РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_ /Волосникова Л.М./

_ 2013г.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА В СПОРТЕ

Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для магистрантов заочной формы обучения направления 034300.68 «Физическая культура», профиля «Подготовка высококвалифицированных спортсменов в избранном виде спорта»

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор работы /Милованова Н.Г./ «23» сентября 2013 г.

Рассмотрено на заседании кафедры спортивных дисциплин 02.09.2013 протокол № Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»

Объем 18 стр.

Зав. кафедрой _/ Колунин Е.Т./ «24» сентября 2013 г.

Рассмотрено на заседании УМК Института физической культуры 24.09.2013 протокол № Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы «СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК / Колунин Е.Т./ «24» сентября 2013 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. библиотекой ИФК /Димитриева О.А./ «13» ноября 2013г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ_/Фарафонова И.Ю./ «»_2013 г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Милованова Наталья Геннадьевна

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА В СПОРТЕ

Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для магистрантов заочной формы обучения направления 034300. «Физическая культура», профиля «Подготовка высококвалифицированных спортсменов в избранном виде спорта»

Тюменский государственный университет Милованова Н.Г. Психолого-педагогическая диагностика в спорте. Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для магистрантов заочной формы обучения направления 034300. «Физическая культура», профиля «Подготовка высококвалифицированных спортсменов в избранном виде спорта». Тюмень, 2013, 18 стр.

Рабочая учебная программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая учебная программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Психолого-педагогическая диагностика в спорте [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой спортивных дисциплин.

Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: зав. кафедрой спортивных дисциплин Колунин Е.Т.

© Тюменский государственный университет, 2013.

© Милованова Н.Г., 2013.

1.1. Цели и задачи.

Цель курса – ознакомить магистрантов со специальными сведениями из области психолого-педагогических исследований, касающихся вопросов изучения личности спортсмена, тренера и их взаимоотношений в совместной спортивной деятельности, принципов и методов диагностического исследования, научить анализу результатов психолого-педагогического исследования.

Раскрыть теоретические основы, задачи и актуальные вопросы психолого-педагогической диагностики в спорте.

Осветить вопросы, касающиеся методов изучения личности субъектов спортивной деятельности, их взаимоотношений.

Формировать практические навыки проведения психологопедагогической диагностики.

Научить анализу результатов психолого-педагогического исследования.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.

Прохождение курса «Психолого-педагогическая диагностика в спорте» дает возможность изучить современные подходы к проблеме диагностики в спортивной деятельности.

Методики, представленные в содержании дисциплины, направлены на изучение трех основных объектов психолого-педагогической диагностики в спорте: личности спортсмена, личности тренера, их взаимоотношений в совместной спортивной деятельности.

Спортивная деятельность рассматривается в заданиях и упражнениях дисциплины как учебно-тренировочная деятельность по повышению спортивного мастерства и как соревновательная деятельность.

1.3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: методы и методики психолого-педагогической диагностики в спорте.

Уметь: проводить исследование личности спортсмена, тренера и их взаимоотношений в совместной спортивной деятельности.

Владеть: способами психолого-педагогической диагностики для изучения личности спортсмена, тренера и их взаимоотношений в совместной деятельности.

Карта компетенций дисциплины «Психолого-педагогическая диагностика в спорте»

ПК-9 способность Знает: диагностически особенности возможности семинарски тесты целях повышения Умеет: ставить цели и планировать проводить практически проект Семестр 4. Форма промежуточной аттестации - экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часов.

1. личности спортсмена и особенности личности спортсменов и тренеров состояния в спортивной деятельности Модуль 2. Исследование II.

личности спортсмена в системе межличностных Межличностное общение в спортивной деятельности Социально-психологический. анализ взаимовлияний в Социально-психологические методы формирования и сплоченности. соревнований на личность Модуль 3. Взаимодействие III.

психики и физического деятельности спортсмена сенсомоторика спортсменов упражнения для изучения психомоторики спортсменов функциональные асимметрии у спортсменов Планирование самостоятельной работы студентов Психология личности Характерологические Изучение Составление особенности личности характеролог перечня психические состояния состояний в нервной деятельности деятельности. спортсменов II.

Исследование личности спортсмена межличностных Межличностное общение в спортивной отношений с методик деятельности Социальнокоммуникатив отношений в психологический Социальнометодик для коммуникатив психологические методы формирования изучения ных и изучения командной соревнований личность спортсменов III.

Взаимодействие физического тела в двигательной деятельности Психомоторика сенсомоторика функциональные психомоторны психомоторны 4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми дисциплинами № Наименование обеспечиваемых № модуля дисциплины, необходимые для п/п (последующих) дисциплин изучения обеспечиваемых (последующих) Психолого-педагогическое деятельности физкультурно-спортивной деятельности Модуль 1. Психология личности спортсмена и тренера Занятие 1.Изучение эмоционально-волевого компонента личности План занятия Задание 1. Эмоциональная устойчивость спортсменов Задание 2. Психическая регуляция Задание 3. Волевая регуляция Занятие 2. Характерологические особенности личности спортсменов и тренеров План занятия Задание 1. Типы человеческих характеров Задание 2. Выявление характерологических акцентуаций личности Задание 3. Направленность личности в спорте Задание 4. Изучение агрессивности личности в спорте Занятие 3. Проявление свойств темперамента и психические состояния в спортивной деятельности План занятия Задание 1. Измерение свойств темперамента спортсмена Задание 2. Измерение ситуативной тревожности спортсмена Задание 3. Измерение предсоревновательного состояния спортсменов Задание 4. Измерение личностной тревоги Модуль 2. Исследование личности спортсмена в системе межличностных отношений Занятие 1. Межличностное общение в спортивной деятельности План занятия Задание 1. Измерение взаимоотношений в спортивных группах и командах Задание 2. Выявление склонности к конфликтным взаимоотношениям Занятие 2. Социально-психологический анализ взаимовлияний в команде План занятия Задание 1. Анализ ситуаций общения тренера со спортсменами в ходе соревнования Задание 2. Анализ конфликтов во взаимоотношениях спортсменов Задание 3. Предупреждение и разрешение конфликтов в общении членов команд Задание 4. Организация социально-психологического тренинга взаимовлияний в команде Занятие 3. Социально-психологические методы формирования и изучения командной сплоченности План занятия Задание 1. Принципы и упражнения для формирования командной сплоченности Задание 2. Измерение психологической атмосферы в команде Задание 3. Изучение привлекательности команды для спортсменов Занятие 4. Изучение влияния соревнований на личность спортсменов План занятия Задание 1. Изучение влияния зрелищных эффектов на психику соревнующихся спортсменов Задание 2. Изучение отношения спортсменов к конкретному соревнованию Модуль 3.Взаимодействие психики и физического тела в двигательной деятельности спортсмена Занятие 1. Психомоторика и сенсомоторика спортсменов План занятия Задание 1. Исследование сенсомоторных реакций Задание 2. Исследования быстроты движений Задание 3. Исследование координационной психомоторики Задание 4. Измерение вестибулярных реакций Задание 5. Исследование двигательной проприорецептивной чувствительности Задание 6. Измерение точности оценивания и отмеривания параметров движений Задание 7. Изучение психомоторного проявления волевого усилия Занятие 2. Специальные физические упражнения для изучения психомоторики спортсменов План занятия Задание 1. Оценка быстроты в действиях Задание 2. Наблюдение и оценка сложно-координированных движений Задание 3. Наблюдение устойчивости вестибулярных реакций Задание 4. Изучение способности к переключению внимания Задание 5. Психомоторная совместимость спортсменов в командах Задание 6. Комплексное исследование психомоторики спортсменов Занятие 3. Психомоторные и функциональные асимметрии у спортсменов План занятия Задание 1. Исследование моторных асимметрий Задание 2. Исследование сенсорных асимметрий спортсменов Задание 3. Исследование психических асимметрий 6. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

формирования общекультурных и профессиональных компетенций, понимаемых как способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в сфере физической культуры и спорта, в том числе:

формирования умений по поиску и использованию нормативной, правовой, справочной и специальной литературы, а также других источников информации;

качественного освоения и систематизации полученных теоретических знаний, их углубления и расширения по применению на уровне межпредметных связей;

формирования умения применять полученные знания на практике (в профессиональной деятельности) и закрепления практических умений студентов;

развития познавательных способностей студентов, формирования самостоятельности мышления;

совершенствования речевых способностей;

развития активности студентов, творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

формирования способностей к саморазвитию (самопознанию, самоопределению, самообразованию, самосовершенствованию, самореализации, саморегуляции);

развития научно-исследовательских навыков;

развития навыков межличностных отношений.

Для проведения практических занятий составляются дидактические материалы в соответствии с заявленной темой – набор упражнений.

Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно при ежегодном обновлении банка средств.

Количество вариантов зависит от числа обучающихся.

Контрольная работа состоит из 3-х заданий: первое задание – теоретический вопрос; второе задание – описание методик исследования магистерской диссертации; третий вопрос – проведение диагностики в избранном виде спорта (по выбору магистранта).

Формы текущего контроля: отчет (составляется по результатам проведенной диагностики по конкретной теме, указанной в плане занятий; выбор методик диагностики магистр осуществляет самостоятельно в соответствии с указанной темой); опрос (проводится в соответствии с вопросами, указанными в плане занятия); сообщение (информация по выбранному вопросу из плана занятия).

Примерная схема отчета Кем выполнено (ф.и.о.), когда (дата), (объект исследования).

Информация о материале, который использовался при подготовке отчета: теория (источника), методика (название и автор).

Описание и анализ результатов работы.

Выводы, рекомендации.

Вопросы к зачету Модель личности спортсмена.

Изучение эмоционально-волевого компонента личности.

Изучение характерологических особенностей личности спортсменов и тренеров.

Изучение свойств темперамента.

Изучение агрессивности личности в спорте.

Измерение ситуативной тревожности спортсмена.

деятельности.

Межличностное общение в спортивной деятельности.

10. Социально-психологический анализ взаимовлияний в команде.

11. Социально-психологические методы формирования и изучения командной сплоченности.

12. Анализ конфликтов во взаимоотношениях спортсменов.

13. Изучение влияния соревнований на личность спортсменов.

14. Психомоторика и сенсомоторика спортсменов.

15. Специальные физические упражнения для изучения психомоторики спортсменов.

спортсменов.

Практические занятия, самостоятельная работа студентов. При проведении занятий предусмотрено использование активных и интерактивных форм проведения занятий (круглый стол «Психологопедагогическая диагностика: специфика организации и проведения в избранном виде спорта», метод проектов, дискуссии по темам:

«Эффективность проведения психолого-педагогической диагностики (в избранном виде спорта)», «Влияние темперамента на результативность спортивных достижений», «Влияние соревнований на личность спортсменов», Интернет-технологий, обучение в сотрудничестве и др.).

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение 8.1. Основная литература:

1. Ильин, Е. П. Психология спорта / Е. П. Ильин. - СанктПетербург: Питер, 2010. - 352 с.

2. Манжелей, И. В. Инновации в физическом воспитании : учеб.

пособие / И. В. Манжелей. - Тюмень: ТюмГУ, 2010. - 144 с.

3. Манжелей, И. В. Физическая культура : компетентностный подход : учеб. пособие / И. В. Манжелей, Е. А. Симонова. - Тюмень:

Изд-во ТюмГУ, 2011. - 184 с.

4. Манжелей, И. В. Взаимодействие субъектов физкультурноспортивной деятельности: учебно-методическое пособие / И. В.

Манжелей, С. В. Дмитриева, О. В. Куманева. - Тюмень: Изд-во ТОГИРРО, 2013. - 64 с.

5. Чернякова, С. Н. Подвижные и спортивные игры во дворе:

учебно-методическое пособие / С. Н. Чернякова, С. В. Иванова. Тюмень: Тюменский издательский дом, 2013. - 72 с.

8.2. Дополнительная литература:

1. Горбунов, Г. Д. Психопедагогика спорта: учеб. пособие / Г. Д.

Горбунов. - Москва: Советский спорт, 2006. - 296 с.

2. Макарова, Л. Н. Диагностика и оценка психомоторных способностей у студенток гуманитарных вузов. Методическое пособие Л. Г. Харитонова. - Новокузнецк: Кузбасская государственная педагогическая академия, 2007. - 43 с. - 978-5-85117-305-9. Режим http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id= обращения 08.10.2013).

3. Манжелей, И. В. Материалы для проведения мониторинга качества физического воспитания студентов : учеб.-метод. пособие / И. В. Манжелей. - Тюмень: Вектор Бук, 2006. - 66 с.

4. Манжелей, И. В. Субъекты и среда физического воспитания и спорта: [моногр.] / И. В. Манжелей, В. Н. Потапов; Тюм. гос. ун-т. Москва: Теория и практика физической культуры и спорта, 2010. - 9. Технические средства и материально-техническое Компьютерный класс, оргтехника; доступ к сети Интернет (во время самостоятельной подготовки).

Дополнения и изменения к рабочей программе на 2013 / учебный год В рабочую программу вносятся изменения в раздел 8 - Учебнометодическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры спортивных дисциплин № 1 «02» сентября 2013 г.

Заведующий кафедрой /Колунин Е.Т./