«ОТЧЕТ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики (НАИМЕНОВАНИЕ УНИВЕРСИТЕТА) ПО ...»

Приложение 2

Форма 8

ПРИОРИТЕТНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ОБРАЗОВАНИЕ»

СОЗДАНИЕ СЕТИ НАЦИОНАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ

УНИВЕРСИТЕТОВ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Федеральное агентство по образованию «Утверждаю»

Должность_ (подпись, печать) « » 2009 г.

ОТЧЕТ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики»

(НАИМЕНОВАНИЕ УНИВЕРСИТЕТА)

ПО РЕЗУЛЬТАТАМ РЕАЛИЗАЦИИ

Программы развития государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики» на 2009 - 2018 годы

(НАИМЕНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО

УНИВЕРСИТЕТА)

ЗА 2009 г.

Ректор университета _ (подпись, печать) Руководитель программы развития университета _ « _ » 2009 г.

Отчет принят оператором Должность (подпись, печать) « » 2009 г.

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Аналитическая справка о работе, выполненной в рамках реализации Программы развития национального исследовательского университета

1.1. Краткое представление основных целей и задач Программы

1.2 Краткая информация о расходовании средств федерального бюджета и софинансирования по направлениям

1.3 Организация управления Программой

1.3.1. Стратегическое управление развитием НИУ

1.3.2 Административно-организационное сопровождение Программы

1.3.3. Финансовое сопровождение Программы

1.4 Организация работы по Программе (организационные, технологические решения, нормативное закрепление)

1.5 Вовлеченность персонала университета в реализацию Программы

1.6 Вовлеченность внешних партнеров в реализацию Программы, в т.ч. структура и объемы привлеченных ресурсов стратегических партнеров (региональные и муниципальные власти, бизнес, академические институты)

1.7 Реализованные и/или подготовленные инновации в образовательной деятельности 1.7.1 Внедрение инновационных образовательных технологий и педагогических методик на базе сетевой информационно-образовательной системы университета.... 1.7.2. Создание и развитие системы общественно-профессиональной оценки качества образования в области информационных и оптических технологий (общественнопрофессиональная аккредитация образовательных программ и сертификация выпускников)

1.7.3. Развитие образовательных инноваций в системе непрерывного образования... 1.7.4. Совершенствование системы управления качеством образования

1.7.5. Разработка и методическое обеспечение образовательных программ в рамках Магистерского корпоративного факультета (МКФ)

1.8 Реализованные и/или подготовленные инновации в научно-исследовательской деятельности

1.8.1. Развитие системы организации, кадрового и материально-технического обеспечения фундаментальных и прикладных научных исследований

1.8.2. Проектная деятельность в рамках НИЦ

1.8.3. Объекты интеллектуальной собственности

1.9 Разработка новых образовательных стандартов и программ

1.9.1 Разработка образовательных стандартов и требований университета.................. 1.9.2 Разработка и методическое обеспечение образовательных модулей и программ по приоритетным направлениям развития

1.10 Развитие кадрового потенциала университета

1.10.1 Совершенствование кадровой системы и повышение научного и педагогического уровня НПР, аспирантов, докторантов, управленческих кадров и учебно-вспомогательного персонала

1.10.2 Реализация программ повышения квалификации научно-педагогических работников и административно-управленческого персонала

1.10.3. Разработка информационных ресурсов для совершенствования кадровой политики

1.10.4. Развитие системы профориентации и довузовской подготовки молодежи....... 1.10.5. Развитие системы стимулирования студентов, формирование контингента молодых преподавателей НИУ ИОТ

1.10.6. Совершенствование системы мобильности преподавателей и научных сотрудников

1.10.7. Перспективы развития системы ПКП в СПбГУ ИТМО

1.11 Укрепление материально-технического оснащения университета

1.12 Опыт университета, заслуживающий внимания и широкого распространения в системе высшей школы

1.13 Мероприятия по информационному сопровождению реализации Программы....... 1.13.1 Цели и задачи информационной работы

1.13.2 Целевые аудитории

1.13.2. Обзор публикаций в СМИ

1.13.3. Другие формы информационной работы

1.13.4. Интернет сайты

1.13.5. Единая информационная политика

2. Показатели результативности и эффективности программы. Комментарии к отчетным формам 4 и 5

3. Комментарии к представленным отчетным формам 1-3, разъясняющие имеющиеся отклонения от плановых форм

4. Проблемы и уроки реализации программы развития университета

Приложения

1. Аналитическая справка о работе, выполненной в рамках реализации Программы развития национального исследовательского университета 1.1. Краткое представление основных целей и задач Программы Стратегической целью Программы развития национального исследовательского университета (далее – Программа, НИУ) является усиление конкурентных преимуществ России в сфере информационных и оптических технологий в условиях ускоряющегося научно-технического развития и глобализации мировой экономики.

Для достижения указанной цели перед университетом стоит комплекс ключевых задач:

создание условий для развития фундаментальных и прикладных научных исследований, обеспечивающих лидирующие позиции России в мире в области информационных и оптических технологий;

становление университета в качестве инновационного комплекса, нацеленного на эффективную коммерциализацию результатов научных исследований и разработок в области информационных и оптических технологий;

развитие инновационной образовательной системы, базирующейся на новых образовательных технологиях, в том числе на получении знаний в ходе выполнения научно-исследовательских работ мирового уровня;

формирование системы непрерывного образования в области информационных высококвалифицированных кадров, обладающих компетенциями для работы в условиях динамичного развития мировой экономики и социальной сферы;

формирование широкого взаимовыгодного партнерства с российскими, международными и зарубежными организациями и компаниями, нацеленного на обеспечение международного признания российской науки и образования;

модернизация системы управления университетом с целью обеспечения его динамичного развития и финансовой устойчивости с учетом принципов экономической и социальной эффективности деятельности университета.

Решение указанных задач позволит университету стать центром развития информационных и оптических технологий и, одновременно, катализатором интеграционных процессов на российском и международном уровнях в данной области.

Ключевыми инструментами развития СПбГУ ИТМО являются:

создание образовательных Интернет-ресурсов, включающих образовательные программы и учебно-методические комплексы, разработанные совместно с ведущими учеными и сотрудниками высокотехнологичных предприятий России и зарубежных стран;

построение исследовательской инфраструктуры, обеспечивающей эффективное использование уникального научного и производственного оборудования;

создание системы коммерциализации результатов исследований и разработок, обеспечивающей защиту и использование объектов интеллектуальной собственности в сфере высоких технологий;

формирование партнерских отношений, нацеленных на интенсификацию процессов трансфера технологий и коммерциализации результатов научных исследований и разработок в интересах социального и экономического развития российского общества;

создание информационно-консультативных систем, обеспечивающих оперативный и полноценный обмен информацией с российским и зарубежным научно-образовательным сообществом.

Цель Программы в 2009 году – подготовка, организация и реализация комплекса взаимосогласованных реформ, направленных на модернизацию и развитие уникальной среды и инфраструктуры СПбГУ ИТМО, а также на разработку и внедрение управленческих решений, обеспечивающих развитие научно-исследовательской, образовательной и инновационной деятельности, усиление кадрового потенциала вуза и финансовую устойчивость развития университета.

В соответствии с поставленной целью в 2009 году были решены следующие задачи:

развитие системы обеспечения фундаментальных и прикладных научных формирование новых и модернизация действующих научно-исследовательских центров, лабораторий, центров коллективного пользования и т.д.;

укрепление материально-технического оснащения университета;

разработка ряда образовательных стандартов, образовательных программ, модулей и методического обеспечения внедряемых программ, в том числе на создаваемом Корпоративном магистерском факультете, по приоритетным направлениям развития;

разработка и уточнение планов и программ, формирование списка лиц и организация участия в программах повышения квалификации и разработка программ и организация курсов повышения квалификации и переподготовки управленческих кадров, научно-педагогических работников в области информационных и оптических технологий, совершенствования системы управления качеством образования и научных исследований, коммерциализации научной деятельности, проектного менеджмента;

совершенствования кадровой системы и системы профессиональной переподготовки и повышения квалификации;

разработка информационно-консультативных систем развития научнообразовательного сотрудничества в области информационных и оптических технологий, коммерциализации результатов научных исследований и разработок, проектного менеджмента;

разработка программной и локальной нормативной документации СПбГУ инновационной деятельности, инновационных образовательных технологий и педагогических методик на базе сетевой информационно-образовательной системы университета;

разработка программной и локальной нормативной документации по созданию и организации деятельности Корпоративного магистерского факультета;

создание административно-организационной структуры, финансовоэкономического, инженерно-технического и кадрового обеспечения формируемых в рамках Программы систем поддержки и развития научноисследовательской, инновационной, образовательной деятельности;

формирование сетевых и кластерных партнерств по развитию инновационной деятельности в области информационных и оптических технологий;

разработка предложений по созданию общественных органов развития НИУ с участием представителей органов власти и бизнес- и профессиональных Указанные задачи реализовывались в рамках 6-ти блоков Программы, объединяющих 12 ключевых мероприятий (см. Табл. 1).

Табл. 1. Блоки и мероприятия Программы развития СПбГУ ИТМО п/ блока/м п ероприя Блок 1. Создание условий для развития научно-исследовательской Развитие системы организации, кадрового и материально-технического обеспечения фундаментальных и прикладных научных исследований Развитие информационной системы научного сотрудничества в сфере информационных и оптических технологий Блок 2. Развитие инновационной деятельности университета Совершенствование системы поддержки и развития инновационной деятельности университета Создание и организация деятельности инновационного комплекса в области информационных и оптических технологий в России Блок 3. Совершенствование образовательной деятельности университета Разработка инновационных образовательных технологий и педагогических методик на базе информационно-образовательной системы университета Создание и развитие системы общественно-профессиональной оценки качества образования в области информационных и оптических Разработка и методическое обеспечение образовательных стандартов университета и образовательных программ по приоритетным направлениям развития, обеспечивающих актуальные компетенции Блок 4. Совершенствование кадровой политики университета Совершенствование кадровой системы университета Совершенствование системы непрерывного образования и дополнительной профессиональной подготовки Блок 5. Развитие международного сотрудничества Совершенствование системы поддержки и развития международного Блок 6. Совершенствование структуры и системы управления Совершенствование системы управления, структуры университета и механизмов привлечения дополнительных финансовых средств Создание и развитие «электронного университета»

Анализ результатов, полученных в ходе реализации Программы и подкрепленных достижением целевых показателей результативности и эффективности Программы, свидетельствует о достижении цели Программы и решении запланированных в 2009 году задач в ходе реализации ключевых мероприятий.

