РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Иващенко Л.А.

высшая квалификационная категория,

по предмету "Информатика и ИКТ",

10а класс (профильный уровень)

2012 - 2013 учебный год

136

Количество часов

1 полугодие – 64

2 полугодие – 72

4

Количество часов в неделю

Плановых контрольных работ

Административных контрольных работ программы профильного курса "И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер Планирование составлено на основе Информатика X – XI" – сб. Программы общеобразовательных учреждений: Информатика. 1–11 классы / Составитель М.Н. Бородин – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 1. Информатика и ИКТ. Профильный уровень : учебник для Учебники класса. / И.Г.Семакин, Т.Ю. Шеина, Л.В. Шестакова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

2. Информатика. Задачник – практикум в 2 т. (под редакцией Семакина И.Г.). – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 1. Кухня Web-мастера Сидорова. Основы практического WebДополнительная литература дизайна / А.А.Дуванов. – М.: Чистые пруды, 2005.

2. Усенков Д.Ю. Уроки Web-мастера. / Д. Усенков. 2-е изд., испр.

и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Согласно Базисному учебному плану (федеральный компонент) от 2004 года общеобразовательный курс «Информатика и ИКТ» на профильном уровне преподается в 10-11 классах общим объемом 280 часов. Данный учебный курс осваивается учащимися после изучения базового курса «Информатика и ИКТ» в основной школе (в 8-9 классах). В нем происходит расширение и углубление материала пройденного в основной школе. Основными нормативными документами, определяющим содержание учебного курса, является «Стандарт среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ. Профильный уровень» от 2004 года и Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (профильный уровень), рекомендованная Минобрнауки РФ. Курс рекомендуется для изучения в классах физикоматематического и информационно-технологического профилей.

Профильный курс информатики является средством предвузовской подготовки выпускников школы, мотивированных на дальнейшее обучение в системе ВПО на IT-ориентированных специальностях (и направлениях), т.е. содержание профильного курса информатики реализует пропедевтику инвариантной составляющей содержания подготовки IT-специалистов в системе ВПО.

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;

• овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;

• развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;

• воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать свою деятельность, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимость действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

• приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.

• (ИКК) учащихся. Переход от уровня компьютерной формирование информационно-коммуникационной компетентности грамотности (базовый курс) к уровню ИКК происходит через комплексность рассматриваемых задач, привлекающих личный жизненный опыт учащихся, знания других школьных предметов. В результате обучения курсу ученики должны понять, что освоение ИКТ не является самоцелью, а является процессом овладения современным инструментом, необходимым для их жизни и деятельности в информационнонасыщенной среде.

• Обеспечение готовности учащихся к сдаче Единого государственного экзамена по информатике.

Рабочая программа «Информатика и информационные технологии» для 10 класса (профильный уровень) составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям для профильного уровня в 10- классах; авторской программы И.Г. Семакина "Информатика и ИКТ (профильный уровень) для среднего (полного) общего образования (10класс)" В соответствие с учебным планом школы (34 учебных недели), программа рассчитана на 136 часов в год (64 часа – I полугодие и 72 часа – II полугодие, 4 часа в неделю).

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

Информатика и ИКТ. Профильный уровень : учебник для 10 класса. / И.Г.Семакин, Т.Ю. Шеина, Л.В. Шестакова – М.: БИНОМ.

1.

Лаборатория знаний, 2010.

Информатика. Задачник – практикум в 2 т. (под редакцией Семакина И.Г.). – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

2.

Семакин И.Г., Шеина Т.Ю., Шестакова Л.В. Компьютерный практикум по информатике и ИКТ для 10-11 классов. Профильный 3.

уровень. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Раздел 1. «Теоретические основы информатики» (64 часа) Предмет изучения информатики. Структура предметной области информатика. Философские проблемы понятия информации. Теория информации. Методы измерения информации. Системы счисления. Перевод десятичных чисел в различные системы счисления. Смешанные системы счисления. Арифметика в позиционных системах счисления. Кодирование информации (текст, звук, изображение).

Информационные процессы (хранение, передача, обработка). Логические основы обработки информации. Логика как наука. Формы мышления. Понятия. Отношение между понятиями. Суждение (высказывание). Умозаключение (вывод). Алгебра логики. Логические величины. Логические операции. Таблица истинности. Логические выражения. Логические законы и правила преобразования логических выражений. Методы решения логических задач. Определение, свойства и описание алгоритмов. Этапы алгоритмического решения задач.

