«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова Утверждаю: Ректор Агаков В.Г. 20 г. Номер внутривузовской ...»

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова»

Утверждаю:

Ректор

Агаков В.Г.

«»20 г.

Номер внутривузовской регистрации

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки 032700 - Филология Профиль подготовки Отечественная филология (русский язык и литература) Квалификация (степень) выпускника - бакалавр Форма обучения очная Чебоксары 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки «032700 – Филология» и профилю подготовки «Отечественная филология (русский язык и литература)» (далее – ООП ВПО) ООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответствующих отраслевых требований на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки (Приказ Минобрнауки России № 34 от 14.01.2010), а также с учетом рекомендованной профильным учебно-методическим объединением примерной основной образовательной программы (утвержден ректором МГУ им. М.В. Ломоносова В.А. Садовничим 29.12.2010 г.).

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки студентов по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования Социальная роль (миссия) ООП ВПО – это подготовка высококвалифицированных бакалавров для народного хозяйства и системы высшего профессионального образования, поддержания высокого доверия абитуриентов, студентов и их родителей, работодателей в лице государственных органов и руководителей предприятий к качеству образовательного процесса, осуществляемого филологическим факультетом Чувашского государственного университета. Филологический факультет организует учебно-воспитательный процесс, нацеленный на удовлетворение требований внешних и внутренних потребителей образовательных услуг. Главная цель ООП ВПО по развитию у студентов личностных качеств – гармонично развивать личность обучающегося, т.е. развивать способность выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования; настойчивость в достижении цели с учетом моральных и правовых норм и обязанностей; способность критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости вид и характер своей профессиональной деятельности; способность к сотрудничеству, разрешению конфликтов, к толерантности; способность к социальной адаптации; способность и готовность работать самостоятельно и в коллективе, руководить людьми и подчиняться; способность понимать культуру социальных отношений, критически переосмысливать свой социальный опыт; по формированию общекультурных компетенций – выпускник по направлению подготовки «Филология» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями: владеть культурой мышления; владеть нормами русского литературного языка, навыками практического использования системы функциональных стилей речи; уметь создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке; быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе; принимать организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность; уметь использовать нормативные правовые документы в своей деятельности; стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;

осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности; уметь использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности; профессиональных компетенций – по профилю «Отечественная филология (русский язык и литература)» дать фундаментальное классическое филологическое образование на базе русского языка готовить выпускника к исследовательской деятельности с преимущественным продолжением обучения в магистратуре и аспирантуре; к литературно-критической деятельности и работе по сохранению и пропаганде государственного языка).

Данная ООП является образовательной программой первого уровня высшего профессионального образования. Нормативный срок освоения при очной форме обучения – 4 (четыре) года. Квалификация (степень) выпускника – бакалавр филологии.

Трудоемкость освоения студентом ООП, включая все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП, за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по направлению «Отечественная филология» - 240 зачетных единиц.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ВУЗА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

Область профессиональной деятельности выпускника Профиль «Отечественная филология» предусматривает подготовку выпускниковбакалавров для исследовательской и практической деятельности в сфере филологии и гуманитарного знания, языковой, межличностной, деловой и межкультурной коммуникации, образования, культуры и управления, для работы в области рекламы, связей с общественностью.

Типы организаций и учреждений, в которых может осуществлять профессиональную деятельность выпускник по данному направлению и профилю подготовки ВПО: различные объединения, агентства, фирмы, офисы, учреждения, издательства, учреждения науки и культуры, системы МВД, сфера образования, средства массовой информации, административные структуры республики.

Объекты профессиональной деятельности выпускника языки (отечественные и иностранные) в их теоретическом и практическом, синхроническом, диахроническом, социокультурном и диалектологическом аспектах;

художественная литература (отечественная и зарубежная) с учетом общих законов ее создания, а также закономерностей развития и бытования в различных странах и регионах;

устное народное творчество (фольклор) в его историческом и теоретическом аспектах с учетом этнографических особенностей бытования;

различные типы текстов, как письменных, так и устных и виртуальных (включая гипертексты и мультимедиа);

теория и практика устной и письменной коммуникации;

Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр филологии подготовлен к следующим видам профессиональной деятельности:

– научно-исследовательская в научных, научно-педагогических и иных учреждениях;

– производственно-прикладная (преподавательская, переводческая, редакторская, экспертная, издательская и т. п.) в учреждениях образования, культуры, управления, СМИ; в области языковой и социокультурной коммуникации и других областях социальногуманитарной деятельности;

– проектная деятельность в образовательных и культурно-просветительских учреждениях, литературных и литературно-художественных музеях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах; осуществляется выпускниками-филологами, обладающими творческими способностями к разработке и реализации соответствующих проектов.

– организационно-управленческая во всех вышеперечисленных сферах (производственно-технологическая, организационно-управленческая, научно-исследовательская, проектная направления подготовки).

Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр филологии должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилизацией бакалаврской программы.

Профилизация «Отечественная филология»:

а) научно-исследовательская деятельность:

применение теоретических и практических знаний в области отечественной филологии и иных гуманитарных наук для собственных научных исследований;

анализ и интерпретация на основе существующих научных концепций отдельных языковых и литературных явлений и процессов, художественных произведений и иных типов текстов с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов;

устное, письменное и виртуальное (размещение в информационных сетях) представление и распространение материалов собственных исследований;

сбор научной информации, подготовка обзоров, аннотаций, составление рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, подготовка презентаций и т. п.;

участие в научных дискуссиях и процедурах защиты научных работ различного уровня; выступление с сообщениями и докладами по тематике проводимых исследований.

б) производственно-прикладная деятельность:

сбор, обработка, организация, переработка, хранение, трансформация и обобщение языковой и литературной информации, в том числе с использованием современных технологий и вычислительной техники;

создание на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов (устное выступление, обзор, аннотация, реферат, докладная записка, отчет и иные документы; официально-деловой, публицистический, рекламный текст и т. п.); ведение документации в учреждении или на предприятии;

доработка и обработка (корректура, редактирование, комментирование, систематизирование, обобщение, реферирование) различных типов текстов; подготовка обзоров;

участие в составлении словарей и энциклопедий, выпуске периодических изданий, работе с архивными материалами и т. п.;

перевод различных типов текстов (в основном научных и публицистических, а также документов) с русского языка на национальный и с национального языка на русский язык с использованием словарей; аннотирование и реферирование документов на русском и родном языках (при условии изучения языка/языков народов РФ);

осуществление устной и письменной коммуникации, как межличностной, так и массовой, в том числе межнациональной, реализующейся между народами (лингвокультурными сообществами) Российской Федерации.

в) проектная деятельность разработка проектов по созданию экспозиции для литературных и литературнохудожественных музеев;

разработка проектов, связанных с поддержанием речевой культуры населения;

разработка филологических проектов для рекламных и PR-кампаний;

разработка проектов, связанных с креативной деятельностью учащихся в рамках кружков детского творчества, создание сценариев литературных игр, литературно-драматических и поэтических фестивалей.

г) организационно-управленческая деятельность:

подготовка необходимых для вышеперечисленных форм деятельности средств и материалов; организация самостоятельного трудового процесса;

участие в организации и проведении различных типов семинаров, конференций, деловых и официальных встреч, консультаций, переговоров, в подготовке материалов к публикации и т. п.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ

ДАННОЙ ООП ВПО

Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения, опыт и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

Выпускник по направлению подготовки 032700 – «Филология» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

владение нормами русского литературного языка, навыки практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке (ОК-2);

готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

способность принимать организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);

умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);

умение критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития первых и устранения последних (ОК-7);

осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);

умение использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности; способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОКвладение навыками использования иностранного языка в устной и письменной форме в сфере профессиональной коммуникации (ОК-13);

владение основными методами защиты производственного персонала и населения от последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-14);

владение средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-15).

б) профессиональными (ПК) общепрофессиональными:

способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1);

владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);

свободное владение основным изучаемым языком в его литературной форме (ПКвладение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке (ПК-4);

по видам деятельности:

в научно-исследовательской деятельности:

способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-5);

способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов (ПК-6);

владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-7);

владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-8);

в прикладной деятельности:

владение базовыми навыками создания на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов (ПК-12);

владение базовыми навыками доработки и обработки (корректура, редактирование, комментирование, реферирование и т. п.) различных типов текстов (ПК-13);

в проектной деятельности:

владение навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в образовательных и культурно-просветительских учреждениях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах (ПК-15);

в организационно-управленческой деятельности:

умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс; владение навыками работы в профессиональных коллективах; способность обеспечивать работу данных коллективов соответствующими материалами при всех вышеперечисленных видах профессиональной деятельности (ПК-16).

