Главная >> Программы

Pages: |

| 2 | 3 |

«САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, проректор по учебной работе _С.Н. Туманов 22 июня 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Правовая статистика Направление подготовки ...»

-- [ Страница 1 ] --

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»

«УТВЕРЖДАЮ»

Первый проректор,

проректор по учебной работе _С.Н. Туманов «22» июня 2012 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ

«Правовая статистика»

Направление подготовки 030900.62 – Юриспруденция Разработчики:

доцент кафедры правовой психологии и судебной экспертизы Ададимова Н.С., преп. Домнина О.В.

Саратов- Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры правовой психологии и судебной экспертизы «09» июня 2012 г.

Протокол № Заведующий кафедрой _В.Н. Кирсанов Учебно-методический комплекс дисциплины согласован с Управлением контроля качества образования «20» июня 2012 г.

Начальник управления контроля качества образования _Ю.Н. Михайлова Учебно-методический комплекс дисциплины одобрен Учебно-методическим Советом ФГБОУ ВПО «СГЮА»

«18» июня 2012 г.

Протокол № 1.Учебная программа 1. Введение.

Изучение статистики играет важную роль в деле подготовки высококвалифицированных юристов. Она необходима для познания общественной жизни, для исследования любых социальных явлений, в том числе и правовых. Специалист в области юридических наук должен ориентироваться в основных вопросах теории статистики: ее предмете и методе, значении учета и статистики в обществе, законе больших чисел, статистическом наблюдении, группировках, обобщающих показателях и статистическом анализе. Изучение этих разделов расширяет кругозор обучающихся, помогает им разбираться в общественно-экономических вопросах и способствует лучшему изучению других дисциплин.

Цель учебной дисциплины – сформировать у обучающихся теоретические знания и практические умения использования достижений современной теории и практики статистики, необходимые для профессионального выполнения служебных обязанностей.

Правовая статистика изучает количественную сторону правонарушений, уголовных преступлений, участвует в выработке практических мероприятий по совершенствованию законодательства, а также в профилактике преступных действий граждан. Правовая статистика – источник реальных фактов для многих юридических наук, для последующих научных обобщений.

За период обучения в Академии права каждый обучающийся самостоятельно выполняет ряд различных работ: доклады, рефераты, курсовые и выпускные квалификационные работы. Каждая новая работа должна отличается от предыдущей возрастающей степенью трудности и объемом. Одни работы содержат лишь обзор и критическую оценку имеющихся научных трудов, другие являются результатом исследовательской деятельности. Все эти виды работ помогают: овладеть современными методами поиска, обработки и использования информации, освоить некоторые методы научно-исследовательской деятельности, определиться в своих позициях, умение отстаивать и защищать их, что, в конечном счете, помогает развить у специалистов способности и творческое отношение к своей профессии.

Существенное изменение взглядов на ценности современного образования требует создания нового образовательного продукта, основой для которого становится профессиональный подход, где приоритетным является не информированность обучающегося, не усвоение и репродукция учебного материала, а самостоятельный мотивированный поиск информации, ее интерпретация, обработка и анализ с целью получения нового знания, то есть исследовательская деятельность.

В результате успешного освоения содержания курса обучаемые должны :

1. иметь представление:

- о понятийном аппарате, категориях правовой статистики и научно-практической значимости их применения в деятельности правоохранительных органов;

- о системе органов государственной статистики России;

- о системе организации статистики в правоохранительных органах России;

- сущность категории статистики;

- методологию и организацию применения в деятельности органов внутренних дел форм, видов и способов статистического наблюдения;

- принципы организации учетно-регистрационной и статистической работы в правоохранительных органах, формы и содержание статистических учетов и отчетности;

- виды и способы проведения статистической сводки материалов наблюдения;

- методики разработки и оформления статистических таблиц, их чтения и анализа;

- виды рядов распределения и правила их построения;

- принципы и способы организации статистического анализа и прогнозирования;

- проводить группировки конкретных статистических данных и использовать табличный метод представления результатов;

- применять методики расчета систем статистических обобщающих показателей и рядов распределения, характеризующих состояние, уровень, структуру, динамику преступности, лиц, совершивших преступления, и мотивацию их преступного поведения, обстоятельств, способствующих преступности, а также административных правонарушений, лиц, их совершивших, и мер ответственности;

- применять принципы и способы криминалистического прогнозирования преступности с учетом ее обстоятельств;

- использовать функции электронной таблицы “excel” в статистической работе;

4. иметь навыки:

- применения способов сбора статистической информации в юридических обследованиях;

- использования возможностей электронной таблицы “excel” в статистической работе;

- обработки статистических данных.

Вид исследовательской компетенции Работа с первоисточниками Наблюдение явлений и фактов Анализ явлений и фактов Выявление проблемы (задач) и ее Умение анализировать педагогическую решение Формулировка гипотезы Разработка и проведение эксперимента Умение анализировать исходные данные;

(расчеты, теоретическое исследование), Умение разработать идею эксперимента обработка и обобщение результатов Обобщение результатов исследования, Умение анализировать проделанную работу с формулировка общих выводов Использование достижения смежных наук Умение использовать методы исследования, Обновление структуры и содержания вузовского образования, заметное усложнение образовательных задач и требований к качеству труда преподавателей, доминирование практико-ориентированной направленности образовательного процесса в юридическом вузе диктуют необходимость более широкого применения педагогических и информационных технологий при изучении правовой статистики.

Информационные технологии (ИТ) на сегодняшний день становятся одним из основных приоритетов в планировании развития высшего образования. Именно включенность ИТ в учебный процесс оказывается для студентов-юристов привлекательным моментом.

История государства и права ОК-1, ОК-3, ОК-7, ОК-8, ОК-9, зарубежных стран

КАРТА КОМПЕТЕНЦИЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины Задачи (научить) В процессе освоения данной дисциплины у обучающихся, формирует и демонстрирует следующее:

осознает социальную развития человеческого общества; общекультурные и значимость своей будущей профессиональные качества юриста, его профессионального профессии, обладает правосознания, основные проявления правового нигилизма достаточным уровнем и недостатков в работе правоохранительных органов и профессионального профессионального юридического образования;

правосознания владеет культурой восприятия различного вида информации в целях общения, способен правильного определения целей своей профессиональной обобщению, анализу, деятельности и путей их осуществления;

восприятию информации, постановке цели и выбору Уметь: применять общепринятые правила культурного путей ее осуществления общения, основные формы и средства обобщения, анализа и стремится к саморазвитию, совершенствования;

повышению своей квалификации и мастерства Уметь: самостоятельно анализировать произошедшие способен использовать осуществления профессиональной юридической основные положения и деятельности, а также форм, средств и методов их методы социальных, использования для достижения целей и решения гуманитарных и профессиональных задач, экономических наук при решении социальных и Уметь: определять блок социальных, гуманитарных и профессиональных задач экономических наук и из составляющих, необходимых для процессов становления и развития государственноспособен анализировать правовых понятий и институтов и их взаимосвязь и социально значимые зависимость от социальных, политических и экономических проблемы и процессы процессов развития зарубежных государств;

способен осуществлять профессиональную деятельность на основе Уметь: применять нормы законодательства зарубежных развитого правосознания, стран в конкретных практических ситуациях.

правового мышления и правовой культуры Владеть: навыками анализа состояния пресс тупности.

способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина способен толковать различные правовые акты Владеть: приемами и способами анализировать и способен преподавать зарубежных стран в области учета преступлений, делать правовые дисциплины на соответствующие теоретические выводы и доводить их до необходимом сведения обучающихся;

методическим уровне способен управлять теоретические положения Правовой статистики при самостоятельной работой проведении самостоятельной работы обучающихся;

обучающихся способен осуществлять правовое формирования правосознания обучающегося;

воспитание Дисциплина «Правовая статистика» состоит из общей и отраслевой частей. Общая часть включает в себя изучение предмета, задач и методов статистики, позволяющая определить уровень социально-правовых явлений, динамику их развития, закономерности и тенденции возникновения. Отраслевая рассматривает определенные объекты статистических исследований, учета и отчетности, прибегая к нормативным и законодательным актам регулирующим данную сферу деятельности правоохранительных и правоприменительных органов.

Тема 1. Предмет, метод и задачи статистики как науки.

Цели, задачи и система преподавания учебной дисциплины. Понятие термина «статистика». Сущность статистики как самостоятельной общественной науки. Роль статистики в познании общественных явлений и процессов. Предмет общей теории статистики. Сущность основных категорий общей теории статистики: качество и количество, признак и его вариация, статистическая совокупность, единица совокупности, статистическая закономерность, статистический показатель и его виды, время, пространство (место). Задачи, функции статистики. Основные этапы становления и развития правовой статистики в России и зарубежных странах. А.Н. Радищев – основоположник судебной статистики. Роль У. Пети, И. Зюссмильха, А. Кетле в обосновании моральной статистики.

Особенности развития правовой статистики в России во второй половине ХХ века.

Практическое внедрение правовой статистики в исторической ретроспективе.

Особенности внедрения в России и зарубежных странах.

Понятие правовой статистики. Понятие уголовно-правовой, гражданско-правовой, административно-правовой статистики. Методологические особенности правовой статистики и ее связь с другими науками и учебными дисциплинами. Научнопрактическое значение статистики в деятельности правоохранительных органов. Система организации статистики в правоохранительных органах России.

Тема 2. Статистическое наблюдение.

Понятие метода статистического наблюдения. Методологические особенности организации статистических наблюдений. Понятие объекта наблюдения, единицы наблюдения, единицы измерения. Программа наблюдения и принципы ее разработки.

Понятие статистического формуляра и его виды. План организации наблюдения.

Отчетность как основная форма наблюдения. Классификация форм отчетности. Основные реквизиты отчетности.

Специально организованное статистическое наблюдение и характеристика его форм. Виды наблюдений и их характеристика. Сущность и основные принципы выборочного наблюдения.

Тема 3. Сводка и группировка данных правовой статистики Понятие о статистической сводке как втором этапе статистической работы, ее значение, задачи и методология. Программа сводки и ее основные вопросы. Виды организации и техники сводки. Принципы и возможности использования метода сводки в деятельности правоохранительных органов.

Группировка. Основные положения метода группировки. Группировочные признаки, их виды. Принципы выбора группировочных признаков.

Понятие о статистической таблице как способе документального изложения результатов сводки и группировки. Виды таблиц и основные правила их разработки и оформления. Статическая отчетность как образец сводки. Группировки и таблицы.

Сущность графического метода в статистике. Роль и значение метода графических изображений статистической информации. Классификация графических изображений.

Общие правила построения графиков.

Тема 4. Абсолютные и относительные показатели Средние величины.

Понятие об абсолютных величинах и обобщающих показателях. Виды обобщающих показателей и их значение при проведении статистического анализа.

