МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТЫВА

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ № 2»

Публичный доклад

о состоянии и результатах деятельности

Государственного образовательного

учреждения начального профессионального

образования

«Профессионального училища № 2»

(2010-2011 учебный год) Балгазын 2011 2

СОДЕРЖАНИЕ

I. Общая характеристика образовательного учреждения……………………...4 1.1. Информационная справка об училище……………………………..………...4 1.2. Перечень профессий НПО, по которым ведется подготовка квалифицированных рабочих в ГОУ НПО «ПУ № 2» по основным профессиональным образовательным программам……………………….….…… 1.3. Управление училищем……………………………………..……………..…... 1.4. Цели и задачи деятельности училища…………………..………………..….. II. Условия обучения…………………………………………………………....... 2.1. Режим работы училища………………………………………………….……. 2.2. Контингент учащихся на 01.07.2011 года……………..……………….……. 2.3. Учебно-материальная база училища, производственная база для организации производственного обучения……………………………………...… 2.4. Мероприятия по обеспечению безопасных условий обучения…….……... 2.5. Характеристика кадрового потенциала………………………………...….. III. Содержание образования…………………………………………..………….. 3.1. Уровень и направленность реализуемых учебных программ……………. 3.2. Используемые современные педагогические технологии ………………….. 3.3. Комплексное методическое обеспечение по предметам и профессиям …… 3.4.Инновационная деятельность и научно-исследовательская деятельность учреждения …...……………………………………………………………………... 3.5. Развитие социального партнёрства ………………………………………….... 3.6. Контроль качества образовательных достижений учащихся ……………….. IV. Воспитательная работа и социальная защита обучающихся……………..….. 4.1. Воспитательная работа…………………………………………………………. 4.2. Главные принципы воспитательной системы училища……………………... 4.3. Основные направления воспитательной системы училища………………… 4.4. Структура управления воспитательным процессом…………………………. 4.5. Формы воспитательной работы…………………………………….…………. 4.6. Материально-техническое обеспечение воспитательного процесса……….. 4.7. Ожидаемые результаты воспитательной системы…………………………… 4.8. Стипендиальное обеспечение, формы социальной поддержки учащихся..... 4.9. Деятельность по охране и укреплению здоровья…………….………………. 4.10. Деятельность по охране и укреплению здоровья…….………..…...…..…… 4.11.Психолого-педагогическое сопровождение учащихся……………….…..…. 4.12. Работа с обучающимися сиротами и оставшимися без попечения родителей…………………………………………………………….………..…….. 4.13. Социальный контингент обучающихся ГОУ НПО ПУ-2 проживающих в общежитии в 2010-2011 уч. году……………………………………………...…… V. Результаты и качество образовательной деятельности……….………….…… 5.1. Сравнительный анализ итогов работы преподавателей общеобразовательных дисциплин за 2008-2011 г.г………………………………. 5.2. Качественный анализ знаний обучающихся выпускных групп за три года обучения по общеобразовательной подготовке……………………………...…… 5.3. Результаты итоговой аттестации выпускников 2010-2011 уч. года…..……. 5.4. Спортивные достижения обучающихся и педагогических работников ГОУ НПО «ПУ № 2» за 2010-2011 уч. года………………………………………..…… VI. Финансово-экономическая деятельность……………………………….……. VII. Основные направления ближайшего развития училища и задачи на 2011-2012 уч. год…………………………………………………....………….…… Приложения………………………………………………….……………………… Общая характеристика образовательного учреждения 1.1. Информационная справка об училище тип образовательного учреждения: Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования;

вид: Профессиональное училище;

учредитель: Министерство образования и науки Республики Тыва юридический адрес: 668302, Республика Тыва Тандинский район, с.Балгазын, ул. Механизации фамилия, имя, отчество директора: Монгуш Саян Михайлович лицензия: Серия А № 240970 Регистрационный № 1196 от «20» Июня 2010 г.

до «25» Июня 2015 г.

аккредитация: Серия ОП 010894 Регистрационный № 107 от «30» Декабря 2010г. до «30» Декабря 2015 г.

1.2. Перечень профессий НПО, по которым ведется подготовка квалифицированных рабочих в ГОУ НПО «ПУ № 2» по основным профессиональным образовательным программам (форма обучения - дневная (бюджетная) № Наименование профессии Срок обучения По перечню профессий, сельскохозяйственного производства изделий фельдшер 1.3. Управление училищем Управление осуществляет директор училища в соответствии с действующим законодательством; Типовым положением об образовательном учреждении начального профессионального образования, утвержденного Постановлением Правительства РФ от 14 июля 2008 г. № 521; Устава училища, зарегистрированный межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы России по Республике Тыва и локальными актами.

Штатное расписание составлено в соответствии с потребностями с учебновоспитательного процесса и утверждено Министерством образования и науки Республики Тыва В училище целенаправленно осуществляется демократизация и децентрализация процессов управления. Это происходит за счет планирования и высокой ответственности всех управленческих структур.

педагогического учащихся Старший мастер Инструктор по 1.4. Цели и задачи деятельности училища Деятельность педагогического коллектива обеспечивает реализацию целей и задач, определенных образовательной программой по направлениям:

- контроль за качеством обучения;

- контроль за качеством преподавания;

- контроль за выполнением практической и теоретической части программ;

- контроль за ведением учебно - планирующей документации;

- анализ результатов промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.

В рамках реализации программы развития до 2012 года, главной целью педагогического коллектива является - создание и обеспечение условий развития системы довузовского профессионального образования для качественной подготовки квалифицированных, конкурентоспособных рабочих кадров, востребованных региональным рынком труда и отражающих потребности общества во всесторонне и гармонично развитой и образованной молодежи Задачи:

- обеспечение прозрачности, признания компетенций и квалификации инженернопедагогических работников для повышения мобильности выпускников;

- изучение и внедрение педагогических, инновационных, информационнокоммуникативных и современных технологий производства в учебновоспитательный процесс;

- совершенствование воспитательного процесса, создание условий для гармоничного развития личности;

- комплексно-методическое обеспечение предметов и профессий;

- организация и участие в инновационной деятельности;

- совершенствование и развитие социального партнерства;

- мониторинг качества подготовки выпускников;

2.1. Режим работы училища В соответствии с Уставом училище работает в режиме шестидневной рабочей недели. Начало занятий -8.00; уроки по 45 мин, перемены - 10 мин, обеденный перерыв - 20 мин.

Продолжительность учебного года - 40 недель; недельная часовая нагрузка – 36 академических часов.

Общая продолжительность каникул в течение учебного года: не менее недель (при сроке обучения более 1 года); не менее 2 недель в зимний период (при сроке обучения 1 год).

2.2. Контингент учащихся на 01.06.2011 года Общий контингент учащихся на 01.06.2011 года составил человек На 1 июня 2011 года общий контингент учащихся составил 349 человек На 1 курсе – 155 человек На 2 курсе – 80 человек На 3 курсе – 61 человек На 4 курсе – 18 человек Хоздоговорные группы – 136 человек В таблице представлен контингент учащихся № Профессии, специальности Тракторист-машинист Тракторист-машинист Водители категории «ВС»

представлен в таблице:

Анализ комплектования контингента за три года Вывод: В 2010-2011 учебном году определяется динамика снижения контингента учащихся в ГОУ НПО «ПУ № 2»

2.3. Учебно-материальная база училища, производственная база для организации производственного обучения Материально-техническая база База для подготовки учащихся типовая.

В училище 22 учебных кабинетов.

