МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное учреждение высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА»

(КГПУ им. В.П. Астафьева)

Факультет биологии, географии и химии

Кафедра химии

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДЕНО:

Протокол заседания НМС Советом факультета от 22.03.2013 г. № 8 протокол от 15.05.2013 г. №_

ПРОГРАММА МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО

ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

по «Аналитической химии», «Биохимии с основами молекулярной биологии», «Коллоидной химии», «Неорганической химии», «Органической химии», «Технологиям и методикам обучения химии», «Физической химии», «Химической технологии»

050100.62 «Естественнонаучное образование»

Направление Профиль «Химия»

Красноярск Пояснительная записка 1. Общие положения Цель государственного (итогового) междисциплинарного экзамена Итоговый междисциплинарный экзамен предназначен для определения практической и теоретической подготовленности бакалавра естественнонаучного образования к выполнению образовательных задач, установленных государственным образовательным стандартом, и продолжению образования по программам подготовки магистра в соответствии с п.1.4 государственного образовательного стандарта.

Основные подходы формирования программы Программа итогового междисциплинарного экзамена составлена на основе государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 050100. «Естественнонаучное образование», рабочего учебного плана подготовки бакалавра по профилю «Химия» направления 050100. «Естественнонаучное образование» в Красноярском государственном педагогическом университете им. В.П. Астафьева.

Форма проведения итогового экзамена Итоговый экзамен проводится в форме междисциплинарного экзамена по циклу специальных дисциплин профиля (СД(М).Ф.) Структура билета Билет итогового междисциплинарного экзамена состоит из двух вопросов. Первый вопрос формируется по дисциплинам «Аналитическая химия», «Коллоидная химия», «Неорганическая химия», «Физическая химия», «Химическая технология». Второй вопрос формируется по дисциплинам «Органическая химия», «Биохимия с основами молекулярной биологии».

В один из вопросов билета включается дополнительное задание по дисциплине «Технологии и методики обучения химии».

Форма билета:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им.В.П. АСТАФЬЕВА»

(КГПУ им.В.П. Астафьева) Факультет биологии, географии и химии

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Председатель научно-методического совета Декан факультета биологии, географии и химии И.О.Фамилия И.О.Фамилия (протокол заседания совета от 00.00.201 г. №00) «_» _2013 г.

ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ

по направлению050100.62 «Естественнонаучное образование» профиль «Химия» Междисциплинарный государственный экзамен по «Аналитической химии», «Биохимии с основами молекулярной биологии», «Коллоидной химии», «Неорганической химии», «Органической химии», «Технологиям и методикам обучения химии», «Физической химии», «Химической технологии»

Условия проведения экзамена К итоговому аттестационным испытаниям допускается выпускник, успешно завершивший в полном объеме освоение основной образовательной программы по направлению подготовки (специальности) высшего профессионального образования, разработанной университетом в соответствии с основными и дополнительными образовательными программами высшего профессионального образования, имеющим государственную аккредитацию.

2. Требования к выпускнику КГПУ им.В.П. Астафьева, предъявляемые профессионального образования / федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования Выписка из стандарта:

7. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА ПО

НАПРАВЛЕНИЮ 540100 ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

7.1. Требования к профессиональной подготовленности бакалавра Бакалавр естественнонаучного образования подготовлен к решению профессионально-образовательных задач, соответствующих его степени (квалификации), что предполагает умение:

участвовать в исследованиях по проблемам развития естественнонаучного образования;

владеть основными методами научных исследований в области одного из проблемных полей направления — естественнонаучное образование;

приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии;

изучать обучающихся и воспитанников в образовательном процессе;

строить образовательный процесс, ориентированный на достижение целей конкретной ступени образования с использованием современных здоровьесберегающих, информационных технологий, знания иностранного языка как средства межкультурного взаимодействия;

создавать и использовать в педагогических целях образовательную среду в соответствии с профилем подготовки;

проектировать и осуществлять профессиональное самообразование;

вести индивидуальную работу с учащимися корректирующего или развивающего характера на базе содержания профильных дисциплин направления;

реализовывать образовательные задачи культурно-просветительского характера в профессионально-образовательной области.

