1. Общие сведения об образовательной организации

Полное наименование организации – Федеральное государственное

бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального

образования «Забайкальский государственный университет», местонахождение

вуза: г. Чита, ул. Александро-Заводская, д. 30.

На основе Государственной программы РФ «Развитие образования» на

2013–2020 гг. вузом разработана программа стратегического развития

университета на 2013–2018 гг., в которой определена миссия и стратегия университета.

В соответствии с принятым стратегическим планом развития ЗабГУ ректоратом разрабатывается тактический план работы университета.

Структурные подразделения на основе стратегического и тактического плана работы вуза разрабатывают свои тактические и оперативные планы, причем каждое структурное подразделение университета обязано так выстраивать свою деятельность, чтобы обеспечить выполнение миссии и достижение стратегических целей университета.

Взаимосвязь миссии и стратегии вуза представлена в табл. 1.

Таблица Взаимосвязь миссии и стратегии вуза Миссия университета. Стратегические цели ЗабГУ видит себя:

– современным конкурентоспособным – обеспечение подготовки и вузом Байкальского региона России, переподготовки высококвалифицированных обеспечивающим получение высшего и специалистов для приоритетных отраслей дополнительного профессионального народного хозяйства Забайкальского края, образования, соответствующего Сибирского Федерального округа и России;

мировым стандартам качества – интеграция университета в мировое образования образовательное пространство развитие университета как научносреди общероссийских лидеров по инновационного межрегионального центра фундаментальным и прикладным исследованиям в области технических, естественнонаучных и гуманитарных наук, сохраняющим и развивающим лучшие традиции российской высшей школы укрепление системообразующей роли – системообразующим центром университета в формировании и развитии образования, науки и культуры региона, научного, академического и культурного округа и России пространства Байкальского региона Система управления вузом основана на принципах сочетания единоначалия и коллегиальности в соответствии с Уставом ЗабГУ. Система управления имеет иерархическую структуру подчиненности (рис. 1).

Ректор Проректор по научной Проректор по Проректор по Проректор по Проректор по учебной и инновационной административной и организационной воспитательной и работе работе хозяйственной работе работе социальной работе Институт и Институт управления Управление по приему Научно-исследовательское Управление Сантехнический отдел развитием образования факультеты студентов и маркетингу воспитательной и управление социальной работы Электромонтажный отдел Экономическое Учебно-методическое Управление Издательский комплекс управление управление международной Студенческий городок деятельности Ремонтно-строительный Управление Управление отдел Технопарк Музей проектирования и бухгалтерского учета реализации основных Отдел мониторинга и Отдел комплексной профессиональных анализа данных Управление кадров Комбинат питания безопасности Геологический научный образовательных программ центр Общий отдел Физкультурно- Отдел снабжения Управление Управление гарантии оздоровительный имущественным Научно-методический качества образования комплекс комплексом центр по работе с Отдел правового Автогараж молодежью обеспечения Управление Санаторий Управление по связям с информационных профилакторий УчебноНаучно-редакционный общественностью и СМИ технологий производственная база центр «Энциклопедия «Арахлей»

Забайкалья» Спортивный лагерь Представительский Отдел содействия «Арахлей»

отдел занятости студентов и Первый отдел Второй отдел В соответствии со стратегическими целями сформированы следующие приоритетные направления реализации основных и вспомогательных процессов, обеспечивающих качество образования в ЗабГУ (планируемые результаты деятельности):

конкурентоспособной на внутрироссийском и мировом уровнях инновационной образовательной системы;

2) в научно-исследовательской, инновационно-внедренческой деятельности – развитие фундаментальных и прикладных исследований, направленных на обеспечение научно-технологического прорыва в приоритетных направлениях развития науки и высоких технологий, социальноэкономической сферы и решения национальных интересов России и Забайкальского края;

3) в кадровой политике – развитие кадрового потенциала и создание условий для профессионального, личностного роста научно-педагогических работников и привлечения лучших кадров в науку и образование;

4) в международной деятельности – развитие межвузовской международной кооперации по инновационным образовательным и научным проектам;

5) в организационной структуре вуза и имущественного комплекса – формирование рациональной организационной структуры университета, формирование полноценной университетской инфраструктуры и обеспечение устойчивого роста ресурсного потенциала ЗабГУ за счет развития университетского кампуса для жизни и учебы обучающихся путем его приближения к мировым стандартам и развития материально-технической базы для научно-инновационно-образовательной деятельности университета;

6) в области управления вузом – использование методологии стратегического управления, совершенствование управления на основе развития средств IT-технологий, менеджмента качества, развитие корпоративной культуры, атмосферы соревновательности, доверия и благожелательности.

На рис. 2 (рис. 2) показан процесс декомпозиции миссии и стратегии до уровня тактических и оперативных планов реализации основных профессиональных образовательных программ (далее – ОПОП).

Выполнение стратегического плана вуза, целей в области качества, тактических и оперативных планов структурных подразделений оценивается на основе количественных показателей, разработанных руководителями всех уровней. В документированных процедурах процессов СМК указаны пороговые значения, периодичность и методы мониторинга и анализа по процессам, комплекс индикативных показателей, что позволяет измерять достижение как среднесрочных, так и краткосрочных целей вуза, факультетов, кафедр и других структурных подразделений, т.е. выполнение тактических и оперативных планов подразделений.

Социальный заказ (государство, регион, работодатель) Совокупный ожидаемый результат образования компетентностная модель выпускника Рис. 2. Процесс декомпозиции миссии и стратегии до уровня тактических и С целью достижения планируемых результатов деятельности в вузе построена система контроля.

Функция контроля является системообразующим компонентом управления качеством образования в ЗабГУ.

Основная задача системы контроля – оценка реализации выполнения стратегических целей, достижения запланированных результатов деятельности.

Процесс контроля выполнения стратегических, тактических и оперативных планов представлен в табл. 2.

стратегических, тактических и оперативных планов контроля 1-й уровень – 2-й уровень – 3-й уровень – 4-й уровень – план руководителей руководителей мониторинг и статей 92, 93, план руководителей руководителей мониторинг и статей 92, 93, Задачи координации выполнения и актуализации планов, обеспечения контроля выполнения планов и достижения стратегических целей выполняют:

Ученый совет, советы факультетов, институт проректоров, решающих конкретные задачи в каждой области деятельности вуза, совет деканов, управление гарантии качества образования и др. Их деятельность регламентирована Уставом вуза, положениями (о советах, о структурных подразделениях), должностными инструкциями, планами и программами мероприятий и др.

Актуализация и совершенствование миссии, стратегических целей и планов происходят постоянно в связи с динамичными изменениями внешней среды, с учетом новых задач и вызовов, диктуемых мировыми тенденциями развития образования, государственными приоритетами и внутренними задачами вуза.

ЗабГУ имеет право на реализацию четырех основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования (по ФГОС) и 88 основных профессиональных образовательных программ высшего образования (далее – ВО) (по ФГОС) по 7 областям образования в рамках укрупненных групп профессий, специальностей и направлений подготовки (далее – УГС): физико-математические науки; естественные науки; гуманитарные науки; социальные науки; образование и педагогика; культура и искусство;

экономика и управление; сфера обслуживания; геология, разведка и разработка полезных ископаемых; энергетика; энергетическое машиностроение и электротехника; металлургия, машиностроение и материалообработка;

транспортные средства; приборостроение и оптотехника; электронная техника, радиотехника и связь; автоматика и управление; информатика и вычислительная техника; химическая и биотехнологии; воспроизводство и переработка лесных ресурсов; архитектура и строительство; безопасность жизнедеятельности, природообустройство и защита окружающей среды.

В соответствии с приказами Минобрнауки от 12.09.2013 № 1061 «Об утверждении перечней специальностей и направлений подготовки высшего образования» и от 18.11.2013 № 1245 «Об установлении соответствия направлений подготовки высшего образования – бакалавриата, направлений подготовки высшего образования – магистратуры, специальностей высшего образования – специалитета, перечни которых утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 сентября 2013 г.

№ 1061, направлениям подготовки высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицам квалификаций (степеней) «бакалавр» и «магистр», перечни которых утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 сентября 2009 г. № 337, направлениям подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицу квалификации (степени) «специалист», перечень которых утвержден постановлением Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2009 г. № 1136» ЗабГУ имеет право на реализацию ОПОП ВО в рамках 31 УГС (табл. 3).

Математичесмеханика естественные Инженерное технологии и технические хозяйство и рыбное хозяйство сельскохозяйственные педагогические педагогические науки Гуманитарные науки Искусство и культура В 2013–2014 учебном году в ЗабГУ реализуются 70 % ОПОП от имеющихся в лицензии (табл. 4).

Выпускники Забайкальского государственного университета востребованы на рынке труда и работают в различных сферах деятельности. Это и образовательные учреждения, органы государственного и муниципального управления, правоохранительные органы, рекламные агентства, средства массовой информации, туристические фирмы, учреждения культуры, психологические центры, спортивные учреждения, крупные организации, занимающиеся вопросами дорожного, жилищного, гражданского строительства, учреждения социальной защиты населения, предприятия горнорудной промышленности, энергетики, лесного хозяйства, учреждения МЧС и другие структуры.

Подавляющее большинство студентов, начиная с четвертого курса, одновременно с обучением начинают работать по выбранной специальности, что является дополнительной практикой и помогает более успешно решить вопрос трудоустройства на момент выпуска из вуза.

В 2013 г. Забайкальский государственный университет закончили человек очной формы обучения, из них 322 человека получили диплом с отличием. По данным на 04.12.2013 г. трудоустроены 895 выпускников, продолжили обучение в магистратуре 166 человек, продолжили обучение в аспирантуре 27 человек, призваны в ряды Вооружённых Сил РФ 290 человек, выпускниц находятся в отпуске по уходу за ребёнком, 198 человек были не трудоустроены и находились в поиске работы. Следует отметить, что практически 100 % выпускников трудоустраиваются в течение первого года после выпуска.

(табл. 5).

Трудоустройство выпускников ЗабГУ 2013 г. по УГС на 04.12.2013 г.

Естественные Гуманитарные Социальные науки Образование и педагогика Культура и искусство Экономика и управление обслуживания Геология, разведка и разработка полезных ископаемых Энергетика, энергетическое машиностроение и электротехника Металлургия, машиностроение и материалообработка Транспортные Приборостроение и оптотехника Электронная радиотехника и Автоматика и управление Информатика и вычислительная Воспроизводство и переработка лесных ресурсов Архитектура и строительство Безопасность жизнедеятельности, природообустройство и защита окружающей среды По прогнозным данным Министерства труда и социальной политики Забайкальского края потребность в рабочих кадрах и квалифицированных специалистах в сфере образования будет постоянно возрастать и составит в 2015 г. 1010 человек, в 2017 г. – 1017.

