«Утверждаю Директор ГОУ СПО КТИНЗ А.А.Куприянов Приказ № 389 от 6 сентября 2011 г. Основная профессиональная образовательная программа начального профессионального образования по профессии 262019.03 Портной Квалификация ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КОЛЛЕДЖ ТРАДИЦИОННЫХ ИСКУССТВ НАРОДОВ ЗАБАЙКАЛЬЯ»

«Утверждаю»

Директор ГОУ СПО КТИНЗ

А.А.Куприянов Приказ № 389 от «6» сентября 2011 г.

Основная профессиональная образовательная программа начального профессионального образования по профессии 262019.03 Портной Квалификация Портной Форма обучения Очная Иволгинск

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения 1.1 Основная профессиональная образовательная программа начального профессионального образования, по профессии 262019.03 Портной, реализуемая Государственным образовательным учреждением среднего профессионального образования «Колледж традиционных искусств народов Забайкалья» (ГОУ СПО КТИНЗ).

1.2 Нормативные документы для разработки ОПОП начального профессионального образования по профессии 262019.03 Портной.

1.3 Общая характеристика основной образовательной программы среднего профессионального образования по профессии.

1.3.1 Цель (миссия) ОПОП по профессии 262019.03 Портной.

1.3.2 Срок освоения ОПОП по профессии 262019.03 Портной.

1.4 Требования к абитуриенту по профессии 262019.03 Портной.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ОПОП НПО по 262019.03 Портной 2.1 Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника.

3. Компетенции выпускника ОПОП по профессии 262019.03 Портной, формируемые в результате освоения данной ОПОП НПО.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ОПОП начального профессионального образования по профессии 262019.03 Портной.

4.1 График учебного процесса.

4.2 Учебный план подготовки.

4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), программы учебных практик, программы производственной практики.

4.4 Аннотации к рабочим программам и профессиональным модулям.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ОПОП начального профессионального образования по профессии 262019.03 Портной в ГОУ СПО КТИНЗ.

5.1 Педагогические кадры.

5.2 Требования к условиям реализации ОПОП.

5.3 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса.

5.4 Материально-техническое обеспечение учебного процесса.

6. Характеристики среды колледжа, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ОПОП начального профессионального образования по профессии 262019.03 Портной.

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

7.2 Итоговая государственная аттестация выпускников по профессии.

8. Структура рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей.

Приложения 1. Общие положения 1.1 Основная образовательная программа начального профессионального образования, реализуемая Государственным образовательным учреждением среднего профессионального образования «Колледж традиционных искусств народов Забайкалья» (ГОУ СПО КТИНЗ) по профессии 262019.03 Портной представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующей специальности начального профессионального образования (ФГОС НПО).

ОПОП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данной специальности и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, график учебного процесса и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

профессионального образования по профессии 262019.03 Портной.

Нормативную правовую базу разработки ОПОП начального профессионального образования составляют:

1.Федеральный закон Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1).

2.Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по профессии 262019. Портной утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 479 от 11 мая 2010 г., зарегистрированный Министерством юстиции (рег. № 17589 от 17 июня 2010г.).

3.Положения об итоговой аттестации выпускников образовательных учреждений начального профессионального образования и Положения о получении начального профессионального образования в форме экстерната, утвержденного Приказом Министерства образования РФ от 01 ноября 1995 г. № 563, зарегистрированного Министерством юстиции (рег. № 1043, от 01 марта 1996 г.).

4.Письмо Минобразования России от 10.07.98 № 12-52-111ин\12-23 «О рекомендациях по организации итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования».

5.Приказ Министерства образования и науки РФ от 9.03.2007 №80 «Об утверждении Инструкции о порядке выдачи документов государственного образца о среднем профессиональном образовании, заполнении и хранении соответствующих бланков документов».

6. Постановление Правительства Российской Федерации от 14 июля 2008 г. N 521 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении начального профессионального образования».

7. Положение об учебной практике (производственном обучении) и производственной практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы начального профессионального образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2009 г. N 674);

8. СанПиН 2.4.5.2409-08 Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования. Зарегистрировано в Минюсте РФ 7 августа 2008 г.

Регистрационный N 12085.

9.Устав колледжа.

1.3 Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы начального профессионального образования по профессии 1.3.1 Цель (миссия) ОПОП начального профессионального образования по профессии 262019.03 Портной.

ОПОП по профессии 262019.03 Портной имеет своей целью развитие у обучающихся личностных качеств, а также формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС НПО по данной профессии.

1.3.2 Срок освоения ОПОП начального профессионального образования по профессии 262019.03 Портной.

Нормативные сроки освоения основной профессиональной образовательной программы начального профессионального образования при очной форме получения образования и соответствующие квалификации приводятся в таблице 1.

Образовательная Наименование квалификации Нормативный срок база приема (профессий по Общероссийскому освоения ОПОП при на базе среднего (полного) общего образования 1.4 Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца:

- аттестат о среднем (полном) общем образовании;

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ОПОП СПО по 2.1 Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности выпускников: индивидуальный пошив швейных изделий, подготовка изделий к примеркам, ремонт и обновление изделий.

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника:

Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:

Текстильные и прикладные материалы, фурнитура;

Полуфабрикаты и готовые изделия различных ассортиментных групп;

Техническая и технологическая документация»

Швейное оборудование. Средства малой механизации и оборудование для влажно-тепловой обработки изделий.

Подсобные лекала и инструменты.

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника:

Пошив швейных изделий по индивидуальным заказам.

Дефектация швейных изделий.

Ремонт и обновление швейных изделий.

3. Компетенции выпускника ОПОП по, формируемые в результате освоения данной ОПОП СПО.

Выпускник, освоивший ОПОП НПО по профессии 262019.03 Портной, должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

OK 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей) Выпускник, освоивший ОПОП НПО по профессии 262019.03 Портной, должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:

1. Пошив швейных изделий по индивидуальным заказам и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 1. Проверять наличие деталей кроя в соответствии с эскизом.

ПК 2. Определять свойства и качество материалов для изделий различных ассортиментных групп.

ПК 3. Обслуживать швейное оборудование и оборудование для влажно-тепловой обработки узлов и изделий.

ПК 4. Выполнять поэтапную обработку швейных изделий различного ассортимента на машинах или вручную с разделением труда и индивидуально.

ПК 5. Формировать объемную форму полуфабриката изделия с использованием оборудованием для влажно-тепловой обработки.

ПК 6.. Соблюдать правила безопасности труда.

ПК 7. Пользоваться технической, технологической и нормативной документацией 2. Дефектация швейных изделий и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 2.1. Выполнять поузловой контроль качества швейного изделия.

ПК 2.2. Определять причины возникновения дефектов при изготовлении изделий.

ПК 2.3. Предупреждать и устранять дефекты швейной обработки.

3. Ремонт и обновление швейных изделий и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 1. Выявлять область и вид ремонта.

ПК 2. Подбирать материалы для ремонта.

ПК 3. Выполнять технологические операции по ремонту швейных изделий на оборудовании и вручную (мелкий и средний).

ПК 4. Соблюдать правила безопасности труда.

5.2.4. Пошив бурятской национальной одежды и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 1. Проверять наличие деталей кроя в соответствии эскизу традиционному бурятскому костюму.

ПК 2. Выполнять поэтапную обработку деталей и узлов изделий бурятской одежды на машинах или вручную.

ПК 3. Определять свойства и качество материалов для изготовления изделий бурятской национальной одежды.

ПК 4. Соблюдать правила безопасности труда.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ОПОП по профессии 262019.03 Портной.

В соответствии с Типовым положением об учреждениях НПО и ФГОС НПО по 262019.03 Портной содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ОПОП) регламентируется учебным планом профессии; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик;

графиком учебного процесса, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1.График учебного процесса (Приложение 1).

4.2. Учебный план подготовки (Приложение 2).

Учебный план, составленный по циклам дисциплин, включает базовую и вариативную часть, перечень дисциплин, междисциплинарных курсов, их трудоемкость и последовательность изучения, а также разделы практик. При формировании «Вариативной части» учебного плана руководствовались целями и задачами настоящего ФГОС НПО, а также компетенциями выпускника, указанными в ФГОС НПО.