Для организации производственного обучения имеются:

кабинет ЛПЗ по предмету «Трактора и автомобили»

кабинет ЛПЗ по предмету «СХМ»

кабинет ЛПЗ по предмету «Ветеринарный фельдшер»

кабинет ЛПЗ по предмету «Повар»

слесарная мастерская лаборатория №1 столовая лаборатория №2 пекарня лаборатория №3 «ремонт автомобилей»

При училище имеются полигоны:

- автодром - трактродром - лесной участок для проведения научно-исследовательской деятельности по специальности «мастер по лесному хозяйству»

Учебное хозяйство:

- огород под овощные культуры 1,5 га - теплица - посевная площадь 150 га Училище имеет столовую на 120 посадочных мест, спортивный зал 274,5 м2, актовый зал.

2.4. Мероприятия по обеспечению безопасных условий обучения Одной из важнейших задач училища является обеспечение безопасных условий обучения для учащихся. В рамках данной работы проведены следующие мероприятия:

- разработан паспорт безопасности образовательного учреждения (ОУ);

- разработана нормативно-правовая база по безопасности ОУ;

- установлена автономная пожарная сигнализация и система оповещения о пожаре, осуществляется ее техническое обслуживание;

- установлена тревожная сигнализация.

2.5. Характеристика кадрового потенциала Кадры по штату – Фактически – 125 человек: в том числе:

Администрация – 11 человек Преподаватели – 13 человек Мастера п/о – 18 человек «Эффективные инновации обеспечивают конкурентоспособность образовательного учреждения в его нише образовательного пространства!» под таким девизом была организована деятельность педагогического коллектива ГОУ НПО «ПУ № 2» в 2011-2012 учебном году, которая потребовала в условиях модернизации профессионального образования новых подходов в руководстве современным училищем - нового менеджмента, а значит - нового качества руководящего состава, способного успешно строить отношения на рынке труда с социальными партнерами. От позиции руководства, его инициативы и заинтересованности в деле зависит успех учебного заведения, спрос на его выпускников на рынке труда, обеспечение доступности, качества и эффективности профессионального образования.

В рамках реализации программы развития до 2012 года, главной целью которой является - создание и обеспечение условий развития системы начального профессионального образования для качественной подготовки квалифицированных, конкурентоспособных рабочих кадров, востребованных региональным рынком труда и отражающих потребности общества во всесторонне и гармонично развитой и образованной молодежи, директор училища, С.М. Монгуш определил новые ориентиры на 2011-2012 учебный год для своих заместителей и всего педагогического коллектива. Лидерство – вот главный ориентир развития учреждения. Каждый из заместителей является менеджером, новатором-педагогом, методистом, и исследователем, ведущим многогранную творческую деятельность и обладающим стратегическим неординарным мышлением. Это определяется их способностью формулировать идеи, порой опережающие время, собирать команду единомышленников, ставить перед коллективом четкие задачи и вести за собой.

Заместители руководителя ГОУ НПО «ПУ № 2» – надежная команда лидеров для инновационного развития учреждения:

- заместитель директора по учебно-производственной работе Э.И. Мышкаар;

- заместитель директора по теоретическому обучению С.Г. Манеева (высшая квалификационная категория, звание «Заслуженный учитель РФ»);

- заместитель директора по учебно-воспитательной работе О.П. Баркова (высшая квалификационная категория, звание «Заслуженный учитель РФ»);

- заместитель директора по инновационной работе О.О. Куулар (вторая квалификационная категория);

- старший мастер - М.И. Монге-Назын.

Одним из факторов, определяющим достижение стратегических задач, является постоянно развивающийся уровень профессиональной компетентности педагогов.

Квалификационный уровень педагогов следующий:

5 человек – высшая квалификационная категория 3 человека – первая квалификационная категория 8 человек – вторая квалификационная категория Имеют Звания – 12 человек:

2 человека – Заслуженный учитель РФ (Манеева С.Г., Баркова О.П.) 3 - «Почетный работник НПО РФ» (Кандауров Н.Н., Монгуш Г.Д., Мокуроол С.Б.) 6 -«Отличник ПТО РФ» (Крылова Г.А., Кузьмина В.С., Ооржак Л.С., Кириллова А.Е., Баркова О.П., Манеева С.Г.) 1 – «Мастер спорта СССР» (Крылова Г.А.).

1 – «Отличник физической культуры и спорта РТ» (Крылова Г.А.).

Для педагогов училища одной из важных стратегией является - «умение учиться быстрее своих конкурентов, что определяет главное преимущество над ними» (Арье де Гейз).

Для того чтобы соответствовать новым образовательным запросам общества и развивающейся экономики, преподаватели училища должны обладать высококачественным, гибким, легко перенастраиваемым профессиональным потенциалом. Поэтому регулярно, по плану проходят повышение квалификации. За последние 3 года повысили квалификацию через курсы, семинары и профессиональные стажировки _21_ (_43 %) преподавателей.

Данные о повышении квалификации педагогов за последние годы представлены в таблице (программа 72 часа).

Определяя главное дальнейшее направление развития учреждения через проектирование новой образовательной системы в соответствии с ФГОС нового поколения в 2010-2011 учебном году в училище с педагогическими работниками проведена серия проектных семинаров представителями Института повышения квалификации и переподготовки кадров:

-Реализация и внедрение ФГОС нового поколения в профессиональном образовании с учётом требований работодателей и экономики региона.

-Ведущие принципы разработки основных программ начального и среднего ПО в логике требований ФГОС нового поколения.

-Учебный план и календарный график ОУ НПО в рамках ФГОС.

Благодаря условиям, созданным в училище для профессионального роста, инженерно-педагогические и руководящие работники повысили квалификацию (прохождение аттестации):

Присвоена 2008-2009 уч. 2009-2010 уч. год 2010-2011 уч.

Образовательную подготовку в училище ведут согласно тарификационному списку 13 преподавателей, руководитель физического воспитания Перечень, преподаваемых общеобразовательных предметов № п/п Наименование дисциплины ФИО преподавателя 1 Русский язык, литература Кузьмина Вера Сергеевна 4 Алгебра и начало анализа Манеева Светлана Григорьевна 6 Родной язык и литература Сырат Урана Багай-ооловна 13 Физическая культура Эней Радий Баян-Чыргалович Перечень, преподаваемых предметов спецдисциплин 2 Организация ветеринарного Начин-оол Тюлюшевич дела. Фармакология 5 машины. Машины лесного Квалификационный уровень преподавателей Преподаватели Высшая кв. Первая кв. Вторая кв. 8-11 разряд 3.1. Уровень и направленность реализуемых учебных программ В училище реализуются основные и дополнительные профессиональные образовательные программы по профессиям НПО в соответствии с Перечнем аккредитованных образовательных программ. Под дополнительными профессиональными программами подразумеваются рабочие учебные программы, реализуемые в ходе профессиональной подготовки, профессиональной переподготовки, повышения квалификации.

Реализация профессиональных образовательных программ осуществляется в соответствии с перечисленными ниже ступенями квалификации:

I ступень квалификации ведется на базе основного общего образования ( классов) без получения среднего (полного) общего образования или без требований к общему образованию с получением профессиональной подготовки (срок обучения от 2 недель до 1 года);

II ступень квалификации ведется на базе основного общего образования ( классов) без получения среднего (полного) общего образования с получением начального профессионального образования (срок обучения от 1 года до 2 лет);

III ступень квалификации ведется на базе основного общего образования ( классов) с получением среднего (полного) общего образования и начального профессионального образования (срок обучения 3 года) и на базе среднего (полного) общего образования (11 классов) (срок обучения 1 год);

IV ступень квалификации ведется на базе основного общего образования с получением среднего (полного) общего образования и повышенного уровня квалификации по профессии начального профессионального образования (срок обучения 4 года) и на базе среднего (полного) общего образования (срок обучения года).

