Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение

«Каменская средняя общеобразовательная школа»

ПРОГРАММА

«Сердцу подвига биться вечно»

Название работы: Программа

«Сердцу подвига биться вечно»

МБОУ «Каменская средняя общеобразоваНаименование учреждения образова- тельная школа»

ния:

Ленинградская область Выборгский район, п Каменка Адрес ОУ, телефон:

8 (813)-99-151 п.Каменка Содержание Паспорт программы гражданско-патриотического воспитания

Нормативно-правовая база

Обоснование программы

Цели и задачи программы

Принципы, на которых строится программа

Участники программы

Этапы реализации и содержательные линии программы

Основные условия реализации программы

Основные направления гражданско-патриотического воспитания в школе

Механизм реализации программы

Сетевое взаимодействие школы. Социальное партнёрство

Ожидаемые результаты

Мониторинг результативности работы и критерии оценки её эффективности........ Управление и контроль за реализацией программы

Перспективы дальнейшего развития гражданско-патриотического воспитания в школе

1. Паспорт программы Программа гражданско-патриотического воспитаНазвание программы ния учащихся МБОУ «Каменская средняя общеобразовательная школа на 2012-2015г.г. (далее «Программа») «Сердцу подвига биться вечно»

Тип программы - это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения обучающихся.

Основание для разра- Постановление правительства РФ от 11 июля ботки Программы г. №442 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 годы».

Участники программы Педагогический коллектив, обучающиеся 1- классов и родители МБОУ «Каменская СОШ »

Администрация и педагогический коллектив Исполнители МБОУ Каменская СОШ »

Совет МБОУ «Каменская средняя общеобЗаказчик программы разовательная школа »

Директор Резниченко А.С.

Цель Программы Социально активная личность, обладающая чувством национальной гордости и гражданского достоинства, с развитым творческим потенциалом и способностью к саморазвитию.

Задачи Программы -развивать и углублять знания об истории, культуре и природе родного края и страны, -воспитывать и развивать у учащихся национальное начало и национальный образ жизни, в то же время - толерантность и культуру межнациональных отношений, -воспитывать у учащихся бережное отношение к памятникам истории, культуры и к национальным традициям, -создавать условия для реализации склонностей и способностей учащихся с учетом их интересов, потребностей в разнообразных сферах человеческой деятельности и общении, -воспитывать уважение к нормам коллективной жизни, -вовлекать учащихся в социально значимую деятельность, направленную на благотворительность, милосердие, -формировать у учащихся гражданскую ответственность за судьбу своего народа и готовность защищать интересы своего государства, -способствовать становлению и развитию у учащихся активной жизненной позиции через деятельность органов ученического самоуправления;

-формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, развивать чувство ответственности за своё здоровье.

Основные направления «Здоровье каждого – богатство всех»

Программы Программы Основанием для разработки, как учебных предмеОбосновантов, так и в целом программ внедрения стандарта в ность программы ОУ являются требования ФГОС ПРИКАЗ Министерства образования и науки РФ №373 от 06 октября 2009 года «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного Доклад Правительства Российской Федерации о реализации национальной образовательной инициативы Федеральная целевая программа развития образования на 2011 - 2015 годы УТВЕРЖДЕНА постановлением Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. № 61.

Сроки и этапы реаОсновной этап: 2014-2015 г.

лизации программы:

-создание в школе целостной системы гражданско Ожидаемые результаты формировать у учащихся высокую общую культуру, патриотические чувства и сознание;

-внедрение передовых форм и методов гражданско патриотического воспитания;

-активизация участия школьников в военноприкладных и технических видах спорта;

работе по гражданско - патриотическому воспитанию школьников;

-проявление мировоззренческих установок на готовность учащихся к защите Отечества;

-создание благоприятных условий для нравственного, интеллектуального и физического формирования личности ребенка;

Организация контроля Контроль исполнения программы осуществляют исполнения программы администрация МБОУ «Каменская СОШ п. Каменка» и Совет школы.

Отчеты о выполнении программы будут представляться на педагогических советах, родительских собраниях, освещаться в СМИ и размещаться на сайте школы.

Адрес Лен.обл, Выборгский п. Каменка, МБОУ «Каменская средняя общеобразовательная школа п. Каменка».

Нормативно-правовая база:

Учебная, воспитательная и методическая работа по организации гражданскопатриотического воспитания в школе строится в соответствии с требованиями следующих нормативно-правовых документов:

Закон РФ «Об образовании»

Закон РФ «О воинской службе»

Закон РФ «О ветеранах»

Закон РФ «Об увековечении Победы советского народа в ВОВ 1941-1945 годов»

Закон РФ «Об увековечении памяти погибших при защите Отечества»

Указ Президента РФ от 31.12.99 г. № 1441 «Об утверждении Положения о подготовке граждан РФ к военной службе»

Конвенция о правах ребенка (от 20 ноября 1989 г.) Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» (1998г.) Государственная программа “Патриотическое воспитание граждан РФ” на 2006-2010 гг. (утверждена11 июля 2005 года Постановлением Правительства РФ N422) Федеральный закон от 13 марта 1995 г. №32-Ф3 “О днях воинской славы (победных днях) России” (с изменениями на данный период);

письмо Министерства образования РФ от 2 апреля 2002 г. №13-51-28/13 “О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в ОУ”;

Письмо Министерства образования РФ от 1 марта 2002 г. №30-51-131/16 “О рекомендациях “Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов РФ и их популяризации”;

Письмо Министерства образования РФ от 15 января 2003 г. №13-51-08/13 “О гражданском образовании учащихся общеобразовательных учреждений РФ” и др.

Письмо Министерства образования РФ от 10.05.01г. № 22-06-626 “Об официальных ритуалах в ОУ, связанных с применением государственных символов РФ”.

Письмо Министерства образования РФ от 02.04.02г. № 13-51-28/13 “О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в ОУ”.

Письмо Министерства образования РФ от 31.01.01г. № 90/30-16 “ О направлении обобщенных материалов по итогам проведения Всероссийского родительского собрания и методических рекомендаций о взаимодействии ОУ с семьей”.

Концепция воспитания в Ленинградской области (приказ № 35 Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от « 25» января 2010 года).

Конвенция ООН «О правах ребенка», 1949г;

Конституция Российской Федерации, 1993г;

Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

Закон РФ «Об образовании»;

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года;

Закон «Об образовании»;

Устав МБОУ «Каменская СОШ».

Программа развития МБОУ «Каменская СОШ» п.Каменка»;

Исторический опыт становления и развития нашего Отечества указывает на то, что важнейшим средством формирования гражданского общества, укрепления единства Российской Федерации является патриотическое воспитание граждан.

Россиянам в высшей степени были всегда свойственны любовь к родной земле, гордость своей принадлежностью России. Величайшей национальной ценностью был патриотизм – любовь к своему народу, тяга ко всему русскому, неотрывная привязанность к месту своего рождения, уважение к предкам, традициям, культуре, всему укладу жизни.

В последние десятилетия в России произошли экономические и политические изменения;

экономическая дезинтеграция, социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание большей части молодежи, резко снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма.

