По содержанию основная образовательная программа по специальности аспирантуры включает две компоненты: образовательную и исследовательскую.

При увеличении срока обучения по отдельным специальностям в очной аспирантуре до 4-х лет (в заочной аспирантуре до 5-ти лет) трудоемкость освоения программы увеличивается на 55 зачетных единиц в части научно-исследовательской работы.

Индекс Наименование разделов и дисциплин (модулей) ОД.А.03 Специальная дисциплина отрасли наук и научной спе- 2 (72) циальности: Социология управления ФД.А.02 Формирование развития управленческих команд как 7 (252) субъектов управленческой деятельности П.А. КЭ.А.01 Кандидатский экзамен по истории и философии науки 1 (36) КЭ.А.02 Кандидатский экзамен по иностранному языку 1 (36) КЭ.А.03 Кандидатский экзамен по специальной дисциплине 1 (36) НИР.А.00 Научно-исследовательская работа и выполнение ПД.А.00 Подготовка к защите диссертации на соискание учёной степени кандидата наук Образовательная составляющая ОД.А.00 Обязательные дисциплины (11 ЗЕТ) Данный раздел включает историю и философию науки, иностранный язык, специальные дисциплины отрасли науки и научной специальности: Социология управления, в том числе по выбору аспиранта. По итогам освоения обязательных дисциплин аспирант сдаёт кандидатские экзамены: историю и философию науки (в соответствии с программой-минимум кандидатского экзамена по данной отрасли науки), иностранный язык (в соответствии с программой-минимум кандидатского экзамена по общенаучной дисциплине «Иностранный язык») и специальность (в соответствии с программой-минимум кандидатского экзамена по специальности 22.00.08 Социология управления).

Программа-минимум кандидатского экзамена по специальности осваивается аспирантом в рамках дисциплины ОД.А.03, дополнительная программа ФГБОУ ВПО «ПГЛУ» формируется на основе дисциплин по выбору аспиранта ОД.А.04 (1; 2 и т.д.).

В качестве дисциплин по выбору могут быть предложены дисциплины, углубляющие знания аспирантов в избранной ими научной проблеме и соответствующие дополнительной программе кандидатского экзамена, утверждаемой Ученым советом ФГБОУ ВПО «ПГЛУ». Дисциплины по выбору включают в себя: «Управление персоналом»; «Теория менеджмента». Трудоёмкость дисциплин по выбору 5 ЗЕТ.

Распределение зачетных единиц трудоемкости может быть детерминировано теоретической (3 ЗЕТ) или прикладной (2 ЗЕТ) направленностью курса.

ФД.А.00 Факультативные дисциплины (13 ЗЕТ) В качестве факультативных дисциплин предлагаются:

- профильные дисциплины, углубляющие знания обучающегося в избранной им научной проблеме «История менеджмента» (6 ЗЕТ).

- профильные дисциплины, углубляющие знания обучающегося в избранной им научной проблеме «Формирование развития управленческих команд как субъектов управленческой деятельности» (7 ЗЕТ).

П.А.00 Практика (3 ЗЕТ) ФГБОУ ВПО «ПГЛУ» определил целесообразность проведения практики, её вид (педагогическая), сроки и форму прохождения, а также форму контроля и отчетности по ней.

Педагогическая практика (3 ЗЕТ, 108 час.) подразделяется на 1-ом курсе ассистентская (1,5 ЗЕТ, 54 часа); на 2-ом курсе доцентская (1,5 ЗЕТ, 54 часа) – подготовка и проведение занятий со студентами образовательного учреждения ФГБОУ ВПО «ПГЛУ» по профилю подготовки под руководством руководителя педагогической практики/научного руководителя.

К.А.00 Кандидатские экзамены (3 ЗЕТ) Кандидатские экзамены являются составной частью программы. Цель экзаменов установить глубину профессиональных знаний аспиранта, его готовность к самостоятельной научно-исследовательской работе. Сдача кандидатских экзаменов обязательна для подтверждения уровня образования и присуждения ученой степени кандидата наук. Комиссия по приему кандидатских экзаменов оценивает знания аспиранта на «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Исследовательская составляющая НИР.А.00 Научно-исследовательская работа и выполнение диссертации Объем данного раздела программы по специальности аспирантуры составляет 5940 часов, или 165 ЗЕТ. При увеличении срока обучения по отдельным специальностям в очной аспирантуре до 4-х лет (в заочной аспирантуре до 5-ти лет) трудоемкость НИР аспиранта и выполнение диссертации (НИР.А.00) увеличиваются на 1980 часов, или 55 ЗЕТ.

