[ Материал опубликован в рамках проекта «ОБРАЗОВАНИЕ», реализуемого торговой маркой WEB-DNK, Евгенией Вячеславовной
Цветковой, по заявке авторов - составителей материала Вараксиной Галины Сергеевна, Полянской Софии Атомовны и Шулишовой
Марины Борисовны. Данный материал предназначен для использования в образовательных целях на базе любых образовательных
организаций. Материал не предназначен для извлечения коммерческой выгоды и распространяется исключительно и только авторами и
только на безвозмездной основе.
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ № 13 КУРОРТНОГО РАЙОНА»
Программа принята на «Утверждаю»педагогическом совете Директор ДШИ № СПб ГОУ ДОД «ДШИ № 13 Курортного района» Болдырева А.Г.
«26» августа 2011 г «26» августа 2011 г
ПРЕДМЕТ «ГИМНАСТИКА»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
к учебному плану «Хореографическое искусство»Возраст детей: 7-9 лет Срок реализации: 2 года Составители программы: преподаватель ДШИ № 13 Вараксина Г.С., концермейстер ДШИ № 13 Полянская С.А., заместитель директора по УР ДШИ № Шулишова М.Б.
Санкт-Петербург Материал опубликован в рамках проекта «ОБРАЗОВАНИЕ», реализуемого торговой маркой WEB-DNK, Евгенией Вячеславовной Цветковой, по заявке авторов - составителей материала Вараксиной Галины Сергеевна, Полянской Софии Атомовны и Шулишовой Марины Борисовны. Данный материал предназначен для использования в образовательных целях на базе любых образовательных организаций. Материал не предназначен для извлечения коммерческой выгоды и распространяется исключительно и только авторами и только на безвозмездной основе.
Содержание образовательной программы Пояснительная записка
Достижение поставленной цели связано с решением следующих задач:
Формы и режим занятий:
Основные виды контроля успеваемости учащихся:
Формы промежуточной аттестации:
Формы итоговой аттестации:
Формами подведения итогов реализации данной программы являются:.................. Ожидаемый результат
Учебно-тематический план
1 класс
Основные задачи начальных классов:
Учебно-тематический план
2 класс
Виды упражнений:
Методические рекомендации.
Методическое и материальное обеспечение образовательной программы
Роль и обязанности концертмейстера на хореографическом отделении
Список литературы для учащихся:
Список литературы для преподавателя:
Психолого-педагогическая литература:
Материал опубликован в рамках проекта «ОБРАЗОВАНИЕ», реализуемого торговой маркой WEB-DNK, Евгенией Вячеславовной Цветковой, по заявке авторов - составителей материала Вараксиной Галины Сергеевна, Полянской Софии Атомовны и Шулишовой Марины Борисовны. Данный материал предназначен для использования в образовательных целях на базе любых образовательных организаций. Материал не предназначен для извлечения коммерческой выгоды и распространяется исключительно и только авторами и только на безвозмездной основе.
Пояснительная записка Предмет «Гимнастика» является очень важным в цикле специальных дисциплин учебного плана хореографического отделения: учащимся он дает возможность достичь той выворотности, гибкости, шага, подъема, которые необходимы в классическом танце.
Программа предмета «Гимнастика» в учебном плане по специальности «Хореографическое искусство» помогает детям физически развиться, исправить недостатки телосложения, стать гармоничной личностью. В ряду других предметов всесторонне развивает детей, повышает их общий физический и культурный уровень, способствует творческой реализации, а также становлению социально успешной, позитивно настроенной личности.
Программа разработана к базисному учебному плану для ДШИ г.
Санкт-Петербурга, основана на обобщении опыта преподавателей хореографических отделений, ведущих этот предмет.
Направленность образовательной программы – художественноэстетическая.
Вид образовательной программы – модифицированная.
Уровень усвоения ОП – общекультурный.
Срок реализации образовательной программы и характеристика детей.
Образовательная программа рассчитана на 2 года в 9-тилетнем курсе обучения. Зачисление на хореографическое отделение школы искусств проходит после приемных испытаний, на которых проверяются способности ребенка и его физическая приспособленность к занятиям танцами.
Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что дает возможность детям, поступающим на хореографическое отделение ДШИ, не имеющим какой-либо подготовки в области культуры движения, страдающим недостатками физического сложения тела, не имеющим ярко выраженных профессиональных данных, необходимых для занятий хореографией, физически развиться, исправить недостатки телосложения, стать гармоничной личностью. Значительные дополнительные трудности при освоении учащимися материала специальных танцевальных дисциплин тормозят процесс обучения и развития творческого начала ребёнка, поэтому занятия гимнастикой очень важны.
Гимнастические упражнения, отвечающие задачам хореографического обучения, позволяют ускорить исправление физических недостатков и Материал опубликован в рамках проекта «ОБРАЗОВАНИЕ», реализуемого торговой маркой WEB-DNK, Евгенией Вячеславовной Цветковой, по заявке авторов - составителей материала Вараксиной Галины Сергеевна, Полянской Софии Атомовны и Шулишовой Марины Борисовны. Данный материал предназначен для использования в образовательных целях на базе любых образовательных организаций. Материал не предназначен для извлечения коммерческой выгоды и распространяется исключительно и только авторами и развивают профессиональные данные у детей. Недопустимо форсирование материала.
Первые годы обучения совпадают по времени с бурным развитием всего организма ребёнка. У детей формируется скелет, мышечная система, развиваются внутренние органы. Это обстоятельство накладывает на преподавателя особую ответственность при определении объёма учебной нагрузки на каждом уроке. В 1-й год у ребёнка ещё не окреп позвоночный столб и слабо развиты мышцы и суставно-связочный аппарат. Многие упражнения исполняются на полу (в дальнейшем можно чередовать).
Дисциплина «Гимнастика» изучается в 1-ом и 2-ом классах.
Новизна данной программы обусловлена тем, что в настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов дополнительного образования относятся такие, как создание такой системы обучения хореографии, которая позволила бы:
- выявить и развить личностные качества ребёнка, его одарённость через обучение танцевальному искусству;
- организовать полноценный досуг, наполняя его активно-деятельным, эмоционально и психологически комфортным содержанием;
- помочь организовать ребёнку здоровый образ жизни;
- привить аккуратность, культуру поведения, умение ценить красоту;
- приобщить к культурным ценностям.
Дисциплина «Гимнастика» в 1-2 классах является одним из основных предметов. Она поможет в освоении всего комплекса танцевальных дисциплин. Благодаря занятиям гимнастикой, развиваются физические данные детей, укрепляются мышцы ног и спины, развивается подвижность суставно-связочного аппарата, формирует технические навыки и основы правильной постановки корпуса, осанки, тренирует сердечно-сосудистую и дыхательную системы, корректирует физические недостатки строения тела – в этом его значение и значимость. Учебная рабочая программа по предмету «Гимнастика» способствует разрешению этих вопросов, чем и обусловлена её актуальность.
Цель образовательной программы:
- сформировать умение управлять жизненно необходимыми двигательными действиями;
- выработать потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями;
- выявление индивидуальных творческих способностей каждого ребёнка Материал опубликован в рамках проекта «ОБРАЗОВАНИЕ», реализуемого торговой маркой WEB-DNK, Евгенией Вячеславовной Цветковой, по заявке авторов - составителей материала Вараксиной Галины Сергеевна, Полянской Софии Атомовны и Шулишовой Марины Борисовны. Данный материал предназначен для использования в образовательных целях на базе любых образовательных организаций. Материал не предназначен для извлечения коммерческой выгоды и распространяется исключительно и только авторами и внешнего облика.
Материал опубликован в рамках проекта «ОБРАЗОВАНИЕ», реализуемого торговой маркой WEB-DNK, Евгенией Вячеславовной Цветковой, по заявке авторов - составителей материала Вараксиной Галины Сергеевна, Полянской Софии Атомовны и Шулишовой Марины Борисовны. Данный материал предназначен для использования в образовательных целях на базе любых образовательных организаций. Материал не предназначен для извлечения коммерческой выгоды и распространяется исключительно и только авторами и Достижение поставленной цели связано с решением следующих задач:
1. Образовательные:
- формирование навыков координации, владения мышечным и суставнодвигательным аппаратом;
- приобретение музыкально-ритмических навыков;
- приобретение свободы движения.
