МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА»

Кафедра религиоведения

ЛОГИКА И ТЕОРИЯ

АРГУМЕНТАЦИИ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

Специальность: 031801.65 Религиоведение, квалификация специалиста – религиовед, специализация – Государственно-церковные отношения в России КРАСНОЯРСК 2011 УМКД составлен к.филос.н., И.В. Скоробогатовой Обсужден на заседании кафедры религиоведения «27» августа 2011 г.

Заведующий кафедрой Л.И. Григорьева д.филос.н., профессор Одобрено научно-методическим советом специальности «Религиоведение»

«_»20 г.

Председатель НМСС С.И. Кангун

ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «ЛОГИКА И ТЕОРИЯ

АРГУМЕНТАЦИИ» С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ

СПЕЦИАЛЬНОСТИ 031801.65 РЕЛИГИОВЕДЕНИЕ НА 2011/12 учебный год Наименование дисциплин, Кафедра Предложения об изменениях Принятое решение (протокол изучение которых опирается в пропорциях материала, №, дата) кафедрой, на данную дисциплину порядка изложения и т.д. разработавшей программу История философии Протокол № Религиоведения 27.08. Философия

ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ

Дополнения и изменения рабочей программы на 2011/2012 учебный год В рабочую программу вносятся следующие изменения:

1. Изменена Технологическая карта.

2. Банк контрольных заданий и вопросов.

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры религиоведения "27" августа 2011 г.

Внесенные изменения утверждаю:

Заведующий кафедрой Декан "_"_ 20г.

Оглавление Пояснительная записка 1.

Рабочая программа дисциплины 2.

2.1. Выдержка из стандарта 2.2. Введение 2.3. Содержание теоретического курса дисциплины 2.4. Тематический план 2.5. Учебно-методическая (технологическая) карта дисциплины 2.6. Карта литературного обеспечения 2.7. Технологическая карта рейтинга Методические рекомендации для студентов 3.

Банк контрольных заданий и вопросов 4.

Вопросы к зачёту 5.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД) «Логика и теория аргументации» для студентов очной формы обучения по специальности 030801.65 «Религиоведение» состоит из следующих элементов:

1. Рабочей программы дисциплины, включающей в себя основное её содержание и учебные ресурсы: литературное обеспечение, мультимедиа и электронные ресурсы.

2. Методических рекомендаций для студентов, которые содержат советы и разъяснения, позволяющие студенту оптимальным образом организовать процесс изучения дисциплины «Логика и теория аргументации».

3. Банка заданий и вопросов к семинарским занятиям по дисциплине «Логика и теория аргументации», что позволяет углубить и расширить теоретический материал по изучаемым темам. Тестовые вопросы для проверки знаний студентов и для закрепления учебного материала.

4. Вопросов к зачету, которые являются итоговым контролем освоения студентом компетенции в области логики и теории аргументации.

5. Тематики рефератов, которая отражает наиболее актуальные и значимые проблемы логики и теории аргументации, и проверяет освоение вопросов рекомендованных для самостоятельного изучения студентом.

В учебном плане по данной дисциплине не предусмотрены рефераты, но перечень тем рефератов даётся в качестве дополнительного учебного материала. Данная дисциплина ведётся только у студентов очной формы обучения, поэтому рабочая тетрадь необходимая в обязательном порядке только для заочной формы обучения, также отсутствует.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ЛОГИКА И ТЕОРИЯ АРГУМЕНТАЦИИ

ВЫДЕРЖКА ИЗ СТАНДАРТА

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальности 030801.65 Религиоведение утверждён 02.03.2000 г. Дисциплина «Логика и теория аргументации»

является частью цикла общепрофессиональных дисциплин специальности федерального компонента (ОПД.Ф.).

Учебно-методический комплекс курса «Логика и теория аргументации»

подготовлен в соответствии с обновленным Государственным стандартом высшего профессионального образования. В его основу положены требования к обязательному минимуму содержания по направлению подготовки специалиста. Направление подготовки: 031801. Религиоведение.

