МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВА И КУЛЬТУРЫ

УТВЕРЖДАЮ

и.о. ректора, профессор

Л.И. Дробышева-Разумовская «»2013 г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки 0715000 НАРОДНАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА Профиль подготовки

ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ

НАРОДНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ

Квалификация (степень) бакалавр Форма обучения Очная, заочная Пермь

СОДЕРЖАНИЕ

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.

1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 071500 Народная художественная культура и профилю подготовки Теория и история народной художественной культуры.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки.

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования бакалавриата.

1.4 Требования к абитуриенту:

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.

ВЫПУСКНИКА ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ.

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ

3.

РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП

ВПО.

ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

4.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО

БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ.

4.1. Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностноориентированной ООП ВПО.

4.1.1. Паспорта и программы формирования у студентов вуза всех обязательных общекультурных и профессиональных компетенций при освоении ООП ВПО.

4.1.2. Состав, основное содержание и содержательно-логические связи учебных курсов, предметов, дисциплин, модулей, практик, НИР, входящих в ООП ВПО.

4.1.3.Компетентностно-ориентированный учебный план.

4.1.4.Календарный учебный график.

4.1.5.Сквозная программа промежуточных (поэтапных / по курсам обучения) комплексных испытаний (аттестаций) студентов в вузе на соответствие их подготовки поэтапным ожидаемым результатам образования компетентностно-ориентированной ООП ВПО.

4.1.6. Программа итоговой государственной аттестации по направлению подготовки 071500 «Народная художественная культура» и профилю подготовки Теория и история народной художественной культуры.

4.1.7.Сквозная программа наддисциплинарного учебного курса «Содержание и организация учебной деятельности студентов при освоении компетентностноориентированной ООП ВПО в соответствии с требованиями ФГОС ВПО».

4.2. Дисциплинарно-модульные программные документы компетентностноориентированной ООП ВПО.

4.2.1.Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

4.2.2 Программы учебной и производственной практик.

4.2.3 Программа научно-исследовательской работы.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

5.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО.

КАДРОВОЙ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО.

6.

ОСНОВНЫЕ МАТЕРИЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ

7.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ В СООТВЕТСТВИИ С ООП ВПО.

ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ.

НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

9.

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП (БАКАЛАВРИАТА /

МАГИСТРАТУРЫ) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ.

9.1.Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

9.2.Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников вуза.

10. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

ПРИЛОЖЕНИЯ: РЕКОМЕНДУЕМЫЕ СТРУКТУРЫ ОСНОВНЫХ

ПРОГРАММНЫХ ДОКУМЕНТОВ, ВХОДЯЩИХ В СОСТАВ ООП ВПО

Приложение 1. Компетенции выпускника вуза как совокупный результат образования по завершении освоение ООП ВПО Приложение 2. Паспорт и программа формирования у студентов вуза обязательной компетенции: «_»

Приложение 3. Состав, основное содержание и содержательно-логические связи учебных дисциплин, модулей, практик, входящих в ООП ВПО Приложение 4. Учебный план Приложение 5. Календарный учебный график Приложение 6. Сквозная программа промежуточных (поэтапных) комплексных испытаний (аттестаций) студентов в вузе на соответствие их подготовки ожидаемым результатам образования компетентностно-ориентированной ООП Приложение 7. Программа итоговых комплексных испытаний (итоговой государственной аттестации) студентов-выпускников вуза на соответствие их подготовки ожидаемым результатам образования компетентностно-ориентированной ООП Приложение 8. Сквозная программа наддисциплинарного учебного курса «Содержание и организация учебной деятельности студентов при освоении компетентностно-ориентированной ООП ВПО в соответствии с требованиями ФГОС ВПО»

Приложение 9. Рабочая программа дисциплины (модуля) Приложение 10. Программа учебной практики Приложение 11. Программа производственной практики Приложение 12. Форма матрицы соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств Основная образовательная программа высшего профессионального образования бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки Народная художественная культура и профилю подготовки Теория и история народной художественной культуры (далее – ООП ВПО).

ООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом потребностей регионального рынка труда на основе ФГОС ВПО по направлению Народная художественная культура (бакалавриат), а также с учетом рекомендованной Примерной основной образовательной программы.

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Нормативные документы для разработки ООП (бакалавриата) по направлению подготовки подготовки 071500 Народная художественная культура и профилю подготовки Теория и история народной художественной культуры Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ).

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки КУЛЬТУРОЛОГИЯ (бакалавриата), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «25» января 2010 г. №71;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПрООП ВПО) по направлению подготовки 033000 Культурология (носит рекомендательный характер);

Устав ФГОУ ВПО «Пермский государственный институт искусства и культуры».

Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Миссия, цели и задачи ООП ВПО по направлению подготовки 071500 Народная художественная культура и профилю подготовки Теория и история народной художественной культуры Миссия: формирование профессиональной компетентности, этнокультурного самосознания личности в единстве мировоззренческих и поведенческих аспектов как условие интеграции в отечественную и мировую культуры.

• воспитание личностных и профессионально-ценностных качеств студента в единстве мировоззренческих и поведенческих аспектов;

• подготовка творческой личности, способной сохранять и развивать, транслировать и популяризировать народную художественную культуру в контексте своей профессиональной деятельности.

• обеспечение необходимых условий, учитывающих индивидуально-личностный потенциал студентов, способствующих развитию их духовных, мыслительных и творческих возможностей;

• создание предпосылок для формирования мотивации и интереса к сохранению отечественной народной художественной культуры, формированию этнокультурной толерантности;

• развитие художественно-творческих способностей;

• воспитание познавательного интереса к исследовательской и научно-проектной деятельности в области этнокультурного и поликультурного образования и воспитания.

Нормативный срок освоения ООП, включая последипломный отпуск – 4 года (по очной форме обучения) и 5 лет (по заочной форме обучения).

Трудоемкость освоения студентом ООП 240 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению, что включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

Распределение трудоемкости освоения учебных циклов и разделов ООП по направлению подготовки 071500 Народная художественная культура Общая трудоемкость основной образовательной программы Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании. Для более полной проверки готовности к обучению по данному направлению, при приеме на обучение проводятся дополнительные испытания творческой направленности.

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ВУЗА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 0715000 НАРОДНАЯ

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА И ПРОФИЛЮ ПОДГОТОВКИ ТЕОРИЯ И

ИСТОРИЯ НАРОДНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ

Разрабатывается на основе ФГОС ВПО по направлению подготовки и включает в себя:

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника включает:

этнокультурные центры, дома народного творчества, дома национальностей, школы народной культуры, дома народных ремесел, клубные учреждения;

студии, коллективы, любительские объединения народного художественного творчества;

музеи (этнографические, народной культуры и искусства, и др.);

издательства, средства массовой информации;

ассоциации, общественные объединения и движения этнокультурной направленности;

общеобразовательные учреждения, учреждения дополнительного и профессионального образования;

государственные, общественные и коммерческие организации, оказывающие поддержку развитию традиционной народной культуры и народного художественного творчества.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника:

Объектами профессиональной деятельности выпускников по направлению подготовки 071500 Народная художественная культура являются:

этнокультурные и социокультурные общности как сферы бытования народной художественной культуры и ее трансляции посредством этнокультурных центров, и других учебных учреждений, в которых осуществляется изучение и преподавание теории и истории народной художественной культуры;

произведения народного художественного творчества;