Достигнутые показатели результативности и эффективности Программы в году представлены в отчетных формах 4 – 5, являющихся приложениями к данному отчету.

Спецификой Программы является как реализация системообразующих комплексных мероприятий, направленных на совершенствование научноисследовательской, образовательной, инновационной инфраструктуры вуза в целом, так и развитие пилотных площадок создания, апробации и коммерциализации результатов научных исследований и разработок. Такими площадками выступают, в частности, созданные шесть научно-исследовательских центров (далее – НИЦ) в рамках 2-х приоритетных направлений развития (далее ПНР):

ПНР 1 «Информационные системы, технологии программирования и ПНР 2 «Оптические и лазерные системы, материалы, технологии».

1.2 Краткая информация о расходовании средств федерального бюджета и софинансирования по направлениям Программа предполагает расходование ассигнований федерального бюджета и внебюджетных финансовых средств по следующим направлениям:

приобретение учебно-лабораторного и научного оборудования;

повышение квалификации и профессиональная переподготовка научнопедагогических работников университета;

разработка учебных программ;

развитие информационных ресурсов;

совершенствование системы управления качеством образования и научных В соответствии с Программой на реализацию программных мероприятий в году было запланировано 300 млн. рублей, в том числе 250 млн. рублей – средства федерального бюджета (ФБ) и 50 млн. рублей – средства софинансирования (СФ).

В ходе реализации Программы СПбГУ ИТМО перевыполнил обязательства по софинансированию Программы, и общий бюджет Программы составил чуть больше млн. рублей, включая 250 млн. ФБ и 124 млн. СФ.

Структура расходования средств государственной субсидии, выделенной СПбГУ ИТМО в рамках Программы в объеме 250 млн. рублей, и софинансирования (124 млн.

руб.) по направлениям расходования представлена в Таблице 2.

1. «Приобретение учебно-лабораторного и научного оборудования»

2. «Повышение квалификации и профессиональная переподготовка научно- 3,245 3,245 0, педагогических работников университета»

4. «Развитие информационных ресурсов» 196,976 87,711 109, 5. «Совершенствование системы управления исследований»

Всего в отчетный период было заключено 118 контрактов. При этом доля закупок по процедурам внешних конкурсов в 2009 году составила 53%.

В целом структура заключенных контрактов по типам закупок представлена на диаграмме 1.

Диаграмма 1. Структура заключенных контрактов по типам закупок В ходе реализации мероприятий Программы ввиду специфики конкурсных процедур возникала экономия финансовых средств, которая направлялась на решение задач Программы в рамках дополнительных закупок. Экономия средств, характеризующаяся превышением плановых значений расходования средств по сравнению с фактическими, видна в отчетной форме 1 в мероприятиях 2.1, 2.2, 4.1, 4.2 и в меньшей степени – в мероприятиях 1.1, 3.1, 3.3, 5.1, 6.2.

Во избежание «распыления» финансовых средств в рамках 12-ти мероприятий вся возникшая экономия была перераспределена между тремя дополнительными закупками в рамках 2-х мероприятий Программы:

- 1.2 (дополнительные закупки 1.2.5/1 и 1.2.7/1);

- 6.1 (дополнительная закупка 6.1.1/1).

В связи с этим по указанным 2-м мероприятиям Программы фактическое значение расходования средств превышает плановое.

1.3 Организация управления Программой Реализация Программы развития национального исследовательского университета координируется созданной в 2009 году отдельной системой управления. Система управления Программой, предложенная в заявке СПбГУ ИТМО (август 2009г.), на этапе ее реализации претерпела определенные изменения.

Структура управления Программой утверждена приказом ректора №377-од от 16.10.2009 «О реализации программы создания и развития на базе СПбГУ ИТМО национального исследовательского университета».

Структура управления включает в себя три уровня (см. Приложение 1):

стратегическое управление развитием НИУ;

административно-организационное сопровождение Программы;

финансовое сопровождение Программы.

1.3.1. Стратегическое управление развитием НИУ Стратегическое управление развитием НИУ осуществляют следующие подразделения:

Ученый совет СПбГУ ИТМО;

Комиссия Ученого совета по развитию НИУ;

Попечительский Совет НИУ;

Координационный Совет НИУ;

Экспертные советы 6-ти НИЦ-ев.

Высший орган управления Программой – Ученый совет университета, при котором создана Комиссия по развитию НИУ.

Сформированный Координационный совет НИУ включает в свой состав 14 человек, в том числе ректор, проректоры, руководители НИЦ и ответственные за развитие международного сотрудничества и информационно-коммуникационных технологий СПбГУ ИТМО.

Состав комиссии Ученого совета по развитию НИУ будет сформирован в начале 2010г., что связано с необходимостью проведения тщательного отбора представителей сторонних организаций для приглашения в комиссию.

1.3.2 Административно-организационное сопровождение Программы Административно-организационное сопровождение Программы осуществляют:

Руководитель Программы;

Дирекция Программы;

Координаторы блоков Программы;

Научно-исследовательские центры.

Руководителем Программы является ректор СПбГУ ИТМО. Он несет персональную ответственность за успешность реализации Программы, достижение цели и решение поставленных задач.

Дирекция Программы обеспечивает административно-организационное и информационно-консультативное сопровождение Программы.

В частности, Дирекция отвечает за решение следующих задач:

разработка и совершенствование инфраструктуры и нормативной базы, регламентирующей деятельность и взаимодействие администрации и структурных подразделений НИУ в рамках Программы;

подготовка и представление содержательной отчетной документации в организация процесса реализации Программы;

оказание информационно-консультационной поддержки структурным подразделениям в рамках Программы;

осуществление текущей координации и контроля над деятельностью структурных подразделений в рамках Программы;

подготовка и представление ректору Университета, Ученому совету и, при необходимости, контрольным и проверяющим организациям отчетной документации о ходе реализации Программы;

организация и проведение конкурсов, реализуемых по смете;

информирование о результатах и привлечение сторонних организаций – региональных и местных органов власти, науки, образования, бизнеса, гражданского общества России и зарубежных стран к участию в реализации подготовка и реализация, при необходимости, иных проектов, связанных с выполнением Программы.

Координаторы блоков Программы отвечают за планирование и реализацию мероприятий, а также достижение показателей Программы по курируемым направлениям.

Научно-исследовательские центры отвечают за достижение целей и выполнение задач Программы содержательного характера в сферах образования и науки.

1.3.2.1 Дирекция Программы Директором Дирекции является проректор по развитию проектной деятельности Н.Р.Тойвонен.

В структуру Дирекции Программы входят три отдела:

Организационный отдел, отвечающий за организационное и документационное обеспечение реализации Программы (3 человека, включая начальника – к.соц.н.

Отдел проектного менеджмента, отвечающий за содействие подразделениям в привлечении дополнительных внебюджетных средств, развитие проектной деятельности, формирование сетевого взаимодействия и развитие инновационной деятельности (2 человека, включая начальника – к.ист.н.

Отдел информационного сопровождения, отвечающий за налаживание оперативного и полноценного информационного обмена как внутри университета, так и со сторонними организациями по вопросам реализации Программы (2 человека, включая начальника – Ю.А. Школьникова).

Дирекция сформирована из числа сотрудников Управления по развитию проектной деятельности СПбГУ ИТМО, имеющих значительный опыт разработки и реализации национальных и международных проектов и программ.

В частности, в 2006 – 2007гг. сотрудники Управления составляли костяк Дирекции по реализации инновационного образовательного проекта Санкт-Петербургского государственного университета.

1.3.2.2. Координаторы блоков Программы В целях организации содержательной работы по шести основным блокам (разделам) Программы в структуре управления Программой создан «институт» координаторов блоков Программы, включающий:

i. В.О. Никифорова, проректора по развитию – координатора блока 1. «Создание условий для развития научно-исследовательской деятельности»;

ii. Н.Р. Тойвонена, проректора по развитию проектной деятельности – координатора по следующим блокам:

Блок 2. «Развитие инновационной деятельности университета», Блок 5. «Развитие международного сотрудничества», Блок 6. «Совершенствование структуры и системы управления университета»;

iii. А.А. Шехонина, проректора по учебно-методической работе – координатора блока 3.

«Совершенствование образовательной деятельности университета»;

iv. Ю.Л. Колесникова, проректора по учебно-организационной и административной работе – координатора блока 4. «Совершенствование кадровой политики университета»;

v. А.В. Иванова, проректора по экономике и финансам, осуществляющего координацию работ по финансово-экономическому разделу.

Основные задачи координаторов по профилю координируемых блоков:

планирование направлений стратегического развития;

координация работ и мероприятий Программы;

поиск стратегических партнеров из числа научно-образовательных, производственных и иных организаций и фирм;

координация работ и содействие подготовки отчетов;

контроль и координация выполнения закупок.

