[ ПРОГРАММА
Cambridge IGCSE®
Cambridge International Certificate*
География
0460
Для экзаменов в июне и ноябре 2014
Программа одобрена для регулирования в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии как Кембриджский
Международный уровень 1/уровень2 Сертификата.
Кембриджский университет Международные Экзаменов сохраняет авторское право на все свои
публикации. Зарегистрированным Центрам разрешают скопировать материал с этого буклета для их
собственного внутреннего пользования. Однако, мы не можем дать разрешение Центрам, чтобы фотокопировать любой материал, который признан третьему лицу даже для внутреннего пользования в Центре.
® IGCSE является зарегистрированной торговой маркой Кембриджского университета Международные Экзаменов © University of Cambridge International Examinations 2011 Содержание 1. Введение
1.1 Почему выбирают Кембридж?
1.2 Почему выбирают Кембридж IGCSE?
1.3 Почему выбирают Кембридж География IGCSE?
1.4 Кембриджский международный сертификат образования (ICE) 1.5 Школы в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии 1.6 Как я могу узнать больше?
2. Быстрый взгляд
3. Цели программы
3.1 Цели 3.2 Цели оценки 3.3 Цели оценки и их весовой коэффициент в компонентах 4. Содержание учебного плана
4.1 Темы учебного плана 4.2 Ресурсы 4.3 Примеры 4.4 Тема 1: Население и расселение 4.5 Тема 2: окружающая среда 4.6 Тема 3: Экономическое развитие и использование ресурсов 5. Примечания
6. Заметки для экзаменационной работы 1
7. Заметки для экзаменационной работы 2
7.1 Оборудование, требуемое для работы 7.2 Топографический mapwork вопрос 7.3 Карты, диаграммы, графы, таблицы данных, письменного материала 7.4 Фотографический и иллюстрированный материал (включая полевые эскизы) 8. Экзаменационная работа 3: Курсовая работа
8.1 Устанавливание назначения Курсовой работы 8.2 Примеры подходящих назначений Курсовой работы:
8.3 Пример подчинения схемы к Кембриджу 8.4 Обязательство назначений Курсовой работы 8.5 Оценка назначения Курсовой работы 8.6 Замедление курсовой работы 8.7 Обратная связь от регуляторов 9. Экзаменационная работа 4: Альтернатива Курсовой работе
9.1 Экзаменационная работа 4: Альтернатива Курсовой работе 9.2 Навыки запроса для работы 10. Описания уровней
11. Глоссарий команд
13. Дополнительная информация
14. Приложение: Дополнительная информация – Кембриджский Международный уровень 1/уровень2 Сертификата
Введение 1. Введение 1.1 Почему выбирают Кембридж?
Кембриджский университет Международные Экзаменов является самым большим в мире поставщиком международных образовательных программ и квалификаций для 5 - 19 лет. Мы - часть Кембриджского университета, которому доверяют для превосходства образованию. Наши квалификации признаны университетами в мире и работодателями.
Признание Каждый год тысячи учеников получают Кембриджские квалификации, они должны поступить в университеты в мире.
Cambridge IGCSE® (Международный аттестат об общем среднем образовании) на международном уровне признан школами, университетами и работодателями как эквивалентный британскому GCSE. Учитесь больше в www.cie.org.uk/recognition Превосходство в образовании Мы понимаем образование. Мы работаем с более чем 9000 школ в более чем 160 странах, которые предлагают наши программы и квалификации. Понимание потребностей учеников во всем мире означает слушать тщательно наше сообщество школ, и мы рады, что 98% Кембриджских школ говорят, что рекомендовали бы нам другим школам.
Наша миссия состоит в том, чтобы обеспечить превосходство в образовании, и наше видение то, что Кембриджские ученики становятся уверенными, ответственными, инновационными и Кембриджские программы и квалификации помогают Кембриджским ученикам становиться:
• уверенный в работе с информацией и идеями – их собственные другие и таковые из других • ответственный за себя, отзывчивый к и почтительный из других • инновационный и оборудованный для новых и будущих проблем • занятый интеллектуально и в социальном отношении, готовый иметь значение.
Поддержка учителей Мы предоставляем службу поддержки мирового класса Кембриджским учителям и организаторам экзаменов. Мы предлагаем широкий диапазон материалов учителя в Кембриджские школы плюс педагогическое образование (онлайн и лицом к лицу), совет специалиста и материалы поддержки ученика. Служащие экзаменов могут доверять надежному, эффективному управлению записей экзаменов и превосходной, личной поддержки со стороны нашего обслуживания клиентов. Учитесь больше в www.cie.org.uk/teachers Некоммерческая организация, часть Кембриджского университета Мы - часть Кембриджской Оценки, отдел Кембриджского университета и некоммерческой организации.
Мы постоянно инвестируем в научные экзаменов, чтобы улучшить наши программы и квалификации.
2 Кембридж География IGCSE 1.2 Почему выбирают Кембридж IGCSE?
Кембридж IGCSE помогает Вашей школе улучшать результат учеников. Ученики развивают не только знание и понимание, но также и навыки в креативном мышлении, запросе и решении задач, помогая им работать хорошо и подготовиться в течение следующей стадии их образования.
Кембридж IGCSE является самым популярным международным учебным планом в мире для 14 - лет, приводя к глобально признанному и оцененному Кембриджу квалификации IGCSE. Это - часть Кембриджа Средней школы.
Школы во всем мире помогли развивать Кембридж IGCSE, который обеспечивает превосходную подготовку к Кембриджу, Международному AS и A level, Кембридж Pre-U, Кембридж AICE (Передовой Международный сертификат Образования) и другие образовательные программы, такие как американская Продвинутая Программа Размещения и Международный Диплом Степени бакалавра. Кембридж IGCSE включает лучшее в международное образование для учеников на этом уровне. Это развивается в соответствии с изменением потребностей, и мы обновляем и регулярно расширяем его.
1.3 Почему выбирают Кембридж География IGCSE?
Успешный Кембридж кандидаты Географии IGCSE развивает пожизненные навыки, включая:
• Понимание воздействий, которые и физическая и экономическая география может иметь и процессы, которые затрагивают их развитие;
• Восприятие места и понимание относительного местоположения в местном, региональном и глобальном масштабе;
• Способность использовать и понять географические данные и информацию;
• Понимание как сообщества и культуры во всем мире и как они затронуты и ограничены различными средами.
1.4 Кембриджский международный сертификат образования (ICE) Кембриджский ICE - документ о неполном среднем образовании в результате сдачи группы предметов IGCSE. Это дает школам возможность получить преимущества от предложения широкого и сбалансированного учебного плана, признавая достижения учеников, которые передают экзаменов по крайней мере в семи предметах. Ученики рисуют предметы из пяти подчиненных групп, включая два языки и один предмет от каждой из других подчиненных групп. Седьмой предмет может быть взят от любой из пяти подчиненных групп.
География (0460) попадает в Группу II, Гуманитарные науки и Общественные науки.
Узнайте больше о Кембридже IGCSE и Кембриджский ICE в www.cie.org.uk/cambridgesecondary Введение 1.5 Школы в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии Этот Кембридж IGCSE одобрен для регулирования в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии. Это появляется на Реестре Отрегулированных Квалификаций http://register.ofqual.gov.uk как Cambridge International Сертификат уровня 1/уровень2. Есть больше информации для школ в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии в Приложении C к этой программе.
Школа и таблицы производительности колледжа Кембридж IGCSEs, которые одобрены Ofqual, имеет право на включение в таблицы производительности школы и колледжа.
Для современной информации о таблицах производительности включая список квалификации, которые рассчитывают к английской Степени бакалавра, пожалуйста пойдите в Отдел для Образовательного веб-сайта (www.education.gov.uk/performancetables). Все одобрили Кембридж, IGCSEs перечислены как Кембриджский Международный уровень 1/уровень2 Сертификата.
Если Вы уже - Кембриджская школа Можно внести записи для этой квалификации через обычные каналы. Если у Вас есть какие-либо вопросы, пожалуйста, свяжитесь с нами в [email protected] Если Вы еще не Кембриджская школа Узнайте о преимуществах становления Кембриджской школой в www.cie.org.uk/startcambridge.
Пошлите нам по электронной почте в [email protected], чтобы узнать, как Ваша организация может стать Кембриджской школой.
4 Кембридж География IGCSE 2. Быстрый взгляд Кембридж программы IGCSE разработан как двухлетние курсы для экзаменов в 16 лет - плюс. Эта программа доступна для экзаменов и в июне и в ноябре.
Все кандидаты сдают Кандидаты отвечают на любые три вопроса Кандидаты отвечают на все вопросы.
из шесть. Есть два набора вопросов на Экзаменационная работа основана на структурированы с градиентами трудности и географической информации и на основаны на ресурсе, вовлекая решение применении графических и других методов задач и свободное письмо ответа. (75 как соответствующие. Вопросы не будут баллов, взвешенных к 100 знакам) запрашивать определенную информацию 45% полных баллов Курсовая работа (Находящаяся в центре минут Альтернатива Курсовой работе Учителя устанавливают одно основанное на вопроса, завершив серию письменных школе назначение до 2000 слов. (60 баллов) базируемых задач *Centre-based оценки требуют письменного утверждения Кембриджа. Это будет только дано учителям, которые удовлетворяют Кембриджские требования относительно замедления и кто предпринял обучение в оценке прежде, чем войти в кандидатов. Кембридж предлагает обучение на производстве школ. Курсы проводятся в Кембридже и в другом месте и также через Пакеты Обучения Расстояния.
• Кандидатам не разрешают использовать атласы для написанных работ;
• все измерения на написанных работах будут метрикой;
• часы двадцати четырех часов только будут указаны на написанных работах.
