МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ТАМБОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МУЗЫКАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

ИМ. С.В.РАХМАНИНОВА

Утверждаю:

Ректор

_

«»20 г.

Номер внутривузовской регистрации Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 073000 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство Профиль подготовки Музыковедение Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения очная Тамбов Содержание 1. Общие положения

1.1. Определение…………………………………………………………………….. 1.2. Цель разработки ООП ВПО по направлению подготовки «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство»………………………….. 1.3 Характеристика ООП по направлению подготовки 073000 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство»……………………………………………….. 2. Характеристика профессиональной деятельности бакалавров

2.1. Область профессиональной деятельности бакалавров………………………. 2.2. Объекты профессиональной деятельности…………………………………… 2.3. Виды и задачи профессиональной деятельности…………………………….. 3.Требования к результатам освоения ООП

4. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса………

4.1. Календарный учебный график……………………………………………….. 4.2. Учебный план………………………………………………………………….. 4.3 Аннотации к программам учебных дисциплин, практик …………………... 5. Ресурсное обеспечение ООП

6.Требования к условиям реализации ООП

6.1.Требования к вступительным испытаниям абитуриентов

6.2. Применение образовательных технологий в процессе реализации ООП

6.3. Кадровое обеспечение учебного процесса

6.4. Организация и учебно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой государственной аттестации, фонды оценочных средств …

Приложение Приложение Приложение 1. Общие положения 1.1. Определение Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) по направлению подготовки 073000 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство» является системой учебно-методических документов, сформированной на основе федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС ВПО) по данному направлению подготовки и рекомендуемой вузам для использования при разработке основной образовательной программы (ООП) по направлению подготовки «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство» в части:

компетентностно-квалификационной характеристики выпускника;

содержания и организации образовательного процесса;

ресурсного обеспечения реализации ООП;

итоговой государственной аттестации выпускников.

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 073000 высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «14» января 2011 г. №14;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки 073000, утвержденная Российской академией музыки им. Гнесиных;

Устав ТГМПИ им. С.В.Рахманинова.

1.2. Цель разработки ООП ВПО по направлению подготовки «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство»

методическое обеспечение реализации ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, направленное на формирование и развитие общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

1.3. Характеристика ООП по направлению 073000 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство»

В Российской Федерации в данном направлении подготовки реализуется основная образовательная программа высшего профессионального образования, освоение которой позволяет лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, получить квалификацию (степень) «бакалавр»

Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основной образовательной соответствующая квалификация (степень) приведены в следующей таблице:

*) одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам;

**) трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

При приеме на ООП подготовки бакалавров учебное заведение проводит вступительные испытания творческой профильной направленности.

2. Характеристика профессиональной деятельности бакалавров 2.1. Область профессиональной деятельности бакалавров Областью профессиональной деятельности бакалавров являются:

культурно-эстетическая и музыкально-просветительская среда, теория музыки, исторические процессы в развитии музыкальной культуры и искусства, смежные виды искусства, педагогические системы в области музыкального искусства и образования, музыкально-педагогический и учебно-воспитательный процессы, музыкальное исполнительство, компьютерные и электронные технологии в области музыкального искусства.

2.2. Объекты профессиональной деятельности Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:

творчество авторов произведений музыкального искусства, творческие коллективы, исполнители, произведения музыкального искусства, средства массовой информации (редакции газет и журналов, радио, телевидение, интернет), издательства, учреждения культуры и архивы, профессиональные ассоциации, памятники культуры, электронные средства преобразования звуковой материи, средние профессиональные учебные заведения, учреждения дополнительного образования детей (детские музыкальные школы).

2.3. Виды и задачи профессиональной деятельности а) культурно-просветительская, музыкально-журналистская и редакторская деятельность в СМИ;

б) педагогическая;

в) организационно-управленческая;

г) художественно-творческая;

д) научно-исследовательская.

