Пояснительная записка

Рабочая программа по географии для 7 классов составлена на основе Примерных стандартов

второго поколения по географии, основного общего образования. Рабочая программа

конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных

часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. В 7-ом классе изучается

география материков и океанов, подготавливая и ориентируя учащихся на восприятие более емких знаний по географии.

Рабочая программа учебного курса «География материков и океанов» для параллели 7-ых классов составлена на основе следующих документов:

1. Закон РФ «Об образовании» № 273 ФЗ от 25.11.2013 г. с последующими изменениями.

2. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне.

3. Авторская программа для общеобразовательных школ: География материков и океанов.

Программы для общеобразоват. учреждений. 6-11 кл. – В.А.Коринская. И.В.Душина, В.А.

Щенев. - М., Дрофа, 2013 г.

4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География. Материки и океаны», из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Ввиду того, что учебные занятия с учащимся организованы по индивидуальной (групповой) форме обучения, объем учебных занятий составляет 34 учебных часа в год, в соответствии с учебным планом. Данная корректировка обеспечивает прохождение учебной программы с учащимся в полном объеме и позволяет сформировать у него необходимые учебные навыки, знания и умения в соответствии с требованиями ФГОС, с использованием технологий дистанционного обучения.

Распределяя часовое соотношение, учитель старалась учесть психофизические возможности и индивидуальные особенности ребенка, восприятия актуальных для них тем.

Содержание корректировки:

Тема Количество часов в Корректировка 1.

год/неделю 68/ Тема 1. Что изучает география материков и океанов Как люди открывали и изучали свою Землю ПР № 2. Тема 2.Карты материков и океанов Происхождение материков и океанов Происхождение Земли. Плиты литосферы.

3.

Сейсмические пояса Земли Тема 3. Рельеф Земли. Сейсмические пояса земли. Карта строения земной коры.

4.

Роль атмосферы в жизни Земли. Климатические карты Распределение температуры и осадков, поясов атмосферного давления на Земле. Климатические пояса Земли - различные условия жизни людей. ПР № Тема 4. Воды Мирового океана.

Схема поверхностных течений.

5. Океан как среда жизни. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Тема 5. Строение и свойства географической оболочки. Этапы развития географической оболочки 6.

2 Общие географические закономерности - целостность, зональность, ритмичность, их значение для жизни и хозяйственной деятельности людей.

2 Тема 6. Тихий океан ПР№ Атлантический океан 7.

2 Тема 7. Индийский океан Северный Ледовитый океан 8.

Тема8. Задания для повторения по теме "Океаны" Материки южного полушария Тема 9. Географическое положение южных материков. Сходство, различие, влияние 9.

на природу Особенности природы материков - рельеф, климат, внутренние воды.

Особенности расположения почвенно-растительных зон южных материков Географическое положение. История исследования Африки.

ПР № 2 Тема 10. Рельеф и полезные ископаемые.

10.

Африка - самый жаркий материк. Внутренние воды.

Тема 11. Природные зоны Африки. Различная среда жизни людей. Изменение их под влиянием деятельности человека. Охрана природы. 2 Население Африки, политическая карта 11.

12.

13.

Тема14. Географическое положение, история исследования, особенности природы 2 14.

Тема 15. Население. Австралийский Союз Океания ПР № Географическое положение, история исследования материка. Особенности рельефа.

15.

16.

Антарктида - уникальный по географическому положению и природе материк.

Тема 19. Антарктида - уникальный по географическому положению и природе материк.

Географическое положение, история открытия: исследования Северной Америки 19.

20.

Тема 21. Природные зоны, изменения природы под влиянием деятельности человека.

21.

Тема 23. Географическое положение, история исследования материка 23.

Тема 24. Климатические особенности материка. Влияние климата на хозяйственную 24.

Реки, озера материка. Многолетняя мерзлота, современное оледенение.

25.

Страны Западной Европы. Великобритания. Франция. Германия 26.

27.

28.

29.

31.

Обобщающее повторение по теме «Гидросфера» и «Литосфера», «Атмосфера».

Обобщающий урок «Южные материки», «Северные материки».

33.

34.

