«ОТЧЕТ НАЦИОНАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ЯДЕРНОГО УНИВЕРСИТЕТА МИФИ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ РЕАЛИЗАЦИИ Программы создания и развития федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального ...»

ПРИОРИТЕТНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ОБРАЗОВАНИЕ»

СОЗДАНИЕ СЕТИ НАЦИОНАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ

УНИВЕРСИТЕТОВ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Федеральное агентство по образованию

«УТВЕРЖДАЮ»

(подпись, печать) « » 2010 г.

ОТЧЕТ

НАЦИОНАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ЯДЕРНОГО

УНИВЕРСИТЕТА «МИФИ»

ПО РЕЗУЛЬТАТАМ РЕАЛИЗАЦИИ

Программы создания и развития федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»

на 2009-2017 годы ЗА 2009 г.

Ректор, руководитель Программы создания и развития университета (Стриханов М.Н.) (подпись, печать) Отчет принят оператором Должность (подпись, печать) « » 20 г.

Стр. 133, табл. 6, рис. 28, прил. 7.

В отчете представлены результаты работы, проведенной в Национальном исследовательском ядерном университете «МИФИ» за год по Программе создания и развития федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ».

Отчет включает введение, аналитическую справку о работе, выполненной в рамках реализации программы создания и развития национального исследовательского ядерного университета, описание и комментарии по показателям результативности и эффективности реализации программы, заключение и приложения, отражающие технические моменты реализации программы. В приложениях представлены данные по выполнению плана реализации мероприятий, по выполнению плана реализации закупок, по расходованию денежных средств и отчет о достижении показателей результативности и эффективности реализации программы.

Ключевые слова: национальный исследовательский университет, программа развития университета, инновационный потенциал, инженернофизическое образование, ядерная наука и технологии, методики обучения, лабораторное оборудование, учебно-методические пособия, повышение квалификации.

СОДЕРЖАНИЕ

Том ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………. 1. Аналитическая справка о работе, выполненной в рамках реализации программы создания и развития НИЯУ МИФИ……………..... 1.1. Краткое представление основных целей и задач программы………….. 1.2. Краткая информация о расходовании средств бюджета и софинансирования по направлениям ………………..………………….. 1.3. Организация управления программой…………………………………. 1.4. Организация работы по программе ………………………….…............ 1.5. Вовлеченность персонала университета в реализацию программы…. 1.6. Вовлеченность внешних партнеров в реализацию программы……... 1.7. Реализованные и / или подготовленные инновации в образовательной деятельности...….………………………………….. 1.8. Реализованные и/или подготовленные инновации в научно-исследовательской деятельности…………………………. 1.9. Разработка новых образовательных стандартов и программ………. 1.10. Развитие кадрового потенциала вуза……………………………….. 1.11. Укрепление материально-технического оснащения университета.. 1.12. Мероприятия по информационному сопровождению реализации программы………………………………………….…… 2. Показатели результативности эффективности программы.

Комментарии к отчетным формам 4 и 5………………………………….. 2.1. Выполнение запланированных мероприятий и достижение индикаторов результативности программы………………………. 2.2 Достижение показателей эффективности программы……………. 4. Итоги и уроки реализации Программы создания и развития Университета……………………………………………………………..… ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………. Приложение 1. Приказы и распоряжения по инновационной программе..……………………………………………………………………. Том Комментарии к представленным отчетным формам 1-3, разъясняющие имеющиеся отклонения от плановых форм………………………………… Приложение 2. Отчет о выполнении плана реализации мероприятий. Форма 1...... Приложение 3.Отчет о выполнении плана реализации закупок. Форма 2............... Приложение 4. Отчет о выполнении плана расходования средств. Форма 3 …… Приложение 5. Отчет о достижении индикаторов результативности. Форма 4.… Приложение 6. Отчет о достижении показателей эффективности. Формы 5 и 5а.. Приложение 7. Форма 8, таблицы 1, 2, 3………………………….……………….

ВВЕДЕНИЕ

Настоящий отчет выполнен по Программе создания и развития федерального государственного бюджетного образовательного учреждения исследовательский ядерный университет «МИФИ». В отчете отражены результаты выполнения работ в 2009 году, а именно, дан анализ следующих аспектов реализации программы создания и развития НИЯУ МИФИ:

• проведенной организационной работы;

• мероприятий по приобретению учебно-лабораторного и научного • мероприятий по повышению квалификации и профессиональной • развитию информационных ресурсов университета;

• совершенствованию системы управления качеством образования Отчет подготовлен исполнительной дирекцией программы создания и развития университета.

1. Аналитическая справка о работе, выполненной в рамках реализации программы создания и развития НИЯУ МИФИ 1.1. Краткое представление основных целей и задач программы Программа создания и развития федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Национальный исследовательский ядерный университет "МИФИ" на 2009 - 2017 годы (далее - Программа) разработана в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 7 октября г. № 1448 "О реализации пилотного проекта по созданию национальных исследовательских университетов". Краткая информация о НИЯУ МИФИ представлена на рис. 1.

5 ФЕДЕРАЛЬНЫХ ОКРУГОВ

Рис.1. Состав и территориальное расположение структурных подразделений В его состав включены:

Учебные заведения ВПО НИЯУ:

• Московский инженерно-физический институт • Обнинский государственный технический университет атомной • Озерский технологический институт • Технологический институт (г. Лесной) • Трехгорный технологический институт • Саровский государственный физико-технический институт • Северская государственная технологическая академия • Снежинская государственная физико-техническая академия • Новоуральский государственный технологический институт Учебные заведения СПО НИЯУ:

(г. Электросталь, Московская область) • «Обнинский политехнический техникум» (г.Обнинск, Калужская • «Волгодонский политехнический техникум» (г.Волгодонск, • «Балахнинский политехнический колледж» (г.Балахна, Нижегородская обл.) • «Нововоронежский политехнический колледж» (г.Нововоронеж, Воронежская обл.) • Краснокаменский политехникум (г.Краснокаменск, Читинская обл.) • «Южно-Уральский политехнический колледж» (г.Озерск Челябинской обл.), • «Уральский технологический колледж» (г.Заречный Свердловской • «Красноярский электромеханический техникум» (г.Зеленогорск, Красноярский край), • «Красноярский промышленный колледж» (г.Железногорск-1, Красноярский край), • «Сибирский политехнический колледж» (г. Новосибирск), • «Ангарский политехнический колледж» (г.Ангарск, Иркутская • «Обнинский математический техникум» (г.Обнинск, Калужская Целью создания национального исследовательского ядерного университета является кадровое и научно-инновационное обеспечение атомной отрасли и других высокотехнологичных отраслей по профильным специальностям университета на основе системной модернизации многоуровневого профессионального образования университета, обеспечения интеграции науки, образования и производства.

Для достижения указанной цели необходимо решить следующие взаимосвязанные задачи:

развить систему фундаментальных научных исследований по приоритетным направлениям науки, прежде всего ядерной, как важнейший инструмент освоения студентами ключевых компетенций поиска, анализа, освоения и обновления информации;

развить систему прикладных исследований по приоритетным направлениям науки, технологий и техники, способствовать коммерциализации результатов исследований;

обеспечить эффективное взаимодействие с российскими учеными, работающими в ведущих российских научных центрах и за рубежом на постоянной и временной основе, использование их опыта, навыков и знаний для достижения передового уровня образования, развития науки и высоких технологий, выполнения на мировом уровне широкого спектра фундаментальных и прикладных исследований;

обеспечить на основе интеграции науки и образования и эффективного партнерства с бизнес-сообществом реализацию полного цикла инновационного образования и трансферт инновационных технологий в экономику;

создать совместно с ведущими научными центрами и организациями систему научно-образовательных центров университета для проведения научных исследований, подготовки и переподготовки кадров, в том числе для подготовки кадров высшей квалификации, предусматривая при этом обеспечение центров новейшим оборудованием, а также приглашение ведущих российских и зарубежных ученых для достижения результатов мирового уровня;

модернизировать в рамках единого образовательного пространства систему образования разного уровня в университете как необходимое условие кадрового и научно-инновационного обеспечения развития высокотехнологичных отраслей, приоритетных направлений российской науки, техники и технологий, а также инновационного социальноэкономического развития регионов;

модернизировать инфраструктуру, материально-техническую базу и имущественный комплекс сетевого университета для обеспечения качественного образования, научных исследований, высокотехнологических разработок мирового уровня, соответствующих требованиям инновационного развития экономики страны и современным потребностям общества;

создать эффективную систему управления сетевым университетом.

Приоритетными направлениями инновационной, образовательной и научно-исследовательской деятельности (компетенциями) университета являются:

ядерно-физическое и нанофизическое направления, включающие физику атомного ядра, физику элементарных частиц, физику плазмы, взаимодействие излучений с веществом и физику высоких плотностей энергии, квантовую физику конденсированного состояния вещества, физику нанотехнологических процессов и лазерную физику;

ядерно-инжиниринговое и нанотехнологическое направления, включающие ядерную технику и энергетику, обеспечение ядерной и радиационной безопасности, инжиниринг, нанотехнологии и наноиндустрию, лазерные, плазменные, пучковые технологии, разделение изотопов, ядерные материалы, радиационное материаловедение, микро- и наноэлектронику, физико-химические технологии, ядерную медицину, биотехнологии и другое;

направление, касающееся современных информационных технологий, включающее информационные технологии в фундаментальных и прикладных исследованиях, моделирование технологических и физических процессов, тренажеры, сетевой инжиниринг, обеспечение информационной и технологической безопасности и другое;

направление, касающееся экономики и управления в сфере высоких технологий, прежде всего ядерных и нанотехнологий, включающее менеджмент, международное научно-технологическое сотрудничество и другое.

