Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.Астафьева»

(КГПУ им. В.П. Астафьева)

Филологический факультет

ПРОГРАММА

ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ,

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В МАГИСТРАТУРУ

Направление подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование»

Программа магистратуры «Теоретическое и прикладное языкознание»

Красноярск — Русский язык Вступительные испытания по русскому языку для поступающих магистратуру факультета русского языка и литературы КГПУ им. В.П. Астафьева представляют собой экзамен, проводимый в устной форме, основанный на программах бакалавриата, специалитета, магистратуры Поступающим в магистратуру предстоит дать ответы на вопросы, связанные с историей и с современным состоянием русского языка.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ:

Фонетика:

Фонетика общая, описательная, сопоставительная. Сегментные (речевой такт, фонетическое слово, слог, звук) и суперсегментные (ударение, интонация) единицы. Фонетическая транскрипция. Артикуляционная классификация звуков. Основные артикуляционные характеристики твердости-мягкости и звонкости-глухости.

Классификация гласных по месту образования и степени подъема языка, по наличию или отсутствию лабиализации. Акустические свойства звуков: высота, сила, тембр. Форманты как основные составляющие звука. Различные теории слога. Слоговые и неслоговые звуки. Типы слогов. Место ударения в слове. Интонация.

Функции интонации. Понятие и типы интонационных конструкций. Понятие и функции фонемы. Чередование звуков. Нейтрализация фонем. Понятие позиционной мены и позиционных изменений. Доминанта, варианты, вариации фонем, гиперфонема. Фонологические школы: Московская, Ленинградская, Пражская. Фонологическая система русского языка. Состав гласных и согласных фонем. Консонантный характер фонологической системы. Дифференциальные и интегральные признаки. Система гласных фонем. Сильные и слабые позиции гласных фонем. Система согласных фонем. Парные и непарные фонемы по глухости - звонкости, твердости - мягкости. Сильные и слабые позиции согласных фонем по глухости-звонкости, твердости-мягкости. Синтагматика и парадигматика фонем. Предмет орфоэпии. Нормы орфоэпии. Эволюционный характер развития нормы. Русское литературное произношение в его историческом развитии. Понятие старомосковской произносительной нормы. Вопрос о региональных вариантах литературного произношения. Орфоэпические словари и справочники. Графема и буква.

Принципы русской графики. Разделы русской орфографии. Типы орфограмм.

Принципы орфографии: фонематический, традиционный, фонетический, морфематический. Основные исторические изменения в русской графике и орфографии.

Современные орфографические словари и справочники.

Языкознание:

Языкознание как наука (объект, цель, задачи, области практического применения лингвистических знаний). Связь языкознания с гуманитарными, естественными, точными науками. Лингвистические науки стыкового характера: этнолингвистика, социолингвистика, психолингвистика. Универсальные функции языка (коммуникативная, когнитивная, регулятивная, экспрессивно-эмотивная). Язык и общество. Социолекты Разновидности социолектов (арго, жаргон). Взаимовлияние языка и общества, результаты взаимного воздействия. Особенности языка в зависимости от общественного устройства (языки первобытного мира, рабовладельческой, феодальной эпох). Национальные языки, формы их существования (литературный язык, территориальные диалекты, койне, просторечие, социолекты). Связь языка и мышления: ее качество и природа. Язык и познание мира. Языковая картина мира: миф или реальность. Генеалогическая классификация языков: ее принципы. Родство языков, его критерии. Языковая семья, ее структура. Типологическая классификация языков. Языковые универсалии. Структурные классификации языков. Классификация языков в зависимости от характера словесного ударения. Морфологическая классификация языков. Типы языков (флективные, агглютинативные, изолирующие, полисинтетические). Закономерности изменения языков в истории. Дифференциация (дивергенция) и интеграция (конвергенция) как формы изменения и взаимодействия языков в истории. Основные этапы развития письма. Возникновение славянской письменности. Теории о происхождении языка древнейших homo sapiens.

Культура речи:

Общее понятие о речи и ее культуре. История культуры речи. Понятие о кодификации. Современная теоретическая концепция культуры речи. Компоненты культуры речи (нормативный, коммуникативный, этический), содержание компонентов. Нормативность как фундамент речевой культуры. Типологии норм. Эволюция литературной нормы. Уровни языковой нормы, образующие поле нормативности. Языковые варианты и речевые ошибки. Сущность колебания языковой нормы.