а) в области культурно-просветительской, музыкально-журналистской и редакторской деятельности в СМИ:

осуществление постоянной связи со средствами массовой информации (радио, телевидение, интернет, периодические издания) с целью пропаганды музыкального искусства и культуры;

деятельности музыкального коллектива, автора музыкального произведения;

участие в проведении пресс-конференций;

разработка тем лекций (лекций-концертов), выступления с лекциями, комментариями к исполняемым в лекциях-концертах произведениям в образовательных учреждениях, учреждениях культуры; участие в качестве ведущего в концертных программах;

участие в формировании репертуара для артистов, творческих коллективов и организаций;

осуществление консультаций при подготовке творческих проектов в области информационных агентствах, на телевидении и радио, в сетевых СМИ;

создание собственных материалов для СМИ, привлечение к сотрудничеству со СМИ культурной общественности и разных слоев аудитории;

выполнение под руководством главного редактора редакционной работы в издательствах, в редакциях периодических изданий;

б) в области педагогической деятельности:

преподавание в учреждениях дополнительного образования детей, в том числе в детских школах искусств предметов в области теории и истории музыкального искусства, ритмики; преподавание предметов в области теории и истории музыкального искусства и культуры; изучение образовательного потенциала профессиональным и личностным ростом обучающихся;

развитие у обучающихся творческих способностей, самостоятельности в процессе профессионального развития, способности к самообучению;

планирование учебного процесса, выполнение методической работы, осуществление контрольных мероприятий, направленных на оценку результатов педагогического процесса;

применение при реализации учебного процесса лучших образцов исторически педагогических технологий;

в) в области организационно-управленческой деятельности:

осуществление функций специалиста, референта, консультанта, руководителя небольших структурных подразделений в государственных (муниципальных) органах управления культуры, в организациях сферы культуры и искусства (театры, филармонии, концертные организации и др.), в творческих союзах и обществах;

участие в работе по организации творческих проектов (концертов, фестивалей, конкурсов, мастер-классов, юбилейных мероприятий и др.);

г) в области художественно-творческой деятельности:

участие в культурной жизни общества путем представления результатов своей деятельности общественности, а именно: выступления с лекциями, комментариями к исполняемым в лекциях-концертах произведениям в образовательных учреждениях, учреждениях культуры; участие в качестве ведущего в концертных программах;

выстраивание драматургии концертной программы;

выполнение обработок музыкального материала, выполнение преобразования звуковой материи с помощью специальной электронной техники (синтезаторы), овладение работой с электронной аппаратурой и навыками в области звукозаписи и трансляции звука;

д) в области научно-исследовательской деятельности:

в составе исследовательской группы или самостоятельно выполнение научнотехнической работы, научных разработок в области музыкального искусства и культуры, музыкального образования;

осуществление авторской деятельности в коллективных сборниках и монографиях;

выявление исследовательской задачи в области музыкального искусства и образования, а также проектирование основных этапов ее решения на основе существующих научных методик;

использование ресурсного обеспечения научных исследований, овладение основными приемами нахождения и научной обработки данных;

оценка научно-практической значимости проведенного исследования;

использование результатов исследования в своей профессиональной деятельности.

3.Требования к результатам освоения ООП Выпускник должен обладать общекультурными компетенциями (ОК). На базе приобретенных знаний и умений выпускник должен проявлять способность и готовность:

собирать и интерпретировать необходимые данные для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (ОК-1);

ориентироваться в специальной литературе как в сфере музыкального искусства, образования и науки, так и в смежных областях (видах искусства) (ОК-2);

осмысливать развитие музыкального искусства, науки и образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода (ОК-3);

работать с научной и искусствоведческой литературой, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией (ОК-4);

анализировать произведения литературы и искусства (ОК-5);

понимать сущность и значение информации в развитии современного общества; использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии; использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации в практической деятельности; приобретать навыки работы с компьютером как средством управления информацией; работать с традиционными носителями информации (ОК-6);

свободно владеть литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке; совершенствовать навыки публичной и научной речи; создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-7);

овладевать одним из иностранных языков на уровне бытового общения (ОК-8);

к освоению культуры социальных отношений, критическому осмыслению своего социального опыта (ОК-9);

проявлять личную позицию по отношению к современным процессам в различных видах искусства (ОК-10);

приобретать с большой степенью самостоятельности новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОКиспользовать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности этические нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, использовать нормы социального поведения, права и свободы человека и гражданина (ОК-12);

использовать методы гуманитарных и социально-экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-13);

овладевать основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-14);

овладевать средствами самостоятельного и грамотного использования методов физического воспитания и самовоспитания (ОК-15).

