[ 2
3
I. Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта
высшего профессионального образования по направлению подготовки
060101 Лечебное дело (квалификация (степень) "специалист")
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 8 ноября 2010 г.
N 1118), а также нормами Федерального закона «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» № 68-ФЗ от 1994 г. (с изм.2004 г).
1. Цели и задачи изучения дисциплины:
Цель – обучение правилам и практическим навыкам для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности и в чрезвычайных ситуациях.
Задачи:
- введение студента в научное поле дисциплины Безопасности жизнедеятельности;
- формирование культуры безопасности, экологического сознания и рискориентированного мышления, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов жизнедеятельности человека;
- формирование представления о характеристике региона с точки зрения опасности возникновения чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
- обучение студентов основным способам защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций, - формирование мотивации и способностей для самостоятельного повышения уровня культуры безопасности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» обязательная дисциплина федерального высшего профессионального образования по направлению подготовки 060101 Лечебное дело (квалификации «специалист») относится к циклу профессиональных дисциплин, является базовой(С3/12).
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:
в цикле гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, в том числе:
- философия, биоэтика;
в цикле естественно-научных дисциплин, в том числе:
- биология, анатомия;
в профессиональном цикле:
- первая помощь в чрезвычайных ситуациях.
Является предшествующей для изучения дисциплин: общественное здоровье и здравоохранение, медицина катастроф, гигиена, педиатрия, судебная медицина, пропедевтика внутренних болезней и лучевая диагностика.
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3,0 зачетных единиц, 108 академических часов.
4. Результаты обучения Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);.
- способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики. К редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-5);
- способность и готовность осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-8);
- способность и готовность к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач (ПК-9);
- способность и готовность проводить противоэпидемические мероприятия, защиту населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки и стихийных бедствиях (ПК-14);
- способность и готовность изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31).
В результате освоения дисциплины (модуля) обучающийся должен:
Знать:
- защиту населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки и стихийных бедствиях;
- особенности организации оказания медицинской помощи в чрезвычайных ситуациях, при катастрофах в мирное и военное время;
Уметь:
- пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности;
- осуществлять сортировку пораженных лиц при чрезвычайных ситуациях, для обеспечения эффективной деятельности специализированных и медицинских служб;
- выполнять свои функциональные обязанности при работе в составе специальных формирований здравоохранения, формирований и учреждений медицинской службы гражданской обороны и службы медицины катастроф;
- проводить частичную специальную обработку с использованием противохимических средств;
- применять индивидуальные средства защиты органов дыхания, глаз и кожи;
Владеть:
- медико-функциональным понятийным аппаратом;
- практическими навыками пользования коллективными и индивидуальными средствами защиты.
5. Образовательные технологии Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» изучается в III семестре, на её освоение отводится 72 аудиторных часа: 22 часа – лекции, 50 часов – клинические занятия (всего 3,0 кредита) и 36 часов для самостоятельной работы студента. Программой предусмотрены лекции, клинические занятия и самостоятельная работа под руководством преподавателя. Для углубления и расширения знаний студентов по разделам дисциплины организована научно-исследовательская работа студентов под руководством преподавателей в рамках студенческого научного кружка.
На лекциях излагаются основные теоретические положения, новые научные достижения и перспективы развития дисциплины.
Клинические занятия имеют целью углубление и закрепление теоретических знаний, обсуждение наиболее сложных вопросов изучаемого материала в целях углубления и закрепления знаний студентов, полученных ими на лекциях и в процессе самостоятельной работы над учебным материалом, а также привитие студентам практических навыков оказания первой помощи в чрезвычайных ситуациях и приемов использования средств индивидуальной и коллективной защиты.
Самостоятельная работа, проводимая под руководством преподавателей, а также внеаудиторно, предназначена для изучения нового материала, практического закрепления знаний и умений и обучения студентов индивидуальному выполнению задания по программному материалу. Самостоятельная работа в процессе подготовки к занятиям формирует системность мышления, трудолюбие и волевые качества, повышает познавательный интерес.