1.3.2.3. Научно-исследовательские центры В рамках Программы в отчетный период созданы шесть научно-исследовательских центров:

А) по ПНР 1 «Информационные системы, технологии программирования и управления»:

НИЦ 1 «Интеллектуальные системы управления и обработки информации», руководитель - Бобцов Алексей Алексеевич, профессор, доктор технических наук, декан факультета Компьютерных технологий и управления;

НИЦ 2 «Технологии программирования и искусственного интеллекта», руководитель - Парфенов Владимир Глебович, профессор, доктор технических наук, декан факультета Информационных технологий и программирования, заведующий кафедрой Информационных систем;

НИЦ 3 «Технологии высокопроизводительных вычислений и систем», руководитель - Бухановский Александр Валерьевич, профессор, доктор технических наук, директор научно-исследовательского института наукоемких компьютерных технологий;

Б) по ПНР 2 «Оптические и лазерные системы, материалы, технологии»:

НИЦ 4 «Фотоника и оптоинформатика», руководитель - Козлов Сергей Аркадьевич, профессор, доктор физико-математических наук, декан факультета Фотоники и оптоинформатики, заведующий кафедрой Фотоники и оптоинформатики НИЦ 5 «Оптические нанотехнологии и материалы», руководитель - Федоров Анатолий Валентинович, старший научный сотрудник, доктор физикоматематических наук, заведующий кафедрой Оптической физики и современного естествознания НИЦ 6 «Оптические и лазерные системы» руководитель, - Коротаев Валерий Викторович, профессор, доктор технических наук, декан факультета оптикоинформационных систем и технологий, заведующий кафедрой оптикоэлектронных приборов и систем.

Структура управления каждого НИЦ включает руководителя НИЦ и ответственных по следующим направлениям:

развитие научной деятельности и отчетность;

развитие инновационной деятельности;

развитие образовательной деятельности;

совершенствование кадровой политики и системы управления;

организация закупок.

1.3.3. Финансовое сопровождение Программы Руководство финансовым сопровождением реализации Программы осуществляет проректор по экономике и финансам А.В. Иванов.

В соответствии с приказом №377-од от 16.10.2009г. проректор А.В.Иванов отвечает за выполнением следующих задач:

организация и осуществление финансово-экономического сопровождения реализации Программы;

подготовка финансовой отчетности по Программе;

организация размещения заказов с целью заключения государственных контрактов на поставку товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных нужд в рамках реализации Программы.

В целях выполнения указанных задач, проректор А.В. Иванов привлекает сотрудников бухгалтерии, планово-финансового отдела и отдела государственных заказов.

1.4 Организация работы по Программе (организационные, технологические решения, нормативное закрепление) Организационная работа по реализации Программы развития СПбГУ ИТМО в году была ориентирована на формирование эффективной системы управления Программой, развитие комплекса мер по запуску и реализации 12-ти мероприятий Программы в рамках 6-ти блоков (разделов):

1. Создание условий для развития научно-исследовательской деятельности.

2. Развитие инновационной деятельности университета.

3. Совершенствование образовательной деятельности университета.

4. Совершенствование кадровой политики университета.

5. Развитие международного сотрудничества.

6. Совершенствование структуры и системы управления университета.

В настоящий момент работа над реализацией Программы ведется с участием:

- администрации СПбГУ ИТМО (Координаторы Программы (проректоры вуза), Дирекция Программы), - ключевых сотрудников факультетов и их управленческих структур (администрации факультетов, руководителей НИЦ, заведующих кафедр, преподавателей, ответственных за ключевые направления развития вуза – научно-исследовательскую, образовательную, инновационную деятельность).

В разделе 1.3 настоящего отчета представлены административно-организационные структуры управления Программой, созданные для обеспечения организации и реализации Программы.

Реализация мероприятий Программы в 2009 г. и достижение поставленных показателей результативности и эффективности Программы в сокращенные сроки потребовали оперативного решения организационных, технологических и нормативных задач.

Организационными решениями следует считать:

i. Разработку и реализацию системных решений, ориентированных на совершенствование:

системы организации, кадрового, материально-технического и информационного обеспечения фундаментальных и прикладных научных системы поддержки и развития инновационной деятельности университета;

системы инновационных образовательных технологий и педагогических системы общественно-профессиональной оценки качества образования в области информационных и оптических технологий;

кадровой системы университета;

системы непрерывного образования и дополнительной профессиональной системы поддержки и развития международного сотрудничества;

системы управления, структуры университета и механизмов привлечения дополнительных финансовых средств, в том числе системы проектного автоматизированной информационной системы (АИС) университета.

ii. Формирование общественных органов СПбГУ ИТМО по направлениям развития Программы:

Попечительский совет Программы;

Координационный совет Программы;

рабочие группы НИЦ-ев;

экспертные советы НИЦ-ев;

рабочая группа по проектному менеджменту.

Разработка и внедрение данных организационных решений в рамках Программы была обеспечена формированием соответствующих технологических решений и нормативного обеспечения.

Технологические решения:

формирование и организация функционирования систем по проведению государственных закупок и закупок по сметам;

организация информационной поддержки по освещению хода и результатов реализации Программы (см. более подробно раздел 1.10);

использование существующей в СПбГУ ИТМО системы повышения квалификации для решения задач Программы и формирование предложений по ее совершенствованию;

сбор, систематизация и организация распространения результатов Программы через созданные системные решения;

контроль и качество реализации Программы в соответствии с заключенными соглашениями между СПбГУ ИТМО и Рособразованием;

Локальное нормативное обеспечение направлено на формирование нормативного поля для:

работы административно-организационной структуры, включая координаторов, Дирекцию и руководство НИЦ;

взаимодействия руководства Программы с Рособразованием в качестве куратора и НФПК в качестве оператора программы создания сети национальных исследовательских университетов;

эффективного функционирования разработанных в рамках Программы системных решений и их последующего использования.

Постановка задач, разработка рекомендаций и их воплощение в практику было организовано созданными административными органами управления. Контроль качества исполнения Программы был обеспечен деятельностью Координационного совета Программы.

1.5 Вовлеченность персонала университета в реализацию Программы Успешная реализация крупного системного общеуниверситетского проекта невозможна без эффективного вовлечения персонала вуза и активного участия внешних партнеров из числа органов власти, профессиональных и бизнес-сообществ, научноисследовательской общественности. Подобная активизация внутреннего и внешнего кадрового потенциала способствует:

формированию и реализации единых целей и задач проекта, учитывающих потребности, возможности и интересы всех потенциальных участников;

формированию образовательной, научно-исследовательской и инновационной политики в вузе, отвечающей широким общественным запросам;

эффективному внедрению инновационных подходов в управление вузом;

сохранению и устойчивому развитию результатов проекта после его формального окончания;

развитию корпоративной культуры, охватывающей и представителей административных органов управления, и научно-образовательных, и хозяйственных подразделений.

Изначально, еще на фазе разработки Программы развития СПбГУ ИТМО, данное условие учитывалось и закладывалось как в содержательную, так и организационную его части.

Широкое участие представителей ППС и АУП в содержательной части Программы было обеспечено, с одной стороны, отсутствием каких-либо ограничений на число планируемых мероприятий проекта на фазе формирования заявки летом 2009 г. и, с другой стороны, – возможностью участия в конкурсах по внутренним закупкам на фазе реализации Программы. Участие сотрудников СПбГУ ИТМО в организационной части Проекта было обеспечено деятельностью как административно-организационных (исполнительских) органов управления Проектом, например, Дирекции, так и органов контроля за его ходом и результатами, например, Ученого Совета университета.

Программа СПбГУ ИТМО масштабна не только по своему замыслу и поставленным целям и задачам, но и по способу осуществления. В реализацию Программы и формирование условий по обеспечению устойчивости его результатов, в той или иной степени, вовлечены до 50% штатных сотрудников СПбГУ ИТМО (ППС и АУП) Необходимость активного участия АУП ректората и факультетов в Программе было вызвано, в первую очередь, его масштабностью, вовлеченностью практически всех факультетов и охватом решаемых вопросов. В реализацию Программы вовлечено руководство вуза и отдельных факультетов, кадровых служб, всего блока финансовоэкономических и материально-технических служб и др.

В реализации запланированных 12-ти масштабных мероприятий Программы задействовано более 75 % ППС вуза (как в качестве разработчиков и исполнителей мероприятий Программы, так и в качестве участников программ повышения квалификации НПР).

Программа построена по принципу содержательно-организационной матрицы, в рамках которой научно-образовательная деятельность соприкасается и переплетается с организационно-управленческими инновациями.

Основными направлениями деятельности, в которые вовлечены сотрудники СПбГУ ИТМО являются:

Развитие системы организации, кадрового и материально-технического обеспечения фундаментальных и прикладных научных исследований.

Развитие информационной системы научного сотрудничества в сфере информационных и оптических технологий.

Создание и организация деятельности инновационного комплекса в области информационных и оптических технологий в России.

Разработка инновационных образовательных технологий и педагогических методик на базе информационно-образовательной системы университета.

Создание и развитие системы общественно-профессиональной оценки качества образования в области информационных и оптических технологий.

Разработка и методическое обеспечение образовательных стандартов университета и образовательных программ по ПНР.

Совершенствование кадровой системы университета.

Совершенствование системы непрерывного образования и дополнительной профессиональной подготовки.

Совершенствование системы поддержки и развития международного Совершенствование системы управления, структуры университета и механизмов привлечения дополнительных финансовых средств.

Создание и развитие «электронного университета».

Одной из особенностей Программы является акцент на создании в СПбГУ ИТМО новых структурных подразделений, ориентированных на усиление инновационной составляющей деятельности вуза. В частности, в рамках департамента «Учебно-научноинновационный комплекс на Биржевой» созданы такие структуры, как Магистерский корпоративный факультет, Центр технологий электронного правительства, Центр инженерной психологии, Центр дизайн-проектирования и мультимедиа-технологий, Центр проблем качества в сфере высоких технологий, Университет Третьего возраста СПбГУ ИТМО, совместный бизнес-инкубатор «Ингрия-ИТМО», студенческий бизнесинкубатор «QD» и т.д. Их деятельность в рамках Программы направлена на активное вовлечение максимально возможного количества АУП, ППС и обучающихся вуза в сферу инновационной деятельности. Сотрудники новых структурных подразделений вступают в активное взаимодействие с ППС факультетов, инициируют новые направления работы и формируют рабочие группы, через которые в деятельность по Программе вовлекается все большее число сотрудников вуза и внешних партнеров.