3. Перечень дисциплин, содержание тем, включенных в итоговый междисциплинарный экзамен (учебные дисциплины, их разделы дисциплины или темы, которые непосредственно формируют профессиональной деятельности) Аналитическая химия Качественный химический анализ индивидуальных веществ и смесей.

Аналитические химические реакции и процессы. Количественный химический анализ. Физико-химические методы разделения и анализа.

Биохимия с основами молекулярной биологии Химический состав живых организмов. Структурная организация белков. Нуклеиновые кислоты. Углеводы. Липиды. Строение, свойства и механизм действия ферментов. Обмен веществ и энергии в организме.

Биологическое окисление. Обмен углеводов, липидов, нуклеиновых кислот, белков и аминокислот в организме человека. Катаболизм углеводов, липидов, аминокислот, характеристика ферментов. Биосинтез белка. Матричный механизм. Регуляция белкового синтеза.

Коллоидная химия Общая характеристика дисперсных систем и методы их получения.

Оптические, молекулярно-кинетические свойства коллоидных систем.

Электрокинетические явления. Агрегатная устойчивость и коагуляция коллоидных растворов. Реологические свойства дисперсных систем.

Свойства растворов высокомолекулярных соединений. Поверхностные явления в дисперсных системах. Адгезия. Адсорбция.

Неорганическая химия Закономерности изменения атомных характеристик элементов в зависимости от положения в периодической системе. Сравнительная характеристика свойств простых веществ, водородных и кислородных соединений непереходных и переходных элементов. Комплексные соединения переходных элементов. Неорганический синтез.

Органическая химия Природные источники и способы синтеза органических веществ.

пространственное строение органических молекул. Структурная изомерия и стереоизомерия. Реакционная способность органических соединений.

Классификация органических реакций. Элементы биоорганической химии.

Технологии и методики обучения химии естественнонаучного образования. Образовательная технология и методика обучения в основной школе. Традиционные образовательные технологии в процессе обучения профильному предмету. Технологии дифференциации и индивидуализации обучения. Понятие о здоровьесберегающих технологиях.

Методическая система обучения профильному предмету. Вопросы развития и воспитания учащихся на основе предметного содержания профильной дисциплины. Оценка качества учебных достижений школьников.

Физическая химия несамопроизвольные процессы. Термодинамический потенциал. Химический потенциал. Химическое равновесие. Фазовые равновесия в одно- и многокомпонентных системах. Растворы. Электрохимические процессы.

Химическая кинетика. Гомогенный и гетерогенный катализ.

Химическая технология Теоретические основы химической технологии. Химикотехнологический процесс и реакторы. Катализ в химической технологии.

Сырье, энергия и вода в химической промышленности. Технология производства основных химических продуктов: аммиака, азотной кислоты, серной кислоты, удобрений, продуктов селиконной промышленности и основного органического синтеза, полимерных материалов. Переработка твердых топлив и газа. Методы защиты биосферы от вредных промышленных выбросов. Безотходные, малоотходные и ресурсосберегающие технологии.

4. Основные задания (совокупность заданий), предназначенные для предъявления выпускнику на экзамене корпускулярные свойства электрона. Квантовая модель строения атома водорода. Принципы заполнения электронами орбиталей многоэлектронных атомов. Атомные спектры и использование их для анализа элементов.

2. Периодический закон Д.И. Менделеева. Структура периодической таблицы. Периоды, группы элементов: s, p, d, f-элементы. Изменение свойств атомов: радиуса, энергии ионизации, энергии сродства к электрону по периодической системе. Методика изучения темы «Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева» в школьном курсе химии.