Выпускник, завершивший обучение по профилю «Отечественная филология», в рамках направления подготовки 032700 – «Филология» с квалификацией (степенью) «бакалавр», должен обладать следующими профильными компетенциями:

– представление о диалектном разнообразии, социальной стратификации и стилистических ресурсах русского / родного языка;

знание родственных связей русского / родного языка и его типологических соотношений с другими языками, его истории, современного состояния и тенденций развития;

умение анализировать русский / родной язык в его истории и современном состоянии, пользуясь системой основных понятий и терминов общего языкознания, коммуникативистики и когнитивной лингвистики, психо-, этно- и социолингвистики; ориентироваться в основных этапах истории науки о языке и дискуссионных вопросах современного языкознания;

знание литературы и фольклора в их историческом развитии и современном состоянии, в сопряжении с гражданской историей и историей культуры народов, говорящих на изучаемых языках;

понимание закономерностей литературного процесса, художественного значения литературного произведения в связи с общественной ситуацией и культурой эпохи, определение художественного своеобразия произведений и творчества писателя в целом.

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ

ДАННОЙ ООП ВПО

В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом, рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

Базовая часть Вариативная часть Дисциплины по выбору студента Русская художественная культура Б.1.В.1.5. История чувашской литературы Мировая художественная культура Б.1.В.1.6. Культурология Б.1.В.1.7. Менеджмент Б.2 Общепрофессиональный цикл Базовая часть Б.2.Б.1.7. Классические языки (латинский Б.2.Б.1.8. Древние языки (старославянский Вариативная часть Дисциплины по выбору студента Б.2.В.1.7. Русская литература в изгнании Литературоведческие школы и направления Б.2.В.1.8. Основы научно-методологических Основы научных исследований в Б.3 Профессиональный цикл Базовая часть Б.3. Б.1.1. Введение в отечественную филоло- Б.3. Б.1.5. Практикум по подготовке рукописи Вариативная часть Дисциплины по выбору студента Современная русская драматургия Б.3. В.1.13. Актуальные проблемы общего и Литературно-эстетические проблемы западной эстетики Б.5 Учебная и производственная практики Б.6 Итоговая государственная аттестация Бюджет времени, в неделях Итого:

Настоящий учебный план составлен, исходя их следующих данных (в зачетных единицах):

Теоретическое обучение, включая экзаменационные сессии Практики (в том числе научно-исследовательская работа) 4.2. Аннотация учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик.

АННОТАЦИИ ПРИМЕРНЫХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН

подготовки бакалавра по направлению 032700 – Филология Цель курса – дать целостное представление о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные научно-теоретические знания об основных закономерностях и особенностях всемирноисторического процесса, с акцентом на изучение истории России, показать преемственность в их развитии и выявить исторический опыт для формирования общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся, подготовки их к самостоятельному анализу проблем истории России и мира.

В этой связи определяются и задачи курса: изучать историю России в контексте развития европейской и мировой цивилизации; сформировать комплексное представление о движущих силах и закономерностях исторического процесса; о месте человека в историческом процессе; развивать навыки исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма; вырабатывать способность к эффективному поиску информации и критике источников; учить логически мыслить, вести научные дискуссии.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриат.

Б1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть.

Содержание дисциплины:

Особенности становления цивилизации в Восточной Европе. Древнерусская культура.

Политическая раздробленность. Светская власть и церковь. Россия и Западная Европа на пороге нового времени. Становление российского абсолютизма. Расширение культурных связей с Европой. Попытки проведения реформ в начале XIX века. Отечественная война 1812 г., ее воздействие на развитие национального и общественного самосознания. Начало массового рабочего движения. Народы Российской империи в XIX в. Задачи модернизации России в начале XX века (необходимость развития эффективной рыночной экономики, становление гражданского общества и правового государства). Обострение экономических и политических противоречий. Реформаторские проекты начала века и опыт их реализации. Первая российская революция. Первая мировая война (основные фронты, итоги). Участие России в мировой войне. Влияние войны на положение в России. Октябрь 1917 г. в оценках историков и современников. Гражданская война (этапы и итоги). Политические и экономические основы советского государства. Создание советского союзного государства. Великая Отечественная война советского народа: периодизация, характер, источники и значение победы. Раскол мира на «западный» и «восточный» блоки. Модели социализма: советская, восточноевропейская, азиатская (общее и особенное). Кризис советского общества (истоки и последствия).

Перестройка. Новый внешнеполитический курс СССР. Распад СССР, его последствия для России и мира. Россия в конце XX - начале XXІ века.

Цель дисциплины: развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и фактов действительности, усвоение мирового историко-культурного процесса при одновременном признании многообразия его форм.

Задачи курса: курс представляет собой введение в философскую проблематику. Его основная задача – способствовать созданию у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в нем, а также формированию и развитию философского мировоззрения и мироощущения.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Б1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть.

Содержание дисциплины:

Предмет философии. Основные проблемы и функции. Возникновение философии.

Социальные и мировоззренческие предпосылки. Основной вопрос философии: его стороны и способы решения. Мировоззрение и его типы: мифологическое, религиозное и научное. Философия как теоретическая форма мировоззрения. Критическая и рефлексивная установки философии. Функции философии. Природа и специфика философских проблем. Онтология, гносеология и аксиология как разделы и проблемы философии.

Цели освоения дисциплины - развитие практических навыков использования английского языка в повседневном (бытовом), академическом (учебном) и профессиональном общении, т.е. овладение общей языковой, учебной и профессиональной коммуникативной компетенциями, умение соотносить языковые средства с конкретными сферами, ситуациями, условиями и задачами общения.

Задачи дисциплины: уметь работать с источниками учебной и общенаучной информации, справочными материалами: отделять главную информацию от второстепенной, фиксировать извлеченную информацию в логически правильной последовательности, сокращать, сжимать, обобщать информацию; иметь навыки поиска информации на традиционных и электронных носителях (в том числе, библиографическая работа и поиск информации в сети Интернет); приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии, навыки самостоятельной учебной деятельности; написать записку, письмо личного характера, отражающие определенное коммуникативное намерение; резюме (биографию); план текста; владеть навыками публичной речи и др.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть.

Содержание дисциплины:

Специфика артикуляции звуков, интонации и ритма нейтральной речи во втором изучаемом иностранном языке. Основные особенности произношения. Чтение транскрипции.

Понятие об основных способах словообразования. Основные грамматические явления: порядок слов в предложении, система времен глаголов в активном и пассивном залогах. Существительные, местоимения, степени сравнения прилагательных. Модальные глаголы и их эквиваленты. Лексико-грамматический материал, необходимый для овладения основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации и деловой культурой общения на втором изучаемом иностранном языке. Реферирование и аннотирование научной литературы.

Цель преподавания дисциплины - формировать у студентов цельное представление об истории и культуре Чувашии древнего, средневекового и нового периодов, законах и механизмах исторического развития. Целью учебного курса является изучение основных этапов истории Чувашии и чувашского народа и его предков с древнейших времен до современности; ознакомление с характерными особенностями традиционной и достижениями современной чувашской культуры; формирование патриотических качеств и интереса к историческому прошлому чувашского края.

Задачами изучения курса являются: 1) формирование у студентов чувства патриотизма, уважения к культурным, трудовым и боевым традициям народов Чувашии; а также формирование комплекса научных знаний о прошлом, основных эпохах в истории Чувашии и хронологии и др.; 2) показать общее и особенное в социально-экономическом и политическом развитии Чувашии, а также вклад чувашского народа в культуру России и человечества.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть.

Содержание дисциплины:

История Чувашии и чувашского народа и его предков с древнейших времен до современности: история и культура древнего, средневекового и нового периодов. Социальноэкономическое и политическое развитие Чувашии. Культурные, трудовые и боевые традиции народов Чувашии.

Цели освоения дисциплины:

Чувашский язык является одним из государственных языков Чувашской Республики (наряду с русским языком), и потому он входит в учебную программу всех учебных заведений республики как обязательный предмет. Курс «Чувашский язык» является ознакомительным, он призван прежде всего воспитать чувство уважения к родному языку, а также способствовать повышению квалификации студентов-филологов в области своей специальности.

Принадлежность чувашского языка к тюркской семье языков, к типу агглютинативных языков дает студентам богатый материал для сравнений и служит для расширения общеобразовательного кругозора.

Задачи: Курс «Чувашский язык» призван дать студентам представление о чувашском языке как об агглютинативном языке, о его системе и структуре, дать навыки чтения и транскрибирования текстов на чувашском языке, развить простейшие навыки устной речи.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть.

Чувашский язык является одним из государственных языков ЧР (наряду с русским языком), и поэтому он входит в учебную программу всех учебных заведений республики как обязательный предмет.

Содержание дисциплины:

Введение. Фонетика. Лексика. Словообразование и морфология. Имя существительное. Имя прилагательное. Имя числительное. Местоимение. Глагол. Наречия. Подражательные слова. Синтаксис.