Введение курса логика и теория аргументации в программу высших учебных заведений обусловлено несколькими факторами: динамизмом современной эпохи, необходимостью быстрой ориентации в потоке политических, экономических, социальных событий, ведения диалога с деловыми партнерами, друг с другом, с компьютером и формированием логической культуры студентов в целом.

Современный специалист-профессионал должен уметь строго и четко пользоваться научной терминологией, ориентироваться в потоке информации, быть невосприимчивым к домыслам и лженаучной информации, отличать главное от второстепенного, существенное от поверхностного.

В религиоведении существуют нерешенные проблемы, порождающие споры, научные дискуссии. Диалог требует от его участников умения аргументировано излагать свои взгляды, отстаивать свои убеждения, опровергая доводы оппонентов. Характерными признаками неразвитого мышления являются его не строгость, непоследовательность, неубедительность, безаппеляционность, декларативность.

Целью курса является формирование у студентов логической культуры ведения диалога с собеседниками и с аудиторией, а также логических навыков подготовки и обработки документации.

Задачи курса:

- повысить общую культуру мышления студентов, развить и систематизировать их интуитивные навыки ясного, последовательного и доказательного мышления;

- дать студенту основные знания по актуальным проблемам современной логики;

- показать роль аргументации, доказательства и опровержения, правила и ошибки, различные уловки, применяемые в ходе полемики, дискуссий, диспутов и других форм диалога;

- акцентировать внимание студентов на тех разделах логики, которые связаны с профилем их будущей профессии:

а) роль логики в процессе формирования убеждения;

б) использование логических законов как средства познания и убеждения в процессе диалога;

в) использование дедукции и индукции в процессе формирования доверия собеседника к своим соображениям;

г) использование гипотез в ходе диалога.

- связать изучение логики с эристикой и риторикой;

- раскрыть правила оперирования понятиями, суждениями и умозаключениями и их использование в устной и письменной аргументации;

- сформировать у студентов навыки практической работы с логическими формами и структурами путем лекционного разбора логических задач, коллизий и способов их разрешения;

- развить у студентов привычку и вкус к логически корректному поиску информации, построению аналитических справок, рефератов, курсовых и дипломных работ, а также публичных выступлений.

- сформировать у студентов умение эффективно вести диалоги, критически воспринимать аргументацию оппонентов, умение находить свои нужные аргументы и логически грамотно опровергать ложные или недоказанные тезисы своих оппонентов.

Содержание теоретического курса дисциплины Лекция 1. История возникновения и развития логики.

Значение логики для научной и практической деятельности. Мышление как главный предмет изучения логики. Формальная и математическая логика как наука о законах познания. Формы познания. Особенности абстрактного мышления. Истинность мысли и формальная правильность рассуждений.

Формальный язык логики. Логические требования к информации.

Логические барьеры общения.

Лекция 2. Понятие как форма мышления.

Логические приемы образования понятий: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение. Содержание и объем понятий. Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия. Виды понятий и отношения между ними. Определение понятий. Виды определения. Приемы, сходные с определением понятий. Правила определения понятий и возможные ошибки в определении. Деление понятий. Правила деления понятий и возможные ошибки в делении. Ограничение и обобщение понятий.

Лекция 3. Суждение как форма мышления.

Логическая структура суждения и его виды. Виды простых суждений.

Категорические суждения и их виды. Объединенная классификация простых суждений. Распределенность терминов в суждениях. Отношения между суждениями по значениям истинности («логический квадрат»).

Характеристика и виды сложных суждений. Пропозициональные связки.

Условия истинности сложных суждений. Тождественно-истинные, тождественно-ложные и выполнимые формулы.

Лекция 4. Законы логики.

Содержание формально-логических законов и основные требования к мыслительному процессу, вытекающие из них. Понятие о формах и законах мышления.

Модуль II.

Лекция 5. Дедуктивные умозаключения.

Виды умозаключений. Понятие дедуктивного умозаключения. Понятие логического следования. Непосредственные умозаключения: обращение, превращение, противопоставление предикату, выводы по «логическому квадрату». Категорический силлогизм: правила, фигуры, модусы. Правила силлогизма. Ошибки, возникающие при их нарушении. Сокращенный категорический силлогизм (энтимема). Условно-категорическое умозаключение, его структура, модусы и правила. Разделительное умозаключение, его логическая структура модусы и правила. Условноразделительное умозаключение. Конструктивная и деструктивная дилеммы, их правила.

