Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного
стандарта, «Программы для общеобразовательных учреждений. Биология (к
комплекту учебников созданных под руководством Н.И.Сонина)» //Программы для
общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы. - М.: Дрофа, 2010. – 255
с.//.
Изучение биологии в 7 классах направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за животными;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, постановки биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными.
Изменения, внесенные в авторскую программу:
Раздел растения изучается в объеме 22 часа, вместо 16 часов Добавлены часы в темах: «Низшие растения» 2 часа, дополнительные часы отводятся на подробное изучение развития и размножения низших растений;
«Высшие растения» 2 часа, дополнительные часы отводятся на изучение строение и жизнедеятельности высших растений; «Отдел Покрытосеменные» 2 часа, дополнительные часы отводятся на изучение классов растений. Так как этот материал входит в задание ГИА и ЕГЭ Учебно-методический комплект:
В.Б. Захаров, Н.И. Сонин. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс:
Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс. М.: Дрофа, 2006. -64с.
В.Б. Захаров, Н.И.Сонин «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс:
Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. - М.: Дрофа, 2008. – 255 с;
а также методических пособий для учителя:
1)Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы. М.: Дрофа, 2010. - 254 с;
дополнительной литературы для учителя:
1) Биология, поурочные планы по учебнику В.Б.Захарова, Н.И.Сонин, издательство «Учитель», 2008.- 447 с.
2) А.А.Яхонтов. Зоология для учителей. М.: «Просвещение», 1982.-350 с.
3) Е.Н.Никишова, Г.С.Калинова. самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ – Биология, 2011. – 192 с.
для учащихся:
1) В.Б.Захаров, Н.И.Сонин. Многообразие живых организмов. 7 класс. Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс. - М.:
Дрофа, 2006.- 64с 2)А.М.Розенштейн. Самостоятельны работы учащимся по биологии М:
«Просвящение», 1988.
3)М.А.Козлов, И.М.Олигер. школьный атлас – определитель беспозвоночных животных. М: «Просвещение», 1991. – 207 с.:ил.
4)Красная книга Белгородской области. А.В.Присный – Белгород, 2004 – 532 с.
MULTIMEDIA- поддержка курса «Биология. Многообразие живых организмов»
• Лабораторный практикум. Биология. 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, • Биология 6-9 класс (библиотека электронных наглядных пособий), ООО «Кирилл и Мефодий», 2003 г.
• Биология. 1С: Репетитор, 2001 г.
Количество учебных часов.
Рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часов в неделю.
Количество учебных часов по рабочей программе и авторской программе.
№ Тема Количество В том числе:
п/п раздела по часов программе авторска Практичес Лабора Уроки Рабочая я кие торные обобще програм програм работы работы ния ма ма Введение.
1 3 3 0 0 Царство Прокариоты.
2 3 3 0 0 Царство Грибы 3 4 4 1 1 Царство растения 4 22 16 0 5 Царство Животные 5 37 37 5 4 Вирусы 6 1 1 0 0 Резервный час 7 0 Всего: 70 70 6 10 Формы организации учебного процесса.
Уроки изучения и первичного закрепления новых знаний.
Комбинированные уроки Актуализация раннее усвоенных знаний Урок дискуссия Объяснительный Беседа с элементами объяснения Лабораторные и практические Обобщения и систематизации.
Письменный, индивидуальный В результате изучения предмета учащиеся 7 классов должны:
знать/понимать • особенности жизни как формы существования материи;
• фундаментальные понятия биологии;
• о существовании эволюционной теории;
• основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;
уметь • пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;
• давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
• работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;
• работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;
• владеть языком предмета.
Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности.
Для углубления знаний и расширения кругозора учащихся рекомендуются экскурсии по разделам программы: «Многообразие форм живой природы», «Развитие жизни на Земле».
Уровни организации живого.
Д/з: стр.5-6.
Ч. Дарвин и происхождение 6. Д/з: стр.6-9.
классификация. Систематика.
Д/з: Учебник стр.9-10.
ТЕМА 1.1 МНОГООБРАЗИЕ И ЗНАЧЕНИЕ ПРОКАРИОТ (3 часа) происхождение прокариот.
Особенности строения, жизнедеятельности прокариот.
Д/з: Учебник стр.12-13, № 1-6.
бактерии Д/з: Учебник стр.13-16, № 7-9.
