотизма, самостоятельности, ответственности, инициативы, творчества.

2. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья обучающихся, формирование стремления к здоровому образу жизни.

3. Развитие самоуправления учеников и учителей.

4. Повышение уровня профессиональной культуры и педагогического мастерства учителя для сохранения стабильно положительных результатов в обучении и воспитании обучающихся.

РАЗДЕЛ VII. РЕАЛИЗАЦИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ

Реализация инновационной деятельности школы осуществляется через апробацию заявленных выше программ (разделы 1.2., 1.8.), в частности программы «Школьная служба мониторинга», «Первая ступень», «Английский язык – мир без границ», «Одаренность», «Спортивный выбор», «Школьное многоборье» и др.

Программа «Школьная служба мониторинга»

В реализации данной программы необходимо отметить совместную работу с ЦРО г.о. Самара по ведению экспериментальной работы по теме «Школьная служба мониторинга и статистики». В соответствии с планом работы в начале учебного года проводятся входные замеры уровня и качества знаний учащихся по предметам. Анализ результатов проводится совместно с учителями- предметниками в классах.

Полученные материалы доводятся до сведения педагогов. Учитывая анализ полученных результатов тестовых работ учащихся, педагогами совместно с заместителями директора по УВР разработаны этапы коррекции уровня и качества знаний учащихся на факультативных и индивидуально-групповых занятиях, а также занятиях в урочное время. Широкое использование системы дифференцированных заданий с учетом индивидуальных пробелов в знаниях учащихся.

Такая система работы позволяет достичь положительной динами уровня обученности и качества знаний учащихся (см. результаты учебной деятельности в разделе I).

В 2006-2007 учебном году начата апробация технологии «Интеллект». К этому виду деятельности привлечены педагоги начальной школы и учителя предметники. В течение учебного года педагоги работают по материалам «жесткого сценария». В рамках участия в проекте ДГВС педагоги обмениваются опытом проведения уроков с использованием указанной технологии на мероприятии «Открытая школа».

Программа «Первая ступень»

Начальная школа обязана научить осознанному чтению, письму, счету, правильной и полноценной речи; привить учащимся ответственное отношение к труду, хороший художественный вкус; средствами каждого учебного предмета воспитывать лучшие нравственные качества, способствовать разностороннему и гармоничному развитию младших школьников, раскрытию их творческих способностей.

Приоритетом начального образования является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере определяет успешность всего последующего обучения.

В 2012- 2013 учебном году методическое объединение учителей начальных классов работало над темой: «Освоение и внедрение новых технологий и форм обучения, ориентированных на достижение образовательных целей ФГОС»

Задачи, которые решались в рамках программы:

1. Продолжать работу по активному участию в экспериментальной деятельности по внедрению технологии «ИнтеллекТ»в образовательный процесс.

2. Совершенствование системы работы ГПД, выявление, обобщение и распространение педагогического опыта воспитателей ГПД.

Продолжить работу по сохранению психического и физического здоровья младших школьников.

21 апреля2012 г на базе МБОУСОШ №41 «Гармония» состоялась международная олимпиада «ИнтеллекТ». Организаторами олимпиады являются Департамент образования Администрации г.о.Самара, НОУ «Ломоносовская школа», (г.Москва), НОУ ОЦ «Президентская школа» (г.Москва), МБОУ СОШ №41 «Гармония» г.о. Самара.

Олимпиада«ИнтеллекТ» является состязанием школьников по проявлению интеллектуальных способностей: внимательности, способности запоминать и долго хранить информацию в памяти, осмысливать и образно представлять необходимую информацию.

Олимпиада «ИнтеллекТ» проводилась на русском и английском языках, а также на языках стран- участниц (украинском языке).

В работе олимпиады приняли участие учащиеся из 14 городов РФ :Москва, Самара, Серпухов,Ростов, Казань, Нижний Новгород, Пенза, Курск, Уфа, Архангельск, Новокуйбышевск, Тольятти, Сызрань, Салават (Башкирия),Украины (г.Харьков), Кыргызстана (г.Нарын),Узбекистана (г.Ташкент).Казахстана(г.Шымкент), США, Германии.

Общее число участников- 210 человек.