1.6 Вовлеченность внешних партнеров в реализацию Программы, в т.ч. структура и объемы привлеченных ресурсов стратегических партнеров (региональные и муниципальные власти, бизнес, академические институты) В ходе реализации Программы активизировалось сотрудничество СПбГУ ИТМО с внешними партнерами – представителями академического, профессионального и бизнессообществ. Участие представителей сторонних организаций в Программе было обусловлено необходимостью решения одной из базовых задач Программы – формирования широкого взаимовыгодного партнерства с российскими, международными и зарубежными организациями и компаниями, нацеленного на обеспечение международного признания российской науки и образования в области ИОТ.

В 2009 году существенно расширился круг партнеров СПбГУ ИТМО из числа следующих организаций:

академических институтов;

отечественных вузов;

зарубежных вузов;

бизнес-структур, профессиональных сообществ;

некоммерческийх организаций (НКО);

Реальное участие сторонних организаций – потребителей образовательных и научных услуг вуза – в мероприятиях НИУ является требованием, предъявляемым на современном этапе к высшей школе со стороны общественности, представителей рынка труда, органов власти. Связано это с тем, что, во-первых, сторонние организации являются потенциальными работодателями для выпускников инновационных образовательных программы и выступают в качестве «внешней» стороны при оценке качества подготовки кадров, а во-вторых, сторонние организации – стратегические партнеры СПбГУ ИТМО – обладают необходимым кадровым, финансово-экономическим и материально-техническим потенциалом, который мог бы быть использован при организации и проведении научно-исследовательской и образовательной деятельности вуза.

Университет активно использует механизмы интенсификации и повышения эффективности международного сотрудничества, разработанные и прошедшие апробацию в рамках международных интеграционных процессов в области науки и образования в странах ЕС и других регионах.

В области образования основное внимание уделяется интеграции в формируемый в Европе Болонский процесс. В 2009 году СПбГУ ИТМО стал одним из базовых вузов сетевого университета Шанхайской организации сотрудничества (ШОС) в области информационных технологий. Опираясь на опыт и развитую инфраструктуру сотрудничества Санкт-Петербурга с европейскими странами, Университет выступает в качестве центра трансфера знаний и технологий, обеспечивающего взаимовыгодный обмен опытом между Евразийскими и Европейскими партнерами (в первую очередь, странами Северной Европы и Балтийского региона). Это позволяет в рамках международной стратегии НИУ решить вопрос о создании Евразийского тематического образовательного пространства в области ИОТ с участием российских и зарубежных университетов. НИУ ИТМО выступает в качестве полигона для отработки эффективных механизмов взаимодействия и интеграции с зарубежными партнерами.

В области фундаментальных и прикладных научных исследований особое внимание уделяется организации и реализации совместных научных проектов с участием российских и зарубежных ученых, финансируемых международными и национальными фондами. В 2010 году и последующие годы планируется совместное использование уникального научного оборудования российских и зарубежных лабораторий и специализированных информационных ресурсов в области ИОТ, а также создание международных исследовательских лабораторий.

Для интенсификации процессов разработки и внедрения инноваций НИУ ИТМО значительное внимание уделяет развитию регионального и международного сетевого и кластерного взаимодействия с научно-исследовательскими организациями, инновационными компаниями и предприятиями – производителями наукоемкой продукции Санкт-Петербурга, России и зарубежных стран. Создаваемая в рамках Программы система поддержки и продвижения инноваций содействует интенсификации инновационных процессов с участием российских и зарубежных компаний и выходу российских научных компаний на мировой рынок с конкурентоспособными товарами и услугами.

Среди структурных подразделений СПбГУ ИТМО, наиболее активно развивающих сотрудничество со сторонними партнерами в реализации Программы в 2009 году, выделяются ниже следующие.

НИЦ 3 «Технологии высокопроизводительных вычислений и систем» совместно с НИИ наукоемких компьютерных технологий осуществлял активное сотрудничество с:

Нижегородским государственным университетом, Южным федеральным университетом, Научно-исследовательским вычислительным центром МГУ, ГНЦ Курчатовский институт (г. Москва), Институтом высоких температур РАН (г. Москва), Компанией GDT Software Group.

высокопроизводительного программного комплекса для квантово-механических расчетов и моделирования наноразмерных атомно-молекулярных систем и комплексов» по приоритетному направлению «Информационно-телекоммуникационные системы» в рамках выполнения ФЦП «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2007–2012 гг.» (2008-2009).

Цель мероприятия состояла в создании программного комплекса для квантовомеханических расчетов и компьютерного моделирования наноразмерных атомномолекулярных систем, наноструктур и наноматериалов на основе реализации нового комплексного подхода к компьютерному моделированию наносистем с использованием суперЭВМ с иерархической параллельной архитектурой.

Результатом работ стал опытный образец высокопроизводительного программного комплекса HPC-NASIS для расчета и моделирования свойств наноразмерных структур и наноматериалов. Опытный образец программного комплекса успешно прошел государственные приемочные испытания (присвоена литера О1). Разработана программа его коммерциализации. Общий бюджет мероприятия составил 81,2 млн.руб.

Дальнейшие перспективы сотрудничества с данными партнерами состоят в коммерциализации программного комплекса HPC-NASIS путем его совместной эксплуатации в рамках консорциума организаций – держателей распределенных высокопроизводительных вычислительных ресурсов.

НИЦ 3 также сотрудничал с ЗАО «Бизнес Компьютер Центр» в рамках проекта «Проектно-изыскательские работы по созданию программно-аппаратного комплекса (ПАК) Системы предупреждения угрозы наводнений в Санкт-Петербурге» (2009-2010).

Цель мероприятия для НИУ ИТМО состояла в создании математического, алгоритмического и программного обеспечения для системы управления Комплексом защитных сооружений Санкт-Петербурга от наводнений в рамках (1) подсистемы поддержки принятия решений по маневрированию затворами КЗС и (2) подсистемы прогноза наводнений в Санкт-Петербурге. В результате работы была разработана и введена в опытную эксплуатацию подсистема ассимиляции данных наблюдений за уровнем Финского залива в прогностической модели CARDINAL, а также опытная версия базы знаний СППР по маневрированию затворами Комплекса защитных сооружений при наступлении угрозы наводнения. Заказчиком работ выступила ФКП «Дирекция КЗС Росстроя» (по программе Минэкономразвития). Общий бюджет мероприятия составил млн. руб. Дальнейшие перспективы сотрудничества с данным партнером состоят в продолжении разработки указанной системы (проект завершается в июле 2010 г.

приемочными испытаниями системы в целом).

Совместно с ЗАО Интел А/О, Нижегородским государственным университетом и ООО «Мобильные платежные системы» НИЦ 3 провел II-ую сессию научной школыпрактикума «Технологии высокопроизводительных вычислений и компьютерного моделирования» в рамках VI Межвузовской конференции молодых ученых. Цель мероприятия состояла в интенсивном изучении и практическом освоении основных аспектов применения высокопроизводительных вычислений и компьютерного моделирования при решении широкого круга задач науки, промышленности и бизнеса.

В работе школы приняли участие более 50 студентов, аспирантов и молодых ученых, активно применяющих высокопроизводительные вычисления к решению широкого круга задач науки, промышленности и бизнеса. «География» участников охватила 24 научные и образовательные организации из 17 городов России (включая Москву, Новосибирск, Нижний Новгород, Вятку, Оренбург, Челябинск, Саратов, Уфу и др.), а также ближнее зарубежье (Минск, Белоруссия). В ходе секционных заседаний школы были заслушаны 53 научных доклада. Отдельное внимание уделялось организации практических занятий (мастер-классов) в области современного программного инструментария высокопроизводительных вычислений. Бюджет мероприятия составил 300 тыс. руб., из которых 40% было выделено внешними партнерами. В настоящее время планируется проведение III сессии научной школы в апреле 2010 г.

НИЦ 4 «Фотоника и оптоинформатика» в 2009 году активно сотрудничал с ФТИ им. А.Ф. Иоффе РАН и ОАО «ЛОМО». Совместно с партнерами была проведена Шестая Международная конференция молодых ученых и специалистов «Оптика-2009». Цель конференции состояла в ознакомлении студентов и аспирантов, обучающихся по оптическим и смежным направлениям, исследователей и конструкторов новой оптической техники и технологий не старше 35 лет, представляющих высшие учебные и научные учреждения, индустрию России, стран ближнего и дальнего зарубежья, с основными достижениями и тенденциями развития оптики и спектроскопии, фотоники и оптоинформатики, инноваций в оптической науки и технике.

В результате участия в заседаниях конференции, тематических семинаров, мастерклассов, участники получили знания по новейшим направлениям развития оптической науки, ознакомились с высокотехнологичными приборами и передовыми технологиями фотоники и оптоинформатики, инновационными образовательными программами и технологиями в этой области, а также сформировали представления о философии инновационного высокотехнологичного бизнеса. Тематика конференции включала проблемы по нелинейной и когерентной оптике, оптическому приборостроению, оптическим материалам и технологиям, физической оптике, спектроскопии, физике лазеров и лазерным технологиям, оптике и образованию, а также по терагерцовой оптике и оптическим метаматериалам, фотонным кристаллам и наноструктурам. Конференция проводилась при участии Оптического общества Америки (OSA), Международного общества по оптической технике (SPIE) и Международной комиссии по оптике (ICO). В работе конференции приняли участие более 350 молодых ученых, было сделано докладов. Присутствовали участники из России, Японии, Нидерландов, Индии, Франции, США, Ирландии, Израиля, Украины, Беларуси, Казахстана. Российские участники конференции представляли крупные научные центры страны, такие, как Москва, СанктПетербург, Казань, Нижний Новгород, Томск, Иркутск, Калининград, Красноярск, Самара, Хабаровск, Белгород, Троицк, Новосибирск, Саратов, Владимир, Долгопрудный, Екатеринбург. Данное мероприятие финансировалось из средств гранта РФФИ, «Организационно-техническое обеспечение проведения международной конференции с элементами научной школы для молодежи "Оптика – 2009"» (Государственный контракт № 02.741.12.2050). Общий бюджет мероприятия составил 600 000 руб. Доля ресурсов, выделенных внешним партнером, составила 30000 руб. Дальнейшие перспективы сотрудничества с данными партнерами связаны с проведением последующих Международных конференций «Фундаментальные проблемы оптики -2010», Молодежной школы «Оптика -2010».