Создание университета, глубоко интегрированного с ведущими научными центрами и предприятиями ядерного комплекса и иными высокотехнологичными региональными научно-исследовательскими центрами и предприятиями, окажет существенное влияние на развитие атомной и других высокотехнологичных отраслей России и регионов, повышение национальной безопасности и конкурентоспособности на глобальных рынках знаний и высоких технологий, решение важнейших научно-технических проблем современности (освоение энергии термоядерного синтеза, новых видов производства, накопления и передачи энергии, изучение фундаментальных свойств материи, создание новых материалов и устройств и другое), а также повысит уровень квалификации и профессиональной культуры персонала ядерно опасных объектов России, что приведет к снижению социальных рисков и уменьшению риска глобальных катастроф.

Структура подготовки специалистов университета нацелена на обеспечение условий непрерывного образования и включает такие уровни, как среднее профессиональное образование, высшее профессиональное образование (бакалавриат, магистратура и подготовка специалистов) и послевузовское профессиональное образование (аспирантура и докторантура). Помимо указанных образовательных уровней университет обеспечит довузовскую профильную подготовку и дополнительное образование (переподготовка и повышение квалификации).

Университет будет готовить кадры по приоритетным направлениям развития науки, технологий и техники для высокотехнологичных отраслей экономики, социальной сферы, а также для нужд ядерного энергетического комплекса, ядерного оружейного комплекса, научно-технологического комплекса, комплекса по обеспечению ядерной и радиационной безопасности, а также для наноиндустрии и региональных промышленных комплексов. Это предполагает проведение существенной реструктуризации системы подготовки во всех структурных подразделениях университета на основе глубокой модернизации и интеграции образовательного и научноисследовательского процессов, развития кадрового потенциала. Основные специальности среднего профессионального образования и высшего профессионального образования структурированы в соответствии с приоритетными направлениями инновационной, образовательной и научноисследовательской деятельности университета.

Разработка, модернизация и реализация основных образовательных программ, соответствующих современным требованиям к подготовке специалистов, основываются на принципах, закладываемых в федеральные государственные образовательные стандарты третьего поколения.

Для непрерывного образования и перехода к двухуровневой системе с приоритетом магистерской подготовки осуществляется разработка учебных программ, основанная на формировании перечня компетенций для государственных образовательных стандартов третьего поколения с участием работодателей на основе обновляемых профессиональных стандартов.

Программа направлена на создание благоприятных социальных условий для гармоничного развития личности, решение задач, связанных с передачей культурных и социальных норм и стандартов общественной жизни с учетом особенностей учащихся как социальной группы общества. Развитие инфраструктуры университета, включающее строительство и модернизацию учебных корпусов, общежитий и объектов социального назначения повысит качество образования и жизни учащихся. Развитие студенческого самоуправления приведет к повышению социальной активности молодежи.

Во всех регионах, где расположены учебные заведения университета, предусматривается развитие системы подготовки школьников к поступлению в университет на основе организации отраслевых олимпиад по физикоматематическим дисциплинам и конкурсов научно-технического творчества школьников. Для привлечения талантливой молодежи России к участию в указанных мероприятиях предусматриваются размещение информации в сети Интернет, выпуск специальных справочников и буклетов, серий популярных изданий, видеофильмов и сборников задач. Планируются специальные циклы лекций и выпуск соответствующих изданий для школьников по современным проблемам ядерной физики, техники и технологий. Все это обеспечит приток талантливой молодежи для обучения в университете и будет способствовать созданию реальных конкурентных преимуществ университета на внутреннем и внешнем рынках образовательных услуг.

Объединенный потенциал университета обеспечит своевременную и качественную переподготовку, поддержание и повышение квалификации педагогических кадров, работников атомной отрасли и других высокотехнологичных отраслей.

Интеграция образовательной и научно-исследовательской деятельности университета предусматривает развитие сотрудничества с ведущими научноисследовательскими центрами, включающего создание научнообразовательных центров в университете, кафедр университета в научных организациях отрасли, а в перспективе - осуществление интеграции университета с рядом ведущих научных центров и организаций высокотехнологичных отраслей, а также развитие и оснащение центров коллективного пользования. Создаваемые лаборатории и центры призваны играть важную роль не только в подготовке кадров для высокотехнологичных отраслей, но и в удовлетворении потребностей регионов в таких кадрах.

Программой предусматривается существенная интенсификация работ, проводимых подразделениями университета совместно с основными предприятиями отрасли, в том числе в рамках федеральных целевых программ, реализующих мероприятия в атомном комплексе. Указанные работы имеют целью укрепление и развитие научно-технологического сотрудничества университета с атомной отраслью, другими высокотехнологичными отраслями, оборонно-промышленным комплексом и бизнесом.

Достижение цели и решение задач университета осуществляются путем скоординированного выполнения взаимоувязанных по срокам, ресурсам и источникам финансового обеспечения мероприятий Программы.

Программы содержит 17 мероприятий, которые сгруппированы по направлениям.

Первое направление предполагает кадровое обеспечение атомной отрасли и других высокотехнологичных отраслей и содержит следующие мероприятия:

• развитие интеграции науки и образования;

• разработка и модернизация программ высшего и послевузовского профессионального образования по профильным специальностям университета;

• разработка и модернизация образовательных программ среднего профессионального образования по профильным специальностям университета;

• разработка программ дополнительного профессионального образования для переподготовки и повышения квалификации работников атомной отрасли и других высокотехнологичных отраслей;

• развитие системы переподготовки и повышения квалификации научнопедагогических работников, административно-хозяйственного, производственного и учебно-вспомогательного персонала университета;

• международное сотрудничество и развитие экспорта образовательных • профессионально-ориентационная работа со школьниками. Подготовка школьников к поступлению в университет и формирование позитивного образа профессиональной деятельности;

• приобретение учебного, учебно-лабораторного и учебнопроизводственного оборудования.

Второе направление предполагает научно-инновационное развитие университета, которое осуществляется по приоритетным направлениям развития науки, технологий и техники и по критическим технологиям Российской Федерации и в соответствии со Стратегией развития науки и инноваций в Российской Федерации на период до 2015 года, утвержденной Межведомственной комиссией по научно-инновационной политике 4 февраля 2006 г. (протокол № 1). В рамках второго направления осуществляются следующие мероприятия:

• проведение фундаментальных и прикладных научных исследований, развитие научно-педагогических коллективов университета до мирового уровня;

• приобретение уникального научного оборудования;

• организация и проведение университетом всероссийских и международных научных конференций, создание и развитие научных журналов с высоким уровнем импакт-фактора.

Третье направление предполагает формирование единого образовательного пространства университета и в его рамках осуществляются следующие мероприятия:

• создание структуры единого образовательного пространства и обеспечение системы функционирования университета;

• развитие инфраструктуры имущественного комплекса университета.

В рамках четвертого направления предполагается управление реализацией Программы, включающее в себя следующие мероприятия:

• завершение реорганизации образовательных учреждений, входящих в университет, и изменение его типа на автономное образовательное учреждение;

• реализация государственного заказа при выполнении мероприятий Программы, организационно-техническое и информационное сопровождение конкурсных процедур;

• аналитическое обеспечение реализации Программы;

• создание системы управления качеством образовательной деятельности университета.

Для оценки эффективности деятельности университета разработаны основные целевые индикаторы и показатели, позволяющие контролировать ход решения задач по годам. Результаты достижения целевых показателей и индикаторов эффективности программы в 2009 году приведены ниже в разделе 2 отчета.

1.2. Краткая информация о расходовании средств федерального бюджета и софинансирования по направлениям Освоение средств федерального бюджета в 2009 году проведено в объемах и по направлениям расходования в соответствии с Программой создания и развития федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»

утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от июля 2009 г. №915-р.

Ниже в таблице 1 приведены данные о расходовании средств федерального бюджета и объемов средств софинансирования со стороны Росатома по направлениям по итогам реализации Программы.

лабораторного и научного оборудования профессиональная переподготовка научнопедагогических работников университета Разработка учебных программ 20,916 20,773 18,000 25, ресурсов Совершенствование системы 10,310 9,941 4.000 управления качеством образования и научных исследований расходования средств, предусмотренные утвержденной программой развития Соответствующие комментарии по расходованию средств Программы даны в разделе 3 отчета и приведены в отдельном томе вместе с отчетными формами 1-3.

1.3. Организация управления программой Организационная структура управления программой сформирована приказом генерального директора государственной корпорации по атомной энергии «Росатом» от 03.11.2009 №772 об Управляющем комитете Программы создания и развития НИЯУ МИФИ на 2009-2017 годы, а также приказом ректора НИЯУ МИФИ от 16.09.2009 №385 о создании специального структурного подразделения университета «Исполнительной дирекции программы создания и развития НИЯУ МИФИ». Данные приказы приведены соответственно в Приложениях 1-1 и 1-2.

В соответствии с этими приказами Управляющий комитет (УК) Программы состоит из 14 человек. Председателем Управляющего комитета является генеральный директор Госкорпорации «Росатом» Кириенко С.В., который организует работу Управляющего комитета и созывает его заседания.

Госкорпорации «Росатом», организаций, находящихся в ее ведении, ректор НИЯУ МИФИ, представители исполнительных органов государственной власти.

Главной целью создания УК является организация взаимодействия участников выполнения Программы и обеспечение мониторинга хода выполнения и оценки результативности Программы.

Управляющий комитет создается на срок реализации Программы, определенный распоряжением Правительства Российской Федерации от 13.072009 №915-р.

Управляющий комитет рассматривает и принимает рекомендации по следующим вопросам:

- оценка хода реализации Программы, заслушивание отчетов о финансировании и результатах Программы;

- реализация приоритетных задач на очередной планируемый период реализации Программы;

- согласование подходов и методов, применяемых в ходе реализации Программы для решения задач и достижения ее целей;

- координация действий и инициатив заинтересованных сторон, направленных на объединение усилий и ресурсов, повышение эффективности реализации Программы.

необходимости, но не реже одного раза в полугодие.

18 декабря 2009 года в МИФИ состоялось первое заседание Управляющего комитета Программы создания и развития Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ» на 2009-2017 годы.

Рис. 2. Заседание Управляющего комитета Программы 18.12.2009 в НИЯУ МИФИ.

Рис. 3. Обсуждение плана работы по Программе (18.12.2009, НИЯУ МИФИ).

