Согласовано Утверждаю _

председатель управляющего совета директор ГБОУ СОШ 1241

школы Алексеев А.Г.

01.09.2012г.

01.09.2012г

Образовательная программа

Государственного бюджетного образовательного

учреждения города Москвы

средней общеобразовательной школы

с углубленным изучением иностранного (английского) языка № 1241 Москва 2012 г.

Содержание.

I. Общие положения.

II. Назначение программы

Цель:

Задачи:

Приоритетные направления:

Принципы реализации программы

Прогнозируемые результаты освоения программы:

III. Организация учебно-воспитательного процесса

3.1. Образовательная программа по ступеням обучения

3.2. Особенности учебного плана

3.3. Учебно-методическое споровождение

3.4.Организационно-педагогические условия реализации программы

3.4.1. Сведения о педагогических кадрах

3.4.2. Сведения о повышении квалификации педагогических и руководящих кадров за последние пять лет.и планируемые КПК

3.5.Информационно-технологическое обеспечение

3.5.1.Перечень компьютеров, имеющихся в ОУ

3.5.2. Компьютерные программы

3.5.3. Наличие в ОУ оргтехники

3.5.4. Технические средства обучения

IV. Модель выпускника

V. Измерители реализации образовательной программы

I.

Общие положения.

ГБОУ СОШ № 1241 является общеобразовательным учреждением начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Образовательная программа школы представляет собой документ, который определяет содержание образования в школе и технологии его реализации. Разработана на основе нормативных документов:

- Конституция РФ - Закон РФ «Об образовании»;

- «Концепция модернизации российского образования на период до года», утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации № 1756-р от 29 декабря 2001 года;

- «Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы» (Распоряжение ПП РФ от 3.09.2005 г. № 1340-р);

- «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373;

- «Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 17 » декабря 2010г. № 1897;

- Закон г.Москвы «О развитии образования в Г. Москве» (в ред. от 15.06.2005г. № 23);

- Программа «Развитие образования города Москвы на 2012-2016 гг.

«Столичное образование»

- О реализации приоритетного национального проекта «Образования» в г. Москве (Постановление Правительства Москвы от 02.05.06г.).

- Окружная целевая программа развития образования «Столичное образование» на 2012-2016 годы.

- «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. № 889;

- «Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 N 241, от 30.08.2010 N 889);

- «Типовое положение об общеобразовательном учреждении», утверждено постановлением Правительства РФ от 19.03.01 № 196;

Образовательная программа представляет собой совокупность образовательных программ разного уровня обучения (начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования) и соответствующих им образовательных технологий, определяющих содержание образования и направленных на достижение прогнозируемого результата деятельности школы. Эти программы преемственны, то есть каждая последующая программа базируется на предыдущей.

Основываясь на достигнутых результатах и традициях школы, учитывая тенденции развития образования в России и мировой практике, социальнополитическую и культурную ситуацию в стране, были сформулированы следующие цели, задачи и приоритетные направления образовательной программы.

Цель:

· создать наиболее благоприятные условия для становления и развития субъектно-субъектных отношений ученика и учителя;

образовательных и творческих потребностей;

выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния · становление и развитие личности в е индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости;

Задачи:

· обеспечение гарантий прав детей на образование;

демократическое управление школой;

· стимулирование творческого самовыражения учителя, раскрытия обеспечивающего развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;

· совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса в различных формах организации учебной · обновление содержания образования в свете использования технологий в учебной деятельности.

· создание единого образовательного пространства, интеграция общего и дополнительного образований;

· создание условий для развития и формирования у детей и подростков качеств толерантности, патриотизма.

Приоритетные направления:

· воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

· воспитание нравственных чувств и этического сознания;

· воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, · воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

· воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание);

· воспитание потребности вникать в суть изучаемых проблем, ставить вопросы, затрагивающие основы знаний, личный, социальный, исторический жизненный опыт;

· воспитание основы критического отношения к знанию, жизненному · воспитание основы ценностных суждений и оценок;

· воспитание уважение к величию человеческого разума, позволяющего преодолевать невежество и предрассудки, развивать теоретическое знание, продвигаться в установлении взаимопонимания между отдельными людьми и культурами;

· воспитание основы понимания принципиальной ограниченности знания, существования различных точек зрения, взглядов, характерных для разных социокультурных сред и эпох.

· ориентация на компетентность и творчество учителя, его творческую самостоятельность и профессиональную ответственность;

· совершенствование профессионального уровня педагогов в области информационных технологий;

· сохранение, укрепление и формирование здоровья учащихся;

· развитие системы непрерывного образования, воспитательного потенциала поликультурной образовательной среды.