Быстрый взгляд Эта программа доступна для экзаменов и в июне и в ноябре.
Эта программа доступна частным кандидатам.
Объединение этого с другими программами Кандидаты могут объединить эту программу в ряду экзаменов с любой другой Кембриджской программой, кроме:
• программы с тем же самым названием на том же самом уровне • 2223 Географии (Southern Африка) • 2230 Географии (Бруней) Пожалуйста, обратите внимание на то, что Кембридж IGCSE, Кембриджский Международный уровень 1/уровень2 Сертификата и Кембридж O программы Уровня на том же самом уровне.
6 Кембридж География IGCSE 3. Цели программы Цели программы состоят в том, чтобы поощрить кандидатов развиваться:
• восприятие места и понимание относительного местоположения в местном, региональном и глобальном масштабе;
• понимание особенностей и распределение выбора противопоставления медосмотра и социальных окружений;
• понимание некоторых процессов, затрагивающих развитие таких сред;
• понимание пространственных эффектов путей, которыми люди взаимодействуют друг с другом и • понимание различных сообществ и культур во всем мире и понимания контрастирующих возможностей и ограничений представлено различными средами.
3.2 Цели оценки Цели Оценки (AOs) в Географии: Знание AO1 с пониманием Навыки AO2 и анализ Суждение AO3 и принятие решения Знание AO1 с пониманием Кандидаты должны быть в состоянии продемонстрировать знание и понимание:
1. широкий диапазон процессов, включая человеческие поступки, способствуя развитию (a) физические, экономические, социальные, политические и культурные среды и их связанные (b) пространственные образцы и взаимодействия, которые важны в пределах этих сред;
2. взаимосвязи между операциями людей и полной средой и способностью искать объяснения 3. важность масштаба (ли местный, региональный или глобальный) и время, в которое рассматривают пространственные распределения и работу систем;
4. изменения, которые происходят в течение времени в местах, пейзажах и пространственном распределении.
Навыки AO2 и анализ Кандидаты должны быть в состоянии:
5. проанализируйте и интерпретируйте географические данные;
6. используйте и примените географическое знание и понимание к картам и в словесной, числовой, схематической, иллюстрированной, фотографической и графической форме;
7. используйте географические данные, чтобы признать образцы в таких данных и вывести отношения;
8. выберите и покажите понимание методов для наблюдения и сбора данных;
9. выберите и используйте методы для организации и представления данных.
Цели программы Суждение AO3 и принятие решения Через их географических учебных кандидатов должен быть в состоянии:
10. рассуждайте, сделайте суждения (включая оценку и заключения), которые демонстрируют, где (a) чувствительность к, и беспокойство о, пейзаж, среда и потребность в устойчивом (b) эстетическая оценка земли включая ее людей, мест, пейзажей, естественных процессов и (c) оценка отношений, ценностей и верований других в культурных, экономических, экологических, политических и социальных вопросах, у которых есть географическое (d) понимание контрастирующих возможностей и ограничения людей, живущих в различных местах и под различными физическими и условиями человеческого существования;
(e) готовность рассмотреть их собственные отношения в свете нового знания и событий;
11. признайте роль принятия решения в пределах географического контекста как затронуто (a) физические и человеческие контексты, в которых приняты решения;
(b) ценности и восприятие групп или частных лиц;
(c) выбор, доступный лицам, принимающим решения, и влияниям и ограничениям, в (d) увеличивающийся уровень глобальной взаимозависимости.
3.3 Цели оценки и их весовой коэффициент в компонентах Таблица показывает, как знаки процента для целой оценки запланированы, чтобы быть распределенными.
8 Кембридж География IGCSE 4. Содержание учебного плана 4.1 Темы учебного плана Учебный план разделен на три темы, которые были разработаны, чтобы развить понимание и естественного и социального окружения:
1 Население и расселение 2 Окружающая среда 3 Экономическое развитие и использование ресурсов 4.2 Ресурсы Вопросы во всех написанных работах - базируемый ресурс. Ресурсы могут быть фотографическими, выдержки карты, получения, диаграммы, графы, текстовые выдержки, статистика и таблицы данных.
Материалы ресурса прибывают из различных мировых областей, чтобы соответствовать целям международной программы и экзаменов. Кандидаты могут иметь дело с мировыми областями, с которыми они не знакомы. Ресурсы, используемые в вопросах, не требуют определенного регионального знания и разработаны, чтобы побудить кандидатов использовать общие принципы, которые они изучили.
Как Международный GCSE единицы, используемые во всех ресурсах и экзаменовх, будут метрами и километрами для высоты и расстояния и градусов по Цельсию для температуры.
4.3 Примеры Учебный план дает учителям возможность выбрать примеры, чтобы иллюстрировать темы. Экзаменов конкретного случая не были включены в программу. Учителя должны выбрать соответствующие определенные примеры, чтобы иллюстрировать содержание этих трех тем.
Дополнительная информация о примерах включена в примечания Экзаменов для Бумаги 1.
Содержание учебного плана 1 Население и расселение Кандидаты должны быть в состоянии:
1.1 Демографическая динамика 10 Кембридж География IGCSE 4.5 Тема 2: окружающая среда 2 окружающая среда Кандидаты должны быть в состоянии:
2.1 Тектоника плит 2.2 Очертания суши и пейзажные процессы • Опишите и объясните очертания суши, связанные с 2.3 Погода, климат и естественная растительность • Опишите и объясните особенности климата и 2.4 Взаимосвязи между окружающей средой и деятельностью человека Содержание учебного плана 4.6 Тема 3: Экономическое развитие и использование ресурсов 3 Экономического развития Кандидаты должны быть в состоянии:
3.1 Сельскохозяйственные 3.3 Деятельности в сделано из особых зон и / или промышленных предприятий свободное от работы относительно связанных с месторасположением и помещающих 3.4 Энергетические 3.5 Экологический риск Дальнейшие замечания к руководству для тем доступны в следующем разделе.
12 Кембридж География IGCSE Тема 1: Население и расселение 1.1 Демографическая динамика Кандидаты должны быть в состоянии:
• Опишите и предложите причины быстрого увеличения населения в мире недавно, ‘демографический взрыв’.
• Определите главные компоненты, влияющие на прирост населения – уровень рождаемости, уровень смертности и перемещение.
• Опишите отношения между приростом населения и ресурсами и объясните, почему проблемы могут привести к некоторым областям, таким как перенаселенность и под населением.
• Идентифицируйте и предложите причины противопоставления образцов прироста населения в различных мировых областях как под влиянием различий в уровне рождаемости, уровне смертности и перемещении. Факторы, затрагивающие эти влияния, нужно рассмотреть, такие как различия в социальных, экономических и других факторах, например, правительственная политика и их воздействие на уровни рождаемости, различия в здравоохранении, социальные и другие факторы, влияющие на уровень смертности, особенно воздействие ВИЧ/AIDS. Эти факторы должны быть иллюстрированы в отношении выбранных примеров.
• Опишите последствия (преимущества и проблемы) различных образцов прироста населения. Внимание должно быть уделено изменениям в размере и характере зависимого населения и уровня жизни.
• Идентифицируйте и предложите причины различных типов структуры населения как показано пирамидами возраста/пола. Кандидаты должны быть в состоянии описать пирамиды населения и связать их с различными стадиями Демографической Модели Перехода.
• Идентифицируйте главные влияния на распределение населения и плотность населения. Ссылка должна быть сделана на физические, экономические и человеческие факторы.
• Опишите и предложите причины перемещений населения. Ссылка должна быть сделана на внутренние движения, такие как сельско-городское перемещение так же как к международным перемещениям, и добровольным и ненамеренным.
• Используйте статистику, графы, диаграммы и карты в течение их экзаменов населения. Такие упражнения могли соединить подготовку кандидатов на Бумагу 1 и другие компоненты 1.2 Кембриджа исследование Географии IGCSE.
Кандидаты должны быть в состоянии:
• Опишите образцы сельских расселениеов – рассредоточенный, линейный, образованный • Объясните, как физические факторы (освобождение, почва, водоснабжение) и другие факторы, такие как доступность, сельскохозяйственное землепользование, влияют на сайты и образцы сельских расселениеов.
• Опишите и объясните факторы, которые могут влиять на размер, рост и функции сельских и городских расселениеов.
• Опишите и предложите причины иерархии расселениеов и услуг.
• Опишите и объясните зоны землепользования городов и городов, чтобы включать Центральный деловой район (CBD), жилые районы, промышленные зоны, предоставление открытых мест и транспортных маршрутов. Различия в образцах городских структур в городах LEDCs и MEDCs должны быть идентифицированы.
Примечания для руководства на темах • Опишите проблемы, связанные с ростом городских территорий, такие как скопление в CBD, жилищных кризисах, пробке на дороге, более приземистых расчетах. Предложенные решения преодолеть эти проблемы должны быть иллюстрированы в отношении выбранных примеров.
• Опишите эффекты урбанизации на среде – загрязнение (воздух, вода, визуальная и шум), результаты урбанизации на окрестностях, росте городских операций за городом – торговые районы, спортивные комплексы, и т.д.
Тема 2: окружающая среда Кандидаты должны быть в состоянии:
• Опишите общее распределение гор сгиба, вулканов и землетрясений и объясните, как это распределение связано с движениями в границах пластины.
• Покажите основное понимание тектоники плит, описывая глобальный образец пластин, их структуры и понимания движений пластины и их эффектов – конструктивный (пластины, переезжающие друг от друга), разрушительный (субдукция) (пластины, двигающие друг друга) и консерватор (пластины, скользящие друг мимо друга).