О востребованности специалистов инженерно-технических специальностей в таких сферах, как строительство, энергетика, транспорт и связь, горнодобывающая и геологическая отрасли, свидетельствует тот факт, что заявки на трудоустройство выпускников превышают количество выпускников в 2 раза. С учётом имеющихся оценок развития экономики территорий Восточной Сибири, начиная с 2017 г., начнётся активное развитие инфраструктуры БайкалоАмурской магистрали. Будут осваиваться минерально-сырьевые ресурсы северной части Забайкальского края, что приведет к спросу на инженерные кадры.

Как показывает анализ регионального рынка труда, ежегодно возрастает потребность в педагогических кадрах в образовательных учреждениях г. Чита и Забайкальского края. Забайкальский край остро нуждается в учителях. На 01.09.2013 г. в школы Забайкальского края требовалось более 700 ставок учителей, например, 105 учителей математики, 46 учителей физики, 32 учителя биологии и химии, 110 учителей начальных классов, 85 учителей русского языка и литературы, физкультуры – 61, иностранных языков – 95 и т.д. В 2013 г.

количество заявок на работников в сфере образования составило 176 % от общего числа выпускников по данной группе специальностей, что свидетельствует о необходимости подготовки квалифицированных педагогических кадров.

Социальное партнерство с работодателями осуществляется по следующим направлениям: участие работодателя в разработке и корректировке содержания ОПОП; организация всех видов практик на производстве; привлечение к реализации учебного процесса в университете ведущих специалистов по профилю подготовки студентов; выполнение выпускных квалификационных работ по заявкам работодателей; участие представителей работодателей в проведении итоговой государственной аттестации выпускников университета.

Формирование содержания ОПОП детерминировано потребностями работодателей, приоритетными направлениями развития науки, технологий и техники. Разработанные в ЗабГУ учебные планы согласовываются у основных работодателей. Работодатели участвуют в формировании набора дидактических единиц учебных дисциплин. Основными формами взаимодействия с работодателями по вопросам содержания ОПОП являются круглые столы, мастерклассы, дискуссионные площадки, проводимые на факультетах, Дни карьеры.

На апрель 2014 г. заключено 282 договора с организациями г. Чита и Забайкальского края по организации практик студентов и 206 договоров на подготовку специалистов.

Наиболее тесное сотрудничество ведется с учреждениями и организациями г. Чита и Забайкальского края, среди них: Министерство образования, науки и молодежной политики Забайкальского края и подведомственные учреждения, Министерство труда и социальной защиты населения Забайкальского края и подведомственные учреждения, Министерство физической культуры и спорта Забайкальского края и подведомственные учреждения, Администрация городского округа «Город Чита», Министерство культуры Забайкальского края и подведомственные учреждения, Управление Министерства внутренних дел по Забайкальскому краю, Прокуратура Забайкальского края, Главное управление МЧС России по Забайкальскому краю, Министерство территориального развития Забайкальского края, Министерство природных ресурсов и промышленной политики, Читинская таможня, Управление Федеральной службы судебных приставов РФ по Забайкальскому краю, ООО «Забайкальская Медиа Группа», ОАО «Алданзолото», ЗАО «Рудник Апрелково», ОАО «Сибирская угольная энергетическая компания» (СУЭК), ОАО «ППГХО», ОАО «Востокгеология», ОАО «ГМК Норильский никель», ФГУ «Государственный природный биосферный заповедник «Даурский», ОАО «Ростелеком», ОАО «ТГК-14», ОАО «Интер РАО-Электрогенерация» филиал ОАО «Харанорская ГРЭС», ОАО «Водоканал-Чита», ОАО «РУС», ЗАОр НП «Читагражданпроект», ЗАО «Полюс» и др.

По отзывам работодателей, выпускники отвечают выдвинутым требованиям и справляются с поставленными задачами, у них сформировано стремление к повышению профессионального уровня, получению смежных специальностей, повышению своего профессионального уровня, которое выпускники университета реализуют через поступление в магистратуру и аспирантуру. Работодатели отмечают, что выпускники обладают хорошими организаторскими способностями и умеют работать в коллективе, команде. Рекламаций на подготовку выпускников от организаций не поступало.

Постоянное взаимодействие с работодателями и заинтересованными организациями позволяет осуществлять подготовку востребованных специалистов и, как следствие, эффективно решать вопросы трудоустройства.

Научная библиотека ЗабГУ является крупнейшим информационнобиблиотечным центром Забайкальского края. Научная библиотека – составная часть единой системы непрерывного образования, одно из основных подразделений вуза, ответственное за информационную поддержку учебного процесса. Перспективы развития и новые цели, соответствующие стратегии развития университета, библиотека связывает с изменением традиционных форм и методов сбора, обработки, хранения, предоставления и распространения информации в соответствии с запросами пользователей. Поэтому инновации последних лет направлены на оптимизацию управления информационными ресурсами. В структуре библиотеки 7 абонементов, 4 электронных читальных зала, отдел хранения фондов, научно-информационный отдел, отдел электронных информационных ресурсов, отдел комплектования и отдел обработки ресурсов.

Количество мест в читальных залах – 450. Общая площадь библиотеки – 2799 кв.м.

Фонд библиотеки составляет около 1 млн. экземпляров литературы. В 2013 г. приобретено18373 единиц изданий.

За 2012 и 2013 гг. преподавателями ЗабГУ было опубликовано 338 учебных изданий, из них 189 (что составляет 56 %) представлено в полнотекстовом формате на сайте вуза.

За 2013 г. количество посещений библиотеки составило 302060 раз, было выдано 512624 книг. Все абонементы научной библиотеки подключены к сети Интернет. Количество посещений сайта научной библиотеки ЗабГУ library.zabgu.ru в 2013 г. составило 49120.

В электронных читальных залах пользователям предоставляются следующие услуги:

1) работа с Интернетом;

2) работа с электронным каталогом;

3) работа с электронно-библиотечными системами и др.

Каждый обучающийся обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к электронно-библиотечным системам, содержащим издания учебной, учебно-методической и иной литературы по изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями:

1. IPRbooks (Гражданско-правовой договор № 538/13/IV13-371П от 29.11.2013 г. Срок окончания договора: 29.11.2014 г.), http://www.iprbookshop.ru/, сумма договора – 600 тыс. руб., количество ключей (пользователей) неограничено.

2. «Национальный цифровой ресурс «Руконт» (Гражданско-правовой договор № IV13-397П от 12.12.2013. Срок окончания договора: 12.01.2015 г.), http://rucont.ru/, сумма договора – 411,766 тыс. руб., количество ключей (пользователей) – 7000.

Также каждый обучающийся имеет возможность для:

1) работы с электронными ресурсами: ЭБД РГБ «Диссертации»

http://diss.rsl.ru/, Научная электронная библиотека eLibrary http://elibrary.ru/, КонсультантПлюс, Гарант, «Решение» - Учебное видео http://eduvideo.ru/;

http:/moodle.zabspu.ru.

Гарантией качества подготовки обучающихся ЗабГУ являются результаты внешней независимой оценки:

профессиональным стандартам в Общероссийской общественной организации «Ассоциация юристов России» в 2012 году получили программы: 030501. Юриспруденция, 030900.62 Юриспруденция, 030900.68 Юриспруденция (Свидетельство № 91 от 10.10.2012 г.).

2. Образовательные программы 040100.62 Социология, 072500.62 Дизайн, 100100.62 Сервис прошли экспертизу в соответствии с Европейскими стандартами и руководствами по гарантиям качества Европейской ассоциации гарантий качества в высшем образовании (ESG ENQA) и получили в 2013 г.

профессионально-общественную аккредитацию Агентства по контролю качества образования и развитию карьеры (Свидетельство № Ф-211 от 28.06.2013 г.).

130403.65 Открытые горные работы стали лучшими образовательными программами инновационной России в 2012 г., 327000.62 Филология – в 2013 г., 09.03.03 Прикладная информатика, 39.03.01 Социология, 44.03.01 Педагогическое образование, 45.03.01 Филология – в 2014 г. (по данным официального сайта проекта http://www.best-edu.ru).

4. Независимую внешнюю оценку качества образовательных программ:

050200.62 Педагогическое образование (профиль «Географическое образование»), 130400.65 Горное дело, 210700.62 Инфокоммуникационные технологии и системы связи прошли в Агентстве по контролю качества образования и развитию карьеры (Свидетельство №Н-001 от 28.02.2014 г.).

университета проведена Агентством по контролю качества образования и развитию карьеры (Сертификат №СМКО-004 от 27.02.2014 г.).

6. Регулярное участие студентов вуза в Федеральном Интернет-экзамене в сфере профессионального образования (Сертификаты качества: № 211 от 01.07.2013 г., № 2013/2/216 от 03.03.2014 г.). В каждую сессию Интернет-экзамен проходит около 50 % студентов.

7. Ежегодное участие студентов вуза в Открытых международных студенческих Интернет-олимпиадах.

Таким образом, доля ОПОП подготовки бакалавров в соответствии с ФГОС, реализуемых в вузе и прошедших внешнюю экспертизу, составляет 10 %, доля ОПОП подготовки специалитетов в соответствии с ФГОС, реализуемых в вузе и прошедших внешнюю экспертизу, составляет 11 %.

В ЗабГУ осуществляется совершенствование внутривузовской системы оценки качества подготовки обучающихся по следующим направлениям:

1) изменение представлений о качестве образования: качество освоения ОПОП – сформированность компетенций, установленных ФГОС;

2) переход от методологии контроля качества к методологии управления качеством образования;

3) обоснование и установление порядка, периодичности и перечня оценочных процедур (критериальное оценивание, накопительное оценивание, оценка индивидуального прогресса).

Внутривузовская системы оценки качества образования включает 2 уровня:

1) оценку качества образования на соответствие требованиям ФГОС;

2) оценку достижения особо высоких результатов обучения.

Оценка качества образования на соответствие требованиям ФГОС достигается посредством текущего контроля результатов обучения, промежуточной и итоговой аттестации с использованием разработанных в вузе фондов оценочных средств.

В вузе применяются различные процедуры оценивания, которые определяются профессорско-преподавательским составом (далее – ППС), устанавливаются рабочими программами дисциплин и доводятся до студентов на первом занятии по дисциплине.

