[ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Паспорт комплексной программы развития ОУ.
1.
Паспорт ООУ (формальные сведения об ООУ).
2.
Краткий проблемный анализ ситуации.
3.
4. Концептуальное видение образа будущего состояния школы:
5. Обоснование программно-проектного способа создания программы.
6. Проекты комплексной программы развития ОУ
7. Механизм управления реализацией программы
8. Целевые показатели и цифровые индикаторы их достижения.
9. Дорожная карта реализации программы 1. ПАСПОРТ КОМПЛЕКСНОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ МОУ «ПОДСОСНОВСКАЯ СОШ»
Основания для разработки Федеральный закон Российской Федерации от 8 мая 2010 г. N 83-ФЗ Программы «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений»;
Бюджетный кодекс Российской Федерации;
Закон Российской Федерации от 10.07.92 N 3266-1 «Об образовании» (со всеми последующими изменениями и дополнениями);
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС), утвержденный приказом Министерством образования и науки Российской Федерации октября 2009 № 373 (утвержден Минюстом 22 декабря 2009 № 17785);
Заказчик Программы Управление Алтайского края по образованию и делам молодёжи Разработчик Программы Педагогический коллектив МОУ «Подсосновская СОШ» совместно с членами Совета школы и родительской общественностью Цель Программы Определение общей стратегии развития школы в образовательной сфере, обеспечение условий для удовлетворения потребностей всех участников образовательного процесса в качественном образовании путем создания новых механизмов регулирования, обновления структуры и содержания образования, развития фундаментальности и практической направленности образовательных программ, формирование системы непрерывного образования школы.
Задачи Программы o создание условий для повышения качества образования;
o создание условий для удовлетворения потребностей учащихся и родителей в качественном образовании;
o реализация доступности качественного общего образования, поэтапное внедрение федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения;
o создание благоприятных условий для выявления, поддержки и сопровождения одаренных и талантливых детей;
o обеспечение образовательного процесса квалифицированными кадрами, способными решать задачи модернизации образования, развивая свой творческий потенциал;
o духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся;
формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;
o развитие инфраструктуры школы, материально-техническое и учебно-лабораторное оснащение образовательного процесса;
o развитие информационного пространства школы;
o создание условий для успешного перехода школы на экономическую самостоятельность.
Перечень проектов Переход на новые образовательные стандарты o Поддержка талантливых детей o Развитие кадрового ресурса школы o o Изменение школьной инфраструктуры o Наша школа – школа здоровья o Расширение самостоятельности школ Исполнители Программы МОУ «Подсосновская СОШ», Комитет Администрации ННР по образованию, ДШИ №2, спортивный зал «Колос», Немецкий центр встреч, Сельский дом культуры, Администрация села и другие заинтересованные в реализации программы лица.
Источники финансирования Бюджетное и внебюджетное финансирование. Федеральный бюджет, добровольные целевые пожертвования и спонсорская помощь
2. ПАСПОРТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
2.1. Общая характеристика школы Образование средней школы – 1966г.Ввод здания школы в эксплуатацию – 1968г.
Адрес школы: Алтайский край, ННР, с. Подсосново, ул. Карла Маркса, дом Аттестация школы: июнь 2009г.
Лицензия на право ведения образовательной деятельности:
Государственная регистрация юридического лица:
Аккредитация: 2009г.
Школа имеет центральное отопление, освещение, холодное водоснабжение, канализацию, столовую. Спортзал, оборудованные кабинеты.
Школа является одним из крупных образовательных учреждений в районе со стабильно работающим высоко квалифицированным коллективом.
Школа сегодня это динамично развивающаяся система с отлаженным механизмом кадрового, учебно-методического и материально-технического обеспечения, в образовательном пространстве которой комфортно чувствуют себя все участники образовательного процесса.
Школа включает в себя три ступени:
Первая ступень обучения – начальная школа: продолжительность обучения 4 года, возраст обучающихся – 6,5-7 лет на 1 сентября. Обучение осуществляется по программе начального общего образования.
Вторая ступень обучения – основная школа: продолжительность обучения 5 лет. Обучение осуществляется по программе основного общего образования. Основная цель – обеспечение высокого уровня социализации школьников, чему способствует предпрофильная подготовка выпускников основной школы.
Третья ступень обучения – старшая школа: продолжительность обучения 2 года. Обучение ведется по программе среднего (полного) общего образования.
2.2Характеристика педагогического коллектива Учебно-воспитательный процесс осуществляют 29 педагогов. Школа располагает высококвалифицированными педагогическими кадрами: 13 человек имеют высшую категорию, 11 специалистов первой квалификационной категории, 4 – второй, 1- не аттестован.
4 педагога имеют звание Отличника Народного просвещения, 3 Почетных работника общего образования РФ, 4 награждены Почетными грамотами Министерства образования и науки РФ, 4 награждены медалями «Ветеран труда», 8 учителей имеют краевые награды Распределение кадрового состава по стажу работы:
Высшее педагогическое образование имеют 25 педагогов из 29.
2.3Характеристика учащихся и их семей Сохранение контингента учащихся – важный критерий результативности работы школы.
Численность учащихся стабильна.
количество учащихся 2.4Характеристика социального статуса семей за последние четыре года.
Таким образом, можно судить о том, что контингент учащихся школы и их семей крайне разнообразен и невозможно говорить о достаточном их благополучии. Значительную часть составляют дети из малообеспеченных, многодетных и неполных семей.
2.5.Особенности учебного процесса Организация учебного процесса регламентируется учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий, где нашли отражение односменность занятий, пятидневная учебная неделя в 1 – 9 классах, шестидневная – в 10 -11 классах и 40 - минутная продолжительность урока.
Учебный план школы разработан на основе Закона РФ об образовании, Приказа Министерства образования РФ от 09.03.2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования», а так же «Базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Алтайского края, реализующих программы общего образования» 2004 года.
Содержание учебного плана отражает систему работы школы по проблеме «Гуманизация образования».
В течение трех лет в школе ведется предпрофильная подготовка девятиклассников.
Программно-методическое обеспечение позволяет в полном объеме реализовать учебный план.
Продолжительность учебного года составляет во 2-8, 10 классах – 35 недель, в 1 -33 недели, в 9, 11 классах – 34 недели. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 дней, летом – не менее 8 недель. Кроме того, для учащихся первого класса в феврале установлены дополнительные недельные каникулы.
Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности организации воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности.
Продолжительность перемен полностью отвечает установленным требованиям санитарных нормативов. В 1 классе после второго урока проводится динамический час с прогулкой на свежем воздухе. На уроках проводятся физкультминутки, гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика.
На уроках физкультуры применяются здоровье сберегающие технологии, также в школе работают кружки спортивной направленности.
Факультативные занятия, занятия кружков, секций проводятся во второй половине дня не раньше, чем через 60 минут после последнего урока.
Все учащиеся занимаются в первую смену. Занятия в школе проводятся в оборудованных специализированных кабинетах. В школе неукоснительно выполняются требования санитарного состояния и условий обучения школьников. В здании температура воздуха соответствует нормам.
Учебные кабинеты проветриваются во время перемен, а рекреации во время уроков через фрамуги.
Освещение учебных помещений соответствует нормам. Учреждение обеспечено доброкачественной питьевой водой.
Ежегодно все учащиеся и работники школы проходят медицинский осмотр.
Таким образом, организация учебно-воспитательного процесса в школе с точки зрения годового календарного учебного графика, расписания уроков, расписания перемен, структуры урока, динамических пауз в 1 классе, режима питания, режима проветривания, отопления, освещения, способствует защите учащихся от перегрузок, сохранению их физического и психического здоровья.
2.6 Особенности воспитательного процесса Стратегической целью школы является создание воспитательно - образовательной среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и социализации ребенка.
