2

3

Требования к уровню освоения дисциплины

Учебная дисциплина «Информационные технологии в науке и образовании» является составляющей вариативной части «Факультативные дисциплины» основной образовательной программы ФГОС ВПО по направлению

подготовки 07.00.02 – Отечественная история.

Рабочая программа составлена на основе:

- федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденных приказом Минобрнауки РФ от 16.03.2011 г. № 1365;

- учебного плана ДВАГС по основной образовательной программе послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности 07.00.02 – Отечественная история.

Целью курса «Информационные технологии в науке и образовании»

является освоение слушателями основных средств современных информационных технологий и методов их применения в научно-исследовательской и образовательной деятельности по выбранной специальности.

В условиях информатизации науки и образования, формирования глобального информационно-коммуникационного пространства к уровню квалификации научно-педагогических кадров предъявляются особые требования, соответствие которым, как правило, не обеспечивается освоением базового курса информатики и спецкурсов информационных технологий. У аспирантов должно быть сформированы умения и навыки по интеграции различных видов деятельности (учебной, учебно-исследовательской, педагогической, методической, научно-исследовательской, организационной) в рамках единой методологии, основанной на применении информационных технологий, включая методы получения, обработки и хранения научной информации и современные методах обработки и интерпретации данных средствами информационных и коммуникационных технологий. Согласно государственного стандарта выпускник аспирантуры должен: получить навыки научноисследовательской деятельности, основанные на современных теоретических, методических и технологических достижениях отечественной и зарубежной науки и практики; оценить инновационный характер этой деятельности; владеть средствами современных информационных (ИТ).

В связи с этим, основными задачами курса являются:

углубление общего информационного образования и информационной культуры будущих преподавателей и исследователей, ликвидация возможных пробелов в усвоении базового курса информатики;

овладение современными методами и средствами автоматизированного анализа и систематизации научных данных;

овладение современными средствами подготовки традиционных журнальных») и электронных научных публикаций и презентаций;

изучение психолого-педагогических основ технологического обучения;

освоение технологий модернизации образовательных программ на основе внедрения современных информационных технологий;

изучение современных электронных средств поддержки образовательного процесса и приемов их интеграции с традиционными учебнометодическими материалами;

формирование практических навыков использования научнообразовательных ресурсов Internet в повседневной профессиональной деятельности исследователя и педагога.

Существенное внимание в курсе уделено классификации, основам построения и вопросам применения современного программного обеспечения, включая распространенные офисные приложения. Рассмотрены принципы дистанционного обучения, сегодняшние и перспективные технологии Интернет, их модели и тенденции развития, правовые аспекты применения компьютерных технологий.

Форма итогового контроля: зачет в форме защиты выпускной работы по соответствующей научной и педагогической деятельности.

Учебная дисциплина «Информационные технологии в науке и образовании» опирается на знания слушателей, полученные ими на уровне высшего профессионального образования и выбранное аспирантами направления научного исследование.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать: основные характеристики процессов сбора, передачи, поиска, обработки и накопления информации в научной деятельности; принципы построения и работы глобальных компьютерных сетей в научной сфере; перечень компьютерных средств подготовки и оформления результатов исследований в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений по выбранной научной тематике; направления развития современных компьютерных технологий для осуществления прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки процессов в выбранном направлении научного исследования;

уметь: использовать базы данных по теме исследования; применять компьютерные средства подготовки и оформления результатов исследований в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений по теме исследования;

владеть: компьютером как средством управления информацией по теме исследования, а также основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки научной информации; навыками работы в локальной и глобальной сетях профессионального информационнопредметного пространства.

Данная дисциплина является информационно-методологическим базисом для использования основных средств информационных технологий в выбранном направлении научной и педагогической деятельности.

Знания, полученные в учебном курсе, могут быть применены практически во всех последующих дисциплинах, а также при написании научных работ и кандидатской диссертации. После изучения курса у аспирантов должны быть сформированы основные практические навыки, позволяющие выбрать средства и приемы использования информационных технологий для решения конкретных научных и профессиональных задач.

2. Структура дисциплины «Информационные технологии в науке и образовании»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1,5 зачетных единиц, часа.

Аудиторные занятия 26 часов, в том числе интерактивных занятий часов.

Самостоятельна работа – 28 часа.

2.1. Распределение видов учебных занятий, часов, зачетных единиц Вид учебной работы Трудоемкость часов зачетных единиц Аудиторные занятия (всего) 26 0, Лекции 14 0, Практические занятия 12 0, Самостоятельная работа (всего) 28 0, Общая трудоемкость часы зачетные единицы 1, 2.2. Календарно-тематический план дисциплины № Раздел дисцип- Виды учебной рабо- Формы текуп\п лины ты, включая само- щего контроля стоятельную работу успеваемости Курс обучения обучаемых и трудо- (по неделям) Неделя емкость (в часах) Форма промеЛК Групповые СРС жуточной аттестации занятия, в (по неделям) том числе КСР

