«Согласовано Утверждаю (должность работодателя) Ректор _ И. О. Ф. В. Я. Рушанин _ 2014 г. _ 2014 г. (должность работодателя) И. О. Ф. _ 2014 г. Основная образовательная программа высшего профессионального ...»

–способностью и готовностью к пониманию и использованию механизмов музыкальной памяти, специфики слухо-мыслительных процессов, проявлений эмоциональной, волевой сфер, работы творческого воображения в условиях конкретной профессиональной деятельности (ПКспособностью и готовностью творчески составлять программы выступлений (хоровых (ансамблевых), сольных) с учетом как собственных артистических устремлений, так и запросов слушателей, а также задач музыкально-просветительской деятельности (ПК-13);

–способностью и готовностью осуществлять репетиционную работу с творческими коллективами и солистами при подготовке концертных программ (ПК-19);

–способностью и готовностью к использованию знаний об устройстве голосового аппарата и основ обращения с ним в профессиональной деятельности (ПК-20);

–способностью и готовностью к сольной и хоровой импровизации (ПК-21);

–способностью и готовностью работать независимо и увлеченно, критически оценивая результаты собственной деятельности (ПК-22);

Теоретическая работа (реферат) представляет собой самостоятельное исследование на определенную тему на основе обзора литературных и других источников. В области истории, теории и методики обучения народному хоровому пению она может быть посвящена изучению соответствующей специальной литературы и содержать анализ одной какой-либо актуальной проблемы либо обзор источников по определенной теме, включать комментарии и, по возможности, критический анализ прочитанного. В обязанности исследователя входят оценка значимости высказанных автором какого-либо источника мыслей, выявление практической актуальности и ценности отдельных положений и рекомендаций, сравнение позиций разных авторов по конкретному вопросу и т.д. Поэтому при написании работы в большинстве случаев целесообразно идти не по пути последовательного пересказа содержания исследуемых источников, а путем выявления их основной проблематики, концентрируя на ней внимание.

Кроме того, в рефератах вполне могут быть изложены и проанализированы собственные наблюдения, эксперименты, практический опыт автора. Правомочны работы, в которых обобщаются принципы и методы работы ведущих педагогов учебного заведения, где студент работал или проходил педагогическую практику.

Возможны также рефераты, представляющие результаты творческой работы студента в области расширения концертного и педагогического репертуара для сольного и ансамблевого исполнительства. К их числу относятся: переложения различного рода, обработки песен для народного хора и прочее.

Как правило, подобные работы должны, в основной своей части, содержать письменное обоснование целесообразности использования данного музыкального произведения в концертном или учебном репертуаре, а также освещение конкретных вопросов и проблем, возникающих в процессе творческой работы. Нотный текст переложенного произведения обычно помещается в конце работы в качестве приложения.

Научное руководство теоретической работой (рефератом) осуществляет преподаватель выпускающей кафедры. Функциями научного руководителя являются:

–определение темы исследования;

–регулярное консультирование студента по методике подготовки работы, отбору литературы, выбору стратегии и тактики проводимого исследования;

выпускника;

проверка качества отдельных структурных разделов реферата и рекомендации по исправлению недостатков.

Студент самостоятельно:

– Составляет список источников информации согласно теме исследования по библиографическим указателям и каталогам библиотек.

– Составляет рабочую картотеку, включающую библиографическую информацию о документах по теме исследования.

– Изучает выявленные публикации с последующим уточнением темы и определением структуры реферата.

– Пишет и редактирует текст реферата.

– Оформляет реферат.

Круг тем теоретической работы (реферата) выпускников кафедры народного хорового пения довольно широк. Наряду с указанными специальными музыкально-исполнительскими и методическими вопросами, можно также освещать общепедагогические. В частности, воспитательные проблемы, разрабатываемые применительно к специфике работы с учебными коллективами хорового народного пения в музыкальных учебных заведений, а также проблемы, лежащие на стыке наук (например, эстетики и музыкальной педагогики, психологии и методики обучения вокалу и т.п.).

Выбор темы теоретической работы (реферата). Определение и формулирование темы – начальный и вместе с тем один из самых ответственных моментов работы над рефератом. Тема должна быть близкой студенту, чтобы работа над ней могла его по-настоящему увлечь.

В этом случае работа над рефератом превратится в творческий процесс, который позволит студенту почувствовать вкус к исследовательской работе, что имеет немаловажное значение для его последующей деятельности.

Студентам предоставляется право выбора темы из перечня, предложенного выпускающей кафедрой народного хорового пения. При этом они вправе предложить для теоретической работы (реферата) свою тему, обосновав необходимость и целесообразность ее разработки.

