УНИВЕРСИТЕТ

КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ

М И Н И СТЕРС ТВ О КУ Л ЬТУ РЫ РО С СИ Й СК О Й Ф ЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮ ДЖ ЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖ ДЕНИЕ

ВЫ СШ ЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ»

ВЕРЖДАЮ

С а н к т -П е т е р б у р г с к о г о в е н н о го у н и в е р с и т е т а кин о и, профессор А.Д. Е вм ен о в 2014 г.

Основная образовательная программа высшего образования Н ап р авл ен и е п одготовки 27.03.05 Инноватика (222000.62 И н н овати ка) П р о ф и л ь п о д го то вки Управление инновациями в медиаиндустрии Квалификация - бакалавр Ф орм а обуч ен и я - очная С ан кт-П етер б у р г С одерж ание О О П ВО 1. Общие положения.

1.1. Краткая характеристика основной образовательной программы высшего образования бакалавриата, реализуемой в Санкт-Петербургском государственном университете кино и телевидения по направлению подготовки 27.03.05 Инноватика профилю подготовки Управление инновациями в медиаиндустрии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП ВО 1.3. Общая характеристика ООП ВО 1.3.1 Цель (миссия) ООП ВО 1.3.2 Срок освоения ООП ВО 1.3.3 Трудоемкость ООП ВО 1.4. Требования к абитуриенту 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП ВО 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника;

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника;

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника;

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

3. Компетентностная модель выпускника, формируемая в результате освоения ООП ВО 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса 4.1. Структурно-логическая схема направления подготовки бакалавра.

4.2. Карга компетенций (матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств);

4.3. График учебного процесса 4.4. Учебный план 4.5. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей);

4.6. Программы практик 4.7. Положение о научно-исследовательской работе обучающихся 4.8. Программа итоговой государственной аттестации 5. Ресурсное обеспечение ООП ВО бакалавриата 5.1. Кадровое обеспечение.

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение.

5.3. Основные материально-технические условия.

5.4. Финансовое обеспечение.

6. Х арактеристика среды вуза, обеспечивающая развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП ВО бакалавриата 7.1. Текущий контроль успеваемости 7.2. Промежуточная аттестация студентов 7.3. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП ВО бакалавриата 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся 8.1. Программы проведения практических занятий в форме активных и интерактивных занятий по дисциплинам учебного плана.

8.2 М еханизм функционирования системы обеспечения качества подготовки по направлению.

9. Регламент организации периодического обновления ООП в целом и составляющих ее документов.

1. О бщ и е п олож ении 1.1. Краткая характеристика основной образовательной программы высшего образования Основная образовательная программа подготовки бакалавра, реализуемая ФГБОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный университете кино и телевидения»

по направлению 27.03.05 Инноватика представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта ВПО по соответствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебных и производственных практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образо вате; i ьно й гехн о л о ги и.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе составляют не менее 20 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп обучающихся не более 40 процентов аудиторных занятий.

бакалавра 27.03.05 Инноватика Нормативную правовую базу разработки ООП ВО подготовки бакалавра 27.03.05 Инноватика составляют:

• Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 26.12.2012 № 273.

утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее - Типовое положение о вузе).

' Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (бакалавриат) по направлению М инистерства образования и науки РФ от «25» января 2011 № 11ормативно-методические документы Минобрнауки России.

• 11ормативно-методические документы СПбГУКиТ.

1.3. Общая характеристика ООП ВО Целью разработки ООП по направлению 27.03.05 Инноватика профилю подготовки Управление инновациями в медиаиндустрии является методическое обеспечение реализации Ф 1 0 С ВПО по данному направлению подготовки и на этой основе развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

Срок освоения ООП - 4 года в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению.

Трудоемкость освоения студентом ООП составляет 240 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВНО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.3. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, свидетельствующий об освоении содержания образования полной средней школы и наличия сформированных компетенций, включая, в том числе, знание базовых ценностей мировой культуры: владение государственным языком общения, понимание законов развития природы и общества; способность занимать активную гражданскую позицию и навыки самооценки.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП ВО 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Профессиональная деятельность бакалавров по направлению подготовки 27.03. Инноватика осуществляется в области инновационного развития страны, регионов, территорий, отраслей и предприятий народного хозяйства, в том числе: процессы инновационных преобразований; инфраструктура инновационной деятельности:

информационное и технологическое обеспечение инновационной деятельности;

нормативно-правовое и финансовое обеспечение инновационной деятельности;

инновационное предпринимате:iьство.

Профиль подготовки направлен на формирование системного управления инновационными проектами медиаиндусгрии. интегрирующего производственную, технологическую, организационную, научную и инженерно-конструкторскую деятельность. по созданию, совершенствованию конкурентоспособной отечественной продукции медиаиндустрии и оказанию мультимедийных услуг, способствующую развитию экономики, повышению уровня культуры и жизни населения.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 27.03.05 Инноватика являются корпоративные, региональные и межрегиональные, отраслевые, межотраслевые, федеральные и международные инновационные проекты и программы; инновационные проекты создания кокурентоспособных производств товаров и услуг; инновационные проекты реинжиниринга бизнес-процессов; инновационные проекты развития территорий;

проекты и процессы прогнозирований инновационного развития и адаптации производственно-хозяйственных систем к новшествам; проекты и процессы освоения и использования новых продуктов и новых услуг, новых технологий, новых видов ресурсов, новых форм и методов организации производства и управления, новых рынков и их возможных сочетаний; проекты коммерциализации новаций; инструментальное обеспечение всех фаз управления инновационными проектами; формирование и научно-техническое развитие инновационных предприятий малого бизнеса.

Объектами профессиональной деятельности выпускника по профилю «Управление инновациями в медиаиндустрии» также являются инновационные проекты создания конкурентоспособных средств медиаиндустрии, реализации мультимедийных технологий; инновационные проекты реинжиниринга бизнеспроцессов; проекты и процессы освоения и использования новых видов техники и новых услуг, новых технологий (техника и оборудование, аппаратно­ технологические комплексы предприятий медиаиндустрии,выставочные комплексы, музейный инсталляции, мультиплексы и кинотеатры, интерьеры, медиапродукция и др.).

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 27.03.05 Инноватика готовится к следующим видам про фес с и о нал ь н о й дсятел ь н ости:

• производственно-технологическая на кино- и телестудиях, предприятиях по оборудованию и техническому оснащению мультимедийных комплексов, на предприятиях по сервисному облуживанию и прокату технических средств медиаиндустрии, в центрах по сертификации технических средств медиаиндустрии и мультимедийных услуг, на предприятиях социально-культурной сферы, использующие средства мультимедиа;

• организационно-управленческая в административно- технических предприятиях и в организациях медиаиндустрии; на предприятиях, оказывающих дилерские и консалтинговые услуги на рынке медиаиндустрии;

• экспериментально-исследовательская в научно-исследовательских центрах, в образовательных организациях и учреждениях медиаиндустрии различного уровня;

• проектно-конструкторская в проектных и производственных предприятиях медиаиндустрии и в центрах трансфера мультимедийных технологий.