Победители Олимпиады и все участники были награждены медалями, грамотами и ценными подарками, предоставленными спонсорами Олимпиады- Поволжской государственной социально-гуманитарной академией, Самарским институтом Высшая школа приватизации и предпринимательства, корпорацией INTEL, ООО «МТС- Самара»

• Таким образом, показателями успешной работы педагогического коллектива учителей начальной школы можно считать:

• Увеличение числа учащихся – победителей олимпиад различного уровня • Стабильные показатели успеваемости и повышение качества знаний учащихся.

• Сохранение положительной мотивации учащихся.

• Результаты инновационной деятельности педагогов.

• Формирование позитивного образа школы через создание комфортных условий обучения и воспитания детей.

Анализ работы начальной школы показывает, что в целом поставленные задачи решены, чему способствовала четкая, слаженная работа всех членов методического объединения учителей начальных классов.

Тема методического объединения учителей начальной школы в 2012-2013 учебном году:

«Освоение и внедрение новых технологий и форм обучения, ориентированных на достижение образовательных целей ФГОС»

Задачи:

1. Совершенствовать условия для индивидуализации и личной направленности образовательного и воспитательного процесса в условиях внедрения ФГОС;

2. Продолжить работу по научно-методическому и нормативно- правовому обеспечению введения ФГОС начального общего образования 3. Совершенствовать систему работы по осуществлению преемственности между ДОУ и начальной ступени 4. Улучшить условия, обеспечивающие развитие здоровьесберегающей среды, способствующей качественному образованию и социализации учащихся в обществе.

Программа «Английский язык – мир без границ»

В 2012-2013 учебном году методическое объединение насчитывало 18 человек. Из них учителей высшей квалификационной категории, 2 учителя 1 категории и 9 молодых специалиста.

Сведения о повышении квалификации педагогических работников через курсовую подготовку.

Благодаря условиям, созданным в образовательном учреждении для профессионального роста учителей, многие педагоги смогли повысить квалификацию через систему курсовой подготовки. Достаточный уровень квалификационной подготовки учителей, накопленный опыт работы, методический потенциал позволяют осуществлять реальную связь содержания и характера методической работы с ходом и результатами учебно-воспитательного процесса.

Это явилось одним из условий повышения показателей успеваемости и качества в этом учебном году.

В 2012-2013 учебном году курсовую подготовку прошли 10 человека, что составляет 56 % от общего количества педагогических работников. По сравнению с прошлым годом этот показатель увеличился на 16%.

Анализируя деятельность, направленную на знакомство с передовым педагогическим опытом, необходимо отметить, что сотрудники кафедры принимали активное участие в работе семинаров различных уровней, что способствовало соверешенствованию их педагогического мастерства, компетентности, творческого поиска и заинтересованности в совершенствовании профессионального уровня.

Поставленные перед коллективом задачи решались через изучение нормативных документов, совершенствование методики проведения урока, педагогического мастерства сотрудников, участие в семинарах районного, городского и областного значения, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, повышение мотивации учащихся к обучению и занятиям научно-исследовательской деятельности, ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.

Участие педагогов в работе семинаров.

Приведенные данные свидетельствуют, что 61% педагогов посетили за 2012-2013 учебный год обучающие семинары. Это указывает на высокую мотивацию педагогического состава кафедры.

Это подтверждает и тот факт, что в течение учебного года педагоги приняли результативное участие в мероприятиях городского и окружного уровней. Так, Ставцева И.В.

представила методику использования театральных технологий на уроках иностранного языка на «Ярмарке педагогических идей» (МБОУ Гимназия №133), Комарова О.Н. участвовала в работе круглого стола, организованного представительством Cambridge University Press, по проблемам обучения английскому языку учащихся 1 класса на базе УМК Kid's Box. Учителя Кикина А.А, Комарова О.Н., Логинова Е.А., Ставцева И.В., Ревизова И.В.и Меркулова С.О.

опубликовали статьи в сборнике Международной научно-практической конференции «ELT Professional Development: Scaling New Heights».

Необходимо отметить, что в истекшем учебном году 7 (40%) педагогов кафедры приняли участие в работе районного и городского туров предметной олимпиады и НПК школьников в качестве членов жюри; 4 педагога (22%) – в работе предметных подкомиссий РЭК ГИА 2013 и предметной комиссий ГЭК Самарской области для проверки ЕГЭ в качестве экспертов В течение 2012-2013 учебного года учителя не только повышали свой профессиональный уровень, но и делились, обменивались приобретенным опытом со своими коллегами.