участники коллективов, студий, кружков, любительских объединений народного художественного творчества и процессы развития их творческих способностей, художественно-эстетических потребностей, интересов, вкусов, духовно-нравственных ценностей и идеалов, других личностных качеств;

руководители коллективов народного художественного творчества и применяемые ими формы, методы, средства приобщения различных групп населения к художественно-творческой деятельности, к национально-культурным традициям народов России и других стран;

слушательская и зрительская аудитории;

различные категории обучающихся по программам этнокультурных центров, студий декоративно-прикладного творчества, учебных заведений и других учреждений, в которых осуществляется изучение и преподавание теории и истории народной художественной культуры;

методисты народного художественного творчества и применяемые ими формы, методы, средства организации, руководства и методического обеспечения сети самодеятельных художественно-творческих коллективов;

преподаватели этнокультурных, художественно-творческих дисциплин и применяемые ими новейшие педагогические технологии.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника • педагогическая;

• художественно-творческая;

• методическая;

• организационно-управленческая;

• культурно-просветительная.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 071500 Народная художественная культура должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

педагогическая деятельность:

• осуществлять патриотическое воспитание, формировать духовно-нравственные ценности и идеалы личности, культуру межнационального общения на материале и средствами народной художественной культуры и национально-культурных традиций народов России;

• создавать благоприятные психолого-педагогические условия для успешного личностного и профессионального становления обучающихся;

• приобщать различные группы населения к народной художественной культуре, различным видам народного и декоративно прикладного художественного творчества;

• разрабатывать образовательные программы, учебные и учебно-методические пособия и другие дидактические материалы в соответствии с нормативными правовыми актами для педагогической деятельности в образовательных учреждениях;

• планировать и организовывать учебно-воспитательный процесс на основе ценностно-ориентированного подхода;

• формировать систему контроля качества образования в соответствии с требованиями образовательного процесса;

• осуществлять диагностику уровня подготовки обучающихся, их личностных качеств и эффективности учебно-воспитательного процесса;

• выстраивать индивидуально-ориентированные стратегии обучения и воспитания;

• систематически повышать уровень профессиональной квалификации;

художественно-творческая деятельность:

• осуществлять общее художественное руководство этнокультурными центрами, коллективами народного художественного творчества, студиями декоративноприкладного творчества в учреждениях культуры и образования.

• руководить художественно-творческой деятельностью участников коллектива народного художественного творчества, студии декоративно-прикладного творчества, учащихся учебных заведений, осваивающих теорию и историю народной художественной культуры, с учетом их возрастных и психологических особенностей, художественноэстетических и этнокультурных потребностей, интересов, вкусов, ценностных ориентаций, творческих способностей, уровня исполнительской подготовки;

• организовывать и планировать репетиционную, концертную, сценическую или выставочную деятельность коллектива народного декоративно-прикладного творчества;

• анализировать образное содержание и средства выразительности художественных произведений; оценивать уровень исполнительской деятельности участников коллективов народного художественного творчества студий декоративно-прикладного творчества;

методическая деятельность:

• собирать, обобщать и анализировать эмпирическую информацию об истории, современных явлениях и тенденциях развития народной художественной культуры и коллективов народного художественного творчества, создавать соответствующие компьютерные базы данных;

• участвовать в разработке и внедрении методик организации и руководства этнокультурными центрами, студиями декоративно-прикладного творчества, а также методических основ обучения теории и истории народной художественной культуры в различных типах учебных заведений;

• участвовать в организационно-методической деятельности по подготовке и проведению фестивалей, конкурсов, смотров, олимпиад, праздников, выставок, мастер-классов, семинаров, конференций и других мероприятий с участием этнокультурных центров, а также учебных заведений, осуществляющих подготовку учащихся в области теории и истории народной художественной культуры и декоративно-прикладного творчества;

организационно-управленческая деятельность:

планировать и осуществлять административно-организационную деятельность этнокультурных центров, других учреждений и организаций, занимающихся изучением, развитием и трансляцией в современное общество традиций народной художественной культуры и отдельных видов народного декоративно-прикладного художественного творчества;

• осуществлять стратегическое и тактическое управление малыми коллективами, находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях, нести за них ответственность;

• участвовать в разработке организационно-управленческих проектов и программ в области народной художественной культуры и различных видов народного декоративноприкладного творчества ;

• проводить маркетинговые действия для составления прогноза эффективности деятельности этнокультурной организации (проекта), изыскивать необходимые финансовые ресурсы для его реализации;

• применять основные методы защиты производственного персонала от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, современных средств поражения и основные меры по ликвидации их последствий;

культурно-просветительная деятельность:

• содействовать активному распространению в обществе информации о народной художественной культуре для повышения культурного уровня различных групп населения, формирования у них духовно-нравственных ценностей и идеалов, повышения культуры межнационального общения, развития межкультурных коммуникаций, сохранения этнокультурной идентичности разных народов и культурного многообразия России;

• участвовать в подготовке и проведении телевизионных передач и других форм деятельности СМИ по пропаганде духовно-нравственных ценностей и идеалов традиционной отечественной культуры, национально-культурных традиций разных народов, достижений народного и декоративно-прикладного творчества;

• участвовать в подготовке музейных и выставочных экспозиций, проводить экскурсии, выступать с общедоступными лекциями, сообщениями, проводить информационноконсультативные мероприятия, посвященные народной художественной культуре, декоративно-прикладному творчеству, и процессам их сохранения в современном мире;

• содействовать повышению уровня этнокультурной компетентности научного, педагогического и руководящего кадрового корпуса России, стран ближнего и дальнего зарубежья;

• участвовать в реализации совместно с профессиональным сообществом просветительных, научных и творческих программ в сфере народной художественной культуры, декоративно-прикладного творчества, активно используя современные социальные, психолого-педагогические и информационные технологии, средства массовой информации;

• содействовать формированию общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного пространства, трансляции и сохранению в нем культурного наследия народов России, шедевров народного художественного творчества.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ

РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО

Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП ВПО выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурными компетенциями:

владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

уметь использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОКстремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОКуметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9) быть способным анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОКбыть способным понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);

владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОКвладеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОКвладеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);

владением средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16) Профессиональными компетенциями:

педагогическая деятельность:

быть способным реализовывать актуальные задачи воспитания различных групп населения, развития духовно-нравственной культуры общества и национальнокультурных отношений на материале и средствами народной художественной культуры, любительского хореографического творчества, любительского театра, декоративноприкладного творчества, кино, фото- и видеотворчества (ПК-1);

владеть основными формами и методами этнокультурного образования, этнопедагогики, музейной педагогики, педагогического руководства любительским хореографическим коллективом, любительским театром, студией декоративно-прикладного творчества, студией кино-, фото- и видеотворчества (ПК-2);

уметь создавать благоприятные психолого-педагогические условия для успешного личностного и профессионального становления обучающихся (ПК-3);

быть способным осуществлять программное и методическое обеспечение учебного процесса (ПК-4);

быть способным планировать и организовывать учебно-воспитательный процесс на основе системного подхода (ПК-5);

владеть способами формирования системы контроля качества образования в соответствии с требованиями образовательного процесса (ПК-6);

быть способным выявить эффективность учебно-воспитательного процесса (ПК-7);

владеть основными подходами к разработке индивидуально-ориентированных стратегий обучения и воспитания (ПК-8);