Принципы реализации программы · Программно - целевой подход, который предполагает единую систему планирования и своевременного внесения корректив в планы.

· Преемственность данной программы развития и программы образовательного учреждения.

· Информационной компетентности (психолого-педагогической, инновационной, информационной) участников образовательного процесса в школе.

· Вариативности, которая предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития школы.

· Включение в решение задач образовательной программы всех субъектов образовательного пространства.

Прогнозируемые результаты освоения программы:

· повышение уровня образованности школьников, успешное освоение ими системного содержания образования;

· проявление признаков самоопределения, саморегуляции, самопознания, самореализации личности школьника; обретение качеств: ответственности, самостоятельности, инициативности, развитого чувства собственного достоинства, конструктивности · творческая активность педагогического коллектива, развитие исследовательского подхода к педагогической деятельности, к инновационной деятельности, способность осуществлять ее на · удовлетворенность трудом всех участников педагогического процесса.

В соответствии с действующим законодательством и своим уставом школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования:

I ступень - начальное общее образование, срок освоения 4 года;

II ступень - основное общее образование, срок освоения 5 лет;

III ступень - среднее (полное) общее образование, срок освоения 2 года.

III. Организация учебно-воспитательного процесса 3.1. Образовательная программа по ступеням обучения На первой ступени обучения, педагогический коллектив начальной школы призван: сформировать у детей желание и умение учиться;

гуманизировать отношения между учащимися, учителями и учащимися;

помогать школьникам приобретать опыт общения и сотрудничества;

сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации к обучению; прочной базовой общеобразовательной подготовки школьников на основе гуманизации образования. На первой ступени обучения образовательный процесс осуществляется по программам «Школа XXI век» и «Школа России». Большое внимание в организации учебновоспитательного процесса первой ступени обучения уделяется личнодеятельностному подходу.

На второй ступени обучения продолжается формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, закладывается фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимый для продолжения образования на третьей ступени с учетом собственных способностей и возможностей; создаются условия для самовыражения учащихся на уроках и внеурочных занятиях в школе. На это нацелен учебный план основного и дополнительного образования. В рамках дополнительного образования функционируют кружки различной направленности и специфики.

Образование на третьей ступени обучения, ориентировано на продолжение развития самообразовательных навыков и навыков самоорганизации и самовоспитания, на формирование психологической и интеллектуальной готовности учащихся к профессиональному и личностному самоопределению.

Образовательная программа школы реализуется через учебный план.

3.2. Особенности учебного плана 3.2.1. Общие положения 1. Учебный план ГБОУ СОШ № 1241, реализующего основную образовательную программу общего образования (далее учебный план), является важнейшим нормативным документом по введению и реализации Стандарта, определяет объем учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам и учебным предметам;

2. Учебный план ГБОУ СОШ № 1241 разработан на основе федеральных и региональных нормативных документов:

Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 9 марта 2004 года № 1312, с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2008 г. №241, от 30 августа 2010 г. №889 и от Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 1089, в редакции от 19 октября Закона об образовании в редакции Федерального закона от 13 января 1996 года № 12-ФЗ (с изменениями на 10 июля 2012 года) Закона города Москвы «Об общем образовании в г. Москве» от марта 2004 года N 14 (с изменениями на 18 мая 2011 года) 3. Учебный план обеспечивает преемственность с ФБУП и выполнение «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

4. Учебный план школы состоит из двух частей: инвариантной (обязательной) части и вариативной части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность, осуществляемую между учебными занятиями или во второй половине дня.

5. В учебном плане школы отражены основные показатели ФБУП :

Обязательная часть учебного плана определяет:

состав обязательных учебных предметов для изучения на данной ступени обучения, по которым проводится итоговая аттестация выпускников этой ступени или оценка их достижений по итогам ученого года;

учебное время, отводимое на их изучение;

распределение учебного времени между федеральным региональным и школьным компонентом;

объем аудиторной нагрузки обучающихся;

показатели финансирования (в часах);

максимальный объем домашних заданий;

Вариативная часть, формируемая участниками образовательного процесса (школьный и региональные компоненты), обеспечивает углубленное изучение английского языка и реализацию индивидуальных потребностей обучающихся.

