МОУ средняя общеобразовательная школа №2 г.Малоярославца имени А.Н.Радищева

Калужской области

Программа воспитания

и социализации учащихся 5-9 классов

г.Малоярославец

Пояснительная записка

Программа воспитания и социализации обучающихся предусматривает

формирование нравственного уклада школьной жизни, обеспечивающего создание

соответствующей социальной среды развития обучающихся и включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально значимую деятельность обучающихся, основанного на системе духовных идеалов многонационального народа России, базовых национальных ценностей, традиционных моральных норм, реализуемого в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни.

ЦЕЛЬ воспитания и социализации обучающихся в контексте ФГОС: воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России, готового к осознанному профессиональному выбору.

Задачи:

формирование базовых национальных ценностей у учащихся;

формирование социально активной личности, способной к принятию самостоятельных решений, к смене социальных и экономических ролей в условиях постоянно меняющегося общества;

формирование мотивации к активному и ответственному участию в общественной жизни социума, на основе социального проектирования;

создание условий для укрепления здоровья учащихся, профилактики ЗОЖ.;

развитие системы детского самоуправления;

сотрудничество с родителями и социальными партнерами.

Программа воспитания и социализации обучающихся является актуальной и отвечает требованиям ФГОС второго поколения, поскольку личность выпускника трактуется во ФГОС как активная, социализированная, умеющая адаптироваться к изменяющимся общественным условиям. Задачи воспитания и социализации в рамках ФГОС классифицированы по направлениям, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает особенности развития личности гражданина России.

Каждое из этих направлений основано на определенной системе базовых национальных ценностей и должно обеспечивать их усвоение обучающимися.

Организация воспитания и социализации обучающихся осуществляется по следующим направлениям:

• воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека (ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, гражданское общество, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, социальная солидарность, мир во всем мире, многообразие и уважение культур и народов);

• воспитание социальной ответственности и компетентности (ценности: правовое государство, демократическое государство, социальное государство, закон и правопорядок, социальная компетентность, социальная ответственность, служение Отечеству, ответственность за настоящее и будущее своей страны);

• воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания (ценности:

нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь;

достоинство; уважение родителей; уважение достоинства другого человека, равноправие, ответственность, любовь и верность; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о светской этике, вере, духовности, религиозной жизни человека, ценностях религиозного мировоззрения, формируемое на основе межконфессионального диалога; духовно-нравственное развитие личности);

• воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни (ценности: жизнь во всех ее проявлениях; экологическая безопасность;

экологическая грамотность; физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое, социально-психологическое, духовное здоровье; экологическая культура; экологически целесообразный здоровый и безопасный образ жизни; ресурсосбережение; экологическая этика; экологическая ответственность; социальное партнерство для улучшения экологического качества окружающей среды; устойчивое развитие общества в гармонии с природой);

• воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии (ценности: научное знание, стремление к познанию и истине, научная картина мира, нравственный смысл учения и самообразования, интеллектуальное развитие личности;

уважение к труду и людям труда; нравственный смысл труда, творчество и созидание;

целеустремленность и настойчивость, бережливость, выбор профессии);

• воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры – эстетическое воспитание (ценности: красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение личности в творчестве и искусстве, эстетическое развитие личности).

Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

Таким образом, программа воспитания и социализации обучающихся 5-9 классов направлена на обеспечение их духовно-нравственного развития и воспитания, социализации, профессиональной ориентации, формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.

Формирование социально активной личности происходит в условиях сложившейся учебно-воспитательной системы, в основе которой лежат педагогические идеи ориентированные на базовые национальные ценности.

Главной ценностью является Человек- личность школьника.

Учебно – воспитательный процесс направлен не только на формирование предметных знаний, но и на воспитание личностных качеств школьников, на развитие их творческих способностей и формирование основ социально ответственного поведения в обществе и в семье. Особое внимание в программе акцентировано на аспектах социализации личности. Понятие «социализация» связано с такими понятиями, как «воспитание», «обучение», «развитие личности». Социализация школьников осуществляется на всех ступенях обучения. Социальный опыт учащиеся приобретают в результате реализации образовательных и воспитательных программ, действующих в ОУ;

в процессе взаимодействия; в результате приобретения опыта общения в молодежной, социальной, внешкольной среде.

Формы организации учебно-воспитательной работы:

- урочная деятельность - внеурочная занятость (организация досуга) - социальное проектирование - экскурсии, лекции, семинары-практикумы, тренинги, деловые игры, презентации.

- мониторинг, диагностика - сотрудничество с образовательными учреждениями, организациями дополнительного образования, общественными организациями.

Программа предполагает преемственность содержания, форм и методов организации учебно-воспитательной деятельности школьников на всех ступенях обучения.

Управление воспитательной системой осуществляется через структурные компоненты:

классы, кружки, секции, методическое объединение классных руководителей, родительский комитет.

Программа является ориентиром для составления планов воспитательной работы, индивидуальных рабочих программ по воспитанию.

