«18 июня 2013 года, 19:01 Мониторинг комплекса мер по реализации Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов РЕЗУЛЬТАТЫ мониторинга Комплекса мер по реализации Концепции общенациональной ...»

23.09.13 Министерство Образования и Науки РФ

18 июня 2013 года, 19:01

Мониторинг комплекса мер по

реализации Концепции

общенациональной системы выявления

и развития молодых талантов

РЕЗУЛЬТАТЫ

мониторинга Комплекса мер по реализации Концепции общенациональной

системы выявления и развития молодых талантов Пункт 1. Разработка специальных разделов примерных основных образовательных программ дошкольного и общего образования, обеспечивающих выявление, развитие и сопровождение одаренных детей.

Во исполнение пункта 1 Комплекса мер Минобрнауки России разработаны специальные разделы примерных основных образовательных программ дошкольного образования, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, направленные на выявление, развитие и сопровождение одарённых детей (далее – разделы ООП).

В содержании данных разделов ООП актуализировано развитие детской одарённости, определены цель и задачи программы по работе с одарёнными детьми, основные принципы организации работы, а также необходимые условия (кадровые, информационные, материально-технические), обеспечивающие возможности для максимально широкого проявления и развития талантов и способностей учащихся. Данными разделами ООП также предусмотрена разработка и реализация конкретных мероприятий по выявлению, поддержке и развитию одарённых детей при создании системы их персонифицированного мониторинга и психолого-педагогического сопровождения, предложены возможные формы работы по развитию детской одарённости и примерные ожидаемые результаты.

Разделы ООП прошли профессиональную экспертизу ФГАОУ «Федеральный институт развития образования» и после доработки направлены в органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие управление в сфере образования, для использования в работе по данному направлению (письмо от 18 января 2013 г. № 08-47).

Пункт 2. Разработка и утверждение федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области искусств В соответствии с Федеральным законом «О внесении изменений в закон Российской Федерации «Об образовании» от 17 июня 2012 г. № 145-ФЗ Минкультуры России утверждены 13 федеральных государственных требований к file:///E:/Олимпиады/2013 осень/нормативная документация/Министерство Образования и Науки РФ.htm 1/ 23.09.13 Министерство Образования и Науки РФ минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области искусств (далее – ФГТ), которые согласованы с Минобрнауки России и Роспотребнадзором, зарегистрированы Минюстом России. Приказами Минкультуры России от 9 августа 2012 г. № 853, от 26 марта 2013 г. № 279 (проекты приказов согласованы с Минобрнауки России) внесены изменения в ФГТ «Искусство театра» и «Живопись» в части увеличения объема времени на занятия с присутствием преподавателя до 40% (вариативная часть).

С сентября 2012 года около 70% детских школ искусств получили лицензии на предпрофессиональные общеобразовательные программы в области искусств и приступили к их реализации.

Пункт 3. Разработка и утверждение Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей, в том числе в части развития предпрофессионального образования в области искусств и спортивной подготовки.

В соответствии с установленными сроками разработано и утверждено Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей (далее – Типовое положение, ДОД) (приказ Минобрнауки России от 26 июня г. № 504; зарегистрирован в Минюсте России от 2 августа 2012 г. № 25082).

Типовое положение устанавливает, что:

основной задачей учреждений ДОД является выявление и развитие творческого потенциала одаренных детей;

образовательное учреждение ДОД кроме дополнительных образовательных программ может реализовывать дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные программы в области искусств.

Также Типовым положением расширены виды образовательных учреждений ДОД, включая виды детских школ искусств.

Пункт 4. Разработка рекомендаций по организации деятельности детских школ искусств (по видам искусств) при реализации ими дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств.

Разработаны и направлены в органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих управление в сфере образования, рекомендации по организации деятельности детских школ искусств (по видам искусств) при реализации дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств (письмо от 10 октября 2012 г.

№ 09-208), которые предусматривают, в том числе следующее:

образовательные программы в области искусств разрабатываются образовательными учреждениями самостоятельно на основании федеральных государственных требований, установленных к минимуму содержания, структуре и условиям реализации этих программ, а также срокам их реализации;

образовательное учреждение самостоятельно в формировании своей структуры, порядка и сроков проведения отбора детей с целью выявления их творческих file:///E:/Олимпиады/2013 осень/нормативная документация/Министерство Образования и Науки РФ.htm 2/ 23.09.13 Министерство Образования и Науки РФ способностей (в зависимости от вида искусств - физических данных);

правила приема на обучение по образовательной программе в области искусств в части, не предусмотренной законодательством, определяются учредителем образовательного учреждения и закрепляются в уставе.

Проекты примерных программ учебных предметов дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств для детских школ искусств размещены на официальном сайте Минкультуры России «МИНИСТЕРСТВО/Департаменты/Департамент науки и образования» в подразделе «Нормативное правовое обеспечение образовательных учреждений культуры» – «Детские школы искусств».

Пункт 5. Разработка положения о Национальном координационном совете по поддержке молодых талантов России и утверждение его состава.

Постановлением Правительства Российской Федерации от 10 сентября 2012 г. № 897 «О Национальном координационном совете по поддержке молодых талантов России» с целью обеспечения согласованных действий федеральных органов исполнительной власти и органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, направленных на реализацию общенациональной системы выявления и развития молодых талантов, создан Национальный координационный совет по поддержке молодых талантов России (далее – Совет). Распоряжением Правительства Российской Федерации от 5 октября 2012 г. № 1848-р утвержден Основными задачами Совета являются:

координация реализации Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов, утвержденной Президентом Российской Федерации выработка предложений по интеграции механизмов поиска и поддержки одаренных детей и молодежи в общенациональную систему выявления и развития выявление, поддержка и распространение лучших практик субъектов Российской Федерации в части реализации региональных и муниципальных программ по работе с одаренными детьми и молодежью;

подготовка предложений и рекомендаций по созданию условий, обеспечивающих развитие и реализацию способностей детей и молодежи в целях достижения ими выдающихся результатов в избранной сфере профессиональной деятельности.

Проведено два заседания Совета (протоколы от 13 декабря 2012 г. № 1 и от Пункт 6. Проведение научных исследований и разработка программ педагогического и психологического сопровождения одаренных детей.

В Федеральном государственном бюджетном учреждении науки Институте психологии РАН в 2012 году проводились фундаментальные исследования, file:///E:/Олимпиады/2013 осень/нормативная документация/Министерство Образования и Науки РФ.htm 3/ составляющие теоретико-методологические основания для психологопедагогического сопровождения, выявления и развития одаренных детей:

«Высшие способности человека», «Роль когнитивных, мотивационно личностных и коммуникативных факторов в развитии и самоопределении креативной личности», «Взаимосвязь вербальных и творческих способностей», «Виды понятийных способностей (семантические, категориальные, концептуальные)», «Психология специальных способностей: дифференционноинтегративный подход», «Критерии эстетических способностей и их роль в регуляции интеллектуальной активности», «Психобиологические предикторы спортивной одаренности» (письмо Российской Академии наук от 12 ноября В системе общего образования регионов Российской Федерации также ведется целенаправленная работа по психолого-педагогическому сопровождению В Центральном федеральном округе:

разработаны программы психолого-педагогического сопровождения поддержки одаренных детей: «Одаренность: реалии, проблемы, перспективы», «Диагностика и сопровождение одаренных детей», «Развитие творческой и исследовательской мотивации учеников», «Работа с одаренными детьми как условие реализации ФГОС», (Брянская, Смоленская, Москва);

реализуется региональная экспериментальная программа «Разработка и апробация концептуально обоснованных моделей обучения, внедрение образовательных технологий, способствующих развитию детской одаренности» (Белгородская проводятся курсы повышения квалификации «Психологическое сопровождение развития талантливых и одаренных детей в условиях образовательного процесса», «Современные технологии выявления, поддержки и сопровождения одаренных детей» (Тамбовская область), «Наша новая школа: психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей» (Тверская область);

проведены Всероссийская научно-практическая конференция «Психологопедагогическое сопровождение детской одаренности (Владимирская область), научно-практическая конференция «Обучение, воспитание и сопровождение детей с особыми образовательными потребностями» (Калужская область);

состоялся конкурс методических программ, направленных на создание условий для поиска, поддержки и развития одаренных детей, по итогам которого опубликован сборник «Воспитать творческую личность», выпущен диск с методическими материалами «Каждый ребенок талантлив» и буклет для педагогов и родителей «Одаренный ребенок» (Ивановская область);

разработано методическое пособие «Психолого-педагогические основы самообразования одаренных школьников» (Московская область).

В Северо-Западном федеральном округе:

реализуется программа психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста в рамках экспериментальной площадки;

file:///E:/Олимпиады/2013 осень/нормативная документация/Министерство Образования и Науки РФ.htm 4/ разработан план действий по реализации Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов в 2012-2015 годах, в рамках которого ведется работа по психолого-педагогическому сопровождению детей (Мурманская ведутся научные исследования, например, «Изучение готовности педагога к работе с одаренными детьми (Архангельская область), «Психолого-педагогические основы работы с одаренными детьми» (Республика Коми);

изданы учебные пособия «Одаренный ребенок в образовательной системе управление процессом сопровождения», «Сопровождение специальной одаренности детей в региональной образовательной системе» (Ленинградская область), «Психолого-педагогические основы работы с одаренными школьниками»

(Новгородская область);

проводятся курсы повышения квалификации «Психология успеха» (СанктПетербург) разработаны целевая программа «Государственная поддержка одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья на 2012-2014 гг.» (Республика Калмыкия); целевая комплексная программа «Научно-методическое сопровождение инновационных процессов развития детской одаренности в условиях региональной системы повышения квалификации» (Ростовская область);

осуществляется повышение квалификации педагогических кадров по вопросам В Северо-Кавказском федеральном округе:

работает Республиканская школа выходного дня для одаренных детей, разработан проект программы «Молодость и талант» (Чеченская Республика);

создана общественная молодежная организация «Интеллектуально-творческое общество молодежи» (Карачаево-Черкесская Республика);

создана и внедрена дистанционная тестовая система «Мониторинг», запущена работа сайта «Центр планирования образования и карьеры» с дистанционной тестовой системой (1-11 класс) с возможностью для образовательных учреждений получать доступ к внутренней статистике на всех уровнях, подготовлен пакет методических инструкций для образовательных учреждений по оптимизации психолого-педагогического сопровождения на местах, выпущены сборники методических материалов для руководителей общеобразовательных учреждений и психологов (Ставропольский край).