Относительные величины. Понятие об относительных величинах в статистике и их познавательное значение. Метод относительных величин как один из важнейших примеров обобщения и анализа статистических данных.

Виды относительных величин. Индексы.

Применение относительных величин в правовой статистике. Причины наиболее частого применения относительных величин в правовой статистике.

Понятие средней величины. Значение метода средних величин в выявлении типических черт массовых процессов общественной жизни.

Виды средних величин и техника их вычисления. Применение средних величин в правовой статистике.

Степенные средние: средняя арифметическая, средняя гармоническая, средняя квадратическая, средняя геометрическая. Свойства средних.

Структурные средние. Мода и Медиана. Особенности расчета в дискретных и интервальных рядах.

Показатели вариации признака. Размах вариации. Среднее линейное отклонение.

Дисперсия. Среднее квадратическое отклонение. Коэффициент вариации.

Тема 5. Ряды динамики.

Понятие о статистических рядах динамики. Задачи и цели изучения динамики в правовой статистике. Виды рядов динамики. Условия, необходимые для построения и исследования рядов динамики.

Характеристики динамического ряда: уровень ряда, тренд, абсолютный прирост, темп роста, темп прироста, величина одного процента прироста.

3. РЕКОМЕНДУЕМАЯ (ОСНОВНАЯ) ЛИТЕРАТУРА

1. Лунеев В.В. Юридическая статистика. Учебник. М.: ЮристЪ, 2005.

2. Лунеев В.В. Преступность XX века: мировые, региональные и российские тенденции / Изд.2-е, перер. и доп.- М.: Волтерс Клувер. 2005.

3. Теория статистики / Под ред. проф. Р.А, Шмойловой. – М., 2007.

4. Савюк Л.К. Правовая статистика. Учебник. М.: ЮристЪ., 2006.

1. Федеральный закон от 27 июля 2006 г. «Об информации, информационных технологиях и защите информации».

2. Федеральный закон от 27 июля 2006 г. «О персональных данных».

3. Постановление Правительства РФ от 7 апреля 2004 г. № 188 «Вопросы Федеральной службы государственной статистики».

4. Постановление Правительства Российской Федерации от 12 февраля 2003 г. № 98 «Об обеспечении доступа к информации о деятельности Правительства Российской Федерации и федеральных органов исполнительной власти».

5. Положение о Федеральной службе государственной статистики. Утв.

постановлением Правительства РФ № 399 от 30 июля 2004 г.

6. Концепция использования информационных технологий в деятельности федеральных органов государственной власти до 2010 г. Одобрена распор. Правительства РФ от 24 сентября 2004 г.№1244-р.

7. Концепция создания системы персонального учета населения Российской Федерации. Одобрена распоряжением Правительства РФ от 9 июня 2005 г. № 748-р.

8. Положение о порядке представления государственной статистической информации, необходимой для проведения государственных статистических наблюдений.

Утв. постановлением Госкомстата России от 15 июля 2002 г. № 154.

Минэкономразвития ФСКН России «О едином учете преступлений» от 29 декабря г. № 39/ 1070/1021/253/780/ 353/999.

10. Инструкция по судебному делопроизводству в верховных судах республик, краевых и областных судах, судах городов федерального значения, судах автономной области и автономных округов. Утв. приказом Судебного департамента при Верховном Суде РФ от 15 декабря 2004 г. № 161 (в ред. от 8 ноября 2005 г. № 140).

11. Инструкция по делопроизводству в районном суде. Утв. приказом Судебного департамента при Верховном Суде РФ 29.04.2003 г. № 36.

2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(ОБЪЁМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ)

Цель: подготовить обучающегося в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900.62 – юриспруденция.

Категория слушателей Срок обучения Форма обучения Институт (факультет) Режим занятий Средние величины Категория слушателей Срок обучения Форма обучения Институт (факультет) Режим занятий Предмет, метод и науки 8. наблюдение Сводка и группировка статистики 10. величины. Средние величины 11.

12.

Категория слушателей Срок обучения Форма обучения Институт (факультет) Режим занятий Предмет, метод и 14. наблюдение Сводка и группировка статистики 16. величины. Средние величины 17.

18.

Зав.кафедрой правовой психологии Понятие статистики как науки.

Понятия и категории статистики.

1. Общее представление о статистике и краткие сведения из ее истории.

2. Предмет статистики и ее методология.

3. Современная организация статистики в Российской Федерации и ее задачи.

1. Ефимова М.Р.,Петрова Е.В. Общая теория статистики. – М., 2. Савюк Л.К. Правовая статистика: Учебник. – М., Юристь, 2001г.

3. Теория статистики /Под ред. проф. Р.А, Шмойловой. – М., 2007.

4. Фирсова А.В. Правовая статистика. Учебное пособие. – Москва- Ростов-наДону: Изд. Центр «МарТ», 2004.

1. Чупров А.А. Вопросы статистики. – М., 2. Чупров А.А. Очерки по истории статистики. – М., 1. Понятие статистического наблюдения.

2. Программно-методологические вопросы статистического наблюдения.

3. Формы, виды и способы статистического наблюдения.

4. Документы первичного учета и отчетности правоохранительных органов и органов юстиции.

5. Точность и объективность статистического наблюдения.

1. Понятие статистического наблюдения и организация его проведения.

2. Организационные формы статистического наблюдения.

3. Виды и способы статистического наблюдения.

4. Точность статистических показаний.

1. Лунев В.В. Юридическая статистика: Учебник. – М., Юристъ, 1999 г.

2. Савюк Л.К. Правовая статистика: Учебник. – М., Юристь, 2001г.

3. Фирсова А.В. Правовая статистика. Учебное пособие. – Москва- Ростов-наДону: Изд. Центр «МарТ», 2004.

1. Федеральная целевая программа «Реформирование статистики в 1997— годах». Постановление Правительства РФ от 23 ноября 1996 г. Российская газета. 1996. дек.

2. Положение о Федеральной государственной статистической службе.

Постановление Правительства РФ от 30 июля 2004 г. № 399.

3. Регламент Федеральной государственной статистической службы. Приказ Росстата РФ от 05.12.2005 г. № 186.

4. Гурьев В.И. Основы социальной статистики. – М., 1991.

5. Елисеева И.И.. Юзбашев М.М. Общая теория статистики: Учебник / Под ред.

чл.-кор. РАН И-И. Елисеевой. – М.: 1996.

Преступность в России. Статистический отчет. Составление презентации.

Елисеева И.И.. Юзбашев М.М. Общая теория статистики: Учебник / Под ред.

чл.-кор. РАН И-И. Елисеевой. – М., 1996.

Ефимова М.Р., Петрова Е.В., Румянцев В.Н. Общая теория статистики:

Учебник. – М., 1996.

Остроумов С.С. Советская судебная статистика: Учебник. – М.: Изд-во МГУ, 1976.

Лунев В.В. Юридическая статистика: Учебник. – М., Юристъ, 1999 г.

Саврюк Л.К. Правовая статистика: Учебник. – М., Юристь, информации» от 20 февраля 1995 г.

Закон РФ «Об ответственности за нарушение порядка представления государственной статистической отчетности» от 13 мая 1992 г, 2. Положение о Федеральной государственной статистической службе.

Постановление Правительства РФ от 30 июля 2004 г. № 399.

Положение о порядке представления государственной статистической отчетности в Российской Федерации, утвержденное постановлением Госкомстата России 14 августа 1992 г.

Статистическая сводка, ее задачи и вилы. Организация и техника статистической сводки в правоохранительных органах, судах и органах юстиции.

Основные задачи статистических группировок и их значение в статистическом исследовании.

Основные группировки в отдельных отраслях правовой статистики.

Понятие и содержание статистической сводки и группировки.

Виды группировок основания их классификации.

Самостоятельная работа «Одним из определений предмета статистики как науки, было определение статистики как науки о группировках. Почему?»

1. В чем заключается содержание сводки статистических материалов? В каких формах они осуществляется?

2. Что понимается о статистике под группировкой? Каких видов они бывают?

Какие основные задачи решаются исследователем с помощью каждого из видов группировок?

3. Каковы научные основы правильного выбора группировочных признаков в уголовно-правовой статистике?

4. Что представляют собой ряды распределения?

5. По каким признакам могут быть образованы ряды распределения?

6. Что понимается под классификацией в статистике?

7. По каким признакам классифицируются объекты правовой (уголовно-правой) статистики?

1. Иванов О.В. Теория статистической группировки. – М.. 1992.

2. Лунев В.В. Юридическая статистика: Учебник. – М.: Юристъ, 1999 г.

3. Социальная статистика Учебник / Под ред чл.-кор. РАН И.И. Елисеевой. 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Финансы и статистика, 2001.

4. Саврюк Л.К. Правовая статистика: Учебник. – М.: Юристь, Вицин С. Е. Системный подход и преступность: Учеб. пособие. М., 1998.

2. Плошко Б. Г. Группировка и системы статистических показателей. – М., 1994.

Тема 4. Абсолютные и относительные величины. Средние величины Абсолютные величины понятие и виды Относительные величины. Понятие и виды относительных величин.

2. Понятие абсолютных величин.

3. Понятие относительных величин.

4. Относительные показатели, их виды и применение в правовой статистике.

1. Какие могут быть выделены группы обобщающих статистических показателей?

2. Назовите виды относительных величин. Раскроите их значение и особенности использования в правовой статистике.

3. К какому виду относительных величин относятся коэффициенты преступности?

Назовите их разновидности: раскройте особенности их вычисления и значение в познании преступности.

4. Охарактеризуйте состав студентов своей группы по полу, возрасту и рассчитайте относительные величины структуры.

1. Лунеев В.М. Юридическая статистика. Учебник. – М., Юристь, 1999.

2. Правовая статистика. Методические указания и задания к практическим занятиям для студентов дневной и вечерней форм обучения специальности 021100– Юриспруденция. М., МГУК, 2001.

3. Савюк Л.К. Правовая статистика. Учебник. – М., Юристь, 2006.

Блувштейн Ю.Д. Криминологическая статистика. Минск. 1981;.

Вицин С.Е. Системный подход и преступность. М., 1980.

Забрянский Г.И. Показатели преступности и их значение // Вестник МГУ. 1991.

Кондрашков И.Н.. Методика анализа преступности: Методическое пособие. М., 1986.

Статистический словарь / Под ред. М.А. Королева, М., 1989.

Условия, необходимые для построения и исследования динамических рядов.

Характеристики (показатели) динамического ряда: уровень ряда, длина ряда, лаг, тренд.

сезонные колебания, абсолютный прирост (снижение), темп роста (снижения), темп прироста и величина одного процента прироста.

Аналитические и эмпирические способы преобразования динамических рядов.