быть мотивированным на систематическое повышение уровня своей профессиональной квалификации (ПК-9);

художественно-творческая деятельность:

быть способным выполнять функции художественного руководителя этнокультурного центра, клубного учреждения и других учреждений культуры (ПК-10);

быть способным руководить художественно-творческой деятельностью коллектива народного художественного творчества (любительского хореографического коллектива, любительского театра, студии декоративно-прикладного творчества, студии кино, фото- и видео-творчества) с учетом особенностей его состава, локальных этнокультурных традиций и социокультурной среды (ПК-11);

быть способным организовывать и планировать репетиционную, концертнопостановочную деятельность коллектива народного художественного творчества (любительского хореографического коллектива, любительского театра, студии кино, фото- и видеотворчества) (ПК-12);

владеть методами анализа художественных произведений и критериями оценки качества художественно-исполнительской деятельности участников коллективов народного художественного творчества (хореографических любительских коллективов, любительских театров, студий кино, фото- и видеотворчества) (ПК-13);

методическая деятельность:

уметь собирать, обобщать и анализировать эмпирическую информацию о современных процессах, явлениях и тенденциях в области народной художественной культуры, об этнокультурных центрах, о коллективах народного художественного творчества (хореографических любительских коллективах, любительских театрах, студиях кино, фото- и видеотворчества), создавать соответствующие компьютерные базы данных (ПК-14);

быть способным участвовать в научно-методическом обеспечении деятельности коллективов народного художественного творчества, этнокультурных учреждений и организаций (ПК-15);

быть способным участвовать в организационно-методическом обеспечении, подготовке и проведении фестивалей, конкурсов, смотров, праздников, мастер-классов, выставок народного художественного творчества, семинаров и конференций, посвященных народной художественной культуре (ПК-16);

организационно-управленческая деятельность:

уметь планировать и осуществлять административно-организационную деятельность учреждений и организаций, занимающихся развитием народной художественной культуры и народного художественного творчества (ПК-17);

быть способным осуществлять стратегическое и тактическое управление малыми коллективами, находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях, нести за них ответственность (ПК-18);

владеть основными методами разработки организационно-управленческих проектов и целевых программ сохранения и развития народной художественной культуры, с использованием возможностей этнокультурных центров, клубных учреждений, музеев, СМИ, коллективов народного художественного творчества (хореографических любительских коллективов, любительских театров, студий кино, фото- и видеотворчества и др.), учебных заведений, домов народного творчества, фольклорных центров и других организаций и учреждений этнокультурной направленности (ПК-19);

быть способным проводить маркетинговые действия для составления прогноза эффективности деятельности этнокультурной организации (проекта), изыскивать необходимые финансовые ресурсы для его реализации (ПК-20);

уметь применять основные методы защиты производственного персонала от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, современных средств поражения и основные меры по ликвидации их последствий (ПК-21);

культурно-просветительная деятельность:

быть способным содействовать активному распространению в обществе информации о народной художественной культуре для повышения культурного уровня различных групп населения, формирования у них духовно-нравственных ценностей и идеалов, повышения культуры межнационального общения, развития межкультурных коммуникаций, сохранения этнокультурной идентичности разных народов и культурного многообразия России (ПК-22);

быть способным сотрудничать со СМИ в их деятельности по пропаганде духовнонравственных ценностей и идеалов традиционной отечественной культуры, национальнокультурных традиций народов России, достижений в области любительского хореографического, театрального, кино, фото- и видеотворчества (ПК-23);

быть способным принимать участие в деятельности российских и зарубежных этнокультурных центров, музеев, других учреждений культуры, издательств, учебных заведений, общественных организаций и движений по пропаганде культурного наследия народов России, достижений народного художественного творчества (ПК-24);

быть способным содействовать повышению уровня этнокультурной компетентности научного, педагогического и руководящего кадрового потенциала России, стран ближнего и дальнего зарубежья (ПК-25);

участвовать в реализации научных, учебных, творческих программ в сфере народной художественной культуры, с активным использованием современных социальных, психолого-педагогических и информационных технологий, средств массовой информации (ПК-26);

принимать участие в формировании общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного пространства, трансляции и сохранения в нем культурного наследия народов России, достижений в различных видах народного художественного творчества (любительского хореографического, театрального, кино, фото- и видеотворчества) (ПК-27).

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО

В соответствии со ст. 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик;

календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

Компетентностно-ориентированной принцип данной ООП ВПО раскрывается в документах, которые можно условно разделить на две группы:

программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностно-ориентированной ООП ВПО;

дисциплинарно-модульные программные документы компетентностноориентированной ООП ВПО Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностно-ориентированной

ООП ВПО

Документы, обеспечивающие компетентностно-ориентированный подход в образовании, представлены в приложениях к данной ООП ВПО.

4.1.1. В Паспортах и программах формирования у студентов вуза всех обязательных общекультурных и профессиональных компетенций при освоении ООП ВПО (Приложение 2) отражены содержание и сущностные характеристики каждой конкретной компетенции выпускника; пути формирования конкретной компетенции в условиях вуза;

система оценочных средств и технологий, с помощью которых можно оценивать уровень сформированности конкретной компетенции у студентов вуза. При работе над данной ООП ВПОЮ на основе разработанных Паспортов и программ формирования компетенций осуществлен а) отбор необходимого содержания образования; б) сформированы состав учебных курсов, предметов, дисциплин, практик; в) разработан компетентностноориентированный учебный план. В итоге это позволило создать согласованные компетентностно-ориентированные рабочие программы всех учебных курсов, предметов, дисциплин, практик.

4.1.2. Последовательность изучаемых учебных курсов, предметов, дисциплин сложилась на основе выявления их содержательно-логических связей. Состав, основное содержание и выявленные содержательно-логические связи представлены в Приложении 3.

4.1.3. Компетентностно-ориентированный учебный план (Приложение 4) объединяет две группы документов, регламентирующих содержание и организацию образовательного процесса при реализации данной ООП ВПО: компетнтностно-формирующую и дисциплинарно-модульную. Компетентностно-формирующая часть учебного плана связывает все обязательные компетенции выпускника с временной последовательностью изучения всех учебных курсов, предметов, дисциплин, практик. В дисциплинарно-модульной части учебного плана отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций.

4.1.4. Содержание образования и его реализация во временной последовательности отражена в Календарном учебном графике (Приложение5). В документе указаны модули составленные из дисциплин, формирующих близкие по содержанию компетенции; представлены вариативные части учебных циклов. Документ содержит сведения об общей трудоемкости дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

4.1.5. Качество компетентностно-ориентированного образования обеспечивает Сквозная программа промежуточных комплексных испытаний студентов в вузе на соответствие их подготовки поэтапным ожидаемым результатам образования компетентностно-ориентированной ООП ВПО (Приложение 6). Поэтапные ожидаемые результаты образования сформированы на основе Компетентностно-ориентированного учебного плана. Сквозная программа отражает содержание и организацию нового вида промежуточных комплексных испытаний по завершении каждого курса обучения при освоении компетентностно-ориентированной ООП ВПО.

4.1.6. Содержание и формы организации всех видов итоговых комплексных испытаний раскрыты в Программе итоговой государственной аттестации (Приложение 7).

Программа нацелена на выявление и демонстрацию уровней сформированных обязательных общекультурных и профессиональных компетенций.

