Рабочая программа по физике. 10 класс.

Базовый уровень.

Рабочая программа по физике 10 класса

УМК авторов Генденштейна Л.Э. и Дика Ю.И. для базового уровня

составлена на основе:

Базисного учебного плана образовательных школ Российской

Федерации

(Приказ Мин. образования РФ от 9.03.2004)

Федерального компонента государственного образовательного • стандарта (Приказ Мин. Образования РФ от 5.03.2004) Примерной программы, созданной на основе федерального • компонента государственного образовательного стандарт Авторской программы Генденштейна Л.Э и Дика Ю.И.

• Изучение физика на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

Освоение знаний о фундаментальных •, физических законах • классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса, электрического заряда, термодинамики, Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и • выполнять эксперименты; применять полученные знания для объяснения движения небесных тел и ИСз, свойства газов, жидкостей и твёрдых тел; для практического использования физических знаний при обеспечении безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, Развитие познавательных интересов, творческих способностей в процессе приобретения знаний с использованием современных информационных технологий Использование приобретённых знаний и умений для решения • практических задач; рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Курс физики 10 класса структурирован на основе физических теорий:

механика, молекулярная физика, термодинамика.

Федеральный базисный план отводит 140 часов для образовательного изучения физики на базовом уровне по 70 часов в 10-11 классах из расчёта часа в неделю Общая характеристика учебного предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Особенностью предмета «Физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Цели изучения физики.

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

1 освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира;

наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний;

оценивать достоверность естественнонаучной информации;

3 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

4 воспитание убеждённости в возможности познания законов природы;

использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

5 использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности.

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе среднего (полного) общего образования являются:

Познавательная деятельность:

естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

2 формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

3 овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

4 приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

2 использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

1 владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

2 организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования (70 часов в 10 классе из расчёта 2 ч в неделю.) Реализация программы обеспечивается учебно-методическим комплектом (учебник включён в Федеральный перечень):

Л.Э.Генденштейн, Ю.И.Дик. Физика: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Мнемозина, 2011. - 352 с.

Л.Э.Генденштейн, Ю.И.Дик. «Физика. 10 класс» / авт.-сост. В.А.Попова Москва: Издательство «Глобус», 2009.-248 с.

Универсальные поурочные разработки по физике: 10 класс/ Волков В.А.. - М.: «ВАКО», 2007.-400с.

Требования к уровню подготовки обучающихся 10 класса по физике В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

1 смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие;

смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

3 смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики;

вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

1 описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твёрдых тел;;

2 отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что:

наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать неизвестные ещё явления;

приводить примеры практического использования физических знаний:

законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

3 воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, интернете, научно-популярных статьях; использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

4 оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

5 рационального природопользования и защиты окружающей среды.

МЕТОДЫ

НАУЧНОГО

II. КИНЕМАТИКА

ВСЕМИРНОГО

V. ПРИМЕНЕНИЕ

ЗАКОНОВ

СОХРАНЕНИЯ В

38. 9.

39. 10.

МОЛЕКУЛЯРНОКИНЕТИЧЕСКАЯ

ТЕРМОДИНАМИК

64. 9.

68. 13.

69. 14.

70. 15.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Министерство образования, Москва, 2004.

Примерная программа среднего (полного) общего образования, базовый уровень, 10-11 классы.

«Физика для базового уровня». Л.Э. Генденштейн, Л.А.Кирик. // «Первое сентября», М., «Просвещение», 2006. № 13.

Издательство «Илекса».

УМК «Физика-10». Генденштейн и др. Тетрадь для лаб. работ УМК «Физика -10». Генденштейн и др. Учебник для 10 кл, 2-е издание, УМК «Физика-10». Генденштейн и др. Тетрадь для лаб. работ УМК «Физика-10». Кирик ЛА,. Методические материалы, 2 -е издание самостоятельных работ, 2-е издание УМК «Физика-11». Генденштейн и др. Тетрадь для лаб. работ УМК «Физика -11». Генденштейн и др. Учебник Для 10 кл, 2-е издание, УМК «Физика-11». Генденштейн и др. Тетрадь для лаб. работ УМК «Физика-11». Кирик,ЛА,. Методические материалы, 2-е издание самостоятельных работ, 2-е издание Кирик Л.А, Физика 9-11: Самостоятельные и контрольные работы, Кирик Л.А, Физика 9-11: Самостоятельные и контрольные работы, Кирик Л.А. Астрономия. 11: Разноуровневые самостоятельные работы.