Цель дисциплины – формирование у студентов целостного представления об имиджелогии как науке и практической деятельности, ее назначении, формах, методах, технологиях, месте и роли в системе научного знания, степени ее взаимодействия с другими науками; практическое освоение имиджевых технологий.

Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Данная дисциплина входит в раздел «Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть» для профиля «Отечественная филология» по направлению подготовки ВПО Филология.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, сформированные в средней школе, и формируемые в вузе в процессе освоения психологии, философии, риторики, культурологи.

Содержание дисциплины:

Основное содержание курса представлено в разделах: «Основы имиджелогии», «Индивидуальный имидж», «Корпоративный имидж», «РR в формировании имиджа», «Имидж лидера».

Цель курса - изучение основных понятий, связанных с искусством выразительного чтения, актуализация этих понятий студентами, работа над логикой речи во время практических занятий.

Задачи курса: дать студентам представление об основных понятиях логики чтения, соединить имеющиеся знания с практическими навыками выразительного чтения художественных произведений, сформировать правильное, осмысленное выразительное чтение студентов. Раскрыть теоретические и методические основы выразительного чтения, принципы анализа литературного произведения, показать единство формы и содержания художественного произведения, связь языковых средств выразительности с раскрытием темы и идеи произведения, воплощения их в звучащем слове. Показать особенности чтения прозаических, стихотворных и драматических произведений. Совершенствовать речь студентов – будущих филологов, делать ее интонационно богатой и выразительной.

Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть.

Содержание дисциплины:

Курс состоит из основных разделов:

1. Понятие о предмете. Общие сведения о технике выразительного чтения.

2. Логика речи. 3. Анализ и исполнение литературного произведения.

Первый раздел представлен теоретическим материалом о выразительном чтении как художественной деятельности и о средствах выразительности устной речи.

Далее студенты знакомятся с основными понятиями раздела логики речи: логическая пауза, речевые такты, логическое ударение, логическая мелодия и логическая перспектива, необходимые для логически правильного воспроизведения мыслей человека или содержания письменного текста в звучащем слове.

Затем рассматриваются проблемы подготовки студента к исполнению литературных произведений и формированию выразительности речи студента. Теоретический материал лекции будет сопровождаться заданиями на практических занятиях, выполнение которых способствует формированию необходимых для выразительного чтения умений и навыков.

Практические занятия строятся как знакомство студентов с историко-литературными и литературоведческими материалами по художественным произведениям с тем, чтобы дать студентам возможность освоить тематику, проблематику, художественную идею и особенности поэтики конкретных произведений. Важное место отводится теории и методике выразительного чтения художественного произведения разных жанров (сонет, ода, элегия, басня, рассказ и т.д.). Анализ текстов и исполнение произведения способствует формированию у студента сложного умения интерпретировать произведения разных жанров, стилей, эпох.

Получить представление о русской литературно-художественной культуре как дисциплине, находящейся на пересечении филологии и других наук – теории и истории культуры, эстетики, этики, философии; как отражении самосознания человека, его отношения к другим людям, обществу, самому себе, миру; о научных основах исследования литературнохудожественной культуры.

Научиться применять полученные знания в процессе изучения и исследования литературы.

Задачи курса: в результате освоения дисциплины студент должен знать основные понятия теории художественной культуры, художественно-культурный контекст русской литературы, своеобразие важнейших этапов литературно-художественного процесса, крупнейшие памятники русской художественной культуры, уметь применять полученные знания в изучении и анализе литературных произведений, научно-исследовательской и других видах деятельности, владеть основными методами и приемами анализа художественно-культурной составляющей литературного произведения.

Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть. Дисциплины по выбору студента.

Содержание дисциплины:

Религиозное сознание как основа литературно-художественной культуры Древней Руси, секуляризация русской литературно-художественной культуры в XVIII – XIX вв., проблемы культурного сдвига на рубеже XIX – XX вв, синтез искусств, актуальные проблемы современной художественной культуры.

Целью курса «История чувашской литературы» является изучение основных периодов развития чувашской литературы. Охватывает всевозможные факты, произошедшие в стране и их влияние на литературу. Познакомить студентов с основными проблемами литературы как филологической дисциплины, с основными понятиями и категориями литературоведческой науки для формирования профессионально грамотного подхода в изучении и оценке литературных явлений.

Основная задача курса – ознакомление с понятиями и категориями, необходимыми для целостного анализа художественных произведений и понимания законов существования и развития литературы как искусства слова.

Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть. Дисциплины по выбору студента.

Содержание дисциплины:

Вводная лекция. Образование письменной культуры в VIII в. Образование Нижегородской переводческой школы. Е.И. Рожанский (1741-начало XIXв.). Жанры письменной культуры. Чувашская письменная словесность (1800-1820) П.И. Талиев (1778-1832). А.М.

Алмазов (1781-.). Чувашская письменная культура (1832-1846.) В.П. Вишневский (1804Чувашская литература (1846-1860 гг.). Славяне. Развитие жанра очерк. В.И. Лебедев.

Развитие чувашской литературы XIX в. Литература XX в. (1900-1905). Современная критика и литература.

Цель освоения дисциплины «Мировая художественная культура» - ознакомить обучающихся с основными этапами и важнейшими достижениями, закономерностями и процессами исторического развития художественной культуры человечества как органической части культуры; помочь обучающимся творчески и глубоко осмыслить систему гуманитарного знания и стимулировать всестороннее культурное развитие личности.

Задача курса: сформировать навыки и критерии самостоятельной оценки и анализа произведений мировой художественной культуры.

Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть. Дисциплины по выбору студента.

Содержание дисциплины:

Искусство Древней Греции и Рима. Архитектура и живопись средних веков. Искусство Ренессанса. Западноевропейская живопись XVII-XVIII вв. Живопись XIX в. (Франция, Англия). Искусство ХХ в.

Цели освоения дисциплины:

Получить представление об истории и современном состоянии гуманитарных знаний в области теории и истории культуры, сформировать целостный взгляд на социо-культурные процессы прошлого и современности, овладеть навыками интерпретации явлений духовной культуры в культурологическом аспекте.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть. Дисциплины по выбору студента.

Содержание дисциплины:

Культурология как наука. Многообразие подходов к определению термина «культура». Методы культурологии. Морфология культуры. Традиции, ценности, нормы. Адаптивные функции культуры. Многообразие культур: этнокультуры, национальные культуры, субкультуры. Теории культурной эволюции и макрокультурной динамики. Культура и психология личности: основные концепции, актуальные направления. Принципы типологизации культуры: эволюционный и цивилизационный подходы, культурный релятивизм. Древнейшие формы культуры и мифологическое сознание. Особенности развития западноевропейской и американской культуры. Цивилизации Востока. Специфика русской культуры, место России в мировом культурном процессе. Религия и культура: культурное наследие мировых религий, религиозные культы в системе культуры. Культурная модернизация и глобализация, тенденции развития мирового культурного процесса. Современные парадигмы культурологического знания.

Цели освоения учебной дисциплины:

Познакомить студентов с основами этикета и делового этикета, технологией и психологией делового общения, информацией из области дипломатии; проследить развитие этикета в европейских странах и в России. Курс должен способствовать расширению общего и профессионального кругозора студентов, привить необходимые навыки делового общения.

Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть. Дисциплины по выбору студентов.

Содержание дисциплины:

Деловой этикет и нравственность. Технология и психология делового общения. Корреспонденция. Гостеприимство. Этика поведения в общественных местах. Домоводство.

Цели освоения дисциплины:

Сформировать у студентов навыки организационного мышления, направленного на анализ функционирования подразделений систем управления государственными, акционерными и частными фирмами, научно-производственными, научными и проектными организациями, органов государственного управления в целях рационального управления экономикой, производством и социальным развитием.

В результате освоения дисциплины студенты должны знать: особенности анализа и обобщения экономических, социальных и организационных показателей, характеризующих состояние производства и управления; современное состояние научного знания об управлении и ведении хозяйства; новые методы и приёмы управления, позволяющие достигать организации эффективных результатов.

В результате освоения дисциплины студенты должен уметь: организовать и провести исследование социально-экономической обстановки, конкретных форм управления; разрабатывать варианты эффективных управленческих решений и обосновывать их; применять нужные методы проектирования систем управления.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть. Дисциплины по выбору студентов.

Содержание дисциплины:

Методологические основы менеджмента. Природа и состав функций менеджмента.

Организационные отношения и формы организации в системе менеджмента. Коммуникации в системе менеджмента. Разработка управленческих решений. Мотивация деятельности в менеджменте. Человек в организации. Регулирование и контроль в системе менеджмента.

Стратегия и тактика в системе менеджмента.