Выпускник должен обладать профессиональными компетенциями (ПК).

На базе приобретенных знаний и умений и в соответствии с профилем ООП выпускник должен проявлять способность и готовность:

в области культурно-просветительской, рекламной, музыкально-журналистской и редакторской деятельности в СМИ:

осуществлять связь со средствами массовой информации с целью просветительства, популяризации и пропаганды музыкальной культуры, искусства, науки и педагогики, готовить необходимые информационные материалы о профессиональной деятельности творческого коллектива, авторасоздателя произведения искусства, участвовать в проведении прессконференций, других PR-акций (ПК-1);

осуществлять консультации при подготовке творческих проектов в области музыкального искусства и культуры (репертуарные планы, программы фестивалей, творческих конкурсов и т.п.) (ПК-2);

разрабатывать темы лекций (лекций – концертов), выступать с лекциями, уметь комментировать исполняемые в лекциях (лекциях-концертах) произведения музыкального искусства, быть ведущим концертных программ (ПК-3);

информационных агентствах, на телевидении и радио, в сетевых СМИ, требованиями, нормами, принятыми в СМИ (ПК-4);

анализировать процесс исполнения музыкального произведения или сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций (ПК-5);

редактировать музыкальные программы на радио и телевидении под руководством главного редактора, редактировать литературные тексты в области музыкального искусства, культуры и педагогики в издательствах, редакциях периодических изданий искусств, а также в разделах культуры и искусства изданий общего профиля (ПК-6);

выполнять переводы профессиональной литературы, составлять (как на промоматериалы, осуществлять их размещение в СМИ (ПК-7);

в области педагогической деятельности:

преподавать дисциплины профильной направленности (ПК-8);

планировать учебный процесс, осуществлять методическую работу, анализировать различные педагогические системы и методы, формулировать собственные педагогические принципы и методики обучения, используя традиционные и современные технологии и методики образования в области музыкального искусства; формировать у обучающихся художественные потребности и художественный вкус; ориентироваться в проблемном поле психолого-педагогической науки и руководствоваться современными ее достижениями для обеспечения качества образования в области музыкального искусства (ПК-9);

в области организационно-управленческой и менеджерской деятельности:

творческих мероприятий (фестивалей, конкурсов, авторских вечеров, юбилейных мероприятий) (ПК-10);

руководителя небольших структурных подразделений в государственных (муниципальных) органах управления культурой, в организациях сферы культуры и искусства, в творческих коллективах, союзах и обществах; вести переговоры, письменные коммуникации в менеджменте, анализировать межхозяйственные связи между учреждениями отрасли культуры и искусства и СМИ (ПК-11);

в области художественно-творческой деятельности:

осуществлять подбор репертуара для концертных программ и других творческих мероприятий (ПК-16);

в области научно-исследовательской деятельности:

выполнять научно-техническую работу, научные исследования в составе исследовательской группы; осуществлять авторскую деятельность в коллективных сборниках и монографиях (ПК-19);

в составе исследовательской группы участвовать в информационном маркетинге, осуществлять различные исследования в социально-культурной сфере, в том числе путем мониторинга зрительской/слушательской аудитории, а также исследования в области музыкальной культуры, искусства и педагогики (ПК-20).

4. Документы, определяющие содержание и организацию В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 073000 Музыкознание и музыкальноприкладное искусство содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра по профилю подготовки «Музыковедение»; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

Календарный учебный график соответствует положениям ФГОС и содержанию учебного плана в части соблюдения продолжительности семестров, зачетно-экзаменационных сессий, практик, каникулярного времени (Приложение 1).

Учебный план подготовки бакалавров, составленный по циклам дисциплин, включает базовую и вариативную части (в соответствии с профилем подготовки), перечень дисциплин, их трудоемкость и последовательность изучения.