Стала все более заметна постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания. Объективные и субъективные процессы существенно обострили национальный вопрос. Патриотизм кое-где стал перерождаться в национализм. Во многом утрачено истинное значение и понимание интернационализма. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение и падение престижа военной и государственной службы. Снизилась роль самой армии в патриотическом воспитании подрастающего поколения. На сознание подрастающего поколения оказывает разрушающее воздействие пропаганда в средствах массовой информации чуждых традиционному российскому менталитету идеологических, социально-политических, духовно-нравственных стереотипов и штампов, фальсификация отечественной истории и истоков российской культуры.

Характеризуя создавшееся в стране положение, премьер-министр РФ Путин В.В. сказал, что “утратив патриотизм, связанные с ним национальную гордость и достоинство, мы потеряем себя как народ, способный на великие свершения”.

Героические события отечественной истории, выдающиеся достижения страны в области политики, экономики, науки, культуры и спорта еще сохранили качества нравственных идеалов, что создает реальные условия для систематической и целенаправленной работы по гражданско-патриотическому воспитанию с учетом возрастных особенностей учащихся.

А что же такое гражданско-патриотическое воспитание? Если обратимся к толковому словарю Ожегова, то мы найдём такие значения слов гражданский и патриотический: гражданский – свойственный гражданину как сознательному члену общества; патриотический – преданный и любящий своё Отечество, свой народ.

Следовательно, гражданско-патриотическое воспитание подразумевает:

подготовку подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, формирование правовой культуры, формирование ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха, воспитание чувства любви к своей Родине и гордости за свой народ.

Работа по программе гражданско-патриотического воспитания «Сердцу биться вечно» в МБОУ «Каменская СОШ » позволит достичь основной цели - результата:

будет воспитана социально активная личность, обладающая чувством национальной гордости и гражданского достоинства, с развитым творческим потенциалом и способностью к саморазвитию.

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности.

Ее достижение становится возможным благодаря решению следующих задач:

развитие и углубление знаний об истории, культуре и природе родного края и страны, формирование у учащихся патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, гордости за достижения своей страны, воспитание толерантности и культуры межнациональных отношений, воспитание у учащихся бережного отношения к памятникам истории, культуры и к национальным традициям, создание условий для реализации склонностей и способностей учащихся с учетом их интересов, потребностей в разнообразных сферах человеческой деятельности и общении, воспитание позитивного отношения к себе, развитие позитивной Яконцепции, воспитание уважения к родительской семье, формирование нравственнопсихологической готовности к созданию собственной семьи, вовлечение учащихся в социально значимую деятельность, направленную на благотворительность, милосердие, формирование правовой культуры учащихся, формирование у учащихся гражданской ответственности за судьбу своего народа, готовности к служению своей стране и выполнению конституционного долга, способствование становлению и развитию у учащихся активной жизненной позиции через деятельность органов ученического самоуправления;

формирование у учащихся представления о здоровом образе жизни, развитие чувства ответственности за своё здоровье.

Процессуальная цель данной программы: создание в школе условий для целостного и непрерывного процесса гражданско-патриотического воспитания через продуманную систему мероприятий и коллективных творческих дел.

Для реализации процессуальной цели необходимо решить следующие задачи, способствующие повышению уровня гражданственности и патриотизма подрастающего поколения:

Реализация программы мероприятий гражданско - патриотического направления с последующей оценкой качества результативности.

Обновление содержания гражданско - патриотического воспитания, расширение спектра активных форм и методов работы по данному направлению.

Повышение качества гражданско - патриотического воспитания в школе.

Усиление взаимодействия с учреждениями дополнительного образования детей, образовательными учреждениями и учреждениями культуры муниципального и областного уровней по вопросам гражданско - патриотического воспитания.

Повышение роли семьи в гражданско - патриотическом воспитании подрастающего поколения.

Принцип деятельностного подхода: воспитывает не педагог, не нравоучения, а организация жизни детей. Чем богаче школьная деятельность, тем больше способов взаимодействия с людьми, тем свободнее человек, тем успешнее процесс его социализации.

Принцип воспитания в коллективе и через коллектив: развитие социальной направленности личности ребенка.

Опосредованность педагогического воздействия: воспитательные намерения и действия педагогов должны проводиться незаметно для детей.

Принцип природосообразности: учет индивидуально – психологических и половозрастных особенностей воспитанников.

Принцип сотрудничества: дети и педагоги – вместе.

Принцип гуманизации личностных отношений: только уважительные отношения между педагогами и детьми, терпимость к мнению детей, доброе и внимательное отношение к ним, педагогическое авансирование, демонстрация уважения и значительности личности ребенка создают психологический комфорт, в котором растущая личность чувствует себя защищённой, нужной, значимой.

Принцип культуросообразности: образование должно открывать ребёнку дверь в мировую культуру (основываться на культурных общечеловеческих ценностях) через постижение ценностей и норм конкретной национальной и региональной культуры.

Принцип демократизации школьной жизни: предоставление некоторых управленческих функций коллективу учащихся.

Принцип адаптивности: каждый должен чувствовать себя как дома, найти своё место в семьешколе.

Принцип творчества и успеха: индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определять и развивать индивидуальные особенности учащегося, а его успехи способствуют формированию позитивной Я – концепции.

Педагогический коллектив, обучающиеся 1-11 классов и родители МБОУ «Каменская СОШ », учреждения Выборгского муниципального района и Ленинградской области.

Этапы реализации и содержательные линии программы:

Реализация программы будет осуществляться в течение 2012 – 2015 годов в два этапа:

проработка организационных основ реализации программы;

создание и совершенствование нормативно-правовой базы гражданско - патриотического воспитания;

разработка классными руководителями и учителями-предметниками подпрограмм, планов;

проведение классных и школьных мероприятий, а также активное участие в городских и муниципальных мероприятиях гражданско - патриотической направленности.

2-й этап – 2013 – 2015 г г.

На втором этапе предполагается реализация основных мероприятий, анализ эффективности работы по данной программе.

Содержательные линии программы:

Ценностная – предполагает формирование краеведческого мировоззрения, ориентацию на историю и культуру России и Ленинградской области, на их изучение и сохранение.

Деятельная – способствует становлению культуросообразного поведения в единстве разнообразных видов деятельности.

Творческая – предусматривает развитие творческих способностей и исследовательских умений учащихся средствами краеведческого компонента.

Психолого-педагогические условия:

обеспечение педагогической целостности воспитательно-образовательного процесса;

осуществление научно обоснованной педагогической позиции общей цели и конкретных частных задач воспитательно-образовательного процесса;

обязательный постоянный контроль, оценка и по необходимости коррекция результатов.

Организационные условия:

ликвидация правовой безграмотности субъектов воспитательно-образовательного процесса посредством трансляции информации о правовой системе России, об основных отраслях и нормах права, о личных правах и свободах гражданина;

профилактика противоправного поведения;

создание условий для самореализации каждого ученика;

актуализация демократических установок в жизнедеятельности школьного сообщества;

развитие лидерских качеств и привлечение членов ученического Совета школы к решению социально значимых проблем;

сотрудничество с социумом;

включение школьников в реальные социально значимые дела;

создание системы кружковой работы;

совершенствование системы традиционных школьных мероприятий и КТД.

Кадровые условия:

развитие профессиональной компетентности учителя, целью которой является позитивное преобразование профессиональной позиции педагога как воспитателя в области гражданскопатриотического воспитания.

создание условий для развития способностей педагога, его профессиональной деятельности, самосовершенствования.

