СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика основной образовательной программы 3

2. Цель и задачи программы 3

3. Область, объекты и виды профессиональной деятельности 4

4. Планируемые результаты освоения образовательной программы 4

5. Структура основной образовательной программы 5

6. Объем и содержание основной образовательной программы 6

7. Сроки освоения и условия реализации основной образовательной 15 программы 8. Нормативные документы для разработки ООП 18 2 1. Общая характеристика основной образовательной программы 1.1. Основная образовательная программа (ООП) по специальности 07.00. Историография, источниковедение и методы исторических исследований, представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка научных и научно-педагогических кадров на основе Федеральных государственных требований. ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки аспиранта по данной специальности и включает в себя: учебный план, рабочие программы дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки аспирантов, а также программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Основная профессиональная образовательная программа разработана в соответствии с учетом требований рынка научных и научно-педагогических кадров на основе Федеральных государственных требований по специальности 07.00.09 Историография, источниковедение и методы исторических исследований и представляет собой совокупность требований, реализуемых образовательным учреждением.

1.3. Ученая степень, присуждаемая при условии освоения основной образовательной программы подготовки аспиранта и успешной защиты квалификационной работы (диссертации на соискание ученой степени кандидата наук) – кандидат наук.

Нормативный срок освоения основной образовательной программы по отрасли 07.00. Исторические науки и археология и специальности 07.00.09 Историография, источниковедение и методы исторических исследований при очной форме обучения составляет три года, при заочной форме обучения 4 года.

2. Цель и задачи программы 2.1. Цель – подготовка научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации для науки и образования.

2.2. Задачами подготовки аспиранта в соответствии с существующим законодательством являются:

- углубленное изучение методологических и теоретических основ исторической науки;

- формирование умений и навыков самостоятельной научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности;

совершенствование знания иностранного языка, ориентированного на профессиональную деятельность;

- совершенствование философского образования, в том числе ориентированного на профессиональную деятельность;

- формирование профессионального мышления, воспитание гражданственности, развитие системы ценностей, смысловой и мотивационной сфер личности, направленных на гуманизацию общества;

- исследование основных тенденций развития зарубежной и отечественной исторической науки для подготовки историков высшей квалификации по специальности 07.00. Историография, источниковедение и методы исторических исследований;

- формирование навыков научно-прикладной деятельности по использованию теоретических знаний по Историографии, источниковедению и методам исторических исследований в практической деятельности в различных сферах.

3. Область, объекты и виды профессиональной деятельности Выпускники аспирантуры являются научными кадрами высшей квалификации, способными самостоятельно ставить и решать научные и производственные проблемы, а также проблемы образования в области Историографии, источниковедения и методов исторических исследований.

Выпускник аспирантуры является специалистом высшей квалификации и подготовлен:

к самостоятельной (в том числе руководящей) научно-исследовательской o деятельности, требующей широкой фундаментальной подготовки в современных направлениях исторической науки, глубокой специализированной подготовки в выбранном направлении, владения навыками современных методов исследования;

к научно-педагогической работе в высших и средних специальных учебных o заведениях различных форм собственности;

к квалифицированной интерпретации Всемирной и Отечественной истории;

o к поиску и оценке исторических источников, изучению и анализу всей o совокупности фактов и явлений общественной и повседневной жизни.

3.1. Шифр специальности: 07.00.09 Историография, источниковедение и методы исторических исследований Формула специальности: Содержанием специальности «Историография, источниковедение и методы исторического исследования» является изучение проблем становления, развития и современного состояния исторической науки в теоретическом, источниковедческом, историографическом и методологическом измерениях. Исследования должны вестись на базе современных достижений мировой и отечественной исторической науки как в подходах, методах, так и в техническом оформлении результатов научных разработок. Основными объектами изучения являются содержание, генезис и основные тенденции эволюции исторического знания и исторической науки в историографическом, источниковедческом, методологическом и теоретическом аспектах.

Области исследований:

1. История мировой исторической науки.

2. Отечественная и зарубежная историография; приемы и методы ее научного познания;

историографические школы; институциональные аспекты исторической науки.