Кафедра истории государства и права России и зарубежных стран организует и создает условия для следующих видов деятельности аспирантов:

научно-исследовательская работа по избранной тематике;

подготовка научных публикаций в соответствии с требованиями ВАК Минобрнауки РФ;

участие в профильных научных конференциях, семинарах, круглых столах;

работа над текстом диссертационного исследования и написание автореферата.

ПД.А.00 Подготовка к защите диссертации на соискание учёной степени кандидата наук Подготовка к защите диссертации (540 час. или 15 ЗЕТ) на соискание ученой степени кандидата наук включает оформление диссертационной работы и автореферата и их представление на кафедру и/или в диссертационный совет.

Оценка освоения аспирантом исследовательской составляющей предполагает получение рекомендации кафедры/подразделения о представлении диссертационного исследования к защите, опубликование результатов исследований аспиранта в научных изданиях, в том числе в изданиях, включенных в перечень, определяемый Высшей аттестационной комиссией Минобрнауки России, а также в материалах профильных научных конференций.

Итоговая оценка степени освоения основной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности отражается в удостоверении о сдачи кандидатских экзаменов установленной формы.

Раздел II. Аннотации программ дисциплин по специальности программы обязательной дисциплины ОД.А.01 «История и философия науки»

Программа по курсу «История и философия науки» для аспирантов и соискателей построена таким образом, чтобы философская подготовка служила формированию творческого мышления будущих ученых, осознанию ими современных тенденций научных поисков, а знания философских идей стали бы своеобразным эвристическим решением сложных научных, социокультурных, гуманитарных проблем конкретных наук. Она содержит материал по общим проблемам философии науки. Наука рассматривается в широком социокультурном контексте и в ее историческом развитии. Рассматриваются классические и современные философско-методологические проблемы, возникающие как внутри самих наук, так и при погружении научного знания в междисциплинарный и социокультурный контексты. Особое внимание уделяется проблемам кризиса современной техногенной цивилизации и глобальным тенденциям смены научной картины мира, типов научной рациональности, системам ценностей, на которые ориентируются ученые. В рамках курса выделена эпистемология, изучающая структуру и рост научного знания. Кроме этого, рассматривается методология науки, которая содержит методы получения нового научного знания и критерии его обоснования. Особое внимание также уделено взаимосвязи между традициями и новаторством в науке, а также характеристике особенностей развития современной науки и научной деятельности.

Целью курса является ознакомление аспирантов с содержанием основных методов современной науки, принципами формирования научных гипотез и критериями выбора теорий, формирование и понимание сущности научного познания и соотношение науки с другими областями культуры, создание философского образа современной науки, подготовка к восприятию материала различных наук для использования в конкретной области исследования.

Задачами курса являются:

- изучение основных разделов философии науки;

- освещение истории науки, общие закономерности возникновения и развития науки;

- приобретение навыков самостоятельного философского анализа содержания научных проблем, познавательной и социокультурной сущности достижений и затруднений в развитии науки;

- обеспечение базы для усвоения современных научных знаний;

- знакомство с основными современными концепциями науки.

Результаты освоения дисциплины Общие профессиональные компетенции:

- ориентация в системе общечеловеческих ценностей и учитывает ценностносмысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме;

- руководство принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентации иноязычного социума - осознание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принять нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию;

- владение навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов владение приёмами и методами научной дискуссии и коммуникативной деятельности в условиях профессионального сообщества;

способность самоорганизации в ходе выполнения научного исследования;

способность модифицировать и адаптировать существующие научноисследовательские и информационные технологии к своей профессиональной деятельности.

Компетенции отрасли науки:

- умение структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности и обладать способностью их творческого использования и развития в ходе решения профессиональных задач;

- владеть знанием методологических принципов и методических приемов научной деятельности.