ПЗ С КСР

Модуль I. Инструментальные средства компьютерных технологий информационного обслуживания научной и организационной деятельности проблем в профессиональной деятельности онных процессов Модуль II. Компьютерные средства информационных технологий в педагогической и методической деятельности зации данных Модуль III. Распределенная обработка информации учебноисследовательской и научно-исследовательской деятельности ных информационных систем научных и образовательных программ коммуникаций в часов зачетных единиц 3. Содержание дисциплины «Информационные технологии в науке и образовании» и образовательные технологии 3.1. Тематический план лекционных занятий № Наименование модулей и тем лекций Трудоемкость Возможности средств информационных технологий (ИТ) решения проблем в профессиональной деятельности Технические и программные средства реализации информационных процессов (ИП) Компьютерные средства работы с текстовой и графической информацией Средства информационных технологий структурирования и организации данных Распределенная обработка информации.

Организация компьютерных информационных систем научных и образовательных Применение средств сетевых информационных технологий телекоммуникаций в 3.2. Тематический план практических (семинарских) занятий Информационная модель (ИМ) «Возможности средств ИТ для решения проблемы исследуемой области научной деятельности»

с использованием возможностей текстового процессора Практикум с применением корпоративной компьютерной сети вуза Цель занятия – научиться называть не менее семи возможностей средств ИТ для решения одной из проблем исследуемой области научной деятельности.

Использование элементов морфологического анализа, заключающегося в структурировании информации в виде специальных таблиц. Производится поиск в Интернете данных: «Проблемы в исследуемой области»; «Возможности средств ИТ»; «Отношения проблем исследуемой области и необходимых средств ИТ, требующихся для их решения». Данные анализируются и вносятся в таблицу с соответствующими названиями колонок. Согласно цели занятия слушатель исследует не мене семи источников информации и создает не менее семи строк таблицы. Результаты анализа заносятся во второй цифровой продукт и защищаются с представлением презентации перед всей группой слушателей с проведением дискуссии.

Ключевые слова и выражения Информационные технологии. Средства ИТ. Информационная модель.

Текстовой процессор.

Образовательные технологии Образовательная технология «Применение корпоративной компьютерной сети вуза» заключается в следующих видах деятельности слушателя.

В корпоративной сети вуза формируется папка группы. В ней слушателями создаются личные папки, содержащие папки по каждому практическому занятию. В каждой такой папке студенты разрабатывают документ по анализу основных понятий темы и цифровой продукт, фиксирующий результат соответствующего задания практикума. Преподаватель выставляет в папке группы проблемные модули практикума, содержащие необходимые сведения и шаблоны исследования.

Образовательная технология «Использование элементов морфологического анализа» заключается в анализе и структурировании информации в виде специальных таблиц.

ИМ «Технические средства (ТС) информационных процессов (ИП) для решения одной из проблем исследуемой области научной деятельности»

с использованием возможностей программы создания презентаций Практикум с применением корпоративной компьютерной сети вуза Цель занятия – научиться называть не менее семи элементов редактирования текста, найденного в справочной правовой системе.

Использование элементов морфологического анализа, заключающегося в структурировании информации в виде специальных таблиц. Производится поиск в Интернете данных: «Виды ТС ИП; «Соответствие выбранному направлению научной деятельности». Данные анализируются и вносятся в таблицу с соответствующими названиями колонок. Согласно цели занятия слушатель исследует не мене семи источников информации и создает не менее семи строк таблицы. Результаты анализа представляются во втором файле в виде презентации, содержащей не менее девяти слайдов. Они защищаются с представлением презентации перед всей группой слушателей с проведением дискуссии.

Поиск в Интернете данных: Виды ТС ИП; «Соответствие профдеятельности».

Ключевые слова и выражения.

Технические средства ИП. Программы создания презентаций.

Образовательные технологии «Применение корпоративной компьютерной сети вуза».

«Использование элементов морфологического анализа».

Графическая модель (ГМ) «Электронная визитка выбранной темы научного исследования» с использованием возможностей Практикум с применением корпоративной компьютерной сети вуза Цель занятия – научиться использовать для оформления ГМ не менее семи возможностей графического редактора.

Использование элементов морфологического анализа, заключающегося в структурировании информации в виде специальных таблиц. Производится поиск в Интернете данных: «Виды возможностей ГР»; «Варианты использования для выбранного направления научной деятельности». Данные анализируются и вносятся в таблицу с соответствующими названиями колонок. Согласно цели занятия слушатель исследует не мене семи источников информации и создает не менее семи строк таблицы. Результаты анализа представляются во втором файле в виде цифровой визитки «Выбранная тема научного исследования», содержащей основные элементы; эмблему, логотип, дизайн, название темы, данные исполнителей. Разработанный цифровой продукт защищается с представлением презентации перед всей группой слушателей с проведением дискуссии.

Ключевые слова и выражения Графическая модель. Электронная визитка. Графический редактор.

Образовательные технологии «Применение корпоративной компьютерной сети вуза».

«Использование элементов морфологического анализа».

Компьютерная модель (КМ) «Смета покупки средств ИТ для обеспечения выбранного направления научной деятельности» с использование Практикум с применением корпоративной компьютерной сети вуза Цель занятия – научиться называть не менее семи возможностей ТП для обеспечения выбранного направления научной деятельности.