Время, отводимое на данную часть внутри недельной аудиторной нагрузки, использовано на:

в начальной школе:

внеурочную деятельность: 1-2 классы- 6 часов;

увеличение учебных часов английского языка, отводимых на изучение предмета обязательной части: 2 – 4 классы на 1 час;

увеличение учебных часов русского языка, отводимых на изучение предмета обязательной части: 1,2,4 классы на 1 час; 3 классы – на увеличение учебных часов литературного чтения, отводимых на изучение предмета обязательной части: 1 класс на 2 часа, 2 класс введение предмета «информатика» в 1-2 классах, с делением на в основной школе:

увеличение учебных часов английского языка, отводимых на изучение предмета обязательной части: 5-8 классы – на 2 часа; классы - на 3 часа;

изучение второго иностранного языка по выбору обучающихся (французский, немецкий) – по 2 часа в 5-9 классах;

увеличение учебных часов по алгебре, теории вероятностей и статистики, в 7-8 классах, отводимых на изучение предмета обязательной части на 1 час.

увеличение учебных часов по биологии, в 6 классах, отводимых на изучение предмета обязательной части на 1 час.

увеличение учебных часов по русскому языку, в 5-6 классах, отводимых на изучение предмета обязательной части на 3 часа, в 7 и 9 классах на 1 час.

в старшей школе часы добавляются на изучение предметов на профильном уровне, в соответствии с рекомендациями федерального базисного учебного плана (филологический, и социально-экономический профили), а так же на введение элективных курсов, реализующих индивидуальные потребности обучающихся:

изучение английского языка на профильном уровне - по 6 часов класс и 4 часа 11 классы;

изучение второго иностранного языка по выбору обучающихся (французский, немецкий) – по 2 часа;

изучение русского языка на профильном уровне – 3 часа в неделю;

изучение алгебры и начал анализа на профильном уровне – 4 часа в изучение обществознания на профильном уровне по 4 часа в классах (т.к. продолжают программу 10 класса, где в соответствии с московским базисным учебным планом на обществознание было отведено 4 часа) и 3 часа в 10 классе в соответствии с федеральным БУПом;

изучение экономики на профильном уровне по 3 часа в 10 классе и 2 часа в 11 классах в соответствии с профильной программой обществознания (4 часа);

изучение права на профильном уровне 1 час в неделю в 10 классе;

элективные курс «литература Великобритании и США» в 10 классе элективные курс «страноведение Великобритании» в 11 классах элективный курс «основы государства и права» в 11 классах 1 час;

элективный курс «избранные вопросы математики» в 11 классах;

элективный курс «деловая речь, деловое письмо» в 11 классах.

6. Учебный план представлен для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Для каждой ступени обучения приводится перечень обязательных для изучения учебных предметов, отражающий требования федерального государственного стандарта. Учебный план в соответствии с ФБУП от 9 марта 2004 года № 1312; Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 31 августа 1994 г. № 1008 (в редакции от 10.03.2009 № 216); Типовым положением о средней общеобразовательной школе с углубленным изучением отдельных предметов в г.Москве, утвержденным распоряжением Премьера Правительства Москвы от 17 января 2000 г. № 25 РП предусматривает:

4- летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов.

Продолжительность учебного года составляет - для 2-4 классов- 34 учебные недели.

5- летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года составляет 34 учебные недели (не включая летний экзаменационный период).

2- летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11классов. Продолжительность учебного года составляет 34 учебные недели. (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).

7. Продолжительность урока составляет:

в 1 классе– 35 минут (п. 10.10. СанПиН 2.4.2.2821-10), число уроков в день, в сентябре-октябре –по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока в день по 35 минут каждый, январь – май- по 4 урока в день по 45 минут каждый С целью реализации «ступенчатого» метода постепенного наращивания учебной нагрузки в первом классе, в соответствии с пп.10.10. СанПиН 2.4.2.2821-10, обеспечивается организация адаптационного периода (письмо Минобразования РФ от апреля 2001года № 408/13-13).

во 2- 11 классах – 45 минут (п. 10.9. СанПиН 2.4.2.2821-10).

8. Образовательное учреждение определило продолжительность учебной недели – 6 дней, в соответствии с пп. 10.5. СанПиН 2.4.2.2821-10.

В 1-х классах обучение организуется только в режиме 5-дневной учебной недели в первую смену (пп. 10.10. СанПиН 2.4.2.2821-10).

9. При составлении учебного плана образовательного учреждения учитывалось, что часы, отводимые на внеурочную деятельность, не учитываются при определении аудиторной нагрузки учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличной от урочной системы обучения. После обязательных занятий устраивается перерыв продолжительностью 40 минут (пп. 10.10. СанПиН 2.4.2.2821-10).

10. В 1 классе обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий (пп. 10.10. СанПиН 2.4.2.2821-10).

11. Объем домашних заданий составляет во 2-3 классах-1,5 ч., в 4- классах- 2 ч.; в 6-8 классах -2,5 ч., в 9-11 классах – до 3,5 ч. ( пп. 10.30.