Основными принципами внутривузовской системы оценки качества образования являются:

принцип объективности оценки: независимость оценки от характера межличностных отношений преподавателя и студента;

принцип стимулирования сознательности и активности в обучении:

незнание не наказывается, стимулируется процесс познания;

принцип личностной ориентации образовательного процесса: студент волен сам выбирать стратегию своей деятельности, так как оценки предлагаемых видов деятельности определены заранее;

принцип критериальности оценки: содержательный контроль и оценка строятся на критериальной основе, критерии должны быть однозначными и предельно четкими;

принцип гибкости и вариативности форм и методов организации обучения, контроля и оценки: содержательный контроль и оценка предполагают использование различных процедур и методов изучения результативности обучения, вариативность «инструментария» оценки и многообразие средств его реализации, изучение как индивидуальных, так и групповых, коллективных результатов учебной деятельности;

принцип сочетания качественной и количественной форм выражения оценок: качественная составляющая обеспечивает всестороннее видение способностей обучающихся, позволяет отражать такие важные характеристики, как коммуникативность, умение работать в группе, отношение к предмету, уровень прилагаемых усилий, индивидуальный стиль мышления и т.д.

Количественная составляющая позволяет выстраивать шкалу индивидуальных приращений студентов, сравнивать сегодняшние достижения студента с его же предыдущими успехами, сопоставлять полученные результаты с нормативными критериями. Сочетание качественной и количественной составляющих оценки дает наиболее полную и общую картину динамики развития каждого студента с учетом его индивидуальных особенностей.

Построение учебного материала осуществляется модульно, что позволяет осуществить деление учебного курса на модули, сообразно дидактическим единицам.

Продолжительность модуля составляет, примерно, один месяц.

В вузе широко используются Интернет-тренажеры в сфере образования, диагностическое тестирование студентов первого курса, с 2014 г. в условиях эксперимента будет проведен Интернет-экзамен для выпускников бакалавриата/специалитета.

Оценка достижения особо высоких результатов обучения осуществляется посредством регулярной организации вузом университетских и межвузовских олимпиад и интеллектуальных конкурсов. На каждый год формируются планы проведения олимпиад и конкурсов. Так, на 2014 г. запланировано около олимпиад с планируемым числом участников до 4000 человек, около конкурсов с планируемым числом участников до 1000 человек.

Кадровое обеспечение по ОПОП соответствует требованиям ФГОС. По ряду ОПОП доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, и в том числе доля преподавателей, имеющих ученую степень доктора наук и/или ученое звание профессора, превышают значения, указанные в ФГОС. К таким программам относятся программы магистратуры.

Подготовку студентов вуза по дисциплинам гуманитарного, социального и экономического цикла осуществляют кафедры: антикризисного управления;

государственного, муниципального управления и политики; иностранных языков (гуманитарно-педагогическое направление); иностранных языков (техническое направление); истории; менеджмента; отечественной истории; педагогики;

политологии; психологии образования; регионоведения Северной Америки;

русского языка и методики его преподавания; социально-правовых дисциплин;

социологии; теории и истории культуры, искусств и дизайна; философии;

финансов и кредита; экономики и управления на энергетических предприятиях и др.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень, составляет 70 % (в приведенных к целочисленным значениям ставок), в том числе доля преподавателей, имеющих ученую степень доктора наук, составляет 13 % (в приведенных к целочисленным значениям ставок).

Подготовку студентов вуза по дисциплинам математического и естественнонаучного цикла осуществляют кафедры: безопасности жизнедеятельности; информатики, вычислительной техники и прикладной математики; информатики, теории и методики обучения информатики;

математики, прикладной информатики и математики, физики; физики, теории и методики обучения физике; фундаментальной и прикладной математики, теории и методики обучения математике; химии и др.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень, составляет 62 % (в приведенных к целочисленным значениям ставок), в том числе доля преподавателей, имеющих ученую степень доктора наук, составляет 8 % (в приведенных к целочисленным значениям ставок).

В целом в вузе работает квалифицированный кадровый состав: 61,46 % научно-педагогических работников (далее – НПР) с учеными степенями, 9,87 % НПР с ученой степенью доктора наук.

24,45 % НПР вуза составляют преподаватели без ученой степени – до лет, кандидатов наук – до 35 лет, докторов наук – до 40 лет.

В связи с необходимостью в обновлении теоретических и практических знаний научно-педагогических работников в соответствии с постоянно повышающимися требованиями ФГОС, ЗабГУ в 2013 г. осуществил и продолжает осуществлять в 2014 г. реализацию программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки НПР вуза по многим приоритетным направлениям за счет различных источников финансирования:

повышение квалификации работников федеральных государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования за счет средств федерального бюджета регламентировано приказом Министерства образования и науки РФ от 25.01.13 г. № 47 «О контрольных цифрах приема граждан, обучающихся за счет средств федерального бюджета в имеющих государственную аккредитацию федеральных государственных образовательных учреждениях высшего профессионального и дополнительного профессионального образования, подведомственных Министерству образования и науки РФ и реализующих образовательные программы дополнительного профессионального образования, в 2013 г.» (контрольные цифры) – 90 человек;

повышение квалификации НПР в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 26.12.12 г. № 1098 «Об организации повышения квалификации научно-педагогических работников федеральных государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования, подведомственных Министерству образования и науки РФ, в федеральных государственных образовательных учреждениях высшего профессионального образования, подведомственных Министерству образования и науки РФ, в 2013 г.» (командировки) – 17 человек;

повышение квалификации и профессиональная переподготовка НПР за счет Централизованного фонда ЗабГУ на основании представлений заведующих кафедрами, а также за счет средств сторонних организаций – 179 человек;

в целях целенаправленного непрерывного совершенствования профессиональных компетенций и педагогического мастерства НПР прошли стажировки в различных предприятиях г. Чита – 11 человек.

За отчетный период было обучено 297 человек по 34 программам по следующим направлениям:

современные технологии реализации программ ВО на основе ФГОС;

разработка основной профессиональной образовательной программы ВО с учетом требований работодателей и профессиональных стандартов;

проектирование системы менеджмента качества образовательного учреждения профессионального образования;

дистанционные технологии в учебном процессе образовательного учреждения.

Была выполнена одна из основных задач – удовлетворение потребностей НПР в получении знаний о достижениях в соответствующих отраслях науки и техники, знаний в области педагогики и психологии высшей школы, управления качеством образования, информационных технологий в образовании, а также передовом опыте в области оказания образовательных услуг и по другим направлениям. Данные учебные программы актуальны, направлены на реализацию ключевых направлений в сфере образования и формируют новые компетенции, необходимые для профессиональной деятельности. Была продолжена реализация идеи индивидуализации образования с целью поддержания непрерывного образования. Гибкость форм повышения квалификации проявилась в формировании индивидуальных образовательных траекторий для НПР. Осуществляется постоянный внутренний мониторинг качества образовательных услуг. Было начато осуществление образовательной деятельности с использованием программно-технологического комплекса дистанционного обучения НПР.

Таким образом, в отчетном периоде был значительно расширен спектр проводимых работ в области предоставления образовательных услуг, с ориентацией на Федеральный Закон «Об образовании в РФ» – в стремлении обеспечивать и поддерживать высокий уровень образования в ЗабГУ.

Высокий научно-образовательный потенциал профессорскопреподавательского состава ЗабГУ реализуется через различные формы и направления исследовательской работы.

В университете сформировано 48 научных направлений, в основном соответствующих профилю подготовки специалистов на 69 выпускающих кафедрах, реализуемых в рамках 15 отраслей наук по 3 областям знаний. Из них к области знания «Общественные науки» относятся 28 научных направлений, что составляет – 58 %; «Естественные и точные науки» – 10 (20,8 %); «Технические и прикладные науки» – 10 (20,8 %).

Научно-исследовательская и инновационная инфраструктура университета представлена 88 научными подразделениями, среди которых: 2 научноисследовательских института; Технопарк; 40 научно-исследовательских лабораторий; 12 научно-образовательных центров; 8 научных центров; проектно-конструкторских бюро; 2 центра коллективного пользования.

В рамках интеграции академической и вузовской науки ЗабГУ взаимодействует с Институтом Горного дела СО РАН (г. Новосибирск), Институтом Дальнего Востока РАН (г. Москва), Восточным филиалом ФГУП Российского НИИ водного хозяйства, Институтом природных ресурсов, экологии и криологии СО РАН (г. Чита).

Финансирование внутренних затрат на научные исследования и разработки из различных источников в 2013 г. осуществлено в объеме 119773,5 тыс. руб.

В 2013 г. значительно увеличился объем финансирования научных исследований из федерального бюджета. Так, объем средств Министерств, федеральных агентств, служб, ведомств и организаций государственного сектора составил 72390,8 тыс. руб. Из них 30 млн руб. выделено Министерством энергетики по государственному контракту в рамках реализации закона об энергосбережении и повышении энергетической эффективности; 17122,7 тыс.

руб. – Министерством образования и науки РФ на выполнение 10 НИОКР по ФЦП (с общим объемом финансирования 5344 тыс. руб.) и 38 НИР фундаментального, прикладного и экспериментального характера по государственному заданию на сумму 9738,7 тыс. руб.; 3 гранта Президента РФ для поддержки научных исследований молодых российских ученых – кандидатов и докторов на сумму 1800 тыс. руб.; стипендиального обеспечения аспирантов, осуществляющих перспективные научные исследования и разработки по приоритетным направлениям модернизации российской экономики (1 грант на сумму 240 тыс. руб.).

Из средств РГНФ, РФФИ поддержано 11 проектов на сумму 3125,5 тыс.

руб.

Деятельность 9 научных подразделений ЗабГУ финансировалась из внебюджетных средств университета в объеме 7240,8 тыс. руб. К новым формам управления и организации научных исследований, реализуемым в Забайкальском государственном университете, можно отнести конкурс грантов, который проводится в целях активизации научных исследований. В 2013 г. на конкурсе грантов ЗабГУ было поддержано 15 проектов с финансированием из собственных средств (централизованного фонда внебюджетных поступлений) в объеме 835 тыс. руб.

Финансирование научно-исследовательских проектов из бюджета Забайкальского края составило 16219,8 тыс. руб.

В рамках договорных отношений с ОАО «Атомредметзолото», ОАО «Приаргунское производственное горно-химическое объединение»

университету в 2013 г. выделены субсидии в размере 30 млн руб. на реализацию комплексного проекта по созданию высокотехнологичного производства.

Головным научным исполнителем проекта от ЗабГУ выступает горный факультет.

В целом, объем финансовых средств российских хозяйствующих субъектов составил 52294,4 тыс. руб.

Из приоритетных направлений развития науки, технологий и техники в РФ в ЗабГУ выполняются исследования по двум, которые финансово поддержаны – «Рациональное природопользование», с объемом финансирования тыс. руб.; и «Энергоэффективность, энергосбережение, ядерная энергетика» – 32595 тыс. руб.

Из общего объема финансирования научных исследований по областям знаний на общественные науки приходится 33065,8 тыс. руб., на естественные и точные науки – 3777,5 тыс. руб., технические и прикладные науки – 47072,4 тыс. руб., общеотраслевые и комплексные проблемы (организация и управление, охрана окружающей среды, экология человека) 35857,8 тыс. руб.