• Продемонстрируйте понимание главных особенностей вулканов (и их извержения) и 2.2 Очертания суши и пейзажные процессы Кандидаты должны быть в состоянии:
• Признайте, что наклон вовлекает разбивку скалы на месте и, как таковой, должен • Опишите то, что предназначается различными типами наклона – физический/механический (действие таяния замораживания, экс-расплющивание), химический (насыщение углекислотой, • Объясните основные факторы, влияющие на тип и ставку наклона – климат и горные особенности (минеральный состав, размер зерна скалы, присутствие линий слабости). Влияние климата на ставке наклона могло быть иллюстрировано в отношении простого объяснения относительно того, почему наклон более быстр во влажных тропических областях мира чем в 2.2.2 Речные процессы Кандидаты должны быть в состоянии:
• Продемонстрируйте понимание работы реки в разрушении, транспортировке и депонировании.
Ссылка должна быть сделана на эрозионные процессы гидравлического действия, corrasion, коррозия (решение) и естественное сокращение. Речной транспорт должен включать процессы тяги, скачка, приостановки и решения. Должны быть изучены причины, почему и где в депонировании курса реки имеет место. Нужно понять, что эффективность речных затронутых процессов изменится согласно объему и скорости проточной воды и природе груза (валуны, галька, песок и ил), который, в свою очередь, будет затронут основой вдоль курса реки.
• Опишите и объясните очертания суши, связанные с этими процессами.
Исследование должно быть сделано из следующего:
Формы долин реки – длинный профиль и форма в поперечном сечении, rapids, водопадах, выбоинах, извилинах, озерах ярмо, дельтах, leves и поймах.
14 Кембридж География IGCSE 2.2.3 Морские процессы Кандидаты должны быть в состоянии:
• Продемонстрируйте понимание процессов волны в разрушении береговой линии и обращении и депонировании материалов, удаленных через эрозию. Кандидаты должны понять типы волн и компоненты волн, плеска и отголоска. Эрозионные процессы волнового воздействия должны включать понимание corrasion, гидравлического действия, коррозии и естественного сокращения.
Транспорт материала вдоль береговой линии должен цениться; береговые и оффшорные движения вместе с пониманием движения вдоль береговой линии (береговое направление движения). Действие ветра в формировании береговых дюн должно также быть понято.
• Опишите и объясните очертания суши, связанные с этими процессами.
• Опишите условия, требуемые для развития коралловых рифов.
• Опишите окаймление и барьерные коралловые рифы и атоллы.
Исследование должно быть сделано из следующих береговых очертаний суши:
Утесы, сокращенные волной платформы, пещеры, арки, штабели, отсек и береговые линии мыса, пляжи, слюна и запреты, береговые дюны и болото.
2.3 Погода, климат и естественная растительность 2.3.1 Погода Кандидаты должны быть в состоянии:
• Нарисуйте, опишите и объясните использование и расположение следующих инструментов на метеостанции: дождь - мера, максимально-минимальный термометр, влажный и сухой термометр луковицы (гигрометр), барометр, анемометр и лопасть ветра.
• Сделайте вычисления, используя информацию от этих инструментов.
• Имейте понимание простых цифровых инструментов, которые могут использоваться для погодных наблюдений.
• Используйте и интерпретируйте графы и другие диаграммы, показывая погодные данные.
• Опишите и объясните особенности, помещая и используйте сделанный из экрана Stevenson.
• Опишите главные типы облака и быть в состоянии оценить степень облачного покрова.
2.3.2 Климат Кандидаты должны быть в состоянии:
• Опишите и объясните главные особенности климата в регионах, перечисленных в программе (тропический тропический лес и тропическая пустыня): температура – означает температуру самого жаркого месяца, означает температуру самого прохладного месяца, поэтому годовой диапазон; ливень – сумма и сезонное распределение; другие особенности климата – ветер, облако, влажность, и т.д. Факторы, влияющие на эти особенности, должны быть отмечены, такие как широта, системы давления и ветры, которые они вызывают, расстояние от моря, высоты и океанских потоков. Кандидаты должны быть знакомыми с климатическими графами, показывая главные особенности температуры и ливень климатов в перечисленных регионах.
2.3.3 Экосистемы Кандидаты должны быть в состоянии:
• Опишите особенности и распределение этих двух экосистем, перечисленных в программе (тропический тропический лес и тропическая пустыня).
• Объясните отношения в каждой экосистеме естественной растительности, дикой природы и климата.
Примечания для руководства на темах 2.4 Взаимосвязи между окружающей средой и деятельностью человека Кандидаты должны быть в состоянии:
• Продемонстрируйте понимание, что окружающая среда представляет опасности и предлагает возможности для деятельности человека. Ссылка должна быть сделана на опасности, изложенные вулканическими извержениями, землетрясениями, тропическими штормами, наводнением и засухой.
Использование могло быть сделано из экзаменов современных примеров иллюстрировать. Такие примеры предоставили бы кандидатам ценную информацию о примере. Такие примеры могли сформировать материал ресурса, данный в вопросах об исследовании, когда кандидаты, как могли бы ожидать, иллюстрируют взаимосвязи между окружающей средой и деятельностью человека от представленных данных. Ссылка на возможности и проблемы, изложенные людям, могла быть включена, когда экзаменов сделаны из окружающей среды, например преимущества и трудности, предлагаемые речными поймами и дельтами. Воздействие деятельности человека по этим двум экосистемам, названным в 2.3, нужно рассмотреть.
16 Кембридж География IGCSE Тема 3: Экономическое развитие и использование ресурсов 3.1 Сельскохозяйственные системы Кандидаты должны быть в состоянии:
• Опишите в общих чертах главные особенности сельскохозяйственной системы: входы, процессы и результаты.
• Опишите влияние естественных и человеческих входов на процессах и результатах двух сельскохозяйственных систем, перечисленных в программе (крупномасштабная система коммерческого сельского хозяйства и мелкого масштаба - натуральное хозяйство). Экзаменов должны включать естественные входы (освобождение, климат и почва) и человеческие входы (экономический, социальный и иногда политический). Их объединенные влияния на масштаб производство, методы организации и продукты каждой системы должны быть изучены. Ссылка может быть сделана на пример, такой как сельское хозяйство плантации или обширное коммерческое зерновое сельское хозяйство или обширное производство домашнего скота, и т.д., чтобы иллюстрировать крупномасштабную систему коммерческого сельского хозяйства.
Примеры, такие как интенсивное рисовое культивирование существования или движущееся культивирование, и т.д. мог с пользой иллюстрировать систему небольшого натурального хозяйства. Другие иллюстрации могли бы быть выбраны, а не вышеупомянутое. В каждом случае ссылка должна быть сделана на подробный пример.
• Признайте причины и следствия нехватки продовольствия. Дефицит еды может быть связан с естественными проблемами, такими как истощение почвы, засуха, наводнения, тропические циклоны, вредители, болезнь, и т.д. Должно быть понимание эффектов этих естественных проблем на выбранных областях в пределах LEDCs. Экономические и политические факторы и 3.2 их влияния на нехватку продовольствия должны быть отмечены, например низкое Промышленные системы Кандидаты должны быть в состоянии: с распределением/транспортом, войны, и т.д. Эффекты капиталовложение, бедные трудности нехватки продовольствия в ободрительной продовольственной помощи и мерах, таких как • таковые из ‘Зеленой Революции’, чтобы произвести третичное и быть в состоянии привести Классифицируйте отрасли в основной, вторичное и больше еды нужно также рассмотреть.
примеры каждого. Опишите и объясните, как пропорции использовали в каждом изменении сектора относительно уровня развития, включая Недавно Индустриально развитые страны (NICs).
• Продемонстрируйте понимание промышленной системы: входы, процессы и результаты (продукты и трата). Определенные иллюстрации отраслей высокой технологии должны быть изучены наряду с одной другой обработкой/производственной отраслью.
• Опишите, как множество факторов нужно рассмотреть, ища местоположение для отраслей высокой технологии и выбранной отрасли.
Примечания для руководства на темах 3.3 Деятельности в свободное от работы время и туризм Кандидаты должны быть в состоянии:
• Опишите и объясните рост зон отдыха и туризма относительно главных достопримечательностей физического и человеческого пейзажа в области или областях, • Продемонстрируйте понимание, что эффекты роста в туризме вообще положительны и что тщательное управление необходимо, если проблем состоят в том, чтобы избежаться. Ссылка могла быть сделана на преимущества, накапливающиеся от туризма, такие как рост в доходе, увеличение иностранной валюты, возможностей трудоустройства, развития инфраструктуры и средств, которые могут использоваться местным населением, поддержкой других событий, чтобы иметь место в области, культурных преимуществах, и т.д. Недостатки могли бы включать сезонную безработицу, недостаточно использовать средств в определенные времена года, увеличенного скопления, загрязнения, дефицита услуг например, водоснабжение, социальные/культурные проблемы, ущерб физического пейзажа, и т.д.
3.4 Выбранное типовое исследование должно использоваться, чтобы иллюстрировать и Энергетические ресурсы и водные ресурсы Кандидаты должны недостатки, связанные с ростом туризма.
преимущества и быть в состоянии:
• Опишите значение древесного топлива в LEDCs и невозобновляемого ископаемого топлива с точки зрения их доступности в определенных областях и с точки зрения вклада, сделанного углем, нефтью, природным газом и древесиной в поставке огромного количества энергии.
• Опишите растущее значение поставок возобновляемого источника энергии (геотермический, ветер, проточная вода, солнечная, биотопливо), чтобы сократить зависимость от ископаемого топлива, чтобы улучшить энергетический кризис в мире и предложить возможности для развития альтернативных источников энергии.
• Опишите факторы, влияющие на расположение различных типов станций электроэнергии в отношении перечисленных в программе (тепловая, гидроэлектроэнергия, ядерная).