СанПиН 2.4.2.2821-10) 12. Дополнительным резервом увеличения времени реализации московского регионального компонента и компонента школы является увеличение продолжительности учебного года в установленных пределах (до 37 недель). Это время может быть использовано для организации экскурсионно-краеведческой работы, проектно-исследовательской деятельности обучающихся, учебной практики обучающихся, в соответствии с образовательной программой школы.

13. В соответствии с традицией и для удобства восприятия для начальной и основной школы учебный план сформирован в «недельной»

форме.

3.2.2. Особенности учебного плана ГБОУ СОШ № 1. Региональной спецификой учебного плана является:

поддержка значительного уровня вариативности системы московского образования;

поддержка практики интегративного изучения отдельных дисциплин;

поддержка интегративного освоения и использования информационных и коммуникационных технологий в русском языке, литературном чтении, английском языке, математике, музыке, в окружающем мире, искусстве, физической культуре и в проектной деятельности;

повышение объема учебного времени, отводимого на изучение английского языка, включение второго иностранного языка в число иностранных языков, изучаемых в общем образовании с 5 класса;

повышение объема учебного времени, отводимого на физическую культуру (введение третьего часа);

модернизация математического образования в направлении развития наиболее современных и наиболее востребованных практикой разделов таких так Информатика и ИКТ;

формирование гражданской идентичности обучающихся;

их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;

формирование экономической и экологической компетентности московских школьников.

формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

2. Интегративное преподавание той или иной школьной дисциплины (в частности предметов алгебра, теория вероятностей и статистика, информатика и ИКТ в 9 классе) не ведет к снижению качества и отсутствию учета и контроля по этой дисциплине. В связи с этим для каждого отдельного предмета, преподаваемого в данном классе интегративно, в классном журнале выделен раздел (страница), в заголовке которого приведено название предмета и указано «(интегративно)». Раздел заполняется обычным образом, отмечается фамилия, имя, отчество учителя, список обучающихся, их присутствие, оценки текущей аттестации, поурочное тематическое планирование (с указанием, в рамках урока по какому предмету, указанному в расписании, ведется интеграция). Соответственно ведется заполнение электронного (цифрового) журнала.

3.2.3 Начальное общее образование Обязательные для изучения в начальной школе учебные Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык, Математика, Информатика и информационно-коммуникационные технологии, Окружающий мир, Изобразительное искусство, Технология Музыка, Физическая культура, ОБЖ, Основы религиозных культур и светской этики.

В начальной школе девять классов, из них два первых класса, которые обучаются по традиционной системе УМК «Школа России» с вариативными учебниками.

Образовательная область «Филология» предусматривает изучение учебного предмета:

«Русский язык» (1-4 классы) в объеме 1-2, 4 класс- 4 часа в неделю; 3 класс - 5 часов в неделю и допускает интегративное «Литературное чтение» (1-4 классы) в объеме 1 класс- 4 часа в неделю; 2 классы- 3 часа в неделю, 3-4 классы – 2 часа в неделю и допускает интегративное изучение предмета ИКТ ;

«Иностранный язык (английский)» -(2-4 классы) в объеме часа в неделю (1 час из школьного компонента) и допускает интегративное изучение предмета ИКТ.

В соответствии со спецификой школы в 1 классе в рамках внеурочной деятельности предусматривается пропедевтический курс «игровой английский» в объеме 1 час в неделю с делением на 2 подруппы.

Образовательная область «Математика и информатика»

предусматривает изучение учебного предмета «Математика» в объеме 4 часов в неделю и допускает интегративное изучение предмета ИКТ;

«Информатика и ИКТ» в объеме 1 часа в неделю (1 -2 кл.).

Образовательная область «Обществознание и естествознание» в 1- классах предусматривает изучение учебного предмета «Окружающий мир»

в объеме 2 часов в неделю, предполагает интегративное изучение предмета «ОБЖ» и допускает интегративное изучение предметов: Естествознание, Обществознание, Москвоведение, и ИКТ Образовательная область «Физическая культура» в 1-4 классах предусматривает изучение учебного предмета:

«Физическая культура» в объеме 3 часа в неделю;

Образовательная область «Искусство и технология» предусматривает изучение учебного предмета «Изобразительное искусство» в объеме 1 час в неделю и допускает интегративное изучение предмета ОБЖ, ИКТ;

«Технология» в объеме 1 час в неделю (предполагает деление на подгруппы за счет школьного компонента) и допускает интегративное изучение предмета ОБЖ, ИКТ.

