Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа

с. Урейск

Акшинский район

Забайкальский край

Утверждаю директор школы

Нефедьева Н.А.

«» 20г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории 8 класс 2012-2013 учебный год Программу составила:

учитель истории Карпова В.В.

Программа рассмотрена на Заседании МК и МС Протокол №_ от «_»_20г.

Пояснительная записка Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования МО РФ 2004 г. и авторской программы «История России 6-9 кл.» под редакцией А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной. – М.: Просвещение, 2010.

Программа опирается на стандарт основного общего образования по истории.

Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала. С учетом психологовозрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции программа устанавливает примерное распределение учебного времени: История России – 40 часа; В рамках данной программы будет реализовываться региональный компонент «История Забайкалья». Уроки, посвященные истории родного края, включены в тематическое планирование курса.

Изучение данного курса направлено на достижение следующих целей:

выработки у школьников представлений об основных источников знаний о прошлом;

формирование исторического мышления – способности рассматривать события, сопоставлять различные версии и оценки, определять собственное отношение к проблемам прошлого и современности.

Развитие у учащихся способности рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.

воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся освоение систематизированных знаний по истории человечества, о месте и роли России в мировом процессе овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.

Задачи изучения:

формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской социальной культурной самоиндентификации в окружающем мире;

овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной.

экономической, политической, духовной и нравственных сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирном историческом процессе воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему отечеству – многонациональному Российскому государству в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном обществе.

При определении варианта проведения занятия учитель ориентируется на широкий спектр форм и способов раскрытия содержания урока:

- школьная лекция;

- семинарское занятие с использованием документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др.

источников;

- уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфа;

- работа с иллюстрированным материалом, который, как правило, носит дидактический характер;

- объяснение учителя и беседа с учащимися;

- самостоятельная работа школьников с учебником, в том числе групповые задания;

- написание сочинений-эссе;

- заслушивание сообщений учащихся с последующим обсуждением и Контроль за знаниями будет осуществляться по графику:

тематический, текущий, индивидуальный, практический, устные и письменные задания, тестирование.

График контрольных работ по Истории России 8 класс п/п Александра II Александра

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

Учащиеся должны:

1. Называть:

- Основные даты и события истории России и мира с начала XIX в. До 2. Указывать последовательность событий в рамках того или иного периода.

3. Называть:

- место, обстоятельства, участников событий;

- крупнейших государственных и общественных деятелей XIX – начала XX вв.;

- основные политические течения, партии, организации, их наиболее известных представителей и достижения отечественной науки и культуры ХХ в.;

- известных полководцев, участников военных событий.

4. Показывать на исторической карте:

- территорию России;

- промышленные центры;

- места военных сражений.

5. Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках ( при работе с документами и другими историческими материалами).

6. Сравнивать :

- развитие России до и после реформ 60-х гг.;

- развитие капитализма в России и других странах;

- позиции, программные положения общественных движений, групп, партий 7. Излагать суждения о причинах и последствиях:

- возникновения общественных движений XIX – начала XX вв.;

- отмены крепостного права; войн 1812 г., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг.;

- присоединения к империи в XIX в. Новых территорий и народов.

8. Описывать условия и образ жизни людей разного социального положения в разные периоды отечественной истории XIX – начала XX вв.

9. Составлять описание:

- зданий, технических сооружений, машин;

- предметов быта;

- памятников художественной культуры.

10. Соотносить факты и общие процессы и явления:

- изменения политического строя России в XIX – начала XX вв.;

- внутренней и внешней политики;

- модернизации, индустриализации;

- развития общественной мысли, художественной культуры.

11. Называть характерные, существенные черты:

- политических явлений политической жизни страны;

- экономического и социального развития, государственной политики в разные периоды XIX – начале ХХ вв.;

- положения разных слоев населения;

- развития духовной культуры общества в разные периоды его истории;

- внешней политики, наиболее значительных военных событий.

12.Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация, идустриализация, капиталистические отношения, декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм, православие, национализм, революция.

13. Систематизировать исторический материал, составлять таблицы, схемы.

14. Объяснять, в чем состояли результаты деятельности государственных и политических деятелей, представителей общественных движений, науки и культуры.