Лекция 6. Индуктивные умозаключения.

Индуктивное умозаключение, его виды, логическая структура, правила и роль в познании. Индуктивные методы установления причинных связей явлений: виды, логическая структура и правила. Логические ошибки, возможные при нарушении требований к научной индукции. Умозаключение по аналогии: Его логическая структура, виды, правила и роль в познании.

Лекция 7. Логические основы теории аргументации.

Виды и функции аргументации. Понятие доказательства как способа обоснования истинности суждения и теорий. Доказательство и убеждение.

Виды доказательства. Структура доказательства: тезис, аргументы (доводы), демонстрации. Опровержение и его виды. Способы опровержения: прямой, косвенный. Правила доказательного рассуждения и логические ошибки, возникающие при их нарушении. Спор как разновидность аргументации.

Полемика и дискуссия, допустимые и недопустимые приемы спора.

Лекция 8. Логика диалога.

Диалог: общая характеристика и виды. Структура диалога. Вопрос как форма выражения проблемы. Виды вопросов. Правила постановки вопросов.

Логическая структура и виды ответов. Гипотеза и ее виды. Построение гипотезы и этапы ее развития. Правила работы с версиями. Виды научных теорий. Логические требования к научной теории.

Логические и психологические основы ошибок в деятельности религиоведов.

изучения дисциплины «Логика и теория аргументации»

п/п Название модулей и тем Из них Лекции Семинары Лаб-ые Самостоятель развития логики умозаключения аргументации

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ (ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ) КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

ЛОГИКА И ТЕОРИЯ АРГУМЕНТАЦИИ

Модуль Модуль I Модуль II Форма Всего

КАРТА ЛИТЕРАТУРНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

«ЛОГИКА И ТЕОРИЯ АРГУМЕНТАЦИИ»

Рузавин, Г.И. Логика и основы аргументации: Учеб. / Г.

Ивин А.А. Логика. Учебник для гуманитарных вузов.

Игошин В.И. Математическая логика и теория алгоритмов. Изд-во Академия, Кузина Е.Б. Логика. 100 вопросов – 100 ответов..М.:

Владос, 2005.

Курбатов, В. И. Логика. Систематический курс / В. И.

Курбатов. Росов н/Д: Феникс, 2001.

Кирилов, В. И. Упражнения по логике: Учеб. пос. / В.

И. Кирилов, Г. А. Орлов, Н. И. Фокина.; Под ред. В. И.

Кирилова. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. 184 с.

Кондаков, Н.И. Словарь-справочник по логике / Н. И.

Минск, 1990.

Поварин С. И. Спор: О теории и практике спора. – М.,

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РЕЙТИНГА

Наименование Уровень/ступень Название цикла Количество зачетных Предшествующие: Обществознание, История философии, философия религии Последующие: Философия религии, Феноменология религии, Религиозная философия, Религиозная этика Промежуточный Тестирование рейтинг-контроль Промежуточный Тестирование рейтинг-контроль

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ

Базовый модуль/ Форма работы Количество баллов (по итогам изучения всех модулей, без учета дополнительного модуля) Критерии перевода баллов в отметки:

0-59 баллов – незачтено, 60-100 баллов – зачтено.

Утверждено на заседании кафедры от «27» августа 2011 г. Протокол №

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ

СТУДЕНТОВ

Данные методические рекомендации направлены на помощь студентам в написании реферата, что способствует более углубленному изучению отдельных разделов дисциплины.

Реферат выполняется на стандартной бумаге формата А4 (210/297).

Поля: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее 20 мм и нижнее – 25 мм;

интервал полуторный; шрифт в текстовом редакторе Microsoft Word - Times New Roman Cyr; размер шрифта – 14 (не менее 12), выравнивание по ширине.

Стандартный титульный лист студент получает на кафедре.

Содержание начинается со второй страницы, далее должна идти сквозная нумерация. Номер страницы ставится в центре нижней части страницы. Общий объем реферата должен составлять 20-25 страниц (без приложений).

