Государственное бюджетное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования города Москвы

«Медицинское училище № 9

Департамента здравоохранения города Москвы»

(ГБОУ СПО «МУ № 9 ДЗМ»)

Рабочая программа учебной дисциплины

История

Наименование дисциплины

060501 Сестринское дело

Код и наименование специальности, специальностей, группы специальности Базовый уровень среднего профессионального образования Уровень среднего профессионального образования 2012 г.

Составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по специальности среднего профессионального образования 060501 Сестринское дело Рассмотрено на заседании Утверждаю ЦМК общеобразовательных Зам. директора по учебной работе дисциплин Чекуркова В.Н.

Протокол № от «» _20г.

Председатель Разработчик:

Рыжов Алексей Николаевич – к.п.н., доцент кафедры педагогики МПГУ Составители:

Масягина В.А. – преподаватель высшей квалификационной категории Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования города Москвы «Медицинский колледж № 2 Департамента Здравоохранения города Москвы»

Дубовова Ирина Николаевна – преподаватель первой квалификационной категории Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования города Москвы «Медицинское училище № Департамента Здравоохранения города Москвы»

Рецензенты:

Сулейманян Александр Грантович - преподаватель первой квалификационной категории Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования города Москвы «Медицинское училище № Департамента здравоохранения города Москвы»

Иванов Павел Васильевич – к.и.н., преподаватель общеобразовательных дисциплин Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования города Москвы «Медицинское училище № Департамента здравоохранения города Москвы»

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«История».

1.1. Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы, в соответствии с ФГОС по специальности 060501 «Сестринское дело».

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «История» относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу основной профессиональной образовательной программы.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Цель:

Формирование представлений об особенностях развития современной России на основе осмысления важнейших событий и проблем российской и мировой истории последней четверти XX – начала XXI вв.

Задачи:

– рассмотреть основные этапы развития России на протяжении последних десятилетий XX – начала XXI вв.;

– показать направления взаимовлияния важнейших мировых событий и процессов на развитие современной России;

– сформировать целостное представление о месте и роли современной России в мире;

– показать целесообразность учета исторического опыта последней четверти XX века в современном социально-экономическом, политическом и культурном развитии России.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;

- выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социальноэкономических, политических и культурных проблем.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX XXI вв.);

- сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI в.;

- основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;

- назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;

- роль науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;

- содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки обучающегося 72 часа, в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов;

- самостоятельной работы обучающегося 24 часа.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины в виде учебной работы Обязательная аудиторная учебная нагрузка Самостоятельная работа обучающегося (всего) проектного характера Итоговая аттестация - в форме: зачета Предусмотренные учебной программой практические занятия по истории подразумевают:

Во-первых, совместную работу учителя и учащихся (студентов) по освоению учебного материала, работу с документами, картами, наглядным материалом, проблемными и компетентностно-ориентированными заданиями.

Во-вторых, самостоятельную работу учащихся (студентов) по выполнению в рамках каждого занятия комплекса заданий из учебного пособия по истории или предложенных учителем. Все предложенные задания должны быть ориентированы на формирование умения и готовности использовать имеющиеся знания в дальнейшей профессиональной и повседневной деятельности, а также на формирование личности, гражданской позиции в интересах общества и государства.

В-третьих, каждое практическое занятие должно включать проверку осмысленного выполнения учащимися (студентами) внеаудиторных заданий.

На основе содержания этих заданий должно строиться содержание каждого следующего практического занятия (а не наоборот!).

В-четвертых, характер и особенности выполнения внеаудиторных заданий учащимися должны определять особенности учебной деятельности на каждом текущем практическом занятии. В основу каждого этапа работы на практическом занятии должно быть положено не содержание учебного материала, а различные формы учебной и учебно-исследовательской деятельности, которые и будут обеспечиваться конкретным содержанием.

В-пятых, организация аудиторной и внеаудиторной учебной деятельности учащихся должна быть основана на процессе самостоятельного сбора, анализа и осмысления добытой в рамках задания информации.