3. Теоретические и методологические проблемы исторического познания. Механизмы взаимосвязи исторической науки и общества, исторической науки и смежных отраслей гуманитарного научного знания.

4. Историческая память человечества. Общее и особенное в развитии научного и обыденного исторического знания и исторических представлений.

5. Теория, история и методы источниковедческого исследования. Источники по отечественной и зарубежной истории. Новая информационная среда и новые типы исторических источников.

6. Методы исторического, историографического и источниковедческого исследования.

Междисциплинарные методы, методы смежных наук: возможности и пределы их применения.

4. Планируемые результаты освоения образовательной программы 4.1. Лица, желающие освоить образовательную программу подготовки аспиранта по данной отрасли наук, должны иметь высшее профессиональное образование по специальностям или направлениям подготовки в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1. Соответствие специальностей научных работников 07.00. 4.2. Лица, имеющие высшее профессиональное образование, принимаются в аспирантуру по результатам сдачи вступительных экзаменов на конкурсной основе. По решению экзаменационной комиссии лицам, имеющим достижения в научноисследовательской деятельности, отраженные в научных публикациях, может быть предоставлено право преимущественного зачисления.

4.3. Порядок приема в аспирантуру и условия конкурсного отбора определяются действующим Положением о подготовке научно-педагогических кадров и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации.

4.4. Программы вступительных экзаменов в аспирантуру разработаны кафедрами Новой, новейшей истории и международных отношений, Отечественной истории, Новейшей отечественной истории, Истории и культуры России КемГУ в соответствии с государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования и ФГОС и ГОС по магистратуре.

5. Структура основной образовательной программы 5.1. Основная образовательная программа подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре реализуется на основании лицензии на ведение образовательной деятельности (серия ААА № 002279, рег. № 2177 от 22 ноября 2011 г.), выданной Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.

Образовательная программа включает в себя учебный план, рабочие программы дисциплин, программы практики, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

5.2. Образовательная программа имеет следующую структуру:

5.2.1. Образовательная составляющая, включающая следующие разделы:

Обязательные дисциплины (ОД. А.00);

Факультативные дисциплины (ФД.А.00);

Практика (П.А.00).

5.2.2. Исследовательская составляющая, включающая следующие разделы:

Научно-исследовательская работа аспиранта и выполнение диссертации на соискание учной степени кандидата наук (НИР.А.00);

Кандидатские экзамены (КЭ.А.00);

Подготовка к защите диссертации на соискание ученой степени кандидата наук (ПД.А.00).

5.3. Трудоемкость освоения образовательной программы определены федеральными государственным требованиями к структуре основной образовательной программы послевузовского профессионального образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 марта 2011 г. № 1365).

6. Объем и содержание основной образовательной программы 6.1. Общий объем ООП по специальности составляет 7560 часов, или 210 ЗЕТ.

6.2. Зачетная единица трудоемкости (ЗЕТ) – это мера трудоемкости основной образовательной программы. Одна ЗЕТ приравнивается к 36 академическим часам продолжительностью по 45 минут аудиторной или внеаудиторной (самостоятельной) работы аспиранта. Максимальный объем учебной нагрузки аспиранта, включая все виды учебной работы, составляет 54 академических часов в неделю, то есть 1,5 ЗЕТ.

6.3. По содержанию ООП по специальности включает две компоненты: образовательную и исследовательскую.

Образовательная компонента ООП – это совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих получение знаний, выработку умений и приобретение опыта профессиональной деятельности по избранной специальности научнопедагогических и научных работников.

Объем образовательной компоненты ООП по специальности составляет 972 часа, или ЗЕТ. По содержанию образовательная компонента включает три раздела: Обязательные дисциплины (ОД.А.00), Факультативные дисциплины (ФД.А.00) и Практику (П.А.00).