Профессиональные модули представлены в учебном плане разделами. Каждый раздел профессионального модуля представлен междисциплинарным курсом или его частью.

Каждый междисциплинарный курс представлен темами. Учебная практика (производственное обучение), указывается в рамках профессиональных модулей рассредоточено, производственная практика в рамках профессиональных модулей показывается концентрированно. При реализации данной ОПОП предусматриваются учебные практики после прохождения профессиональных модулей для получения первичных профессиональных навыков Учебная практика проводится в учебных мастерских, производственная практика организуется в ателье. в мастерских индивидуальных предпринимателей. В соответствии с ФГОС НПО по профессии раздел основной образовательной программы «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

4.3.Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), программы учебных практик, программы производственной практики (Приложение 3).

4.4. Аннотации к рабочим программам учебных дисциплин, модулей.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ОПОП по специальности 5.1 Педагогические кадры Реализация основной образовательной программы специальности обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научно-методической деятельностью.

5.2. Требования к условиям реализации ОПОП Основная профессиональная образовательная программа по профессии НПО предусматривает изучение следующих учебных циклов:

общепрофессионального;

профессионального; и разделов:

физическая культура;

учебная практика (производственное обучение);

производственная практика;

промежуточная аттестация;

государственная (итоговая) аттестация.

Обязательная часть основной профессиональной образовательной программы составляет около 80 процентов от общего объема времени, отведенного на ее освоение.

Вариативная часть (около 20 процентов) дает возможность расширения и углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования. Дисциплины, междисциплинарные курсы и профессиональные модули вариативной части составлены, обсуждены с работодателями.

Реализация ОПОП обеспечивает:

выполнение обучающимся лабораторных работ и практических занятий, включая как обязательный компонент практические задания с использованием персональных компьютеров;

освоение обучающимся профессиональных модулей в условиях созданной соответствующей образовательной среды в колледже или в организациях в зависимости от специфики вида профессиональной деятельности.

Профессиональный цикл состоит из общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей в соответствии с основными видами деятельности. В состав профессионального модуля входит один или несколько междисциплинарных курсов. При освоении обучающимися профессиональных модулей проводятся учебная практика (производственное обучение) и (или) производственная практика 5.3 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса Основная образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией и учебно-методическими комплексами по всем учебным дисциплинам основной образовательной программы.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Во всех учебно-методических комплексах существуют специальные разделы, содержащие рекомендации для самостоятельной работы обучающихся.

Реализация основной образовательной программы обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, сформированного по полному перечню дисциплин основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся по основной образовательной программе обеспечен не менее чем одним учебным печатным или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла и одним учебно-методическим печатным или электронным изданием по каждому междисциплинарному курсу, входящих в образовательную программу.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной и дополнительной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданной за последние 5 лет.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждых 100 обучающихся.

5.4 Материально-техническое обеспечение учебного процесса материально-технического оборудования в кабинетах, лабораториях, мастерских, которые приведены в таблице № Наименование Компьютерный кабинет Кабинет безопасности жизнедеятельности и охраны труда Кабинеты социально-экономических дисциплин Кабинет технологии швейного производства и материаловедения Кабинет художественного проектирования Музей декоративно-прикладного искусства Швейные мастерские №1, № Тренажерный зал Открытая спортплощадка с элементами полосы препятствий Библиотека, читальный зал с выходом в ИНТЕРНЕТ 6. Характеристики среды колледжа, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников Главной целью воспитательной работы является формирование гармоничной, всесторонне развитой личности, подготовка обучающегося к профессиональной и общественной деятельности.

Реализация ежегодного плана воспитательной работы осуществляется в рамках тесного сотрудничества с общественными организациями в колледже. Вопросы воспитательной работы ежегодно рассматриваются на педагогическом совете.

На основе общеколледжного плана классные руководители ежегодно составляют планы работы с обучающимися закрепленных учебных групп.

Классные руководители студенческих групп используют в своей деятельности разнообразные формы: тематические вечера, конференции, экскурсии, круглые столы, тренинги, концерты художественной самодеятельности, походы в театр, посещение обучающихся в общежитии. Один раз в неделю классный руководитель работает с группой на информационном или тематическом классном часу, собрании актива группы или групповом собрании, на котором традиционно обсуждаются итоговые оценки за прошедший месяц.

В колледже сформировано управленческое и нормативно-правовое обеспечение осуществления воспитательной деятельности.

Непосредственно ответственны за организацию и проведение воспитательной работы в колледже:

· Заместитель директора по воспитательной работе, который осуществляет общее руководство и координацию воспитательной деятельности в колледже, обеспечивает целостный подход к формированию личности будущих специалистов, содействует развитию органов студенческого самоуправления колледжа, повышению общественной активности обучающихся, вовлечению их в социально значимую деятельность;

· Председатели методических объединений, обеспечивающие единство учебного и воспитательного процесса через различные аудиторные и внеаудиторные формы работы преподавателей и классных руководителей учебных групп;

· Классные руководители групп;

· Воспитатели общежития и социальный педагог;

. Педагоги дополнительного образования;

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ОПОП профессии 262019.03 Портной В соответствии с ФГОС НПО профессии 262019.03 Портной и Типовым положением об учреждениях НПО оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Основными формами промежуточной аттестации обучающихся колледжа являются:

- квалификационный экзамен по модулю;

междисциплинарному курсу;

- курсовая работа (проект);

- контрольная работа.

Количество экзаменов в процессе промежуточной и итоговой аттестации обучающихся по всем формам обучения устанавливается согласно учебному плану не более 8 экзаменов и не более 10 зачётов. Количество экзаменов и зачетов в процессе промежуточной аттестации обучающихся при обучении по сокращенной образовательным программам среднего профессионального образования по очной, очно-заочной (вечерней) и заочной формам получения образования устанавливается Учреждением самостоятельно.

Знания, умения и навыки обучающихся по всем формам контроля учебной дисциплины, междисциплинарного курса, включая учебную и производственную практики, оцениваются в баллах: 5 (отлично); 4 (хорошо); 3 (удовлетворительно).

2 (неудовлетворительно); «зачтено», по профессиональному модулю – «освоен», «не освоен».

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ОПОП осуществляется в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении НПО.

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по профессии 262019.03 Портной Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимся включает:

1) фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (тесты, вопросы и задания для контрольных работ, тематику докладов) (Приложение 4).

2) программы проведения практических занятий по дисциплинам учебного плана;

3) программы самостоятельной работы обучающегося.

Учебным планом предусмотрены следующие виды самостоятельной работы:

1. прохождение учебной и производственных практик;

2. подготовка презентаций, устных сообщений и докладов;

3. выполнение домашних заданий;

4. лабораторные практикумы в компьютерных классах;

5. выполнение выпускной квалифицированной работы.

Основными формами промежуточной аттестации обучающихся колледжа являются:

- квалификационный экзамен по модулю;

междисциплинарному курсу;

- курсовая работа (проект);

- контрольная работа.

Количество экзаменов в процессе промежуточной и итоговой аттестации обучающихся по всем формам обучения устанавливается согласно учебному плану не более 8 экзаменов и не более 10 зачётов.

Знания, умения и навыки обучающихся по всем формам контроля учебной дисциплины, междисциплинарного курса, включая учебную и производственную практики, оцениваются в баллах: 5 (отлично); 4 (хорошо); 3 (удовлетворительно);

2 (неудовлетворительно); «зачтено», по профессиональному модулю – «освоен», «не освоен».

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего и итогового контроля производится в соответствии с универсальной шкалой.

Процент результативности Качественная оценка Вербальный аналог (правильных ответов) индивидуальных 7.2.Итоговая государственная аттестация выпускников ОПОП по профессии Итоговая аттестация выпускника колледжа является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту квалификационной работы.

Итоговая государственная аттестация проводится Государственной аттестационной комиссией (ГАК) во главе с председателем, утверждаемым Министерством образования и науки Республики Бурятия. Состав ГАК утверждается приказом директора колледжа.