Выпускник по профилю «Управление инновациями в медиаиндустрии» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

разработке и реализации инновационных проектов медиаиндус грии. включая проекты индустрии развлечений (проекты в области фильмопроизводства и визуализации контента, мультимедийное обеспечение фестивалей, форумов;

использование технологии видеомэппинга на культурно-массовых мероприятиях;

использование технологий дополненной реальности; реализация лазерных инсталляций); информационно-коммуникационные проекты (разработка информационного контента и образовательных ресурсов, мультимедийное обслуживание спортивных, массовых мероприятий, конференций, симпозиумов);

частные бизнес-проекты (разработка и применение технологий и средств виртуального проектирования и моделирования при проектировании мультиплексов и кинотехнолог ических комплексов студий; инновационные мультимедийные проекты обеспечения техносферной безопасности; создание предприятий, оказывающих консультации в области проектов индустрии развлечений или оказывающие услуги в области медиаобразования;

мультимедийное обеспечение безопасности объектов медиаиндустрии).

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Задачи профессиональной деятельности бакалавров а) производственно-технологическая деятельность:

• разработка и организация производства инновационных решений программно­ технических средств медиаиндустрии;

• планирование и контроль процесса реализации мультимедийных проектов;

• распределение и контроль использования производственно-технологических ресурсов проектов:

• организация пуско-наладочных работ и приемо-сдаточных испытаний м ул ьтимедий пых ком пл ексов;

• выполнение работ по проекту в соответствии с требованиями нормативных документов и стандартов по выходным качественным характеристикам изображения и звука, обеспечиваемого мультимедийными технологиями;

• проведение технологического аудита.

б) организационно-управленческая деятельность:

• подготовка информационных материалов об инновационной организации, средствах медиаиндустрии и мультимедийных технологиях;

• организация производства и продвижение инновационных проектов медиаиндустрии, их сопровождение и сервис;

• формирование онтологий исходных и метаданных для медиаиндустрии;

• выполнение мероприятий по продвижению новых мультимедийных услуг на рынок;

• выполнение мероприятий по охране и защите интеллектуальной собственности, по защите мультимедийного контента;

• подготовка материалов к аттестации и сертификации мультимедийной техники и мультимедийных услуг;

• разработка материалов к переговорам с партнерами по инновационной деятельности, работа с партнерами и потребителями.

в) экспериментально-исследовательская деятельность:

• оценка коммерческого потенциала технологии, лежащей в основе мультимедийного проекта, включая выполнение маркетинговых исследований и сбор информации оконкурентах на рынке новой продукции;

• выполнение логико-структурного, функционально-параметрического, функционально-элементного и модельно-параметрического анализа медиаиндустрии;

• сбор и анализ патентно-правовой и коммерческой информации при разработке и реализации проектов медиаиндустрии.

г) проектно-конструкторе кая деятельность включает в себя следующие задачи:

• разработка технико-экономического обоснования проекта;

• проведение необходимых конструкторско-технологических расчетов при реализации проекта;

• выполнение структурного и системного моделирования жизненного цикла проекта;

• разработка и внедрение систем качества на предприятии- разработчике проекта;

• разработка, внедрение и сопровождение информационного обеспечения и систем управления проектами;

• адаптация и внедрение программных комплексов (пакетов прикладных программ) управления проектами на стадиях проектирования, моделирования, эксплуатации;

• моделирование и оптимизация процессов реализации инноваций в медиаиндустрии.

3. К ом п ет ен т н о егн а н м одель вы п уск н и к а, ф о р м и р у ем а я в результате освоения О О П ВО Результаты освоения ООП ВО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП ВО 27.03.05 Инноватика выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями • способность уважительно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толераптно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-1);

• способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, роль личности в истории, политической организации общества (ОК-2);

• способность к достижению и поддержанию должного уровня физической формы, необходимой для полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОКспособность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

• способность понимать значения гуманистических ценностей для сохранения и развития цивилизации; способность принять на себя нравственные обязательства по отношению к обществу и природе (ОК-5);

• способность к работе в коллективе; способность находить организационно­ управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК-6);

• способность использовать законы естественнонаучных дисциплин в п рофесс и о н ал ьн ой деятел ь 1 ости (О К-7);

• способность применять математический аппарат, методы оптимизации, теории вероятностей, математической статистики, системного анализа и принятия решений (ОК-8);

• способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОКспособность использовать компьютер (пакеты прикладных программ) и соответствующие информационно- коммуникационные технологии для решения профессиональных задач (ОК-Ю);

• способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (О К -11);

• способность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации; способность использовать компьютер как средство управления информацией (ОК-12);

• способность к письменной и устной деловой (профессиональной) коммуникации на русском языке (ОК-13);

• способность к письменной и устной деловой (профессиональной) коммуникации на одном из иностранных языков (ОК-14);

• способность следования этическим и правовым нормам, регулирующим отношения в обществе, соблюдать правила социального поведения, права человека и гражданина при разработке проектов (ОК-15);

• способность собирать, обобщать, обрабатывать и интерпретировать информацию, необходимую для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (ОК-16);

• способность понимать (предвидеть) экологические последствия реализации проекта, разработать меры по снижению возможных экологических рисков (ОКспособность изложить суть проекта, представить схему (эскиз) решения (ОК-18).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компе­ тенциями (ПК):

11роизводствеш ю-тех1юлогичсская деятельность • способность использовать инструментальные средства (в том числе, пакеты прикладных программ) для решения прикладных инженерно-технических и гсхнико-экономических задач, планирования и проведения работ по проекту (ПКспособность использовать информационно-коммуникационные технологии, управлять информацией с использованием прикладных программ деловой сферы деятельности; использовать сетевые компьютерных технологии и базы данных в своей предметной области, пакеты прикладных программ для анализа, разработки и управления проектом (ПК-2);

• способность использовать нормативные документы по качеству, стандартизации в практической деятельности (ПК-3);

• способность обосновы вать принятие технического реш ения при разработке проекта, выбрать технические средства и технологии, в том числе с учетом экологических последствий их применения (ПК-4);

• способность использовать правила техники безопасности, производственной санитарии, пожарной безопасности и нормы охраны труда (ПК-5).

• Организационно-управленческая деятельность • способность анализировать проект (инновацию) как объект управления (ПКспособность определять стоимостную оценку основных ресурсов и затрат по реализации проекта (ПК-7);

• способность организовать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации работ по проекту и нормирования труда (IIK-8);

• способность систематизировать и обобщать информацию по использованию и формированию ресурсов (11К-9);

• способность к работе в коллективе; организации работы малых коллективов (команды) исполнителей (П К -10).

• Экспериментально-исследовательская деятельность • способность применять современные методы исследования и моделирования проекта с использованием вычислительной техники и соответствующих программных комплексов (П К -11);

• способность воспринимать (обобщать) научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (П К -12);

• способность спланировать необходимый эксперимент, получить адекватную модель и исследовать ее (П К -13);

• способность готовить презентации, научно-технические отчеты по результатам выполненной работы, оформлять результаты исследований в виде статей и докладов (П К -14).

• Проектно-конструкторская деятельность:

• способность разрабатывать проекты реализации инноваций, формулировать техническое задание, использовать средства автоматизации при проектировании и подготовке производства, составлять комплект документов по проекту (П К -15);

инструментальные средства при разработке проектов (П К -16);

• способность разрабатывать компьютерные модели исследуемых процессов и систем (П К -17);

• способность применять методы анализа вариантов проектных, конструкторских и технологических решений для выбора оптимального (ПК-18).