• Опишите использование, сделанное из воды для сельского хозяйства, внутреннего и промышленного спроса. Кандидаты должны также признать, что в определенных областях есть водный дефицит, который воздействует на местных жителей и потенциал для развития. Это приводит к конкуренции за использование доступных водных ресурсов и требует тщательного Все Экологический риск и польза: сохранение ресурса и управление 3.5 эти аспекты получили бы преимущества от выбора соответствующих примеров.
Кандидаты должны быть в состоянии:
• Продемонстрируйте потребность в устойчивом развитии, сохранении ресурса и управлении в различных средах. Это не предназначено, что кандидаты должны быть знакомыми с большим разнообразием иллюстраций здесь. Скорее это при помощи хорошо выбранных примеров, возможно объединенных с исследованием других понятий, упомянутых выше, кандидаты, становится знакомым с общими принципами и может иллюстрировать их от примеров.
• Идентифицируйте и опишите преимущества, связанные с развитием сельского хозяйства, добывая и добывая, выработки энергии, производственной отрасли, транспорта и туризма. Это могло быть включено с экзаменовми, обрисованными в общих чертах выше • Опишите, как эти события могут также представить угрозу среде, когда естественные экосистемы вмешиваются с включением: эрозия почвы, глобальное потепление и загрязнение (воздух, вода, шум и визуальный).
• Идентифицируйте области в опасности от этих угроз до среды и опишите попытки, предпринятые, чтобы поддержать, сохранить или улучшить качество среды.
18 Кембридж География IGCSE 6. Заметки для экзаменационной работы Все кандидаты сдают Бумагу 1. Вопросы на бумаге - базируемый ресурс. Ресурсы для анализа и интерпретации в отвечании на вопрос или вопросы о части. Кандидаты, как будут ожидать, будут знать местоположение континентов. Вся другая требуемая информация, чтобы ответить на эти вопросы части в пределах себя ресурса. Никакие предыдущие знания не необходимы особой представленной иллюстрации. То, что требуется, - то, что кандидаты используют данные, предоставленные, чтобы иллюстрировать их понимание особого оцениваемого понятия.
Ресурсы могут быть:
• фотографический • выдержки карты • карты эскиза • получения • диаграммы • текстовые выдержки • статистика и таблицы данных.
Материалы ресурса выбраны из различных мировых областей, и, в результате кандидаты могут иметь дело с мировыми областями, с которыми они не знакомы. Ресурсы не требуют определенного регионального знания. Это должно быть подчеркнуто кандидатам, поскольку на них может влиять в их выборе вопроса природа/местоположение включенного ресурса.
Кандидаты должны отнестись, чтобы приспособить примеры, чтобы иллюстрировать отдельные темы.
Примеры могли включить многие понятия и цели оценки и подарить кандидатам комплексный подход к исследованию содержания учебного плана.
Пример может быть выбран, потому что он касается:
• местная школьная область;
• современное развитие, такое как возникновение естественной опасности в части мира;
• особая иллюстрация, с которой учитель знаком;
• презентация в газете, веб-страницах, на видео, фильме, хорошо задокументированной иллюстрации в учебнике, и т.д.
Пример может также быть основан на учебно-производственной практике, предпринятой как часть работы для Бумаги 3 (Курсовая работа) или Экзаменационная работа 4 (Альтернатива Курсовой работе). Конкретные вопросы не будут установлены в Газете, 1 основанное на полевых экзаменовх, но кандидаты может использовать эту информацию, чтобы иллюстрировать ответы на этих экзаменационная работах.
Примеры должны предоставить кандидатам подробные данные особой иллюстрации, которая может с пользой использоваться в ответах на определенные вопросы на Бумаге 1. Некоторые вопросы о части на бумаге требуют, чтобы ссылка была сделана на информацию от исследований конкретного случая, сделанных кандидатами, и возможность также предоставлена для кандидатов, чтобы добровольно предложить такие подробные данные в отвечании на другие вопросы части.
Определенные названные иллюстрации примеров не были включены или в программу или в эти примечания Экзаменов. Это должно дать учителям полную свободу в выборе примеров, которые они чувствуют, являются самыми подходящими для их кандидатов.
Исследование отмечает Бумагой Важно, чтобы кандидаты выполнили инструкции для Бумаги 1. Состоят в том, чтобы быть выбраны только три вопроса. Иногда в пределах отдельных вопросов выбор обеспечен. Очень важно, чтобы кандидаты сделали правильный выбор и не отвечали на больше, чем требуется.
Кандидатам также советуют отметить знаки sub, напечатанные на бумаге вопроса. Они включены, чтобы вести кандидатов на сумму подробности и продолжительности ожидаемого ответа и управлять их временем эффективно.
20 Кембридж География IGCSE 7. Заметки для экзаменационной работы Все кандидаты сдают Бумагу 2 и должны ответить на все вопросы. Экзаменационная работа основана на тестировании навыков применения, интерпретации и анализа географической информации например, топографические карты, другие карты, диаграммы, графы, таблицы данных, письменного материала, фотографий и иллюстрированного материала и на применении графических и других методов как соответствующие. Вопросы в Газете 2 не запрашивают определенную информацию места.
7.1 Оборудование, требуемое для работы У кандидатов должно быть следующее в комнате экзаменов:
• карандаш, резина, правитель и транспортир • доступ к ведомости простой бумаги для того, чтобы измерить расстояние или для того, чтобы помочь с поперечными сечениями на крупном масштабе - топографическая карта.
7.2 Топографический вопрос Один вопрос, стоящие 20 баллов, основан на топографической карте. Крупномасштабные карты, выбранные в цели экзаменов, будут в масштабе или 1:25 000 или 1:50 000 и будут всегда содержать полный ключ. Карты будут иметь тропическую область, такую как Зимбабве, Карибское море или Маврикий.
Одна треть баллов, доступных на этой бумаге, присуждена mapwork вопросу и, поэтому, важно, что кандидаты опытные в чтении карты и навыках интерпретации, чтобы позволить им описать и проанализировать топографические карты.
ПРИМЕЧАНИЕ: Все ответы на этот вопрос должны быть основаны на доказательствах карты только.
Кандидаты должны быть в состоянии использовать координационную справочную систему и быть в состоянии дать, и читать четыре фигурируют и шесть ссылок сетки числа, чтобы определить местонахождение мест. Например, четыре ссылки числа для точки 4665, пока шесть ссылок сетки числа для точки были бы 463654.
Чтобы дать шесть ссылок сетки числа, прежде всего идентифицируйте квадрат сетки, в этом случае 4665. Третье число получено, деля пространство между линиями сетки 46 и 47 в десять равных частей. Так же шестое число получено подобным подразделением разрыва между northings 65 и 66.
Это привело бы к ссылке сетки 463654 для точки и 460650 для звезды. Нужно отметить, что первая десятая часть 0, и последняя десятая часть 9 в разделенном квадрате сетки.
Исследование отмечает Бумагой Кандидаты должны быть в состоянии дать указания, и как пункт компаса, такие как север, северовосток, и т.д. и как отношение от сетки к северу от одного места от другого., поэтому, важно, чтобы у кандидатов были транспортиры в комнате экзаменов с ними.
Кандидаты должны быть в состоянии измерить горизонтальные расстояния. Это больше всего точно сделано при использовании прямого обрамленного листка бумаги и линии масштаба. Если линия, которая будет измерена, изогнута, разделите кривую на прямые разделы и вращайте бумагу после каждого прямого раздела, чтобы следовать за следующим прямым разделом. Наконец поместите завершенный прямой обрамленный листок бумаги вдоль линии линейной шкалы на выдержке карты и прочитайте расстояние в километрах/метры. Этот метод избегает сложных математических вычислений, которые могут возникнуть, когда правители используются.
Чтение контура, которое позволяет кандидатам вычислить различия в высоте, должно быть осуществлено. Информация, полученная от измерения горизонтальных и вертикальных расстояний, должна позволить кандидатам вычислить градиенты, используя формулу:
Вертикальный Интервал (различие в высоте) Горизонтальный Эквивалент (горизонтальное Оба измерения должны быть сделаны в тех же самых единицах прежде, чем вычисление сможет быть сделано. Поперечные сечения могут быть установлены для интерпретации, но кандидатов не попросят построить их.
Кандидаты должны быть в состоянии перевести масштаб особенности, описывая ее размер и форму в реальном исчислении. Они должны также быть опытными в использовании ключа к карте, чтобы позволить им идентифицировать особенности на карте.
Кандидаты должны быть в состоянии нарисовать выводы о физическом и человеческом пейзаже интерпретацией доказательств карты, такие как образцы освобождения, дренажа, расселениеа, коммуникации и землепользования.
Кандидатам советуют заняться идентифицировать основные пейзажные особенности, такие как долины реки и нагорья и давать краткие описания того, что они использовали соответствующие географические термины (такие как горный хребет, плато, эскарп, пойма) и простые прилагательные, показывающие признательность их характера (такой как широко, плоский, круто-сторонний, глубоко сокращаться, мягко клонясь). Интерпретировать этих кандидатов карт должно быть в состоянии признать существенные различия в плотности дренажа, образцов потока, градиентов или размеров потоков относительно освобождения. Они должны быть в состоянии описать геоэкологические характеристики береговых линий и формы и формы речных каналов, поскольку их показывают на крупномасштабных картах.
Практика в описании изменений в землепользовании должна быть частью подготовки к исследованию.
Интерпретация 'человеческих' особенностей также потребовала бы, чтобы кандидаты признали и проанализировали образцы расселениеа (рассредоточенный, образованный базовый, линейный), и кандидаты должны быть в состоянии нарисовать карты эскиза, иллюстрирующие эти образцы.