Подцарство Архебактерии и 20. Оксифотобактерии Д/з: Учебник стр.17-20, № 10-11.
Общая характеристика грибов. 23.09 Таблицы, рисунки, Плесневые грибы. Лабораторная 27. Отдел Базидимикота и группа 30. Д/з: Учебник, стр. 32-36. Задание лишайников; таблицы;
Общая характеристика царства 7.10 Живые р-я, гербарии, 11.
Д/з: Учебник, стр. 37-38.
Основные признаки рстения. 11. 12.
13.
водорослей.
Д/з: Учебник, стр. 40-41.
14.
водорослей.
Д/з: Учебник, стр. 42-44, задание 15.
Д/з: Учебник, стр. 45-46, задание 7,8,10,11 стр. Отдел Бурые водоросли. Л/р №2 25. 16.
17.
Д/з: Учебник, стр. 50- 18.
19.
жизнедеятельности, роль в Д/з: Учебник, стр. 20.
жизнедеятельности, роль в Д/з: Учебник, стр. 58-60, задание на стр. 21. Отдел Папоротниковидные, 18. Инстр. по Т. Б.
на стр.65.
22. Урок обобщения по теме: 22. «Подцарство Высшие растения».
особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе.
Д/з: Учебник, стр. 61-65, задание на стр.65.
24. Многообразие голосеменных 29. Инстр. по Т. Б.
ТЕМА 3.5. ОТДЕЛ ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ (ЦВЕТКОВЫЕ) РАСТЕНИЯ (8 часов) 25.
особенности строения и жизнедеятельности, роль в Д/з: Учебник, стр. 73-77, № 26.
Покрытосеменных растений.
Д/з: Учебник, стр. 77-79, №2- 27.
характерные особенности растений семейства Розоцветных.
Д/з: Учебник, стр. 81-84, №9, 28.
растений семейства крестоцветных и паслновых.
Д/з: Учебник, стр. 81- Класс Однодольные растения, 16. 29.
характерные признаки растений, семейства Злаковых.
Д/з: Учебник, стр. 80, № Класс Однодольные растения, 20. 30.
31.
«Голосеменные и Покрытосеменные растения».
Что мы узнали о прокариотах, 27. грибах и растениях Д/з: Учебник, стр. 85,86.
33.
Учебник, стр. 88.
34.
одноклеточных, их Многообразие одноклеточных 20. 35.
ТЕМА 4.3. ПОДЦАРСТВО МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ (33 часа) 36.
многоклеточных животных. Тип Губки.
Д/з: Учебник, стр. 99-102 № 1- 37.
жизнедеятельности кишечнополостных.
Д/з: Учебник, стр. 104-107 №1- 38.
пространение кишечнополостных. Роль в природных сообществах.
Д/з: Учебник, стр. 108- №11-14 на стр. 39.
Д/з: Учебник, стр. 112- задание 1-5 на стр. 40. Многообразие и значение 7. плоских червей.
41. Общая характеристика типа 10. Круглые черви.
задание1-11 на стр. Д/з: Учебник, стр.125- задание1-6 на стр. 43. Класс Многощетинковые и 17. Малощетинковые.
45. Общая характеристика типа 24. Моллюски. Класс Брюхоногии.
задание 1-11 стр. 46. Многообразие и значение 28. 47. Происхождение членистоногих 3. и особенности организации.
задание 2-10 стр. насекомых.
Д /з: Учебник, стр. 158-164, з№9, Л/Р №10 «Внешнее строение насекомых». Ин. по ТБ.
Д /з: Учебник, стр. 164-165.
жизнедеятельности иглокожих, их многообразие и роль в природе.
Д /з: Учебник, стр. 165-169, задание 9, жизнедеятельности Хордовых, их многообразие и роль в природе. Бесчерепные животные.
Д /з: Учебник, стр. 176, № водные позвоночные животные. препараты, таблицы, практическая Д /з: Учебник, стр. 177-183, задание 2-7, стр. 56. Основные группы рыб, их роль 11. в природе и жизнедеятельности человека. Д /з: Учебник, стр. 183- рис.учебника 188, задание 8-13.
примитивных наземных позвоночных. П/Р №4.
Д /з: Учебник, стр. 195-199, № настоящих позвоночных.
Д /з: Учебник, стр. 200-206, №1-8, значение.
Д /з: Учебник, стр. 206-207, №1-8, организации и жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночных.
