1. Пояснительная записка
1.1. Краткая характеристика дисциплины
Рабочая программа дисциплины СД.Ф1 Психофизиология
профессиональной деятельности составлена в соответствии с
государственным образовательным стандартом высшего профессионального
образования по специальности - 080505.65 «Управление персоналом»
Цель изучения дисциплины «Психофизиология профессиональной
деятельности» является формирование у студентов - будущих управленцев знаний по теоретическим основам науки о труде, физиологии труда, психологии труда, педагогики труда, эргономики.
Задачи дисциплины:
- изучение психофизиологии трудовой деятельности;
приобретение практических навыков в области проведения психофизиологического анализа профессиональной деятельности человека, - оптимизация его психофизиологических состояний, - решения задач профессионального отбора и профпригодности, - определение и формирование индивидуально психофизиологических качеств человека.
1.2.Требования государственного образовательного стандарта к содержанию программы не предъявлены.
Дисциплина «Психофизиология профессиональной деятельности»
базируется на знаниях, полученных студентами в ходе изучения дисциплин:
«Психология личности». Основные положения дисциплины могут быть использованы в дальнейшем при изучении дисциплин «Конфликтология», «Теория организаций», а также при прохождении производственной практики.
1.3.Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины специалисты должны:
знать:
понятийный аппарат дисциплины «Психофизиология 1.
профессиональной деятельности», сущность психофизиологического анализа и содержание психологии профессиональной деятельности;
виды профессий, классификации профессий, теоретические 2.
подходы к психофизиологическим основам построения профессий;
физиологические основы организации труда;
3.
основные психофизиологические функциональные состояния 4.
человека уметь:
осуществлять профессиональную диагностику;
1.
проектировать профессиограммы;
2.
проводить профотбор;
3.
определять роль функционального состояния в поведении 4.
человека;
владеть следующими практическими навыками:
в процессе реальной работы овладеть комплексом практических 1.
навыков, позволяющих успешно решать различные прикладные профессиональные задачи в области профессиональной деятельности;
применение на практике основных методов 2.
психофизиологического исследования.
Распределение учебной нагрузки 1.4.
Количество часов Виды учебной работы Очная форма Заочная форма обучения обучения Всего по ГОС 90 Из них:
Лекции 36 Семинары/ практические занятия 18 Самостоятельная работа 36 Всего 90 Тематический план изучения дисциплины по специальности 2.
Для очной формы обучения 4. Структура и содержание дисциплины 4.1. Структура дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.
а) очная форма обучения Аудиторные занятия - 36 часов, самостоятельная работа - 72 часа, зачет.
№ Виды учебной работы, включая п/п самостоятельную работу студентов и Разделы/темы трудоемкость (в часах) Самостоятельная Итого Лекции Семинары работа Предмет дисциплины 1 2 2 «Психофизиология профессиональной психофизиологическ Психофизиологическ Профессиограмма.
профориентации, профессионального профпригодности Психофизиологическ ие компоненты работоспособности.
Психофизиологическ ие функциональные состояния.
Психофизиология адаптации человека к экстремальным деятельности.
Влияние эмоций на деятельность Психофизиология памяти, внимания, профессиональные кризисы развития Аудиторные занятия - 10 часов, самостоятельная работа - часов, зачет – 4 часа.
Предмет дисциплины «Психофизиология профессиональной деятельности».
психофизиологическ их исследований Психофизиологическ построения профессии.
Профессиограмма.
Психофизиология профориентации, профессионального профпригодности Психофизиологическ ие компоненты работоспособности.
Психофизиологическ ие функциональные состояния.
Психофизиология адаптации человека к экстремальным условиям деятельности.
Влияние эмоций на деятельность человека.
Лекция 8/Семинар Психофизиология памяти, внимания, сознания.
Возрастные и профессиональные кризисы развития личности.
Лекция 1. Предмет дисциплины «Психофизиология профессиональной деятельности». Методы психофизиологических исследований Предмет психофизиологии профессиональной деятельности. Методы психофизиологических исследований — комплекс методов, используемых для изучения физиологического обеспечения психических процессов.
Электрофизиологические методы. Преимущества электрических показателей физиологической активности. Метод регистрации импульсной активности нервных клеток, метод регистрации электрической активности кожи (ЭАК), электроэнцефалография (ЭЭГ) - биполярный и монополярный способы регистрации ЭЭГ; регистрация движений глаз - электроокулография, электромиография, электрокардиография (ЭКГ), метод регистрации электрической активности мозга — магнитоэнцефалография (МЭГ);
изотопный метод (позитронно-эмиссионная томография мозга (ПЭТ);
Лекция 2. Психофизиологические основы построения профессии.