4.1.7. С целью разъяснения и обеспечения понимание особенностей компетентноориентированного подхода к профессиональной подготовке в получении квалификации «Бакалавр» разработана Сквозная программа наддисциплинарного учебного курса «Содержание и организация учебной деятельности студентов при освоении компетентностно-ориентированной ООП ВПО в соответствии с требованиями ФГОС ВПО»

(Приложение 8) Дисциплинарно-модульные программные документы компетентностноориентированной ООП ВПО Эта группа программных документов состоит из а) рабочих программ учебных курсов; б) программы учебных и производственных практик; в) программы научноисследовательской работы.

В рабочих программах учебных дисциплин четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП ВПО бакалавриата направления Культурология.

Аннотации рабочих программ учебных дисциплин, в которых логические связи компетентностно-ориентированного учебного плана представлены через предмет учебной дисциплны, содержатся в Приложении 9.

В соответствии с ФГОС ВПО раздел основной образовательной программы «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Учебные и производственная практика (Приложение 10), а так же Научноисследовательская работа бакалавра (Приложение 11) закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО

Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса состоит из а) учебно-методических комплексов дисциплин, включающих развернутую рабочую программу каждой учебной дисциплины, описания форм аудиторной и самостоятельной работы, методов проверки и контроля знаний и сформирвоанности общекультурных и базовых компетенций, перечня необходимой и дополнительной литературы и других информационных ресурсов; б) библиотечного фонда и информационных ресурсов, доступных каждому студенту ПГИИК.

Учебно-методический комплекс дисциплины разрабатывается каждым преподавателем. Помимо списка литературы, обеспеченного фондом библиотеки ПГИИК, УКМ может содержать собственные методические разработки преподавателя. Комплекс основных учебников, учебно-методических пособий и информационных ресурсов для учебной деятельности студентов по всем учебным курсам, предметам, дисциплинам, практикам, НИР, включенным в учебный план ООП ВПО представлен в Приложении 13. Он демонстрирует состояние учебно-методического обеспечения учебного процесса при реализации ООП ВПО в ГОУ ВПО «Пермский государственный институт искусства и культуры»

Общий фонд библиотеки составляет на 1.07.08 168594 экземпляров. Фонд представлен учебной и учебно-методической литературой - 49604 экз., нотной учебной литературой – в количестве 11345 экз., научной – 48078 экз., художественной – 14889 экз., фонд электронных изданий и аудиовидео изданий составляет 3997 экз., что позволяет обеспечить в нужном объеме учебный и научный процесс. Коэффициент обеспеченности учебной и учебно-методической литературой находится в пределах показателя, установленного требованиями лицензии по всем циклам дисциплин учебного плана (0,5 экз./чел).

С учетом степени устареваемости литературы библиотечный фонд обновлен изданиями основной учебной литературы:

вышедшими за последние пять лет по циклу общих гуманитарных и социальноэкономических дисциплин – на 60%, по циклу специальных дисциплин – на 65 %;

вышедшими за последние десять лет по циклу общих математических и естественнонаучных дисциплин на 100%, общепрофессиональных дисциплин – на 65%.

Обеспеченность обучающихся дополнительной литературой составляет: официальные издания – 70 названий (по1-2 экз.), периодические массовые центральные и местные общественно-политические издания - 84 названия (по 1 комплекту), отраслевые периодические издания – 60 названий (по 1-2 комплекта), справочно-библиографическая литература – 859 названий (по1-2 экземпляра), научная литература – по1-3 экземпляров каждого издания.

Библиотека ФГОУ ВПО «Пермский государственный институт искусства и культуры» обеспечивает широкий доступ обучающихся к отечественным и зарубежным научным журналам социально-экономического и гуманитарного профиля, перечень которых представлен в таблице 2.

В библиотеке установлена АБИС «ИРБИС» последней версии. ЛВС библиотеки интегрирована в общеинститутскую сеть и Интернет. В библиотеке - 21 компьютер, 8 принтеров, 3 сканера, 3 ксерокопировальных аппарата, организованы автоматизированные читательские рабочие места.

Компьютерной техникой обеспечены все деканаты ПГИИК и кафедры, функционируют 5 компьютерных класса. Все кафедры института обеспечены проекторами и ноутбуками. В настоящее время все компьютеры института объединены в локальную компьютерную сеть и имеют возможность выхода в сеть Интернет. Каждый преподаватель и сотрудник вуза имеет персональный адрес электронной почты на почтовом сервере института @ psiac.ru. Завершена работа по созданию информационного портала ПГИИК.

На кафедре создана и пополняется библиотека мультимедийных программ, содержание которой отражено в Таблице Библиотека мультимедийных программ кафедры культурологии Искусство Древнего Египта;

Искусство Античности;

Искусство Древней Индии;

Искусство Древнего Китая;

Искусство Древней Японии;

Коран: переводы и комментарии;

Искусство стран ислама;

Искусство Древней Руси;

Искусство Модернизма;

Искусство Средних веков;

Ювелирное искусство;

Искусство Возрождения;

Искусство Импрессионизма/ Постимпрессионизма;

Искусство Символизма;

Искусство Романтизма;

Искусство Академизма/ Классицизма;

Музеи Ватикана (искусствоведческое описание);

Государственный Русский музей (виртуальная экскурсия);

Словарь «Античная мифология в искусстве»;

Словарь «Культурология ХХ век»;

История русского искусства (Грабарь И.Э.);

Словарь «Постмодернизм»с иллюстрациями;

Энциклопедия живописи (в 2 томах – 2 СD );

Энциклопедия. Театр (по материалам БРЭ и лекционным курсам) ( История православной иконы;

1000 великих художников мира;

Серия ЖЗЛ. Серов. Бенуа. Врубель.

Серия ЖЗЛ. Вермеер, Тернер.

Библиотека эзотерики. Блавацкая, А.Безант, Ч.Ледбитнер, П.Д.Успенский, Н.Рерих, А.Клизовский, ОШО, Рейки, А.Шраодабинго (в томах – 2 СD);

Энциклопедия кино (в 2 томах – 2 СD ), издательство «Кирилл и Мефодий»;

Энциклопедия зарубежного искусства (виртуальная экскурсия по музеям мира);

Звезды оперы и оперетты (коллекция зарубежных исполнителей);

Звезды русского балета (в 4 томах - 2 СD);

Русское небо (православный ресурс: канты, духовная музыка);

Русские обряды, суеверия, обычаи старины (электронное издание книги А.В.Максимова);

Социология культуры (электронное издание книги проф. Л.Г.Ионина);

Сокровища мирового искусства (22 слайд-шоу из электронной коллекции ДиректМедиа);

Фильмы (оперетты, оперы и балеты) в CD формате 8 дисков («Цыганский барон», «Эсмеральда», «Лесная сказка», «Алеко», «Сказки Гофмана», «Принц и нищий», «Щелкунчик», «Лебединое озеро»);

Мультимедийные материалы III Всероссийского социологического конгресса. Писманик М.Г. (ИС РАН, Москва, 2008);

Презентации курсовых работ студентов-культурологов с 2004 по год (группы К-11, К-21, К-31, К-41) – 3 диска;

Мультимедийные материалы этнографической (фольклорной), музейно-краеведческой и производственной практик с 2004 по 2008 год (группы К-11, К-21, К-31, К-41) – 4 диска;

Презентации и арт-проекты сторонних разработчиков (4 диска);

Лекции по культурологии. О.В.Бабушкина;

Земная жизнь Христа. Русский музей (Санкт-Петербург);

Русский авангард. Русский музей (Санкт-Петербург);

«Третьяков.Дар бесценный». Русский музей (Санкт-Петербург);

Презентации и арт-проекты ППС кафедры (совместно со студентами, в рамках СНО ПГИИК):

Словарь «Культурология» (ППС кафедры культурологии);

Лекции по эстетике. Е.М.Березина (2007-2009);

Введение в специальность. Е.М.Березина. Для студентов ОДО и ОЗО (2006-2008);

На балансе кафедры культурологии находится комплект мульти-медийного оборудования (ноутбук, проектор, экран) и фото-принтер, которые используется при создании мультимедийных проектов кафедры и проведении занятий со студентами За кафедрой закреплена аудитория, в которой силами кафедры подготовлены наглядных стенда, имеются также методические указания студентам для выполнения самостоятельных работ по дисциплинам, методические указания по выполнению и оформлению дипломных работ, учебно-методические комплексы, наглядные пособия.