В Приволжском федеральном округе:

реализуются региональная комплексная программа вовлечения детей и молодежи в инновационную деятельность «1000-list-nick» (Пензенская область); разработана концепция трехступенчатой диагностики развития детей с целью выявления одаренности, модель психолого-педагогических условий выявления и отбора одаренных детей (Республика Татарстан);

реализуются различные модели работы с одаренными детьми: модель развития file:///E:/Олимпиады/2013 осень/нормативная документация/Министерство Образования и Науки РФ.htm 5/ интеллектуальной и академической одаренности, модель развития художественноэстетической одаренности и модель комплексного развития способностей проводятся исследования по социальной адаптации одаренных детей, например, «Адаптация модели дифференцированного обучения учащихся старшей школы на основе индивидуальных образовательных маршрутов» (Нижегородская область);

созданы экспериментальные площадки для проведения научных исследований и разработки программ педагогического сопровождения одаренных детей состоялся конкурс программ дополнительного образования по работе с одаренными детьми (Республика Татарстан).

В Уральском федеральном округе:

функционируют стажировочные площадки по работе с одаренными и талантливыми детьми (Тюменская область);

реализуется сетевой инновационный проект «Межведомственная модель организации работы с одаренными детьми» (Курганская область);

проведена Всероссийская научно-практическая конференция «Развитие детской одаренности в условиях современного образования: опыт, проблемы, перспективы» (Свердловская область).

В Сибирском федеральном округе:

созданы стажировочные площадки по теме: «Психолого-педагогическое сопровождение работы по развитию творчества и одаренности детей» (Томская область); «Психолого-педагогическое сопровождение работы по развитию творчества и одаренности детей» (Омская область);

осуществляются научные исследования по следующим темам: «Система работы с детьми, имеющими признаки одаренности», «Психологическое сопровождение развития профессиональной компетентности педагогов в условиях модернизации образования», «Научно-исследовательская деятельность – эффективный путь развития одаренных детей» (Забайкальский край); «Эффективность развития детской одаренности посредством использования проектной деятельности, интегративных форм организации образовательного процесса» (Республика реализуется инновационный проект «Поддержка одаренных детей» (Иркутская состоялись Всероссийская научно-практическая конференция «Одаренные дети и молодежь: проблемы выявления одаренности и мониторинга ее развития», Всероссийская научно-методическая конференция «Современные подходы и системы обучения одаренных детей в российской школе» (Новосибирская В Дальневосточном федеральном округе:

разработана управленческая модель «Создание единого образовательного пространства выявления и психолого-педагогического сопровождения одаренных file:///E:/Олимпиады/2013 осень/нормативная документация/Министерство Образования и Науки РФ.htm 6/ и талантливых детей и молодёжи в Приморском крае»;

реализуется инновационный образовательный проект «Школа для одаренного ученика», результаты которого обобщены в коллективной монографии «Образовательное пространство школы для одаренных детей: от теории к практике» (Приморский край);

созданы опытно-экспериментальные площадки «Лидер» и «Системнодеятельностный подход к развитию проектно-исследовательских умений обучающихся общеобразовательных школ в условиях введения ФГОС», на базе которых отрабатываются методики и технологии создания социальнопсихологических условий для успешного обучения и развития ребенка (Сахалинская область).

Кроме того, в регионах Российской Федерации организована работа по профессиональной подготовке и переподготовке педагогических кадров по вопросу педагогического и психологического сопровождения одаренных детей, проводятся семинары-практикумы, мастер-классы, круглые столы, организована исследовательская, творческая и проектная деятельность обучающихся.

Пункт 7. Разработка, апробация и внедрение эффективных методик, инновационных технологий, учебных программ и форм работы с одаренными детьми, в том числе раннего возраста.

С целью нормативного правового обеспечения условий для разработки и внедрения эффективных методик, инновационных технологий, учебных программ и форм работы с одаренными детьми, в том числе раннего возраста, в Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» впервые на законодательном уровне введена отдельная статья «Организация получения образования лицами, проявившими выдающиеся На базе подведомственных учреждений высшего профессионального образования, научно-исследовательских институтов организована работа по подготовке программ соответственно раннего музыкального развития и воспитания детей, художественно-эстетической направленности для детских школ искусств и программ физкультурно-спортивной направленности, а также методик отбора детей с учетом их генетической предрасположенности (письмо Минкультуры России от 14 сентября 2012 г. № 2828-06-05, письмо Минспорта России от сентября 2012 г. № 04-09/1524).

В системе общего образования субъектов Российской Федерации в настоящее время ведется целенаправленная работа по формированию и совершенствованию нормативно-правового обеспечения и научно-методического сопровождения развития одаренных детей.

В рамках исполнения различных программ регионами Российской Федерации реализуются общие формы работы с одаренными детьми: система подготовительных и конкурсных мероприятий интеллектуальной, творческой, культурной, спортивно-оздоровительной направленности (олимпиады, турниры, тренинги, конкурсы, слеты, фестивали и другие); проведение научноfile:///E:/Олимпиады/2013 осень/нормативная документация/Министерство Образования и Науки РФ.htm 7/ исследовательских конференций, летних смен, выставок детских проектов. В ряде регионов создаются и совершенствуются очно-заочные школы для одаренных детей при ведущих вузах страны с использованием дистанционных форм обучения (республики Коми, Мордовия, Архангельская, Ивановская, Сахалинская области, Краснодарский, Ставропольский края, Ханты-Мансийский автономный округ и другие); осуществляется интеграция различных уровней образования, сетевое взаимодействие муниципальных образований (Иркутская, Тверская, Тюменская, Также в Центральном федеральном округе:

реализуются проекты «Портфолио обучающегося», «Параллельное профильное обучение», «Университетский класс» (Белгородская и Тамбовская области);

организуются клубы по интересам, творческие студии и мастер-классы, научные общества и фольклорно-этнографические экспедиции (Калужская, Курская, Смоленская области); профильные семинары, научные экспедиции, интеллектуальные тематические слёты с использованием систем интернетподдержки (город Москва и Московская область).

В Северо-Западном федеральном округе:

проводятся научно-исследовательские экспедиции, интеллектуальные марафоны, обучающие семинары (Республика Карелия, Санкт-Петербург, Новгородская, Псковская области), издаются творческие работы учащихся (Республика Карелия);

реализуются проекты «Одаренный ребенок в контексте современной школы», «Индивидуальный проект учащегося – первый шаг на пути к жизненному успеху», проводится конкурс бизнес-идей и научно-исследовательских проектов под девизом «Молодые. Дерзкие. Перспективные» (Санкт-Петербург); организуются дистанционные сессии по общеобразовательным предметам, видеоконференции с последующим размещением материалов на интернет-портале (Ленинградская В Южном федеральном округе организуется внеурочная работа на базе высших учебных заведений (Республика Адыгея, Астраханская и Ростовская области).

В Северо-Кавказском федеральном округе работает республиканская школа выходного дня (Чеченская Республика); открыты научные объединения обучающихся (Республика Дагестан, Карачаево-Черкесская Республика);

реализуются творческие проекты (республики Дагестан, Северная Осетия Алания, Чеченская Республика, Ставропольский край).

В Приволжском федеральном округе:

реализуются проекты «Школьная лига РОСНАНО», «Робототехника», «Первый шаг к Нобелевской премии», «Олимпийская сборная детей сельских территорий»

(Пензенской область, Пермский край); апробируется модель оценки школ по показателям участия в олимпиадах (Чувашская Республика); издается сборник исследовательских работ, функционируют экспериментальные площадки развития ребенка раннего возраста (Республика Башкортостан); создан портал «Одаренные В Уральском и Сибирском федеральных округах реализуется программа диагностического сопровождения одаренных детей (Курганская, Свердловская file:///E:/Олимпиады/2013 осень/нормативная документация/Министерство Образования и Науки РФ.htm 8/ Томская и Тюменская области); введен в эксплуатацию единый образовательный портал для работы с одаренными детьми (Красноярский край).

В Дальневосточном федеральном округе работают региональные экспериментальные площадки, реализуются инновационные проекты «Модель дошкольной прогимназии», «Индивидуальные траектории как средство реализации гимназического образования».

В числе наиболее эффективных методик и инновационных технологий в работе с одаренными детьми регионы реализуют технологии, способствующие погружению школьников в социальную действительность, расширению самостоятельного поискового действия в различных сферах деятельности (информационно-коммуникационные технологии, технологии решения изобретательных задач, методы учебного и научного исследования и проектирования, психолого-педагогического сопровождения одаренных детей).

В части реализации методик, инновационных технологий, учебных программ и форм работы с одаренными детьми регионы Российской Федерации указали на использование индивидуальных, интегрированных программ научнотехнического направления (по робототехнике, основам компьютерной грамотности), дистанционных версий профильных образовательных программ, программ, ориентированных на потребности стратегических отраслей экономики, программ научно-исследовательской деятельности, дополнительного образования Пункт 8. «Организация профессиональной переподготовки квалификации педагогических работников общеобразовательных учреждений и специалистов учреждений, осуществляющих спортивную подготовку, специализирующихся на работе с одаренными детьми и молодежью, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий, с учетом разработки профессиональных стандартов».

В 2012 году в 10 подведомственных Минспорту России федеральных образовательных учреждениях среднего профессионального образования, осуществляющих спортивную подготовку и специализирующихся на работе с одаренными детьми и молодежью (федеральных училищах олимпийского резерва), прошли повышение квалификации 17 работников.

При поддержке Минкультуры России осуществлено повышения квалификации преподавателей и руководителей образовательных учреждений отрасли культуры, специализирующихся на работе с одаренными детьми и молодежью в различных направлениях искусств. Также с целью поддержки профессиональных кадров, поощрения преподавателей, работающих с одаренными детьми, проведен Общероссийский конкурс «Лучший преподаватель детской школы искусств».

Пункт 9. Организация разработки профессиональных стандартов (изменение в квалификационные характеристики) педагогов дополнительного образования.

Минобрнауки России были организованы разработка и общественное обсуждение проекта профессионального стандарта педагога дополнительного образования в file:///E:/Олимпиады/2013 осень/нормативная документация/Министерство Образования и Науки РФ.htm 9/ части изменения квалификационных характеристик.