2. Развивающие:
- развитие профессиональных данных: гибкости, выворотности, подъёма стопы, танцевального шага, прыжка, ритмичности, эластичности мышц, музыкальности, сообразительности, координации;
- формирование осанки;
- коррекция физических недостатков строения тела;
- развитие танцевально-ритмической координации и выразительности;
- тренировка сердечно-сосудистой и дыхательной систем;
- развитие эстетического и художественного вкуса у детей;
- развитие образного мышления.
3. Воспитательные:
- воспитание умения вести себя в группе во время движения;
- воспитание культуры поведения и чувства прекрасного;
- воспитание чувства такта, благородства, уважения друг к другу;
- воспитание трудолюбия, дисциплинированности, обязательности, аккуратности – то есть общечеловеческих качеств;
- воспитание чувства ответственности за коллектив.
Занятия групповые: 1 раз в неделю по 1 часу (45 минут). Среднее наполнение группы – 10 человек.
- текущий контроль успеваемости учащихся;
- промежуточная аттестация учащихся;
- итоговая аттестация учащихся.
- контрольные уроки, проводимые в классе (оценивает преподаватель).
Материал опубликован в рамках проекта «ОБРАЗОВАНИЕ», реализуемого торговой маркой WEB-DNK, Евгенией Вячеславовной Цветковой, по заявке авторов - составителей материала Вараксиной Галины Сергеевна, Полянской Софии Атомовны и Шулишовой Марины Борисовны. Данный материал предназначен для использования в образовательных целях на базе любых образовательных организаций. Материал не предназначен для извлечения коммерческой выгоды и распространяется исключительно и только авторами и Материал опубликован в рамках проекта «ОБРАЗОВАНИЕ», реализуемого торговой маркой WEB-DNK, Евгенией Вячеславовной Цветковой, по заявке авторов - составителей материала Вараксиной Галины Сергеевна, Полянской Софии Атомовны и Шулишовой Марины Борисовны. Данный материал предназначен для использования в образовательных целях на базе любых образовательных организаций. Материал не предназначен для извлечения коммерческой выгоды и распространяется исключительно и только авторами и - зачет во II классе (оценивает комиссия).
Контроль позволяет определить эффективность обучения, обсудить результат, внести изменения в процесс, если надо. Контроль позволяет родителям, преподавателям, ученикам увидеть результат своего труда.
Текущий контроль осуществляется по ходу занятия. Форма промежуточной аттестации проводится по контрольным урокам в конце каждой четверти.
Проведение показательных уроков перед родителями с целью повышения интереса, проведение контрольных уроков, их периодичность устанавливает преподаватель.
Преподаватель должен уметь проявлять гибкость в подходе к каждой группе учащихся, учитывать возрастные особенности, психологические и физические возможности детей, и, исходя из этого, творчески решать вопросы, которые ставит перед ним учебный процесс.
На уроках «Гимнастики» необходимо формировать не только специальные способности, но и общие художественные способности, которые являются универсальными в любой художественной деятельности.
Программа предусматривает проведение уроков, с использованием инновационных методов и практических занятий.
Умения учащихся определяются в соответствии с практическими пунктами программы.
Результатом обучения является определённый объём знаний, умений и навыков.
Формами подведения итогов реализации данной программы являются:
- диагностика уровня сформированности предметных знаний, проводимая 3 раза в учебный году, стартовая (сентябрь), промежуточная (декабрь), итоговая (май) в виде зачетных занятий по теории предмета;
- ежегодно в декабре и мае – внутреннее отчетное выступление, где просматриваются танцевальные номера учащихся за истекший период;
- участие в областных и городских конкурсах – фестивалях.
Итоговая оценка ставится по каждой теме, учитывая прилежность обучаемого, посещение занятий, четкость и верность исполнения того или иного упражнения, выразительности, чувствительности.