Рекомендуется в состав ГАК вводить работодателей.

7.3. ВКР является самостоятельной работой обучающегося на заключительном этапе обучения.

Содержание и качество ВКР позволяет судить не только об уровне теоретических знаний и общем развитии обучающихся, но и о способности выпускников самостоятельно применять знания для решения сложных производственных задач.

В методических рекомендациях приводятся примеры оформления ВКР для обучающихся, работы которых содержат графическую часть.

Методические рекомендации предназначены для обучающихся выпускных групп колледжа и преподавателей, мастеров производственного обучения при написании выпускных квалификационных работ.

1. СТРУКТУРА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

Титульный лист.

Содержание.

Пояснительная записка.

3.2 Технологическая часть 3.3 Экономическая часть Заключение.

Литература.

Приложения.

2. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПУСКНОЙ

КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЕ

1. Соответствие названия работы ее содержанию, четкая целевая направленность.

2. Логическая последовательность изложения материала, базирующаяся на прочных теоретических знаниях по избранной теме.

3. Необходимая глубина исследования и убедительность аргументации.

4. Конкретность представления практических результатов работы.

5. Корректное изложение материала и грамотное оформление работы.

Темы и эскизы ВКР утверждаются директором колледжа ежегодно.

Титульный лист является первым листом документа, единую форму которого устанавливает ГОСТ 2.105-79. Титульный лист выполняется на листах формата А4 размером 210 х 297 мм (см. прилож. 1). Тема ВКР заполняется прописными буквами. В правой части рекомендуется помещать фамилии и инициалы руководителя, консультантов и исполнителя (исполнителей - в случае групповой работы), их подписи и даты. Заполняются строчными буквами.

Размер полей: левое - 30 мм, правое - 20 мм, верхнее - 20 мм, нижнее -20 мм.

Содержание включается в общее количество листов пояснительной записки. Нумерация страниц пояснительной записки должна быть сквозной. Первой страницей пояснительной записки является титульный лист. Номер страницы проставляется арабскими цифрами в правом углу основной надписи. На титульном листе и на странице, где помещено задание, номер страницы не проставляется. Например, если в пояснительной записке по порядку идут титульный лист, лист задания, содержание, то на первой странице содержания ставят порядковый номер 3, после этого идет сквозная нумерация страниц до окончания текстового документа, включая и список литературы.

Слово «Содержание» записывается в виде заголовка (симметрично тексту) прописными буквами. Наименования, включенные в содержание, записываются строчными буквами (кроме первой прописной).

К текстовым документам ВКР относятся: пояснительная записка, спецификации и другие материалы, входящие в состав работы.

3. ОФОРМЛЕНИЕ ВКР, СОДЕРЖАЩИХ ГРАФИЧЕСКУЮ ЧАСТЬ

3.1 Текстовые документы рекомендуется выполнять с применением печатающих и графических устройств вывода ЭВМ (ГОСТ 2.004).

Текстовые документы выполняются на листах белой бумаги размером 210x297 мм (формат А4). Рабочее поле каждого листа ограничивается рамкой: с левой стороны листа - мм (для брошюровки), от остальных сторон - 5 мм.

Расстояние от рамки формата до границ текста следует оставлять: в начале строки не менее 5 мм, в конце строки не менее 3 мм.

Расстояние от верхней или нижней строки текста до верхней или нижней рамки формата должно быть не менее 10 мм.

3.2 Абзацный отступ должен равняться трем-пяти буквам.

3.3 Текст пояснительной записки при необходимости разделяют на разделы и подразделы. Разделы должны иметь порядковые номера в пределах всей пояснительной записки, обозначенные арабскими цифрами без точки и записанные с абзацевого отступа.

Подразделы должны иметь нумерацию в пределах каждого раздела. Номер подраздела состоит из номеров раздела и подраздела, разделенных точкой. В конце номера подраздела точка не ставится.

Подразделы, как и разделы, могут состоять из одного или нескольких пунктов.

Если пояснительная записка не имеет подразделов, то нумерация пунктов в ней должна быть в пределах каждого раздела и номер пункта должен состоять из номера раздела и пункта, разделенных точкой. В конце номера пункта точка не ставится.

Разделы и подразделы должны иметь заголовки. Пункты, как правило, заголовков не имеют.

3.4 Заголовки должны четко и кратко отражать содержание разделов и подразделов.

Заголовки должны включать от двух до четырнадцати слов (не более двух строк).

Заголовки следует печатать с прописной буквы, не подчеркивая. Переносы слов в заголовках не допускаются. Точку в конце заголовка не ставят. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой. Заголовок не должен быть последней строкой на странице.

Расстояние между заголовком и текстом должно быть равно 3-4 интервалам, расстояние между заголовками раздела и подраздела - 2 интервала.

Каждый раздел пояснительной записки рекомендуется начинать с нового листа (страницы).

В документе на первом листе помещают содержание, включающее номера и наименования разделов и подразделов с указанием номеров страниц.

Слово «Содержание» записывают в виде заголовка (симметрично тексту) с прописной буквы. Наименования, включенные в содержание, записывают строчными буквами, начиная с прописной буквы.

Текст пояснительной записки должен излагаться кратко, технически и стилистически грамотно. Обучающийся не ограничивается констатацией фактов, а выявляет тенденции, вскрывает недостатки и анализирует причины, их обусловившие, намечает пути их возможного устранения, разрабатывает предложения по проблемам совершенствования работы исследуемого объекта в конкретном направлении, улучшения его характеристик, экономических показателей и т.д.

Подразделы ВКР должны быть логически связаны между собой. Объем пояснительной записки, как правило, составляет 5-20 страниц печатного текста.

3.5 Применяемые термины и обозначения должны быть едиными во всем документе и соответствовать установленным стандартам или общепринятыми в научно-технической литературе. Не допускаются различные толкования.

3.6 В текстовом документе необходимо делать ссылки на источники. Если исполнитель документа ссылается на ранее полученные исходящие или расчетные данные, имеющиеся выше в пояснительной записке, то ссылки выполняются в круглых скобках и сопровождаются словом «смотри». Например: (см. с. 6), (см. табл. 2.4.) и т.д.

Если ссылаются на данные, расположенные ниже в пояснительной записке, то слово «смотри» не пишется. Например: (табл. 4.5,), (рис. 2,1.0) и т.д. Если исполнитель ссылается на другие заимствованные источники, список которых обязательно должен быть в конце пояснительной записки, то ссылки должны заключаться в квадратные скобки, При этом указывается порядковый номер документа в списке литературы, Например: [1], [7] и т.д.

Изложение текста должно идти от первого лица множественного числа (принимаем, определяем). Может быть использована безличная форма глагола (принимается, определяется) и т.п.

3.7 В качестве иллюстраций в пояснительной записке могут быть использованы графики и рисунки, выполненные тушью или пастой (черной), фотоснимки с натуры, иллюстрации, полученные с помощью множительной техники, Иллюстрировать ВКР следует обязательно. При этом необходимо руководствоваться тщательно продуманным тематическим планом, который поможет избавиться от случайных иллюстраций. Каждая иллюстрация должна соответствовать тексту.

Все иллюстрации, если их в пояснительной записке более одной, нумеруют в пределах раздела арабскими цифрами. Номер иллюстрации состоит из номера раздела и порядкового номера иллюстрации, разделенных точкой, например: рис. 1.1., рис 1.2 Ссылку в тексте на рисунок дают в конце предложения в скобках: (рис. 1.1) или (рис 1.2.).

Иллюстрации могут иметь наименование и поясняющие данные (под рисуночный текст). Наименование помещают над иллюстрацией, поясняющие данные - под ним, Иллюстрации могут располагаться либо непосредственно в тексте, либо на отдельных листах.

3.8 Цифровой материал следует оформлять в виде таблиц. Таблицы дают возможность выявить и сформулировать определенные закономерности. После таблицы располагается обобщающий абзац типа: «Из таблицы видно, что…».