Образовательная область «Музыка» предусматривает изучение учебного предмета «Музыка» в объеме 1 час в неделю (1-4кл.) и допускает интегративное изучение предмета ИКТ В содержание обязательных для изучения в начальной школе предметов включены материалы профориентационного информирования обучающихся. В рамках проектной, исследовательской деятельности обучающихся предусмотрена пропедевтическая профориентационная направленность.

Интеграция в начальной школе играет принципиальную роль. Это определяется следующими факторами:

особо жесткое противоречие между распределением содержания по предметам и гигиеническими ограничениями;

потребность обучающихся в целостном восприятии мира;

практика работы одного основного учителя, охватывающей подавляющее число предметов и часов.

Интеграция ОБЖ в курс «Окружающий мир», «Изобразительное искусство», «Технология» и ИКТ во все предметы начального общего образования, содействует лучшему усвоению содержания предмета, установлению более прочных связей с повседневной жизнью учащегося и его семьи и всем контекстом окружающего ребенка мира большого города.

Раздел вариативной части «Внеурочная деятельность» в 1-х классах позволяет в полной мере реализовать требования ФГОС. В учебном плане школы вариативная часть представлена четырьмя основными направлениями внеурочной деятельности:

на спортивно-оздоровительное направление отводится 1 час;

на художественно-эстетическое направление отводится 2 часа;

на общеинтеллектуальное направление отводится 1 час;

на научно-познавательное направление отводится 2 часа.

Спортивно-оздоровительное направление представлено следующими программами: «Хореография» в объеме 1 час в неделю, Художественно-эстетическое направление представлено программами декоративно-прикладного искусства в объеме 1 час в неделю в 1-2 классах; работой в рамках школьного театра «Теремок» (1 классы) и вокального ансамбля «Соловушка (« классы) в объеме 1 час в неделю.

Общеинтеллектуальное направление представлено программой «Мир компьютерной логики» в объеме 1 час в неделю.

Научно-познавательное направление представлено программами курсов «Азбука содержания животных»»(1 классы); «Грамматиказаниматика» (2 классы) в объеме 1 часа в неделю, а так же программой «Игровой английский» в 1-2 классах в объеме 1 часа в неделю.

3.2.4. Основное общее образование Обязательные для изучения в основной школе учебные Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Информатика и информационно-коммуникационные технологии, История, Обществознание, География, Природоведение, Физика, Химия, Биология, Технология, Изобразительное искусство, Музыка, Физическая культура, ОБЖ предусматривает изучение учебного предмета:

«Русский язык» в объеме 5-6 классы 6 часов в неделю; 7 класс 4 часа; 8 класс- 3 часа и 9 класс- 3 часа в неделю и допускает интегративное изучение ИКТ.

«Литература» в объеме 5-8 классы 2 часа в неделю и 9 класс часа в неделю и допускает интегративное изучение ИКТ.

Образовательная область «Иностранный язык» предусматривает изучение учебного предмета:

«Английский язык» в объеме 5-8 классы 5 часов в неделю; классы 6 часов в неделю.

В 5-9 классах вводятся учебные предметы «Французский язык» или «Немецкий язык» по выбору обучающегося, в объеме 2 часа из регионального компонента и допускают интегративное изучение ИКТ.

Образовательная область «Математика и информатика»

предусматривает изучение учебного предмета «Математика» 5-6 классы в объеме 5 часов в неделю интегративное изучение Теории вероятностей и статистики «Алгебра» 9 классы в объеме 4 часов в неделю предполагает интегративное изучение Теории вероятностей, статистики, «Геометрия» 7-9 классы в объеме 2 часов в неделю Образовательная область «Социальные науки» в 5-9 классах предусматривает изучение учебного предмета и допускает интегративное изучение предметов «Москвоведение», ОБЖ, ИКТ:

«Обществознание» в 6-9 классах в объеме 1 часа в неделю «Экономическая география» в 9 классе в объеме 2 часов в Образовательная область «Естествознание» в 5-9 классах предусматривает изучение учебного предмета и допускает интегративное изучение предметов «Москвоведение», ОБЖ, ИКТ:

«Природоведение» (5 класс) в объеме 2 часов в неделю.

«Биология» в 6-9 классах в объеме 2 часов в неделю.

«Физическая география» в 6- классах в объеме 1 часа в неделю, «Физика» в 7-9 классах в объеме 2 часов в неделю.

«Химия» в 8-9 классах в объеме 2 часов в неделю.

Образовательная область «Физическая культура» в 5-9 классах предусматривает изучение предмета «Физическая культура» в объеме часов в неделю и допускает интегративное изучение предмета «ОБЖ и ИКТ».

