Главная >> Программы

Pages: |

| 2 | 3 | 4 |

«2 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения..4 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 032700.62 Филология и профилю подготовки Преподавание филологических дисциплин: ...»

-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения……………………………………………………………………………4

1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом

по направлению подготовки 032700.62 Филология и профилю подготовки «Преподавание

филологических дисциплин: татарский язык и литература»………………………………..……...4

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению

подготовки 032700.62 Филология…………………………..

……………………………………4 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат)…………………..………...4 1.4. Требования к абитуриенту……………………………………………………….....5 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 032700.62 Филология ………………………………..………. 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника………………………….. 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника…………………………. 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника……………………………... 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника…………………………… 3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП бакалавриата по направлению подготовки 032700.62 Филология…….………………… 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 032700. -Филология…………………………………………………………………………………..… 4.1. Календарный учебный график и учебный план подготовки бакалавра………..... 4.2. Аннотации рабочих программ учебных дисциплин (модулей)………………... 4.3. Программы учебной и производственной практик……………………………... 5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 032700.62 Филология ………………………………………….………...…….. 5.1. Педагогические кадры………………………………………………………………..... 5.2.Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса……….. 5.3.Материально-техническое обеспечение учебного процесса………………………… 5.4.Социально-бытовые условия…………………………………………………………... 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников………………...………………….. 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 032700. Филология……………………………………………………………………………………... 7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация………………. 7.2. Общие требования к итоговой государственной аттестации…………………. 8. Политика и процедуры гарантии качества образования при реализации ООП…....... 9.Порядок периодического обновления ООП в целом и составляющих ее элементов…………………………………………………………………………………

Приложения…………………………………………………………………………………... Приложение 1………………………………………………………………………………….. Приложение 2………………………………………………………………………………….. Приложение 3………………………………………………………………………………….. 1. Общие положения.

1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в ГАОУ ВПО «Альметьевский государственный институт муниципальной службы» по направлению подготовки 032700.62 - Филология и профилю подготовки «Преподавание филологических дисциплин: татарский язык и литература», представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования подготовки бакалавра по направлению 032700 – Филология, утвержденного приказом Министра образования и науки Российской Федерации от января 2010 года № 34, а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя:

- учебный план, - рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, - программы учебной и производственной практики, календарный учебный график - методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 032700.62 «Филология», профиль «Преподавание филологических дисциплин: татарский язык и литература»

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

• Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»

(от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

• Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № (далее -Типовое положение о вузе) в редакции Постановления Правительства РФ от 02.11.2013 № 988;

• Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 032700 - «Филология» высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «_14_» января 2010г. № 34;

• Нормативно-методические документы Министерства образования и науки Российской Федерации;

Устав ГАОУ ВПО «Альметьевский государственный институт • муниципальной службы» № 1082/10 от 24 марта 2010 г.

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) ООП бакалавриата по направлению 032700.62 «Филология», профиль «Преподавание филологических дисциплин: татарский язык и литература», имеет своей целью подготовку педагогических кадров для удовлетворения потребностей в преподавателях татарского языка и литературы, готовых к практической деятельности в системе общего и среднего профессионального образования и обладающих общекультурными, общепрофессиональными, профессиональными и специальными компетенциями, необходимыми для качественной и грамотной реализации целей и задач образовательной политики в республике.

Бакалавр филологии по профилю «Преподавание филологических дисциплин:

татарский язык и литература» призван быть проводником идеи культурной ценности татарского языка и литературы; вести пропаганду татарского языка и литературы как результата духовной деятельности нации; как феномена национальной культуры и средства вхождения в нее; как хранилища знаний, накопленных человечеством за весь период его существования; татарского языка как языка, открывающего доступ к татарской национальной и мировой культурам; демонстрировать понимание многогранной функциональной природы языка как основного инструмента деятельности в различных профессиональных сферах - образования, издательской, рекламной, переводческой деятельности, в сферах социальных услуг и связи с общественностью и т.д.; стремиться к использованию воздействующих механизмов языка как средства общения; прививать любовь к татарскому языку как к средству внутринационального, межнационального, межгосударственного общения;

воспитывать в учащихся осознанное отношение к языку как показателю уровня культуры языковой и речевой личности.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата по направлению подготовки Нормативный срок освоения основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки 032700.62 Филология составляет 3,5 года при заочной форме обучения.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата 032700.62 Филология Общая трудоемкость программы бакалавриата, включая теоретическое обучение, сессии, практики, ИГА и каникулы, составляет 240 зачетных единиц ( недель). (Таблица 1.) Общая трудоёмкость основной образовательной программы Абитуриент, поступающий на основную образовательную программу по направлению 032700.62 «Филология», профиль «Преподавание филологических дисциплин: татарский язык и литература», должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем и/или профессиональном образовании и в соответствии с правилами приема в высшее учебное заведение, сдать необходимые вступительные испытания или предоставить сертификат о сдаче Единого государственного экзамена (ЕГЭ). Список вступительных испытаний и необходимых документов определяется Правилами приема в АГИМС.

Характеристика профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 032700.62 Филология Профессиональная деятельность бакалавров осуществляется в области филологии и гуманитарного знания, языковой, межличностной и межкультурной коммуникации, в учреждениях сферы образования, культуры и управления.

- основной язык (татарский) в теоретическом и практическом, синхроническом, диахроническом, социокультурном и диалектологическом аспектах;

- художественная литература и устное народное творчество в их историческом и теоретическом аспектах с учетом закономерностей бытования в регионах;

- различные типы текстов - письменных, устных и виртуальных (включая гипертексты и текстовые элементы мультимедийных объектов);

- устная и письменная коммуникация.

- научно-исследовательская в научных, научно-педагогических и иных учреждениях;

- педагогическая в системе среднего общего и среднего специального образования;

- прикладная (переводческая, редакторская, экспертная, аналитическая и т. п.) в учреждениях образования, культуры, управления, СМИ; в области языковой и социокультурной коммуникации и других сферах социально-гуманитарной деятельности;

- проектная деятельность в образовательных и культурнопросветительских учреждениях, литературных и литературно-художественных музеях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной областях;

вышеперечисленных сферах.

Бакалавр по направлению подготовки 032700.62 Филология должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилем подготовки:

а) научно-исследовательская деятельность:

• научные исследования в отдельных областях филологии и иных гуманитарных наук с применением полученных теоретических и практических знаний;

• анализ и интерпретация на основе существующих научных концепций отдельных языковых, литературных и коммуникативных явлений и процессов, художественных произведений и иных типов текстов с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов;

• сбор научной информации, подготовка обзоров, аннотаций, составление рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований;

• участие в научных дискуссиях и процедурах защиты научных работ различного уровня; выступление с сообщениями и докладами по тематике проводимых исследований;

• устное, письменное и виртуальное (размещение в информационных сетях) представление материалов собственных исследований;

б) производственно-прикладная деятельность:

• сбор и обработка (в том числе организация, переработка, хранение, трансформация и обобщение) языковой и литературной информации с использованием традиционных методов и современных информационных технологий;

• создание на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов (устное выступление, обзор, аннотация, реферат, докладная записка, отчет и иные документы; официально-деловой, публицистический, рекламный текст и т.п.); работа с документами в учреждении или на предприятии;

• доработка и обработка (корректура, редактирование, комментирование, систематизирование, обобщение, реферирование) различных типов текстов; подготовка обзоров;

• участие в составлении словарей и энциклопедий, выпуске периодических изданий, работе с архивными материалами и т. п.;

• осуществление устной и письменной коммуникации, как межличностной, так и массовой, в том числе межнациональной, реализующейся между народами (лингвокультурными сообществами) Российской Федерации.

в) проектная деятельность:

• разработка проектов по созданию экспозиции для литературных и литературно-художественных музеев;

• разработка проектов, связанных с поддержанием речевой культуры населения;

• разработка проектов, связанных с креативной деятельностью учащихся в рамках кружков детского творчества, создание сценариев литературных игр, литературно-драматических и поэтических фестивалей.

г) организационно-управленческая деятельность:

• подготовка необходимых для вышеперечисленных форм деятельности средств и материалов; организация самостоятельного трудового процесса;

• участие в организации и проведении различных типов семинаров, конференций, деловых и официальных встреч, консультаций, переговоров, в подготовке материалов к публикации и т. п.