Над таблицей помещают заголовок, который пишут чертежным шрифтом (буквы строчные, кроме первой прописной) размером 5 мм и не подчеркивают. Ссылки на таблицы в тексте пишут так: (см. табл. 1.1.) или «приведенные в табл. 1.2.» и т. д. Таблицы последовательно нумеруют арабскими цифрами по всему тексту выпускной письменной экзаменационной работы. Порядковый номер таблицы необходим для ее связи с текстом. Над правым верхним углом таблицы помещают надпись «Таблица …» с указанием ее порядкового номера без значка № перед первой цифрой и точки после номера (например, «Таблица 17»).

Таблицы снабжают тематическими заголовками, которые располагают над таблицей ниже надписи «Таблица 17». Они печатаются с прописной буквы. При переносе таблицы на следующую страницу нумерацию граф следует повторить, а справа поместить надпись «Продолжение таблицы 17». На все таблицы должна быть ссылка в тексте. Не допускается помещать в текст выпускной письменной экзаменационной работы без ссылки на источник те таблицы, данные которых, уже были опубликованы в печати.

Все остальные иллюстрации (рисунки, схемы, графики, диаграммы, эскизы и т.д.) обозначаются словом «Рис,…», которые располагаются под ними. Перед их соответствующим названием (например, «Рис, 13»).

При оформлении пояснительной записки в формулах в качестве символов, следует применять единые обозначения.

Все формулы, если их в документе более одной, нумеруют арабскими цифрами в пределах раздела.

Каждый раздел пояснительной записки целесообразно завершать, кратки ми выводами.

Это усиливает логику всей работы.

3.9 В заключении последовательно и кратко излагаются теоретические и практические выводы и предложения, которые вытекают из содержания работы и носят обобщающий характер. Из текста заключения должно быть ясно, что цель и задачи выпускной письменной экзаменационной работы полностью достигнуты. Заключение завершается оценкой перспектив исследуемой проблемы в целом.

Объем заключения составляет, примерно, 3-5 страниц. На последней странице заключения учащийся проставляет дату окончания работы и подпись.

3.10 Список литературы и приложения необходимо включать в сквозную нумерацию. Страницу с перечнем использованной литературы помешают в конце пояснительной записки.

В конце текстового документа приводится список литературы, в который включают все использованные источники, расположенные в алфавитном порядке согласно фамилиям авторов. Список использованной литературы должен быть оформлен в соответствии с принятыми стандартами и содержать не менее 20 наименований литературных источников.

Список использованной литературы является существенной частью выпускной письменной экзаменационной работы, отражающей самостоятельную творческую работу автора. В список литературы не включаются те источники, на которые нет ссылок в основном тексте и которые, фактически не были использованы при подготовке выпускной письменной экзаменационной работы Законодательные и нормативные источники размещают по алфавиту в начале списка;

иностранные источники - после перечня всех источников, написанных на русском языке (или переводных). Сведения о книгах (учебниках, справочниках, методических руководствах и т.д.) должны включать: фамилию и инициалы автора (авторов), заглавие книги, место издания, издательство, год издания, количество страниц. Фамилию автора указывают в именительном падеже. Если книга написана двумя и более авторами, то их фамилии с инициалами указывают в той последовательности, в какой они напечатаны в книге. При наличии трех и более авторов допускается указывать фамилию и инициалы только первого из них, а далее указывать: и др.

Список литературы имеет общую нумерацию, т.е. каждый источник имеет свой номер, который указывается в ссылке на странице ВКР. При указании в основном тексте источника, страница источника заключается в квадратную скобку.

Например: [25, с. 55], означает: 25 источник, 55 страница. Размещать ссылки на литературный источник в нижней части страницы не следует. Там можно разместить примечания, оформленные как сноски.

Примеры записей источников в списке литературы:

- книги одного, двух, трех и более авторов:

Ивлиев А. А. Отделочные строительные работы. – М.: Академия, 1998. –150 с.

Ганенко А. Л. Оформление тестовых и графических материалов при подготовке дипломных проектов, курсовых и письменных экзаменационных работ. – М.:

Немчинов В. К. Учет и операционная техника в банках. – М.: ЮНИТИ, 1999. – 12 с.

Козлова Е. Л. Галанина Н. И. Бухгалтерский учет в коммерческих банках. – M.:

Финансы и статистика, 1997. – 280 с.

- книги авторского коллектива «Под редакцией»

Информатика: данные, технология, маркетинг / Под ред. А. И. Романова. – М.:

Финансы и статистика, 2000. – 270 с.

- статья в журнале или газете Черникова В. A. Новое в бухгалтерском учете векселей / Финансовая газета / Регион.

- нормативные документы Федеральный закон «О банках и банковской деятельности» № 17-ФЗ от 3 февраля Целевая программа реформирования статистики в 1997-2000 годах. – М.: Госкомстат 3.11 Приложения располагаются после списка использованной литературы.

Приложения содержат вспомогательный материал, не включенный в основную часть выпускной письменной экзаменационной работы (таблицы, схемы, заполненные формы отчетности, инструкции, распечатки ПЭВМ, фрагменты нормативных документов и т.д.).

Указанный материал включается в приложения в целях сокращения объема основной части выпускной письменной экзаменационной работы, его страницы не входят в общий объем работы. Связь приложения с текстом осуществляется с помощью ссылок, например: (см.

Приложение).

Конкретный состав приложений, их объем, включая иллюстрации, определяется по согласованию с руководителем ВКР.

Каждое приложение должно иметь содержательный заголовок, выполненный прописными буквами, В правом верхнем углу над заголовком прописными буквами должно быть напечатано слово "ПРИЛОЖЕНИЕ" с соответствующим порядковым номером, например: ПРИЛОЖЕНИЕ 5.

Если в приложении используется документ или инструкция, в правом верхнем углу вписывают слово «ПРИЛОЖЕНИЕ…» проставляют его номер, а страницы нумеруют в общем порядке.

В содержание (план) ВКР приложения включаются в виде самостоятельной рубрики одной строкой "ПРИЛОЖЕНИЯ".

3.12 Графическая часть ВКР, в зависимости от сложности и объема, выполняется на листах чертежной бумаги формата А1 (594x841 мм), А2 (420x594 мм), A3 (297x420 мм.) тушью (черной) или карандашом.

Готовая выпускная ВКР с внесенными исправлениями в соответствии с замечаниями руководителя, оформленная согласно изложенным требованиям и отредактированная.

4. ОФОРМЛЕНИЕ ПИСЬМЕННЫХ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ РАБОТ, НЕ

СОДЕРЖАЩИХ ГРАФИЧЕСКУЮ ДОКУМЕНТАЦИЮ

4.1 Общие требования к оформлению текста 4.1. Список сокращений, используемых в тексте;

Пояснительная записка.

4.2.1 Организация рабочего места при выполнении заданного процесса.

4.2.2 Виды применяемого оборудования, инструмента и механизмов при 4.2.3 Подсчет объемов работ и потребности материалов по заданию 4.2.4 Описать технологическую последовательность операций с учетом 4.2.5 Виды применяемых материалов при данных работах.

4.2.6 Правила техники безопасности при выполнении данных работ.

Текст должен быть отпечатан на принтере с межстрочным интервалом - полуторным на 4.1. листах писчей бумаги формата А4, только с одной стороны, без рамок и основных надписей. При необходимости допускается применение отдельных листов формата A3.

Должны соблюдаться поля: верхнее и нижнее - 20 мм, левое - 30 мм, правое - 10 мм.

При печати на принтере текст должен быть выровнен по левому и правому краю.

4.1.3 Все страницы, за исключением титульного листа, нумеруются арабскими цифрами в центре верхнего поля. Нумерация должна быть сквозная.

4.1.4 Каждый раздел (глава) текста должен начинаться с нового листа. Перед названием раздела ставится его порядковый номер, в соответствии с оглавлением. Заголовки размещаются симметрично относительно центра страницы и выделяются прописными буквами. Перенос слов в заголовках не разрешается. Точка в конце заголовка не Между заголовком раздела и текстом пропускают 2 строки. Если раздел (глава) разбивается на подразделы (параграфы), то они нумеруются двумя арабскими цифрами через точку. Первая цифра соответствует номеру раздела, вторая – порядковому номеру подраздела в данном разделе. Между заголовком подраздела и текстом пропускают одну строку.