Образовательная область «Искусство» предусматривает изучение учебного предмета и допускает интегративное изучение предмета ИКТ:

«Изобразительное искусство» в 5-9 классах в объеме 1 час в неделю «Музыка» в 5-7 классах в объеме 1 час в неделю Образовательная область «Технология» в 5-9 классах предусматривает изучение предмета и допускает интегративное изучение предметов ОБЖ и ИКТ:

«Информационные технологии» в 5-7 классах в объеме Часы регионального компонента 32 часа: по выбору школы-22 часа;

по выбору обучающихся-10 часов выделены на:

5 класс - 7 часов, 6 кл. – 8ч., 7кл. - 6ч., 8кл. - 5ч., 9 кл. – 6ч. Из них:

по выбору школы – 5 класс- 5 часов, 6 кл. – 6ч., 7кл. - 4ч., 8кл. - 3ч., кл. – 4ч.

«Английский язык» - в 5-8 классах в объеме 2 часов в неделю; в 9 в объеме 3 часа в неделю;

«Алгебра» - в 7-8 классах в объеме 1 час в неделю;

«Русский язык» - в 5-6 в объеме 3 часа в неделю; в 7,9 классах в объеме 1 час в неделю «Биология» в 6 классе в объеме 1 час в неделю.

по выбору обучающихся- 2 часа (5-9 классы) «Французский язык», «Немецкий язык» - в 5-9 классах в объеме 2 часа в неделю 3.2.5. Среднее (полное) общее образование Обязательные для изучения в старшей школе учебные предметы Русский язык, Литература,Иностранный язык, Математика, Информатика и информационно-коммуникационные технологии, История, Обществознание, Физика, Химия, Биология, Технология, Физическая культура, ОБЖ, Экология Москвы и устойчивое развитие, География Учебный план для 10-11 классов реализует модель профильного обучения Московского базисного учебного плана, определяющую специализацию школы.

В старшей школе выделены филологический и социальноэкономические профили.

Профильными предметами в школе являются:

«Английский язык» в объеме 6 часов в неделю в 10 классе и «Французский/немецкий язык» в объеме 2 часа в неделю в 10классах;

«Обществознание» в объеме 3 часа в неделю в 10 классе и 4 часа в неделю в 11 классе (10 класс идет по программе 3+3, без предметной области «право» и «экономика», а 11 класс - 4+4 на два года, без предметной области «экономика») «Экономика» в объеме 3 часа в неделю в 10-м и 2 часа в «Право» в объеме 1 часа в неделю в 10 классе По выбору учащихся в учебный план 11 класса включены элективные «Литература Великобритании и США» в объеме 1 часа в «Страноведение Великобритании» в объеме 2 часа в неделю в «Основы государства и права» в объеме 1 час в неделю в «Избранные вопросы математики».в объеме 1 час в неделю в 11 классах «Деловая речь, деловое письмо» в объеме 1 час в неделю в классах Базовые учебные предметы «Русский язык» изучается в объеме 3 часа в 10 классе и 3 часа в 11 классе;

«Литература» в 10-11 классах изучается в объеме 3 часов в неделю «Алгебра и начала анализа» в объеме 4 часа в неделю в 10- классах, 10 класс разделен на 2 подгруппы;

«Геометрия» в объеме 2 часов в неделю в 10-11 классах;

В предмете «История» выделены предметы «История России»

и «Всеобщая история»: в 10 классе в объеме 2 часов в неделю и в 11 классе в объеме 2 часов в неделю. При этом ведется раздельная аттестация обучающихся по указанным предметам (в журнале выделены отдельные страницы);

«Физическая культура» в 10-11 классах в объеме 3 часов в неделю;

«Физика» в 10-11 классах в объеме 2 часов в неделю;

«ОБЖ» в 10-11 классах в объеме 1 часа в неделю;

«Экономическая география» в 10 классе в объеме 1 часа в неделю; 11 классы изучали этот предмет 2 часа в прошлом году.

«Биология» в 10-11 классах в объеме 1 часа в неделю;

«Химия» в 10-11 классах в объеме 1 часа в неделю;

«Информатика» в 10-11 классах в объеме 1 часа в неделю;

3.3.Учебно- методическое сопровождение На основании приказ Минобрнауки РФ от 24.12.2010 г. № 2080 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию», в 1- классах будет использовано следующее программно-методическое обеспечение образовательного процесса:

Литературное чтение Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Просвещение Физическая культура Лях В.И. Физическая культура 1-4 Просвещение Литературное чтение Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Просвещение Физическая культура В.И. Лях «Физическая культура 1-4» Просвещение Литературное чтение Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Просвещение Изобразительное искусство Кузин В.С. Изобразительное Просвещение Физическая культура Лях В.И. Физическая культура Просвещение Английский язык В.Эванс, В.Копылова «Звездный Просвещение 4 а,б Русский язык Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Просвещение Литературное чтение Ефросинина Л.А. Литературное Просвещение Изобразительное искусство Кузин В.С. Изобразительное Просвещение Физическая культура Лях В.И. Физическая культура Просвещение Английский язык В.Эванс, В.Копылова «Звездный Просвещение Методическое обеспечение учебного плана II и III ступеней на МО «Русский язык, литература»

Методическое обеспечение учебного плана II и III ступеней на 2012/2013 учебный год вероятностей и Алгебра и начала анализа Геометрия Информатика Методическое обеспечение учебного плана II и III ступеней на 2012/2013 учебный год Биология (Программы общеобразовательных Химия. Органическая химия. Химия. 8-9 классы. учреждений : Г.Е. Рудзитис, Ф.Г.

Физика общеобразовательных География Методическое обеспечение учебного плана II и III ступеней на 2012/2013 учебный год Обществознание Иванова Л.Ф., Матвеева А.И. Просвещение, 2009.

Право Программа по музыке 1- 1–6 Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина, Музыка Методическое обеспечение учебного плана II и III ступеней на 2012/2013 учебный год Английский язык О.В. Афанасьева, О.В. Афанасьева, И.В. Михеева Методическое обеспечение учебного плана II и III ступеней на 2012/2013 учебный год МО «Физическая культура, ОБЖ, технология»

Физическая культура Технология Практически все используемые программы соответствуют не только государственным стандартам, но всем предъявляемым современным требованиям: ориентированы на личностный подход, предполагают использование самых современных педагогических технологий, имеют хорошее методическое сопровождение.

3.4.Организационно-педагогические условия реализации программы 3.4.1. Сведения о педагогических кадрах Анализ проделанной работы Уровень образования и квалификации педагогического коллектива представлен на сентябрь 2012 года:

Кандидаты наук – 1 человек Почетный работник образования, отличник образования РФ – 4 человека Высшая Квалификационная Категория – 24 человека I Квалификационная Категория – 12 человек II Квалификационная Категория – 17 человек (из них большинство – моложе 30 лет).

Учителя участники конкурса «Учитель года» – 6 человек Современное общество ставит перед учителем определенные требования, в соответствии с которыми учитель, работая в школе, должен знать: приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность; Конвенцию о правах ребенка; основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационноуправленческих задач; педагогику, психологию, возрастную физиологию;

школьную гигиену; методику преподавания предмета; программы и учебники по преподаваемому предмету; методику воспитательной работы;

требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений к ним; средства обучения и их дидактические возможности;

основы научной организации труда; нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи; теорию и методы управления образовательными системами; методы формирования основных составляющих компетентности (профессиональной, коммуникативной, информационной, правовой); современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода, развивающего обучения; методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе; технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения; основы экологии, экономики, социологии;

трудовое законодательство; основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием; правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения; правила по охране труда и пожарной безопасности.

Работа по повышению квалификации педагогических работников велась по следующим направлениям:

- курсы повышения квалификации в МИОО;

- участие в проведении, проведение семинаров и учебных занятий на окружном, школьном уровне;

курсы повышения уровня владения информационнокоммуникативными технологиями на базе округа;

- мероприятия, проводимые методическими объединениями учителей в рамках текущей деятельности;

- самообразование;

- дистанционное обучение;

Проделанная работа позволила существенно повысить уровень профессионального мастерства педагогических работников, а это в свою очередь повысило их квалификационные характеристики. В течение прошедших пяти лет количество педагогических работников, имеющих высшую квалификационную категорию на 11%, первую квалификационную категорию на 6%.

3.4.2. Сведения о повышении квалификации педагогических и руководящих кадров Количество педагогов, руководителей, Формы квалификац 3.5.Информационно-технологическое обеспечение 3.5.1.Перечень компьютеров, имеющихся в ОУ На сегодняшний день оснащенность школы компьютерной техникой, оргтехникой, программным обеспечением, ТСО представлены таблицами:

Тип компьютера Количество факультативном занятии, мультимедийный компьютер мультимедийный компьютер 3.5.2. Компьютерные программы Перечень программ Комплект ОС, офисные Авторские права, Функционирован программного пакеты, среды согласно ие компьютерной обеспечения программирован лицензии техники, учебный Комплект ОС, офисные Авторские права, Функционирован программного пакеты, среды согласно ие компьютерной обеспечения программирован лицензии техники, учебный библиотека К&М предметы. Мефодий» внеурочная вспомогательных учебного разработки учебным сопровождающих учебный процесс пособий 3.5.3. Наличие в ОУ оргтехники 3.5.4. Технические средства обучения п/п На основе детального анализа оснащенности школы компьютерным оборудованием, ТСО и программным обеспечением можно наметить следующие мероприятия по совершенствованию данного направления:

Приобретение запасных частей для нормального 2012- обеспечения функционирования имеющейся годы компьютерной и оргтехники, ТСО.