Введение дисциплин в разделы «Вариативная часть» основывается на соответствии целей и задач, содержащихся в компетенциях, указанных в ФГОС ВПО, а также исторических традициях в подготовке профессиональных кадров в области музыкального искусства.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении ООП в очной форме обучения в соответствии с п.7.8 ФГОС не превышает в среднем за период теоретического обучения 36 академических часов (Приложение 2).

4.3. Аннотации к программам учебных дисциплин, практик Аннотированное содержание учебных программ и программ практик представлено в Приложении 3.

Ресурсное обеспечение ООП вуза сформировано на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций Примерной ООП, разработанной РАМ им.Гнесиных.

Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой учебной дисциплины представлено в сети Интернет и локальной сети образовательного учреждения.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Реализация основной образовательной программы обеспечивается доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам, формируемым по дисциплинам основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к сети интернет.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, а также изданиями музыкальных произведений, специальными хрестоматийными изданиями, партитурами, клавирами оперных, хоровых и оркестровых произведений, аудио-видеофондами, мультимедийными материалами согласно профилю ООП бакалавриата.

Библиотечный фонд включает законодательные и нормативные акты в области образования, официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания.

Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Высшее учебное заведение располагает материально-технической базой, междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научноисследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

материально-технического обеспечения включает в себя:

концертный зал (300 посадочных мест, с концертным роялем, пультами и звукотехническим оборудованием) — Актовый зал;

концертный зал (280 посадочных мест, с концертным роялем, пультами и звукотехническим оборудованием) — Рахманиновский зал;

концертный зал (100 посадочных мест, с концертным роялем, пультами и звукотехническим оборудованием) — зал ДМШ;

специализированными материалами (фонотека, видеотека, фильмотека, просмотровый видеозал);

учебные аудитории для групповых и индивидуальных занятий.

Для проведения занятий по предмету «Современные информационные технологии» вуз располагает специальной аудиторией, оборудованной персональными компьютерами, MIDI-клавиатурами и соответствующим программным обеспечением.

обеспечен рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет.

Каждому обучающемуся предоставляется доступ к сети Интернет в объеме не менее 2 часов в неделю. Вуз обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

Для проведения занятий по предмету «Фортепиано» вуз обеспечен роялями. Учебные аудитории для индивидуальных занятий имеют площадь не менее 12 кв.м.

В вузе обеспечены условия для содержания, обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.

6.1.Требования к вступительным испытаниям абитуриентов Прием на ООП подготовки бакалавров по направлению подготовки «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство» осуществляется при условии владения абитуриентом объемом знаний и умений, соответствующим требованиям к выпускнику ООП среднего профессионального образования в области музыкального искусства, соответствующей тому профилю подготовки, на который абитуриент поступает.

При приеме на данную ООП вуз проводит следующие вступительные испытания творческой направленности по профилю подготовки «Музыковедение»: сольфеджио (письменно), гармония (устно), музыкальная литература (устно).

1. Сольфеджио (письменно) Письменный экзамен предполагает:

а) запись трехголосного диктанта смешанного гомофонно-полифонического склада со сложной тонально-гармонической структурой: различными видами внутритонального хроматизма, отклонениями в тональности диатонического и не диатонического родства, энгармонической модуляцией.

Примерный вариант:

б) слуховой анализ последовательностей, содержащих постепенную модуляцию в тональность недиатонического родства, энгармоническую модуляцию.

2. Гармония (устно) Устный экзамен проводится в следующих формах:

1) Игра на фортепиано:

а) тональной или модулирующей секвенции;

б) модуляции в тональности отдаленного родства — постепенной и внезапной с использованием энгармонической замены аккордов.

2) Гармонический анализ музыкального фрагмента.

3) Проверка знания теоретического материала в форме собеседования.

Примеры произведений для анализа:

Ф. Лист. «О, где он».

А. Скрябин. Прелюдии, ор.37.

Д. Шостакович. Фантастический танец № 2.

3. Музыкальная литература (устно) Экзамен по музыкальной литературе предполагает проверку знаний основных этапов и наиболее значительных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры, знание музыкального материала (примерный объем обозначен в прилагаемом списке).