Использование элементов морфологического анализа, заключающегося в структурировании информации в виде специальных таблиц. Производится поиск в Интернете данных: «Виды возможностей ТП»; «Варианты использования для выбранного направления научной деятельности». Данные анализируются и вносятся в таблицу с соответствующими названиями колонок. Согласно цели занятия слушатель исследует не мене семи источников информации и создает не менее семи строк таблицы. Результаты анализа представляются во втором файле в виде «Смета покупки средств ИТ для обеспечения выбранного направления научной деятельности» на ТП, содержащей не менее семи видов современных средств ИТ. Разработанный цифровой продукт защищается с представлением презентации перед всей группой слушателей с проведением дискуссии.

Ключевые слова и выражения Компьютерная модель. Табличный процессор.

Образовательные технологии «Применение корпоративной компьютерной сети вуза».

«Использование элементов морфологического анализа».

Компьютерная модель (КМ) «Нормативные источники научной области с использованием возможностей программы создания баз данных (БД) Практикум с применением корпоративной компьютерной сети вуза Цель занятия – научиться называть не менее семи возможностей БД для обеспечения выбранного направления научной деятельности.

Использование элементов морфологического анализа, заключающегося в структурировании информации в виде специальных таблиц. Производится поиск в Интернете данных: «Виды возможностей БД»; «Варианты использования для выбранного направления научной деятельности». Данные анализируются и вносятся в таблицу с соответствующими названиями колонок. Согласно цели занятия слушатель исследует не мене семи источников информации и создает не менее семи строк таблицы. Результаты анализа представляются во втором файле в виде БД «Нормативные источники научной области исследования», содержащей не менее семи нормативных источников. Разработанный цифровой продукт защищается с представлением презентации перед всей группой слушателей с проведением дискуссии.

Ключевые слова и выражения Компьютерная модель. Базы данных.

Образовательные технологии «Применение корпоративной компьютерной сети вуза».

«Использование элементов морфологического анализа».

Модель «Сетевое сообщество по выбранному направлению научной деятельности», созданная средствами Интернет Практикум с применением корпоративной компьютерной сети вуза Цель занятия – научиться называть не менее семи возможностей сетевых сообществ для обеспечения выбранного направления научной деятельности.

Использование элементов морфологического анализа, заключающегося в структурировании информации в виде специальных таблиц. Производится поиск в Интернете данных: «Виды возможностей сетевых сообществ»; «Варианты использования для выбранного направления научной деятельности».

Данные анализируются и вносятся в таблицу с соответствующими названиями колонок. Согласно цели занятия слушатель исследует не мене семи источников информации и создает не менее семи строк таблицы. Результаты анализа представляются во втором файле в виде описания созданного сетевого сообщества «Сетевое сообщество по выбранному направлению научной деятельности» и представления изображения его первой страницы. Разработанный цифровой продукт защищается с представлением презентации перед всей группой слушателей с проведением дискуссии.

Ключевые слова и выражения Сетевое сообщество. Средства Интернет для создания сетевых сообществ.

Образовательные технологии «Применение корпоративной компьютерной сети вуза».

«Использование элементов морфологического анализа».

Модель главной домашней страницы информационного сайта «Возможности Интернет для реализации дистанционных образовательных технологий (ДОТ) по выбранному направлению профессиональной деятельности» средствами редактров сайтов Практикум с применением корпоративной компьютерной сети вуза Цель занятия – научиться называть не менее семи возможностей ДОТ по выбранному направлению профессиональной деятельности.

Использование элементов морфологического анализа, заключающегося в структурировании информации в виде специальных таблиц. Производится поиск в Интернете данных: «Виды возможностей ДОТ»; «Варианты использования для выбранного направления научной деятельности». Данные анализируются и вносятся в таблицу с соответствующими названиями колонок.

Согласно цели занятия слушатель исследует не мене семи источников информации и создает не менее семи строк таблицы. Результаты анализа представляются во втором файле в виде описания созданного главной домашней страницы информационного сайта «Возможности Интернет для реализации дистанционных образовательных технологий (ДОТ) по выбранному направлению профессиональной деятельности» и представления изображения средствами одного из редакторов сайтов. Разработанный цифровой продукт защищается с представлением презентации перед всей группой слушателей с проведением дискуссии.

Ключевые слова и выражения Информационный сайт. Дистанционные образовательные технологии.

Средства редактров сайтов.

Образовательные технологии «Применение корпоративной компьютерной сети вуза».

«Использование элементов морфологического анализа».

4. Содержание и объем самостоятельной работы аспирантов Внеаудиторная самостоятельная работа аспирантов включает следующие виды деятельности:

- проработку учебного материала (по конспектам, учебной и научной литературе);

- закрепление знаний по теории курса и выполнении незавершенных на практикумах практических работ на домашнем персональном компьютере или в компьютерных классах в период самоподготовки;

- подготовку к выполнению индивидуальных заданий; тестов.