Разработка единого банка электронных УНП по 2012- компьютерного оборудования и современных ТСО на уроке и во внеурочной деятельности.

Организация дистанционного обучения учителей и 2012- учащихся при помощи глобальной сети Интернет. годы Полный охват электронными сервисами всех 2012-15 годы участников образовательного процесса Результатом реализации Программы должна стать «модель» (образ) выпускника. Модель выпускника - совокупность качеств и умений, сформированных в результате реализации образовательной программы школы. Образ выпускника является главным целевым ориентиром в учебно воспитательной работе с обучающимися. Качества, которые должны быть сформированы у выпускников школы в соответствии с задачами по ступеням образования, определены в программе развития школы:

Высокий уровень образованности;

Культура мышления;

Готовность к самостоятельной образовательной деятельности уровень развития познавательных интересов у учащихся;

·Готовность к творческой исследовательской продуктивной деятельности;

Умение оценить явления и процессы окружающей жизни, самооценки собственных убеждений и поступков;

Система нравственно-этических качеств;

Готовность к самоопределению, созданию семьи, межличностному общению с людьми независимо от их национальности и вероисповедания;

Потребность ведения здорового образа жизни;

Конкурентоспособность ИДЕАЛЬНЫЙ ОБРАЗ ВЫПУСКНИКА - субъекта учебной деятельности Качества Образ выпускника Образ выпускника Образ выпускника специальных необходимые для необходимые для необходимые для УД и умений образования в образования в 10 кл. конкурсу в выбранное сформированности УД: достигли 5 уровень сформированности - актуальный контроль практической задачи постановка новых Сформирован учебно- Сформирован учебно- Сформирована Наличие мотива сознания сознания и мышления теоретического содержательному и мышления и соответствующие им сознания и мышления абстрагированию и законов, норм, - Устав школы, свои - Декларацию о - Конституцию РФ.

по которым - Правила поведения - Устав школы, свои образовании.

осуществляется для обучающихся. права и обязанности. - Устав школы, свои УД - Расписание урочной и - Правила поведения права и обязанности.

Наличие Сформированы основы Сформированы Сформированы эмоционально- коллективной основы коллективной основы регуляции регуляции. индивидуальной эмоц эмоциональноСпособен выполнять ионально-волевой волевой регуляции.

Поведение зависит от действия (осознание самостоятелен, сиюминутной пользы. Поведение зависит от Поведение зависит от фантазии, моделирования, моделирования, способами воображения, конструирования, конструирования, творческого интуиции комбинирования, комбинирования, преобразования ИДЕАЛЬНЫЙ ОБРАЗ ВЫПУСКНИКА - субъекта исследовательской деятельности

ОБРАЗ ОБРАЗ ОБРАЗ

КАЧЕСТВА ВЫПУСКНИКА ВЫПУСКНИКА ВЫПУСКНИКА

СУБЪЕКТА ИД НАЧАЛЬНОЙ ОСНОВНОЙ СРЕДНЕЙ

ШКОЛЫ ШКОЛЫ ШКОЛЫ

Наличие Знает алгоритмы: Знает алгоритмы: Знает алгоритмы:

осуществления графического (схемы, таблицы, - конструирования, ИД и умений моделирования (схемы, конспекты, - проектирования, явлений); определять выдвигать гипотезы, самостоятельно, сознания сознания и мышления, теоретического содержательному (анализ, планирование, соответствующие им, обобщению. Знает законов, норм, - требования техники - требования техники - требования техники по которым правила поведения при правила поведения правила поведения Наличие Может стать в одну из Способен к Исследователь фантазии, смысловых позиций: творческому творческая личность:

воображения, а) исследователя воображению: - выдвигает большое интуиции (маленького ученого, - образно количество гипотез;

V. Измерители реализации образовательной программы Контрольные, зачетные и срезовые работы.

Проверка техники чтения.

Результаты участия школьников в предметных олимпиадах.

Результаты участия школьников в научно-практических 5. Государственная итоговая аттестация. Результаты ЕГЭ.

6. Результаты поступления в другие учебные учреждения 7. Анализ школьного психолога.

Образовательная программа школы принимается сроком на 5 лет. Школа оставляет за собой право корректировать отдельные е разделы по мере необходимости. Раздел «Особенности учебного плана» обновляется ежегодно.