Материал опубликован в рамках проекта «ОБРАЗОВАНИЕ», реализуемого торговой маркой WEB-DNK, Евгенией Вячеславовной Цветковой, по заявке авторов - составителей материала Вараксиной Галины Сергеевна, Полянской Софии Атомовны и Шулишовой Марины Борисовны. Данный материал предназначен для использования в образовательных целях на базе любых образовательных организаций. Материал не предназначен для извлечения коммерческой выгоды и распространяется исключительно и только авторами и По окончании 2-го класса учащиеся должны:
координацией движений рук, ног, головы;
своим дыханием, несмотря на увеличение количества движений;
танцевально-ритмической координацией в упражнениях с мячом, обручем, скакалкой и др.;
приёмами вращения;
силой своих мышц ног, быть выносливыми и сообразительными;
начинать и заканчивать упражнение подготовкой;
пользоваться приобретёнными умениями и навыками;
пользоваться своими развитыми данными при исполнении комбинаций;
комбинировать различные виды движений и правильно их исполнять;
исполнять типы координации движений: однонаправленные и разнонаправленные;
координировать движения в упражнениях на полупальцах;
показать правильную осанку, танцевальную манеру;
пользоваться культурой движений рук, ног (школой), пластикой движений.
Вводное занятие.
Комплекс упражнений для разогрева.
Комплекс упражнений для разминки.
Повторение пройденного материала.
Упражнения для общего физического развития.
Упражнения для пластики рук.
Растяжка.
Применение разноуровневой технологии.
Партерные упражнения.
Материал опубликован в рамках проекта «ОБРАЗОВАНИЕ», реализуемого торговой маркой WEB-DNK, Евгенией Вячеславовной Цветковой, по заявке авторов - составителей материала Вараксиной Галины Сергеевна, Полянской Софии Атомовны и Шулишовой Марины Борисовны. Данный материал предназначен для использования в образовательных целях на базе любых образовательных организаций. Материал не предназначен для извлечения коммерческой выгоды и распространяется исключительно и только авторами и Повторение пройденного материала.
Комплекс упражнений для общего развития.
Партерные упражнения.
Упражнения для гибкости и пластики.
Растяжка.
Повторение пройденного материала.
Повторение пройденного материала.
Партерные упражнения для выворотности Упражнения для гибкости и пластики.
Партерные упражнения.
Упражнения для пластики рук.
Отработка элементов композиции.
Партерные упражнения.
Комплекс упражнений для общего физического развития.
Упражнения для растяжки ног.
Растяжка у хореографического станка.
Партерные упражнения.
Растяжка.
Комплекс упражнений для общего физического развития.
Упражнения для гибкости и пластики.
Повторение пройденного материала.
Заключительный урок.
Содержание дополнительной образовательной программы.
- освоение правильной постановки корпуса (при этом нужно обратить внимание на природные недостатки сложения учащихся);
Материал опубликован в рамках проекта «ОБРАЗОВАНИЕ», реализуемого торговой маркой WEB-DNK, Евгенией Вячеславовной Цветковой, по заявке авторов - составителей материала Вараксиной Галины Сергеевна, Полянской Софии Атомовны и Шулишовой Марины Борисовны. Данный материал предназначен для использования в образовательных целях на базе любых образовательных организаций. Материал не предназначен для извлечения коммерческой выгоды и распространяется исключительно и только авторами и - общее физическое развитие и укрепление мышечного аппарата (поясницы и брюшного пресса);
- важно дифференцировать работу различных групп мышц и уделить внимание развитию прыгучести.
В программу занятий входят упражнения по развитию современной пластики: партерная гимнастика; упражнения для отдельных групп мышц.
При исполнении упражнений необходимо следить, чтобы те части тела, которые данный момент не задействованы, оставались статичными. Это способствует не только постепенному разогреву, но и тренировке дифференцированного мышечного чувства, что позволяет совершенствовать пластику всего тела и овладевать исполнением сложных по координации движений.
В последней части урока предлагаются танцевальные движения и комбинации различной координационной сложности, соответствующие стилям Джаз-модерн.
Методика и основные принципы построения тренажа: все упражнения тренажа выстраиваются с учетом постепенного возрастания физической нагрузки – от легких движений к трудным, от простых к сложным, от медленного темпа к быстрому; постепенно варьируя известные элементы, осваиваются более сложные по координации движения.