3. Химическая связь. Характеристики химической связи: энергия, полярность связи, межъядерное расстояние, направленность химической связи. Типы химических связей по распределению электронной плотности.

4. Теории химической связи: метод валентных связей и метод молекулярных орбиталей, их главные особенности, отличия (на примере молекулы Н 2 и О2).

Свойства химической связи с позиции метода ВС. Насыщаемость химической связи.,, -связи. Валентность элементов. Гибридизация.

5. Растворы электролитов. Теория электролитической диссоциации.

Константа диссоциации слабых электролитов. Закон разбавления Оствальда.

Особенности растворов сильных электролитов. Кажущаяся степень диссоциации сильного электролита. Активность, коэффициент активности.

6. Вода – слабый электролит. Константа диссоциации воды. Ионное произведение воды. рН растворов. Теории кислот и оснований. Кислотноосновные индикаторы. Применение кислотно-основных равновесий в аналитической химии.

7. Растворимость твердых веществ. Произведение растворимости малорастворимых электролитов. Общая характеристика гравиметрического метода анализа.

8. Гидролиз солей. Классификация солей по отношению к гидролизу.

Гидролиз солей различного типа. Константа гидролиза и степень гидролиза.

Влияние различных факторов на гидролиз солей. Значение явлений гидролиза и амфотерности гидроксидов в анализе катионов.

потенциалы и схемы их измерения. Уравнение Нернста для вычисления электродных потенциалов. Гальванические элементы. Потенциометрия.

Метод рН-метрии в аналитической химии.

10. Характеристика химического равновесия. Константа химического равновесия. Расчет константы равновесия по изменению стандартного изобарного потенциала. Сдвиг химического равновесия. Влияние различных факторов на химическое равновесие. Принцип Ле-Шателье.

Номенклатура комплексных соединений. Теории связи в комплексных соединениях – теория кристаллического поля, метод валентных связей.

Использование комплексных соединений в аналитической химии.

12. Скорость химической реакции. Факторы, оказывающие влияние на скорость реакции. Влияние концентрации реагирующих веществ на скорость константы скорости реакции. Порядок и молекулярность реакции. Влияние температуры на скорость химической реакции.

13.Катализ. Влияние катализаторов на скорость химической реакции.

Гомогенный и гетерогенный катализ. Механизм действия катализаторов.

Важнейшие каталитические реакции.

14. Основные типы химических реакций. Тепловой эффект химической реакции. Закон Гесса. Приложения закона Гесса. Энтропия. Приближенная оценка изменения энтропии в химических реакциях. Изобарноизотермический потенциал, оценка направления процесса в физикохимической системе.

15. Дисперсные системы и их классификация. Коллоидные растворы.

Строение коллоидных частиц. Основные свойства коллоидных систем.

16. Истинные растворы. Свойства растворов неэлектролитов: осмос, понижение давления насыщенного пара над раствором, повышение температуры кипения раствора, понижение температуры замерзания раствора.

17. Общие физические и химические свойства металлов. Химическая активность металлов. Металлическая связь. Методика изучения темы «Металлы» в школьном курсе химии.

18. Щелочные металлы. Общая характеристика. Физические и химические свойства. Способы получения простых веществ и их соединений. Методика изучения темы «Щелочные металлы» в школьном курсе химии.

19. Общая характеристика элементов второй группы подгруппы «А» и их соединений. Свойства элементов и их соединений. Природные соединения.

20. Элементы подгруппы меди. Получение. Физические и химические свойства.

21. Общая характеристика элементов третьей группы подгруппы «А».

Получение чистого алюминия. Алюмотермия, ее значение.

22. Углерод и кремний. Физические и химические свойства простых веществ и их соединений. Методика изучения темы «Углерод» в школьном курсе химии.

23. Общая характеристика свойств элементов пятой группы подгруппы «А»

Лабораторные и промышленные способы получения, химические свойства.

Соли аммония, их применение.