Использование динамических рядов в правовой статистике. Условия сопоставления показателей динамических рядов в правовой статистике. Исследование динамических рядов преступности. Влияние на характер движения преступности изменений в уголовном законодательстве, судебной практике, активности работы правоохранительных органов, уровня терпимости населения к правонарушениям и т.п.

Цель: уяснение анализа рядов динамики или временных рядов, представляющих собой ряды числовых значений конкретных статистических величин за кокой-то определенный отрезок времени.

Что называют в статистике рядами динамики? Назовите их виды.

С какой целью исследуются данные рядов динамики правонарушений?

Раскройте основные показатели временных рядов, цепной и базисный способы их исчисления.

Назовите виды колебаний уровней временного ряда преступности.

Как может быть выявлена основная тенденция в изменениях уровней рядов динамики преступности?

проявления.

динамического ряда показателей преступности.

исчисляются?

Лунеев В.М. Юридическая статистика. Учебник. – М., Юристь, 1999.

Савюк Л.К. Правовая статистика. Учебник. – М., Юристь, 2006.

Фирсова А.Ф. Правовая статистика. Учебное пособие. – Москва- Ростов-наДону: Изд. Центр «МарТ», 2004.

Блувштейн Ю.Д., Волков Г.И. Динамические ряды преступности: Учебное пособие. – Минск, 1984.

Четыркин Е.М. Статистические методы прогнозирования. – М., 4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

1. Лунеев В.В. Юридическая статистика. Учебник. М.: ЮристЪ, 2005.

3. Теория статистики / Под ред. проф. Р.А, Шмойловой. – М., 2007.

4. Савюк Л.К. Правовая статистика. Учебник. М.: ЮристЪ., 2006.

1. Федеральный закон от 27 июля 2006 г. «Об информации, информационных технологиях и защите информации».

2. Федеральный закон от 27 июля 2006 г. «О персональных данных».

5. Положение о Федеральной службе государственной статистики. Утв.

постановлением Правительства РФ № 399 от 30 июля 2004 г.

6. Концепция использования информационных технологий в деятельности федеральных органов государственной власти до 2010 г. Одобрена распор.

Правительства РФ от 24 сентября 2004 г.№1244-р.

7. Концепция создания системы персонального учета населения Российской Федерации. Одобрена распоряжением Правительства РФ от 9 июня 2005 г. № 8. Положение о порядке представления государственной статистической информации, необходимой для проведения государственных статистических наблюдений. Утв. постановлением Госкомстата России от 15 июля 2002 г. № 9. Приказ Генеральной прокуратуры, МВД, МЧС, Минюста, ФСБ, Минэкономразвития ФСКН России «О едином учете преступлений» от декабря 2005 г. № 39/ 1070/1021/253/780/ 353/999.

1. Аврутин Ю.Е. Полиция и милиция в механизме обеспечения государственной власти в России. СПБ.: Юрид. Центр Пресс, 2003.

2. Актуальные вопросы квалификации, регистрации и учета некоторых видов преступлений. Методическое пособие. М., 2001.

3. Блувштейн Ю.Д. Криминологическая статистика (статистические методы в анализе оперативной обстановки). Mинск, 1981.

4. Боков А.В. Организация борьбы с преступностью /Под ред. проф. Г.А.

Аванесова. М.: Юнити-Дана. Закон и право, 2003.

5. Власть: Криминологические и правовые проблемы. М., 2000.

6. Гернет М.Н. Моральная статистика // Избранные произведения. М., 1974. С.

358-401.

7. Глинский Я.И. Девиантология: Социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений». СПб.: Юрид. Центр Пресс.

8. Дружинин Н. Что такое статистика? (Взгляд на науку в историческом контексте) // Вестник статистики. 1991. № 11,12; 1992. №1-3.

9. Надежный фундамент совершенствования статистики (об истории и перспективах)// Вестник статистики: М.,1993. № 6.

10. Закономерности преступности, стратегия борьбы и закон / Под ред. проф. А.И.

Долговой. М., 2001.

11. Иванов Л.О. Предмет моральной статистики в историческом аспекте //Сов.гос.

и право. 1990. № 4.

12. Кондрашков Н.Н. Количественные методы в криминологии. М. 1980.

13. Кудрявцев В.Н. Правовое поведение: норма и патология. М., 1982.

14. Лунеев В.В. Содержание и значение моральной статистики // Cов.гос. и право.

15. Методика анализа преступности / Под ред. А.И.Долговой. М., 1986.

16. Никифоров А.С. Контроль над преступностью// Гос. и право. 1994.№4.

17. Остроумов С.С. Преступность и ее причины в дореволюционной России.М., Изд-во Моск. Ун-та, 1980.

18. Остроумов С.С. Советская судебная статистика. М., 1976.

19. Пасхавер И.С. Закон больших чисел и статистические закономерности. М., 20. Социальная статистика / Под ред. И.И.Елисеевой. М., 1997.

21. Преступность и правопорядок в России. Статистический аспект. М., 2004.

22. Саклаков В.А. Преступность на границе тысячелетий. СПб., 2003.

23. Сиденко А.В., Матвеев В.М. Международная статистика. Учебник. 2-е изд., Перер. и доп. М., 2000.

24. Скоморохов Р.В., Шиханов В.Н. Уголовная статистика: обеспечение достоверности. М.: Волтерс Клувер. 2006.

25. Чупров А.А. Вопросы статистики. М. 1960. Его же. Очерки по теории статистики. М. 1959.

Промежуточная аттестация студентов по дисциплине «Правовая статистика» на кафедре правовой психологии и судебной экспертизы осуществляется в соответствии с Законом РФ от 10 июля 1992 г. №3266-1 «Об образовании», Федеральным законом от августа 1996 г. №125-ФЗ «О высшем и послевузовском образовании профессиональном образовании», Федеральным законом от 7 февраля 1992 г. №2300-1 «О защите прав потребителей», Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации от 5 апреля 2001 г.

№264, Государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования, утвержденными приказом Министерства образования Российской Федерации от 2 марта 2000 г. №686, Условиями освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования в сокращенные сроки, утвержденными приказом Министерства образования Российской Федерации от 13 мая 2002 г. №1725, Уставом ГОУ ВПО «Саратовская государственная академия права», Положением о курсовых экзаменах и зачетах в ГОУ ВПО «Саратовская государственная академия права», одобренного на заседании Учебно-методического совета (протокол № от 16 января 2007 г.), принятого на заседании Ученого Совета (протокол №5 от 25 января 2007 г.), утвержденного приказом ректора Саратовской государственной академии права (К-5/38 от 1 февраля 2007 г.), Положением о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов ГОУ ВПО «Саратовская государственная академия права», Положением о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Саратовская государственная академия права», Положением о подготовке и защите курсовых работ в ГОУ ВПО «Саратовская государственная академия права», принятых на заседании Ученого Совета (протокол №2 от 29 октября 2009 г.), утвержденного приказом ректора ГОУ ВПО «Саратовская государственная академия права» 23 декабря 2009 г.

Организация и формы промежуточной аттестации обучающихся Академии по дисциплине «Правовая статистика» регламентируется рабочим учебным планом, расписанием учебных занятий и программами учебных дисциплин, утвержденным в установленном порядке. Форма итоговой оценки для обучающихся – экзамен.

Промежуточная аттестация позволяет определить степень освоения обучающимися образовательных программ по дисциплине «Правовая статистика» за курс, а также оценить полученные ими теоретические знания, прочность их закрепления, развитие творческого мышления, приобретение навыков самостоятельной работы, способность синтезировать полученные знания и применять их к решению практических задач.

По дисциплине «Правовая статистика» применяются следующие формы промежуточной аттестации при условии установления последних учебным планом или графиком его выполнения: экзамен.

Экзамен является формой итоговой оценки уровня освоения обучающимися образовательной программы по дисциплине «Правовая статистика» в целом. Курсовые экзамены по дисциплине «Правовая статистика» преследуют цель оценить работу обучающегося за семестр, полученные теоретические знания, прочность их, развития творческого мышления, приобретения навыков самостоятельной работы, умению синтезировать полученные знания и применять их к решению практических задач. По результатам экзамена обучающимся выставляется оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» или «неудовлетворительно». Экзамен по дисциплине «Правовая статистика» проводится в соответствии с учебными планами, рабочими программами дисциплины «Правовая статистика» по билетам, утвержденным на кафедре и подписанным заведующим кафедрой. Экзаменационные вопросы по дисциплине «Правовая статистика», входящие в состав билетов, доводятся до сведения обучающихся в период лекций и других учебных занятий. Кафедрой правовой психологии и судебной экспертизы обеспечена возможность ознакомления по просьбе обучающихся с экзаменационными вопросами в течение всего учебного года. Перед экзаменом преподаватель, принимающий экзамен, проводит предэкзаменационную консультацию.

Предэкзаменационную консультацию по дисциплине «Правовая статистика» проводит преподаватель, ведущий семинарские по данной дисциплине, принимающий экзамен. В отдельных случаях при наличии уважительных причин по решению заведующего кафедрой правовой психологии и судебной экспертизы, прием экзамена может быть поручен лектору данного потока. Предэкзаменационная консультация проводится за два дня до экзамена. Не следует требовать от обучающихся обязательной явки на консультацию. Консультация начинается сообщением преподавателя кафедры, в котором обращается внимание обучающихся на наиболее характерные ошибки, допускаемые обычно обучающимися на ответах. После вступительного сообщения преподаватель кафедры отвечает на сложные и трудные вопросы, особенно, если они слабо освещены в учебной литературе. Если вопрос не сложен, преподаватель может лишь сориентировать обучающихся на правильные ответы и отослать к источникам (учебник, закон).

Преподаватель должен разъяснить обучающимся критерии оценки ответов на экзамене, дает советы по плану ответа, напоминает о том, что на экзамене можно пользоваться только программой. Преподаватель должен объяснить обучающимся о необходимости знания дисциплины «Правовая статистика» в практической деятельности психолога, организованности на экзамене, разъясняет порядок его проведения. В целях лучшей подготовки к экзаменам на кафедре правовой психологии и судебной экспертизы по дисциплине «Правовая статистика» имеется перечень вопросов и экзаменационные билеты. Перечень вопросов по дисциплине соответствует учебной программе курса (т.е.