ходьба на полупальцах с высоким подниманием бедер (по прямой, по кругу, спиной, левым и правым боком);
положение на спине: позвоночник всеми точками касается пола;
сокращение и вытягивание стопы по VI позиции;
разворачивание стоп по I позиции, лежа на животе так, чтобы пятки в I позиции находились на полу;
стопы работают «велосипедным» принципом: одна стопа сокращена, другая вытянута;
поднятие пяток с пола (развитие выносливости и подтянутости колен);
battemens tendu по I позиции на полу вперед, в сторону, назад, лежа на животе;
demu round de jambe, лежа на полу, на спине, на животе на «45»;
положение sur le code pied u pase (так, чтобы колено в этом положении касалось пола);
растяжка шага: шпагат вперед с прямыми бедрами;
заноски лежа на спине, ноги подняты на «25»;
трамплинные прыжки;
лежа на спине, поднять корпус на «45» и держать его в течение секунд – так 10 раз;
Материал опубликован в рамках проекта «ОБРАЗОВАНИЕ», реализуемого торговой маркой WEB-DNK, Евгенией Вячеславовной Цветковой, по заявке авторов - составителей материала Вараксиной Галины Сергеевна, Полянской Софии Атомовны и Шулишовой Марины Борисовны. Данный материал предназначен для использования в образовательных целях на базе любых образовательных организаций. Материал не предназначен для извлечения коммерческой выгоды и распространяется исключительно и только авторами и - отжим корпуса лежа на спине, работа пресса, медленный счет: на 4, на - battemens tendu по I позиции на полу, по 8 раз в каждую сторону;
- round de jambe parter на «90»;
- «кольцо» - лежа на животе, ноги соединить с головой;
- «корзиночка» - поднять корпус руками, достать стену и стоять;
- стойка для поясницы – лежа на животе с вытянутыми ногами и стопами, поднять корпус перпендикулярно пола, руки в III позиции.
Материал опубликован в рамках проекта «ОБРАЗОВАНИЕ», реализуемого торговой маркой WEB-DNK, Евгенией Вячеславовной Цветковой, по заявке авторов - составителей материала Вараксиной Галины Сергеевна, Полянской Софии Атомовны и Шулишовой Марины Борисовны. Данный материал предназначен для использования в образовательных целях на базе любых образовательных организаций. Материал не предназначен для извлечения коммерческой выгоды и распространяется исключительно и только авторами и Вводное занятие.
Комплекс упражнений для разогрева.
Комплекс упражнений для разминки.
Повторение пройденного материала.
Упражнения для общего физического развития.
Упражнения для пластики рук.
Растяжка.
Применение разноуровневой технологии.
Партерные упражнения.
Повторение пройденного материала.
Комплекс упражнений для общего развития.
Партерные упражнения.
Упражнения для гибкости и пластики.
Растяжка.
Повторение пройденного материала.
Повторение пройденного материала.
Партерные упражнения для выворотности Упражнения для гибкости и пластики.
Партерные упражнения.
Упражнения для пластики рук.
Отработка элементов композиции.
Партерные упражнения.
Комплекс упражнений для общего физического развития.
Упражнения для растяжки ног.
Материал опубликован в рамках проекта «ОБРАЗОВАНИЕ», реализуемого торговой маркой WEB-DNK, Евгенией Вячеславовной Цветковой, по заявке авторов - составителей материала Вараксиной Галины Сергеевна, Полянской Софии Атомовны и Шулишовой Марины Борисовны. Данный материал предназначен для использования в образовательных целях на базе любых образовательных организаций. Материал не предназначен для извлечения коммерческой выгоды и распространяется исключительно и только авторами и Комплекс упражнений для общего физического развития.