На заседании были рассмотрены следующие вопросы:

- Итоги реализации Программы создания и развития Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ» в 2009 году и планы на 2010 год;

- Меры поддержки реализации Программы со стороны Росатома;

- Приоритетные задачи по реализации Программы на 2010 год.

Предложения по механизмам контроля качества образования (подготовки специалистов) в НИЯУ МИФИ;

- Регламент работы Управляющего комитета Программы в 2010 году (взаимодействие, обеспечение оперативной деятельности, разделение ответственности за тематические направления Программы).

Протокол заседания приведен в Приложении 1-2.

Непосредственное текущее управление Программой осуществляет Исполнительная дирекция (ИД) Программы.

Основными задачами Дирекции являются:

- обеспечение планирования выполнения Программы по ресурсам, срокам и исполнителям;

университетскими организационными и финансовыми ресурсами;

- контроль исполнения мероприятий, входящих в состав Программы.

Для реализации перечисленных задач на Дирекцию возложены следующие функции:

- планирование выполнения программы;

- организационное сопровождение выполнения Программы;

- организация процедур размещения заказов на поставки товаров, выполнение работ и оказание услуг для государственных нужд в порядке, предусмотренном законодательством Российской Федерации;

- сопровождение расходования финансовых средств при выполнении Программы;

- подключение к выполнению Программы структурных подразделений, в том числе обособленных структурных подразделений, университета;

- координация структурных подразделений, в том числе обособленных структурных подразделений, по вопросам реализации мероприятий программы, а также решение оперативных и текущих вопросов, связанных с выполнением мероприятий Программы;

- взаимодействие с вышестоящими организациями в связи с реализацией Программы;

- мониторинг выполнения мероприятий Программы;

- контроль выполнения мероприятий Программы соответствующими структурными подразделениями, в том числе обособленными структурными подразделениями, университета;

- подготовка отчетных материалов для представления Ученому совету университета и вышестоящим организациям.

Для обеспечения процедур закупок по мероприятиям инновационной программы в университете созданы специальные конкурсная, аукционная и котировочная комиссии. Разработаны соответствующие Положения, регламентирующие полномочие и порядок их деятельности. Состав комиссий и Положения об их деятельности утверждены приказом ректора от 20.11. №499 (приведен в Приложении 1-3).

На каждой кафедре и подразделении университета, участвующих в реализации программы, созданы рабочие группы и назначены ответственные за выполнение мероприятий Программы.

1.4.Организация работы по программе Все задачи программы создания и развития НИЯУ МИФИ имеют комплексный характер по содержанию и количеству подразделений – участников реализации.

В соответствии с этим выбрана следующая форма реализации программы. Вся программа разделена на 45 целевых проектов образовательной и научной деятельности НИЯУ МИФИ, имеющих прямое отношение к достижению поставленной цели программы. Ниже в таблице представлены эти проекты. Приказами ректора университета все проекты утверждены, назначены руководители проектов, исполнители, составы комиссий по приему результатов выполнения проектов. В приложениях 1-4 и 1-5 к данному отчету приведены в качестве примера два из таких приказов. В одном из них, приказе от 12.10.2009 №432а, проводится утверждение сразу пяти проектов, близких по направленности и отражающих разные стороны международной деятельности в рамках программы. В другом приказе, от 12.10.2009 №439, утверждается проект по созданию единой системы управления интеллектуальными ресурсами университета. В обоих приказах назначаются комиссии по приемке результатов реализации проектов, назначены сроки сдачи и определены финансовые ресурсы, выделяемые на их реализацию.

Ниже в таблице 2 приводится полный перечень всех проектов программы с указанием их руководителей.

ВнутренРуководитель программы инженерной подготовки в исследовательском вузе Создание типовых унифицированых модулей дисциплин №409а 05.10.2009 Весна Е.Б.

Разработка компетентностноориентированных образовательа 05.10.2009 Гераскин Н.И.

компетентностноа 05.10.2009 Гераскин Н.И.

Гармонизация уровней квалификации в рамках ФГОС-3 для Разработка бакалаврских проа 05.10.2009 Гераскин Н.И.

грамм для ядерно-энергетического Разработка и внедрение инноваКалашников Разработка программ бакалавриата 10  Наноэлектроника и Функциональные наноматериалы в энергетике 11  общеобразовательных дисциплин 12  13  14  Подготовка издаваемой учебноа 24.09.2009 Панин М.П.

15  учебно-методических материалов 16  17  18  дисциплин естественно-научного Создание типовых унифицированых программ дисциплин

СПО НИЯУ МИФИ

учебно-методических материалов 20  21  22  23  24  25  иностранных студентов обучаюа 12.10.2009 Ионов А.М.

26  по русскому языку физике, математике, введению в специальность Организация и проведение кратковременных зарубежных стажироа 12.10.2009 Киреев С.В.

27  28  информационно-аналитической 30  31  32  33  34  35  36  37  Разработка единого учебнометодического и нормативноа 05.10.2009 Цветков И.В.

38  39  40  41  42  ядерного оборонного, научнотехнологического комплексов и комплекса ядерной и радиационной безопасности атомной отрасли 43  Разработка нормативно-методиКонюхов Ниже приводятся краткие данные о выполнении программы и полученных результатах по перечисленным выше проектам ее реализации.

Полные отчеты хранятся в исполнительной дирекции Программы.

Проект 1.2.1. Разработка современной учебной программы инженерной подготовки в исследовательском вузе.

Цель проекта - на основе накопленного положительного опыта разработать структуру современной учебной программы инженерной подготовки для НИЯУ МИФИ как исследовательского вуза широкого профиля.

Проведен анализ опыта МИФИ и ИАТЭ по подготовке инженеровисследователей, инженеров-физиков, обеспечения кадрами ядерной отрасли.

Исследовательские вузы отличает развитая система выявления и воспитания будущих исследователей, опирающаяся на научные школы, научно-образовательные центры, межкафедральные объединения, тесное взаимодействие с передовой наукой и промышленностью. Положительный эффект дает сочетание традиционных методов обучения инженерным дисциплинам с внедрением новых педагогических и информационных технологий, введением дисциплин, обеспечивающих потребности инновационного, динамичного развития ядерной отрасли и других высокотехнологичных отраслей экономики.

Выполнен анализ общеинженерной подготовки и инженерного компонента ряда выпускающих кафедр. На основе накопленного положительного опыта рекомендуется структура современной учебной исследовательского вуза широкого профиля. В составе программы дисциплин, охватывающих основную часть инженерной подготовки в университете.

Ниже в таблице 3 приведена краткая характеристика дисциплин программы инженерной подготовки.

теоретической механики) методы проектирования;

сертификация Современное обеспечение конструкторских работ.

CALS – технологии Электромагнитная совместимость проектирования инженерных приложений Вычислительная теплофизика Энергооборудование ЯЭУ Дополнительные главы механики: оборудование в АСУТП 8ж Методы технической диагностики 8з Неразрушающий контроль в производстве 8и Микропроцессоры и ЭВМ в неразрушающем контроле Для подготовки инженера-исследователя, необходимо освоение всех предложенных дисциплин в сочетании с развитием исследовательских навыков в ходе всего обучения и соответствующего ориентирования УИРНИРС, практик и дипломного проектирования. Программа-то создана или нет?

Проект 1.2.2. Создание типовых унифицированных модулей дисциплин ЕН и ОП циклов ВПО.

Цель проекта – разработать единые типовые модули дисциплин естественно - научного и обще-профессионального циклов для всех структурных подразделений НИЯУ МИФИ.

Данный проект являлся комплексным и фактически состоял из шести следующих подпроектов:

- 1.2.2.1 Создание типовых унифицированных программ ВПО по общей физике;

- 1.2.2.2 Создание типовых унифицированных программ ВПО по химии;

- 1.2.2.3 Создание типовых унифицированных программ ВПО по электротехнике;

- 1.2.2.4 Создание типовых унифицированных программ ВПО по электронике;

- 1.2.2.5 Создание типовых унифицированных программ ВПО по математике;

- 1.2.2.6 Создание типовых унифицированных программ ВПО по информатике.

В рамках проекта 1.2.2.1:

• Созданы программы 5-ти, 4-х и 2-х семестровых курсов по Общей физике с интерфейсом входных и выходных компетенций студентов;

• Разработаны календарные планы к программам курсов с 2-х часовой разбивкой занятий (лекции и практические занятия), со списком основной и дополнительной литературы;

• Разработаны методические рекомендации преподавателям с указанием наиболее эффективных средств и методов обучения студентов по этим программам;

• Разработаны методические указания студентам с описанием режима и характера аудиторной и самостоятельной работы по дисциплине Общая • Создан банк тестовых заданий по всем разделам программ из расчета не менее пяти вопросов по каждой двухчасовой лекции;

• Разработаны сценарии проведения практических занятий согласно разработанных календарных планов;

• Созданы учебно-методические разработки для самостоятельной работы студентов, включая задачи для самостоятельного решения;

• Создан список вопросов к зачетам;

• Создан список вопросов к экзаменам;

• На базе списка вопросов к экзаменам создан банк экзаменационных • Программы представлены в электронной форме на компакт-диске и имеют подробное оглавление;

Содержательные итоги выполнения проекта 1.2.2.1 представлены в отчете на 730 листах.

В рамках проекта 1.2.2.2:

• Проведен анализ сведений о химии как учебной дисциплине, содержащихся в государственных образовательных стандартах по направлениям подготовки, представленным в образовательном кластере НИЯУ МИФИ, а также в программах курсов «Общая химия»

по различным специальностям и курса «Неорганическая химия», который реализуется при подготовке химиков-технологов;

• Разработан модуль учебного курса «Общая химия» для подготовки специалистов физико-математического профиля включающий;:

• Модуль учебной дисциплины «Общая химия» для нехимических направлений подготовки ИАТЭ;

• Модуль учебной дисциплины «Общая химия» для направлений подготовки «Лечебное дело» ИАТЭ;

• Модуль учебной дисциплины «Общая и неорганическая химия» для направления подготовки «Химическая технология материалов современной энергетики».