Обязательные дисциплины (11 ЗЕТ/ 396 часов):

- история и философия науки (2 ЗЕТ/72 часа); аспирант изучает историю науки (научной дисциплины) под руководством своего научного руководителя и/или специалиста в этой области научного знания; изучение аспирантом философии науки организует и проводит кафедра философии КемГУ;

- иностранный язык (2 ЗЕТ/72 часа); обучение организуют и проводят кафедры факультета романо-германской филологии, специализирующиеся на языке отрасли науки, профильной для аспиранта;

- аспирант изучает обязательную основную дисциплину по специальности, а также специальные дисциплины по выбору (5 ЗЕТ/180часов); программа основной дисциплины соответствует основным требованиям кандидатского экзамена по специальности, программы остальных специальных дисциплин углубляют знания аспиранта в избранной им научной проблеме и соответствуют дополнительной программе кандидатского экзамена, утверждаемой ученым советом факультета/института; изучение аспирантом всех специальных дисциплин организует и, как правило, проводит кафедра обучения аспиранта.

Факультативные дисциплины (13 ЗЕТ/468 часов) способствуют получению аспирантом дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы». Факультативные дисциплины организует межвузовская кафедра общей и вузовской педагогики совместно с кафедрами КемГУ. Время, отведенное на факультативные дисциплины, может быть частично или полностью использовано аспирантом в других разделах образовательной компоненты.

Практика (3 ЗЕТ/108 часов) предполагает прохождение аспирантом производственной или научно-педагогической практики в высшей школе. Практику организует межвузовская кафедра общей и вузовской педагогики или профильные кафедры КемГУ. Преподавание в высшей школе организует кафедра обучения аспиранта. При отсутствии практики отведенное для нее время переносится на освоение факультативных дисциплин.

Индекс Образовательная составляющая 27/ европейской культуры Европейская демократия и историографии (вторая пол.

культурологической ФД.А.00 Факультативные 13/ составляющая 6.4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП аспирантуры по специальности 07.00.09 Историография, источниковедение и методы исторических исследований:

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГТ содержание и организация образовательного процесса при реализации программы регламентируется учебным планом подготовки аспиранта; рабочими программами дисциплин (модулей); программой педагогической или производственной практики; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

6.5. Учебный план подготовки расположен на сайте вуза www.kemsu.ru. Учебный план включает все дисциплины, изучаемые обязательно и строго последовательно, а также дисциплины, выбранные аспирантом. При этом трудоемкость освоения образовательной программы в год составляет 70 ЗЕТ.

Максимальный объем учебной нагрузки студента соответствует ФГТ к структуре ООП (аспирантура) и не превышает 54 часов в неделю, включая в себя все виды аудиторной и самостоятельной учебной работы. Нагрузка аспирантов в рамках практики составляет 2 недели.

Общий объем каникулярного времени в учебном году составляет 8 недель. Аудиторная нагрузка аспирантов минимальна и предполагает лекции, практические и лабораторные занятия. Самостоятельная работа организуется в форме рефератов, выполнения творческих заданий, самостоятельной работы аспиранта по выбранной научно-исследовательской тематике.

6.6. Аннотации примерных программ учебных дисциплин подготовки бакалавра по направлению (см. Таблица 3).

6.7. Рабочие программы учебных дисциплин, практик, график учебного процесса размещены на сайте факультета www.history.kemsu.ru.

Таблица 3. Содержание основной образовательной программы подготовки науки. Генезис и основные этапы развития философии науки в XIX-XX вв Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции. Наука в культуре современной цивилизации. Наука: основные аспекты ее бытия. Структура научного знания. Теоретический и эмпирический уровни. Особенности технического знания. Философия техники Научные традиции и научные революции. Особенности современного этапа развития науки. Наука как социальный институт.

Научные коммуникации Научная методология: уровни и формы. Типы научной рациональности. Современная методология научного познания: системноструктурный подход, синергетика и глобальный эволюционизм. Генезис, структура и функции наук об обществе и культуре. Специфика социальногуманитарных наук. Основные проблемы социальногуманитарного познания. Аксиологические проблемы социогуманитарного знания.

предназначена для освоения аспирантами при подготовке к сдаче кандидатского экзамена по иностранному языку. Изучение дисциплины требует знания иностранного языка в объеме программы бакалавриата или магистратуры.