Тематика, время и место проведения самостоятельной работы определены кафедрой, отражены во всех планирующих документах. Для внеаудиторной самостоятельной работы разработаны технологические карты самостоятельного изучения, определена последовательность изучения тем и список обязательной и дополнительной литературы. Все учебные материалы для студентов также размещены в ресурсах кафедры медицины катастроф на официальном сайте ВолгГМУ.
Предусмотрено постоянное совершенствование организации и здравоохранении, возрастающих требований и интенсификации учебновоспитательного процесса.
В процессе изучения дисциплины принципиальное значение имеет перманентный контроль качества обучения, в целях которого используются различные методы текущего и рубежного контроля теоретических знаний и практических умений студентов (тестовый (стартовый, текущий и итоговый) контроль, решение ситуационных задач).
специалистами ТЦМК «Медицина катастроф» и Окружного военного госпиталя.
В учебном процессе используются такие интерактивные формы занятий как: дискуссии, решение ситуационных задач, моделирование и разбор конкретных ситуаций. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет более 5 % аудиторных занятий: на клинических занятиях предусмотрено решение ситуационных задач и ролевые игры (на которые отводится 50% учебного времени).
6. Формы промежуточной аттестации Промежуточный контроль проводится в виде тестирования, включающего:
стартовый, текущий, итоговый виды. На занятиях предусмотрена оценка теоретических знаний и практических навыков по теме занятия.
Промежуточная аттестация осуществляется в соответствии с Положением о балльно-рейтинговой оценке, утв. Решением ЦМС ВолгГМУ, Протокол № от 28.05.2007 г.
Балльно-рейтинговая накопительная система:
положением о рейтинге студента по дисциплине. Максимальное количество баллов, которое может получить студент по дисциплине в семестре – 100.
Минимальное количество баллов, при котором дисциплина должна быть зачтена – 61.
характеристики текущей работы студента в семестре. Результат работы на каждом клиническом занятии оценивается с помощью тестового контроля, отработки практических навыков, опроса, оценки решения ситуационных задач. В конце семестра высчитывается средний балл каждого студента, который переводится в балл по 100-балльной системе (см. табл. ).
Помимо среднего балла учитываются показатели, дающие штрафы и бонусы.
II. Учебная программа дисциплины 1. Содержание дисциплины:
№ Наименование раздела 1. Предмет, цели и задачи Предмет, цели и задачи дисциплины «Безопасность дисциплины жизнедеятельности». Понятие безопасности и риска.
«Безопасность Понятие о чрезвычайных ситуациях. Классификация 2. Организационные Единая государственная система предупреждения и основы предупреждения ликвидации чрезвычайных ситуаций. Принципы и ликвидации организации и способы защиты населения от ЧС. Основы чрезвычайных ситуаций прогнозирования обстановки при чрезвычайных ситуациях.
3. Чрезвычайные ситуации Классификация чрезвычайных ситуаций природного природного характера характера. Краткая характеристика чрезвычайных ситуаций 4. Чрезвычайные Классификация аварийно-опасных химических веществ.
ситуации, связанные с Краткая характеристика аварий, с выбросом аварийновыбросом аварийно- опасных химических веществ. Мероприятия по защите опасных химических населения. Средства индивидуальной и коллективной 5. Чрезвычайные Понятие об ионизирующих излучениях. Источники ИИ.
ситуации, связанные с Аварии на радиационно-опасных объектах. Защита ионизирующих радиационной разведки и дозиметрического контроля.
6. Чрезвычайные Гидродинамические аварии: причины, виды, последствия, ситуации, связанные смеры защиты населения. Правила поведения при угрозе и во воздействием время гидродинамических аварий. Аварии на водном гидродинамического транспорте. Характеристика спасательных средств.