В рамках проекта 1.2.2.3:

• Разработана структура учебного модуля «Электротехника для физических специальностей»;

• Составлена аналитическая записка об учебном модуле «Электротехника для физических специальностей»;

• Разработана структура учебного модуля «Основы теории электрических цепей для специальности «Автоматика и электроника».

• Составлена аналитическая записка об учебном модуле «Основы теории электрических цепей для специальности «автоматика и электроника»..

• Разработана структура лабораторного практикума для упомянутых выше учебных модулей.

В рамках проекта 1.2.2.4 разработаны программы учебных дисциплин:

• «Общая электротехника и электроника» для направления подготовки «Ядерные физика и технологии», профили подготовки 140302 «Физика атомного ядра и частиц», 140309 «Безопасность и нераспространение ядерных материалов», квалификация (степень) выпускника специалист ;

• «Основы электроники» для направления подготовки «Ядерные физика конденсированного состояния вещества», квалификация (степень) выпускника - специалист ;

• «Электроника физических установок», направление подготовки «Ядерные физика и технологии», профиль подготовки «Электроника и автоматика физических установок», квалификация (степень) выпускника – специалист.

В рамках проекта 1.2.2.5 разработаны для направления подготовки «Ядерные физика и технологии», профиль подготовки «Физика ядерных энергетических установок», квалификация (степень) выпускника – бакалавр следующие программы учебных дисциплин:

• «Математический анализ. Теория пределов. Дифференциальное исчисление», • «Математический анализ. Интеграл Римана. Дифференциальное исчисление функций многих переменных», • «Аналитическая геометрия», • «Линейная алгебра», • «Обыкновенные дифференциальные уравнения и вариационное исчисление», • «Векторных и тензорный анализ», • «Теория вероятности и математическая статистика», • «Теория функций комплексного переменного», • «Уравнения математической физики», • «Интегральные уравнения».

В рамках проекта 1.2.2.6 разработаны программы учебных дисциплин по информатике для различных структурных подразделений университета:

• «Информатика», вариант для факультета «Экспериментальной и теоретической физики» для специальностей 140301 – физика конденсированного состояния вещества, 140302 – физика атомного ядра и частиц, 140307 – радиационная безопасность человека и окружающей среды;

• «Информатика», вариант для факультета «Экспериментальной и теоретической физики» для специальностей 010501 – прикладная математика и информатика, 010600 – прикладные математика и физика, 010707 – медицинская физика;

• дисциплина «Информатика и программирование» для факультета «Физико-технический», для всех специальностей факультета;

• «Информатика. Алгоритмические языки и программирование» для факультета «Кибернетика»;

• «Информатика. Компьютерный практикум» для факультета «Автоматика и электроника».

Проект 1.2.3. Разработка компетентностно-ориентированных образовательных программ специалитета в рамках направления "Ядерные установки и материалы" Цель проекта - для выполнения мероприятия 1.2 «Реализация, разработка и модернизация основных образовательных программ высшего и послевузовского профессионального образования» Программы разработать учебно-методические материалы 3-х новых компетентностноориентированных образовательных программ по специальностям "Ядерные реакторы и материалы", 141403 "Атомные станции:

проектирование, эксплуатация и инжиниринг", 141405 "Технологии разделения изотопов и ядерное топливо" направления подготовки "Ядерные установки и материалы".

В рамках данного проекта выполнены работы и получены следующие результаты.

Разработан комплект учебно-методических материалов для ООП по каждой из представляемых специальностей. Содержательные итоги выполнения проекта представлены в пакете учебно-методических материалов, содержащем комплектов документов по каждой из 3-х образовательной программе (Приложено к данному отчету), включая:

рабочий учебный план, компетентностно-ориентированный план, компетентностную модель выпускника, 2 рабочих программы учебных дисциплин и программу производственной практики (всего 27 документов).

• по специальности 141401 "Ядерные реакторы и материалы" было разработано: рабочий учебный план, две компетентностных модели выпускника и компентностно-ориентированный план для двух специализаций - "Ядерные реакторы" и «Ядерные материалы: учет, контроль и безопасное обращение», программа дисциплины из базовой части профессионального цикла "Основы учета, контроля и физической защиты ядерных материалов ", программа дисциплины из вариативной части профессионального цикла "Основы ядерной и радиационной безопасности ЯТЦ" и программа научно-производственной практики.

• По специальности 141403 "Атомные станции: проектирование, эксплуатация и инжиниринг" было разработано: единый рабочий учебный план и компентностно-ориентированный план для трех специализаций, программа дисциплины из базовой части профессионального цикла "Атомные электрические станции"; для специализации "Проектирование и эксплуатация атомных станций" была разработана компетентностная модель выпускника, программа производственной практики, программа дисциплины из вариативной части профессионального цикла "Эксплуатация АЭС"; для специализации "Электроника и автоматика АС" была разработана компетентностная модель выпускника, программа преддипломной практики, программа дисциплины из вариативной части профессионального цикла "АСУТП АЭС"; для специализации "Радиационная безопасность АС" была разработана компетентностная модель выпускника, программа производственной практики, программа дисциплины из вариативной части профессионального цикла "Теория риска и принцип ALARA".

• По специальности 141405 "Технологии изотопного разделения и ядерное топливо", было разработано: единый рабочий учебный план, компетентностную модель выпускника и компентностноориентированный план для двух специализаций; для специализации "Технологии разделения изотопов" была разработана программа производственной практики, программа дисциплины из вариативной части профессионального цикла "Молекулярно-кинетические методы разделения изотопов"; для специализации "Ядерное топливо" была разработана программа производственной практики, программа дисциплины из вариативной части профессионального цикла "Физическое материаловедение".

Таким образом, в результате выполнения данного проекта была разработана и сформирована структура ООП с необходимыми примерами и требования к выпускнику, завершающего обучение, по специальностям 141401 "Ядерные реакторы и материалы" (две специализации), "Атомные станции: проектирование, эксплуатация и инжиниринг" (три специализации), 141405 "Технологии разделения изотопов и ядерное топливо" (две специализации) направления 141400 "Ядерные установки и материалы". В дальнейшем, данная работа обеспечит формирование необходимого комплекта документов для внедрения данных ООП специалитета, реализующих требования ФГОС 3, в образовательный процесс НИЯУ «МИФИ».

Проект 1.2.4. Разработка программы обучения основам инноватики и коммерциализации НИОКР.

Цель данного проекта - разработка учебной программы по основам инноватики и коммерциализации результатов НИОКР, необходимой для формирования соответствующих компетенций у студентов исследовательского университета. Программа содержит сведения об основных источниках инноваций, формах государственной поддержки инновационного сектора экономики страны, способах выделения из результатов НИОКР охраноспособных и коммерчески привлекательных объектов сферы технологических инноваций, методам проведения маркетинговых исследований технологических рынков, оценке действующих механизмов в области государственного стимулирования инновационной деятельности и мероприятий по улучшению инновационного климата в российской экономике.

В разработанной программе теоретические сведения подкрепляются проведением практических занятий, способствующих формированию у студентов навыков составления бизнес-планов инновационных проектов, проведению патентных исследований для целей изучения рынка высоких технологий, работе со специализированными базами данных, используемых на всех стациях инновационного цикла товаров и технологий.

Разработанная программа обучения основам инноватики и коммерциализации НИОКР в содержательном плане имеет четыре блока дисциплин:

• «Основы коммерциализации результатов НИОКР»

• «Управление интеллектуальной собственностью в инновационных • «Вопросы маркетинга высоких технологий»

• «Разработка бизнес-плана инновационного проекта».

Развернутая информация по проекту приведена в отчете объемом 270 стр.

Проект 1.2.5. Разработка «модельных» компетентностноориентированных ООП по 3 профилям подготовки направления «Ядерная физика и технология».

Цель проекта - для выполнения мероприятия 1.2 «Реализация, разработка и модернизация основных образовательных программ высшего и послевузовского профессионального образования» Программы разработать модельные компетентностно-ориентированные основные образовательные программы для следующих профилей: "Ядерные реакторы и энергетические установки", "Электроника и автоматика физических установок" и "Радиационная безопасность человека и окружающей среды" по направлению подготовки бакалавров 140800 «Ядерные физика и технологии».

В результате выполнения проекта разработан формат и структура ООП бакалавра, проведен анализ компетентностной модели выпускника по трем перечисленным выше профилям направления подготовки направления 140800 "Ядерные физика и технологии" с точки зрения потребностей рынка труда, традиций и возможностей научно-педагогической школы.

Кроме того, были разработаны методические рекомендации по проектированию основной образовательной программы, реализующей требования ФГОС третьего поколения, методические рекомендации для соответствия результатов обучения требованиям ФГОС третьего поколения;

рекомендации по разработке контрольно измерительных материалов (КИМ).

Была разработана программа семинаров и консультаций преподавателей университета по особенностям и требованиям ООП бакалавров и магистров.

Указанные профили подготовки бакалавров будут реализовываться на трех основных инженерно-физических факультетах НИЯУ МИФИ – Физикотехнический факультет (профиль "Ядерные реакторы и энергетические установки"), Теоретической и экспериментальной физики (профиль "Радиационная безопасность человека и окружающей среды"), Факультет автоматики (профиль "Электроника и автоматика физических установок"). В дальнейшем разработанные модельные образовательные программы соответственно сформируют базу на этих факультетах для подготовки специалистов в соответствии с требованиями ФГОС 3.

Проект 1.2.6. Гармонизация уровней квалификации в рамках ФГОС-3 для направлений "Ядерные физика и технологии" и квалификационных требований к работникам АС.

Цель проекта - гармонизация уровней квалификации в рамках ФГОС- для направления «Ядерные физика и технологии» и квалификационных требований к работникам АС, разработать рекомендации для профилей 140805 «Ядерные реакторы и энергетические установки», «Радиационная безопасность человека и окружающей среды», «Безопасность и нераспространение ядерных материалов» и рекомендации для совершенствования отраслевой практики подготовки на должность.

В результате выполнения проекта получены следующие результаты.