- диагностический этап (выявляет основные проблемы, которые в данных условиях необходимо решать с помощью программы.) - организационно-подготовительный (выбор контрольных параметров учебновоспитательного процесса и адекватных способов их оценки; составление перспективных планов воспитательной работы классных, индивидуальных воспитательных программ;

создание системы детского самоуправления в классах; сформировать структуру внеурочной деятельности с учащимися и их родителями; установить сотрудничество с родительской общественностью в решении вопросов воспитания и социализации;

обеспечить преемственность на всех ступенях обучения; создать информационный банк тематических электронных материалов, соответствующих содержанию подпрограмм.) - практический этап (реализация подпрограмм, социальное проектирование, составление индивидуальных программ воспитательной работы, мониторинг социального педагога и психолога (центр «Семья»), динамика достижений учащихся в области воспитания;

участие в различных воспитательных, социальных программах различного уровня;

сотрудничество с родительской общественность - обобщающий этап(подведение результатов работы ПРОГРАММЫ; анализ деятельности системы детского самоуправления ; обработка результатов мониторингов различных специалистов, служб и классных руководителей; обобщение опыта учителей в различных конкурсных мероприятиях; создание материалов для печатных и электронных изданий) Основные направления, ценностные установки и планируемые результаты Направление Ценностные установки Планируемые результаты Воспитание Любовь к России, своему -сформировано ценностное отношение гражданственност народу, краю, служение к России, своему народу, краю, и, патриотизма, Отечеству, правовое государственной символике, законам уважения к государство, гражданское РФ, родному языку, народным правам, свободам общество, закон и традициям, старшему поколению;

и обязанностям правопорядок, - учащиеся имеют элементарные человека. поликультурный мир, представления об институтах государства и гражданского традициях и культурном достоянии Взаимосвязь направлений, задач, видов и форм воспитания Воспитание - сформировать представления о - беседа, экскурсия (урочная, гражданственнос политическом устройстве Российского ти, патриотиз-ма, государства, его символах и - классный час (внеурочная);

уважения к институтах, их роли в жизни общества, правам, свободам о его важнейших законах; краеведческая работа и обязаннос-тям - сформировать представления об (внеурочная, внешкольная);

человека. институтах гражданского общества и явлениям, понимание активной ролии памятным местам (внеурочная, - мотивировать стремление активноспортивные соревнования Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, История герба и флага Социально правовые Акция «Ветеран живет рядом»

класс У страха глаза велики, «Изучаем Конвенцию о или как научиться быть правах ребенка»

О мальчиках и девочках Военно-спортивная игра они были и кто они Достопримечательности Военно-спортивная игра Встречи с ветеранами и Юность, опаленная Виртуальная экскурсия Акция «Ветеран живет рядом»

Как научиться уважать которых мне хотелось бы Вахты памяти больше, чем плохих. О Президента школы»

Почему плачут матери? На братских могилах не Акция «Ветеран живет рядом»

класс Об ответственности ставят крестов…О Акция «Голубь мира»

перед родными людьми. безымянных героях моей Вахты памяти класс доброй ссоры? вчера, сегодня, завтра. Акция «Голубь мира»

Формирование и развитие нравственных чувств и этического сознания.

Ценностные установки Планируемые результаты воспитательной деятельности Нравственный выбор; - учащиеся имеют представления о моральных нормах и правилах справедливость; нравственного поведения, в т.ч. об этических нормах милосердие; честь; взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, достоинство; уважение, носителями разных убеждений, представителями социальных групп;

равноправие, - учащиеся имеют нравственно-этический опыт взаимодействия с ответственность и чувство людьми разного возраста;

долга; забота и помощь, - учащиеся уважительно относятся к традиционным религиям;

мораль, честность, забота - учащиеся неравнодушны к жизненным проблемам других людей, о старших и младших; умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации;

свобода совести и - формируется способность эмоционально реагировать на вероисповедания; негативные проявления в обществе, анализировать нравственную толерантность, сторону своих поступков и поступков других людей;

представление о вере, - учащиеся знают традиции своей семьи и образовательного духовной культуре и учреждения, бережно относятся к ним.

светской этике;

стремление к развитию духовности.

- сформировать представления о базовых - беседа, экскурсии, заочные путешествия национальных российских ценностях; (урочная, внеурочная, внешкольная);

- сформировать представления о правилах - театральные постановки, литературноповедения; музыкальные композиции (внеурочная, - сформировать элементарные представления овнешкольная);

религиозной картине мира, роли традиционных- художественные выставки, уроки этики религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны; - классный час (внеурочная);

- воспитывать уважительное отношение к - просмотр учебных фильмов (урочная, людям разных возрастов; внеурочная, внешкольная);

- развивать способность к установлению - праздники, коллективные игры (внеурочная, дружеских взаимоотношений в коллективе, внешкольная);

основанных на взаимопомощи и взаимной - акции благотворительности, милосердия Формирование нравственных чувств и этического сознания.

