«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратура, реализуемая вузом по направлению подготовки 080100.68 Экономика. 1.2. Нормативные документы для разработки ООП магистратуры по ...»

3.2 МАТРИЦА СООТВЕТСТВИЯ ТРЕБУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ И ФОРМИРУЮЩИХ ИХ СОСТАВНЫХ

ЧАСТЕЙ ООП

программами учебных, производственных и преддипломных практик;

научно-исследовательской работы, итоговой государственной аттестации, годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график.

В графике указывается последовательность реализации ООП ВПО по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы. (приложение 1) 4.2. Учебный план подготовки магистрат по направлению подготовки «Экономика» магистерская программа «Экономика предприятий и организаций»

В учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов, разделов ООП, учебных дисциплин и практик, обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.(приложение 2).

В базовых частях учебных циклов указывается перечень дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В вариативных частях учебных циклов вуз самостоятельно формирует перечень и последовательность дисциплин с учетом рекомендаций соответствующей примерной ООП ВПО.

Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет вуза.

Для каждой дисциплины, практики указываются виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

При составлении учебного плана вуз руководствовался общими требованиями к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированными в ФГОС ВПО по направлению подготовки.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) ООП магистратуры по направлению подготовки «Экономика»

организаций».(Приложение3) В состав ООП магистратуры входят рабочие программы всех учебных дисциплин как базовой, так и вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору магистранта.

4.4.Примерные программы практик Практики магистрантов являются обязательными и представляют собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые магистрантами в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных обучающихся.(приложение4) В соответствии с ФГОС ВПО при реализации ООП магистратуры по данному направлению подготовки предусматриваются следующие виды практик: производственная, научно-исследовательская, научнопроизводственная, педагогическая.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП магистратуры по направлению подготовки 080100.68 «Экономика» магистерская программа «Экономика предприятий и организаций» в ДонГАУ Ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к условиям реализации основной образовательных программ магистратуры, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

5.1 Кадровое обеспечение Реализация данной ООП магистратуры обеспечивается научнопедагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью. Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет 80 процентов.

5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение Основная образовательная программа «Экономика предприятий и организаций» обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям).

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается разработанным методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе (электронной библиотеке) академии, которая содержит различные издания по основным изучаемым дисциплинам и сформирована по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

Реализация основной образовательной программы «Экономика предприятий и организаций» обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам академии и кафедры экономики и управления, исходя из полного перечня учебных дисциплин (модулей).

Каждый обучающийся по основной образовательной магистерской программе «Экономика предприятий и организаций» обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).

Используемый библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы.

Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания. Библиотека академии обеспечивает широкий доступ обучающихся к отечественным и зарубежным газетам, журналам и изданиям научно-технической информации (НТИ).

Для обучающихся обеспечен доступ к современным отечественным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам «Консультант Плюс», «Гарант», а также к электроннобиблиотечным системам и полнотекстовым базам данных.

5.3 Материально-техническое обеспечение ДонГАУ, реализующая данную ООП магистратуры, располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Для реализации ООП перечень материально-технического обеспечения включает в себя: лекционные аудитории (оборудованные видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном, и имеющие выход в сеть Интернет), помещения для проведения семинарских и практических занятий (оборудованные учебной мебелью), кабинеты для занятий по иностранному языку (оснащенный лингафонным оборудованием), библиотеки (имеющие рабочие места для студентов, оснащенные компьютерами с доступом к базе данных и сети Интернет), компьютерные классы.

В связи с использованием электронных изданий университет обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в сеть Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

В ДонГАУ созданы и поддерживаются условия для развития личности и регулирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся, для формирования общекультурных (социально личностных) компетенций выпускников.

Университет располагает двумя студенческими общежитиями.

Общественное питание студентов, преподавателей и сотрудников обеспечивается столовой и буфетами.

В ДонГАУ развивается и улучшается сфера материально-бытового обеспечения и обслуживания. В период каникул многие студенты отдыхают в спортивно-оздоровительных лагерях, санаториях и пансионатах Черноморского побережья. Иногородние студенты обеспечиваются общежитием.

В спортивном комплексе университета наряду с учебными занятиями по физической культуре проводится разнообразная внеучебная спортивномассовая работа. Функционируют различные спортивные секции и группы спортивного совершенствования по многим видам спорта.

В ДонГАУ хорошо развита воспитательная работа со студентами, которую осуществляет Центр учебно-воспитательных программ.

Существенной характеристикой среды ДонГАУ является ее способность к развитию воспитывающих начал, под которыми понимается следующее:

- совершенствование образовательной среды как составляющей внутренней среды вуза;

- активное участие вуза в общественной жизни страны, региона, города;

- пропорциональность представительства различных поколений в составе профессорско-преподавательского состава;

- создание благоприятных условий для использования свободного времени как фактора обеспечивающего всестороннее развитие личности;

- обеспечение состязательной обстановки для стимулирования развития творческих способностей студентов путем проведения различных конкурсов, конференций;

- высокая доступность к информации обо всех сторонах жизни вуза, профессорско-преподавательского состава и студенчества, в целом информационная достаточность;

- обеспечение рационального порядка и режима работы вуза как обязательного фактора, регулирующего поведение и деятельность коллектива сотрудников и студентов.

Важным подходом в расширении общекультурных компетенций является использование экспозиции Музея истории в реализации учебных и воспитательных программ.

Особенности внутренней среды ДонГАУ позволяют считать, что она имеет достаточные возможности для проведения комплексной, целенаправленной воспитательной работы со студентами по всем ее направлениям, а также позволяют вузу эффективно реализовать задачи по созданию условий формирования социально адаптированной, гармонично развитой личности студента с активной жизненной позицией, обладающего компетенциями, позволяющими выпускнику результативно действовать в инновационной экономике.

Разработчики:

к.э.н., доцент Ж.Н. Моисеенко.

Зав.кафедрой, д.э.н., профессор О.Н. Бунчиков Согласовано:

И.о. декана, к.э.н.., доцент Т.А. Мирошниченко

ПРИЛОЖЕНИЯ

ППППКЭКНННН ЭППППППППКККККК

ППППКЭККННННДДДДДД Г Г Г Г Г Г Г Г ККККК

АННОТАЦИЯ

ФГОС ВПО от 20 мая 2010 г. регистрационный номер № 543.

Предназначена для очной формы обучения.

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель преподавания дисциплины «Методология научного исследования» состоит в развитии базовых основ экономического мышления, формировании у магистров углубленных знаний о методологии и методики научного исследования в области экономики, о теоретикометодологических основах научного исследования, узловых проблемах и темах современной методологии экономической науки, представить логику процесса экономического исследования, структуру, этапы и технологию исследовательского процесса.

Задачи изучения курса:

- дать магистру углубленные знания о специфике научной работы, теоретикометодологических основах научного исследования;

- выработать практические навыки научно-исследовательской работы, выбора актуальной темы научного исследования, выявления теоретико-методологических подходов к решению актуальных проблем экономического анализа и права, умение вести поиск информации, разработать методику научной работы, знание особенностей оформления научных работ.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Методология научного исследования» включена в вариативную часть общенаучного цикла учебного плана и является обязательным элементом базовой подготовки магистра в области экономики и права хозяйственной деятельности. Она выполняет методологическую и методическую функции по отношению ко всем дисциплинам магистерской программы как эффективное средство осуществления научных исследований во всех областях экономического знания.

Изучение дисциплины « Методология научного исследования» базируется на сумме знаний, полученных в ходе изучения философии, микроэкономика, макроэкономики, истории экономических учений, истории экономики, теории фирмы, институциональной экономики, логики, информатики, статистики, социологии, психологии, политологии, культурологии по программе высшего профессионального образования.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование общекультурных компетенций: ОК- 1; ОК- 2;

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование профессиональных компетенций: ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4.

В результате освоения дисциплины студент должен:

-особенности научного метода познания;

-современные методы экономических исследований;

-основные современные методологические подходы экономического анализа, представленные в работах ученых ведущих экономических школ;

- использовать современные методологические подходы в различных аспектах научной деятельности;

-осмыслить результатов научных исследований на современной методологической основе;

-применять законы и приемы логики в целях аргументации в научных дискуссиях;

- методикой и методологией проведения научных исследований;

- навыками методологического анализа экономических процессов и научного обобщения полученных результатов;

- навыками самостоятельной исследовательской работы.

4. Содержание программы учебной дисциплины:

Научное исследование: его сущность и особенности. Введение, предмет и задачи курса.

Методология научного исследования, общие основы. Экономическая методология, цели, функции, задачи. Методологические дискуссии о предмете и задачах, критерии истинности экономической теории. Эволюция экономической методологии. Методы экономических исследований. Особенности познания в экономической науке Исторический метод, эволюционный метод. Экономическое наблюдение. Экономический эксперимент.

Математический метод в экономических исследованиях. Проблемы формализации математизации. Статистический метод. Аналитический, синтетический методы. Аналогия и метод моделирования в экономических исследованиях. Дилеммы современной экономической методологии. Современные направления и актуальные темы экономической методологии.

Технология научного исследования. Методика исследования, основные компоненты.

Программа, методические требования. оформление материалов научного исследования, система аргументации.

5.Образовательные технологии: Для успешного освоения дисциплины применяются различные образовательные технологии, которые обеспечивают достижение планируемых результатов обучения согласно основной образовательной программе, с учетом требований к объему занятий в интерактивной форме. Лекции проводятся в традиционной и интерактивной форме; семинарские занятия - в традиционной (10 часов) и интерактивной форме (6 часов). Для освоения дисциплины для проведения лекционных занятий и семинарских занятий используется такие интерактивные формы: проблемная лекция, тесты; презентация на основе современных мультимедийных средств; работа в малых группах – в виде группового обсуждения, круглый стол, научная дискуссии по теме.

6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц.

7. Форма контроля: зачет.

8. Разработчик: д.э.н. профессор кафедры теории экономики, менеджмента и права Н.В.

Сапрыкина.

АННОТАЦИЯ

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной образовательной программы ФГБОУ ВПО ДГАУ по направлению 080100.68 «Экономика»

(программа 080102.68 Экономика предприятий и организаций), разработанной в соответствии с ФГОС ВПО утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от «20» мая 2010г. регистрационный №543.

Предназначена для очной формы обучения.

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель преподавания дисциплины: развить и закрепить навыки системного подхода при решении исследовательских задач в различных сферах экономики и управления; дать магистрантам целостное представление о системе современных компьютерных технологий в экономике и менеджменте; раскрыть суть и возможности автоматизации математических методов, инструментов и механизмов для решения экономических задач.

Задачи изучения дисциплины: освоение слушателями основных математических методов и средств современных информационных технологий, применяемых в научноисследовательской практике по выбранной специальности; приобретение устойчивых практических навыков использования широко применяемых на практике современных программно - инструментальных средств для моделирования экономических процессов и их оптимизации, для решения аналитических задач, задач обработки и анализа экономической информации; формирование практических навыков использования научных ресурсов Internet в повседневной профессиональной деятельности исследователя.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Компьютерные технологии в экономической науке и производстве»

является дисциплиной общенаучного цикла и входит в перечень дисциплин вариативной части вуза М.1.

Для успешного усвоения дисциплины студенту необходимо иметь знания и навыки, полученные при изучении следующих дисциплин: «Экономическая информатика», «Методы оптимальных решений», «Статистика» и других программы подготовки бакалавра по направлению «Экономика», обладать компетенциями: владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6); владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13); использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10); способность критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать предложения по их совершенствованию (ПК-13) и др.

Дисциплина «Компьютерные технологии в экономической науке и производстве»

формирует теоретические знания и практические навыки для выполнения научноисследовательской работы при написании магистерской диссертации и решения профессиональных задач.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций:

- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и культурный уровень (ОК-1);

- способность самостоятельно приобретать (в том числе с помощью информационных технологий) и использовать в практической деятельности новые знания и умения, включая новые области знаний, непосредственно не связанные со сферой деятельности (ОК-3);

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование профессиональных компетенций:

- способность представлять результаты проведенного исследования научному сообществу в виде статьи или доклада (ПК-4);

- способность готовить аналитические материалы для оценки мероприятий в области экономической политики и принятия стратегических решений на микро- и макроуровне (ПК-8).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: место и роль современных информационных технологий в системе управления и повышения эффективности экономической деятельности предприятия в целом;

получить представление о современном состоянии, уровне и направлений развития информационных технологий в экономической науке и образовании.

Уметь: решать профессиональные задачи: оптимизации процессов обработки информации, управления взаимосвязанными материальными, денежными и информационными потоками, создания информационно-логических и имитационных моделей экономики и др.

Владеть: приемами работы с ППП общего назначения (табличные процессоры) и специализированными для решения экономических задач и менеджмента.

4. Содержание программы учебной дисциплины:

Понятие информационной технологии.

Этапы развития информационных технологий.

Классификация современных информационных технологий.

Роль, значение и возможности информационных систем (ИС) и информационных технологий (ИТ) в управлении предприятием.

Области применения компьютерных технологии в экономической науке и практике.

Формы применения информационных технологий в процессе обучения. Роль и формы применения компьютерных технологий в научных исследованиях и профессиональной деятельности.

Компьютерное моделирование как метод научного исследования.

Современные компьютерные технологии в образовании.

Технологии применения табличного процессора для решения экономических задач с использованием аналитических, табличных и графических моделей.

Компьютерные технологии решения задач оптимизации.

Компьютерные технологии в имитационном моделировании.

Математическое планирование эксперимента в научных исследованиях.

Компьютерное моделирование в финансовом менеджменте.

5. Образовательные технологии:

Учебная работа проводится с использованием, как традиционных технологий, так и современных интерактивных. Лекции проводятся в традиционной форме ( часов) и интерактивной форме (6 часов). Виды рекомендуемых интерактивных форм:

презентации, проблемная лекция. Лабораторные (практические) занятия проводятся в в интерактивной форме (40 часов). Виды рекомендуемых интерактивных форм:

компьютерное моделирование, разбор конкретных ситуаций, кейс-метод и др.

6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4_ зачетные единицы.

7. Форма контроля: 9 семестр – зачет; семестр А – зачет с оценкой.

8. Разработчик: канд. техн. наук, доцент кафедры информатики, моделирования и статистики С.М. Мотько.

АННОТАЦИЯ

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной образовательной программы ФГБОУ ВПО ДГАУ по направлению 080100.68 «Экономика»

(профиль: 080102.68 Экономика предприятий и организаций), разработанной в соответствии с ФГОС ВПО утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от «20» мая 2010 г. регистрационный № 543.

Предназначена для очной формы обучения.

1.Цели и задачи дисциплины:

Цель курса: Развитие у студентов магистратуры гуманитарного мышления, формирование психолого-педагогических знаний и умений, необходимых как для профессиональной педагогической деятельности, так и для повышения общей компетентности в межличностном взаимодействии.

Задачи курса:

дать характеристику достижениям, проблемам и тенденциям развития психологии и педагогики высшей школы;

ввести в проблематику изучения педагогики и психологии профильной и высшей школы;

раскрыть основные психологические особенности юношеского возраста;

определить предмет и методы психологии и педагогики высшей школы;

представить психологические основы организации совместной деятельности преподавателя и студентов;

обозначить механизмы развития личности;

раскрыть сущность функционирования малых социальных групп;

дать характеристику высшему и профильному образованию России;

проанализировать сущность, принципы, методы и основные направления воспитания;

раскрыть сущность основных компонентов процесса обучения как дидактической системы (цель, задачи, содержание, методы, средства, формы организации, принципы и результаты обучения).

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Психология и педагогика высшей школы» относится к вариативной части общенаучного цикла при подготовке магистрантов экономики. Данная дисциплина опирается на знания, полученные студентами при изучении курсов «Психология человека» и «Педагогика», и служит углублению этих знаний с точки зрения особенностей организации учебного процесса и преподавательской деятельности в высшей школе. Дисциплина «Психология и педагогика высшей школы» является предшествующей дисциплиной общенаучного цикла для следующих дисциплин:

методология научного исследования, компьютерные технологии в экономической науке и производстве.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

- (ОК-1) владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

- (ОК-6) владение навыками публичной и научной речи;

- (ПК-11) способность руководить экономическими службами и подразделениями на предприятиях и организациях различных форм собственности, в органах государственной и муниципальной власти;

- (ПК-13) способность применять современные методы и методики преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях;

- (ПК-14) способность разрабатывать учебные планы, программы и соответствующее методическое обеспечение для преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях.

В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:

иметь представление о:

психолого-педагогическом подходе к развитию личности;

факторах и условиях развития личности;

основных закономерностях и формах регуляции деятельности личности.

цели и задачи, принципы дидактики высшей школы;

организационные формы образовательного процесса в высшей школе;

основные формы контроля и оценки учебной деятельности и ее результатов;

сущность, принципы, формы и методы организации различных направлений воспитания и самовоспитания;

закономерности становления личности.

анализировать учебно-воспитательные ситуаций;

применять основные принципы организации обучения и воспитания;

выбирать и применять адекватные образовательной ситуации способы построения взаимодействия преподаватель-студент.

использования методов диагностики личностных качеств студента и его обученности;

реализации способов планирования и организации научно-педагогического эксперимента;

развития собственной профессиональной компетентности.

4. Содержание программы учебной дисциплины:

Психология и педагогика высшей школы как наука. Психология деятельности и проблемы обучения в высшей школе. Научное творчество в процессе обучения.

Психологические особенности студенческого возраста и проблема воспитания в высшей школе. Психология личности студента. Основы дидактики высшей школы. Организация учебного процесса в высшей школе. Психология общения. Психология профессионального образования. Психодиагностика в высшей школе.

5. Образовательные технологии:

Учебная работа проводится с использованием, как традиционных технологий, так и современных интерактивных. Лекции проводятся в традиционной форме ( часов) и интерактивной форме (8 часов), практические занятия в традиционной ( часов) и интерактивной форме (16 часов). Виды рекомендуемых интерактивных форм:

Традиционная технология (Лекционно-семинарско-зачетная система).

Проблемное обучение (Проблемные лекции, проблемные ситуации, семинары проблемного характера).

Игровые технологии (Деловая игра, ролевая игра, имитационные упражнения).

Информационные технологии (Виртуальные экскурсии, чат-форум, онлайн видеоконференция, лекции и семинары с использованием презентаций с различными вспомогательными средствами: интерактивная доска, электронный учебник, видео, слайды, флипчарты, постеры, компьютеры, видеофильмы, мультимедийные презентации).

Технологии развивающего обучения. Экскурсии, создание исследовательских проектов, разработка проекта, решение ситуационных задач.

Технологии коллективного обучения. Работа в группах, работа в парах, взаимные диктанты, задания для всей группы.

Технологии модульного обучения. Лекции с включением проблемных вопросов, решение проблемных задач, самостоятельная работа под руководством преподавателя.

Технологии активного обучения. Анализ конкретных производственнопрофессиональных ситуаций, круглый стол, мозговая атака, дискуссии, ролевые тренинги, деловая игра.

Технологии дистанционного обучения. Обучающие дистанционные конференции, чат-занятия (дискуссии, выполнение заданий, решение проблем).

6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

7. Форма контроля: 9 семестр – зачет с оценкой.

8. Разработчик: доцент кафедры теории экономики, менеджмента и права Чебуракова М.С.

АННОТАЦИЯ

регистрационный номер 543_ Предназначена для очной формы обучения 1. Цели и задачи дисциплины:

Цель изучения —углубление и расширение знаний по экономической теории;

повышение экономической и общей культуры; расширение кругозора в области общих, специальных и отраслевых экономических наук; знакомство выдающимися экономистами мира и изучение сформулированных ими концепций; формирование масштабности и гибкости экономического мышления, профессиональной культуры;

умения выбрать из мировой экономической мысли самое ценное для анализа реальных моделей современного общества.

- дать студентам теоретические знания в области истории экономических учений как основы для дальнейшего изучения дисциплин специализации;

- понимать закономерности и общие тенденции развития экономической теории как науки, как основы для получения глубоких знаний в области макроэкономики и в сфере конкретных экономических дисциплин;

- сформировать у студентов историко- экономическое мышление, позволяющее на основе научного подхода к прошлому и настоящему, видеть тенденции экономического развития, логично обосновывать применение тех или иных методов хозяйствования.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История экономической науки» относится к вариативной части (дисциплина по выбору) общенаучного цикла.

«История экономической науки» является составной частью экономических дисциплин. Формирует основы экономических знаний, в т. ч. для изучения «Микроэкономики», «Макроэкономики», различных специальных дисциплин. Изучение дисциплины «История экономической науки» способствует формированию системы знаний о явлениях и процессах экономической жизни общества, об эволюции экономической науки, о методах и инструментах исследования экономических явлений, о способах и средствах решения экономических проблем.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК- 1);

обладает навыками публичной и научной речи (ОК-6);

способностью обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями, выявлять перспективные направления, составлять программу исследований (ПК-1);

способностью готовить аналитические материалы для оценки мероприятий в области экономической политики и принятия стратегических решений на микро- и макроуровне (ПК-8);

педагогическая:

способностью разрабатывать учебные программы и методическое обеспечение для преподавания управленческих дисциплин (ПК-14).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- основные особенности ведущих школ и направлений экономической науки;

- этапы становления экономической науки, характер экономических воззрений в докапиталистических обществах, особенности ранних экономико-политических доктрин (меркантилизм) и первых научных школ экономической мысли (физиократия, классическая политическая экономия, историческая школа); историю формирования и основные идеи главных направлений современной экономической мысли: марксизма, австрийской школы, неоклассического направления (лозаннской школы, маршаллианства, монетаризма и «новой классики»); кейнсианства; институционализма и эволюционной экономики; особенности развития экономической науки в России и вклада российских ученых (М.Туган-Барановского, Н.Кондратьева, Л.Канторовича) в развитие мировой экономической мысли, основные идеи дискуссии по теории планового хозяйства в 20-е гг.

ХХ в.; традицию экономико-математической школы в России и СССР.

- характер и многообразие современного экономического знания, его взаимосвязи с экономической политикой, идеологическими доктринами и национальными культурами;

- связь между предпосылками различных экономических теорий, мерой точности их выводов и областью применимости;

- знать понятийно-категориальный аппарат, методологию, структуру экономической науки, основные понятия, категории и инструменты экономической науки;

Уметь:

- на основе опыта различных школ экономической мысли анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты на микро- и макроуровне;

- ясно формулировать собственную позицию по важнейшим дискуссионным вопросам экономической теории, осознавать идейно-теоретические предпосылки такой позиции.

- ориентироваться в современных идейно-теоретических и экономико-политических дискуссиях, определять место теоретических концепций и экономико-политических доктрин в структуре основных школ и направлений экономической мысли;

- оценивать экономические идеи и экономико-политические доктрины с учетом их идеологических и ценностных предпосылок и сферы применимости.

4. Содержание программы учебной дисциплины:

Предмет и метод курса “История экономической науки”. Экономическая мысль Древнего Мира и средневековья 2. Возникновение классической политэкономии в Англии и Франции.

Экономическая мысль России в IX-XVIII в. – XIX в.

Экономические теории начала и середины XIX в. в Англии, Франции, Экономическая мысль II половины XIX в. Формирование неоклассического Западная экономическая мысль XX в.

Кейнсианство и его особенности в различных странах.

Эволюция неоклассических идей. Характеристика неолиберального направления в экономической науке.

8. Институционализм и его эволюция 5. Образовательные технологии:

Учебная работа проводится с использованием, как традиционных технологий, так и современных интерактивных. Лекции проводятся в традиционной форме (14 часов).

Практические занятия проводятся в традиционной форме (8 часов) и интерактивной форме (6 часов). Виды рекомендуемых интерактивных форм:

№ Наименование тем Экономические теории начала и середины Деловая игра XIX в. в Англии, Франции, Германии, «Великие Экономическая мысль II половины XIX в. мультимедийная Формирование неоклассического презентация направления.

Экономическая мысль II половины XIX в. Обсуждение Формирование неоклассического докладов, тесты направления.

Кейнсианство и его особенности в Обсуждение различных странах.

Эволюция неоклассических идей. Круглый стол Характеристика неолиберального направления в экономической науке.

6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц.

7. Форма контроля: 9 семестр – зачет с оценкой.

8. Разработчик: доцент кафедры Теории экономики, менеджмента и права Сафонова С. Г.

АННОТАЦИЯ

составлена на основании федерального государственного образовательного стандарта третьего поколения. Предназначена для магистров дневной формы, обучающихся по направлению 080100.68 «Экономика», 080102.68 «Экономика предприятий и организаций».

1. Цель преподавания дисциплины «Кооперация и агропромышленная интеграция» изучение основных категорий, факторов, принципов и социально-экономических преимуществ кооперации и интеграции в АПК.

Задачи изучения дисциплины - изучить основные понятия дисциплины, законодательные и нормативноправовые основы кооперации и интеграции;

- изучить сущность, особенности и тенденции развития процессов кооперации и интеграции;

- познакомиться с историей возникновения и развития кооперации и интеграции;

- изучить отечественный и зарубежный опыт и представлять возможности его использования при создании кооперативов и агропромышленных образований;

- изучить организационно-экономические основы, механизм создания и функционирования кооперативов и принципы кооперации;

- изучить сущность экономической эффективности и социальных результатов кооперации и агропромышленной интеграции в АПК.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Кооперация и агропромышленная интеграция» изучается студентами первого курса, входит в вариативную часть профессионального цикла.

Дисциплина «Кооперация и агропромышленная интеграция» базируется также на знаниях, полученных в рамках обучения в бакалавриате по направлению «Экономика».

Изучение дисциплины необходимо для дальнейшего изучения таких дисциплин, как: Бизнес-планирование, Планирование и прогнозирование развития предприятий, Стратегическое управление, Внешнеэкономические связи фирм и отраслевых рынков, Экономика недвижимости.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины должны быть сформированы следующие компетенции:

(ПК-4), (ПК-7), (ПК-8) В результате освоения компетенций студент должен:

1. Знать:

1.1. Нормативно-правовую базу, регулирующую финансово-хозяйственную деятельность фирмы;

1.2. Методы планирования деятельности фирмы и обоснования управленческих 1.3. Методы оценки деятельности фирмы;

1.4. Опыт ведущих отечественных и зарубежных компаний в области планирования и управления деятельностью.

2. Уметь:

2.1. Вырабатывать управленческие решения, исходя из анализа различных вариантов, в целях повышения эффективности деятельности фирмы;

2.2. Формировать систему планов деятельности фирмы;

2.3. Осуществлять управление реализацией конкретного экономического проекта;

2.4. Проводить анализ финансовой отчетности и использовать полученные результаты в целях обоснования планов и управленческих решений;

2.5. Способен формировать систему показателей и использовать современные технологии сбора и обработки информации в целях оценки деятельности фирмы.

3. Владеть:

3.1. Навыками сбора и обработки необходимых данных, необходимых для разработки планов и обоснования управленческих решений;

3.2. Методами планирования деятельности фирмы;

3.3. Методами обоснования управленческих решений и организации их выполнения;

3.4. Методами оценки деятельности фирмы;

3.5. Методами выявления резервов повышения эффективности деятельности фирмы.

4. Содержание программы учебной дисциплины:

Предмет и методы дисциплины «кооперация и агропромышленная интеграция».

Принципы и особенности кооперации и агропромышленной интеграции. История развития кооперации и агропромышленной интеграции. Сельскохозяйственная кооперация и её задачи. Межхозяйственная кооперация её особенности и значение.

Потребительская и кредитная кооперация в сельском хозяйстве. Агропромышленная интеграция и её роль в формировании АПК. Социально-экономические условия развития кооперации и интеграции в системе агросервиса и личных подсобных хозяйств населения.

Кооперация и интеграция крестьянских (фермерских) хозяйств. Объективная необходимость и предпосылки развития кооперации и интеграции в с/х. Понятие, основные формы кооперации и интеграции в АПК. Этапы зарождения кооперации и интеграции в зарубежных странах.

Виды и формы кооперации в сельском хозяйстве. Порядок организации функционирования с/х кооперативов. Правовая база и роль государства в развитии кооперации и интеграции в АПК. Основные направления государственной поддержки развития кооперации.

5. Образовательные технологии:

Учебная работа проводится с использованием, как традиционных технологий, так и современных интерактивных. Практические занятия проводятся в традиционной форме и интерактивной форме (6 часов). Виды рекомендуемых интерактивных форм: презентации на основе современных мультимедийных средств; дискуссии; групповые дискуссии; доклад презентация.

6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц.

7. Форма контроля: 9 семестр – зачет с оценкой.

8. Разработчик: доцент кафедры отраслевой и мировой экономики Раджабов Р. Г.

АННОТАЦИЯ

Предназначена для очной формы обучения.

1. Цели и задачи дисциплины:

Целью преподавания дисциплины «Деловой иностранный язык» в магистратуре является практическое владение иностранным языком, позволяющее активно использовать его в будущей профессиональной деятельности, овладение основами научного общения на иностранном языке в устной и письменной формах.

В задачи изучения дисциплины входит расширение активного словарного запаса обучающихся за счет общенаучной лексики, а также формирование индивидуального словаря-минимума научной специализации. Одной из задач курса является формирование иноязычной части библиографии будущей магистерской диссертации, овладение умениями аннотирования научных источников, а также основами публичной речи.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Деловой иностранный язык» входит в состав вариативной части общенаучного цикла дисциплин магистратуры. Для изучения дисциплины магистрант должен владеть языковыми знаниями, речевыми умениями и коммуникативными компетенциями, предусмотренными программой уровня бакалавриата, т.е. на момент начала обучения в магистратуре владеть изучаемым иностранным языком на уровне не ниже А2.

Дисциплина «Иностранный язык» является предшествующей по отношению к курсу иностранного языка в рамках аспирантуры.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций:

-способность развивать свой общекультурный и профессиональный уровень и самостоятельно осваивать новые методы исследования (ОК- 1);

-способность самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения (ОК-3);

-свободным владением иностранным языком как средством профессионального общения (ОК-5);

- навыки публичных деловых и научных коммуникаций (ОК-6);

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование профессиональных компетенций:

-способность обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями; выявлять и формулировать актуальные научные проблемы (ПК-9);

-способность представлять результаты проведенного исследования в виде научного отчета, статьи или доклада (ПК-12).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: _- иностранный язык в объеме необходимом для возможности получения информации профессионального содержания из зарубежных источников.

- основы реферирования и аннотирования специальных текстов в устной и письменной формах.

Уметь:

- самостоятельно читать иноязычную научную литературу;

- получать и сообщать информацию на иностранном языке в устной и письменной форме, выступать с докладами и сообщениями на научных конференциях.

- составлять деловые письма на иностранном языке.

Владеть:

- иностранным языком как средством общения - навыками и умениями реферирования и аннотирования специальных текстов 4. Содержание программы учебной дисциплины:

Роль высшего образования для развития личности. Уровни высшего образования.

Обоснование выбора обучения в магистратуре. Виды фирм и частного предпринимательства. Персонал фирмы. Офисная техника. Возможности дальнейшего продолжения образования. Особенности учебного процесса в разных странах.

Делегации. Деловая корреспонденция. Проведение конференции.

5. Образовательные технологии:

Учебная работа проводится с использованием, как традиционных технологий, так и современных интерактивных. При обучении иностранному языку используются следующие образовательные технологии:

- Технология коммуникативного обучения;

- Технология разноуровневого (дифференцированного) обучения;

- Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ);

- Технология индивидуализации обучения;

- Технология обучения в сотрудничестве;

- Игровая технология;

- Технология развития критического мышления.

6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц.

7. Форма контроля: 9 семестр – зачет с оценкой.

8. Разработчик: старший преподаватель кафедры Иностранных языков Михайленко Т.Н.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Рабочая программа является частью основной образовательной программы ФГБОУ ВПО ДГАУ по направлению 080100.62 «Экономика», профили «,«Экономика предприятий и организаций», «Бизнес-курс иностранного языка» представляет дисциплину «Иностранный язык» (немецкий) как базовый общеобразовательный учебный курс. Разработана в соответствии с ФГОС ВПО утверждённым приказом министерства образования и науки РФ от»21» декабря 2009 г.№ 747. Предназначена для очной формы обучения.

1. Цели и задачи дисциплины:

Целью изучения дисциплины «Иностранный язык» в магистратуре является практическое владение иностранным языком, позволяющее активно использовать его в будущей профессиональной деятельности, овладение основами научного общения на иностранном языке в устной и письменной формах. В задачи дисциплины входит расширение активного словарного запаса обучающихся за счет общенаучной лексики, а также формирование индивидуального словаря-минимума научной специализации. Одной из задач курса является формирование иноязычной части библиографии будущей магистерской диссертации, овладение умениями аннотирования научных источников, а также основами публичной речи.

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Иностранный язык» входит в состав вариативной части общенаучного цикла дисциплин уровня магистратуры. Для изучения дисциплины магистрант должен владеть языковыми знаниями, речевыми умениями и коммуникативными компетенциями, предусмотренными программой уровня бакалавриата, т.е. на момент начала обучения в магистратуре владеть изучаемым иностранным языком на уровне не ниже А2.

Дисциплина «Иностранный язык» является предшествующей по отношению к курсу иностранного языка в рамках аспирантуры.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций:

-способность развивать свой общекультурный и профессиональный уровень и самостоятельно осваивать новые методы исследования (ОК- 1);

-способность самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения (ОКсвободным владением иностранным языком как средством профессионального общения (ОК-5);

- навыки публичных деловых и научных коммуникаций (ОК-6);

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование профессиональных компетенций:

-способность обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями; выявлять и формулировать актуальные научные проблемы (ПК-9);

-способность представлять результаты проведенного исследования в виде научного отчета, статьи или доклада (ПК-12).

В результате изучения дисциплины магистрант должен:

грамматические явления изучаемого языка на более усложненном уровне, увеличить объем лексического запаса общего языка и терминологию в области своей профессиональной деятельности понимать и использовать языковой материал в устных и письменных видах речевой деятельности на немецком языке;

осуществлять устное и письменное общение на немецком языке в соответствии со своей сферой деятельности;

использовать на практике приобретенные учебные умения, в том числе определенные приемы умственного труда;

владеть:

изучаемым иностранным языком на более высоком уровне в целях его практического использования в профессиональной и научной деятельности для получения информации из зарубежных источников и аргументированного изложения собственной точки зрения в ходе семинаров/дискуссий/конференций, делового общения по телефону.

навыками практического анализа логики рассуждений на иностранном языке;

навыками критического восприятия информации на иностранном языке.

всеми видами чтения литературы различных функциональных стилей Содержание программы учебной дисциплины К содержанию обучения относятся темы, проблемы; тексты; ситуации общения, языковой и речевой материал по профилю специальности; коммуникативнопрагматические умения; стратегии и приемы самостоятельной работы над языком и речью; контроль и самоконтроль успешности в изучении немецкого языка.

5. Образовательные технологии:

При обучении иностранному языку используются следующие образовательные технологии:

- Технология коммуникативного обучения - Технология разноуровневого (дифференцированного) обучения -Технология модульного обучения - Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) - Интернет-технологии - Технология индивидуализации - Проектная технология -Технология обучения в сотрудничестве - Игровая технология - Технология развития критического мышления 6.Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.

7. Форма контроля: 9 семестр – зачёт с оценкой 8.Разработчик: старший преподаватель кафедры иностранных языков С.И. Лавриненко

class='zagtext'> АННОТАЦИЯ