Рабочие учебные программы по профессиям, реализующие III, IV ступень квалификации, включают в себя федеральный компонент общеобразовательной и профессиональной подготовки, соответствующий требованиям государственных образовательных стандартов РФ для получения среднего (полного) общего образования и профессиональных знаний, умений и навыков по избранной учащимся профессии. Региональный (местный) компонент, содержащийся в рабочих учебных программах, сформулирован с учетом требований заказчиков к кадрам, особенностей экономического механизма рыночных отношений и для изучения новых прогрессивных технологий, техники и производства.

Реализация (полного) общего образования в рамках Государственного стандарта начального профессионального образования (1998 г., 2004 г.). Государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования реализуется в училище в пределах образовательной программы начального профессионального образования в соответствии с Законом «Об образовании» ст. 20.

Рабочие учебные планы по профессиям составлены в соответствии с Моделью учебного плана для учреждений начального профессионального образования, утвержденной приказом Минобразования РФ от 22.06.1994 г. № 215 и Базисным учебным планом общеобразовательный учреждений РФ, утвержденными приказами Минобразования России № 322 от 09.02.98 г. и № 1312 от 09.03. 2004 г.

3.2. Используемые современные педагогические технологии Работа всего педагогического коллектива ГОУ ПУ-2 направлена на повышение качества профессионального образования. Вся деятельность нашего коллектива имеет три основных направления: теоретическое обучение, производственное обучение и воспитательная работа, и для каждого направления деятельности наши педагоги избирают инновационные технологии, как самые эффективные.

Инновационные технологии в теоретическом и производственном Наши педагоги и мастера производственного обучения на уроках используют следующие инновационные технологии:

Проектная деятельность (бизнес- проектирование, социальные проекты) Разработка авторских технологий, их апробация и внедрение.

В 2006 году преподавателем физвоспитания Крыловой Г.А. была разработана авторская программа и авторская технология по физвоспитанию. В течение 3 лет она вела работу по подтверждению эффективности своей программы и технологии.

С результатами своей работы Галина Александровна выдвигалась на участие в конкурсе нацпроектов «Образование» на лучшего преподавателя.

В воспитательном процессе была заместителем директора по ВР был создан проект создания молодёжной организации «Молодая гвардия», который представлен в этой работе и был успешно претворён в жизнь.

Личностно- ориентированные технологии по следующим направлениям:

индивидуализация обучения (Кузьмина В.С., Крылова Г.А., Намдара индивидуализированные формы контроля знаний и умений (Манеева С.Г., Баркова О.П., Яковлева С.С., Куулар О.О.);

В нашем училище давно завершился период обучения работе на ПК и теперь любой педагог может работать на ПК, получать и обрабатывать информацию, в этом большая заслуга нашего преподавателя информатики Прауловой И.П.

В училище оборудован класс информационных технологий, в котором есть интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютеры, подключённые к сети Интернет.

Педагоги используют на уроках компьютерные презентации, видео- и аудиофрагменты.

В училище большая база специализированных программ, в основе которых заложено существенное повышение наглядности, активации познавательной деятельности учащегося, сочетания механизмов вербально- логического и образного мышления.

Для организации самостоятельной работы в училище есть полная подборка программ «Репетитор», которые широко используются учащимися и педагогами.

Педагоги осваивают программу «Конструктор тестов», создают в ней тесты по своим дисциплинам. Которые используются для закрепления и проверки знаний.

Мониторинг результатов учебной деятельности Для улучшения качества производственного обучения в нашем училище уже несколько лет внедрена педагогическая технология Беспалько В.П. Сложно оценить все возможности данной инновационной технологии. Она позволила научиться рационально использовать каждую минуту урока производственного обучения, облегчила и стандартизировала контроль знаний учащихся. В процессе освоения педагогической технологии Беспалько В.П. наш коллектив освоил методику составления и проведения критериально- ориентированных и мануальных тестов, алгоритма составления структурно- логической схемы уроков. Благодаря методической грамотности педагогического коллектива в данной технологии стало возможно проведение объективного мониторинга знаний и умений учащихся нашего училища. Любой педагог нашего училища способен грамотно составить тест 2 уровня и провести обработку полученных материалов. Мы проводим мониторинг знаний и умений учащихся 2 раза в год: в конце 1 и 2 полугодия, анализируем результаты, составляем диаграммы. А банк данных по успеваемости учащихся за несколько лет даёт нам возможность сравнивать результаты деятельности педколлектива и делать прогнозы.

Для того, чтобы подготовить специалистов, способных решать профессиональные задачи, находить выход из нестандартных ситуаций наши педагоги спецдисциплин широко используют деятельностные технологии по следующим направлениям:

профессионально- ориентированная учебноисследовательская работа (Попеляева Е.А., Старикова Е.Г., 3.3. Комплексно- методическое обеспечение по предметам профессиям За прошедший год проводилась большая работа по обновлению и систематизации комплексного методического обеспечения по предметам и профессиям (приложение) Были разработаны и опубликованы следующие работы педагогов:

методические рекомендации;

методические разработки уроков;

методические разработки внеклассных мероприятий;

дидактические материалы;

электронные учебники и литература;

электронные обучающие и контролирующие пособия.

Во 2 полугодии в связи с введением с 1 сентября 2011 года новых ФГОС весь педагогический коллектив занимался разработкой профессиональных модулей, учебных дисциплин, программа учебной и производственной практики по следующим профессиям:

Мастер по лесному хозяйству;

Тракторист- машинист СХП;

Мастер растениеводства;

Младший ветеринарный фельдшер;

Экологическое воспитание и здоровьесберегающие технологии.

Большую популярность в последнее время в нашем училище получило экологическое воспитание. Благодаря деятельности наших педагогов- руководителя туристического клуба «Глобус» Крыловой Г.А.

Наши учащиеся активно включаются в экологическую деятельность: ведут исследовательскую работу по истории родного края, его природе, традициях и обычаях. Принимают активное участие в экологических фестивалях, экологических конкурсах и слётах, причём довольно успешно. Подобная деятельность формирует мотивы, потребности и привычки экологически целесообразного поведения и деятельности, здорового образа жизни. Экологическая деятельность туристического клуба «Глобус» по контролю за состоянием некоторых уникальных природных объектов (например аржаан Манналыг) развивает систему интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке состояния и улучшению окружающей среды своей местности; развивает стремление к активной деятельности по охране окружающей среды: интеллектуальной (способности к анализу экологических ситуаций), эмоциональной (отношение к природе как к универсальной ценности), нравственной (воли и настойчивости, ответственности).

3.4. Инновационная деятельность и научно-исследовательская деятельность С 2009 года в училище активно внедряется направление «Проектная деятельность учащихся» по двум направлениям: социальная и бизнес-план. Метод проектов используется и в учебно-производственной, и в воспитательной деятельности. Для этого по предмету как «Основы экономики и предпринимательства» в тематическое планирование дополнены и внесены разделы по бизнес-планированию. С социальной проектной деятельностью активно работают такие преподаватели как Баркова О.П. (зам.директора по УВР), Яковлева С.С.(методист). С бизнеспланированием занимаются – Куулар О.О. (зам.директора по ИР), Монгуш Ш.А.

(руководитель РЦ).

В 2010-2011 учебному году активно ведется работа по участию в различных всероссийских конкурсах. Так как конкурсы очень актуальны в наше время, создан стенд «Участвуй и выигрывай!», где учащиеся, мастера п/о и преподаватели смогут реально следить и участвовать в самых различных конкурсах по всей России. Были отправлены такие работы как:

Рисунки трех учащихся под руководством преподавателя Кузьминой В.С. на общероссийский конкурс рисунков «А.С.Пушкин глазами детей» 2011. Конкурс посвящен 212-й годовщине со дня рождения поэта. Результаты будут известны в течении года до 31 декабря экспериментальной группы в общероссийский конкурс юных фотографов «Живой мир». Цель конкурса: Реализация приоритетного направления поддержки талантливых, одаренных детей.