Во введении обосновывается актуальность темы, ее практическая значимость. Содержание должно быть представлено в развернутом виде, из нескольких глав, состоящих из ряда параграфов. Против названий глав и параграфов проставляются номера страниц по тексту. Главы и параграфы нумеруются арабскими цифрами. Допускается не более двух уровней нумерации.

Заголовки, в соответствии с оглавлением реферата, должны быть выделены в тексте жирным шрифтом (названия глав – заглавными буквами, названия параграфов – строчными буквами), выравнивание по центру. Точки в заголовках не ставятся.

Каждая глава должны начинаться с новой страницы. Текст параграфа не должен заканчиваться таблицей или рисунком.

Представленные в тексте таблицы желательно размещать на одном листе, без переносов. Таблицы должны иметь сквозную нумерацию. Номер таблицы проставляется вверху слева. Заголовок таблицы помещается с выравниванием по левому краю через тире после ее номера.

На каждую таблицу и рисунок необходимы ссылки в тексте "в соответствии с рисунком 5 (таблицей 3)", причем таблица или рисунок должны быть расположены после ссылки.

Все расчеты, выполняемые в реферате, излагаются в тексте с обоснованием, указанием размерности величин. Результаты расчетов представляются в табличной форме.

В заключении излагаются краткие выводы по результатам работы, характеризующие степень решения задач, поставленных во введении.

Следует уточнить, в какой степени удалось реализовать цель реферирования, обозначить проблемы, которые не удалось решить в ходе написания реферата.

Приложения обозначают заглавными буквами русского алфавита.

Каждое приложение имеет свое обозначение.

Подбор литературы осуществляется студентом самостоятельно.

Желательно использование материалов, публикуемых в журналах списка ВАК, монографий и других источников. Это обусловлено тем, что в реферате вопросы теории следует увязывать с практикой, анализировать процессы, происходящие как в мировой так и в российской экономике.

Перечень используемой литературы должен содержать минимум наименований. Список литературы оформляется в алфавитном порядке в соответствии с требованиями ГОСТа: сначала указываются источники законодательной базы (федеральные, региональные, местные нормативные правовые акты), затем – научные публикации (книги, статьи, авторефераты диссертаций, диссертации). По каждому источнику, в том числе по научным статьям, указывается фамилия и инициалы автора, название, место издания, название издательства, год издания.

Банк контрольных заданий и вопросов Семинары по дисциплине «Логика и теория аргументации»

Семинар 1. История возникновения и развития логики.

Значение логики для научной и практической деятельности. Мышление как главный предмет изучения логики. Формальная и математическая логика как наука о законах познания. Формы познания. Особенности абстрактного мышления. Истинность мысли и формальная правильность рассуждений.

Формальный язык логики. Логические требования к информации.

Логические барьеры общения.

Семинар 2. Понятие как форма мышления.

Логические приемы образования понятий: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение. Содержание и объем понятий. Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия. Виды понятий и отношения между ними. Определение понятий. Виды определения. Приемы, сходные с определением понятий. Правила определения понятий и возможные ошибки в определении. Деление понятий. Правила деления понятий и возможные ошибки в делении. Ограничение и обобщение понятий.

Семинар 3. Суждение как форма мышления.

Логическая структура суждения и его виды. Виды простых суждений.

Категорические суждения и их виды. Объединенная классификация простых суждений. Распределенность терминов в суждениях. Отношения между суждениями по значениям истинности ("логический квадрат").

Характеристика и виды сложных суждений. Пропозициональные связки.

Условия истинности сложных суждений. Тождественно-истинные, тождественно-ложные и выполнимые формулы.

Модуль II Семинар 4. Законы логики.

Содержание формально-логических законов и основные требования к мыслительному процессу, вытекающие из них. Понятие о формах и законах мышления.

Семинар 5. Дедуктивные умозаключения.

Виды умозаключений. Понятие дедуктивного умозаключения. Понятие логического следования. Непосредственные умозаключения: обращение, превращение, противопоставление предикату, выводы по "логическому квадрату". Категорический силлогизм: правила, фигуры, модусы. Правила силлогизма. Ошибки, возникающие при их нарушении.

Семинар 6. Сокращенные умозаключения.