Разделы и темы рабочей программы самостоятельного Трудоемкость Информационная модель (ИМ) «Возможности средств ИТ 4 0, для решения проблемы исследуемой области научной деятельности» с использованием возможностей текстового процессора ИМ «Технические средства (ТС) информационных процес- 4 0, сов (ИП) для решения одной из проблем исследуемой области научной деятельности» с использованием возможностей программы создания презентаций Графическая модель (ГМ) «Электронная визитка выбран- 4 0, ной темы научного исследования» с использованием возможностей графического редактора Компьютерная модель (КМ) «Смета покупки средств ИТ 8 0, для обеспечения выбранного направления научной деятельности» с использование табличного процессора (ТП) Компьютерная модель (КМ) «Нормативные источники научной области исследования»

с использованием возможностей программы создания баз данных (БД) Модель «Сетевое сообщество по выбранному направлению 4 0, научной деятельности», созданная средствами Интернет Модель главной домашней страницы информационного 4 0, сайта «Возможности Интернет для реализации дистанционных образовательных технологий (ДОТ) по выбранному направлению профессиональной деятельности» средствами редактров сайтов Вопросы, вынесенные на самостоятельное изучение Определение информационного общества. Определение Информационного общества. Признаки "информационного общества".

Интернет. Работа с поисковыми системами.

Научные и образовательные ресурсы Интернет. Электронные библиотеки и архивы электронных препринтов. Ftp-серверы. Визуальное и логическое проектирование текстовых документов. Подготовка оригиналмакетов научных публикаций в пакетах MS Word, LaTeX. Конвертация в переносимые форматы (PDF, PostScript, HTML, XML).

Общие сведения о применении компьютерных и информационных технологий в научной деятельности: оборудование, программное обеспечение, сетевые технологии передачи данных, базы данных, персонал, безопасность.

Операции с информацией: анализ, принятие решений; разработка информационных продуктов.

Информационная модель. Отношения проблем исследуемой области и необходимых средств КИТ, требующихся для их решения.

Вызов справочной системы. Поиск информации в справочной системе. Всплывающие подсказки. Контекстная справка в диалоговых окнах.

Навигация по файловой структуре. Методы отображения файлов.

Работа с окнами папок в режиме таблицы.

Corel Draw. Adobe Photoshop. Форматы графических файлов.

Системы презентационной графики. Мультимедиа-документы. Технология Macromedia Flash. Web-графика.

10. Компьютерная графика: Основы работы в графическом редакторе Adobe Photoshop SC. Рисование. Общие свойства инструментов и режимы выделения. Слои Использование слоев, удаление фона. Слой-маски, создание слой-маски. Эффекты и размещение слоев в Photoshop. Работа с контурами.

11. Текст в Photoshop. Создание и общие свойства текста. Атрибуты символов текста. Тоновая и цветовая коррекция. Ретушь и эффекты. Последовательность коррекции. Художественные фильтры. Штриховые фильтры.

Эскизные фильтры. Фильтры освещения и визуализации. Фильтры текстурирования. Фильтры группы Stylize (Стилизация) Фильтры и команды искажения.

12. Обработка и визуализация научных данных в MS Excel. Специализированные пакеты автоматизации обработки и визуализации научных данных (GnuPlot, Statistica, MatLab, Origin и др.) 13. Табличный редактор Excel. Автозаполнение. Создание текстового списка. Типы данных. Ввод текста, чисел, даты и времени. Форматы.

14. Табличный редактор Excel. Построение, редактирование и форматирование электронных таблиц и диаграмм. Копирование, вырезание и вставка данных. Вставка и удаление ячеек, строк и столбцов. Относительная и абсолютная адресация.

15. Табличный редактор Excel. Работа с формулами. Применение математических, статистических, логических, дата и время функций. Вычисления по сложным формулам с использованием математических функций, работа с некоторыми встроенными функциями Excel.

16. Автоматизированные системы хранения и обработки баз данных для проведения исследований.

17. Компьютерные сети. Знакомство с информационнообразовательным порталом региона. Регистрация в системе. Работа в форуме.

Поисковые серверы и информационные порталы. Использование гипертекстовых информационных систем баз (банков) данных в профессиональной деятельности.

18. Основы работы в Интернет. Стратегия поиска информации в Интернете. Использование электронной почты.

19. Электронная почта. Основные возможности. Процедура регистрации. Подготовка документов к отправке по электронной почте. Отправка нескольких вложений. Настройка почтового ящика.

20. Публикация информации в Интернет. Основы построения Webсайта: структура, основные элементы, типы сайтов. Разработка учебных Webкурсов.

21. Введение в Web-дизайн. Основные возможности. Понятие Webпубликации, Web-страницы и Web-узла. Создание структуры Web-узла, создание главной (домашней страницы) и других страниц. Элементы вебстраницы.

22. Начальные сведения о языке HTML. Составление и обработка HTML страниц.

23. Оформление сайта: набор и оформление текста. Использование графики. Размер файла. Создание таблиц и звукового сопровождения. Разрешение картинки. Подготовка графики в Photoshop.

24. Создание элементов интерфейса: разделительные линии, фреймы, бегущая строка, средства навигации и др.