Цели освоения дисциплины: дать студентам глубокие знания теоретических основ и закономерностей функционирования безопасности жизнедеятельности как науки, выделяя ее специфику, раскрывая взаимосвязь с другими науками; помочь овладеть этими знаниями и практическими навыками для обеспечения собственной безопасности в современном мире;

способствовать подготовке широко образованных, творческих и критически мыслящих специалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных проблем обеспечения безопасности в быту, на производстве, учебе, в природе и в обществе.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Б.2. Общепрофессиональный цикл. Базовая часть.

Содержание дисциплины:

Основные понятия, термины и определения. Задачи науки «Безопасность жизнедеятельности». Классификация чрезвычайных ситуаций. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита от них. Чрезвычайные ситуации социального характера и защита от них.

Опасные ситуации в быту. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Правовые, нормативно-технические и организационные вопросы обеспечения безопасности жизнедеятельности. Гражданская оборона. Информационные технологии в управлении средой обитания. Микроклимат, экологическое нормирование.

Ориентирование на местности, действия.

Цели освоения дисциплины:

Получить первоначальное представление об информатике, а также овладеть современными информационно-коммуникационными технологиями; научиться применять полученные знания в процессе практической работы с языковым материалом и текстом.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.2. Общепрофессиональный цикл. Базовая часть.

Содержание дисциплины:

Понятие информации. Методы обработки информации. Информационно-коммуникационные технологии. Интернет и его место в системе современной культуры. Гуманитарные ресурсы Интернета. Дистанционное образование и Интернет.

Развитие информационно-коммуникативных компетенций специалиста-филолога: работа с корпусами языка, базами данных, текстовыми редакторами (процессорами), электронными словарями; редактирование изображения и звука. Поиск в Интернете. Электронные системы контроля знаний.

Цели освоения дисциплины:

Получить целостное представление о филологии как отрасли гуманитарных наук; выработать основы филологического мировоззрения; получить общие сведения о современной филологии – ее особенностях, истории, объектах, методологии; овладеть базовыми принципами, логикой и методами научного исследования по филологии; применять полученные знания и умения в процессе теоретической и практической деятельности в области филологии.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.2. Общепрофессиональный цикл. Базовая часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе и получаемые в процессе изучения введения в языкознание и введения в литературоведение, философии.

Место учебной дисциплины – в системе пропедевтических курсов – «введений»: в языкознание, литературоведение, теорию коммуникации, профильную филологию; в совокупности гуманитарных дисциплин, изучающих человека в разных гранях.

Содержание дисциплины:

Филология как отрасль современной науки, ее возникновение. Проблема определения филологии и пути ее решения на современном этапе развития науки. История филологии: от филологии как знания комплексного, ориентированного на решение практических задач к филологии как комплексу наук. Объекты современной филологии. Естественный язык; другие знаковые системы. homo loquens. Формально-демографические, социальнопсихологические, культурно-антропологические, философско-мировоззренческие, когнитивные и коммуникативные, лингвистические, ситуативно-поведенческие и др. характеристики homo loquens и их значимость для филологии. Речекоммуникативная деятельность человека.

Текст как объект филологии. Фактура текста. «Лики» текста. Текст в его отношении к человеку, миру текстов, культуре, природе. Функции текста. Методы исследовательской и практической деятельности в филологии. Филология как «научный принцип». Научное исследование по филологии, его особенности. Учебные научные сочинения и квалификационные работы.

Цели освоения дисциплины:

Ознакомить студентов с предметом и задачами науки о языке, структурой современной лингвистики, основными разделами языкознания; сформировать представление о базовых лингвистических понятиях, основной лингвистической терминологии; сообщить основные сведения о языке, необходимые для дальнейшего углубленного изучения курсов по отдельным разделам лингвистической науки.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО Б.2. Общепрофессиональный цикл. Базовая часть.

Содержание дисциплины:

Языкознание как наука. Место и роль языкознания в системе наук. Аспекты и разделы языкознания. История изучения языка. Сущность языка. Язык как общественное явление.

Социальное и территориальное расслоение общенародного языка. Язык и мышление. Язык, речь и речевая деятельность. Функции языка. Язык как знаковая система. Система языка.

Единицы языка. Структурные отношения в языке. Языковые уровни и единицы языка. Происхождение языка. Письменность. Происхождение письменности. Этапы развития письма.

Фонология. Понятие фонемы. Лексикология. Лексикография, типы и виды словарей. Словообразование. Морфемика. Понятие морфемы. Типы морфем. Грамматика языка. Морфология и синтаксис как грамматические разделы языкознания. Лексема и словоформа. Грамматическая форма. Грамматическая парадигма. Грамматическое значение. Грамматическая категория. Части речи и критерии их разграничения. Единицы синтаксиса, их функции. Язык как динамическая система. Историческое развитие языков. Языки мира и их классификации.

Целью освоения дисциплины «Введение в литературоведение» является ознакомление с основными тенденциями развития науки о литературе в теоретическом аспекте, овладение методами и способами, выработанными в литературоведении в подходе к пониманию художественного произведения.

1. Задачи освоения учебной дисциплины «Введение в литературоведение»

Знать: основные термины и понятия.

Уметь: применять на практике теоретические понятия и термины.

Владеть: основными методами и приёмами, способами анализа литературного произведения.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.2. Общепрофессиональный цикл. Базовая часть.

Содержание дисциплины:

Дисциплина включает в себя: Основы дисциплины. Поэтику. Методологию.

Особенности искусства и его виды. Литературу как вид искусства. Особенности изучения и анализа художественного произведения. Художественная речь. Стихосложение и его виды. Литературный процесс и национальные особенности литературы. Литературные течения ХХ века.

Цели освоения дисциплины:

Получить первоначальное представление о теории коммуникации как филологической дисциплине, находящейся на пересечении филологии и других наук – гуманитарных и естественных – и изучающей человека в его коммуникативном отношении к другим людям, обществу, самому себе, миру; о научных основах теории коммуникации; научиться применять полученные знания в процессе теоретической и практической деятельности в области филологии.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.2. Общепрофессиональный цикл. Базовая часть.

Краткое содержание.

Понятие коммуникации. Коммуникативная деятельность. Развитие коммуникативных компетенций специалиста-филолога как важнейшая задача высшего филологического образования. Теория коммуникация как наука. Научные (социально-философские, информационные, семиотические, лингвистические) основы теории коммуникации. Уровни коммуникации. Сферы коммуникации. Коммуникация как объект изучения филологии. Вербальная и невербальная коммуникация. Цели коммуникации. Коммуникативная ситуация и ее типы.

Эффективность коммуникации. Коммуникативное взаимодействие; коммуникативная культура. Барьеры и уровни понимания в коммуникации. Виды коммуникации. Понятие дискурса. Дискурсивный анализ как метод изучения коммуникации в филологических науках.

Цель дисциплины – овладеть системой грамматики латинского языка в сопоставлении с грамматикой изучаемых иностранных языков и лексикой, продуктивной в образовании словарного состава новых языков и интернациональной терминологии; расширить общелингвистический кругозор; выработать культуру научного мышления. Развить навыки сопоставительного анализа фактов разносистемных языков (латинского и новых) с целью обеспечения успешности усвоения современных иностранных языков и других филологических дисциплин.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.2. Общепрофессиональный цикл. Базовая часть.

Содержание дисциплины:

Основные сведения по истории латинского языка. Основные сведения по фонетике латинского языка. Имя существительное. 1 – 5 склонение. Род. Число. Падеж. Имя прилагательное. 1 – 3 склонение. Род. Число. Падеж. Образование степеней сравнения. Глагол. 1 – спряжения. Лицо. Число. Наклонения. Залог. Imperatvus. Времена инфекта действительного и страдательного залога. Времена перфекта действительного и страдательного залога. Местоимения. Неличные формы глагола: причастия, инфинитивы. Неличные формы глагола:

причастия, инфинитивы. Неправильные глаголы. Употребление падежей. Инфинитивные обороты. Accusatvus cum infinitvo. Nominatvus cum infinitvo Причастный оборот: Ablatvus absoltus. Словообразование Цели освоения дисциплины:

Овладеть системой грамматики старославянского языка в сопоставлении с грамматикой изучаемых иностранных языков и лексикой, продуктивной в образовании словарного состава новых языков и интернациональной терминологии; расширить общелингвистический кругозор; выработать культуру научного мышления. Развить навыки сопоставительного анализа фактов разносистемных языков (классических и новых) с целью обеспечения успешности усвоения современных иностранных языков и других филологических дисциплин.

Место дисциплины в структуре ООП.

Б.2. Общепрофессиональный цикл. Базовая часть.

Содержание дисциплины:

Лексико-грамматический материал старославянского языка в сопоставлении с материалом новых языков (германских, романских, славянских и др.). Экскурс в этимологию интернациональных слов. Основы практики перевода. Чтение учебных и адаптированных текстов: изучающее, поисковое, с элементами грамматического анализа. Культуроведческая информация в сопоставительном аспекте. Пословицы и крылатые слова, входящие в интернациональный лингвокультурный фонд.