Маннайлыг» во всероссийский конкурс проектов «Твой след на планете»

по номинации «Социальный проект» под руководством Яковлевой С.С.

А также участвовали в региональных конкурсах и конференциях:

конференции «Молодежь и инновации: опыт проблемы, перспективы» декабря 2010 года: Мячин Андрей из 34 группы представлял проект «Создание отряда рейнджеров-природохранников (лесные волонтеры)»

(ОРП) и Оюн Эльза из 45 группы представляла проект «Молодежное кафе». Все участники получили сертификаты об участии в научной участвовал проект «Молодежное кафе «Досуг» – разработчики Оюн Эльза и Литовченко Оксана под руководством Куулар О.О. Все участники получили сертификаты об участии в конкурсе «Ярмарка был отобран проект «Тепличное хозяйство» – Литовченко Оксана, которая стала дипломантом III степени в данном конкурсе.

Впервые в училище проводился внутриучилищный конкурс по бизнеспроектированию среди учащихся. Целью конкурса являлось: подготовка и стимулирование учащихся к другим конкурсам, распространение опыта уже участвовавших во внеучилищных конкурсах, формирование банка бизнес-проектов.

Проводилась работа и помощь в разработке и составлению бизнес-проектов непосредственно с активными учащимися.

В следующем учебном году планируется активная работа с преподавателями и мастерами п/о по таким направлениям как: компьютерная грамотность, интернет, электронная почта.

«Центра содействия занятости студентов и трудоустройство выпускников за Центр содействия занятости студентов и трудоустройство выпускников НПО ПУ-2 с. Балгазын. (далее - Центр) выступает в качестве посредника между работодателем и выпускником.

Главная цель его деятельности – создание необходимых условий, направленных на содействие трудоустройства выпускников и их социальной адаптации на рынке труда.

Основные задачи Центра:

1) индивидуальная работа с выпускниками;

2) рекламно-информационная деятельность.

Основные задачи на 2010-2011 учебный год:

Индивидуальная работа с выпускниками училища.

Взаимодействие с работодателями, анализ рынка труда.

1. Активное взаимодействие с работодателями с целью поиска вакантных мест для выпускников училища. Заключение соглашений с предложением о сотрудничестве. Формирование банка данных работодателей.

2. Проведение открытых мероприятий с участием студентов 3 и 4 курсов, и работодателей (круглые столы, встречи, мастер-классы с представителями кадровых служб организаций). В течение 2010-2011 учебного года проведено открытых мероприятий.

3. Анкетирование студентов выпускных курсов. Цель: создание информационного банка данных выпускников-соискателей.

4. Информирование студентов и выпускников о вакансиях, мероприятиях в сфере трудоустройства, ситуации и тенденциях рынка труда: размещение материалов на стендах Центра в учебном корпусе училища.

5. Анализ ситуации на рынке труда, анализ поступающих от работодателей 6. Индивидуальное консультирование студентов и выпускников по вопросам профориентации и эффективного трудоустройства.

7. Разработка и проведение училищных спецкурсов «Само презентация при трудоустройстве»

8. Разработка программ курсов повышения квалификации, направленных на получение дополнительных профессиональных знаний, для студентов старших курсов и выпускников.

9. Разработка брошюр, информационных листовок, писем для выпускников и работодателей.

10. Взаимодействие с региональными органами власти, в том числе с кажууными органами государственной службы занятости населения. Получение информации о вакансиях.

Для успешного функционирования Центр использует в работе три информационных ресурса, которые постоянно обновляются:

банк данных работодателей;

банк данных соискателей из числа выпускников.

Одна из основных задач содействия трудоустройству выпускников – формирование банка данных вакансий организаций и предприятий республики. С этой целью осуществлялось информирование работодателей о деятельности Центра, разработаны предложения о сотрудничестве с училищем.

Ведется работа по формированию банка данных работодателей - партнеров училища, в который вошли 11 организаций и ООО различных форм собственности, из них с 13-ю установлены контакты с Центром.

С нового учебного года по инициативе Центра на Интернет странице училища будет размещена ссылка «Работодателям». При переходе на нее можно ознакомиться с информацией о графике прохождения практик студентами всех курсов и факультетов, новостями и запланированными мероприятиями.

В течение прошедшего учебного года Центром организовано и проведено открытое мероприятие на факультете с участием студентов 3 курса и работодателей (круглый стол, мастер-класс - с представителями кадровых служб предприятий).

(Приложение 1) По результатам проведенных мероприятий собраны отзывы их участников; в них представители организаций отметили готовность студентов к общению с работодателями и осознанность ими необходимости планирования своего трудоустройства, предложили разные варианты сотрудничества. Студенты проявили заинтересованность к обсуждению возможностей трудоустройства молодых специалистов; к требованиям работодателей к выпускникам.

Центр осуществляет инициативное взаимодействие с работодателями с целью поиска вакантных мест для выпускников университета, но несмотря на усилия Центра, в связи со сложившимися экономическими условиями количество вакансий для выпускников меньшее по сравнению с предыдущим годом, что соответствует тенденциям общегородского банка данных вакансий. (Табл. 1) Динамика поступления заявок на вакансии за 2010 -2011 гг., сентябрь июнь2011г.

Из таблицы видно, что количество направленных на собеседование в несколько раз превышает количество вакансий. Это связано с тем, что работодатели при отборе кандидата на вакансию рассматривают достаточно большое количество соискателей. Центр поддерживает обратную связь от работодателей и по результатам прохождения собеседований с выпускниками-соискателями получает отзывы о соответствии выпускников заявленным требованиям. (Приложение 2).

Следует отметить, что особенностью предъявляемых требований работодателей к соискателям в сложившихся экономических условиях является условие наличия опыта работы. Именно по этой причине отмечается большая разница в количестве направленных на собеседование и трудоустроенных.

Всего за период с октября 2010г. по июнь 2011 г. в Центр обратилось студентов выпускных курсов, из них 62 человека были направлены на собеседование. (Рис. 1) Рис. 1. Динамика обращений выпускников-соискателей (за период октябрь 2010 г. – июнь 2011г.) В 2010-2011 учебном году сформировался эффективный механизм социального партнерства. В течение этого учебного года училище тесно сотрудничает в области профессиональной подготовки, с лесхозами - краткосрочные курсы «Вальщик леса» переподготовки и повышения квалификации рабочих кадров и специалистов по направлению Ц.З. Тандынского кажууна (водители категории С ), для прохождения производственной практики были заключены договора с социальными партнерами.

СОЦИАЛЬНЫЕ ПАРТНЕРЫ

Профессии:

«Ветеринарный фельдшер» -Ветеринарные участки- г.Туран; с.Бай-хаак; ГУП «Чодура»; ОООАПК «Тывахолдинг»; ветеринарный участок с.Балгазын;

Птицефабрика «Енисейская».

«Мастер растениеводства»

комбинат». Временно на летний период трудоустроено шесть человек.

«Мастер по лесному хозяйству» - Было заключено договоров на прохождение производственной практики АУ «Балгазынское Спец.ЛХУ» и ГУ «Балгазынское лесничество» - договоров 12 и дальнейшее трудоустройство –2-х учащихся после получения диплома.

«Тракторист-машинист сельхозпроизводства» - были заключены договора: ООО «Туранское» ;ГУП «Чодура» ; ООО АПК «Тывахолдинг»; МУП «Каа-Хемский»

с.Ильинка.

«Изготовитель хлебобулочных изделий» -договора были заключены индивидуальные только на производственную практику с частными предпринимателями имеющих хлебобулочные мини пекарни- это с. Самагалтай; с. Бай-Хаак; с. Эрзине - где будет предоставлено два 2 места.