1. Оценен объём знаний, необходимый для выполнения функций, и приобретения компетенций, предусмотренных должностными инструкциями и профессиональными стандартами, в рамках двухуровневой системы высшего образования по профилям подготовки 140805, 140807 и направления подготовки 140800 «Ядерные физика и технологии». Для выполнения оценки изучен ряд документов, определяющих кадровую политику ОАО «Концерн Росэнергоатом». Концерн является крупной атомно-энергетической компанией, потребности которой в значительной мере определяют и являются типичными для большинства предприятий атомной отрасли России. Анализ осуществлялся с использованием должностных инструкций (на примере Волгодонской АС), Квалификационного справочника должностей руководителей и специалистов атомных станций (КСДС), 4 профессиональных стандартов.

Для оценки образовательного уровня выпускников использовался проект федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для двухуровневой подготовки (бакалавр, магистр) по направлению подготовки 140800, «Ядерные физика и технологии» и проекты профилей (специальностей) основных образовательных программ направления 140800, подготовленные в НИЯУ МИФИ: профиль ООП 140805 «Ядерные реакторы и энергетические установки», профиль ООП 140807 «Радиационная безопасность человека и окружающей среды», профиль ООП 140809 «Безопасность и нераспространение ядерных материалов».

При анализе отраслевых документов были сделаны выводы о том, что отраслевые должностные инструкции, ориентированные на конкретные рабочие места, не могут в полной мере использоваться для корректировки и дополнения и, тем более, для разработки образовательных стандартов и требований. Аналогичные выводы были сделаны и для Квалификационного справочника, вышеуказанные документы, в ходе дальнейшего исследования были использованы в качестве вспомогательных и их содержание применялось для выработки рекомендаций в области совершенствования отраслевой практики подготовки на должность. Основой для выполнения поставленной задачи послужили профессиональные стандарты.

2. В ходе исследования был проведен сравнительный анализ компетенций, заложенных в профессиональные и образовательные стандарты:

• Выделены группы (виды) деятельности, в рамках которых устанавливалась взаимосвязь отдельных компетенций (или групп компетенций), и выявлялись области перекрытия.

• Разработаны подробные и полные сравнительные таблицы компетенций профессиональных стандартов (ПС) и ФГОС для 7 групп деятельности работника. Установлено, что, в общем случае, между отдельно взятыми компетенциями ФГОС и ПС нет однозначного соответствия. Поэтому сравнение необходимо проводить на уровне отдельных групп компетенций, которые охватывают определенный сектор профессиональной деятельности специалиста, на основе выделения сути знаний, умений и опыта, заложенных в этих компетенциях.

• На базе полученных данных определены перечень и объём курсов и рекомендован объём знаний и навыков, получение которых должно быть предусмотрено программами подготовки на должность на предприятиях отрасли для молодых специалистов с образовательным цензом «бакалавр» и «магистр».

3. В ходе проведенной работы установлено, что существующие отраслевые документы, определяющие квалификацию (должностные инструкции и квалификационные справочники), должны быть скорректированы в плане соответствия двухуровневой системе образования:

• Поскольку объем фундаментальных базовых знаний, полученных бакалавром, в части существенной для выполнения профессиональных обязанностей на АС совпадает с объемом соответствующих знаний и компетенций, получаемых специалистом, необходимо корректировать программы подготовки на должность, осуществляемые в учебных центрах концерна.

• Учитывая высокую степень совпадения объемов профессиональных компетенций и фундаментальных базовых знаний для выполнения профессиональных обязанностей на АС для бакалавра и специалиста, необходимо пересмотреть объёмы и сроки дополнительной профессиональной подготовки молодых специалистов в системе корпоративного (отраслевого) обучения.

• Основными задачами дальнейшего взаимодействия вуза и работодателей должна стать разработка и согласование компетентностных моделей бакалавров и уточнение компетентностной модели магистров, а также определение оптимальной доли специалитета (моноуровневой подготовки).

Разработаны предложения по дополнению квалификационного справочника должностей руководителей и специалистов атомной энергетики в части требований к квалификации работника (определен перечень должностей, соответствующих образовательному уровню бакалавр и магистр по специальностям направления подготовки 140800 «Ядерные физика и технологии»).

Содержательные итоги выполнения проекта представлены в отчете на 188 листах.

Проект 1.2.7. Модернизация программ учебного курса теоретической физики при переходе университета на 2-х уровневую систему образования Цель проекта - разработать концепцию и основные принципы организации обучения теоретической физике (на примере факультета Экспериментальной и теоретической физики НИЯУ МИФИ) в рамках двухуровневой системы высшего профессионального образования – «бакалавр-магистр». При этом необходимо было разработать принципы преподавания теоретической физики для бакалавров различных профилей, в зависимости от необходимости формирования соответствующих компетенций и обучающихся.

Получены следующие результаты. Разработаны программы курсов:

• Теоретическая механика;

• Теории поля;

• Квантовая механика;

• Статистическая физика;

• Макроскопическая электродинамика;

• Теории конденсированного состояния.

По всем перечисленным курсам подготовлены программы, календарные планы, сценарии проведения семинарских занятий, контрольноизмерительные материалы, варианты заданий и экзаменационные и зачетные вопросы. Каждый из перечисленных курсов разработан в трех вариантах:

упрощенном, базовом и продвинутом. В зависимости от необходимости формирования у обучающихся компетенций в области теоретической физики может быть использован один из предложенных вариантов курса.

Содержательные итоги выполнения проекта представлены в отчете на 256 листах.

Проект 1.2.8. Разработка бакалаврских программ для ядерноэнергетического комплекса атомной отрасли Цель проекта - для выполнения мероприятия 1.2 «Реализация, разработка и модернизация основных образовательных программ высшего и послевузовского профессионального образования» Программы разработать учебно-методические материалы для новых компетентностноориентированных бакалаврских образовательных программ.

В рамках проекта 1.2.8 было запланировано разработать учебнометодические материалы 5 новых компетентностно-ориентированных бакалаврских образовательных программ: "Водоподготовка на АЭС", "Вывод из эксплуатации АЭС", "Монтаж, наладка и ремонт оборудования АЭС" по направлению 140700 "Ядерная энергетика и теплофизика", "Учет и контроль ядерных материалов" и "Ядерная безопасность на АЭС" по направлению 140800 "Ядерные физика и технологии" для ядерно-энергетического комплекса России. Программы разрабатывались с учетом перехода на требования Федеральных государственных образовательных стандартов 3-го поколения.

В результате выполнения проекта:

Разработан комплект учебно-методических материалов для подготовки бакалавров по профилю "Водоподготовка на АЭС" направления "Ядерная энергетика и теплофизика", включающий в себя компетентностную модель выпускника, рабочий учебный план, календарный график, компетентностно-ориентированный план, программу научнопроизводственной практики и две программы дисциплин из вариативной части профессионального цикла "Прикладная физика" и "Технология водных и жидкометаллических теплоносителей на АЭС".

Разработан комплект учебно-методических материалов для подготовки бакалавров по профилю "Вывод из эксплуатации АЭС" направления "Ядерная энергетика и теплофизика", включающий в себя компетентностную модель выпускника, рабочий учебный план, календарный график, компетентностно-ориентированный план, программу научнопроизводственной практики и две программы дисциплин из вариативной части профессионального цикла "Дозиметрия и защита от излучений" и "Законодательная и нормативная база ядерной энергетики".

Разработан комплект учебно-методических материалов для подготовки бакалавров по профилю "Монтаж, наладка и ремонт оборудования АЭС" направления 140700 "Ядерная энергетика и теплофизика", включающий в себя компетентностную модель, рабочий учебный план, календарный график, компетентностно-ориентированный план, программу научнопроизводственной практики и две программы дисциплин из вариативной части профессионального цикла "Монтаж оборудования и строительных конструкций АЭС. Подъемно-транспортные машины" и "Теория механизмов и машин".

Разработан комплект учебно-методических материалов для подготовки бакалавров по программе "Учет и контроль ядерных материалов" профиля "Безопасность и нераспространение ядерных материалов" направления 140800 "Ядерные физика и технологии", включающий в себя компетентностную модель, рабочий учебный план, календарный график, компетентностно-ориентированный план, программу научнопроизводственной практики и две программы дисциплин из вариативной части профессионального цикла "Основы систем физической защиты, учета и контроля ядерных материалов" и "Основы теории переноса нейтронов".

Разработан комплект учебно-методических материалов для подготовки бакалавров по профилю "Ядерная безопасность на АЭС" направления 140800 "Ядерные физика и технологии", включающий в себя компетентностную модель выпускника, рабочий учебный план, календарный график, компетентностно-ориентированный план, программу научнопроизводственной практики, программы трех дисциплин из вариативной части профессионального цикла "Безопасность ядерного топливного цикла", "Экспериментальные методы исследований", "Оборудование АЭС".

Проект 1.2.9. Разработка и внедрение инновационных методов обучения общей физике студентов с пониженным уровнем довузовской подготовки Цель проекта – разработать методики преподавания общей физики с пониженным уровнем довузовской подготовки. Такая задача ставится в связи с тем, что НИЯУ МИФИ является территориально распределенным вузом, и его абитуриенты имеют различный уровень подготовки в разных регионах.

Задача – отобрать потенциально способных абитуриентов и довести уровень их знаний по физике до требуемого в НИЯУ МИФИ.

В результате выполнения проекта получены следующие результаты:

1. Разработана концепция входного тестирования студентов:

Разработана процедура проведения и методика оценки результатов.

2. Создана база КИМов для входного теста (20 вариантов по 10 задач с буквенными и численными ответами).

3. Проведен и проверен входной тест (на факультетах А и Т).

3.1 Сопоставлены результаты тестирования на разных факультетах и с результатами ЕГЭ.

3.2 Результаты частично доложены на IV Международном форуме «Гарантии качества профессионального образования» Россия, Москва, РАГС при президенте РФ, 5-7ноября 2009 г.; VIII Международной научнопрактической конференции «Молодые ученые – промышленности, науке и профессиональному образованию: проблемы и новые решения».