Содержание воспитательной работы школы направлено на создание условий для развития творческого потенциала, как взрослых, так и детей, расширение возможностей выбора пути развития всеми участниками образовательного процесса, формирование компетенций, необходимых для становления учащихся.
Одна из главных задач школы - развитие самостоятельной в решениях, свободной личности, в то же время чётко удерживающей социальные нормы и рамки, способной адаптироваться в изменяющемся мире.
Система воспитательной деятельности строится в следующих направлениях:
духовно-нравственное воспитание;
гражданско-патриотическое воспитание;
трудовое воспитание;
семейное воспитание;
эстетическое воспитание;
воспитание культуры здоровья.
Работа кружков и секций ведется систематически.
Занятость учащихся в школьных кружках за последние 3 года:
2007-2008гг.-87%, 2008-2009гг.-94,4% 2009-2010гг.-.74% В организации воспитательной работы общеобразовательное учреждение тесно взаимодействует в социуме с ДШИ, ДЮСШ, ДК и ЦВ.
Главный орган ученического самоуправления – Собрание обучающихся. Кроме этого плодотворно ведет работу подростковая организация «Юность». Целью деятельности ученического коллектива является реализация права обучающихся на участие в совместном управлении образовательным учреждением, поддержка и развитие инициатив учащихся в школьной жизни.
В системе воспитательной работы используются следующие технологии и формы работы:
проектирование и планирование работы классов и школы;
организация выставок достижений учащихся;
организация тематических выставок;
тематические классные часы;
конкурсы стенгазет, плакатов;
концерты художественной самодеятельности;
работа школьной библиотеки;
малые педсоветы с участием родителей и учащихся;
экскурсии, музеи, выставки;
проведение традиционных общешкольных мероприятий;
работа трудовых бригад;
работа летнего лагеря;
проектная деятельность;
генеральные уборки школы;
дежурство по школе.
Осуществляемые в школе мероприятия по профилактике правонарушений оказывают определенное влияние на снижение правонарушений учащихся. За 3 последних учебных года происходит тенденция к уменьшению количества школьников, состоящих на ВШУ, и на учете в ПДН ОВД.
Количество учащихся состоящих на контроле в ИДН:
2007-2008гг.-2 ученика, 2008-2009гг.- 1 ученик.
2009-2010гг.- 1 ученик.
Количество учащихся состоящих на ВШК:
2007-2008гг.-5 учеников, 2008-2009гг.-2 ученика, 2009-2010гг.-2 ученика.
2.7.Характеристика материальной базы школы В целях обеспечения эффективного образовательного процесса в школе создана необходимая материальная база, которая включает в себя:
кабинеты физики, химии, биологии, географии, истории, математики, русского языка и литературы, начальных классов;
кабинет информатики (10 учебных мест с доступом в Интернет);
спортивный зал, площадка для спортивных игр;
банк учебных видеофильмов по всем предметам;
кабинеты технологии.
В связи с участием в РКПМО значительно пополнилась материально-техническая база школы.
Школа обеспечена следующими техническими средствами обучения:
графопроекторы - Для обеспечения социально-психологического сопровождения образовательного процесса в школе созданы кабинеты психолога и социального педагога с соответствующей методической базой.
Для сохранения здоровья учащихся школьная столовая обеспечивает горячее питание, в медицинском кабинете имеется необходимое оборудование для наблюдения и профилактики заболеваний.
В настоящее время фонд школьной библиотеки недостаточно укомплектован современными основными и альтернативными учебниками. Соответствующее требованиям расширение объема самостоятельной работы учащихся и методической работы учителей требует изменения деятельности и комплектования фондов школьной библиотеки на принципиально новой основе.
2.8.Основные достижения школы стабильный уровень продуктивности образовательной деятельности.
количество учащихся Результатом продуктивной деятельности педколлектива является поступление выпускников в высшие учебные заведения:
а также качественные показатели завершения учебы учащимися 9 и 11 классов:
Уровень результативности на районных олимпиадах отражают следующие данные за последние года:
Год 3.1. Характеристика социального окружения школы Школа находится в селе Подсосново Немецкого национального района Алтайского края в километрах от районного центра (с. Гальбштадт). Село характеризуется высокой плотностью населения. Неоднократно становилось победителем конкурса по благоустройству «Лучшее село края».
Основной работодатель в селе – СПК колхоз им. Кирова – производитель и переработчик животноводческой и растениеводческой продукции. В состав СПК входят следующие предприятия: пивоваренный завод, молочный модуль, грибной, столярный, колбасный цеха, пищекомплекс, свино-, кролико-, птице-, коне-, молочно-товарная фермы, МТС.
Также на территории села действуют МОКХ, участковая больница, центр здоровья, сеть общественного питания и торговли.
Школа тесно сотрудничает с учреждениями дошкольного и дополнительного образования:
Детской школой искусств, спорткомплексом «Колос», сельским Домом культуры, Немецким центром встреч, сельским музеем и библиотекой, детским садом «Солнышко», обществом ветеранов, социальным центром реабилитации детей инвалидов.
В связи с интенсивной эмиграцией местных жителей в Германию в последнее десятилетие обновилось и сократилось население села. В то же время возросло число семей пенсионного возраста и социально-неблагополучных семей.
Из-за низкого уровня заработной платы на предприятиях сельского хозяйства многие жители работают за пределами села: в районном центре, в городах Новосибирске, Москве, в регионах Западной Сибири.
Для сложившейся социально-экономической ситуации в селе характерны следующие черты:
расслоение жителей села на средне-обеспеченных и живущих за чертой бедности;
поиск дополнительного заработка родителями ведет к социальной нестабильности в довольно высок процент миграционных малообеспеченных, неблагополучных семей, недостаточно занимающихся проблемами воспитания и развития своего ребенка.
3.2 Социальный заказ и ожидаемые результаты развития школы Социальный заказ мы понимаем как спрогнозированный комплекс общих требований общества к выпускнику школы.
Изучая социальные ожидания по отношению к школе, мы выделили субъекты, участвующие в формировании социального заказа нашему образовательному учреждению:
государство (Российская Федерация, Оренбургская область, которые формируют свой заказ в виде различных документов, определяющих государственную политику в области образования) и муниципалитет;
родители учащихся (законные представители);
С точки зрения государства, «…главными результатами школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития. Это означает, что изучать в школах необходимо не только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем. Ребята должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формировать интересы и осознавать возможности. При этом необходимо учитывать возрастные особенности и отличия в организации начальной, основной и старшей школы». (НОИ «Наша новая школа»).
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» в качестве приоритетных определяет следующие направления модернизации школьного образования:
Обновление образовательных стандартов, которые позволят обучающимся получить возможность раскрыть свои способности, совершенствоваться в высокотехнологичном конкурентном мире. Следовательно, образовательная программа школы должна предполагать как обязательные занятия, так и занятия по выбору учащихся. Весомое значение приобретает внеаудиторная занятость учащихся – кружки, спортивные секции, различного рода творческие занятия, занятия в творческих объединениях системы дополнительного образования детей.
Система поддержки талантливых детей. Необходимо создать общую среду для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных ребят посредством расширения системы олимпиад, конкурсов, конференций, семинаров учащихся, формирования ученических портфолио.
Развитие учительского потенциала посредством внедрения системы моральных и материальных стимулов для сохранения в школе лучших педагогов и постоянного повышения их квалификации, а также для пополнения школы новым поколением Развитие школьной инфраструктуры, которая должна отвечать современным представлениям комфорта и безопасности, обеспечивать взаимодействие школы с организациями все социальной сферы: учреждениями культуры, здравоохранения, Оптимизация образовательного процесса с целью сохранения физического, психического и духовно-нравственного здоровья учащихся.