Сокращенный категорический силлогизм (энтимема). Условнокатегорическое умозаключение, его структура, модусы и правила.

Разделительное умозаключение, его логическая структура модусы и правила.

Условно-разделительное умозаключение. Конструктивная и деструктивная дилеммы, их правила.

Семинар 7. Индуктивные умозаключения.

Индуктивное умозаключение, его виды, логическая структура, правила и роль в познании. Индуктивные методы установления причинных связей явлений: виды, логическая структура и правила. Логические ошибки, возможные при нарушении требований к научной индукции. Умозаключение по аналогии: Его логическая структура, виды, правила и роль в познании.

Семинар 8. Логические основы теории аргументации.

Виды и функции аргументации. Понятие доказательства как способа обоснования истинности суждения и теорий. Доказательство и убеждение.

Виды доказательства. Структура доказательства: тезис, аргументы (доводы), демонстрации. Опровержение и его виды. Способы опровержения: прямой, косвенный. Правила доказательного рассуждения и логические ошибки, возникающие при их нарушении. Спор как разновидность аргументации.

Полемика и дискуссия, допустимые и недопустимые приемы спора.

Семинар 9. Логика диалога.

Диалог: общая характеристика и виды. Структура диалога. Вопрос как форма выражения проблемы. Виды вопросов. Правила постановки вопросов.

Логическая структура и виды ответов. Гипотеза и ее виды. Построение гипотезы и этапы ее развития. Правила работы с версиями. Виды научных теорий. Логические требования к научной теории.

Логические и психологические основы ошибок в деятельности религиоведов.

Тестовые задания по курсу «Логика и теория аргументации»

1. Какой логический закон раскрывает признак ясности мышления?

В) Закон исключенного третьего. Г) Закон достаточного основания.

2. Исключите лишнее слово:

А) Слишком широкое определение. Б) Тавтология.

В) Неполное деление. Г) Отрицательное определение.

3. Как называется явное противоречие?

А) Парадоксом. Б) Софизмом.

В) Паралогизмом. Г) Абсурдом.

4. Какая из логических оценок точно квалифицирует рассуждение: «Этот студент ответил на вопросы экзаменационного билета, значит его знания учебной дисциплины отличны»?

А) В этом рассуждении не нарушены логические законы.

Б) В этом рассуждении нарушен закон тождества.

В) В этом рассуждении нарушен закон непротиворечия.

Г) В этом рассуждении нарушен закон достаточного основания.

5. В каком из следующих утверждений сформулирован закон достаточного основания?

А) Всякая мысль должна соответствовать своему предмету.

Б) Всякое истинное высказывание можно вывести из других истинных высказываний.

В) Любые два противоречащих суждения не могут быть одновременно ложными, одно из них необходимо истинно, а другое - необходимо ложно, третье суждение исключено.

Г) Любые противоположные мысли не могут быть одновременно истинными.

6. Исключите лишнее слово:

А) Простое суждение. Б) Соединительное суждение.

В) Разделительное суждение. Г) Условное суждение.

7. В каком случае неправильно установлен вид понятия?

А) Улица Красноярска - это понятие общее и положительное.

Б) Закон непротиворечия - это понятие единичное и отрицательное.

В) Абсолютно черное тело - это понятие нулевое и положительное.

Г) Беда - это понятие общее и отрицательное.

8. В каком отношении находятся объемы понятий «грабеж» и «разбой»?

А) В отношении пересечения. Б) В отношении подчинения.

В) В отношении соподчинения. Г) В отношении тождества.

9. В каком случае неправильно определен вид отношения между понятиями?

А) Монархия и республика. - Это противоречие.

Б) Понятие и суждение. - Это противоположность.

В) Разделительный и условный силлогизм. - Это соподчинение.

Г) Несовместимые и соподчиненные понятия. - Это подчинение.

10. В каком случае правильно дана логическая оценка определению «Понятие - это отражение действительности»?

А) Это соразмерное определение.

Б) Это слишком широкое определение.

В) Это слишком узкое определение.

Г) Нет, это, с одной стороны, слишком широкое, а с другой, - слишком узкое определение.