В целом, из 119773,5 тыс. руб. объем финансирования фундаментальных исследований составил 26886,5 тыс. руб., прикладных – 86307,5 тыс. руб., экспериментальных разработок – 6579,5 тыс. руб.

По результатам проведенных научно-исследовательских работ учеными университета опубликовано 1535 научных статей, в том числе 670 научных публикаций в ведущих российских и зарубежных рейтинговых журналах.

Количество цитирований в Российском индексе научного цитирования по сравнению с прошлым годом возросло почти на 4 % и составило 354 единицы.

Количество статей в системе цитирования Web of Science/Scopus также возросло и составило соответственно в Web of Science – 8, в Scopus – 16. Повышение публикационной активности научно-педагогических работников обусловлено увеличением количества выигранных грантов научных фондов, участием в выполнении проектов по государственному заданию Министерства образования и науки РФ и федеральным целевым программам.

Результаты научных исследований ученых университета опубликованы в монографиях, в том числе в 11 изданных в зарубежных издательствах; в сборниках научных трудов, в том числе в 12 сборниках научных трудов по материалам международных и всероссийских конференций и симпозиумов.

В 2013 г. руководители двух научных школ со стороны Российской академии естествознания получили почетное звание «Основатель научной школы» – доктор педагогических наук, профессор Т.Е. Бейдина «Социальнополитические проблемы регионального развития, управления и национальной безопасности» и доктор технических наук, профессор Ю.М. Овешников «Охрана окружающей среды и рациональное природопользование при открытой разработке месторождений полезных ископаемых». Таким образом, 4 профессора университета носят это почетное звание: доктор педагогических наук, профессор Т.Е. Бейдина, доктор экономических наук, профессор И.П. Глазырина, доктор технических наук, профессор В.П. Мязин, доктор технических наук, профессор Ю.М. Овешников.

Результаты научных исследований широко используются в образовательной деятельности и успешно внедряются в образовательный процесс университета при разработке новых дисциплин и продукции для обеспечения учебного процесса, а также преподавании существующих дисциплин по разным направлениям подготовки бакалавриата, магистратуры и специалитета.

Например, результаты исследований по теме «Разработка конструкции солнечных коллекторов, предназначенных для работы в комбинированном теплоснабжении с использованием традиционных источников энергии и системы гелиовоздушного отопления потребителя», научный руководитель – кандидат технических наук А.Г. Батухтин, использованы при работе над соответствующими главами дипломной работы студентом К.А. Кубряковым, при работе над соответствующими главами диссертаций аспирантов А.С. Калугина, В.В. Пинигина, М.В. Кобылкина, С.Г. Батухтина, а также при работе над соответствующими главами диссертаций соискателями степени доктора технических наук М.С. Бассом, А.Г. Батухтиным, С.А. Ивановым.

Результаты НИР «Россия и Китай в реализации инновационной модели гармоничного соразвития (на примере формирующегося социокультурного пространства Байкальского региона РФ и Северо-Восточного региона КНР)», научный руководитель – доктор философских наук Н.А. Абрамова, внедрены в образовательный процесс по направлению подготовки бакалавров «Зарубежное регионоведение» в дисциплинах: «Зарубежное регионоведение», «Политическая география региона специализации», «Региональная политика», «Актуальные проблемы», «Политическая система», «Региональная и национальная безопасность», «Внешняя политика», «Интеграционные процессы региона специализации»; по направлению подготовки магистров «Зарубежное регионоведение», магистерской программы «Исследование регионов и стран Азии и Африки» в дисциплинах: «История и методология зарубежного комплексного регионоведения», «Политическая регионалистика», «Международные отношения в АТР», «Международные отношения и внешняя политика стран СВА», «Этнопсихология народов профильного региона», «Политические системы и культуры государств профильного региона», «Процессы модернизации и трансформации в профильном регионе», «Актуальные социально-экономические проблемы профильного региона», «Региональные аспекты современных международных отношений на Востоке», «Политика России в отношении государств профильного региона», «Китай в мировой и региональной политике», «Россия и страны Востока». Выводы будут использованы при подготовке магистерских, кандидатских и докторских диссертаций.

Приемы анализа и результаты оценки уровня загрязнения исследуемых территорий (НИР «Накопление тяжелых металлов в почвах и растениях и их влияние на рост и развитие растений на территории Забайкальского края», выполнявшаяся под руководством кандидат биологических наук Е.П. Якимовой) используются в учебном процессе при подготовке бакалавров по направлению «Экология и природопользование» и по направлению «Педагогическое образование» в дисциплинах «Основы почвоведения» и «Химия окружающей среды».

Результаты НИР «Археология Забайкалья», научный руководитель – доктор исторических наук, профессор М.В. Константинов, использованы при изучении дисциплин и спецкурсов «Архелогия», «Археология Забайкалья», «Актуальные проблемы археологии Сибири», в подготовке курсовых, дипломных работ, магистерских и кандидатских диссертаций.

Материалы НИР «Рациональное природопользование и прогнозирование состояния биоразнообразия растений в условиях трансграничья», научный руководитель – доктор биологических наук, профессор О.А. Попова, использованы для написания учебно-методического пособия «Ботаническое ресурсоведение», также при написании курсовых, выпускных квалификационных работ и магистерских диссертаций.

На основе материалов, полученных в процессе исследования по теме «Современная британская проза в вузовском образовании», научный руководитель – кандидат филологических наук С.И. Чугунова, разработаны образовательные курсы для направлений подготовки бакалавров по филологическому анализу текста на основе разработанной методики организации самостоятельной работы студентов.

Результаты НИР «Мультикультурализм в литературе англоязычных стран:

этничность, гендер, пограничье», научный руководитель – доктор филологических наук, профессор Т.В. Воронченко, использованы в преподавании существующих дисциплин, а основные достижения включены в новые спецкурсы, а также составят основу магистерских, кандидатских и, в перспективе, докторских диссертаций.

На основе результатов НИР «Развитие психологических ресурсов лиц с ограниченными возможностями здоровья», научный руководитель – кандидат психологических наук, доцент С.А. Калашникова, разработан комплекс научнометодического обеспечения процесса подготовки бакалавров по направлению «Специальное (дефектологическое) образование», включающий учебные и методические пособия по основным направлениям реализации концепции, технологии самостоятельной работы, методику рейтинговой оценки учебных достижений студентов.

Материалы НИР «Разработка аппаратных принципов реализации электроимпедансной спектрометрии биологических тканей», научный руководитель – кандидат технических наук В.А. Устюжанин, использованы в учебных дисциплинах «Медицинские приборы, аппараты, системы и комплексы», «Технические методы диагностических исследований и лечебных воздействий», «Моделирование биологических процессов и систем».

В 2013 г. из Российской академии естественных наук и Международной академии авторов научных открытий и изобретений было получено свидетельство № 19-1 о научном открытии (регистрации научной идеи) В.С. Салихова «О закономерной связи между образованием эндогенных рудных месторождений и геологическими катастрофами».

Внедрение собственных разработок научно-педагогических работников университета в производственную практику осуществляется при выполнении НИОКТР по договорам с хозяйствующими субъектами, среди которых ООО «ТрансИГЭМ», ОАО «БАМстроймеханизация», ОАО «Приаргунское производственное горно-химическое объединение», ЗАО «Санаторий Кука», ООО «Техноленд» и др. Так, по договору с ОАО «Гуран» доктором технических наук, профессором С.П. Озорниным разработаны основы технического сервиса автомобилей производства ОАО «Гуран» и их двигателей. Кандидатом технических наук, профессором Н.Б. Иметиновым проведены лабораторные испытания грунтов на объекте строительства ОАО «Строительно-торговая компания «Альянс». Под руководством доктора геолого-минерологических наук, профессора В.Г. Кондратьева разработана система геокриологического мониторинга автодороги «Амур» Чита-Хабаровск. Исследования процессов деградации оболочек подвесных волоконно-оптических кабелей в условиях электрических полей, выполняемые на кафедре «Физика и техника связи» под руководством кандидата технических наук, доцента И.В. Свешникова, являются актуальными для ведущих компаний-операторов сотовой связи (ТТК).

Инновационному проекту «Организация производства оборудования для обеззараживания воды плавательных бассейнов на основе применения диафрагменного электрического разряда», выполняемому под руководством доктора технических наук, профессора И.Ф. Суворова присвоен статус приоритетного инновационного проекта Забайкальского края.

Под руководством доктора социологических наук, профессора М.Б. Лиги в рамках проекта федеральной целевой программы «Научные и научнопедагогические кадры инновационной России» осуществлен анализ существующих методик и индикаторов оценки социальной безопасности;

предложены авторские методики и индикаторы оценки уровня и состояния социальной безопасности; обоснованы научные подходы к социальной безопасности в рамках социологического знания.

Под руководством кандидата педагогических наук, доцента Е.В. Зволейко осуществляется научно-методическое сопровождение апробации ФГОС начального общего образования, ФГОС основного общего образования, ФГОС среднего общего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Таким образом, тематика научно-исследовательских работ, выполняемых на кафедрах, соответствует профилю подготовки бакалавров, магистров и специалистов.

Подготовка кадров высшей квалификации осуществляется через работу аспирантуры и докторантуры: университет имеет лицензию на подготовку кадров высшей квалификации по 55 специальностям аспирантуры, открыто специальностей докторантуры. Вуз имеет государственную аккредитацию на специальности аспирантуры по 15 отраслям наук. В настоящее время в аспирантуре обучаются 347 аспирантов, в том числе 277 человек на бюджетной основе и 70 человек обучаются в аспирантуре на платной основе. Из общего числа аспирантов 186 обучаются по очной форме обучения, 161 – по заочной. В докторантуре обучаются 21 человек на бюджетной основе. В 2013 г. принято в аспирантуру 65 человек, 29 из которых – для обучения на бюджетной основе и человек – на платной основе, в докторантуру – 6 человек. Выпуск аспирантов в 2013 г. составил 80 человек, из них с защитой диссертационной работы – человека. При этом показатель эффективности работы аспирантуры составил 14%.

В университете работают 5 диссертационных Советов по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук по специальностям. В 2013 г. в них защищено 54 диссертации, из них 49 на соискание ученой степени кандидата наук (из них 29 – сотрудниками ЗабГУ) и на соискание ученой степени доктора наук (из них 4 – сотрудниками ЗабГУ).

В 2013 г. сотрудниками университета защищено 8 диссертаций на соискание ученой степени доктора наук и 36 диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук.

В университете обеспечена правовая охрана объектов интеллектуальной собственности. В 2013 г. было подано 16 заявок на объекты промышленной собственности, получено 18 патентов России, зарегистрировано 7 программ для ЭВМ. На сегодняшний день поддерживается в силе 65 патентов.