Научно - методическое обеспечение:

обобщение и распространение опыта по использованию наиболее эффективных форм и методов гражданско - патриотического воспитания;

повышение уровня теоретической и психолого-педагогической подготовки учителей в области гражданско-патриотического воспитания;

обогащение новыми педагогическими технологиями, формами и методами гражданскопатриотического воспитания;

работа по изучению новых нормативных документов, инструктивно-методических материалов по гражданско-патриотическому воспитанию детей и молодежи.

разработка комплекса учебных и специальных программ и методик по организации гражданскопатриотического воспитания;

формирование комплектов литературы патриотической направленности для библиотеки школы.

Основные направления гражданско-патриотического воспитания в школе:

Система приоритетных направлений гражданско-патриотического воспитания включает:

«Взрослые и дети – неразлучные друзья»

формирование нравственно устойчивой цельной личности, обладающей такими моральными качествами, как добросовестность, честность, коллективизм, соблюдение правил поведения, уважение к старшему поколению, мужество, любовь к Родине и своему народу;

воспитание уважения к семье, родителям, семейным традициям;

формирование социальной активности, направленной на служение интересам своего Отечества;

воспитание отношения к труду как к жизненной необходимости, главному способу достижения успеха в жизни;

«Здоровье каждого – богатство всех»

формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни, воспитание активной жизненной позиции в отношении собственного здоровья, неприятие асоциальных явлений, подрывающих физическое и духовное здоровье нации.

«Ты гражданином быть обязан»

изучение государственной системы РФ, значение её Конституции, гимна, государственной символики, прав и обязанностей гражданина России.

формирование глубокого понимания гражданского долга, ценностного отношения к национальным интересам России, её суверенитету, независимости и целостности;

формирование культуры правовых отношений, стремление к соблюдению законодательных норм;

развитие реально действующего школьного самоуправления.

развитие способностей учащихся разрешать проблемы любого уровня – от повседневнобытовых до общественно-государственных, воспитание готовности к ответственному и компетентному выбору на основе демократических ценностей;

«В человеке всё должно быть прекрасно»

воспитание у учащихся любви к своей «малой» Родине, её замечательным людям;

вовлечение учащихся в работу по сохранению культурных и исторических памятников боевой и трудовой славы;

формирование чувства национальной гордости, национального самосознания, способности жить с людьми других культур, языков и религий.

изучение военной истории России, знание Дней воинской славы, боевых и трудовых подвигов жителей области в годы Великой Отечественной войны;

сохранение воинских традиций, связи поколений защитников Родины, организация встреч учащихся с ветеранами войны и труда, участниками локальных военных конфликтов и антитеррористических операций;

формирование позитивного образа Вооруженных Сил Российской Федерации, готовности к выполнению воинского долга.

встречи старшеклассников с офицерами военкоматов по вопросам ориентации на приобретение воинских профессий;

ознакомление с жизнью и деятельностью войск, с особенностями службы и быта военнослужащих;

получение начальных знаний по основам военной службы;

«Радость в труде»

формирование нового образа жизни, мышления и поведения в окружающем мире на основе психологической готовности людей к экологической деятельности, на основе экологической этики добра и милосердия, на экологизацию сознания в целом;

Данная Программа реализуется в МБОУ «Каменская средняя общеобразовательная школа » в течение 5 лет на двух уровнях: классном и школьном. К реализации программы привлекаются педагогический коллектив, учреждения дополнительного образования, учреждения культуры и спорта, родители учащихся, общественные организации и объединения, институты государственной власти.

Исполнители Программы несут ответственность за своевременность и точность выполнения мероприятий. Координатором Программы является заместитель директора школы по воспитательной работе.

Механизм реализации Программы предполагает совершенствование форм и методов работы педагогического коллектива в целях обеспечения роста патриотизма у учащихся и создание благоприятных условий для духовного и культурного подъема учащихся.

Реализация программы в образовательном процессе.

Проводить работу по гражданско-патриотическому воспитанию через народную культуру и народные традиции можно практически во всех образовательных областях учебного плана и во внеурочное время.

Сведения культурологического характера, включенные в эту образовательную область, обогащают представления учеников о языке как хранилище культуры, отражающем его представления о добре и зле, о смысле жизни... Язык - святыня народная, которую нужно знать и беречь.

Для самостоятельной исследовательской работы учащихся можно предложить такие Как говорят в нашем крае?

История фамилий ребят нашей школы.

Мой поселок Каменка.

Названия близлежащих населенных пунктов, о чем они нам рассказывают.

Поэзия - самобытное и сложное явление в отечественной литературе. Наиболее талантливые поэты, выходцы из крестьян - А. В. Кольцов, И. С. Никитин, И. 3. Суриков. С, А. Есенин, Н. А. Клюев - создали произведения, которые стали классикой, вошли в сокровищницу национально-песенной культуры. Поэтому стоит глубже знакомить школьников с творчеством этих крестьянских поэтов, помочь им понять талантливость, широту интересов, ум и мудрость русского крестьянства.

Уроки истории также ставят своей целью воспитание духовно - гражданского, национально-патриотического сознания человека. Освоение истории своей Родины, народа, ее традиций помогает понять лживость современных мифов об отсталости России в сравнении с Западом, о некультурности и «серости» русских, о низком интеллектуальном уровне крестьянства. История убеждает в другом: Россия - тысячелетняя цивилизация, оригинальная, самобытная, не похожая на существующие цивилизации Востока, Азии. Запада.

Русский крестьянин без какого-либо специального обучения ставил крепкую избу, клал печи, которые служили людям всю жизнь, рыл колодец со студеной водой, строил храмы, выращивал хлеб, обихаживал скотину. Русская женщина пряла пряжу, ткала тончайшее полотно, шила, вышивала узоры, вязала. А между делом крестьяне сочиняли былины, исторические песни, плачи. Все это - наша история, история талантливого русского народа.

Для самостоятельной исследовательской работы учащихся по истории, обществознанию можно предложить такие темы:

Геральдика государства российского.

Наш край периода становления и развития.

Роль библиотек в развитии культуры нашего края.

История посёлка Каменка - Выборгская наступательная операция(1944 год) - «Земляки-герои»- Россошанский И.Ф., Петрова Т.И - «Герои России- Малофеев М.Ю, Захаров В.В.»

- История одного ордена.

«Неизвестные страницы войны (А.М. Похилько).

Природоведение, география, биология, химия, экология, физика ставят перед учителями и школьниками задачу осознать истоки русской народной культуры, понять особенности быта, традиций, русскою национального характера мирного земледельца, характера, закаленного суровым климатом. Почувствовать свою принадлежность к прекрасной стране и народу поможет изучение особенностей природных условий, богатств, труда и быта предков и современников, развитие промышленности и сельского хозяйства. Это станет основой целостной картины мира.

Заповедники и заказники. Их роль, создание и судьба. Реликтовые растения нашего края.

Практические работы - модули:

Помощь в работе по очистке лесов и водных источников.

Подкормка птиц и мелких животных.

Тематика исследуемых работ:

Изучение и описание природы родного края: по литературным источникам, воспоминаниям предшествующих периодов (животный и растительный мир, климат, погода).

Народный календарь. Народные приметы погоды и урожая.