География материков и океанов 7 класса продолжает знакомить учащихся со строением Земли, ее внутренним строением, рельефом, дает полное представление о происхождении планеты, происхождении материков и океанов. Дает понятия о населяющих ее организмах и их взаимодействии, а также о закономерностях развития природы. Об особенностях, о динамике и территориальных следствиях главных природных, экологических, социально-экономических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний проводятся практические занятия (работа с контурными картами, письменные работы и пр.). Нумерация дана в соответствии с последовательностью уроков, часть работ являются этапами комбинированных уроков и оцениваются по усмотрению учителя.

Система уроков сориентирована не столько на передачу готовых знаний, сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применять умения, приобретенные при изучении географии.

Исходя из количества часов (34 в год), в течении одного часа рассматриваются несколько тем близких по смыслу и содержанию. Практические занятия проводятся учеником самостоятельно, после детального разъяснения учителя.

Цели географии в 8 классе является формирование географического образа своей Родины во всем его многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия и взаимовлияния трех основных компонентов — природы, населения и хозяйства. Изучение направлено на достижение следующих задач:

Освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения, территориях, об окружающей среде и путях ее сохранения и рационального использования.

Воспитание любви к своей местности, природе. Взаимопонимание с другими народами.

Толерантное отношение к другим народам и друг к другу. Бережное отношение к окружающей среде. Воспитание интереса к географической науке.

Способствование развитию познавательных интересов, интеллектуальных творческих способностей в процессе наблюдения окружающей среды. Способствование развитию учебных компетенций. Формирование умений ориентироваться на местности использование географических карт, статистических материалов и их анализ. Применение географических знаний для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов. Развитие умения решать географические задачи. Способствование самостоятельному приобретению новых знаний.

Развитие умения использовать ИКТ для поиска, интерпретации, демонстрации различных географических данных.

Создание условий, способствующих сохранению и укреплению его здоровья (средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности, обстановка, гигиенические условия в классе и т.д.).

Формирование ответственного отношения человека к своему здоровью и здоровью окружающих как к ценности. Формирование навыков здорового образа жизни. Формирование индивидуального способа безопасного поведения на уроках и в жизненных ситуациях.

благоприятный психологический климат на уроке, учет возрастных особенностей учащихся при работе на уроке.

Аббревиатура:

к/к – контурные карты п/р – практическая работа ГП – географическое положение ПК – природный комплекс ГО - географическая оболочка

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ Количеств ИКТ Предполага Особенности природы материков - рельеф, климат, внутренние Особенности расположения почвенно-растительных зон южных §24+ конспект Географическое положение. История исследования Африки.

Географическое положение, история исследования, особенности Географическое положение, история исследования материка.

Географическое положение, история открытия: исследования §50+ конспект Климатические особенности материка. Влияние климата на Страны Западной Европы. Великобритания. Франция. Германия 33.

34.

Тема 1. Введение. 1 Что изучает география материков и океанов. П/р № 1: Обучение простейшим примам работы с источниками географической информации ( карты, справочники, словари и др.), составление «летописей» наиболее важных путешествий разных эпох. Изучение нового материала.

Практикум. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий.

Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные географические исследования космического пространства. Знать: предмет изучения географии.

Уметь: читать и анализировать географические карты. Оценочная п/р. Заполнение путевого дневника, итоговой таблицы, обозначение маршрутов путешествий на к/карте. § Как открывали и изучали Землю. П/р № 2: Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах. Прокладка по карте маршрутов путешествий с определением местоположения, относительных высот мест остановок, а также направлений от пункта к пункту. Урок формирования новых знаний. Практикум. Знать: основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, Уметь: показывать маршруты важнейших путешествий и объяснять результаты путешествий.

Оценочная п/р. Составление сводной таблицы. § 2, знание карты Карты материков и океанов Урок формирования новых знаний Знать: историю создания карт, роль, свойства, виды карт, способы изображения явлений и процессов на картах.

Уметь: называть основные группы карт и их свойства. Описывать карты по плану. Анализ карт. § Происхождение материков и океанов. Изучение нового материала Геологическая история Земли.

Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане. Знать строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; теорию литосферных плит;

зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых.

Уметь показывать крупные литосферные плиты, плат формы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма; объяснять понятия: «платформа», «рельеф» Анализ карты «Литосфер Рельеф Земли. Актуализация знаний и умений Анализ карты «Строение земной коры».

Вводная административная контрольная работа Контроль знаний К/р Повт. § Роль атмосферы в жизни Земли. Распределение температуры воздуха на Земле. Актуализация знаний и умений Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам.

Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы. Знать гипотезу происхож дения атмосферы; пояса освещенности и тепловые пояса; климатообразующие факторы; типы климатических поясов.