В течение 2012-2013 учебного года школа являлась площадкой для проведения районной Августовской конференции, областного лингвистического конкурса “Самый умный”, районной НПК для учащихся Октябрьского района, районного тура межшкольной конференции «Первые шаги в науку», финального тура городской олимпиады по английскому языку для учащихся 9-11 классов при поддержке Самарского представительства Pearson, областного обучающего семинара “PTE: Test Preparation”, а также областного театрального фестиваля постановок на английском языке “Театральная гармония”, что свидетельствует о стремлении сотрудников кафедры быть активными членами городского методического сообщества.

Открытые мероприятия.

2. В целях создания условий для повышения мотивации учащихся к обучению, развития их творческих способностей была активизирована работа по вовлечению детей и педагогов в научно-исследовательскую деятельность, продолжена реализация целевой программы «Одаренность».

О повышении познавательной активности учащихся свидетельствует следующая таблица.

Результаты участия детей в конкурсах, олимпиадах и научных конференциях Всероссийский г. ОбнинскВарисов Данил (6 класс) Ревизова И.В. 2 место Школьный тур МОУ Школа №Начальная школа – 160 чел.

олимпиады по 41 Средняя школа – 68 чел.

языку английскому Гришина Василина (8з) Международны МОУ Школа «Британский Всего Городская МБОУ СОШ Уч-ся 3 и 4-х классов ( олимпиада по № 41 чел.) языку «Я-Полиглот»

страны».

«Я-исследовате ль»

Лингвотурнир гимназия № ый чемпионат песни искусств 2013 в рамках «Франкофонии 2013»

английскому «Перспектива учащихся 4-5-х классов дистанционная олимпиада по английскому языку проекта InfoUrok.RU Процентное соотношение победителей и призеров от общего количества в зависимости от уровня в 2012-13 учебном году выглядит следующим образом:

Как видно, позитивная динамика по сравнению с прошлым годом наблюдается на городском (+11%), областном (+0,06%) и международном (+0,03%).

Отрицательная – на районном (-6%), всероссийском (-15%).

Если сравнивать показатели за три года, то можно отметить, что в 1,7 раза увеличилось количество победителей и призеров городского уровня, в 5 раз - областного уровня, в 3 раза — международного уровня, уменьшилось количество победителей районного и всероссийского уровней.

Позитивных результатов учащиеся смогли достигнуть благодаря высокой квалификации, профессионализму педагогов, которые осуществляли научное руководство.

Рейтинг преподавателей, подготовивших наибольшее количество победителей и призеров, может быть представлен следующим образом:

В целях реализации программы «Английский – мир без границ» была организована внеклассная деятельность по предмету по следующим направлениям:

8. Одаренные дети ( 5 групп);

9. Английский театр (5 группы);

10. Подготовка к ГИА (1 группа).

В 2012-2013 учебном году во внеклассной деятельности по предмету задействовано учащихся школы, среди них 1 класс – 33, 2 класс – 23, 3 класс – 10, 4 класс – 20, 5 класс – 10, 9 класс – 7.

53 учащихся школы успешно сдали международный экзамен, из них 50 учащихся 2-4-х классов - Cambridge Young Learners Exam, 3 учащихся 9-х классов - PET.

Учителя Спелова А.Ю., Комарова О.Н., Бреженюк К.А., Ставцева И.В., Меркулова С.О., Ревизова И.В. были отмечены благодарственными письмами за качественную подготовку учащихся к сдаче Cambridge ESOL Exams.

Объективную информацию о состоянии качества обучения позволила получить существующая система мониторинга итоговых знаний учащихся 4, 6 и 8 классов. Данная информация позволила своевременно выявить некоторые существующие проблемы и скорректировать учебный процесс на следующий учебный год. Были проведены беседы с родителями неуспевающих учеников, даны методические рекомендации. Считаем данную систему оценки итоговых знаний учащихся эффективной с точки зрения повышения мотивации учащихся, стимулирования педагогов к внедрению современных образовательных технологий с целью улучшения качества знаний учащихся по предмету.

Результаты сдачи ГИА и ЕГЭ.

Результаты сдачи Государственной итоговой аттестации Результаты сдачи Единого государственного экзамена Выводы.