В целях обеспечения преподавателей кафедры информацией о реализации Болонского процесса; о характере, содержании компетентностно-ориентированного подхода в профессиональном образовании на кафедре подготовлен комплекс методических рекомендаций и информационных ресурсов по организации образовательного процесса и преподавательской деятельности. Его содержание представлено в Таблице 4.

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО

Преподавательский состав, осуществляющий подготовку выпускников, представляет собой высокопрофессиональный коллектив, способный готовить специалистов для учреждений культуры и образования в соответствии с современными требованиями к организации и качеству образовательного процесса. Общая численность преподавателей, привлекаемых к реализации образовательной программы на штатной основе - 32 (88,8% от общего числа ППС). Из них: лиц с учёными степенями и учёными званиями – 30 (93, %); лиц с учеными степенями доктора наук, ученым званием профессора – 5 (16,12%).

Основная образовательная программа реализуется кафедрой культурологии, созданной в 2004 году. зав. кафедрой избрана кандидат философских наук, доцент Е.М.Березина. С этого же года кафедра вошла в состав факультета культурологии ПГАИК. В этом же году был осуществлен первый набор студентов на специальность 031401 «Культурология». В 2009 году кафедра начала разработку учебных планов подготовки бакалавров, что было необходимым для адаптации к стандартам нового поколения.

С 2011 года кафедра реализует в полном объеме государственный стандарт третьего поколения и предлагает реализовать возможности непрерывного образования в направлении бакалавриат – магистратура – аспирантура. Разработанные кафедрой учебные планы бакалавриата, магистратуры и аспирантуры сочетаются между собой, дополняя и углубляя компетенции от одной ступени образования к другой. Так, например, профиль бакалавриата – «Прикладная культурология» является необходимой ступенью для полготовки к профилю магистратуры «Социология культуры», что, в свою очередь, является необходимым шагом для освоения программы аспирантуры «Теория и история культуры».

За годы существования кафедры ППС составом были защищены пять кандидатских и одна докторская диссертации. 14 ноября 2008 г. в вузовском конкурсе «Путь к вершинам» коллектив кафедры культурологии был награжден Дипломом лауреата в номинации «Лучший педагогический коллектив» по направлению «Научно-исследовательская деятельность».

В состав кафедры культурологии входят высококвалифицированные специалисты, имеющие опыт научно-исследовательской работы в области теории и истории культуры.

В настоящее время в составе кафедры 16 сотрудников, из них: 3 доктора наук, профессора; 10 кандидатов наук, из них 10 – доцентов. Показатель остепенности – более 90%.

Наиболее успешные аспиранты кафедры совмещают подготовку к защите диссертации с должностью преподавателя. Состав кафедры представлен в таблице 3.

Характеристика педагогических работников кафедры, участвующих какое образовательное учреждение учёная степень, учё- Стаж педагогиокончил, специальность (направ- ное (почётное) зва- ческой (научнопедагогической) Николаевна университет, Русский язык и логии, профессор 3. Писманик Матвей Молотовский государствен- доктор философ- 57 4. Афанасенко Яна Пермский государственный кандидат фило- 15 Александровна университет, Филология. софских наук 5. Березина Елена Пермский государственный кандидат фило- 18 Михайловна университет, История софских наук, доцент 6. Бушмаков Андрей Пермский государственный кандидат истори- 5 Валентинович университет, История ческих наук 7. Горюнов Дмитрий Пермский государственный кандидат фило- 11 Валерьевич университет, Религио веде- софских наук, доние; Пермский государ- цент Дюкин Сергей Пермский государственный кандидат филоГабдульсаматович университет, История софских наук, доцент Иванова Татьяна Уральская государственная кандидат педагоВалентиновна консерватория, Хоровое ди- гических наук, Кожанова Ната- Санкт-Петербургская госулья Григорьевна дарственная академия культуры, Народное художественное творчество Крохалева Анна Пермский государственный кандидат искусПетровна университет, Русский язык и ствоведения Смоляк Ольга Пермский государственный кандидат культуАлексеевна университет, История рологии, доцент Суворова Анна Санкт-Петербургская госу- кандидат искусАлександровна дарственная академия живо- ствоведения, дописи, История и теория цент Яковлева Валерия Пермский государственный кандидат историВалерьевна университет, История ческих наук, доцент Марамзина Окса- Российская академия живона Игоревна писи, ваяния и зодчества Дудоладова Ма- Пермский государственный рия Михайловна институт искусства и культуры, Культурология

7. ОСНОВНЫЕ МАТЕРИЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ

РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ В

СООТВЕТСТВИИ С ООП ВПО

Для организации учебного процесса Пермский государственный институт искусства и культуры использует помещения общей площадью 7946 кв.м. В составе используемых площадей вуза имеются 35 аудиторий для лекционных и практических занятий, 5 компьютерных классов, 2 читальных зала, актовый зал, информационно-вычислительный отдел, редакционно-издательский отдел, 2 общежития, которые обеспечивают 100% нуждающихся студентов. В структуре института имеется библиотека, два буфета, столовая, медицинский пункт (межвузовской поликлиники).

Основными базами этнографической (фольклорной), музейно-краеведческой практик и практики по специальному профилю студентов являются культурные, образовательные, общественные учреждения Перми (Пермская государственная художественная галерея, Пермский государственный краеведческий музей, Архив Пермского государственного института искусства и культуры, Детская академия искусств при Пермском государственном институте искусства и культуры и др.). Имеющиеся базы обеспечивают возможность прохождения практики всех студентов в соответствии с учебным планом.

Вуз имеет современную информационную базу, обеспечивающую возможность оперативного получения и обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями. Работа в Интернет возможна в библиотеке на 30 компьютерах. Компьютеризация учебного процесса по циклам основной образовательной программы обеспечивается в вузе работой 5 компьютерных классов с оборудованными рабочими местами учащихся. Время пользования компьютером в расчете на одного студента составляет в среднем 4 часа в неделю. Вуз имеет соответствующие компьютернообразовательные программы и выход в Интернет.

Учебно-научные помещения и лаборатории в Пермском государственном институте искусства и культуры (лингафонные кабинеты и специализированные классы, лаборатория региональной художественной культуры, лаборатория региональной музыкальной культуры и др.) в полной мере обеспечены оборудованием специального назначения. В целом обеспеченность учебно-лабораторным оборудованием отвечает требованиям государственного образовательного стандарта и рабочим программам учебных дисциплин.