4. Разработаны развернутый учебный план (аннотированный план лекций и аннотированный план семинарских занятий) и сценарии проведения лекций и практических занятий по курсам:

4.1 Основы механики (I семестр);

4.2 Молекулярно-кинетическая теория и основы термодинамики (II семестр).

5. Создана электронная база КИМов для тематических тестирований (внутривузовский мониторинг качества образования) с использованием Интернет - технологий по курсам:

5.1 Основы механики (общее количество – 1000 вопросов закрытого и открытого типов) с разбиением по 7 основным дидактическим единицам курса:

5.2 Молекулярно-кинетическая теория и основы термодинамики (общее количество – 1000 вопросов закрытого и открытого типов) по основным дидактическим единицам курса;

6. Обеспечено сопровождение тематического тестирования в компьютерных классах с использованием Web-технологий, по результатам которых проведен анализ тестовых вопросов и внесены дополнения в план практических занятий.

Проект 1.2.10. Разработка программ бакалавриата и магистерской подготовки в НИЯУ МИФИ по направлениям Наноэлектроника и Функциональные наноматериалы в энергетике Выполнение данного проекта обусловлена необходимостью подготовки кадров для сферы нанотехнологий, являющихся одним из приоритетов развития науки и технологий в современной России.

В ходе работы над данном проектом разработаны:

1. Учебный план бакалавра по направлению «Функциональные наноматериалы в энергетике»;

2. Учебный план магистра по направлению "Функциональные наноматериалы в энергетике";

3. Вариативная часть учебного плана бакалавра по направлению "Электроника и наноэлектроника";

4. Вариативная часть учебного плана магистра по направлению "Функциональные наноматериалы в энергетике" Работы по этому проекту явились начальной стадией разработки и модернизации учебных программ в сфере современных нанотехнологий и будут продолжены в последующие годы реализации Программы создания и развития НИЯУ МИФИ.

Проект 1.2.11. Открытие подготовки бакалавров Информационной безопасности В рамках проекта был проведен анализ проекта Федерального Государственного образовательного стандарта бакалавров информационной безопасности.

На основе этого анализа, а также на основе накопленного на факультете «Информационная безопасность» НИЯУ МИФИ опыта подготовки специалистов по специальности 090105 «Комплексное обеспечение информационной безопасности автоматизированных систем»

была сформирована модель бакалавра информационной безопасности (профиль "Безопасность автоматизированных систем"), в части определения:

области его профессиональной деятельности;

объектов его профессиональной деятельности;

видов профессиональной деятельности ;

требований к результатам освоения основной образовательной программы;

требований к структуре освоения основной образовательной программы;

При выполнении проекта была разработаны учебные программы следующих дисциплин:

• «Основы кибернетики»

• « Теоретические основы компьютерной безопасности»

• «Технология построения защищенных автоматизированных систем»

• «Комплексное обеспечение информационной безопасности автоматизированных систем»

• «Катастрофоустойчивость информационных систем»

• «Безопасность систем баз данных»

• «Программно-аппаратные средства защиты информации-2»

• «Информационная безопасность открытых систем»

• « Основы безопасности и нераспространение ядерных материалов»

• «Информационная безопасность автоматизированных систем критически важных объектов»

• «Физическая защита ядерных объектов»

• «Информационная безопасность автоматизированных банковских • «Моделирование систем защиты информации»

• «Безопасность операционных систем»

• «Безопасность вычислительных сетей»

• «Математическая логика и теория алгоритмов»

• «Дискретная математика»

• «Спецглавы дискретной математики»

• «Методы программирования»

• «Языки программирования»

• «Криптографические методы защиты информации»

Проект 1.2.12. Разработка учебных курсов общеобразовательных дисциплин ВПО в формате дистанционного обучения.

НИЯУ МИФИ является территориально распределенным вузом.

Поэтому для него чрезвычайно актуальной является задача создания единого образовательного пространства, и как следствие, разработки учебных курсов ВПО в формате дистанционного обучения. В первую очередь это относится к общеобразовательным дисциплинам.

В рамках проекта были частично закуплены, а также созданы самостоятельные электронные мультимедийные сетевые учебные интерактивные непериодические издания (далее - курс) «Высшая математика» для 1 семестра, «Общая и неорганическая химия», «Механика», «Молекулярная физика и термодинамика».

При их создании были выполнены следующие работы:

1. Составлены программы курсов, их календарный план, список основной и дополнительной литературы.

2. Подготовлено текстовое содержание курсов.

3. Для увеличения наглядности подобраны иллюстрации (фотографии, схемы, рисунки).

4. Разработаны анимированные иллюстрации в виде флеш-объектов.

5. Подобраны аннотированные ссылки на дополнительные источники учебной информации: фрагменты учебной литературы, видеофрагменты и ссылки на страницы сторонних сайтов.

6. Разработаны учебные (с индивидуальными комментариями к каждому варианту ответа) и контролирующие тесты для каждого раздела курса.

7. Добавлены внутренние гиперссылки на словарные слова, персоналии, определения и основные формулы..

8. Составлены глоссарии.

9. По курсу «Общая и неорганическая химия» подготовлена и проведена видеосъемка химических опытов, составлено их краткое описание, записан закадровый текст. Видеоролики смонтированы и озвучены, для них разработан дизайн и цветовое оформление, добавлены титры, музыкальное сопровождение.

10. По курсу «Механика» подготовлена и проведена видеосъемка демонстраций. Составлено их краткое описание, закадровый текст.

Смонтированы и озвучены видеоролики демонстраций, к ним разработан дизайн, цветовое оформление, титры, музыкальное сопровождение.

11. По курсу «Молекулярная физика и термодинамика» подготовлена и проведена видеосъемка 77 демонстраций. Составлено их краткое описание, закадровый текст, разработан дизайн демонстраций, цветовое оформление. Смонтированы и озвучены видеоролики демонстраций, к ним разработан дизайн, цветовое оформление, титры, музыкальное сопровождение.

12. Собраны мастер-DVD-диски видеокаталогов демонстраций по электронным курсам «Механика» и «Молекулярная физика и термодинамика».

13. Проведена компьютерная сборка курсов в формате SCORM 2004 из исходных файлов текстового содержания, словаря, тестов, персоналий, аудио и видео файлов.

14. Проведено тестирование собранных курсов, составлен список ошибок и замечаний. Исправления по результатам тестирования внесены в 15. Проведено внешнее рецензирование курсов «Высшая математика» для 1 семестра, «Механика» и «Молекулярная физика и термодинамика».

Содержательные итоги выполнения работ представлены в качестве самостоятельных электронных мультимедийных сетевых учебных интерактивных непериодических изданий «Высшая математика» для семестра, «Общая и неорганическая химия», «Механика», «Молекулярная физика и термодинамика», размещенных в системе дистанционного обучения на учебном портале НИЯУ МИФИ.

Проект 1.2.13. Разработка методики и технологии организации непрерывного контроля самостоятельной работы.

Цель проекта – внедрение современных информационных технологий в обслуживание учебного процесса для организации непрерывного контроля самостоятельной работы студентов.

В результате выполнения проекта была разработана методика и технология непрерывного контроля самостоятельной и аудиторной работы студентов МИФИ.

Для ввода, обработки и публикации данных был разработан автоматизированный web-модуль «Текущий контроль аудиторной и самостоятельной работы студентов» единой информационной системы управления учебной деятельностью НИЯУ МИФИ. Модуль доступен по адресу https://eis.mephi.ru в разделе «Учебная работа».

В целях формирования общего рейтинга студентов были собраны и обработаны сведения о результатах семестрового и итого контроля студентов за 5 лет. В результате был сформирован рейтинг студентов для 5 курсов.

Контроль самостоятельной работы студента осуществляется в течение всего семестра путем проведения рубежного контроля студентов и итогового контроля по дисциплине в конце семестра. В результате оцениваются следующие обобщенные показатели работы студента в течение семестра:

посещаемость, активность и компетентность студента в рамках изучаемого курса (модуля). Технология осуществления контроля работы студента представлена на приведенной ниже схеме (рисунок 4).

Рубежный контроль осуществляется в виде отметки о посещении студентами лекционных занятий, оценки работы студента на семинарских занятиях и проведения контрольных мероприятий следующих типов:

контрольная работа;

коллоквиум;

реферат;

тестирование;

контрольное домашнее задание;

расчетно-графическое задание;

творческая работа;

контроль лабораторных работ;

промежуточный зачет.

Мероприятия рубежного контроля планируются перед началом семестра. Затем строится график рубежного контроля и оценивается объем самостоятельной работы студента в неделю по формуле: 0.25 ч на контрольное мероприятие. Следующий этап - проводится корректировка графика контрольных мероприятий для равномерного распределения объема самостоятельной работы студента по неделям семестра.

После создания графика рубежного контроля формируются ведомости для учета работы студента в течение семестра. В течение семестра и обязательно на 8 и 16 неделе преподавателями заполняются ведомости рубежного контроля и вносятся в автоматизированную систему. В ведомостях регистрируются:

посещение лекций оценки на практических/семинарских занятиях (если были), активность студентов.

оценка запланированных контрольных мероприятий.

В результате автоматически формируются ведомости семестрового контроля, которые позволяют оценить:

посещаемость занятий, активность студента на практических/семинарских занятиях;

компетентность студента в изучаемых вопросах (в рамках курса или В конце семестра вносятся результаты сдачи зачетов (зачет/незачет).

После каждого экзамена вносятся оценки студентов, полученные на экзамене.

В итоге формируются обобщенные показатели:

посещаемость активность компетентность Итоговым результатом является рейтинг студента, рассчитываемый как сумма итоговых показателей, приведенных к проценту отношения суммы полученных баллов к максимально возможной. Рейтинг студента рассчитывается по отдельной дисциплине, по группе, факультету, специальности и др.