Данная дисциплина необходима для расширения языковой компетенции в сфере иноязычной культуры профессионального общения и повышения общего Дисциплина предусматривает овладение языковой нормой в рамках курса, избирательностью и вариативностью в выборе языковых средств, восприятием иностранной речи на слух, навыками делового общения в рамках выбранного направления.

ОД.А.03 Актуальные проблемы исторических исследований 2 раннего нового, нового и новейшего времени.

Основы применения междисциплинарных подходов в современных исторических исследованиях. История развития междисциплинарного подхода в зарубежной и отечественной исторических науках. Специфика истории как науки и характер взаимодействия с другими отраслями научных знаний. Актуальность междисциплинарных исследований в истории.

Стратегии и методики комплексных междисциплинарных исследований в исторической науке. Основные задачи междисциплинарных исследований в исторической науке. Взаимодействие истории и других гуманитарных наук и дисциплин – психологии (историческая психология), антропологии (историческая антропология), социологии (историческая социология). Применение методов точных наук в истории – математики, статистики, демографии (историческая демография).

Характеристика становления междисциплинарных подходов в зарубежной историографии (появление «новой экономической истории», «новой социальной истории», «новой политической истории», «новой городской истории» и т.д.). Отечественный опыт междисциплинарных исторических исследований.

Связь исторической науки с современностью, анализ влияния исторического прошлого на характер современных политических, социальных, экономических, демографических процессов. Рост осознания необходимости повышения социальной активности истории, ее воздействия на общественнополитическую жизнь.

европейской гуманитарной мысли в XVIII – XX вв.

Основные этапы возникновения и развития основных концепций западной философии истории XVIII – XX веков; Содержание концепций западной философии истории XVIII – XX веков; Характерные черты концепций западной философии истории XVIII – XX веков; Основные взгляды, теории и подходы в западной философии истории XVIII – XX веков;

Трактовка основных проблем западной философии истории XVIII – XX веков; Главные достижения в западной философии истории XVIII – XX веков;

Макроисторические теории, концепции всеобщей истории, теории переходных обществ, типология исторических обществ, проблемы периодизации всемирной истории; проблемы модернизации раннего Европейская демократия и тоталитаризм ХХ века в оценке зарубежной и отечественной историографии.

Западная историко-политическая мысль о времени и причинах появления фашистских идей. Акционс Франсез. Итальянский фашизм и национал-социализм как разновидности западноевропейского фашизма периода между двумя мировыми войнами ХХ века.

Историки о политической ситуации и социальной базе фашистских движений в Европе, форме прихода их к власти в 20-30е годы в Италии и Германии. Изучение сходства и различий. Фашизм как разновидность европейского тоталитаризма.

Дискуссии в германской историография о проблемах исторического континуитета и феноменологии национал-социализма. «Историзация» националсоциализма и е влияние на историографию.

Взаимодействие макро - и микроисторических подходов в ходе исследования проблем германского вида фашизма. Устная история. (Oral History). История Ключевые проблемы и оценки развития европейской культуры нового и новейшего времени Общий характер культуры нового и новейшего времени. Проблема хронологии культурного развития Европы 18 – ХХ века. Историография романтизма и реализма в культурном развитии Европы. Проблема перехода к культуре модерна. Оценка исторических причин перехода и места современной культуры в контексте исторического развития мировой культуры.

ОД.А.05 Французская историография тоталитаризма. 2 Зарождение и становление историографии тоталитаризма во Франции в 1920-1930-е годы ХХ столетия. Разработка теории тоталитаризма в западной историографии и отношение к ней французской политической элиты. Раймон Арон и его влияние на формирование концепции тоталитаризма во Франции Критика классической теории тоталитаризма и ее «модернизация» во французской историографии ( – 1990-е гг.). Изучение «правого» варианта тоталитаризма (1968 – 1990-е гг.).

Изучение «левого» варианта тоталитаризма (1968 – Ментальная история классического Средневековья в отечественной историографии (вторая пол. XIX–нач.

XXI вв.). Ментальная история, как составная часть советской историографии (вторая половина 60-х – 80-е гг.). Новые методологические веяния в советской историографии второй половины 60-х гг. и роль в них проблематики человека в истории. Начало разработки в рамках советской исторической науки проблем исторической психологии. Работы Б. Ф. Поршнева.