Кандидаты должны быть в состоянии интерпретировать и описать особенности городской морфологии как представлено на крупномасштабных картах и быть в состоянии описать функции и услуги, предоставленные расселениеами. Они должны также быть в состоянии привести причины для сайта и роста отдельных расселениеов. Коммуникационные сети должны быть признаны с точки зрения их типа и плотности относительно физических и человеческих особенностей.
Объяснения должны базироваться полностью на доказательствах карты, показывая взаимодействие между людьми и их физической средой, например, различия в землепользовании между нагорьем и низменностью, различия в землепользовании в городе, различия между плотным расселениеом на 22 Кембридж География IGCSE речных равнинах и редким расселениеом на крутых нагорных наклонах. отмечает Бумагой Исследование отмечает Бумагой 7.3 Карты, диаграммы, графы, таблицы данных, письменного Вопросы будут установлены, используя некоторых или все эти ресурсы. Они должны быть расценены как важные способы представить географические данные. Они могут использоваться, чтобы иллюстрировать основной принцип, и важно, что кандидаты должны быть направлены к их интерпретации. Например, пирамида населения может быть используемый, чтобы иллюстрировать возраст и сексуальную структуру страны. С этим кандидат может быть обязан описывать широкие особенности структуры населения, чтобы показать сравнения и контрасты между населением женского пола и мужского пола, работой и нерабочим населением и группами старости и молодёжью.
Карты, основанные на глобальных и других весах, могут использоваться, и кандидатов можно попросить идентифицировать и описать существенные особенности человеческого и физического пейзажа на них, например, распределение населения, движения населения, транспортные сети, расположение расселениеа, освобождение и дренаж, и т.д. Кандидатов можно попросить признать образцы и вывести отношения.
Кандидаты, как будут ожидать, будут в состоянии извлечь указанную географическую информацию из графов, диаграмм, таблиц данных и написаны материал. Различные типы графов, карт и диаграмм (например линейные графики, гистограммы, разделили гистограммы, гистограммы, блок-схемы, ветер, повысились графы, карты изолинии, графы разброса, графы пирога, треугольные графы и радиальные графы) может использоваться, и кандидатов можно попросить описать изменения и идентифицировать тренды в информации. Графы могут показать, например, температуру, уровень рождаемости, уровень смертности, энергию, распределение ливня, речную разгрузку, и т.д.
Кандидаты могут быть обязаны готовить информацию о графах, когда топоры и весы обеспечены.
Таблицы данных могут предоставить информацию на физических явлениях, на деловых активностях, на населении, на расселениее, на сельскохозяйственном и выпуске продукции обрабатывающей промышленности, и т.д. и кандидатов можно попросить описать и проанализировать особенности и тренды от предоставленных данных. Их можно также попросить предложить соответствующую форму графического представления для предоставленных данных.
Письменный материал может быть выдержками из книг, периодических изданий и газет, и кандидаты, как будут ожидать, покажут понимание представленного материала.
7.4 Фотографический и иллюстрированный материал (включая Будут использоваться наклонные фотографии. Кандидаты должны быть в состоянии описать человеческие и физические пейзажи (очертания суши, естественная растительность, землепользование и расселение) и географические явления от фотографий. Только будут требоваться простые описания. Кандидаты, как могут ожидать, добавят указанную подробность о картах или другом материале если, таким образом применяя географическое знание и понимание.
Полевые эскизы физических и человеческих пейзажей могут использоваться, чтобы стимулировать географическое описание и аннотацию.
Мультфильмы, иллюстрирующие географическую тему, могут быть установлены для интерпретации и анализа.
Кандидатов можно также попросить использовать материал поддержки в соединении с крупномасштабными картами, чтобы идентифицировать, описать и проанализировать особенности и таким образом признать образцы и вывести тренды.
24 Кембридж География IGCSE 8. Экзаменационная работа 3: Курсовая работа Кандидаты должны предложить одно назначение Курсовой работы, установленное учителями, до 2000 слов. Предложение по Курсовой работе должно быть одобрено заранее Кембриджем.
Назначение Курсовой работы может быть основано на Физической Географии, Экономической географии или на взаимодействии между Физической и Экономической географией и должно быть ясно связано с один или больше тем Программы.
Время, проведенное на назначении Курсовой работы, должно отразить весовой коэффициент компонента в полной оценке (то есть 27.5%). Главное рассмотрение будет качеством содержания назначения относительно критериев, на которых базируется оценка.
Основанная на школе оценка обеспечит дополнительную оценку целей Оценки, проверенных в Газетах 1 и 2, с акцентом на цель Оценки 2, Навыки и анализ. Назначение Курсовой работы должно покрыть критерии оценки в пропорциях, данных ниже.
Учителя должны разработать и структурировать назначение Курсовой работы, чтобы позволить всем кандидатам выполнить эти критерии оценки. Дифференцирование должно быть достигнуто кандидатами, преследующими общие запросы, соответствующие их способностям, которые позволяют им показывать положительное достижение.
8.1 Устанавливание назначения Курсовой работы Учителя должны структурировать назначение Курсовой работы, чтобы продвинуть:
• приобретение географического знания • понимание и применение идей • развитие навыков и разъяснение ценностей в географическом контексте.
Фокус назначения должен быть характерным для всех учеников в Центре, но должно быть достаточно разнообразия и дифференцирования задач и возможности для отдельной инициативы выполнить все уровни достижения.
Экзаменационная работа 3: Курсовая работа Назначение Курсовой работы должно следовать за принятым ‘маршрутом к географическому запросу’ как Маршрут к географическому запросу проблемы, вопроса, обсуждения, читая или предыдущего экзаменов. Дизайн 4 Выбор и сопоставление Учитель сопоставляет данные для класса, используют.
запись результатов представляют результаты в соответствующей форме, 6 Анализ и интерпретация Кандидаты индивидуально анализируют и предлагая решения, первоначальными целями. Если соответствующий, 26 Кембридж География IGCSE 8.2 Примеры подходящих назначений Курсовой работы:
• Переменный образец землепользования с расстоянием от центра расселениеа • Различия между жилыми средами в пределах расселениеа • Иерархическое распределение удобств центров/досуга покупок в пределах расселениеа • Возможные местоположения для нового супермаркета • Влияние города уменьшаются с расстоянием от него?
• Проблемы вызваны неравной/ненадежной поставкой воды в выбранной области • Исследование сельскохозяйственных образцов в области • Пути, которыми промышленная структура изменилась в области • Достаточны зоны отдыха области/города для потребностей ее населения?
• Развитие туризма в области • Анализ распределения, природы и возможных причин формирования выбранных очертаний суши, например, вдоль курса потока или в побережье • Эффекты антициклонов и депрессий во влиянии на погодные записи на школьной метеостанции • Природа экологических конфликтов в области • Проблемы пейзажного управления и сохранения в Национальном парке Каждая схема назначения Курсовой работы, показывая определенный ‘маршрут запросу’ должна быть представлена Кембриджу для утверждения и комментария заранее, чтобы гарантировать, что это выполняет требования программы.
Предложения по курсовой работе должны быть представлены не позже чем сентября 2012 для экзаменов в июне 2014 и 31 января 2013 для экзаменов ноября и эквивалентными датами в последующих годах.
Экзаменационная работа 3: Курсовая работа 8.3 Пример подчинения схемы к Кембриджу Исследование имело отношение к Теме Программы 1.2, Расселение:
‘Есть ли образец к распределению сельских расселениеов в области X и типах услуг, которые они предлагают?’ 1 Идентификация проблемы. Определение области, которая будет изучена. Отношения к понятиям учились для 1.2 из программы – в частности сайт, ситуация и функции маленьких расселениеов;
услуги относительно расселениеов – порог, диапазон услуги. Кандидаты высдают гипотезы из следующего списка и разработают одну дополнительную выписку:
2 Цели экзаменов определены – особенности каждого расселениеа – его сайт, ситуация, размер, население, магазины и другие услуги, сфера влияния.
Как может каждая из этих особенностей быть исследованным?
Какие методы сбора данных соответствующие? Роль карты изучает и современные и более старые карты, количество, наблюдения и расположение анкетного опроса, и методы осуществления выборки обсуждены как группа и принятые решения.
3 Процедура полевых исследований – методы полевого экзаменов обрисованы в общих чертах и выполнены.
Сайт и ситуация расселениеов описаны, комбинируя визуальные доказательства, записанные в каждом местоположении с mapwork использование крупномасштабной топографической карты.
Размер каждого расселениеа – количество номера населенных и необитаемых зданий.
Население каждого расселениеа вычислило использование средней головы за число домохозяйства или вторичные найденные данные.
Записи сделаны из номеров и типов услуг, найденных в каждом расселениее – магазины, телефонные будки, почтовые ящики, автобусные остановки, и т.д. Кандидаты поощряли, чтобы сделать отдельные дополнительные наблюдения и взять фотографии.
Анкетные опросы жителям, чтобы идентифицировать сферы влияния. Более способные кандидаты разработают три собственных вопроса включать в анкетный опрос группы.
4 Выбор и сопоставление данных, произведенных в области, которая будет завершена учителем, но кандидатами, высдают данные, связанные с их выбранными гипотезами.
5 Представление результатов – получение карт, чтобы показать распределение расселениеа, линии желания для определенных услуг, графов, и т.д. Кандидаты выберет соответствующие графы, чтобы представить их результаты.
Анализ и заключение будут завершены кандидатами индивидуально после предложенной структуры для каждого критерия и соединения близко с соответствующими географическими понятиями и установленными первоначальными гипотезами.
28 Кембридж География IGCSE 8.4 Обязательство назначений Курсовой работы • Учитель должен дать указания всем кандидатам в идентификации проблемы, вопроса или проблемы, сбора данных и сопоставления результатов. Учитель также обязан вводить все соответствующие методы презентации, хотя заключительный выбор должен быть покинутыми кандидату. Любая помощь вне этой стадии должна быть учтена, когда знаки присуждены.