Уметь: объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику. Вычерчивание логических схем в Распределение осадков на Земле. Актуализация знаний и умений Вычерчивание логических схем в Климатические пояса. Изучение нового материала Анализ карты, работа в к/к § Воды Мирового океана. Изучение нового материала Части гидросферы: Мировой океан, лед ники, воды суши. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы Знать части гидросферы (Мировой океан, ледники, воды суши), свойства водных масс, различие в при роде частей Мирового океана и вод суши. Уметь описывать примеры взаимодействия океана с атмосферой и сушей, объяснять роль океана в жизни Земли, свойства вод, объяснять причины Схемы поверхностных течений. Жизнь в океане. Актуализация знаний и умений Работа в к/к.

Взаимодействие океана с сушей. Обобщение знаний по теме Составление плана §, составление Строение и свойства ГО. ПК суши и океанов. Изучение нового материала Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности их распространения на суше и в мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы.

Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания. Знать: гипотезу возникновения жизни на земле; расселение по земле растений. Животных, человека; ПК и географическую зональность.

Уметь: анализировать карту природных зон. Анализ схем, составление схемы в тетради §§13, Природная зональность. Комбинированный Чтение карты «Природные зоны» § Освоение Земли человеком. Страны мира. Урок - путешествие Численность населения планеты, размещение, народы и религии, основные виды хозяйственной деятельности. Знать крупнейшие Уметь показывать крупнейшие народы Земли; крупные города и их столи цы. Составление Обобщение по теме «Главные особенности природы Земли». Урок повторения и обобщения Закрепление знаний и умений по разделу. Работа по карточкам, индивид. Опрос. Повт. §9. 10, Тихий океан. Изучение нового материала Рельеф дна Мирового океана. Движение воды в океане.

Источники загрязнения вод океанов, сохранение биоресурсов. Знать особенности природы каждого из океанов Земли. Рельеф дна, образование течений. Влияние океанов на природу Уметь: показывать океаны и их части на карте. Работа с текстом и картой § Индийский океан. Комбинированный. Путешествие по океану. «Чтение» карты океана § Атлантический океан. Комбинированный Вычерчивание «лоции». § Северный Ледовитый океан. Комбинированный Самостоятельная работа Общие особенности южных материков. Вводная беседа Особенности ГП, рельефа, климата, природных зон южных материков. Знать: Уметь: Конспект – схема в тетради §§21, 22, 23 Тема 5:

история исследования. П/р № 3: Определение географических координат крайних точек, протяжнности материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению ГП материка. Изучение нового материала Практикум. Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природные, природно-хозяйственные и историко - культурные регионы. Знать приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и Уметь определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. Оценочная Особенности форм рельефа Африки. Размещение полезных ископаемых. П/р № 4: Обозначение на к/к крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых Практикум. Знать особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных Климат. Актуализация знаний и умений. Практикум Знать особенности климата материка.

Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды; выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Составление таблицы, чтение климатограмм §26,25 Внутренние воды. Актуализация знаний и умений. Знать основные речные системы, озера материка. Уметь показывать внутренние воды на карте. Анализ ка рты §27, з. 1 в Природные зоны. П/р № 5: Определение причин разнообразия природных зон материка.

Уметь объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей Промежуточная администр. контр. работа Контроль знаний и умений. К/р Повт. § Население. П/р № 6: Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описание климата этого района. Практикум. Численность и размещение населения. Историко -г еографические этапы заселения Африки. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружаю -щей среде. География основных типов хозяйственной деятельности. Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Африки.

Уметь: определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы. Знать состав территории и ее регионы; черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, Страны Северной Африки Актуализация знаний и умений. Анализ комплексных карт § Центральная и Западная Африка Актуализация знаний и умений. Составление характеристики Восточная и Южная Африка. П/р № 7: Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран ( по выбору). Практикум. Оценочная п/р. §§33, Обобщение по теме «Африка» Повторение и систематизация знаний Тестирование, карточки Австралия, ее географическое положение и история исследования. П/р № 8: Сравнение ГП Австралии и Африки: определение черт сходства и различия основных компонентов природы.

Австралии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории Знать Австралии, имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь определять географическое положение Австралии, крайних точек, протяженность с севера Оценивать влияние географического положения на особенности природы Австралии. Оценочная Особенности компонентов природы Австралии. Актуализация знаний и умений. Деление Австралии на природные, природно – хозяйственные и историко – культурные регионы. Знать особенности рельефа, зависимость от тектонического строения; особенности климата.

Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождение полезных ископаемых; показывать климатические пояса; выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов; показывать внутренние воды на карте Изучение карт. Выявление Население. Актуализация знаний и умений. Численность и размещение населения. Историкогеографические этапы заселения Австралии. Влияние природы на формирование духов ной и культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде(одежда, жилище, питание). География основных типов хозяйственной деятельности. Знать численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Австралии. Уметь определять по карте географическое положение страны и ее столицы. Работа Океания. Урок - путешествие Особенности географического положения. Основные черты природы. Знать особенности природы, населения Океании Путешествие по карте. § Тема 7: Южная Америка. Южная Америка. ГП, история исследования. Изучение новой темы.

Исследование. Особенности ГП Южной Америки. Основные черты природы.

Особенности открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на природные, природно – хозяйственные и историко – культурные регионы.

Знать приемы определения ГП материка, имена исследователей континента и результаты их Уметь определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах; оценивать влияние географического положения на особенности природы материка Работа в к/к § Особенности форм рельефа и размещения полезных ископаемых. П/р № 9: Определение сходства и различий в рельефе Африки и Ю. Америки. Актуализация знаний и умений. Практикум. Знать рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых Оценочная п/р. § Особенности климата, внутренние воды, их зависимость от рельефа. П/р № 10: Описание крупных речных систем Ю. Америки и Африки ( по выбору). Оценивание возможностей и трудностей хозяйственного использования этих рек. Изучение нового материала Практикум. Знать особенности климата материка, основные речные системы, озера материка.

Уметь показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды; выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов; показывать внутренние воды на карте. Оценочная п/р. §§42, Природные зоны Южной Америки Урок - путешествие Знать особенности природных зон материка. Уметь объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Составление таблицы § Население Южной Америки Исследование Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Южной Америки. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружаю щей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности. Знать численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Южной Америки. Уметь определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы Работа с картами разного содержания. Вычерчивание схемы. § Страны Южной Америки. Обобщение знаний Состав территории и ее регионы. Черты различия между странами, входящими в регион. Главные особенно сти населения: язык, быт, народные промыслы, религия. Крупные города Работа с текстом, конспект, план, схемы в тетради. §§46, Тема 8: Антарктида.

Полярные области. Антарктида: ГП и история исследования. Изучение нового материала Особенности географического положения Антарктиды. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Знать приемы определения ГП материка, имена исследователей и результаты работы.

Уметь определять геогра фическое положение; оценивать его влияние на особенности природы материка. Решение проблемных вопросов §48, подгот. групп к конференции Природа Антарктиды. Конференция Знать: особенности рельефа и климата материка.

Уметь называть и показы вать на карте крупные фор мы рельефа, месторождение полезных ископаемых, климатические пояса Участие в конференции, работа в группах § Тема 9: Северные материки. Северная Америка.

Северная Америка, географическое положение и история исследования Изучение нового материала Особенности географического положения материков. Основные черты природы.

Особенности открытия и освоения территории.

Деление материка на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы Знать приемы определения географического положения Северной Америки, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь определять географическое положение Северной Америки, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах; оценивать влияние географического положения на особенности природы Северной Америки Работа в к/к §§50. Особенности форм рельефа материка. Размещение полезных ископаемых Актуализация знаний и умений. Знать особенности рельефа, зависимость форм рельефаот тектонического строения Северной Америки. Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Анализ текста: описания,факты, причины, следствия. § Климат Северной Америки. П/р № 11: Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климата для жизни и хоз. деятельности.

Практикум. Знать особенности климата Северной Америки.

Уметь показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Оценочная п/р. § Внутренние воды Северной Америки Актуализация знаний и умений. Знать основные речные системы, озера материка. Уметь показывать на карте внутренние воды Схема: зависимость рек от климата и рельефа § Природные зоны Урок - путешествие Знать особенности при родных зон материка.

Уметь объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка Составление схемы по природным зонам §55. сообщения учащихся Население и страны. Канада Актуализация знаний и умений. Численность и размещение населения.

Историко-географические этапы заселения Северной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружаю щей природной среде (одежда, жилище, питание).

Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. Знать численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Северной Америки. Уметь определять по карте ГП стран и их столицы, показывать на карте страны и крупные города.

Сообщения учащихся §§56, 57, кроссворды США КВН То же Работа в команде, индивид. зачт §58. повтор. к обобщ. уроку Обобщение знаний и умений по теме «Северная Америка» Систематизация и обобщение знаний Карточки. Тестирование.

Тема 10: Евразия. Географическое положение и история исследования Евразии Изучение нового материала Особенности географического положения Евразии.

Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы Знать приемы определения географического положения Евразии, имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь определять географическое положение Евразии, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах; оценивать влияние географического положения на особенности природы Евразии Работа с к/к § Современный рельеф и полезные ископаемые Актуализация знаний и умений. Знать особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения Евразии. Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождение полезных ископаемых Схема в тетради, работа ск/к §§60, 61 Климат Евразии. П/р № 12: Сравнение климата Евразии и С.

Америки: определение типов климата Евразии по климатограммам, оценка климата для жизни и хоз. деятельности. Актуализация знаний и умений. Практикум. Знать особенности климата Евразии. Уметь показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов Оценочная п/р. § Крупнейшие речные системы и озра Актуализация знаний и умений. Знать основные речные системы, озера Евразии. Уметь показывать внутренние воды на карте Работа в к/к §63 Природные зоны. Актуализация знаний и умений. Знать особенности природных зон Евразии.

Уметь объяснять своеобразие природы Евразии, характеризовать природу от дельных частей материка Сравнение природных зон по плану § Природные зоны. Высотная поясность. П/р № 13: Сравнение природных зон по 40 параллели в Евразии и С. Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, степени их антропогенного изменения. Практикум. Оценочная п/р. § Население и страны. Северная и Западная Европа Урок - путешествие Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Евразии. Влияние природы на формирование духов ной и материальной культуры человека и общества.

Адаптация человека к окружающей природ ной среде. География основных типов хозяйственной деятельности. Знать численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Евразии Уметь определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать крупные страны и их столицы Работа с картой и текстом §§66, 67, Сообщения учащихся Восточная и Южная Европа. Семинар Сообщения учащихся §§71, Сообщения учащихся Страны Юго – Западной и Центральной Азии. Семинар Сообщения учащихся §§73, Страны Восточной Азии. Япония. Китай. КВН Работа в команде и индивид. §§75, 76, Страны Южной и Юго – Восточной Азии. П/р № 14: Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Европы и одной из стран Азии. Практикум. Оценочная п/р. §§77, Обобщение по теме «Евразия». Систематизация и обобщение знаний Работа по карточкам, тесты.

Подготовка к к/р Обобщение по материкам. Итоговая админ. контр. работа. Контроль знаний и умений К/р Тема 11: ГО – наш дом. Закономерности развития ГО. Изучение нового материала Географическая обо- лочка, ее свойства и части, взаимосвязь между ними. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельнссти человека в разных природных зонах Географическая оболочка как окружающая человека среда Знать этапы развития географической оболочки.

Уметь называть состав географической оболочки и объяснять связи между ее компонентами; как взаимодействуют природа и общество, как влияет деятельность человека на природу.

Уметь объяснять причины географической зональности, значение природных богатств для человека, влияние человека на природу Составление схемы § Взаимодействие природы и общества. П/р № 15: Выявление компонентов природы разных комплексов, обусловленных различиями в получении тепла и влаги. Изучение нового материала Практикум. Оценочная п/р. §§80, Обобщение знаний по курсу. Итоговый урок - игра Работа в группах и индивид.

1. Оценка устных ответов учащихся Устный опрос является одним из основных способов учета знаний. Развернутый ответ ученика должен представлять собой связаное, логически последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.

При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями, учитывать:

1) полноту и правильность ответа;

2) степень осознанности, понимания изученного;

3) языковое оформление ответа.

Отметка "5" ставится, если ученик:

1) полно излагает материал, дает правильное определение языковых понятий;

2) обнаруживает и понимание материала, может обосновать свои суждения, применять знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные;

3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Отметка "4" ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки "5", но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Отметка "3" ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:

1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;

2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Отметка "2" ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка "2" отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Отметка ("5", "4", "3") может ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку подготовки ученика отводится определенное время), но и за рассредоточенный во времени, т.е. за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.

2. Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

1) выполнил работу без ошибок и недочетов;

2) допустил не более одного недочета.

Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

1) не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

2) или не более двух недочетов.

Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

1) не более двух грубых ошибок;

2) или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

3) или не более двух-трех негрубых ошибок;

4) или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

5) или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка "2" ставится, если ученик:

1) допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

2) или если правильно выполнил менее половины работы.

Примечание.

Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.

Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.

3. Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

Время выполнения работы: 30-40 мин.

Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.

Литература основная:

учебник: Коринская В.А. География материков и океанов. 7 класс/ В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев – М.: Дрофа, 2006. – 319с.

дополнительная:

1.Петрова Н.Н. Тесты по географии. 6-10 классы: Метод. Пособие. – 3-е изд., стереотип. – М.:

Дрофа, 2000. – 128 с.

2.Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии. 6-10 классы: Метод. Пособие. – М.: Дрофа, 1996. – 192с.

3.Сиротин В.И. Практические работы по географии и методика их выполнения (6-10 классы):

Пособие для учителя. – 4-е изд., испр. И доп. – М.: АРКТИ, 2003. – 136 с.: ил.

4.Справочник по физической географии 5.Пашканг К.В. Неповторимый лик Земли: учебное пособие. – Смоленск: Издательство СГУ, 1997.

– 48с.

6.Страны мира. Современный справочник. – М.: ООО «Дом славянской книги», 2007.

Оборудование и приборы:

Мультимедиа учебник по географии для учащихся 7 классов. География. Наш дом – Земля.

Материки, океаны, народы и страны. Авторы учебного материала: Душина И.В., Летягин А.А., Пятунин В.Б.

Компьютер, мультимедиа учебник по географии для учащихся 7 классов. География материков и океанов.

Географические карты (мира, отдельных областей земного шара, комплексные, политические, физические, России), печатные раздаточные пособия, статистические материалы, рисунки и тексты, комплекты таблиц демонстрационных по географии, портреты ученых-географов и путешественников.

Приборы лабораторные: компасы, комплект топографических инструментов учебный Цифровые измерительные приборы: термометр, барометр, гигрометр, угломер, Коллекция «горные породы и минералы», теллурий, набор таблиц по разделам курса, Объекты натуральные: гербарий растений природных зон россии и мира, коллекция горных пород и минералов, коллекция полезных ископаемых различных типов.

Модели, макеты, муляжи: глобусы, теллурий.

Оценочные практические работы 1) Обозначить на контурной карте великие открытия путешественников.

2) Обозначить на к.к. литосферные плиты, зоны землетрясений, подписать крупные горные 3) Обозначить на к.к. климатические пояса, наиболее влажные и засушливые зоны, направление ветров (июль, январь).

4) Обозначить на к.к. природные зоны на карте мира.

5) Обозначить на к.к. все океаны. Письменно выполнить работу по заданному плану на тему:

«Характеристика одного из океана».

6) Пользуясь планом, определить географическое положение материка Африки.

7) Подписать крайние точки Африки, рельеф, реки, озера, моря, заливы, проливы, местонахождение полезных ископаемых.

8) На основе анализа климатических карт укажите общие особенности климата Юж.Америки, Африки и Австралии.

9) По карте определить, в каких климатических поясах находятся тропические пустыни и полупустыни и отметить их на к.к.

10) Нанести на карту Австралии крайние точки материка, формы рельефа, моря, заливы, проливы и острова вдоль береговой линии, нахождение полезных ископаемых.

11) Нанести на карту Южной Америки крайние точки материка, формы рельефа, моря, заливы, проливы и острова вдоль береговой линии, нахождение полезных ископаемых.

12) Охарактеризуйте черты сходства и различия между природными зонами Юж.Америки и 13) Нанести на карту Северной Америки крайние точки материка, формы рельефа, моря, заливы, проливы и острова вдоль береговой линии, нахождение полезных ископаемых.

14) Нанести на карту Евразии крайние точки материка, формы рельефа, моря, заливы, проливы и острова вдоль береговой линии, нахождение полезных ископаемых.

15) Обозначьте самые высокие хребты Евразии, подпишите их на к.к., и найти и отметить на к.к. самую глубокую впадину в Европе и на всем земном шаре.

16) Дайте ФГП любой страны Северной Европы.

17) Дайте ФГП любой страны Южной Европы.

18) Дайте ФГП любой страны Западной Европы.

19) Дайте ФГП любой страны Восточной Европы.

20) Дайте ФГП любой страны Центральной Азии.