Таким образом, анализ работы кафедры показывает, что, в целом, деятельность учителей кафедры английского языка за 2012-2013 учебный год была достаточно плодотворной и эффективной. Поставленные цели и задачи были выполнены в полном объеме. Все учителя вовлечены в методическую систему школы.

Рекомендации:

1. Активизировать работу по обобщению и распространению положительного педагогического опыта творчески работающих учителей.

2. Повысить качество проведения учебных занятий на основе внедрения новых образовательных технологий, изучить нормативные документы, связанные с реализацией Федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения.

3. Повысить результативность учащихся в конкурсах, олимпиадах и конференциях различного уровня.

4. Продолжить систематическую консультационную работу с молодыми специалистами.

5. Организовать работу по стимулированию педагогического коллектава кафедры к повышению уровня квалификации.

Перспективы на будущий год Работа учителей кафедры английского языка в 2013-2014 учебном году будет направлена на решение следующих задач:

6. освоение и внедрение новых технологий и форм обучения, ориентированных на достижение образовательных целей ФГОС;

7. развитие у школьников способностей использовать английский язык как инструмент общения в диалоге культур современного мира;

8. обобщение и распространение педагогического опыта творчески работающих 9. выявление одаренных детей, подготовка к научно-практическим конференциям 10. продолжить работу в направлении выделения школы № 41 на рынке образовательных услуг, развитие сотрудничества со школами города и области с целью продвижении сдачи международных экзаменов PTE на базе школы № Программа «Одаренность»

Важным направлением методической работы по-прежнему остается формирование навыков исследовательской работы, активизация познавательных интересов учащихся в рамках реализации целевой программы «Одаренность».

В целях создания условий для повышения мотивации учащихся к обучению, развития их творческих возможностей была активизирована работа по вовлечению детей и педагогов в научно-исследовательскую деятельность, продолжена реализация целевой программы «Одаренность», которая позволяет решать следующие задачи:

вовлечение детей и педагогов в научно-исследовательскую деятельность;

выявление талантливой молодежи;

активизация познавательных интересов учащихся;

формирование навыков исследовательской работы.

В 2012-2013 учебном году по результатам научно-исследовательской деятельности раз учащиеся школы стали победителями и призерами интеллектуальных мероприятий школьного, районного, городского, областного, всероссийского и международного уровней.

О повышении познавательной активности учащихся свидетельствует их участие в международных играх-конкурсах:

международный математический конкурс-игра «Кенгуру» - 614 – 74%;

международная игра-конкурс «Русский медвежонок-языкознание для всех» - 588 – международный игровой конкурс «Золотое руно»- 307 – 37%;

всероссийский игровой конкурс «Кит – компьютер, информатика, технологии» - 87 международный конкурс-игра «Инфознайка» -24-3%;

международный конкурс «Британский бульдог» -116 – 14%.

Спектр мероприятий, в которых приняли участие учащиеся и педагоги щколы достаточно широк:

Школьная предметная олимпиада;

Школьная научно-творческая конференция Предметная олимпиада (районный, городской, областной туры);

Городская математическая олимпиада имени В.А. Курова;

Районная блиц-олимпиада«Математическая перестрелка»;

Межшкольная конференция «Первые шаги в науку» и «Я – исследователь» (районный, Городская научно-творческая конференция (районный, городской, областной туры);

Городская краеведческая олимпиада (районный,городской туры);

Районный конкурс чтецов;

Предметная олимпиада младших школьников;

Международный игровой конкурс «British bulldog» ;

Международная игра- конкурс «Русский медвежонок» ;

Международная игра- конкурс «Кенгуру» ;

Международная игра- конкурс «КИТ» ;

Международный конкурс «Золотой руно»;

Районный интеллектуальный марафон «Вехи истории»;

Районный «Слет юных читателей»;

исследователей «Образование. Наука. Профессия»;

Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество»;

Олимпиада по английскому языку «EF Education»;

Районная олимпиада «Самый умный»;

Районный праздник – конкурс «Компьютер – наш друг»;

Областной праздник компьютерных презентаций;

Конкурсы компьютерных мультимедийных проектов «В добрый путь!» и « эхо Победы Городская олимпиада по химии;

Открытая региональная интернет-олимпиада;

Международная олимпиада «Интеллект»;

Открытые Ломоносовские чтения «Мои личные открытия»;

Всероссийский творческий конкурс «Великие русские путешественники»;

Георгиевские и Славянские чтения.