НИЦ 6 «Оптические и лазерные системы» создан совместно ГОУ ВПО «СанктПетербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики» и ФГУП «НПК «ГОИ им. С.И. Вавилова». В связи с этим основным внешним партнером данного НИЦ является ФГУП «НПК «ГОИ им. С.И. Вавилова».

Основными направлениями сотрудничества в 2009 году являлись:

создание комплексированной активно-пассивной системы визуализации ИК и ТГц диапазонов спектра оптического излучения;

выбор материалов для защитных окон и светофильтров тепловизоров и комплексированных систем тепловидения;

разработка принципов создания квазицветового изображения на область обоснование возможностей измерительного тепловидения;

натурные и стендовые исследования теплового излучения тел в установившихся условиях тепломассопереноса;

разработка двухступенчатых лазеров безопасного для глаз диапазона с диодной накачкой для систем точного наведения.

В структуру НИЦ 6 входит научно-образовательный центр (НОЦ) оптикоэлектронного приборостроения. Данный НОЦ в 2009 году активно взаимодействовал с Всероссийским научно-исследовательским институтом метрологии имени Д.И.Менделеева. В частности, было проведено Совместное совещание специалистов по проблемам анализа современного состояния метрологического образования в области обеспечения оптического приборостроения. По итогам совещания были сформированы следующие направления совместной работы:

1) Разработка программы работ по созданию оптико-электронной системы для контроля и регулирования аэродисперсных систем в замкнутых объектах для медицины, био- и промышленных технологий.

2) Разработка требований к автомобильным оптическим анализаторам в соответствии с нормативами ЕС Евро-4 и Евро-5 к содержанию вредных веществ в автотранспортных выбросах.

3) Сформулированы темы бакалаврских работ кафедр Оптико-электронных приборов и систем и Экологического приборостроения и мониторинга, актуальные для совместных работ: «Исследование коэффициента яркости стекол защитных очков в соответствии с требованиями новых национальных стандартов на СИЗ глаз и лица»;

«Разработка методики градуировки оптико-электронных анализаторов аэрозолей при контроле загрязнения атмосферы»; «Определение коэффициента преломления газов с целью измерения концентрации технологических газовых смесей в баллонах под давлением».

Совместно с ЗАО «ОПТЭК» НОЦ оптико-электронного приборостроения осуществил в 2009 году проект: «Разработка адаптированного программного обеспечения управлением экспериментальными образцами оптико-электронных преобразователей»

Цель проекта состояла в разработке адаптированного к учебному процессу специальности «Оптико-электронные приборы и системы» СПбГУ ИТМО программного обеспечения управлением экспериментальными образцами оптико-электронных преобразователей. В результате проекта было разработано адаптированное программное обеспечение управлением экспериментальным образцом внутрибазного оптико-электронного преобразователя контроля перемещений, адаптированное программное обеспечение управления экспериментальным образцом оптико-электронного преобразователей контроля смещений и соответствующая рабочая документация. Источником финансирования проекта стал договор пожертвования ЗАО «ОПТЭК» на сумму руб. Дальнейшие перспективы сотрудничества с данным партнером состоят в совместных исследованиях и разработках многопараметрических измерительных преобразователей, приборов и комплексов многофункционального приборостроения для промышленных систем управления.

Лаборатория оптических технологий (НИЦ 6) развивала сотрудничество с ФГУП ФНПЦ «ПО «Старт» им. М.В. Проценко» (г. Пенза) в рамках мероприятия «Подготовка хозяйственного договора на выполнение работ по теме: «Разработка и передача технологических процессов изготовления покрытий, сформированных из нанослоев».

Цель работы – создание в ФГУП ФНПЦ «ПО «Старт» им. М.В. Проценко» (г. Пенза) технологического участка для изготовления высокоотражающих покрытий. На данном этапе проводилась подготовка технического задания на выполнение работ:

- согласование конструкторской документации на требуемые зеркала;

- определение состава оборудования, необходимого для разработки технологического процесса изготовления высокоотражающих зеркал.

Финансирование мероприятия планируется осуществлять за счет ФГУП ФНПЦ «ПО «Старт» им. М.В. Проценко» в объеме 300 000 руб. Данные средства пойдут на оплату труда штатных сотрудников Лаборатории ОТ и магистров, принявших участие в данной работе; модернизацию вакуумного оборудования; приобретение пленкообразующих материалов для экспериментальной реализации разрабатываемых покрытий. Дальнейшие перспективы сотрудничества с данным партнером состоят в передаче технологии изготовления других видов интерференционных покрытий;

привлечении партнра к научно-исследовательской работе в области тонких плнок для улучшении эксплуатационных характеристик высокоотражающих зеркал.

Институт лазерной физики (ИЛФ) (НИЦ 6) в 2009 году активно взаимодействовал с ФГУП НПК ГОИ им. С.И. Вавилова и ООО «Лазерные системы».

Совместно с ФГУП НПК ГОИ им. С.И. Вавилова и ООО «Лазерные системы»

начаты работы по теме «Разработка двухступенчатых лазеров безопасного для глаз диапазона с диодной накачкой для систем точного наведения». Финансирование работы проходит по контракту с МО РФ. Целью работы является создание нового поколения микромодульных лазерных каналов в спектральном диапазоне излучения, безопасного для глаз, для комплектации прицелов и наблюдательных приборов – визуальных систем наблюдения, включая прицелы для сухопутных и морских систем вооружения, снабженных лазерным каналом измерения дистанции.

По итогам 2009 года был сдан первый этап работы:

- в основу предлагаемой разработки положены лазеры с двухступенчатой накачкой активных сред (кристаллы YAG:Er), работающих по квазитрехуровневой схеме с малым стоксовым сдвигом («бесстоксовые» лазеры) и лазеры на основе Yb-Er фосфатных стекол с диодной накачкой;

- в ходе выполнения работы обоснована и выбрана структурная схема лазера;

- выбран материал, размеры и форма активного элемента, проведены генерационный расчет, которые показали принципиальную возможность и пути практической реализации частотного моноимпульсного лазера в безопасном для глаз диапазоне;

- проведены расчеты и выбран способ торцевой накачки активного элемента лазера-конвертора;

- разработан, изготовлен и испытан макет лазерного модуля на иттербий-эрбиевом стекле для накачки конвертора на алюмоиттриевом гранате с эрбием.

НПК ГОИ им.С.И. Вавилова в ходе выполнении эскизного проекта проработал схемы построения узлов: узла системы накачки (ЛСДН) активного элемента (АЭ) двухступенчатого лазера с использованием диодных лазерных линеек, стержня из Yb-Er фосфатного стекла, термоэлектрических модулей системы стабилизации температуры диодных лазерных линеек и воздушной принудительной системы охлаждения; узла конвертора излучения (КИ) с использованием кристалла YAG:Er, устойчивого оптического резонатора, электрооптического затвора, в котором совмещены функции модулятора добротности резонатора и выходного зеркала с регулируемым коэффициентом отражения, и термоэлектрических модулей системы стабилизации температуры АЭ.

ООО «НПП «Лазерные системы» в ходе выполнении эскизного проекта рассмотрел три различных варианта построения источников тока для питания ЛДЛ.

Выбран вариант схемы источника тока с частичным разрядом накопительной емкости, удовлетворяющий требования ТЗ по техническим параметрам и надежности изделия В ходе выполнения эскизного проекта определено, что по основным и конструктивным параметрам их соответствия требованиям ТЗ предложены решения, которые позволяют создать двухступенчатый лазер безопасного для глаз диапазона с диодной накачкой. Представленные результаты разработки эскизного проекта достаточны для проведения следующего этапа «Разработка технического проекта».В ходе дальнейшей работы планируется привлечь ЗАО «Лазеры и оптические системы».

Вовлеченность внешних партнеров в реализацию Программы достигается не только за счет активной деятельности научных подразделений вуза, но и департаментов, способствующих развитию инновационной и проектной деятельности. В частности, Управлением по развитию проектной деятельности СПбГУ ИТМО в 2009 году инициирован ряд проектов, органично связанных с направлениями развития Программы.

Один из таких проектов – «Люди лучшего/старшего возраста: использование знаний и опыта профессионалов на пенсии для развития бизнеса и предпринимательских навыков в регионе Балтийского моря» (англ. «Best Agers: Using The Knowledge And Experience Of Professionals In Their Primes To Foster Business And Skills Development In The Baltic Sea Region») в рамках программы INTERREG IVB «Балтийское море 2007-2013». Проект поддержан в 2009 году, общая стоимость проекта - 4.423.070 евро. Период реализации проекта: 2010 – 2012 гг. Консорциум проекта включает 19 партнеров из 10 стран региона Балтийского моря. Лидер-партнером по проекту является Экономическая академия Шлезвиг-Гольштейн (г. Киль, Германия).

СПбГУ ИТМО участвует в данном проекте в качестве ассоциированного партнера.

От Университета в работе по проекту принимают участие Управление по развитию проектной деятельности и межвузовский студенческий бизнес-инкубатор «QD». партнеров по проекту, представляющие разные секторы экономики и области деятельности, сформируют межпоколенческую инновационную среду, в которой пожилые профессионалы (люди «лучшего возраста») будут работать с другими возрастными группами в сфере бизнеса и развития предпринимательских навыков, делясь своим опытом и идеями. Представленный проект направлен на изучение и тиражирование позитивного опыта территорий Балтийского региона в этой сфере, а также трансфер лучших практик в регионы, где соответствующие методы работы пока используются недостаточно. Ключевые ожидаемые результаты проекта связаны с разработкой инновационной стратегии возрастного менеджмента для малых и средних предприятий, развитием новых тренинговых/консалтинговых сервисов для малых и средних предприятий, формированием виртуальный бизнес-инкубатор для людей лучшего возраста, формирования механизмов стимуляции пожилых людей к работе в качестве предпринимателей и волонтеров.