• Количество времени, посвященное любому назначению, изменится. Однако, практически, назначение должно обычно оценивать результаты работы приблизительно четырех или пяти недель учителей плюс домашняя работа и должно обычно следовать за программой вводной работы. Назначение Курсовой работы должно быть включено в обучающую программу в подходящее время во время курса.
• Использование компьютеров для производства Курсовой работы для Географии поощрено, и для слова - обработанный текст и для компьютера произвел карты, диаграммы и графы. Кандидаты получат кредит на выбор и использование самого соответствующего метода для презентации данных. Кандидатам нужно напомнить, что рука оттянутые карты, диаграммы и графы может иногда быть более соответствующей и более полезной чем произведенные компьютером.
8.5 Оценка назначения Курсовой работы Для назначения учителя должны использовать родовую схему знака, которая распределяет знаки из в общей сложности 60 для этого компонента.
Рекомендуется, чтобы родовая схема знака была изучена близко в то же самое время, поскольку схема для назначения Курсовой работы подготовлена. Это должно гарантировать, например, что тема предоставит возможность для разных уровней достижения, которое будет продемонстрировано для каждого из критериев оценки.
Лучший подход к маркировке назначения Курсовой работы использует двухэтапную стратегию.
Стадия 1: Используя критерии, заявленные в родовой схеме знака, идентифицируйте Уровень достижения (Уровни 1-3) для каждого критерия оценки.
Стадия 2: Для каждого критерия оценки решите, какой знак в пределах Уровня достижения лучше всего соответствует стандарту, достигнутому для назначения.
Учителя должны записать знаки для каждого критерия оценки и полный знак для экзаменов Отдельной Учетной карточки Кандидата.
Экзаменационная работа 3: Курсовая работа Родовая схема знака оценки Курсовой работы ** Уровень 0 (0 баллов) присужден за критерий, гдеограниченного 30 Кембридж География IGCSE 8.6 Замедление курсовой работы Внутреннее замедление Когда несколько учителей в Центре вовлечены во внутренние оценки, приготовления должны быть сделаны в Центре всех кандидатов, чтобы быть оцененными к единому стандарту. Важно, что в каждом Центре знаки для различных обучающих групп (например, различные классы) смягчены внутренне для целых записей Центра.
Внешнее замедление Внутренне смягченные знаки для всех кандидатов должны быть получены Кембриджем 30 апреля в течение мая / исследование в Июне и к 31 октября для ноябреского экзаменов.
Методы для того, чтобы представить внутренне оцененные знаки находятся в Кембридже Административный Гид, доступный на нашем веб-сайте.
8.7 Обратная связь от регуляторов Регуляторы прокомментируют заявление Центра родовой схемы знака в кратком докладе.
Экзаменационная работа 4:
Альтернатива Курсовой работе 9. Экзаменационная работа 4: Альтернатива Курсовой 9.1 Экзаменационная работа 4: Альтернатива Курсовой работе Как альтернатива Курсовой работе, кандидаты будут установлены серия задач на этой статье о проблемах, касающихся один или больше тем программы (Содержание учебного плана).
Кандидаты должны ответить на все вопросы на бумаге. Это обеспечивает дополнительную оценку целей оценки программы с акцентом на цель Оценки 2, Навыки и анализ.
Кандидаты должны быть сделаны знающий об общих требованиях для этой бумаги, и в подготовке к ней они должны следовать за маршрутом к географическому запросу, что касается Бумаги (Курсовая работа). Некоторый практический опыт, однако ограниченный, методологии Курсовой работы, желателен в подготовке к этой бумаге. Один подход должен ввести соответствующие навыки запроса и методы, релевантные, чтобы Завернуть в бумагу 4 после обучения определенной темы для Бумаги 1 от одной из тем программы. Например после речной темы (Тема 2.2.2) время могло быть проведено, обсуждая, как реки могли быть измерены, заговор данных о глубине и вычисление взаимной площади поперечного сечения и разгрузка. Умение, требуемое для анкетных опросов, количества и наблюдений, может быть введено во множестве тем, где практичный для Ссылки должны быть сделаны на диапазон аспектов, вовлеченных в маршрут к географическому запросу на назначения Курсовой работы, такие как формулировка целей и гипотез, используя навыки запроса, чтобы собрать данные, методы презентации, чтобы показать данные, делая экзаменов данных и формулировку заключений.
Далее чтение на навыках запроса, вовлеченных в назначения Курсовой работы, заявлено в позициях 1 - 7 из ‘Маршрута географического запроса’ в Газете 3: раздел Курсовой работы программы.
32 Кембридж География IGCSE 9.2 Навыки запроса для Бумаги 1 Формулировка целей и гипотез Кандидаты должны быть знакомыми с гипотезами как выписки, которые формируют основание из назначений Курсовой работы. Гипотезы могут заняться расследованиями, у географического понятия например, ‘CBD есть самая высокая концентрация магазинов сравнения’. Собирая соответствующие данные, анализ и сделав выводы, используя данные, поскольку доказательства могут проверить их.
2 Навыки запроса, чтобы собрать данные Вопросы на этой бумаге проверят знание и применение методологии, используемой в следующем диапазоне навыков запроса сбора данных.
Анкетные опросы – Анкетные опросы могут быть устными или написаны, чтобы получить информацию от частного лица или группы частных лиц. Подходящие темы в программе, где анкетные опросы могут быть соответственно изучены, включают сферы влияния, используют услуг, привычек покупок, экзаменов фермы, производственного предприятия или промышленное исследование, деятельности в свободное от работы время, туризм или отношения общественности к событиям связались с развитием ресурса. Внимание должно быть уделено факторам, влияющим на успешный дизайн анкетных опросов например, расположение, формат вопросов, соответствующая формулировка вопросов и номер вопросов. Практические соображения проведения анкетного опроса например, методы осуществления выборки, экспериментальный опрос и местоположение опроса должны также быть обсуждены.
Наблюдение – Примеры использования наблюдений как умение запроса, чтобы собрать данные включают запись землепользования в городской территории или наблюдений за рекой или береговыми особенностями. Карты, записывая ведомости, полевые эскизы и аннотируемые фотографии могут все использоваться, чтобы записать наблюдения кандидата.
Графы – Пешеход и транспортные графы - два существенных примера этого умения запроса.
Соответствующие методы для того, чтобы записать количество должны быть обсуждены включая расположение записи ведомостей, инструкций и необходимой требуемой информации, чтобы идентифицировать ведомость после количества (то есть время, дата, местоположение и название рекордера).
Измерение – записывая измерения, должное внимание должно быть уделено планированию расположения ведомости записи, местоположения инструментов и методов осуществления выборки, принятых, чтобы предоставить надежные данные. Знание оборудования, используемого в измерении, требуется, такие как квадрат, клинометр и pebbleometer или кронциркули. Кандидаты должны быть знакомыми с речными измерениями ширины канала, глубины, скорости потока и размера и формы bedload; экзаменов пляжа профиля пляжа, размера и формы гальки и движения материала пляжа и погоды изучают инструменты, близко связанные с Темой 2.2 так же как техники измерений, связанные с человеческими полевыми экзаменовми, такие как стратегии опроса и количество пешехода/движения.
3 Методы презентации данных Знание иллюстративных методов, чтобы представить данные через темы для Бумаги 4 требуется.
Это должно включать различные типы графов, карт и диаграмм (например, линейные графики, гистограммы, разделили гистограммы, гистограммы, блок-схемы, ветер повысился графы, карты изолинии, графы разброса, графы пирога, треугольные графы и радиальные графы).
4 Анализ Кандидаты должны быть в состоянии описать образцы в данных, представленных в графах и таблицах результатов. Ссылка на соответствующее географическое знание и понимание часто требуется в интерпретации данных. Практика этого умения улучшит успех в Газете 4 вопроса.
5 Формирование заключений Используя доказательства от данных, кандидаты должны быть в состоянии сделать суждения по законности первоначальной гипотезы или целям назначения. Ссылка также обязана надежность собранных данных и критическую оценку выбранных методов сбора данных.
Описания уровней 10. Описания уровней Схема оценки предназначена, чтобы поощрить положительное достижение всеми кандидатами.
Мастерство учебного плана требуется для дальнейшего научного экзаменов, Оценка кандидат должен показать мастерство учебного плана и открытой производительности на более академических проблемах.
Оценка C кандидат должен показать мастерство учебного плана плюс способность в отвечании на вопросы, которые переданы в большем количестве ученой степени.
Оценка F кандидат должен показать успех в большинстве набора задач на учебном плане.
Описания уровней обеспечены, чтобы дать общее указание относительно стандартов достижения, вероятно, чтобы быть показанными присужденными особыми уровними кандидатов.
34 Кембридж География IGCSE суждения и элементарном уровне сбалансированные сбалансированные создание в пределах отличающихся систем экономическим, понимание различных географического ценностей, которые политическим, отношений и относительн (давшие определенные (данный общее (данный минимальную кого запишите и попытайтесь выполнить эффективно независимо экзаменов классифицировать географический запрос, географическое Глоссарий команд 11. Глоссарий команд Команды - те слова в вопросе, которые говорят кандидату, что они должны сделать. Глоссарий был сознательно сохранен кратким относительно описаний значений. Кандидаты должны ценить, что значение срока должно зависеть частично от его контекста.
Этот глоссарий не исчерпывающий и не категоричный и должен использоваться определенно с экзаменационная работами Географии.
Аннотировать Добавьте маркировки примечаний или короткие комментарии, обычно Вычислить Разработайте числовой ответ. Вообще, работу нужно показать, Сравниться Напишите о том, что подобно и отличается приблизительно две вещи.