11. В каком случае неправильно произведено деление понятия?

А) Государства бывают федеративными и унитарными.

Б) В магазине имеются продовольственные и промышленные товары.

В) Умозаключения бывают силлогистические и правдоподобные.

Г) Понятия делятся на положительные и отрицательные.

12. В каком случае неправильно ограничено понятие?

А) Офицер - лейтенант.

Б) Вуз - институт.

В) Уголовный кодекс - статья уголовного кодекса.

Г) Знак - иероглиф.

13. «Преступниками могут быть мужчины и женщины, а среди мужчин, по схеме русского антрополога В.В. Бунака, выделяются грудной, мускульный и брюшной типы». Какая из следующих логических оценок этого текста правильна?

А) Это скачок в делении.

Б) Это несоразмерное деление.

В) Это тавтология.

Г) Это классификация.

14. В каком случае неправильно установлен вид суждения?

А) Некоторые преступники - не рецидивисты. - Частноотрицательное.

Б) Только непомнящие прошлого осуждены на его повторение. - Частноутвердительное.

В) Обвиняемый может быть оправдан. - Частноутвердительное.

Г) Человек не живет два века. - Общеотрицательное.

15. В каком отношении находятся суждения «Данная река - приток Оби» и «Данная река не является притоком Оби»?

А) Могут быть одновременно истинными.

Б) Не могут быть одновременно ложными.

В) Не могут быть одновременно истинными, если эти суждения относятся к одной и той же реке.

Г) Эти суждения вообще не являются сравнимыми 16. В каком случае неправильно установлен вид суждения?

А) Поверь ему - окажешься обманутым. - Условное.

Б) Никто не может быть подвергнут произвольному аресту, задержанию или изгнанию. Разделительное.

В) Государства бывают монархическими и республиканскими. - Соединительное.

Г) Ответственность за правонарушение может быть дисциплинарной, административной или уголовной. - Условное.

17. Каков вид суждения «Ни один преступник не должен избежать наказания»?

А) Это общеутвердительное суждение.

Б) Это общеотрицательное суждение.

В) Это частноутвердительное суждение.

Г) Это частноотрицательное суждение.

18. Каков вид суждения «Если участники спора являются мастерами своего дела, то спор проходит красиво или очень неорганизованно»?

А) Это условное суждение. Б) Это разделительно-условное суждение.

В) Это условно-разделительное суждение. Г) Это условно-соединительное суждение.

19. Какое из следующих суждений противоречит суждению «Некоторые чиновники скоро не будут иметь работы»?

А) Ни один чиновник скоро не будет иметь работы.

Б) Скоро не все чиновники будут иметь работу.

В) Некоторые чиновники скоро будут иметь работу.

Г) Все чиновники скоро будут иметь работу.

20. В каком случае правильно дана логическая оценка силлогизму «Все юристы должны знать логику. Физики не являются юристами. Значит, они не должны знать логику»?

А) Этот силлогизм построен неправильно, по первой фигуре, модусу АЕЕ.

Б) Этот силлогизм построен правильно, по четвертой фигуре, модусу АОО.

В) Этот силлогизм построен неправильно, по второй фигуре, модусу АЕЕ.

Г) Этот силлогизм построен правильно, по третьей фигуре, модусу АОО.

21. В какой фигуре силлогизма большая посылка имеет субъектом средний термин, а меньшая посылка - субъектом меньший термин?

22. Что представляет собой умозаключение «Он виновен, так как его привлекли к уголовной ответственности»?

А) Это энтимема с пропущенной меньшей посылкой.

Б) Это энтимема с пропущенной большей посылкой.

В) Это энтимема с пропущенным заключением.

Г) Однозначно ответить нельзя.

23. Какой вид имеет мысль: «Если он автор этого слуха, то он беспринципен. Он не автор этого слуха. Значит, он принципиален»?

А) Это чисто условный силлогизм.

Б) Это разделительно-категорический силлогизм.

В) Это условно-категорический силлогизм.

Г) Это условно-разделительной силлогизм.

24. Какой вывод можно сделать из посылок «Некоторые юристы знают логику» и «Некоторые, знающие логику, - адвокаты»?