3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП Выпускник по направлению подготовки 031000.62 – «Филология» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

владение нормами русского литературного языка, навыки практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке (ОК-2);

готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

способность принимать организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);

умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);

умение критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития первых и устранения последних (ОК-7);

осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);

умение использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности; способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

– способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

– владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

– способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);

владение навыками использования иностранного языка в устной и письменной форме в сфере профессиональной коммуникации (ОК-13);

владение основными методами защиты производственного персонала и населения от последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-14);

владение средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-15).

б) профессиональными (ПК) общепрофессиональными:

способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1);

владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПКсвободное владение основным изучаемым языком в его литературной форме (ПКвладение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке (ПК-4);

по видам деятельности:

в научно-исследовательской деятельности:

способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-5);

способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов (ПК-6);

владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-7);

владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-8);

в педагогической деятельности:

способность к проведению учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в учреждениях общего и среднего специального образования (ПК-9);

– умение готовить учебно-методические материалы для проведения занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих методик (ПК10);

– готовность к распространению и популяризации филологических знаний и воспитательной работе с учащимися (ПК-11).

в прикладной деятельности:

владение базовыми навыками создания на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов (ПК-12);

владение базовыми навыками доработки и обработки (корректура, редактирование, комментирование, реферирование и т. п.) различных типов текстов (ПК-13);

в проектной деятельности:

владение навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в образовательных и культурно-просветительских учреждениях, в социальнопедагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах (ПК-15);

в организационно-управленческой деятельности:

умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс;

владение навыками работы в профессиональных коллективах; способность обеспечивать работу данных коллективов соответствующими материалами при всех вышеперечисленных видах профессиональной деятельности (ПК-16).

Выпускник, завершивший обучение по профилю «Преподавание филологических дисциплин», должен обладать следующими профильными компетенциями:

– понимание роли образовательных заведений в обществе знание основных законодательных документов касающихся системы образования, прав и обязанностей субъектов учебного процесса;

– знание и понимание концептуальных основ преподаваемых предметов, их места в учебных планах образовательных учреждений;

– понимание сущности процессов обучения и воспитания, их психологических основ;

учет в педагогической деятельности индивидуальных различий (особенностей) учащихся, включая возрастные, психологические, социальные и культурные;

– умение применять основные методы объективной диагностики знаний учащихся по предмету, вносить коррективы в процесс обучения с учетом данных диагностики.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 032700.62 Филология.

4.1. Календарный учебный график и рабочий учебный план подготовки бакалавра (приложение 1).

4.2. Аннотации программ учебных дисциплин (приложение 2).

4.3. Программы учебных и производственных практик (приложение 3).

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 032700.62 Филология и профилю «Преподавание филологических Реализация данной программы бакалавриата обеспечивается научнопедагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. На выпускающей кафедре общее количество преподавателей имеющих ученые степени и ученые звания составляет 89 %.

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса.

Основная образовательная программа обеспечивается наличием учебнометодической документацией и материалами (учебно-методическими комплексами) по всем учебным дисциплинам основной образовательной программы. Содержание каждой из учебных дисциплин (курсов, модулей) представлено в локальной сети АГИМС.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Реализация основной образовательной программы обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, сформированного по полному перечню дисциплин основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся по основной образовательной программе обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние 5 лет).

Уровень обеспеченности учебно-методической литературой составляет не менее 0,5 экземпляра на 1 студента.

Обеспечен доступ к библиотечным фондам, в том числе к научным и лексикографическим источникам, художественным и публицистическим текстам, периодическим изданиям (журнал «Магариф»).

Для обучающихся обеспечены возможности доступа к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам: электронным каталогам и библиотекам, словарям, национальным корпусам языков, электронным версиям литературных и научных журналов на основном изучаемом языке (языках): Электронные источники:

1 http://www.matbugat.ru/ 3. http://www.tatknigafund.ru/ 4. http://kitap.net.ru/ 5.3. Материально-техническое обеспечение учебного процесса.

В вузе и на факультете учебный процесс обеспечивается наличием следующего материально-технического оборудования:

• кабинеты-аудитории, оснащенные обычной доской, интерактивной доской, партами, кафедрами - для проведения лекционных и практических занятий;

• научная лаборатория по изучению наследия Р. Фахреддина;

• лингафонный кабинет;

• 3 компьютерных класса, оборудованных современной техникой с выходом в Интернет и предоставляющих студенту свободный доступ к информационным базам и сетевым источникам.

• библиотека с читальным залом, книжный фонд которой составляют художественная, методическая и учебная литература, научные и художественные журналы;

• образовательный сайт, на котором находится информацию о вузе.

Площадь объектов социальной сферы (общежития, столовые, актовые залы и пр.) составляет 3625,7 кв.м. Для обеспечения проживания студентов очной формы обучения институт имеет студенческое общежитие на 231 мест.

Для медицинского обслуживания обучающихся и сотрудников в институте имеются пункты доврачебной помощи. (Лицензия на медицинскую деятельность №ФСот 28 декабря 2010 г.; Лицензия на медицинскую деятельность №ФС-16-01от 26 июля 2010 года.) Для обеспечения питания в институте созданы пункты общественного питания с общим числом посадочных мест 186. Общее количество посадочных мест и расположение столовых и буфетов позволяют удовлетворить потребность сотрудников и студентов в горячем питании.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социальноличностных) компетенций выпускников Социокультурная среда вуза в целом и психолого-педагогического факультета в частности складывается из мероприятий, которые ориентированы на:

• формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности;

• воспитание нравственных качеств, интеллигентности, развитие ориентации на общечеловеческие ценности и высокие гуманистические идеалы культуры;

• формирование у студентов толерантности, патриотического сознания;

Профессионально-трудовая составляющая воспитательной среды организованный и контролируемый процесс приобщения студентов к профессиональному труду в ходе становления их в качестве субъектов этой деятельности, увязанный с овладением квалификацией и воспитанием профессиональной этики.

• подготовка профессионально-грамотного, компетентного, ответственного • формирование личностных качеств для эффективной профессиональной деятельности, таких как трудолюбие, любовь к окружающей природе, рациональность, профессиональная этика, способность принимать ответственные решения, умение работать в коллективе, творческие способности и другие качества, необходимые выпускнику для будущей профессиональной • привитие умений и навыков управления коллективом.

Основные формы реализации:

• организация научно-исследовательской работы студентов;

• проведение внутривузовских и межвузовских конкурсов на лучшие научноисследовательские, дипломные и курсовые работы;

• организация и проведение ежегодной Республиканской научно-практической конференции «Актуальные проблемы преподавания татарского языка и литературы, русского и английского языков»;

•организация и проведение научно-практических конференций разного уровня, посвященных наследию просветителя, педагога и писателя Р. Фахреддина.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 032700.62 Филология.

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 032700.62 Филология и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе, положением о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация Текущий контроль успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся и его нормативно-методическое обеспечение, осуществляется в соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов в АГИМС.

Текущий контроль осуществляется в соответствии с учебными планами, для этого предусмотрены следующие его виды: контрольные работы, тестирование и др.

Итоговыми формами контроля изучения учебных дисциплин являются экзамены и зачеты. Прием экзаменов и зачетов производится в порядке, установленном учебным планом по конкретной дисциплине.

Знания, умения и навыки студентов определяются на экзаменах и зачетах следующими оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно», «зачтено», «не зачтено». Неявка на экзамен студента отмечается в экзаменационной ведомости словами «не явился».

В соответствии с учебным планом по курсовым работам, учебной и производственной практике проводится дифференцированный зачет (зачет с оценкой) путём заслушивания отчёта студента.

Экзамены проводятся по билетам в устной или письменной форме, форма проведения экзамена утверждается на заседании кафедры. В случае непосещения практических занятий в течение семестра, студент перед сдачей экзамена (зачета) обязан отработать все пропущенные часы.

Студенты, полностью выполнившие требования учебного плана данного курса (семестра), успешно сдавшие все экзамены и зачеты, переводятся на следующий курс (семестр).

Студенты, получившие три или более неудовлетворительные оценки («неудовлетворительно» и (или) «не зачтено») в течение одной зачетноэкзаменационной сессии отчисляются за академическую неуспеваемость. Для студентов, получивших не более двух неудовлетворительных оценок, приказом о завершении семестра устанавливается срок ликвидации задолженности.

Для ликвидации студентами академической задолженности при наличии уважительных причин устанавливаются индивидуальные сроки продления сессии, но не позднее первого месяца следующего за сессией семестра.