15. Излагать приведенные в учебной литературе оценки:

- поворотных, ключевых событий отечественной истории XIX-ХХ вв.;

- известных исторических личностей.

16. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.

Перечень учебно-методического обеспечения 1. Методические и учебные пособия А,А, Данилов, Л.Г. Косулина История России XIX век: учебник для класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение 2011.

Рабочая тетрадь по истории России XIX век, 3 вып.; авторы:

А.А.Данилов, Л.Г.Косулина.

Георгиев В.А., Орлов А.В. Хрестоматия по истории России.

История России. Тесты для старшеклассников и абитуриентов: Учебное пособие / Степанова Л.Н., Тамбовцев Г.Н.

Электронный учебник: История России с древнейших времен до начала Энциклопедия Истории России 862-1917 гг.

Презентации по курсу истории России с конца XVI века до конца XVIII М.В. Константинов, А.М. Константинов Древность и средневековье // Энциклопедия Забайкалья: Читинская область: в 2т., т.1: Общий очерк /гл.

ред. Р.Ф. Гениатулин. – Новосибирск: Наука. – Т. 1, 2000. – С. 133- М.В. Константинов, А.М. Константинов История Забайкалья 2. Оборудование 3. Дидактический материал Раздаточный материал Фрагменты источников Статистические данные Памятки для характеристики исторических событий и деятелей п/п §1. Внутренняя Тематическая лекция с Негласный комитет, министерства, либерализм, Уметь давать характеристику деятельности Александра I и Н Александра I в Практическая работа по карте Антифранцузская коалиция, Знать положения Указа «О вольных хлебопашцах»

1801-1806 гг.

§2. Внешняя Комбинированный урок Тильзитский мир Государственный совет, Знать особенности внешней политики Александра I в 1001 – политика в 1801- конституционная монархия, коалиция, конвеция, причины временного сближения с Францией, знать ход и по §3. Лекция с элементами беседы Консерватизм, инстанция, идеолог, разделение Иметь представление о деятельности М.М. Сперанского, его Реформаторская властей, политические и избирательные права. замыслах, реформах, их причинах и последствиях деятельность М.Сперанского Отечественная Комбинированный урок Отечественная война, генеральное сражение, редут, Знать причины, характер Отечественной войны 1812 г., ход политика в 1813гг Внутренняя Комбинированный урок Конституция, неприкосновенность личности, Иметь представление о внутренней политике Александра I в политика гражданские свободы, независимость, автономия, 1825 гг., о возможных реформах и отказе от них.

1815-1825 гг.

Социально- Комбинированный урок Экономический кризис, тарифный устав, военные Знать причины нарастания экономического кризиса 1812- экономическое поселения, легкая промышленность, паровая машина, Уметь анализировать возможные пути его преодоления, Отечественной войны 1812 г.

Общественное Лекция Общественное движение, либерализм, масонство, Иметь представление о зарождении организованного общест Россия во второй четверти XIX в.

Внутренняя Третье отделение, бюрократизация, «Теория Иметь представление о внутренней политике Николая I, по политика Николая официальной народности», кодификация решения крестьянского вопроса и усилении реакционн экономическое рабочий класс, буржуазия, товарно-денежные развития России в данный период.

1850-х гг. XIX в.

Внешняя политика Интегрированный урок Автономия, парламент, горцы, мюридизм, имам, Иметь представление о международной ситуации во второй Севастополя.

Русская культура первой половины «Золотой век» Школьная лекция с элементами Художественный стиль, классицизм, романтизм. Знать исторические условия развития культуры в первой пол науки и образования Русские Урок-исследование Экспедиция, русско-американская компания, русское Иметь представление о выдающихся русских первооткрыват Художественная Комбинированный урок Русско-византийский стиль, Знать исторические условия развития культуры в первой пол Перемены в быту Комбинированный урок горница, светлица, приданое. Иметь представление о переменах в быту основных сослови сословий населения.

обобщающий первой половине Россия во второй половине XIX в. ( Кризис империи Школьная лекция Крестьянские выступления, настроение общества Уметь анализировать реформаторские замыслы Александра Накануне отмены Школьная лекция с элементами уставные грамоты, мировые посредники Знать предпосылки и причины отмены крепостного права.