«Повар-кондитер»

практику.

В основном в детских садах, в частных кафе и столовых по месту жительства учащихся.

Был представлен проект на тему: «Мое кафе»,где учащиеся защищали свое будущее дело.

Анкетирование студентов выпускных курсов с целью формирования банка данных выпускников соискателей. Центром проводится анкетирование студентов выпускных курсов.(Таблица.2) При заполнении студентам предлагалось заполнить анкету в форме минирезюме соискателей (без указания персональных данных). С этими резюме могут ознакомиться работодатели при поиске сотрудников на вакантные места. На сайте училища размещено 233 резюме выпускников-соискателей 2011 года.

При обращении в Центр студент заполняет анкету, которая пополняет банк данных соискателей, и получает информацию обо всех имеющихся предложениях, о работе. Для обращения к работодателю по заинтересовавшей вакансии соискателю оформляется направление на собеседование.

за прошедший учебный год расширена сеть социальных партнеров и привлечения их к государственно-общественному управлению образовательным учреждением;

профессиональной стажировки учащихся НПО ПУ-2 в организациях Республики Тыва;

разработаны и согласованы функциональные карты по реализуемым профессиям по необходимым и достаточным профессионально-значимым компетенциям;

разрабатывается алгоритм проектирования вариативной части ОПОП с учетом требований работодателя на основе ФГОС;

разрабатывается механизм независимой оценки качества результатов реализации профессиональных образовательных программ;

1. Телефон/факс – (8.394)37-25-1- Получение обратной связи.

2. Интернет-страница — http//www.PU-2.tuva.ru 3. Электронный адрес –[email protected] 3.6. Контроль качества образовательных достижений учащихся Центральным местом в работе училища, ориентированной на повышение качества образования в этом году являлось - создание системы педагогического мониторинга. Контроль, анализ качества знаний и уровень усвоения материала одно из наиболее важных задач методической работы нашего училища.

Мониторинговая работа в училище систематизирована по трём направлениям:

- качество знаний и профессиональной подготовки учащихся;

- рейтинг и квалификация инженерно-педагогических работников;

- материально-техническое и комплексно-методическое обеспечение образовательного процесса.

Учащиеся - первый и главный объект мониторинга. Работа с первокурсниками начинается с изучения реального уровня общеобразовательной подготовки учащихся, поступивших в училище. Это позволяет выявить степень обученности и обучаемости первокурсников, развитие их познавательных интересов, сформированность мотивов учения. Анализ реального уровня общеобразовательной подготовки выпускников школ, поступивших в училище, осуществляется в несколько этапов:

- входной контроль знаний;

- промежуточный контроль;

- итоговый контроль.

Первый этап включает в себя подготовку к сбору информации о состоянии качества знаний по профилированным для профессионального училища предметам и профориентационным интересам учащихся. Программа изучения уровня общеобразовательной подготовки учащихся включает:

- собеседование, проводимое до поступления с целью выявления профессиональных интересов абитуриентов, а также медико - физиологическая пригодность к профессии;

- тестирование по профилированным предметам с целью определения степени обученности, а также возможности обучаться по той или иной специальности;

- изучение познавательных интересов учащихся путём анкетирования;

- изучение успеваемости в школе по аттестату об основном общем образовании, выведение среднего балла по аттестату;

- «входной контроль» по всем предметам общеобразовательного цикла.

Входной контроль проводится в форме срезовых контрольных работ по заданиям, составленным преподавателями и согласованными с заместителем директора по ООД.

Анализ результатов входного контроля даёт возможность преподавателю выбрать адекватную методику обучения, сформировать мотивацию учения, назначить дополнительные занятия для неуспевающих учащихся.

исполнителями: преподавателями, руководителя учебного процесса, методистом; и выносится для обсуждения на заседания методических комиссий, педсоветы. Затем каждый преподаватель общеобразовательных дисциплин намечает меры по ликвидации пробелов в знаниях учащихся:

- коррекционный курс по предмету, в ходе которого преподаватель устраняет наиболее грубые недочёты в знаниях учащихся, готовит их к продуктивной деятельности на уроках;

- проведение срезов знаний после изучения определённого объёма материала;

совершенствование методики контроля знаний, включающей не только традиционные отметки в журнале, но и дифференцированные формы контроля, психологически щадящие и помогающие адаптации учащихся в новых условиях.

По итогам полугодия учащиеся выполняют промежуточный контрольный срез знаний, целями которого является оценка успешности продвижения учащихся в предметной области, подведение промежуточных итогов обучения.

В ГОУ НПО ПУ №2 срезовые контрольные работы проводятся всеми преподавателями по всем предметам и профессиям. К проведению промежуточных срезов методические комиссии и руководство училища подходит со всей серьёзностью: тщательно составляются тексты срезов, охватывающий весь объём изучаемого материала контролируется организация и проведения работ, 90-100% охват учащихся, объективность выставления оценок. Результаты записываются в специальных ведомостях, где выставляется оценка качества знаний каждого учащегося на том или ином этапе промежуточного среза, подсчитывается коэффициент усвоения материала.

Итоги проведённого этапа мониторинга (в виде графиков и диаграмм) рассматриваются на заседаниях методических комиссий, педсоветах. Каждый преподаватель и мастер вновь продумывают и предоставляют методической комиссии дальнейшую стратегию своих действий.

Такая тщательная работа по мониторингу обучения способствует повышению качества профессиональной подготовки, успешной сдаче квалификационных экзаменов. Вопросы ликвидации пробелов знаний в подготовке учащихся на различных этапах урока, осуществления дифференцированного подхода к работе с учётом их работоспособности, склонностей, рассматриваются на методических комиссиях по итогам мониторинга и внедряются в практику.

Вывод: В училище в 2010-2011 учебном году создана эффективная система педагогического мониторинга, ориентированная на повышение качества результатов образовательных программ.

IV. Воспитательная работа и социальная защита обучающихся Воспитательная работа в училище строится на основе стратегии молодежной политики в Республике Тыва и Российской Федерации, международной конвенции о правах ребенка, постановлений РТ и РФ «О модернизации воспитательной работы», Устава ОУ, регламентируется концепцией и программами воспитательной работы училища.

План воспитательной работы составляется с учетом мнений Совета лидеров молодежной организации и общих мнений учащихся.

Сформирована новая структура воспитательного процесса. В штатном расписании введены должности соцпедагога и инспектора по профилактике правонарушений.

В училище сложилась система воспитания, основанная на молодежной организации, ученическом самоуправлении. Разработана программа «Формула успеха». На основе данной программы разработаны подпрограммы (проекты):

- Клуб «Патриот».

- Клуб «КВН».

- Бизнес-центр молодежных проектов.

- ОРП (отряд рейнджеров-природоохранников).

- «Успех» (школа дополнительного образования).

- «Содружество» (взаимодействие с родителями).

Воспитательная система училища имеет свои приоритеты, традиции, свои авторские программы и проекты. Молодежная организация – это ядро воспитательной системы.

Главная цель воспитательной системы – это формирование полноценной личности с высоким уровнем профессионализма, духовного потенциала, способной к самореализации и самоопределению в социуме.

Данная цель охватывает весь воспитательный процесс, интегрируя профессиональное обучение и внеурочный досуг, через выполнение следующих задач:

- Создание условий для формирования у учащихся профессионального идеала, стремления к повышению профмастерства.

- Повышению роли учащихся в решении социально-значимых проблем.

- Развитие благоприятной среды, мотивирующей на воспитания качеств личности, обучения навыкам самоопределения, самореализации.