В соответстви и с Ф ГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 27.03.05 И н новати ка, содерж ание и организация образовательн ого процесса при реали зац и и дан н ой ООП ВО реглам ентируется учебны м планом программами учебны х курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера 4.1.1.Структурно-логическая схема направления подготовки бакалавра по направлению 27.03.05 Инноватика Структурно-логическая схема направления подготовки бакалавра по направлению 27.03.05 Инноватика приводится в Приложении №1.

4.1.2. Карта компетенций Карта компетенций по данной ООП ВО представляет собой матрицу соответствия компетенций, составных частей ООП и приводится в приложении №2.

4.1.3. Сквозная программа наддисциплинарного учебного курса Сквозная программа учебного курса «Методы и средства научных исследований» по направлению подготовки 27.03.05 Инноватика предполагает взаимную согласованность всех дисциплин, обеспечивающих в целом качество подготовки бакалавра. В этом смысле она носит наддисциплинарный характер.

Рабочие программы дисциплин включают вопросы согласования дисциплин как в плане предшествования, так и в плане обеспечения (последующих) дисциплин.

Целью изучения наддисциплинарного курса «Методы и средства научных исследований» является ознакомление студентов с выбранным ими направлением, с программой обучения, с основными требованиями к профессиональной подготовке.

Рабочая программа по дисциплине «Методы и средства научных исследований» приведена на сайте электронной библиотеке СПбГУКиТ.

4.1.4. Г рафик учебного процесса В графике учебного процесса указана последовательность реализации ООП ВО по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы. (Приложение №3) 4.1.5. Комнегентностно-ориентированный учебный план При составлении учебного плана разработчики руководствовались общими требованиями к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированными в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки 27.03. Инноватика.

последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В вариативных частях учебных циклов сформирован перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций ПрООП ВПО.

Учебный план содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам.

Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся установлен в соответствии с Положением об ООП ВО, утвержденным Ученым советом университета.

Для каждой дисциплины, модуля, практики указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

4.1.6. Программы практик Практика является обязательным разделом ООП подготовки бакалавров. Она представляет собой форму организации учебного процесса, непосредственно ориентированную на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

При реализации данной ООП ВО предусматриваются следующие виды практик:

учебная и производственная (производственная и преддипломная). Знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному Учебная п р акт и к а Учебная Производственн Производственна Разделом учебной практики может являться проектная работа обучающихся.

Программы практик приведены на сайте электронной библиотеки СПбГУКиТ.

4.1.7. Положение о научно-исследовательской работе обучающихся ФГОС ВПО бакалавриата по направлению 27.03.05 Инноватика не предусматривает научно-исследовательскую работу как обязательный элемент подготовки.

4.1.8. Программа итоговой государственной аттестации Итоговая государственная аттестация (ИГА) включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы и междисциплинарный экзамен. ИГА должна проводиться с целью определения качественного уровня общекультурных и профессиональных компетенций бакалавра, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных ФГОС ВПО по направлению 27.03.05 Инноватика, способствующих его устойчивости на рынке труда и продолжению образования в магистратуре. Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе бакалавра, которую он освоил за время обучения (примерный список вопросов междисциплинарного экзамена и список тем квалификационны х работ представлен в приложении №4).

4.2. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) 11а сайте электронной библиотеки СГШГУКиТ приводятся рабочие программы всех учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) как базовой, так и вариативной частей учебного плана, включая дисциплины но выбору студента.

Ресурсное обеспечение ООП ВО формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

5.1. Кадровое обеспечение Реализация ООП подготовки бакалавра обеспечивается научно­ педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися творческой, (или) научной, (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, а также государственные почетные звания, лауреаты международных и всероссийских конкурсов, лауреаты государственных премий в соответствующей профессиональной сфере, члены Союза художников России, Союза архитекторов России, Союза дизайнеров России, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной ООП, составляют более процентов, ученую степень доктора наук или ученое звание профессора имеют более 10 процентов преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и (или) ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины.

Более 60 процентов преподавателей (в приведенном к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс, имеют ученые степени, и (или) ученое звание, до 10 процентов из них - это преподаватели, имеющие стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 лет.

Общее руководство содержанием теоретической и практической подготовки по настоящей ООП ВО осуществляется штатным научно-педагогическим работником вуза (Нестеровой Е.И.), имеющим ученую степень доктора наук и стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования более 30 лет.

Учебно-методический процесс на выпускающей кафедре Компьютерной графики и дизайна обеспечивается профессорско-преподавательским составом в количестве 15 чел., среди которых 4 доктора наук и 8 кандидатов наук.

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение ООП ВО подготовки бакалавра обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным дисциплинам. (Приложение № 5).

Самостоятельная работа студентов сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

СПбГУКиТ располагает современной библиотекой с постоянно пополняемым библиотечным фондом (более 250 тысяч экземпляров) и установленным программным обеспечением «ИРБИС».

Каждый студент обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями учебной и учебно­ методической литературы.

При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов студентов.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для гуманитарного цикла за последние 5 лет), настоящей ООП ВО из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся, а также специальными хрестоматийными изданиями, в объеме, соответствующем требованиям ФГОС ВО.

Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете одного-двух экземпляра па каждые 100 обучающихся.

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

5.3. Основные материально-технические условия Для реализации настоящей ООП ВО вуз располагает материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов занятий, предусмотренных учебным планом по циклам:

гуманитарные, социальные и экономические дисциплины;

математические и естественнонаучные дисциплины;

профессиональные дисциплины;

СПбГУКиТ, ведущий подготовку по настоящей ООП ВО, имеет:

учебные аудитории для проведения теоретических (лекционных, семинарских)занятий;

специализированные аудитории для проведения практических и лабораторных занятий математического и естественнонаучного и профессионального циклов.

Университет располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. ( Приложение № 6) Образовательная среда Санкт-Петербургского государственного университета кино и телевидения представляет собой интегрированное пространство обучения, воспитания и развития студентов, предоставляющее широкий спектр возможностей для формирования у них общекультурных и профессиональных компетенций.

Принципы и направления реализации компонентов образовательной среды изложены в ряде ключевых документов, регламентирующих учебную и внеучебную (воспитательную) работу: Концепции воспитательной работы с обучающимися в СПбГУКиТ, Положении об организации учебного процесса, Положении о самостоятельной работе студентов, Положении о Студенческом совете СПбГУКиТ, а также в Положениях о творческих мероприятиях (фестивалях и конкурсах), студенческих творческих и спортивных объединениях (студиях, клубах, кружках и секциях), студенческом научном обществе и других.

Формы (мероприятия) и сроки реализации тех или иных направлений учебной и внеучебной работы отражены в соответствующих планах и программах, в частности, в Стратегическом плане развития СПбГУКиТ, Координационном плане основных мероприятий, Комплексном плане воспитательной, социально­ психологической и культурно-массовой работы, планах работы институтов, факультетов и кафедр СПбГ УКиТ.