- releve land вперед, в сторону, лежа на животе;
- растяжка шага назад: лежа на животе, рукой взять носок ноги и тянуть его к голове с поднятием корпуса;
- сложная «лягушка» для выворотности и хороших полупальцев – стопы поставлены на полупальцы пятками друг к другу;
- grand battemans вперед, в сторону, назад – с поднятием корпуса;
- трамплинные прыжки;
- прыжки с растяжкой в шпагат;
- прыжки «пингвин» со стопой сокращенной;
- положение «лягушки»: вытягивание ног вперед, руки на пятках в I позиции, корпус должен лечь грудью на колени – «щучка»;
- battemens tendu в усложненной форме: вперед, назад, в сторону;
- round de jamb на «90», лежа на спине и животе;
- releve land вперед – нога выворотная, достать плечо; в сторону – достать пол; назад – достать голову;
- grand battemans вперед, в сторону, назад; вперед – лежа на спине с раскрыванием ног в шпагат; назад – с поднятием корпуса и с колена, согнутой ногой и вытянутой ногой;
- заноски лежа на спине – по 20 раз, повторяя по 4 раза;
- стойки лежа на животе: руки в III позиции, голова – у копчика – 2- - усложненная «лягушка» с корпусом вперед, руки скрещены и тоже - «березка», «мостик», «колечко», «корзиночка»; с «березки» ноги открываются на шпагат, одна нога вперед, другая – назад;
- трамплинные прыжки;
- прыжки по диагонали в шпагате;
- прыжки в кольцо;
Материал опубликован в рамках проекта «ОБРАЗОВАНИЕ», реализуемого торговой маркой WEB-DNK, Евгенией Вячеславовной Цветковой, по заявке авторов - составителей материала Вараксиной Галины Сергеевна, Полянской Софии Атомовны и Шулишовой Марины Борисовны. Данный материал предназначен для использования в образовательных целях на базе любых образовательных организаций. Материал не предназначен для извлечения коммерческой выгоды и распространяется исключительно и только авторами и - grand прыжки с задержкой в воздухе, колени прижаты – «орел».
Материал опубликован в рамках проекта «ОБРАЗОВАНИЕ», реализуемого торговой маркой WEB-DNK, Евгенией Вячеславовной Цветковой, по заявке авторов - составителей материала Вараксиной Галины Сергеевна, Полянской Софии Атомовны и Шулишовой Марины Борисовны. Данный материал предназначен для использования в образовательных целях на базе любых образовательных организаций. Материал не предназначен для извлечения коммерческой выгоды и распространяется исключительно и только авторами и Основными методами работы преподавателя являются показ движений и словесное объяснение. Они – главные проводники требований преподавателя к учащимся. В разных классах показу и объяснению отводится различная роль, изменяются функции показа и объяснения на разных этапах обучения.
На начальном этапе обучения (1-й младший класс) показу придаётся исключительно большое значение, т.к. он даёт первоначальное представление о движении. Поэтому показ должен быть предельно точным, конкретным и технически совершенным.
Словесное объяснение комментирует показ, выделяя наиболее важные моменты, а также служит для формирования основных понятий, необходимых на начальном этапе (правила исполнения).
На следующем этапе обучения (2-е полугодие) показ приобретает иной характер. Он становится более обобщённым, акцентирующим наиболее важные моменты, особенно мышечную работу тела.
Словесный метод приобретает очень большое значение в связи с происходящим процессом осмысления исполнения. На этом этапе СЛОВО несёт самую большую нагрузку.
Методы показа и объяснения варьируются в самых широких пределах, учитывая многообразие задач младших классов.
Таким образом, два важнейших метода – показ и объяснение – связаны с одним из центральных моментов обучения: активизацией мышления и развитием творческого начала в процессе напряжённой физической работы по овладению танцевальными навыками.
урок (практические занятия);
практические индивидуальные занятия;
беседа и рассказ о творчестве гимнасток (в качестве дополнительной информации, обзорно);
просмотр видеозаписей.
Материал опубликован в рамках проекта «ОБРАЗОВАНИЕ», реализуемого торговой маркой WEB-DNK, Евгенией Вячеславовной Цветковой, по заявке авторов - составителей материала Вараксиной Галины Сергеевна, Полянской Софии Атомовны и Шулишовой Марины Борисовны. Данный материал предназначен для использования в образовательных целях на базе любых образовательных организаций. Материал не предназначен для извлечения коммерческой выгоды и распространяется исключительно и только авторами и Методическое и материальное обеспечение Для успешной реализации данной программы необходимы следующие материально-технические условия:
- учебное помещение (специальный зал), соответствующий санитарногигиеническим требованиям по площади и уровню освещения, температурному режиму;
- оснащение зала зеркалами, тренировочными станками;
- качественное освещение в дневное и вечернее время;
- музыкальный инструмент – пианино или рояль;
- наличие концертмейстера;
- музыкальная аппаратура, аудиозаписи;
- специальная форма и обувь для занятий;
- коврики и резинки.