Развитие самостоятельности школ как в составлении индивидуальных образовательных программ, так и в расходовании финансовых средств.
Перечисленные выше направления являются актуальными и востребованными всеми участниками образовательного процесса нашей школы (учителями, учащимися, их родителями), которые видят свое образовательное учреждение как открытое информационное образовательное пространство, где созданы условия для личностного роста всех субъектов образовательного процесса.
Родители учащихся хотят, чтобы школа обеспечила:
возможность получения ребенком качественного основного общего и среднего (полного) образования;
качественную подготовку школьников к поступлению в учреждения высшего, среднего и начального профессионального образования;
интересный досуг детей;
нравственное развитие учащихся и становление их как личностей;
а также создавала условия для:
удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей школьников;
формирование информационной грамотности и овладения современными информационными технологиями;
сохранения и укрепления здоровья детей.
Учащиеся хотят, чтобы в школе:
было интересно учиться;
имелись комфортные психолого-педагогические и материальные условия для успешной учебной деятельности, общения, самореализации;
была возможность получить качественное среднее образование и начальную профессиональную подготовку;
имелись условия для освоения современных информационных технологий.
Педагоги ожидают:
создания в школе комфортных психолого-педагогических и материальных условий для осуществления профессиональной деятельности;
улучшения материально-технического обеспечения образовательного процесса;
создания условий для творческой самореализации в профессиональной деятельности.
Учитывая государственную стратегию развития среднего образования и систематизировав социальные ожидания по отношению к школе, нами выявлены те потенциальные результаты, к достижению которых должна стремиться школа и которые, по сути, определяют стратегические направления ее развития. Таковыми являются:
модернизация содержательной и технологической сторон образовательного создание в рамках школы открытого информационного образовательного создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса на основе нравственности;
внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение медико-социальнопсихолого-педагогического сопровождения учащихся.
Данные стратегические направления развития школы являются общими и требуют конкретизации, т.е. выделение частных задач и определения условий, способствующих эффективному их решению. Высокие результаты в развитии школы по данным направлениям явятся показателем достижения нового качества образования.
Изучая возможности реализации основных направлений развития школы, нами были выявлены основные проблемы образовательного учреждения и определены способы их решения.
1. Модернизация содержательной, технологической и материально-технической сторон образовательного процесса Недостаточная осведомленность педагоговинформированного пространства в школе, об основных направлениях модернизациикоторое будет способствовать повышению не школьного образования только информированности педагогов, но и Недостаточная готовность учителей,Повышение квалификации учителей, работающих на первой ступени школы,работающих на первой ступени школы.
полноценно организовать образовательныйРазработка образовательной программы процесс в условиях перехода на ФГОСпервой ступени, новых рабочих программ по Приоритет традиционных форм и методов организации образовательного процесса вАпробация и внедрение современных школе, низкий процент использованияобразовательных технологий инновационных технологий обучения Недостаточно четкая профессиональнаяПересмотр целей предпрофильной направленность в системе предпрофильнойподготовки, четкий мониторинг и мотивация Сложность апробации новых учебно-Повышение квалификации учителей, методических комплексов ввиду отсутствияработающих по новым учебно-методическим полного методического обеспечения комплексам Недостаточная материально-техническая оснащенность школы (мебель, оборудование) для осуществления образовательного процесса в новых условиях Устаревшая внутренняя отделка зданий школы, ветхие окна и кровля 2. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса 2.1Личностный рост учителя. Повышение профессионализма педагогов как условие личностной самореализации в рамках образовательного пространства школы исследований в области педагогической психологии и частных методик Узкопредметная направленность деятельности многих учителей, отсутствие стремления интегрировать деятельность и создавать совместные творческие проекты Преобладание субъект-объектных отношений в образовательном процессе, неготовность части учителей к реализации технологий сотрудничества 2.2. Личностный рост учащихся. Создание в рамках школы образовательного пространства как условия личностной самореализации и проявления детских инициатив Ориентация на «среднего» ученика развивающего обучения. Поддержка и Преобладание репродуктивных форм организации учебной деятельностиВнедрение технологий проблемного школьников, не способствующих раскрытиюобучения, проектного обучения, игрового индивидуальности и творческого потенциалаобучения личности Знаниеориентированный подход кна основе анализа знаний, умений и навыков, содержанию образования и оценке учебных но и по совокупности компетенции и Недостаточная направленностьВнедрение технологий, обеспечивающих образовательного процесса на формированиеформирование функциональной грамотности функциональной грамотности: языковой,и подготовку к полноценному и информативной, гражданской и др. эффективному участию в жизни общества самореализации в образовательном процессеучебников, технологий, расширение спектра Недостаточное внимание к субъектному опыту ученика Недостаточный уровень демократизацииРазвитие уровня развития общественного школы, слабое участие выборных органовсамоуправления самоуправления в развитии школы 3. Создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства Недостаточная активность учителей вСоздание более гибкого расписания по использовании в образовательном процессекабинетам, оснащенным компьютерной Отсутствие необходимой материально-Укрепление материально-технической базы технической базы для развитияшколы и организация целенаправленной функциональной информационнойработы по формированию функциональной Отсутствие программно-методическогоматериалов, мультимедиа программ, пособий, обеспечения, позволяющего эффективноучебников для организации эффективной внедрять информационные технологии вработы по внедрению информационных образовательный процесс технологий. Использование ресурсов сети Низкий уровень информационной культуры родителей, связанной с отсутствием свободного доступа к глобальной информационной сети. Слабая посещаемость школьного сайта, электронных журналов.
4. Внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение медико-социальнопсихолого-педагогического сопровождения учащихся Недостаточный уровень включенностиПринятие педагогическим коллективом педагогического коллектива школы в работукатегории здоровья как профессиональной и по физическому воспитанию учащихся;личностной ценности. Повышение недостаточная подготовленность учителей поинформированности и технологической Отсутствие специфических критериев оценки деятельности педагогическогоРазработка системы критериев и показателей персонала школы по профилактикекачества медико-социально-психологозаболеваемости и укреплению здоровьяпедагогического сопровождения учащихся учащихся Недостаточность материальной базы дляРазвитие спортивной базы школы. Создание в здоровьесберегающего пространства издоровьесберегающей среды, охватывающей стимулирования условий, обеспечивающихфизический, психический, нравственный физическое развитие школьников аспекты жизни школьника Недостаточная готовность социально-методического уровня специалистов в школе психологической службы школы к участию вчерез участие в семинарах, курсах решении задач, стоящих передповышения квалификации, научнопедагогическим коллективом практических конференциях, создание рекомендаций по организации медикосоциально-психолого-педагогического сопроОтсутствие методических рекомендаций и практического опыта по организации медико-социально-психологоматериалов по организации медикопедагогического сопровождения учащихся
4. КОНЦЕПТУАЛЬНОЕ ВИДЕНИЕ ОБРАЗА БУДУЩЕГО СОСТОЯНИЯ ШКОЛЫ
В сложившейся политической и социально-экономической ситуации, в условиях модернизации российского образования, с учетом социального заказа, происходит изменение подхода к реализации учебно-воспитательного процесса в школе. А, следовательно, изменяются приоритеты развития сельского образовательного учреждения.4.1.Миссия школы Миссия школы в современных условиях, отражает ценности нового, характерного для начала третьего тысячелетия смысла школьного образования, и лучшие традиции отечественного образования, ориентирует коллектив школы на построение образовательного учреждения как пространства, обеспечивающего равенство и доступность качества образования для всех учащихся, их жизненного и профессионального самоопределения, социализации всех субъектов школы.
Миссия определяет новый этап развития школы, нацеленный на создание новых преимуществ образовательного учреждения через развитие внутренних возможностей, результативности и качества образовательной деятельности школы; через расширение социального партнерства и общественного участия в делах школы.