Профессиограмма.
Профессионализм. Деятельность: понятие, структура, виды и формы.
Профессиональная деятельность. Трудовая деятельность: специфика и параметры. Профессия и специальность. Типология и анализ профессий.
Основы профессиографии. Психофизиологические основы способностей.
Понятие о профессиографии. Психограмма и профессиограмма. Виды профессиограмм. Профессиограмма рабочей позиции. Профессиограмма управленческой позиции. Методы психологической диагностики.
Лекция 3. Психофизиология профориентации, профессионального отбора и профпригодности Понятие о профориентации. Основные формы профессиональной ориентации. Принципы проведения профконсультации. Специфика профессиональной пригодности. Компоненты системы профпригодности.
Степени профпригодности (по Е.А. Климову). Профессиональная профпригодности Лекция 4. Психофизиологические компоненты работоспособности.
Работоспособность как сложное многоплановое явление. Стадии кривой работоспособности: 1) стадия врабатываемости; 2) стадия оптимальной работоспособности или стадия «функционального комфорта»; 3) стадия полной компенсации; 4) стадия неустойчивой компенсации; 5) стадия работоспособности.
Лекция 5. Психофизиологические функциональные состояния.
Определение функционального состояния. Подходы к определению функциональных состояний. Роль и место функционального состояния в поведении Анализ психофизиологических функциональных состояний.
Типичные для профессиональной деятельности состояния: монотония, утомление и напряженность. Два класса функциональных состояний:
состояние адекватной мобилизации и состояние динамического рассогласования.Оптимальный уровень бодрствования. Саморегуляция.
Стили саморегуляции. Методы и критерии диагностики ПФС.
Лекция 6. Психофизиология адаптации человека к экстремальным условиям деятельности.
Деятельность в экстремальных условиях. Стресс, фрустрация, кризис, конфликт. Этапы становления психофизиологической системы адаптации.
Критерии ее сформированности. Выделение компонентов структуры этого феномена и стратегий развития составляющих во времени. Когнитивный, мотивационно-волевой и активационный компоненты. Гибкая и угадывания.Психофизиологические детерминанты адаптации человека к экстремальным условиям деятельности.
Лекция 7. Влияние эмоций на деятельность человека.
Определение и классификация эмоций.Функции эмоций. Влияние эмоций на деятельность человека. Степень активации эмоций. Стресс в профессиональной деятельности. Причины. Виды стрессов. Критические жизненные ситуации. Страх и стресс. Общее и различия. Типология личности в зависимости от реакции на стресс. Поведенческие реакции на стресс. Закон Йеркса-Додсона. Проблема профессионального выгорания в современной психологии. Фазы развития синдрома профессионального выгорания. Модели выгорания. Симптомы профессионального выгорания.
Факторы, способствующие развитию синдрома профессионального выгорания. Диагностика профессионального выгорания.
Лекция 8. Психофизиология памяти, внимания, сознания.
Внимание: понятие, характеристики, виды. Внимание в рамках традиционной психофизиологии. Проблема внимания в системной психофизиологии.Внимание, активация, функциональное состояние, бодрствование.Модулирующая система мозга. Психофизиология памяти.
Память: понятие, характеристики, виды. Временная организация памяти.
Энграмма. Стадии фиксации памяти. Основные положения теории консолидации энграммы. Кратковременная и долговременная память. Память и научение.
Лекция 9. Возрастные и профессиональные кризисы развития личности.
Возрастные кризисы развития личности.Преодоление и исход кризисов.
Кризис среднего возраста. Профессиональное развитие личности. Стадии развития личности в профессии. Профессиональная деформация личности.
Профессиональная стагнация личности.
Семинар 1. Предмет дисциплины «Психофизиология профессиональной деятельности». Методы психофизиологических исследований Вопросы:
1. Методы психофизиологических исследований. Особенности и специфика изучения физиологического обеспечения психических процессов.
2. Характеристика основных методов психофизиологического исследования: электроэнцефалография (ЭЭГ); магнитоэнцефалография (МЭГ); позитронно-эмиссионная томография мозга (ПЭТ); окулография;
электромиография; электрическая активность кожи (ЭАК) и др.
Семинар 2. Психофизиологические основы построения профессии.
Профессиограмма.
Вопросы:
1. Профессиограмма и ее виды.