Д /з: Учебник, стр. 208-212, №1- 62. Особенности организации птиц, 2. Инстр. по ТБ 63. Экологические группы птиц, их Чучело, таблицы, Д /з: Учебник, стр. 218-226, № 64.
65.
Д /з: Учебник, стр. 234-238, № 66.
млекопитающих.
Д /з: Учебник, стр. 238-246, №11.
67.
систематизации знаний по теме:
«Царство животных»
Д /з: Учебник, стр. 250-253, задание 1-9.
69. Итоговая контрольная работа 31. по биологии «Многообразие живых организмов»
70. Резервный час Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого. Основные положения учения Ч. Дарвина о естественном отборе. Естественная система живой природы как отражение эволюции жизни на Земле. Царства живой природы.
Тема 1.1. Многообразие, особенности строения и происхождение прокариотических организмов (3 часа) Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства прокариотических организмов. Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной клетки. Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот; распространенность и роль в биоценозах.
Экологическая роль и медицинское значение (на примере представителей подцарства Настоящие бактерии).
Демонстрация Схемы возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов;
развитие царств растений и животных, представленных в учебнике. Строение клеток различных прокариот. Строение и многообразие бактерий.
Основные понятия. Безъядерные (прокариотические) клетки. Эукариотические клетки, имеющие ограниченное оболочкой ядро. Клетка — элементарная структурнофункциональная единица всего живого.
Умения. Объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле как естественное событие в цепи эволюционных преобразований материи в целом. Характеризовать особенности организации клеток прокариот, анализировать их роль в биоценозах. Приводить примеры распространенности прокариот.
Тема 2.1. Общая характеристика грибов (3 часа) Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов1.
Основные черты организации многоклеточных грибов. Отделы2: Хитридиомикота, Зиготикота, Аскоми-кота, Базидиомикота, Омикота; группа Несовершенные грибы.
Особенности жизнедеятельности и распространение. Роль грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека.
Демонстрация. Схемы строения представителей различных систематических групп грибов. Различные представители царства Грибы. Строение плодового тела шляпочного гриба.
Лабораторные и практические работы: Строение плесневого гриба мукора.
Распознавание съедобных и ядовитых грибов.
Тема 2.2 Лишайники (1 час) Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников;
особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическая роль лишайников.
Демонстрация. Схемы строения лишайников. Различные представители лишайников.
Основные понятия. Царства живой природы. До-ядерные (прокариотические) организмы; бактерии, цианобактерии. Эукариотические организмы, имеющие ограниченное оболочкой ядро.
Умения. Объяснять строение грибов и лишайников. Приводить примеры распространенности грибов и лишайников и характеризовать их роль в биоценозах.
Тема 3.1. Общая характеристика растений (2 час) Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов растений. Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны.
Особенности жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и высшие растения.
Демонстрация. Рисунки учебника, показывающие особенности строения и жизнедеятельности различных представителей царства растений. Схемы, отражающие основные направления эволюции растительных организмов.
Тема 3.2. Низшие растения (4 часа) Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей.
Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли.
Многообразие водорослей: отделы Зеленые водоросли, Бурые и Красные водоросли.
Распространение в водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей.
Практическое значение.
Демонстрация. Схемы строения водорослей различных отделов.
Лабораторная работа: Изучение внешнего строения водорослей.
Тема 3.3. Высшие растения (6часов) Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности организации и индивидуального развития высших растений.
Споровые растения. Общая характеристика, происхождение.
Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла.
Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла.
Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации папоротников. Жизненный цикл папоротников. Распространение папоротников в природе и их роль в биоценозах.
Демонстрация. Схемы строения и жизненных циклов мхов, хвощей и плаунов.
Различные представители мхов, плаунов и хвощей. Схемы строения папоротника;
древние папоротниковидные. Схема цикла развития папоротника. Различные представители папоротников.
Лабораторная работа: Изучение внешнего строения мхов.
Изучение внешнего строения папоротника.
Тема 3.4. Отдел Голосеменные растения (2 часа) Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела, жизненные формы голосеменных. Многообразие, распространенность голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение.
Демонстрация. Схемы строения голосеменных, цикл развития сосны. Различные представители голосеменных.
Лабораторная работа: Изучение строения и многообразия голосеменных растений Тема 3. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения (8 часов) Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений; строение тела, жизненные формы покрытосеменных. Классы Однодольные и Двудольные, основные семейства (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений).