Состояние материально-технической базы направления подготовки 033000. «Культурология» отражено в Таблице 5.

Сведения об обеспеченности образовательного процесса специализированным и № Наименование дисци- Наименование специализирован- Форма владения, пользовап/п плин в соответствии с ных аудиторий, кабинетов, лабо- ния (собственность, операучебным планом раторий и пр. с перечнем основ- тивное управление, аренда и Гуманитарный, социальный и экономический цикл Философия Специализированные аудито- В оперативном управлерии для проведения практиче- нии, в составе учебного Психология Специализированные аудито- В оперативном управлерии для проведения практиче- нии, в составе учебного Педагогика Лекционные аудитории: 215, В оперативном управлении, в составе учебного Иностранный язык Специализированные аудито- В оперативном управлерии для проведения практиче- нии, в составе учебного визор, видеодвойка, музыкальный центр, видеокамера, диктофон, фотоаппарат, компьютер, принтер, сканер.

Экономика Специализированные аудито- В оперативном управлерии для проведения практиче- нии, в составе учебного Менеджмент Специализированные аудито- В оперативном управлерии для проведения практиче- нии, в составе учебного Социальная психоло- Лекционная аудитория: 316. В оперативном управлегия Оборудована: аудиторная дос- нии, в составе учебного Специализированные аудито- В оперативном управлерии для проведения практиче- нии, в составе учебного визор, видеодвойка, музыкальный центр, видеокамера, диктофон, фотоаппарат, компьютер, принтер, сканер.

PR в социально- Специализированные аудито- В оперативном управлекультурной деятельно- рии для проведения практиче- нии, в составе учебного Культуроохранные и Специализированная аудито- В оперативном управлекультуротворческие рия для проведения практиче- нии, в составе учебного ный центр, видеокамера, дикработы в социальнотофон, фотоаппарат, компьюгуманитарной сфере Источниковедение ис- Специализированные аудито- В оперативном управлетории культуры рии для проведения практиче- нии, в составе учебного Концепции истории Городская культура Специализированный кабинет: В оперативном управлении, в составе учебного Культура российской 217.

визор, видеодвойка, музыкальный центр, видеокамера, диктофон, фотоаппарат, компьютер, принтер, сканер.

Архивное и музейное Специализированные аудито- В оперативном управлеправо рии для проведения практиче- нии, в составе учебного Муниципальное право Культура академиче- Специализированные аудито- В оперативном управлеского письма рии для проведения практиче- нии, в составе учебного Культура деловых Математический и естественнонаучный цикл Математика в соци- Специализированные аудито- В оперативном управлеально-гуманитарной рии для проведения практиче- нии, в составе учебного Информационные тех- Специализированные аудито- В оперативном управленологии рии для проведения практиче- нии, в составе учебного Концепции современ- Специализированные аудито- В оперативном управленого естествознания рии для проведения практиче- нии, в составе учебного История науки Специализированные аудито- В оперативном управлерии для проведения практиче- нии, в составе учебного Информационная Специализированные аудито- В оперативном управлекультура рии для проведения практиче- нии, в составе учебного Безопасность жизнеде- Специализированные аудито- В оперативном управлеятельности рии для проведения практиче- нии, в составе учебного Теория культуры Специализированные аудито- В оперативном управлерии для проведения практиче- нии, в составе учебного Философия культуры Специализированные аудито- В оперативном управлерии для проведения практиче- нии, в составе учебного История культуроло- Специализированные аудито- В оперативном управлегии рии для проведения практиче- нии, в составе учебного Социология культуры Лекционная аудитория: 316. В оперативном управлеОборудована: аудиторная дос- нии, в составе учебного Эстетика Специализированные аудито- В оперативном управлерии для проведения практиче- нии, в составе учебного Методы изучения Специализированные аудито- В оперативном управлекультуры рии для проведения практиче- нии, в составе учебного Лингвистика и семио- Специализированные аудито- В оперативном управлетика рии для проведения практиче- нии, в составе учебного Социальная и культур- Специализированные аудито- В оперативном управленая антропология рии для проведения практиче- нии, в составе учебного Техника анализа тек- Специализированные аудито- В оперативном управлестов культуры рии для проведения практиче- нии, в составе учебного Методика преподава- Специализированные аудито- В оперативном управления культурологии рии для проведения практиче- нии, в составе учебного История культуры Специализированные аудито- В оперативном управлерии для проведения практиче- нии, в составе учебного История религий Специализированный кабинет: В оперативном управлении, в составе учебного визор, видеодвойка, музыкальный центр, видеокамера, диктофон, фотоаппарат, компьютер, принтер, сканер.

История искусств Специализированные аудито- В оперативном управлерии для проведения практиче- нии, в составе учебного История литературы Специализированные аудито- В оперативном управлерии для проведения практиче- нии, в составе учебного История повседневно- Специализированные аудито- В оперативном управлести рии для проведения практиче- нии, в составе учебного Массовая культура Специализированные аудито- В оперативном управлерии для проведения практиче- нии, в составе учебного Визуальная культура Специализированный кабинет: В оперативном управлении, в составе учебного визор, видеодвойка, музыкальный центр, видеокамера, диктофон, фотоаппарат, компьютер, принтер, сканер.

визор, видеодвойка, музыкальный центр, видеокамера, диктофон, фотоаппарат, компьютер, принтер, сканер.

Культурная политика Специализированные аудито- В оперативном управлерии для проведения практиче- нии, в составе учебного Менеджмент в социо- Специализированные аудито- В оперативном управлекультурной сфере рии для проведения практиче- нии, в составе учебного визор, видеодвойка, музыкальный центр, видеокамера, диктофон, фотоаппарат, компьютер, принтер, сканер.

Народная художе- Специализированные аудито- В оперативном управлественная культура рии для проведения практиче- нии, в составе учебного визор, видеодвойка, музыкальный центр, видеокамера, диктофон, фотоаппарат, компьютер, принтер, сканер.

визор, видеодвойка, музыкальный центр, видеокамера, диктофон, фотоаппарат, компьютер, принтер, сканер.

визор, видеодвойка, музыкальный центр, видеокамера, диктофон, фотоаппарат, компьютер, принтер, сканер.

История художествен- Специализированные аудито- В оперативном управленой критики рии для проведения практиче- нии, в составе учебного визор, видеодвойка, музыкальный центр, видеокамера, диктофон, фотоаппарат, компьютер, принтер, сканер.

Искусство модернизма Специализированный кабинет: В оперативном управлении, в составе учебного визор, видеодвойка, музыкальный центр, видеокамера, диктофон, фотоаппарат, компьютер, принтер, сканер.

Религия в системе Специализированные аудито- В оперативном управлекультуры рии для проведения практиче- нии, в составе учебного Мифология Специализированные аудито- В оперативном управлерии для проведения практиче- нии, в составе учебного История и типология Специализированные аудито- В оперативном управлефольклора рии для проведения практиче- нии, в составе учебного визор, видеодвойка, музыкальный центр, видеокамера, диктофон, фотоаппарат, компьютер, принтер, сканер.

Современный художе- Специализированные аудито- В оперативном управлественный процесс рии для проведения практиче- нии, в составе учебного Современный литера- Специализированные аудито- В оперативном управлетурный процесс рии для проведения практиче- нии, в составе учебного визор, видеодвойка, музыкальный центр, видеокамера, диктофон, фотоаппарат, компьютер, принтер, сканер.