В рамках реализации ФЗ № 217 от 02.08.2009 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам создания бюджетными научными и образовательными учреждениями хозяйственных обществ в целях практического применения (внедрения) результатов интеллектуальной деятельности» в ЗабГУ функционирует 5 малых инновационных предприятий, фактический объем финансовой деятельности которых составил 8523,4 тыс. руб. В 2013 г. создано одно малое инновационное предприятие (ООО «Научно-образовательный центр нетрадиционных и возобновляемых источников энергии») в целях практического внедрения результатов интеллектуальной деятельности аспиранта энергетического факультета С.Г. Батухтина.

Университет является лицензиатом в 9 лицензионных соглашениях с малыми инновационными предприятиями, из которых одно заключено с ООО «Вода-Золото», 3 – с OОО «Научно-образовательный центр Энергия» и 5 – с ООО «Научно-образовательный центр нетрадиционных и возобновляемых источников энергии».

В 2013 г. продолжен выпуск 9 научных журналов, 3 из которых: «Вестник ЗабГУ», «Ученые записки», «Гуманитарный вектор», входят в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов.

Международная деятельность ЗабГУ осуществляется на основе концепции развития международной деятельности, договоров, заключенных с иностранными партнерами. ЗабГУ много лет активно сотрудничает в международной сфере с такими странами, как КНР, Южная Корея, Монголия, Иран, Индия, Вьетнам, Сингапур, Германия, Франция, Таджикистан, Кыргызстан, Узбекистан, Армения, Казахстан.

В 2013 г. кафедра европейских языков и лингводидактики факультета филологии и массовых коммуникаций и генеральное консульство Федеративной Республики Германии организовали в ЗабГУ и Забайкальском крае «Дни Германии в Забайкалье: сказочная встреча Германии и Забайкалья: взгляд из прошлого в будущее» (сумма гранта – 176,1 тыс. руб.).

Кафедра русского языка как иностранного факультета филологии и массовых коммуникаций ЗабГУ (науч. руководитель Л.В. Воронова) в 2012 г.

выиграла грант фонда «Русский мир» (800,0 тыс. руб.) на реализацию проекта «Центры русского языка и культуры в Китае». В течение 2013 г. были открыты центры при Цицикарском университете, в Хулуньбуирском институте, Тяньцзиньском педагогическом университете и Манжурском институте университета внутренней Монголии, а также направлено финансирование в «Центр русского языка и культуры» при Шаньдунском институте бизнеса и технологий.

22.05–25.05.2013 г. делегация университета посетила город Муданьцзян (КНР), где прошёл II Международный фестиваль культуры и искусства.

Академическая и профессиональная мобильность студентов и НПР осуществляется в различных формах:

обучение иностранных граждан;

направление студентов ЗабГУ в вузы-партнеры зарубежных стран для прохождения обучения, практик и стажировок, участия в летних школах, олимпиадах, конференциях, сдачи экзаменов и прохождения тестов;

направление НПР ЗабГУ для работы в вузах-партнерах: чтение лекций по различным дисциплинам, проведение тестирования, мастер-классов, участие в конференциях;

прием на работу иностранных преподавателей, научных сотрудников, аспирантов.

В сентябре 2013 г. в ЗабГУ было создано подготовительное отделение для иностранных граждан. Подготовительное отделение осуществляет учебную работу по русскому языку, специальным дисциплинам по профилям довузовской подготовки: гуманитарному, техническому, экономическому, естественнонаучному, медико-биологическому; осуществляет комплексное методическое обеспечение учебных дисциплин всех профилей, включая подготовку учебников, учебных пособий, конспектов лекций, разработку учебнометодических материалов по проведению всех видов учебных занятий и организацию самостоятельной работы обучающихся, которые предусматривают использование наиболее целесообразных форм и методов преподавания, рациональное сочетание различных методических приёмов, эффективное использование имеющейся современной учебной техники и оборудования.

Преподаватели ведут научно-исследовательскую, воспитательную и внеаудиторную работу.

В июле 2013 г. была проведена вторая Забайкальская летняя международная школа Тандем. Тандем – одна из самых успешных международных школ Забайкальского края, представляет собой совместное обучение иностранных и российских студентов и школьников на базе ЗабГУ. По окончании работы летней школы университет получил большое количество благодарственных писем от зарубежных вузов.

На факультетах университета обучаются 100 иностранных студентов: КНР – 64 человек, Азербайджан – 6, Кыргызстан – 1, Узбекистан – 7, Таджикистан – 4, Армения – 4, Корея – 1, США – 1, Латвия – 1, Монголия – 11.

В рамках государственных контрактов № 58/09,59/09, заключенных между ЗабГУ и Министерством образования, науки и молодежной политики Забайкальского края, ЗабГУ осуществляет подготовку специалистов с высшим образованием из числа граждан Монголии в количестве 7 человек, направляемых Министерством образования, науки и молодежной политики Забайкальского края в соответствии с Соглашением между Администрацией Читинской области РФ и правительственными организациями Республики Монголия о сотрудничестве от 26.02.2002 г.

Иностранные граждане выражают особую заинтересованность к специальностям и направлениям технического профиля, которые широко представлены на факультетах: строительства и экологии; горном; технологий, транспорта и связи; энергетическом.

Некоторые китайские вузы, например, Хулуньбуирский институт, заявлены Министерством образования КНР как вузы, осуществляющие подготовку студентов для направления на обучение в вузы РФ.

Иностранные выпускники ЗабГУ работают в России: в Консульстве Южной Кореи в Санкт-Петербурге, в представительстве компании LG electronics в Москве, в банке Нордеа в Москве, в Консульстве Китая в Иркутске, преподавателем монгольского языка в ЗабГУ; в Китае: деканом факультета русского языка в Университете Внутренней Монголии в Маньчжурии и в Хэйлунцзянском университете (г. Харбин), в Хулуньбуирском университете (г. Хайлар), директорами международных отделов в Шаньдунском университете бизнеса и технологий (г. Яньтай), Цицикарском университете (г. Цицикар), директорами туристических фирм в г. Маньчжурия, преподавателями русской культуры, истории и русского языка в г. Харбин и г. Циньхуандао; в Южной Корее – переводчиками в войсках армии и компании Samsung; в Монголии – в Министерстве иностранных дел, АРТ – директором монгольской эстрады.

В ЗабГУ сложились партнёрские отношения со многими вузами КНР и Монголии, которые содействуют вузу в плане приёма российских студентов на языковые стажировки и практики.

В июле 2013 г. в городе Чанша (КНР) проводился 12-й Всемирный конкурс по китайскому языку «Китайский язык – это мост», который был организован головным офисом Института Конфуция, государственной канцелярией по распространению китайского языка за рубежом (Ханьбань) и правительством провинции Хунань. Чемпионом европейского региона стала студентка ЗабГУ. Ей вручили грант Института Конфуция на получение любой ступени высшего образования в Китае. Кроме того, она была удостоена отдельной премии за изящество и артистизм – наградой стала полугодовая стипендия на обучение в Китае.

На сегодняшний день выпускники ЗабГУ успешно работают преподавателями в университетах Китая, Монголии, на совместных предприятиях в России, в Китае, в правительствах провинций и городов Китая, учатся в магистратурах других стран (Австралия, США, Южная Корея).

Преподаватели университета работают и обучаются в зарубежных вузах. За 2013 г. следующие преподаватели выехали в зарубежные вузы: Е.Ц.Е. Намсараева (Корея, Ченджу); Е.Ю. Казакова (КНР, Хайлар); М.Ю. Кирова (Франция, Клермон-Фера); Н.П. Филиппова (КНР, Хайлар), Н.А. Соколова (КНР, Харбин), Т.В. Романенко (КНР, Суйхуа), А.В. Черенцов (КНР, Суйхуа), Г.А. Юргсон (КНР, Шеньян), Ю.В. Павленко (КНР, Шеньян), С.В. Петухов (КНР, Сямынь), А.Е. Горковенко (КНР, Сямынь), Е.В. Дроботушенко (КНР, Сямынь), Е.А. Юйшина (КНР, Хайлар), Т.В. Бернюкевич (Польша, Варшава), П.В. Гайдай (Сиань, КНР), Л.Л. Лехнер (КНР, Цицикар), И.С. Сарванова, (Хайлар, КНР), Д. Леснянский (Хайлар, КНР), Л. Знаменская (КНР, Маньчжурия).

В 2013 г. НПР университета приняли участие в 383 международных конференциях, в 4 международных выставках с представлением 33 экспонатов, которые проводились как в России, так и за рубежом. 14 НПР участвовали в работе зарубежных конференций:

1. С.В. Гречишкина, И.А. Романов. Тенденции современной науки. Гданьск, Польша.

2. И.В. Ерофеева, Ю.В. Звездина, Г.Д. Ахметова, Л.В. Бутыльская.

Русистика в Китае: традиции и инновации. Цицикар, КНР.

3. Н.Д. Тищенко. Современные научные достижения-2013. Прага, Чехия.

4. И.Н. Костина. In the beginning there was the word: history and actual problems of philology and linguistics. London, Great Britain.

5. Н.Д. Тищенко. Европейская наука XXI в. София, Болгария.

6. Т.В. Воронченко, Л.Р. Татарникова. Changing reality through education.

Jerusalem, Israel.

7. О.В. Ушникова, С.Н. Михалева. Applied sciences in Europe: tendencies of contemporary development. Stuttgart, Germany.

8. Е.В. Наказная. Proceeding of III international conference on human and social sciences. Rome, Italy.

В 2013 г. на базе ЗабГУ проведены 23 Международные научнопрактические конференции.

В университете ежегодно привлекаются к учебному процессу иностранные преподаватели и специалисты, носители языка. На данный момент в ЗабГУ работают иностранные преподаватели из Румынии – 1, Монголии – 1, КНР – 3.

В ЗабГУ за последние 2 года создано и внедрено в учебный процесс учебно-методических комплексов для иностранных обучающихся по русскому языку как иностранному, а именно: по русской устной и письменной речи, аудированию, по культуре русской речи, по трудным случаям грамматики в ситуациях общения, по русскому деловому этикету, управлению гостиницей, по языку современных российских СМИ, этно-психолого-лингвистическое исследование ментальности, а также разработан видеокурс по русскому языку как иностранному. На китайском и английском языках разработаны учебнометодические материалы по лингвострановедению и социолингвистике.

ЗабГУ осуществляет выдачу приложений к диплому европейского образца (Diploma Supplement), благодаря которому диплом выпускника понятен в любой стране – участнице Болонского процесса. Использование приложения к диплому позволяет усилить прозрачность и гибкость системы высшего образования, повысить шансы на трудоустройство и способствует академическому признанию дипломов для дальнейшего обучения.