Основные этапы работы над рефератом:

1.1. Изучение темы реферата в общем виде. Кроме установочной консультации научного руководителя общее представление о теме реферата выпускники могут получить из соответствующих разделов учебных пособий и основной литературы по теме.

1.2. Определение хронологических рамок библиографического поиска в соответствии с особенностями темы, поставленными целями и задачами.

1.3. Выявление источников поиска информации по теме исследования. Предварительно составляется список источников, которые предстоит проработать для выявления специальной литературы. Основным источником для составления библиографии являются специальные библиографические справочники и каталоги библиотек.

2. Отбор и изучение литературы. Предварительно составляется список источников, которые предстоит проработать для выявления специальной литературы. Основным источником для выявления литературы являются специальные библиографические указатели и каталоги библиотек. К числу главных из них относятся:

Издания Информационного центра по проблемам культуры и искусства Российской государственной библиотеки, прежде всего, регулярно выпускаемый указатель «Библиографическая информация.

Музыка» (24 выпуска в год). В них содержатся сведения обо всех новых изданиях (книги, статьи) по вопросам музыки, музыкального исполнительства и педагогики, музыкального образования, изданных в России на русском языке, а также о публикациях на иностранных языках, поступивших в главные библиотеки России.

Специализированные ретроспективные аннотированные указатели «Советская литература о музыке» и «Зарубежная литература о музыке»

(реферативный справочник). В них содержатся данные об изданной литературе за прошедшие годы (об отечественных изданиях – с 1917 года).

Отдельные справочные издания и списки, выпускаемые вузами, специальными музыкальными библиотеками, методическими кабинетами.

Каталоги (систематические и алфавитные) научной библиотеки ЧГАКИ, Челябинской областной универсальной научной библиотеки.

Важным источником также являются периодические музыкальные издания, прежде всего журналы «Музыкальная академия», «Музыкальная жизнь». В последних номерах журналов приводятся перечни всех материалов, опубликованных в истекшем году.

3. Составление рабочей картотеки. Рабочая картотека включает библиографическую информацию обо всех документах по теме самостоятельного теоретического исследования (реферата), выявленных студентом-выпускником. В ходе подготовки реферата карточки с библиографическими описаниями могут быть сгруппированы сначала в алфавитный перечень авторов и заглавий, затем – по главам.

Целесообразно на карточках проставить шифры книг (это облегчит в дальнейшем заказ изданий в библиотеке), а также другие рабочие пометки.

По мере ознакомления с выявленными материалами часто выясняется, что некоторые публикации не представляют интереса (содержат вторичный материал, устарели и т.д.) Не следует спешить исключать их из картотеки – лучше сделать соответствующую пометку. Окончательный отбор источников для включения в список использованной литературы обычно проводится после написания текста теоретического исследования (дипломного реферата).

4. Изучение литературы. Изучение выявленных публикаций целесообразно начинать с материалов, освещающих проблему в целом.

Это поможет увидеть изучаемую тему во всей ее глубине и многоаспектности, а в дальнейшем – определить структуру теоретической работы. В ходе изучения литературы конспекты, рабочие записи следует делать таким образом, чтобы в дальнейшем легко можно было точно и грамотно оформить ссылку на ту или иную цитату.

5. Определение средств и проведение работы. Этот этап работы по своему содержанию, форме и срокам проведения всецело зависит от темы теоретического исследования. Чаще всего уже в самом начале работы студент, консультируясь с руководителем, продумывает цели и задачи исследования, соотнося их с целями и задачами реферата, определяет исследовательский инструментарий и базу проведения исследования, что предопределяет весь процесс работы.

6. Уточнение структуры теоретической работы (реферата).

Предварительно составленный план работы, отраженный в « Задании…», на данном этапе уточняется, детализируется и соотносится с имеющимся материалом. Поскольку структурирование – процесс сложный и ответственный, уточненный вариант плана должен быть согласован с научным руководителем. Более подробно об основных структурных элементах теоретического исследования (реферата) говорится в соответствующем разделе данной программы.

7. Написание текста теоретической работы (реферата). Собственно процесс написания реферата, даже при наличии хорошо разработанного плана и достаточной ясности содержания, – непростое дело. Излагая материал письменно, очень важно последовательно развивать мысль, чтобы в тексте не было скачков, неподготовленных ответвлений, «топтания» на месте, когда одно и то же повторяется разными словами.