Цели освоения дисциплины:

Завершить лингвистическую подготовку студентов, расширить лингвистический кругозора, ознакомить с основными актуальными теоретическими проблемами науки о языке, с историей развития и основными направлениями отечественной и зарубежной лингвистики, с трудами выдающихся языковедов.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.2. Общепрофессиональный цикл. Вариативная часть.

Краткое содержание.

Языкознание в системе наук. История языкознания. Этапы развития науки о языке и формирование лингвистических концепций. Современная лингвистическая парадигма. Основные проблемы и направления современного языкознания. Теория языкознания. Проблема определения языка. Функции языка. Проблема языка и речи. Язык и мышление как проблема лингвистики. Язык и картина мира. Язык и культура. Психолингвистика. Язык как система знаков. Система и структура языка. Языковые единицы и их виды. Парадигматика и синтагматика языковых единиц. Теория уровней языка. Проблематика современной социолингвистики. Язык как общественное явление. Языковая ситуация. Языковая политика. Языковые контакты. Изменение и развитие языка. Внешние факторы в изменении языка. Типы языковых изменений. Лингвистическая типология. Развитие типологических учений. Проблема универсалий. Методы языкознания.

Цели освоения дисциплины:

Выяснить общие закономерности литературной жизни и творчества писателей, осмыслить учения о литературном произведении, его составе, структуре, функциях, родах и жанрах литературы, сущности литературы как вида искусства.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.2. Общепрофессиональный цикл. Вариативная часть.

Содержание дисциплины:

Эстетическое как категория философии и литературоведения. Сущность и назначение искусства. Автор и его присутствие в произведении. Литература как вид искусства. Художественный образ. Литература в ее функционировании. Особенности восприятия литературы как искусства слова. Роль воображаемого и реального читателя в литературе. Типы и виды литературных произведений. Литературное произведение. Основные понятия теоретической поэтики. Текст и произведение. Слово в художественном тексте. Принципы рассмотрения литературного произведения в истории литературоведения. Теория литературных родов и жанров. Внутренний состав литературного произведения. Закономерности развития литературы. Труд писателя и поэтическое искусство. Приемы анализа художественного текста в литературоведческих концепциях.

Цели дисциплины – сформировать у студентов целостное представление о риторике в единстве ее теоретических и прикладных аспектов; познакомить с основами риторических знаний в исторической перспективе; обучить риторическим умениям по созданию и восприятию устного публичного убеждающего текста; научить применять полученные знания и умения в теоретической и практической деятельности.

Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата Б.2. Общепрофессиональный цикл. Вариативная часть.

Содержание дисциплины:

Понятие риторической коммуникации и риторики. Современная риторика как этап развития риторики. Ее основания и структура. Национальные риторические школы. Этос, логос, пафос как основные категории риторики. Эффективность и целенаправленность речевой коммуникации; проблемы ее оптимизации. Риторический дискурс как предмет изучения современной науки. Монологический и диалогический дискурс. Ситуация риторической коммуникации, ее составляющие. Типы ситуаций. Риторическая составляющая коммуникативно-речевой деятельности. Создание риторического текста (сообщения), этапы, приемы. Риторическое восприятие текста (сообщения), его этапы, приемы. Риторика – семиотика – герменевтика. Повышение значимости риторики в современном обществе; проблемы общественного и личностного развития и роль риторики в их разрешении. Риторическое мастерство, пути его достижения и совершенствования. Рефлексия в риторике. Методы риторического исследования; риторической анализ; эксперимент в риторике.

Цели освоения дисциплины: представить студентам в обобщённом и систематизированном виде многоязычный литературный процесс народностей Поволжья и Северного Кавказа; помочь создать в сознании студентов целостную картину развития национальных литератур;

осветить сложные вопросы зарождения национальных литератур; раскрыть и показать трудный период их послереволюционного движения; знание литературы народов России содействует воспитанию в студентах гражданского сознания, толерантности и чувства любви к своему многонациональному отечеству.

Задачи освоения учебной дисциплины.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать многонациональную литературную карту России и её этапы развития;

Уметь пользоваться научной, справочной, методической литературой по данной дисциплине;

Владеть навыками литературоведческого анализа отдельных произведений классиков национальных литератур.

Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата Б.2. Общепрофессиональный цикл. Вариативная часть.

Содержание дисциплины:

Культурно-географические и религиозные факторы литератур народов страны. Мифология и фольклор как основа национальных литератур. Этапы литературного движения в различных республиках РФ. Творчество национальных поэтов и писателей. Приведена рекомендуемая литература и литература об отдельных писателях.

Цели и задачи освоения дисциплины Основной целью курса является выработка практических навыков литературной обработки рукописей.

Курс выполняет следующие задачи:

- обучает методике работы над рукописью;

- вырабатывает умение добиться наибольшего соответствия формы и содержания;

- учит композиционному построению и логической четкости рукописи;

- знакомит с новыми ГОСТами по издательскому делу и оформлению библиографического аппарата;

Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата Б.2. Общепрофессиональный цикл. Вариативная часть.

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у студентов в результате освоения дисциплин: «Русский язык (теоретический курс)», «Русский язык (практический курс)», «Стилистика и культура речи».

Цели освоения дисциплины:

Овладеть системой грамматики древнегреческого языка в сопоставлении с грамматикой изучаемых иностранных языков и лексикой, продуктивной в образовании словарного состава новых языков и интернациональной терминологии; расширить общелингвистический кругозор; выработать культуру научного мышления. Развить навыки сопоставительного анализа фактов разносистемных языков (классических и новых) с целью обеспечения успешности усвоения современных иностранных языков и других филологических дисциплин.

Место дисциплины в структуре ООП.

Б.2. Общепрофессиональный цикл. Вариативная часть.

Краткое содержание.

Лексико-грамматический материал классического языка в сопоставлении с материалом новых языков (германских, романских, славянских и др.). Экскурс в этимологию интернациональных слов. Основы практики перевода. Чтение учебных и адаптированных текстов:

изучающее, поисковое, с элементами грамматического анализа. Культуроведческая информация в сопоставительном аспекте.

Цели освоения дисциплины:

Дисциплина «Литература русского зарубежья» предполагает углубленное и максимально полное изучение жанровой специфики малой прозы литературы конца XIX – начала XX в.

Теоретическое осмысление жанровой малой прозы конца XIX – начала XX вв. Место новеллы в системе жанров малой прозы. Осмысление творческих индивидуальностей под знаком доминантных жанровых пристрастий. Выявление взаимодействия жанров малой прозы с большой эпической формой: новелла и роман, новелла и рассказовые формы Задачи дисциплины:

Студент, прослушавший курс лекций, должен:

а) знать жанровые признаки новеллы;

б) иметь представление об эволюции этого жанра и разновидностях новеллы;

в) уметь выделять в творчестве писателя жанр новеллы среди жанров малой прозы.

Место дисциплины в структуре ООП.

Б.2. Общепрофессиональный цикл. Вариативная часть. Дисциплины по выбору студентов.

Содержание дисциплины:

Программа отражает историю литературы русского зарубежья.

Отсутствие 1917 года как рубежа нового периода объясняется тем, что революционные события, включая Октябрьскую революцию, имели поначалу собственно политическое, военное, социально-экономическое содержание. Литература, реагируя на изменения в судьбе России, тем не менее по своим художественным принципам оставалась самоценной сферой духовной жизни страны. Значительнее изменения в литературном процессе начались с 1920-х гг.

Предлагается следующая периодизация литературного процесса: 1890—1910 гг.; 1910— 1922 гг.; третий период развития литературы «серебряного века», связанный с эмиграцией. Три волны русской эмиграции. Выделена роль отдельных прозаиков и поэтов в развитии литературы русского зарубежья.

- ознакомить студентов с основными тенденциями науки о литературе в теоретическом и методологическом аспектах;

- оказать помощь студентам как будущим литературоведам в овладении методами, выработанными в литературоведении и познакомить с подходами к изучению литературы, позволяющими эффективно использовать эти методы;

– сформировать у студентов четкое представление о развитии литературной теории и критики в русском и западноевропейском литературоведении;

- дать студентам обзор литературной теории, литературоведческих методологий в различные историко-культурные эпохи;

- подробно рассмотреть историю критической и литературоведческой мысли 19 и столетий;

- дать обзор методологических и теоретических исканий в современном литературоведении;

- выработать у студентов умения и навыки применять методы литературоведения при анализе и интерпретации художественных произведений.

Место курса в профессиональной подготовке филолога.

Б.2. Общепрофессиональный цикл. Вариативная часть. Дисциплины по выбору студентов.

Содержание курса.

Курс содержит обзор исторического развития русского литературоведения от древних времен до ХХ века. Эволюция литературной науки в России и западном литературоведении рассматривается в лекциях в тесной связи с развитием философской и эстетической мысли.