В настоящее время перед ЗабГУ стоят следующие задачи: разработка новых программ обучения в вузе иностранных граждан; совершенствование учебнометодического обеспечения, кадрового потенциала, подготовка специалистов новой генерации, которые будут постоянно повышать свой профессиональный уровень и квалификацию, свободное владение иностранными языками;

удовлетворение потребностей международного рынка образовательных услуг в решении и реализации межгосударственных, транснациональных проектов, с учетом экономических, политических, отраслевых, демографических и иных особенностей.

В ЗабГУ уделяется большое внимание внеучебной работе со студентами, действует Совет по воспитательной деятельности – общественный консультационный и совещательный орган вуза. Основными направлениями воспитательной и социальной работы являются: культурно-массовая деятельность, реализация молодежных инициатив, спортивная деятельность, социальная защита и поддержка студентов.

Консультационно-методическая помощь в реализации инновационной и экспериментальной воспитательной деятельности ЗабГУ предоставляется коллективом соответствующих научно-исследовательских лабораторий вуза (лаборатория воспитания и социализации личности; философскокультурологическая лаборатория, а также отдельными подразделениями:

психологической службой вуза; отделом содействия занятости студентов и трудоустройству выпускников; научной библиотекой ЗабГУ, отделом профориентации и маркетинга). Информационная поддержка воспитательной деятельности вуза осуществляется управлением информационных технологий, управлением по связям с общественностью и СМИ, управлением гарантии качества образования.

Информационно-методическое обеспечение воспитательной и социальной работы в ЗабГУ включает следующие информационные ресурсы:

пакет документов по сертификации СМКО вуза;

информационно-методические папки по направлениям воспитательной и социальной работы;

опубликованные пособия: «Путеводитель для студентов», «Час корпоративной культуры», «Профессия – волонтер», «Моя профессия – волонтер»;

документация по воспитательной и социальной работе в сборниках, справочниках и буклетах;

тематические статьи, передачи и сюжеты о вузе в СМИ (ГТРК-Чита, «АЛЬТЕС», газеты «Вечорка», «Аргументы и факты», «Земля», «Забайкальский рабочий»; «Чита спортивная», «Экстра», «Эффект», «Университет», «STUDмикс», «Наш взгляд», «Вестник университета», на информационных сайтах вуза и г. Чита (zabgu.ru; extramedia.ru, chita.ru, zabinfo.ru, zabmedia.ru);

факультетские оригинальные издания; стендовая информация и др.

В обеспечении внеучебной работы ключевая роль отведена молодежным студенческим объединениям: Объединенный совет обучающихся, Университетский студенческий совет, Совет студентов, Первичная профсоюзная организация студентов, Открытая ассоциация волонтерских студенческих отрядов «ГородОК», Центр политических дискуссий «UN-клуб», Юридическая клиника «Фемида», Открытая Лига КВН ЗабГУ, Дружина по охране общественного правопорядка ЗабГУ, Спасательный отряд ЗабГУ и др., активно реализующих идеи самоуправления и соуправления образовательным процессом ЗабГУ. В настоящее время в его состав входят 30 тьюторов и более 300 активистов студенческих объединений.

В 2013 г. Объединенный совет обучающихся ЗабГУ стал победителем Всероссийского конкурса «Программа развития деятельности студенческих объединений».

Огромную роль в организации воспитательной работы, а также в целях усиления влияния преподавательского корпуса на личностное и профессиональное становление будущих бакалавров, специалистов и магистрантов, обеспечения эффективной адаптации студентов к условиям обучения в вузе играет социальное партнерство с различными учреждениями.

Социальными партнерами вуза по направлениям воспитательной и социальной работы являются: Министерство образования, науки и молодежной политики Забайкальского края, Администрация городского округа г. Чита, Министерство физической культуры и спорта Забайкальского края, Министерство культуры Забайкальского края, Министерство труда и социальной защиты населения Забайкальского края, учреждения системы здравоохранения (ГУЗ «Краевой центр по профилактике и борьбе со СПИД и инфекционными заболеваниями», ГУЗ «Центр планирования семьи», ГУЗ «Краевая детская клиническая больница»), Управление ФСКН России по Забайкальскому краю, учреждения системы образования (детские дома № 1, 3, детские сады и школы г. Чита), органы внутренних дел (подразделения по делам несовершеннолетних г. Чита, ГИБДД и др.), войсковые части и военкоматы г. Читы; общественные организации и учреждения (РСО, РСМ, экологический центр «Даурия», Комитет солдатских матерей, Всероссийское общество инвалидов и др.).

Воспитательная функция процесса обучения усиливается через обогащение учебных программ нравственно-этическим компонентом, а также через введение в вузовский компонент элективных курсов, позволяющих студенту понять и решить проблемы личностного и профессионального самосовершенствования.

Особое воспитательное значение приобретает формирование и развитие у студентов новой культуры социального взаимодействия, креативного педагогического мышления, понимания целостной картины образовательного пространства. Студентам всех факультетов предлагаются следующие элективные курсы: «Психология общения», «Психология доверия», «Основы ораторского искусства», «Семьеведение», «Тренинг личностного роста», «Актуальные проблемы современных международных отношений», «Искусство делового общений», «Организация воспитательной работы в современной школе», «Третий сектор как основа гражданского общества» и др. Освоение и внедрение новых компетентностно-ориентированных технологий в учебный процесс также существенно влияет на его воспитывающую функцию: усиливается субъектная позиция студента, что способствует развитию самостоятельности, ответственности студентов за свою деятельность. Преподаватели кафедр анатомии, физиологии и валеологии, социальной работы, социологии, специальной психологии, психологии образования, гражданского права и процесса активно участвуют в развитии нормативно-правовой базы и организации профилактической работы по предупреждению вредных привычек, утверждению здорового образа жизни и норм социального поведения студентов.

В университете уделяется особое внимание спортивно-туристической работе со студентами и сотрудниками. С 2007 г. в вузе действует Спортивный клуб. В состав спортивного клуба входят 23 спортивные секции: по футболу, волейболу, баскетболу, легкой атлетике, тяжелой атлетике, плаванию, спортивному ориентированию, хоккею, гимнастике, аэробике, регби. В спортивных секциях занимаются более 1400 студентов.

В университете ежегодно проводятся следующие крупные спортивные мероприятия: спартакиада первокурсников по 6 видам спорта (более 300 человек), спартакиада среди факультетов по 8 видам (более 350 человек), легкоатлетическая эстафета памяти первого декана факультета физической культуры А.М. Грабаря (240 участников), водно-спортивный праздник «Веселый Дельфин» (более человек), весенний межфакультетский физкультурно-спортивный праздник «День Здоровья» (около 4000 участников), открытая Летняя спартакиада профессорскопреподавательского состава вузов г. Чита (более 150 участников) и мн. др.

Университет располагает достаточным спортивным инвентарем: имеется лыжный инвентарь, баскетбольные, волейбольные, футбольные мячи, обручи, скакалки, гимнастические палки, набивные мячи, эспандеры, спортивная форма и другой инвентарь.

В 2006 г. в вузе создан Туристический клуб «ЯРиН», в состав которого входит более 100 человек. Команды туристического клуба становились многократными победителями городских и краевых соревнований по туризму. В 2010 и 2013 гг. стали бронзовыми призерами Всероссийских соревнований по поисково-спасательным работам в г. Сочи. Для занятий туризмом университет располагает тренажерным залом, спортивным залом, бассейном, спортивнооздоровительным лагерем «Арахлей». Материально-техническое снаряжение клуба: катамараны, веревки, страховочные шлемы, жюмары, карабины, горные велосипеды, кошки, палатки, спальные мешки, страховочные лестницы и др.

Одним из важных направлений профессиональной адаптации к будущей специальности является создание на базе университета профильных студенческих отрядов: дружины по обеспечению охраны общественного порядка и спасательного отряда. Дружина по охране правопорядка была создана в 2009 г. по инициативе управления воспитательной работы. Она создана с целью обеспечения общественного порядка на территории университета. Студенческий спасательный отряд создан в 2011 г. и является структурным подразделением туристического клуба «ЯРиН». В отряд входит около 40 человек. Отряд тесно сотрудничает с управлением по делам ГО и ЧС городского округа «Город Чита», ГУ МЧС России по Забайкальскому краю. В июне 2011, 2012 и 2013 гг. члены отряда прошли обучение в УМЦ ГУ МЧС России по Забайкальскому краю и в течение пляжного сезона отработали внештатными спасателями на Городском пляже оз. Кенон г. Чита. В 2014 г. на базе университета создан Штаб Регионального отделения Российских студенческих отрядов, в этом же году ЗабГУ стал опорной площадкой создания Ресурсного центра Федерального проекта «Команда 2018» и проекта «Беги за мной».

Союз творческих коллективов ЗабГУ, являясь молодежным объединением вуза, занимается поиском новых форм деятельности через непосредственное знакомство с различными видами и жанрами искусства, организуя творческие концерты, принимает участие в подготовке и проведении мероприятий университетского масштаба (фестивалей, конкурсов, вечеров отдыха и т.д.), разрабатывает предложения и рекомендации по вопросам культурно-массовой работы на факультетах и в университете, готовит методическую и нормативную документацию по организации досуга студентов, организует участие студенческих коллективов в мероприятиях, проводимых районом, городом, краем и др.

В настоящее время в университете активно действуют следующие творческие коллективы, деятельность которых направлена на вовлеченность студентов в активную творческую жизнь университета: духовой оркестр, вокальная студия «Ультра», фольклорный ансамбль «Румяницы», танцевальный фольклорный ансамбль «Найрамдал», фольклорная группа «Здравица», танцевальный коллектив «Сапфир», студенческий театр «Странник», театр моды «Феерия», студия танца «Команда А» и др. Для занятий данных творческих коллективов университет располагает двумя актовыми залами на 250 и 560 мест, танцевальным залом 40 м2, студенческим клубом «Парус», имеющим звукозаписывающую студию, залы для занятий вокалом и хореографией. Эти занятия помогают не только активно организовать досуг, но и способствуют развитию творческого потенциала и коммуникативных навыков, улучшают взаимоотношения в студенческой группе, повышают самооценку и положительно влияют на становление личности студента, которому важно обладать не только знаниями по предмету, но и разнообразными умениями. Количество студентов, сотрудников и преподавателей, занимающихся в творческих коллективах, ежегодно увеличивается.

Каждый год в вузе проводится множество мероприятий различной направленности: конкурс профессионального педагогического мастерства, творческий фестиваль первокурсников «Премьера ЗабГУ», творческий конкурс для сотрудников, преподавателей и студентов «Две звезды», Международная Забайкальская Модель ООН, творческий фестиваль-шоу «Мистер и мисс университет», конкурс социально значимых проектов, творческий фестиваль «Студенческая весна в ЗабГУ» и мн. др.