25. Гипертекстовые структуры.

26. Редакторы сайтов (например, Siteedit).

5. Контроль знаний аспирантов Входной контроль знаний Входной контроль знаний осуществляется в первую неделю изучения дисциплины. Основной целью входного контроля знаний аспирантов выступает проверка общего уровня информированности и отношения аспирантов к информационным технологиям. Входной контроль знаний не оценивается.

Проверка знаний проводится с использованием тестов.

Текущий контроль знаний Завершенные практические работы защищаются с представлением презентации перед всей группой слушателей с проведением дискуссии.

Защита представляет собой полемический диалог между аспирантами и преподавателем, в котором слушатель должен доказать правомерность и эффективность решений, принятых в компьютерной реализации выданного задания и умение интерпретировать результаты, полученные на экране монитора или в твердой копии.

Итоговый контроль Итоговый контроль осуществляется путем сдачи зачета. Зачет выставляется после представления всех разработанных цифровых продуктов и эссе по результатам исследования, полученным во всех шести практикумах.

1. Определение информационного общества. Определение Информационного общества. Признаки "информационного общества".

2. Интернет. Работа с поисковыми системами.

3. Научные и образовательные ресурсы Интернет. Электронные библиотеки и архивы электронных препринтов. Ftp-серверы. Визуальное и логическое проектирование текстовых документов. Подготовка оригиналмакетов научных публикаций в пакетах MS Word, LaTeX. Конвертация в переносимые форматы (PDF, PostScript, HTML, XML).

4. Общие сведения о применении компьютерных и информационных технологий в научной деятельности: оборудование, программное обеспечение, сетевые технологии передачи данных, базы данных, персонал, безопасность.

5. Операции с информацией: анализ, принятие решений; разработка информационных продуктов.

6. Информационная модель. Отношения проблем исследуемой области и необходимых средств КИТ, требующихся для их решения.

7. Основные элементы интерфейса Windows Обслуживание дисков в среде MS Windows.

8. Рабочий стол. Выбор команд из Главного меню. Операции с окнами.

Упорядочение значков.

9. Файлы, папки, ярлыки. Операции с файлами (копирование, перемещение, создание, удаление, переименование).

10.Вызов справочной системы. Поиск информации в справочной системе.

Всплывающие подсказки. Контекстная справка в диалоговых окнах.

11.Навигация по файловой структуре. Методы отображения файлов. Работа с окнами папок в режиме таблицы.

12.Программа создания презентаций. Вставка рисунков и звука. Эффекты анимации. Построения и переходы слайдов. Организация ветвления.

Использование скрытых слайдов. Форматы сохранения презентации.

13.Использование программ компьютерной графики. ППП обработки графической информации. Векторные и растровые графические редакторы. Графический редактор, интегрированный в MS Office.

14.Corel Draw. Adobe Photoshop. Форматы графических файлов. Системы презентационной графики. Мультимедиа-документы. Технология Macromedia Flash. Web-графика.

15.Компьютерная графика: Основы работы в графическом редакторе Adobe Photoshop SC. Рисование. Общие свойства инструментов и режимы выделения. Слои Использование слоев, удаление фона. Слоймаски, создание слой-маски. Эффекты и размещение слоев в Photoshop.

Работа с контурами.

16.Текст в Photoshop. Создание и общие свойства текста. Атрибуты символов текста. Тоновая и цветовая коррекция. Ретушь и эффекты. Последовательность коррекции. Художественные фильтры. Штриховые фильтры. Эскизные фильтры. Фильтры освещения и визуализации.

Фильтры текстурирования. Фильтры группы Stylize (Стилизация) Фильтры и команды искажения.

17.Основы работы в графическом редакторе Adobe Photoshop SC. Печать.

Технологии и растеризация в Photoshop, цветоделение в Photoshop, установки печати. Как ускорить работу. Операции, палитра Actions, обработка серии изображений. Клавиатурные сокращения.

18.Обработка и визуализация научных данных в MS Excel. Специализированные пакеты автоматизации обработки и визуализации научных данных (GnuPlot, Statistica, MatLab, Origin и др.) 19.Табличный редактор Excel. Автозаполнение. Создание текстового списка. Типы данных. Ввод текста, чисел, даты и времени. Форматы.

20.Табличный редактор Excel. Построение, редактирование и форматирование электронных таблиц и диаграмм. Копирование, вырезание и вставка данных. Вставка и удаление ячеек, строк и столбцов. Относительная и абсолютная адресация.

21.Табличный редактор Excel. Работа с формулами. Применение математических, статистических, логических, дата и время функций. Вычисления по сложным формулам с использованием математических функций, работа с некоторыми встроенными функциями Excel.

22.Автоматизированные системы хранения и обработки баз данных для проведения исследований.

23.Базы данных (БД) и системы управления базами данных (СУБД). Введение в СУБД. Принципы построения. Жизненный цикл БД.

24.Сферы применения баз данных. Современные СУБД Типология БД.

Основные понятия. Модели данных. Иерархическая модель данных.