от первой темы к последней). В экзаменационные билеты включаются вопросы из разных разделов курса. Перечень вопросов и билеты обновляются ежегодно преподавателями, которые читают лекции по данному предмету. В один билет включено 2 теоретических вопроса. Перечень вопросов выдается обучающимся перед началом экзаменационной сессии для ознакомления. Билеты обучающимся не выдаются. Экзамен начинается во время, указанное в расписании. К началу экзамена преподаватель получает от инспектора курса экзаменационную ведомость группы. В аудитории должны быть: в наличии 5- экземпляров вузовской учебной программы по курсу «Правовая статистика», чистая бумага, экзаменационные билеты. Обучающиеся допускаются к экзамену при наличии зачетной книжки. При ее отсутствии обучающийся может сдать экзамен лишь с разрешения декана. Первая группа обучающихся не должна превышать шести человек. На подготовку к ответу обучающемуся дается не менее 30 минут. С разрешения преподавателя обучающийся может взять второй билет. В этом случае отличная оценка исключается. На экзамене разрешается пользоваться только чистыми текстами вузовской учебной программы по курсу «Правовая статистика» и литературой по согласованию с преподавателем. Если обучающийся пользуется другими источниками, преподаватель, не выслушав ответа, выставляет ему оценку «неудовлетворительно». Обучающийся обязан явиться к началу экзамена, имея при себе надлежащим образом оформленную зачетную книжку, которая предъявляется экзаменатору до начала экзамена. На странице зачетной книжки, соответствующей текущему семестру, должны быть проставлены фамилия обучающегося и учебный год. Преподаватель не вправе принимать экзамен без ведомости, выданной директоратом (деканатом), а также у обучающихся, не имеющих надлежащим образом оформленной зачетной книжки, и обучающихся, не допущенных к сдаче экзамена. В исключительных случаях (утеря зачетной книжки, перевод из других вузов или восстановление) допускается сдача обучающимся экзамена (в том числе и зачета) без зачетной книжки с разрешения директора института/филиала (декана факультета).

Результат устного экзамена объявляется обучающемуся непосредственно после его сдачи (письменного экзамена – в день его проведения после проверки работы) и фиксируется в экзаменационной ведомости в графе «экзамен». По результатам экзамена обучающемуся сначала в экзаменационную ведомость выставляется оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» или «неудовлетворительно», а лишь затем только положительная оценка выставляется в зачетную книжку. Положительная оценка проставляется в зачетной книжке обучающегося, в соответствующей графе, на левой странице текущего семестра. В случае неявки обучающегося для сдачи экзамена в ведомости вместо оценки делается запись «не явился» («не явилась»). В случае необходимости исправлений преподаватель, принимающий экзамен, делает запись «Исправленному верить», ставит дату и расписывается. По требованию директора института/филиала (декана факультета), их заместителей преподаватель, принимавший зачет, обязан переписать небрежно заполненную ведомость.

Применение вышеуказанной формы промежуточной аттестации обучающихся позволяет определить степень освоения программы по статистики, оценить полученные знания, прочность их закрепления, развитии творческого мышления, приобретение навыков самостоятельной работы, способность синтезировать полученные знания и применять их к решению практических задач.

Общее представление о статистике и вехи ее становления и развития: описательное и математическое направления. Общая теория статистики и отдельные отрасли статистики: экономическая - промышленности, сельского хозяйства, строительства, транспорта, связи, труда, природных ресурсов, охраны окружающей среды и т.д.:

социальная Правовая статистика - народонаселения, политики, культуры, просвещения, правовая и т.д.

Сущность статистики как самостоятельной общественной науки. Роль статистики в познании общественных явлений и процессов. Предмет обшей теории статистики.

Сущность основных категорий обшей теории статистики: качество и количество, признак и его вариация, статистическая совокупность, единица совокупности, статистическая закономерность, статистический показатель и его виды. Задачи статистики.

Основные этапы статистического исследования, их единство и взаимосвязь.

Понятие статистического наблюдения. Задачи и цели статистического наблюдения, его основные формы, виды и способы.

Единицы наблюдения, единицы совокупности и единицы измерения в статистической науке. Границы достоверности статистических данных.

Понятие о программе статистического наблюдения в любой статистической работе. Общие правила построения программы статистического наблюдения. Редакция вопросов. Инструкция. Необходимость разработки программы статистического наблюдения в тесной увязке с вопросами дальнейшей группировки и анализа статистических материалов.

Тема 3. Статистическая сводка и группировка данных правовой статистики Общее понятие о статистической сводке и основные положения теории группировок.

Основные задачи статистических группировок и их значение в статистическом исследовании.

Группировка — основа научной обработки статистических данных. Виды статистических группировок: типологические, вариационные и аналитические. Группировки и классификации. Применение типологических, вариационных и аналитических группировок в правовой статистике.

Группировочные признаки и их виды. Качественные и количественные признаки.

Разбивка материала на интервалы. Группировочные признаки в правовой статистике.

Понятие о вторичной группировке.

Тема 4. Абсолютные и относительные показатели. Средние величины.

Абсолютные величины – исходная, первичная, самая общая форма выражения статистических показателей характеризующая объемом совокупности. Значение абсолютных величин для науки и практики: простота, оперативность и т.д. Недостатки абсолютных величин.

Относительные величины. Понятие об относительных величинах в статистике и их познавательное значение. Метод относительных величин как один из важнейших приемов обобщения и анализа статистических данных.

Виды относительных величин. Причины наиболее частого применения относительных величин (преимущественно перед другими обобщающими показателями) в статистике.

Средние величины. Понятие средней величины. Вариация – предмет статистики.

Объективная природа обобщающих величин. Фиктивная средняя величина. Значение метода средних величин в выявлении типических черт массовых процессов общественной жизни. Средние величины и статистические группировки.

Виды средних величин и техника их вычисления. Средняя арифметическая и средняя геометрическая величина (простая и взвешанная). Весы и частоты. Средняя арифметическая взешанная. Средняя гармоническая величина. Мода и медиана. Способы расчета показателей вариации. Размах (амплитуда) вариации. Среднее линейное и среднее квадратное отклонение. Применение средних величин в правовой статистике.

Динамические (временные) ряды и их виды. Условия, необходимые для построения и исследования динамических рядов. Характеристики (показатели) динамического ряда: уровень ряда, длина ряда, лаг, тренд. сезонные колебания, абсолютный прирост (снижение), темп роста (снижения), темп прироста и величина одного процента прироста.

Аналитические и эмпирические способы преобразования динамических рядов.

Использование динамических рядов в правовой статистике. Условия сопоставления показателей динамических рядов в социально-экономической статистике.

3. Перечень вопросов для подготовки к зачету по дисциплине 1. Сущность статистики как самостоятельной общественной науки.

2. Роль статистики в познании общественных явлений и процессов.

3. Предмет обшей теории статистики.

4. Задачи (функции) статистики.

5. Понятие правовой статистики.

6. Система организации статистики в правоохранительных органах России.

7. Понятие метода статистического наблюдения, объекта наблюдения, единицы наблюдения, единицы измерения.

8. Программа наблюдения и принципы ее разработки.

9. Отчетность как основная форма наблюдения.

10. Классификация форм отчетности.

11. Виды наблюдения и их краткая характеристика.

12. Сущность и основные принципы выборочного наблюдения, репрезентативность.

13. Способы опроса и их использование в юридических обследованиях.

14. Ошибки наблюдения и обеспечение достоверности статистических данных.

15. Общие принципы организации единого первичного учета преступлений в правоохранительных органах.

16. Документы статистического учета преступлении, лиц, совершивших преступления, уголовных дел 17. Общие правила заполнения единых статистических карточек.

18. Принципы организации и формы учета административных правонарушений.

19. Система, структура отчетности в органах внутренних дел.

20. Понятие, виды организации и техники сводок.

21. Основные положения метода группировки.

22. Принципы типологических, структурных и аналитических группировок.

23. Классификация в правовой статистике.

24. Понятие о рядах распределения. Виды рядов и правила их построения.

25. Понятие о статистической таблице как способе документального изложения результатов сводки и группировки.

26. Понятие обобщающих показателей в статистике и их классификация.

27. Сущность, значение и виды абсолютных величин в статистике.

28. Виды относительных показателей и правила их расчета.

29. Виды средних величин и правила их вычисления.

30. Правила выбора вида и формы средней величины. Мода и медиана.

31. Показатели вариации и способы их вычисления.

32. Общее понятие о динамических рядах.

33. Теоретические основы, общие задачи и стадии статистического анализа.

34. Понятие статистических взаимосвязей и их видов.

35. Понятие о статистическом прогнозировании.

36. Методы прогнозирования.

37. Сущность графического метода в статистике.

38. Роль и значение метода графических изображений статистической информации.

39. Классификация графических изображений.

40. Общие правила построения графиков.

Зав.кафедрой правовой психологии 1. Голуб, Л.А. Социально-экономическая статистика: учебное пособие для вузов/Л.А. Голуб. – М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2010. – 466 с.

2. Гусаров, В.М. Статистика: учебное пособие для вузов/В.М. Гусаров. – М.:

ЮНИТИ - Дана, 2006. – 463 с.

3. Орлов, А.И. Прикладная статистика: учебник / А.И. Орлов. – М.: Экзамен, 2006.

– 671 с.

4. Практикум по статистике: учебное пособие для вузов / под ред. В.М. Симчеры. – М.: Финстатинформ, 2009. – 259 с.

5. Самодурова, М.Ф. Статистика: учебное пособие / М.Ф. Самодурова. – Липецк:

ЛГТУ, 2008. – 254 с.

6. Самодурова М.Ф. Практикум по статистике: Учебное пособие. – 2-е изд., доп. И испр. – Воронеж: Изд-во «Институт ИТОУР», 2010. – 131 с Дополнительная 1. Елисеева, И.И. Демография и статистика населения: учебник / И.И. Елисеева, Э.К. Васильева / под ред. И.И. Елисеевой. – М.: Финансы и статистика, 2006. – 688 с.

2. Елисеева, И.И. Общая теория статистики: учебник / И.И. Елисеева, М.М.

Юзбашев / под ред. И.И. Елисеевой. – М.: Финансы и статистика, 2005. – 656 с.

3. Курс социально-экономической статистики: учебник / под ред. М.Г. Назарова. – М.: Омега-Л, 2006. – 984 с.

4. Общая теория статистики: Статистическая методология в изучении коммерческой деятельности: учебник / под ред. О.Э. Башиной, А.А. Спирина. – М.:

Финансы и статистика, 2007. – 440 с.

5. Практикум по статистике: учебное пособие для вузов / под ред. В.М. Симчеры. – М.: Финстатинформ, 2009. – 259 с.

6. Рогатных, Е.Б. Элементарная статистика: теоретические основы и практические задания: учебник / Рогатных Е.Б. – М.: Экзамен, 2006. – 158 с.

7. Садовникова, Н.А. Практикум по теории статистики: учебное пособие / Н.А.

Садовникова. – М.: Финансы и статистика, 2006. – 416 с.

8. Салин, В.Н., Чурилова, Э.Ю. Практикум по курсу «Статистика». – М.:

Социальные отношения, 2008. – 398 с.