Первые методологические статьи А. Я. Гуревича и его призывы к обновлению исторического знания. Новый стиль контактов советской и зарубежной исторической науки. Публикация в СССР работ школы «Анналов».

Начало изучения народной культуры Средневековья и творчество М. М. Бахтина и В. П. Даркевича. Вклад в изучение человека средневековья Й. Хейзинги, основателей «Школы Анналов», Ж. Ле Гоффа, Ж. Дюби и других. Работы по демографии Средневековья Ю. Л. Бессмертного и др.

исследователей, которые, так или иначе, разрабатывали проблемы человека в истории. Характеристика двух направлений в изучении человека Средневековья.

Ментальная история в исследованиях А. Я. Гуревича.

Характеристика научного наследия А. Я. Гуревича.

Дискуссия А. Я. Гуревича и В. П. Алексеева вокруг терминологии. Основные работы А. Я. Гуревича и их роль в становлении его, как исследователя – «Проблемы генезиса феодализма в Западной Европе», «Категории средневековой культуры», «Проблемы средневековой народной культуры» и «Средневековый мир: культура безмолвствующего большинства». Работы А. Я. Гуревича о роли пира в средневековом обществе.

Мемуары А. Я. Гуревича, как важнейший историографический источник. Значение А. Я. Гуревича в разработке проблем менталитета человека Средневековья. Человек Средневековья в современной отечественной исторической науке. Организационное и проблемное расширение исследований в стиле ментальной истории в 90-е – 2000-е гг. Журнал «Одиссей» и «Казус». Различные центры по изучению человек в истории. Развитие различных направлений исторической антропологии – повседневная история, микроистория, гендерные исследования. Работы Л. П.

Репиной, Н. Л. Пушкаревой, М. М. Крома, М. А.

Бойцова и др. Региональные центры.

Запад и Восток в культурологической концепции Конрада. Теоретико-методологический поиск, формирование и эволюция идейно-теоретические взгляды ученого. Научная дискуссия Н.И. Конрада и А.

Тойнби: о «единицах» истории. Пересмотр формационного подхода и попытки обоснования «глобальной истории» (роль Востока и Запада) в е единстве и многообразии. Особенности культурноисторической концепции Н.И. Конрада и разработка основ мир-системного подхода, продвижение социокультурных исследований. Кросс-культурные исследования в контексте дихотомии Восток-Запад.

Факультативные дисциплины 3) ФД.А.01 Типология исторических обществ. Периодизация и 3 сущностная характеристика исторического процесса в основных макроисторических теориях: формационная, цивилизационная и модернизационная парадигмы.

Проблема типологии докапиталистических традиционных обществ Востока.

Проблема теории феодализма и феодальной характеристики докапиталистических традиционных обществ Европы. Актуальность «многомерной макроисторической теории» в науке ХХ века.

Типология переходных, раннекапиталистических и посттрадиционных обществ раннего раннего Нового времени. Глобальная история. Теоретические основы и актуальные задачи. Геополитические концепции истории и мир-системный анализ.

Историческая антропология и историкоантропологические подходы к типологии исторических сообществ. Марксистская концепция всемирноисторического процесса и теория общественных ФД.А.02 Теории переходных обществ и проблемы модернизации раннего нового времени.

Трансформация европейского общества в Раннее Новое время. Кризис феодализма и генезис капитализма:

формационный подход. Проблемы формирования буржуазного менталитета в работах М. Вебера и В.

Зомбарта. Развитие западноевропейского общества в свете культурно-морфологического анализа О.

Шпенглера. Кризис средневековой цивилизации и генезис капитализма в свете цивилизационного подхода А.Дж. Тойнби. Теории традиционного и индустриального общества в европейской науке.

Современные теории модернизации и переходного общества. Геополитические концепции истории:

глобализм и мир-системный анализ. Проблема ФД.А.03 перехода от феодализма к капитализму в марксистской «Современная история»: критерии и оценки.