Студенты, не ликвидировавшие в установленные сроки академическую задолженность за одну зачетно-экзаменационную сессию, отчисляются из числа студентов.

Результаты приема зачетов и экзаменов заносятся в экзаменационную ведомость и зачетную книжку. Зачетная книжка является основным документом, удостоверяющим его принадлежность к соответствующему курсу, факультету и учебному заведению и состояние выполнения им учебного плана и хранится у студента.

7.2. Общие требования к итоговой государственной аттестации.

Итоговая государственная аттестация бакалавра включает защиту выпускной квалификационной работы и государственный экзамен.

Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения общих и специальных (профессиональных) компетенций бакалавра филологии, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных федеральным государственным образовательным стандартом, способствующих его устойчивости на рынке труда и продолжению образования в магистратуре.

В результате подготовки, защиты выпускной квалификационной работы (и сдачи государственного экзамена) студент должен:

знать, понимать и решать профессиональные задачи в области научно-исследовательской и производственной деятельности в соответствии с профилем подготовки;

уметь использовать современные методы филологических исследований для решения профессиональных задач; самостоятельно обрабатывать, интерпретировать и представлять результаты научно-исследовательской и производственной деятельности по установленным формам;

владеть приемами осмысления базовой и факультативной филологической информации для решения научно-исследовательских и производственных задач в сфере профессиональной деятельности.

7.2.1. Требования к выпускной квалификационной работе.

Выпускная квалификационная работа бакалавра филологии представляет собой законченную самостоятельную учебно-исследовательскую работу, в которой решается конкретная задача, актуальная для филологии, и должна соответствовать видам и задачам его профессиональной деятельности. Объем ВКР —30-50 страниц текста, набранного через 1,5 интервала 14 шрифтом. Работа любого типа должна содержать титульный лист, введение с указанием актуальности темы, целей и задач, характеристикой основных источников и научной литературы, определением методик и материала, использованных в ВКР; основную часть (которая может члениться на параграфы и главы), заключение, содержащее выводы и определяющее дальнейшие перспективы работы, библиографический список. Оформление ВКР должно соответствовать требованиям, устанавливаемым ГОСТ.

Выпускная квалификационная работа бакалавра определяет уровень профессиональной подготовки выпускника. Поскольку областью профессиональной деятельности для филолога-бакалавра является исследовательская и практическая деятельность в сфере филологии и гуманитарного знания, языковой, межличностной, деловой и межкультурной коммуникации, образования, культуры и управления, в процессе подготовки ВКР студент может быть сориентирован на один из предложенных типов ВКР:

• самостоятельное научное исследование, содержащее анализ и систематизацию научных источников по избранной теме, фактического языкового / литературного / текстового материала, аргументированные обобщения и выводы. В ВКР должно проявиться знание автором основных филологических методов исследования, умение их применять, владение научным стилем речи.

• работа прикладного характера: в области методики преподавания основного языка и литературы.

Выпускная работа защищается в Государственной аттестационной комиссии.

Требования к содержанию, структуре и процедуре защиты ВКР бакалавра филологии определяются вузом на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников вузов, утвержденного Минобрнауки России, Федерального государственного образовательного стандарта по направлению 032700– Филология и методических рекомендаций УМО по классическому университетскому образованию.

Тема ВКР бакалавра утверждается в установленные сроки на заседании кафедры. Руководитель и рецензент (оппонент) утверждаются кафедрой. Рецензенты (оппоненты) назначаются из числа научно-педагогических сотрудников или высококвалифицированных специалистов образовательных, производственных и других учреждений и организаций. В качестве рецензента (оппонента) может выступать представитель работодателей из соответствующих профильных отраслей гуманитарной деятельности.

Порядок защиты ВКР:

• устное сообщение автора ВКР (5-10 минут);

• вопросы членов ГАК и присутствующих на защите;

• отзыв руководителя ВКР в устной и письменной форме;

• отзыв рецензента (оппонента) ВКР в устной и письменной форме;

• ответ автора ВКР на вопросы и замечания;

• дискуссия;

• заключительное слово автора ВКР;

В своем отзыве руководитель ВКР в отзыве обязан:

• определить степень самостоятельности студента в выборе темы, поисках материала, методики его анализа;

• оценить полноту раскрытия темы студентом;

• установить уровень филологической подготовки выпускника, освоение им комплекса теоретических и историко-филологических знаний, широту научного кругозора студента либо определить степень практической ценности работы;

• сделать вывод о возможной защите данной ВКР в ГАК.

Рецензент (оппонент) в отзыве о ВКР оценивает:

• степень актуальности и новизны работы;

• четкость формулировок цели и задач исследования или проекта;

• степень полноты обзора научной литературы;

• структуру работы и ее правомерность;

• надежность материала исследования — его аутентичность, достаточный объем;

• научный аппарат работы и используемые в ней методы;

• теоретическую значимость результатов исследования;

• владение стилем научного изложения • практическую направленность и актуальность проекта.

Отзыв завершает вывод о соответствии работы основным требованиям, предъявляемым к ВКР данного уровня.

Оценка за ВКР выставляется ГАК с учетом предложений рецензента (оппонента) и мнения руководителя. При оценке ВКР учитываются:

• содержание работы;

• ее оформление;

• характер защиты.

7.2.2. Требования к итоговому государственному экзамену.

Государственный экзамен призван подтвердить готовность студента к выполнению задач профессиональной деятельности.

Для проверки выполнения государственных требований к уровню и содержанию подготовки бакалавра может проводиться итоговый государственный экзамен по основному языку или литературе. Студенты, готовящие ВКР по литературе, сдают экзамен по основному языку; студенты, готовящие ВКР по основному языку, сдают экзамен по литературе.

Порядок проведения и программа государственного экзамена определяются вузом на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников вузов, утвержденного Минобрнауки России, Федерального государственного образовательного стандарта по направлению 032700 - Филология и методических рекомендаций УМО по классическому университетскому образованию.

Цель итогового государственного экзамена в бакалавриате – проверка теоретической и практической подготовленности выпускника к осуществлению профессиональной деятельности.

Экзамен проводится Государственной аттестационной комиссией в сроки, предусмотренные рабочими учебными планами по направлению. Экзамен может проводиться в устной или смешанной (устно-письменной) форме.

Политика и процедуры гарантии качества образования при реализации ООП В АГИМС разработана, задокументирована, внедрена и поддерживается в рабочем состоянии система менеджмента качества (СМК АГИМС).

Организационно-методической основой модели СМК АГИМС служат требования национального стандарта ГОСТ Р ИСО 9001, базовые понятия и принципы которого в значительной степени гармонизированы с понятиями и принципами общего менеджмента в высшем образовании. Специфические требования в отношении гарантии качества образовательного процесса в модели учтены путем использования Стандартов и директив Европейской Ассоциации гарантии качества в высшем образовании (ENQA).

Интегрированная модель СМК АГИМС основана на процессном подходе и ориентирована на обеспечение гарантированного качества и совершенствование ключевых (рабочих) процессов (проектирование и разработка образовательных программ, реализация образовательных программ, управление персоналом, взаимодействие с заинтересованными сторонами) и процессов управления. Описание процессов представлено в документированных процедурах и в соответствующих разделах Руководства по качеству АГИМС.

Управление процессами на основе принципов менеджмента качества осуществляется на уровне института в целом, факультетов и кафедр, что закреплено в Положении о Совете по качеству АГИМС. Организационная структура СМК АГИМС подчинена задачам процессного управления и включает в себя Совет по качеству, Учебнометодическое управление, Отдел менеджмента качества, уполномоченного по качеству, службу качества в подразделениях института, факультетах, кафедрах института.

В АГИМС определены и оформлены в виде Политики в области качества приоритеты в области качества, ведется планирование ключевых направлений деятельности.

Определение стратегических приоритетов и целей развития института базируется на Политике в области качества АГИМС, нормативных документах по высшему образованию в России, а также на анализе тенденций развития высшего образования в Европе и в мире.

Процедуры гарантии качества образования и постоянное улучшение процессов осуществляется на основе систематической проверки качества (внутренних аудитах) образовательных и научно-консультационных услуг, анализа функционирования СМК и взаимодействия с потребителями и другими заинтересованными сторонами. Проведение внутренних аудитов через запланированные интервалы времени позволяет получать объективные свидетельства того, что СМК АГИМС соответствует запланированным мероприятиям, внедрена результативно и поддерживается в рабочем состоянии, а ООП регулярно проверяются и являются релевантными/адекватными и востребованными.