Подобный подход при грамотном направлении поисков учащихся со стороны учителя Наименование Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа Объем часов Уровень место в мире в 1980-е Тема 1.1. Содержание учебного материала Основные тенденции 1. Внутренняя политика государственной власти в СССР к началу 1980-х гг. Особенности идеологии, продуктивный развития СССР национальной и социально-экономической политики.

Тема 1.1.1. Внешняя политика СССР. Отношения с сопредельными государствами, Евросоюзом, США, странами Культурное развитии. «третьего мира».

Внешняя политика 1. Рассмотрение фото и кино материалов, анализ документов по различным аспектам идеологии, социальной 2. Работа с наглядным и текстовым материалом, раскрывающим характер творчества художников, писателей, 3. Анализ исторических карт и документов, раскрывающих основные направления и особенности внешней Самостоятельная работа обучающихся. Примерные варианты заданий:

Обоснованно ли, с Вашей точки зрения, утверждение о формировании в СССР «новой общности – советского народа», носителя «советской цивилизации» и «советской культуры»?

Используя средства Интернет, сделайте хронологическую подборку плакатов социальной направленности Тема 1.2. Содержание учебного материала процессы в России и Европе во второй 2. Отражение событий в Восточной Европе на дезинтеграционных процессах в СССР. Ликвидация (распад) половине 80-х гг. СССР и образование СНГ. Российская Федерация как правопреемница СССР.

Отражение событий в Практическое занятие:

Восточной Европе 1. Рассмотрение и анализ документального (наглядного и текстового) материала, раскрывающего Ликвидация (распад) деятельность политических партий и оппозиционных государственной власти сил в Восточной Европе.

2. Рассмотрение биографий политических деятелей СССР второй половины 1980-х гг., анализ содержания 3. Работа с историческими картами СССР и РФ за 1989-1991 гг.: экономический, внешнеполитический, культурный геополитический анализ произошедших в этот период событий Предложите (в объеме 2-3 стр.) проект внешнеполитического курса СССР на 1985-1990 гг., Соберите подборку фотодокументов, иллюстрирующих события «балканского кризиса» 1998-2000 гг.

Можно ли считать проблемы Ольстера в Великобритании, Басков с Испании, Квебека в Канаде и пр.

схожими с проблемами на территории СНГ – в Приднестровье, Абхазии, Северной Осетии, Нагорном XX - начале XXI века.

Тема 2.1. Содержание учебного материала Постсоветское 1. Локальные национальные и религиозные конфликты на пространстве бывшего СССР в 1990-е гг. репродуктивный пространство в 90-е гг. XX века. 2. Участие международных организаций (ООН, ЮНЕСКО) в разрешении конфликтов на постсоветском Тема 2.1.2.

Участие международ- 3. Российская Федерация в планах международных организаций: военно-политическая конкуренция и ных организаций экономическое сотрудничество. Планы НАТО в отношении России.

(ООН, ЮНЕСКО) в 1. Работа с историческими картами и документами, раскрывающими причины и характер локальных Российская Федерация 2. Анализ программных документов ООН, ЮНЕСКО, ЕС, ОЭСР в отношении постсоветского пространства:

в планах международ- культурный, социально-экономический и политический аспекты.

ных организаций. 3. Рассмотрение международных доктрин об устройстве мира. Место и роль России в этих проектах.

Самостоятельная работа обучающихся. Примерные варианты заданий:

Предложите в тезисной форме перечень важнейших внешнеполитических задач, стоящих перед Россией Попытайтесь сделать прогноз восстребованности конкретных профессий и специальностей для российской экономики на ближайшие несколько лет. Обоснуйте свой прогноз.

Тема 2.2. Содержание учебного материала Укрепление влияния 1. Россия на постсоветском пространстве: договоры с Украиной, Белоруссией, Абхазией, Южной Осетией и репродуктивный постсоветском пространстве. 2. Внутренняя политика России на Северном Кавказе. Причины, участники, содержание, результаты Тема 2.2.1.