Факторы, влияющие на динамику литературной нормы. Уровень речевой культуры общества и типы владения родным языком. Явления, нарушающие чистоту речи.

Проблема использования заимствованных слов в аспекте культуры речи. Проблема жаргонизации литературной речи. Проблема русского мата. Критерии содержательности речи. Условия нормативной насыщенности речи. Речевая избыточность и речевая недостаточность. Логичность речи. Богатство речи. Уместность речи. Понятие образности речи. Металогическая речь и автологическая речь. Тропы как изобразительно-выразительные средства языка. Фигуры речи. Интонационная культура. Речевое взаимодействие. Общение и коммуникация. Проблема культуры речевого поведения.

Лексикология:

Лексикология как раздел науки о языке. Особенности лексической системы.

Понятие о слове как основной единице языка. Важнейшие признаки и функции слова. Структурно-семантическая характеристика слова. Семасиологическая структура значения слова. Типология сем. Типы лексических значений. Лексико-грамматические группы слов как вид парадигматических отношений в лексике. Пути развития ЛЗ слов. Моносемия и полисемия. Омонимия. Синонимия. Синонимический ряд. Антонимия. Типы лексических антонимов. Паронимия. Использование паронимов в речи. Лексика с точки зрения происхождения. Исконно русская и заимствованная лексика. Старославянизмы в составе русской лексики. Калькирование.

Лексика общеупотребительная и ограниченного употребления. Стилевое расслоение лексики. Понятие о фразеологизме. Состав, структура и семантика фразеологизмов. Стилевая принадлежность и стилистическая окраска фразеологизмов. Фразеологизмы с точки зрения происхождения. Лексикография. Основные толковые и фразеологические словари.

Словообразование:

Словообразование. Морфемика. Морфонология. Лексическая деривация. Синхронное и историческое словообразование. Понятие и признаки морфемы. Соотношение понятий фонема – морфема – слово. Классификация и виды морфем. Морфема и морф. Типы морфов. Суть традиционного и нового понимания флексии.

Окончание. Основа. Корень слова. Аффиксоиды как морфемы переходного типа.

Префиксоиды и суффиксоиды. Основа формоизменения, основа формообразования, основа словообразования. Типы аффиксов по позиции в структуре слова, функции. Вопрос об унификсах, конфиксах. Асемантические отрезки в морфемной структуре слова: субморфы, интерфиксы. Морфемный анализ слова. Основные способы пополнения морфем в русском языке. Этимологический анализ. Производное слово как основная единица словообразования. Словообразовательная структура слова. Понятие системы. Единицы системы русского словообразования и их организация Классификация словообразовательных типов. Словообразовательная цепочка. Словообразовательная парадигма. Словообразовательное гнездо. Словообразование основных частей речи. Словообразовательный анализ. Морфонологические явления на морфемном шве. Морфонема. Интерфиксация. Наложение морфов.

Усечение производящей основы. Субморф.

Старославянский язык:

Понятие о старославянском языке как первом письменном литературном языке славянства. Место старославянского языка среди других славянских языков. Вопрос о его диалектной основе. Превращение старославянского языка в церковнославянский. Вопрос о периодизации праславянского языка. Основные методы исторического изучения языка (сравнительно-исторический, относительной хронологии, структурного анализа, сопоставительно-типологический). Глаголица и кириллица (сходства и различия). Фонологическая система старославянского языка, ее история. Структура слога. Праславянские фонетические процессы, связанные с тенденцией к восходящей звучности и к внутрислоговому сингармонизму. Морфология старославянского языка (имя существительное, местоимение, имя прилагательное, глагол). Система будущих и прошедших времен глаголов в старославянском языке.

Морфология:

Морфология как грамматическое учение о слове. Теория частей речи. Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические категории (категория рода, категория числа, категория падежа). Имя прилагательное как часть речи, категории качественности и относительности. Наречие и категория состояния. Имя числительное как часть речи. Классификации имен числительных. Местоимение как часть речи. Классификации местоимений. Служебные части речи: предлоги, союзы, частицы. Служебные части речи: союзы, частицы. Модальные слова. Глагол как часть речи. Объем глагольной лексемы. Спряжение, словоизменительные классы.

Категория вида. Видовая пара. Вид и аспектуальность. Категории переходности, возвратности. Категория залога. Категория наклонения и модальность. Категория времени и темпоральность. Категория лица и персональность.