Одной из форм поощрения и поддержки студентов и преподавателей университета является посещение развлекательно-культурных учреждений города. В настоящее время заключены договоры с Забайкальским краевым драматическим театром, Музейно-выставочным центром, Краеведческим музеем, Ботаническим садом, Музеем декабристов, Дворцом молодежи «Мегаполис», Краевой филармонией и др. Лучшие студенты по итогам работы в году награждаются почетными грамотами, ценными призами и денежными премиями руководства университета, отделов по делам молодежи городской и краевой администрации. Традицией вуза является ректорский прием студентов, отличившихся в научной, творческой, спортивной деятельности в канун дня Татьяны. Одним из значимых моментов в системе поощрения студентов, преподавателей и сотрудников вуза является спонсирование делегаций вуза для туристической поездки в КНР в период зимних каникул (2007, 2009, 2011, 2013 гг. – Харбин, 2008, 2010, 2012, 2014 гг. – Пекин). В период с 2007 по 2014 гг.

на финансирование поощрительных поездок из средств университета было затрачено более 3,5 млн руб.

В июле 2014 г. в г. Чита пройдет международный фестиваль «Студенческая весна стран Шанхайской организации сотрудничества», инициатором проведения которого выступили Правительство Забайкальского края и Забайкальский государственный университет. В фестивале примут участие около 3000 человек из России, Казахстана, Киргизии, Китая, Индии, Ирана, Монголии, Пакистана, Таджикистана и Узбекистана. Фестиваль включит 6 разнообразных направлений:

творческую часть, деловую, спортивную, образовательно-просветительскую и культурную программы, медиа-форум.

Социально-правовая поддержка учащихся направлена на оздоровление, трудоустройство, правовое консультирование. В ЗабГУ функционирует спортивно-оздоровительный лагерь «Арахлей» и учебно-производственная база «Арахлей». Оздоровление совмещается с процессом прохождения полевых практик. Ежегодно в течение июня-августа в лагерях проходят практику, оздоравливаются и отдыхают более 1500 студентов и 500 преподавателей и сотрудников. В период нахождения студентов в лагере им обеспечено трехразовое питание – соки, фрукты, холодные и горячие блюда. На территории оздоровительного лагеря расположены футбольное поле и поле для минифутбола, баскетбольная и две волейбольные площадки, теннисные столы. На базе лагерей проходят ежегодные слеты волонтерских и педагогических отрядов, ежегодная традиционная межфакультетская олимпиада по физкультуре, другие университетские, межвузовские и городские спартакиады.

Социальная защита и поддержка студентов подразумевает правовую, социальную и психолого-педагогическую поддержку студентов особых категорий (студенческих семей, детей-сирот, студентов из многодетных и малообеспеченных семей, лиц с ограниченными возможностями).

Поощрение студентов, аспирантов и докторантов в ЗабГУ осуществляется на основе Положения о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов и аспирантов ЗабГУ. За аттестационный период студенты, достигшие особых успехов в учебе, общественной работе, спорте, творчестве, назначены на стипендии: Президента РФ, Правительства РФ, губернатора Забайкальского края, мэра г. Чита, премии Президента РФ и премии Забайкальского края, именную стипендию им. Ю.В. Кулагина и им.

Н.Г. Чернышевского. Ежегодно обладателями именных стипендий становятся около 100 лучших студентов вуза. За истекший период на выплату дополнительной стипендии из бюджета было потрачено 36515,637 тыс. руб.

Около 2000 студентов вуза из малообеспеченных семей получают социальную стипендию. В 2013 г. на выплату социальной стипендии было потрачено 37586,556 тыс. руб. Одной из форм материальной поддержки студентов является оказание материальной помощи из стипендиального фонда ЗабГУ. На оказание материальной помощи было потрачено в 2013 г. 1865,880 тыс. руб.

Одним из основных условий высокого качества подготовки специалистов является состояние материально-технической базы. Забайкальский государственный университет располагает обширной материально-технической базой, которая включает в себя здания, сооружения, машины и оборудование, а также иное имущество различного назначения, что позволяет обеспечивать необходимые условия для организации эффективного ведения образовательной и научно-исследовательской деятельности университета (табл. 6, 7).

Здания ЗабГУ (учебные корпуса, общежития, вспомогательные помещения) (Учебный корпус № 10) ул. Бабушкина, (Учебный корпус № 11) (Учебный корпус № 12) (Учебный корпус № 13) ул. Бабушкина, (Учебный корпус № 14) ул. Богомягкова, (Учебный корпус № 16) ул. Александро-Заводская, д. (Учебно-лабораторный корпус № 01) ул. Александро - Заводская, д. 30, (Учебно-воспитательный центр) ул. Кастринская, д. 1, корп. ул. Кастринская, д. 1, корп. гаражом и складом № 09) ул. Кастринская, д. 3, пом. (Факультет повышения квалификации) ул. Баргузинская, д. 49а (Учебный корпус № 02) ул. Баргузинская, д. 49, к. (Учебный корпус № 03) ул. Баргузинская, д. 49, к. (Учебный корпус № 04) ул. Горького, д. 28, стр. (Учебный корпус № 06) ул. Горького, д. 28, стр. (Учебно-лабораторные мастерские) (Учебный корпус № 05) ул. Петровско-Заводская, д. 46а (Учебный корпус № 07) ул. Новобульварная, д. 96, пом.1, (Учебный корпус) ул. Чкалова, 109, пом. (Учебный корпус № 15) ул. Баргузинская, д. п/п ул. Бабушкина, (Музей Н.Г. Чернышевского) (ул. Новозаводская, д. 46, корп. 1) (ул. Новозаводская, д. 46, корп. 2) (ул. Богдана Хмельницкого, д. 24, ( ул. Журавлева, 55) (ул. Чкалова, 131) (ул. Подгорбунского, 55а) (ул. Чкалова, 150, пом. 133) (ул. Чкалова, 150, пом. 134) Блок обслуживания (ул. Курнатовского, 34, пом. 4) (ул. Кабанская, д. 35) (ул. Бабушкина, 125, стр. 1) Гараж со столярными мастерскими (ул. Бабушкина, 125, стр. 2) (ул. Богомягкова,38, стр. 1) (ул. Журавлева, 55, стр. 1) (2-й Верхний пер., д. 1в, стр. 2) (2-й Верхний пер., д. 1в, стр. 1) Ремонтно-механические мастерские (2-й Верхний пер., д. 1в, стр. 3) (2-й Верхний пер., д. 1в, стр. 4) Административное здание (2-й Верхний пер., д. 1в, стр. 5) (Забайкальский край, Читинский район, оз.Арахлей, мкр. Южный, вл.

п/п Учебно-производственная база (Забайкальский край, Читинский район, оз. Арахлей, мкр. Южный, вл.1/1, стр. 7 – 16, стр.20) Трансформаторная подстанция Трансформаторная подстанция Трансформаторная подстанция (ул. Баргузинская, 76) (ул. Курнатовского, 34а) Насосная перекачивающая станция (ул. Славянская, д. 13) (ул. Богдана Хмельницкого, 24, корп. 1) Многоквартирный жилой дом (ул. Богдана Хмельницкого, 24, корп. 2) № Фактический адрес зданий и или помещения, Наименование организации г. Чита, Романовский тракт г. Чита, ул. Курнатовского, г. Чита, ул.Новобульварная, Всего на балансе университета имеется 168572,29 м2 зданий и сооружений, расположенных в городе и за его пределами.

Университет располагается в 24 учебных корпусах, находящихся в г. Чите, среди которых 6 корпусов являются памятниками истории и культурного наследия. Общая площадь учебных корпусов составляет 84747,5 м2, в том числе арендованная – 173,7 м2. Также университет использует на договорной основе площади общеобразовательных учреждений г. Чита – 35011,34 м2. Так, общая площадь зданий и помещений, используемых в учебном процессе, составляет 119758,84 м2.

Кроме учебных корпусов на балансе университета находятся 8 общежитий общей площадью 38097,3 м2, в которых проживают студенты, аспиранты, преподаватели и сотрудники. Общежития различного – блочного и коридорного – типа, расположены в центре города. Студенты проживают в трех- и четырехместных комнатах, согласно санитарным нормам. В общежитиях коридорного типа на каждом этаже имеются кухни, оснащенные современными электроплитами, моечные и туалеты. Во всех корпусах имеются душевые комнаты. Для самостоятельной работы студентов в каждом общежитии оборудованы специальные помещения. В двух корпусах расположены комнаты для активного отдыха и занятия спортом, оборудованные теннисными столами и необходимым спортивным инвентарем. Компактное расположение учебных корпусов и общежитий университета позволяет студентам, проживающим в общежитиях, ежедневно пользоваться услугами библиотек, читальных залов, пяти спортивных залов и бассейна университета. В июне 2014 г. готовится к сдаче новое современное общежитие на 280 мест для студентов ЗабГУ.

Общая площадь вспомогательных зданий и сооружений университета – 7445,55 м2. Среди них 2 спортивно-оздоровительных базы на оз. Арахлей с учебными классами, спальными корпусами, столовой, банями, медицинскими пунктами и т.д., всего 2653,4 м2.

В университете ежегодно осуществляется капитальный и текущий ремонт.

Так, в 2013 г. выполнен текущий ремонт учебных корпусов и общежитий на сумму более 800,0 тыс. руб. Осуществлен ремонт водосточной системы по учебным корпусам и общежитиям на сумму 394,611 тыс. руб.

По капитальному ремонту были заключены государственные контракты на ремонт помещений Комбината общественного питания в учебных корпусах № (Бабушкина, 125), № 05 (Амурская, 15), № 09, № 08 (Кастринская, 1) на сумму 8566,844 тыс. руб.

В университете имеется автотранспортный парк. Располагается он в 5-ти гаражах общей площадью 573,3 м2 и имеет 15 легковых автомашин, 1 грузовой, микроавтобуса, 1 автобус.

Университет имеет 3 хозяйственных склада общей площадью 545,2 м2.

Стоимость основных материально-технических средств университета по состоянию на конец 2013 г. представлена в табл. 8.

Стоимость материально-технических средств ЗабГУ 5 Инструменты, производственный и хозяйственный инвентарь Университет имеет следующие условия для проведения занятий физической культурой и спортом, осуществления тренировочного процесса: оборудованный гимнастический зал 36х15 м, 5 спортивных залов, 2 тренажерных зала размером 12х6 м, 25-м плавательный бассейн с 3-х и 5-ти метровыми вышками, хоккейная коробка, физкультурно-оздоровительный комплекс «Университет» – 8088 м (универсальный зал – 2618 м2, тренажерный зал – 152 м2, зал единоборств – 213 м2, зал бокса – 300 м2, зал аэробики – 420 м2, зал бильярдного спорта – 353 м2, стрелковый тир – 350 м2), спортивная площадка – 75х40 м, танцевальный зал, лыжная база.