С целью создания условий для всестороннего и гармоничного развития личности студентов, учитывая уникальность и многолетние традиции университета, в нем реализуются следующие направления воспитательной, социальной, спортивно- и культурно-массовой работы:

осуществляется через развитие корпоративной культуры. В университете проводится много мероприятий, направленных на сплочение студенчества, поддержание молодежных инициатив, популяризацию и поощрение достижений студентов. К ним относятся: ежегодные конкурсы «Студент года», «Лучший выпускник», «Лучшая группа», «Мисс и мистер СПбГУКиТ», смотр-конкурс творчества первокурсников «Первые шаги», фестиваль студенческого творчества «ЛИКИ-сейшн», конкурс поэтического творчества «Моим стихам, написанным так рано...». Сплочению студенческого сообщества способствует организация просветительских и праздничных программ, посвященных началу и окончанию обучения в университете, студенческому «экватору», М еждународному дню студента, Дню российского кино, а также чемпионат команд КВН и «Что? Где?

Когда?»

2. Гражданско-патриотическое воспитание обусловлено политикой государства, направленной на развитие гражданского общества, поиск новых идеалов, ценностей и увековечивание великого исторического наследия России.

Ежегодно делегации студентов участвуют в торжественно-траурных церемониях возложения цветов к мемориалам Санкт-Петербурга, перезахоронениях останков практической и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. ( Приложение № 9 ) университета кино и телевидения представляет собой интегрированное пространство обучения, воспитания и развития студентов, предоставляющее широкий спектр возможностей для формирования у них общекультурных и Принципы и направления реализации компонентов образовательной среды изложены в ряде ключевых документов, регламентирующ их учебную и внеучебную (воспитательную) работу: Концепции воспитательной работы с обучающимися в СПбГУКиТ. Положении об организации учебного процесса, Положении о самостоятельной работе студентов. Положении о Студенческом совете СПбГУКиТ, а также в Положениях о творческих мероприятиях (фестивалях и конкурсах), студенческих творческих и спортивных объединениях (студиях, клубах, кружках и секциях), студенческом научном обществе и других.

Формы (мероприятия) и сроки реализации тех или иных направлений учебной и внеучебпой работы отражены в соответствующих планах и программах, в частности, в Стратегическом плане развития СПбГУКиТ, Координационном плане основных мероприятий. Комплексном плане воспитательной, социальнопсихологической и культурно-массовой работы, планах работы институтов, факультетов и кафедр СПбГУКиТ.

С целью создания условий для всестороннего и гармоничного развития личности студентов, учитывая уникальность и многолетние традиции университета, в нем реализуются следующие направления воспитательной, социальной, спортивно- и культурно-массовой работы:

осуществляется через развитие корпоративной культуры. В университете проводится много мероприятий, направленных на сплочение студенчества, поддержание молодежных инициатив, популяризацию и поощрение достижений студентов. К ним относятся: ежегодные конкурсы «Студент года». «Лучший выпускник», «Лучшая группа», «Мисс и мистер СПбГУКиТ», смотр-конкурс творчества первокурсников «Первые шаги», фестиваль студенческого творчества «ЛИКИ-сейшн», конкурс поэтического творчества «Моим стихам, написанным так рано...». Сплочению студенческого сообщества способствует организация просветительских и праздничных программ, посвященных началу и окончанию обучения в университете, студенческому «экватору». М еждународному дню студента. Дню российского кино, а также чемпионат команд КВН и «Что? Где?

Когда?»

2. Гражданско-патриотическое воспитание обусловлено политикой государства, направленной на развитие гражданского общества, поиск новых идеалов, ценностей и увековечивание великого исторического наследия России.

Ежегодно делегации студентов участвуют в торжественно-траурных церемониях возложения цветов к мемориалам Санкт-Петербурга, перезахоронениях останков советских воинов и походах по местам боевой славы в Ленобласти (Синявино, Невский пятачок и др.)- В университете ежегодно организуются праздничные мероприятия (концертные программы, интеллектуальные поединки), посвященные Дню Победы. Мероприятия сопровождаются чествованием ветеранов, в особенности тех, кто работал и продолжает работать в СПбГУКиТ. Студенты университета являются активистами крупных федеральных проектов гражданскопатриотической направленности: «Наша Победа», «Патриот. Лидер. Специалист».

«Георгиевская ленточка». Также не остаются без участия студентов СПбГУКи! и городские праздничные программы, посвященные Дню Российского флага ( августа). Празднику весны и труда (1 мая), Дню народного единства (4 ноября) и др.

3. В рамках духовно-нравственного воспитания в университете систематически проводятся акции «За нравственное возрождение России»

(конкурсы плакатов под эгидой Межвузовской ассоциации «Покров»), акции солидарности с инвалидами, посвященные Всемирному Дню инвалидов (декабрь), акции и флеш-мобы, посвященные Дню защиты детей (1 июня). Дню матери (ноябрь). Дню улыбки (октябрь), Дню учителя (октябрь) и т.п. С 2011 года в университете активизировалась студенческая благотворительная деятельность и начали реализовываться крупные социальные проекты: волонтерский проект «Это нормально - быть разными!» (участниками проекта стали студенты СПбГУКиТ и молодежь с ограниченными возможностями — подопечные региональной общественной организации «Аревик», совместно реализующие множество познавательно-творческих инициатив) и проект «От сердца к сердцу» (организация акций «Неделя добра», в рамках которых оказывается помощь детским домам и реабилитационным центрам Санкт-Петербурга и Ленинградской области).

СПбГУКиТ является активным участником мероприятий, посвященных Дню российского студенчества в День Святой Татьяны (25 января). Студенты посещают праздничные молебны в крупнейших храмах города, участвуют в соответствующем творческом конкурсе. С 2010 г. наш университет стал одной из главных площадок по организации и подведению итогов данного конкурса (номинации: «Видеофильмы», «Православие и культура»). Ежегодно лучшие студенты университета награждаются Почетным знаком Святой Татьяны за просветительскую и социальную деятельность. Также на протяжении нескольких лет студенты СПбГУКиТ участвуют в городском конкурсе социально-значимых проектов «Моя инициатива в образовании» (2012 и 2013 годы ознаменовались присуждением команде нашего университета главного приза «Герценовский пеликан» за самое активное и плодотворное участие).

4. Профилактическая работа подразумевает организацию бесед со специалистами по вопросам профилактики наркомании, алкоголизма, табакокурения и с представителями органов внутренних дел и прокуратуры по вопросам профилактики правонарушений, экстремизма и повышению степени безопасности студентов, особенно иногородних и иностранных. С 2011 года в университете проводится деловая игра «В будущее без экстремизма» и Фестиваль здоровья «Для яркого будущего страны». Студенты СПбГУКиТ принимают активное участие в Ежегодной Всероссийской Олимпиаде научных работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности, участвуют в городских молодежных программах и акциях, посвященных профилактике наркомании.

сопровождение студентов СПбГУКиТ. В рамках данной работы организуются групповые семинары и тренинги для студентов («Искусство общения», «Психологическая безопасность и саморегуляция в стрессовых ситуациях», «Таймменеджмент», «Тренинг для молодых лидеров», а также практикум по урегулированию конфликтов и тренинг развития креативности и др.). а также индивидуальное психологическое консультирование. С 2012 года для всех студентов первого курса проводятся адаптационные сборы: в течение целого дня для студентов организую тся тренинги по адаптации к обучению и игры на командообразование, а завершается каждый день - творческой программой, составленной из номеров, подготовленных самими первокурсниками.