7. Чрезвычайные ситуацииОбщая характеристика чрезвычайных ситуаций социального социального характерахарактера. Чрезвычайные ситуации криминального 8. Психологические Психопатологические последствия чрезвычайных ситуаций аспекты чрезвычайных Личностные факторы, определяющие безопасность 9 Организация Принципы оказания первой помощи в чрезвычайных медицинской помощи в ситуациях. Основы сердечно-легочной реанимации.
чрезвычайных Медицинские средства индивидуальной защиты.
2. Перечень практических навыков (умений), которые необходимо 1. Прибор химической разведки ВПХР: назначение, устройство, правила использования.
2. Дозиметрический прибор ДП-5А: назначение и устройство.
3. Дозиметрический прибор ДП-64: назначение и устройство, проверка работоспособности прибора, правила использования.
4. Индивидуальный дозиметр ДКП-50А: назначение и правила использования.
5. Индивидуальный дозиметр ДП- 70М: назначение и правила использования.
6. Защитный костюм КЗС: назначение и правила использования.
7. Защитный костюм ОКЗК: назначение и правила использования.
8. Защитный комплект ОЗК: назначение и правила использования.
9. Защитный комплект Л-1: назначение и правила использования.
10. Фильтрующий противогаз: назначение и правила подбора шлеммаски.
11. Изолирующий противогаз ИП-5: назначение и устройство.
12. Изолирующий противогаз ИП-46М: назначение и устройство.
13. Гопкалитовый патрон: назначение, устройство и правила замены.
14. Респираторный патрон: назначение, устройство.
15. Респираторы: назначение, устройство и правила использования.
16. Средства дегазации (ДПС, ИПП-9): назначение, правила использования.
17. Шлем для раненых в голову: устройство и правила применения.
18. Пленка аппликационная АП-1: назначение, правила использования.
19. Индивидуальный противохимический пакет ИПП-8: назначение, правила использования.
20. Индивидуальные противохимические пакеты ИПП-10, ИПП-11:
назначение, правила использования.
1.Предмет, цели и задачи дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
1.1.Предмет, цели и задачи жизнедеятельности»
1.2.Общая характеристика ЧС ликвидации 2. Организационные основы ликвидации чрезвычайных ситуаций ситуаций 3.Чрезвычайные ситуации 4.Чрезвычайные ситуации, связанные с выбросом аварийно-опасных химических веществ 4.1.Чрезвычайные ситуации, связанные с выбросом аварийно-опасных химических веществ 4.2.Средства индивидуальной защиты 4.3.Средства химической 4.5.Медицинские средства индивидуальной защиты 5.Чрезвычайные ситуации, связанные с действием ионизирующих излучений 5.1.Чрезвычайные ситуации, связанные с действием ионизирующих излучений 5.2.Средства радиационной разведки и дозиметрического контроля 6.Чрезвычайные ситуации, связанные с воздействием гидродинамического фактора 7.Чрезвычайные ситуации социального характера 8.Психологические аспекты чрезвычайных ситуаций 9.Организация медицинской помощи в чрезвычайных ситуациях IV. Оценочные средства для контроля уровня сформированности компетенций 1. Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости А) Тестовые задания:
Критерии оценки:
Оценка «отлично» - правильные ответы на все задания, Оценка «хорошо» - допущена 1 ошибка, Оценка «удовлетворительно» - допущено 2 ошибки;
Оценка «неудовлетворительно» - допущено более 2 ошибок.
ПРИМЕРЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ:
НЕОБХОДИМО ВЫБРАТЬ ОДИН ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
1. ВЕЛИЧИНА ПРИЕМЛЕМОГО РИСКА В МИРОВОЙ ПРАКТИКЕ
СОСТАВЛЯЕТ:
2. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ДАНЫ В
ЗАКОНЕ:
3. НАИБОЛЬШЕЙ ИОНИЗИРУЮЩЕЙ СПОСОБНОСТЬЮ ОБЛАДАЮТ:
4. НАИБОЛЬШЕЙ ПРОНИКАЮЩЕЙ СПОСОБНОСТЬЮ ОБЛАДАЮТ:
5. ЧЕЛОВЕК МОЖЕТ ЗАБОЛЕТЬ ЛУЧЕВОЙ БОЛЕЗНЬЮ ПРИ ДОЗАХ
ОБЛУЧЕНИЯ:
6. ЕДИНИЦЕЙ ИЗМЕРЕНИЯ ПОГЛОЩЕННОЙ ДОЗЫ В СИСТЕМЕ СИ
ЯВЛЯЕТСЯ:
ОТВЕТЫ НА ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ:
Б) За время изучения дисциплины каждый студент готовит реферат, сопровождающийся презентацией.
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ:
1. Последствия Чернобыльской катастрофы и обеспечение радиационной безопасности населения.2. Взаимосвязь состояния бытовой среды с комплексом негативных факторов производственной и городской среды.
3. Естественные системы человека для защиты от негативных воздействий.
4. Воздействие ионизирующих излучений на среду обитания.
5. Прогнозирование и моделирование условий возникновения опасных ситуаций. Допустимый риск и методы его определения.
6. Ранжирование травмирующих и вредных факторов технических систем на основе тяжести возможных травм и заболеваний в условиях эксплуатации.
технологических процессов. Нормативные показатели безопасности.
характеристика.
9. Радиационные аварии, их виды, динамика развития и основные опасности на различных фазах.
10. Организация гражданской обороны на объектах экономики.
11. Права и обязанности населения по гражданской обороне и действиям в чрезвычайных ситуациях.
12. Организация и оповещение населения о чрезвычайных ситуациях.
Сигналы оповещения в мирное и военное время.
13. Эвакуационные мероприятия в чрезвычайных ситуациях и порядок проведения эвакуации.
14. Инженерная защита населения и объектов экономики в чрезвычайных ситуациях.
15. Основные направления обеспечения защиты населения и его жизнедеятельности, определенные Федеральным законом «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера».
16. Порядок подготовки, заполнения защитного сооружения и правила поведения в нем.
17. История создания и дальнейшего развития Российской системы чрезвычайных ситуаций (РСЧС).
18. Задачи, организационная структура и развитие Поисково-спасательной службы МЧС России.
19. Задачи и структура Центрального аэромобильного спасательного отряда (Центроспаса).
20. Создание и дальнейшее развитие службы медицины катастроф в Российской Федерации.
21. Международное сотрудничество МЧС в начале XXI века.
22. Федеральные целевые программы в области предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.
2. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Итогом освоения дисциплины является комплексный экзамен в 11 семестре по дисциплине «Медицина катастроф. Безопасность жизнедеятельности».
3.Методические указания для самостоятельной работы студента Для самостоятельной работы студентов разработаны методические рекомендации (прилагаются).
1. Виды воздействия на человека опасных и вредных факторов во всех сферах человеческой деятельности.
2. Объекты безопасности.
3. Субъекты безопасности.
4. Основные принципы обеспечения безопасности.
5. Виды безопасности.
6. Квантификация опасностей.
7. Риск как количественная характеристика опасности. Виды риска.
8. Определение чрезвычайной ситуации.
9. Понятие аварии, стихийного бедствия, катастрофы. Дифференциирующие их 10. Классификация чрезвычайных ситуаций по сфере возникновения 11. Классификация чрезвычайных ситуаций по причине возникновения 12. Классификация чрезвычайных ситуаций по скорости развития:
13. Классификация чрезвычайных ситуаций по масштабам распространения последствий:
14. Классификация чрезвычайных ситуаций по возможности предотвращения 15. Основные причины возникновения ЧС 16. Основные причины возникновения ЧС 17. Стадии (периоды) развития ЧС.
18. Поражающие факторы чрезвычайных ситуаций.
19. Предназначение РСЧС.
20. Основные задачи РСЧС.
21. Принципы (постулаты) РСЧС.