рассматриваемого произведения, особенностей его драматургии, композиционного строения, музыкального языка, средств воплощения образов, при этом охарактеризовать данное сочинение как этап развития соответствующего жанра, в контексте стиля композитора, его эпохи.

6.2. Применение образовательных технологий в процессе реализации ООП 6.2.1. Методы и средства организации и реализации образовательного Методы и средства организации и реализации образовательного процесса:

а) методы и средства, направленные на теоретическую подготовку:

– лекция;

– семинар;

– практические занятия (индивидуальные и групповые, в том числе мелкогрупповые занятия по исполнительским дисциплинам и дисциплинам в области теории и истории музыки), – самостоятельная работа студентов;

- коллоквиум;

– консультация;

- различные межсеместровые формы контроля теоретических знаний;

б) методы и средства, направленные на практическую подготовку:

- индивидуальные и групповые, в том числе мелкогрупповые занятия по исполнительским дисциплинам;

- мастер-классы преподавателей и приглашенных специалистов;

- академические концерты;

- учебная практика;

– реферат, курсовая работа;

– выпускная квалификационная работа.

При реализации ООП устанавливаются следующие виды учебных занятий и численность обучающихся:

– групповые занятия — от 15-ти человек;

– мелкогрупповые занятия — от 2-х до 15-ти человек;

- индивидуальные занятия.

6.2.2. Использование методов и средств организации и проведения подготовку Лекция. В процессе освоения ООП используются различные типы лекций: вводная, мотивационная, подготовительная (подготавливающая студента к восприятию более сложного материала), интегрирующая (общий теоретический анализ предшествующего материала), установочная (направляющая студентов к источникам информации для дальнейшей самостоятельной работы), междисциплинарная.

формирование у студента соответствующих компетенций и соотносятся с выбранными преподавателем методами контроля.

компетенциям, связанным с ведением тех видов деятельности, к которым готовится бакалавр (культурно-просветительской, музыкально-журналистской, педагогической, организационно-управленческой, художественно-творческой, научно-исследовательской) для ООП бакалавриата являются продолжающиеся на регулярной основе в течение всего периода обучения практические занятия в виде репетиций и творческих выступлений, а также семинар.

групповые занятия, которые проводятся по дисциплинам:

Иностранный язык Фортепиано По профилю подготовки «Музыковедение»:

Специальный класс Сольфеджио Гармония Полифония Музыкальная форма Основы лекторского мастерства Инструментоведение и инструментовка Чтение партитур Семинар. Этот метод обучения реализуется в различных диалогических формах – дискуссий, деловых и ролевых игр, разборов конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, обсуждения результатов студенческих работ (курсовых, рефератов, творческих работ и т.д.), вузовских и межвузовских конференций.

К участию в семинарах и творческих выступлениях привлекаются ведущие деятели искусства и культуры, а также специалисты-практики. В целях реализации ООП в вузе систематически проводятся встречи с представителями российских и зарубежных компаний, учреждений культуры, средств массовых коммуникаций, государственных и общественных организаций, мастер-классы специалистов.

определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, в учебном процессе в целом они составляют не менее 30 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов составляет не более процентов аудиторных занятий.

представляет собой обязательную часть основной образовательной программы, выполняемую студентом вне аудиторных занятий в соответствии с заданиями преподавателя. Результат самостоятельной работы контролируется преподавателем. Самостоятельная работа может выполняться студентом в репетиционных аудиториях, читальном зале библиотеки, компьютерных классах, а также в домашних условиях.

Самостоятельная работа студентов подкреплена учебно-методическим и информационным обеспечением, включающим учебники, учебно-методические пособия, конспекты лекций, аудио и видео материалы и т.д.

Реферат и Курсовая работа представляют собой формы практической самостоятельной работы студента, позволяющие ему критически освоить один из разделов образовательной программы (или дисциплины), используются при освоении базовых и профильных частей профессионального цикла ООП.

Примерный план реферата и курсовой работы:

1) тема, предмет (объект) и цель работы;

2) основное содержание работы;

3) выводы, сделанные по результатам работы;

4) библиография.