29 ноября 2012 г. принято распоряжение Правительства Российской Федерации № 2204-р, которым утверждается план разработки профессиональных стандартов на 2012-2015 годы, предусматривающий утверждение Минтрудом России порядка разработки и применения профессионального стандарта, подготовку методических рекомендаций по разработке профессиональных стандартов, разработку макета профессионального стандарта.

Разработка профессиональных стандартов для преподавателей (педагогическая деятельность в профессиональном образовании, дополнительном профессиональном образовании, дополнительном образовании) запланирована на 4 квартал 2013 года, для специалистов в области воспитания (деятельность по социально-педагогическому сопровождению обучающихся) – 4 квартал 2014 года.

Пункт 10. Обеспечение взаимодействия образовательных учреждений общего и высшего профессионального образования по реализации общеобразовательных программ, ориентированных на развитие одаренности у детей и подростков.

С целью совершенствования работы с одаренными детьми на основе взаимодействия вузов и школ в рамках проектов ФЦПРО на базе национальных исследовательских и федеральных университетов к настоящему времени созданы и действуют 6 центров и 12 дистанционных школ для работы с одаренными детьми по различным академическим направлениям.

В реализации проекта задействовано 8 национальных исследовательских и федеральных университетов, среди которых Пермский национальный исследовательский политехнический университет, Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ», Южный федеральный университет, Российский государственный профессионально-педагогический университет, Национальный исследовательский Томский государственный университет, Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.

Аммосова, Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Казанский национальный исследовательский технологический Общий объем выделенных на эти цели средств ФЦПРО составил за 2 года (2011годы) 180 млн. рублей.

В рамках проекта к настоящему времени:

разработано более 100 научно-методических, учебных и организационнонормативных материалов в части научно-методического обеспечения работы с через систему семинаров и повышения квалификации прошло более учителей, преподавателей вузов и специалистов, работающих с одаренными создана система мониторинга процессов взаимодействия высшей и старшей школы по работе с одаренными детьми и молодежью (www.odarmol.ru). Через портал осуществляется взаимодействие и обмен информацией между специалистами Минобрнауки России, организациями-исполнителями проектов ФЦПРО, органами исполнительной власти, осуществляющими управление в file:///E:/Олимпиады/2013 осень/нормативная документация/Министерство Образования и Науки РФ.htm 10/ сфере образования 49 субъектов Российской Федерации, руководителями и учителями почти 300 общеобразовательных учреждений с общим количеством обучающихся более 150 000 человек (из них 110 учреждений, находящихся в сельской и труднодоступной местности с общим количеством учащихся около включены в непосредственные занятия (включая разработку индивидуальных образовательных траекторий) более 400 мотивированных обучающихся старших классов. Кроме того, коды доступа к своим «Персональным журналам молодого исследователя» на сайте мониторинга с начала декабря получили еще более одаренных и мотивированных обучающихся старших классов.

В настоящее время при российских вузах в качестве их структурных подразделений аккредитовано 73 учреждения общего образования, финансирование которых осуществляется за счет средств субъектов Российской Федерации, местных бюджетов и бюджетов высших учебных заведений.

Регионами Российской Федерации в рамках реализации региональных программ по поддержке талантливых детей также развивается сеть специализированных образовательных учреждений для детей, имеющих особые образовательные потребности (лицеи-интернаты по работе с одаренными детьми, губернаторские лицеи, общеобразовательные учреждения на базе образовательных учреждений высшего профессионального образования, ресурсные центры и др.), в том числе на основе взаимодействия с образовательными учреждениями высшего профессионального образования. В некоторые из них одаренные дети переходят из общеобразовательных учреждений, другие (в частности, очно-заочные и дистанционные общеобразовательные учреждения, специализированные летние смены) рассчитаны на то, что одаренные дети продолжают обучаться в массовом общеобразовательном учреждении, параллельно получая дополнительные возможности освоения содержания более высокого уровня сложности.

Пункт 11. Разработка и реализация региональных и муниципальных целевых программ по реализации Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов России.

В большинстве субъектов Российской Федерации региональные и муниципальные мероприятия по поддержке одаренных детей и молодежи разработаны и реализуются в рамках долгосрочных и ведомственных целевых программ и подпрограмм, во многих регионах разработаны специальные программы по Так, в Санкт-Петербурге утверждена Программа реализации Концепции в СанктПетербурге на 2012-2015 годы. В 100% районов города также приняты и реализуются программы и планы по работе с одаренными детьми и молодежью.

В Омской области реализация положений Концепции предусмотрена в региональных и ведомственных программах, регулируется 14 нормативными правовыми актами губернатора и правительства Омской области.

Специально созданной распоряжением министерства образования Омской области межведомственной рабочей группой разработан региональный комплекс file:///E:/Олимпиады/2013 осень/нормативная документация/Министерство Образования и Науки РФ.htm 11/ мер по реализации Концепции. В долгосрочную целевую программу развития образования Омской области внесен ряд изменений, в том числе: увеличены расходы на работу с одаренными детьми и молодежью (на проведение регионального этапа всероссийской олимпиады школьников: с 524,3 тыс. рублей до 1500 тыс. рублей; на участие обучающихся в межрегиональных, всероссийских, международных мероприятиях в сфере образования: с 1072,1 тыс. рублей до тыс. рублей; на выплату денежных поощрений талантливой молодежи: с 172, тыс. рублей до 250 тыс. рублей и др.); дополнительно включен ряд мероприятий с общим объемом финансирования 1315,05 тыс. рублей, в том числе: «Организация учебно-тренировочных сборов для подготовки обучающихся к региональному и заключительному этапам всероссийской олимпиады школьников; поощрение педагогов, руководителей, тренеров, подготовивших победителей и призеров в различных олимпиадах и конкурсах, и другие.

В муниципальные районы Омской области направлены рекомендательные письма о разработке муниципального комплекса мер по реализации Концепции до конца В Республике Татарстан в целях реализации Концепции Указом Президента Республики Татарстан от 9 октября 2012 г. № УП-862 утверждена Концепция развития и реализации интеллектуально-творческого потенциала детей и молодежи Республики Татарстан «Перспектива», создан Межведомственный координационный совет по реализации Концепции.

В Республике Марий Эл специально созданной межведомственной рабочей группой разработан и утвержден Комплекс мер по реализации Концепции в республике в 2013 году. Мероприятия по направлению «Поддержка одаренных детей» включены в республиканскую целевую программу «Развитие образования в Республике Марий Эл на 2011-2015 годы» (поддержка обучающихся, участвующих в предметных олимпиадах и интеллектуальных конкурсах, повышение оснащенности центра по работе с одаренными детьми ГБОУ Республики Марий Эл «Многопрофильный лицей-интернат»).

Правительством Ульяновской области утверждена комплексная программа «Ковровая дорожка» по реализации эффективных механизмов поиска и поддержки талантливых детей и молодежи на 2012-2015 годы. Помимо документов, регламентирующих проведение олимпиад, конкурсов и выплат стипендий, в регионе разработана модель сотрудничества образовательных учреждений с вузами авиационной и ядерной направленности.

В Калужской области разработаны и реализуются 9 долгосрочных и ведомственных целевых программ, направленных на реализацию Концепции, включая долгосрочную целевую программу «Поддержка одаренных детей Калужской области и их наставников на 2010-2015 годы» с объемом финансирования из средств областного бюджета 49 269,3 тыс. рублей.

В Ненецком автономном округе разработан и утвержден региональный план по исполнению Комплекса мер. Кроме того, мероприятия по поддержке молодых талантов включены в долгосрочную целевую программу «Молодежь Ненецкого автономного округа (2011-2013 годы)», а также в ведомственную целевую программу «Развитие образования в Ненецком автономном округе на 3013 год».

file:///E:/Олимпиады/2013 осень/нормативная документация/Министерство Образования и Науки РФ.htm 12/ В Воронежской области реализация Концепции осуществляется в рамках долгосрочных и 4 ведомственных целевых программы, одна из которых – «Талантливая молодежь Воронежской области на 2011-2013 годы». В рамках реализации подпрограммы «Одаренные дети» областной целевой программы «Дети Воронежской области на 2011-2014 годы» предусмотрено финансирование программных мероприятий в объеме 5 511,0 тыс. рублей из средств областного бюджета. Вторым источником финансирования реализации региональной системы работы с одаренными детьми в объеме 48 600,0 тыс. рублей является долгосрочная областная целевая программа «Развитие образования Воронежской Правительством Пермского края утверждена «Дорожная карта в сфере образования», которой предусмотрены мероприятия по реализации Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов.

В Челябинской области утверждена региональная концепция сопровождения и поддержки одаренных и перспективных детей Челябинской области и комплекс мер по реализации Концепции общероссийской национальной системы выявления и развития молодых талантов и областной Концепции сопровождения и поддержки одаренных и перспективных детей Челябинской области. Кроме того, в областной целевой Программе развития образования Челябинской области на 2013-2015 годы предусмотрены 23 мероприятия по поддержке одаренных детей и молодежи с общим объемом финансирования более 50,0 млн. рублей.

В Томской области утвержден региональный План мероприятий по реализации Концепции на 2012-2015 годы, включающий 61 мероприятие; создан Региональный координационный совет, разработан проект ведомственной целевой программы на 2013-2015 годы «Одаренные дети».

В Кемеровской области действует созданный постановлением губернатора областной межведомственный координационный совет по поддержке талантливой молодежи при губернаторе; реализуется утвержденная распоряжением Коллегии администрации Кемеровской области Программа по созданию региональной системы поиска и поддержки талантливых детей и молодежи в Кемеровской области на 2010-2015 годы.

В Алтайском крае разработана и реализуется, в соответствии с утвержденным межведомственным планом работы с одаренными детьми и талантливой молодежью края, Концепция развития региональной системы работы с одаренными детьми, утвержден состав краевого Координационного совета по организации работы с одаренными детьми, разработана республиканская целевая программа «Культура и искусство – детям на 2013-2018 годы».

Распоряжением правительства Свердловской области от 13 июня 2012 г. № 1159РП утвержден состав межведомственной рабочей группы по подготовке плана мероприятий по реализации Концепции в Свердловской области.