24. Азот и его кислородные соединения. Азотная кислота и ее соли.

Получение, применение, свойства. Азотные удобрения. Методика изучения темы «Азот и его соединения» в школьном курсе химии.

25. Кислород, получение. Строение молекул кислорода и озона, их физические и химические свойства. Пероксиды. Методика изучения темы «Кислород» в школьном курсе химии.

26. Общая характеристика элементов шестой группы подгруппы «Б».

Природные соединения. Свойства хрома и его соединений.

27. Общая характеристика свойств элементов подгруппы марганца.

Физические и химические свойства. Важнейшие соединения марганца.

Характеристика окислительно-восстановительных свойств соединений марганца. Метод перманганатометрии, его использование в аналитической химии.

28. Общая характеристика свойств элементов восьмой группы подгруппы «Б». Физические и химические свойства простых веществ (железа, кобальта, никеля). Колориметрический метод определения содержания соединений железа (III) в растворе.

29. Общая характеристика галогенов на основании их положения в Периодической системе и электронных конфигураций атомов. Физические и химические свойства. Водородные и кислородные соединения. Применение метода йодометрии в аналитической химии.

30. Основные положения теории химического строения А.М. Бутлерова. Роль российских ученых в создании и развитии органической химии. Взаимное влияние атомов в молекулах органических веществ. Виды структурной изомерии.

31. Предельные углеводороды. Переработка нефти. Физические, химические свойства и применение алканов. Методика изучения темы «Алканы» в школьном курсе химии.

32. Этиленовые углеводороды. Промышленные и лабораторные способы получения алкенов. Строение и изомерия алкенов. Методика изучения темы «Алкены» в школьном курсе химии.

33. Физические и химические свойства алкенов. Типы полимеризации алкенов. Применение.

34. Алкины. Промышленные и лабораторные методы получения ацетилена и его гомологов. Химические свойства и применение алкинов. Методика изучения темы «Алкины» в школьном курсе химии.

35. Диеновые углеводороды с сопряженными связями. Строение диенов.

Промышленные способы получения 1,3-бутадиена, изопрена, хлоропрена.

Химические свойства и применение диенов. Натуральный и синтетический каучуки.

36. Галогенпроизводные углеводородов. Способы их получения из алканов, Фторуглеводороды. Фреоны.

37. Одноатомные предельные спирты. Способы получения. Химические свойства. Применение спиртов. Методика изучения темы «Спирты» в школьном курсе химии.

38. Непредельные одноатомные спирты. Многоатомные спирты. Способы получения. Химические свойства. Применение производных винилового спирта, многоатомных спиртов.

39. Карбонильные соединения. Способы получения, физические и химические свойства альдегидов, кетонов, хинонов.

40. Карбоновые кислоты. Способы получения. Физические и химические свойства алифатических и ароматических карбоновых кислот. Применение.

Методика изучения темы «Карбоновые кислоты» в школьном курсе химии.

41. Гидрокси- и аминокарбоновые кислоты. Строение. Оптическая активность. Биологическая роль. Использование аминокислот для получения полиамидов.

42. Оптическая активность. Поляризованный свет. Оптическая изомерия гидроксикислот (молочной, винной, хлоряблочной). Антиподы, рацематы, изображения оптически активных молекул.

43. Бензол и его производные. Ароматичность. Химические свойства.

ароматическом ряду. Методика изучения темы «Ароматические углеводороды» в школьном курсе химии.

44. Галогенпроизводные ароматического ряда. Введение галогена в ароматическое ядро и в боковую цепь. Физические и химические свойства галогенаренов.

45. Фенолы. Электронное строение фенолов. Способы получения, химические свойства и промышленное использование фенолов. Методика изучения темы «Фенол» в школьном курсе химии.

46. Алифатические амины. Способы получения. Физические и химические свойства. Применение. Методика изучения темы «Амины» в школьном курсе химии.