Теория социальной ра- Специализированные аудито- В оперативном управлеботы рии для проведения практиче- нии, в составе учебного Искусство Перми Специализированные аудито- В оперативном управлерии для проведения практиче- нии, в составе учебного Искусство Урала Методики научно- Специализированные аудито- В оперативном управлепросветительской ра- рии для проведения практиче- нии, в составе учебного Методики преподава- 104, 232, 215.

ствоведческого профиля Советское искусство Специализированный кабинет: В оперативном управлении, в составе учебного Отечественное искус- 217.

ство1990-х-2000-х говизор, видеодвойка, музыкальдов ный центр, видеокамера, диктофон, фотоаппарат, компьютер, принтер, сканер.

визор, видеодвойка, музыкальДекоративноный центр, видеокамера, дикприкладное искусство визор, видеодвойка, музыкальный центр, видеокамера, диктофон, фотоаппарат, компьютер, принтер, сканер.

Арт-критика Специализированные аудито- В оперативном управлерии для проведения практиче- нии, в составе учебного Арт-экспертиза Специализированные аудитории для проведения практических и семинарских занятий:

Культура массовых Специализированные аудито- В оперативном управлекоммуникаций рии для проведения практиче- нии, в составе учебного Социология массовых Специализированные аудитории для проведения практических и семинарских занятий:

Культура социальных Специализированные аудито- В оперативном управлегрупп и движений рии для проведения практиче- нии, в составе учебного История кино Специализированный кабинет: В оперативном управлении, в составе учебного визор, видеодвойка, музыкальный центр, видеокамера, диктофон, фотоаппарат, компьютер, принтер, сканер.

Физическая культура Специализированный класс В оперативном управлеспортзал), тренажеры, спор- нии, в составе учебного

8. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ

(СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ

Воспитательная работа со студентами ПГАИК как неотъемлемая часть процесса качественной подготовки специалистов осуществляется в соответствии с требованиями Федеральных законов «Об образовании», ФГОС ВПО. Особое значение придается формированию и поддержанию социально – культурной среды вуза, обеспечивающей развитие общекультурных (социально – личностных) компетенций студентов, в том числе,осознанию значимости своей будущей профессии и мотивации к выполнению профессиональной деятельности (как показателя социализации индивида в современном обществе).

Целевые, содержательные и методические установки воспитательной работы в вузе отражены в его локальных нормативно-правовых актах: Уставе, Программе развития ПГАИК в период 2013 - 2017 г. и до 2020 г., Кодексе корпоративной культуры ПГАИК, Концепции воспитательной работы, Программе воспитательной деятельности на цикл обучения и др.

Важнейшими задачами воспитательной работы в ПГАИК являются:

I. Развитие личности студента, его способностей, талантов и инициативы, формирование профессионального мастерства и готовности выполнения долга специалиста в контексте общекультурных компетенций:

владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

уметь использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОКстремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОКуметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9) быть способным анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОКбыть способным понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);

владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОКвладеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОКвладеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);

владением средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16) II.Адаптация студентов к условиям обучения в вузе, соблюдение и уважение его традиций и достижений;

III.Формирование корпоративного сознания студента ПГАИК путем целенаправленного приобщения к традициям, ценностям профессии и вуза, формирования коллектива группы, факультета, вуза; специальной системой педагогических мер;

IY.Создание условий для органичного сочетания учебной, научной и творческой деятельности студентов в течение всего процесса обучения;

Y.Формирование комфортной социокультурной среды вуза, культуры поведения;

YI.Развитие студенческого самоуправления, организация внеучебной воспитательной работы как условие духовно-нравственного становления и совершенствования личности студента ПГАИК.

Направленность программ профессионального воспитания студентов в институте определяется в соответствии с особенностями возрастного, полового, личностного формирования студентов, а также с учетом специфики построения образовательного процесса: адаптация к условиям обучения в вузе – 1 курс, начальная профессиональная подготовка, осмысление гуманитарной направленности культуротворческой деятельности – курс, самоопределение в профессии – 3 – 4 курсы.

Управление воспитательным процессом осуществляет Ученый совет вуза, ректорат, управление по внеучебной и воспитательной работе, Совет по воспитательной работе.

Регулярно проводятся встречи ректората с активом студентов, в состав которого входят члены всех органов студенческого самоуправления и старосты учебных групп. Осуществляются регулярные встречи ректора, деканов и заместителей деканов, кураторов, членов профкома студентов, зав.кафедрами, преподавателей со студентами.. Реализация воспитательной работы в ПГАИК производится на трех уровнях: общевузовском, факультетском, кафедральном (и уровне иных структурных подразделений).

Система студенческого самоуправления ПГАИК включает в себя: органы студенческого самоуправления; студенческие организации; студенческие объединения.

Высшим органом студенческого самоуправления является конференция студентов, исполнительными органами – студенческие советы факультетов, общежитий.

Задачи Советов факультетов состоят в содействии совершенствованию учебного процесса, создании условий для реализации студенческих инициатив, поддержании порядка и дисциплины, организации культурно-досуговых мероприятий.

Студенческие советы общежитий реализуют свои задачи в рамках следующих направлений деятельности: адаптационно-организаторское, социально-адаптационное, оздоровительное, информационное, культурно –досуговое, гражданско-патриотическое.

Студенческие организации представлены студенческим профсоюзом, деятельность которого направлена на организацию социальной поддержки студентов, формирование организационно-управленческих навыков, правового самосознания, самостоятельности, способности к успешной социализации. В профсоюзе состоит 360 человек (около 30% учащихся). Профсоюз студентов сотрудничает с администрацией вуза и краевым профсоюзом работников культуры.

К студенческим объединениям ПГАИК относятся студенческие СМИ (радио «ДИК-city» - учебный корпус № 2, газета «Студlife»), туристический клуб «Тулым», команды КВН, отряд проводников «Малахит», спортивные команды (мужская сборная команда по футболу; женская сборная команда по волейболу).

Координацию деятельности организаций и органов студенческого самоуправления вуза в рамках культурно-просветительской деятельности осуществляет студенческий клуб.

Воспитательный процесс в вузе осуществляется на плановой основе. Комплексный план воспитательной работы, в процессе формирования которого принимаются во внимание пожелания и рекомендации студенческого актива, составляется на базе соответствующих планов студенческого клуба, студсоветов общежитий ПГАИК и Совета по воспитательной работе ПГАИК, а также планов воспитательной работы факультетов.

С целью повышения уровня организации воспитательной работы ПГАИК ежегодно проводятся опросы студентов в форме анкетирования по актуальным вопросам внеучебной работы.

духовно-нравственное воспитание – целостное воспитание личности студента посредством приобщения к общечеловеческим и национальным ценностям (участие в культурных акциях, концертах, выставках и др.);

эстетическое воспитание (развитие информационно-эстетической среды вуза, формирование эстетического вкуса, понимания языка искусства);

гражданское и патриотическое воспитание (участие в общественных организациях, поддержка общественной активности, участие в выборах, соблюдение конституционных основ, развитие правовой культуры личности);

физическое воспитание;

трудовое воспитание.

Особое значение в воспитательной деятельности приобретает работа с первокурсниками. Решением кафедры ежегодно назначаются кураторы – преподаватели с целью педагогического сопровождения процессов адаптации.