Таким образом, подводя итоги работы по организации научно- исследовательской деятельности школьников, реализации программы «Одаренность», можно сделать следующие выводы:

1. Успешно решена задача по вовлечению учащихся и педагогов в научно-исследовательскую деятельность.

2. Реализация программы «Одаренность» способствует выявлению талантливой молодежи, повышению результативности участия в интеллектуальных мероприятиях разного уровня, активизации познавательных интересов учащихся.

3. Рейтинг призовых мест указывает на формирование у школьников прочных навыков исследовательской работы.

Программа «Спортивный выбор»

Цель: Формирование механизмов социальной адаптации будущего выпускника, основанных на здоровом образе жизни.

Образовательные:

1. освоение государственного стандарта по физической культуре на всех ступенях школьного обучения в том числе и в условиях внедрения федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения;

Воспитательные:

1. дополнительное мотивирование учащихся к занятиям физкультурой и спортом через спортивное самоопределение;

2. развитие морально-волевых качеств;

3. культивация норм спортивной этики;

Развивающие:

1. формирование механизмов взаимодействия в коллективе в условиях общей соревновательной цели;

2. развитие у учащихся навыков направленных на саморегуляцию физического и психологического состояния основанных на методиках ЛФК и адаптивной физкультуры;

3. улучшение личных спортивных достижений;

В связи с инновационной направленностью деятельности образовательного учреждения был выделен методический блок задач:

1. приведение в соответствие с требованием ФГОС рабочих программ начальной школы;

2. адаптация методических наработок к условиям новых стандартов.

Средства:

1. спортивные программы в рамках ДО;

2. возможности образовательных стандартов нового поколения;

Урочная деятельность (особенности):

В 2012-2013 уч. г. в рамках учебной деятельности основной акцент был сделан на повышение мотивации к урокам физической культуры и адаптации Учебная программа по предмету «физическая культура» выполнена во всех классах школы. Отставание от учебной программы по школе составило в среднем 1 час, и образовалось в виду карантина на время эпидемии ОРВИ в некоторых классах; данное отставание укладывается в рамки допустимого (6 часов) и было устранено за счет уплотнения учебного материала.

В рамках нового образовательного стандарта в 2012-2013, была осуществлена модернизация методической базы 2 - 4 классов.

Основной эффект от ведения новых образовательных стандартов можно наблюдать в существенном увеличении двигательной активности учащихся, единственным проблемным аспектом является совершенствование материальной базы и увеличение спортивных площадей. Для успешной реализации всех возможностей новых стандартов необходимо расширить площадь и увеличить функциональность спортивных помещений школы.

В рамках данного направления в следующем году будет задействована, уже апробированная программа “Спортивный выбор”. Попытка возобновить работу по этой программе, в рамках учебного процесса в среднем звене, прежде всего связанна с появившейся возможностью использования внеурочной деятельности в 5 классе (переход на ФГОС).

Результаты учебного года (начальная школа) Все классы начальной школы выполнили программу по контрольным нормативам, в некоторых классах мы можем наблюдать не значительное снижение рейтинговой оценки во втором полугодии, которые укладываются в рамки возрастной нормы.

Результаты учебного года (средняя и старшая школа).

Все классы средней и старшей школы выполнили программу по контрольным нормативам на «хорошо» и «отлично».

Результаты государственной итоговой аттестации в 9-х классах по предмету «Физическая культура», показали высокий уровень физической и теоретической подготовки учащихся по предмету.

Для успешной реализации учебной программы нового поколения, необходимо увеличить площадь все-сезонных спортивных сооружений или модернизировать один из универсальных залов в специализированный (тренажерный). Одной из значимых проблем в рамках процесса обучения становиться повышение уровня дисциплины на уроках и во внеурочное время. Данная проблема приобретает свою актуальность в связи с увеличением количества часов физической культуры, частой сменой места проведения занятия, необходимостью безопасного пребывания на уроках учащихся, освобожденных по состоянию здоровья.

ДО (особенности):

Дополнительное образование. В отличие от прошлого года упор в среднем и старшем звене был сделан на занятиях в рамках ДО, 80 % учащихся основной группы, посещающих уроки физической культуры.

Основная масса учащихся занята в объединениях хореографической направленности в рамках структурного подразделения школы — ДМТ «Задумка»; в течении года также действовали секции по баскетболу, волейболу, футболу, регби.