2. Структура профессиограммы.
3. Требования к разработке профессиограммы.
4. Компетентностный подход кпрофессиографическому описанию должностей.
5. Профессиограмма управленческой позиции. Основные компетенции руководителя.
6. Диагностика качеств, обеспечивающих успешность выполнения профессиональной деятельности.
Семинар 3. Психофизиология профориентации, профессионального отбора и профпригодности Вопросы:
1. Сущность понятий «профориентация», «профессиональный отбор», «профпригодность».
2. Компоненты системы профпригодности.
3. Диагностика профпригодности.
4. Психофизиология профориентации, профессионального отбора и профпригодности.
Семинар 4. Психофизиологические компоненты работоспособности.
Вопросы:
1. Кривая работоспособности. Стадии кривой работоспособности.
2. Диагностика работоспособности.
Семинар 5. Психофизиологические функциональные состояния.
Вопросы:
1. Анализ психофизиологических функциональных состояний.
2. Типичные для профессиональной деятельности состояния: монотония, утомление и напряженность.
3. Методы и критерии диагностики ПФС.
4. Психофизиология содержания профессиональной деятельности.
5. Саморегуляция. Стили саморегуляции.
Семинар 6. Психофизиология адаптации человека к экстремальным условиям деятельности.
Вопросы:
1. Деятельность в экстремальных условиях.
2. Критические жизненные ситуации. Стресс, фрустрация, кризис, конфликт.
3. Этапы становления психофизиологической системы адаптации.
4. Психофизиологические детерминанты адаптации человека к экстремальным условиям деятельности.
Семинар 7. Влияние эмоций на деятельность человека.
Вопросы:
1. Эмоции и профессиональная деятельность. Функции эмоций.
2. Стресс в профессиональной деятельности.
3. Проблема профессионального выгорания..
Семинар 8. Психофизиология памяти, внимания, сознания.
Вопросы:
1. Внимание: понятие, характеристики, виды.
2. Психофизиология памяти. Память: понятие, характеристики, виды.
Временная организация памяти.
3. Энграмма. Стадии фиксации памяти.
4. Кратковременная и долговременная память.
Семинар 9. Возрастные и профессиональные кризисы развития личности.
Вопросы:
1. Кризисы профессионального развития личности.
2. Кризис среднего возраста.
3.. Стадии развития личности в профессии.
4. Профессиональная деформация личности.
Формы самостоятельной работы студентов:
1. выборочный опрос на аудиторных занятиях;
2. сообщение на семинаре;
3. проверка письменных работ, рефератов и др.
4. контрольные аудиторные работы;
5. выступления с докладами;
6. сообщения на конференциях.
Виды самостоятельной работы студентов:
1. Подготовка к лекционным занятиям: работа с литературой по заданной теме, составление вопросов для анализа, опорных конспектов.
2. Доработка конспектов лекций: подбор, изучение, анализ и конспектирование рекомендованной литературы.
3. Самостоятельное изучение отдельных тем учебной программы (или отдельных вопросов, проблем темы) с последующим контролем выполнения задания: предоставлением рефератов, комментариев или в виде устного ответа.
4. Конспектирование первоисточников, изучение научной, учебнометодической литературы.
5. Моделирование содержания темы: составление структурно-логических схем, таблиц, создание графиков, рисунков и т.п.
6. Подготовка к семинарским занятиям.
7. Выполнение контрольных домашних заданий.
8. Написание рефератов, докладов, сообщений.
9. Выполнение научно-исследовательских работ.
10. Подготовка докладов на студенческую конференцию.
Перечень тем для контроля самостоятельной работы студентов:
1. Методы психифизиологических исследований 2. Основы профессиографии.
3. Психофизиологические компоненты работоспособности. Кривая работоспособности.
4. Психофизиологические функциональные состояния.
5. Понятие оптимального функционального состояния и его характеристики.
6. Роль и место функционального состояния в поведении человека.
7. Предмет изучения психофизиологии 8. Нервная система. Краткое строение и функции.
9. Понятие о центральной и периферической нервной системе. Их функции.
10. Функции симпатической и парасимпатической нервной системы.
11. Понятие «рефлекс», «рефлекторная дуга».
12. Определение сознания.
13. Понятие темперамент и характер.
14. Сильные и слабые стороны разных типов темпераментов.
15. Понятие о психологической совместимости темпераментов.
16. Связь характера с выбором профессиональной деятельности.
17. Меланхолический темперамент и профессиональные предпочтения.
18. Сангвинический темперамент и профессиональные предпочтения.