На оздоровление и профилактику заболеваний студентов направлена деятельность двух здравпунктов, общей площадью около 90 м2 (ул. Чкалова, 150, ул. Новозаводская, 46) университета, а также санатория-профилактория общей площадью 450 м2 на 40 мест. В санатории-профилактории осуществляют оздоровление пациентов с заболеваниями различных профилей. Применяется широкий спектр аппаратных физиотерапевтических процедур, занятия лечебной физической культурой, массаж. Амбулаторное обслуживание студентов согласно заключенному договору обеспечивают ГУЗ «Поликлиника № 7» и ГУЗ «Поликлиника № 3» г. Чита, а также ряд стационаров ведущих клиник города. Кроме того, студенты университета, нуждающиеся в санаторнокурортном лечении, безвозмездно получают такую возможность в санаториях и курортах Забайкальского края.

В университете эффективно работает Комбинат общественного питания, который включает несколько объектов питания обучающихся, сотрудников и преподавателей университета: столовые: (ул. Бабушкина, 125 (286,9 м2), Журавлева, 55 (297.9 м2), Александро-Заводская, 30 (157,8 м2), Кастринская, (79,3 м2), Кастринская, 1 «А» (100,6 м2), Амурская, 15 (147,5 м2), Баргузинская, (155 м2), Баргузинская, 49 «А» (178,5 м2)) и буфеты (Бутина, 65 (64 м2), Бабушкина, 129 (68 м2), Бабушкина, 143 (38,5 м2)). В 2014 году планируется открыть буфет по адресу Чкалова, 140.

Университет располагает учебными аудиториями, рассчитанными как на потоки студентов до 200 чел., так и на малые группы численностью 10–15 чел., что позволяет оптимально планировать проведение занятий. Лекционные аудитории оборудованы специальной проекционной, мультимедийной и аудиовидеотехникой, что позволяет проводить занятия в интерактивной форме, использовать новейшее оборудование в учебном процессе.

На всех факультетах, учитывая их специфику, созданы специальные аудитории и кабинеты, оснащенные учебной техникой, оборудованием для проведения лабораторных и практических занятий. Все аудитории оснащены необходимой мебелью и досками.

В актовых залах университета кроме торжественных мероприятий проводятся внеучебные занятия со студентами по художественно-эстетическому воспитанию.

Особое внимание в ЗабГУ уделяется информатизации учебного процесса.

Ежегодно увеличивается число компьютерных классов, модернизируется парк персональных компьютеров, серверов, расширяется корпоративная сеть и число подключений в Интернет. Общее количество персональных компьютеров составляет 2279, все они имеют выход в Интернет. На каждом факультете имеются компьютерные классы, в которых проводятся занятия со студентами по различным дисциплинам. В свободное от занятий время студенты и преподаватели имеют свободный доступ в компьютерные классы, что позволяет им широко использовать ресурсы сети Интернет для учебной, методической и научной работы. Кроме компьютеров, на всех факультетах имеются мультимедийные проекторы, интерактивные доски, оргтехника.

Состояние учебно-лабораторной базы факультетов отвечает требованиям ФГОС по реализуемым ОПОП.

В целом в университете функционирует автоматизированная система управления учебным процессом, включающая следующие модули: «Абитуриент», «Учебная нагрузка», «Кафедра», «Студенческий отдел кадров», «Электронная ведомость успеваемости студентов».

SWOT-АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

Для анализа показателей деятельности вуза и разработки мероприятий использован метод стратегического планирования – SWOT-анализ.

Внешняя среда Благоприятные возможности 1. Монополия на региональном рынке образовательных услуг (единственный классический университет на территории Забайкальского края, реализующий ОПОП по 31 укрупненной группе профессий, специальностей и направлений подготовки, 18576 студентов).

2. Наличие бюджетного финансирования (996715,1 тыс. руб.).

3. Финансирование научных исследований за счет привлеченных средств (119773,5 тыс. руб.).

4. Сочетание на территории Забайкальского края большого числа месторождений полезных ископаемых, горнодобывающих предприятий и развитие на их базе отраслей экономики: горнодобывающей промышленности, энергетики, транспорта, взаимосвязанных с основными приоритетными направлениями развития науки, технологий и техники в РФ, определенными Президентом РФ (рациональное природопользование и энергоэффективность, энергосбережение, ядерная энергетика).

5. Трансграничное положение Забайкальского края.

Проблемы (угрозы) 1. Демографическая ситуация в Забайкальском крае.

2. Отток абитуриентов в другие регионы РФ.

3. Малое число производственных предприятий в Забайкальском крае, являющихся базами для внедрения научных прикладных исследований и экспериментальных разработок, трудоустройства выпускников.

Вуз Преимущества (сильные стороны) 1. Наличие научных школ (48 научных школ) и накопленного ресурсного потенциала (88 научных подразделений).

2. Взаимодействие с Правительством Забайкальского края, г. Чита.

3. Участие вуза в различных целевых программах, конкурсах грантов и др.

(Федеральные и региональные целевые программы, РФФИ, РГНФ, гранты Президента РФ для государственной поддержки молодых российских ученых).

4. Прохождение вузом процедур независимой оценки качества образования (ОПОП: Юриспруденция (бакалавриат, специалитет, магистратура) аккредитована в Общероссийской общественной организации «Ассоциация юристов России»; Дизайн, Сервис, Социология получили профессиональнообщественную аккредитацию АККОРК; Обогащение полезных ископаемых, Открытые горные работы, Педагогическое образование, Прикладная информатика, Социология, Филология стали лучшими образовательными Инфокоммуникационные технологии и системы связи, Педагогическое образование (профиль «Географическое образование») прошли независимую внешнюю оценку качества в АККОРК. СМКО университета сертифицирована АККОРК).

5. Наличие направлений подготовки и специальностей, реализуемых университетом, как единственным вузом в Байкальском регионе (Инфокоммуникационные технологии и системы связи, Строительство уникальных зданий и сооружений и др.).

Недостатки (слабые стороны) 1. Отсутствие стимулов для реализации интеллектуального потенциала НПР.

2. Снижение качества образования за счет приема абитуриентов с низким баллом ЕГЭ (58,9 – средний балл студентов (курсантов), принятых по результатам ЕГЭ и результатам дополнительных вступительных испытаний на обучение по очной форме по программам бакалавриата и специалитета за счет средств соответствующих бюджетов бюджетной системы РФ, 49,7 – средний балл студентов (курсантов), принятых по результатам ЕГЭ на первый курс на обучение по очной форме по программам бакалавриата и специалитета по договору об образовании на обучение по ОПОП ВО).

3. Наличие тенденции снижения доли высококвалифицированных научнопедагогических работников в связи со старением кадров.

Реализация возможностей с помощью сильных сторон Сильная сторона Наличие научных школ и накопленного ресурсного потенциала.

Благоприятная возможность Сочетание на территории Забайкальского края большого числа месторождений полезных ископаемых, горнодобывающих предприятий и развитие на их базе отраслей экономики: горнодобывающей промышленности, энергетики, транспорта, взаимосвязанных с основными приоритетными направлениями развития науки, технологий и техники в РФ, определенными Президентом РФ (рациональное природопользование и энергоэффективность, энергосбережение, ядерная энергетика).

Мероприятие Создание Центра коллективного пользования ЗабГУ на базе существующих научных подразделений с последующим выделением кластеров в рамках приоритетных направлений развития науки, техники и технологий в Российской Федерации (рациональное природопользование, энергетика и энергосбережение, живые системы).

Сильная сторона Взаимодействие с Правительством Забайкальского края, г. Чита.

Благоприятная возможность Трансграничное положение Забайкальского края.

Мероприятия 1. Прием в университет в 2014 г. иностранных граждан по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры и аспирантуры.

2. Участие студентов в организации и проведении Международной студенческой весны стран Шанхайской организации сотрудничества в качестве волонтеров и основных участников.

Сильная сторона Участие вуза в различных целевых программах, конкурсах грантов и др.

Благоприятная возможность Финансирование научных исследований за счет привлеченных средств.

Мероприятие Повышение публикационной и изобретательской активности научнопедагогических работников через представление результатов научных исследований в изданиях, включенных в базы данных Scopus и/или Web of Science и имеющих высокий импакт-фактор.

Сильные стороны 1. Наличие направлений подготовки и специальностей, реализуемых университетом, как единственным вузом в Байкальском регионе.

2. Прохождение вузом процедур независимой оценки качества образования.

Благоприятная возможность Наличие бюджетного финансирования.

Мероприятие Разработка основных профессиональных образовательных программ по прикладному бакалавриату (в соответствии с ФГОС «3+»).

Нейтрализация угроз с помощью сильных сторон Сильная сторона Прохождение вузом процедур независимой оценки качества.

Угроза Отток абитуриентов в другие регионы РФ Мероприятие Профессионально-общественная аккредитация основных профессиональных образовательных программ.

Сильная сторона Наличие направлений подготовки и специальностей, реализуемых университетом, как единственным вузом в Байкальском регионе.

Угроза Малое число производственных предприятий в Забайкальском крае, являющихся базами для внедрения научных прикладных исследований и экспериментальных разработок, трудоустройства выпускников.

Мероприятие Подготовка основных профессиональных образовательных программ к реализации в сетевой форме.

Сильная сторона Наличие научных школ и накопленного ресурсного потенциала.

Угроза Малое число производственных предприятий в Забайкальском крае, являющихся базами для внедрения научных прикладных исследований и экспериментальных разработок, трудоустройства выпускников.

Мероприятие Введение временных исследовательских ставок для лиц, работающих над докторскими диссертациями, на срок от 1 года до 3 лет.

Использование благоприятных возможностей для преодоления слабых сторон Слабая сторона Отсутствие стимулов для реализации интеллектуального потенциала НПР.

Благоприятная возможность Наличие бюджетного финансирования.

Мероприятие Адаптация механизма стимулирования НПР через использование принципов эффективного контракта.

Слабая сторона Наличие тенденции снижения доли высококвалифицированных научнопедагогических работников в связи со старением кадров.

Благоприятная возможность Монополия на региональном рынке образовательных услуг.

Мероприятие Создание кафедр, обеспечивающих практическую подготовку обучающихся на базе организаций, осуществляющих деятельность по профилю, соответствующему основной профессиональной образовательной программе.

Снижение неблагоприятного воздействия сочетания слабых сторон и угроз Слабая сторона Снижение качества образования за счет приема абитуриентов с низким баллом ЕГЭ.

Угроза 1. Демографическая ситуация в Забайкальском крае.

2. Отток абитуриентов в другие регионы РФ.

Мероприятия 1. Вхождение сайта вуза (раздел «Приемная комиссия ЗабГУ») в ТОП 50 сайтов вузов России по открытости и доступности.

2. Разработка программ повышения качества образования на факультетах.