Сокращение занятости учащихся в пришкольных спортивных секциях, в виду сокращения количества выделяемых часов, компенсируется за счет внешних ресурсов — спортивных объединений района и города.

Мероприятия и достижения Учащиеся активно соревновались на разных уровнях:

1. учащиеся школы, в составе сборной команды Самарской области по регби, стали серебряными призерами первенства России среди юношей 2006 года рождения, примут участие в чемпионате мира по регби, который пройдет в июле 2013 года в Москве.

2. футбольная команда школы — призеры районных соревнований;

3. активное участие в соревновательной деятельности района, города и области школьной команды по волейболу во главе с тренером П.А. Горбуновым.

В течении года на школьном уровне было проведено более 15 мероприятий («Веселые старты», легкоатлетические кроссы, первенства по игре в догонялки, баскетболу, пионерболу, стрельбе из пневматической винтовки, волейболу и. т. д).

Основной упор делался, в целях повышения сплоченности, на внутренние мероприятия. В следующем учебном году планируется коррекция спектра секций и кружков спортивной направленности, а также учебной программы в соответствии с новыми образовательными стандартами.

Основной задачей на следующий учебный год является повышение безопасности проведения уроков и внеурочных занятий, в рамках спортивного направления.

РАЗДЕЛ VIII. ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ

Здание детского сада построено по проекту, двухэтажное, светлое, центральное отопление, вода, канализация, сантехническое оборудование в удовлетворительном состоянии.

Групповые комнаты и спальные комнаты отделены друг от друга. Каждая группа имеет свой вход. Имеются спортивный и музыкальный залы, методический кабинет, кабинет логопеда, изостудия, медицинский кабинет.

Территория детского сада занимает 14,430 кв.м. Для каждой группы есть отдельный участок, на котором размещены игровые постройки, есть теневые навесы.

Все эксплуатируемые помещения соответствуют требованиям СанПиН, охраны труда, пожарной безопасности, защиты от чрезвычайных ситуаций, антитеррористической безопасности учреждения дошкольного образования.

В дошкольном отделении функционируют на 01.09.20012 года 6 общеразвивающих групп:

1. 2 вторых младших группы (от 3-х до 4-х лет);

2. 2 средних группы (от 4-х до 5-ти лет);

3. 1 старшая группа (от 5-ти до 6-ти лет);

4. 1 подготовительная к школе группа (от 6-ти до 7-ми лет);

В группах общеразвивающей направленности осуществляется дошкольное образование в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, разработанной им самостоятельно на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования и федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации.

Данная программа разработана, утверждена педагогическим советом и реализуется в дошкольном отделении МБОУ СОШ №41 «Гармония» на основе общеобразовательной программы «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой и комплексной программы «Детский сад 2100» под редакцией А.А.Леонтьева в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре ООП дошкольного образования.

Задачи 2012-2013 учебного года.

В 2012 – 2013 учебном году коллективом дошкольного отделения МБОУ СОШ № «Гармония» г. о. Самара решались следующие задачи:

1. Формировать интеллектуальную компетентность детей и осуществлять необходимую коррекцию в психофизическом развитии дошкольников соответствии с Федеральными государственными требованиями к основной образовательной программе дошкольного образования.

2. Активизировать работу по привлечению родителей воспитанников к реализации Федеральных государственных требований.

3. Совершенствовать систему физкультурно - оздоровительной работы дошкольного отделения в соответствии с Федеральными государственными требованиями 4. Продолжать работу с детьми дошкольного возраста по развитию творческой речевой активности и формированию лексико- грамматического строя речи в том числе через театрализованную и художественно-музыкальную деятельность.

Анализ состояния учебно-воспитательной работы дошкольного отделения МБОУ СОШ № 41 «Гармония» г. о. Самара.

Оценка уровня выполнения годовых задач осуществляется по 3-бальной шкале:

оптимальный уровень – работа выполнена максимально качественно или с превышением степени качества, в наилучшем варианте из множества возможных, имеется большой творческий потенциал, отлажена система работы;

достаточный уровень – выполнение работы достаточно качественное, удовлетворяются заявленные высокие потребности; допускаются лишь небольшие неточности, отступления, не влияющие на общее состояние работы; работа выполняется ровно, носит исполнительский характер.

критический уровень – выполнение работы несистемное, имеются существенные недостатки, в работе проявляются признаки формализма.