Сформированный проект плана проходит процедуру согласования и общественного обсуждения. Доля муниципалитетов, разработавших муниципальные программы по работе с талантливыми детьми и молодежью, В Новгородской области постановлением администрации области от 7 октября file:///E:/Олимпиады/2013 осень/нормативная документация/Министерство Образования и Науки РФ.htm 13/ 2011 г. № 518 утверждена долгосрочная областная целевая программа «Одаренные дети» на 2012-2016 годы. Работа по данному направлению регулируется также областным законом от 30 июля 2010 г. № 800-ОЗ «О дополнительных мерах социальной поддержки обучающихся, проявивших способности в учебной, научно-исследовательской деятельности», в рамках которого ежегодно присуждаются единовременные и именные стипендии «Господин Великий Новгород», и долгосрочной областной целевой программой «Молодежь Новгородской области на 2011-2015 годы», утвержденной постановлением администрации области от 30 сентября 2010 г. № 456. В 100% муниципальных районов и городском округе приняты и реализуются муниципальные целевые программы по работе с одаренными детьми и молодежью.

Во Владимирской области изданы постановление Законодательного Собрания Владимирской области «О Законе Владимирской области «О поддержке одаренных детей во Владимирской области», а также постановление главы администрации города Владимира «О выплате персональных стипендий города Владимира для одарённых и талантливых детей и подростков».

В Тамбовской области помимо документов, регламентирующих проведение олимпиад, конкурсов и выплат стипендий, действуют распоряжения администрации области «О концепции развития региональной системы работы с одаренными детьми в Тамбовской области на 2010-2014 г.г.», «О концепции развития системы дополнительного образования детей в Тамбовской области на 2010-2014 годы», приказ управления образования и науки области «О координационном совете управления образования и науки области по работе с В Кабардино-Балкарской Республике реализуется республиканская целевая программа «Одаренные дети Кабардино-Балкарской Республики». Мероприятия по созданию системы выявления и поддержки одаренных детей (в том числе создание единого электронного реестра учета достижений одаренных детей и педагогов, работающих с ними; учреждение республиканского форума достижений одаренных школьников и др.) с объемом финансирования из средств регионального бюджета 3750,0 тыс. рублей включены также в республиканскую целевую программу «Развитие образования в Кабардино-Балкарской Республике В Самарской, Саратовской областях, Ямало-Ненецком автономном округе, республиках Тыва, Хакасия, Красноярском крае также приняты и реализуются долгосрочные целевые программы поддержки одаренных детей и талантливой молодежи. Так, в Красноярском крае до конца 2013 года планируется: создание краевых и 7 межрайонных ресурсных центров по работе с одаренными детьми;

участие 4828 одаренных детей в форумах достижений; ежегодное обучение детей по дополнительным общеобразовательным программам на базе межрайонных ресурсных центров по работе с одаренными детьми; материальнотехническая поддержка 2 учреждений среднего профессионального образования, осуществляющих работу с одаренными детьми; открытие центра олимпийской подготовки спортивно одаренных детей; участие 3340 интеллектуально, художественно и спортивно одаренных детей в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, турнирах всероссийского и международного уровней.

file:///E:/Олимпиады/2013 осень/нормативная документация/Министерство Образования и Науки РФ.htm 14/ Приказом департамента образования Ямало-Ненецкого автономного округа от октября 2012 г. № 2061 утверждена региональная система выявления, отбора и поддержки одаренных и талантливых детей в системе образования ЯмалоНенецкого автономного округа (далее – региональная система). Положения региональной системы реализуются посредством мероприятий окружной долгосрочной целевой программы «Развитие системы образования ЯмалоНенецкого автономного округа на 2011-2015 годы», муниципальных целевых программ в сфере образования, а также Комплексом мер по реализации Концепции общенациональной системы выявления, отбора и развития молодых талантов в системе образования Ямало-Ненецкого автономного округа, утвержденным приказом департамента образования округа от 21 июня 2012 г. № 1615. Новая система предполагает создание регионального реестра личностных достижений детей, в том числе из числа коренных малочисленных народов Севера. Предусмотрены субсидии и грантовая поддержка для образовательных учреждений и педагогов, наиболее успешно работающих с одаренными детьми и молодежью. Планируется создание современной инфраструктуры и развитие кадрового потенциала учреждений дополнительного образования детей.

Предполагается развитие заочных и очно-заочных школ для одаренных детей на базе ведущих вузов Уральского федерального округа. В ямальских школах главными участниками системы станут победители и призеры различных этапов всероссийской олимпиады школьников, интеллектуальных, творческих и спортивных мероприятий, а также отличники учебы.

Разработаны и реализуются долгосрочные региональные и муниципальные целевые программы по выявлению и развитию молодых талантов в Чукотском В Новосибирской области разработана долгосрочная целевая программа «Выявление и поддержка одаренных детей и талантливой учащейся молодежи в Новосибирской области на 2013-2017 годы», на реализацию которой предполагается общий объем финансовых средств областного бюджета в размере 1 272 267,8 тыс. рублей. В результате предполагается к концу 2017 года в области создать 10 региональных, межмуниципальных и муниципальных ресурсных центров развития и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи. Доля детей, получающих услуги в специализированных учебных учреждениях, направленных на развитие, поддержку и сопровождение одаренности, должна увеличиться с 1 до 5 процентов от общего числа обучающихся области. Программа предусматривает, в том числе расширение проекта специализированных классов (будут задействованы свыше 40 школ области и более ста классов) на основе трансляции опыта специализированного научно-учебного центра при Новосибирском госуниверситете, обладающего опытом отбора и подготовки школьников, одаренных в области физики, математики, естественных наук.

Подпрограммы по направлению «Одаренные дети» в рамках целевых программ утверждены и реализуются также в Москве, республиках Бурятия, Мордовия, Татарстан, Саха (Якутия), Ханты-Мансийском автономном округе - Югра, Астраханской, Амурской, Белгородской, Ленинградской, Ивановской, Вологодской, Курской, Курганской, Орловской, Рязанской, Пензенской, Смоленской, Тверской, Тюменской, Ярославской областях, Алтайском, Краснодарском, Камчатском краях (в некоторых регионах обновленные с учетом file:///E:/Олимпиады/2013 осень/нормативная документация/Министерство Образования и Науки РФ.htm 15/ В Чеченской Республике реализуются муниципальные целевые программы «Одаренные дети» на 2011-2015 годы, созданы муниципальные банки данных одаренных детей, разработан проект республиканской целевой программы Изданы нормативные документы, регулирующие проведение конкурсов и выплату адресных материальных поощрений, а также запланированы отдельные мероприятия по поддержке одаренных детей и молодежи в целевых программах республик Ингушетия, Дагестан, Северная Осетия - Алания, КарачаевоЧеркесской Республике, Калининградской, Магаданской, Новгородской, Сахалинской областей, Приморском, Хабаровском краях, Еврейской автономной В 14 субъектах Российской Федерации приняты акты, закрепляющие методику расчета норматива подушевого финансирования на педагогическое сопровождение одаренных детей: Белгородская, Воронежская, Кемеровская, Ленинградская, Новосибирская, Рязанская, Самарская, Тамбовская, Томская, Челябинская области, Краснодарский край, Республики Башкортостан, Северная Осетия - Алания, Чувашская Республика (в 2010 году такого рода акты были утверждены только в 3 субъектах Российской Федерации). Еще ряд регионов проинформировал о подготовке к принятию подобных документов.

Средний показатель объема финансовых средств, целенаправленно выделенных на поддержку одаренных детей и талантливой молодежи из регионального бюджета, по сравнению с прошлым годом вырос в среднем на 3 893,84 тыс.

рублей и составил 15 988,72 тыс. рублей. В группу лидеров по финансированию талантливой молодежи из регионального бюджета входят республики Татарстан, Мордовия, Дагестан, Чувашская Республика, Москва, Приморский, Пермский, Краснодарский края, Ямало-Ненецкий автономный округ, Владимирская, Московская, Нижегородская, Кемеровская, Калининградская, Самарская, Тверская, Орловская, Челябинская, Ивановская, Ленинградская области.

Пункт 12. Разработка электронных образовательных ресурсов для детей с ограниченными возможностями здоровья по различным программам дополнительного образования детей.

Данная задача системно решается в рамках ФЦПРО на 2011-2015 годы, государственной программы «Доступная среда» на 2011-2015 годы, ПНПО (мероприятие «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов») и модернизации региональных систем образования.

В процессе реализации мероприятия ПНПО в субъектах Российской Федерации наработан положительный опыт организации дистанционного образования урегулированы законами и иными нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации вопросы организации дистанционного образования созданы организационно-методические и технические условия для обучения на file:///E:/Олимпиады/2013 осень/нормативная документация/Министерство Образования и Науки РФ.htm 16/ дому детей-инвалидов по образовательным программам общего образования с использованием дистанционных образовательных технологий;

сформировано педагогическое сообщество, имеющее профессиональные навыки обучения детей-инвалидов на основе дистанционных образовательных К настоящему времени созданы условия для получения общего образования на дому с использованием дистанционных образовательных технологий 25 тыс.

детей-инвалидов, не имеющих возможности по состоянию здоровья посещать общеобразовательные учреждения (100% к плановому показателю); оборудованы рабочие места 22 тыс. педагогов, осуществляющих дистанционное обучение детей-инвалидов; прошли обучение по вопросам организации дистанционного обучения детей-инвалидов 22 тыс. педагогов и 17 тыс. родителей;

функционируют 82 региональных центра дистанционного образования.

Мониторинг действующих в субъектах Российской Федерации моделей дистанционного общего образования детей-инвалидов обеспечил получение об учреждениях, на базе которых организуется эта работа (общеобразовательные учреждения, специальные (коррекционные) образовательные учреждения, центры образования, региональные институты повышения квалификации и переподготовки работников образования и др.);

об основных видах и направлениях деятельности;

о категориях обучающихся детей-инвалидов;

об условиях передачи в пользование специализированного оборудования и предоставления Интернет-каналов для осуществления дистанционного обучения;

о качественном составе педагогов, работающих по программе дистанционного обучения (возраст, педагогический стаж, категория, наличие специального об использующихся формах обучения детей-инвалидов;

о формах учебного взаимодействия, применяемых в учреждениях (электронные журналы, форумы, блоги, сообщества, социальные сети, сетевые кабинеты, дневник, предметные курсы и пр.).

В системе дополнительного образования детей созданы необходимые условия для выравнивания стартовых возможностей развития личности, выбора индивидуальной формы образования, обеспечения воспитаннику «ситуации успеха», самореализации личности обучающегося и педагога.