9. Салин, В.Н., Шпаковская, Е.П. Социально-экономическая статистика: учебник. – М.: Юристъ, 2010. – 192 с.

16. Теория статистики: учебник/ под ред. Р.А. Шмойловой. – М.: Финансы и статистика, 2004. – 656 с.

10. Шмойлова, Р.А. Практикум по теории статистики: учебное пособие / под ред.

Р.А. Шмойловой., В.Г. Минашкина, Н.А. Садовниковой. – М.: Финансы и статистика, 2004. – 416 с.

11. Экономическая статистика: учебник / под ред. Ю.Н. Иванова. – М.: ИНФРА-М, 2008. – 480 с.

ОБСУЖДЕНО И УТВЕРЖДЕНО

1. Возникновение статистики как науки. Два основных направления в развитии статистической науки.

2. Три этапа статистического исследования.

3. Использование статистических таблиц для обобщения результатов статистического исследования.

4. Графическое изображение в обобщении и анализе статистических данных.

5. Статистическое изучение вариационных рядов.

6. Методы выравнивания временных рядов.

7. Выявление и измерение сезонных колебаний.

8. Экстраполяция рядов динамики и прогнозирование.

9. Индексы качественных показателей.

10. Использование индексного метода в анализе динамики сложных экономических явлений.

11. Предмет, метод и задачи статистики на современном этапе.

12. Краткие сведения из истории статистики. Организация статистики в России.

13. Статистическое наблюдение, основные виды и способы наблюдения.

14. Задачи и виды статистических группировок.

15. Принципы отбора группировочного признака. Образование групп и интервалов.

16. Понятие и характеристика рядов и распределения.

17. Графический метод в изучении коммерческой деятельности.

18. Средние величины в статистике, их значение, виды.

19. Понятие о выборочном исследовании, его этапы, свойства.

20. Ряды динамики, их виды, сопоставимость в рядах динамики.

21. Изучение сезонных колебаний.

22. Прогнозирование в статистических исследованиях.

23. Роль индексов в изучении коммерческой деятельности.

24. Индивидуальные индексы, общие индексы. Взаимосвязь индексов.

25. Применение индексного метода для выявления роли фактора.

26. Абсолютные величины и их виды.

27. Относительные величины и их виды 28. Структурные средние величины 29. Понятие и показатели вариации.

30. Виды выборочного наблюдения, его границы 31. Классификация рядов динамики.

32. Абсолютные статистические показатели рядов динамики.

33. Индексы с постоянными и переменными весами.

34. Агрегатные индексы как исходная форма индексов 35. Методы корреляционно-регрессивного анализа связи показателей коммерческой деятельности.

Зав.кафедрой правовой психологии 4.1 Методические рекомендации обучающимся по Самостоятельная работа по дисциплине «Правовая статистика» осуществляется на основании Положения о самостоятельной работе в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Саратовская государственная академия права», принятым Ученым Советом ГОУ ВПО «Саратовская государственная академия права» (протокол №2 от 29 октября 2009 г), в соответствии с Законом РФ от июля 1992 года №3266-1 «Об образовании», Федеральным законом от 22 августа года № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании (с последующими изменениями и дополнениями), письмом Минобразования РФ от 27.11.2002 г. 14-55-996 ин/15 «Об активизации самостоятельной работы студентов высших учебных заведений», Уставом Академии и другими нормативно-правовыми актами.

Самостоятельная работа по дисциплине «Правовая статистика» - это организационная форма обучения, включающая в себя систему педагогических условий, обеспечивающих управление учебной деятельностью или деятельностью по освоению знаний и умений учебной и научной деятельности без посторонней помощи.

Функции самостоятельной работы по дисциплине «Правовая статистика:

- способствует усвоению знаний по дисциплине «Правовая статистика, формированию профессиональных умений, навыков, обеспечивает формирование профессиональной компетенции будущего выпускника;

- воспитывает потребность в самообразовании, максимально развивает познавательные и творческие способности личности;

- побуждает к научно-исследовательской работе.

Самостоятельная работа включает в себя следующие виды самостоятельной деятельности:

- самостоятельное выполнение заданий по семинарским занятиям;

- проработку учебного материала в соответствии с графиком самостоятельной работы (по конспектам, учебной и научной литературе);

- написание рефератов, докладов, рецензий, обзора литературы и других видов письменных работ;

- выполнение учебно-исследовательской и научно-исследовательской работы;

- другие виды самостоятельной работы, специальные по курсу «Правовая статистика».

Самостоятельная работа студентов по курсу «Правовая статистика» - это вид учебной деятельности, выполняемый без непосредственного контакта с преподавателем или управляемый преподавателем опосредованно через специальные учебные материалы;

неотъемлемое обязательное звено процесса обучения, предусматривающее прежде всего индивидуальную работу в соответствии с установкой преподавателя или учебника, программы обучения.

В современной дидактике самостоятельная работа рассматривается, с одной стороны, как вид учебного труда, осуществляемый без непосредственного вмешательства, но под руководством преподавателя, а с другой – как средство вовлечения обучающихся в самостоятельную познавательную деятельность, формирование у них методов организации такой деятельности. Эффект от самостоятельной работы можно получить только тогда, когда она организуется и реализуется в учебно-воспитательном процессе в качестве целостной системы, пронизывающей все этапы обучения в вузе.

По частно-дедактической цели можно выделить четыре типа самостоятельных работ:

1-й тип. Формирование у обучающихся умений выявлять во внешнем плане то, что от них требуется, на основе данного им алгоритма деятельности и посылок на эту деятельность, содержащихся в условии задания. Познавательная деятельность обучаемых при этом состоит в узнавании объектов данной области знаний при повторном восприятии информации о них или действий с ними.

В качестве самостоятельной работы этого типа чаще всего используются домашние задания: работа с учебником, конспектом лекций и др. Общим для самостоятельных работ первого типа является то, что все данные искомого, а также сам способ выполнения задания обязательно должны представляться в явном виде или непосредственно в самом задании, или в соответствующей инструкции.

2-й тип. Формирование знаний-копий и знаний, позволяющих решать типовые задачи. Познавательная деятельность обучающихся при этом заключается в чистом воспроизведении и частичном реконструировании, преобразовании структуры и содержания усвоенной ранее учебной информации, что предполагает необходимость анализа данного описания объекта, различных путей выполнения задания, выбора наиболее правильных из них или последовательного определения логически следующих друг за другом способов решения.

К самостоятельной работе данного типа относятся курсовые работы, специально подготовленные домашние задания с предписаниями алгоритмического характера.

Особенность работ этой группы заключается в том, что в задании к ним необходимо сообщить идею, принцип решения и выдвигать к обучающимся требование развивать этот принцип или идею в способ (способы) применительно к данным условиям.

3-й тип. Формирование знаний, лежащих в основе решения нетиповых задач.

Познавательная деятельность при решении таких задач заключается в накоплении и проявлении во внешнем плане нового для них опыта деятельности на базе усвоенного ранее формализованного опыта (действий по известному алгоритму) путем переноса знаний, навыков и умений. Задания этого типа предполагают поиск, формулирование и реализацию идеи решения, что всегда выходит за пределы прошлого формализованного опыта и требует варьирования условий задания и усвоенной ранее учебной информации, рассмотрения их под новым углом зрения. Самостоятельные работы третьего типа должны выдвигать требование анализа незнакомых ситуаций и генерирования субъективно новой информации. Типичными для самостоятельной работы третьего типа являются курсовые и дипломные работы.

4-й тип. Создание предпосылок для творческой деятельности. Познавательная деятельность при выполнении этих работ заключается в глубоком проникновении в сущность изучаемого объекта, установлении новых связей и отношений, необходимых для нахождения новых, неизвестных ранее принципов, идей генерирования новой информации. Этот тип самостоятельных работ реализуется обычно при выполнении заданий научно-исследовательского характера, включая курсовые и дипломные работы.

В процессе самостоятельной деятельности обучающийся должен научиться выделять познавательные задачи, выбирать способы их решения, выполнять операции контроля над правильностью решения поставленной задачи, совершенствовать навыки реализации теоретических знаний. Формирование умений и навыков самостоятельной работы может протекать как на сознательной, так и на интуитивной основе. В первом случае исходной базой для правильной организации деятельности служит ясное понимание целей, задач, форм, методов работы, сознательный контроль за ее процессом и результатами. Во втором случае преобладает смутное понимание, действие привычек, сформировавшихся под влиянием механических повторений, подражаний и т.п.

Самостоятельная работа под руководством преподавателя протекает в форме делового взаимодействия: обучающийся получает непосредственные указания, рекомендации преподавателя об организации самостоятельной деятельности, а преподаватель выполняет функцию управления через учет, контроль и коррекцию ошибочных действий. Опираясь на современную дидактику, преподаватель должен установить требуемый тип самостоятельной работы и определить необходимую степень ее включения в изучение дисциплины «Правовая статистика».

Непосредственная организация самостоятельной работы протекает в два этапа.

Первый этап – это период начальной организации, требующий от преподавателя непосредственного участия в деятельности обучаемых, с обнаружением и указанием причин появления ошибок. Второй этап – период самоорганизации, когда не требуется непосредственного участия преподавателя в процессе самостоятельного формирования знаний студентов.

Напряженность учебного труда особенно возрастает в условиях быстрого переключения с одного вида учебной деятельности на другой, а также при неожиданных сменах учебных ситуаций (действий) в процессе проявления высокой эмоциональности и ее перемены в ходе обучения. Высокая степень умственного напряжения при низкой двигательной активности может повлечь за собой изменения вегетативных функций, повышенное кровяное давление, гормональные сдвиги и др. Умственные перегрузки, особенно в ситуациях, когда обучающийся занимается самостоятельно, без контроля преподавателя, могут привести к истощению нервной системы, ухудшению памяти и внимания, потере интереса к учебе и общественной работе. Справиться с умственными перегрузками помогают физические упражнения, рациональное питание, правильный режим учебного труда, использование рациональных приемов работы.

Применительно к организации самостоятельной работы обучающемуся необходимо знать правила рациональной организации умственной работы:

1. Входить в работу нужно не сразу, не рывком, а постепенно втягиваясь в нее.

Физиологически это обосновывается тем, что в основу всякой деятельности положено образование динамического стереотипа – относительно устойчивой системы условнорефлекторных связей, образующихся при многократном повторении одних и тех же воздействий внешней среды на органы чувств.

2. Необходимо выработать ритм труда, равномерное распределение работы на протяжении всего дня, недели, месяца и года. Ритм служит средством психического побуждения человека и играет в его жизни исключительно высокую роль.

3. Нужно соблюдать последовательность в решении всяких дел.

4. Разумно сочетать чередование труда и отдыха.

5. Наконец, важным правилом плодотворной умственной деятельности является общественное и личностное значение выполняемого труда.