- владеть современной научной парадигмой, имеет системное представление о динамике развития избранной области научной и профессиональной деятельности.

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетные единицы – часа. Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия – 18 часов, практические – 18 часов, 36 часов самостоятельной работы аспиранта.

обязательной дисциплины ОД.А.02 «Иностранный язык»

Дисциплина «Иностранный язык» входит в цикл обязательных дисциплин подготовки аспирантов по направлению 22.00.08 – Социология управления. Тематическое наполнение дисциплины непосредственно связано с дисциплинами естественнонаучного и гуманитарного цикла. Дисциплина опирается на освоенные при изучении данных дисциплин знания и умения.

Основной целью обучения иностранному языку и изучения его аспирантами (соискателями) является совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, необходимой для осуществления научной и профессиональной деятельности и позволяющей им использовать иностранный язык в научной работе:

- лингвистическая (языковая) компетенция, т.е. владение языковым материалом для его использования в виде речевых высказываний, а также для самостоятельной работы с технической литературой профильного характера;

- дискурсивная (речевая) компетенция, т.е. способность понимать и достигать связности в восприятии и порождении отдельных высказываний в рамках коммуникативно-значимых речевых образований;

- социолингвистическая компетенция, т.е. способность использовать языковые единицы в соответствии с ситуациями общения;

- социально-культурная компетенция, т.е. знакомство с социально-культурным контекстом функционирования языка, знание о национально-культурных особенностях страны изучаемого языка;

- «стратегическая» компетенция, т.е. способность компенсировать вербальными и невербальными средствами недостатки во владении языком;

- социальная компетенция, т.е. способность и готовность к общению.

Достижение цели обучения обусловлено реализацией следующих задач:

- поддержание ранее приобретённых навыков и умений иноязычного общения и их использование как базы для развития коммуникативной компетенции в сфере научной и профессиональной деятельности;

- расширение словарного запаса, необходимого для осуществления аспирантами (соискателями) научной и профессиональной деятельности в соответствии с их специализацией и направлениями научной деятельности с использованием иностранного языка;

- развитие профессионально значимых умений и опыта иноязычного общения во всех видах речевой деятельности (чтение, говорение, аудирование, письмо) в условиях научного и профессионального общения;

- развитие у аспирантов (соискателей) умений и опыта осуществления самостоятельной работы по повышению уровня владения иностранным языком, а также осуществления научной и профессиональной деятельности с использованием изучаемого языка;

- реализация приобретённых речевых умений в процессе поиска, отбора и использования материала на иностранном языке для написания научной работы (научной статьи, диссертации) и устного представления исследования.

По окончании изучения дисциплины аспиранты (соискатели) должны - межкультурные особенности ведения научной деятельности;

- правила коммуникативного поведения в ситуациях межкультурного научного общения;

- требования к оформлению научных трудов, принятые в международной практике.

- осуществлять устную коммуникацию в монологической и диалогической форме научной направленности (доклад, сообщение, презентация, дебаты, круглый стол);

- писать научные статьи, тезисы, рефераты;

- читать оригинальную литературу на иностранном языке в соответствующей отрасли знаний;

- оформлять извлеченную из иностранных источников информацию в виде перевода, реферата, аннотации;

- извлекать информацию из текстов, прослушиваемых в ситуациях межкультурного научного общения и профессионального (доклад, лекция, интервью, дебаты, и др.);

- использовать этикетные формы научно - профессионального общения;

- четко и ясно излагать свою точку зрения по научной проблеме на иностранном языке;

- производить различные логические операции (анализ, синтез, установление причинно-следственных связей, аргументирование, обобщение и вывод, комментирование);

- понимать и оценивать чужую точку зрения, стремиться к сотрудничеству, достижению согласия, выработке общей позиции в условиях различия взглядов и убеждений;

Владеть:

- навыками обработки большого объема иноязычной информации с целью подготовки реферата;

- навыками оформления заявок на участие в международной конференции;

- навыками написания работ на иностранном языке для публикации в зарубежных журналах.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 ЗЕ (72 часа), в том числе кандидатский экзамен 1 ЗЕ (36 часов).

специальной дисциплины отрасли науки и научной специальности Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 ЗЕ (72 часа).