22. Территориальные и функциональные подсистемы РСЧС 23. Организационные уровни РСЧС.
24. Предназначение и задачи гражданской обороны.
25. Силы и средства наблюдения и контроля РСЧС 26. Силы и средства ликвидации последствий ЧС.
27. Режимы функционирования РСЧС.
28. Нормативная база в области предупреждения и ликвидации ЧС мирного и военного времени.
29. Основные принципы защиты населения.
30. Комплекс мероприятий при возникновении ЧС.
31. Рассредоточение и эвакуация (виды).
32. Организация управления мероприятиями по предупреждению ЧС и защите населения за рубежом (США, Бельгия, Италия, Франция и др.) 33. Назначение средств индивидуальной защиты органов дыхания.
34. Цель проведения противогазовой тренировки.
35. Токсикологическая характеристика хлорпикрина.
36. Абсолютные противопоказания к использованию противогаза.
37. Признаки влияния сопротивления дыханию при использовании противогаза.
38. Основные отличия моделей изолирующих противогазов ИП 46М от ИП-5.
39. Классификация средств индивидуальной защиты органов дыхания.
40. Цель проведения газоокуривания.
41. Относительные противопоказания к использованию противогаза.
42. Признаки влияния вредного пространства противогаза.
43. Основные признаки окончания работы регенераторного патрона ИП-5.
44. Основные факторы отрицательного воздействия ИП-5 на организм человека.
45. Средства индивидуальной защиты органов зрения.
46. Группы раненых по возможности использования фильтрующего противогаза.
47. Основные направления компенсации влияния лицевой части противогаза.
48. Классификация средств индивидуальной защиты кожи.
49. Назначение средств индивидуальной защиты кожи.
50. Показания для использования ОЗК в виде комбинезона.
51. Комплект охлаждающий: назначение. Устройство.
52. Максимальное время работы в средствах защиты кожи изолирующего типа в летнее время.
53. Максимальное время работы в средствах защиты кожи изолирующего типа в зимнее время.
54. Понятие о теплообмене, виды. Признаки нарушения теплообмена человека.
55. Определение специальной обработки.
56. Виды специальной обработки (по объему).
57. Определение дегазации.
58. Какие средства защиты позволяет снять проведение частичной специальной обработки?
59. Виды дезактивации.
60. Частота и место проведения ЧСО в случае применения химического оружия.
61. В отношении каких ОВ ИПП-10 малоэффективен.
62. Предназначение площадки дезактивации.
63. Цель специальной обработки.
64. Виды специальной обработки (как системы мероприятий).
65. Определение дезактивации.
66. Какие средства защиты позволяет снять проведение полной специальной обработки.
67. Виды дегазации.
68. Частота и место проведения ЧСО в случае применения ядерного оружия.
69. В каких случаях используется ИПП-8.
70. Какой прибор используется для оценки качества санитарной обработки.
71. Определение санитарной обработки.
72. Виды санитарной обработки (по объему).
73. Определение дератизации.
74. Какие средства используются для проведения частичной специальной обработки.
75. Дегазация каких ТХВ проводится хлорной известью.
76. Какие средства используются для проведения ЧСО в случае применения химического оружия.
77. В отношении каких ОВ ИПП-10 малоэффективен.
78. Предназначение санпропускника.
79. Какие технические средства используются для проведения полной санитарной обработки.
80. Какие средства используются для проведения ЧСО в случае применения ядерного оружия.
81. В каких случаях не используется ИПП-8.
82. Отличие частичной специальной обработки от полной.
83. Какие средства защиты позволяет снять проведение частичной специальной обработки.
84. Методы искусственной дезактивации.
85. Когда проводится ЧСО в случае применения химического оружия?
86. В отношении каких ОВ ИПП-10 эффективен?
87. Предназначение площадки специальной обработки.
88. Цель проведения дегазации.
89. Какие средства защиты позволяет снять проведение полной специальной обработки?