Выполняя наряду с другими компенсаторные и реабилитационные функции, дополнительное образование предоставляет ребенку максимум возможностей для развития его потенциальных творческих способностей с учетом интересов и желаний, получения допрофессионального образования, оказывающего огромное влияние на его дальнейшую судьбу. Создаются дополнительные образовательные программы профессиональной ориентации, призванные максимально использовать возможности дополнительного образования для выявления и развития профессиональных способностей и склонностей обучающихся.

file:///E:/Олимпиады/2013 осень/нормативная документация/Министерство Образования и Науки РФ.htm 17/ В рамках проектов ФЦПРО в течение 2009-2010 годов разработан ряд новых учебно-методических материалов, электронных курсов по программам общего и дополнительного образования детей. В рамках ПНПО, начиная с 2009 года, для использования в организации дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов во всех субъектах Российской Федерации предоставляется доступ к информационным ресурсам, размещенным на сайте http://iclass.home-edu.ru.

Указанный сайт содержит электронные образовательные ресурсы (далее – ЭОР) по программам общего образования (с 1 по 11 класс), а также более 150 курсов по программам дополнительного образования. Коллекция ЭОР систематически дополняется и обновляется. В ее состав входят текстовые, аудио и видео ресурсы, интерактивные модели, вариативные задания, тесты, форумы, инструменты для организации группового взаимодействия в режиме он-лайн.

По данным ежемесячного отчета более 40 тысяч пользователей в субъектах Российской Федерации – обучающихся на дому детей-инвалидов и обучающих их учителей – зарегистрированы на данном сайте и регулярно пользуются его В 2011-2012 годах в рамках ФЦПРО с целью создания ЭОР нового поколения – открытых образовательных модульных мультимедиа-систем – реализованы «Разработка вариативных электронных образовательных ресурсов для основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающих личностноориентированное обучение, в том числе для учащихся с ограниченными возможностями здоровья». Данные ЭОР предусматривают также широкий спектр учебных предметов цикла дополнительного образования детей.

«Разработка модулей ЭОР с адаптивной настройкой для обучения профессиональным навыкам лиц с ограниченными физическими возможностями». В рамках проекта разработаны адаптивные модули по специальностям «Делопроизводитель», «Экономика и бухгалтерский учет», «Программирование в компьютерных системах».

Указанные ЭОР могут использоваться в процессе обучения детьми с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами с любыми типами заболеваний при условии наличия у детей специализированного оборудования, компенсирующего недостатки их физического развития.

При использовании ЭОР обучающийся имеет возможности настройки аудиовизуальных элементов контента в соответствии с собственными запросами:

изменение цветового фона, размера шрифтов и изображений, темпа и тембра речи и так далее, что позволяет комфортно воспринимать информацию, выполнять задания и проходить аттестацию.

В течение 2010-2012 годов реализован проект «Развитие электронных образовательных Интернет-ресурсов нового поколения (включая культурнопознавательные сервисы), систем дистанционного общего и профессионального обучения (e-learning), в том числе для использования людьми с ограниченными file:///E:/Олимпиады/2013 осень/нормативная документация/Министерство Образования и Науки РФ.htm 18/ Принципиально важными являются разработка и реализация в рамках указанного проекта ЭОР творческих моделирующих сред и виртуальных конструкторов для обеспечения деятельностного подхода в обучении и развитии творческого потенциала обучающихся, а также целостной системы культурно-познавательных и социально значимых сервисов развития системы электронного, в том числе дистанционного обучения, обеспечивающего полноценный образовательный процесс обучающихся с ограниченными возможностями вне образовательных В настоящее время не менее 6 тысяч учебных модулей размещены в открытом доступе на сайте федерального центра информационно-образовательных ресурсов (www.fcior.edu.ru.). Среднее количество обращений пользователей к федеральной системе информационных образовательных ресурсов составляет свыше 1,5 млн.

В субъектах Российской Федерации разработан и реализуется общеобразовательными учреждениями спектр программ дополнительного образования, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий. Среди наиболее распространенных дополнительные программы по поддержке предметов федерального компонента (службы консультаций по русскому языку, литературе, химии, английскому языку, алгебре и началам анализа, геометрии, информатике и ИКТ, географии России и др.), дополнительные программы художественно-эстетической направленности («Компьютерная кисточка», «Живая кисть (китайская живопись)», «Компьютерная графика», «Музыкальные истории», «Изостудия» и др.), дополнительные программы историко-культурологической направленности («Путешествие в мир музеев», «История Англии», «Мифы вокруг нас», «Мировая художественная культура», «История русской культуры», «Библейские истории в шедеврах мирового искусства», «История мировых религий», «История письменности и книги», «Любовь к мудрости /из истории философии/» и др.), дополнительные программы научно-технической направленности («Информационные технологии», «Цифровой звук», «Изучаем язык программирования «Паскаль», «Цифровое видео», «Робототехника», «Веб-мастерская», «Программист», «Пользователь ПК», «Занимательные опыты в домашней лаборатории», «Флешмастерская», «Я – исследователь», «Математическая игротека» и др.), программы психолого-медико-педагогической и коррекционно-дефектологической помощи («Коррекционная помощь при недостаточном развитии уровня словеснологического мышления», «Коррекция речевых нарушений», «Коррекция психомоторики и сенсорных процессов», «Коррекции поведения, эмоциональноволевой сферы, общения с использованием сказкотерапии и элементов АРТтерапии для детей с ЗПР», «Коррекция эмоционально-волевой сферы», «Лечебнофизкультурный комплекс (ЛФК)» и другие.

Использование в учебно-воспитательном процессе учреждений дополнительного образования информационно-коммуникационных технологий позволяет создать дополнительные развивающие условия для детей с ограниченными возможностями здоровья и их социально-педагогического сопровождения, для организации и формирования у детей данной категории нового социального опыта, персонификации объемов и темпов усвоения программ дополнительного file:///E:/Олимпиады/2013 осень/нормативная документация/Министерство Образования и Науки РФ.htm 19/ Пункт 13. Подготовка предложений по совершенствованию системы государственного и общественного контроля за организацией и проведением интеллектуальных и творческих состязаний в целях обеспечения объективности, гласности и прозрачности экспертиз и конкурсных процедур.

Совершенствование системы государственного и общественного контроля организации и проведения интеллектуальных и творческих состязаний в целях обеспечения объективности в настоящее время осуществляется по ряду направлений, включая нормативное правовое регулирование проведения интеллектуальных состязаний школьников: всероссийской олимпиады школьников (далее – ВсОШ) и олимпиад школьников, проводимых под эгидой Российского совета олимпиад школьников (далее – олимпиады РСОШ).

Приказом Минобрнауки России от 22 октября 2007 г. 285 «Об утверждении порядка проведения олимпиад школьников» предусмотрены:

размещение информации о победителях и призерах олимпиады на web-сайтах организатора (организаторов) олимпиады и (или) олимпиады (п. 17);

полномочие общероссийской общественной организации «Российский Союз ректоров» по осуществлению организационно-технического и научнометодического сопровождения деятельности Совета олимпиад (п. 9);

закрепление полномочий Совета олимпиад по организации контроля проведения олимпиад и экспертизы их результатов, по представлению в Минобрнауки России ходатайства об исключении олимпиады из перечня олимпиад; по обеспечению контроля и учета дипломов, выданных победителям и призерам олимпиад (п. 10).

Проведение ВсОШ регламентируется Положением о всероссийской олимпиаде школьников, утвержденным приказом Минобрнауки России от 2 декабря 2009 г.

№ 695 (далее – Положение), а также приказами Минобрнауки России об утверждении состава Центрального оргкомитета ВсОШ, о проведении заключительного этапа ВсОШ в учебном году, об утверждении перечня общеобразовательных предметов, по которым проводится ВсОШ и другие.

Так, с целью обеспечения объективности, гласности и «прозрачности» проведения ВсОШ Положением предусмотрены:

осуществление общего руководства проведением олимпиады и ее организационного обеспечения Центральным оргкомитетом олимпиады (далее – ЦОК), в состав которого, в том числе включаются представители образовательных, научных и общественных организаций.

К числу полномочий ЦОК отнесены подготовка предложений о составе центральных предметно-методических комиссий ВсОШ (далее – ЦПМК) и жюри заключительного этапа олимпиады, рассмотрение совместно с ЦПМК олимпиады заявлений участников регионального или заключительного этапов ВсОШ по поводу оценки выполненного олимпиадного задания в случаях, когда участник регионального или заключительного этапов олимпиады и жюри не смогли прийти к единому мнению, и другие. К числу полномочий ЦПМК отнесены, в том числе рассмотрение апелляций участников, разработка критериев и методик оценки олимпиадных заданий, создание жюри этапов ВсОШ. К числу file:///E:/Олимпиады/2013 осень/нормативная документация/Министерство Образования и Науки РФ.htm 20/ полномочий жюри отнесено рассмотрение совместно с оргкомитетом соответствующего этапа олимпиады апелляций участников.

С целью контроля за формированием списка победителей и призеров ВсОШ список всех участников регионального этапа олимпиады с указанием набранных баллов заверяется организатором данного этапа (п. 48); итоговые результаты заключительного этапа ВсОШ по всем общеобразовательным предметам, сформированные на основании протоколов жюри заключительного этапа олимпиады, утверждаются приказом Минобрнауки России (п. 60).

Гласность и «прозрачность» проведения ВсОШ и олимпиад школьников также осуществляется через постоянно действующие сайты, на которых в открытом доступе для обучающихся, родителей и широкой общественности размещаются письма, методические материалы, рекомендации, а также результаты участников олимпиад, протоколы Центрального оргкомитета ВсОШ, Российского совета олимпиад школьников. С целью общественного контроля списки участников ВсОШ публикуются на сайте www.rosolymp.ru, протоколы проверки работ – на сайте http://olympiads.mccme.ru.

Кроме того, ежегодно Министром образования и науки Российской Федерации утверждается график посещения предметных олимпиад заключительного этапа ВсОШ специалистами Министерства. Государственный контроль за проведением олимпиад школьников осуществляет Рособрнадзор. Также к контролю за проведением предметных олимпиад заключительного этапа ВсОШ привлекаются общественные наблюдатели.

