Муниципальное казенное образовательное учреждение Королевская

средняя общеобразовательная школа Тюменцевского района Алтайского края

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

протокол педагогического совета Директор МКОУ Королёвской сош

от 27 августа 2013 № 1 _Ю.А. Ладыгин

28 августа 2013

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Полухин А.Н., учитель географии, высшая квалификационная категория пос. Королёвский 2013 г Пояснительная записка Данная программа составлена на основе БУП 2004 г.

Примерной программы среднего (полного) общего образования по географии. (Сборник нормативных документов. География/сост. Э.Д.

Днепров, А.Г. Аркадьев- М.:Дрофа, 2008г);

География. Программы для общеобразоват. учреждений. 10-11 кл. автор В.П.Максаковский.

Курс «Экономическая и социальная география мира» в старших классах средней школы занимает особое место, он завершает цикл школьного географического образования и призван сформировать у учащихся представление об окружающем мире, понимание основных тенденций и процессов, происходящих в постоянно меняющемся мире, показать взаимосвязь природы, населения и хозяйства земного шара.

Курс по географии мира на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

Данный курс занимает важное место в системе географического образования школьников, формируя широкие представления о социальноэкономической составляющей географической картины мира и развивая географическое мышление.

Этот курс обобщает географические знания, полученные учащимися в основной школе, и рассматривает географические аспекты важнейших проблем современности как в общем, глобальном масштабе, так и на региональном уровне, завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Цели:

Формирование у школьников законченных широких представлений о социально-экономической составляющей географической картины мира.

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социальноэкономических, геоэкологических процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

сформировать систему знаний об экономических и социальных проблемах современного мира для целостного осмысления единства природы и общества на планетарном и региональном уровнях;

развить у школьников познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

формировать географическую культуру и географическое мышление учащихся, воспитывать чувство патриотизма;

вооружить учащихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно добывать информацию географического характера по данному курсу;

нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде.

Место предмета в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах (1 час в неделю).

Поурочно - тематическое планирование урока 1 Современная политическая карта мира 1.1 Многообразие стран современного мира. 1.2 Международные отношения и политическая 1.3 Государственный строй стран мира. № 1. Составление систематизированной таблицы «Государственный строй стран мира»

Повторение и обобщение по теме.

«Современная политическая карта мира»

№ 2. Характеристика Политико-географического положения страны 2.1 Взаимодействие общества и природы. № 3. Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран или регионов мира.

№ 4 Составление картосхемы размещения крупных месторождений полезных ископаемых и районы их выгодных территориальных сочетаний 2.5 Ресурсы Мирового океана, космические и рекреационные ресурсы.

2.6 Антропогенное загрязнение окружающей № 5. Обсуждения проблемы « Средиземноморье в прошлом, настоящем и будущем. Ресурсы и экология » и пути её 3.1 Численность и воспроизводство населения. № 6 Объяснение процессов воспроизводства населения в двух регионах мира ( по выбору).

№ 7 Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира.

№ 8 Объяснение причин миграционных процессов в пределах Европы, Северной Америки и евроазиатского пространства 3.4 Городское и сельское население. Урбанизация № 9 Объяснение региональных и межотраслевых различий в занятости населения в сферах материального и нематериального производства 3.5 География населения как ветвь социально- экономической географии населения мира»

составные части.

4.2 Мировое хозяйство.№10.Составление характеристики основных центров современного мирового хозяйства 4.3 Понятие о глобализации и ее движущих силах 4.4 Основные пространственные модели мирового экономическая группировка стран 4.6 Территориальная структура хозяйства № 11 Составление типологической схемы территориальной структуры хозяйства экономически развитой и развивающейся 4.7 Факторы размещения производительных сил № 12. Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил.

5 География отраслей мирового хозяйства 5.1 География промышленности. Топливно- энергетический комплекс (нефтяная,газовая, угольная). № 13 Создание картосхемы размещение основных промышленных № 14. Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей промышленности мира 5.3 Горнодобывающая промышленность, металлургия.

Лесная промышленность.

5.6 Легкая промышленность. Промышленность и окружающая среда.

5.7 География сельского хозяйства и рыболовство. Зеленая революция. Растениеводство.

Животноводство.

№ 15. Определение преобладающих видов транспорта в субрегионах мира, оценка степени его развития ; составления проекта развития транспортных систем для одного из 6 Глобальные проблемы человечества 6.1 Процесс глобализации и возникновение глобальных проблем 6.2 Приоритетные глобальные проблемы 6.3 Приоритетные глобальные проблемы 1.1 Общая характеристика зарубежной Европы. Природные условия и ресурсы 1.2 Население и хозяйство Зарубежной Европы 1.3 Промышленность Зарубежной Европы. 1.4 Сельское хозяйство. Транспортная система. Непроизводственная сфера 1.5 Географический рисунок расселения и хозяйства зарубежной Европы 1.6 Федеративная Республика Германии как самое мощное в экономическом отношении государство зарубежной Европы № 1 Составление сравнительной экономикогеографической характеристики двух стран «большой семерки».

2.1 Общая характеристика зарубежной Азии. Природные условия и ресурсы 2.2 Население зарубежной Азии. Основные черты размещения населения, контрасты 2.3 Рост значения зарубежной Азии в мировом 2.5 Хозяйство Китая: промышленность, сельское экономические связи.

ПР № 2 Характеристика специализации основных сельскохозяйственных районов Китая, объяснение причин.

2.6 Япония: территория, границы, население ПР № 3 Отражение на картосхеме 2.8 Индия – крупнейшая развивающая страна ПР № 4 Оценка природных предпосылок для развития промышленности и сельского 2.9 Хозяйство. Индия как страна контрастов ПР № 5 Составление картосхемы, отражающей международные экономические связи Австралийского Союза, объяснение полученного результата.

3.1 Общая характеристика. Территория, население, хозяйство ПР № 6 Составление прогноза экономического развития стран рационального использования их природных 3.3 Тропическая Африка как самая отсталая часть всего развивающегося мира 4.1 Общая характеристика США: территория, 4.2 Общая характеристика хозяйства: ведущее место США в мировой экономике 4.3 Особенности территориальной структуры ПР№ 7 Для каждого из макрорегионов США объяснение влияния природных факторов на развитие их хозяйства, особенности жизни и 4.6 Краткая экономико-географическая характеристика Канады ПР № 8 Составление программы освоения новой территории с перспективой ее экономического развития в XXI веке 5.1 Общая характеристика региона. Территория, подразделения на субрегионы 5.2 Природные ресурсы региона. Население Рост территориальная структура хозяйства Р5.4 Федеративная Республика Бразилии – одна из одна из ключевых развивающихся стран 6.1 Место России: в мировой политике, в мировом природно-ресурсном потенциале ПР № 9 Анализ и объяснение особенностей геоэкономического положения России, тенденций их возможного развития.

6.3 Место России в мире по качеству жизни. Перспективы развития России до №10: Разработка проекта решения одной из глобальных проблем Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения географии на базовом уровне учебник должен:

знать/понимать:

основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социальноэкономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для :

выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета;

правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

Перечень учебно-методического обеспечения Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира.

Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2008 г.

Максаковский В.П. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнение глав к учебнику для 10 класса М., «Дрофа», 2004 г.

Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической социальной географии мира 10 класс. М., «Просвещение», 2004 г.

Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс с комплектом контурных карт, М. В.П.Максаковский «Рабочая тетрадь по географии» 10 класс, пособие для учащихся образовательных учреждений, М., «Просвещение» 2008.

Лист внесения изменений