Целями освоения дисциплины «Социология управления» является: изучение социологии управления как специфической отрасли знания, формирования умения анализировать систему и органы управления как социальные системы, управленческие воздействия с точки зрения их социальных критериев, соответствия интересам управляемой системы, а также последствий принимаемых управленческих решений.

Задачи изучения дисциплины:

раскрыть основные категории, понятия и термины социологии управления;

ознакомить аспирантов (соискателей) с основными теориями и концепциями социологии управления;

показать взаимосвязь управления с различными социальными подсистемами общества;

ознакомить с приемами и способами умения снимать противоречия между управляющими и управляемыми системами;

дать характеристику методологии и методики социологического изучения социального управления;

выявить связь социального управления с правами человека;

вскрыть взаимосвязь социального управления, общественного мнения, массовой коммуникации, паблик рилейшнз.

Основные дидактические единицы (разделы):

Теоретико-методологические основы социологии управления: социология управления в системе социологического знания; история становления социологии управления; социальная сущность управления; управление как система социальных отношений; социальная структура управления.

Макросоциологический уровень управления: организационные структуры управления и их социологический анализ; социальные институты и социальное управление;

планирование, программирование и прогнозирование в социальном управлении; социологическая информация и коммуникация в системах управления.

Микросоциологический подход в управлении: управление как деятельность; формы, методы и средства управленческой деятельности; лидерство как социальное явление; профессиональная подготовка управленческих кадров.

Прикладная социология в управленческой практике: сущность, особенности и методы социологических исследований в управленческой сфере; социологическое обеспечение управленческих решений; социологические основы управленческого консультирования социологическое обоснование управленческих нововведений.

В результате изучения дисциплины аспирант должен:

- сущность управленческих процессов, происходящих в государстве и обществе, механизмы их реализации;

- основные принципы социального управления как разрешения противоречий между управляющей и управляемой системами;

- сущность социальных технологий современности и тенденции их развития.

- анализировать социальную среду, в которой реализуются управленческие процессы, ее составляющие и факторы;

- применять современные социальные технологии для реализации управленческих процессов в обществе и его различных подсистемах;

- навыками анализа и оценки социальных изменений;

- методиками оценки социальных взаимоотношений в организации и на макросоциальном уровне;

- навыками работы с нормативно-правовыми и социально-статистическими источниками;

- основными методами социального прогнозирования.

Владеть:

- навыками анализа социальных изменений;

- методиками оценки социальных взаимоотношений в организации и на макросоциальном уровне;

- навыками работы с нормативно-правовыми и социально-статистическими источниками;

- основными методами социального прогнозирования.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

дисциплины по выбору ОД.А.04 «Управление персоналом»

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 ЗЕ (180 часов).

Важнейшей частью общего менеджмента организации является кадровый менеджмент или управление персоналом. По мере усложнения функционирования управленческих систем постоянно усиливается роль человеческого фактора. Это обстоятельство обусловливает актуальность изучение роли персонала не только как ресурса организации, но и как полноправного партнера в деле организационного функционирования и развития, его значения и места в менеджменте организации, что и является предметом управления персоналом.

Объектом изучения дисциплины выступают управленческие отношения субъектов и объектов менеджмента по поводу функционирования и развития организаций.

Формы и методы проведения учебных занятий: содержание дисциплины включает курс лекций, семинарские и практические занятия, самостоятельную работу и тестирование. В лекциях излагается основное содержание разделов программы, ее теоретические основы, а также дается анализ действующего механизма управления персоналом в России и зарубежных странах. В рассматриваемых проблемах дисциплины «Управление персоналом» отражается и их региональная специфика. Семинарские занятия ориентированы на закрепление у аспирантов теоретических знаний и практических навыков по управлению персоналом на всех уровнях общественной структуры с учетом мировой практики.