Многообразие, распространенность цветковых, их роль в биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной деятельности.
Демонстрация. Схема строения цветкового растения; строения цветка. Цикл развития цветковых растений (двойное оплодотворение). Представители различных семейств покрытосеменных растений.
Лабораторные и практические работы:
Изучение строения покрытосеменных растений*.
Распознавание наиболее распространенных растений своей местности, определение их систематического положения*.
Основные понятия. Растительный организм. Низшие растения. Отделы растений.
Зеленые, бурые и красные водоросли.
Мхи, плауны, хвощи, папоротники; жизненный цикл; спорофит и гаметофит.
Голосеменные растения; значение появления семени; жизненный цикл сосны;
спорофит и гаметофит.
Высшие растения. Отделы растений. Покрытосеменные растения; значение появления плода; жизненный цикл цветкового растения; спорофит и гаметофит.
Умения. Объяснять особенности организации клеток, органов и тканей растений.
Приводить примеры распространенности водорослей, споровых, голосеменных и цветковых растений и характеризовать их роль в биоценозах.
Тема 4.1. Общая характеристика животных (1 час) Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная и эндокринная регуляции. Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от представителей других царств живой природы. Систематика животных;
таксономические категории; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые) животные.
Тема 4.2. Подцарство Одноклеточные (2 часа) Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных животных как целостный организм; особенности организации клеток простейших, специальные органоиды. Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности.
Тип Саркожгутиконосцы; многообразие форм саркодовых и жгутиковых.
Тип Споровики; споровики — паразиты человека и животных. Особенности организации представителей.
Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и их роль в биоценозах.
Демонстрация. Схемы строения амебы, эвглены зеленой и инфузории туфельки.
Представители различных групп одноклеточных.
Лабораторная практическая работа: Строение инфузории туфельки.
Движение инфузории туфельки Тема 4.3. Подцарство Многоклеточные () Общая характеристика многоклеточных животных; типы симметрии. Клетки и ткани животных. Простейшие многоклеточные — губки; их распространение и экологическое значение.
Демонстрация. Типы симметрии у многоклеточных животных. Многообразие губок.
Тема 4.4. Тип Кишечнополостные Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение.
Многообразие и распространение кишечнополостных; гидроидные, сцифоидные и кораллы. Роль в природных сообществах.
Демонстрация. Схема строения гидры, медузы и колонии коралловых полипов.
Биоценоз кораллового рифа. Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных.
Тема 4.5. Тип Плоские черви Особенности организации плоских червей. Сво-бодноживущие ресничные черви.
Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах. Приспособления к паразитизму у плоских червей; классы сосальщиков и ленточных червей. Понятие о жизненном цикле; циклы развития печеночного сосальщика и бычьего цепня.
Многообразие плоских червей-паразитов; меры профилактики паразитарных заболеваний.
Демонстрация. Схемы строения плоских червей, ведущих свободный и паразитический образ жизни. Различные представители ресничных червей. Схемы жизненных циклов печеночного сосальщика и бычьего цепня.
Тема 4.6. Тип Круглые черви Особенности организации круглых червей (на примере аскариды человеческой).
Свободноживущие и паразитические круглые черви. Цикл развития аскариды человеческой; меры профилактики аскаридоза.
Демонстрация. Схема строения и цикл развития аскариды человеческой. Различные свободноживущие и паразитические формы круглых червей.
Тема 4.7. Тип Кольчатые черви Особенности организации кольчатых червей (на примере многощетинкового червя нереиды); вторичная полость тела. Многообразие кольчатых червей;
многощетинковые и малощетинковые кольчатые черви, пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах.
Демонстрация. Схема строения многощетинкового и малощетинкового кольчатых червей. Различные представители типа кольчатых червей.
Лабораторная работа: Внешнее строение дождевого червя.
Тема 4.8. Тип Моллюски Особенности организации моллюсков; смешанная полость тела. Многообразие моллюсков; классы брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности.
Демонстрация. Схема строения брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Различные представители типа моллюсков.
Лабораторная работа: Внешнее строение моллюсков.
Тема 4.9. Тип Членистоногие Происхождение и особенности организации членистоногих. Многообразие членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек.
Класс Ракообразные. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки. Многообразие и значение ракообразных в биоценозах.
Класс Паукообразные. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи. Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.
«