4.2. Главные принципы воспитательной системы ОУ 1. Личностно-ориентированные принципы:

- принцип адаптированности (каждый подросток должен чувствовать себя в училище, как дома, найти свое место в коллективе);

профессиональное развитие личности);

- принцип психологической комфортности (создание атмосферы благоприятного климата, успешности, доброжелательности);

. Культурно-ориентированные принципы:

- принцип опоры на культуру как мировоззрение (возможность и способность усваивать и понимать культуру, уважая исторически сложившиеся культурные ориентиры);

- принцип отношения к миру (мир вокруг меня – это мир, частью которого являюсь я).

3. Деятельностно-ориентированные принципы:

ориентировать свои действия);

- креативный принцип (формирование потребности в творчестве и умений творчества);

4.3. Основные направления воспитательной системы училища:

1. Традиции профессионального училища – как процесс социализации учащихся в имитационном режиме.

2. Личность (процесс индивидуализации подростков в образовательном пространстве учебного заведения), модель выпускника.

3. Творчество (развитие индивидуальных интересов, творческих возможностей учащихся) программа «Успех».

4. Самоуправление (обучение учащихся основам демократических отношений в обществе, самостоятельности, активной жизненной позиции) программа «Молодая гвардия».

5. Семья (активное участие родителей в процессе воспитания) программа «Содружество».

4.4. Структура управления воспитательным процессом Традиционные мероприятия. Массовые:

Фестивали:

Фестиваль КВН «Студенческая весна».

Экологический фестиваль «Живи, Земля».

Фестиваль солдатской песни «Виктория».

Патриотический фестиваль «Салют Победы».

Фестиваль «Минута славы».

Малые олимпийские игры.

Форумы:

Арт-профи-форум.

Форум социальных проектов.

Форум профессионалов.

Тематические вечера:

Давайте познакомимся.

Осенний бал.

Земля моя, Тыва моя.

Подиум «Леди профессионал».

Мы и музыка.

Шагаа. Новогодний бал.

Вечера юмора, студенческие капустники.

Выпускные вечера.

Стартинэйджер.

Групповые мероприятия:

- огоньки;

- групповые собрания;

- тренинги;

- групповые проекты;

- походы, конкурсы.

Индивидуальные мероприятия:

- Социальные проекты.

- Бизнес-проекты.

- Конкурсы.

4.6. Материально-техническое обеспечение воспитательного процесса В училище созданы условия для активной творческой деятельности учащихся и педагогов:

- Спортивный зал;

- Тренажерный зал;

- Борцовский зал;

- Актовый зал (Молодежный центр);

- Компьютерный класс;

- Мультимедиапроектор для проведения мероприятий и занятий клуба «Воскресный кинозал»;

- Музыкальная аппаратура, оснащенная всем необходимым для проведения мероприятий;

- Клуб «Патриот»;

- Мастерские, кабинеты ЛПЗ.

- Подсобное хозяйство (огород, теплицы, животная ферма);

- Библиотека;

- Медпункт;

- Кабинет дополнительного образования;

- Кабинет социально-психологической службы.

Воспитательную работу осуществляют педагоги, мастера, специалисты психолого-социального сопровождения, тренера, педагоги дополнительного образования. Материально-техническая база показана в приложении 1.

1. Профессиональная компетентность:

Хертек Маадыр – Республиканский профессиональный конкурс трактористов номинация «За культуру труда».

Сат Айжана – профессиональный конкурс поваров-кондитеров 2 место.

2. Проектная деятельность:

Монгуш Чечена – 1 место в социальном проекте «Формула успеха»

Джумагулова Айлана – 1 место в Арт-профи-форум 2010 г. Номинация «Артпрофи-фото».

Мячин Андрей – 1 место в презентации проекта в Республиканском конкурсе 1 место в Республиканском конкурсе волонтеров. Грант 50000 руб.

3. Научно-исследовательская работа:

Мячин Андрей – 1 место в Республиканской научно-практической Оюн Чодураа – 2 место в номинации «История Тувы». Проект «Труженики 4. Участие в Республиканских конкурсах:

1 место – фестиваль «Салют Победы» среди НПО 11.04.2011 г.

1 место – кожуунный фестиваль КВН 5 мая 2011 г.

Данные результаты – показатели социальной активности учащихся и плодотворной работы педагогов.

Самоуправление, деятельность молодежной организации «Молодая гвардия»

являются важным моментом для выработки у учащихся активной жизненной позиции. Руководящее звено молодежной организации – Совет лидеров, Совет общежития, пресс-центр молодежной организации.

В училище разработана и действует программа «Здоровый образ жизни»:

- Спортивные секции;

- Соревнования;

- Малые олимпийские игры;

- Военизированные эстафеты;

- Походы, туристические слеты, соревнования по ориентированию.

- участие в Республиканских спортивных соревнованиях.

Воспитательная программа включает в себя также разделы «Профилактика» и «Психолого-педагогическое сопровождение учащихся»:

- Круглые столы.

- Встречи с работниками поселкового отделения полиции.

- Рейды, дежурства.

- Правовые стенды.

- Беседы с родителями.

- Тренинги.

- Мониторинг воспитанности.

- Мониторинг жизненных ценностей.

- Банк данных «трудных семей».

Вовлечение родителей, учащихся из социально-неблагополучных семей во все мероприятия училища.

4.7. Ожидаемые результаты воспитательной системы - Модернизация всех технологий воспитательного процесса.

- Мобильность учащихся, расширение диапазона проектной деятельности.

- Мобильность учащихся, расширение диапазона проектной деятельности.

- Конкурентоспособность учащихся.

- Успешность выпускников в построении жизненных маршрутов.

- Удовлетворенность учащихся, родителей деятельностью ОУ.

Проект новой модели образовательного учреждения включает в себя следующие модельные характеристики:

Модель образовательного учреждения.

Модель выпускника.

Уровень комфортности образовательной среды.

Модельная характеристика образовательного учреждения техникума современного вида:

- Техникум, устремленный в будущее, но сохраняющий традиции и дух наследия.

- Социально-ориентированное учреждение.

- Система гарантированного качества результатов образования.

- Центр внедрения инновационных технологий.

- База данных технического творчества и научно-исследовательской работы.

- Центр непрерывного образования в области лесного хозяйства.

- очная;

-очно-заочная;

- 2-х уровневая ступенчатая система (1 ступень – НПО, 2 ступень – СПО).

- переход на новое поколение ФГОС.

Модельная характеристика выпускника техникума:

Квалификация соответствующего уровня и профиля.

Свободное владение основной и смежными профессиями.

Способность к эффективной работе по мировым стандартам.

Готовность к постоянному профессиональному росту.

Профессиональная мобильность.

Социально-активная, физически здоровая личность.

Активная жизненная позиция.

Соблюдение этических и моральных норм, юридических законов.

Навыки культуры поведения, самосовершенствование и саморазвитие.

Модельная характеристика образовательной среды - Пространство социально-психологической комфортности.

- Наличие системы диагностики и мониторинга образовательной среды.

4.8. Стипендиальное обеспечение, формы социальной поддержки учащихся Учащиеся получают академическую стипендию в размере 560 рублей.

Учащиеся из числа сирот и детей, оставшихся без попечения родителей рублей, и имеют право на льготы, предусмотренные Федеральным законом № 159ФЗ от 21.12.1996 « О дополнительных гарантиях по социальной защите детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей »

4.9. Деятельность по охране и укреплению здоровья В училище функционируют медицинский пункт (врачебный, процедурный).

Время работы кабинетов с 8.00 до 15.40. Кабинеты оснащены всем необходимым оборудованием и медикаментами. Медицинский работник осуществляет диагностику и мониторинг состояния здоровья обучаемых, оказывает доврачебную медицинскую помощь, производит пополнение медицинских аптечек по мере их использования в производственных мастерских, общежитии, столовой.

В училище организовано одноразовое питание для всех учащихся и трехразовое – для проживающих в общежитии.