4.2.Цель образовательной деятельности школы Цель определяется как обеспечение равных возможностей качественного школьного образования в соответствии с интересами, потребностями и способностями всех учащихся школы через доступность образовательных услуг.
4.3 Ценностные приоритеты развития школы повышение доступности качественного образование школьников;
воспитание школьников на основе нравственности и гражданственности;
использование образовательных возможностей социума села в образовательном развитие здоровьесозидающей образовательной среды школы;
развитие общественно-государственного управления;
развитие финансовых механизмов;
укрепление ресурсной базы школы;
развитие профессиональной компетентности педагогов.
4.4. Инновационные идеи развития школы направленность педагогических целей на доступность качественного образования, самореализацию, саморазвитие, личностное и профессиональное самоопределение, изменение содержания образования путем включения в процесс обучения практикоориентированных задач и проектов;
расширение информационно-образовательной среды за счет создания благоприятных условий, обеспечивающих здоровье ученика и безопасность учебно-воспитательного построение взаимодействия учителя и учащихся за счет использования личностноориентированных и здоровьесберегающих технологий обучения и воспитания.
4.5. Технологичность образовательного процесса школы:
обеспечение равных возможностей всем ученикам в получении качественного использование информационно-коммуникационных, здоровьесберегающих, личностно-ориентированных технологий в сочетании с проектными, диалоговыми, исследовательскими, игровыми и другими методами.
выбор разнообразных способов оценки и учета достижений школьников.
4.6. Управление и социальное партнерство Для реализации программы необходимо развивать формы самоуправления образовательным учреждением, деятельность которых будет строиться:
на планомерной работе по формированию мотивации родителей к активному участию в решении проблем образовательного процесса;
на расширении партнерских отношений и поддержки инициативы родителей;
на добровольности участия, гласности участия;
на целевом использовании всех видов помощи;
на ведении финансово-бухгалтерской отчетности и делопроизводстве.
4.7. Финансирование образовательных услуг школы Схема финансирования позволит аккумулировать финансы и направлять их на создание и реализацию образовательных программ и будет строиться:
на финансово-экономической самостоятельности образовательной организации;
на нормативно-подушевом финансировании образовательного заказа;
на конкурсном финансировании образовательных проектов школы.
5. ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММНО-ПРОЕКТНОГО СПОСОБА СОЗДАНИЯ ПРОГРАММЫ
Комплексная программа развития школы на 2011-2015 г.г. является организационной основой осуществления государственной политики РФ и Алтайского края в области образования.Программа разработана в соответствии с основными положениями национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»; федеральной Программой развития образования; законом Российской Федерации «Об образовании». Программа составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения с учетом прогноза перспективы их изменений.
5.1. Цель Программы:
Определение общей стратегии развития школы в образовательной сфере, обеспечение условий для удовлетворения потребностей всех участников образовательного процесса в качественном образовании путем создания новых механизмов регулирования, обновления структуры и содержания образования, развития фундаментальности и практической направленности образовательных программ, формирование системы непрерывного образования школы.
5.2. Стратегические задачи Программы:
создание условий для повышения качества образования;
создание условий для удовлетворения потребностей учащихся и родителей в качественном образовании;
реализация доступности качественного общего образования, поэтапное внедрение федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения;
создание благоприятных условий для выявления, поддержки и сопровождения одаренных и талантливых детей;
обеспечение образовательного процесса квалифицированными кадрами, способными решать задачи модернизации образования, развивая свой творческий потенциал;
духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся; формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;
развитие инфраструктуры школы, материально-техническое и учебно-лабораторное оснащение образовательного процесса;
развитие информационного пространства школы;
создание условий для успешного перехода школы на экономическую 5.3. Сроки и этапы реализации Программы развития:
1 этап: 2011 – подготовительный формирующий (становление образовательного процесса и организационно-управленческого механизма в новых условиях).
2 этап: (2011-2012) – основной; переход образовательного учреждения в новое качественное состояние.
3 этап: (2012-14) – стабильного функционирования в новых условиях.
4 этап: (2014-2015) – устойчивое развитие и анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы.
5.4. Способ создания Программы Проектная модель создания комплексной программы развития школы предполагает проектирование приоритетных направлений развития системы образования в школе, создание пакета целевых проектов.
Программно-проектная модель комплексной программы развития образовательного учреждения обеспечивает соответствие направлениям национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», дополняется школьными текущими, среднесрочными, стратегическими ориентирами в развитии образовательного учреждения.
Программно-проектная модель позволяет отразить развитие ОУ по образовательным ступеням и уровням, ориентируясь на образовательную политику в Федерации, регионе и муниципалитете.
Разработка программы развития побуждает школу проанализировать свое место в системе образования, основные ее проблемы, пути их решения, сформулировать критерии достижения поставленных целей и методы мониторинга собственного развития. Осуществляя такое осмысление, педагогический коллектив осмысливает ответственность за качество и объективность программы, поскольку она должна являться доступной для детей, родителей, других школ, общественности.
Разработка программы развития школы программно-проектным способом позволит коллективу ОУ участвовать в организуемых в рамках инициативы конкурсах и тем самым привлекать дополнительное финансирование для реализации собственной программы развития.
5.5. Ожидаемые результаты реализации программы 1. Обеспечить участие МОУ «Подсосновская СОШ» в реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
2. Увеличить долю учителей, внедряющих инновационные технологии в образовательный 3. Повысить:
объемы и качество методического обслуживания педагогических работников образовательного учреждения, модернизацию моделей повышения квалификации;
уровень квалификации и профессиональной переподготовки педагогов, в том числе c использованием методов дистанционного обучения.
4. Обеспечить:
муниципальном образовательном учреждении;
поощрение педагогических работников, внедряющих инновационные образовательные программы, талантливых детей и молодежи;
расширение общественного участия в управлении образованием;
условия безопасности образовательного процесса;
развитие материальной базы школьного образования: оснащение учреждения современным учебно-методическим оборудованием, внедрение современных информационных образовательных технологий;
привлечение в школу высококвалифицированных педагогов, а также молодых создание оптимальных условий для организации воспитательной работы с учащимися, выявления, развития и поддержки одаренных детей, обеспечения их личностной, социальной самореализации.
удовлетворенность населения качеством общего образования детей в микрорайоне;
охват детей разными видами отдыха и оздоровления в каникулярное время до 100%;
процент качества знаний учащихся;
долю обучающихся, занявших призовые места в конкурсах различных уровней.
4.5.Модель выпускника Выпускник школы – сформированная личность, обладающая высоким уровнем общей культуры;
знанием своих гражданских прав и умением отстаивать их, знанием и соблюдением своих гражданских обязанностей;
высокой коммуникабельностью;
целеустремлённостью, самостоятельностью в суждениях, словах и поступках, зрелостью жизненной позиции, сформированностью системы ценностей;
умением осуществлять экономический, социальный и политический выбор в любой жизненной ситуации, принимать решения и прогнозировать их последствия;
осознанным и ответственным отношением к своей будущей деловой карьере.
высоким уровнем общеобразовательной подготовки, сформированностью навыков самообразования, работы с новой информацией;
достаточным уровнем знаний по основным дисциплинам.
4.6. Критерии оценки результативности № Критерии оценкиПрогнозируемая Качественные и количественные показатели результатов 1. Качество результатовСтабильность обучения и воспитания показателей учебные программы, результаты ЕГЭ 2. Повышение качества иСохранение уровня преподавания,стабильности хорошихВнутренняя и внешняя оценка качества 4. Обеспечение открытостиРасширение и доступностивзаимодействия с электронных средств взаимодействия с ОУ образования функционирование истабильности хороших образовательного процесса (учащиеся, развитие школы напоказателей родители, социальные партнеры) 6. Отсутствие Сохранение Совершенствование структуры медикоотрицательной динамикистабильности хорошихпсихолого-педагогического сопровождения состояния здоровьяпоказателей обучающихся;
обеспечение условий безопасности;
7. Создание условий дляРасширение диапазонаПовышение процента учащихся, дополнительного образования.