Сведения из истории русской математики. Первые учебники арифметики. Старинные меры. Знакомство с метрологией (исторической дисциплиной изучающей различные меры в их историческом развитии и взаимной связи). Выставка мер веса, длины и т. д. Знакомство ребят на уроках с пословицами и поговорками, связанными со старинными мерами длины и веса («Семь верст до небес», «За семь верст киселя хлебать», «Словно аршин проглотил», «Не фунт изюму», «На грош пятаков наменял» и другие). Тематика модулей и рефератов, исследовательских и практических работ:

Творческая жизнь знаменитых русских математиков.

Решение задач из старых учебников.

Решение задач с практической направленностью (измерение площади разными способами, определение веса животных без взвешивания и др.) Определение недоступного расстояния, определение высоты предметов, определение объемов различных предметов (цистерны, бочки и др.) Тематика модулей, самостоятельных исследовательских и практических работ:

Дерево в жизни русского крестьянина.

бирание и описание старинных русских народных игр.

- Силачи и богатыри, русские виды борьбы. Молодецкие забавы русского народа.

Русский народный костюм. Народные промыслы России.

Творчество художников, использующих сказочные сюжеты, народные мотивы.

В практической работе - составление орнамента для скатерти, рушника, пояса Реализация программы в воспитательном процессе и системе дополнительного образования.

Формирование личности гражданина-патриота осуществляется только в целостном учебновоспитательном процессе школы, поэтому и в системе дополнительного образовании в содержательную часть занятий по всем направлениям ДО введены культурологические материалы.

Наш музей был создан 20.02.1996 года с целью воспитания у детей и подростков патриотизма, гражданственности, бережного отношения к традициям, культуре и истории своего и других народов.

Его созданию предшествовала большая работа: сбор и обработка материала, собранного учителями и учениками школы с 1963 года и его систематизация. На основе Положения о музее был составлен план развития музея. Очень много материала в музее взято из архива ныне покойной Бергер С.Ф, учителя, посвятившего свою жизнь увековечиванию Памяти героев, погибших в годы ВОВ на Карельском перешейке.

Музей открыл ветеран войны и труда Забава А.Д. Музей освящн отцом Александром.

На церемонии открытия присутствовали : зав.отделом образования г. Выборга Закачурина Д.А., е заместитель Риске В.А., директор школы Лукьянова Н.В., учителя, участник афганских событий Вафин С.Ш., заместитель командира дивизии по воспитательной работе гв. полковник Шульгин Я.А.

Первыми экскурсоводами были ребята из 11 класса - Шульгин Е., Мартынюк Е., Колосенко В., Дмитриев Е., Борискина Н., Михайличенко О.

За 14 лет существования музея было проведено 200 экскурсий (более 4000 человек посетили его): учащиеся школы, ребята из гимназии г. Выборга, ветераны войны и жители п. Каменка, воспитанники детского сада, педагоги из Финляндии, представители министерства образования Ленинградской области, учащиеся 429-й школы г. Ломоносова, школы №118 г. Санкт- Петербурга).

ТЕМЫ ЭКСКУРСИЙ

История посёлка Каменка - История 45 МСД - Герои 45 МСД - Выборгская наступательная операция(1944 год) - «Земляки-герои»- Россошанский И.Ф., Петрова Т.И - «Герои России- Малофеев М.Ю, Захаров В.В.»

- История одного ордена.

- «Неизвестные страницы войны (А.М. Похилько).

Результатом исследовательской работы учащихся школы стали рефераты, написанные на основе материалов музея, его фондов.

Все рефераты были написаны на высоком методическом уровне и успешно защищены его авторами на олимпиадах районного и областного уровня:

- 1996 год - «История послка Каменка»(Кучерук Карина, 1-е место в областной олимпиаде по истории, - 1998 год - «Выборгская наступательная операция» (Ларионова Татьяна), 3-е место в областной олимпиаде по истории, - 1999 год - «Война в письмах ветеранов» (Базылева Ольга), 3-е место в областной олимпиаде по истории, - 2000 год - «История Каменской средней школы» (Педько Галина и Калганова Софья), 2-е место в районной олимпиаде по истории, - 2000 год - «Герой России - Малофеев Михаил Юрьевич» (Калганова С., 3-е место в областной олимпиаде по истории), - 2000 год - «Земляки-герои - Петрова Т.М.» (Педько Г.), 3-е место в областной олимпиаде по истории, - 2004 год - «Герой России - Захаров В.В» (Додонова Т.), 2-е место - 2005 год - «Земляки-герои - Россошанский И.Ф.» (Фенцик К.) 1-е место в областной олимпиаде по истории).

В 2009 году в г. Выборге проходил конкурс юных экскурсоводов. Наши экскурсоводы показали свой высокий профессионализм:

Финашина Анна заняла 2-е место (экскурсия о Захарове В.В.), Гунин Дмитрий - 3-е место (экскурсия об ордене ВОВ).

В 2009 году, в областном конкурсе экскурсоводов музеев, посвящнному 65летию Великой Победы, Финашина Анна заняла 2–е место.

В 2009-м году музей реконструирован: выделено отдельное помещение, по новому оформлены стенды, появился новый стенд о выпускниках школы, посвятивших жизнь службе в армии.

На протяжении существования музея работа в нм велась по следующим направлениям:

- сбор и обработка материалов, - учт и хранение (ведение инвентарных книг, работа в архиве), - научно-исследовательская работа, - поисковая работа, - экскурсионная работа, - работа с ветеранами ВОВ(вечера-встречи, операция «Ветеран в мом доме»), - работа над Книгой Памяти.

Материалы музея используются при проведении уроков истории, классных часов, школьных олимпиад по истории и краеведению.

Ребята из Совета музея ведут переписку с Архивом МО РФ, передачей «Жди меня», поддерживают связь с Выборгским Государственным Краеведческим музеем.

16.03.2000 года музею присвоено имя Малофеева М.Ю.(с согласия его вдовы Малофеевой С.Н.) 15.01.2008 года музей 45 МСД имени Героя России Малофеева М.Ю. аттестован.

Награды музея:

- 2000 год - 1-е место в областном смотре-конкурсе музеев, посвящнному 50-летию Победы, - 2007 год - диплом за участие в смотре - конкурсе музеев.

-2010 год- диплом Комитета образования Администрации МОУ «Выборгский район»

Ленинградской области за I место в районном конкурсе образовательных учреждений, посвящнного 65- летию Великой Победы.

В 2010 году открылся филиал музея 45 МСД - музей развития истории нашей школы. Здесь представлены следующие материалы: концепция развития школы, атрибуты пионерской символики, стенды - «Наши учителя», «Медалисты школы», «Педагогические династии», летопись школы, школьные рефераты по истории, литературе, фотографии разных лет, альбомы.

2013 год – Кислякова Олеся 1 место – Конкурс экскурсоводов.

28.10.2010 года музей принимал участие в смотре-конкурсе музеев образовательных учреждений в номинации «Я помню! Я горжусь!».

Результаты работы музея оценивались по следующим критериям:

- использование инновационных технологий, - поисково-исследовательский характер работы, - оригинальность и чткость представления материала работы, - форма самопрезентации за последние 3 года.

За участие в смотре-конкурсе наш музей награждн Грамотой Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области. Грамотами отмечены ребята из Совета музея, представлявшие его работу в смотре-конкурсе музеев образовательных учреждений.

13 лет музеем руководит Чирекина Л.А., почтный работник общего образования Российской Федерации. С 2007 года по 2009 год руководство музеем осуществляла учитель истории Арефьева Т.В.