Для решения годовых задач дошкольного отделения были запланированы и проведены различные мероприятия.

Реализация задачи охраны и укрепления здоровья детей осуществлялась через разнообразные формы работы с педагогами и родителями воспитанников:

консультации «Оздоровительная работа воспитателей с детьми», «Особенности организации и проведение закаливающих мероприятий» и др.;

открытые просмотры игровой НОД по физическому воспитанию в младших и средних спортивные праздники и досуги: «Веселые старты», «Мы хотим быть смелыми, ловкими, умелыми», «Молодцы-удальцы», «День Нептуна».

Таким образом, в течение учебного года были выполнены все намеченные мероприятия.

Работа по решению данной задачи выполнена на достаточном уровне.

Ежегодно медицинской сестрой делается сравнительный анализ по группам здоровья детей.

В дошкольном отделении также созданы оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья детей, их физического развития:

проводится комплекс оздоровительных, лечебно-профилактических мероприятий;

разнообразные виды и формы организации режима двигательной активности на физкультурных занятиях и в режиме дня;

физкультминутки во время учебных занятий;

активный отдых: физкультурные развлечения, досуги и праздники.

Основной задачей медицинского персонала дошкольного отделения является четкая организация работы по наблюдению за состоянием здоровья детей. Важный этап – проведение профилактических мероприятий, направленных на обеспечение правильного физического и нервно-психического развития и снижение заболеваемости. Медицинский персонал занимается санитарно-просветительной работой с воспитателями и родителями.

Показателем результативности образовательного процесса при формировании интеллектуальной компетентности детей является уровень освоения ими программного материала по всем образовательным областям.

Мониторинг уровня развития интегративных качеств детей основными КГН Овладевший средствами взаимодействия со взрослыми и сверстниками Способный управлять своим элементарные общепринятые нормы и правила поведения Способный решать задачи, адекватные возрасту Имеющий первичные государстве, мире, природе Овладевший универсальными деятельности умениями и навыками Из приведённой таблицы видно, что 98-100% воспитанников дошкольного отделения имеют высокий и средний уровень развития интегративных качеств.

Работая над вопросом подготовки детей к школьному обучению, педагогом-психологом было проведено изучение уровня психологической готовности детей подготовительной группы для обучения в первом классе. В целом все дети к обучению в школе готовы, выпускники имеют достаточный уровень готовности к школьному обучению. Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что рассмотренная годовая задача была решена на достаточном уровне.

С целью решения задачи по развитию творческой речевой активности в январе 2012 года был проведен тематический педсовет «Формирование лексико-грамматического строя речи у дошкольников», где рассматривались и обсуждались вопросы содержания и организации речевого развития детей, итоги проведения диагностического логопедического обследования детей старшего дошкольного возраста. Для реализации данной годовой задачи в течение учебного года были проведены следующие мероприятия:

диагностирование уровня речевого развития детей старших возрастных групп;

консультации для педагогов и родителей «Роль слова в формировании личности ребенка», «Речевой этикет» и др.;

тематическая проверка «Эффективность воспитательно-образовательного процесса по формированию грамматической стороны речи у дошкольников»;

открытые просмотры НОД по развитию речи и ознакомлению с окружающим.

На педсовете коллективом дошкольного отделения решено продолжить работу в данном направлении, более активно используя различные формы, методы и приемы игровой деятельности, которые бы качественно улучшили речевое развитие дошкольников.

В марте 2012 года была проведена тематическая проверка «Развитие творческих способностей детей средствами театрализованной деятельности». В результате проверки отмечено следующее:

в группах имеется материал для развития творческих способностей детей:

представлены различные виды театров, оформлены уголки театрализованной деятельности;

осуществление работы ведется планомерно, последовательно, с учетом возрастных особенностей детей;

в ходе проведения театрализованной деятельности в группах педагоги грамотно пользуются методами и приемами руководства, используют интересный и хорошо оформленный наглядный материал.

Таким образом, в течение учебного года были выполнены все намеченные мероприятия.

Вывод: рассмотренная годовая задача была решена на достаточном уровне.