4.1.5 Иностранные слова и символы в машинописный текст вписываются от руки черной тушью, пастой или чернилами. Размеры и плотность вписанных знаков должны совпадать с таковыми печатного текста.

4.2.1 Иллюстрации могут быть представлены в форме диаграмм, графиков, схем, фотоснимков, таблиц, карт и т.д. Иллюстрации могут располагаться на отдельных листах, помещаться в приложения или непосредственно в тексте диплома после первого же упоминания о них.

4.2.2 Иллюстрации (кроме таблиц) обозначаются словом «Рис.» и нумеруются последовательно арабскими цифрами в пределах раздела, за исключением иллюстраций, помещенных в приложения. Номер иллюстрации должен состоять из номера раздела и номера иллюстрации, разделенных точкой, например: «Рис. 1.1»

Иллюстрация должна сопровождаться подписью, содержащей название рисунка и, при необходимости, пояснения к нему, которые располагаются снизу или слева. Если в тексте приведена одна иллюстрация, то её не нумеруют, а слово «Рисунок» пишут Таблицы нумеруются последовательно арабскими цифрами в пределах раздела, за 4.2. исключением таблиц, помещенных в приложения. Номер таблицы должен состоять из номера раздела и номера таблицы, разделенных точкой. Таблица должна иметь содержательный заголовок, который пишется в одну строку с номером таблицы, Таблица 2.1 Типы линий чертежа При ссылках в тексте слово «Таблица» пишут сокращенно, например: «Типы линий чертежа приведены в табл. 2.1»; «см. табл. 2.1».

Таблицу с большим количеством строк или колонок допускается переносить на другую страницу, при этом колонки нумеруются, а над продолжением таблицы пишется:

«Продолжение табл. 2.1».

Если в тексте приведена одна таблица, то её не нумеруют, а слово «Таблица» пишут Формулы или уравнения вписываются в машинописный текст полностью от руки 4.3. черной тушью, пастой или чернилами. Громоздкие формулы или уравнения, на которые приходится ссылаться неоднократно, выделяются в отдельную строку и нумеруются последовательно арабскими цифрами в пределах раздела (если приводятся Сразу после формулы расшифровываются и поясняются входящие в неё символы и обозначения, если они не были расшифрованы ранее в тексте, например:

4.4.1 Библиографические ссылки допускается выполнять следующими способами:

1) указанием в круглых скобках автора источника и года издания, например: «Известно (Ершов, 1979; Фельдман и др., 1990; и др.)...». В этом случае библиографический список к диплому составляется в алфавитном порядке и не нумеруется.

2) указанием в косых или квадратных скобках номеров источников по мере упоминания их в тексте, например: «Как было показано ранее [7, 15, 46]...». В этом случае библиографический список составляется в порядке упоминания источников в 3) в виде сносок - в сноске внизу страницы дается полное библиографическое описание источника. В этом случае библиографический список к диплому не оформляется.

Если библиографические ссылки не делаются, то считается, что в дипломе освещены результаты только собственных исследований.

4.4.2 При использовании цитат последние заключаются в кавычки, а после номера ссылки или фамилии автора указывается номер страницы, на которой цитата расположена в тексте оригинала.

Например: [7, с. 124]; (Буслаев, 1996, с. 96).

Список опубликованной и фондовой литературы оформляется в соответствии с ГОСТ 7.1-84.

Список литературы и приложения необходимо включать в сквозную нумерацию.

Страницу с перечнем использованной литературы помешают в конце пояснительной записки.

В конце текстового документа приводится список литературы, в который включают все использованные источники, расположенные в алфавитном порядке согласно фамилиям авторов. Список использованной литературы должен быть оформлен в соответствии с принятыми стандартами и содержать не менее 20 наименований литературных источников.

Список использованной литературы является существенной частью выпускной письменной экзаменационной работы, отражающей самостоятельную творческую работу автора. В список литературы не включаются те источники, на которые нет ссылок в основном тексте и которые, фактически не были использованы при подготовке выпускной письменной экзаменационной работы Законодательные и нормативные источники размещают по алфавиту в начале списка;

иностранные источники - после перечня всех источников, написанных на русском языке (или переводных). Сведения о книгах (учебниках, справочниках, методических руководствах и т.д.) должны включать: фамилию и инициалы автора (авторов), заглавие книги, место издания, издательство, год издания, количество страниц. Фамилию автора указывают в именительном падеже. Если книга написана двумя и более авторами, то их фамилии с инициалами указывают в той последовательности, в какой они напечатаны в книге. При наличии трех и более авторов допускается указывать фамилию и инициалы только первого из них, а далее указывать: и др.

Список литературы имеет общую нумерацию, т.е. каждый источник имеет свой номер, который указывается в ссылке на странице выпускной письменной экзаменационной работы.

При указании в основном тексте источника, страница источника заключается в квадратную скобку. Например: [25, с. 55], означает: 25 источник, 55 страница. Размещать ссылки на литературный источник в нижней части страницы не следует. Там можно разместить примечания, оформленные как сноски.

Примеры записей источников в списке литературы:

- книги одного, двух, трех и более авторов:

Ивлиев А. А. Отделочные строительные работы. – М.: Академия, 1998. –150 с.

Ганенко А. Л. Оформление тестовых и графических материалов при подготовке дипломных проектов, курсовых и письменных экзаменационных работ. – М.: Академия, Немчинов В. К. Учет и операционная техника в банках. – М.: ЮНИТИ, 1999. – 12 с.

Козлова Е. Л. Галанина Н. И. Бухгалтерский учет в коммерческих банках. – M.:

Финансы и статистика, 1997. – 280 с.

- книги авторского коллектива «Под редакцией»

Информатика: данные, технология, маркетинг / Под ред. А. И. Романова. – М.: Финансы и статистика, 2000. – 270 с.

- статья в журнале или газете Черникова В. A. Новое в бухгалтерском учете векселей / Финансовая газета / Регион.

- нормативные документы Федеральный закон «О банках и банковской деятельности» № 17-ФЗ от 3 февраля 1996 г.

Целевая программа реформирования статистики в 1997-2000 годах. – М.: Госкомстат РФ, При использовании в тексте диплома громоздких терминов, состоящих из нескольких слов, должна использоваться их аббревиатура. В первый раз, когда термин встречается в тексте, он выписывается полностью, затем в круглых скобках ставится аббревиатура.

Например: Республика Бурятия (РБ), выпускная квалификационная работа (ВКР).

Если при написании диплома используется много сокращений или аббревиатур, то все они выносятся на отдельную страницу в список сокращений и поясняются там.

4.7.1 Текстовые приложения к ВКР располагают после библиографического списка в порядке появления ссылок на них в тексте. Каждое приложение помещают на новой странице с указанием наверху посередине страницы слова «Приложение», его обозначения и степени. Приложение должно иметь заголовок, который записывают симметрично отдельной строкой. Приложения обозначают заглавными буквами русского алфавита, начиная с А, за исключением букв Ё, 3,И,0,Ч, Ь,Ъ,Ы.

Если в ВКР одно приложение, то оно обозначается «Приложение. А». Приложения должны иметь сквозную нумерацию общую с основной частью документа.

Каждое приложение может быть при необходимости разделено на подразделы, нумеруемые арабскими цифрами, например: ПРИЛОЖЕНИЕ А 1.2 (приложение А второй подраздел первого раздела).

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КОЛЛЕДЖ ТРАДИЦИОННЫХ ИСКУССТВ НАРОДОВ ЗАБАЙКАЛЬЯ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КОЛЛЕДЖ ТРАДИЦИОННЫХ ИСКУССТВ НАРОДОВ ЗАБАЙКАЛЬЯ

о выполнении выпускной квалификационной работы Общая характеристика выпускной квалификационной работы.

Актуальность темы.

Глубина и полнота раскрытия темы.

Объем и степень разработки основных разделов работы.

Сделаны выводы.