19. Холерический темперамент и профессиональные предпочтения.
20. Флегматический темперамент и профессиональные предпочтения.
21. Познавательные процессы (память, внимание, мышление).
22. Виды мышления.
23. Психофизиология памяти.
24. Типы памяти.
25. Нарушения памяти. Гипомнезия, амнезия, гипермнензия.
26. Определение внимания (непроизвольное, произвольное, послепроизвольное).
27. Устойчивость, объем, распределение и переключение внимания.
28. Понятие об эмоциях.
29. Вегетативные показатели эмоций.
30. Значение эмоций в жизни человека.
31. Настроение, страсть, аффект.
Утомление, усталость. Значение отдыха в трудовой деятельности.
«Психофизиология профессиональной деятельности»
1. Психофизиология как наука: предмет, цели, задачи. Общее описание методов исследования. Связь с другими науками. Прикладное значение.
2. Методы психофизиологических исследований.
3. Память. Понятие, физиологическая основа, виды памяти, теории памяти.
4. Внимание. Понятие, характеристики внимания. Виды внимания, их физиологическая основа.
5. Теория стресса Г.Селье.
6. Способы преодоления стрессовых состояний.
7. Понятие эмоций, функции, проявления, физиологическая основа 8. Понятие мотивации, физиологический смысл мотивации.
9. Понятие функционального состояния, основные функциональные состояния.
10.Утомление, функциональное значение, поведенческие, психологические и физиологические проявления.
11.Монотония, функциональное значение поведенческие, психологические и физиологические проявления.
12.Динамика работоспособности и состояния утомления. Режимы труда и 13.Психофизиологические основы профессиональной деятельности.
14.Человек как субъект профессиональной деятельности. Влияние профессиональной деятельности на личность.
15.Психофизиологические аспекты эмоциональных состояний 16. Эмоции и чувства как компонент эмоционального развития 17. Эмоциональное лидерство: управление людьми на основе эмоционального интеллекта 18. Психофизиологические основы труда и эмоций работника 19. Мотивация труда и ее функции 20. Общее понятие о профессии и структуре профессиональной деятельности 21. Общая характеристика понятия профессионализм. Стороны и уровни профессионализма 22. Факторы успеха в профессиональной деятельности 23. Профессиональные способности, знания, умения и навыки 24. Профессиональное мышление и профессиональная обучаемость 25. Профессиональная общность и профессиональная среда Психофизиология восприятия в профессиональной деятельности 26.
Психофизиология внимания в профессиональной деятельности 27.
Психофизиология профессионального отбора и определения 28.
профпригодности.
Формирование индивидуального стиля деятельности.
29.
Кризисы профессионального развития человека.
30.
Деформации личности профессионала и их причины.
31.
Психофизиологические компоненты работоспособности.
32.
Психофизиологические детерминанты адаптации человека к 33.
экстремальным условиям деятельности.
Психофизиологические функциональные состояния.
34.
Основные классы психических состояний.
35.
Профессиональный стресс.
36.
Профилактика и коррекция неблагоприятных психических 37.
состояний.
Психофизиологические основы обеспечения безопасности труда.
38.
Профессиональный стресс.
39.
5. Образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции с мультимедийным сопровождением, лекции с элементами проблемного изложения.
6. Формы и методы контроля результатов освоения дисциплины ОК -13, ПК -16, ПК -24 Реферирование литературы, ПК -31, ПК -38, ПК -42 Реферирование литературы, Формы промежуточного контроля:
Очная форма обучения – 5 семестр, зачет.
Заочная форма обучения – 7 семестр, зачет.
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ
1. Психофизиология как наука 2. Методы психофизиологических исследований 3. Психофизиологические основы построения профессии 4. Профессия и специальность. Типология и анализ профессий.профессиограмм). Требования к профессиограмме.
6. Компетентностный подход кпрофессиографическому описанию должностей.
профессиональной деятельности (ПВК).
8. Диагностика качеств, обеспечивающих успешность выполнения профессиональной деятельности.
профессиональной деятельности 10. Психофизиология профориентации, профессионального отбора и профпригодности. Основные формы профессиональной ориентации.
11. Принципы проведения профконсультации.
12. Специфика профессиональной пригодности. Компоненты и степени профпригодности (по Е.А. Климову).
13. Психофизиологические компоненты работоспособности. Стадии кривой работоспособности.
14. Психофизиологические функциональные состояния (ПФС): подходы к определению, роль и место функционального состояния в поведении.
«