В течение семестра студент выполняет не более одного реферата и одной курсовой работы.

6.2.3. Организация учебной практики обучающихся образовательной программы бакалавра. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся, в том числе обеспечивающую подготовку и защиту выпускной квалификационной работы. Практика призвана привить студенту практические навыки в соответствии с профилем подготовки ООП посредством включения в художественно-творческий и образовательный процесс учебного заведения.

«Музыковедение» предусматриваются следующие виды учебной практики:

1. Педагогическая 2. Лекторская 3. Архивно-библиографическая Все виды учебной практики проводятся рассредоточено по всему периоду обучения в форме аудиторных и самостоятельных занятий.

Педагогическая практика проходится как в пассивной, так и активной формах. В приложении 2 к ООП (учебном плане) по педагогической практике обозначены аудиторные занятия студента с обучающимся (обучающимися), которые проводятся в активной форме. Пассивная практика проводится за счет часов самостоятельной работы студента.

Не менее 50 процентов аудиторного времени, предусмотренного на реализацию педагогической практики, отводится на проведение студентом занятий с обучающимися по профильным образовательным программам среднего профессионального образования.

Результатом педагогической практики студента является открытый урок с практикуемым (практикуемыми), по итогам которого проводится широкое обсуждение проведенного занятия.

Лекторская практика проводится в форме лекций, ведения концертов, фестивалей, творческих вечеров как в вузе, так и в сторонних образовательных организациях и учреждениях культуры.

Архивно-библиографическая практика может проходить как непосредственно в учебном заведении, так и в сторонних образовательных организациях и учреждениях культуры.

Лекторская и Архивно-библиографическая практики проводятся в форме самостоятельных занятий студента.

Цели и задачи, программы и формы отчетности по всем видам практики определяются вузом. Аттестация по итогам практики осуществляется кафедрой истории и теории музыки на основе отчета практиканта, утвержденного руководителем практики, и отзыва на практиканта руководителя практики.

6.3. Кадровое обеспечение учебного процесса Реализация ООП бакалавриата по направлению 073000 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной, научно-методической и художественно-творческой деятельностью.

Преподаватели, занятые в реализации учебного процесса ООП, имеют ученые степени и/или ученые звания.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин. Педагоги, обеспечивающие учебный процесс по профессиональному циклу по реализуемому профилю подготовки, имеют ученые звания и/или ученые степени, соответствующие профилю преподаваемых дисциплин.

6.4. Организация и учебно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой государственной аттестации, Оценка качества освоения ООП бакалавриата включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

В качестве средств текущего контроля успеваемости используются контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, коллоквиумы, музыкальные викторины, академические концерты, прослушивания, зачеты. В качестве средств промежуточного контроля используются зачеты и экзамены, которые также могут проходить в форме технических зачетов, академических концертов, исполнения концертных промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости обучающихся.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП бакалавриата (текущая и промежуточная аттестация) сформированы фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разработаны и утверждаются вузом.

отображениями требований ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, соответствуют целям и задачам программы бакалавриата и учебному плану. Они призваны обеспечивать оценку качества общекультурных и профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником.

При разработке оценочных средств для контроля качества изучения дисциплин, учебной практики учтены разнообразные виды связей между включенными в них знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень общей готовности выпускников к профессиональной деятельности.

При проведении всех видов учебных занятий используются различные формы текущего и промежуточного (рубежного) контроля качества усвоения учебного материала: контрольные работы, коллоквиум, зачет, экзамен, защита курсовой или выпускной работы.

квалификационной работы определяются высшим учебным заведением на основании ФГОС ВПО в части требований к результатам освоения основной образовательной программы бакалавра.

Итоговая государственная аттестация (ИГА) бакалавра направления подготовки «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство» включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы и государственный экзамен. Целью проведения ИГА является определение качественного уровня общекультурных и профессиональных компетенций бакалавра, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач и способствующими его устойчивости на рынке труда и продолжению образования в магистратуре.

Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, соответствуют основной образовательной программе бакалавра, которую он освоил за время обучения.