Данный проект органично связан с новым для СПбГУ ИТМО направлением развития деятельности в сфере ИКТ – создание сервисов и услуг для пожилых людей. Для этого в рамках СПбГУ ИТМО создан Университет Третьего возраста (далее – У3В). У3В возник в качестве одного из результатов проекта «Информационно-коммуникационные технологии для пожилых людей: новые шансы для социального включения и демократии», который был реализован при участии СПбГУ ИТМО в 2009 году.

Консорциум проекта состоял из 9 партнеров из 4 стран региона Балтийского моря. Лидерпартнером проекта выступила Санкт-Петербургская общественная организация гражданского просвещения «Дом проектов». В результате проекта был подготовлен отчет о лучших практиках в странах региона Балтийского моря в сфере использования ИКТ для социальной адаптации пожилых людей, разработана программа обучающего курса «ИКТ для пожилых людей: Новые шансы для социального включения и демократии», создана сеть организаций, представляющих неправительственный сектор, высшую школу, муниципальные органы власти, направленная на развитие использования ИКТ в области работы с пожилыми людьми и т.д. В заключении проекта 1 декабря 2009 года была проведена международная конференция «Информационно-коммуникационные технологии для пожилых людей. Новые шансы для социального включения и демократии» при участии международных экспертов, органов исполнительной власти и социальных служб Санкт-Петербурга, IT-компаний.

Центром технологий электронного правительства СПбГУ ИТМО в рамках реализации мероприятия программы «Совершенствование системы поддержки и развития инновационной деятельности университета» проведены консультации о сотрудничестве и обсуждения по выполнению отдельных компонентов Программы со следующими партнерами:

Некоммерческое партнерство ПРИОР Северо-Запад Некоммерческое партнерство «Центр содействия и консультирования по вопросам электронного правительства регионов»

Некоммерческое партнерство «Электронный муниципалитет»

Санкт-Петербургский информационно-аналитический центр Институт проблем государственного и муниципального управления ГУ-ВШЭ Институт статистических исследований и экономики знаний ГУ-ВШЭ Центр ИТ-исследований и экспертизы Академии народного хозяйства при Центр дистанционного обучения Академии государственной службы при Агентство социальной информации - Санкт-Петербург Рабочая группа Общественной палаты Российской Федерации по развитию информационного общества Совместно с Партнерством для развития информационного общества на СевероЗападе (ПРИОР Северо-Запад) 27-29 октября 2009 года Центром технологий электронного правительства и департаментом «Учебно-научно-инновационный комплекс на Биржевой» была проведена Всероссийская объединенная конференция «Интернет и современное общество». Основная задача конференции состояла в развитии междисциплинарных исследований особенностей применения технологий информационного общества в социально-гуманитарной сфере, системе образования, государственном управлении, формирования электронного документного пространства и развития общества знаний. Программа конференции включала в себя серию мероприятий, которые были организованы ЦТЭП ИТМО совместно с Санкт-Петербургским государственным университетом, Ленинградским областным институтом развития образования (ЛОИРО), Партнерством для развития информационного общества на Северо-Западе России при поддержке Общественной палаты Российской Федерации, Российского агентства развития информационного общества (РАРИО), МОО "Информация для всех", Российской ассоциации политической науки, Академии политической науки, Российской ассоциации электронных библиотек и других партнеров.

Конференция «Интернет и современное общество» прошла в сотрудничестве с Международным фестивалем «Электронное будущее – 2009», VI Санкт-Петербургской межрегиональной конференцией «Информационная безопасность регионов России»

(ИБРР-2009) и XI Международной конференцией «Право и Интернет». Совместно с конференцией «Информационная безопасность регионов России» прошли секции и круглые столы, посвященные организационно-правовым аспектам безопасности в Интернете и программе «Чистый Интернет». В конференции приняли участие более представителей научно-образовательного сообщества, органов государственной власти, бизнеса и некоммерческих организаций. Поведение конференции финансировалось за счет гранта РФФИ в размере 300000 руб. Перспектива дальнейшего сотрудничества с партнерами по проекту состоит проведение последующих объединенных конференций «Интернет и современное общество». Целесообразно и далее расширять участие СПбГУ ИТМО в организации и проведении конференции «Электронное правительство в информационном обществе».

Центром технологий электронного правительства СПбГУ ИТМО достигнуты договоренности о сотрудничестве в рамках следующих международных проектов:

Проект ЕС «Электронное правительство как инструмент развития правительственных услуг для малого и среднего бизнеса в контексте трансграничного сотрудничества в регионе Балтийского моря» (проект EGOPRISE в рамках Baltic Sea Region Programme, 2009 – 2011 гг.) Международный проект «Развитие региональных и местных правительств на Северо-Западе России» (совместный проект Правительства Архангельской области и Совета Министров Северных стран, 2009 – 2010 гг.) Проект Тасис «Поддержка электронного правительства в Российской Федерации – оказание правительством электронных услуг гражданам» (2009 – С 21 по 28 ноября 2009 года Департамент Европейской интеграции совместно с Комитетом по науке и высшей школе правительства Санкт-Петербурга и корпорацией Miktech (Финляндия) реализовал программу инновационных стажировок для руководящих и инженерных кадров субъектов инновационной деятельности Санкт-Петербурга в Финляндии. Цель мероприятия состояла в повышении экономической эффективности и кадрового потенциала субъектов инновационной деятельности Санкт-Петербурга, знакомстве с опытом работы инновационных предприятий Финляндии, ведущими направлениями и трендами современной мировой экономики, инициировании инновационных проектов на предприятиях Санкт-Петербурга. Инновационные стажировки руководящих и инженерных кадров субъектов инновационной деятельности Санкт-Петербурга проводились на территории Финляндии с 21 по 28 ноября 2009 года.

Организация транспортировки и проживания стажеров, предоставление услуг переводчиков, а также организация теоретических и практических занятий проводилась корпорацией Miktech. В стажировках приняло участие 34 человека, которые были разделены на 7 групп согласно приоритетным направлениям развития технологий, науки и техники в Российской Федерации: Безопасность и противодействие терроризму; живые системы; индустрия наносистем и материалов; информационно-телекоммуникационные системы; рациональное природопользование; транспортные, авиационные и космические системы; энергетика и энергосбережение.

Финансирование мероприятия осуществлялось на выделенные правительством Санкт-Петербурга и собственные средства СПбГУ ИТМО. Общий бюджет мероприятия составил 1,3 млн. руб., из которых доля ресурсов, выделенных внешним партнером составила 90%. Дальнейшие перспективы сотрудничества с Комитетом по науке и высшей школе правительства Санкт-Петербурга на этом направлении состоят в проведении стажировок на постоянной основе несколько раз в год, привлекать к участию в них большее количество руководящих и инженерных кадров, расширить тематику стажировок.

Одним из важных достижений СПбГУ ИТМО в 2009 году стала победа в конкурсе Федерального агентства по образованию на право получения статуса базового университета в сфере IT Шанхайской организации сотрудничества. СПбГУ ИТМО стал одним из участников «Университета Шанхайской организации сотрудничества (УШОС)»

в рамках проекта Минобрнауки «Формирование инновационной инфраструктуры взаимодействия образовательных систем в многостороннем формате ФЦРПО на 2006годы».

Администрация Университета Шанхайской организации сотрудничества (УШОС) в СПбГУ ИТМО активизирует вовлеченность внешних партнеров в реализацию Программы.

Цели создания УШОС определены в рамках ШОС многосторонними нормативноправовыми актами, принятыми государствами-членами ШОС, и состоят в:

1. укреплении взаимного доверия и добрососедских отношений между странамиучастницами ШОС;

2. развитии интеграционных процессов в области образования, науки и технологий;

3. придании нового импульса к расширению многостороннего образовательного, научного и культурного сотрудничества;

4. расширении возможностей для молодежи получать качественное современное образование, а для педагогов и ученых – развивать научные контакты;

5. содействии эффективному сотрудничеству стран-участниц Организации в политической, торгово-экономической, научно-технической и культурной Деятельность по данному проекту в 2009 году состояла в участии в семинарахсовещаниях координаторов головных (базовых) вузов Университета ШОС и представителей Министерств образования государств-членов ШОС:

1. по вопросам, связанным с координацией работ по запуску Университета ШОС г.

Москва, 28 сентября 2009 г., 2. двустороннем семинаре-совещании российских и китайских представителей головных (базовых) вузов Университета ШОС 15-19 ноября 2009 года.

В рамках семинара-совещания координаторов головных (базовых) вузов Университета ШОС и представителей Министерств образования государств-членов ШОС (Москва, 28 сентября 2009 г.) были обсуждены организационно-административные, учебно-методические, юридические, финансовые вопросы, подведены итоги совместной работы и намечены пути дальнейшего сотрудничества, связанные с развертыванием деятельности Университета ШОС.

В результате указанных встреч была разработана совместная образовательная программа для ее реализации в головных (базовых) вузах УШОС по выбранному направлению подготовки в УШОС. Для каждой совместной образовательной программы (СОП) были подготовлены: учебный план, аннотация, учебно-методический комплект дисциплин (УМКД), включающий программы учебных дисциплин.

В 2010 году будет разработан модуль программы совместного бакалавриата по согласованному направлению подготовки УШОС для его реализации в головных (базовых) вузах УШОС, подготовлен проект учебного плана для программы совместного бакалавриата и его аннотация. Для модуля программы совместного бакалавриата должен быть подготовлен: учебно-методический комплект дисциплин (УМКД), включающий учебный план и программа, методические рекомендации по проведению промежуточной и итоговой аттестации, темы рефератов и экзаменационные вопросы, предназначенные для организации и проведения образовательного процесса.