Со временем навыки культуры умственного труда переходят в привычку и становятся естественной потребностью личности студента. Внутренняя собранность и организованность есть результат четко организованного режима труда, волевых проявлений и систематического самоконтроля.

В процессе самостоятельного изучения тем и разделов курса «Правовая статистика», а также при самостоятельном выполнении заданий по дисциплине «Правовая статистика» студентам рекомендуется:

1) более глубоко изучить понятийно-категориальный аппарат (основные общие и частные понятия, с помощью которых описываются изучаемые явления);

2) изучаемые явления и феномены точно классифицировать и выявить зависимость между ними;

3) обобщить и представить эти зависимости в наиболее рациональном для восприятия и запоминания виде (наглядное изображение систематизированных представлений дает возможность более продуктивно и на длительный срок запечатлеть в сознании усвоенные знания);

4) закреплять знания в области дисциплины «Правовая статистика» практическим их применением в процессе коммуникативного общения, принятия решений.

Список литературы, справочных материалов, ссылки на информационные ресурсы

ИНТЕРНЕТ

Работа с литературой, справочным материалом по курсу «Правовая статистика»

организуется преподавателем: обучающийся читает рекомендованный или самостоятельно отобранный текст во внеаудиторное время. Контроль над прочитанной литературой осуществляется на занятии или во внеаудиторное время. Текст, как правило, подчиняется теме занятия. Восприятие текста обеспечивается методической простотой написания и обилием терминологии. При самостоятельном изучении литературы, справочного материала имеют значение функциональный стиль, актуальность тематики для той или иной группы студентов.

В ходе самостоятельной работы по работе с литературой, справочным материалом обучающимся необходимо более глубоко изучить взаимосвязанные проблемы и вопросы, затрагивающие тематику проведенных занятий. Навыки самостоятельной работы гарантирует активное и творческое отношение к процессу обучения, возможность достижения поставленных целей. Обучающийся следует понимать, что самостоятельная познавательная деятельность, рационально организуемая и систематически выполняемая, не только оказывает положительное влияние на качество знаний и выработку умений и навыков учебного труда, но и дисциплинирует, воспитывает серьезное отношение к учебным занятиям, потребность в знаниях, интерес к обучению.

Самостоятельное изучение учебных пособий, первоисточников и конспектов по дисциплине «Правовая статистика» может использоваться в разных ситуациях учебной работы: на семинарских занятиях; при подготовке к лекциям, семинарским занятиям; при подготовке рефератов, курсовых и дипломных работ; при подготовке к экзаменам и зачетам.

Одной из актуальных методических проблем данного вида самостоятельной работы является обучение умениям осмысленного чтения, развитие навыков понимания психологических, юридических и психолого-юридических текстов. Наибольшую трудность для обучающихся представляет чтение научных монографий и статей. В отличие от учебных пособий они не адаптированы для учебных целей и для соответствующей категории обучающихся. Сталкиваясь со сложным для восприятия стилем научного текста, некоторые обучающиеся испытывают значительные трудности в его понимании и поэтому ограничиваются механическим заучиванием формулировок.

В этой связи важной задачей обучающийся является использование приемов, способствующих развитию соответствующих умений чтения. Это могут быть, например:

- составить подробный структурированный план главы, раздела, параграфа;

- свободно (без опоры на конспект) пересказать главу, раздел, параграф текста;

- ответить на заранее поставленные к тексту вопросы;

- ответить на конкретные вопросы по разделу, главе, параграфу, направленные на выявление понимания основных понятий, умения сравнивать, анализировать, синтезировать, обобщать;

- сформулировать отдельные мысли автора текста в другой стилистической и синтаксической форме;

- составить краткий конспекта текста;

- составить опорную графическую схему раздела, главы, параграфа с текстовыми пояснениями;

- составить резюме прочитанного текста.

Написание конспекта статьи, раздела книги — довольно типичное задание, которое преподаватель дает обучающимся при подготовке к семинарскому занятию.

Предполагается, что конспектирование помогает продумыванию первоисточника.

Конечно, это так, но не всегда. Во многих случаях обучающиеся просто переписывают большие фрагменты текста, ограничиваясь его поверхностной переработкой, например, опуская вводные слова и фразы с общими рассуждениями. Ответы на семинарах по таким конспектам порой выявляют слабое понимание ими сущности понятий, теоретических положений и их связи с эмпирическими фактами.

Другим основанием для заданий по конспектированию является желание преподавателя убедиться в том, что обучающийся читал текст. Однако часто встречающиеся случаи переписывания конспектов у товарищей приводят к тому, что смысл текста при этом теряется.

Для того чтобы конспектирование первоисточников выполняло познавательную функцию, обучающихся должен:

- отобрать существенную информации и отделить ее от второстепенной;

- лексически и синтаксически переработать текст;

- схематизировать и структурировать прочитанный материал;

- сформулировать резюме по прочитанному материалу.

ИНТЕРНЕТ1 – значительный, оперативный и полезный источник информации.

Интернет привлекателен большим объемом разносторонних обновляемых ресурсов, использованием поисковых систем, возможностью быстрого перехода от документа к документу и от ресурса к ресурсу на основе механизма гиперссылок.

Для исследований полезны веб-сайты центральных и региональных СМИ, публикации научных журналов, монографий (оглавления, полные тексты), научных, образовательных и общественных организаций, справочные ресурсы (сайты энциклопедий, словарей), электронные каталоги библиотек, издания с реферативной информацией.

О юридических проблемах на стадии обсуждения и прохождения законов можно узнать на сайтах справочно-информационных правовых систем, Государственной Думы и Федерального собрания, отдельных политиков, юридических фирм.

Полезно знакомиться с извещениями о научных конференциях и семинарах, их программами, сборниками тезисов докладов и трудовой перепиской дискуссионных групп и форумов Интернета, обсуждающих актуальные проблемы и темы. На новости и материалы дискуссий по праву и Правовой статистики можно подписаться и получить их по электронной почте.

При посещении информационного ресурса следует выяснить не только наличие и ценность материала для конкретной ситуации, но и оценить его достоверность.

Предлагаемая Интернетом информация далеко не всегда проходит контроль научного качества и редакторскую правку, эту работу студент должен выполнить самостоятельно.

Оценить источник Интернета не просто, поскольку любой может изложить все, что хочет, поэтому желательно не только сохранить заинтересовавший материал, но и исследовать сайт, на котором размещен документ: открыть главную страницу сайта, посмотреть рубрики, больше узнать о сайте и авторе, поискать здесь полезную информацию.

Обучающийся должен обратить внимание на сведения об источнике информации.

Указан ли на странице явно источник, место и дата публикации (или после сохранения придется вспоминать, откуда и когда материал копировался), не является ли материал заимствованием с другого сайта, перепечаткой бумажного издания, частью сборника или журнала, выходные данные которого можно узнать только на вышестоящих страницах?

Приведены ли сведения об авторе, его регалиях, насколько они свидетельствуют о компетентности автора? Если это удастся выяснить только по другим страницам сайта, то следует сохранить и их или записать сведения о сайте, организации, авторе и материале в обычную записную книжку или отдельный файл, чтобы в последующем правильно цитировать источник в работе.

Пока не закрыта страница и программа-обозреватель, определите, целиком ли помещен материал на одной странице или фрагмент содержит ссылки перехода к оглавлению, на предыдущую и следующую страницы. Если публикация интересная, но При подготовки данного раздела была использована следующая литература: Гаврилов М.В., Касаткина Е.Г., Никитина О.В. Теория и практика научного труда: учебно-методическое пособие/под ред. М.В.

Гаврилова и Н.Ю. Тяпугиной. – Саратов, 2009. – 270 с.; Гаврилов М.В. Информатика и информационные технологии: учебник для студентов вузов/М.В. Гаврилов. – М.: Гардарики, 2006. – 655 с.

приведена не полностью, если интересуют другие публикации автора или близкие по теме, целесообразно провести дополнительный поиск по ключевым словам и фамилии.

Придерживаясь данных рекомендаций, студент сможет уберечь свою работу от некачественной, недостоверной или поверхностной информации.

На самостоятельное изучение обучающихся по курсу «Правовая статистика» в качестве дополнительной по каждой теме, выносится следующий список литературы, справочных материалов, ссылки на информационные ресурсы ИНТЕРНЕТ:

Правовая статистика. Сб. науч. тр. / Под ред. проф. А.Р. Ратинова, докт. юрид. наук Г.Х. Ефремовой. М.: Изд-во НИИ проблем укрепления законности и правопорядка при Генеральной прокуратуре РФ, 1998. 124 с.

Правовая статистика. Сб. науч. тр. Выпуск второй / Под ред. докт. юрид. наук Г.Х.

Ефремовой, докт. психол. наук О.Д. Ситковской. М.: Изд-во НИИ проблем укрепления законности и правопорядка при Генеральной прокуратуре РФ, 2001. 128 с.

Правовая статистика. Сб. науч. тр. Выпуск третий. Часть I / Под ред. докт. юрид.

наук Г.Х. Ефремовой, докт. психол. наук О.Д. Ситковской. М.: Изд-во НИИ проблем укрепления законности и правопорядка при Генеральной прокуратуре РФ, 2005. 124 с.

Правовая статистика. Сб. науч. тр. Выпуск третий. Часть II / Под ред. докт. юрид.

наук Г.Х. Ефремовой, докт. психол. наук О.Д. Ситковской. М.: Изд-во НИИ проблем укрепления законности и правопорядка при Генеральной прокуратуре РФ, 2005. 96 с.

Правовая статистика: сб. науч. тр. Вып. 4 / под. науч. ред. д-ра психол. наук О.Д.

Ситковской. М.: Акад. Ген. прокуратуры Рос. Федерации, 2009. 120 с.

Алгоритм выполнения самостоятельной работы обучающихся.

Алгоритм, от имени ученого аль-Хорезми (перс. [ al-Khwrazm]) - точный набор инструкций, описывающих порядок действий исполнителя для достижения результата решения задачи за конечное время. В старой трактовке вместо слова «порядок»

использовалось слово «последовательность», но по мере развития параллельности в работе компьютеров слово «последовательность» стали заменять более общим словом «порядок». Это связано с тем, что работа каких-то инструкций алгоритма может быть зависима от других инструкций или результатов их работы. Таким образом, некоторые инструкции должны выполняться строго после завершения работы инструкции, от которых они зависят. Независимые инструкции или инструкции, ставшие независимыми из-за завершения работы инструкций, от которых они зависят, могут выполняться в произвольном порядке, параллельно или одновременно, если это позволяют используемые процессор и операционная система.