Сетевая модель данных. Реляционная модель данных.

25.Проектирование баз данных.

26.Базы данных в Internet.

27.Компьютерные сети. Знакомство с информационно-образовательным порталом региона. Регистрация в системе. Работа в форуме. Поисковые серверы и информационные порталы. Использование гипертекстовых информационных систем баз (банков) данных в профессиональной деятельности.

28.Основы работы в Интернет. Стратегия поиска информации в Интернете. Использование электронной почты.

29.Электронная почта. Основные возможности. Процедура регистрации.

Подготовка документов к отправке по электронной почте. Отправка нескольких вложений. Настройка почтового ящика.

30.Публикация информации в Интернет. Основы построения Web-сайта:

структура, основные элементы, типы сайтов. Разработка учебных Webкурсов.

31.Введение в Web-дизайн. Основные возможности. Понятие Webпубликации, Web-страницы и Web-узла. Создание структуры Webузла, создание главной (домашней страницы) и других страниц. Элементы веб-страницы.

32.Начальные сведения о языке HTML. Составление и обработка HTML страниц.

33.Оформление сайта: набор и оформление текста. Использование графики. Размер файла. Создание таблиц и звукового сопровождения. Разрешение картинки. Подготовка графики в Photoshop.

34.Создание элементов интерфейса: разделительные линии, фреймы, бегущая строка, средства навигации и др.

35.Гипертекстовые структуры.

36.Редакторы сайтов (например, Siteedit).

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Нормативно-правовые документы:

1. Федеральный закон № 149-фз 27.07.06 года «Об информации, информационных технологиях и о защите информации».

2. Указ Президента Российской Федерации № 334 от 03.04.95 "О мерах по соблюдению законности в области разработки, производства, реализации и эксплуатации шифровальных средств, а также предоставления услуг в области шифрования информации".

3. Указ Президента Российской Федерации № 188 от 06.03.97 "Об утверждении перечня сведений конфиденциального характера".

4. Доктрина информационной безопасности Российской Федерации, утвержденная Президентом Российской Федерации 9 сентября 2000 г. № ПрПостановление Правительства РФ № 739 от 24.07.95 “Об обязательных экземплярах изданий”.

6. Постановление Правительства Российской Федерации № 608 от 26.06.95 "О сертификации средств защиты информации".

7. Об авторском праве и смежных правах. Закон РФ от 19.07.1995 года № 110-ФЗ.

8. Доктрина информационной безопасности Российской Федерации.

Указ Президента РФ от 09.09.2000 года № Пр-1895.

9. ГОСТ Р6.30-2003. Унифицированная система организационнораспорядительной документации. Требования к оформлению документов. – М.: Изд-во стандартов, 2003.

10. ГОСТ 7.1-2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. – М.: ИПК Издательство стандартов, 2004.

11. Концепция государственной информационной политики [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.duma.gov.ru.

12. Концепция развития законодательства Российской Федерации в сфере информации и информатизации [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://infogoz.vimi.ru.

13. Концепция Федеральной Целевой Программы “Развитие информатизации в России на период до 2010 года” [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.provider.net.ru.

14. Концепция формирования и развития единого информационного пространства России и соответствующих государственных информационных ресурсов [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://rels.obninsk.com.

Основная литература:

1. Агапонов, С.В. Средства дистанционного обучения. Методика, технология, инструментарий. / Под. ред. З.О. Джалиашвили. – СПб.: БХВПетербург, 2003. – 336 с.

2. Афанасьев, Д. Office XP / Д. Афанасьев, С.Баричев, О. Плотников. – М.: КУДИЦ-ОБРАЗ, 2002. – 352 с.

3. Информатика. Базовый курс / Под ред. С.В. Симоновича. – СПб:

Питер, 2000. – 640 с.

4. Джексон, П. Введение в экспертные системы / П. Джексон. – К, М, СПб: Вильямс, 2001. – 624 с.

5. Жидкова, Т.В. Компьютерная подготовка решений и документов:

Учеб.пособие / Т.В. Жидкова. – М.: Дело, 2002. – 440 с.

6. Зегжда, Д.П. Основы безопасности информационных систем / Д.П.

Зегжда, А.М. Ивашко. – М: Горячая линия-Телеком, 2000. – 452 с.

7. Карпова, Т.С. Базы данных. Модели, разработка, реализация: Учебник / Т.С. Карпова. – СПб: Питер, 2001. – 304 с.

8. Лаврентьев, Г.В. Инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке специалистов / Г.В. Лаврентьев, Н.Б. Лаврентьева. – Барнаул: Изд-во Алт. Ун-та, 2002. – 156 с.

9. Ливингстон, Д. Web-профессионалам CSS и DHTML / Д. Ливингстон, М. Браун. – К: BHV, 2001. – 272 c.

10. Матросов, А. HTML 4.0 в подлиннике / А. Матросов, А. Сергеев, М.

Чаунин. – СПб.: БХВ-Петербург, 2001. – 672 с.

11. Машбиц, Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения / Е.И. Машбиц. – М.: Педагогика, 1988.