Крестьянская Школьная лекция Временнообязанные крестьяне, отрезки, уставные Знать положения Манифеста 19 февраля 1861 г. об освобожд Либеральные Земства, управы, присяжный заседатель, Знать причины проведения либеральных реформ 60-70-ых г реформы 60-70-ых правовое государство, террор, всеобщая их содержание и значение, иметь представление о деят крепостного права Общественное Школьная лекция Либералы, консерваторы, земский Иметь представление о подъеме общественного движения в Зарождение Школьная лекция с элементами Социализм, революционеры. Разночинцы, анархизм Иметь представление об идеологии революционного народн народничества и его идеология Внешняя политика Интегрированный урок «союз трёх императоров», «священная война» Иметь представление о международной ситуации.

Русско-турецкая Интегрированный урок Берлинский конгресс, Сан-Стефанский мирный Знать причины, ход и развитие русско-турецкой войны Экономическое Комбинированный урок Протекционизм, государственная монополия, Знать особенности экономического развития в годы правлен Положение Школьная лекция Сословие, класс, имущественное расслоение. Иметь представление о сословно-классовой структуре росси Внешняя политика Интегрированный урок Военная конвенция, мобилизация, сепаратный мир Иметь представление о международной ситуации в последне Знать основные направления внешней политики Алекс Достижения Урок-исследование Естественные науки, гуманитарные науки Иметь представление о достижениях российской науки и обр второй половине Достижения Урок-конференция Критический реализм, передвижники, эклектика, Иметь представление об условиях развития русской литерат Быт и образ жизни Комбинированный урок Урбанизация, коммунальное хозяйство Иметь представление о социальном развитии России во втор обобщающий урок по теме «Россия во второй половине §3. Индустриальное Миграция, эмиграция, Какие изменения в Лабораторно-практическая работа по материалам - Раскрывать смысл ведущих понятий темы, употреблять их в точном историческом контексте.

Программа развития - Проводить поиск необходимой информации в учебнике и других источниках при подготовке сообщений по темам «Время научного учащихся прогресса. Наука лицом к человеку», к семинару «Общественно-политические учения», о деятелях культуры.

- Подбирать необходимый материал - По предложенному учителем плану готовить творческий проект.

- Подготовить мультимедийное сопровождение творческого проекта.

- Схематично представлять структуру индустриального общества.

- Сравнивать однородные факты (общественные движения), выявляя сходство и различие.

- Уметь публично защитить проект.

§11. Консульство и Консул, консульство, Как Наполеону удалось Урок предварительного обобщения с наполеоновской §14. Франция Июльская монархия Почему именно во Франции Лабораторная работа по материалам учебника §15. Франция: Революция, вторая Почему в 1848 г. Произошла Лабораторно-практическая работа Программа - Называть даты и хронологические рамки важнейших событий: 1804, 1812, 1814-1815, 1830, 1848-49, 1870-8171 гг.

развития - Показывать на исторической карте основные события наполеоновских войн.

учащихся - Проводить поиск необходимой информации в тексте учебника и документах для публичного выступления на семинаре «Объединение Италии.

- Грамотно оперировать ведущими понятиями.

- Сравнивать однородные факты - революции в Европе в 1848-49 гг.; пути объединения Германии и Италии; развитие Франции и Англии, - Объяснять причинно-следственные связи (образование и гибель Наполеоновской империи).

Программа - Раскрывать смысл и значение ведущих и опорных понятий темы.

развития - Сравнивать развитие европейских стран в конце XIX в.

учащихся - Самостоятельно использовать материал учебника для решения исторической задачи: почему одни страны постоянно переживали революции, а другие – развивались мирно?

§24-25. США в Плантация, рабовладение, Поему гражданская война в Лабораторно-практическая работа Программа - Называть даты важнейших событий: 1861-1865 гг.

развития - Анализировать историческую информацию (таблицу, карту) для вывода о противоречиях Севра и Юга.

учащихся - Объяснять причинно-следственные связи (гражданская война, причины победы Севера).

- Сравнивать по самостоятельно-выявленным линиям «Две Америки», представляя результаты сравнения в виде таблицы.

Программа - Показывать по исторической карте государства Азии и Африки в новое время.

развития - Сравнивать развитие стран Индии, Китая и Японии.

учащихся - Называть характерные черты стран Азии.

- Подбирать из разных источников необходимый материал для выступления.