Для выполнения своей общественной миссии АГИМС публично, в сети Интернет, предоставляет и регулярно публикует свежую, беспристрастную и объективную информацию (количественную и качественную) о реализуемых в институте образовательных программах, а также результатах деятельности АГИМС.

В осуществлении своей общественной роли Институт несёт ответственность за предоставление информации о реализуемых образовательных программах, ожидаемых результатах этих программ, квалификациях, которые он присваивает, используемых обучающих и оценочных процедурах и об образовательных возможностях, доступных студентам. Публикуемая информация также содержит описание достижений выпускников и характеристику обучающихся на данный момент студентов.

Порядок периодического обновления ООП в целом и составляющих ее элементов Основная образовательная программа и материалы, обеспечивающие качество подготовки бакалавров раз в год обновляются и утверждаются на кафедре.

Для этого:

• Выполняется доработка и ежегодный пересмотр рабочих учебных планов образовательных программ; составление и обновление содержания рабочих программ по дисциплинам ООП;

• Обеспечена доступность ресурсов обучения через публикацию учебнометодических материалов на портале АГИМС;

• Рекомендуются различные виды поощрений за достижения студентов – надбавки к стипендиям, направления с докладами на конференции и семинары, предоставление индивидуальных планов и графиков обучения;

• Организация встреч и анкетирования работодателей, представителей рынка труда;

• Участие студентов в процедуре анкетирования степени удовлетворенности процессом обучения.

Профиль: Преподавание филологических дисциплин социально-экономический Вариативная часть, обязательные дисциплины 12 Лингвокультурология Культура и религия Социология естественнонаучный цикл жизнедеятельности языкознание литературоведение коммуникации (старотатарский, древнетюркский) Вариативная часть, обязательные дисциплины 14 образовании языку и литературе риторика Социальная педагогика учений / История литературоведческих Актуальные проблемы литературоведения Б.3 Профессиональный 128 цикл спецфилологию литературного языка литературы татарского языка преподавания татарской литературы психология Вариативная часть, обязательные Творческое наследие Р. Фахреддина диалектология наследие региона Турецкий язык анализ текста в школе /Литературоведчески Б.4 Физическая культура государственная аттестация

АННОТАЦИИ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН

подготовки бакалавра по направлению 032700.62 – Филология

Б.1. ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ

Цель изучения дисциплины - формирование у студентов целостного представления об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен и до наших дней в контексте мирового исторического процесса. В процессе изучения дисциплины решаются следующие задачи:

- показ состояния современных дискуссий в российской и зарубежной историографии по узловым проблемам отечественной истории;

- изучение основных проблем политического и социально-экономического развития, реформ в России;

- анализ форм организации и эволюции государственного и общественного устройства страны на различных этапах ее развития;

- изучение роли государственной власти в историческом опыте народов России через призму выявления влияния цивилизационных центров Востока и Запада;

- формирование целостного представления о месте и роли России во всемирноисторическом процессе в контексте анализа общего и особенного в российской истории;

- понимание исторической обусловленности явлений и процессов современного мира.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

умение использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности; способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

Согласно требованиям к обязательному минимуму уровня освоения содержания дисциплины, в результате изучения дисциплины студент должен продемонстрировать:

– знание основных закономерностей исторического процесса, этапов исторического развития России, место и роль России в истории человечества и современном мире;

– умение анализировать и объяснять исторические события, факты и явления;

анализировать научную литературу и исторические источники;

– иметь представление о специфике исторического познания и, как следствие, способность проводить различие между исторической наукой и различными интеллектуальными практиками, объектом которых является историческое прошлое;

– владение навыками критического восприятия информации.

Основные разделы курса: теория и методология исторической науки. Народы и древнейшие государства на территории Европы и Центральной Азии. Древнерусское государство и общество IX-XIII вв. Формирование и развитие единого российского государства в XIV-XVII вв. Российская империя в XVIII веке в контексте европейской истории. Россия и мир в XIX веке: направления модернизации страны. Россия в конце XIX-начале XX века: завершающая стадия модернизации политических и социальных институтов самодержавия. Октябрьская революция и становление новой России в 1917е годы. СССР и мир в конце 1920-1930-е годы: становление тоталитарных систем.

СССР в годы Второй мировой войны: 1939-1945 гг. СССР в 1945-1980-е годы: эволюция советской системы и тренды мирового развития. Россия на современном этапе развития:

1990-2000-е гг.

Виды учебной работы: лекции, семинары, самостоятельная работа студента.

Вид промежуточной аттестации – экзамен Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет:

- 4 з.е., 144 ч.

Цель изучения дисциплины – формирование у студентов основ философского знания, ознакомление со спецификой философского рассмотрения основных проблем развития природы, общества и человека.

Логика построения содержания дисциплины соответствует задачам теоретической и практической подготовки студентов:

усвоение идеи единства мирового историко-культурного процесса при одновременном признании многообразия его форм;

выработка навыков непредвзятой, многомерной оценки философских и научных идей, теорий, направлений и школ (методологическая ориентация);

развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и фактов действительности;

развитие умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственную точку зрения по рассматриваемым проблемам;

освоение понятийного аппарата философии.

Дисциплина представляет собой введение в философскую проблематику, охватывая такие разделы философского знания, как онтология и теория познания, история философии, философия истории, социальная философия, философская антропология, философия культуры, аксиология, философия науки, глобалистика. Знакомит с основными понятиями и проблемами философии. Включает ретроспективный обзор развития основных философских концепций, школ и направлений в их исторической преемственности.

Учебная дисциплина является обязательной составной частью основной образовательной программы подготовки бакалавров, включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1) стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);

Дисциплина имеет многоаспектный характер:

- познавательный (углубление знаний о человеке, обществе, природной действительности);

- воспитательный (развитие духовной культуры каждого человека);

- мировоззренческий (выработка целостной системы взглядов на место и роль человека в мире);

- рефлексивный (выработка умений к самопознанию и самосознанию, понимание смысла собственной жизни).

По результату изучения дисциплины студент должен продемонстрировать:

- понимание общих проблем и фундаментальных основ философского знания, предмета философии и ее роли в истории человеческой культуры, соотношения философии и других форм духовной жизни (религии, науки, искусства);

- знание основных этапов развития мировой философской мысли, школ и учений, классических философских текстов;

- понимание смысла взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе и современных противоречий существования человека в ней;

- знание основные разделы и направления философии, методы и приемы философского анализа проблем;

- представление о многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального, особенностях функционирования знания в современном обществе;

- понимание роли науки в развитии цивилизации, взаимодействия науки и техники, связанных с ними современных социальных и этических проблем, научной рациональности и ее исторических типов, знание структуры, форм и методов научного познания, их эволюции;

- владение навыками критического восприятия информации; фундаментальными понятиями, с помощью которых строятся и описываются картины мира;

- навыки в области процесса аргументации, приемов и способов ведения дискуссий и полемики;

- умение самостоятельно анализировать научную и философскую литературу.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:

Аудиторные занятия (всего) – 12 ч.

в том числе:

Практически занятия (ПЗ), Семинары (С) – 8 ч.

Лабораторные работы (ЛР) – Самостоятельная работа студента (СРС) (всего) – 96 ч.

Вид промежуточной аттестации – экзамен;

Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет:

- 4 з.е., 144 ч.

Цели освоения учебной дисциплины: повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладения студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования.

Задачи изучения дисциплины:

- повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;

- развитие когнитивных и исследовательских умений;

- развитие информационной культуры;

- расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

- воспитание толерантности и уважение к духовным ценностям разных стран и народов.

В результате усвоения дисциплины «Иностранный язык» студент должен:

Знать: знать орфографическую, орфоэпическую, лексическую, грамматическую и стилистическую нормы изучаемого языка;

Уметь: читать и понимать со словарем научную литературу по общим и специальным вопросам; понимать устную речь на бытовые и специальные темы;

участвовать в обсуждении тем, связанных со специальностью (задавать вопросы и отвечать на вопросы);

Владеть: навыками разговорно-бытовой речи, базовой грамматикой, основами публичной речи – делать научные сообщения, доклады (с предварительной подготовкой);

основными навыками письма, необходимыми для публикаций, тезисов и ведения деловой переписки.

Содержание:

9. Inventions (Изобретения) 12. Travel (Путешествие) Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Дисциплина входит в базовую часть цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин Б1.Б. Требования к предварительной подготовке студентов: Для успешного освоения дисциплины студент должен иметь базовый уровень знаний по иностранному языку.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);

способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОКвладение навыками использования иностранного языка в устной и письменной форме в сфере профессиональной коммуникации (ОК-13);

Вид учебной работы Аудиторные занятия (всего) – 18 ч.