Роль и обязанности концертмейстера на хореографическом Важным элементом занятий является наличие музыкального сопровождения. Концертмейстер играет большую роль в музыкальноэстетическом развитии детей в классе хореографии.
Хороших успехов в работе с учащимися можно добиться лишь в случае полного взаимопонимания преподавателя и концертмейстера.
На концертмейстера возлагаются многие задачи как в плане музыкальной специализации, так и в плане воспитательно – педагогической деятельности.
Концертмейстер должен уметь:
- Хорошо читать с листа, «считывать» музыку с фонограмм, т.к. на первом этапе работа над танцем проходит под аккомпанемент на фортепиано.
- «На ходу» переходить от одного музыкального характера к другому, усложнять или упрощать аккомпанемент – в зависимости от детского восприятия.
- Подбирать музыкальное сопровождение в соответствии с возрастными подготовительном отделении, интересна музыка из сказок и мультфильмов. Для более старших уровень музыкального материала Материал опубликован в рамках проекта «ОБРАЗОВАНИЕ», реализуемого торговой маркой WEB-DNK, Евгенией Вячеславовной Цветковой, по заявке авторов - составителей материала Вараксиной Галины Сергеевна, Полянской Софии Атомовны и Шулишовой Марины Борисовны. Данный материал предназначен для использования в образовательных целях на базе любых образовательных организаций. Материал не предназначен для извлечения коммерческой выгоды и распространяется исключительно и только авторами и повышается. Включаются произведения русских, российских и зарубежных композиторов. Происходит знакомство с музыкой классических и современных балетов).
- Проводить с детьми различные игры, направленные на улучшение координации движений, понимания определённых ритмов – 2/4, 3/4, 4/4. В игровой форме происходит музыкально – ритмическое воспитание учащихся. В процессе игры дети изучают и элементы музыкальной грамоты характер: мажор (весело), минор (грустно);
жанры: марш, вальс, полька и т.д.; динамику: громко, тихо, промежуточные оттенки; знакомятся с понятием фразировки в музыкальном произведении.
- В содружестве с педагогом – хореографом концертмейстер подбирает необходимое музыкальное сопровождение к хореографическим постановкам.
- В задачи концертмейстера входит умение в отсутствии педагога провести полноценный урок, т.к. на него возложены и педагогические - Работа концертмейстера заключается в освоении музыкального материала, танцевальной терминологии (на французском языке), соответствующее тому или иному движению танцоров (Plie, Demi pli, Battemenets tendus и т.д.).
- Внимание концертмейстера не должно ограничиваться видением исключительно клавиатуры. Ему нужно охватывать взглядом весь зал с концертмейстер принимает участие в создании эскизов, в изготовлении реквизитов, подборе тканей, раскрое и, зачастую, непосредственно шитье костюмов. Как правило, концертмейстер помогает готовить участников выступления: переодевает, делает причёски, макияж.
Из изложенного материала видно, насколько разнообразна, многопланова и творчески интересна работа пианиста – концертмейстера в классе хореографии.
Материал опубликован в рамках проекта «ОБРАЗОВАНИЕ», реализуемого торговой маркой WEB-DNK, Евгенией Вячеславовной Цветковой, по заявке авторов - составителей материала Вараксиной Галины Сергеевна, Полянской Софии Атомовны и Шулишовой Марины Борисовны. Данный материал предназначен для использования в образовательных целях на базе любых образовательных организаций. Материал не предназначен для извлечения коммерческой выгоды и распространяется исключительно и только авторами и 1. Зинченко В.С. Художественная гимнастика. Программа для детско – юношеских спортивных школ. – М.: ФиС, 1972.
2. Левитов Н.Д. «Психология характера» Изд. 3-е, испр. и доп. – М.:
Просвещение, 1969.
3. Ковалев А.Г. «Психология личности» Изд. 2-ое, испр. и доп. – М.:
Просвещение, 1965.