«Музыковедение» состоит из разделов:

1) защита дипломной работы, в которой рассматриваются и анализируются актуальные проблемы в области истории, теории, педагогики музыкального искусства;

2) представление творческой работы в соответствии с профилем подготовки, которая должна продемонстрировать профессиональные навыки подготовки выпускника, для профиля «Музыковедение» - в форме представления досье выпускника (комплекса материалов в области лекторской деятельности;

комплекса печатных, теле-, радиоматериалов).

Темы дипломных работ и рефератов бакалавров обсуждаются на соответствующей кафедре и утверждаются Ученым советом вуза не позднее, чем за 4 месяца до начала ИГА. Каждый раздел выпускной квалификационной работы заканчивается оценкой, временной интервал между разделами не должен составлять менее двух дней.

Государственный экзамен по предмету «Методика преподавания специальных дисциплин» является обязательным и в соответствии с профилем подготовки включает ответы на экзаменационные билеты по вопросам методики и педагогики в области музыкального искусства,. Требования к государственному экзамену определяются высшим учебным заведением.

Критерии оценок ИГА разработаны вузом. Для объективной оценки компетенций выпускника тематика экзаменационных вопросов и заданий является комплексной и соответствует избранным разделам из различных учебных циклов, формирующих конкретные компетенции.

В целом, в соответствии с профилем ООП и содержанием выпускной квалификационной работы, на ИГА выпускник должен продемонстрировать:

знание:

общих законов развития искусства: видов, форм, направлений и стилей, исторических этапов в развитии национальных музыкальных культур, художественно-стилевых и национально-стилевых направлений в области музыкального искусства от древности до начала ХХI века;

композиторского творчества в культурно-эстетическом и историческом контексте;

направлений и стилей зарубежной и отечественной музыки ХХ-ХХI веков, техник композиторского письма ХХ-ХХI веков, творчества зарубежных и отечественных композиторов ХХ-ХХI веков, основных направления массовой музыкальной культуры ХХ-ХХI веков, истории эстрадной и джазовой музыки;

классической и современной гармонии, разновидностей полифонической техники, истории и теории музыкальных форм, научных трудов, посвященных истории и теории музыки, особенностей развития музыкальных жанров, особенностей оркестрового письма композиторов различных эпох и национальных школ, различных видов партитурной нотации, правил записи оркестровых и хоровых партитур;

специфики и методов музыкально-критических суждений, критериев оценок, процесса производства печатной продукции, связанной с деятельностью организаций искусства, специфических характеристик печатной продукции, издаваемой в рамках их деятельности;

значительного репертуара в области музыкальной педагогики;

умение:

излагать и критически осмысливать базовые представления по истории и теории музыкального искусства;

рассматривать музыкальное произведение или музыкально-историческое событие в динамике исторического, художественного и социально-культурного процессов;

пользоваться справочной литературой, применять теоретические знания при анализе музыкальных произведений или других феноменов музыкальной культуры;

подбирать материал для исследования в области истории и теории музыки на базе архивных материалов, периодики, музыковедческой литературы, систематизировать его, составлять библиографические списки, обозначить задачи и методы их решения в дипломной работе (реферате), выстраивать структуру дипломной работы (реферата), излагать и отстаивать свою научную позицию в контексте новейших достижений науки о музыкальном искусстве и смежных научных дисциплин;

применять знания иностранных языков при осуществлении переводов профессиональных текстов;

владение:

профессиональной лексикой, профессиональным понятийным аппаратом в области истории и теории музыки, методологией музыковедческого анализа различных музыкальных явлений, событий, произведений, понятийнокатегориальным аппаратом музыковедческой науки, методикой научноисследовательской работы в области истории и теории музыки, методами и навыками критического анализа музыкальных произведений и событий;

развитой способностью к чувственно-художественному восприятию мира, к образному мышлению;

необходимыми представлениями о процессе редакторской и журналистской деятельности в музыкальной области;

навыками педагогической деятельности.

При прохождении ИГА выпускник должен аргументированно отстаивать свою точку зрения, владеть профессиональной терминологией, уметь ориентироваться в специальной учебно-методической литературе, иметь широкий кругозор в области различных видов искусства.