Различные определения алгоритма в явной или неявной форме содержат следующий ряд общих требований:

Дискретность - алгоритм должен представлять процесс решения задачи как последовательное выполнение некоторых простых шагов. При этом для выполнения каждого шага алгоритма требуется конечный отрезок времени, т.е. преобразование исходных данных в результат осуществляется во времени дискретно.

Детерминированность - определенность. В каждый момент времени следующий шаг работы однозначно определяется состоянием системы. Таким образом, алгоритм выдаёт один и тот же результат (ответ) для одних и тех же исходных данных. В современной трактовке у разных реализаций одного и того же алгоритма должен быть изоморфный граф. С другой стороны, существуют вероятностные алгоритмы, в которых следующий шаг работы зависит от текущего состояния системы и генерируемого случайного числа. Однако при включении метода генерации случайных чисел в список «исходных данных», вероятностный алгоритм становится подвидом обычного.

Понятность - алгоритм для исполнителя должен включать только те команды, которые ему (исполнителю) доступны, которые входят в его систему команд.

Завершаемость (конечность) - при корректно заданных исходных данных алгоритм должен завершать работу и выдавать результат за конечное число шагов. С другой стороны, вероятностный алгоритм может и никогда не выдать результат, но вероятность этого равна 0.

Массовость - универсальность. Алгоритм должен быть применим к разным наборам исходных данных.

Результативность - завершение алгоритма определёнными результатами.

Алгоритм содержит ошибки, если приводит к получению неправильных результатов либо не даёт результатов вовсе.

Алгоритм не содержит ошибок, если он дает правильные результаты для любых допустимых исходных данных Особую роль выполняют прикладные алгоритмы, предназначенные для решения определенных прикладных задач. Алгоритм считается правильным, если он отвечает требованиям задачи (например, даёт физически правдоподобный результат). Алгоритм (программа) содержит ошибки, если для некоторых исходных данных он дает неправильные результаты, сбои, отказы или не даёт никаких результатов вообще.

Важную роль играют рекурсивные алгоритмы (алгоритмы, вызывающие сами себя до тех пор, пока не будет достигнуто некоторое условие возвращения). Начиная с конца XX - начала XXI века активно разрабатываются параллельные алгоритмы, предназначенные для вычислительных машин, способных выполнять несколько операций одновременно.

Алгоритм - это точно определенная инструкция, последовательно применяя которую к исходным данным, можно получить решение задачи. Для каждого алгоритма есть некоторое множество объектов, допустимых в качестве исходных данных. Например, в алгоритме деления вещественных чисел делимое может быть любым, а делитель не может быть равен нулю.

Алгоритм служит, как правило, для решения не одной конкретной задачи, а некоторого класса задач. Так, алгоритм сложения применим к любой паре натуральных чисел. В этом выражается его свойство массовости, то есть возможности применять многократно один и тот же алгоритм для любой задачи одного класса.

Для разработки алгоритмов и программ используется алгоритмизация - процесс систематического составления алгоритмов для решения поставленных прикладных задач.

Алгоритмизация считается обязательным этапом в процессе разработки программ и решении задач на ЭВМ. Именно для прикладных алгоритмов и программ принципиально важны детерминированность, результативность и массовость, а также правильность результатов решения поставленных задач.

Алгоритм может быть записан словами и изображен схематически. Обычно сначала (на уровне идеи) алгоритм описывается словами, но по мере приближения к реализации он обретает всё более формальные очертания и формулировку на языке, понятном исполнителю (например, машинный код). Например, для описания алгоритма применяются блок-схемы. Другим вариантом описания, не зависимым от языка программирования, является псевдокод.

Хотя в определении алгоритма требуется лишь конечность числа шагов, требуемых для достижения результата, на практике выполнение даже хотя бы миллиарда шагов является слишком медленным. Также обычно есть другие ограничения (на размер программы, на допустимые действия). В связи с этим вводят такие понятия как сложность алгоритма (временная, по размеру программы, вычислительная и др.).

Для каждой задачи может существовать множество алгоритмов, приводящих к цели. Увеличение эффективности алгоритмов составляет одну из задач современной информатики. В 50-х гг. XX века появилась даже отдельная ее область - быстрые алгоритмы. В частности, в известной всем с детства задаче об умножении десятичных чисел обнаружился ряд алгоритмов, позволяющих существенно (в асимптотическом смысле) ускорить нахождение произведения.

В условиях перехода на модульно-рейтинговую систему обучения актуализируется значение самостоятельной познавательной деятельности студентов, на долю которой падает такое же количество учебного времени, как и на изучение самой дисциплины «Правовая статистика».

Самостоятельная работа по курсу «Правовая статистика» включает: подготовку к лекционным и семинарским занятиям, выполнение индивидуальных творческих заданий, курсовых работ, участие в подготовке инновационных проектов, студенческих научных конференциях на базе ГОУ ВПО «Саратовская государственная академия права» и других вузов России.

Самостоятельная работа по курсу «Правовая статистика» специфична в том плане, что предполагает, прежде всего, обращение к оригинальной стиатистической литературе, наполненной сложными терминами и терминологией, а также разработкам ведущих юристов – ученых и практиков. Поэтому от обучающихся требуется корректное, грамотное изучение, анализ и обработка материала, обращение к различным видам записей (планирование, конспектирование, тезирование, цитирование, реферирование, аннотирование). Не менее важным является и умение планировать самостоятельную работу, правильно распределять время на подготовку.

Характер самостоятельной работы при подготовке к семинарским занятиям может быть различный. Однако следует иметь в виду, что качество выполнения любого задания будет зависеть от правильной организации самостоятельной познавательной деятельности. Безусловно, необходимо учитывать уже сложившийся за годы учебы в вузе определенный индивидуальный стиль познавательной деятельности, своя система работы, хотя она нередко имеет существенные недостатки. Например, недооценка работы с конспектом лекции и учебной литературой, особенно текстом первоисточника при изучении конкретных тем. Нередко обучающихся приступает к конспектированию необходимой для подготовки к семинарскому занятию историко-педагогической литературы, не осмыслив основные положения, факты и обобщения, данные уже в лекции.

Это приводит к тому, что обучающийся встречает затруднения в изучении литературы, составляет конспект прочитанного без достаточного обдумывания, осмысления материала, выделения основных идей, ключевых понятий в соответствии с заявленным вопросом.

В целях повышения продуктивности самостоятельной работы можно предложить алгоритм, т.е. систему последовательных действий, выполняя которые можно постепенно грамотно и легко продвигаться к поставленной цели в рамках подготовки к семинарскому занятию.

1. Четко уяснить тему, цель работы, внимательно прочитать, продумать предложенный преподавателем план к изучаемой теме, осмыслить содержание каждого вопроса плана;

2. Внимательно изучить указанную основную и дополнительную литературу, затем найти ее в фонде библиотеки или в читальном зале;

3. После внимательного изучения указанной основной и дополнительной литературы, проработать конспект лекции, определить, какие вопросы получили детальное рассмотрение, а какие затронуты обзорно или вообще не нашли отражение в тексте лекции;

4. Просмотреть материал учебника, обратив особое внимание на изучение вопросов, которые составят предмет рассмотрения на семинаре; основные положения, раскрытые в учебнике, записать в свои рабочие тетради;

5. После просмотра материала учебника, обращения особого внимания на изучение вопросов, которые составят предмет рассмотрения на семинаре; основные положения, раскрытые в учебнике, записи в свои рабочие тетради, необходимо приступить к работе с текстом источника. По каждому вопросу подобрать фактический текстовой материал, иллюстрирующий определенные теоретические положения, взятые из текста лекции, учебника или самостоятельно выделенные обучающимся;

6. На основе осмысления материала всех изученных источников по теме продумать логику ответа по каждому вопросу плана, сделав соответствующие записи в рабочих тетрадях;

7. Записать вопросы, отметив отдельные места текста источника, которые вызвали затруднения, чтобы выяснить их на семинарском занятии.

Советы по конспектированию, рецензированию статей, первоисточников и другой Конспект (от лат. conspectus – обзор) является письменным текстом, в котором кратко и последовательно изложено содержание основного источника информации.

Конспектировать – значит приводить к некоему порядку сведения, почерпнутые из оригинала. В основе процесса лежит систематизация прочитанного или услышанного.

Записи могут делаться как в виде точных выдержек, цитат, так и в форме свободной подачи смысла. Манера написания конспекта, как правило, близка к стилю первоисточника.

Если конспект составлен правильно, он должен отражать логику и смысловую связь записываемой информации. Им запросто можно воспользоваться через некоторое количество времени, а так же предоставить для применения кому-то еще, поскольку прочтение грамотно зафиксированных данных никогда не вызовет затруднений. «Умный»

конспект помогает воспринимать информацию практически любой сложности, предварительно придавая ей понятный вид.

В процессе учебы или при решении какой-то задачи в общем объеме информации мы выделяем самое важное и необходимое, вносим в конспект, таким образом, упрощая овладение материалом. В хорошо сделанных записях можно с легкостью обнаружить специализированную терминологию, понятно растолкованную и четко выделенную для запоминания значений различных слов. Используя законспектированные сведения, легче создавать значимые творческие или научные работы, различные рефераты и статьи.

Нужно уметь различать конспекты и правильно использовать ту категорию, которая лучше всего подходит для выполняемой работы.

Плановый – это такой вид изложения на бумаге создается на основе заранее составленного плана материала, состоит из определенного количества пунктов (с заголовками) и подпунктов. В процессе конспектирования каждый заголовок раскрывается – дополняется коротким текстом, в конечном итоге получается стройный план-конспект. Именно такой вариант больше всего подходит для срочной подготовки к публичному выступлению или семинару. Естественно, чем последовательнее будет план (его пункты должны максимально раскрывать содержание), тем связаннее и полноценнее будет ваш доклад. Специалисты рекомендуют наполнять плановый конспект пометками, в которых будут указаны все используемые вами источники, т. к. со временем трудно восстановить их по памяти.

Схематический плановый - разновидность конспекта выглядит следующим образом: все пункты плана представлены в виде вопросительных предложений, на которые нужно дать ответ. Изучая материал, вы вносите короткие пометки (2– предложения) под каждый пункт вопроса. Такой конспект отражает структуру и внутреннюю взаимосвязь всех сведений и способствует хорошему усвоению информации.

Текстуальный – это форма изложения насыщеннее других и составляется из отрывков и цитат самого источника. К текстуальному конспекту можно легко присоединить план, либо наполнить его различными тезисами и терминами. Он лучше всего подходит тем, кто изучает науку или литературу, где цитаты авторов всегда важны.

Однако такой конспект составить непросто. Нужно уметь правильно отделять наиболее значимые цитаты таким образом, чтобы в итоге они дали представление о материале в целом.

Тематический - это способ записи информации существенно отличается от других.