Практически занятия (ПЗ), Семинары (С) – 36 ч.

Лабораторные работы (ЛР) – Самостоятельная работа студента (СРС) (всего) – 288 ч.

Вид промежуточной аттестации – зачет, экзамен Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет:

- 10 з.е., 360 ч.

Цель изучения дисциплины: сформировать у студентов навыки организационного мышления, направленного на анализ функционирования подразделений систем управления государственными, акционерными и частными фирмами, научнопроизводственными, научными и проектными организациями, органов государственного управления в целях рационального управления экономикой, производством и социальным развитием.

Задачи изучения дисциплины:

- формирование у будущих специалистов научного подхода к менеджменту, к пониманию и регулированию протекающих в организациях процессов и, в конечном счете, – к их успешной адаптации к условиям рыночных отношений;

- формирование у будущих специалистов комплекса знаний, умений и практических навыков в области теории менеджмента, позволяющих обеспечить успешную и прибыльную работу организации за счет формирования оптимальных моделей организационного поведения работников;

- формирование у будущих специалистов способности управлять организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников.

В результате изучения дисциплины студент должен:

- особенности анализа и обобщения экономических, социальных и организационных показателей, характеризующих состояние производства и управления;

- современное состояние научного знания об управлении и ведении хозяйства;

- новые методы и приёмы управления, позволяющие достигать организации эффективных результатов.

- организовать и провести исследование социально-экономической обстановки, конкретных форм управления;

- разрабатывать варианты эффективных управленческих решений и обосновывать их;

- применять нужные методы проектирования систем управления.

- анализа внешней и внутренней среды организации;

- формирования миссии организации, основных целей, декомпозиции целей;

- выявления проблемы, ее причины и обоснования способов решения;

- сопоставления внутренних и внешних переменных менеджмента и нахождения их взаимосвязей;

- применения различных методов разработки управленческих решений и оценки эффективности принимаемых решений;

- выявления общих и специальных функций управления;

- проведения анкетирования, тестирования для оценки качеств и потребностей сотрудников организации;

- формирования системы стимулирования персонала;

- проведения оценки деятельности руководителей;

- выявления различных типов конфликтов и методов их разрешения.

Содержание. Методологические основы менеджмента. Природа и состав функций менеджмента. Организационные отношения и формы организации в системе менеджмента. Коммуникации в системе менеджмента. Разработка управленческих решений. Мотивация деятельности в менеджменте. Человек в организации. Регулирование и контроль в системе менеджмента. Стратегия и тактика в системе менеджмента.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла Б.1.Б.4.

Требования к предварительной подготовке студентов. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные при изучении такой дисциплины «Экономика».

Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);

умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс;

Вид учебной работы Аудиторные занятия (всего) – 8 ч.

Практически занятия (ПЗ), Семинары (С) – 4 ч.

Лабораторные работы (ЛР) – Самостоятельная работа студента (СРС) (всего) – 64 ч.

Вид промежуточной аттестации – зачет;

Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет:

- 2 з.е., 72 ч.

Цель изучения дисциплины: сформировать у студентов основы экономического мышления путем изучения главных разделов экономической науки.

Задачи изучения дисциплины:

- передать знания об основных экономических концепциях, понятиях и терминах;

- обучить решению экономических задач и упражнений, закрепив тем самым знания экономической теории;

- сформировать основные компетенции студентов в сфере экономической науки.

В результате изучения дисциплины студент должен:

- для чего нужна экономика;

- предмет и методы экономической науки;

- различие между микроэкономикой и макроэкономикой.

- применять полученные знания на практике, в повседневной жизни;

- определять проблемы экономики.

Владеть информацией об экономике страны.

Содержание. Экономическая теория как наука, ее предмет и метод. Место и роль человека в экономике. Главные экономические школы и направления в экономической науке. Микроэкономика. Проблема координации выбора потребителей и производителей в экономике. Эффективность рынков и методов их регулирования. Макроэкономическая теория. Роль государства в экономике. Кейнсианская и неоклассическая модели макроэкономики. Особенности функционирования рыночного механизма в открытой экономике. Проблемы внешнего экономического равновесия. Платежный баланс.

Валютный курс. Проблемы трансформационных процессов. Этапы становления рыночных отношений в России. Проблемы переходной экономики. Основные принципы эффективной организации хозяйственной деятельности людей.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла Б.1.Б.5.

Требования к предварительной подготовке студентов. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.

Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующей компетенции:

стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);

Вид учебной работы Аудиторные занятия (всего) – 8 ч.

Практически занятия (ПЗ), Семинары (С) – 4 ч.

Лабораторные работы (ЛР) – Самостоятельная работа студента (СРС) (всего) – 64 ч.

Вид промежуточной аттестации – зачет;

Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет:

- 2 з.е., 72 ч.

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ:

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Дисциплина представляет собой введение в историю Татарстана и татарского народа. Цель изучения дисциплины – способствовать формированию у студентов знаний об этнической, культурной, политической истории татар и других народов края.

В процессе и по результату изучения данного курса решаются следующие задачи:

- формирование понимания общих методологических проблем истории татарского народа;

- знание основных этапов этнополитической истории татар, представления о роли тюркских и финно-угорских народов в истории России;

- формирование умения применять исторические знания с точки зрения принципов системности и научности;

- формирование навыков самостоятельной работы с учебной и научной литературой.

Построение материала опирается на принцип междисциплинарных связей, даёт возможность использовать знания, полученные студентами в ходе изучения других гуманитарных дисциплин (История России).

Изучение дисциплины «История Республики Татарстан» направлено на формирование и развитие основных общекультурных компетенций:

- знание важнейших событий и процессов в истории региона в их взаимосвязи и хронологической последовательности, места и роли региона в истории России;

- умение анализировать и объяснять исторические события, факты и явления, анализировать научную литературу и источники;

- владение навыками критического восприятия информации, работы с различными источниками исторической информации.

Содержание курса: вопросы историографии и методологии истории Татарстана.

Древнетюркские народы и государства Евразии. Волжская Булгария. Политическая история Джучиева Улуса. Казанское ханство. Поволжье и Приуралье в составе России.

Казанская губерния в 18-начале 20века. Национально-государственное самоопределение татар в 20 веке. История юго-востока Татарстана.

Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет:

- 3 з.е., 108 ч.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины 1. Цели освоения учебной дисциплины:

Цель изучения дисциплины «Русский язык и культура речи» состоит в формировании у студентов-бакалавров умений правильно оценивать языковые факты и отбирать языковые средства в зависимости от содержания, сферы и условий общения.

Задачи изучения дисциплины:

– повышение общей культуры речи;

– изложение теоретических основ культуры речи, ознакомление с её основными понятиями и категориями, а также нормативными свойствами фонетических, лексико-фразеологических и морфолого-синтаксических средств языка, принципами речевой организации стилей, закономерностями функционирования языковых средств в речи;

– формирование системного представления о нормах современного русского литературного языка;

– формирование навыков и умений правильного употребления языковых средств в речи в соответствии с конкретным содержанием высказывания, целями, которые ставит перед собой говорящий (пишущий), ситуацией и сферой общения;

– формирование психологической готовности корректно и грамотно вести дискуссию и отстаивать свою точку зрения.

2. Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Русский язык и культура речи» является обязательной дисциплиной вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Изучению курса предшествуют дисциплины школьного курса: русский язык, литература.

владение базовыми навыками доработки и обработки (корректура, редактирование, комментирование, реферирование и т. п.) различных типов текстов (ПК-13).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

• Знать специфику функционирования стилей русского языка, особенности публичной речи, правила оформления научного и делового текста, основные единицы общения (речевое событие, речевая ситуация, речевое взаимодействие), нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи • Уметь подготовить публичное выступление, осуществить отбор адекватных языковых средств для каждой речевой ситуации • Владеть опытом (обладать навыками) культуры речи и совершенствования грамотного письма и говорения, составления устной публичной речи, оформления научного и делового текста, русского речевого этикета.

Вид учебной работы: лекции, семинары, самостоятельная работа студента.

Вид промежуточной аттестации – зачет с оценкой Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет:

- 3 з.е., 108 ч.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Цель изучения дисциплины Целью освоения учебной дисциплины «Правоведение» является формирование у студентов основ правового сознания и правовой культуры, общих знаний основных юридических понятий и категорий, основ российского законодательства для применения в повседневной жизни и профессиональной деятельности, формирование высокого уровня правосознания и правовой культуры.