90. Методы искусственной дегазации.
91. Кода проводится ЧСО в случае применения ядерного оружия?
92. В каких случаях используется ИПП-11?
93. Какие потоки разделяют при проведении санитарной обработки?
94. Определение ионизирующих излучений.
95. Виды плотноионизирующих излучений.
96. Факторы радиоактивного загрязнения местности.
97. Зоны радиоактивного загрязнения в порядке уменьшения уровня радиации.
98. Определение поглощенной дозы.
99. Приборы для измерения мощности доз.
100. Виды ионизирующих излучений по плотности ионизации.
101. Виды редкоионизирующих излучений.
102. Определение эквивалентной дозы.
103. Приборы для измерения полученных доз облучения.
104. Методы радиационной разведки.
105. Виды ионизирующих излучений по наличию массы покоя.
106. Методы регистрации ионизирующих излучений.
107. Определение экспозиционной дозы.
108. Приборы для измерения полученных доз облучения.
109. Классификация ионизирующих излучений по проникающей способности.
110. Методы регистрации вторичных эффектов ионизирующих излучений.
111. Назначение прибора ДП-5А.
112. Определение экспозиционной дозы.
113. Диапазон измерений химических дозиметров.
114. Свойства альфа-излучений.
115. Определение радиационной разведки.
116. Назначение прямопоказывающих дозиметрических приборов.
117. Виды плотноионизирующих ионизирующих излучений.
118. Дозиметрические приборы, основанные на ионизационном методе.
119. Назначение дозиметрического прибора ДП-64.
120. Пределы измерения прямопоказывающего дозиметрического прибора ДКП-50А.
121. Определение индикации химических веществ.
122. Недостатки органолептического метода индикации ТХВ.
123. ТХВ, определяемые с помощью прибора ВПХР.
124. Признаки применения химического оружия.
125. Метод индикации, на котором основано устройство прибора ГСА-13.
126. Запах сернистого иприта.
127. Показания к замене индикаторных пленок АП-1.
128. Цель проведения индикации химических веществ.
129. Недостатки биологического метода индикации ТХВ.
130. ТХВ, определяемые с помощью прибора МПХР.
131. Оснащение поста химического наблюдения.
132. Прибор химической разведки, работающий от бортовой сети автомобиля.
133. Запах люизита.
134. Цель проведения химической разведки.
135. Недостатки биохимического метода индикации ТХВ.
136. ТХВ, определяемые с помощью прибора ГСА-13.
137. Методы проведения химической разведки.
138. Принцип действия прибора ВПХР.
139. Запах фосгена.
140. Для индикации каких веществ используется индикаторная пленка АП-1.
141. Цель проведения химического контроля:
142. Недостатки физического метода индикации ТХВ:
143. Цель проведения лабораторного контроля.
144. Сущность биохимического метода индикации ТХВ.
145. ТХВ, определяемые с помощью прибора ППХР.
146. Назначение химической грелки прибора ВПХР.
147. Показания к применению биологического метода индикации химических веществ.
148. Сущность физического метода индикации ТХВ.
149. ТХВ, определяемые с помощью ВПХР в воздухе.
150. Метод индикации, на котором основано устройство прибора ГСА-13.
151. Показания к экстренной замене индикаторных пленок АП-1.
152. Назначение средств медицинской защиты.
153. Показания к применению спиртового раствора калия йода (из АИ-1М-95):
154. Антидоты Vx-газов.
155. Антидоты ТХВ, расфасованные в шприц-тюбики.
156. Назначение аптечки индивидуальной.
157. Показания к применению этаперазина (из АИ-1М-95).
158. Перспективный радиозащитный препарат аптечки индивидуальной.
159. Схема использования цистамина при действии на радиоактивно загрязненной местности.
160. Назначение ИПП-8.
161. Показания к применению промедола (из АИ-1М-95).
162. Антидоты ОВ нейротоксического действия, помещенные в аптечку индивидуальную.