Каждое соображение должно быть высказано точно и ясно. Для этого необходимо, чтобы в тексте не было длинных, запутанных предложений, нанизывание причастных и деепричастных оборотов, частого (особенно в пределах одного абзаца и даже предложения) повторения одних и тех же слов, кроме, разумеется, случаев, когда это вызвано спецификой излагаемого содержания. Писать следует, по возможности, простыми, но завершенными по мысли предложениями. Желательно избегать большого количества прилагательных, относящихся к одному существительному (особенно синонимичных по значению), наслоения одинаковых падежей, (чаще всего родительных), лишних синтаксических конструкций, всего, что может затруднять чтение и восприятие содержание реферата. Вместе с тем, надо иметь в виду, что чрезмерная лаконичность и конкретная форма изложения мыслей свойственна, скорее, стилю инструкций, нежели исследовательскому труду. Каждая мысль и каждое положение должны быть убедительно обоснованы и подтверждены характерным примером, умозаключением, ссылкой на определенный источник или конкретный факт (или опыт). Тогда содержание реферата делается убедительным:

читая его, становится ясным, что студент хорошо изучил выделенную проблему и владеет излагаемым материалом. В конце реферата желательно сформулировать обобщающие выводы. Они могут быть краткими или развернутыми в зависимости от темы и характера разработки.

Любое теоретическое исследование должно базироваться на источниках, поэтому студент не только может, но и должен прибегать к цитированию. Здесь следует знать меру и соблюдать определенный такт.

Цитатами надо пользоваться только тогда, когда действительно нельзя обойтись без авторитетного мнения специалиста. При этом следует обязательно сослаться на источник. Цитату можно изложить собственными словами, если при этом не нарушается целостность изложения и не искажается авторская мысль. Ссылка на источник в этом случае также необходима.

Часто студент приводит противоположные суждения и мнения, принадлежащие разным авторам. Разумеется, надо изложить позиции оппонентов, но при этом не забывать сформулировать и аргументировать собственную точку зрения.

8. Редактирование текста теоретической работы (реферата). Прежде чем передать работу на чтение научному руководителю, студенту следует отредактировать ее самостоятельно: перечитать весь текст, проверить его с точки зрения убедительности приводимых доказательств, логичности изложения материала, наличия повторов, правильности литературного стиля.

9. Оформление теоретической работы (реферата). О требованиях к оформлению дипломного реферата указано в соответствующем разделе данной программы.

Структура теоретической работы (реферата):

Основными элементами реферата являются:

основная содержательная часть;

список рекомендуемой литературы;

Требования к техническому оформлению. Теоретическое исследование (реферат) открывается титульным листом. Вслед за титульным листом следует содержание-оглавление.

В конце работы приводится полный список задействованной литературы. Объем теоретического исследования (реферата) – до страниц (1 п.л.) печатного текста без «Списка используемых источников и литературы».

Работу печатают на одной стороне через 1,5 интервала на стандартных листах бумаги с соблюдением полей: левое – 30 мм, верхнее – 25 мм, правое – 10-15 мм, нижнее – 25 мм.

Порядковые номера страниц указываются в середине верхнего поля страницы. Первой страницей считается титульный лист, но на ней цифра «1» не ставится, на следующей странице с содержанием работы проставляется цифра «2».

Введение, каждая глава, заключение, список используемых источников и литературы, приложения оформляются с новой страницы.

В тексте работы по мере надобности дается иллюстрированный материал: нотные примеры, схемы, рисунки, таблицы, фотографии и пр.

Нотные примеры и другие приложения копируются из нотных или иных источников.

Ссылки на используемые и цитируемые источники могут быть оформлены в тексте работы двумя способами. Первый (традиционный) – внутритекстовые постраничные сноски, обозначаемые цифрами (1, 2, 3) или звездочками (одной, двумя и т.д.) В них в определенной последовательности указывается фамилия автора, его инициалы, название работы, место и год ее издания, а также страницы, на которых помещена заимствованная цитата. Например:

1. Калужникова, Т. И. Песни Старого Урала / Т. И. Калужникова, М. А. Кесарева // Библиотека уральского фольклора. – Екатеринбург, 1996. – С. 14–25.

2. Одоевский, В. Ф. Опыт руководства для записывающих народные напевы и песни / В. Ф. Одоевский // Самообразование. – 1998. – № 1. – С.

6–7.

3. Христиансен, Л. Л. Ладовая интонационность русской народной песни:исследования/ Л. Л. Христиансен. – М. Советский композитор, 1976.

– 390с.

4. Мешко, Н. К. искусство народного пения / Н. К. Мешко. – М.

Москва, 2002. – 80с.

5. Терещенко, А. В. История культуры русского народа / А. В.

Терещенко. – М. Эксмо, 2007. – 730с.

Другой способ – затекстовые ссылки – состоит в том, что в конце цитаты в скобках указывается только номер цитируемого источника и страницы. Например: (7, с.113–114). Первая цифра указывает номер работы в списке задействованной литературы, а вторая – соответствующий номер страницы источника, где содержится цитируемая мысль.

Основные части теоретического исследования (реферата), его разделы обозначаются различными способами: пропуском нескольких строк, определенным номером по плану или отдельным заголовком.