В столовой, рассчитанной на 120 посадочных мест, имеется все необходимое оборудование, моечные для кухонной посуды, кладовые для сухих продуктов и овощей, охлаждаемые и низкотемпературные камеры для хранения мясных и скоропортящихся продуктов, бытовые помещения для персонала пищеблока, загрузочно- тарная, моечная раковины для умывания.

Закладка продуктов производится в присутствии дежурного мастера, снятие пробы производится медработником. Он же ведет журнал бракеража сырой и готовой продукции, журнал хлорного режима, журнал здоровья персонала столовой.

Согласно графику работники пищеблока проходят медицинские осмотры с занесением в санитарные книжки.

4.10. Деятельность по охране и укреплению здоровья В соответствии с "Концепцией модернизации Российского образования на период до 2010 года" для достижения высокого качества образования инженернопедагогический коллектив уделяет особое внимание сохранению здоровья учащихся, созданию безопасного образовательного пространства и использованию в учебновоспитательном процессе здоровьесберегающих технологий.

С этой целью, в ходе реализации программы "Мое здоровье в моих руках" решаются следующие задачи:

- снижение заболеваемости за счет своевременной диагностики состояния здоровья учащихся всех возрастных групп;

- уменьшение воздействия неблагоприятных факторов обучения;

- формирование мотивации к здоровому образу жизни;

- организация спортивно - оздоровительной работы;

- повышение квалификации педагогов по вопросу сохранения здоровья детей;

- внедрение здоровьесберегающих технологий.

Проводится многогранная и многоплановая работа по укреплению здоровья учащихся и формированию привычек, характеризующих здоровый образ жизни.

Программа включает необходимый объем знаний об общепринятых нормах поведения человека для сохранения и укрепления здоровья, включая методы профилактики заболеваний. В ней содержится материал, направленный на обучение подростков оказывать помощь в трудную минуту, воспитание санитарногигиенической культуры, культуры общения, поведения, культуры межличностных отношений, информирование детей о вредных привычках, их профилактике, половое развитие подростков, взаимоотношение полов.

В ходе реализации программы предусматривается формирование нетерпимого отношения к наркотической зависимости, обучение поведению в критических ситуациях, формирование готовности сохранять и укреплять свое физическое и психическое здоровье. С этой целью поставлены следующие задачи:

- развитие представлений о здоровом образе жизни;

- профилактика вредных привычек;

- формирование навыков безопасного поведения для жизни и здоровья человека;

- закрепление знаний о своём организме, приобретение умений заботиться о своем здоровье;

- корректировка правильного представления подростков о взаимоотношениях полов.

В училище постоянно работает Совет по профилактике правонарушений, заседания которого проходят ежемесячно по утвержденному плану. Проводятся собеседования с учащимися, состоящими на учете в ОППН, на внутриучилищном контроле. Заслушиваются отчеты мастеров и классных руководителей о работе в группах по предупреждению правонарушений, по профилактике вредных привычек и т.д..

4.11. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся Одним из направлений воспитательной работы является формирование правосознания учащихся как конечный результат пропаганды правовых знаний и профилактики правонарушений.

Одной из главных задач учебного заведения как учреждения начального профессионального образования является адаптация учащихся в обществе, их профессиональное самоопределение, обеспечение их социальной и психологопедагогической защиты, физической, психической и нравственно-психологической безопасности в процессе обучения, отстаивание их интересов и прав, создание условий для гармоничного развития.

Основные направления в деятельности педагога-психолога:

- психодиагностические исследования обучаемых;

- корреционно-развивающая работа;

- консультативная и просветительская работа.

Реализация данных направлений деятельности психолога осуществляется через:

- содействие созданию для учащихся эмоционально благоприятного микроклимата в группе в общении с учащимися и педагогами;

- изучение индивидуальных особенностей развития учащихся в единстве интеллектуальной, эмоциональной и поведенческой сфер поведения (создание картотеки и знакомство родителей и педагогов с результатами разного рода диагностических исследований для внесения корректив в свою работу);

- оказание помощи обучаемым, нуждающимся в особых обучающих программах, специальных формах организации их деятельности (индивидуальные консультации, совместная работа с родителями детей «группы риска», индивидуальные и групповые психологические тренинги для учащихся и др.);

- своевременная диагностика и коррекция нарушений (выработка рекомендаций для родителей и педагогов);

- формирование психологической компетентности учащихся, интересующихся данными проблемами;

- повышение психологической компетентности педагогов, родителей по вопросам воспитания и развития ребенка (выступление на родительских собраниях, индивидуальные консультации, психологические практикумы и тренинги для педагогов, работа с молодыми педагогами и др.) 4.12. Работа с обучающимися сиротами и оставшимися без попечения родителей Социальный паспорт ПУ №2.

п/п 3. находящихся под 8. прибыл из органов 9. прибыл из детского 11. трудоустройство 12. самостоятельное трудоустройство 14. повторное обучение имеется перспективно-тематический план работы с данной категорией учащихся.

рассматривается в аспекте защиты их прав. Работа заключается в организации оздоровления детей-сирот, диспансеризации, организации досуга, обеспечения прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также в организации решения вопросов о постановке на регистрационный учет нуждающихся в жилье.

4.13. Социальный контингент обучающихся ГОУ НПО «Профессиональное училище №2», проживающих в общежитии Общий контингент – 107 чел.

Несовершеннолетних – 5 чел.

Обучающихся из многодетных семей – 38 чел.

Обучающихся сирот и оставшихся без попечения родителей – 41 чел.

Обучающихся из неполных семей – 53 чел.

Обучающихся из малообеспеченных семей, в том числе состоящих на учете в комитете по соц. защите – 77 чел.

Обучающихся из неблагополучных семей – 59 чел.

Обучающихся, состоящих на учете в ПДН – 18 чел.

В 2009-2010 учебном году произведен ремонт общежитий, общежитии № полностью заменена кровля, косметический ремонт всех комнат, коридоров.

Общежитии №2 произведен капитальный ремонт; заменена кровля, заменен полностью пол в двух этажах, вставлены стеклопакеты во все окна, заменены двери всех комнат.

Воспитательная работа в общежитии осуществляется на основе комплексного Активная и плодотворная работа целого ряда педагогов дополнительного образования в организации и проведении общеучилищных мероприятий и спортивных соревнований, а также участие в кожууных и Республиканских мероприятиях имеет высокие результаты и достижения.

V. Результаты и качество образовательной деятельности 5.1. Сравнительный анализ итогов работы преподавателей общеобразовательных дисциплин за 2008-2011 г.г.

общеобразовательным предметам (2008-2009 гг. % качества– 52%; 2009-2010 гг. – 55,2 %; 2010-2011 гг. – 57,6 %) незначительно выросло.

Итоговая аттестация по общеобразовательным предметам в училище проводится на основании положения «Об итоговой аттестации по общеобразовательным дисциплинам».

Распределение обучающихся по предметам при сдаче итоговой аттестации в 5.2. Качественный анализ знаний обучающихся выпускных групп за три года обучения по общеобразовательной подготовке Для обеспечения достоверности мониторинга качества преподавания по общеобразовательным предметам были проведены срезы во всех группах обучающихся по всем подготавливаемым профессиям. Форма проведения контрольных срезовых работ – контрольная работа II уровня освоения (1, варианты).

Анализ контрольных срезовых работ по общеобразовательным по общеобразовательным предметам Анализ данных показывает удовлетворительные результаты. Процент охвата в среднем получился равный 94,3%. Каждым преподавателям проведен анализ работ обучающихся, выявлены пробелы, по итогам срезовых работ проведено заседание методической комиссии, где администрацией даны рекомендации по индивидуальной работе с обучающимися, по организации дополнительных заданий и повторения. Наилучший результат по предметам общеобразовательного цикла получен по предметам: информатика, история, биология, география, физкультура (КУ-0,82), что составляет конструктивному и творческому уровню обученности.