12. Мелюхин, И.С. Информационное общество: истоки, проблемы, тенденции развития / И.С. Мелюхин. – М.: Изд-во МГУ, 1999. – 208 с.

13. Могилев, А.В. Информатика: Уч. пособие / А.В. Могилев, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер. – М.: Академия, 2000. – 324 с.

14. Моррисон, М. HTML и XML. Быстро и эффективно / М. Моррисон.

– СПб.: Питер, 2005. – 303 с.

15. Паспорт специальности 08.00.05 Экономика и управление народным хозяйством.. (23.10.2008).

16. Пауэрс, Ш. Динамический HTML / Ш. Пауэрс. – М: Лори, 1999. – 364 с.

17. Полат, Е.С. Дистанционное образование: организационный и педагогический аспекты / Е.С. Полат // Информатика и образование – 1996. – № 3.

– С. 87-91.

18. Пятибратов, А.П. Вычислительные системы, сети и телекоммуникации: Уч. д/вузов / А.П. Пятибратов, Л.П. Гудыно, А.А. Кириченко. – М.: Финансы и статистика, 2001. – 512 с.

19. Романов, В.П. Интеллектуальные информационные системы в экономике: Уч. Пособие / Под. ред. Н.П.Тихомирова. – М.: Экзамен, 2003. – 20. Роберт, И.В. Современные ИТ в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования / И.В. Роберт. – М.: Школа-Пресс, 1994.

– 174 с.

21. Роберт, И.В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогические и технологические аспекты) / И.В. Роберт. – М.: ИИО (23.10.2008).

22. Роберт, И.В. Научно-методические проблемы развития информатизации отечественного образования / И.В. Роберт. (01.10.2008).

23. Роберт, И.В. Концепция комплексной, многоуровневой и многопрофильной подготовки кадров информатизации образования / И.В. Роберт, О.А.

Козлов. – М.: ИИО РАО, 2005. – 35 с.

24. Роберт, И.В. Информационные технологии в науке и образовании / И.В. Роберт, П.И. Самойленко. – М.: ИИО РАО, 1998. – 177 с.

25. Романец, Ю.В. Защита информации в компьютерных системах и сетях / Ю.В. Романец, П.А. Тимофеев, В.Ф. Шаньгин. – М.: Радио и связь, 2001.

– 376 с.

26. Солоницын, Ю. Интернет. Энциклопедия / Ю. Солоницын, В. Холмогоров. – СПб.: Питер, 2002. – 592 с.

27. Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования / И.В. Роберт, Т.А. Лавина. – М.: ИИО РАО, 2006. – 88 с.

28. Федоров, А.Г. Базы данных для всех / А.Г. Федоров, Н.З. Елманова.

– М: КомпьютерПресс, 2001. – 256 с.

29. Харитонова И.А. Microsoft Access 2000 / И.А. Харитонова, В.Д. Михеева. – СПб.: БХВ-Петербург, 1999. – 1088 с.

30. Шабров, О.Ф. Компьютерное моделирование социальнополитических процессов / О.Ф. Шабров, М.Г. Анохин и др.. – М., 1994.

31. Alex WebKnacKer. Быстро и легко. Хакинг и антихакинг: защита и нападение. Учебное пособие / Alex WebKnacKer. – М.: Лучшие книги, 2004 – 400 с.

32. Годин, В. В Информационное обеспечение управленческой деятельности / В. В. Годин, И. К. Корнеев: – М.: Мастерство; Высшая школа, 2001. – 240 с.

33. Корнеев, И.К., Машурцев В.А. Информационные технологии в управлении. – М.: ИНФРА-М, 2001.

34. Рыжков, В.И. Информационные технологии в государственном и муниципальном управлении: Учебное пособие/ В.И. Рыжков.– Хабаровск:

ДВАГС, 2004.–220 с.;

35. Рыжков, В.И., Полина Г.Н., Практикум по информационным технологиям: Учебное пособие/ В.И. Рыжков.– Хабаровск: ДВАГС, 2008.-49 с.;

Дополнительная литература:

1. Абрамов, А. А. Информационный менеджмент: учебное пособие / А.

А. Абрамов. – Н. Новгород: ННГУ, 2004. – 185 с.

2. Анисимов, С. А. Некоторые аспекты формирования информационных ресурсов в России / С. А. Анисимов // Информационные ресурсы России.

– 2001. – № 1 (56). – С. 34- 40.

3. Дейт, К. Введение в системы баз данных. – К., М.: СПб.: Издательский Дом "Вильямс", 2000.

Аванесов, В. С. Научные проблемы тестового контроля знаний / В.С. Аванесов. – М., 1994. – 135 с.

Аванесов, B.C. Композиция тестовых заданий. Учебная книга для преподавателей вузов, учителей школ, аспирантов и студентов пед.вузов / B.C. Аванесов. – М.: Адепт, 1998. – 217 с.

Байков, В.Д. Интернет: поиск информации и продвижение сайтов / В.Д. Байков. – СПб.: БХВ-Петербург, 2000. – 288 с.

Вилфорд, Д. Современная типология педагогических тестов / Д.