Полный Добавьте остающуюся подробность или требуемые подробные данные.
Определите или Дайте значение или определение слова или фразу.
предназначается Завещанное имущество Представьте особую особенность, такую как форма или анкетный опрос, или план чтобы удовлетворить определенное требование или требования.
Нарисовать Сделайте эскиз. Часто вместе с маркированной диаграммой (рисуют Объясните или Счет Напишите о том, почему что-то происходит или происходит.
Приведите причины для Высказывание мнений Скажите, что Вы думаете о чем-то.
Идентифицировать Выберите что-то от информации, которую Вам дали.
Иллюстрирование Счет при использовании определенных примеров или диаграмм. (Часто Вашего ответа вместе с маркированной диаграммой).
36 Кембридж География IGCSE Вставка или маркировка Добавьте собственные имена или подробные данные к Оправдать Скажите, почему Вы выбрали что-то или почему Вы думаете Список Идентифицируйте и назовите многие особенности, чтобы встретить Определить Найдите, куда что-то помещено или государство, где что-то местонахождение найдено, или отметьте его на карте или диаграмме.
Предсказать Используйте свое собственное знание и понимание, вероятно Обратитесь к или В Напишите ответ, который использует некоторые идеи, отношении обеспеченные в карте / фотография/диаграмма, и т.д. или другой Государство Записанный в краткой подробности. Обратиться к аспекту особой Исследование Смотрите тщательно на (обычно одна из иллюстраций в газете Предложить Запишите свои идеи об или знание. Часто, вместе с почему Используйте или Используя Базируйте свой ответ на информации.
предоставленную информацию С помощью информации в Напишите ответ, который использует часть предоставленной Что Используемый, чтобы сформировать вопрос, касавшийся выборочных Что различия показывают Используйте сравнительные выписки, чтобы описать изменения, между A и B вовлеченные как изменения B. Фактические описания A и B не
ИНСТРУКЦИИ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ЗАВЕРШИТЬ ОТДЕЛЬНЫЕ УЧЕТНЫЕ
КАРТОЧКИ КАНДИДАТА
Пожалуйста, прочитайте инструкции, напечатанные на следующей странице и Общих Регулирующих положениях Курсовой работы прежде, чем Кембридж География IGCSEГЕОГРАФИЯ
Кембридж География IGCSE 2. Mark назначение Курсовой работы на каждого кандидата согласно родовой схеме знака, обеспеченной в программе.3. Войдите в знаки и полные знаки в соответствующих местах. Total Mark должен быть передан Форме Резюме Оценки Курсовой работы.
5. Важно, что знаки кандидатов от различных обучающих групп в каждом Центре смягчены внутренне. Это означает, что знаки, присужденные всем кандидатам в Центре, должны быть принесены к единому стандарту учителем, ответственным за координирование внутренней оценки (то есть внутреннего регулятора), и единственный действительный и надежный набор баллов должен быть произведен, который отражает относительное достижение всех кандидатов в компоненте Курсовой работы в Центре. Результат внутреннего замедления, с точки зрения номера баллов, добавленных к или вычтенный из начального общего количества, должен быть ясно написан в коробке, отмеченной ‘Сумма или вычисление если релевантный’. Если никакое вычисление не необходимо, пожалуйста, 6. Передайте знаки Форме Резюме Оценки Курсовой работы в соответствии с инструкциями, данными на том документе.
7. Сохраните все Отдельные Учетные карточки Кандидата и Курсовую работу, которая будет требоваться для внешнего замедления.
Примечание: Эти Учетные карточки должны использоваться учителями только для кандидатов, которые предприняли Курсовую работу
A. ИНСТРУКЦИИ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ЗАПОЛНИТЬ ФОРМЫ РЕЗЮМЕ ОЦЕНКИ
КУРСОВОЙ РАБОТЫ
Пожалуйста, прочитайте инструкции, напечатанные на следующей странице и Общих Регулирующих положениях Курсовой работы прежде, чем Кембридж География IGCSE Кембридж География IGCSE 2. Перечислите кандидатов в заказе, который позволит непринужденность передачи информации к напечатанной компьютером ведомости MS знака Курсовой работы в более позднюю стадию (то есть в заказе индекса кандидата, где это известно; см. позицию B.1 ниже). Покажите обучающую группу или набор для каждого кандидата. Инициалы учителя могут использоваться, чтобы указать на группу или установить.3. Передайте знаки каждого кандидата от его или её Отдельной Учетной карточки Кандидата до этой формы следующим образом (a) Где есть колонки для отдельных навыков или назначений, входят в знаки, первоначально присужденные (то есть прежде, чем внутреннее (b) В колонке, возглавляемой ‘Total Mark’, войдите в полный знак, присужденный прежде, чем внутреннее замедление имело место.
(c) В колонке, возглавляемой ‘Внутренне Смягченный Mark’, входят полный знак, присужденный после того, как внутреннее замедление 4. И учитель, заполняющий форму и внутренний регулятор (или регуляторы), должны проверить форму и завершить и подписать нижнюю часть.
B. ПРОЦЕДУРЫ ПО ВНЕШНЕМУ ЗАМЕДЛЕНИЮ
1. Кембриджский университет Международные Экзаменов посылает напечатанную компьютером ведомость MS1 знака Курсовой работы в каждый центр (в конце марта для июньского экзаменов и в начале октября для ноябреского экзаменов) показ имен и индексов каждого кандидата. Перейдите общее количество внутренне смягчало знак для каждого кандидата от Формы Резюме Оценки Курсовой работы до 2. Главная копия напечатанной компьютером ведомости MS1 знака Курсовой работы должна быть послана в особенно обеспеченном конверте, чтобы поступить как можно скорее в Кембридж, но не позже чем 30 апреля для июньского экзаменов и 31 октября для 3. Внешнее замедление внутренней оценки выполнено Кембриджем. Центры должны представить внутренне оцененные знаки кандидатов Кембриджу. Крайние сроки и методы для того, чтобы представить внутренне оцененные знаки находятся в Кембридже 5. Пошлите, с типовой работой, инструкции, данные кандидатам и информации относительно того, как внутреннее замедление было 13. Дополнительная информация Управляемые часы изучения Кембриджские программы IGCSE разработаны при условии, что у кандидатов есть приблизительно 130 управляемых часов изучения за предмет по продолжительности курса. (‘Управляемые часы изучения’ включают прямое обучение и любое другое контролируемое или направленное учебное время. Они не включают самостоятельные экзаменов кандидатом.) Однако, это число для руководства только, и номер требуемых часов может измениться согласно местной учебной практике и предшествующему опыту кандидатов предмета.Рекомендуемое предшествующее изучение Мы рекомендуем, чтобы кандидаты, которые начинают этот курс, ранее изучили Географию.
Прогрессия Кембриджские Сертификаты IGCSE - общие квалификации, которые позволяют кандидатам развиться или непосредственно к занятости или продолжить двигаться к дальнейшим квалификациям.
Кандидаты, которые присуждены уровними C A* в Кембридже География IGCSE, хорошо подготовлены посещать курсы, приводя к Кембриджу, Международному КАК и География Уровня или эквивалент.
Составляющие коды Из-за местных изменений в некоторых случаях составляющие коды будут особенными в инструкциях в том, чтобы вносить записи для исследований и расписаний от напечатанных в этой программе, но названия компонента будут неизменны, чтобы сделать идентификацию прямой.
Аттестация и отчетность Кембридж результаты IGCSE показывает один из оценкаов *, A, B, C, D, E, F или Г, указывающий на достигнутый стандарт, Grade A*, являющийся самым высоким Г и Г Grade самое низкое.
'Неклассифицированный' указывает, что результат кандидата был далек от стандарта, требуемого для 'Неоцененного' Grade G., будет сообщаться относительно выписки результатов, но не на сертификате.
Знаки униформы процента также обеспечены на выписке каждого кандидата результатов добавить их оценка для программы. Они определены таким образом:
• Кандидат, который получает … … минимальный знак, необходимый для Grade A*, получает знак униформы процента 90%.
… минимальный знак, необходимый для Уровни, A получает знак униформы процента 80%.
… минимальный знак, необходимый для Уровни, B получает знак униформы процента 70%.
… минимальный знак, необходимый для Уровни, C получает знак униформы процента 60%.
… минимальный знак, необходимый для Уровни, D получает знак униформы процента 50%.
… минимальный знак, необходимый для Уровни, E получает знак униформы процента 40%.
… минимальный знак, необходимый для Уровни, F получает знак униформы процента 30%.
… минимальный знак, необходимый для Г Уровни, получает знак униформы процента 20%.
… никакие знаки получает знак униформы процента 0%.
Дополнительная информация Кандидаты, знак которых не ни одно из вышеупомянутого, получают знак процента промежуточный заявленные согласно позиции их знака относительно уровни 'пороги' (то есть минимального знака для того, чтобы получить оценка). Например, кандидат, знак которого лежащий на полпути между минимумом для Уровни C и минимумом для Уровни D (и чей оценка поэтому D) получает знак униформы процента 55%.
Знак униформы процента заявлен на уровне программы только. Это не то же самое как 'сырой' знак, полученный кандидатом, так как это зависит от позиции порогов уровни (который может измениться от одного ряда до другого и от одного предмета до другого), и это было превращено в Разумные корректировки внесены для кандидатов с ограниченными возможностями, чтобы позволить им получить доступ к оценкам и продемонстрировать то, что они знают и что они могут сделать.
Поэтому у очень немногих кандидатов будет полный барьер для оценки. Информация о разумных корректировках найдена в Кембриджском Руководстве, которое может быть загружено с веб-сайта www.cie.org.uk Кандидаты, которые неспособны получить доступ к части оценки, даже после экзаменов всех возможностей посредством разумных корректировок, могут все еще быть в состоянии получить премию, основанную на частях оценки, которую они взяли.