Основные дидактические единицы:

Кадровый менеджмент как вид общего менеджмента организации. Развитие теории кадрового менеджмента в мире и в России. Принципы, методы и функции управления персоналом. Кадровое планирование и набор персонала. Отбор персонала в организацию. Мотивация и стимулирование персонала. Адаптация персонала. Обучение персонала. Оценка трудовой деятельности персонала. Управление деловой карьерой персонала в организации. Развитие практики кадрового менеджмента в мире и в России. Руководитель организации как субъект кадрового менеджмента. Управленческая команда как субъект и объект кадрового менеджмента. Люди в организациях и отношения между ними как объекты кадрового менеджмента. Управление конфликтами в организациях. Национальные модели управления персоналом и проблемы выбора эффективной модели кадрового менеджмента в современных российских условиях. Особенности кадрового менеджмента в государственной и муниципальной службе.

Дисциплины «Управление персоналом» базируется на знаниях дисциплины: «Основы менеджмента». Курс имеет тесную связь с дисциплинами управленческого и правового блоков: «История менеджмента», «Социология управления», «Психология управления», «Правовые основы управленческой деятельности» и др.

Целью курса «Управление персоналом» является овладение аспирантами теорией, современными знаниями, умениями и навыками эффективного управления персоналом организаций.

Задачами учебной дисциплины «Управление персоналом» являются:

1. Обеспечение целостного, научного представления:

о сущности и содержании кадровом менеджменте как части общего менеджмента организации, о его целях, задачах, предмете и объекте исследования;

о понятийно-категориальном аппарате теории управления персоналом;

о принципах, методах, функциях и процессах управления персоналом;

об истории и настоящем кадрового менеджмента и основных тенденциях его развития в мире и в России.

2. Ознакомление:

с системой кадрового менеджмента в организации и основными кадроведческими технологиями в области планирования и набора персонала, отбора, мотивации и стимулирования, адаптации и обучения, оценки деятельности персонала и управлении карьерными процессами сотрудников в организации;

с механизмами построения, функционирования и развития системы управления персоналом в организации.

3. Овладение знаниями в области:

организационных основ управления персоналом;

базовых моделей кадрового менеджмента в мире, лучшего зарубежного опыта управления персоналом.

4. Понимание целей, принципов, приоритетов и проблем становления кадрового менеджмента в России.

5. Умение анализировать и оптимизировать практику кадрового менеджмента современных предприятий и организаций, органов государственного и муниципального управления.

6. Умение ориентироваться в специальной литературе по управлению персоналом и самостоятельно повышать свою квалификацию в области кадрового менеджмента.

дисциплины по выбору ОД.А. 04 «Теория менеджмента»

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 ЗЕ (180 часов).

Цель освоения программы – сформировать у аспирантов теоретические знания, практические навыки и умения по данному предмету.

В программе курса систематизированы существующие подходы к менеджменту, представлен менеджмент как система, обобщен опыт использования активных форм и методов обучения, на обсуждение вынесены авторские идеи относительно методов и форм обучения менеджменту.

Для подготовки к активным формам занятий разработаны вопросы для обсуждения, которые предполагают владение навыками системного мышления, проблематизации и аргументированного обсуждения вопросов в групповой дискуссии.

Программа курса «Менеджмент организаций» предусматривает:

освоение теоретических основ менеджмента;

анализ практики менеджмента современных организаций;

выработку рекомендаций по совершенствованию менеджмента;

проблематизацию теории и практики менеджмента;

самостоятельное изучение актуальных проблем теории и практики менеджмента.

Целью курса является обеспечение целостного представления о менеджменте как системе, принципах, методах, функциях и процессах управления; построении, функционировании и развитии систем управления.

В результате освоения данной программы аспиранты будут сущность и содержание менеджмента, его задачи, основные показатели и критерии эффективности управленческой деятельности;

понятийно-категориальный аппарат теории менеджмента;

историю менеджмента и основные тенденции развития менеджмента в мире и в России;

цели, задачи, принципы и приоритеты менеджмента в России;

характеристики основных моделей менеджмента;

организационные основы менеджмента;

лучший отечественный и зарубежный опыт управления.

создать систему управления и осуществлять руководство её функционированием и развитием;

ориентироваться в специальной литературе по менеджменту;

организовать и провести практическое исследование управленческой ситуации и дать рекомендации по ее оптимизации;

анализировать существующие и разрабатывать собственные варианты управленческих решений;

руководить организациями и их подразделениями, самостоятельно принимать решения по вопросам совершенствования системы управления.