8. Позитивное отношениеПовышение «планки»Количество и качество инициатив, активность родителей, выпускниковвзаимного участия социальных партнеров в совместной и общественности удовлетворения. деятельности
6. ПРОЕКТЫ КОМПЛЕКСНОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
ПРОЕКТ 1. Обеспечение перехода на стандарты второго поколения Цель проекта: создание условий для организации перехода на ФГОС, совершенствование образовательного процесса, определяющего личностный рост ученика и возможность его полноценного участия в общественной и профессиональной жизнедеятельности.Организационные мероприятия по обеспечению перехода на стандарты второго поколения 1.Обновление содержания образования образовательных образовательных технологий. способствующих повышению процессе различных форм социальныхреализация знаний на практике 3.Совершенствованипедагогического сопровожденияпсихолого-педагогической предпрофильной 3. Отработка механизмов выбораПредупреждение личностных подготовки будущей профессии учащимися срисков, связанных с выбором 1 Определение и описание критериевСистематизация измерительных 4.Внедрение новых3 Поиск и адаптация новых подходовОтбор наиболее оптимальных способов оцениванияк оцениванию учебных достиженийформ оценивания учебных учащихся на4 Включение в содержание обучения Саморазвитие обучающихся и старшей ступеняхсамооценивания.
организации объективной системыучебно-воспитательным гигиенических условий, соответствующих ФГОС Цель проекта: создание необходимых условий для социокультурного становления и развития личности, развития у школьников мотивационных, интеллектуальных и творческих возможностей для их самоактуализации в самореализации в различных видах деятельности.
Основные задачи:
реализация принципа личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании учащихся с повышенным уровнем обучаемости, активизация их интеллектуальных качеств в целях гармонического развития человека как субъекта творческой деятельности;
создание оптимальных условий для выявления, поддержки и развития талантливых совершенствование системы подготовки учителей, обучение через методическую учебу, педсоветы, самообразование;
внедрение в учебно-воспитательный процесс всех видов и форм творческой самореализации, нестандартности научного и художественного мышления учащихся;
создание банка данных «Одаренные дети», включающего информацию об образовательных учреждениях и педагогах, работающих с одаренными детьми, об одаренных детях, об индивидуальных образовательных программах, о научнопедагогической литературе, о прогрессивных методах работы;
установление сотрудничества в работе с одаренными детьми с заинтересованными повышение педагогической культуры родителей в вопросах воспитания талантливого Направления Формы работы социально-психологическое изучение учащихся школы;
Профессиональный психофизиологическое и медицинское обследование учащихся психологопсихофизиологическое и медицинское обследование учащихся;
педагогический психолого-педагогическое обследование среды, в которой происходит отбор одаренных детей психологическое обследование одаренных учащихся;
консультирования учащихся, педагогов, родителей;
Психолого- разработка конкретных рекомендаций по работе с каждым из педагогическое одаренных учащихся;
сопровождение оказание поддержки всем участникам программы «Одаренные дети»;
образовательной организация психолого-педагогических семинаров для учителей по деятельности проблемам обучения и воспитания одаренных учащихся;
организация системы тренингов, способствующих творческому росту организация мониторинга развития одаренных детей.
Организация работы Подготовка педагогов для работы с одаренными учащимися;
с одаренными формирование учебных групп из талантливых учащихся (с разной учащимися в рамках целевой направленностью);
учебного процесса. разработка программ индивидуальной работы с одаренными Направления Формы работы разработка индивидуальных образовательных маршрутов по учебным предоставление учащимся свободы в выборе форм итогового и текущего контроля с предпочтением защит творческих работ.
Организация работы организация ученических научных конференций.
с одаренными учащимися во внеурочной деятельности создание школьной театральной студии в рамках клуба «Истоки».
организация конкурсов, викторин, интеллектуальных игр.
обеспечение соответствия учебных аудиторий нормам СЭС;
Материальноукомплектованность библиотеки учебниками, периодическими техническое и изданиями, методической, научной и художественной литературой;
информационное расширение использования материалов сети INTERNET;
обеспечение.
обеспечение учебного процесса необходимым оборудованием, - с институтом повышения квалификации и переподготовки Взаимодействие с организациями Этапы реализации:
1 этап: диагностико- прогностический, методологический (2011-2012 годы) Мониторинг одаренности.
Создание:
банка творческих работ учащихся;
банка текстов олимпиад и интеллектуальных конкурсов;
рекомендаций по работе с одаренными.
Организация:
системы дополнительного образования;
летней производственной практики;
внеклассной работы по предметам;
деятельности научного общества.
2 этап: деятельностный (2012-2014 годы) Внедрение обучающих программ для детей повышенного уровня обучаемости.
Выявление одаренных детей на ранних этапах развития.
Организация системы научно-исследовательской деятельности учащихся.
Проведение выставок детского творчества, различных мероприятий интеллектуальной и развивающей направленности.
Обобщение опыта работы по технологиям творческого и интеллектуального 3 этап: констатирующий (2014-2015 годы) Создание банка педагогического опыта в работе с одаренными.
Выпуск методического бюллетеня «Опыт работы с одаренными детьми».
Внедрение в практику работы рейтинга учащихся.
Ожидаемые результаты Данная программа позволит сформировать систему работы с одарёнными детьми, в полной мере развить их интеллектуальные и творческие способности с учётом индивидуального и дифференцированного подхода.
Цель проекта: создание оптимальных условий, обеспечивающих рост профессиональных и личностных достижений учителей, реализацию их творческого потенциала; формирование профессиональных качеств учителей школы, необходимых для развития образовательного учреждения в целом Организационные мероприятия по развитию кадрового потенциала Сохранение и Разработка мер, стимулирующих Эффективность использования рациональное использование кадрового потенциала Совершенствование системы Совершенствование анализа, прогноза и мониторинга образовательных услуг Повышение конкурентоспособности квалификации кадров, в том числе кадров Совершенствование Создание электронной базы данных научно-методической опыта работы лучших педагогов деятельности педагогов школы Реализация научнодля обучения и воспитания, психологического образовательными потребностями предупреждение рисков сопровождения Психологическое сопровождение межличностного общения.
деятельности учителя Цель проекта: создать условия для развития единой системы здоровьесбережения участников образовательного процесса школы, формирование единых ценностных установок к нравственности и здоровьесбережению.
Организационные мероприятия по созданию системы здоровьесбережения Продиагностировать пребывания в школе здоровье школьников с Обновление банка данных о заболеваемости учеников.
целью проведения Сравнительный анализ заболеваний, их динамика.
специальных комплексных коррекционных мероприятий, способствующих его укреплению Oрганизация Поддержание в школе надлежащих санитарно-гигиенических здоровьесберегающего условий образовательного процесса Соблюдение воздушного и светового режима в школе Составление социального паспорта по классам, составление списков:
Обеспечение готовности школьных помещений, системы отопления Сформировать у детейПроведение классных часов, мероприятий по ПДД представление о ценностиСоздание банка методической литературы по проблеме здорового здоровья и необходимостиобраза жизни бережного отношения к нему, через инструктивноновогодних мероприятий и на каникулах методическую и учебноРазработка рекомендаций классным руководителям по ведению воспитательную работу Анкетирование учащихся по проблемам наркомании, алкоголизма, Обеспечение соблюдения санитарно-гигиенических требований на Обеспечение взаимодействия учебно-Проведение медосмотра работников школы субъектов воспитательного процессаОбучение школьников эффективным поведенческим стратегиям:
в осуществлении данногоумению решать жизненные проблемы, эффективно общаться, направления воспитаниявладеть своими эмоциями и т. д.