Подробно рассматривается история литературоведческой мысли ХIХ И ХХ вв. Дается обзор методологических и теоретических исканий в современном литературоведении.

Основы научно-методологических исследований в литературоведении Цели освоения учебной дисциплины: дальнейшее углубление и совершенствование основных навыков и знаний, которые получены в процессе изучения курса «Введение в литературоведение» и базовых разделов истории отечественной литературы. При этом расширение методологической базы анализа, изучения и интерпретации текста предполагает овладение студентами самыми разными методами, подходами и аналитическими инструментариями рассмотрения литературных явлений, как в содержательном, так и формальноструктурном планах.

Место курса в профессиональной подготовке филолога.

Б.2. Общепрофессиональный цикл. Вариативная часть. Дисциплины по выбору студентов.

Содержание дисциплины.

Программа включает в себя пять мыслительных действий, сопровождающих литературоведческий анализ текста. Начиная с недетализированного (целостного) рассмотрения произведения. Определения смысла и ценности внешних связей произведения. Социологического и гносеологического и других подходов. И заканчивая итоговым суждением о ценности литературного произведения.

Цели освоения дисциплины:

Дать студентам филологического факультета представление об этнолингвистике как направлении в современном языкознании, изучающем язык в его отношении к культуре, взаимодействие языковых, этнокультурных и этнопсихологических факторов в функционировании и эволюции языка, и – шире – как комплексной дисциплине, изучающей с помощью лингвистических методов "план содержания" народной культуры, этническую психологию независимо от способов их формального представления (слово, предмет, обряд и т. п.).

Место дисциплины в структуре ООП Б.2. Общепрофессиональный цикл. Вариативная часть. Дисциплины по выбору студента.

Содержание дисциплины:

История развития зарубежной и отечественной этнологической мысли. История исследования проблемы соотношения и взаимосвязи языка, этноса, культуры в зарубежном и отечественном языкознании. Исследование триады «этнос – язык – культура» в отечественном языкознании.

Цель освоения учебной дисциплины – помочь студенту овладеть важнейшими процедурами современных лингвистических исследований, ознакомить его с возможными подходами к сбору и обработке фактического материала и использованию уже достигнутого в науке, ознакомить с требованиями, предъявляемыми к научному изложению и доказательности, и заставить задуматься над этикой науки и долгом ученого.

Задача курса состоит в формировании у студентов навыка самостоятельного творческого мышления и потребности к постоянному систематическому пополнению и обновлению своих знаний.

Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.2. Общепрофессиональный цикл. Вариативная часть. Дисциплины по выбору студента.

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате обучения в средней школе и в результате освоения дисциплин ООП подготовки бакалавра филологии «Введение в языкознание», «Введение в литературоведение», «Введение в филологию», «Философия».

Цель освоения дисциплины Дисциплина «Основы лексикографии» ставит своей целью познакомить студентовфилологов с дискуссионными вопросами лексикографии, различными подходами к изучению лексического значения слова, расширить круг лингвистических источников по вопросам семантики.

Данный курс выполняет следующие задачи:

- разъясняет важнейшие понятия лексикографии;

- знакомит с теоретическими основами исследования лексического значения:

- развивает умение критически оценивать изучаемые языковые явления;

- формирует навыки компонентного и контекстологического анализа лексического значения слова;

- знакомит с типами словарей.

Место дисциплины в структуре ООП Б.2. Общепрофессиональный цикл. Вариативная часть. Дисциплины по выбору студента.

Цели освоения дисциплины: ознакомить студентов с совокупностью современных славянских языков, их графическими, фонетическими и грамматическими особенностями, дать представление о праславянском языке, его локализации и истории развития, сформировать представление о важнейших рефлексах общеславянских явлений в системах современных славянских языков, представить основные сведения о происхождении славянской письменности, старославянского языка и современных славянских литературных языков.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО Б.3. Профессиональный цикл. Базовая часть.

Краткое содержание.

Славяне и славянские языки в современном мире. Древнейшая история славян. Первые славянские государства. Язык и культура славян в древности. Возникновение славянской письменности. История славянской филологии Цели освоения дисциплины:

Изучить русский язык в теоретическом освещении, получить знание основных концептуально важных положений в области теории русского языка с целью применения полученных знаний в научно-исследовательской и практически-прикладной деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б3. Профессиональный цикл. Базовая часть.

Дисциплина «Русский язык (теоретический курс)» является одной из основополагающих дисциплин, определяющих профессиональную направленность подготовки бакалавра.

Ее изучение опирается на сведения, полученные абитуриентами в курсе русского языка в средней школе, материалы пропедевтических дисциплин «Введение в спецфилологию» и «Введение в языкознание» и сопровождается освоением дисциплин «Практический курс русского языка», «Стилистика и культура речи русского языка» и «История русского языка», что позволяет студенту получить базовые профессиональные знания по русскому языку в целом.

Краткое содержание.

Место и роль русского языка в функциональной парадигме современного гуманитарного знания. Русский язык среди других языков мира, его происхождение, генетические связи и типологические и лингвокультурные особенности. Функции русского языка в мировой языковой ситуации и современной коммуникативной практике. Особенности фонологической системы русского языка. Лексическая и лексико-фразеологическая система русского языка. Современная лексикографическая практика, основные базы корпусов для хранения и обработки текстов и лингвистических данных о специфике русского языка. Система словообразования. Теоретическая грамматика: морфология, синтаксис. Основные принципы и тенденции развития графики, орфографии и пунктуации.

Цель курса – дать целостное представление о последовательном развитии русского языка (представить современное состояние русского языка как результат длительного исторического развития); научить применять полученные знания в профессиональной деятельности.

Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б3. Профессиональный цикл. Базовая.

Содержание дисциплины:

Предмет и объект изучения. Древнерусские рукописи и надписи, данные современного русского литературного языка и диалектов, заимствования и свидетельства иноземцев о русском языке в различные периоды его развития как источники. Основные понятия и законы истории языка: язык и речь, уровни языка и их единицы, система и структура, синхрония и диахрония, взаимодействие различных уровней языка в процессе исторического развития.

Фонетика. Морфология. Синтаксис.

Цели и задачи освоения дисциплины «История мировой литературы»

Цель освоения дисциплины «История мировой литературы» - дать общее представление о литературном процессе – от античности до начала XXI столетия – в странах Европы и Америки, рассматривая его в общекультурном контексте, в единстве литературного, исторического и философского аспектов. В итоге должно быть выработано убеждение, что знание мировой литературы – важнейший фактор духовно-интеллектуального развития личности.

В соответствии с целью определяются и задачи курса: сформировать навыки и критерии самостоятельной оценки и анализа произведений мировой литературы.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.3. Профессиональный цикл. Базовая часть.

Содержание дисциплины:

Античная литература. Литература Средневековья. Литература эпохи Возрождения (XVI в.). Литература первой половины XVII в. Литература второй половины XVII в. Литература первой пол. XVIII в. Литература второй половины XVIII в. Литература эпохи романтизма. Литература критического реализма XIX в. Литература конца XIX - начала XX вв. Литература первой половины XX в. Литература второй половины XX в.

Цель освоения дисциплины – выработка практических навыков литературной обработки рукописи и подготовки ее к печати.

Основные задачи дисциплины.

Формирование профессиональных навыков подготовки рукописи к печати.

Знакомство со структурой и основными изданиями вуза.

Изучение стандартов, правовых и нормативных документов по издательскому делу.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.3. Профессиональный цикл. Базовая часть.

Цель дисциплины — развитие у студентов критического мышления, которое лежит в основе креативного письма, предполагающего нестандартность мышления автора, его собственное видение мира, субъективность ощущений и уникальность мыслей.

Задачи дисциплины включают:

преодоление психологического барьера перед процессом письма;

обучение приёмам фасилитации воображения и мышления для создания текстов;

освоение риторических приёмов письменной речи и правил письменной коммуникации;

формирование умений и навыков написания деловых текстов (докладов, служебных записок, отчётов и пр.);

приобретение знаний и освоение некоторых техник, которые могут быть использованы при организации консультативной работы (тренер, тьютор, консультант, коуч, менеджер).

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.3. Профессиональный цикл. Базовая часть. Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у студентов в результате освоения дисциплин: «Русский язык (практический курс)», «Философия», «Стилистика и культура речи», «Риторика».

Цели освоения дисциплины:

Изучить литературный процесс России с ХI века до современности, получить представление о характере художественно-смыслового пространства отечественной словесности, литературоцентричности русской культуры, специфике литературных направлений, школ и групп, внутренних закономерностях развития искусства слова в России и творческой индивидуальности крупнейших отечественных писателей.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.3. Профессиональный цикл. Базовая часть. Модуль «Отечественная филология».

Содержание дисциплины:

Место и значение русской литературы в историческом бытии этноса – народа – нации.