Руководитель школьного музея Чирекина Л.А.

духовно-нравственному воспитанию учащихся тивность, целеустремленность, предприимчивость матические вечера, классные часы и т.д.) Конкурсная программа «А ну-ка, бабушки!», ежегодно Зам. директора по Проведение акции «Забота» с целью оказа- ежегодно Зам. директора по Акция «От сердца к сердцу» (проведение ежегодно Зам. директора по Акция в течение года «Дерево добра»: клас- ежегодно Зам. директора по ми-добрыми делами дерево; дело выбирают Акция «Смайлик», посвященная Дню улыб- ежегодно Совет школы 10.

11.

«В человеке всё должно быть прекрасно»

Введение курса «Серебряный пояс России» ежегодно Зам. директора по Проведение культурно-краеведческих встреч ежегодно Зам.директора по Разработка уроков, связанных с использова- учителя нием материалов школьного музея Проведение конкурса презентаций «Отчизны ежегодно Зам.директора по Проведение научной конференции по теме 2012 Учителя истории «Россия во Второй мировой войне»

Проведение конкурса рефератов «Наши зна- 2012 Учителя истории менитые земляки»

Проведение в рамках предметной недели по ежегодно Учитель экологии экологии классных часов, конференций, тематических вечеров, конкурсов плакатов и фотографий на экологическую тему Проведение трудовых акций по уборке при- ежегодно Зам.директора по 10.

Организация и проведение юбилейных ме- ежегодно Зам. директора по 11.

Участие в областных конкурсах, фестивалях ежегодно Учителя, педагоги ДО Организация и проведение праздника, по- 2013 Зам. директора по 14.

Школьный фотоконкурс «Родина моего дет- ежегодно Зам. директора по 20.

Трудовая вахта памяти «Подвиг в камне и ежегодно Классные рукобронзе» по уборке памятников военной ис- водители, зам.

Зеленая акция «Открытка другу», посвящен- ежегодно зам. директора 24.

Изучение основ государственной системы Ежегодно Учитель права РФ, Конституции РФ, государственной символики, прав и обязанностей граждан России, Ленинградской области.

Проведение Дня правовых знаний. Ежегодно Учитель права Работа школьного самоуправления. Ежегодно Зам.директора по Проведение выборов в ученический Совет ежегодно Зам. директора по Проведение Дня самоуправления. Ежегодно Зам.директора по Проведение брейн-ринга, посвященного ежегодно Зам. директора по Проведение «Уроков мужества» в дни воин- ежегодно Зам.директора по Вооруженных Сил, Великой Отечественной классные рукововойны, участников локальных военных кон- дители Организация постоянных экскурсий по мес- ежегодно классные руковотам боевой славы в Ленинградской области дители Организация и проведение выставок детско- ежегодно Учитель ИЗО го рисунка на патриотическую тематику Организация постоянно действующего стен- ежегодно Заведующая бибда «Дни воинской славы России» лиотекой Организация и проведение юбилейных ме- 2010 Зам. директора по Проведение конкурса патриотической песни ежегодно Учитель музыки, Организация встреч юношей 10-11 классов с ежегодно Зам.директора по офицерами военкомата по вопросам приоб- безопасности, Легкоатлетический кросс «Золотая осень» ежегодно Учителя физической культуры, Внутришкольная спартакиада учащихся 12.

14.

Оформление стенда по физической культуре, ежегодно Учителя физичестенда с призами, стенда «Лучшие спорт- ской культуры, Встречи со специалистами городского цен- ежегодно Социальный петра помощи детям и подросткам дагог Тематические беседы, игры, викторины, ежегодно Классные рукотворческие конкурсы, соревнования в рам- водители, зам.

Создать и периодически пополнять картоте- ежегодно Зам.директора по просы патриотического воспитания граждан Обобщение опыта по использованию наибо- ежегодно Зам.директора по Формирование комплекта литературы пат- ежегодно Заведующая бибриотической направленности для библиоте- лиотекой На основе Федерального закона «О днях во- ежегодно Заведующая бибинской славы России» создать календарь лиотекой знаменательных дней России.

Отслеживание результатов обучения и вос- ежегодно Психолог, класспитания (анкетирование, итоговая аттеста- ные руководитеция, олимпиады и т.д.), корректировка рабо- ли, зам. директоты в данном направлении ра по ВР Проведение педагогического совета 2012 учеб- Зам. директора по « Деятельность педагогического коллектива ный год ВР и ученического Совета школы по развитию патриотических и гражданских качеств личности учащихся»

Проведение совещаний, мастер-классов, ежегодно Зам. директора по 12.

тренингов гражданско-патриотической на- ВР правленности с учителями-предметниками, классными руководителями Награждение классных коллективов и класс- ежегодно Совет школы, 14.

риотическим воспитанием школьников.

Подготовка и издание информационного 2014 год и Зам. директора по бюллетеня и размещение материалов на ежегодно ВР, классные рушкольном сайте, в СМИ о деятельности и ководители, завеопыте работы школы в области гражданско – дующая музеем патриотического воспитания.

Традиционные мероприятия, акции и КТД:

Проведение уроков Мужества, посвященных ВОВ, с приглашением ветеранов ВОВ Концерт, посвященный Дню Победы с приглашением ветеранов ВОВ Акция «Поздравь ветерана»

Конкурс творческих работ, сочинений, рисунков «Годы, опаленные войной»

Проведение классного часа, посвященного Дню защитника Отечества спортивных соревнований по футболу, волейболу, баскетболу, турнира по настольному теннису Спортивный праздник для 1-4 классов «Веселые старты»

Конкурсы чтецов Проведение праздника, посвященного всероссийскому Дню Матери Дни здоровья Оформление уголка в каждом классе «Государственная символика РФ Брейн-ринг, посвященный Дню Конституции Акция «Свеча»

Просмотр видеофильмов на патриотическую тематику Участие в районном смотре музеев и конкурсе юных экскурсоводов Участие в районных и областных олимпиадах по праву, избирательному праву, истории и обществознанию Знакомство первоклассников с историей школы в школьном музее Фотоконкурс «Как прекрасен этот мир!»

Походы Проведение праздника «Широкая Масленица».

«Учитель, перед Организация и проведение концерта, 2009 год «Спасибо вам, учи- Организация и проведение праздтеля, как матерям, за ничного мероприятия, посвящённого все спасибо!» Всероссийскому Дню Матери (поздравление от детей – учителей).

свете слов, чтоб концерта для учителей, шунашу передать точной новогодней лотереи «Не смейте забы- Поздравление учителей – вать учителей!» ветеранов Великой Отечественной войны и малолетних «Учитель! Вы Подготовка материалов о Старосты классов и активы класнам дали знанья, каждом учителе для создания сов Часть жизни вы альбома в школьный музей 2010 год кто-нибудь из нас «Дня Дублёра».

такой урок, что и информатики для 5 «Я»

все забудут про класса (класса учителей).

«Учитель! Как SMS – акция «Любимый бесценно имя это учитель» под девизом «Учисреди богатых тель! Как бесценно имя это россыпей серсреди богатых россыпей сердец»

«Учитель! Это Организация и проведение для Совет школы имя чище света. учителей интеллектуальной Он мой отец, ду- игры «Что? Где? Когда?».

отец!»

пора прощанья, вечеров в 4, 9, 11 классах.