Реализация задачи по привлечению родителей воспитанников к реализации ФГТ осуществлялась через разнообразные формы работы:

анкетирование «Эффективность взаимодействия педагогов с родителями воспитанников»;

организация выставки совместного творчества «Новогодний подарок для Ёлки»

консультации информационного содержания;

музыкальные праздники, досуги и развлечения: «Здравствуй, осень», «Праздник новогодней елки», «Масленица» и др.;

привлечение родителей к организации и участию в районных конкурсах:

театрализованной деятельности «Золотой ключик», юных исполнителей песен «Радуга надежды»;

привлечение родителей к участию в смотре-конкурсе «Лучшая развивающая среда на Таким образом, работу коллектива по решению задачи можно считать выполненной на достаточном уровне.

Анализ кадров в дошкольного отделения показал следующее:

образовательный уровень 63% работников достаточно высок;

общее число аттестованных педагогов составляет 50%, есть потенциал для дальнейшего повышения категории у части педагогов;

основной контингент педагогов имеет педагогический стаж свыше 20 лет;

преобладают педагоги в возрасте от 30 до 39 лет;

Повышение квалификации педагогов является одним из важнейших направлений методической работы на следующий учебный год. Для успешной реализации данного направления запланированы следующие мероприятия:

взаимопосещения педагогов на семинарах, методических объединениях, открытых мероприятиях;

направить на курсы повышения квалификации при СИПКРО, ЦРО следующих педагогов: Кордо В.А., Зеленцову Н.С., Керимову Ю.В.

подготовить к аттестации на первую квалификационную категорию воспитателя Для успешного личностного и профессионального развития молодых педагогов на следующий учебный год предусмотрена работа «Школы молодого воспитателя». Реализация данного направления методической работы будет способствовать повышению качества дошкольного образования в дошкольном отделении.

Таким образом, следует отметить высокий потенциал педагогического коллектива, стремление к повышению квалификации. Кадровое обеспечение образовательного процесса можно оценить на оптимальном уровне.

Вывод: проведённый анализ позволяет оценить работу дошкольного отделения МБОУ СОШ № 41 «Гармония» г. о. Самара в 2011-2012 учебном году на достаточном уровне, так как выполнение годового плана достаточно качественное, отлажена система работы.

Задачи воспитательно-образовательной работы дошкольного отделения МБОУ СОШ «Гармония» на 2013 -2014 учебный год.

1. Развивать интеллектуальную компетентность воспитанников посредством преобразования развивающей среды в ДОУ.

2. Обеспечить активное участие родителей воспитанников в образовательном процессе ДОУ через организацию эффективных форм сотрудничества с ними.

3. Совершенствовать физкультурно-оздоровительную работу ДОУ, направленную на повышение функциональных возможностей организма ребенка через приобщение к ЗОЖ и овладение двигательной культурой.

4. Способствовать формированию коммуникативных способностей и речевых умений средствами развития познавательной активности и творческой деятельности детей.

РАЗДЕЛ IX. ОСНОВНЫЕ ПОЗИТИВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ И ПРОБЛЕМЫ ШКОЛЫ

Анализ результативности реализации Программы развития школы выявил ряд позитивных тенденций:

• сохранение и увеличение контингента учащихся школы средствами целенаправленной • системной работы администрации и классных руководителей, эффективной работы школы раннего развития «Светлячок»;

• высокий процент общей успеваемости учащихся, стабильность показателей отличников и хорошистов, ежегодно школа выпускает медалистов;

• высокие показатели поступления выпускников в вузы, связанные с профильным обучением учащихся в школе, по результатам сдачи учащимися экзамена по русскому языку, математике, химии, биологии, истории, в форме ЕГЭ, школа уже второй год входит в первую десятку лучших школ области.

Положительная динамика увеличения, как количества участников предметных олимпиад разных уровней, так и количества победителей предметных олимпиад, спортивных соревнований городского, регионального, российского и международного уровней;

• формирование воспитательной системы школы;

• привлечение школьников к спортивному образу жизни, забота о сохранении здоровья;

• организацию дополнительного (платного и бесплатного) образования на базе школы;

• значительное укрепление материально-технической базы школы.

Вместе с тем обозначил ряд проблем:

Совершенствование системы работы над качеством образования, реализация программы «Школьная служба мониторинга»:

• дальнейшее повышение процента учащихся успевающих на «4» и «5»;

• адаптация учащихся к обучению по стандартам нового поколения, сдаче экзамена в форме ЕГЭ и ГИА в средней школе;

• совершенствование подходов к обучению в профильной школе;