Методика и технология контроля самостоятельной работы студентов Планирование контрольных мероприятий преподавателем (рубежный контроль) Автоматическое формирование графика контроля самостоятельной Корректировка графика контрольных мероприятий формирование ведомостей ведомости рубежного контроля Проведение контрольных мероприятий и заполнение ведомостей рубежного контроля преподавателем формирование ведомостей ведомости итогового контроля Проведение зачетов и экзаменов, заполнение ведомостей преподавателем формирование рейтинга студентов - посещаемость Рис. 4. «Методика и технология контроля самостоятельной работы студентов»

Ниже, на рисунках 5,6 в качестве примера приведен программный интерфейс web-модуля «Текущий контроль аудиторной и самостоятельной работы студентов».

Рис.5. Начало работы с модулем текущего контроля студентов Автоматически рассчитываемые П – посещаемость А – активность К – компетентность Рис. 6. «Основная форма модуля текущего контроля аудиторной и самостоятельной работы студентов по дисциплине»

Проект 1.2.14. Разработка цифрового банка контрольноизмерительных материалов и системы автоматизированной проверки знаний.

Одним из неотъемлемых элементов учебно-методических комплексов дисциплин (УМКД), входящих в основные образовательные программы НИЯУ МИФИ, являются контрольно-измерительные материалы (КИМ), позволяющие проводить независимое измерение знаний студентов по данной дисциплине.

В рамках проекта 1.2.14 проведены подготовка в электронном виде и систематизация контрольно-измерительных материалов по 174 дисциплинам.

КИМы были предоставлены в различной форме: в виде открытых тестов, тестовое решение задач и т.д. В разработке и модернизации контрольноизмерительных материалов принимало участие 270 преподавателей НИЯУ МИФИ со всех факультетов и кафедр!!Контрольно-измерительные материалы (без ответов) размещены на портале НИЯУ МИФИ http:\\edu.mephi.ru. Таким образом, выполнено важнейшее требование ФГОС ВПО о свободном доступе обучающихся ко всем учебно-методическим материалам дисциплин.

Список дисциплин, обеспеченных контрольно-измерительными материалами в рамках проекта:

1 автоматизированные информационные системы 2 анализ данных 3 анализ финансовой отчетности 4 антикризисное управление 5 атомные столкновения на поверхности 6 базы данных 7 базы данных и экспертные системы 8 базы данных и экспертные системы: введение в интеллектуальные системы 9 базы данных и экспертные системы: теоретические основы баз данных 10 банковский менеджмент 11 бюджетная система РФ 12 внешнеэкономическая деятельность 13 вычислительные методы в квантовой физике 14 вычислительные системы, сети и телекоммуникации 15 деньги, кредит, банки 16 деньги, кредит, банки, рынок ценных бумаг 17 дискретная математика 18 дискретная математика. теория алгоритмов и сложность вычислений.

19 дискретная математика.математическая логика 20 документальные информационно-поисковые системы 21 долгосрочная финансовая политика 22 инвестиции 23 инвестиционная стратегия 24 инвестиционный анализ, оценка и анализ рисков 25 иностранные инвестиции 26 информатика 27 информатика и программирование: алгоритмы и языки программирования 28 информатика и программирование: нейрокомпьютинг и нейросети в экономике 29 информационная безопасность 30 информационная безопасность открытых систем. Часть 31 информационная безопасность открытых систем. Часть 32 информационная безопасность открытых систем. Часть 33 информационная безопасность открытых систем. Часть 34 информационная оптика 35 информационные технологии в экономике 36 информационные офисные технологии 37 информационные системы и технологии 38 информационные технологии в интернет 39 информационный менеджмент 40 информационый обмен в сетях 41 комплексный экономический анализ хозяйственной деятельности 42 компьютерная графика 43 компьютерные технологии в судебно-генетической экспертизе 44 компьютерный практикум 45 компьютерный практикум (практ. по вычисл. мет №41) 46 компьютерный практикум (практ. по вычисл. мет №41) 47 концепции и анализ денежных потоков 48 концепции современного естествознания 49 КРА: антикризисное управление 50 КРА: долгосрочная финансовая политика 51 КРА: комплексный экономический анализ хозяйственной деятельности 52 КРА: финансы 53 КРА: финансы организаций (предприятий) 54 краткосрочная финансовая политика 55 культурология 56 макроэкономика- 57 маркетинг 58 математика: численные методы 59 математика:дискретная математика 60 математическая экономика: финансовая математика 61 математические методы визуализации изображений в технике и естествознании 62 математические модели устройств 63 математические модели физических процессов 64 математическое моделирование в физике 65 медицинские установки и детекторы излучений 66 международные расчеты и валютные операции 67 межкультурная коммуникация 68 менеджмент 69 методы оптимизации. специальные главы 70 метрология, стандартизация и сертификация 71 микросистемы и датчики излучений 72 микроэкономика 73 мировая экономика 74 моделирование бизнес-процессов 75 налоговое планирование 76 научно-техническая лексика 77 нейтронная физика 78 обработка графической информации в автоматизированных системах 79 операционные системы, среды и оболочки 80 оптические методы обработки информации 81 оптоэлектроника 82 основы архитектуры эвм 83 основы документационного обеспечения управления 84 основы интроскопии 85 основы информационной безопасности 86 оценка бизнеса 87 оценка и анализ рисков 88 планирование и бюджетирование на предприятиях атомной отрасли 89 политология 90 правовое обеспечение информационной безопасности 91 практикум на эвм: методы оптимизации.

92 практикум на эвм: операционные системы 93 практикум на эвм: системное и прикладное программное обеспечение 94 практикум на эвм: языки программирования и методы трансляции 95 предметно-ориентированные экономические информационные системы 96 прикладная психология 97 программирование Windows С++ 98 программное обеспечение сетевых медицинских комплексов 99 проектирование информационных систем: проектирование динамических web систем 100 проектирование информационных систем: анализ и моделирование бизнес-процессов 101 психология делового общения 102 разработка и стандартизация программных систем и информационных технологий 103 русский язык и культура речи 104 рынок ценных бумаг 105 сетевые информационные технологии 107 системы и сети передачи информации.

108 системы и сети связи 109 системы обработки изображений в медицине. Часть 110 системы обработки изображений в медицине. Часть 111 системы обработки изображений в медицине. Часть 112 системы управления базами данных. Часть 113 системы управления базами данных. Часть 114 системы управления базами данных. Часть 115 системы управления базами данных. Часть 116 системы управления базами данных. Часть 117 слабоионизированная плазма в экологии и технологии 118 современные проблемы физики твердого тела 119 современные технологии программирования 120 социальная психология 121 социология 122 статистика 123 статистические методы в математике и физике 124 страхование 125 теоретические основы специальности: дискретная математика 126 теоретические основы специальности: методы и средства цифровой обработки сигналов 127 теоретические основы финансового менеджмента 128 теория вероятностей и математическая статистика 129 теория вероятностей и математическая статистика. Часть 130 теория вероятностей и математическая статистика. Часть 131 теория вероятностей и математическая статистика. Часть 132 теория игр и исследование операций 133 теория оптимального управления 134 теория принятия решений 135 теория экономического анализа 136 ультразвук в медицине 137 управление производственным предприятием 8. 138 фазовые переходы в конденсированных средах 139 физика (все разделы) 140 физика визуализации изображений в медицине 141 физика конденсированного состояния вещества 142 физика приэлектродных явлений 143 физика радиоизотопной медицины 144 физика твердого тела 145 физическая оптика 146 физическая химия и строение молекул 147 физические методы медицинской интроскопии 148 физический семинар (на английском языке) 149 финансовая среда предпринимательства и предпринимательские риски 150 финансовый менеджмент 151 финансы 152 финансы и кредит 153 финансы организаций (предприятий) 154 финансы, бюджетная система РФ 155 финансы, денежное обращение и кредит 156 ценообразование 157 численные методы 158 численные методы и математическое моделирование 159 экология 160 эконометрика 161 экономика и финансы организаций 162 экономика организаций (предприятий) 163 экономическая математика:финансовая математика 164 экономический анализ 165 экспериментальная физика конденсированного состояния вещества 166 экспериментальная физика наноструктур экстремальная электроника электронные датчики 169 электронные измерительные системы 170 электрохимия 171 элементы цифровых устройств 172 языки программирования и методы трансляции 174 языки программирования и операционные системы Ниже в качестве примеров приведены скриншоты с портала НИЯУ МИФИ http:\\edu.mephi.ru, иллюстрирующие размещенную на нем информацию по контрольно-измерительным материалам по дисциплинам отдельных кафедр университета.

Рис.7. Кафедра медицинской физики Рис.8. Кафедра медицинской физики (продолжение) Рис.9. Кафедра кибернетики. Дисциплина «Информационный обмен в сетях»

Рис.10. Кафедра кибернетики. Дисциплина «Информационный обмен в сетях»

Проект 1.2.15. Подготовка издаваемой учебно-методической литературы ВПО.

В рамках данного проекта осуществлена подготовка к изданию учебно-методических работ общим объемом 384 учетно-издательских листа.

Ниже в таблице приведены эти издания.

16 1/3/42 Гуров В.В. микропроцессорных устройств" МИФИ Игнатенко Г.К. экологического мониторинга с НИЯУ В.Н., Закураев технологических процессов: НИЯУ Ларичева Т.Е.и Оптические спектроскопические НИЯУ 26 1/1/67 Мирошин Н.В. и обобщенные функции МИФИ 10, Крючков Э.Ф. Технические аспекты ядерного НИЯУ Проект 1.2.16. Подготовка в электронном виде учебнометодических материалов (УМКД) ВПО.

В рамках данного проекта была осуществлена разработка электронных учебно-методических комплексов дисциплин, которые приведены ниже в таблице 5. В состав разработанных УМКД помимо обычных элементов входят содержательные компоненты, включающие полный электронный конспект курса, презентации для чтения лекций, сценарии выполнения практических занятий.

Проект 1.3.1. Разработка учебных курсов дисциплин СПО в формате дистанционного обучения.

НИЯУ МИФИ является территориально распределенным вузом. В его состав входят учебные подразделения среднего профессионального образования. Поэтому для него чрезвычайно актуальной является задача создания единого образовательного пространства, и как следствие, разработки учебных курсов ВПО в формате дистанционного обучения.