обладать навыками:

проведения конкретного социологического анализа в управлении;

прогнозирования развития управленческих процессов и оценки состояния объекта управления;

планирования, проектирования и программирования, а также навыками в реализации этих планов, проектов, программ;

проведения структурно-функционального анализа в управлении и навыками их применения.

факультативной дисциплины ФД.А.01 «История менеджмента»

Переход нашей страны к рыночной экономике сделал необходимым создание принципиально новой эффективной системы управления – менеджмента. Создавая ее важно помнить об основных идеях менеджмента, которые выдержали испытание временем и не потеряли своего значения в наши дни.

Преподавание дисциплины «История менеджмента» призвано сформировать у аспирантов чувство уверенности в решении проблем будущего через обогащение их познаний о прошлом. Знакомство с историей менеджмента – самое эффективное начало изучения науки управления, непременное условие формирования современного менеджера-профессионала. Это обстоятельство обусловливает актуальность изучения истории менеджмента, определяет значение и место данного курса среди управленческих дисциплин.

Предметом изучения дисциплины являются механизмы решения управленческих проблем в эпоху классического и неоклассического менеджмента.

Объектом изучения дисциплины является эволюция идей в области менеджмента.

Формы и методы проведения учебных занятий: содержание дисциплины включает курс лекций, семинарские и практические занятия, самостоятельную работу и тестирование. В лекциях излагается основное содержание разделов программы, ее теоретические основы, дается анализ эволюции управленческой мысли на протяжении XX XXI вв. в России и зарубежных странах.

В темах курса последовательно рассматриваются основные аспекты развития научного менеджмента в двадцатом и двадцать первом веке, анализируются крупные теоретические направления, составляющие классику управления, осмысливается вклад российских ученых в сокровищницу мирового менеджмента, дается сравнительная характеристика национальных моделей менеджмента, а также определяются проблемы постановки современной российской модели менеджмента.

Семинарские занятия ориентированы на закрепление теоретических знаний и практических навыков по истории менеджмента.

Общая трудоемкость дисциплины - 360 часов.

Основные дидактические единицы: Этапы развития донаучного и научного менеджмента. Классические школы управления. Классические подходы к управлению.

Направления развития современного менеджмента. Развитие теории и практики управления в России. Национальные модели менеджмента и проблемы формирования российской модели.

Дисциплина «История менеджмента» базируется на знаниях дисциплины: «Основы менеджмента». Курс имеет тесную связь с дисциплинами управленческого блока:

«Управление персоналом», «Социология управления», «Психология управления» и др.

Целью курса «История менеджмента» является овладение знаниями в области развития менеджмента как теории и практики управления.

В результате освоения дисциплины аспиранты должны:

знать основные подходы к эволюции управленческой мысли на протяжении всей человеческой истории;

понимать вклад различных школ зарубежного менеджмента в эволюцию теории и практики управления;

уметь анализировать современные тенденции в менеджменте;

осмыслить главные вехи истории отечественной науки и практики управления;

уметь критически оценивать возможности адаптации к российским условиям лучших национальных моделей менеджмента;

понимать проблемы становления российской модели управления;

уметь применять полученные знания в практике управления.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 216 часов (6 ЗЕТ): 194 часов самостоятельной работы и 22 часа аудиторных (14 часов лекций и 12 часов семинаров).

факультативной дисциплины ФД.А.02 «Формирование развития управленческих команд как субъектов управленческой деятельности»

Целью дисциплины является сформировать систему знаний об основных теориях, концепциях и ключевых проблемах формирования команд и эффективной командной работы в системе управления человеческими ресурсами, а также выработать базовые управленческие умения и навыки формирования команд как ведущие компоненты компетентности будущего выпускника; ознакомление аспирантов с основными механизмами формирования и управления командами.

Задачи дисциплины:

- Ознакомить с предметной областью дисциплины;

- раскрыть содержание основных понятий, концепций и подходов, формирующих основу современных знаний формирования команд в системе управления человеческими ресурсами;

- определить место и роль командной формы организации деятельности людей в системе управления персоналом - развить способности, связанные с поиском, анализом, оценкой информации по дисциплине, а также применением полученных знаний на практике;

- сформировать такие ценностные установки как открытость для новых идей, этичность принимаемых решений и поступков, ответственность, уважение к ценностям других людей;

- развить умения и навыки в сфере командной работы.