ПОЛОЖЕНИЕ

ПОЛОЖЕНИЕ

Положительные стороны работы.

Работа дополнена иллюстрациями, фотографиями, рекомендациями…….

Недостатки в оформлении работы Небрежность, нарушение общих требований к оформлению выпускной квалификационной работы……… Характеристика графической (творческой) части работы.

Степень выполнения общих требований к графической части.

Степень самостоятельности учащегося при разработке вопросов темы Требовались ли дополнительные консультации при написании работы, отдельных тем, разделов.

Оценка работы руководителем Руководитель работы_ «_»_200_ г.

Зам. Директора по УПР_ «_»_200_ г.

Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей имеют следующую структуру:

Структура рабочей программы 1. Паспорт программы учебной дисциплины.

1.1. Область применения программы.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной программы.

1.3. Цель и задачи дисциплины.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины.

2. Структура и содержание учебной дисциплины.

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы.

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины.

3. Условия реализации программы дисциплины.

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

3.2. Информационное обеспечение обучения.

4.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины.

Структура профессионального модуля 1. Паспорт программы профессионального модуля.

1.1. Область применения программы.

1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля.

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение профессионального модуля.

2. Результаты освоения профессионального модуля.

3. Структура и содержание профессионального модуля.

3.1. Тематический план профессионального модуля.

3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю.

4. Условия реализации программы профессионального модуля.

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

4.2. Информационное обеспечение обучения.

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса.

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса.

5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности).

Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний по экономике организации швейной отрасли, научить обучающихся применять на практике теоретические знания, которые были получены студентами на лекциях и при чтении литературы. будут способствовать выработке у них навыков к принятию самостоятельных решений по проблемам экономики в реальном секторе экономики.

Место дисциплины в структуре ООП: Настоящая программа учебной дисциплины «Экономика организации» предназначена для подготовки квалифицированных рабочих по профессии НПО 262019.03 Портной 3.Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

-ориентироваться в общих вопросах экономики производства продукции (по видам);

-применять экономические знания в конкретных производственных ситуациях;

-рассчитывать основные технико-экономические показатели в пределах выполняемой профессиональной деятельности;

-производить расчеты заработной платы;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

-основные принципы рыночной экономики;

-понятие спроса и предложения на рынке товаров и услуг;

-особенности формирования, характеристику современного состояния и перспективы развития отросли;

-принцип производственно-хозяйственной деятельности организации;

-основные технико-экономические показатели производства (в соответствии с профилем);

-механизмы ценообразования;

-формы оплаты труда.

1.Цель дисциплины: приобретение знаний и умений в области деловых коммуникаций при взаимодействии с внешней средой; развитие способности к формированию и поддержанию корпоративной культуры, формирование общекультурных компетенций.

2.Место дисциплины в структуре ООП: Настоящая программа учебной дисциплины «Деловая культура» предназначена для подготовки квалифицированных рабочих по профессии НПО 262019.03 Портной и входит общепрофессиональный цикл.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- осуществлять профессиональное общение с соблюдением норм и правил делового этикета;

- пользоваться простыми приемами саморегуляции поведения в процессе межличностного общения;

- передавать информацию устно и письменно с соблюдением требований культуры речи;

- принимать решения и аргументированно отстаивать свою точку зрения в корректной форме;

- поддерживать деловую репутацию;

- создавать и соблюдать имидж делового человека;

- организовывать рабочее место;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- правила делового общения;

- этические нормы взаимоотношений с коллегами, партнерами, клиентами;

- основные техники и приемы общения: правила слушания, ведения беседы, убеждения, консультирования;

- формы обращения, изложения просьб, выражения признательности, способы аргументации в производственных ситуациях;

- составляющие внешнего облика делового человека: костюм, прическа, макияж, аксессуары;

- правила организации рабочего пространства для индивидуальной работы и профессионального общения.

1.Цель дисциплины: дисциплина предназначена для ознакомления студентов с особенностями получения, строения и свойств исходных и промежуточных текстильных материалов: волокон и нитей, особенностями строения различных текстильных материалов: тканей, трикотажа, нетканых полотен.

Основной задачей дисциплины является формирование у будущих специалистов-швейников знаний особенностей получения, строения и свойств натуральных и химических (искусственные и синтетические) волокон, нитей и пряжи различных структур и их влияния на свойства готовых текстильных материалов, приобретение практических навыков распознавания волокон, определения характеристик структурно-механических свойств текстильных нитей, анализа ткацких и трикотажных переплетений.

Данная дисциплина базируется на знаниях, полученных при изучении таких общеобразовательных как математика, физика, химия.

2.Место дисциплины в структуре ООП: Настоящая программа учебной дисциплины «Основы материаловедения» предназначена для подготовки квалифицированных рабочих по профессии НПО 262019.03 Портной и входит общепрофессиональный цикл.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- подбирать материалы по их назначению и условиям эксплуатации для выполнения работ;

- применять материалы при выполнении работ.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- общую классификацию материалов, характерные свойства и области их применения;

- общие сведения о строении материалов;

- общие сведения, назначение, виды и свойства различных текстильных материалов.

ОП. 04 «Основы конструирования и моделирования одежды»

дисциплины: приобретение студентами знаний о принципах и методах современного конструирования одежды, ознакомление с закономерностями композиции костюма, направлениями моды и требованиями к изделиям различного ассортимента; освоение методов и средств выполнения технических расчётов, вычислительных и графических работ при конструировании одежды.

Дисциплина "Основы конструирования и моделирования одежды" базируется на знаниях, полученных из дисциплин: история костюма, материаловедение, основы художественного проектирования и МДК 01.01 «Технология пошива швейных изделий по индивидуальным заказам».

2.Место дисциплины в структуре ООП: Настоящая программа учебной дисциплины «Основы конструирования и моделирования одежды» предназначена для подготовки квалифицированных рабочих по профессии НПО 262019.03 Портной и входит в общепрофессиональный цикл.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- определять типы телосложения;

- снимать мерки;

- распределять прибавки при разработке конструкции изделия по участкам;

- определять баланс изделия;

- строить базовую конструкцию изделия;

- производить необходимые расчеты;

- проектировать отдельные детали изделия;

- строить изделия различных силуэтов;

- строить основу рукава;

- делать расчет и построение воротников;

- строить чертежи основ поясных изделий (юбок, брюк);

- моделировать (изменять, переносить конструктивные линии) изделия;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- размерные признаки для проектирования одежды;

- методы измерения фигуры человека;

- конструктивные прибавки, баланс изделия;

- методы построения чертежа основы изделия;

- принципы конструирования чертежа на базовой основе;

- принципы конструирования разных силуэтных форм изделия;

- принципы конструирования основы рукава;

- принципы конструирования воротников;

- принципы конструирования юбок;

- принципы конструирования брюк;

- общие сведения о моделировании одежды.

ОП. 05 «Основы художественного проектирования одежды»

1.Цель дисциплины: приобретение студентами знаний о принципах и методах современного конструирования одежды, ознакомление с закономерностями композиции костюма, направлениями моды и требованиями к изделиям различного ассортимента.

Дисциплина " Основы художественного проектирования одежды " базируется на знаниях, полученных из дисциплин: история одежды, материаловедение, основы конструирования и моделирования одежды и МДК 01.01 «Технология пошива швейных изделий по индивидуальным заказам».

2.Место дисциплины в структуре ООП: Настоящая программа учебной дисциплины «Основы художественного проектирования одежды» предназначена для подготовки квалифицированных рабочих по профессии НПО 262019.03 Портной и входит в общепрофессиональный цикл.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- использовать геометрические построения в создании композиционных мотивов рисунка;

- использовать зрительные иллюзии в проектировании изделий одежды;

- гармонично сочетать цвета;

- уметь строить отдельные детали одежды с использованием приемов геометрического черчения;

- строить фигуры по схеме;

- строить силуэтные формы костюма;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- геометрические композиции в одежде;

- орнаментальные композиции ткани;

- цвет в художественном проектировании;

- вычерчивание деталей одежды;

- построение фигуры по схемам;

- построение деталей одежды в художественном проектировании изделий;

- силуэтные формы костюма.