Показателями высокого качества отбора победителей и призеров ВсОШ (около 1, тыс. человек ежегодно) являются стабильно высокие результаты участия российских сборных команд в международных олимпиадах, а также высокая успеваемость победителей ВсОШ, поступивших в вуз по результатам всероссийской олимпиады школьников, не только по профильным, но и по другим Вместе с тем результаты успеваемости в вузе победителей и призеров олимпиад РСОШ (их около 20 тысяч человек ежегодно) показывают необходимость совершенствования различных форм контроля за качеством проведения данных олимпиад и качеством отбора победителей и призеров. Данный вопрос ежегодно рассматривается на заседаниях РСОШ.

В целях совершенствования системы государственного и общественного контроля за организацией и проведением интеллектуальных и творческих состязаний по результатам анализа предложений субъектов Российской Федерации и РСОШ в Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» включены нормы о полномочиях Минобрнауки России в части утверждения уровней олимпиад школьников, количественных, качественных критериев и уровней олимпиад школьников, установления единой формы дипломов для победителей и призеров заключительного этапа ВСОШ и олимпиад школьников, подтверждающих особое право абитуриентов при поступлении в вуз. Также Федеральным законом законодательно закреплена норма об общественном наблюдении за проведением всероссийской олимпиады школьников и олимпиад школьников (ч. 3 ст. 77).

file:///E:/Олимпиады/2013 осень/нормативная документация/Министерство Образования и Науки РФ.htm 21/ Гражданам, аккредитованным в качестве общественных наблюдателей, Федеральным законом предоставляется право присутствовать при проведении указанных олимпиад и направлять информацию о нарушениях, выявленных при их проведении, в федеральные органы исполнительной власти, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, и органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования.

Также с целью совершенствования системы контроля за организацией и проведением олимпиад школьников, обеспечения объективности, гласности и «прозрачности» их проведения Российским Союзом ректоров (далее – РСР) и РСОШ в экспертную систему олимпиад школьников включены 321 эксперт из федеральных округов (21 экспертная комиссия по предметам и комплексам предметов); развивается практика инспекций качества интеллектуальных соревнований с участием представителей федеральных и региональных органов управления образованием, Рособрнадзора, организаций работодателей. Так, в 2012 году выездными инспекциями были осуществлены проверки 40% олимпиад (31 из 78 олимпиад Перечня) в 18 субъектах Российской Федерации.

Дополнительно РСР и РСОШ предложены и будут реализованы следующие меры:

включение на основании анализа динамики результатов исследований успеваемости студентов вузов России за 2009-2012 годы, проведенных РСР, в ежегодно утверждаемый перечень олимпиад школьников только тех олимпиад, которые получили оценки экспертных комиссий «хорошо» и «отлично»;

обеспечение перехода к полномасштабным обязательным онлайн-трансляциям очных туров олимпиад школьников, претендующих на включение в ежегодный перечень, на портале РСОШ «Мир олимпиад» и сайтах организаторов олимпиад;

организация на портале РСОШ «Мир олимпиад» базы «РСОШ для экономики», содержащей данные об успехах и достижениях победителей и призеров олимпиад школьников; системы «Олимпиады-антиплагиат»; онлайн-трансляций очных туров олимпиад школьников; всероссийского форума участников и организаторов включение представителей организаций работодателей в экспертные советы РСОШ для контроля творческого характера и профориентационной составляющей ограничение квоты победителей заключительного этапа олимпиад школьников на уровне не более 5% с целью значительного улучшения качества победителей;

развитие практики обязательной апелляции (в том числе открытой) в системе олимпиад школьников РСОШ.

На экспертизу качества организации олимпиад школьников с учетом данных по успеваемости их лауреатов в вузах за последние 3 года Минобрнауки России предусмотрено выделение средств в общем объеме 2,8 млн. рублей (приказ Минобрнауки России от 12 сентября 2012 г. № 708).

С целью совершенствования системы государственного и общественного контроля организации и проведения творческих состязаний школьников, обеспечения объективности, гласности и «прозрачности» их проведения file:///E:/Олимпиады/2013 осень/нормативная документация/Министерство Образования и Науки РФ.htm 22/ Минкультуры России также предложены и реализуются следующие меры:

размещение информации об условиях и ходе проведения мероприятий на сайте осуществление контроля за проведением мероприятий путем привлечения к участию в экспертных комиссиях представителей профессионального педагогического сообщества, общественных объединений, высококвалифицированных специалистов соответствующего профиля;

учет специфики проводимых мероприятий при разработке критериев оценки проводимых мероприятий.

Пункт 14. Подготовка предложений по продлению действия Указа Президента Российской Федерации «О мерах государственной поддержки талантливой молодежи» на 2013-2014 годы.

В соответствии с пунктом 14 Комплекса мер Указом Президента Российской Федерации от 25 июня 2012 г. № 892 «О внесении изменений в Указ Президента Российской Федерации от 6 апреля 2006 г. № 325 «О мерах государственной поддержки талантливой молодежи» (далее – Указ) продлено его действие на 2013годы. В соответствии с Указом Федеральным законом от 3 декабря 2012 г. № 216-ФЗ «О федеральном бюджете на 2013 год и на плановый период 2014 и годов» предусмотрены бюджетные ассигнования на предоставление государственной поддержки талантливой молодежи в возрасте от 14 до 25 лет в объеме 200,0 млн. рублей ежегодно.

Пункт 15. Подготовка предложений о передаче субъектам Российской Федерации полномочий по предоставлению дополнительного образования детям, исходя из необходимости их финансового обеспечения в соответствии с законодательством Российской Федерации, включая возможное софинансирование из федерального В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 (подпункт «б» пункта 2) по вопросу о подготовке предложений о передаче субъектам Российской Федерации полномочий по предоставлению ДОД, предусмотрев при необходимости софинансирование реализации названных полномочий за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета (далее – передача полномочий), в результате совместной проработки вопроса с Минрегионом России (Панов Р.Ю., письмо от 11 октября 2012 г. № 26470-РП/06), а также с субъектами Российской Федерации в Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» введена норма, предусматривающая наделение органов государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования полномочиями по организации предоставления дополнительного образования детям, а органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов по решению вопросов местного значения в сфере образования – по организации предоставления дополнительного образования детям (за исключением предоставления дополнительного образования детям, финансовое обеспечение file:///E:/Олимпиады/2013 осень/нормативная документация/Министерство Образования и Науки РФ.htm 23/ которого осуществляется органами государственной власти субъекта Российской Федерации) (п. 15). Данная норма предоставит право каждому субъекту самостоятельно определять модель перераспределения полномочий по организации ДОД с учетом региональных особенностей.

Учитывая, что охват детей дополнительным образованием к 2020 году должен возрасти с 11,4 до 16,7 млн. человек (до 75%), в настоящее время рассматривается вопрос о софинансировании реализации субъектами Российской Федерации соответствующих полномочий в соответствии с поручением Правительства Российской Федерации от 21 ноября 2012 г. № ДМ-П12-6997 о дополнительном финансировании в 2013-2015 годах мероприятий по модернизации региональных систем дошкольного и дополнительного образования детей в рамках ГПРО в Для предоставления субсидий субъектам Российской Федерации на указанные цели будут учитываться следующие критерии:

прогноз численности населения в возрасте от 5 до 18 лет в период с 2013 по потребность бюджетов субъектов Российской Федерации в дополнительных бюджетных ассигнованиях по исполнению полномочий по финансовому обеспечению оказания услуг в сфере ДОД (в части оплаты труда работников, расходов на учебную литературу, технические средства обучения, расходные материалы и хозяйственные нужды);

достижение показателя по увеличению к 2020 году числа детей в возрасте от 5 до 18 лет, обучающихся по дополнительным образовательным программам, в общей численности детей этого возраста до 70-75 процентов.

Пункт 16. Проведение конкурсов профессионального мастерства с целью поддержки педагогических работников и других специалистов, работающих с одаренными детьми и молодежью.

С целью признания профессиональных достижений учителей-практиков общеобразовательных учреждений и повышения их статуса Минобрнауки России ежегодно проводится Всероссийский конкурс «Учитель года России».

Также ежегодно, начиная с 2002 года, проводится Всероссийский конкурс авторских образовательных программ дополнительного образования детей (далее – Конкурс, ДОД). В 2012 году на финал X Конкурса поступило 511 работ из субъекта Российской Федерации. Работы сопровождаются учебно-методическими комплексами, которые разработаны авторами программ в процессе разработки, апробации и реализации авторских программ. В такие комплексы входят:

описание форм и методов проведения занятий, дидактические материалы, перечни оборудования, методические разработки занятий, методические рекомендации по отдельным разделам программ. Эти материалы будут использованы для оказания помощи начинающим педагогам дополнительного образования, использующим разработанные другими педагогами программы.

В субъектах Российской Федерации также ежегодно проводятся конкурсы профессионального мастерства «Учитель года», «Воспитатель года». Кроме того, file:///E:/Олимпиады/2013 осень/нормативная документация/Министерство Образования и Науки РФ.htm 24/ регионами в 2012 году проведены конкурсы:

«Сердце отдаю детям», областной конкурс авторских образовательных программ дополнительного образования детей, конкурс среди педагогических работников «За нравственный подвиг учителя» (Воронежская область);

конкурс на соискание общественной награды для педагогов «Золотой барс»

конкурсы мастеров производственного обучения учреждений начального и среднего профессионального образования (далее – НПО и СПО); педагоговпсихологов; специалистов, осуществляющих деятельность по приоритетным направлениям государственной молодежной политики; конкурсы на соискание премии «За нравственный подвиг учителя»; на лучшего тренера-преподавателя, педагога дополнительного образования детей физкультурно-спортивной направленности; конкурсы профессионального мастерства обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, среди обучающихся учреждений НПО и СПО; сертификация профессиональных квалификаций выпускников учреждений НПО и СПО, претендующих на разряд, выше установленного образовательным стандартом (Новгородская область);

олимпиада профессионального мастерства, в которой приняли участие более 000 человек (Свердловская область);

конкурс молодых преподавателей в сфере ДОД в области искусства на присуждение премии правительства Санкт-Петербурга «Педагогические надежды», конкурс педагогических достижений в области физической культуры и спорта «Мастер спортивно-тренировочного процесса» (Санкт-Петербург);

конкурс классных руководителей «Самый классный классный», конкурс «Лучший преподаватель года», конкурс среди мастеров производственного обучения «Мастер года», до 18 региональных и межрегиональных конкурсов профессионального мастерства среди учащихся: «Джазовая весна», «Созвучие», «Песенные узоры» и другие (Ульяновская область).