Историческая грамматика:

Специфика дисциплины «Историческая грамматика». Система гласных и согласных фонем древнерусского языка. Вторичное смягчение полумягких согласных. Изменения в фонетикоморфологической структуре слога, изменения в системе согласных и перестройка фонологической системы в целом, изменения в системе вокализма, возникшие как следствие утраты редуцированных гласных. Имя существительное. История местоимения и имени прилагательного в русском языке.

Глагол.

История русского литературного языка:

История русского языка как научная и учебная дисциплина, ее место среди других лингвистических дисциплин. Связь истории русского литературного языка с развитием общества. Понятие о литературном языке. Языковая норма. Специфика книжной нормы, ее связь с письменностью, традицией, с формальным обучением и кодификацией. Принципы периодизации истории русского литературного языка.

Происхождение русского литературного языка. Концепции А.А.Шахматова, С.П.Обнорского, В.В.Виноградова, Ф.П.Филина. Литературный язык древнерусской народности (ХI – нач. ХIV вв). Литературный язык великорусской народности (ХIV – ХVII вв.). Литературный язык начальной эпохи формирования русской нации. Демократизация литературного языка. Образование общенационального русского литературного языка на широкой демократической основе (вт. пол. ХVIII – сер. ХIХ вв.). Пушкинский период в истории русского литературного языка. Возникновение научного и публицистического стилей русского литературного языка в 30-40-е гг. XIX в. Основные тенденции развития русского литературного языка в художественной литературе XIX в. Труды русских языковедов по вопросам нормализации русского литературного языка.

Синтаксис:

Предмет синтаксиса, его основные понятия Три основных направления изучения синтаксиса в отечественном языкознании: логико-грамматическое, историко-психологическое, формально-грамматическое. Синтаксические связи и синтаксические отношения. Словосочетание как синтаксическая единица. Строение словосочетаний. Классификация словосочетаний. Предложение как многоаспектная единица.

Учение акад. В.В. Виноградова об основных признаках предложения. Предикативность и формирующие ее категории: модальность, темпоральность, персональность. Понятие парадигмы предложения Н.Ю.Шведовой. Предикативность как инвариант парадигмы. Смысловая организация предложения. Диктум и модус.

Пропозиция как единица измерения диктума. Способы представления пропозиции в предложении: предикативные конструкции, инфинитивные, причастные, деепричастные, субстантивные. Типы пропозиций. Структура пропозиций. Предикаты, актанты и сирконстанты. Модус и предикативность. Состав модуса: метасмыслы, актуализационные смыслы, квалификативные смыслы (авторизация и персуазивность), оценочные смыслы, социальные.

Актуальное членение предложения и средства его выражения. Тема и рема.

Понятие о нерасчлененных высказываниях. Роль актуального членения в построении текста. Тематические прогрессии: простая линейная, константная, производная, с расщепленной ремой. Понятие рематической доминанты Г.А. Золотовой.

Предметная, качественная, акциональная, статальная, импрессивная и др. Рематическая доминанта и тип текста. Главные члены предложения. Формальные и семантические признаки главных членов предложения. Второстепенные члены предложения. Присловные и приосновные второстепенные члены предложения.

Дуплексивы. Определение, его виды и способы выражения; синонимика согласованных и несогласованных определений. Приложение. Дополнение, его виды и способы выражения. Дополнение при глаголах с отрицанием. Обстоятельство, его виды и способы выражения. Типы простого предложения. Классификация предложения по цели высказывания. Членимые и нечленимые предложения. Двусоставные и односоставные предложения. Типы односоставных предложений. Определенно-личные предложения, неопределенно-личные предложения, обобщенно-личные предложения, их семантика и способы выражения главного члена. Безличные предложения. Инфинитивные предложения, их отличие от безличных. Номинативные предложения, их структура и семантика. Вопрос о вокативных и генитивных предложениях. Неполные предложения, их разновидности и стилистические функции. Осложнение структуры простого предложения: обособление однородные члены предложении, обращения, вводные и вставные конструкции. Сложное предложение как многоаспектная единица. Характеристика компонентов сложного предложения. Смысловая, коммуникативная и формальная организация. Средства связи частей сложного предложения. Сочинение и подчинение в сложном предложении. Принципы классификации сложноподчиненных предложений в истории русской науки: аналогическая (логико-грамматическая), союзоцентрическая (формально-грамматическая), структурно-семантическая (многомерная). Виды сложноподчиненных предложений. Бессоюзные сложные предложения. Структурно-семантические типы бессоюзных сложных предложений. Многочленные сложноподчиненные предложения. Сложные предложения с разными видами связи. Способы передачи чужой речи. Прямя и косвенная речь (структурно-семантические разновидности, грамматическая характеристика). Диалог. Цитация и её формы. Несобственно-прямая речь как контаминация форм прямой и косвенной речи и как переходное явление между грамматической конструкцией и стилистическим приемом. Вводно-модальные слова и частицы при передаче чужой речи. Сложные формы организации монологической речи, период и абзац. Сложное синтаксическое целое (основные типы, виды связи, функциональные типы) и текст (система текстообразующих категорий, роль актуального членения). Пунктуация.