Поддержка и ресурсы Копии программ, новые бумаги вопроса и отчеты Основных Исследователей для учителей находятся на CD-ROM Материалов Программы и Поддержки, который мы посылаем в весь Кембридж Международным Школам. Они находятся также на нашем общественном веб-сайте – идут в www.cie.org.uk/igcse. Щелкните счетом Предметов и выберите Ваш предмет. Для ресурсов щелкните 'Resource List'.
Можно использовать ‘Фильтр’ списком, чтобы показать все ресурсы или только ресурсы, категоризированные как ‘Индоссировано Кембриджем’. Индоссированные ресурсы написаны, чтобы выровнять близко к программе, которую они поддерживают. Они были посредством подробного процесса гарантии качества. Поскольку новые ресурсы опубликованы, мы рассматриваем их против программы и публикуем их подробные данные о соответствующем разделе списка ресурса вебсайта.
Дополнительная определенная для программы поддержка доступна от нашего безопасного веб-сайта Поддержки Учителя http://teachers.cie.org.uk, который доступен учителям в зарегистрированных Кембриджских школах. Это предоставляет вне всякого сомнения экзаменационная работам и отчетам исследователя о предыдущих экзаменовх, так же как любым дополнительным ресурсам, таким как схемы работы или примеры ответов кандидата. Можно также найти диапазон подчиненных сообществ на веб-сайте Поддержки Учителя, где Кембриджские учителя могут разделить свои собственные материалы и присоединиться к семинарам.
42 Кембридж География IGCSE Приложение: Дополнительная информация – Кембриджский Международный 14. Приложение: Дополнительная информация – Кембриджский Международный уровень 1/уровень2 Сертификата Предшествующее изучение Кандидаты в Англии, которые начинают этот курс, должны были обычно следовать за Ключевой стадией 3 программы экзаменов в пределах Национального Учебного плана для Англии.
Другие кандидаты, начинающие этот курс, должны были достигнуть эквивалентного уровня общего образования.
Уровень NQF Эта квалификация одобрена Ofqual, контролирующим органом для Англии, как часть Национальной Структуры Квалификаций как Кембриджский Международный уровень 1/уровень2 Сертификата.
Кандидаты, которые получают Г оценкаов к D, достигнут премии на Уровне 1 Национальной Структуры Квалификаций. Кандидаты, которые получают уровни C к A*, достигнут премии на Уровне 2 Национальной Структуры Квалификаций.
Прогрессия Кембриджский Международный уровень 1/уровень2 Сертификата - общие квалификации, которые позволяют кандидатам развиться или непосредственно к занятости или продолжить двигаться к дальнейшим квалификациям.
Эта программа предоставляет фонду для дальнейшего экзаменов на Уровнях 2 и 3 в Национальной Структуре Квалификаций, включая GCSE, Кембридж, Международный КАК и GCE Уровня и Кембридж квалификации Pre-U.
Кандидаты, которые присуждены уровними C A*, хорошо подготовлены посещать курсы, приводя к Уровню 3 КАК и География GCE Уровня, Кембридж География Pre-U, или Кембридж, Международный КАК и География Уровня.
Управляемые часы изучения Номер управляемых часов изучения, требуемых для этого курса, равняется 130.
Управляемые часы изучения используются, чтобы вычислить финансирование для курсов в государственных школах в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии. Вне Англии, Уэльса и Северной Ирландии, номер управляемых часов изучения не должен равняться к общему количеству часов, требуемых кандидатами следовать за курсом, поскольку определение делает предположения о предшествующем изучении и не включает некоторые типы изучения времени.
Перекрывание на квалификации Центры в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии должны знать, что каждая программа назначена на национальный гриф секретности, указывающий на предметную область, которой это принадлежит. У кандидатов, которые записываются больше чем на одну квалификацию с тем же самым грифом секретности, будет только один оценка (самое высокое) посчитанный с целью таблиц производительности школы и колледжа. Кандидаты должны обратиться за советом из своей школы на запрещенных комбинациях.
Приложение: Дополнительная информация – Кембриджский Международный уровень 1/уровень2 Сертификата Духовные, этические, социальные, законодательные, экономические и культурные проблемы Через международные примеры, изученные в тематических охватах, может быть улучшено понимание кандидатов духовных, моральных, этических, социальных, законодательных, экономических и культурных проблем. Кандидаты могут получить оценку из изменения в отношениях и ценностях через различные части мира, так же как размышляющий и развивающий их собственные отношения и ценности относительно духовных, моральных, этических, социальных, законодательных, экономических и культурных проблем.
В Содержании Учебного плана есть возможности решить эти проблемы в Теме 1, Население и Расселение и Тема 3, Экономическое развитие и Использование Ресурсов. Исследование для Составляющего 1, наиболее вероятно, предоставит возможности для обсуждения, и расширенное письмо, вовлекающее проблемы рассматриваемые, но Составляющие 3, в зависимости от выбора тем запроса учителем, могло также предоставить возможности, чтобы исследовать их.
Устойчивое развитие, соображения здоровья и безопасности и международные события Эта программа предлагает возможности развить идеи об устойчивом развитии и проблемах охраны окружающей среды, здоровье и безопасности и международном измерении.
• Устойчивое развитие и проблемы охраны окружающей среды Эта программа предлагает возможности развить идеи об устойчивом развитии и проблемах охраны окружающей среды, например в 3.5 Экологическом риске и пользе, который включает фразу, 'демонстрируют потребность в устойчивом развитии, сохранении ресурса и управлении в различных • Здоровье и безопасность Полевые экзаменов, выполненные в подготовке к Составляющим 3, Курсовая работа (Основанная на школе оценка) или ее альтернатива, Составляющие 4, предоставляют возможности, чтобы поднять понимание проблем здоровья и безопасности посредством оценки степени риска.
• Международное измерение Эта программа предлагает многочисленные возможности считать Международное измерение, и через примеры сделанным в поддержку тем программы и через сравнения между Экономно меньш Развитыми странами и Экономно больше Развитыми странами отмеченный в содержании Предотвращение предвзятости Кембридж проявил большую заботу в подготовке этой программы и материалов оценки, чтобы избежать предвзятости любого вида.
Эта программа и связанные материалы оценки доступны на английском языке только.
44 Кембридж География IGCSE Приложение: Дополнительная информация – Кембриджский Международный Доступ Разумные корректировки внесены для кандидатов с ограниченными возможностями, чтобы позволить им получить доступ к оценкам и продемонстрировать то, что они знают и что они могут сделать.
Поэтому у очень немногих кандидатов будет полный барьер для оценки. Информация о разумных корректировках найдена в Кембриджском Руководстве, которое может быть загружено с веб-сайта www.cie.org.uk Кандидаты, которые неспособны получить доступ к части оценки, даже после экзаменов всех возможностей посредством разумных корректировок, могут все еще быть в состоянии получить премию, основанную на частях оценки, которую они взяли.
Ключевые навыки Развитие Ключевых Навыков применения номера, коммуникации и информационной технологии, наряду с более широкими Ключевыми Навыками улучшения Вашего собственного изучения и производительности, работающей с другими и решением задач, может улучшить методики преподавания и стратегии обучения и мотивировать студентов к изучению независимо.
Эта программа предоставит возможности, чтобы развить ключевые навыки • применение номера • коммуникация • информационная технология • улучшение собственного изучения и производительности • работа с другими • решение задач.
Отдельно сертифицированная Ключевая Профессиональная квалификация признает достижение в • применение номера • коммуникация • информационная технология.
Дополнительная информация о Ключевых Навыках может быть найдена на веб-сайте Ofqual (www.ofqual.gov.uk).
Поддержка и ресурсы Копии программ, новые бумаги вопроса и отчеты Основных Исследователей для учителей находятся на CD-ROM Материалов Программы и Поддержки, который мы посылаем в весь Кембридж Международным Школам. Они находятся также на нашем общественном веб-сайте – идут в www.cie.org.uk/igcse. Щелкните счетом Предметов и выберите Ваш предмет. Для ресурсов щелкните 'Resource List'.
Можно использовать ‘Фильтр’ списком, чтобы показать все ресурсы или только ресурсы, категоризированные как ‘Индоссировано Кембриджем’. Индоссированные ресурсы написаны, чтобы выровнять близко к программе, которую они поддерживают. Они были посредством подробного процесса гарантии качества. Поскольку новые ресурсы опубликованы, мы рассматриваем их против программы и публикуем их подробные данные о соответствующем разделе списка ресурса веб-сайта.
Дополнительная определенная для программы поддержка доступна от нашего безопасного веб-сайта Поддержки Учителя http://teachers.cie.org.uk, который доступен учителям в зарегистрированных Кембриджских школах. Это предоставляет вне всякого сомнения экзаменационная работам и отчетам исследователя о предыдущих экзаменовх, так же как любым дополнительным ресурсам, таким как схемы работы или примеры ответов кандидата. Можно также найти диапазон Приложение: Дополнительная информация – Кембриджский Международный уровень 1/уровень2 Сертификата на веб-сайте Поддержки Учителя, где Кембриджские учителя могут подчиненных сообществ разделить свои собственные материалы и присоединиться к семинарам.
46 Кембридж География IGCSE Кембриджский университет Международные Экзаменов 1 Hills Road, Кембридж, CB1 2EU, Соединенное Королевство Тел.: +44 (0) 553554 Факс: +44 (0) Электронная почта: [email protected] www.cie.org.uk ® IGCSE является зарегистрированной торговой маркой Кембриджского университета Международные Экзаменов © University of Cambridge International Examinations *4338680823*
«