России на Северном Тема 2.2.2. 1. Рассмотрение и анализ текстов договоров России со странами СНГ и вновь образованными государствами Изменения в с целью определения внешнеполитической линии РФ.

2. Изучение исторических и географических карт Северного Кавказа, биографий политических деятелей устройстве Российской обеих сторон конфликта, их программных документов. Выработка учащимися различных моделей 3. Рассмотрение политических карт 1993-2009 гг. и решений Президента по реформе территориального Самостоятельная работа обучающихся. Примерные варианты заданий:

Существуют ли отличия в содержании понятий «суверенитет», «независимость» и «самостоятельность» по Оцените эффективность мер Президента и Правительства по решению проблемы межнационального Тема 2.3. Содержание учебного материала Россия и мировые 1. Расширение Евросоюза, формирование мирового «рынка труда», глобальная программа НАТО и репродуктивный интеграционные политические ориентиры России. Формирование единого образовательного и культурного пространства в процессы. Формирова- Европе и отдельных регионах мира. Участие России в этом процессе.

ние единого культурного Практическое занятие:

пространства в 1. Анализ документов ВТО, ЕЭС, ОЭСР, НАТО и др. международных организаций в сфере глобализации 2. Изучение основных образовательных проектов с 1992 г с целью выявления причин и результатов процесса внедрения рыночных отношений в систему российского образования.

Самостоятельная работа обучающихся. Примерные варианты заданий:

общества в начале XX века и построения глобального демократического общества во второй половине XX – Тема 2.4. Содержание учебного материала Развитие культуры в 1. Проблема экспансии в Россию западной системы ценностей и формирование «массовой культуры». репродуктивный 2. Тенденции сохранения национальных, религиозных, культурных традиций и «свобода совести» в России. Тема 2.4.1. Идеи «поликультурности» и молодежные экстремистские движения.

Тенденции сохранения гиозных, культурных Практическое занятие:

традиций и «свобода 1. Изучение наглядного и текстового материала, отражающего традиции национальных культур народов совести» в России. России, и влияния на них идей «массовой культуры».

2. «Круглый стол» по проблеме: место традиционных религий, многовековых культур народов России в ности» и молодежные условиях «массовой культуры» глобального мира.

экстремистские 3. Сопоставление и анализ документов, отражающих формирование «общеевропейской» культуры, и движения. документов современных националистических и экстремистских молодежных организаций в Европе и Самостоятельная работа обучающихся. Примерные варианты заданий:

Согласны ли Вы с утверждением, что культура общества это и есть его идеология. Обоснуйте свою Современная молодежь и культурные традиции: «конфликт отцов и детей» или трансформация нравственных ценностей и норм в рамках освоения «массовой культуры»?

Тема 2.5. Содержание учебного материала Перспективы 1. Перспективные направления и основные проблемы развития РФ на современном этапе.

развития РФ в современном мире. 2. Территориальная целостность России, уважение прав ее населения и соседних народов – главное условие Тема 2.5.1.

Территориальная целостность России. 3. Инновационная деятельность – приоритетное направление в науке и экономике. Сохранение традиционных нравственных ценностей и индивидуальных свобод человека – основа развития культуры в РФ.

Инновационная Практическое занятие:

деятельность – 1. Рассмотрение и анализ современных общегосударственных документов в области политики, экономики, приоритетное социальной сферы и культуры, и обоснование на основе этих документов важнейших перспективных направление в науке и направлений и проблем в развитии РФ.

2. Анализ политических и экономических карт России и сопредельных территорий за последнее десятилетие традиционных нравст- с точки зрения выяснения преемственности социально-экономического и политического курса с венных ценностей и государственными традициями России.

индивидуальных 3. Осмысление сути важнейших научных открытий и технических достижений в современной России с свобод человека. позиций их инновационного характера и возможности применения в экономике.