Коэффициент усвоения по общеобразовательным предметам составляет 0,77%.

В этом учебном году, обучающиеся училища приняли участие в сдаче ЕГЭ.

Таблица участия в едином государственном экзамене Анализ данных показывает что количество желающих сдавать итоговую аттестацию в форме единого государственного экзамена незначительная. Экзамен был выбран обучающимися, предполагающими поступать в ВУЗы или ССУЗы по результатам единого государственного экзамена. Важнейшим внешним показателем результата образования является показатель поступления обучающихся в ВУЗы и 5.3. Результаты итоговой аттестации выпускников 2010-2011 учебного года № Показатели п/п 2 Количество 3 Число учащихся 4 Число учащихся установленные 5 Трудоустроенно 6 Поступило на 8 Свободное трудоустройство Анализ качества профессиональной подготовки по специальностям представлен в Приложении 3.

5.4. Спортивные достижения обучающихся и педагогических работников ГОУ Соревнования по Баскетболу «За здоровый образ жизни»

Соревнования по Волейболу Спартакиада среди женщин в 2010 год Женская сборная Соревнования по Баскетболу 2010 год Годовой бюджет училища формируется из:

а) средств Республиканского бюджета - 31055,0 тыс. руб б) средств от приносящей доход деятельности (внебюджетные доходы), в том числе:

- образовательная деятельность (платное обучение) - 447,7 тыс. руб;

- предоставление в аренду столовой - 92,0 тыс. руб;

- прочие доходы – 449,4 тыс. руб.

Общий бюджет училища за 2010/2011 учебный год составил - 33174,0 тыс.

руб., в том числе по источникам финансирования:

а) бюджет – 32185,0 тыс. руб. (110% общего фонда);

б) внебюджет – 989,0 тыс. руб. (55% от общего фонда).

Республиканской бюджетной классификации в соответствии с рекомендациями, Правительства Республики Тыва от 01.04.2009 года №720, «о введении НСОТ работников государственных бюджетных учреждений Республики Тыва».

Доля внебюджетных средств от суммы годового бюджета 1 ГОУ НПО «ПУ-2»

VII. Основные направления ближайшего развития училища Приоритетные направления деятельности училища - обновление содержания образования и развитие механизмов контроля качества подготовки учащихся;

- укрепление кадрового потенциала;

- развитие материально-технической базы;

- развитие системы социального партнерства;

- развитие новой системы управления.

В рамках данных приоритетов, определена стратегическая цель:

Цель: Создание нормативных, экономических, методических, научных условий для внедрения новой модели образовательного учреждения в интересах учащихся, родителей, социальных партнеров и общества в целом.

Предпосылки достижения цели:

- Анализ рынка труда и формирование плана объемов подготовки специалистов в соответствии с потребностями рынка труда.

- Современный уровень научно-методического обеспечения учебного процесса.

- Вариативность учебных планов и программ.

- Социальное партнерство.

- Новый уровень взаимоотношений с работодателями.

Задачи, поставленные на данный учебный год:

- Создать условия для разработки новой модели образовательного учреждения.

- Обновление материально-технической базы, научно-методического обеспечения.

- Разработка всех положений новой модели ОУ совместно с работодателями, социальными партнерами.

- Создание нормативно-правовой базы новой модели ОУ (Устав, локальные акты, положения).

Стратегические задачи на долгосрочную перспективу:

- Обеспечение устойчивого экономического роста ОУ, переход на качественно новый уровень деятельности.

- Внедрение новой модели ОУ.

Наименование объекта Количество мест Кв. Среднегодовой психологической службы соцпедагог, используемых в учебных целях, компьютер в образовательном учреждении (по формуле: п.1/п.4) используемых в административных информатизации ОУ НПО оборудованных ПУ по схеме компьютерных классов оснащенных мультимедийным оборудованием, всего классов, подключенных к сети подключенных к сети Интернет видеоконференций подключенных к локальной сети образовательного учреждения учреждении сайта (Web-страницы) да/нет образовательного учреждения указать адрес сайта, дату его создания: www.pu-2.tuva.ru 23. Наличие в образовательном учреждении электронной почты указать адрес электронной почты: [email protected] 24. Установленное ПО: Операционная система Наличие программного обеспечения по спецдисциплинам 25.

26. Наличие электронных систем управления учебным да/нет нет Кадровый потенциал информатизации ОУ НПО 27. Количество ИПР – «уверенных 28. Количество ИПР, владеющих 29. Количество ИПР, регулярно 30. Количество педагогических в т.ч. прошедших обучение по ИКТ технологиям в учебном году 31. Количество педагогических работников, которым требуется в т.ч. не имеющих навыков работы в т.ч. имеющих навыки работы на углубленному изучению отдельных 32. Количество педагогических работников образовательного конференциях, семинарах по ИКТ 33. Количество педагогических работников образовательного учреждения, «Использование ИКТ в управлении и образовательном процессе ОУ»);

работников образовательного учреждений, принявших участие в конкурсах профессионального проектной деятельности по направлению «Использование ИКТ Участие обучающихся училища в олимпиадах, конференциях в 2009 – 2011 гг.

практическая конференция 4 Фестиваль «Салют победы» г.Кызыл 2010 год Молодежная организация 1 – место 8 Конкурс социальных проектов. г.Кызыл 2010год Монгуш Чечена – 5 гр. 1 – место 9 Олимпиада по «Истории г.Кызыл 2009 год Арнак Ларьяна – 35 гр. 1 – место 10 Конкурс профмастерства г.Кызыл 2009 год Аваан Агния – 33гр. 3 – место «Повар-кондитер»

1. Попеляев М.А. Экологическое воспитание учащихся Методические Мастер лесного 2009 3. Крылова Г.А. Предупреждение травматизма на Методические Физвоспитание 2009 Статьи в периодических изданиях, выступления на семинарах, конференциях 2. Баркова О.П. Молодёжь, как особая социальная доклад Республиканская конференция 4. Попеляев М.А. Упражнение в приёмах пользования Разработка Производственное обучение 5. Попеляева Е.А. Альбом наглядных пособий «Ассортимент Технология 9. Крылова Г.А. Комплект итоговых тестовых заданий Техническое черчение 6. Методы, техника и организация лесохозяйственной защиты Организация и технология 26. Акушерство и гинекология сельскохозяйственных животных Акушерство и гинекология 27. Анатомия и физиология с/х животных Анатомия и физиология с/х 35. Оборудование предприятий общественного питания Оборудование предприятий 36. Организация предприятий общественного питания Организация предприятий 41. Оборудование хлебопекарного производства Оборудование хлебопекарного 42. Технология хлебопекарного производства Технология хлебопекарного 43. Сырьё и материалы хлебопекарного производства Сырьё и материалы 44. Безопасность и экономика управления автомобилей Основы управления и 1. Электронный учебный комплект по профессии «Мастер по лесному Попеляев М.А. хозяйству»

2. Электронный учебный комплект по профессии «Изготовитель Попеляева Е.А. хлебобулочных изделий»»

3. Электронный учебный комплект по профессии «Бухгалтер» Куулар О.О. 4. Электронный учебный комплект по профессии «Повар- кондитер» Старикова Е.Г. 5. Электронный учебный комплект по предмету «Геометрия» Яковлева С.С. Анализ качества профессиональной подготовки по специальности «Тракторист-машинист СХП»

ого Анализ качества профессиональной подготовки по специальности «Мастер по лесному хозяйству»

ого Анализ качества профессиональной подготовки по специальностям «Повар-кондитер» «Пекарь»

ого Анализ качества профессиональной подготовки по специальностям «Мастер растениеводства» «Младший ого