5 класс Что значит жить Театральный спектакль «О Шефская помощь в На кого мне хочется Что бы я хотел рассказать в скворечников 7 класс «Уроки этики» Дом, который построили мы. Акции: «Ветеран живет Как научиться делать Люди ордена «Улыбки».Кто свое сердце»

8 класс Кем быть? Каким Добрые дела в моей жизни. Акции: «Ветеран живет безразличие. Черная Деньги правят миром? добру», «Впусти доброту в 9 класс Хороший или плохой О тех, кому труднее, чем мне Акции: «Ветеран живет Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценностные установки Планируемые результаты воспитательной деятельности Уважение к труду; - сформировано ценностное отношение к труду и творчеству;

творчество и созидание; - учащиеся имеют элементарные представления о различных стремление к познанию профессиях;

и истине; - учащиеся обладают первоначальными навыками трудового целеустремлнность и творческого сотрудничества с людьми разного возраста;

настойчивость, - учащиеся осознают приоритет нравственных основ труда, бережливость, творчества, создания нового;

трудолюбие. - учащиеся имеют первоначальный опыт участия в различных видах - сформировать первоначальные - экскурсии на производственные предприятия, представления о нравственных основах встречи с представителями разных профессий учебы, ведущей роли образования, труда (урочная, внеурочная, внешкольная), и значении творчества в жизни человека - беседа (урочная, внеурочная, внешкольная).

и общества; - презентации «Труд наших родных», сюжетновоспитывать уважение к труду и ролевые экономические игры (урочная, внеурочная, творчеству старших и сверстников; внешкольная);

- сформировать элементарные - праздники труда, ярмарки, город мастеров представления о профессиях; (внеурочная, внешкольная);

- сформировать первоначальные навыки - конкурсы (урочная, внеурочная, внешкольная);

коллективной работы; - организации работы детских фирм (внеурочная, - развивать умение проявлять внешкольная);

дисциплинированность, - работа творческих и учебно-производственных последовательность и настойчивость в мастерских, трудовые акции (внеурочная, выполнении учебных и учебно-трудовых внешкольная).

заданий;

- формировать бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам.

"Дежурный по школе»

«Мир профессий и "Разделение труда. Классификация Участие в класс темперамента на "Профессия моих родителей" субботниках выбор профессии» О личных качествах профессионала Дежурство по школе Ценностные установки Планируемые результаты воспитательной деятельности Здоровье физическое и - у учащихся сформировано ценностное отношение к своему стремление к здоровому здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

образу жизни, здоровье - учащиеся имеют элементарные представления о важности морали и нравственное, нравственности в сохранении здоровья человека;

психологическое, - учащиеся имеют первоначальный личный опыт нервно-психическое и здоровьесберегающей деятельности;

социально- - учащиеся имеют первоначальные представления о роли психологическое. физической культуры и спорта для здоровья человека, его - сформировать элементарные представления - беседа, просмотр учебных фильмов (урочная, о единстве и взаимовлиянии различных видов внеурочная, внешкольная);

здоровья человека: физического, - встречи со спортсменами, тренерами, нравственного, социально-психологического; представителями профессий (внеурочная, о влиянии нравственности человека на внешкольная);

состояние его здоровья и здоровья - прогулки на природе для укрепления своего окружающих его людей; здоровья (урочная, внеурочная, внешкольная);

- сформировать понимание важности - урок физической культуры (урочная);

физической культуры и спорта для здоровья - спортивные секции (внеурочная, внешкольная);

человека, его образования, труда и - подвижные игры (урочная, внеурочная, - развивать интерес к прогулкам на природе, - туристические походы (внеурочная, подвижным играм, участию в спортивных внешкольная);

- сформировать первоначальные - игровые и тренинговые программы в системе представления об оздоровительном влиянии взаимодействия образовательных и медицинских - сформировать первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

- формировать потребность в соблюдении правил личной гигиены, режима дня, здорового питания.

«Здоровье – бесценное «В здоровом теле…». «Правила дорожные знать Соблюдение правил техники безопасности.

«Я выбираю здоровье». «Путешествие в Египет» «Не сломай судьбу свою»

класс «Вино вину творит». "Урок здоровья". «Большие гонки».

класс среди подростков» «Вместе мы сильнее «Про злого колдуна «Мутагены. Их влияние Стресс в нашей жизни. Участие в спортивных газированной воды на организм человека».

Проблема наркомании.

Соблюдение правил техники безопасности, класс противостоять стрессу» борьбы со СПИДом: соревнованиях Формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде Ценностные установки Планируемые результаты воспитательной деятельности Родная земля; - учащиеся имеют первоначальный опыт эстетического, эмоциональнозаповедная природа; нравственного отношения к природе;

планета Земля; - учащиеся имеют элементарные знания о традициях нравственноэкологическое сознание. этического отношения к природе в культуре народов России, нормах - развивать интерес к природе, природным - беседа, просмотр учебных фильмов явлениям и формам жизни, понимание активной (урочная, внеурочная, внешкольная), - формировать ценностное отношение к природе и походы и путешествия по родному краю, - сформировать элементарный опыт коллективные природоохранные проекты природоохранительной деятельности; (внеурочная, внешкольная);

- воспитывать бережное отношение к растениям и животным.

Брейн-ринг «Знаешь ли ты экологических скворечников «Экологический марафон» Экскурсии в Изготовление кормушек и класс «Красная книга Калужской краеведческие скворечников Экология нашего края Норковая шуба. Это Акция «Пруд»