Звенит напутственно звонок...»

«Учитель – выс- Проведение Дня Знаний. Совет школы шее призванье, Организация и проведение учитель нас нау- туристического слёта для учичит жить…»

3. Проведение школьного фотоконкурса «Учитель – высшее «Учитель! 1. Создание и демонстрация Совет школы Пусть тебя сто- фильма «Мир увлечений накрат восславят, ших учителей».

возблагодарят»

2. Рассылка электронных поздравлений учителям.

«Учителя! Они 1. Организация и проведение как свет в пути» турнира по настольному теннису «Дорогие наши1. Интерактивная игра для учителя! учителей «Здравствуй, Новый Вам от души спа- год!».

Классный час – игра «С чего начинается Родина?» 1-4 классы Классный час - путешествие «По страницам славной ис- 5-7 классы тории России»

Классный час «Героическое прошлое русского народа» 8-11 классы «Дела давно минувших дней, преданья старины глубо- 5-7 классы кой…(литературно-музыкальная композиция, посвященная былинным героям) Интеллектуальная мультимедийная игра Между командами по паИстория славянской письменности» раллелям Круглый стол «Страниц и дней перебирая даты…»: итоги 9-11 классы века минувшего Выставка – фотоконкурс «Как прекрасен этот мир!» Учащиеся 1-11 кл, учителя, Конкурс стихотворений «Люблю тебя, моя Россия…» Учащиеся 1-11 кл Командная эстафета « Если вместе, если дружно…» Сборные команды 1-4 кл Товарищеская встреча по волейболу между командами команда учащихся 9-11 кл учителей и учеников Цель: совершенствование системы патриотического воспитания в школе.

Задачи:

воспитание у школьников чувства долга перед народом, Отчизной, осознание необходимости увековечения памяти воинов, павших в Великой Отечественной войне;

формирование нравственных ценностей подрастающего поколения;

воспитание уважения к историческому прошлому Родины, к людям, ставшим на защиту страны в годы Великой Отечественной войны.

Составление перспективного плана по подготовке и проведению мероприятий. Координация работы с учреждениями и общественными организациями по патриотическому воспитанию обучающихся Экскурсии по местам боевой славы и военным музеям Районный конкурс литературно-музыкальных композиций «Край родной Классный час «9 декабря – День героев России».

Урок Мужества. Встреча с ветеранами ВОВ Школьная акция «Свеча Памяти»

Районная акция «Свеча Памяти»

Участие школьной команды знатоков в районном мероприятии «Дебаты»

Классный час « О доблести, о славе», посвященный Дню Защитника Отечества «Наши земляки – Герои Российской Федерации».

Подготовка цикла книжных выставок, посвященных 65-летию Победы Беседа «Обзор литературы о Великой Отечественной войне»

Школьный конкурс рисунков «И помнит мир спасённый»

Литературные чтения, посвященные поэтам ВОВ «Строка, оборванная Муниципальный конкурс литературного творчества, посвященный 65летию со Дня Победы Участие в марафоне «Звездный дождь»

Муниципальный фестиваль хоровых коллективов Школьный киноклуб: просмотр документальной хроники о войне, «Парад Победы в 1945 году»

«Георгиевская ленточка»: классный час о значении знака и правилах его ношения Акция-субботник «Обелиск памяти» (по уходу за памятниками, обелисками, увековечивающими память погибших защитников Отечества, и наведению порядка на прилегающей к ним территории) Посещение школьного музея и знакомство с экспозициями военной летописи Участие школьного музея в муниципальном конкурсе Участие во всероссийской акции «Георгиевская ленточка»

Урок Мужества Школьный теннисный турнир Легкоатлетический пробег, посвященный Дню Победы День памяти и скорби. Возложение цветов. Митинг Направления С кем? Результаты совместной деятельности Комитет образования способствует продвижению идей Выборгский комитет по -Организация работы «Школы акделам молодёжи тива» -Проведение городских митингов, встреч с интересными «Ты гражданином быть обязан»

«Ты гражданином быть обязан»

«В человеке всё -сотрудничество с Полянская во- -совместные акции «Свеча», «65», другими учебными лость,Муниципальный акция «Новогодняя открытка друзаведениями Совет старшеклассни- гу», уборка воинского кладбища -сотрудничество с ро- Общешкольный роди- Финансирование призового фонда Огромное значение для развития нравственности, гражданственности, патриотизма, повышения интеллектуального и культурного уровня школьников, формирования гармонично развитой личности имеет организация внешкольных мероприятий: посещение музеев, выставок, театров, концертных залов, организация выездных экскурсий. Продолжается работа по краеведению - учащиеся начальных классов в течение года посещают лекции в школьном музее. Классные руководители организовывают экскурсии по Выборгу,г. Санкт-Петербургу и Ленинградской области.

Ожидаемые результаты:

создание в школе целостной системы гражданско - патриотического воспитания в школе, позволяющей формировать у учащихся высокую общую культуру, патриотические чувства и сознание на основе исторических ценностей России и родного города;

внедрение передовых форм и методов гражданско - патриотического воспитания;

активизация интереса к углублённому изучению истории Отечества;

активизация участия школьников в военно-прикладных и технических видах спорта;

привлечение широкой общественности к участию в работе по гражданско - патриотическому воспитанию школьников;

сохранение физического и духовного здоровья учащихся;

повышение уровня толерантности;

проявление мировоззренческих установок на готовность учащихся к защите Отечества;

расширение методологической базы гражданско - патриотического воспитания;

активизация творческого потенциала педагогов в деле гражданско - патриотического воспитания;

создание благоприятных условий для нравственного, интеллектуального и физического формирования личности ребенка;

приобретение учащимися навыков коллективной деятельности.

Через системность, преемственность и последовательность в работе предполагается воспитать в учащихся:

- чувство гордости за принадлежность к своей нации, гордости за свою Родину;

-уважительное отношение к традициям других народов России, их убеждениям и религиозным верованиям, - ответственное понимание своего гражданского долга и конституционных обязанностей;

- понимание значимости семьи в жизни человека, уважение к родителям;

- самостоятельность в решении проблем личностного и профессионального определения;

- способность к творчеству, - умение самостоятельно добывать новые знания;

- повышение интереса к историческому прошлому города, области, страны;

- потребность быть деятельным участником в разных сферах жизни (учебной, трудовой, досуговой, общественной);

- способность корректировать свое общение с окружающими в соответствии с ситуацией, - способность адаптироваться и сознательно выбирать здоровый образ жизни, заботиться о своем физическом и психическом здоровье.

-трудолюбие, честность, гуманность, милосердие, уважительное и доброжелательное отношение к людям, самоуважение, соблюдение правил культуры, инициативность, организованность, пунктуальность и требовательность к себе.

Знания и умения, определяющие сформированность социальной компетенции учащегося "Гражданин":

1. Законы своей страны 1. Использовать законы для защиты своих интересов и интересов других людей 2. Свои права и обязанности 2. Отстаивать свою точку зрения, не нарушая прав других 3. Основные события из истории 3. Быть толерантным к окружающим людям и традиции своей страны 4. Государственную символику 4. Давать оценку событиям в политике, экономике, культусвоей страны ре, спорте в своей стране 5. Интересы своей страны в от- 5. Оформлять и использовать документы, обеспечивающие ношениях с другими государст- реализацию гражданских прав (например, социальную карвами ту, различные заявления и т.п.) 6. Политические новости на кар- 6. Принимать участие в жизни государства и общества 7. Экономическое положение в 7. Использовать способности и возможности на благо свостране ей страны (работа в молодежных и общественных организациях) Мониторинг результативности гражданско – патриотической работы и критерии оценки её эффективности Безусловно, воспитание гражданских и патриотических качеств – дело сложное, и непросто определить результат данной деятельности. Ведь нет такого мерила, с помощью которого можно измерить уровень патриотизма и гражданственности у воспитанников.