1.Цель дисциплины:

• освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций;

об обязанностях граждан по защите государства;

• воспитание ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике, патриотизма и долга по защите Отечества;

• развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности ведения здорового образа жизни;

• овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья;

действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

Формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры), под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Настоящая программа учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»

предназначена для подготовки квалифицированных рабочих по профессии НПО 262019. Портной и входит в общепрофессиональный цикл.

3.Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

уметь:

- оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья;

- действовать в чрезвычайных ситуациях;

- использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения;

- оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим;

- владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

знать:

- о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

- о здоровье и здоровом образе жизни;

- о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций;

- предназначение, структуру, задачи гражданской обороны.

1.Цель дисциплины: ознакомление студентов с концептуальными основами истории зарождения и развития одежды, характерные особенности, взаимодействие формы костюма и формы тела человека, свойства используемых материалов для изготовления одежды, принципы ношения костюма, стилевые особенности искусства рассматриваемой эпохи.

Объектом изучения курса «История одежды» является костюм как художественно-образная система, включающая одежду, прическу, знаки на теле, эстетический идеал, правила ношения, моду. Предметная область лежит преимущественно в искусствоведении, но, кроме того, имеет широкий культурно-логический контекст в сочетании с элементами психологии, истории, этнографии и многими другими научными направлениями.

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Настоящая программа учебной дисциплины «История одежды» предназначена для подготовки квалифицированных рабочих по профессии НПО 262019.03 Портной и входит в общепрофессиональный цикл.

3.Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- подбирать материалы по их назначению и условиям эксплуатации для выполнения работ;

- применять материалы при выполнении работ.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- общую классификацию материалов, характерные свойства и области их применения;

- общие сведения о строении материалов;

- общие сведения, назначение, виды и свойства различных текстильных материалов.

Цель дисциплины: получение обучающимися базовых знаний по бурятскому языку.

Обучение бурятскому языку на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- развитие коммуникативной компетенции на бурятском языке в совокупности ее составляющих речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, • речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

• языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях бурятского языка, разных способах выражения мысли в русском и бурятском языке;

• социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям бурятского народа с учетом социально-экономических, этнокультурных, этнонациональных и других особенностей региона, в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VII и VIII— IX классы); формирование умения представлять свою республику, культуру ее народов в условиях межкультурного общения;

• компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

• учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

- развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения бурятского языка в современных условиях развития нашего общества и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных национальностей, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС профессии.

Бурятский язык входит в учебный план в качестве регионального компонента образования, объем часов отводимых на обучение бурятского языка определяется колледжем.

Требования к результатам освоения дисциплины:

КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ (РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ).

Должны уметь:

Чтение - ориентироваться в тексте, прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного или полного содержания (определять тему, основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

- передать информацию другим (с опорой на текст).

Показатели понимания текста а. Невербальная реакция на прочитанное:

- соотнесение с текстом информации, включенной в задание и указание о соотнесении ее прочитанному (с помощью знаков «+» или «-» или цифрового кодирования).

б. Вербальная реакция на прочитанное:

- выбор из нескольких данных заголовков наиболее подходящего;

- самостоятельное озаглавливание текста;

- составление плана;

- выписывание из текста наиболее существенной информации;

- краткий пересказ основного содержания текста (с опорой на текст, план, вопросы);

- ответы на вопросы к основному содержанию текста (о чем, о ком идет речь, где, когда происходит действие/событие, почему);

- выражение своего отношения (с опорой на текст).

Аудирование - уметь понимать информацию (100-110 слов), предъявляемую на слух в нормальном темпе, речь носителя языка и выделить необходимую для себя информацию;

- понимать основное содержание коротких несложных аутентичных текстов и выделять значимую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к различным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

- опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал, составить монолог (15-20 фраз).

Говорение - рассказать о себе, о своем друге, школе и т.д.;

- давать характеристику отдельным лицам (друзьям, учителям, действующим лицам текста);

- описывать природу, город, село и т.д.;

- переводить устно небольшие фрагменты из произведений литературы;

- сделать сообщение по одной из пройденных тем, составить диалог (9-10 реплик с каждой стороны);

- вести диалог этикетного характера;

- вести диалог-обмен мнениями;

- вести диалог-расспрос;

- вести диалог побудительного характера (побудительный диалог), выражать просьбу, совет, приглашение к совместному действию.

Письмо — написать письмо, поздравительную открытку;

— переводить письменно небольшие фрагменты текста;

— письменно оформить сообщение по одной из пройденных тем.

2.3.2. ЯЗЫКОВАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ (ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ) Должны уметь:

- правильно произносить слова, словосочетания и предложения;

- членить предложение на синтагмы;

владеть лексическим минимумом в объеме программы;

пользоваться разными видами словарей;

определять значения незнакомых слов по словообразовательным элементам;

- выделять грамматическую основу предложения;

- правильно употреблять в речи падежные формы склоняемых частей речи;

- употреблять временные формы глагола.

Учащиеся должны знать:

- смысловые, морфологические особенности частей речи;

- нормы бурятского литературного языка (нормы словоупотребления, построения словосочетаний, предложений);

- правила орфографии и пунктуации, уметь пользоваться ими на письме;

- о месте и роли бурятского языка в современном мире.

2.3.3. СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ Жилище и хозяйственные строения в городе и деревне. Домашняя утварь. Средства передвижения. Семья и брак у бурят. Одежда и украшения. Традиционные занятия и труд.

Традиционные народные промыслы. Национальные праздники. Национальные игры.

Национальная кухня (продолжение).

Официальная и неофициальная символика Бурятии. Знаменитые люди Бурятии.

Исторические и памятные места Бурятии и связанные с ними исторические события.

Бурятские народные обряды, обычаи и традиции. Устное народное творчество. Образование.

Литература. Музыка. Живопись. Театр. Кино. Музей. Магазины. Природа Бурятии (продолжение).

Досуг (свободное время, каникулы, развлечения, спорт, интересы, помощь по дому). Я и мои друзья. Внешность.

III. ОЦЕНКА ВЫПОЛНЕНИЯ ТРЕБОВАНИЙ СТАНДАРТА

В примерных требованиях области «Бурятский язык как государственный язык РБ»

определены критерии уровня владения бурятским языком на начальном и основном этапах обучения, уровня сформированной языковой и коммуникативной компетенции ученика.

Требования задают тот минимальный уровень обученности, который должен быть достигнут каждым учеником к окончанию основной школы, если он претендует на право включения предмета «Бурятский язык» в свидетельство об окончании основной школы.

Оценка выполнения примерных требований направлена на проверку достижения каждым учащимся обязательного уровня и представляет собой содержание итогового контроля.

Проверка должна давать возможность судить о сформированности коммуникативных умений, а также об овладении языковым и культуроведческим материалом.

Для определения достижения требований обученности по бурятскому языку как государственному предусмотрены проверочные работы по четырем коммуникативным умениям: чтению, говорению, пониманию на слух и письму. Предлагается метод тестирования.

ПМ.01. «Пошив швейных изделий по индивидуальным заказам»

Целью профессионального модуля является: освоение особенностей пошива по индивидуальным заказам моделей одежды и образцов из различных ассортиментных групп;

обработка различных видов одежды с применением современных технологий.

2.Место профессионального модуля в структуре ООП:

Программа профессионального модуля является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии начального профессионального образования 262019.03 Портной.

Целью практики по профессиональному модулю является: приобретение обучающимися необходимых навыков по пошиву швейных изделий по индивидуальным заказам.