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Правоведение», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Философия», «История».

Структура дисциплины Теоретические основы правоведения. История и теория государства и права.

Основные отрасли российского права: конституционное право, основы гражданского права, трудового права, семейного права, право в сфере образовательной деятельности, уголовное, административное и экологическое право.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

– знать основные государственно-правовые понятия и категории: государство, право, источник права, нормы права, правоотношение, правонарушение, юридическая ответственность и др.; принципы правового регулирования общественных отношений на современном этапе развития Российской Федерации; основы конституционного устройства РФ, гарантии и защиту правы и свобод человека и гражданина; гражданское законодательство, регулирующее хозяйственную и иную деятельность юридических лиц, граждан, предпринимателей, государства; трудовое законодательство, регулирующее трудовые отношения наемных работников с предприятиями и организациями, различных форм собственности; основы уголовного, административного, семейного, экологического законодательства, прав в сфере образовательной деятельности;

– уметь оценивать государственно-правовую действительность, толковать нормативные правовые акты РФ, правильно применять правовые нормы в конкретных жизненных ситуациях, составлять правовые документы (договоры, претензии, исковые заявления и др.), ориентироваться в социально-юридической литературе;

– владеть (быть в состоянии продемонстрировать): знанием основных правовых актов, конституции РФ, ее основных принципов и структуры построения, этапов развития конституционного права в России, принципов федеративного устройства, основ государственного строя; способностью ориентироваться в правовой действительности, принимать юридически грамотные решения в конкретных жизненных ситуациях, оценивать юридические реалии адекватно ситуации; навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики, работы с юридической литературой.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10).

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Цель изучения дисциплины Дать студентам представление об истории и современном состоянии гуманитарных знаний в области теории и истории культуры, сформировать целостный взгляд на социокультурные процессы прошлого и современности, Задачи курса:

- раскрыть специфику объекта и предмета культурологи, ее место и роль в системе гуманитарного знания;

- способствовать овладению навыками интерпретации явлений духовной культуры в культурологическом аспекте;

- сформировать представление об основных культурологических школах, направлениях и теориях;

- скорректировать имеющиеся у студентов представления о культуре прошлого и настоящего в соответствии с современными достижениями гуманитарных наук.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.3. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе, в результате изучения дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла.

Краткое содержание.

Культурология как наука. Многообразие подходов к определению термина «культура». Морфология культуры. Традиции, ценности, нормы. Функции культуры.

Культура и природа. Культура и цивилизация. Культура и общество. Культура и личность.

Принципы типологизации культуры. Древнейшие формы культуры и мифологическое сознание. История культуры. Культура древневосточных цивилизаций. Культура античных цивилизаций. Особенности развития западноевропейской культуры. Специфика русской культуры, место России в мировом культурном процессе. Межкультурная коммуникация и диалог культур. Культурная модернизация и глобализация, тенденции развития мирового культурного процесса. Современные парадигмы культурологического знания.

В результате изучения дисциплины студент должен:

культурологической мысли;

- основополагающие категории культурологии;

- особенности социокультурного развития современного мира.

- различать характерные признаки культуры Востока и Запада;

- характеризовать исторические типы культуры;

- современной терминологией осмысления культурных процессов, ориентироваться в актуальных проблемах научного познания культуры Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

Вид учебной работы Аудиторные занятия (всего) – 10 час.

Практически занятия (ПЗ), Семинары (С) – 6 ч.

Лабораторные работы (ЛР) – Самостоятельная работа студента (СРС) (всего) – 98 ч.

Вид промежуточной аттестации – экзамен;

Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет:

- 4 з.е., 144 ч.

Дисциплины по выбору Б1.В.ДВ Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Цели освоения дисциплины:

Получить представление о мифологии татарского народа как отражении и фиксации культуры.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Б1. ДВ4. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Дисциплины по выбору.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе и в результате изучения фольклора и родной литературы.

Краткое содержание.

Древние мифические доисламские представления татарского народа о душе. Вера татар в духов природы. Особое почитание духа земли. Представление о мифическом существе, связанное с древним культом воды. Почитание домашних животных в верованиях татар. Фантастические образы, такие как шурале, бичура, в мифологии татар.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

Вид учебной работы Аудиторные занятия (всего) – 8 час.

в том числе:

Лекции (Л) – 4 ч.

Практически занятия (ПЗ), Семинары (С) – 4 ч.

Лабораторные работы (ЛР) – Самостоятельная работа студента (СРС) (всего) – 64 ч.

Вид промежуточной аттестации – зачет;

Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет:

- 2 з.е., 72 ч.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Цели освоения дисциплины:

Получить представление о языке как отражении и фиксации культуры и о культуре сквозь призму языка. Исследовать культурное пространство изучаемого языка с точки зрения языка и дискурса, а также культурный фон коммуникативного пространства, что составляет важную часть филологического образования и является актуальным как в теоретическом анализе, так и в практическом использовании изучаемого языка.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе и в результате изучения основного языка.

Краткое содержание История лингвокультурологии как отдельного направления научных исследований:

становление, актуальные проблемы. Место в ряду других наук, междисциплинарный характер: психолингвистика, когнитивная лингвистика, социолингвистика, культурология, этнография, этнолингвистика, этнопсихология. Лингвокультурология как научная дисциплина: объект и предмет, основные проблемы. Понятие национально-лингвокультурного сообщества; национальное культурное пространство. Понятие культуры;

сознание, мышление, интеллект и культура; язык и культура. Различные подходы к описанию национальной специфики коммуникации; способы хранения и презентации культурной информации единицами разных уровней. Уровни описания особенностей национальных ментально-лингвальных комплексов: лексика, синтаксис, фразеология, способы метафоризации; экстра-/паралингвистические аспекты. Национально-культурные особенности построения дискурса и коммуникативного поведения.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

Б1.В.ДВ Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Целью курса является изучение роли религии в системе духовной культуры общества и основ религиоведения; исследование происхождения и эволюции религии;

рассмотрение актуальных проблем религии в современности; ознакомление студентов с историческими и социальными корнями мировых религий, их основными мировоззренческими позициями, традициями и обычаями, ролью и местом в сознании личности, обществе и в государстве.

Задачи курса:

-сформировать свою личную позицию по проблемам свободомыслия и свободы совести;

-уметь обосновывать необходимость соблюдения межконфессиональной толерантности и уважения иных религиозных традиций в повседневной жизни;

-изучить современные законодательные документы о свободе совести и принципе светскости РФ;

- дать студентам знания о структуре религии и методологическим основам религиоведения;

- прояснить роль, генезис и эволюцию религии в жизни общества;

-разъяснить подходы к происхождению религии, древнейшие истоки, особенности возникновения конкретных религий (христианство, православие, католицизм, протестантизм, иудаизм, ислам);

- научить классифицировать современные мировые религии;

- раскрыть соотношение религии и науки, особенности выражения в религии знаний о человеке, обществе, мире в зависимости от исторических обстоятельств, от содержания религиозных и научных концепций;

- дать студентам целостное представление о тенденциях изменения религии в современном мире, о состоянии, уровне, характере и динамике религиозности, о процессах секуляризации, сакрализации, политизации, о модернизме и фундаментализме, об интеграционных процессах в религиях.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.3. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Дисциплины по выбору.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие основных общекультурных компетенций:

В результате изучения курса студент должен:

Знать: основные этапы исторической эволюции религии, содержание и формы религиозных представлений, культа, институтов, формирование и эволюцию родоплеменных, народностно-национальных, мировых и "региональных" религий, различных конфессий, тенденции изменения в современных религиях, историю религий и конфессий в России;

– знать содержание религиозно-этических учений, основных понятий религиозной этики, особенностей религиозной морали, ее специфики в разных религиях и конфессиях, религиозных концепций формирования личности, ее нравственных качеств, современных проблем религиозно-нравственого воспитания;

– знать политико-правовые основы государственно-религиозных отношений, зарубежный и отечественный опыт в этой сфере;

– знать о структуре религии и прояснить роль религии в жизни общества.