6. Развитие студенческого самоуправлении: в декабре 2011 года был создан Студенческий совет СПбГУКиТ авторитетное и сильное сообщество, играющее значительную роль в воспитании студентов, формировании у них навыков самоуправления, самостоятельности, активной жизненной позиции. Под эгидой Студенческого совета е 201 1 года в СПбГУКиТ проводится Межвузовская научно-практическая студенческая конференция «Легко ли быть молодым!?», осуществляют свою деятельность киноклуб, клуб «Дебаты» и Литературный клуб, работает студенческий пресс-центр и секция фотографов. Для улучшения качества жизни студентов в общежитиях университета в настоящее время активно развиваются Советы студенческих общежитий, проводится конкурс на лучшую комнату «11од крышей дома твоего», организуются вечера дружбы и общения.

7. В 2013 году Комитет по физической культуре и спорту Администрации Санкт-Петербурга признал СПбГУКиТ одним из лучших в организации спортивно-массовой работы среди вузов города. Достижение столь высокого показателя стало возможным за счет: организации работы оздоровительно-спортивных секций более чем по 10 видам спорта, проведения ежегодной спартакиады среди первокурсников и межфакультетских спортивных соревнований и турниров, организации на факультетах Дней здоровья и Спортивных стартов, летней и зимней оздоровительных кампаний. Ежегодно студенты СПбГУКиТ занимают призовые места на городских, всероссийских и международных соревнованиях по спортивным единоборствам (армрестлингу, гаеквон-до, айкидо, ушу-сянда). плаванию, тяжелой и легкой атлетике.

8. Непрерывное внимание в университете уделяется профессиональнотрудовому воспитанию. На факультетах и кафедрах систематически организуются выставки и фестивали студенческих работ, мастер-классы с признанными в профессиональных областях лидерами медиаиндустрии, форумы, конференции и круглые столы по обмену опытом и популяризации своих профессиональных достижений. Знаковыми для университета мероприятиями являются: Фестиваль студенческого кино «ПИТЕРКиТ», Международный студенческий форум по связям с общественностью «PR-КиТ», «Форум начинающих продюсеров» и др. С 2014 года в университете возрождается движение Студенческих Строительных Отрядов.

освоения о б у ч а ю щ и м и ся ООП В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 27.03.05 Инноватика и Уставом СПбГУКиТ оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию.

7.1. Текущий контроль успеваемости Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов по настоящей ООП B1IO осуществляется в соответствии с Положением о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации, утвержденным Ученым советом университета.

Фонды оценочны х средств дли проведении текущего контроля успеваемости В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям настоящей ООП ВО созданы фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, тесты и компьютерные тестирующие программы: примерную тематику рефератов.

Для оценки практических навыков предусмотрены практические занятия, на которых студенты демонстрируют практический материал, выполненный ими самостоятельно (при консультациях педагога) в течение заданного времени (семестра или учебного года).

Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний разрабатываются по каждой дисциплине университетом и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

Текущий и промежуточный контроль качества подготовки студентов происходит в каждом семестре по четырехуровневой схеме:

1-it уровень - текущий контроль во время аудиторных занятий всех видов и при организации самостоятельной работы студентов. Он включает в себя несколько составляющих:

работа на семинарских занятиях позволяет оценить возможности студента с точки зрения глубины освоения пройденного во время лекционных занятий и самостоятельной работы материала. Семинарские (практические) занятия могут служить закрепляющей или дополняющей лекционный курс формой работы студентов, что зависит от возможностей реализации конкретной дисциплины в рамках учебного плана (соотношение лекционных и практических занятий в объеме аудиторной нагрузки);

контрольные работы представляют собой один из обязательных видов нагрузки преподавателей по профилирующим дисциплинам факультета.

Количество и частота проведения контрольных работ определяется спецификой предметного блока дисциплин конкретного факультета, а также решениям соответствующих структур или подразделений факультета;

- тестовые опросы представляют собой форму экспресс-анализа уровня знаний студентов и в равной степени применимы в условиях любого блока дисциплин учебного плана.

2-й уровень - текущий кош роль в виде промежуточной аттестации.

Промежуточная аттестация проводится 1 раз в семестр не позднее третьего месяца с начала занятий. Данный вид контроля качества обучения позволяет в ходе семестра вывить уровень таких составляющих работы студентов, как успеваемость и посещаемость.

Анализ их соотношения показывает активность студента в ходе обучения, приоритеты в его интересах в пользу той или иной дисциплины, эффективность усвоения материала.

этого используются и такие формы текущего контроля, как письменные контрольные работы или контрольное тестирование. Данные промежуточной аттестации позволяют проанализировать, и. соответственно, откорректировать вероятные негативные моменты, которые могут возникнуть уже в течение предстоящей сессии в конкретной группе или на курсе в целом.

3-й уровень - промежуточный контроль в виде семестровых экзаменов и зачетов, защиты курсовых работ и т. п. При его осуществлении большое значение будет уделяться компьютерным формам проверки знаний и умений студентов.

4-й уровень - проверка остаточных знаний студентов. Предполагается проводить по дисциплинам прошлого семестра путем компьютерного тестирования с использованием компьютерных форм обработки информации.

Система обеспечения качества подготовки в СПбГУКиТ планируется как замкнутый цикл, включающий стадии довузовской, вузовской и послевузовской подготовки, а также мониторинг деятельности выпускников университета.

7.2. Промежуточная аттестация студентов Освоение ООП ВО, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета. курса. дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией студентов, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленном Положением о промежуточной и итоговой аттестации, утвержденным Ученым советом университета.

Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одной или нескольким учебным дисциплинам (модулям) ООП ВО или не прохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются академической задолженностью. Студенты обязаны ликвидировать академическую задолженность. Студенты, имеющие академическую задолженность, вправе пройти промежуточную аттестацию по соответствующим учебной дисциплине (модулю) не более двух раз в пределах одного года с момента образования академической задолженности. В указанный период не включаются время болезни студента, нахождение его в академическом отпуске или отпуске по беременности и родам.

Студенты, обучающиеся по настоящей ООН ВО, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности, отчисляются из университета как не выполнившие обязанностей по добросовестному освоению образовательной программы и выполнению учебного плана.

Фонды оценочны х средств для проведения промеж уточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям настоящей ООП ВО созданы фонды оценочных средств для промежуточной аттестации. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ.

Для оценки практических навыков предусмотрены зачеты и экзамены, на которых студенты демонстрирую т практический материал, выполненный ими самостоятельно (при консультациях педагога) в течение заданного времени (семестра или учебного года).

7.3. Итоговая аттестация выпускников ООП ВО бакалавриата Итоговая аттестация (Итоговая государственная аттестация - при наличии свидетельства об аккредитации направления) прсдсзавляс! собой форм\ оценки степени и уровня освоения студентами настоящей ООП 130.

Итоговая аттестация проводится на основе принципов объективности и независимости оценки качества подготовки студентов.

Итоговая аттестация выпускника данной ООП ВО является обязательной и осуществляется после освоения настоящей ООП ВО в полном объеме и не имеющий академической задолженности.

Студ енты, не прошедшие итоговой аттестации или получившие на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, вправе пройти итоговую аттестацию в сроки, определяемые порядком проведения итоговой аттестации Положением о итоговой аттестации, утвержденным Ученым советом университета. К проведению государственной итоговой аттестации по настоящей ООП ВО привлекаются представители работодателей или их объединений.