Пункт 17. Оказание содействия общественным организациям, образовательным учреждениям и организациям, осуществляющим спортивную подготовку, наиболее успешно работающим с одаренными детьми и молодежью.

В целях развития школьного спорта, наиболее полного удовлетворения запросов обучающихся общеобразовательных учреждений физкультурно-спортивной направленности в рамках учебного предмета «Физическая культура», а также в рамках реализации индивидуальных учебных планов (проектов) и внеурочной деятельности, повышения квалификации учителей лучшими методистами и тренерами различных видов спорта налажено конструктивное сотрудничество с рядом общероссийских спортивных общественных организаций: Всероссийской федерацией школьного спорта, Национальной федерацией бадминтона России, Всероссийской федерацией художественной гимнастики, Федерацией фитнесаэробики России, Российским футбольным союзом, Федерацией спортивного ориентирования России, Всероссийской федерацией лёгкой атлетики, Стрелковым союзом России, Российской федерацией баскетбола, Ассоциацией file:///E:/Олимпиады/2013 осень/нормативная документация/Министерство Образования и Науки РФ.htm 25/ гольфа России, Федерацией тенниса России, Союзом регбистов России и другие.

Совместно с федерациями Минобрнауки России в 2012 году в субъекты Российской Федерации были подготовлены и направлены «Программа для обучающихся 8-11 классов по физической культуре на основе фитнес-аэробики»

(автор – Слуцкер О.С.) и «Программа по бадминтону для общеобразовательных учреждений» (автор – Турманидзе В.Г.) для использования в образовательном процессе общеобразовательных учреждений.

В 2012 году при поддержке Федерации фитнес-аэробики России и Минобрнауки России в Москве состоялся XVIII Международный фестиваль физкультуры и спорта «Наш выбор – здоровый образ жизни». В рамках указанного мероприятия проведен семинар для учителей физической культуры на тему: «Фитнес в школе» с презентацией «Программы для обучающихся 8-11 классов по физической культуре на основе фитнес-аэробики» и проведением мастер-классов для учителей по При активном участии Всероссийской федерации лёгкой атлетики, Стрелкового союза России, Федерации велосипедного спорта России, Всероссийской федерации волейбола проходят всероссийские этапы спортивных соревнований школьников «Президентские состязания» и спортивных игр школьников «Президентские спортивные игры».

Также в 2012 году Минобрнауки России провело конкурсный отбор программ развития деятельности студенческих объединений образовательных учреждений высшего профессионального образования (далее – программы).

Всего в конкурсе приняли участие 236 вузов, подведомственных Минобрнауки Для реализации программ, представленных на конкурс, в вузах из числа обучающихся и их объединений по различным направлениям деятельности созданы объединённые советы обучающихся, которые позволяют аккумулировать усилия студенческих объединений и структурировать их деятельность.

По итогам конкурса 95 вузов из 53 субъектов Российской Федерации признаны победителями и получат дополнительное финансирование из федерального бюджета на реализацию программ развития деятельности студенческих объединений в течение двух лет (2012-2013 годы).

Одно из направлений программ – развитие студенческого спорта, поддержка студенческих спортивных клубов и студенческих спортивных лиг. Общий объем финансирования по данному направлению составляет более 600 млн. рублей.

Реализация программ вузами позволит значительно повысить качество физкультурно-спортивной работы, укрепить материально-техническую базу, необходимую для развития студенческого спорта.

Также в целях создания в стране целостной системы физкультурных и спортивных мероприятий для детей и молодёжи на всех уровнях ежегодно в рамках Всероссийского сводного календарного плана физкультурных и спортивных мероприятий среди обучающихся учреждений общего и профессионального образования проходят спортивно-массовые мероприятия, ответственность за организацию и проведение которых при поддержке Минобрнауки России берут на file:///E:/Олимпиады/2013 осень/нормативная документация/Министерство Образования и Науки РФ.htm 26/ себя различные общественные организации: Всероссийская федерация школьного спорта, Российский студенческий спортивный союз, ОГФСО «Юность России», АНО «Школьная баскетбольная лига «КЭС-БАСКЕТ», Российская шахматная федерация, Федерация лыжных гонок России и другие.

В регионах Российской Федерации также осуществляется взаимодействие с различными общественными организациями, образовательными учреждениями и организациями, осуществляющими спортивную подготовку, оказывается поддержка общественным некоммерческим социально-ориентированным организациям, наиболее успешно работающим с одаренными детьми в форме предоставления субсидий на проведение фестивалей, конкурсов, осуществление проектов в области культуры и спорта.

Так, например, в Калужской области созданы региональные спортивные федерации по 63 видам спорта, аккредитованы 45 региональных спортивных федераций по видам спорта, 34 из них приказами Минспорта России включены в реестр общероссийских и аккредитованных региональных спортивных федераций (далее – реестр). Министерством спорта, туризма и молодежной политики Калужской области разработано соглашение между министерством и региональной спортивной федерацией. Данное соглашение подписано с 14-ю федерациями, внесенными в реестр.

В области осуществляется финансовая поддержка 55 учреждений дополнительного образования детей спортивной направленности в форме предоставления субсидий на выполнение государственного (муниципального) задания, также выделяются денежные средства на поддержку ведущих спортсменов и тренеров области в рамках ведомственной целевой программы «Развитие системы физкультурных и спортивных мероприятий и спорта высших достижений в Калужской области».

Министерством образования Омской области организовано взаимодействие с Омским региональным отделением общественно-государственного спортивного объединения «Юность России». Областной специализированной детскоюношеской спортивной школой олимпийского резерва заключены соглашения о совместной деятельности с областными федерациями спорта по различным В Республике Марий Эл свою деятельность осуществляет 41 спортивная федерация. Совместно со спортивными федерациями, спортивными школами ведется активная работа по привлечению спортивных соревнований всероссийского и международного уровня на территорию республики. В настоящее время в сфере физической культуры и спорта функционируют спортивных школ (специализированные детско-юношеские спортивные школы олимпийского резерва по различным видам спорта, детско-юношеские спортивные школы, детско-юношеская спортивно-адаптивная школа по паралимпийским видам спорта) с количественным составом юных спортсменов свыше 16 тысяч человек, что составляет 24% от общего числа учащихся общеобразовательных школ республики. Для учащихся спортивных школ организуется проведение мастер-классов ведущими спортсменами России и В целях создания условий для осуществления круглогодичной file:///E:/Олимпиады/2013 осень/нормативная документация/Министерство Образования и Науки РФ.htm 27/ специализированной подготовки по олимпийским видам спорта учащихся свою деятельность осуществляют училище олимпийского резерва, государственные бюджетные учреждения «Центр спортивной подготовки «Школа высшего спортивного мастерства» и «Врачебно-физкультурный диспансер».

В Новгородской области организовано взаимодействие образовательных учреждений с Новгородским региональным отделением общественногосударственного физкультурно-спортивного объединения «Юность России», областным спортивным интернатом (средней общеобразовательной школойинтернатом с углубленным изучением предметов спортивного профиля).

В Санкт-Петербурге, в соответствии с Соглашением Минспорта России и правительства Санкт-Петербурга, 12 государственным бюджетным образовательным учреждениям дополнительного образования детей физкультурно-спортивной направленности перечисляется субсидия на приобретение спортивно-технологического оборудования, инвентаря и экипировки. В 2012 году объем средств из федерального бюджета, выделенных на софинансирование адресной финансовой поддержки данным спортивным школам, составил 12 335 тыс. рублей, то есть более 500 тыс. рублей на каждый вид спорта. Также на территории Санкт-Петербурга действуют 323 подростковомолодежных клуба.

Согласно распоряжению Правительства Российской Федерации от 21 марта г. № 405-р об утверждении распределения субсидий из федерального бюджета, предоставляемых в 2012 году бюджетам субъектов Российской Федерации на оказание адресной финансовой поддержки спортивным организациям, осуществляющим подготовку спортивного резерва для сборных команд Российской Федерации, были направлены субсидии в 83 субъекта Российской Федерации для оказания поддержки 445 образовательным учреждениям и организациям, осуществляющим спортивную подготовку, наиболее успешно работающими с одаренными детьми и молодежью на общую сумму 360 млн.

Пункт 18. Оказание содействия сообществам (в том числе интернет-сообществам) детей и молодежи по интересам в области науки, техники и спорта.

Оказание содействия сообществам (в том числе интернет-сообществам) детей и молодежи по интересам в области науки, техники и спорта осуществляется Минобрнауки России в рамках организации и поддержки проведения различных Ежегодно Минобрнауки России формирует и утверждает:

перечень олимпиад и иных конкурсных мероприятий, по итогам которых присуждаются премии для поддержки талантливой молодежи, включающий более 130 мероприятий в сферах социально-значимой и общественной деятельности, научно-технического творчества и учебно-исследовательской деятельности, развития профессионального мастерства, развития художественного творчества, календарь всероссийских массовых мероприятий с обучающимися, включающий file:///E:/Олимпиады/2013 осень/нормативная документация/Министерство Образования и Науки РФ.htm 28/ более 50 мероприятий для детей и молодежи технического, художественного, эколого-биологического, физкультурно-спортивного, туристско-краеведческого, гражданско-патриотического направлений, учебно-исследовательской производственные программы всероссийских детских центров «Орленок», «Океан», «Смена», в рамках которых на конкурсной основе отбираются, разрабатываются и реализуются более 90 образовательных программ международного, федерального, регионального значения.

С целью информированности широкой общественности, в том числе сообществ детей и молодежи об организаторах мероприятий, условиях их проведения информация размещается на сайте Минобрнауки России, федеральных учреждений дополнительного образования детей, сайтах организацийорганизаторов, доводится до сведения органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих управление в сфере образования.

В рамках реализации различных ведомственных и межведомственных программ и планов в регионах также реализуются меры по оказанию содействия сообществам (в том числе интернет-сообществам) детей и молодежи по интересам в области Так, в Воронежской области в рамках ведомственной целевой программы «Талантливая молодежь Воронежской области на 2011-2013 годы» с целью продвижения совместных проектов и идей созданы и работают сообщества по направлениям: социально-значимая и общественная деятельность, научнотехническое творчество и учебно-исследовательская деятельность, профессиональное мастерство, художественное творчество, любительский спорт.

Все сообщества представлены в социальной сети «ВКонтакте», объединяющей группой для них является группа «Мы молоды и талантливы».