Термин «современная история». Современная история как история живущего поколения. Современная история как часть новейшей истории. Оценка исторических событий современниками – наблюдателями и участниками. Критерии трактовки событий, ставших историей представителями других поколений. Совпадения и различия в оценке исторических событий их современниками и новыми поколениями. Степень зависимости «современной истории» от политической конъюнктуры. Уход «современной истории» в прошлое – приближение к объективной оценке? - формирование легенды? – ФД.А.04 Психология и педагогика высшей школы. Изучение 4 курса по проблемам педагогики высшей школы предполагает овладение знаниями о педагогической деятельности. Теоретические знания, которыми овладевают магистранты, дают возможность познакомиться с сущностными характеристиками этой деятельности, сформулировать свою педагогическую позицию. Изучение курса способствует пониманию педагогических основ процесса развития студента как будущего профессионала, грамотной организации педагогического процесса в различных типах учебных заведений и его совершенствованию в изменяющихся социально-экономических условиях освоение основ педагогической и учебно-методической работы в высших учебных заведениях, овладение педагогическими навыками проведения отдельных видов учебных занятий и подготовки учебнометодических материалов по специальности выполнение диссертации на соискание учной соответствии с темой диссертаций на соискание учной Одна зачтная единица соответствует 36 академическим часам продолжительностью 45 минут.

Дисциплины по выбору аспиранта (ОД.А.04) выбираются им из числа предлагаемых образовательным учреждением или научной организацией, реализующих образовательную программу послевузовского профессионального образования.

Факультативные дисциплины (ФД.А.00) не являются обязательными для изучения аспирантом. Время, отведнное на факультативные дисциплины, может быть частично или полностью использовано в других разделах образовательной составляющей.

Образовательное учреждение или научная организация, реализующие образовательную программу послевузовского профессионального образования, самостоятельно определяют целесообразность проведения практики (П.А.00) и е вид (педагогическая или производственная), сроки и форму е прохождения, а также форму контроля и отчтности по ней. При отсутствии практики отведнное для не время должно быть перенесено на освоение обязательных дисциплин (ОД.А.00).

При обучении по отдельным специальностям научных работников технических, естественных отраслей наук, срок обучения по которым составляет четыре года в очной форме, трудоемкость научно-исследовательской работы аспиранта и выполнение диссертации на соискание учной степени кандидата наук (НИР.А.00) увеличиваются на 55 зачетных единиц.

По усмотрению образовательного учреждения или научной организации сдача кандидатских экзаменов может проводиться в несколько этапов.

Подготовка к защите диссертации на соискание учной степени кандидата наук (ПД.А.00) включает оформление диссертационной работы и представление е на кафедру (в научный совет, отдел, лабораторию, сектор) или в совет по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук.

7. Сроки освоения и условия реализации основной образовательной программы 7.1. Срок освоения основной образовательной программы подготовки аспиранта при очной форме обучения 156 недель, в том числе:

образовательная программа подготовки – 18 недель (972 часа);

программа научно-исследовательской подготовки, включая оформление и представление диссертации – 110 недель (5940 часов);

Обучение в аспирантуре осуществляется в соответствии с индивидуальным планом аспиранта, разработанным на базе образовательной программы по соответствующей научной специальности научным руководителем совместно с аспирантом.

В индивидуальном плане аспиранта должны предусматриваться:

- сдача кандидатских экзаменов по истории и философии науки, иностранному языку и специальной дисциплине;

- прохождение практики;

- систематические отчеты по освоению аспирантом обязательных дисциплин, проделанной научно-исследовательской работе и выполнению диссертации на соискание ученой степени кандидата наук;

- подготовка диссертационной работы с указанием сроков ее завершения и представления ее на кафедру (научный совет, отдел, лабораторию, сектор или в совет по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук).

7.3. Индивидуальные планы аспирантов и темы диссертаций утверждаются в сроки, определяемые образовательными учреждениями и научными организациями.

7.4. При реализации основной образовательной программы подготовки аспирантов высшее образовательное учреждение имеет право вести преподавание специальных дисциплин отрасли науки и научной специальности в форме авторских курсов по программам, учитывающим результаты исследований научных школ, в том числе региональных.