Основные периоды истории русской литературы. Эволюция форм и функций литературы в процессе развития отечественной культуры.

Древняя русская литература как явление культуры средневекового типа. Тематический состав, стили и жанры древнерусской литературы на разных этапах ее исторического развития. Литература Древней Руси и христианство. Соотношение и взаимодействие книжной и устной словесности в древнерусской культуре. Выдающиеся книжники и писатели Древней Руси. Памятники древнерусской словесности, их поэтика, история изучения.

XVIII – первая четверть XIX в. как период становления новой русской литературы.

Возникновение литературных направлений, их эволюция, взаимодействие и смена как структурирующее начало историко-литературного процесса Новой России. Традиционное жанровое мышление и возрастание индивидуально-личностного начала в словесном творчестве.

Своеобразие русского классицизма, сентиментализма, предромантизма и романтизма на фоне соответствующих явлений европейских литератур. Роль выдающихся писателей в движении отечественной литературы к обретению национальной самобытности.

Интегрирующее и прогностическое значение творчества А.С. Пушкина в русском историко-литературном процессе. Понятие классического искусства применительно к истории русской литературы. Творчество великих писателей XIX века в контексте мировой литературы и литературной жизни России. Формы самоорганизации литературной жизни (литературные кружки, салоны, общества, альманахи, журналы). Становление и развитие эстетики русского реализма. Многообразие и эволюционная динамика жанрово-стилевых форм эпоса, лирики и драмы в XIX столетии. Типология и индивидуально-творческая уникальность произведений русской литературной классики.

Литературные трансформации в XX–ХХI вв. Феномен «Серебряного века». Русская литература и русская революция. Советская литература и литература русского зарубежья.

Идеологический фактор в эстетическом бытии искусства слова. Смена эстетических парадигм, явления модернизма и постмодернизма в русской литературе Прерывистость и непрерывность в развитии русской литературы ХХ–XXI вв. Судьбы и художественные открытия выдающихся писателей ХХ века. Традиции классической русской литературы в литературе новейшего времени. Русская литература как средоточие и выражение эстетических, духовнонравственных, философских, социально-политических исканий национального сознания.

Мировое значение русской литературы.

Цели освоения учебной дисциплины.

Изучение данной дисциплины преследует как теоретическую, так и практическую цели: ознакомить будущих филологов с теоретическими основами и актуальными проблемами стилистики и культуры речи; создать целостное представление о функционировании языка во всех его стилевых разновидностях, способствовать овладению нормами литературного языка; сформировать у выпускников эталонно-литературный тип речевой культуры.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.3. Профессиональный цикл. Базовая часть. Модуль 1. «Отечественная филология».

Содержание дисциплины:

Понятие о стилистике (лингвистической) как разделе языкознания и учебной дисциплине. Основные категории лингвостилистики. Стилистическая окрашенность языковых средств. Функциональные стили языка и их системный характер. Разграничение понятий «функциональный стиль языка» и «жанрово-ситуативный стиль речи». Книжные функциональные стили языка (научный, официально-деловой, публицистический). Вопрос о разговорном стиле языка и месте языка художественной литературы в системе стилей современного литературного языка. Стили массовой коммуникации: язык газеты, радио, телевидения.

Культура речи как предмет научного изучения и учебная дисциплина. О границах понятий «культура речи», «речевая культура» и «правильность речи», «речевое мастерство», «искусство речи». Формы и виды речи, виды речевой деятельности. Культура речи и научное нормализаторство. Языковая норма. Императивные и диспозитивные нормы. Коммуникативные нормативные и прагматические качества речи. Типы нормы: орфоэпические, акцентные (фонетические), лексические, грамматические, стилистические, правописные. Языковой, коммуникативный, этический и эстетический компоненты культуры.

Цели освоения дисциплины:

Получить первоначальное представление о фольклоре как коллективном, основанном на традициях творчестве групп или индивидуумов; сфере явлений и фактов вербальной духовной культуры во всем многообразии; значении фольклора в становлении отечественной литературы, формирования ее национального своеобразия; познакомиться с системой жанров устного народного творчества, особенностями их функционирования, содержания и формы; научиться применять полученные знания в процессе собирания, систематизации и анализа произведений устного народного творчества, знакомство будущих филологов с актуальными современными проблемами, решаемые данной отраслью филологической науки, заложить основы общей филологической подготовки, способствовать овладению нормами литературного языка и сформировать у выпускников эталонно-литературный тип языковой и речевой культуры. В результате изучения дисциплины студент должен получить навыки сбора и обработки языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий на основе существующих научных концепций, выработать стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства.

В результате освоения данной дисциплины студент должен:

Знать: основные теоретические факты, определения, термины и законы фольклора в сопряжении с гражданской историей и историей культуры; специфику народного творчества и каждого его жанра в отдельности; художественное значение фольклорных произведений в связи с общественной ситуацией и культурой эпохи.

Уметь: применять полученные знания для решения задач в области теории и истории русского фольклора, в научно-исследовательской и других видах деятельности.

Владеть: основными методами и приемами для решения задач в области русского фольклора, навыками анализа фольклорного текста в единстве формы и содержания, обработки научно-исследовательской и справочно-методической литературы по данной дисциплине.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.3. Профессиональный цикл. Базовая часть. Модуль 1. «Отечественная филология».

Содержание дисциплины:

Фольклористика как наука. Ее положение в ряду смежных наук гуманитарного цикла.

Основные позиции в определении понятия «фольклор». Своеобразие творческого процесса в фольклоре. Общая периодизация истории русского фольклора. Обрядовая поэзия. Календарный фольклор. Семейный фольклор. Заговоры. Устная проза. Сказка и ее разновидности. Несказочная проза. Легенды, предания, былички. Устная эпическая поэзия. Былины. Исторические песни. Духовные песни и стихи. Балладные песни. Народная лирика. Лирические песни.

Частушки. Народные романсы. Песни литературного происхождения. Малые жанры. Загадки. Паремии. Драма и театр. Раек, вертеп, кукольная комедия «Петрушка». Жанровый состав народной драмы. Детский фольклор. Фольклор в современную эпоху и его новые традиции.

Историография отечественной фольклористики.

Целью освоения дисциплины «История русской литературной критики» является формирование у студентов представления о русской литературной критике в её историческом развитии, о её влиянии на историю и культуру России, о специфике её функций, о широком спектре воззрений на русскую литературу как на социокультурный феномен; создать представление о становлении и развитии журнального дела в России, о столкновении на страницах журналов и альманахов эстетических и философских позиций, о разных формах отношений литературной критики с различными общественными и государственными институтами; описать значение идейного и научного наследия выдающихся критиков и журналистов в формировании национального сознания.

Задачи освоения учебной дисциплины.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

ЗНАТЬ: основные положения и концепции в области теории и истории литературы;

теории коммуникации и филологического анализа текста; иметь представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии;

УМЕТЬ: применять полученные знания в области теории и истории литературы; проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов; участвовать в научных дискуссиях;

ВЛАДЕТЬ: основными методами и инструментарием анализа текста и приёмами его интерпретации.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.3. Профессиональный цикл. Базовая часть. Модуль 1. «Отечественная филология».

Краткое содержание.

Дисциплина включает в себя: литературную критику 18 в.; литературную критику в.; создание концепции реализма; представителей официальной направленности в критике, дальнейшее развитие реализма (1860 - 1870); славянофильскую критику; почвенническую критику; народническую критику; символистскую критику; критику первой половины 20 в.;

современную критику.

Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины являются: ознакомиться с основными тенденциями литературного процесса наших дней, получить представление о наиболее примечательных явлениях отечественной словесности последних лет.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.3. Профессиональный цикл. Вариативная часть.

Содержание дисциплины.

Общие тенденции развития литературы на рубеже XX-XXI вв. Литературный процесс и литературная периодика второй половины 1980-1990-х гг. и начала XXI в. Литература русского постмодернизма. Реализм в современной русской литературе. Феномен массовой литературы. Состояние современной поэзии.

Цели и задачи освоения дисциплины:

Научить читать и понимать (с минимальным обращением к словарю) тексты художественной литературы средней трудности, тексты научные (литературоведческие и лингвистические), общественно-политические (газеты).

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.3. Профессиональный цикл. Вариативная часть.

Краткое содержание.

Введение. Современная Болгария. Краткая история Болгарии. Болгарский национальный язык. Современный болгарский литературный язык и основные этапы его становления.

Письменная и устная формы болгарского языка. Современная болгарская литература. Основные учебные пособия по болгарскому языку. Морфология. Элементы синтаксиса.

Цели освоения дисциплины.

Овладеть системой иностранного языка как средством межъязыковой коммуникации за счет знаний особенностей функционирования фонетических, лексико-грамматических, стилистических и социокультурных норм родного и иностранного языков в разных сферах речевой коммуникации; научиться анализировать, обобщать и осуществлять отбор информации на языковом и культурном уровнях с целью обеспечения успешности процесса восприятия, выражения и воздействия в межкультурном и социальном дискурсах общения.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.3. Профессиональный цикл. Вариативная часть.