на основе оздоровительно-Оказание социальной поддержки подросткам, оказавшимся в профилактической работы трудной жизненной ситуации Организация работы по оздоровлению педагогического коллектива Расширение знаний детейПодвижные игры на свежем воздухе о правилах здоровогоПроведение Дня здоровья образа жизни иМесячник безопасности ГО ЧС привлечение обучающихсяЛегкоатлетический кросс «Золотая осень»
к участию в физкультурно- Спартакиада школьников района оздоровительных, Соревнование по волейболу, футболу, баскетболу между классами спортивных мероприятиях Просвещение родителей вВключение в повестку родительских собраний выступлений по вопросах возрастноготемам оздоровления учащихся развития детей,Приглашение на родительские собрания медицинских работников представлений о здоровомОрганизация индивидуальных консультаций для родителей образе жизни,Выступление на родительских собраниях по результатам предупреждения вредныхдиагностики здоровья привычек. ПривлечениеУчастие родителей на спортивно-оздоровительных мероприятиях родителей в участие спортивных мероприятий.
Подготовка образовательным технологиям в других школах района.
педагогического Подготовка методических рекомендаций для педагогов по вопросам коллектива к внедрению в здоровьесберегающих образовательных Проведение педагогической мастерской «Здоровьесберегающие технологий Ожидаемые результаты:
Снижение уровня заболеваемости детей школьного возраста.
Формирование здорового образа жизни в семье и школе. Приобретение учащимися устойчивых навыков обеспечения безопасной жизнедеятельности как важного условия самореализации личности.
Уменьшение числа трудных подростков в школе путём привлечения их к спортивной деятельности или альтернативной.
Активное и результативное участие учащихся школы в различных спортивных состязаниях, соревнованиях, турнирах разного уровня, интеллектуальных, Рост физической и санитарно-гигиенической культуры учащихся. Формирование устойчивого интереса и потребностей к занятиям физической культурой и Повышение профессиональной компетентности педагогов и работников школы в сохранении и укреплении физически нравственного, морального и социального Цель проекта: Создание условий для эффективного осуществления образовательного процесса и безопасного пребывания обучающихся, воспитанников и работников в образовательном учреждении, их творческого развития.
Снижение риска возникновения чрезвычайных ситуаций Повышение безопасности пребывания обучающихся и работников в школе Развитие материально-технической Совершенствование системы организации питания обучающихся Ожидаемые результаты:
разработка нормативно-правового и методического обеспечения стратегического планирования и контроля деятельности школы.
совершенствование инфраструктуры школы, направленной на повышение эффективности реализации государственной политики в сфере образования.
увеличение доли внебюджетных средств, привлеченных при участии органов позитивное отношение родителей (законных представителей), выпускников и местного сообщества к школе (наличие благодарностей, писем поддержки, отсутствие жалоб, обращение за консультациями).
Цель проекта: создание условий для успешного перехода школы на экономическую самостоятельность Повышение эффективности управления образовательным учреждением Решение стратегической задачи повышения эффективности управления образовательным учреждением обеспечивается за счет реализации программных мероприятий по следующим основным направлениям:
Совершенствование модели государственно-общественного управления образовательным учреждением через дальнейшее развитие органов самоуправления школы: Педагогический совет, Совет школы, Родительский комитет, Общее собрание Активизация участия в сетевом взаимодействии образовательных учреждений для совершенствования информационного обмена и распространения эффективных Совершенствование системы управления образованием на основе эффективного использования ИКТ в рамках единого образовательного пространства.
Совершенствование Организация работы органов модели государственно-самоуправления:
общественного образовательным o Педагогического совета учреждением o Общего собрания коллектива Развитие процесса, развитие локальной сети информированность в оказании информационного пространства школы Развитие Использование Получение дополнительногоУвеличение финансирования на разнообразных моделейфинансирования за счет участия внужды школы.
получения финансовреализации среднесрочных и для организациидолгосрочных целевых программ деятельности образовательного учреждения Внедрение новыхПереход в разряд бюджетных финансово- учреждений с 2011 года экономических механизмов хозяйствования
7. МЕХАНИЗМЫ УПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Выполнение мероприятий Программы осуществляется на основе действующих и дополнительно разрабатываемых нормативно-правовых актов в рамках годовых и перспективных планов.Организация и контроль реализации программных мероприятий осуществляются администрацией МОУ «Подсосновская СОШ».
Финансирование программы производится за счет бюджетных и внебюджетных средств.
Мониторинг выполнения программы проводится два раза в год. Его результаты рассматриваются советом школы, который контролирует выполнение программных мероприятий, выявляет несоответствие результатов реализации плановым показателям, устанавливает причины несовершенных результатов и определяет меры по их устранению.
Материалы анализа составляют основу ежегодного публичного отчета директора школы перед родительской общественностью и должны быть опубликованы на сайте школы.
8. ЦЕЛЕВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ И ЦИФРОВЫЕ ИНДИКАТОРЫ ИХ ДОСТИЖЕНИЯ
Общие сведения об учреждении МОУ "Подсосновская средняя общеобразовательная школа" Вид образовательного учреждения Является ли образовательное учреждение городским или сельским Статус образовательного учреждения Общая численность учащихся в декабре 2010 года Численность учащихся на первой ступени обучения (1-4 класс) в декабре 2010 года Численность учащихся на второй ступени обучения (5-9 класс) в декабре 2010 года Численность учащихся на третьей ступени обучения (10-12 класс) в декабре 2010 года Численность учащихся на третьей ступени (10-12 класс), обучающихся в классах с профильным и/или углубленным изучением отдельных предметов Учащиеся 10-11(12) классов обучаются в отдельном здании общеобразовательного учреждения третьей ступени Учреждение перешло на нормативное подушевое финансирование в соответствии с модельной методикой Минобрнауки России Учреждение перешло на новую систему оплаты труда в соответствии с модельной методикой Минобрнауки России Образовательное учреждение представило общественности публичный доклад за 2009/2010 учебный год - в том числе при наличии технической возможности, размещенный в сети Интернет Учреждение перешло на электронный документооборот (электронные системы управления) Учреждение расположено в населенном пункте населением менее 10 тысяч человек Сведения о выпускниках 9 и 11(12) классов за 2009/2010 уч.г. МОУ "Подсосновская средняя общеобразовательная школа" (Немецкий национальный район,Алтайский край) за Декабрь года Был ли в учреждении выпускной 9 класс(ы) в 2009/ учебном году?Был ли в учреждении выпускной 11(12) класс(ы) в 2009/2010 учебном году?
Количество учащихся 9-х классов Количество учащихся 9-х классов, прошедших государственную (итоговую) аттестацию (ГИА) Количество учащихся 11(12) классов Количество учащихся 11(12) классов, получивших аттестат об общем образовании Количество учащихся 11(12) классов, обучавшихся в классах с углубленным и/или профильным изучением отдельных предметов Количество учащихся 11(12) классов, поступивших в учреждения профессионального образования по профилю обучения на старшей ступени образования Количество учащихся 11(12) классов, сдававших ЕГЭ по предметам естественнонаучного цикла (физика, химия, биология) Количество учащихся 11(12) классов, получивших по результатам ЕГЭ по обязательным предметам средний балл более Количество учащихся 11(12) классов, получивших по результатам ЕГЭ по предметам по выбору средний балл более - из них обучались в классах с углубленным и/или профильным изучением отдельных предметов Оснащенность и благоустройство образовательного учреждения МОУ "Подсосновская средняя общеобразовательная школа" (Немецкий национальный район,Алтайский край) за Декабрь 2010 года Обеспечивается ли в вашем учреждении температурный режим в соответствии с СанПин?