4. «Круглый стол» по проблеме сохранения индивидуальной свободы человека, его нравственных ценностей и убеждений в условиях усиления стандартизации различных сторон жизни общества.

Самостоятельная работа обучающихся. Примерные варианты заданий:

Почему по мере ослабления центральной государственной власти происходило усиление межнациональных конфликтов в СССР – России на протяжении 1980-2000 гг.

Выполните реферативную работу (5-7 стр.), раскрывающую пути и средства формирования духовных Для характеристики уровня усвоения учебного материала используются следующие обозначения:

1.- ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2.- репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3.- продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета истории и основ философии.

Оборудование учебного кабинета:

- 30 посадочных мест (по количеству обучающихся);

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебно-наглядных пособий «История»;

Технические средства обучения:

- DVD–проигрыватель - фильмы: «СССР в период Великой Отечественной войны», « США, Англия в 80-90е годы XX века».

- компьютер с лицензионным программным обеспечением.

3.2.Информационное обеспечение обучения Основные источники:

1. Сорока-Цюля О.С. «Новейшая история XXI века» - М.: «Просвещение», 2005 г.

Интернет ресурсы:

1. http://www.istorya.ru 2. http://www.bibliotekar.ru 3. http://www.ronl. ru 4. http:// ru.wikipedia.org 5. http://student. ru Дополнительные источники:

1. Агабегян А. Проект Россия. Кризис: беда и шанс для России./ А. Аганбегян. – М.: Астрел, 2009.- 285с.

2. Артемьев В.В., Лубченков Ю.Н. История Отечества. С древнейших времен до наших дней. Учебник для студентов СПО./ В.В.Артемьев, Ю.Н.Лубченков.- М.:

Академия, 2010.- 448с.

3. Загладин Н.В. Всеобщая история. Учебник./ Н.В.Загладин. – М.: ООО «ТИД»

Русское слово-РС», 2007. – 400с.

4. Исторический энциклопедический словарь./ М.: ОЛМА Медиа групп, 2010.с.

6. Кириллов В.В. История России. / В.В. Кириллов. – М.: Юрайт, 2010.- 661с.

7. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История советского государства. / Ш.М Мунчаев, В.М.Устинов. – М.: Норма, 2008.- 720с.

8. Орлов А.С. Хрестоматия по истории России. Учебное пособие. / А.С. Орлов, Сивохина Т.А., В.А.Георгиев и др. – М.: Проспект, 2010.- 592с.

9. Рогозин Д. НАТО точка РУ. / Д.Рогозин. – М.: ЭКСМО, Алгоритм, 2009.- 288с.

11. Шевелев В.Н. История Отечества. / В.Н.Шевелев. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008.- 604с.

12. Шевелев В.Н. История для колледжей. / В.Н.Шевелев, Е.В.Шевелева. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.- 448с.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения лекционных, практических занятий, тестирования.

Результаты обучения (освоенные Формы и методы контроля и оценки Освоенные умения 1. Ориентироваться в современной Оценка выполнения задания в форме экономической, политической и итогового тестирования по всем темам культурной ситуации в России и мире, курса (итоговое занятие).

2. Выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социальноэкономических, политических и культурных проблем в их историческом аспекте.

Усвоенные знания:

1. Основные направления развития Оценка результатов письменного ключевых регионов мира на рубеже опроса в форме тестирования.

веков (XX - XXI вв.);

2. Сущность и причины локальных, Оценка результатов устных ответов.

региональных межгосударственных конфликтов в конце XX -начале XXI в.;

3. Основные процессы Оценка результатов выполнения (интеграционные, поликультурные, творческих заданий.

миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;

4. Назначение ООН, НАТО, ЕС и Оценка результатов письменного других организаций и основные опроса в форме тестирования.

направления их деятельности;

5. Роль науки, культуры и религии в Оценка выполнения заданий по сохранении и укреплении сравнению достижений ведущих национальных и государственных стран мира в области науки, 6. Содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов Оценка результатов выполнения мирового и регионального значения. проблемных заданий.