Суть его – в освещении какого-нибудь определенного вопроса; при этом используется не один источник, а несколько. Содержание каждого материала не отражается, ведь цель не в этом. Тематический конспект помогает лучше других анализировать заданную тему, раскрывать поставленные вопросы и изучать их с разных сторон. Однако будьте готовы к тому, что придется переработать немало литературы для полноты и целостности картины, только в этом случае изложение будет обладать всеми достоинствами.

Свободный - это вид конспекта предназначен для тех, кто умеет использовать сразу несколько способов работы с материалом. В нем может содержаться что угодно – выписки, цитаты, план и множество тезисов. Вам потребуется умение быстро и лаконично излагать собственную мысль, работать с планом, авторскими цитатами. Считается, что подобное фиксирование сведений является наиболее целостным и полновесным.

Если вы хотите извлечь максимальную пользу при работе с книгами и учебными пособиями, необходимо учесть следующие моменты.

1. Предварительно просмотрите материал. Так вы сумеете выявить особенности текста, его характер, понять, сложен ли он, содержит ли незнакомые вам термины. При беглом знакомстве с литературой вы сумеете выбрать подходящую разновидность конспектирования.

Pages: |

| 2 | 3 |

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«ПРЕСС ЗАВТРАК, ПОСВЯЩЕННЫЙ НАЧАЛУ ВСЕРОССИЙСКОЙ ИНФОРМАЦИОННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПИРАМИДАЛЬНЫЕ СХЕМЫ: ОБМАНЧИВАЯ ВНЕШНОСТЬ 5 октября 2005 года, Москва, Marriott Grand Hotel Ассоциация Прямых Продаж Международная Конфедерация Обществ Потребителей ПРЕСС РЕЛИЗ Стартовала всероссийская информационно образовательная программа ПИРАМИДАЛЬНЫЕ СХЕМЫ: ОБМАНЧИВАЯ ВНЕШНОСТЬ. 5 октября 2005 года состоялся пресс завтрак, посвященный старту всероссийской информационно образовательной программы для...»

«Troshin L.P., Nosulchak V.A., Smurygin A.S., Pankin M.I., Ilyashenko O.M. ACCUMULATION AND USE OF GRAPE GENE RECOURSES IN RUSSIA Трошин Л.П., Смурыгин А.С., Носульчак В.А., Панкин М.И., Ильяшенко О.М. НАКОПЛЕНИЕ и ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГЕНЕТИЧЕСКИХ РЕСУРСОВ ВИНОГРАДА В РОССИИ Krasnodar – 15.10.2007 The genetic recourses – genetic material of biology objects which are presented the actual or potential value as a recourse of gene for use them in selection programmers [1-6]. Генетические ресурсы –...»

«Муниципальное образование город Алейск Алтайского края муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 7 города Алейска Рассмотрено Согласовано Утверждаю На заседании МО протокол № Заместитель директора по УР Директор МБОУ СОШ от МБОУ СОШ №7 Е.А. №7 2013 г. Гунченко Н.Н. Толмачева Приказ №от Руководитель МО _2013 г. __2013г. Р А Б О Ч АЯ П Р О Г Р А М М А Предмет химия третья ступень обучения (11 класс) Срок реализации программы 01.09.2013 –...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНОСТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО ТюмГАСУ _ А.В. Набоков __20г. Программа вступительного экзамена по дисциплине Английский язык, соответствующей профилю направления подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Ядерная энергетика и технологии 14.06. Шифр направления...»

«Утверждаю: сопредседатель Совета УМО по университетскому политехническому образованию Федоров М.П. 25 января 2010 г. Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 151600 Прикладная механика утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. № 337 ФГОС ВПО утвержден приказом Минобрнауки России от 09.11.2009 г. № 540 Профиль - Вычислительная механика и компьютерный инжиниринг Квалификация (степень) выпускника - магистр...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине ЭКОЛОГИЯ цикл – (МЕН.Б.2.01.04) Направление подготовки бакалавриата 210100.62 Электроника и наноэлектроника Омск - 2013 г. 2 1. Цели и задачи дисциплины Концепцией федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) предусматривается формирование у выпускниковтехнологов основных образовательных программ (ООП) профессиональных и универсальных (личностных) компетенций, необходимых для решения задач в области...»

«Путешествие в страну реального социализма 1 (Куба, 21 февраля – 1 марта 2013 года) Идеология поездки Подготовка и начало Программа и маршрут Гавана Автомобили. Автопробегом по Кубани Хемингуэй Варадеро, рай для интуриста. Памятники Революции (часть 1) Памятники Революции (часть 2) Центральная Куба. Заметки на полях сахарного тростника (Карденас, Тринидад, Камагуэй, ЛасТунас). Восточная Куба. Карибское Сантьяго Напитки Еда Кубинские сигары Кубинки Магазины. Сувениры с Кубы Coda Идеология...»

«Ассоциация студентов-физиков и молодых учёных России Кемеровский государственный университет Томский государственный университет Кемеровский научный центр СО РАН Институт электрофизики УрО РАН Администрация Кемеровской области при участии Сибирского государственного индустриального университета Кузбасского государственного технического университета Томского политехнического университета Томского государственного педагогического университета Томского государственного университета систем...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Декан факультета _ /Молчанов А.В./ /Васильев А.А./ 30 августа 2013 г. 30 августа 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Дисциплина ГИДРОБИОЛОГИЯ Водные биоресурсы и 111400. Направление подготовки аквакультура Профиль...»

«Организационно-методическая Участие школьников в мероприятиях Совершенствование педагогического деятельность разного уровня мастерства Заседание МО Анализ деятельности м/о за Педагогический совет Анализ август учебный год в условиях деятельности МБОУ Лицей №27 за 2012/2013 модернизации образования (Колпакова С. В.) 2012-2013 учебный год в условиях 1.Анализ работы МО за 2012/13 учебный год. внедрения в воспитательноОбсуждение и утверждение плана работы МО образовательный процесс Федеральных на...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Новосибирская государственная архитектурно-художественная академия Утверждаю Проректор по научной работе _ Е.Н.Лихачев __ 2012 г. Рабочая программа учебной дисциплины Основы реконструкции исторического города для аспирантов очной формы обучения Специальность: 05.23.20. – Теория и история архитектуры, реставрация и реконструкция...»

«1 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Введение 1.2. Нормативные документы, являющиеся основой для ООП 1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования 1.3.1. Цель (миссия) ООП 1.3.2. Трудоёмкость ООП 1.4. Требования к абитуриенту 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП по направлению подготовки (специальности) 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3....»

«2 РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК Федеральное государственное бюджетное учреждение науки ИНСТИТУТ КРИОСФЕРЫ ЗЕМЛИ СИБИРСКОГО ОТДЕЛЕНИЯ РАН Программа принята УТВЕРЖДАЮ Ученым советом Института Директор ИКЗ СО РАН _ 2012 года В.П. Мельников (протокол №_) “_” 2012 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ по специальности 25.00.08 Инженерная геология, мерзлотоведение и грунтоведение отрасли наук 25.00.00. Науки о Земле ТЮМЕНЬ Программа вступительного экзамена в аспирантуру по инженерной...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение МОУ СОШ № 31 Утверждено Директор _С. А. Багурина Приказ № 163/3-a от 25.10.2010 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Программа разработана на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 2010 г. Программу разработали учителя начальных классов, МОУ СОШ № 31 г. Мурманска...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Кваркенская средняя общеобразовательная школа Рассмотрено Согласовано Утврждено Руководитель ШМО: Зам.директора по УВР: Директор школы: Е.Л. Гилязова _ В.И. Колотушкина О.В.Фомина_ 2013г. 2013г. _2013г. Рабочая программа по географии 6 класс Составитель: Е.Л. Гилязова 2013 -2014 учебный год Пояснительная записка Данная программа составлена на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии. Базовый...»

«Актис Санкт-Петербург ул. Рубинштейна д. 15/17 оф. 251 (код домофона 21) тел./факс 309-35-00 www.tourworld.ru Сардиния Гастрономический тур Дорога вкуса Даты: 29.04-06.05.14, далее - круглый год, заезды по пятницам, вариации в зависимости от сезона Продолжительность: 8 дней Маршрут: Альгеро - Коралловая Ривьера - Стинтино - остров Азинара Сассари- Кастельсардо - Галлура - Коста Смеральда Приглашаем вас на Сардинию – остров ста цветов и ароматов, роскошных пейзажей, девственной природы, самого...»

«ПРИЛОЖЕНИЕ 2 ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАЛИНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ФГБОУ ВПО КГТУ) УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе А.В. Иванов _ 2012 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 05.04.03 МАШИНЫ И АППАРАТЫ, ПРОЦЕССЫ ХОЛОДИЛЬНОЙ И КРИОГЕННОЙ ТЕХНИКИ, СИСТЕМ КОНДИЦИОНИРОВАНИЯ И ЖИЗНЕОБЕСПЕЧЕНИЯ Калининград Программа вступительного экзамена разработана: д.т.н.,...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Декан факультета _ / Дудникова Е.Б./ _ 2013 г. /Бегинин В.И./ _26 _082013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Дисциплина ФИЛОСОФИЯ Направление 080200.62 Менеджмент подготовки Профиль Маркетинг подготовки Квалификация (степень)...»

«Учреждение образования Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники УТВЕРЖДАЮ Декан инженерноэкономического факультета Живицкая Е.Н. 2008 г. Регистрационный № УД /р Физико-химические основы радиоэлектроники Рабочая учебная программа для направления специальности 1–27 01 01-11 Экономика и организация производства (радиоэлектроника и информационные услуги) Факультет инженерно- экономический Кафедра химии Курс I Семестр II Лекций 34 часа Экзамен – II семестр Лабораторные...»

«Новосибирская государственная академия водного транспорта Шифр дисциплины: СД.05 Экономика недвижимости Рабочая программа для специальности 060800 Экономика и управление на предприятии транспорта Новосибирск 2001 Рабочая программа составлена старшим преподавателем Л.А. Галкиной на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования: требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 060800 Экономика и управление на...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ

КАРТА КОМПЕТЕНЦИЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

3. РЕКОМЕНДУЕМАЯ (ОСНОВНАЯ) ЛИТЕРАТУРА

РЕКОМЕНДУЕМАЯ (ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ) ЛИТЕРАТУРА

2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(ОБЪЁМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ)

ОБСУЖДЕНО И УТВЕРЖДЕНО

ИНТЕРНЕТ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ

КАРТА КОМПЕТЕНЦИЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

3. РЕКОМЕНДУЕМАЯ (ОСНОВНАЯ) ЛИТЕРАТУРА

РЕКОМЕНДУЕМАЯ (ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ) ЛИТЕРАТУРА

2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(ОБЪЁМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ)

ОБСУЖДЕНО И УТВЕРЖДЕНО

ИНТЕРНЕТ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)