Алгоритмы обработки информации (поиск и сортировка данных).

Требования к уровню подготовки учащихся Учащиеся должны знать:

• предмет изучения информатики, структуру предметной области информатика; понятие теоретической информатики и основные рассматриваемые в ней вопросы;

• методы измерения информации;

• принципы кодирования информации;

• основные информационные процессы;

• смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

• отношения между понятиями;

• основные логические операции;

• основные законы алгебры логики правила преобразования логических выражений;

• определение, свойства и описание алгоритмов;

• этапы алгоритмического решения задач.

Учащиеся должны уметь:

• характеризовать технические и программные средства обработки информации;

• работать с приложениями Windows, текстовым редактором • приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

• определять истинность высказывания;

• определять истинность составного высказывания;

• строить таблицу истинности сложного высказывания;

• определять равносильность высказываний через построение таблицы истинности;

• применять законы алгебры логики для решения логических задач;

• пользоваться основными алгоритмами обработки информации.

Раздел 2. Компьютер (14 часов) История развития вычислительной техники. Логические основы построения компьютера. Обработка чисел в компьютере. Персональный компьютер и его устройство. Программное обеспечение ПК.

Требования к уровню подготовки учащихся Учащиеся должны знать:

• основные этапы развития вычислительной техники;

• базовые логические элементы компьютера;

• историю и архитектуру ПК;

• назначение основных устройств ПК;

• основное программное обеспечение ПК Учащиеся должны уметь • составлять простые логические схемы по логическим выражениям и наоборот;

• включать/выключать ПК; завершать работу в разделе;

• работать с базовым программным обеспечением ПК.

Раздел 3 Информационные технологии (34 часа) Технологии обработки текстов. Текстовые редакторы и процессоры. Специальные тексты. Издательские системы. Основы графических технологий. Трехмерная графика. Технологии работы с цифровым видео. Технологии работы со звуком. Мультимедиа. Технологии табличных вычислений. Электронные таблицы. Встроенные функции ЭТ. Деловая графика. Поиск решения и подбор параметров.

Учащиеся должны знать:

• основные сферы применения ПК;

• назначение и сферу применения текстовых редакторов (процессоров);

• основные приемы обработки текста;

• основы графических технологий;

• основные приемы работы с цифровым видео;

• основные приемы работы со звуком;

• суть мультимедиа технологий.

Учащиеся должны уметь • работать с современными текстовыми редакторами (процессорами);

• выполнять подготовку специальных текстов;

• выполнять верстку простого печатного издания;

• работать с растровыми и векторными графическими редакторами;

• представлять информацию в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети);

• соэдавать мультимедиа презентации;

• использовать ЭТ для решения задач школьного курса.

Раздел 4. Компьютерные телекоммуникации (24 часа) Назначение и состав локальных сетей. Технические и программные ресурсы Интернета. Пакетная технология передачи информации.

Принцип работы сети. Глобальные компьютерные сети. Информационные услуги Интернета. Коммуникационные, информационные службы Интернета. Основные понятия World Wide Web: Web – страница, Web – сервер, гиперссылка, протокол, Web – сайт, Web – браузер. Работа с браузером. Поисковая служба Интернета: поисковые каталоги, поисковые указатели. Поиск информации в WWW. Способы создания Web – сайтов. Понятие языка HTML. Оформление и разработка сайта.

Требования к уровню подготовки учащихся Учащиеся должны знать:

• основные технические ресурсы интернета;

• понятия провайдер, хост-компьютер, IP-адрес, DNS-адрес;

• программные ресурсы интернета;

• какие услуги предоставляет интернет: коммуникационные службы интернета (электронная почта, служба телеконференций, форумы прямого общения) и информационные службы интернета (служба передачи файлов, WWW);

• основные понятия WWW: Web – страница, Web – сервер, гиперссылка, протокол, Web – сайт, Web – браузер; HTML;

• как работает поисковая служба интернета, правила поиска информации в WWW;

• основные этапы и приемы создания сайта.

Учащиеся должны уметь:

• характеризовать технические ресурсы;

• характеризовать программные ресурсы;

• работать с браузером WWW;

• пользоваться поисковыми службами интернета, • создавать Web- страницы и Web – сайт.

Примерный план распределения учебного времени в 10 классе 1. Теоретические 2. Компьютер 3. Информационные 4. Компьютерные