– иметь представление о школах и подходах, истории религиоведения, а также научиться классифицировать религии;

– иметь целостное представление о тенденциях изменения религии в современном мире, о состоянии, уровне, характере и динамике религиозности, о процессах секуляризации, сакрализации, политизации, о модернизме и фундаментализме, об интеграционных процессах в религиях;

Уметь: прояснить роль религии в жизни общества;

- классифицировать современные мировые религии;

- раскрывать соотношение религии и науки, особенности выражения в религии знаний о человеке, обществе, мире в зависимости от исторических обстоятельств, от содержания религиозных и научных концепций;

-обосновывать необходимость соблюдения межконфессиональной толерантности и уважения иных религиозных традиций в повседневной жизни;

Владеть: основными методами и приемами ознакомления с положениями конституций, государственно-правовых документов России и зарубежных стран, а также международноправовых документов по вопросам религии;

- способностью соблюдать межконфессиональной толерантности и уважения иных религиозных традиций в повседневной жизни;

- критериями выделения и классификации современных нетрадиционных религий, культов, эзотерических учений.

Краткое содержание. Религия как предмет религиоведения и социальный институт.

Дорелигиозная эпоха и возникновение религии. Национальные религии. Основные мировые религии. История православия. Новые религиозные движения. Государственнорелигиозные отношения: мировой и отечественный опыт. Религия и закон.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:

Вид учебной работы Аудиторные занятия (всего) - Практически занятия (ПЗ), Семинары (С) – 4 час.

Лабораторные работы (ЛР) – Самостоятельная работа студента (СРС) (всего) – 64 час.

Вид промежуточной аттестации – зачет;

Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет:

- 2 з.е., 72 часа.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Цели освоения дисциплины:

Получить представление об истории и современном состоянии гуманитарных знаний в области культуры и религии, сформировать целостный взгляд на социокультурные процессы прошлого и современности, овладеть навыками интерпретации явлений духовности в культурологическом аспекте.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.3. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Дисциплины по выбору.

Краткое содержание.

Предмет и задачи курса. Многообразие культур и религий. Религия и культура:

культурное наследие мировых религий, религиозные культы в системе культуры.

Вид учебной работы Аудиторные занятия (всего) – 8 час.

Практически занятия (ПЗ), Семинары (С) – 4 ч.

Лабораторные работы (ЛР) – Самостоятельная работа студента (СРС) (всего) – 64 ч.

Вид промежуточной аттестации – зачет;

Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет:

- 2 з.е., 72 ч.

Б1.В.ДВ Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Курс по дисциплине «Этика» носит проблемно-поисковый характер.

Обусловленность такого подхода заключается в том, что этика являются особой наукой, использующей знания, как специальных наук, так и родственных им дисциплин (философии, социологии, антропологии, истории культуры и т.д.).

Целью настоящего курса является организация целенаправленной познавательной деятельности студентов по изучению проблем, связанных с основными проблемами этики.

Основные задачи курса заключаются:

- в формировании системы знаний по изучаемой дисциплине;

- в овладении навыками нахождения, изучения и аргументированного изложения научного материала;

- в расширении профессионального кругозора и общей этической культуры.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие основных общекультурных компетенций:

В результате изучения курса студент должен:

- знать основные понятия и категории этики; ориентироваться в проблемах научного анализа этической проблематики - уметь собирать и обрабатывать информацию, критически анализировать полученные результаты, самостоятельно ставить и решать поставленные творческие задачи, формулировать выводы;

- владеть навыками вынесения собственного суждения и его аргументации.

Содержание курса. Основные направления и этапы развития этической мысли.

Сущность морали. Понятие морали. Понятия морального сознания. Нравственное воспитание. Этика делового общения.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:

Вид учебной работы Аудиторные занятия (всего) - Практически занятия (ПЗ), Семинары (С) – 4 час.

Лабораторные работы (ЛР) – Самостоятельная работа студента (СРС) (всего) – 64 час.

Вид промежуточной аттестации – зачет;

Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет:

- 2 з.е., 72 часа.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Знание логики является важнейшей составной частью общей и профессиональной подготовки специалистов. В условиях изменения характера человеческого труда ценность такого знания возрастает. Это диктуется растущим значением коммуникативной стороны деятельности, универсальных телекоммуникационных технологий в процессе общения, производства и продвижения товаров и услуг.

Цель преподавания дисциплины - формирование у студентов теоретических знаний и практических навыков в области логики.

Задачи изучения дисциплины:

1. помочь студентам научиться мыслить четко, лаконично, правильно 2. научить доказывать истинные суждения и опровергать ложные 3. уметь отделять главное от второстепенного 4. критически воспринимать определения и классификации разнообразных понятий 5. подбирать формы доказательств истинных суждений.

Содержание дидактических единиц учебной дисциплины: предмет и значение логики, мышление и язык, логический анализ естественного языка, классическая логика высказываний и предикатов, силлогистика, основные типы неклассических логик, правдоподобные рассуждения, учение о понятии, определения, теории аргументации.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины студент должен - язык логики;

- основные логические понятия и законы - доказывать истинные суждения и опровергать ложные;

- подбирать формы доказательств своих истинных суждений;

- оперировать понятийным аппаратом науки, основами теории аргументации; системой фактов, взглядов, идей, законов, принципов познавательной и практической деятельности;

- применять накопленные знания в нестандартных ситуациях - навыком логически правильного, внутренне непротиворечивого, последовательного обоснованного мышления;

- методами научной индукции.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:

Вид учебной работы Аудиторные занятия (всего) – 8 час.

Практически занятия (ПЗ), Семинары (С) – 4 ч.

Лабораторные работы (ЛР) – Самостоятельная работа студента (СРС) (всего) – 64 ч.

Вид промежуточной аттестации – зачет;

Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет:

- 2 з.е., 72 ч.

Б1.В.ДВ Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Политологическая подготовка предполагает овладение совокупностью знаний, способствующих формированию гражданской ответственности, сознательному выбору гражданской позиции, позволяет студенту осмыслить систему политических и социальных отношений в обществе, понять политические механизмы, предпосылки и последствия его действий. Курс предполагает овладение студентом, прежде всего, необходимой системы знаний по основным разделам программы. Студент должен получить основы политических знаний в объёме, обеспечивающем осмысление теоретико-методологических проблем политологии, её истории, специальных политических теорий, раскрывающих функции, структуру и механизмы политической сферы общества.

Структура курса определяется потребностями политологической подготовки бакалавра и уровнем научного осмысления основных направлений политического знания, с учётом количества учебного времени, отводимого на изучение дисциплины.

Цель курса - ознакомление студентов с основами политологического знания.

Фундаментальной задачей курса является формирование у студентов современной политической культуры, систематизированного теоретического знания в области политического, необходимых для самостоятельного анализа политического процесса в России и в мире.

Основными задачами изучения дисциплины «Политология» являются:

- усвоение студентами необходимого комплекса теоретических знаний о природе политических явлений, институтов и процессов;

- усвоение студентами основной политико-правовой терминологии;

Pages: |

| 2 | 3 | 4 |

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«РИМЕНЕНИЕ ПРОГРАММНОГО КОМПЛЕКСА ABAQUS В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РАСЧЕТНЫХ МЕТОДОВ ОЦЕНКИ ПРОЧНОСТИ И ПАССИВНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ КУЗОВНЫХ КОНСТРУКЦИЙ Л.Н. Орлов – д.т.н., профессор, А.В. Тумасов – к.т.н., доцент Нижегородский государственный технический университет им. Р.Е. Алексеева Автомобильный институт, кафедра Автомобили и тракторы, Нижний Новгород, Россия Расчетные методы оценки прочности и пассивной безопасности кузовных конструкций широко используются в инженерной практике на этапах...»

«ПАСПОРТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЫ ВОЗРОЖДЕНИЯ И РАЗВИТИЯ СЕЛА НА 2005–-2010 годы УТВЕРЖДЕНО Указ Президента Республики Беларусь 25.03.2005 № 150 ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА ВОЗРОЖДЕНИЯ И РАЗВИТИЯ СЕЛА НА 2005 – 2010 ГОДЫ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА ВОЗРОЖДЕНИЯ И РАЗВИТИЯ СЕЛА НА 2005–2010 годы 3 ПАСПОРТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЫ ВОЗРОЖДЕНИЯ И РАЗВИТИЯ СЕЛА НА 2005–-2010 годы ПАСПОРТ Государственной программы возрождения и развития села на 2005 2010 годы Государственная программа возрождения...»

«РОССИЙСКАЯ ШКОЛА с международным участием ПО ЭНДОСКОПИЧЕСКОЙ И ОПЕРАТИВНОЙ УРОЛОГИИ Санкт-Петербург • 2-3 июня 2011 года Уважаемые коллеги! 2-3 июня 2011 года в Санкт-Петербурге состоится Российская Школа по эндоскопической и оперативной урологии. Программа Школы предусматривает прямую аудио-видео трансляцию эндоскопических, лапароскопических и открытых операций. Планируются лекции, учебные семинары, научные симпозиумы, выставка. Место проведения Школы: Санкт-Петербург, Учебный пер., д. 5,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ ВОЛОГОДСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ Утверждаю: Директор БОУ СПО ВО Вологодский политехнический техникум _/ М.В. Кирбитов / Приказ № от 20 г. ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ – ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ РАБОЧИХ ПО ПРОФЕССИИ 190631. АВТОМЕХАНИК форма подготовки очная с....»

«СОДЕРЖАНИЕ Математика А.Ш. Назаров. Об оценке точности аналитико-имитационной модели 2 Физика Т.Х.Салихов, О.Ш.Одилов. Теоретические аспекты формирование фотоакустического 5 сигнала в сверхтекучем гелии Ш.А. Аминов, Ш.З. Нажмудинов, М.А. Зарипова, М.М. Сафаров. Применение 8 уравнения Тейта для расчета теплопроводности растворов системы вода+герметик Химия Б.Р. Бокиев, Б.О. Хомидов, А.Б. Бадалов, Д.Д. Давлатмиров. Исследование сорбции 16 комплексных ионов на бентонитовых глин Машиностроение и...»

«ПРОГРАММА МОНИТОРИНГА ОХОТСКОКОРЕЙСКОЙ ПОПУЛЯЦИИ СЕРОГО КИТА У СЕВЕРОВОСТОЧНОГО ПОБЕРЕЖЬЯ ОСТРОВА САХАЛИН В 2011 ГОДУ ТОМ 2 РЕЗУЛЬТАТЫ И ОБСУЖДЕНИЕ Фото В.В.Вертянкина подготовлено для Эксон Нефтегаз Лимитед и Сахалин Энерджи Инвестмент Компани, Лтд. Март 2012 г. Федеральное государственное унитарное предприятие Всероссийский научноисследовательский институт рыбного хозяйства и океанографии (ФГУП ВНИРО) УТВЕРЖДАЮ: И.о. директора ФГУП ВНИРО ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Московский государственный горный университет Кафедра взрывного дела УТВЕРЖДАЮ Проректор по методической работе и качеству образования В. Л. Петров _2011 г. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ СД.Ф.09.01. РАЗРУШЕНИЕ ГОРНЫХ ПОРОД ВЗРЫВОМ Направление подготовки 130400 Горное дело Специальность Физические процессы горного или нефтегазового производства Форма...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова Факультет почвоведения УТВЕРЖДАЮ Программа учебной практики Учение об атмосфере Направление подготовки №022000 Экология и природопользование Профиль подготовки Экологическая экспертиза Форма обучения очная Квалификация (степень) выпускника бакалавр Москва 2012 1. Цели учебной практики по курсу Учение об атмосфере Целями учебной практики по курсу Учение об атмосфере является закрепление полученных в рамках...»

«Учреждение Российской академии наук Южный математический институт Владикавказского научного центра РАН и Правительства Республики Северная Осетия-Алания ПРОГРАММА Международной конференции молодых ученых Математический анализ и математическое моделирование 12-19 июля 2010 г. Владикавказ ОРГКОМИТЕТ КОНФЕРЕНЦИИ ПРЕДСЕДАТЕЛЬ: Кусраев А. Г., д.ф.-м.н., профессор (ЮМИ ВНЦ РАН и РСО-А, Владикавказ, Россия). ЗАМ. ПРЕДСЕДАТЕЛЯ: Каменецкий Е. С., д.ф.-м.н., доцент (ЮМИ ВНЦ РАН и РСО-А, Владикавказ,...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) (бакалавриата), реализуемая вузом по направлению подготовки 080100 Экономика и профилям подготовки: 080101 Экономика предприятий и организаций (инфокоммуникаций); 080102 Бухгалтерский учет, анализ и аудит; 080113 Налоги и налогообложение; 080104 Мировая экономика. 1.2. Нормативные документы для разработки ООП (бакалавриата) по направлению подготовки. 1.3. Общая характеристика...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТАМБОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МУЗЫКАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. С.В.РАХМАНИНОВА Утверждаю: Ректор _ 20 г. Номер внутривузовской регистрации Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 073100 Музыкально-инструментальное искусство Профиль подготовки Оркестровые духовые и ударные инструменты (по видам инструментов – флейта, гобой, кларнет, фагот, саксофон, труба, валторна, тромбон, туба,...»

«Уважаемые читатели! Dear Readers! Перед вами двадцатый ежегодный выпуск You are facing the 20th edition of the annual каталога памятных и инвестиционных монет, catalog of commemorative and investment coins выпущенных в обращение Банком России. issued by the Bank of Russia. Наряду со ставшими уже традиционными Along the coin series which already have become монетными сериями, такими как историческая, traditional such as the Historical ones, Outstanding Выдающиеся личности России, Памятники...»

«Введение Цель кандидатского экзамена по специальности 10.02.19 – теория языка состоит в проверке приобретенных аспирантами и соискателями ученой степени кандидата наук знаний, касающихся важнейших проблем теории и истории языка, а также теории и истории лингвистических учений. Подготовка к экзамену в индивидуальном порядке может включать написание реферата, проведение зачета по отдельным разделам программы и проблеме диссертации. Проверка языковой компетентности включает в себя умение...»

«АННОТАЦИЯ Доклад содержит комплексный анализ территории муниципального образования Лентьевское за 2013 год. Приведенные в докладе данные позволяют дать общую характеристику состояния территории муниципального образования, получить информацию об основных направлениях развития, проблемах и перспективах развития территории муниципального образования Лентьевское. Работа администрации МО Лентьевское ориентирована на создание комфортных условий проживания граждан в условиях объединенных территорий....»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ: Проректор по учебной работе _ /Волосникова Л.М./ _ 2013г. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА В СПОРТЕ Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для магистрантов заочной формы обучения направления 034300.68 Физическая культура, профиля Подготовка высококвалифицированных...»

«1 Содержание 1.Цели освоения дисциплины 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата 3.Компетенции обучающегося 4.Структура и содержание дисциплины 5.Образовательные технологии 6.Формы и методы контроля 7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 8.Материально-техническое обеспечение Приложение 1. Лист согласования рабочей программы дисциплины Приложение 2. Дополнения и изменения рабочей программы дисциплины 2 1.Цели освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины -...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БРАТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Сборник рабочих программ по направлению подготовки магистров 270100 (550100) Строительство 1 Сборник рабочих программ по направлению подготовки магистров 270100 (550100) Наземные транспортные системы / Под. Ред. В.А. Люблинского. – Братск: ГОУ ВПО БрГУ, 2008.-245с. В сборнике представлен методический материал по направлению подготовки...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учебно-методическое объединение вузов Республики Беларусь по медицинскому образованию ФАРМАКОЛОГИЯ Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальностям: 1-79 01 01 Лечебное дело; 1-79 01 02 Педиатрия; 1-79 01 03 Медико-профилактическое дело Минск 2009 2 СОСТАВИТЕЛИ: Н.А. Бизунок, заведующий кафедрой фармакологии Учреждения образования Белорусский государственный медицинский университет, кандидат медицинских наук, доцент; Б.В....»

«УДК 551.14 + 551.24 (571.66) РЕЗУЛЬТАТЫ ИНТЕРПРЕТАЦИИ ГЛУБИННЫХ ГЕОФИЗИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ, ПРОВЕДЕННЫХ В РАЙОНЕ КАМЧАТСКОГО ПЕРЕШЕЙКА И МАТЕРИКОВОЙ ЧАСТИ КАМЧАТСКОГО КРАЯ В СВЕТЕ СЕЙСМИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ В ОЛЮТОРСКОМ РАЙОНЕ Нурмухамедов А.Г. ОАО Камчатгеология, Петропавловск-Камчатский, [email protected] Введение В конце семидесятых годов прошлого столетия была разработана долговременная программа исследований земной коры и верхней мантии методами магнитотеллурического зондирования...»

«Утверждена Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 сентября 2009 г. N 323 (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 07.06.2010 N 588) СПРАВКА о наличии учебной, учебно-методической литературы и иных библиотечно-информационных ресурсов и средств обеспечения образовательного процесса, необходимых для реализации заявленных к лицензированию образовательных программ Раздел 2. Обеспечение образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой по заявленным к...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

СОДЕРЖАНИЕ

АННОТАЦИИ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН

Б.1. ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ:

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)