После прохождения итоговой аттестации студентам предоставляются по их заявлению каникулы в пределах срока освоения настоящей ООП ВО, по окончании которых производится отчисление в связи с получением образования.

Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы и Государственный экзамен.

Требования к выпускной квалификационной работе и порядок проведения государственного экзамена разрабатываются в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации, утвержденным Ученым советом университета.

Студентам, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию по настоящей ООП ВО выдается документ о получении высшего профессионального образования следующего уровня:

-высшее образование - бакалавриат (подтверждается дипломом бакалавра);

Студентам, не прошедшим итоговой аттестации или получившим на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, а также лицам, освоившим часть образовательной программы и (или) отчисленным из университета, выдается справка об обучении или о периоде обучения.

8.1. Программы проведения практических занятий в форме активных и интерактивных занятий по дисциплинам учебного плана При реализации настоящей ООП ВО активное обучение рассматривается как способ организации учебного процесса, при котором невозможно пассивное участие: каждый студент либо имеет определенное ролевое задание, о выполнении которого он должен публично отчитаться, либо от его деятельности зависит качество выполнения поставленной перед группой задачи. Активное обучение основано на методах, стимулирующих познавательную деятельность студентов:

метод групповой дискуссии, метод мозгового штурма и др.

Основными формами проведения практических, активных и интерактивных занятий по дисциплинами учебного плана направления 09.03.02 «Инноватика»

являются следующие:

Деловая игра - метод имитации (подражания, изображения) принятия решений руководящими работниками или специалистами в различных производственных осуществляемый по заданным правилам группой людей в диалоговом режиме.

Диалоговые игры применяю тся в качестве средства активного обучения в экономике, бизнесе, познании норм поведения, освоения процессов принятия решения.

Доклад - публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение определенной темы, вопроса программы.

Круглый стол - один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной среде, обмена опытом и творческих инициатив. Такая форма общения позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога.

Мастер-класс — семинар, который проводит эксперт - известный действующий специалист в профессиональной области, для тех, кто хочет улучшить свои практические достижения в этом предмете.

Метод проектов - комплексный метод обучения, результатом которого является создание какого либо продукта или явления. В основе учебных проектов лежат исследовательские методы обучения (самостоятельная работа студентов, НИ PC и УИРС).

Наиболее сложные и актуальные вопросы практического применения эффективнее усваиваются в режиме «погружения» в профессиональную среду.

М оделирование ее условий в учебном процессе предполагается осуществлять в рамках круглого стола с привлечением специалистов предприятий. В этом направлении предполагается внедрять в педагогическую практику мастер-классы - семинары с участием известных действующих специалистов.

Тестирование или коллоквиум более всего отвечают выявлению итогового уровня подготовленности как каждого студента, так и группы целом, и зависимости от посещения ими аудиторных занятий и участия в практических семинарах.

8.2. Механизм функционирования системы обеспечения качества подготовки обучающихся по направлению подготовки 09.03.02 «Инноватика».

Регулярный контроль качества уровня подготовки студентов осуществляется проведением следующих мероприятий:

- регулярное проведение самообследования работы кафедры по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии);

- система внешней оценки качества реализации ООП (учета и анализа мнений работодателей, выпускников вуза и других субъектов образовательного процесса).

Внешняя оценка качества реализации ООП предназначена для установления степени удовлетворенности работодателей профессиональными и личными качествами выпускников, сформированных в результате освоения ООП, а также мнений выпускников по поводу полученных ими знаний, умений и навыков и возможностью их применения в выбранной ими профессиональной сфере деятельности.

Внешняя оценка качества реализации ООП по направлению подготовки 09.03.02 «Инноватика» и профилю подготовки Управление инновациями в медиаиндустрии выявляется в ходе следующих мероприятий:

получение отзывов работодателей о подготовке бакалавров;

проведение ежегодного конкурса студенческих проектов, в состав жюри, которого приглашаются работодатели;

проведение опроса работодателей с целью анализа удовлетворенности качеством подготовки студентов, проходящих производственную и преддипломную практики.

М атериалы и инструментарий исследований удовлетворенности выпускников и работодателей и проведенных мероприятий хранятся в делопроизводстве выпускающей кафедры.

Новые требования общества к выпускникам системы образования требуют создания в вузах современных систем менеджмента качества образования (СМК).

О сновной целью ее создания является обеспечение условий, необходимых для перевода механизма контроля в состояние, соответствующее требованиям к качеству подготовки специалистов, обеспечивающее стабильное повышение качества образования и удовлетворения требований потребителя к профессиональным качествам выпускников.

В целях обеспечения работы в новых условиях в Университете создается Система менеджмента качества, которая наряду с другими включает следующие подсистемы:

1. Подсистема непосредственного управления СМК;

2. Подсистема реализации основных образовательных программ;

3. Подсистема внутреннего/внешнего аудита;

4. Подсистема мониторинга качества образования;

5. Подсистема информационно-аналитической поддержки (модуль статистической обработки совокупной информации и представления результатов в соответствии с запросами потребителей) и др.

Подсистема внешнего аудита представляет собой деятельность по инспекционному контролю звеньев управления СМК университета. Подсистема внутреннего аудита призвана обеспечивать потребности руководства Университета в информации по различным аспектам функционирования СМК и совершенствования качества образования.

Основные функциональные задачи, решаемые с помощью подсистемы мониторинга качества образования, следующие:

- развитие системы менеджмента качества вузовского образования;

- информационное обеспечение контроля и аттестации студентов;

- информационное обеспечение системы принятия управленческих решений на различных уровнях;

- сбор и хранение педагогических тестовых материалов для подготовки и проведения текущего, рубежного контроля и аттестации;

- выдача информации пользователям;

- построение шкал результатов оценивания;

- авторизация доступа к информации пользователей на базе многоуровневой системы информационной безопасности;

- анализ тенденций и прогнозирование динамики изменения качества вузовского образования;

- обеспечение данных о запросах работодателей, формирование базы данных отзывов о выпускниках;

- обработка и представление обобщенных результатов пользователям, в соответствии с их сценарием доступа.

Обеспечение информационно-аналитической поддержки управления качеством образования в системе мониторинга реализуется введением модуля статистической обработки совокупной информации и предоставления результатов анализа в соответствии с запросами пользователей. Этот модуль позволяет анализировать фактическую информацию для последующего размещения в информационной среде и подготовки с целью дальнейшего использования в решении задач управления вузом, электронных таблицах, таблицах баз данных и информационных материалах отчетного характера.

Собираемые фактические данные, представляющие собой результаты тестирований, оценок успеваемости, учебные планы и прочие материалы, допускают визуализацию для просмотра отдельными категориями пользователей, а также могут передаваться для последующей обработки вне информационной системы мониторинга.

СМК охватывает область проектирования, разработки и осуществления образовательной деятельности.

Она ориентирована на непрерывное совершенствование деятельности, установление взаимовыгодных отношений с потребителями, выявление и удовлетворение их требований к качеству оказываемых образовательных услуг.

9. РЕГЛАМЕНТ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ

ООП В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

Данная ООП ВО в целом и составляющие ее документы обновляются один раз в год по решению Совета института.