Основные критерии оценки эффективности работы по данной программе:

1.Количество победителей различных соревнований, конкурсов, олимпиад.

2.Характер и число реализованных социальных инициатив и проектов.

3.Динамика правонарушений.

4.Число учащихся, реально включенных в ученическое самоуправление.

5.Увеличение числа учащихся, активно и сознательно участвующих в делах и мероприятиях школы и района.

6.Состояние здоровья учащихся.

7.Показатели социальной адаптации (поступление в вузы, трудоустройство).

8.Психологический комфорт в школе и классных коллективах.

9.Рост уровня социальной защищенности воспитанников.

10.Уровень мотивации и стимулирования всех участников педагогического процесса: критический, допустимый, оптимальный.

11. Количество проведенных мероприятий гражданско-патриотической направленности.

Оценка эффективности реализации Программы осуществляется на основе мониторинга (опросы, анкетирование, тестирование и т.д.) в течение всех лет обучения детей.

Уровни и показатели гражданственности и патриотизма Высокий Учащийся активно интересуется историей и культурой Родины, гордится ею, проявляет бережное отношение к национальным богатствам страны, национальной культуре. Участвует в историко-патриотической работе. Выступает организатором акций интернациональной дружбы. Пресекает неуважительное отношение к национальным традициям, культуре, людям другой национальности.

Средний Учащийся интересуется историей и культурой Родины, гордится ею, участвует в историко-патриотической работе. Принимает участие в акциях интернациональной дружбы. Проявляет интерес и уважение к людям другой национальности, их традициям, культуре.

Низкий Учащийся мало интересуется историей и культурой Родины, гордится ею, историко-патриотическую работу выполняет при побуждении и под контролем. Не проявляет интереса к культуре и традициям людей другой национальности.

Крайне Пренебрежительно относится к культуре и истории своей страны, проявляет низкий неуважение к людям другой национальности.

Изучение уровней проявления воспитанности учащегося 1-4 классов:

Основные показатели Признаки и уровни формирующихся качеств воспитанности 3-любит и бережёт природу, побуждает к бережному отношеПатриотизм 1.1. Отношение к нию других;

родной природе. 2—любит и бережёт природу;

1 – участвует в деятельности по охране природы под руководством учителя;

1.2. Гордость за свою 3 – интересуется и гордится историческим прошлым Отечестстрану. ва, рассказывает об этом другим;

1.3. Служение своими 3 – находит дела на службу малому Отечеству и организует 1 – участвует в делах на службу малому Отечеству при организации и поддержке со стороны учителей;

1.4. Забота о своей 3 – участвует в делах класса и привлекает к этому других;

школе. 2 – испытывает гордость за свою школу, участвует в делах Отношение к умственному труду 2.Любознательность 2.1. Познавательная 3 –сам много читает и знает, обсуждает с друзьями узнанное;

0—читает недостаточно, на побуждения учителя не реагирует.

2.2.Стремление реа- 3 – стремится учиться как можно лучше, помогает другим;

лизовать свои интел- 2 – стремится учиться как можно лучше;

лектуальные способ- 1 – учится при наличии контроля;

ности. 0 – плохо учится даже при наличии контроля.

2.3.Саморазвитие. 3 – есть любимое полезное увлечение, к которому привлекает деятельности участвует при наличии побуждения учителя;

2.4. Организован- 3 – работу на уроке и домашние задания выполняет вниманость в учении. тельно, аккуратно, помогает товарищам;

2 – работу на уроке и домашние задания выполняет внимательно, аккуратно;

Отношение к физическому труду 3. Трудолюбие.

3.1 Инициативность и 3 – находит полезные дела в классе, школе и организует товатворчество в труде. рищей на творческий труд;

1 – участвует в полезных делах класса, в школе, организованных другими;

3.2. Самостоятель- 3 –хорошо трудится без контроля со стороны старших и поность в труде. буждает к этому товарищей;

3.3.Бережное отноше- 3 – бережёт личное и общественное имущество, стимулирует ние к результатам к этому других;

труда. 2 – бережёт личное и общественное имущество;

1 – требует контроля в отношении к личному и общественному имуществу;

3.4. Осознание значи- 3 -- осознаёт значимость труда, сам находит работу по своим мости труда силам и помогает товарищам;

Отношение к людям 4. Доброта и отзывчивость 4.1. Уважительное 3 – уважает старших, не терпит неуважительного отношения к отношение к стар- ним со стороны сверстников;

4.2.Дружелюбное от- 3 – отзывчив к друзьям и близким, уважительно относится к ношение к сверстни- сверстникам, осуждает грубость;

1 – проявляет дружелюбие, нуждается в побуждении со стороны товарищей и старших;

4.3. Милосердие. 3 -- сочувствует и помогает слабым, больным, беспомощным 4.4. Честность в от- 3 – честен в отношениях с товарищами и взрослыми, не терношениях с товари- пит проявления лжи и обмана со стороны других;

щами и взрослыми. 2 – честен в отношениях с товарищами и взрослыми;

Отношение к себе 5. самодисциплина.

5.1. Развитая добрая 3 – проявляет добрую волю и стремится развивать её, подволя. держивает проявление доброй и осуждает проявление злой 5.2.Самоуважение, 3 – добровольно соблюдает правила культуры поведения, тресоблюдение культуры бует этого от других;

поведения. 2 – добровольно соблюдает правила культуры поведения, не 5.3. Организован- 3 – своевременно и качественно выполняет любое дело, треность и пунктуаль- бует этого от других;

ность. 2 – своевременно и качественно выполняет свои дела;

5.4. Требовательность 3 – требователен к себе и товарищам, стремится проявить себя 1 – не всегда требователен, не стремится проявить себя в хороших делах и поступках;

Основные показатели социальной компетенции учащегося:

Анализ особенностей развития личности позволяет в качестве основных показателей социальной компетентности подростка выделить следующие:

-ответственность как сформированность самоконтроля;

-овладение средствами организации своего поведения (учет последствий совершенных и несовершенных поступков для себя и других, средства достижения желаемого результата);

-адекватная самооценка, согласованная с уровнем притязаний;

-сформированность позитивной мотивации учения и преобладание мотивации достижения;

-навыки овладения своим эмоциональным состоянием и снятие эмоционального напряжения;

-владение средствами общения и навыками конструктивного взаимодействия в различных жизненных ситуациях, в том числе и трудных.

Социологический опрос учащихся по теме: «Патриотическое воспитание и условия формирования гражданской позиции учащихся в МБОУ «Каменская СОШ».

Всего было опрошено --- человек.

В выборку были включены учащиеся ---классов.

Материалы опроса:

Уважаемый друг! Просим Вас ответить на несколько вопросов:

1.Какие из сегодняшних проблем п. Каменка Вас больше всего беспокоят?