163. Принцип действия препарата П-10М.
164. Назначение ИПП-11.
165. Показания к применению цистамина (из АИ-1М-95).
166. Цель медицинской защиты.
167. Показания к применению доксициклина (из АИ-1М-95).
168. Перспективный препарат для купирования первичной реакции на облучение.
169. Принцип действия пантоцида.
170. Основные индивидуальные средства медицинской защиты.
Формы выполнения самостоятельной работы: подготовка и защита реферата, подготовка видеофильма (15-20 мин) по ЧС природного характера;
подготовка схемы, таблиц о тематике под руководством преподавателя;
подготовка презентации (20-25 слайдов).
V. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) а). Основная литература:
1. Безопасность жизнедеятельности. Учебник для вузов, 2-е изд./.
Под ред. Михайлова Л.А. – СПб:Питер, 2010.
2. Занько Н.Г., Малаян К.Р., Русак О.Н. Безопасность жизнедеятельности. СПб:Лань,2010.
б). Дополнительная литература:
1. Медицина катастроф. Учебник. Сахно И.И., Сахно В.И. – М. 2002.
2.Сергеев В.С. Безопасность жизнедеятельности: Учебно-методический комплекс дисциплины. Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2010.
3. Сергеев В.С. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях:
Учебное пособие для вузов. - 6-е изд, перераб. и доп. - М.: Академический Проект, 2010.
4. Хван Т.А., Хван П.А. Безопасность жизнедеятельности.-Ростов н/Дону:
Феникс, 2010.
5. Емельянов В.М., Коханов В.Н., Некрасов П.А. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях: учеб для высшей школы. – Москва:
«Академический проект» - Периодические издания (специальные, ведомственные журналы):
1. Безопасность жизнедеятельности.
2. Медицина катастроф.
3. Гражданская защита.
в). Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
Электронные ресурсы: базы данных, информационно-справочные и поисковые системы - Интернет ресурсы, отвечающие тематике дисциплины, в том числе:
http://www.msmsu.ru/, http://mon.gov.ru/, http://www.ipras.ru/, http://ismo.ioso.ru/, http://www.pirao.ru/ru/news/, и др.
электронная база «Гарант+»
VI. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) Технические средства обучения:
7 Проектор (для демонстрации мультимедийных лекций) 8 Средства для транспортной иммобилизации (шины Крамера, 11 Косынки медицинские для иммобилизации верх.конечности 13. Средства индивидуального медицинского оснащения:
· Пакет перевязочный индивидуальный 14 Кислородная аппаратура и приборы ИВЛ:
VII. Научно-исследовательская работа студента Виды научно-исследовательской работы студентов, используемые при изучении данной дисциплины:
- аналитический обзор данных по проблеме организации и оказания первой помощи в чрезвычайных ситуациях (в России и за рубежом) по заданию преподавателя с последующим кратким сообщением на занятиях;
- участие в проведении научных исследований в рамках научной темы кафедры «Исследование влияния стрессорных факторов в условиях экстремальных ситуаций: фундаментальные, клинические, социологические и организационные аспекты» (РК НИР И110315104840 с 2012 по 2016 г.г.);
- осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации научной информации по заданию преподавателя с последующей публикацией в рецензируемых научных журналах;
- подготовка и выступление с докладом на ежегодных кафедральных конференциях – «Актуальные проблемы медицины катастроф» и Итоговой конференции НОМУСа ВолгГМУ;
- публикация статей в сборнике НОМУСа ВолгГМУ по результатам ежегодной конференции в тематической секции;
- участие в ежегодной всероссийской конференции Студенческий форум Российской академии естествознания, секция «Актуальные проблемы экстремальной медицины», председатель секции – доцент Поройский С.В.
(материалы конференции размещены на сайте : www.rae.studforum), с последующей публикацией материалов в рецензируемых журналах ( Успехи естествознания, Международный журнал экспериментального образования и др.)
«