Водоснабжение. Отметьте наличие работающей системы водоснабжения (включая локальные системы), обеспечивающей необходимый санитарный и питьевой режим в соответствии с СанПиН - холодное водоснабжение - горячее водоснабжение Канализация. Отметьте наличие:
- работающая система канализации - туалеты, оборудованные в соответствии с СанПин Соответствие требованиям пожаробезопасности. Отметьте факт наличия:
- оборудованные аварийные выходы - необходимое количество средств пожаротушения - подъездные пути к зданию - соответствие электропроводки требованиям безопасности - действующая пожарная сигнализация - автоматическая система оповещения людей при пожаре да Охрана. Отметьте факт наличия в учреждении действующей охраны:
- охранник - сторож - кнопка экстренного вызова милиции Ремонт. В этом учебном году в эксплуатацию после ремонта были введены:
- спортивный зал - школа после капитального ремонта Столовая. Отметьте факт наличия:
- собственная столовая или зал для приема пищи с площадью в соответствии с СанПиН - зал для приема пищи на условиях договора пользования Нет с площадью в соответствии с СанПиН - современное технологическое оборудование - сотрудники, квалифицированные для работы на современном технологическом оборудовании - отремонтированное помещение столовой - современное оформление зала для приема пищи - реализация образовательных программ по формированию культуры здорового питания Количество учащихся, получающих только горячие завтраки Количество учащихся, получающих только горячие обеды Количество учащихся, обеспеченных 2-х разовым горячим питанием Спортивный зал. Отметьте наличие безопасного и пригодного для проведения уроков физической культуры спортивного зала и его характеристики:
- собственный зал - зал на условиях договора пользования - площадь зала не менее 9х18 м - высота зала не менее 6 м - оборудованные раздевалки - действующие душевые комнаты - действующие туалеты Территория, оборудованная для реализации раздела 'Легкая атлетика'. Отметьте факт наличия у учреждения:
- собственная оборудованная территория - на условиях договора пользования - размеченные дорожки для бега - дорожки для бега со специальным покрытием - оборудованный сектор для метания - оборудованный сектор для прыжков в длину Количество учащихся, в образовательном плане которых предусмотрено более 3 часов физкультуры в неделю Количество детей, которым обеспечена возможность пользоваться современно оборудованными помещениями студий Количество детей, которым обеспечена возможность пользоваться современно оборудованными актовыми залами Компьютерные классы. Отметьте факт наличия компьютерных классов:
- собственный компьютерный класс - на условиях договора пользования Количество компьютерных классов в вашем учреждении Оснащенность компьютерных классов. Отметьте факт наличия (m - проектная наполняемость кабинета):
- металлическая дверь - электропроводка - кондиционер или протяжно-вытяжная вентиляция - немеловые доски - площадь, обеспечивающая установку m/2 + компьютера, включая учительский Количество классов, удовлетворяющих всем вышеуказанным условиям Количество компьютеров, используемых для осуществления образовательного процесса Количество компьютеров, имеющих сертификат качества, используемых для осуществления образовательного процесса Количество мультимедийных проекторов Количество интерактивных досок Программное обеспечение. Есть ли у учреждения комплект лицензионного или свободно распространяемого общесистемного и прикладного программного обеспечения (операционная система, офисные программы (редакторы текстов, таблиц), СУБД, навигаторы) для каждого установленного компьютера Выход в интернет. Есть ли в вашем учреждении скоростной выход в Интернет?
- от 129 Кб/c - от 2 Мб/c Широкополосный интернет. Укажите количество компьютеров, скорость выхода в интернет которых не менее 2 Мб/с Кабинет физики (заполняется школами, имеющими классы старше 7-го). Отметьте наличие:
- кабинет физики - подводка низковольтного электропитания к партам (включая независимые источники) - лаборантская Лабораторные комплекты по физике. Отметьте факт наличия лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по физике в 7классах) в количестве не менее m/2 + 1 (где m - проектная наполняемость кабинета) по разделам:
- электродинамика - термодинамика - механика - оптика - ядерная физика Кабинет химии (заполняется школами, имеющими классы старше 7-го). Отметьте наличие:
- кабинет химии - вытяжка - подводка воды к партам - лаборантская Лабораторные комплекты по химии. Отметьте факт наличия лабораторных комплектов оборудования и препаратов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по химии в 7-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где m - проектная наполняемость кабинета) по разделам:
- неорганическая химия - органическая химия Лабораторные комплекты по биологии. Отметьте факт наличия лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по биологии в 5-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где m - проектная наполняемость кабинета) по разделам:
- природоведение (окружающий мир) - ботаника - зоология - анатомия - общая биология Карты по истории. Отметьте факт наличия всех карт в соответствии с реализуемыми программами по истории:
- бумажные карты - лицензионное демонстрационное программное обеспечение Современная библиотека. Отметьте факт наличия:
- читальный зал - читальный зал с числом рабочих мест не менее - медиатека - работающие средства для сканирования и распознавания Да текстов (сканер, компьютерные программы) - в библиотеке можно работать на стационарных или переносных компьютерах - обеспечен выход в Интернет с компьютеров, расположенных в библиотеке - обеспечена контролируемая распечатка бумажных материалов (есть доступ к принтеру) - обеспечено контролируемое копирование бумажных материалов (есть доступ к ксероксу) Благоустроенность пришкольной территории. Отметьте факт:
- озеленение территории - наличие оборудованных мест для отдыха Количество зданий, предусмотренных для доступа учащихся, которые занимают образовательное учреждение Безбарьерная среда. В скольких зданиях, принадлежащих учреждению и предусмотренных для доступа учащихся, обеспечена безбарьерная среда для детей с ограниченными возможностями здоровья Медицинский кабинет. Отметьте факт наличия лицензированного медицинского кабинета:
- собственный лицензированный медкабинет - на условиях договора пользования - квалифицированный медработник Сведения о работниках образовательного учреждения МОУ "Подсосновская средняя общеобразовательная школа" (Немецкий национальный район,Алтайский край) за Декабрь 2010 года Численность работников учреждения по данным на декабрь года Численность административно-управленческого персонала в декабре 2010 года Численность учителей в декабре 2010 года, в том числе:
- внешних совместителей - внутренних совместителей - учителей в возрасте до 30 лет - учителей, преподающих в начальной школе Численность прочего педагогического персонала в декабре года Численность прочего персонала и младшего обслуживающего персонала в декабре 2010 года Численность педагогических работников, прошедших аттестацию на подтверждение занимаемой должности в 2009/2010 учебном году, из них:
- подтвердили соответствие Численность педагогических работников, успешно прошедших аттестацию на присвоение квалификационной категории, в том числе:
- первой - высшей Количество педагогических работников, имеющих высшее образование Средняя заработная плата работников общеобразовательных учреждений в 2010 году, в том числе:
- административно-управленческого персонала - учителей - учителей, проработавших не менее 3 лет после окончания вуза - прочего педагогического персонала Количество педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации в 2009/2010 уч.г.
- в том числе по персонифицированной модели Количество педагогических работников, принятых на работу в 2010 году и обеспеченных жильем, в том числе:
- отдельной обустроенной квартирой - общежитием 9. ДОРОЖНАЯ КАРТА
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
10. РЕАЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ ФИНАНСИРОВАНИЯ
Обновление Создание условий для свободного выбора и самореализации содержания школьного ученика в образовательном процессе посредством внедрения образования Повышение квалификации учителей, работающих по новым УМК.Внедрение Апробация современных образовательных технологий.