7.5. Кадровое обеспечение. Научное руководство аспирантами и соискателями осуществляют профессора и доценты, имеющие ученую степень доктора или кандидата наук по специальности дисциплины.

7.6. Учебно-методическое обеспечение. Учебная, учебно-методическая и иные библиотечно-информационные ресурсы обеспечивают учебный процесс и гарантируют возможность качественного освоения аспирантом образовательной программы.

КемГУ обеспечивает каждого аспиранта основной учебной и учебно-методической литературой, методическими пособиями, необходимыми для организации образовательного процесса по всем дисциплинам лицензируемых образовательных программ, в соответствии с требованиями к основной профессиональной образовательной программе послевузовского профессионального образования и паспортом специальностей ВАК.

Научная библиотека КемГУ удовлетворяет требованиям Примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения, утвержденного приказом Минобразования России от 27.04.2000 г. № 1246. Библиотека получает реферативные журналы ВИНИТИ, библиографические указатели ИНИОН, отечественные и местные текстовые журналы, в т.ч. и на электронных носителях информации. Фонды библиотеки содержат основные российские реферативные и научные журналы по историческим наукам, в том числе и внесенные в «Перечень российских рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук», утвержденный ВАК Министерства образования и науки РФ:

Археографический ежегодник Вестник Кемеровского государственного университета Вестник Московского университета. Серия 8. История Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 2. История Вестник Томского государственного университета. История Военно-исторический журнал

"ИСТОРИЧЕСКИЕ ЗАПИСКИ"

Мировая экономика и международные отношения 7.7. Материально-техническое обеспечение. КемГУ располагает материальнотехнической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов теоретической и практической подготовки, предусмотренных учебным планом аспиранта, а также эффективное выполнение диссертационной работы.

Материально-техническая база: компьютеры класса Pentium III, Pentium IV с выходом в Интернет и в локальную сеть КемГУ; принтеры; сканеры; ксероксы; средства мультимедиа;

видеопроекционные устройства; видеоплейеры.

ФИиМО располагает аудиторной, лабораторной базами, необходимыми для проведения всех видов занятий, научно-исследовательской работы и практик, соответствующими санитарно-техническим нормам. На факультете имеется:

компьютерный класс для проведения учебных занятий с доступом в Интернет;

мультимедийная лекционная аудитория.

Кроме того, при организации учебного процесса используются общеуниверситетские мультимедийные аудитории, лингафонные кабинеты, компьютерные классы общего доступа.

В структуру факультета входят следующие подразделения, участвующие в организации учебного процесса:

1) учебно-методический кабинет истории факультета истории и международных отношений;

2) методический кабинет теории и истории международных отношений;

3) учебно-методический кабинет истории и теории культуры.

4) Центр Европейских исследований при кафедре новой, новейшей истории и международных отношений (руководитель центра – к.и.н., доцент Ю. Л. Говоров);

5) Западносибирский центр германских исследований при кафедре новой, новейшей истории и международных отношений (руководитель центра – д.и.н., профессор Л.Н. Корнева).

В лабораториях и кабинетах имеется необходимая инструментальная и приборная база, расходные материалы, компьютерная аппаратура. Компьютерная аппаратура обеспечена необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения, который включает:

OC MSDN AA Microsoft Windows XP Professional$ Антивирус Касперского 6.0 для Windows Workstations$ Microsoft Office Professional.

7.8. Требования к организации практик.

Научно-педагогическая практика проводится на кафедрах высшего учебного заведения и предназначена для ознакомления аспиранта с организацией и методическим обеспечением преподавания исторических дисциплин в вузе и приобретения опыта непосредственной педагогической работы со студентами.

Форма выполнения задач научно-педагогической практики:

- участие в разработке и постановке новых планов практических занятий, проведение практических занятий;

- руководство НИРС на кафедре;

- чтение лекций по отдельным разделам выбранной профильной дисциплины (при контроле преподавателя – наставника);

- участие в написании методических указаний для проведения практических занятий по дисциплинам кафедры.