Воспитательная работа вуза отличается многообразием форм: творческие лаборатории, концерты, поэтические вечера, «круглые столы», творческие встречи с известными деятелями науки, искусства и культуры в «Клубе интересных встреч», мастер-классы и т.д. Важную роль в их реализации играет Управление концертно – театральной деятельности ПГАИК. Студенты привлекаются к подготовке и проведению мероприятий разного уровня, что содействует процессу их профессионального становления, позволяет приобщиться к высоким образцам российской культуры и научной мысли.

Большое внимание уделяется информационному обеспечению организации и проведения воспитательной работы в пространстве Интернет, студенческих средствах массовой информации. Студенческая газета «Studlife» издается с 2003 г. (1 раз в месяц, тираж – 300 экземпляров), распространяется бесплатно. Студенты приобретают опыт журналистской деятельности, участвуют в конкурсах различных уровней.

С целью повышения уровня научной подготовки студентов ПГАИК, создания условий для наиболее полной реализации их научного потенциала, привлечения талантливой молодежи к научно – исследовательской деятельности работает Студенческое научное общество. По инициативе СНО проводятся ежегодные студенческие научно – практические конференции, конкурсы научных работ, конкурсы социо-культурных проектов.

Для поддержки и развития благоприятного психологического климата в ПГАИК организована деятельность психологической службы. По инициативе службы при поддержке и участии библиотеки ПГАИК реализован проект BiblioRelax (уголок психологической релаксации в Читальном зале), организуются выставки литературы по практической психологии на абонементе и в Читальном зале ПГАИК. Особую роль психологическая служба играет в оказании индивидуальной консультативной помощи студентам.

В институте создана и эффективно используется материально-техническая база для воспитательной работы: два зала со свето-, аудио-, видео- оборудованием, музыкальными инструментами (Колонный зал, Малый зал). Имеются отдельно оборудованные помещения для заседания органов студенческого самоуправления, профкома студентов, студ. газеты, студенческого и туристического клубов. Специально оборудованных помещений – шт.: радиорубка 2 корпуса, спортивный зал и тренажерный зал 2 корпуса, студенческий кабинет 1 корпуса, комната студсовета общежития № 1, баскетбольная площадка общежития № 1. В порядке совмещения академической и внеучебной деятельности используются: Колонный зал, Малый зал, Читальный зал и 4 аудитории главного корпуса, а также спортивный зал, Лекционный зал, Читальный зал второго корпуса. В общежитиях общая площадь таких помещений составляет 200 м2. Институт располагает спортивным инвентарем и туристическим снаряжением. В общежитии № 1 имеется обновленная мебель и системы отопления, сменен нанос по подаче воды(9-8 вода поступает), проведен Интернет в обоих общежитиях. Имеется обновленная мебель в студенческом кабинете, радиооборудование и компьютерная техника в студ. газете.

Финансовое обеспечение воспитательной деятельности осуществляется за счет бюджетных и внебюджетных средств вуза на основе ежегодной плановой сметы.

Моральное и материальное стимулирование В вузе сформировалась система социальной поддержки всех категорий обучающихся, которая включает: выплаты социальных стипендий и материальной помощи; обеспечение общежитием; организацию временной занятости (Центр содействия трудоустройству студентов и выпускников ПГАИК). Специальная работа осуществляется со студентами из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (дополнительное финансирование (социальная стипендия, социальное пособие, компенсационные выплаты), приоритетное бесплатное предоставление мест в общежитии, встречи деканов с попечителями и родственниками, повышенное внимание со стороны воспитателя ПГАИК, адресное информирование о возможностях временного о постоянного трудоустройства и др.). С 2008 г. учреждены 3 именные стипендии: имени первого ректора ПГИИК З.Е. Воробьевой (за активную общественную деятельность), имени Д. Д. Смышляева (за научные достижения), им.

С. П. Дягилева (за творческие успехи).

Стимулирование студенческой активности в ПГАИК осуществляется в форме регулярного материального и морального поощрения студентов, добившихся значительных результатов в учебной, научной, творческой, концертно-исполнительской, спортивной деятельности; внеучебной деятельности. В рамках конкурса «Путь к вершинам», проводимого в ходе празднования Дня вуза, установлена специальная номинация - «Студенческое самоуправление»; в рамках ежегодного конкурса факультета культурологии «Жемчужина года» определены ряд номинаций для студенчества. На традиционной итоговой встрече студенческого актива «Точка» администрацией вуза производится награждение студентов благодарностями, вручается переходной кубок «Актив-лидер года» и др.

В целом, в ПГАИК сформирована среда, обеспечивающая развитие общекультурных (социально – личностных) компетенций студентов.

НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ

ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ВПО

В соответствии с ФГОС ВПО и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП ВПО осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе.

Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП вуз создает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды могут включать: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Фонды оценочных средств для проведения текущего, промежуточной аттестации представлены в учебно-методические комплексах дисциплин. Написание курсовых работ является обязательной частью обучения по направлению подготовки 033000 Культурология. Учебными планами предусмотрено выполнение междисциплинарных курсовых работ. Тематика курсовых работ отражает актуальные проблемы современного гуманитарного знания. Основные аспекты подготовки, защиты и правила оформления курсовой работы отражены в Методических рекомендациях по выполнению курсовых и дипломных работ (Приложение 14).

Методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам ООП содержатся в Приложении 15. В нем даны определения видов заданий, алгоритм их описания и объяснения: контрольная работа, эссе, реферат, case-study.

Матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств представлена в Приложении 16.

Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников вуза Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы и государственного экзамена, который вводится по решению Ученого совета вуза. Программа итоговых комплексных испытаний содержится в Приложении 7. В целях ориентации студентов на выбор тем, соблюдение этапов выполнения работы и ее структуры и оформления им предлагается руководствоваться Методическими рекомендациями по выполнению курсовых и дипломных работ (Приложение 14) при написании выпускной квалификационной работы.

10. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И

МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ

Кафедра культурологии стремится к тому, чтобы постоянно создавать возможности для профессиональной реализации студентов для контроля освоения профессиональных компетенций в рамках заявленного профиля подготовки «Прикладная культурология», так и для контроля освоения общекультурных компетенций. Особое внимание уделяется проектной деятельности: привлечение студентов к реализации проектов вместе с преподавателями кафедры.

Приведем только два примера. Так, с 2012 студенты, проявляющие интерес к выставочной деятельности, привлекаются к организации выставок в «Музее советского наива» под рук. доц. А.А.Суворовой. В том же 2012 году часть студентов была привлечена в качестве волонтеров летнего лагеря «Преодоление», который был подготовлен кафедрой культурологии ПГАИК совместно с пермским молодёжным центром «Мемориал» и Всегерманским Союзом по уходу за военными захоронениями. Программа лагеря включила проведение интервьюирования очевидцев событий 1940-х годов, благоустройство захоронений советских воинов и немецких военнопленных, знакомство с пермскими архивами а также поездку по местам лагерей ГУЛАГа на территории края. В рамках этой программы студенты имели возможность общаться с волонтерами из Германии. В июне-июле года состоится ответная поездка студентов кафедры культурологии в Ганновер (Германия). Руководитель: к.и.н., доц. А.В.Бушмаков.

11. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ

ООП ВПО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

Кафедра культурологии является подразделением факультета культурологии. Обновление ООП ВПО в целом и составляющих ее документов проводится в соответствии с утвержденным в рамках факультета регламентом.