Вилфорд // Тесты в образовании. Вып.1. 1999.

Инженерная и компьютерная графика: Учеб. для вузов / Э.Т. Романычева и др. – М.: Высш. шк., 1996. – 367 с.

Информационные и коммуникационные технологии в образовании // Якутский государственный университет им. М.К. Амосова. Институт дополнительного профессионального образования.

. (23.10.2008).

Казаринов А.С. Технология адаптивной валидности тестовых заданий: Уч.пособие / А.С. Казаринов, А.Ю. Култышева, А.А. Мирошниченко.

Глазов, ГГПИ, 1999. – 62 с.

Компьютерные технологии обработки информации / Под ред. Назарова С.В. – М.: Финансы и статистика, 1995. – 248 с.

Кун, В. Вводный курс. Основы компьютерного книгоиздания / В.

Кун. – СПб.: БХВ-Петербург, 1993. – 272 с.

10. Лаврентьев, Г.В. Информационные технологии в науке и образовании. Рабочая программа курса / Г.В. Лаврентьев, Р.И. Райкин.

. (23.10.2008).

11. Левин, Р. Практическое введение в технологию искусственного интеллекта и экспертных систем / Р. Левин, Д. Дранг, Б. Эделсон. – М.: Финансы и статистика, 1991. – 240 с.

12. Маслюк, В.А. Методические аспекты информатизации профессионального образования / В.А. Маслюк.. (23.10.2008).

13. Миронов, Д.Ф. Создание Web-страниц в MS Office 2000 / Д.Ф.

Миронов. – СПб.: BHV-Санкт-Петербург, 2000. – 320 с.

14. Окладникова, Т.В. Дополнительная образовательная программа «Преподаватель высшей школы». Кафедра психологии развития психологопедагогического факультета КрасГУ / Т.В. Окладникова.

. (23.10.2008).

15. Организационные и педагогические компоненты учебного процесса.

. (23.10.2008).

16. Организация творческой деятельности. Общая схема работы над диссертацией.. (23.10.2008).

17. Порошин, А.Н. Программа учебной дисциплины «Современные информационные технологии в науке и образовании». Экономический факультет.Санкт-Петербургский государственный университет. МО и Н РФ / А.Н. Порошин.

. (23.10.2008).

18. Применение образовательных электронных источников по видам учебной деятельности.. (23.10.2008).

19. Проектирование дистанционного курса.

. (23.10.2008).

20. Пустоваченко, Н.Н. Информационные технологии в методической работе / Н.Н. Пустоваченко.

. (23.10.2008).

21. Развитие навыков самостоятельной учебной деятельности (на основе современных акмеологических и информационных технологий). (23.10.2008).

22. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии / Г.К.

Селевко. – М.: Народное образование, 1998. – 156 с.

23. Тельников, К.О. LaTeX. Издательская система для всех / К.О.

Тельников, П.З. Чеботаев. – Новосибирск: Сибирский хронограф, 1994. – 24. Тюрин, Ю.Н. Анализ данных на компьютере / Ю.Н. Тюрин, А.А.

Макаров. – М.: Финансы и статистика, 1995. – 384 с.

25. Учебная деятельность.

26. Учебные программы для подготовки по дополнительной образовательной программе «Преподаватель высшей школы». Москва 2006.

. (23.10.2008).

27. Федоров, А.И. Методические аспекты информатизации профессионального образования / А.И. Федоров.

. (23.10.2008).

28. Челышкова, М.Б. Разработка педагогических тестов на основе современных математических моделей: Уч.пособие / М.Б. Челышкова. – М.:

Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1995.

–32 с.

Агентство деловых новостей «Аргументы и факты».

. (23.10.2008).

. (23.10.2008).

Государственная публичная научно-техническая библиотека.

. (23.10.2008).

Информационно-коммуникационные технологии в образовании.

Система федеральных образовательных порталов..

(23.10.2008).

(23.10.2008).

Поисковая система «Апорт».. (23.10.2008).

Поисковая система «Рамблер».. (23.10.2008).

. Поисковая система «Yahoo». (23.10.2008).

. Поисковая система «Яндекс». (23.10.2008).

(23.10.2008).

(23.10.2008).

. (23.10.2008).

13. Учебный центр компьютерных технологий «Микроинформ».

. (23.10.2008).

14. Центр компьютерного обучения МГТУ им. Н.Э. Баумана.

. (23.10.2008).

Материально-техническое обеспечение дисциплины Для успешного освоения дисциплины и отработки навыков работы по информационным технологиям используется лицензированное программное обеспечение.

Протокол дополнений и изменений в рабочей программе дисциплины «Информационные технологии в науке и образовании»

Протокол дополнений и изменений в рабочей программе на 20_ /20_ уч.

год В рабочую программу по дисциплине вносятся следующие дополнения и изменения:

Дополнения и изменения внес Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании Учебнометодического совета факультета государственного и муниципального управления.

«»_20г.

Председатель УМС _ Протокол межкафедрального согласования рабочей программы дисциплины «Информационные технологии в науке и образовании»

Наименование Кафедра Предложения об Подпись бующих согласования