1. Меньшикова Н.К. Гимнастика с методикой преподавания: Учебное пособие для педучилищ. – М.: Просвещение, 1999.
2. Палыга В.Д. «Гимнастика». – М.: Просвещение, 1999.
3. Петрова М.А. «Гимнастика для классического танца».
4. Шмелин А.М. «Гимнастика». – М.: ФиС, 1999.
5. Шмелин А.М. и Украна М.Л. «Гимнастика». – М.: ФиС, 2000.
1. Белокопытова Ж.А. Комплексная оценка прогнозирования спортивного результата в художественной гимнастике.
2. Белокопытова Ж.А. Комплексная оценка эффективности спортивной тренировки: тезисы доклада научной конференции. К., 1978, стр. 53 – 3. История художественной гимнастики http://clubgym.ru/e-to-nadoznat/istoriya-hud-gimnastiki 4. Ковалев А.Г. «Психология личности». Изд. 2-ое, испр. и доп. – М.:
Просвещение, 1965.
5. Левитов Н.Д. «Психология характера». Изд. 3-е, испр. и доп. – М.:
Просвещение, 1969.
6. Бекина С.И. Музыка и движение. Музыкально-ритмическая деятельность детей дошкольного возраста: Уч. / С.И. Бекина, Т.П.
Ломова, Е.Н. Соковникова. – М.: Просвещение, 1981.
7. Егорова С.А. Интеграция музыки и лечебной физкультуры в комплексной реабилитации плоскостопия у детей / С.А. Егорова, Н.Ю.
Шумакова // Адаптивная физическая культура. – 2004, № 4.
Материал опубликован в рамках проекта «ОБРАЗОВАНИЕ», реализуемого торговой маркой WEB-DNK, Евгенией Вячеславовной Цветковой, по заявке авторов - составителей материала Вараксиной Галины Сергеевна, Полянской Софии Атомовны и Шулишовой Марины Борисовны. Данный материал предназначен для использования в образовательных целях на базе любых образовательных организаций. Материал не предназначен для извлечения коммерческой выгоды и распространяется исключительно и только авторами и 8. Земсков Е. А. Откуда что берётся (о формировании осанки и походки у человека) / Е. А. Земсков / /Советский спорт. – 1997, № 1.
9. Ловейко И.Д. Лечебная физическая культура при заболеваниях позвоночника у детей. / И.Д. Ловейко, М.И. Фонарёв // Медицина. – 10.Милюкова, И.В. Большая энциклопедия оздоровительных гимнастик:
Уч./ И.В. Милюкова, Т. А. Евдокимова. – М.: АСТ-Сова.
11.Милюкова, И.В. Лечебная физкультура. Уч. / И.В. Милюкова. – М.:
12.Петров В.С. Правильная осанка – хорошее здоровье / В.С. Петров // Спортивная жизнь России. – 1998, № 4.
13.Поликарпова О.А. Коррекция осанки детей на ранних стадиях функциональных нарушений осанки. / О.А. Поликарпова // Физическая культура, образование, здоровье. – 2002.
14.Потапчук А.А. Осанка и физическое развитие детей. Программы диагностики и коррекции нарушений: Уч. / А.А. Потапчук, М.Д.
Дидур. – Санкт-Петербург: Речь, 2001.
15.Потапчук А.А. Лечебная физическая культура в детском возрасте: Уч. / А.А. Потапчук, М.Д. Дидур. – Санкт-Петербург: Речь, 2007.
16.Сайкина Е.Г. Лечебно-профилактический танец «Фитнесс-данс».
Учебно-методическое пособие для студентов физкультурных и педагогических университетов и специалистов по физической культуре в дошкольных и школьных учреждениях: Уч. / Е.Г. Сайкина, Ж.Е.
Фирилёва. – Санкт-Петербург: Утро, 2005.
17.Сапин М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков: Уч. / М.Р.
Сапин З.Р. Брыксина. – М.: Академия, 2000.
18.Фомина Н.А. Движение, музыка, слово. / Адаптивная физическая 19.Частные методики адаптивной физической культуры: Учебное пособие. / Под ред. Л.В. Шапковой. –М.: Советский спорт, 2004.
«