совершенствования учебного плана с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

Порядок, форма и условия проведения обновления ООП ВО устанавливается Положением об основной образовательной программе, утвержденным Ученым советом СПбГУКиТ.

ООП ВО составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций ПрООП ВПО Авторы: Е.И. Нестерова, д.т.н., зав.кафедрой компьютерной графики и дизайна Рецензенты (представители работодателей):

А.Ф. М унасипов, генеральный директор ООО «Крисберг»

Программа рассмотрена и утверждена на заседании Совета института медиатехнологий, протокол № 7 от 27 января 2014 г.

И.о.зав.кафедрой КГнД Программа согласована:

Проректор по учебной работе Начальник УМУ Директор института И.о. декана факультета Рецензент генеральный директор ООО «Крисберг»

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Структурно-логическая схема бакалавриата Д И АГРАМ М А КУРСОВ Учебн ы й п л а н б а к а л а в р о в ‘22200001_62-11-2-2393.plm.xml', код н а п р а в л ен и я 222000, год н а ч а л а подготсн |р

ЗЕТ ЗЕТ

Наименование материаловедение ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Карта компетенций по пинран.к'пин) полю ю к к и Пикала кров 27.03.05 И и пока i и ка (222000.62 П икока i к ка), профиль > правление и о пока ни им к к наследию и культурным традициям, толсрантно воспринимать культурные разлнчия среде 1 и к'омпеi еннпи исторического процесса, роль личности в истории, политической opi анизации ooiucci ва среды и кпхшгкчпмш 1ю;ичержа иию ;ь>лясного лея телыюсти уровня физической формы, необходимой для полноценной социальной и профосе но нал ьной ДСЯТС.1ЫЮС ги средств к'омпеiсними верно, иргу мен гиронанно И ЯСНО С’фОИТЬ устную и письменную речь среды в компетенции ценностей для сохранения и развития цивилизации, способностью прниязь на себя нравственные обязательства по отношению к обшеезну п среды в ьгомпе i епцпп способное! ью находиi ь организационноуправленческие решения ситуациях и нести ta них ответственность cpe.tci н komiic 1енцми средств комме i енцнп С11О об 1юс гь приме пять ана.! ила для принятия среде! в ком не I сними не ноль зова л ь не ионные решении профессиональных гуманитарных и экономических наук при профессиональных задач среде I в ком не ген ним ком му никанио 1111ые cpc.ll 1И К 'П М П С 1сипни сушнос гь и значение информационной безопасности, I информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие и этом процессе, соблюдать основные требования информационной госу дарственной тайны среде I в ком не 1енпин использовать основные управления информацией средства получения, хранения переработки использовать компьютер как средство управления среде! в компел еннпп письменной и устной деловой (профессиональной) р\ СС КОМ я зыке среде 1 в комне 1емими письменной и устной ( профессиональной) коммуникации на одном in иностранных я ников среде 1 о компетенции способное?ь следования социального поведения, прав нормам, регулирующим соблюла гь привила со 1шал 1 пого 1юнслс мня разработке проекюн средств к'О.мпе 1енции способное м собирать.

и интерпретировать по соответствующим социальным научным и этическим проблемам среде 1о коммеi енции способность понимать меры по снижению возможных экологических рисков среде 1и ьохше!emniii способность изложить проекта представ и гь схему (эскиз) решения среде 1 в ком не ( енции

ПС ПОЛЬ (OKU ГЬ

среде I B (н ГО I числе жономичеекнх шлам проведения работ по среде I в коуше tенции прикладных про! рамм

Л О Я ТС Л Ь Н О С ТИ.

непол ыо ван. сетевые компьютерные технологии и балы предметной области, пакеты прикладных программ для анализа, разработки и управления среде 1 и компетенции средства и технологии.и среде*! в компетенции производственном санитарии пожарной безопасности и нормы (инновацию) как объект среде 1 в компетенции основных ресурсов и гатрат по реализации средсз и ком не i сними ис1юл н игеле й. паходить работ по проекту и нормированию тру ia ере lei я компетенции формированию рос\ рсов средо в компетенции способностью примени IЬ современные методы исслслования и использованием и соответс I ву ю 111и\ средств компетенции ^ отечественный и зарубежный опыт по тс мали ко исслслова 11им ерсдст и ком нет сними адекватную модель и средегв компетенции технические отчеты по о(|)ормлять результаты статей и докла;юв среды и ктоxiпсi сними реал иiuiuni инноваций.

использовать средства проектировании и подготовке производства, еоста в. 1ять ком11лек t документов по проекту среды и кохшстеннин ИН(})ОрмПЦИОННЫС инструментальные среды н кочне 1синий компьютерные модели сред ел и компетенции кариантов проектных, 2. Сводные данные С тудентов Групп Итоговая государственная аттестация Государственный экзамен вводится по решению Ученого Совета С П б Г У К и Т, является элементом итоговой государственной аттестации.

Примерные вопросы к государственному экзамену:

1. Содержание инновационных процессов в медиандустрии.

2. Инновационные предприятия и организации медиаиндустрии.

3. Инновационные технологии медиаиндустрии.

4. Особенности инновационных проектов медиаиндустрии.

организационно-экономические процессы и элементы в инновационных проектах медиаиндустрии.

6. Классификация проектов медиаиндустрии по соотношению видов элементов и процессов, особенности управления в зависимости от структуры проекта.

7. Классификация проектов медиаиндустрии по принципам и методам реалиазации «бизнес-идеи», особенности управления этим классом проектов.

8. Классификация проектов медиаиндустрии по функциональному назначению, особенности управления этим классом проектов.

9. Методы и алгоритмы оценки риска при реализации проектов медиаиндустрии.

10. Методы и алгоритмы получения и анализа экспертной информации для управления инновационными проектами медиаиндустрии 11. Нормативно-правовые аспекты управления инновациями в медиаиндустрии.

целесообразности внедрения инноваций в отдельные элементы и процессы.

1. Нестерова Е.И., Якимович B.C., Луговой Г.М. Техника и технологии X X I века: монография. Книга 2 [Текст]/Под общ. ред. И.Б.Красиной//Ставрополь: Логос. 2013.

- 92 с. Ьпр://центр-логос. рф/монограф ни/архив-монографий.Ипп!

кинематографии. - С11б.:Политехника, 2010.-183 с.

3. Нестерова Е.И. Квалиметрические технологии в системах качества предприятий и организаций кинематографии / Е.И.Нестерова. -СП б.: Политехника,2007. с. www.uukit.ru/ 4. Нестерова Е.И. Методология экспертной квалиметрии и сертификации систем качества в кинематографии / Е.И.Нестерова. - СПб.: Политехника, 2005.- 248 С.

5. Нестерова Е.И., Якимович B.C., Луговой Г.М. Реализация вузами Ф ГО С ВГ10. Образование в области приборостроения и оптотехники / Под редакцией А.А.Шехонина, В.А.Тарлыкова./ СПб.: Н И У И ТМ О.2012. -2 8 0 с. (разд.2.9) 6. Кулаков А.К., Луговой Г.М., Нестерова Е.И., Якимович B.C. Контрольные вопросы и тесты по дисциплинам кафедры прецизионных технологий и сертификации киновидеотехники: Учебное пособие. - СПб.: Изд. С П б Г У К и Т, 2009,-132с.