Краткое содержание.

Лексико-грамматический материал, необходимый для общения в наиболее распространенных повседневных ситуациях. Звуковая культура речи: специфика артикуляции звуков, интонации. Культура устной речи (диалогической, монологической, полилогической) в основных коммуникативных ситуациях официального и неофициального общения. Основы публичного выступления. Культура письменной речи (аннотации, реферирование, дескриптивно-рефлективное эссе, деловое и частное письмо). Чтение аутентичных текстов: ознакомительное, просмотровое, изучающее, поисковое, критическое. Аудирование аутентичных текстов разного типа (общее понимание, поиск определенной информации, слушание с последующим обсуждением и анализом). Лингвокультуроведческая информация в сопоставительном аспекте.

Цель курса — совершенствование навыков грамотного письма на основе правил русской орфографии и пунктуации, формирование у студентов целостного представления о системе русского правописания, о трудных случаях орфографии и пунктуации, о нормах и вариантах норм.

Задачи дисциплины включают:

освоение теоретических основ русской орфографии и пунктуации;

овладение практическими навыками грамотного письма;

формирование умения видеть и классифицировать ошибки, допущенные в письменных работах;

ознакомление с основными типами словарей русского языка, связанных с вопросами грамотного письма.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Русский язык (практический курс)» входит в раздел «Б.3. Профессиональный цикл. Базовая часть».

Цель дисциплины «Лингвистический анализ текста» – комплексное многоаспектное рассмотрение текста на основе анализа его семантической, структурной и коммуникативной организации.

Основные задачи дисциплины:

- ознакомить с основными понятиями и категориями теории текста;

- дать представление об уровневой структуре лингвистического анализа текста;

- задать систему ориентиров в многообразии этих уровней.

- способствовать овладению учащимися методикой лингвистического анализа текста;

- показать большие возможности каждой языковой единицы в тексте.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.3. Профессиональный цикл. Вариативная часть Содержание дисциплины:

Научные основы анализа текста. Текст как объект филологического анализа. Проблема классификации и типологии текстов. Общие принципы связи между предложениями.

Функционально-смысловые типы речи. Функциональные типы речи. Риторический анализ текста.

Цели освоения учебной дисциплины:

1. Совершенствование навыков литературоведческого анализа сквозь призму родовой дифференциации.

2. Практическое освоение разных типов анализа литературного произведения.

3. Усвоение новой научной терминологии.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.3. Профессиональный цикл. Вариативная часть.

Содержание дисциплины «Литературоведческий анализ текста»:

Дисциплина даёт представление об анализе как пути постижения мира художника. Произведении и тексте. Произведении как диалоге с эпохой.

Анализ произведения с точки зрения жанрово-родовой сущности. Анализ эпического, лирического, драматического произведений. Различные подходы к анализу.

Приведена рекомендуемая литература.

Цели и задачи освоения дисциплины:

Дать студентам представление о диалектологии как разделе науки о языке, ознакомить с основными русскими территориальными диалектами, показать особенности говоров русского языка на разных языковых уровнях (фонетическом, морфологическом, синтаксическом и лексическом).

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.3. Профессиональный цикл. Вариативная часть.

Краткое содержание.

Основные понятия и термины диалектологии. Связь диалектологии с историей языка, с историей народа, археологией, этнографией; с краеведением, с топонимикой, с фольклором. Значение диалектологии для преподавания русского языка в школе. Диалектизмы в художественной литературе. Развитие русской диалектологии в XIX в., в советский и постсоветский период. Методы изучения диалектов. Лингвистическая география. Лексикографическое описание русских говоров. Фонетическая система русских народных говоров. Грамматический строй русских народных говоров. Общие сведения о словарном составе русских говоров в сравнении с нормированным литературным языком. Понятие диалектного слова, типы диалектных слов. Диалектизмы и этнографизмы. Областная лексикография. Диалектное членение русского языка.

Цели освоения дисциплины: ознакомить студентов с основными этапами развития науки о языке от древнейших эпох до современного состояния, дать сведения о главных лингвистических школах и крупных языковедах, основных принципах, методике исследования, наиболее важных достижениях той или иной школы (направления); способствовать формированию у них основ лингвистического мышления.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО Б.3. Профессиональный цикл. Вариативная часть.

Содержание дисциплины:

Начальный этап развития языкознания. Возникновение сравнительно-исторического языкознания (конец XVIII - начало XIX в.). Философия языка Вильгельм фон Гумбольдта Основные направления сравнительно-исторического языкознания XIX столетия. Лингвистическая концепция Фердинанда де Соссюра. Критика младограмматизма в языкознании конца XIX - начала XX в. Социология языка, эстетический идеализм. Неограмматизм.

Структурализм – ведущее направление в лингвистике 1920-1960-х гг.

Советское языкознание 1918-1950-х гг. Лингвистика 1970-х гг. и начала XXI в.

Цели освоения дисциплины:

Ознакомить с репертуаром лингвистической терминологии, используемой с историкоэтимологических исследованиях. Обосновать место этимологии среди других гуманитарных наук. Расширить лингвистический кругозор в области исторической фонетики, морфологии и лексикологии. Представить этимологию как самостоятельный продукт сравнительноисторического языкознания, способствующий решению проблем глоттогенеза, этногенеза, топогенеза, лингво-этно-контактологии и радиксологии.

Охватить основные темы рабочей программы самостоятельно подготовленными каждым студентом докладами, должными стать впоследствии творческими рефератами и в случае удачи – курсовыми работами.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.3. Профессиональный цикл. Вариативная часть.

Краткое содержание.

История этимологии: Антика. Западно-европейское средневековье; ХVIII, XIX, XX вв.

Русистика. Мелетий Смотрицкий, Федор Поликарпов, Н. Яновский, Ф.А. Брокгауз и И.А. Ефрон, А.Х. Востоков, Ф.И. Буслаев, М. Ломоносов, В.И. Даль, А.Г. Преображенский, М. Фасмер, В.И. Абаев, В.Н. Токарев, О.Н. Трубачев, Н.М. Шанский, А.И. Попов, Ю.В. Откупщиков, В.М. Иллич-Свитыч. Обзор этимологических словарей русского языка.

Бесспорные и гипотетические этимологии русских вокабул. Обзор этимологических словарей славянских языков. Бесспорные и гипотетические этимологии общеславянских цельнооформленных слов. Обзор этимологических словарей романских и германских языков. Обзор этимологических словарей индоевропейских языков. Обзор этимологических словарей тюркских и прочих языков. Этимология и ностратическая теория В.М. Иллича-Свитыча (и его последователей). Этимология, имитативика и радиксология. Критика примитивизма в этимологии. Градация научной этимологии, этимология поверхностная, ближняя, дальняя, исчерпывающая. Смежные явления: антинаучная этимология, ошибочная этимология, народная и квазинародная этимология, детская этимология. Аналоги народной и детской этимологии.

Цели освоения учебной дисциплины:

Познакомиться с закономерностями формирования и самыми яркими и значительными этапами развития литературы народов СНГ, совмещая историко-литературный подход к изучению разделов предмета с теоретико-литературным; сопоставить данные литературы, творчество наиболее выдающихся писателей народов постсоветского пространства и отдельные произведения с аналогичными примерами в русской и мировой литературе; выявить тенденции развития литератур данного региона в последнее время, научиться применять полученные знания в процессе теоретической и практической работы с литературнохудожественным материалом.

Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата Б.3. Профессиональный цикл. Вариативная часть.

Краткое содержание дисциплины.

Литература восточнославянских народов. Персидско-таджикская литература IX – XV вв. Литература народов Кавказа и Закавказья. Еврейская литература. Крупнейшие писатели XX века (В.Быков, Ч.Айтматов, Ф.Искандер, Н.Думбадзе, С.Капутикян, К.Кулиев, Р.Гамзатов).

Актуальные проблемы современного литературоведения Цели освоения учебной дисциплины:

Получить углубленное представление о творческих исканиях отдельных писателей XIX – XX веков в аспекте жанрово-стилевой специфики, метода, поэтики произведений.

Задачи освоения учебной дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

1) Знать: историко-литературный материал на уровне содержания художественных произведений, литературные направления эпохи в контексте истории и культуры XX века;

2) Уметь: а) раскрыть своеобразие художественного произведения в зависимости от эпохи и творческой индивидуальности;

б) подготовить научное исследование (доклад) для выступления на Студенческой научной конференции, статью);

3) Владеть: а) навыками литературоведческого анализа художественного текста в единстве содержания и формы;

б) навыками обработки научно-исследовательской и справочно-методической литературы по данной дисциплине;

Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата Б.3. Профессиональный цикл. Вариативная часть. Дисциплины по выбору студентов.