В 2009 году активно развивалось сотрудничество СПбГУ ИТМО с образовательными учреждениями Казахстана:

В январе 2009г. была проведена V Международная Жаутыковская олимпиада по математике, физике, информатике в г. Алматы;

В апреле 2009 г. был проведен очный тур Всероссийской Интернет-олимпиады по математике и информатике в г. Алматы (21 школьник РК получили дипломы I,II,III По итогам приемной компании 2009г. - 9 человек, граждан РК, поступили в Университет;

В 2009г. были подписаны договоры о сотрудничестве с АО «КазахстанскоБританским техническим университетом», Карагандинским государственным техническим университетом, Каспийским государственным университетом технологии и инжиниринга им. Ш. Есенова;

В мае 2009г. была проведена 15-дневная подготовка олимпийской сборной команды по физике (6 учащихся) на базе кафедры физики. На чемпионате мира школьников по физике в Мексике команда получила 2 золотых и 2 серебряных В июне 2009 г. было проведено 15-дневное обучение школьников и преподавателей I-Президентской школы РК на кафедре КОТ (10 учащихся+2преподавателя) по курсу сайтостроение;

14-15 ноября 2009г. проведена 1-я Евразийская олимпиада по информатике в г.

1.7 Реализованные и/или подготовленные инновации в образовательной деятельности В рамках мероприятий Программы развития НИУ в 2009 году была активизирована работа по совершенствованию образовательной деятельности университета. Основными направлениями в части разработки и внедрения инноваций в образовательной деятельности стали:

1) Внедрение инновационных образовательных технологий и педагогических методик на базе сетевой информационно-образовательной системы университета.

2) Создание и развитие системы общественно-профессиональной оценки качества образования в области информационных и оптических технологий.

3) Развитие образовательных инноваций в системе непрерывного образования.

4) Совершенствование системы управления качеством образования.

5) Разработка и методическое обеспечение образовательных программ в рамках Магистерского корпоративного факультета.

Рассмотрим последовательно каждое из этих пяти направлений.

1.7.1 Внедрение инновационных образовательных технологий и педагогических методик на базе сетевой информационно-образовательной системы университета Разработка и развитие инновационных педагогических методик и технологий образования обусловлены необходимостью формирования и оценивания компетенций выпускника в новой образовательной среде. Среда обеспечивает реализацию компетентностного образования с помощью всей системы методов, средств и технологий обучения, преподавания и оценивания, а также позволяет на основе вовлечения обучающихся и преподавателей в исследовательскую и предпринимательскую деятельность моделировать в учебном процессе содержание профессиональной деятельности.

1.7.1.1. Переход на кредитно-модульную технологию организации образовательного процесса Работы по данной тематике проводились с целью исследования проблем перехода на кредитно-модульную технологию организации образовательного процесса по подготовке магистров и разработки ряда методик, макетов документов и методических указания для их заполнения, а также методических пособий для разработчиков магистерских образовательных программ. Работы проводились с учетом требования инновационности предлагаемых образовательных технологий и педагогических методик и возможности их внедрения на базе сетевой информационно-образовательной системы университета.

С этой целью на 1-ом этапе (2009г.) были спланированы и выполнены следующие виды работ (разработок):

1) Разработка макета и методических рекомендаций для заполнения образовательного стандарта университета по направлению подготовки магистров.

2) Методика разработки пакета компетенций для образовательных стандартов университета по направлению подготовки магистров.

3) Методика и средства разработки образовательных макротраекторий для направления подготовки магистров.

4) Методика разработки инвариантных образовательных макротраекторий для подготовки магистров различных направлений.

5) Методическое пособие «Разработка образовательных макротраекторий на основе компетентностной модели магистра».

При разработке макета образовательного стандарта (ОС) университета был проведен детальный анализ федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по соответствующим направлениям подготовки магистров СПбГУ ИТМО. Целью разработки является установление определенных рамочных условий и подходов к разработке проектов образовательных стандартов ВПО по направлению подготовки магистров. Предлагаемый макет обеспечивает область применения ОС университета как комплексной федеральной нормы качества ВПО по направлению подготовки магистров, реализуемых в СПбГУ ИТМО, в отношении которого установлена категория «национальный исследовательский университет». Для заполнения макета ОС университета по направлению подготовки магистров разработаны методические указания.

Методика разработки пакета компетенций для образовательных стандартов университета по направлению подготовки магистров основана на сборе и систематизации формулировок компетенций для формирования способности у выпускника выполнять основные виды профессиональной деятельности над объектами в соответствии с требованиями образовательного стандарта университета по данному направлению подготовки магистров. Методика основана на поочередной детализации основных объектов и видов деятельности с целью планирования ожидаемого (минимального, порогового) результата обучения при завершении магистерской образовательной программы данного направления подготовки. Методика обеспечивает разработку пакета взаимосвязанных компетенций, хорошо формализована и может быть реализована в сетевой информационно-образовательной системе университета как набор инструментов для разработки компетентностных моделей выпускников различных образовательных программ университета, в том числе магистерских.

Методика разработки образовательных макротраекторий для направления подготовки магистров основана на установлении причинно-следственных связей между результатами обучения из компетентностной модели выпускника с целью более детальной декомпозиции совокупного результата обучения. Методика является эффективным приемом декомпозиции, позволяющим связать результаты обучения на предпрофильном и профильном этапах подготовки магистра и разработать модель иерархии результатов обучения для структурирования содержания образовательного пространства по подготовке магистров. Методика хорошо формализована и может быть реализована в сетевой информационно-образовательной системе университета как набор инструментов для планирования результатов обучения и компетенций выпускников различных образовательных программ университета, в том числе магистерских. С этой целью была разработана виртуальная лаборатория по автоматизированному формированию пакета компетенций выпускника и установлению причинно-следственных связей между ними. В отчетных материалах имеются методические указания по использованию данной виртуальной лаборатории.

Методика разработки инвариантных образовательных макротраекторий для подготовки магистров различных направлений позволяет интегрировать образовательные пространства разработчиков различных образовательных программ по направлению (по ряду родственных направлений) подготовки магистров. Методика позволяет устанавливать и отбирать вариативные результаты обучения в содержании образования различных разработчиков, структурированном под результаты обучения. Методика хорошо формализована и может быть реализована в сетевой информационнообразовательной системе университета как набор инструментов для сетевого взаимодействия и совместной научно-методической работы различных кафедр, участвующих в подготовке магистров.

Методическое пособие «Разработка образовательных макротраекторий на основе компетентностной модели магистра» предназначено для разработчиков модульных образовательных программ по подготовке магистров, обобщает вышеописанные методики и иллюстрирует их применение на многочисленных примерах. Пособие описывает различные сценарии работы в среде виртуальной лаборатории по планированию результатов обучения на основе макротраекторий.

Дальнейшие исследования процессов перехода на кредитно-модульную технологию организации образовательного процесса по подготовке магистров целесообразно продолжить на 2-ом этапе в 2010 году по следующим видам работ (разработок):

1) Разработка макета структуры модульной образовательной программы по подготовке магистров и методических рекомендаций для его заполнения.

2) Методика по разработке пакета компетенций для реализации образовательной программы по подготовке магистров.

3) Методика по разработке требований к уровням сформированности компетенций выпускника магистерской образовательной программы.

4) Методика по разработке требований к отбору компетентностно-ориентированного содержания образовательного модуля.

5) Методика по разработке модели образовательного процесса по подготовке 6) Методика по разработке вариативных образовательных траекторий по подготовке 7) Разработка средств для автоматизации управления вариативным компетентностноориентированным содержанием образовательного модуля.

8) Разработка макета модульной дисциплины для подготовки магистра и методических рекомендаций для его заполнения.

9) Методическое пособие «Разработка образовательных траекторий для подготовки 10) Методическое пособие «Переход на кредитно-модульную технологию организации образовательного процесса по подготовке магистров».

1.7.1.2. Развитие новых форм организации и технологий образования (проектно, проблемно-ориентированные, командные, межпредметные и др.) Работы по данной тематике проводились с целью исследования проблем развития форм организации и технологий образования (проектно, проблемно-ориентированных, командных, межпредметных и др.) магистрантов и аспирантов университета и разработки ряда новых методик, макетов документов и методических указаний для их заполнения, а также методического пособия для развития новых форм организации и технологий образования. Работы проводились с учетом требования инновационности предлагаемых образовательных технологий и педагогических методик и возможности их внедрения на базе сетевой информационно-образовательной системы университета.

С этой целью в рамках 1-ого этапа в 2009г. были спланированы и выполнены следующие виды работ (разработок):

1) Технология и организация подготовки аспирантов.

2) Технология и организация подготовки к защите магистерских диссертаций.

3) Технология и организация работы государственных аттестационных комиссий по аттестации магистров.

4) Технология и организация приема в аспирантуру.

5) Технология и организация приема в магистратуру.

6) Методическое пособие «Новые формы организации и технологии подготовки и проведения защит магистерских диссертаций».

При разработке технологии и организации подготовки аспирантов проведенные на 1-ом этапе исследования были направлены:

­ на повышение результативности и эффективности подготовки аспирантов, ­ на формирование механизмов по сбору, систематизации и анализу промежуточных результатов подготовки аспирантов, ­ на формирование механизмов по поддержке управленческих решений в этой Разработаны новые формы и средства мониторинга прохождения подготовки аспиранта, новый макет индивидуального плана подготовки аспиранта и методические указания по его заполнению. Макет индивидуального плана подготовки аспиранта, направленный на формирование компетенций аспиранта и усиление мотивации к применению компетенций на практике, представляет собой новую форму планирования результатов обучения аспиранта. Для мониторинга процесса подготовки аспиранта разработан метод сбора, систематизации и анализа результатов обучения аспиранта в портфолио. Разработана методика промежуточного (по графику контрольных точек) и итогового оценивания результатов обучения аспиранта и рекомендации по принятию управленческих решений по ходу подготовки аспирантов. Предложенные методики хорошо формализованы и могут быть реализованы в сетевой информационнообразовательной системе университета как набор инструментов для планирования результатов обучения аспирантов и мониторинга прохождения их подготовки.

При разработке технологии и организации подготовки к защите магистерских диссертаций исследования были направлены:

­ на формирование общих требований к магистерским диссертациям по усилению их результативности, ­ на использование новых форм в проведении диссертационных исследований и разработок магистрантов, ­ на формирование общих требований к организации работ по мониторингу хода подготовки магистерских диссертаций.