Аттестация по итогам практики может заключаться:

- в отчете на заседании кафедры, по результатам которого вносится запись в индивидуальный план аспиранта;

- в подготовке и проведении открытого занятия со студентами вуза;

- в подготовке устного доклада и тезисов доклада на ежегодной научной конференции студентов и аспирантов Кемеровского государственного университета.

7.9. Характеристика среды вуза. В университете для обучающихся, овладевающих основной образовательной программой по специальности 07.00.09, действует развитая система организации и сопровождения научно-исследовательской работы, которая планируется и ведется по 15 отраслям наук. В вузе ведутся фундаментальные, прикладные исследования и разработки в рамках федеральных целевых, ведомственных, отраслевых и региональных программ.

По решению ученого совета КемГУ статус научной школы имеет 31 научнопедагогический коллектив: 7 – по физико-математическим наукам, 5 – естественно научных, 4 – по социально-экономическим наукам, 15 – по гуманитарным наукам, в т.ч. по специальности 07.00.09. В структуре вуза имеются 15 НОЦов, в т.ч. 5 созданы совместно с вузовскими и академическими структурами, шесть лабораторий совместного подчинения с НИИ СО РАН, социологический центр, два учебно-научных центра, два музея, более 50 научных лабораторий в составе факультетов, другие научные подразделения.

На базе КемГУ открыты 7 диссертационных советов, которые принимают к защите работы по 15 специальностям. Также КемГУ входит в состав 5 объединенных диссертационных советов, рассматривающих диссертации по 10 специальностям.

Издаваемый в вузе журнал «Вестник Кемеровского государственного университета»

входит в перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук Высшей аттестационной комиссии Минобрнауки РФ.

В целях интеграции с академической наукой, производством и развития частногосударственного партнерства в КемГУ заключены договоры о сотрудничестве в сфере образовании и науки с ведущими вузами России, институтами СО РАН и предприятиями региона. Университет располагает развитой инновационной инфраструктурой, центром которой является управление инновационной деятельности, и включает в себя 2 центра коллективного пользования по нанотехнологиям и по высокопроизводительным параллельным вычислениям, центр развития инновационных компетенций, реализующий дополнительные образовательные программы в сфере инновационного предпринимательства, 2 бизнес-инкубатора (в головном вузе и в НФИ КемГУ) и технопарк, координирующий деятельности 17 МИПов, созданных по ФЗ 217.

Инфраструктура вуза включает высокоскоростную компьютерную сеть, созданную на базе Центра новых информационных технологий. В корпусах вуза и общежитиях функционирует 10 зон Wi-Fi для обеспечения свободным доступом студентов и аспирантов к сети Интернет.

В университете свыше 40 мультимедийных аудиторий для проведения занятий с использованием новейших информационных технологий. С помощью современного оборудования организуются видеоконференции и телемосты, осуществляются прямые трансляции, как внутри университета, так и с организациями и учреждениями в России и за рубежом. Методическую и экспертную функции в КемГУ выполняют Научно-методический и Научно-технический советы, в рамках которых действуют экспертные советы по направлениям.

Координирующую и информационную деятельность в среде молодых ученых и аспирантов осуществляет Совет молодых ученых КемГУ.

Решением социальных и бытовых проблем студентов и аспирантов наряду с администрацией вуза занимаются органы студенческого самоуправления и профсоюзная организация обучающихся.

8. Нормативные документы для разработки основной Обучение лиц, зачисленных в аспирантуру образовательных учреждений до 1 сентября 2013г., осуществляется в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования для обучения в аспирантуре, утвержденными приказом Минобрнауки России от 16 марта 201 г. № 1365, с изменениями, внесенными приказом Минобрнауки России от 29 августа 2011 г. № 2238 и Положением о подготовке научнопедагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования России от 27 марта 1998 г.

№ 814 до завершения обучения.

При разработке основной образовательной программы подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре по научной специальности 07.00.09 использованы следующие нормативно-правовые документы:

- Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

- Паспорт научной специальности;

- Устав ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет».

Ответственные за ООП:

Корнева Л.Н. д.ист.н. профессор