К курсу «Фонетика»:

Н.М. Шанский, В.В. Иванов. Современный русский язык в 3х частях. – Ч. 1. (любое изд.).

Современный русский литературный язык / Под ред. П.А. Леканта (любое издание).

Современный русский язык. Анализ языковых единиц в 3х частях. – Ч. 1. / Под ред.

Е.И.

Дибровой (любое издание).

К курсу «Языкознание»:

Вендина Т.И. Введение в языкознание. М., 2002.

Герд А.С. Введение в этнолингвистику. СПб., 2005.

Гируцкий А.А. Введение в языкознание: Учеб. пособие. Минск, 2003.

Лингвистический энциклопедический словарь. М., Норман Б.Ю. Теория языка. Вводный курс: Учеб. пособие. М., 2004.

Реформатский А.А. Введение в языковедение. М., 2004.

Введение в языкознание: Конспект лекций. М., 2007.

Фоменко Ю.В. Язык и речь. Новосибирск, 1990.

К курсу «Культура речи»:

Введенская Л.А. Культура речи. – Ростов-на-Дону, 2000.

Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учеб.

пособие для вузов. – Ростов-на-Дону, 2001.

Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учеб. пособие. – М., 2001.

Голуб И.Б. Стилистика русского языка. – М., 2001.

Львов М.Р. Основы теории речи. – М., 2000.

Львов М.Р. Риторика. Культура речи. – М., 2002.

Михальская А.К. Практическая риторика и ее теоретические основания. – М., 1992.

Михальская А.К. Основы риторики: Мысль и слово. – М., 1996.

Русский язык и культура речи: Учебник под ред. проф. В.И. Максимова. – М., 2000.

Русский язык и культура речи: Учебник под ред. В.И. Максимова. – М., 2000.

К курсу «Лексикология»:

Голуб И. Б. Стилистика русского языка. – 3-е изд., испр. – М., 2001.

Горбачевич К. С. Нормы современного русского литературного языка. – М.,1989.

Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. – СПб.: «Норинт», 2000.

К курсу «Словообразование»:

Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование: Учебное пособие / Е.А. Земская. – М.: Флинта, 2007.

Высш. Пед.уч. заведений / Н.А. Николина, Е.А. Фролова, М.М. Литвинова. – М.:

Издательский центр «Академия», 2005. – 160 с.

Современный русский язык / под ред. В.А. Белошапковой. – М.: Высшая школа, 1999 и другие издания.

Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц: Учебник для студентов высш. Учеб. заведений. В 2-х частях. Ч. 1. Фонетика и орфография. Графика и орфография. Лексикология. Фразеология. Лексикография. Морфемика. Словообразование. / Ред. Т.И. Диброва. – М.: Академия, 2006. – 480 с.

К курсу «Старославянский язык»:

Хабургаев Г. А. Старославянский язык: Учеб. для студентов пед. ин-тов. 2-е изд..

перераб. и доп. М.: Просвещение, 1986.

Иванова Т. А. Старославянский язык. М., 1977.

Горшков А. И. Старославянский язык. 2-е изд., испр. и доп. М., 1974.

К курсу «Морфология»:

Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц. / Под. ред. Е.И. Дибровой. - М., 2006.

Валгина Н.С. Современный русский язык. – М.,2006.

Современный русский язык / Под. ред. В.А.Белошапковой. – М.. 1982, 1989 и др.

издания.

К курсу «История русского литературного языка»:

Колесов В.В. Русская историческая фонология. Спб.: Факультет филологии и искусств СПбГУ, 2008. 400 с.

Мечковская Н.Б. История языка и история коммуникации: от клинописи до Интернета: курс лекций.- М.: Флинта: Наука, 2009. 584 с.