3. Требования к результатам освоения профессионального модуля:

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающейся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

- изготовления швейных изделий;

- работы с эскизами;

- распознавания составных частей деталей изделий одежды и их конструкций;

- определения свойств применяемых материалов;

- работы на различном швейном оборудовании с применением средств малой механизации;

- поиска оптимальных способов обработки швейных изделий различных ассортиментных - выполнения влажно-тепловых работ;

- поиска информации нормативных документов;

уметь:

- сопоставлять наличие количества деталей кроя с эскизом;

- визуально определять правильность выкраивания деталей кроя;

- по эскизу определять правильность выкраивания формы деталей;

- определять волокнистый состав ткани и распознавать текстильные пороки;

- давать характеристику тканям по технологическим, механическим и гигиеническим свойствам;

-заправлять, налаживать и проводить мелкий ремонт швейного оборудования;

-пользоваться оборудованием для выполнения влажно-тепловых работ;

-соблюдать требования безопасного труда на рабочих местах и правила пожарной безопасности в мастерских;

-работать на современном оборудовании с применением средств малой механизации;

-выбирать технологическую последовательность обработки швейного изделия в соответствии с изготавливаемой моделью по разделению труда или индивидуально;

-применять современные методы обработки швейных изделий;

-читать технический рисунок;

-выполнять операции влажно-тепловой обработки (ВТО) в соответствии с нормативными требованиями;

-пользоваться инструкционно-технологическими картами;

-пользоваться техническими условиями (ТУ), отраслевыми стандартами (ОСТ), Государственными стандартами (ГОСТ);

знать:

-форму деталей кроя;

-названия деталей кроя;

-определение долевой и уточной нити;

-волокнистый состав, свойства и качество текстильных материалов;

-физико-механические и гигиенические свойства тканей;

-современные материалы и фурнитуру;

-заправку универсального и специального швейного оборудования;

-причины возникновения неполадок и их устранение;

-регулировку натяжения верхней и нижней нитей;

-оборудование для влажно-тепловых работ и способы ухода за ним;

-правила безопасного труда при выполнении различных видов работ и пожарной безопасности;

-современное (новейшее) оборудование;

-технологический процесс изготовления изделий;

-виды технологической обработки изделий одежды;

-ВТО деталей одежды различных ассортиментных групп;

-современные технологии обработки швейных изделий;

-технические требования к выполнению операций ВТО;

-технологические режимы ВТО деталей одежды различных ассортиментных групп;

-действующие стандарты и технические условия на швейные изделия Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности: пошив швейных изделий по индивидуальным заказам, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Проверять наличие деталей кроя в соответствии с эскизом.

ПК 1.

Определять свойства и качество материалов для изделий различных ПК 2.

Обслуживать швейное оборудование и оборудование для влажно-тепловой ПК 3.

Выполнять поэтапную обработку швейных изделий различного ассортимента на машинах или вручную с разделением труда и индивидуально.

Формировать объемную форму полуфабриката изделия с использованием ПК 5.

оборудованием для влажно-тепловой обработки.

Соблюдать правила безопасности труда.

ПК 6.

Пользоваться технической, технологической и нормативной документацией.

ПК 7.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, ОК 1.

проявлять к ней устойчивый интерес.

Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее ОК 2.

достижения, определенных руководителем.

Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый ОК 3.

контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного ОК 4.

выполнения профессиональных задач.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в ОК 5.

профессиональной деятельности.

Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, ОК 6.

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных ОК 7.

профессиональных знаний (для юношей).

Целью профессионального модуля является: устранение дефектов швейных изделий.

2.Место профессионального модуля в структуре ООП:

Программа профессионального модуля является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии начального профессионального образования 262019.03 Портной.

Целью практики по профессиональному модулю является: приобретение обучающимися необходимых навыков по устранению дефектов швейных изделий 3. Требования к результатам освоения профессионального модуля:

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающейся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

- проверки качества узлов и готовых швейных изделий различных ассортиментных - анализа правильности выполняемых работ по изготовлению узлов и швейных изделий с учетом свойств тканей, из которых они изготавливаются;

- устранения дефектов;

уметь:

- пользоваться нормативно-технологической документацией;

- распознавать дефекты и выявлять причины их возникновения;

- подбирать рациональные методы обработки в соответствии с изготавливаемыми знать:

- формы и методы контроля качества продукции;

- перечень возможных дефектов (технологические, конструктивные и текстильные);

- причины возникновения дефектов;

- обработки изделий различных ассортиментных групп;

- способы устранения дефектов.

Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности: дефектация швейных изделий, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Выполнять поузловой контроль качества швейного изделия.

ПК 1.

Определять причины возникновения дефектов при изготовлении изделий.

ПК 2.

Предупреждать и устранять дефекты швейной обработки.

ПК 3.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, ОК 1.

Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее ОК 2.

достижения, определенных руководителем.

Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый ОК 3.

контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного ОК 4.

выполнения профессиональных задач.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в ОК 5.

профессиональной деятельности.

Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, ОК 6.

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных ОК 7.

профессиональных знаний (для юношей).

ПМ.02 «Выполнение ремонта и обновление одежды»

Целью профессионального модуля является: выполнение ремонта и обновление одежды.

2.Место профессионального модуля в структуре ООП:

Программа профессионального модуля является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии начального профессионального образования 262019.03 Портной.

Целью практики по профессиональному модулю является: приобретение обучающимися необходимых навыков по устранению дефектов швейных изделий 3. Требования к результатам освоения профессионального модуля С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

определения вида ремонта;

подбора материалов и фурнитуры;

выбора способа ремонта;

уметь:

подготавливать изделия различных ассортиментных групп к различным видам ремонта;

подбирать материалы, сочетающиеся по фактуре;

подбирать фурнитуру по назначению;

перекраивать детали, укорачивать и удлинять изделия;

выполнять художественную штопку, штуковку и установку заплат;

знать:

методы обновления одежды ассортиментных групп;

декоративные решения в одежде;

использование вспомогательных материалов;

машинный, ручной и клеевой способ установки заплат;

методы выполнения художественной штопки и штуковки Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности по ремонту и обновлению швейных изделий, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

ПК 3. ПК 3. Выполнять технологические операции по ремонту швейных изделий на ПК 3. оборудовании и вручную (мелкий и средний).

Соблюдать правила безопасности труда.

ПК 3. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

профессиональной деятельности.

Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

ПМ.02 «Пошив бурятской национальной одежды»

Целью профессионального модуля является: пошив бурятской национальной одежды, передача форм и способов создания, сохранения и распространения ремесел, бурятского народа и развитие на этой основе этнокультурных компетенций у обучающихся, разработка ассортимента и методов проектирования одежды с учетом национальных традиций, потребительских предпочтений народов, населяющих Забайкалье.

Программа модуля «Пошив национальной одежды» предназначена для обучения обучающихся конструированию, моделированию и шитью национальной одежды и современной одежды с элементами национального костюма.

Национальная одежда любого народа наиболее ярко выражает его культуру.

Создание национального костюма во многих случаях опирается на традиционное народное творчество, национальный колорит, образы окружающей природы, самобытные изделия народных художественных промыслов. Бурятский народный костюм имеет социальные функции, определяет родовую и племенную национальную принадлежность владельца.

2.Место профессионального модуля в структуре ООП:

Программа профессионального модуля является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии начального профессионального образования 262019.03 Портной.

Профессиональный модуль входит в учебный план в качестве регионального компонента образования, объем часов отводимых на обучение дисциплины определяется колледжем.

Целью практики по профессиональному модулю является: приобретение обучающимися необходимых навыков по пошиву бурятской национальной одежды.

3. Требования к результатам освоения профессионального модуля С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающейся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

- изготовления бурятской национальной одежды;

- распознавания составных частей деталей изделий бурятской одежды и их конструкций;

- работы с эскизами в соответствии вида и назначения традиционной бурятской одежды;

- определения свойств применяемых материалов;

- выполнение различных видов ручных работ бурятской одежды;

- выполнения влажно-тепловых работ;

уметь:

- сопоставлять наличие количества деталей кроя с эскизом;

-соблюдать требования безопасного труда на рабочих местах и правила пожарной безопасности в мастерских;

-выбирать технологическую последовательность обработки бурятской одежды в соответствии с изготавливаемой моделью;

-применять современные методы обработки;

знать:

- форму, названия срезов и деталей кроя бурятской одежды;

- технологические и гигиенические свойства тканей;

-правила безопасного труда при выполнении различных видов работ и пожарной безопасности;

-технологический процесс изготовления изделий;

-ВТО деталей бурятской одежды.