( можно выбрать несколько вариантов) Жилищные проблемы Безработица, проблемы трудоустройства Наркомания Трудности с организацией досуга Преступность Экономические, финансовые проблемы Кризис морали в обществе Отсутствие возможности получения качественного образования Отсутствие молодежных движений и организаций Непонимание со стороны старшего поколения Другое Затрудняюсь ответить 2. Какие жизненные установки являются наиболее значимыми для Вас? (проставьте напротив предложенных установок цифры от 1 до 11 по степени значимости для Вас: 1-самая значимая, 11-менее значимая установка) Хочешь жить – умей вертеться Бороться и искать, найти и не сдаваться Оставь после себя хорошее Всегда вперед Счастье – есть дело судьбы, ума и характера Век живи, век учись Наслаждайся жизнью, ищи место под солнцем Спешите делать добро Каждому своё Родина там, где мне хорошо Своя рубашка ближе к телу 3. Есть ли что-то такое, чем Вы, как истинный гражданин России, могли бы гордиться?

(можно выбрать несколько вариантов) Победа в Великой Отечественной войне Природа России Отечественное оружие, военная техника Победы российских спортсменов Принадлежность к своей национальности Полет Ю.А. Гагарина в космос История страны Культурное наследие Отечественная наука, техника, производство Полезные ископаемые страны Другое Затруднились ответить 4. Как Вы считаете, нуждается ли современная молодежь в нравственных ориентирах, примерах для подражания?

Скорее да, чем нет Скорее нет, чем да Нет Затрудняюсь ответить 5. Кто (что) оказывает воздействие на формирование Вашей жизненной позиции? (можно выбрать несколько вариантов) Пример отца, матери, родственников Друзья, товарищи Публикации и репортажи в СМИ Учителя Школа Молодежная культура Политический лидер, общественный деятель Другое 6. Как Вы считаете, существуют ли в нашей школе сложившиеся традиции патриотического воспитания молодежи?

Скорее да, чем нет Скорее нет, чем да Нет Затрудняюсь ответить 7. Какие формы, структуры объединения молодежи для Вас являются наиболее полезными?

Досуговые учреждения и объединения по интересам Комитеты (управления, отделы) по молодежной политике Общественные организации Юридические и правовые центры Никакие Другое Затрудняюсь ответить 8. Как Вы думаете, что ожидает Россию в 21 веке?

21 Век – век расцвета нашей страны Ситуация улучшится, но не сильно Ситуация ухудшится, но не сильно Страна превратится в третьестепенное государство Другое Затрудняюсь ответить 9. Хотели бы Вы уехать из России в другую страну?

Предпочитаю жить в России даже при плохом развитии событий Хочу временно уехать и собираюсь это сделать Хочу навсегда уехать и собираюсь это сделать Хотел бы эмигрировать, но нет возможности Затрудняюсь ответить 10. Испытываете ли Вы чувство гордости: (можно выбрать несколько вариантов) За свою страну За место, где Вы родились За принадлежность гражданству Российской Федерации Затруднились ответить Не испытываю чувство гордости ни за что из перечисленного выше 11. По Вашему мнению, развито ли чувство патриотизма у современной молодежи?

Скорее да, чем нет Скорее нет, чем да Нет Затрудняюсь ответить 12. Что, по Вашему мнению, является причинами, препятствующими формированию активной жизненной позиции молодежи? (можно выбрать несколько вариантов) Скука и однообразие жизни Отсутствие социально полезных интересов и потребностей Негативное влияние социальной среды Безволие, слабость души Формализм работы с молодежью Негативное влияние СМИ Другое (напишите) 13. Что, на Ваш взгляд, необходимо сделать для возрождения патриотизма в нашем обществе? (можно выбрать несколько вариантов) Проводить более результативно работу по патриотическому воспитанию в ОУ Изменить отношение к проблеме патриотизма и патриотического воспитания со стороны органов власти Усилить гражданско - патриотическую работу с молодежью со стороны Вооруженных сил, МВД, Оказывать помощь объединениям, клубам, другим организациям патриотической направленности Более объективно освещать вопросы патриотизма и патриотич. воспитания в СМИ Активизировать работу в каждом городе, посёлке Предоставить больше возможностей русской православной церкви для религиознопатриотического влияния на общество.

Управление и контроль за реализацией Программы.

Контроль за выполнением мероприятий Программы осуществляется администрацией МБОУ « Каменская СОШ». Классные руководители в установленном порядке готовят отчеты, предложения о работе с учащимися по гражданско - патриотическому воспитанию и представляют их заместителю директора по воспитательной работе.

Перспективы дальнейшего развития гражданско-патриотического воспитания в школе:

Совершенствование нормативно-правовой базы гражданско -патриотического воспитания:

1.1. Создание картотеки федеральных законов, включающих вопросы гражданско - патриотического воспитания граждан РФ.

1.2. Составление календаря Победных дней России на 2014 – 2015 год.

1.3 План подготовки старшеклассников к участию в мероприятиях Выборгского муниципального района.

2. Совершенствование деятельности педагогического и ученического коллективов школы в области гражданско - патриотического образования и воспитания школьников:

2.1. Разработка форм и методов работы по вопросам гражданско - патриотического образования и воспитания школьников.

2.2. Разработка и апробирование учителями-предметниками, классными руководителями подпрограмм, планов, проведение для классных руководителей тематических семинаровпрактикумов с гражданско - патриотической направленностью.

2.3. Проведение тематических педагогических советов по проблемам гражданско - патриотического образования и воспитания школьников.

2.7. Заседания ШМО по вопросам реализации образовательных программ патриотической направленности на уроках истории, краеведения, обществознания, экологии, ОБЖ, физической культуры.

2.8. Регулярные встречи учащихся школы с воинами воинской части 2.9. Отслеживание результатов работы по данной программе.

3. Создание системы мероприятий педагогического и ученического коллективов по совершенствованию процесса патриотического образования и воспитания школьников:

3.1. Организация и проведение мероприятий с использованием информационных технологий.

3.2. Активное включение дополнительного образования в систему гражданско-патриотического воспитания.

3. Осуществление деятельности школьного коллектива с общественными объединениями и организациями в интересах патриотического образования и воспитания учащихся:

Совместная разработка перспективного планирования.

4.1.

Участие в организации и проведении школьных и районных мероприятий;

4.2.

Установление связи со школами, работающими по военно-патриотическому направлению.

4.3.

4.4.Установление связи с краеведческими музеями Ленинградской области Список использованной литературы 1. Буторина, Т.С. Воспитание патриотизма средствами образования / Т.С. Буторина, Н.П. Овчинникова – СПб:

2. Гасанов, З.Т. Цель, задачи и принципы патриотического воспитания граждан [Текст] / З.Т. Гасанов // Педагогика. – 2005. – №6. – С. 59– 3. Касимова, Т.А. Патриотическое воспитание школьников: Методическое пособие / Т.А. Касимова, 4. Овчинникова, Н.П. Идея патриотизма и Отечества в истории русской педагогики [Текст] / Н.П. Овчинникова // 5. Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий /Авт.сост. И.А. Пашкович. – Волгоград: Учитель, 2006. – 169 с.

6.Суходольская С.А Воспитание гражданственности на уроках русского языка и литературы - Дрофа, 2007, с 8. Рожков, С. Воспитываем патриотов: Патриотическое воспитание в школе / С. Рожков // Пед. вестн.- 2003.- N