Якубайлик Г.А. Гласные неполного образованияЪ,Ь, напряженные редуцированные. Судьба редуцированных в древнерусском и современном русском языках.

Практикум по исторической грамматике. КГПУ, 2007.

К курсу «Синтаксис»:

Современный русский язык в трех частях. Ч. 3. - М., 2006.

Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц. В трех частях. Ч. З:

Синтаксис. Бабайцева В.В., Инфантова Г.Г., Николина Н.П., Чиркина И.П. / Под ред. Е.И. Дибровой. - Ростов-на-Дону, 1997.

Бабенко Л.Г., Казарин Ю.В. Лингвистический анализ художественного текста. - М., 2003.

Современный русский язык / Под ред. В.А. Белошапковой. - М., 1989, 1999.

Валгина Н.С. Современный русский язык: Синтаксис. - М., 2003.

Валгина Н.С.Теория текста. - М., 2003.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ УСТНОГО ЭКЗАМЕНА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

При оценке ответа экзаменуемого на вопрос следует руководствоваться следующими критериями: 1) полнота и правильность ответа; степень понимания изученного; 2) языковое оформление ответа; 3) владение навыками языкового анализа.

При определении итоговых результатов оценки знаний поступающего оцениваются ответы по указанным трем критериям. Максимальное количество баллов по первому критерию – 34 балла, по второму и третьему критериям – 33 балла; минимальное допустимое количество баллов по всем критериям – 10 баллов. Максимальный балл, который может получить поступающий за этот экзамен, – 100 баллов.

а) ответ экзаменуемого соответствует теме; в ответе четко выражен коммуникативный замысел; ответ соответствует плану (если вопрос билета предполагал составление плана); фактических ошибок, связанных с пони- манием вопроса билета, нет; лингвистические термины употреблены верно; экзаменуемый раскрывает вопрос во взаимосвязи и взаимозависимости различных лингвистических явлений.

б) ответ экзаменуемого соответствует теме; в ответе четко выражен коммуникативный замысел; ответ соответствует плану (если вопрос билета предполагал составление плана); допущено не более 1 фактической ошибки, связанной с фоновым лингвистическим материалом; лингвистические термины употреблены верно; не всегда в ответе экзаменуемого прослеживается понимание вопроса в билете во взаимосвязи и взаимозависимости различных лингвистических явлений.

в) ответ экзаменуемого соответствует теме; в ответе просматривается коммуникативный замысел; ответ в основном соответствует плану (если вопрос билета предполагал составление плана); допущено не более 2 фактических ошибки, связанных с фоновым лингвистическим материалом; отдельные лингвистические термины употреблены неверно; экзаменуемый не раскрывает вопрос во взаимосвязи и взаимозависимости различных лингвистических явлений.

а) в ответе экзаменуемого допущено не более 1 грамматической ошибки и не более 2 речевых ошибок, нет орфоэпических ошибок; ответ характеризуется смысловой целостностью, речевой связностью и последователь- ностью изложения; логических ошибок нет; ответ характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматических форм.

б) в ответе экзаменуемого допущено не более 2 грамматических ошибок и не более 4 речевых ошибок, не более 2 орфоэпических ошибок; ответ характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последо- вательностью изложения; допущено не более 1 логической ошибки; ответ характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматических форм.

в) в ответе экзаменуемого допущено более 2 грамматических ошибок и а) в ответе экзаменуемого верно употреблены интонационные конструкции, паузы, логические ударения и т.д.; мимика, жесты, поза экзаменуе- мого корректны.

б) в ответе экзаменуемого имеются отдельные нарушения употребления интонационных конструкций, пауз, логических ударений и т.д.; мимика, жесты, поза экзаменуемого не всегда корректны.

в) в ответе экзаменуемого имеются нарушения употребления интонационных конструкций, пауз, логических ударений и т.д.; мимика, жесты, поза экзаменуемого не всегда корректны.

Таким образом, высший балл за часть экзамена, посвященную истории и современному состоянию русского языка, ставится в том случае, если экзаменуемый полно излагает изученный материал, дает правильные определения языковых понятий; обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка; владеет навыками языкового анализа.

Баллы могут снижены в следующих случаях: если экзаменуемый 1) при ответе допускает 1–2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1–2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого; 2) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; 3) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого; допускает ошибки при проведении языкового анализа.

Экзаменуемый не получает баллов за ответ, если обнаруживает незнание большей части материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно излагает материал.