Общие профессиональные компетенции и компетенции отрасли науки включают в себя:

способность к формированию и развитию команд;

способность к командному взаимодействию;

способность оперативно и самостоятельно решать командные проблемы.

Для успешного освоения учебной дисциплины аспирант должен выполнить ряд требований:

Целостное научное представление:

- о командной работе как о системе, где человек не столько объект, сколько субъект управления и самоуправления;

- о месте и роли командной формы организации деятельности людей в системе управления персоналом;

- о потенциальных возможностях и преимуществах командной работы в отличие от традиционного иерархического принципа управления;

- особенностей формирования групп и коллективов и основных способах управления ими;

-истории и основных тенденций развития командоформирования в мире и в России;

- основных форм и методов построения команды;

- особенности кадрового планирования команды;

- специфики влияния организационной культуры на эффективность командной работы;

- механизмов влияния и психологических характеристик эффективного руководителя;

- оперировать основными понятиями по курсу «Формирование команд»;

- анализировать этапы и психологические факторы командообразования;

- оценивать факторы, влияющие на эффективность работы группы;

- применять командные методы работы;

- планировать деятельность команды;

- управлять конфликтами в командах и знать способы их профилактики и урегулирования;

Овладение:

- навыками планирования деятельности команды в процессе ее построения;

- методикой определения предпочтительной роли для себя и участников команды;

-навыками разработки и принятия управленческих решений командой;

- конкретными формами и методами личной работы для формирования и развития ответственности, коммуникабельности, инициативности участников команд;

- навыками определения эффективности работы команды;

- механизмами психологического воздействия.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 252 часов (7 ЗЕТ): 226 часов самостоятельной работы и 26 часов аудиторных (14 часов лекций и 12 часов семинаров).

Педагогическая практика аспирантов является логическим продолжением изучения курса педагогики высшей школы. Содержание деятельности аспирантов в ходе подготовки и проведения практических и лекционных занятий максимально приближено к реальной профессиональной деятельности преподавателя высшей школы.

Основная цель практики - подготовка к комплексному выполнению функции преподавателя высшей школы, к проведению системы учебно-воспитательной работы со студентами.

Задачами аспиранта в период прохождения педагогической практики являются:

дальнейшее развитие общепедагогических знаний, умений и навыков, приобретенных в период изучения теоретического курса и их совершенствование;

формирование профессиональных умений преподавателя высшей школы: определять и решать коммуникативно-обучающие, развивающие и воспитательнообразовательные задачи занятий, обоснованно выбирал, и использовать разнообразные формы, методы и приемы обучения, технические средства обучения для организации учебного процесса в рамках последних достижений педагогической науки;

применение и углубление знаний, приобретенных в процессе теоретического обучения в аспирантуре, интеграции знаний по общественно- политическим, психолого-педагогическим и специальным дисциплинам;

- формирование творческого исследовательского подхода к педагогической деятельности в высшем учебном заведении.

Основными критериями и показателями оценки результатов педагогической практики являются следующие:

степени выполнения программы педагогической практики, мероприятий индивидуального плана практиканта;

результативность организации учебно-воспитательного процесса;

уровень профессиональных умений обучения изучаемым дисциплинам студентов и способность теоретического осмысления аспирантами своей практической деятельности (ее целей, задач, содержания, методов);

овладение методикой организации учебно-воспитательного процесса.

Для оценки результатов практики используются следующие методы;

наблюдение за аспирантами в процессе проведения учебных занятий и анализ качества отдельных видов их работы;

беседы с научными руководителями, научными консультантами, руководителями педагогической практики;

самооценка аспирантами степени своей подготовленности и анализ проведенных занятий;

анализ документации аспирантов по практике (дидактических карт лекционных и семинарских занятий, планов-конспектов лекционных и практических занятий, отзывов о проведенных занятиях, материалов лекционных и семинарских занятий и др.).