А) Некоторые адвокаты - юристы.

Б) Некоторые юристы - адвокаты.

В) Все адвокаты - юристы.

Г) Из этих суждений нельзя сделать вывод.

Каков вид аргументации: «Если бы Петров действительно замыслил убийство, да 25.

еще столь хитро и долго подготавливаемое, чтобы можно было поверить, что Козлова покончила собой, то позвольте просить вас подумать, стал бы он накануне убийства давать в руки того, кто жаждет отмщения за дочь, столь грозное оружие против себя, стал бы он, повторяю, накануне смерти жены писать ее матери, предваряя, что он замыслил убийство ее дочери?»?

А) Прямое доказательство. Б) Косвенное доказательство.

В) Прямое опровержение. Г) Косвенное опровержение.

Вопросы к зачету по дисциплине «Логика и теория 1. История возникновения и развития логики. Значение логики для научной и практической деятельности.

2. Мышление как главный предмет изучения логики.

3. Формальная и математическая логика как наука о законах познания.

4. Понятие о формах и законах мышления.

5. Формы познания. Особенности абстрактного мышления. Истинность мысли и формальная правильность рассуждений.

6. Формальный язык логики.

7. Логические требования к информации. Логические барьеры общения.

8. Понятие как форма мышления. Логические приемы образования понятий: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение.

9. Содержание и объем понятий. Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия.

10. Виды понятий и отношения между ними.

11. Определение понятий. Виды определения. Приемы, сходные с определением понятий.

12. Правила определения понятий и возможные ошибки в определении.

13. Деление понятий. Правила деления понятий и возможные ошибки в делении.

14. Ограничение и обобщение понятий.

15. Суждение как форма мышления. Логическая структура суждения и его виды.

16. Виды простых суждений.

17. Категорические суждения и их виды. Объединенная классификация простых суждений. Распределенность терминов в суждениях.

18. Отношения между суждениями по значениям истинности («логический квадрат»).

19. Характеристика и виды сложных суждений. Пропозициональные связки.

20. Условия истинности сложных суждений. Тождественно-истинные, тождественно-ложные и выполнимые формулы.

21. Содержание формально-логических законов и основные требования к мыслительному процессу, вытекающие из них.

22. Умозаключение как форма мышления. Виды умозаключений.

23. Понятие дедуктивного умозаключения. Понятие логического следования.

24. Непосредственные умозаключения: обращение, превращение, противопоставление предикату, выводы по «логическому квадрату».

25. Категорический силлогизм: правила, фигуры, модусы.

26. Правила силлогизма. Ошибки, возникающие при их нарушении.

27. Сокращенный категорический силлогизм (энтимема).

28. Условно-категорическое умозаключение, его структура, модусы и правила.

29. Разделительное умозаключение, его логическая структура модусы и правила.

30. Условно-разделительное умозаключение. Конструктивная и деструктивная дилеммы, их правила.

31. Индуктивное умозаключение, его виды, логическая структура, правила и роль в познании.

32. Индуктивные методы установления причинных связей явлений: виды, логическая структура и правила.

33. Логические ошибки, возможные при нарушении требований к научной индукции.

34. Умозаключение по аналогии: Его логическая структура, виды, правила и роль в познании.

35. Логические основы теории аргументации: Виды и функции аргументации.

36. Понятие доказательства как способа обоснования истинности суждения и теорий. Доказательство и убеждение.

37. Виды доказательства. Структура доказательства: тезис, аргументы (доводы), демонстрации.

38. Опровержение и его виды. Способы опровержения: прямой, косвенный.

39. Правила доказательного рассуждения и логические ошибки, возникающие при их нарушении.

40. Спор как разновидность аргументации. Полемика и дискуссия, допустимые и недопустимые приемы спора.

41. Диалог: общая характеристика и виды. Структура диалога.

42. Вопрос как форма выражения проблемы. Виды вопросов. Правила постановки вопросов.

43. Логическая структура и виды ответов.

44. Гипотеза и ее виды. Построение гипотезы и этапы ее развития. Правила работы с версиями.

45. Виды научных теорий. Логические требования к научной теории.

46. Логические и психологические основы ошибок в деятельности религиоведов.