Разработаны макеты технического задания на проведение диссертационного исследования для магистранта, отзыва руководителя и рецензента. Разработаны методические указания по их заполнению. Предусмотрена форма организации выполнения диссертационных исследований в команде, даны рекомендации по планированию и распределению работ в команде. Разработаны методические указания по подготовке форм отзыва руководителя и рецензента, позволяющие оценить достижение ожидаемого результата обучения магистранта на основе его компетентностной модели.

Разработана методика планирования и мониторинга хода подготовки магистерских диссертаций, даны рекомендации по планированию этапов подготовки и поэтапных ожидаемых результатов исследований, а также рекомендации по организации и проведению прослушивания результатов исследований за отдельные этапы, по организации и проведению предзащиты магистерских диссертаций. Методика планирования и мониторинга хода подготовки магистерских диссертаций хорошо формализована и может быть реализована в сетевой информационно-образовательной системе университета для определения рейтингов магистрантов в процессе подготовки магистерских диссертаций.

При разработке технологии и организации работы государственных аттестационных комиссий (ГАК) по аттестации магистров были доработаны требования действующих правил и нормативов проведения итоговой государственной аттестации выпускников вузов по магистерским образовательным программам с целью повышения результативности выпускников университета, получившего статус «национального исследовательского университета». Разработано 14 различных форм документов для организации работы ГАК, государственной экзаменационной комиссии (ГЭК) и апелляционной комиссии университета, даны методические указания и рекомендации по их заполнению. Технология проведения итоговой государственной аттестации магистрантов описана как план-график проведения работ ГАК, ГЭК и апелляционной комиссии университета. Разработаны критерии оценивания защиты магистерских диссертаций для ГАК и критерии оценивания сдачи государственных экзаменов.

При разработке технологии и организации приема в аспирантуру исследования были направлены:

­ на отбор наиболее подготовленных выпускников вузов к проведению диссертационных исследований и подготовке кандидатских диссертаций;

­ на повышение прозрачности и объективности конкурсного отбора;

­ на повышение эффективности управленческих решений по отбору научных направлений и руководителей по подготовке аспирантов.

Разработка проведена в соответствии с действующим Положением «О подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации» с учетом нового статуса университета. Разработана новая методика конкурсного отбора в аспирантуру, позволяющая оценить подготовленность соискателя не только по итогам сданных вступительных экзаменов, но и по итогам публикации научных работ в различных изданиях, участия в реальных научно-исследовательских проектах, в выполнении грантов, в конференциях и семинарах, в соревнованиях. Дополнительные баллы соискателю могут быть начислены за именные стипендии, назначенные при подготовке в вузе, за социально-личностные качества (участие в управлении студенческой жизнью в вузе, в клубах и т.п.), а также за рекомендации, данные соискателю от ведущих специалистов и ученых, работающих в данной области науки и техники. Разработаны новые формы документов (шесть форм) для организации приема в аспирантуру.

При разработке технологии и организации приема в магистратуру исследования были направлены:

­ на отбор наиболее подготовленных выпускников бакалаврских образовательных программ вузов к подготовке в магистратуре по данному направлению;

­ на повышение прозрачности и объективности конкурсного отбора;

­ на повышение эффективности управленческих решений по повышению качества магистерских образовательных программ и отбору руководителей магистрантов.

Разработана новая методика конкурсного отбора в магистратуру, позволяющая оценить подготовленность соискателя не только по итогам вступительного экзамена за соответствующую бакалаврскую образовательную программу университета, но и по итогам конкурса портфолио соискателя (публикации научных работ в различных изданиях, участия в реальных научно-исследовательских проектах, в выполнении грантов, в конференциях и семинарах, в соревнованиях и т.п.). Разработана новая методика, позволяющая по итогам конкурсного отбора в магистратуру определять востребованность (популярность) образовательных услуг университета по образовательным программам данного направления и различных направлений подготовки магистрантов, определять рейтинги руководителей магистрантов. Данная методика хорошо формализована и может быть реализована в сетевой информационно-образовательной системе университета для поддержки управленческих решений, направленных на повышение качества образования магистрантов.

Методическое пособие «Новые формы организации и технологии подготовки и проведения защит магистерских диссертаций» предназначено для организаторов конкурсного отбора и приема в аспирантуру и магистратуру университета, а также для выпускающих кафедр по организации и подготовке магистерских диссертаций, членов ГАК и ГЭК по организации и проведению итоговой государственной аттестации магистрантов.

Дальнейшие исследования и развитие новых форм организации и технологий образования (проектно, проблемно-ориентированные, командные, межпредметные и др.) магистрантов целесообразно продолжить на 2-ом этапе в 2010 году по следующим видам работ (разработок):

1) Методика планирования процесса формирования результатов обучения магистрантов в образовательном модуле.

2) Средства для автоматизации планирования процесса формирования результатов обучения в образовательном модуле.

3) Методика планирования процесса формирования результатов обучения магистрантов в модульной дисциплине.

4) Методика планирования процесса формирования результатов обучения при проведении практик у магистрантов.

5) Методика планирования процесса формирования результатов обучения при проведении научно-исследовательской работы магистранта (НИРМ).

6) Методика разработки компетентностно-ориентированного содержания тестов и образовательных технологий для проведения промежуточной, рубежной и итоговой аттестации магистрантов.

7) Методика разработки компетентностно-ориентированного содержания практикумов и образовательных технологий для проведения лабораторных и практических занятий магистрантов.

8) Методика разработки компетентностно-ориентированного содержания и образовательных технологий для управления СРС магистрантов.

9) Методика разработки компетентностно-ориентированного содержания и образовательных технологий для управления НИРМ.

10) Методическое пособие «Проблемно-ориентированные образовательные технологии для подготовки магистров».

11) Методическое пособие «Новые формы организации и обучения проектной деятельности у магистрантов».

1.7.1.3. Переход на балльно-рейтинговую систему оценки результатов обучения, как инструмент совершенствования системы качества образования Работы по данной тематике проводились с целью исследования проблем перехода на балльно-рейтинговую систему (БаРС) оценки результатов обучения магистрантов и аспирантов, направленных на совершенствование системы качества образования университета. Исследования завершены разработкой ряда новых методик, макетов документов и методических указаний для их заполнения. Работы проводились с учетом требования инновационности предлагаемых решений и возможности их внедрения на базе сетевой информационно-образовательной системы нашего университета.

С этой целью на 1-ом этапе были спланированы и выполнены следующие виды работ (разработок):

1) Методика планирования видов и форм контроля в БаРС результатов образования на основе компетентностной модели магистра.

2) Методика оценки в БаРС результатов образования и компетенций магистранта при защите диссертации.

3) Методика оценки в БаРС результатов образования и компетенций магистранта в процессе прохождения НИРМ.

4) Методика оценки в БаРС результатов образования и компетенций магистранта в процессе прохождения практик.

5) Методика сбора, систематизации и анализа результатов образования в портфолио 6) Методика сбора, систематизации и анализа результатов образования в портфолио При разработке методики планирования видов и форм контроля в БаРС результатов образования выпускников магистерских образовательных программ даны рекомендации по проведению анализа компетентностной модели магистра и выбору основных видов и форм их контроля. Методика позволяет оценивать рейтинг магистранта в ходе испытаний ожидаемого результата образования, описанного в компетентностной модели магистра.

Разработаны макеты документов для планирования испытаний и оценивания в БаРС результатов образования выпускников магистерских образовательных программ.

Методика хорошо формализована и может быть реализована в сетевой информационнообразовательной системе университета для определения рейтингов магистрантов в БаРС на основе испытаний ожидаемого результата образования магистрантов.

При разработке методики оценки в БаРС результатов образования и компетенций магистранта при защите диссертации даны рекомендации по планированию:

­ этапов подготовки магистерских диссертаций;

­ результатов обучения и компетенций на различных этапах подготовки магистерских диссертаций;

­ результатов обучения и компетенций, ожидаемых при защите магистерских ­ форм контроля и критериев оценки результатов обучения и компетенций в БаРС на различных этапах подготовки магистерских диссертаций;

­ форм контроля и критериев оценки результатов обучения и компетенций в БаРС в процессе защиты магистерских диссертаций.

Методика позволяет оценивать рейтинг выпускника в ходе подготовки и защиты магистерских диссертаций. Разработаны макеты документов для планирования и оценивания в БаРС результатов образования выпускников магистерских образовательных программ на этапе подготовки и защиты диссертаций. Методика хорошо формализована и может быть реализована в сетевой информационно-образовательной системе университета для определения рейтингов в БаРС выпускников магистратуры университета.

При разработке методики оценки в БаРС результатов образования и компетенций магистранта в процессе прохождения НИРМ даны рекомендации по планированию:

­ этапов прохождения НИРМ;

­ результатов обучения и компетенций на различных этапах прохождения НИРМ;

­ форм контроля и критериев оценки результатов обучения и компетенций в БаРС на различных этапах прохождения НИРМ.

Методика позволяет оценивать рейтинг выпускника в ходе прохождения НИРМ.

Разработаны макеты документов для планирования и оценивания в БаРС результатов образования студентов в ходе прохождения НИРМ. Методика хорошо формализована и может быть реализована в сетевой информационно-образовательной системе университета для определения рейтингов в БаРС магистрантов в ходе прохождения НИРМ.

При разработке методики оценки в БаРС результатов образования и компетенций магистранта в процессе прохождения практик даны рекомендации по планированию:

­ этапов прохождения практики;

­ результатов обучения и компетенций на различных этапах прохождения практики;

­ форм контроля и критериев оценки результатов обучения и компетенций в БаРС на различных этапах прохождения практики.

Методика позволяет оценивать рейтинг выпускника в ходе прохождения практик.

Разработаны макеты документов для планирования и оценивания в БаРС результатов образования студентов в ходе прохождения практик. Методика хорошо формализована и может быть реализована в сетевой информационно-образовательной системе университета для определения рейтингов в БаРС магистрантов в ходе прохождения практик.

Методика сбора, систематизации и анализа результатов образования в портфолио магистранта содержит в себе разработку: