ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ 

Философский фак ультет 

Кафедра философии и методологии науки 

УТВЕРЖДАЮ 

Декан  философского  факультета 

_С.С. Аванесов 

«»  2009 г. 

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ 

«ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ»  (общие вопросы)  кандидатского экзамена для естественнонаучных, гумани­  тарных и философских специальностей  ТОМСК 2009 Рассмотрено  и  утверждено  на  методической  комиссии  философ­  ского факультета Томского государственного университета.  Протокол № «» от «»_2009 г.  Председатель  методической комиссии ФсФ  И.А. Эннс  Курс  «История  и  философия  науки  (общие  вопросы)»  построен  с  учетом требований  программы  кандидатского экзамена «История  и  философия  науки  (философия  науки)»,  одобренной  Президиу­  мом Высшей аттестационной комиссии Минобразования России и  утвержденной Приказом №697 от 17.02.2004г.  В данной программе конкретизированы и содержательно уточнены  вопросы  разделов  первой  части  кандидатского  экзамена  –  общие  проблемы  философии  науки,  ориентированной  на  все  научные  специальности ТГУ.  Составитель:  профессор, доктор  филос. н.  И.В. Черникова I. Организационно­методический отдел  1.1. Цель курса:  Расширить знание философии через обращение к таким ее раз­  делам,  как  эпистемология  и  философия  науки.  Дать  комплексное  представление  о  философии  и  истории  науки  через  философскую  рефлексию над наукой и научным познанием.  1.2. Задачи курса:  Подготовка  аспирантов  и  соискателей  к  сдаче  кандидатского  экзамена «История и философия науки»    повышение компетентности в области методологии научно­  го исследования    формирование  представлений  о  природе  научного  знания,  месте науки в современной культуре, механизмах функционирова­  ния  науки  как  социального  института,  об  истории  науки  как  кон­  цептуальной истории    формирование исследовательских навыков аспирантов и со­  искателей через изучение проблематики эпистемологии науки.  II. Требования к уровню освоения курса:  В  результате  изучения  дисциплины  аспиранты  и  соискатели  должны знать:    предмет и проблемное поле истории и философии науки, ха­  рактер  современных  социальных  проблем,  связанных  с  особенно­  стями функционирования данной сферы общества    уметь  отвечать на вопросы  о природе науки, общих законо­  мерностях  научного  познания  в  его  историческом  развитии  и  в  изменяющемся социокультурном контексте    знать  основные  школы  философии  науки  и  основных  пред­  ставителей отечественной и зарубежной философии науки    ориентироваться  в  основных  методологических  и  мировоз­  зренческих проблемах, возникающих в науке на современном эта­  пе ее развития    сформировать навыки методологического анализа в области  теоретических и прикладных исследований.

III. Объем дисциплины и виды учебной работы :  ВСЕГО  ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ  СЕМЕСТРЫ  Ч АСОВ  Общая трудоёмкость дисциплины  100  1  2  работы  IV. 4.1. Распределение часов курса по темам и видам работ  1  Тема 1. Предмет и основ­  2  Тема 2. Возникновение  исторической эволюции.  3  Тема 3. Философия о науч­  ном познании.  4  Тема 4. Структура научного  5  Тема 5. Динамика науки как  6  Тема 6. Актуальные про­  софии науки.  Тема 7. Наука в культуре  современной цивилизации.  IV.4.2. Содержание разделов дисциплины  Тема 1. Предмет и основные концепции философии науки ..... 5  Тема 2. Возникновение науки и основные стадии ее  исторической эволюции

Тема 3. Философия о научном познании

Тема 4. Структура научного знания 

Тема 5. Динамика науки как смена концептуальных  каркасов

Тема 6. Актуальные проблемы современной  философии науки 

Тема 7. Наука в культуре современной цивилизации ............. 18  Тема  1. ПРЕДМЕТ  И ОСНОВНЫ Е  КОНЦЕПЦИИ ФИЛО­  СОФИИ НАУКИ.  1.1. Современная наука в зеркале философской рефлексии.  Три  аспекта  бытия  науки:  наука  как  система  знаний,  наука  как  сфера  познания  (теоретическая  деятельность),  наука  как  социаль­  ный институт и особая сфера культуры.  Природа науки и критерии научности. Наука как точное и ясное  знание об объекте. Наука как теория предметности (М. Хайдеггер).  Наука – интеллектуальное чувство природы (О. Шпенглер). Наука  –  деятельность,  направленная  на  производство  нового  знания  (В.С.  Степин).  Наука  –  целокупность  истинных  предложений  (Л.  Витгенштейн).  Наука  –  это  социальный  институт,  регулирую­  щий отношения научного сообщества, общества и природы.  Наука в культуре современной  цивилизации. Кризис сциентиз­  ма и научнотехнический прогресс. Границы науки.  Наука и фило­  софия.  Наука  и  религия.  Наука  и  искусство.  Наука  и  вненаучные  формы  познания.  Наука  и  антинаука,  лженаука,  псевдонаука.  Ти­  пология  научного  знания.  Науки  о  природе  и  науки  о  культуре.  Науки  номотетические  и  науки  идеографические.  Типы  научного  знания  (физический,  биологический,  математический,  гуманитар­  ный).

1.2. Предмет философии науки. Философия науки как целост­  ное философское знание и как междисциплинарное знание. Фило­  софия  науки  как  система  оснований  науки.  Философия  науки  как  анализ  и  прояснение  понятий  и  теорий  науки.  Философия  науки  как  рефлексия  над  научным  познанием,  позволяющая  ответить  на  вопрос,  как  возможна  наука.  Философия  науки  как  философское  знание,  предмет  которого  –  человек,  осуществляющий  познава­  тельную деятельность в форме науки (В. Порус). История и фило­  софия науки и их взаимосвязь. Объективная история науки. Исто­  рия  науки  глазами  философа  и  ее  специфика  как  исторического  самосознания  науки.  Взаимосвязь  науки  и  философии  как  основа  взаимосвязи истории науки и философии науки (А. Койре). Оппо­  зиция  синхронического  и  диахронического  как  основа  для  рас­  смотрения взаимосвязи истории науки и философии науки.  1.3.  Концептуальная  модель  философии  науки.  В  современ­  ной  философии  науки  представляют  системную  целостность  сле­  дующие  аспекты  знания:  логика  и  методология  науки,  история  науки,  социология  науки  (когнитивная  социология),  когнитивная  психология, философия техники.  В этом концепте знания методо­  логические,  социологические,  аксиологические  и  антропологиче­  ские дискурсы являются взаимодополнительными и взаимопрони­  кающими.  История  науки  как  составляющая  целостной  концептуальной  модели философии науки есть история эволюции концептуальных  каркасов.  Логика  и  методология  науки  обращена  к  исследованию  структуры  научного  знания.  В  социологии  науки  тематика  фило­  софских  исследований  науки  по  большей  части  обращена  к  тем  преобразованиям в структуре и методах науки, которые связаны с  человеком  как  субъектом  научной  деятельности.  В  контексте  ког­  нитивной  психологии  познание  в  целом  и  научное  познание  в  ча­  стности  предстает  как  естественноисторический  процесс­система,  как генно­культурная коэволюция в познании.

Литература к теме 1.  Обязательная литература:  1. Степин В.С. Кузнецова Л.Ф. Научная картина мира в культу­  ре техногенной цивилизации. М. 1994. С.3­12 226­250.  2.  Степин В.С. Философия науки. М. 2005. С.91­119.  3. Степин  В.С.  Эпоха  перемен  и  сценарии  будущего.  М.  1996.  С. 29­55.  4.  Томпсон Мел. Философия науки. М. 2003. С. 5­30.  5.  Философия для аспирантов. Ростов на/Д. 2002. С.6­27 37­49  151­227.  6. Холтон  Дж.  Что  такое  «антинаука»?//Вопросы  философии.  1992. N 2. С. 26­59.  7.  Черникова  И.В.  Постнеклассическая  наука  и  философия  процесса. Томск. 2007. С. 9­35  8.  Черникова  И.В.  Философия  и  история  науки.  Томск.  2001.  С. 9­18 77­83  102­110.  Дополнительная литература:  1.Бернал Дж. Наука в истории общества. М. 1958.  2.Декарт  Р.  Рассуждения  о  методе,  чтобы  верно  направлять  свой  разум  и  отыскивать  истину  в  науках  //  Соч.:  в  2­х  то­  мах. Т.1. М. 1994.  3.Наука и квазинаука. / под ред. В.М. Найдыша. М. 2008.  4.Пуанкаре А. О науке. М. 1983.  5.Степин  В.С.  Философская  антропология  и  философия  нау­  ки. М. 1992.  6.Франк Ф. Философия науки: Связь между наукой и филосо­  фией. М. 1960.

Тема  2.  ВОЗНИКНОВЕНИЕ  НАУКИ  И  ОСНОВ­  НЫ Е  СТАДИИ  ЕЕ  ИСТОРИЧЕСКОЙ  ЭВОЛЮ­  ЦИИ.  2.1. Генезис науки. «Преднаука» и наука в собственном смыс­  ле слова. Об особенностях становления и развития  открытых сис­  тем и наука как системы знания. Натурфилософия античности. М.  Хайдеггер  о науке античности как эпистеме греков. Научные про­  граммы  античности  (демокритовская,  платоновская,  аристотелев­  ская).  Научные  знания  в  Средневековье,  доктрины  схоластики.  Зарождение и развитие классической науки.  2.2.  Становление  классической  науки  в  Новом  времени.  Становление  науки  Нового  времени  как  становление  объекта,  субъекта  и  метода.  Динамика  образов  природы  от  античности  до  современности.  Механизм  как  образ  природы  в  Новое  время.  Ге­  лиоцентрическая  космология  Коперника.  Мировоззренческое  зна­  чение  коперниканской  революции.  Реформация  и  становление  субъекта  научной  деятельности.  Формирование  теоретического  видения,  как новой  способности мышления. Социальный атомизм  как  новый  способ  бытия  человека  в  обществе  и  идея  атомизма  в  научной картине мира. Становление науки как социального инсти­  тута  (Ф.  Бэкон,  Р.  Декарт).  Становление  опытной  науки,  предпо­  сылки возникновения экспериментального метода, связь с матема­  тическим описанием. Становление научного метода (Г. Галилей, Р.  Декарт,  И.  Ньютон,  И.  Кеплер).  Идеалы  научности.  Этапы  разви­  тия  науки:  классическая,  неклассическая,  постнеклассическая  па­  радигмы научности.

Литература к теме 2.  Обязательная литература:  1. Введение в историю и философию науки / под ред. С.А. Ле­  бедева. М..2005. С. 6­107.  2. Ильин В.В. философия и история науки. М. 2005. С.18­42.  3. Кезин А.В. Научность: эталоны, идеалы, критерии. М. 1985.  С. 26­85.  4. Лекторский В.А. Научное познание как феномен культуры //  Культура. Человек и картина мира. М. 1989. С. 28­37.  5. Микешина Л.А. Философия науки. М. 2005. С. 27­58.  6. Степин В.С. Теоретическое знание. М. 2000.С.54­99.  7. Степин В.С. Философия науки. М. 2005. С.91­119.  8. Философия для аспирантов. Ростов н\ Д. 2002. С.85­151.  9. Черникова  И.В.  Постнеклассическая  наука  и  философия  процесса. Томск. 2007. С. 38­45.  10.  Черникова И.В. Философия и история науки. Томск. 2001.  С.50­83.  Дополнительная литература:  1. Гайденко П.П. Эволюция понятия науки. М. 1980.  2. Джегутанов  Б.К.  Стрельченко  В.И.  Балахонский  В.В.  Хон  Г.Н. История и философия науки. СПб. 2006.  3. Кузнецов Б.Г. Разум и бытие. Этюды о классическом рацио­  нализме и классической науке. М.1972.  4. Свасьян К.А. Становление европейской науки. Ереван. 1990.

Тема 3. ФИЛОСОФИЯ О НАУЧНОМ ПОЗНАНИИ.  3.1.  Эволюция  представлений  о  когнитивной  деятельности  человека.  Общие  представления  о  природе  познания.  Классифи­  кации  форм  познания:  обыденное,  мифологическое,  религиозное,  художественное,  философское,  научное.  Деятельностный,  анали­  тический,  семантический  подходы  к  познанию.  Специфика  науч­  ного  познания.  Базовые  процедуры  познавательной  деятельности:  репрезентация,  интерпретация,  конвенция.  Современная  филосо­  фия познания основные категории и принципы. Основные выводы  современной философии познания.  3.2. Эпистемологические практики или когнитивные схемы  как основание научны х парадигм. Понятия «когнитивные прак­  тики»,  «эпистемологические  схемы».  Созерцательная  модель  по­  знания  как  когнитивная  практика  античности.  Герменевтическая  модель познания как когнитивная практика в средневековье. Рево­  люция И. Канта в гносеологии. Репрезентативная модель познания.  Деятельностная теория познания. Проективно­конструктивная мо­  дель  познания.  Диалоговая  модель  познания.  Эволюционная  эпи­  стемология. Конструктивистские модели познания.  3.3.  Наука  и  философия  в  Новое  время.  Эмпиризм  и  рацио­  нализм о решении проблемы источников знания. Дилемма «чувст­  венное  –  рациональное»  ­  проблемное  поле  гносеологии  Нового  времени. Эмпиризм (Бэкон, Локк, Беркли, Юм). Рационализм (Де­  карт,  Лейбниц).  Гносеологический  трансцендентализм  как  способ  решения гносеологической проблемы (И. Кант).  3.4.  Позитивизм  и  феноменология  как  развитие  традиций  эмпиризма  и  рационализма.  Этапы  развития  позитивизма:  клас­  сический позитивизм (Г. Спенсер, О. Конт, Д. Миль) физический  позитивизм  (Э.  Мах)  логический  позитивизм  (М.  Шлик,  Р.  Кар­  нап, Г. Фреге, Б. Рассел). Позитивизм как первая школа философии  науки. Феноменологическая теория познания (Э. Гуссерль). Язык в  философии  познания.  Языковое  видение  мира.  Язык  как  средство  построения и развития науки.

3.5.  Постпозитивизм.  Ш кола  историков  науки.  Постпозити­  визм и его взгляд на науку. Критический рационализм К.Поппера.  Теория  фальсифицируемости,  критицизм  как  главная    установка  научности.  Гипотетизм  и  фаллибилизм.  Истина  и  объективность  как  ценность научного познания. Концепция трех миров и понятие  «эпистемологии без познающего субъекта».  Т.  Кун  и  концепция  научных  революций.  Понятие  парадигмы.  История  науки  как  смена  нормального  и  революционного  перио­  дов  развития  науки.  Значение  научного  сообщества  при  выборе  теории  на  роль  научной  парадигмы.  Релятивизация  научного  по­  знания в куновской модели развития науки. Проблема преемствен­  ности  в  развитии  научного  знания  и  несоизмеримость  парадигм  как основные направления критики концепции Т. Куна. Эвристич­  ность концепции Куна для социологии науки.  И.  Лакатос  о  методологии  исследовательских  программ.  Кон­  цепция  зрелого  фальсификационизма.  Дискуссия  о  возможности  решающего  эксперимента,  эвристичность  методологической  кон­  цепции И. Лакатоса в ее обсуждении.  С. Тулмин и  поиски  новой  научной рациональности. «Популя­  ционная»  модель  развития  науки.  Проблема  понимания  как  про­  блема  естественнонаучного  познания.  Роль  понятий  в  научном  организме.  Связь  проблемы  понимания  и  проблемы  рационально­  сти.  Противостояние  позитивистской  концепции  «рациональности  как логичность», концепции рациональности как атрибута челове­  ческой  деятельности.  Ценности  и  наука  (Л.  Лаудан).  Концепция  личностного знания М. Поланьи.  Методологический  анархизм  П.  Фейерабенда.  Принцип  теоре­  тического  плюрализма.  Критика  Фейерабендом  основных  устано­  вок  классической  научности  –  объективизма,  универсализма,  ра­  ционализма.  Критика  Фейрабендом  теории  научного  метода.  Ме­  тодологический  анархизм  и  его  основные  тезисы.  Релятивизация  научного  познания  в  концепции  методологического  анархизма,  стирание границ между наукой и идеологией, наукой и мифом.

Литература к т еме 3.  Обязательная литература:  1. Венцковский  Л.Э.  Философские  проблемы  развития  науки.  М. 1982. С. 7­58, 134­160.  2. Койре  А.  Очерки  истории  философской  мысли.  М.  1985.  С.  51­109 154­175.  3. Микешина Л.А. Философия науки. М. 2005. С. 27­45 88­129.  4. Никифоров  А.Л.  Философия  науки:  история  и  методология.  М.1998. С.9­131.  5. Поппер К. предположения и опровержения. М. 2004. С.16­33  53­57 121­134.  6. Степин В.С. Философия науки. М. 2005. С.13­56, 209­229.  7. Фейерабенд  П.  Избранные  труды  по  методологии  науки.  М.  1986. С.216­307.  8. Черникова  И.В.  Философия  и  история  науки.  Томск.  2001.  С.97­101.  9. Чешев  В.В.  Проблема  познания  в  философии.  Томск.  2003.  С.86­221.  Дополнительная литература:  1.  Кун Т. Структура научных революций. М. 1975.  2.  Лакатос И. Доказательства и опровержения. М. 1967.  3.  Лакатос  И.  Фальсификация  и  методология  научно  исследо­  вательских программ. М. 1995.  4.  Лаудан Л. Наука и ценности // Современная философия нау­  ки:  знание,  рациональность,  ценности  в  трудах  мыслителей  Запада. Хрестоматия. М. 1996.  5.  От  логического  позитивизма  к  постпозитивизму:  Хрестома­  тия. М.НИИВО ИНИОН. 1993.  6.  Поппер К. Логика и рост научного знания. М. 1993.  7.  Современные  исследования  по  истории  и  методологии  нау­  ки. Материалы к VIII Международному конгрессу по логике,  методологии и философии науки. М. 1987. С.21­87.  8.  Степин  В.С.  Современная  философия  науки:  Хрестоматия.  М. 1994.  9.  Традиции и революции в истории науки. М. 1991.  10.Тулмин С. Человеческое понимание. М.  Тема 4. СТРУКТУРА НАУЧНОГО ЗНАНИЯ  4.1.  Эмпирический  и  теоретический  уровни  научного  по­  знания. Методы  и формы эмпирического уровня. Наблюдение и  эксперимент ­ методы эмпирического уровня познания. Специфика  научного наблюдения. Активность наблюдателя, создание прибор­  ной  ситуации,  обусловленность  наблюдения  системой  наличного  знания. Проблема наблюдаемости. Эксперимент как  основной ме­  тод  научного  исследования.  Сходство  и  различие  эксперимента  и  наблюдения. Роль и функции теоретического знания в проведении  и интерпретации эксперимента. Понятие эмпирического объекта и  эмпирической  схемы.  Единичные  эмпирические  высказывания,  данные,  понятие  «протокольные  предложения».  Факт  ­  основная  форма  эмпирического  уровня  научного  знания.  Факты  действи­  тельности и факты науки. Формирование научного факта, концеп­  ция  уровневости  фактуального  знания.  Теоретическая  нагружен­  ность факта. Понятие эмпирического закона.  4.2.  Методы   и  формы   теоретического  уровня  научного  по­  знания. Методы построения идеализированного объекта: аксиома­  тизация,  идеализация,  моделирование,  абстрагирование,  формали­  зация. Понятия, идеи, аксиомы как формы идеализированного зна­  ния. Гипотетико­дедуктивный характер построения теоретических  знаний. Математизация теоретического знания. Проблема, гипоте­  за, теория, закон – основные формы теоретического уровня позна­  ния. Гипотезы «ad hoc». Структура научной теории: система теоре­  тических  объектов,  математический  аппарат,  связи  между  теоре­  тическими объектами. Система правил интерпретации. Теоретиче­  ские схемы. Процедура эмпирической проверки теории. Проблема  объективации теоретических схем. Ограничительные тезисы: тезис  Дюгема­Куайна, тезис неопределенности перевода. Понятие  науч­  ного  закона:  законы  природы  и  законы  науки.  Принцип  инвари­  антности (принцип симметрии). Симметрии как методологический  принцип, «закон законов».

4.3.  Структура  оснований  науки.  Предпосылочное  знание  и  основания  науки.  Идеалы  и  нормы  научного  исследования  как  схема  метода  деятельности  в  объяснении,  доказательности,  орга­  низации  научного  исследования.  Научная  картина  мира  (НКМ)  –  связующее  звено  между  научной  и  философской  рефлексией.  Со­  отношение  НКМ  и  частнонаучных  картин  реальности.  Онтологи­  зация  теоретических  схем  –  основная  функция  картины  мира.  НКМ и научное мировоззрение. Стиль научного мышления. Фило­  софские основания науки.  4.4.  Основны е  познавательны е  функции  науки.  Научное  описание. Требования к языку описания. Понятие смысла и значе­  ния  языковых  выражений.  Семантическая  структура  языка  и  ее  отношение  к  действительности.  Проблема  интерпретации  резуль­  татов описания. Научное объяснение как основная познавательная  функция науки. Типы научного объяснения: каузальное, функцио­  нальное  (телеономическое),  структурное.  Понимание  как  интер­  претация и как метод постижения  смысла. Принципы интерпрета­  ции в науке. Предсказание, предвидение и прогноз в науке.  Литература к теме 4.  Обязательная литература:  1.Философия для аспирантов. Ростов н\ Д. 2002. С.243­376.  2.Степин В.С. Философия науки. М. 2005. С.156­209.  3.Степин В.С. Теоретическое знание. М. 2000. С.99­387.  4.Микешина Л.А. Философия науки. М. 2005. С. 225­363.  5.Из лекций по философии науки. С.В. Илларионов.// Эпистемоло­  гия и философия науки. 2006. №3. С.189­221.  Дополнительная литература:  1.Тарасов Ю.Н. Философия науки:  общие проблемы. Курс лекций  для аспирантов. Воронеж. 2006.  2. Ивин А.А. Современная философия науки. М. 2005.  3.Илларионов  С.В.  Теория  познания  и  философия  науки.  М.  2007.  4.Ильин В.В. Философия и история науки. М. 2005.  5.Философия науки в историческом контексте. СПб. 2003.

Тема  5.  ДИНАМИКА  НАУКИ  КАК  СМЕНА  КОНЦЕПТУ­  АЛЬНЫ Х КАРКАСОВ  5.1.  Рост  и  развитие  научного  знания.  Основные  идеи  клас­  сического  идеала  научности:  фундаментализм,  редукционизм,  универсализм. Кумулятивная модель науки. Факторы  научной ди­  намики,  учитываемые  в  кумулятивной  модели  науки.  Социокуль­  турная  обусловленность  научного  познания.  Интернализм  и  экс­  тернализм как два альтернативных подхода к  исследованию исто­  рического  развития  науки.  Интерналистские  исследования  содер­  жания  научного  знания,  истории  научных  идей,  концептуального  аппарата  науки.  Концепции  объективного  роста  знания  К.  Поппе­  ра,  И.  Лакатоса,  С.  Тулмина.  Экстерналистские  исследования  со­  циальных  факторов  развития  науки,  поведения  ученых,  коммуни­  кативных  стратегий  (Р.  Мертон,  Т.  Кун)  Научные  традиции  и  на­  учные революции.  5.2. Философия науки о динамике научной рациональности.  Критерии  различения  классической,  неклассической,  постнеклас­  сической  научной  рациональности.  Квантово­релятивистская  фи­  зика  как  неклассический  тип  рациональности.  Неклассическая  па­  радигма  научности.  Онтология  квантово­волнового  дуализма.  «Наблюдаемое  –  наблюдатель»  как  познавательное  отношение  в  неклассической  науке.  Проблема  физической  реальности,  пробле­  ма  детерминизма  как  важнейшие  философские  проблемы  физики  микромира.  Макроприбор  и  принцип  суперпозиции.  Принцип  не­  определенности  В.  Гейзенберга.  Принцип  дополнительности  Нильса Бора и его общенаучный характер. Интерпретации кванто­  вой  механики  как  проблема  философии  науки.  Копенгагенская  интерпретация ее феноменологический характер.  5.3.  Концепция  постнеклассической  науки,  ее  признаки.  Пост­  неклассический  этап  в  развитии  науки.  Компьютеризация  науки,  рост  междисциплинарных  исследований,  гуманизация  научных  исследований.  Саморазвивающиеся  системы  как  объект  постне­ классической науки. Идея глобального эволюционизма и идея сис­  темности  как  фундаментальные  идеи  оснований  постнеклассиче­  ской  науки.  Эволюционно­синергетическая  парадигма  как  ядро  постнеклассической науки. Эволюционная эпистемология как ког­  нитивная практика адекватная в познании  объектов постнекласси­  ческой  науки.  Специфика  постнеклассической  рациональности.  Трансформация концепта «знание» в постнеклассической науке.  Литература к теме 5.  Обязательная литература:  1.  Ильин  В.В.  Классика  ­  неклассика  ­  неоклассика:  три  этапа  в  развитии науки // Вопросы философии. 1989. № 10. С.3­18.  2.  Ильин В.В. Философия и история науки. М. 2005. С.331­354.  3.  Степин В.С. Философия науки. М. 2005. С. 239­374.  4.  Философия науки / под ред. С.А. Лебедева. М. 2004. С. 78­129.  5.  Черникова  И.В.  Постнеклассическая  наука  и  философия  про­  цесса. Томск. 2007. С. 154­235.  6.  Черникова  И.В.  Философия  и  история  науки.  Томск.  2001.  С.  102­176.  Дополнительная литература:  1. Ильин В.В. Философия и история науки. М. 2005.  2. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая.  М. 2001.  3. Философия науки в историческом контексте. СПб. 2003.  Тема  6.  АКТУАЛЬНЫ Е  ПРОБ ЛЕМЫ   СОВРЕМЕННОЙ  ФИЛОСОФИИ НАУКИ  6.1 Проблема объективности научного знания. Истина и дос­  товерное  знание.  Гносеологическое  и  онтологическое  измерения  истины.  Истина  в  научном  познании.  Концепции  истины:  класси­  ческая  (корреспондентская),  когерентная,  прагматическая.  Истина  и  объективность  в  классической,  неклассической  и  постнекласси­  ческой науке. Концепции объективности: объективность как адек­ ватность знания действительности (эпистемологическая объектив­  ность)  объективность  как  интерсубъективность  объективность  как  объектность.  Субъективации  и  релятивизации  познания.  Про­  блема референции. Объективность научного знания как проблема.  Достижение объективно истинного знанийя ­ цель науки.  6.2.  Проблема  научной  рациональности.  Формы  философ­  ской  рациональности.  Рациональность  как  научность  в  позитиви­  стской  философии  науки.  Кризис  европейского  рационализма  в  конце 19 в. Антисциентизм и поиски новой научной рационально­  сти.  Динамика  научной  рациональности.  Критерии  различения  классической,  неклассической,  постнеклассической  научной  ра­  циональности.  6.3.Научны й реализм и релятивизация в научном познании.  Концепция научного реализма как важнейшая установка научного  мировоззрения.  Релятивность  и  релятивизация  как  объективная  характеристика  в  развитии  научного  познания.  Критика  наивного  натурализма  и  релятивизма  как  типов  научного  мировоззрения.  Разновидности релятивизма: персоналистский, когнитивный, куль­  турный.  Научный реализм (гипотетический реализм) и «натурали­  стический поворот» в современной эпистемологии.  Литература к теме 6  Обязательная литература:  1. Микешина Л.А. Философия науки. М. 2005. С. 73­88 129­165.  2.Пассмор Дж. Современные философы. М. 2002. С. 94­127  3.Степин В.С. Философия науки. М. 2005. С. 267­308.  4.Томпсон Мел. Философия науки. М. 2003. С. 8­10 138­157.  5.Фолмер Г. Эволюционная теория познания. М.1998. С.43­66.  6.Черникова И.В. Постнеклассическая наука и философия процес­  са. Томск 2007. С. 154­235.  7.Черникова И.В. Философия и история науки. Томск. 2001. С.299­  311.

Дополнительная литература:  1.  Кезин  А.В.  Натуралистические  подходы  в  эпистемологии  ХХ века. М. 2006.  2.  Куайн У. Вещи и их место в теории // Современная аналити­  ческая философия. М. 1998.  3.  Куайн У. Слово и объект. М. 2000.  4.  Мамчур Е.А. Объективность науки и релятивизм. М. 2004.  5.  Хакинг Я. Представление и вмешательство. М. 1988.  Тема  7.  НАУКА  В  КУЛЬТУРЕ  СОВРЕМЕННОЙ  ЦИВИ­  ЛИЗАЦИИ.  7.1.  Наука  как  социальны й  институт.  Институциональный  анализ  науки  в  рамках  социологии  науки.  Этапы  формирования  и  методологические основания социологии науки. Вклад Р. Мертона  в  утверждение  социологии  науки  как  самостоятельной  научной  дисциплины.  Проблемное  поле  социологии  науки:  нормативные  структуры науки как предмет исследований Р. Мертона и его шко­  лы.  Эмпирические  исследования  науки  в  рамках  мертоновской  социологии науки.  7.2. Особенности современного этапа развития науки. Стра­  тегии  развития  современной  науки.  Наука  и  власть.  Поиск  новых  типов цивилизационного развития и новые функции науки в этом  процессе.  Литература к теме 7.  Обязательная литература:  1. Малкей М. Наука и социология знания. М. 1983. 254 с.  2. Основы философии науки / под ред. С.А. Лебедева. М. 2005.  С. 305­383.  3. Степин  В.С.  Кузнецова  Л.Ф.    Научная  картина  мира  в  куль­  туре техногенной цивилизации. М.,1994, С.153­196.  4. Степин В.С. Теоретическое знание. М. 2000. С. 641­703.  5. Степин В.С. Философия науки. М. 2006. С. 331­374.

6. Философия науки /  под ред. С.А. Лебедева. М. 2004. С. 303­  328 358­387.  7. Черникова И.В. Постнеклассическая наука и философия про­  цесса. Томск 2007. С. 235­250.  8. Черникова  И.В.  Философия  и  история  науки.  Томск.  2001.  С.311­341.  Дополнительная литература:  1.  Вызов  познанию:  стратегии  развития  науки  в  современном  мире. М. 2004.  2.  Мамчур  Е.А.  Образы  науки  в  современной  культуре.  М.  V. Форма итогового контроля  Экзамен  Вопросы к экзамену  1.Предмет  философии  науки.  Концептуальная  модель  филосо­  фии науки.  2.Наука в культуре современной цивилизации.  3.Границы науки. Наука и философия.  Наука и религия. Наука  и искусство.  4.Наука  и  вненаучные  формы  познания.  Наука  и  антинаука,  лженаука, псевдонаука.  5.Социокультурные  предпосылки  возникновения  эксперемен­  тального метода.  6.Типы  научного  знания  (физический,  биологический,  матема­  тический, гуманитарный).  7.Эмпиризм и рационализм об источниках знания.  8.Позитивизм  как  теория  познания:  этапы  развития  позитивиз­  ма.  9.Трансцендентализм и феноменология (И. Кант, Э. Гуссерль).  10.Эмпирический и теоретический  уровни в научном познании  и критерии их различения.  11.Наблюдение  и  эксперимент  —  процедуры  формирования  научного факта.

12.Теоретический  уровень  научного  знания.  Понятие  теории,  теоретической схемы.  13.Формализация, идеализация, моделирование, математизация  — методы теоретического уровня науки.  14.Понятие НКМ и научной парадигмы.  15.Философские  основания  науки.  Идеалы  и  нормы  научного  исследования.  16.Кумулятивная модель науки. Критерий научности.  17.Основные черты классической науки.  18.Критический рационализм К. Поппера.  19.Школа  историков  науки  о  природе  науки  (И.  Лакатос,  П.  Фейерабенд).  20.Школа историков науки (С. Тулмин, И. Поланьи, Л. Лаудан).  21.Т. Кун о развитии науки и научных революциях.  22.Типы научной рациональности, ее исторические формы.  23.Неклассическая наука. Принцип дополнительности.  24.Объяснение и понимание в научном познании.  25.Концепции  постнеклассической  науки,  ее  основные  призна­  ки.  26.Эволюционно­синергетическая  парадигма  как  ядро  постне­  классической науки.  27.Истина в научном познании. Проблема объективности науч­  ного знания.  28.Наука как социальный институт. Наука и власть.  29.Наука в контексте техногенной цивилизации.  30.Стратегии развития современной науки.  31.Генезис  науки.  Эпистема  греков.  Научные  программы  ан  тичности (демокритовская, платоновская, аристотелевская).  32.Становление науки Нового времени. Субъект и объект клас­  сической науки.  33.История науки как смена концептуальных каркасов (Класси­  ческая, неклассическая, постнеклассическая наука).

34.Становление науки как социального института (Ф. Бэкон, Р.  Декарт).  35.Становление научного метода (Г. Галлилей, И. Кеплер).  37.Становление  объекта  науки  Нового  времени  (Н.  Коперник,  И. Ньютон).  VI. Учебно­методическое обеспечение дисциплины  Основная литература.  1.  Микешина Л.А. Философия науки. М. 2005.  2.  Никифоров А.Л. Философия науки: история и методология.  3.  Философия для аспирантов // Кохановский В.Г. Золотухина  Е.В. Лешкович Т.Г. Фахти Т.Б. Ростов/Д: 2002.  4.    Степин В.С. Философия науки. М. 2005.  5. Черникова И.В. Философия и история науки. Томск. 2001.  Дополнительная литература.  1.  Канке  В.А.  Основные  философские  направления  и  кон­  цепции науки. Итоги ХХ столетия. М. 2000.  2.  Лешкевич Т.Г. Философия науки: традиции и новации. М.  3.  Методология науки: проблемы и история. М. 2003.  4.  Современная философия науки: Хрестоматия. М. 1994.  5.  Степин  В.С. Горохов  В.Г. Розов  Н.А. Философия  науки и  техники. М. 1995.  6.  Степин В.С. Философия науки. М. 2005.  7.  Степин В.С. Философская антропология и философия нау­  ки. М. 1992.  8.  Томпсон Мел Философия науки. М. 2003.  9.  Философия и методология науки. Ч. 1, 2. М. 1994.  10.  Философия науки. Сборник ИФРАН. Вып. 3, 10. 1997.  11.  Философия науки. Словарь основных терминов. М. 2004.  12.  Философия науки/под ред. С.А. Лебедева/. М. 2004.

13.  Философия современного естествознания/под ре. С.А. Ле­  бедева/. М. 2004.  14.  Философия. Методология. Наука. М. 2005.  15.  Хрестоматия по философии науки. М. 2005.  16.  Черникова И.В. Философия и история науки. Томск. 2001.  VII. Материально­техническое обеспечение дисциплины  7.1.  Электронная  презентация  лекций  дисциплины  «История  и  философия науки»  7.2. Электронная версия учебника Черникова И.В. Философия и  история науки. Томск. 2001.  7.3.  Электронные  программы  по  истории  конкретно­научных  дисциплин  со  списком  литературы  и  предлагаемыми  темами  рефератов  VIII. Методические рекомендации и указания по органи­  зации изучения дисциплины  Формой самостоятельной работы по изучению дисциплины яв­  ляется написание реферата по истории науки.  8.1.  Примерны е  темы   рефератов  по  истории  естественны х  наук (физики, биологии, химии)  1.  Учение о движении в физике и космологии Аристотеля.  2.  Научная и техническая культура античности.  3.  Гидростатика Архимеда (трактат «О плавающих телах»).  4.  Научные  знания  и  технические  достижения  средневековой  5.  Европейское Возрождение. Разрушение «старого Космоса» и  становление механистической картины мира.  6.  Проблема  относительности  движения  (от  У.  Оккама  и  Ж..  Буридана до Г. Галилея и И. Ньютона).  7.  Роль  астрономии  в  формировании  и  развитии  классической  механики.  «Математические  начала  натуральной  филосо­  фии» Ньютона.

8.  Законы сохранения в механике (от X. Гюйгенса до Ж.Л. Ла­  гранжа).  9.  Гипотеза  «тепловой  смерти  Вселенной»  У.  Томсона  и  Р.  Клаузиуса.  10.Открытие  М.  Фарадеем  явления  электромагнитной  индук­  ции – экспериментальной основы электромагнетизма.  11.Синтез классической электродинамики в «Трактате об элек­  тричестве и магнетизме» Дж.К. Максвелла.  12.Соотношение  эксперимента  и  теории  в  открытии  электрона  и первые шаги на пути к электронной теории материи.  13.Электромагнитная  концепция  массы  и  электромагнитно­  полевая картина мира.  14.Трудности  и  критика  классической  механики  и  ньютонов­  ской теории тяготения накануне теории относительности (Э.  Мах и др.).  15.От  квантов  действия  М.  Планка  к  квантам  света  А.  Эйн­  штейна.  16.История открытия специальной теории относительности.  17.Открытие  ядерной  структуры  атома  и  его  роль  в  создании  квантовой теории атома водорода (от Э. Резерфорда к Н. Бо­  18.Роль  эксперимента  в  формировании  и  развитии  общей  тео­  рии относительности.  19.Эквивалентность различных формулировок квантовой меха­  ники, развитых В. Гейзенбергом, Э. Шрёдингсром, П. Дира­  ком и др.  20.Восприятие  теорий  относительности  и  квантовой  механики  в  России  и  СССР  и  отечественный  вклад  в  разработку  этих  теорий.  21.Первые отечественные научные школы: П.Н. Лебедева, А.Ф.  Иоффе, Д.С. Рождественского и Л.И. Мандельштама.  22.Нобелевские  премии  по  физике  как  источник  изучения  ис­  тории  физики  XX  в.  Отечественные  «нобелевцы»  и  работы «нобелевского  уровня»,  не  удостоенные  Нобелевской  пре­  мии.  23.Физические  основы  и  предшественники  (В.А.  Фабрикант)  квантовой электроники.  24.Отечественный вклад в создание лазеров и их применение в  физике, технике, медицине  25.Эксперимент  и  теория  в  исследовании  явлений  сверхпрово­  димости и сверхтекучести. Отечественные достижения.  26.Релятивистская космология в конце XX в. Проблема косми­  ческого вакуума.  27.История  проблемы  построения  единой  теории  фундамен­  тальных, основные этапы и достижения.  28.Проблема «черных дыр»: предыстория, теоретическое пред­  сказание, возможности их наблюдения.  29.Креационизм,  трансформизм  и  первые  эволюционные  кон­  цепции (конец XVIII — начало XIX в.).  30.Учение Ч. Дарвина и борьба за  утверждение эволюционной  идеи в биологии.  31.Недарвиновские концепции эволюции.  32.Переоткрытие законов Менделя и кризис селекционизма.  33.Создание современного эволюционного синтеза в биологии.  34.Формирование  концепций  экономии  и  политики  природы  в  трудах К. Линнея и Ч. Лайеля.  35.Возникновение эволюционной антропологии.  36.Основные направления изучения биологии клетки в XX В.  37.Возникновение и развитие экспериментальной эмбриологии.  38.Механицизм и холизм.  39.Эволюция представлений о химическом элементе.  40.Развитие взглядов на понятие химического соединения.  41.История учения о молекуле. Основные моменты.  42.Ретроспективный анализ понятия «валентность».  43.От идей о сродстве до современного понимания химической  связи.

44.Алхимия в трудах И. Ньютона.  45.М. Бертло как историк алхимии.  46.Роль алхимии в развитии химического эксперимента  47.Сравнительно­эволюционная  эмбриология  и  ее  влияние  на  развитие  биологии.  8.2. Литература для подготовки рефератов по истории науки  Основная литература  1. Бернал Дж. Наука в истории общества. М. 1956.  2. Вернадский В.И. Избранные труды по истории науки. М. 1981.  3. Дорфман  Я.Г.  Всемирная  история  физики  (с  древнейших  вре­  мен до конца XVIII в.). М., 1974.  4. Дорфман Я.Г. Всемирная история физики (с начала XIX до се­  редины XX в.). М., 1979.  5. Историография естествознания на рубеже нового тысячелетия.  СПб. 2008.  6.  История науки в контексте культуры. М. 1990.  7. Методология науки: проблемы и история. М.2003.  8. Принципы  историографии  естествознания.  Теория  и  история.  М. 1993.  9. Принципы историографии естествознания: ХХ век. СПб. 2001.  10.  Свасьян К.А. Становление европейской науки. Ереван. 1990.  11.Хорган Дж. Конец науки. Взгляд на ограниченность знания на  закате Века Науки. СПб.2001.  Дополнительная литература  1.  АнсельмА.И.  Очерки  развития  физической  теории  в  пер­  вой трети XX в. М. 1986.  2.  Базилевская Н.А., Белоконь И.П., Щербаков А.А. Краткая  история ботаники. М. 1968.  3.  Бляхер  Л.Я.  Очерк  истории  морфологии  животных.  М.  1962.  4.  Воронцов Н.Н. Развитие эволюционных идей в биологии. М.  1999.

5.  Всеобщая история химии. Возникновение и развитие химии  с древнейших   времен до XVII в. М. 1980.  6.  Всеобщая  история  химии.  История  классической  органиче­  ской химии. М. 1992.  7.  Всеобщая  история  химии.  История  учения  о  химическом  процессе. М. 1981.  8.  Всеобщая история химии. Становление химии как науки. М.  1983.  9.  Гайсинович А.Е. Зарождение и развитие генетики. М. 1988.  10.Гинзбург В.Л. Какие проблемы физики и астрофизики пред­  ставляются  сейчас  особенно  важными  и  интересными?  //  Гинзбург В.Л. О физике и астрофизике: статьи и выступления.  М., 1995.  11.Гинзбург В.Л. О науке, о себе и о других. М. 2001.  12.Глестон С. Атом. Атомное ядро. Атомная энергия. Развитие  представлений об атоме и атомной энергии. М. 1961.  13.Джохансон Д., Иди М. Люси: Истоки рода человеческого. М.  1984.  14.Дунская  И.М.  Возникновение  квантовой  электроники.  М.  1974.  15.Заблудовский  П.Е.  История  отечественной  медицины.  М.  1960. Ч. 1: Период до 1917 г.  16.Заблудовский  П.Е.  История  отечественной  медицины.  М.  1971. Ч. 2: Медицина в СССР.  17.История биологии: В 2 т. М. 1972. Т. 1. 1975. Т. 2.  18.Каганов М.И., Френкель Я.И. Вехи истории физики твердого  тела. М. 1981.  19.Канаев И.И. Избранные труды по истории науки. СПб. 2000.  20.Кирсанов B.C. Научная революция XVII в. М. 1987.  21.Колчинский Э.И. Неокатастрофизм и селекционизм: Вечная  дилемма  или  возможность  синтеза?  (Историко­критические  очерки). СПб. 2002.  22.Кудрявцев П.С. Курс истории физики. М. 1982.

23.Микиртичан Г.Л., Суворова Р.В. История отечественной пе­  диатрии: Лекции. СПб. 1998.  24.Нидхэм Дж. История эмбриологии. М., 1947. Т. 1.  25.Ноздрачев  А.Д.,  Марьянович  А.  Т.,  Поляков  Е.Л.,  Сиба­  ровД.А.,  Хавинсо  В.Х.  Нобелевские  премии  по  физиологии  или медицине за 100 лет. СПб. 2002.  26.Окунь Л.Б. Физика элементарных частиц. М. 1988.  27.Очерки истории естественнонаучных знаний в древности. М.  1982.  28.Очерки развития основных физических идей / Под ред. А.Т.  Григорьяна, Л.С. Полака. М. 1959.  29.Пайс  А.  Научная  деятельность  и  жизнь  Альберта  Эйнштей­  на. М. 1989.  30.Пашков К.А., Белолапоткова А.В. Учебно­методическое по­  собие к семинарским занятиям по истории медицины для сту­  дентов стоматологического факультета. М. 2004.  31.Сорокина  Т.С.  История  медицины:  Учебник  для  студ.  мед.  вузов. 3­е изд. М. 2004  32.Уиттекер  Э.Т.  История  теорий  эфира  и  электричества.  Ижевск. 2001. Т. 1.  33.Уотсон Дж. Двойная спираль. М. 1969.  34.Физика  XIX—XX  вв.  в  общенаучном  и  социокультурном  контекстах. Физика XX в. / Ред. Г.М. Идлис. М. 1997.  35.Физика  XIX—XX  вв.  в  общенаучном  и  социокультурном  контекстах: Физика XIX в. / В.П. Визгин, О.В. Кузнецова, О.А.  Лежнева и др. М., 1995. Т. 1.