В обязанности аспиранта входит: участие в инструктивных и консультативных занятиях перед началом педагогической практики, выполнение программы практики и сдача отчетной документации в установленные отделом аспирантуры сроки, участие в заключительных мероприятиях по подведению итогов педпрактики. Практикант организует свою деятельность в соответствии с требованиями устава университета, подчиняется правилам внутреннего распорядка, выполняет требования отдела аспирантуры и руководителя педпрактики. В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, он может быть отстранен от прохождения педпрактики.

Аспирант, отстраненный от практики или работа которого признана неудовлетворительной, считается не выполнившим учебный план данного семестра и не допускается к сдаче зачета по педагогике высшей школы.

По окончанию практики аспирант сдает руководителю педагогической практики следующие материалы:

дидактическую карту проведения лекционного занятия;

план-конспект проведения лекционного занятия;

отзыв о проведенном лекционном занятии с подписью руководителя педпрактики;

дидактическую карту проведения практического (семинарского) занятия;

план-конспект проведения практического (семинарского) занятия;

отзыв о проведенном практическом (семинарском) занятии с подписью руководителем педпрактики.

Раздел V. Аннотация НИР.А. 00 Научно-исследовательской работы Общая трудоемкость освоения «Научно-исследовательской работы» аспиранта составляет 165 ЗЕ (5940 часов).

В результате прохождения «Научно-исследовательская работа аспиранта» обучающийся должен:

– формы представления научных отчетов;

– методы анализа исследуемой проблемы ;

– принципы научности, критерии научности;

– современные методы исследования;

– оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы;

– разрабатывать научную документацию;

– формулировать цели, задачи научных исследований, выбирать методы и средства решения задач;

– использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ;

- по материалам архивных и опубликованных источников давать анализ проблемы.

В процессе прохождения «Научно-исследовательской работы аспиранта» предусматриваются следующие формы организации учебного процесса: лекции, практические занятия, контролируемая самостоятельная работа, самостоятельная работа аспиранта.

Программой предусмотрены следующие виды контроля:

- рубежный контроль в форме отчета по научно-исследовательской работе.

Программа «Научно-исследовательской работы аспиранта» включает следующие этапы научно-исследовательской работы, в которых обучающийся должен принимать участие:

изучение специальной литературы и другой научной информации.

участие в работе научно-исследовательских семинаров;

участие в работе круглых столов;

сбор, обработка, анализ и систематизация научной информации по теме кандидатской диссертации;

подготовка и опубликование научных публикаций;

участие в работе международных и российских научных конференций по проблемам исследования;

составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию).

Обсуждено и утверждено на заседании кафедры креативно-инновационного управления и права ФГБОУ ВПО «ПГЛУ» «» _ 2012 г., протокол № Заведующий кафедрой креативно-инновационного управления и права ФГБОУ ВПО «ПГЛУ»: канд. экон. наук, доцент Ефимова Е.В.

Начальник отдела аспирантуры и докторантуры ФГБОУ ВПО «ПГЛУ»

Е.А. Вартанова Директор института интегрированных программ высшего и послевузовского образования ФГБОУ ВПО «ПГЛУ» В.Н. Тарасенко Приложение 1. Рабочая программа обязательной дисциплины ОД.А.01 История и философия науки на 32 л.

Приложение 2. Программа кандидатского экзамена КЭ.А.01 по Истории и философии науки на 20 л.

Приложение 3. Рабочая программа обязательной дисциплины ОД.А.02 Иностранный язык на 9 л.

Приложение 4. Программа кандидатского экзамена КЭ.А.02 по Иностранному языку на 12 л.

Приложение 5. Рабочая программа специальной дисциплины отрасли науки и научной специальности ОД.А.03 Социология управления на 14 л.

Приложение 6. Программа кандидатского экзамена по специальной дисциплине КЭ.А.03 в соответствии с темой диссертации на соискание учёной степени кандидата наук на 11 л.

Приложение 7А-7Б. Рабочие программы дисциплин по выбору ОД.А.00:

ОД.А.04 Управление персоналом на 29 л.;

ОД.А.04 Теория менеджмента на 16 л.

Приложение 8А-8Б. Рабочие программы факультативных дисциплин ФД.А.00:

ФД.А.01 История менеджмента на 14 л.

ФД.А.02 Формирование развития управленческих команд как субъектов управленческой деятельности на 26 л.

Приложение 9. Программа практики на 5 л.