К выполнению работ в рамках проекты были привлечены преподаватели и сотрудники федеральных государственных образовательных учреждений среднего профессионального образования, присоединяемых к НИЯУ МИФИ: «Московский областной политехнический колледж», «ЮжноУральский политехнический колледж», а также Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Южно-Уральский государственный университет» при участии специалистов Федерального государственного унитарного предприятия «ПО «Маяк».

Цель проекта - активизация работы образовательных учреждений СПО в решении комплексной проблемы создания единого образовательного пространства, которая объединяет в своем составе вопросы методического, технического и организационно-экономического характера. При этом приоритет отдается не внедрению технического обеспечения, а соответствующему системе дистанционного образования содержательному наполнению тех учебных курсов и образовательных услуг, которые предоставляются в настоящий момент образовательными учреждениями, участвующими в выполнении проекта. Разработанные учебно-методические материалы планируется использовать в образовательной деятельности других образовательных учреждений НИЯУ МИФИ, реализующих профессиональные образовательные программы в форме дистанционного обучения.

Учебные курсы дисциплин среднего профессионального образования в дистанционном формате, разрабатываемые в рамках проекта, соответствуют следующим характеристикам:

гибкость и адаптивность;

модульность и комплексность;

экономическая эффективность и ориентация на потребителя образовательных услуг;

опора на передовые коммуникационные и информационные технологии.

профессионального образования в формате дистанционного обучения в рамках проекта за основу была принята технология перевода существующих курсов обучения на платформу дистанционного образования.

Структура разработанных учебных курсов дисциплин среднего профессионального образования в дистанционном формате содержит следующие разделы:

1. Введение (история, суть предмета, место и взаимосвязь с другими дисциплинами учебного плана, краткие сведения о структуре).

2. Учебная программа дисциплины.

3. Цель и задачи изучения дисциплины и ее разделов.

4. Методические указания к самостоятельному изучению дисциплины.

5. Оглавление.

6. Основное содержание.

7. Практические задания для закрепления изучаемого материала.

8. Проблемные задания по материалу дисциплины, тематика для небольших научно-исследовательских работ.

9. Вопросы, тесты, задания для промежуточного и итогового контроля усвоения материала.

10. Ответы на задания, тесты по пунктам 7 и 9.

11. Толковый словарь терминов.

12. Список сокращений и аббревиатур.

13. Предметный указатель.

14. Список литературы.

15. Заключение.

В результате выполнения проекта 1.3.1:

• создано четыре модуля (учебно-методических комплекса) с унифицированными программами для всех специальностей среднего профессионального образования НИЯУ МИФИ в дистанционном формате по общеобразовательным дисциплинам «Математика», «Физика», «Химия» и «Информатика и ИКТ»;

• подготовлено три учебно-методических пособия по дисциплинам «Статистика», «Экономика организации (предприятия)» и «Физика (раздел – электростатика)»;

• проведена экспертиза модулей «Математика», «Физика», «Химия» и «Информатика и ИКТ»;

• выполнено рецензирование модуля (учебно-методического комплекса) по «Информатике и ИКТ».

Разработанные в рамках проекта 1.3.1 материалы могут быть рекомендованы к использованию во всех подразделениях НИЯУ МИФИ, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования.

Проект 1.3.2. Создание типовых унифицированных программ дисциплин естественнонаучного цикла СПО НИЯУ МИФИ.

К выполнению работ в рамках проекты были привлечены преподаватели и сотрудники федеральных государственных образовательных учреждений среднего профессионального образования, присоединяемых к НИЯУ МИФИ: «Волгодонский политехнический техникум», «Московский промышленный колледж», «Московский областной политехнический колледж», «Нововоронежский политехнический колледж», «ЮжноУральский политехнический колледж», а также Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Южно-Уральский государственный университет» и Федерального государственного унитарного предприятия «ПО «Маяк».

Цель проекта - активизация работы образовательных учреждений СПО в решении комплексной проблемы создания единого образовательного пространства, которая объединяет в своем составе вопросы методического, технического и организационно-экономического характера. Наиболее ценные учебно-методические материалы планируется использовать в образовательной деятельности других образовательных учреждений НИЯУ МИФИ, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования.

Общие итоги выполнения проекта:

• в результате выполнения проекта создано шесть модулей с «Математика», «Физика», «Информатика и ИКТ», «Биология» и • подготовлено комплексное методическое обеспечение по дисциплинам «Информатика», «Химия» и «Экология»;

• разработаны методические материалы по ряду учебных дисциплин естественнонаучного цикла и разделам дисциплин;

• разработаны три учебно-методических комплекса по дисциплинам «Информатика», «Математика» и «Численные ряды»;

• подготовлено учебное пособие «Рабочая тетрадь по химии»;

• выполнено шесть рецензий на разработанные методические Разработанные в рамках проекта 1.3.2 материалы целесообразно рекомендовать к использованию во всех обособленных структурных подразделениях НИЯУ МИФИ, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования.

Проект 1.3.3. Создание типовых унифицированных программ дисциплин общепрофессионального цикла СПО НИЯУ МИФИ.

К выполнению работ в рамках проекты были привлечены преподаватели и сотрудники федеральных государственных образовательных учреждений среднего профессионального образования, присоединяемых к НИЯУ МИФИ: «Волгодонский политехнический техникум», «Красноярский промышленный колледж», «Московский промышленный колледж», «Московский областной политехнический колледж», «Нововоронежский политехнический колледж»; «Сибирский промышленный колледж», «ЮжноУральский политехнический колледж», а также Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Южно-Уральский государственный университет» и Федерального государственного унитарного предприятия «ПО «Маяк».

Цель проекта - активизация работы образовательных учреждений СПО в решении комплексной проблемы создания единого образовательного пространства, которая объединяет в своем составе вопросы методического, технического и организационно-экономического характера. Проектом предусматривается создание типовых унифицированных программ дисциплин общепрофессионального цикла, использование которых было бы возможным во всех обособленных структурных подразделениях среднего профессионального образования НИЯУ МИФИ. Кроме того, материалы, полученные в результате выполнения проекта, должны предусматривать их возможность использования при подготовке программ бакалавриата.

Общие итоги выполнения проекта:

• создано семь модулей (учебно-методических комплексов) с унифицированными программами дисциплин «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык (английский)», «Иностранный язык (немецкий)», «Физическая культура», «История России» и «Электротехника»;

• подготовлено более восьмидесяти методических разработок по преподаванию дисциплин общепрофессионального цикла СПО;

• выполнено пять рецензий на разработанные модули дисциплин.

Разработанные в рамках проекта 1.3.3 материалы целесообразно рекомендовать к использованию во всех обособленных структурных подразделениях НИЯУ МИФИ, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования.

Проект 1.3.4. Подготовка в электронном виде учебно-методических материалов СПО.

Цель проекта - активизация работы образовательных учреждений по модернизации процесса подготовки специалистов в образовательных учреждениях среднего профессионального образования. Один из способов модернизации заключается в использовании современных информационных технологий, и в частности внедрение в образовательный процесс электронных информационно-образовательных ресурсов, в том числе электронных учебников и учебных пособий, способствующих развитию самостоятельной, поисковой, исследовательской деятельности студентов, повышению их профессионального интереса.

К выполнению работ в рамках проекта были привлечены преподаватели и сотрудники Федеральных государственных образовательных учреждений среднего профессионального образования, присоединяемых к НИЯУ МИФИ: «Волгодонский политехнический техникум», «Балахнинский политехнический колледж», «Сибирский политехнический колледж».

Выполнение работ в рамках проекта 1.3.4 позволило повысить качество и расширить спектр образовательных услуг, предоставляемых образовательными учреждениями. Наиболее ценные учебно-методические материалы планируется использовать в образовательной деятельности образовательных учреждений среднего профессионального образования НИЯУ МИФИ.

Все учебно-методические пособия, разработанные в рамках проекта, соответствуют требованиям государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования к уровню подготовки по специальностям.

Материал электронных учебных пособий отвечает следующим требованиям:

четкая структуризация учебного материала (по разделам, темам) и определенный порядок изучения его компонентов;

наличие рекомендаций по изучению дисциплины;

компактность представленного информационного материала;

краткость и ясность в изложении основных моментов;

наличие внутренних и внешних ссылок между элементами учебного материала;

графическое оформление и наличие иллюстративного материала (поясняющие схемы, рисунки, и др.);

Иллюстративный материал в электронных пособиях позволяет наглядно продемонстрировать теоретическую информацию во всем ее многообразии и комплексности.

В результате выполнения проекта 1.3.4:

• создано три электронных учебно-методических комплекса для специальностей среднего профессионального образования НИЯУ МИФИ по дисциплинам «Расчет и проектирование сварных конструкций», «Экономика организации», «Анализ финансовохозяйственной деятельности»;

• подготовлено электронное учебно-методическое пособие по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности»;

• разработан интегрированный урок по дисциплинам «Котельные установки», «Турбинные установки» по теме «Конструкция деталей и узлов паровых котлов и турбин» и урок по дисциплине «Электронная техника» по теме «Исследование однофазных выпрямителей»;

• создан электронный учебник «Компьютеры: подбор, сборка и установка»;

• выполнено рецензирование на выполненную работу «Разработка электронного учебно-методического пособия по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности»;

• проведен анализ имеющихся в образовательных учреждениях электронных учебно-методических материалов по образовательным программам среднего профессионального образования и определены задачи по их дальнейшему совершенствованию;

• создан банк данных НИЯУ МИФИ электронного учебнометодического обеспечения образовательных программ среднего профессионального образования для обмена опытом и использования в образовательной деятельности обособленных структурных подразделений НИЯУ МИФИ, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования.

Разработанные в рамках проекта 1.3.4 материалы целесообразно рекомендовать к использованию во всех обособленных структурных подразделениях НИЯУ МИФИ, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования.

профессионального образования и повышения квалификации для специалистов отрасли.

Цель проекта – постановка задачи: на базе НИЯУ создать центр ДПО отрасли…обучение в течение жизни…. Быстрая смена технологий и т.п.