инновационных Широкое использование проектной технологии, диалоговых форм образовательных обучения, технологий сотрудничества с учетом субъективного Использование в образовательном процессе различных форм технологий СовершенствованиеСоздание программы психолого-педагогического сопровождения системы предпрофильной Отработка механизмов выбора будущей профессии учащимися с подготовки привлечением психологической службы школы и специалистов по Совершенствование работы по профориентации, профвыбору Разработка способов оценивания учебных достижений учащихся Внедрение новых способов оценивания учебных достижений учащихся на начальной, основной и старшей Разработка требований к организации объективной системы ступенях школы Создание материально-Изучение нормативных документов и реального состояния школы технических ив соответствии с требованиями ФГОС санитарногигиенических условий, соответствующих ФГОС Социально-психологическое изучение учащихся школы Профессиональный Психофизиологическое и медицинское обследование учащихся психологопедагогический отбор Психолого-педагогическое обследование среды, в которой одаренных детей происходит их воспитание и обучение Создание банка данных индивидуально- психологических Психологоодаренных учащихс педагогическое сопровождение Оказание поддержки всем участникам программы «Одаренные образовательной дети»
деятельности Организация психолого-педагогических семинаров для учителей Организация системы тренингов, способствующих творческому Организация работы с разной целевой направленностью) одаренными учащимися Разработка программ индивидуальной работы с одаренными во внеурочной учащимися деятельности Разработка индивидуальных образовательных маршрутов по Организация ученических научных конференций Обеспечение нормальной наполняемости классов Обеспечение соответствия учебных аудиторий нормам СЭС техническое и информационное Расширение использования материалов сети INTERNET обеспечение.
Обеспечение учебного процесса необходимым оборудованием, Пополнение 50000 руб.(в год) Краевые С институтом повышения квалификации и переподготовки Взаимодействие с организациями Сохранение и деятельности педагогов рациональное использование кадрового потенциала Совершенствование анализа, прогноза и Проведение мониторинга, анализа и прогноза потребности мониторинга социума в образовательных услугах образовательных услуг переподготовки и повышения квалификации кадров, в том числе повышения Создание нормативно-правовой базы внутришкольной системы Организация методического и информационного обеспечения Повышение конкурентоспособности кадров игрового обучения, дифференцированного и развивающего Совершенствование Повышение роли ШМО и методсовета в развитии творческого научно-методической потенциала педагогического коллектива деятельности педагогов Организация работы «Школы молодого учителя».
Разработка индивидуальных и совместных творческих проектов организации и психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (учащихся и педагогов) Оказание помощи педагогам в организации адекватных условий Реализация научнообразовательными потребностями психологического сопровождения Психологическое сопровождение педагогического коллектива в деятельности учителя обеспечении комфортности для всех участников Анализ заболеваемости учащихся, учет учащихся по группам Мониторинг состояния здоровья учащихся и комфортности Продиагностировать здоровье школьников с пребывания в школе целью проведения специальных комплексных Обследование социальной среды учащихся коррекционных Разработка комплексов физических упражнений для детей, мероприятий, имеющих отклонения в состоянии здоровья способствующих его Ежедневное проведение зарядки перед началом уроков укреплению Проведение на уроках специальной гимнастики на осанку, Oрганизация Поддержание в школе надлежащих санитарно-гигиенических Хозяйственные 36000 в год Краевые образовательного Соблюдение воздушного и светового режима в школе Хозяйственные 10000 в год Краевые Задача Мероприятия Составление расписания в соответствии с нормами СанПин Разработка и соблюдение плана мероприятий по охране труда, ПБ Исполнение В соответствии сБюджетные - об охране жизни и здоровья школьников, - о назначении лиц, ответственных за соблюдение правил ТБ, ПБ и Составление социального паспорта по классам, составление - малообеспеченных семей, Учет посещаемости учащимися школы Организация дежурства по школе Составление графика работы технического персонала Оформление листков здоровья в классных журналах Обеспечение бесплатным горячим питанием нуждающихся Льготы Проведение динамических часов в 1-х классах Проведение подвижных игр на свежем воздухе Составление графика работы спортивных секций и спортивного Оформление информационных «уголков здоровья»
- по проверке внешнего вида учащихся, - по выполнению школьниками режима дня Обеспечение готовности школьных помещений, системы Текущий ремонт 10000 в год Муниципальные Проведение тематических классных часов по нравственному представление о ценности здоровья иПроведение классных часов, мероприятий по ПДД Создание банка методической литературы по проблеме здорового необходимости бережного отношения кобраза жизни нему, черезОбеспечение соблюдения правил ТБ и ПБ во время проведения инструктивно- новогодних мероприятий и на каникулах методическую иРазработка рекомендаций классным руководителям по ведению учебно-воспитательную индивидуального учета физического и психического состояния Обеспечение Обеспечение соблюдения санитарно-гигиенических требований на взаимодействия всехуроках, режима проветривания кабинетов на переменах субъектов учебно-Обеспечение своевременного проведения профилактических воспитательного прививок учащимся процесса вПроведение медосмотра работников школы Обучение школьников эффективным поведенческим стратегиям:
Оказание социальной поддержки подросткам, оказавшимся в осуществлении данногоОзеленение учебных кабинетов и территории школы Благоустройство 100000 руб Внебюджетные воспитания на основеОрганизация отдыха и оздоровления учащихся в летний период Льготы профилактической Организация работы по оздоровлению педагогического Расширение знанийЛегкоатлетический кросс «Золотая осень»
оздоровительных, спортивных мероприятиях Просвещение Включение в повестку родительских собраний выступлений по родителей в вопросахтемам оздоровления учащихся возрастного развитияПриглашение на родительские собрания медицинских работников детей, представлений оОрганизация индивидуальных консультаций для родителей здоровом образе жизни,Выступление на родительских собраниях по результатам предупреждения диагностики здоровья вредных привычек.Участие родителей на спортивно-оздоровительных мероприятиях Привлечение родителей в участие спортивных мероприятий Подготовка Ознакомление с опытом работы по здоровьесберегающим педагогического образовательным технологиям в других школах района внедрению в работу школы здоровьесберегающих образовательных Проведение педагогической мастерской «Здоровьесберегающие технологий Представление информации по сохранению здоровья учащихся на Организация текущего и капитального ремонта зданий ина текущий иПБ – возникновения чрезвычайных ситуаций Повышение Развитие подростковых дружин юных пожарных, полиции и т.д.
Организация дистанционного обучения в период актированных безопасности пребывания обучающихся и Регулярное проведение объектовых тренировок работников в школе Проверка состояния охраны труда в школе и документации по ТБ Развитие инструктивной деятельности по технике безопасности и Развитие материально- Обновление музыкального оборудования баяна Пополнение лабораторных комплектов по каждому разделу Приобретение оборудования и недостающей мебели для кабинета психолога, кабинета самоуправления, медкабинета.
Обеспечение закупки учебных пособий в целях комплектования Приобретение лицензионного демонстрационного компьютерного Совершенствование мы организации питания Организация мероприятий по обеспечению качественным Совершенствование Организация работы органов самоуправления:
модели государственно- o Совета школы общественного o Педагогического совета образовательным o Родительского комитета учреждением Развитие Развитие сетевого взаимодействия с другими образовательными информационного учреждениями пространства школы Внедрение электронных классных журналов и дневниковОбучение Информатизация образовательного процесса, развитие локальной Создание условий для получения учащимися дистанционного Использование Получение дополнительного финансирования за счет участия в разнообразных моделейреализации среднесрочных и долгосрочных целевых программ получения финансовВнедрение сферы платных образовательных услуг для организации деятельности образовательного учреждения Внедрение новыхПереход в разряд бюджетных учреждений с 2011 года финансовоэкономических механизмов хозяйствования
«