7. Нестерова Е.И, Кулаков А.К., Луговой Г.М, Якимович B.C. Техническое регулирование в кинематографии: Учебное пособие. - СПб.: Изд. С П б Г У К и Т, 2009.-1 87с.

8. Нестерова Е.И., Якимович B.C., Луговой Г.М. Использование результатов работы по научному направлению «Техническое регулирование в медиаиндустрии» в учебном процессе (аспирантура, магистратура, бакалавриат). Учебное пособие/ СПб.:

9. Нестерова Е.И., Якимович B.C., Луговой Г.М. Алгоритм оценки дифференциальной чувствительности к характеристикам, определяющим качество изображения и звука средств мультимедиа/ Мир техники кино. -2 0 1 3. - № 1. - с. 17-21.

Нестерова Е.И. Особенности целевой подготовки инженерных кадров для медиаиндустрии / Международная конференция «Современное образование: содержание, технологии, качество »//Санкт-Петербургский государственный электротехнический http://w\vw.eltech.ru/assels/filcs/university/irvc/konlerencii/2013/STQ 13/tom 1.pdf профессиональных компетенций инженерных кадров для медиаиндустрии в процессе реализации инновационных проектов/ Международная конференция «Современное образование: содержание, технологии, качество»//Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «Л Э Т И » им. В.И. Ульянова (Ленина). - 2013.- с.32-34.

http://www.eltech.ru/assets/riles/university/irvc/konferencii/2013/STO 13/tom 1.pdf 12. Нестерова Е.И., Якимович B.C., Луговой Г.М. Управление инновациями в Международной научно-практической конференции 25-26 мая 2013 года.// Прага:

http://sociosnhera.com/riles/conference/2013/k-05 25 13.pdf 13. Нестерова Е.И., Якимович B.C., Луговой Г.М. Критерии управления инновационными проектами медиаиндустрии/11 Всероссийская научно-техническая конференция аспирантов, магистрантов и молодых ученых с международным участием «Молодые ученые - ускорению научно-технического прогресса в X X I веке». 23-25 апреля http://sconf.istu.ru/docs/sbornik.pdf Примерные темы ВКР 1. Разработка инновационного проекта «Визуализация учебных материалов по современным технологиям фильмопроизводства».

2. Сравнительный анализ инновационных проектов в области фильмопроизводства.

3. Сравнительный анализ проектных решений по визуализации контента, предоставляемого кабельным телевидением.

4. Методы и средства реализации проекта мультиплекса.

5. Разработка проекта студии звукозаписи.

6. Методы и средства графического и физического моделирования при разработке проекта системы видеонаблюдения.

7. Разработка проекта аппаратно-технологического комплекса конференц-зала.

8. Сравнительный анализ интерактивных проектных решений в кинематографе.

9. Разработка проекта выставочной инсталляции для музея киновидеотехники.

10. Сравнительный анализ проектных решений в области сервиса мультимедийных комплексов.

ПРИЛОЖ ЕНИЕ Учебно-методическое информационное обеспечение С веден и я об обеспеченности об р азов ател ьн ого п р о ц есса учебной, м етоди ч еск ой л и тер атурой и п е р и о д и ч е с к и м и п/п П рофиль п од гот ов ки Управление инновациями в медиаиндустрии- Количество обучающихся Экономическая теория Русский язык делового общения История кино и телевидения Организация и управление предприятием Правоведение Русский язык и культура речи Деловой иностранный язык Математика Физика и естествознание Химия и материаловедение Теория и системы управления И нф ормационные технологии Оптика и светотехника И нф ормационные технологии в 2 0. Основы записи и воспроизведения Методы и средства научных исследований Модели визуального восприятия Дискретная математика Технология сред визуального отображения информации Теория вероятностей и математическая Современные концепции формирования Математические методы анализа Механика и технологии Электротехника и электроника Инженерная графика Алгоритмы решения нестандартных задач Безопасность жизнедеятельности Метрология, стандартизация и сертификация Теоретическая инноватика Управление инновационной Маркетинг в инновационной сфере Управление инновационными проектами Технологии нововведений Прикладная инноватика Инновационные проекты медиаиндустрии 44. Системы записи и воспроизведения Функциональные композитные материалы для киноиндустрии Системы автом атизированного проектирования технологических Квалиметрия изображения и звука Техническая эксплуатация и сервис Квалиметрические технологии в медиаиндустрии Технологии 3-D прототипирования Теория рисков при реализации проектов Аппаратура послесъемочной обработки изображений Сертификация в медиаиндустрии 58. Технологические основы послесъемочной 6 0, Технические средства и технологии

СПРАВКА

о наличии печатных и электронных образовательных и информационных ресурсов

1. ЭЛЕКТРОННО-БИБЛИОТЕЧНАЯ СИС ТЕМА

Н а л и ч и е б и б л и о т е к и, в т.ч. наличие цифровых (электронных) библиотек, профессиональных баз данных, информационных

2. ЭЛЕКТРОННО-БИБЛИОТЕЧНАЯ СИС ТЕМА

3 ЭЛ ЕК ТРО Н Н Ы Е БИ БЛИОТЕКИ

М И РОВАЯ Ц И Ф РО ВАЯ

ПУБЛИЧНАЯ ЭЛЕКТРО ННАЯ

ЭЛЕКТРО ННАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИЙСКОЙ

ГО СУДАРСТВЕН Н О Й БИБЛИОТЕКИ

ПУБЛИЧНАЯ И Н Т Е Р Н Е Т -Б И Б Л И О Т Е К А

ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

учебны е издания (вклю чая учебники и учебны е пособия):

-электронны е:

-м етодические;

-периодические (в т.ч. электронная база периодических изданий);

-оф ициальны е, справочно-би блиограф ические издания.

Материально-техническое обеспечение Раздел 1. Обеспечение образовательной деятельности оснащенными зданиями, строениями, сооружениями, 13, л и т. В корпусов Примечание. Отдельно стоящие объекты физической культуры и спорта указываются в Разделе 2.

Раздел 2. Обеспечение образовательной деятельности объектами и помещениями социально-бытового назначения п/п 1.2.

2. П ом ещ ен и я для п итания обучаю щ ихся, в осп и тан н и к ов и работников 2.1.

2.2.

2.3.

4. Помещ ения для круглосуточного пребы вания, для сна и отды ха обучаю щ ихся, восп и тан н и ков, общ ежития Раздел 3. Обеспечение образовательного процесса оборудованными учебными кабинетами, объектами для проведения практических занятий по заявленным к лицензированию образовательным программам Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 1.Лаборатории для проведения лабораторных работ по дисциплинам математического и естественнонаучного цикла Б.2.1 М атем атика Б.2.1 Ф и зи к а и естествознан и е Б.2.1 Х им и я и м атери аловедени е Б.2.2 И н ф о р м а ц и о н н ы е т е х н о л о г и и в Л аборатория ком пью терны х техн ологи й в техническом Б.2. D.Z.Z, Б.2..В.З Б.3.1. С и стем н ы й ан ализ и п р и н я т и е Б.3.1.

3. Компью терны е классы для проведения п рактических занятий и для вы полнения курсовых и диплом ны х работ (проектов) Д иплом ное п роектирование разработки и реализации инновационны х проектов ком плексов 11 11роф ессиональная п о д г о т о в к а в телеведущ их