Окончательный текст реферата должен быть внимательно отредактирован самим автором. Этап «саморедактирования» весьма ответственен, так как от него в значительной мере зависит качество работы. На этом этапе от референта требуется, прежде всего, изменение целевой установки – нужно перейти из авторской позиции в критическую, редакторскую позицию. Процесс редактирования включает не только литературную правку и грамматико-синтаксический анализ (согласования оборотов речи и отдельных частей предложения, точность расстановки знаков препинания и т.д.), но и выстраивания композиционной целостности работы. В случае нарушения логики развертывания мысли «разрыв» нужно заполнить соответствующей вставкой. Необходимо проследить четкость разделения текста на абзацы, которые должны содержать завершенную мысль, изложенную несколькими предложениями. Нельзя допускать, чтобы они были слишком длинные или, наоборот, очень короткие, так как это мешает цельному восприятию текста. Окончательную редакцию текста осуществляет научный руководитель работы (педагог-консультант).

Составление и оформление списка литературы. Список используемых источников и литературы (библиографический список) оформляется в соответствии с ныне существующими нормами, организуется в алфавитном порядке согласно начальным буквам фамилий авторов или заглавий работ, автор которых не указан на титульном листе издания (например, сборник статей). Помимо фамилий авторов и названий их трудов, в списке обязательно указываются выходные данные каждой задействованной в реферате работы (место издания, название издательства, год издания).

В теоретическом исследовании могут существовать затекстовые ссылки на литературные источники, в которых указывается порядковый номер цитируемого издания, присвоенный ему в списке. Но и при обычном способе ссылок – подстрочных сносках – нумерация работ в списке имеет определенное значение (в частности, позволяет увидеть масштаб проделанной референтом работы над источником по избранной теме).

Подготовка к защите и защита теоретической работы (реферата).

Оформленная и подписанная студентом теоретическая работа сдается на кафедру народного хорового пения в установленный срок. Научный руководитель готовит письменный отзыв, в котором дается характеристика проделанной работы; отмечается полнота раскрытия темы, степень самостоятельности и творческой инициативы студента. В отзыве руководителя приводится рекомендуемая оценка теоретического исследования (реферата).

Далее реферат направляется на рецензирование. В качестве рецензентов могут выступать преподаватели кафедры, специалисты других учебных и научных заведений.

Окончательное решение о допуске реферата к защите принимает заведующий кафедрой.

После ознакомления с содержанием отзыва научного руководителя и рецензии студент обязан сначала устранить замечания рецензента, а затем тщательно подготовиться к защите: составить вступительное слово и ответное выступление по рецензии. Вступительное слово должно содержать информацию об актуальности и практической значимости данного реферата, степени разработанности названной темы в специальной литературе, целях и задачах теоретического исследования и его основных результатах. В ответном выступлении по содержанию рецензии следует остановиться на наиболее принципиальных замечаниях рецензента, ответить на поставленные вопросы. Выступление студента на защите должно быть кратким, четким, конкретным, корректным по отношению к мнению рецензента. Текст выступления на защите целесообразно предварительно согласовать с научным руководителем.

Защита проводится в следующем порядке:

–выступление научного руководителя и рецензента (в случае их отсутствия текст отзыва и рецензии оглашаются одним из членов комиссии);

–вступительное слово выпускника и ответное выступление по содержанию работы и рецензии (до 7 минут);

–вопросы к студенту со стороны членов комиссии и других присутствующих;

–выступления неофициальных оппонентов (в качестве неофициального оппонента могут выступать члены комиссии или присутствующие на защите лица);

–заключительное слово выпускника, в котором он отвечает на замечания и вопросы рецензента, а также на вопросы, заданные в ходе защиты.

Выпускная квалификационная работа (бакалаврская работа) является заключительным этапом обучения студента в вузе. ВКР (бакалаврская работа) представляет собой концертную программу и работу с хором.

Концертная программа состоит из двух частей:

– часть I. Исполнение сольных произведений;

– часть II.Исполнение хоровых произведений.

Первая часть концертной программы состоит из 8 сольных произведений. Они должны быть разнохарактерными и разножанровыми, с сопровождением и без него. В программе исполняются народные песни и произведения композиторов Урала и России.

Студенты показывают вокальные возможности своего голоса:

–владение народной манерой пения;

–владение певческим дыханием;

–умение управлять дыханием в процессе пения и с учетом продолжительности музыкальных фраз, особенностей тесситуры и различных нюансов;

–владение способом открытого звукообразования на высокой певческой позиции;

–владение однородностью звуковедения по всему диапазону;

–владение декламационной выразительностью в пении при сохранении качественного вокального звучания;

–владения навыками филировки звука;

–владение навыками артикуляции и дикции в песнях различных темпов;