В Свердловской области с целью обеспечения эффективных деловых контактов между представителями молодежных инновационных проектов и бизнесэкспертами проводятся клубные конференции и инновационные сессии (в году их проведено 7). Также в рамках «Зворыкинского проекта» ежегодно проводится молодежный инновационный конвент, цель которого – оказание содействия повышению инновационной активности студентов, молодых ученых, изобретателей и предпринимателей в области инновационной деятельности, выявление инновационных проектов. Ежегодно в данном проекте участвуют около 150 молодых инноваторов.

В Республике Марий Эл одной из форм сопровождения талантливых детей является создание научно-исследовательских сообществ (объединений) обучающихся на уровне как региона, так и отдельного образовательного учреждения. Примером такого сообщества является научное сообщество обучающихся «Лицейский интеллектуальный союз», функционирующее на базе ГБОУ Республики Марий Эл «Политехнический лицей-интернат». Кроме того, Минобрнауки Республики Марий Эл, Минэкономразвития Республики Марий Эл и Марийским Центром научно-технической информации поддержано научнотехническое сообщество Республики Марий Эл, которое представлено в 2012 году в следующих мероприятиях: XXI Республиканский конкурс научно-технических проектов учащихся, Всероссийская выставка научно-технического творчества file:///E:/Олимпиады/2013 осень/нормативная документация/Министерство Образования и Науки РФ.htm 29/ Научно-педагогическое сопровождение школьников от идеи до проекта, от разработки до защиты ведется совместно с Советом молодых ученых и специалистов республики. Развитию технического творчества в республике содействует Совет директоров промышленных предприятий г. Йошкар-Олы.

В Новгородской области в целях организации взаимодействия с детскими общественными объединениями проведена областная конференция молодежных и детских общественных объединений и организаций.

В Ульяновской области в рамках ФЦПРО на базе областного Дворца творчества детей и молодежи в 2012 году организована работа федеральной стажировочной площадки по направлению «Развитие техносферы деятельности дополнительного образования детей», в рамках которой оказывается содействие детям и молодежи с использованием современного оборудования для занятий по интересам.

Пункт 19. «Проведение физкультурных и спортивных мероприятий для детей и В соответствии с Единым календарным планом межрегиональных, всероссийских и международных физкультурных мероприятий и спортивных мероприятий Минспорта России ежегодно проводятся 150 массовых мероприятий среди детей, подростков и учащейся молодежи, из которых наиболее значимыми являются:

всероссийский фестиваль студенческого спорта;

всероссийские зимняя и летняя универсиады;

всероссийские соревнования среди студентов по олимпийским видам спорта и видам спорта, входящим в программу Всемирных универсиад;

всероссийские соревнования по мини-футболу (футзалу) среди команд общеобразовательных учреждений (в рамках общероссийского проекта «Минифутбол – в школу»);

всероссийские соревнования по баскетболу среди команд общеобразовательных учреждений (в рамках общероссийского проекта «Баскетбол – в школу!»);

всероссийские соревнования среди команд общеобразовательных учреждений по волейболу «Серебряный мяч» (в рамках общероссийского проекта «Волейбол в всероссийские соревнования по шахматам «Белая ладья» общеобразовательных спартакиада воспитанников детских домов и школ-интернатов (по зимним и всероссийские соревнования «Чудо – шашки» среди обучающихся общеобразовательных учреждений;

всероссийские соревнования по легкоатлетическому четырехборью «Шиповка file:///E:/Олимпиады/2013 осень/нормативная документация/Министерство Образования и Науки РФ.htm 30/ всероссийские соревнования по конькобежному спорту «Серебряные коньки»

среди обучающихся общеобразовательных учреждений;

всероссийские соревнования по лыжным гонкам среди обучающихся общеобразовательных учреждений на призы газеты «Пионерская правда»;

всероссийские соревнования по бадминтону «Проба пера» среди обучающихся общеобразовательных учреждений;

всероссийские соревнования по настольному теннису среди команд общеобразовательных учреждений.

В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 30 июля 2010 г. № 948 «О проведении всероссийских спортивных соревнований (игр) школьников»

начиная с 2010/11 учебного года ежегодно проводятся всероссийские спортивные соревнования школьников «Президентские состязания» и всероссийские спортивные игры школьников «Президентские спортивные игры». В 2011/ учебном году в «Президентские состязания» было вовлечено более 8,7 млн.

обучающихся (70,0%) 1-11 классов из 37,5 тыс. общеобразовательных учреждений, в том числе 6,2 млн. обучающихся из 14100 городских школ и 2,57 млн.

обучающихся из 23400 сельских школ. По сравнению с 2010/11 учебным годом количество участников соревнований выросло на 18%.

В «Президентских спортивных играх» в 2011/12 учебном году участвовало более 4,8 млн. обучающихся из 34,6 тысяч общеобразовательных учреждений, что на 20% больше показателя 2011 года.

Пункт 20. Проведение интеллектуальных и творческих конкурсных мероприятий Мероприятие «Государственная поддержка талантливой молодежи»

осуществляется с целью создания на региональном и федеральном уровнях системы дельнейшего сопровождения и поддержки талантливой молодежи, привлечения их потенциала к решению актуальных задач научно-технического В 2012 году в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от апреля 2006 г. № 325 «О мерах государственной поддержки талантливой молодежи», постановлением Правительства Российской Федерации от 27 мая 2006 г. № 311 «О премиях для поддержки талантливой молодежи», приказом Минобрнауки России от 20 октября 2011 г. № 2502 «Об утверждении Перечня олимпиад и иных конкурсных мероприятий, по итогам которых присуждаются премии для поддержки талантливой молодежи в 2012 году» министерствами, ведомствами и общественными организациями проведено в общей сложности конкурсных мероприятий для детей и молодежи, в том числе на федеральном уровне – 127, на межрегиональном – 83.

С целью оказания государственной поддержки талантливой молодежи из федерального бюджета ежегодно выделяется 200 млн. рублей. В 2012 году награждены премиями 5 350 победителей и призеров международных, всероссийских и региональных конкурсных мероприятий для детей и молодежи в возрасте 14-25 лет включительно (в том числе: 1250 победителей всероссийских и file:///E:/Олимпиады/2013 осень/нормативная документация/Министерство Образования и Науки РФ.htm 31/ международных мероприятий получают премии в размере по 60 тыс. рублей, призеров всероссийских мероприятий – по 30 тыс. рублей; 1600 победителей региональных и межрегиональных мероприятий – по 30 тыс. рублей).

На реализацию данного направления из федерального бюджета ежегодно выделяется 200 млн. рублей, в том числе 198 млн. рублей на выплаты премий победителям и призерам и 2 млн. рублей на изготовление дипломов.

В соответствии с Сетевым графиком по реализации приоритетного национального проекта «Образование» утверждены списки победителей и призеров конкурсных мероприятий (приказы Минобрнауки России от 14 июня 2012 г. № 489, от 20 августа 2012 г. № 630, от 18 сентября 2012 г. № 733, от октября 2012 г. № 817, от 15 октября 2012 г. № 821 «О присуждении в 2012 году премий для поддержки талантливой молодежи» (4707 человек в том числе победителей – 1039 человек, призеров – 3668 человек) и производятся перечисления средств на личные счета получателям на общую сумму 172 980, Издан приказ Минобрнауки России от 26 октября 2012 г. № 869 «Об утверждении Перечня олимпиад, и иных конкурсных мероприятий, по итогам которых присуждаются премии для поддержки талантливой молодежи в 2013 году».

Проведен аукцион и заключен Государственный контракт по изготовлению дипломов для награждения лиц, которым присуждаются премии.

Из более чем 7 млн. участников ВсОШ титул победителя и призера олимпиады завоевали 1587 человек, из них 38 российских школьников, выезжавших в составе сборных команд на международные олимпиады в 2012 году, завоевали медалей: 23 золотых, 11 серебряных и 2 бронзовые.

В 77 вузовских олимпиадах школьников, проводимых под эгидой Российского совета олимпиад школьников (далее – РСОШ), приняли участие 763 159 человек.

Дипломантами данных олимпиад стали 28 470.

В целях укрепления дружеских связей молодежи Российской Федерации и Республики Беларусь, повышения интереса учащихся к изучению исторического и культурного наследия Республики Беларусь и Российской Федерации с 22 по октября 2012 г. в Москве в рамках мероприятий Союзного государства проведена олимпиада школьников «Россия и Беларусь: историческая и духовная общность».

Для обеспечения ее проведения были разработаны Порядок проведения олимпиады, олимпиадные задания, программа мероприятия. В олимпиаде участвовала 21 команда российских школьников и 7 команд Республики Беларусь.

Минобрнауки России в 2012 году провело конкурсный отбор программ развития деятельности студенческих объединений образовательных учреждений высшего профессионального образования. Конкурс проводился в целях повышения роли студенческих объединений и их участия в процессе подготовки квалифицированных специалистов, востребованных современной экономикой.

Все мероприятия программ, представленных на конкурс, разделяются на два направления: профессиональная адаптация обучающихся и повышение их профессиональных компетенций, в том числе поддержка деятельности студенческих научных обществ, студенческих конструкторских исследовательских бюро и лабораторий, молодежных инновационных центров и бизнес-инкубаторов file:///E:/Олимпиады/2013 осень/нормативная документация/Министерство Образования и Науки РФ.htm 32/ и социокультурное развитие обучающихся и их интеграция в гражданское Всего в конкурсе приняли участие 236 вузов, подведомственных Минобрнауки России. Для реализации программы, представленной на конкурс, из числа обучающихся и их объединений по различным направлениям деятельности в вузах созданы объединенные советы обучающихся. Создание таких советов позволит объединить усилия студенческих объединений вуза и структурировать По итогам конкурса 95 вузов, расположенные в 53 субъектах Российской Федерации, признаны победителями и получат дополнительное финансирование из федерального бюджета на реализацию программ развития деятельности студенческих объединений в течение двух лет (2012-2013 годы). Общая сумма дополнительной субсидии из федерального бюджета на реализацию программ в 2012-2013 годы составляет 2 666 млн. рублей.

В рамках Федеральной целевой программы «Культура России (2012-2018 годы)»

проведено более 90 конкурсов, фестивалей, олимпиад, 21 творческая школа в области различных видов искусств, реализовано масштабных проектов, включающих в себя творческие встречи с деятелями искусств, мастер-классы, Пункт 22. Проведение конкурсов профессионального мастерства на основе государственно-частного и социального партнерства.