47. Ароматические амины. Строение и химические свойства. Реакции диазотирования и азосочетания.

48. Углеводы. Классификация. Моносахариды. Виды изомерии, строение и химические свойства моносахаридов.

49. Дисахариды. Строение, химические свойства и биологическое значение восстанавливающих и невосстанавливающих дисахаридов.

50. Полисахариды. Строение молекул крахмала, гликогена, целлюлозы.

Применение производных целлюлозы. Методика изучения темы «Углеводы»

в школьном курсе химии.

51. Пятичленные ароматические гетероциклы. Основные пути синтеза, строение и химические свойства.

52. Шестичленные гетероциклы (пиридин, пиримидин, пурин). Электронное строение и химические свойства пиридина. Сравнение реакционной способности пиридина, бензола, нитробензола.

53. Белки и пептиды: состав, строение, свойства, функции. Уровни организации белковой молекулы. Химический синтез пептидов.

представление о Геноме человека. Репликация. Методы изучения ДНК.

55. Энергетический обмен клетки. Стадии метаболизма. Цикл лимонной кислоты и окислительное фосфорилирование АДФ.

56. Обмен углеводов. Гликолиз, его стадии и ферменты. Мобилизация и биосинтез гликогена. Гормональная регуляция обмена углеводов.

57. Современный урок химии, его типы и структура. Требования к подготовке, проведению и анализу.

58. Классификация методов обучения химии, их характеристика.

59. Средства обучения химии, их характеристика и примеры использования.

Основные системы химических понятий в структуре общего химического образования.

60. Школьный химический эксперимент, его виды, требования к подготовке и проведению.

5. Рекомендуемая литература, список электронных ресурсов со ссылками по темам Аналитическая химия 1. Вершинин, В. И. Аналитическая химия: учебник/ В. И. Вершинин, И.

В. Власова, И. А. Никифорова. - М.: Академия, 2011. - 448 с.

аналитической химии: учебник/ Л. Н. Москвин, О. В. Родников. Долгопрудный: ИД Интеллект, 2011. - 352 с.

3. Основы аналитической химии: учебник : в 2-х т.. Т. 1/ ред. Ю. А.

Золотова. - 4-е изд., перераб. и доп.. - М.: Академия, 2010. - 384 с.

4. Аналитическая химия и физико-химические методы анализа: учебник :

в 2-х т.. Т. 1/ ред. А. А. Ищенко. - М.: Академия, 2010. - 352 с.

5. Основы аналитической химии: учебник : в 2-х т.. Т. 2/ ред. Ю. А.

Золотова. - 4-е изд., перераб. и доп.. - М.: Академия, 2010. - 384 с.

6. Аналитическая химия и физико-химические методы анализа: учебник :

в 2-х т.. Т. 2/ ред. А. А. Ищенко. - М.: Академия, 2010. - 416 с.

7. Золотов, Ю. А. История и методология аналитической химии: учебное пособие/ Ю. А. Золотов, В. И. Вершинин. - 2-е изд., стер.. - М.:

Академия, 2008.

8. Вершинин, В. И. Основы аналитической химии: учебное пособие/ В. И.

Вершинин, И. В. Власова, И. А. Никифорова ; ред. В. И. Вершинин. Омск: Издательство ОмГУ, 2007. - 592 с.

Биохимия с основами молекулярной биологии 1. Биоорганическая химия: учебник/ Н. А. Тюкавкина, Ю. И. Бауков. - 8-е изд., стереотип.. - М.: Дрофа, 2010. - 542 с.

2. Комов,В.П.. Биохимия: Учеб. для вузов/ В.П. Комов, В.Н. Шведова. М.: Дрофа, 2004. - 640 с.

3. Травень, В. Ф. Органическая химия: в 2-х т.. Т. 2/ В. Ф.Травень. - М.:

Академкнига, 2008. - 582 с.

4. Кнорре Д.Г., Мызина С.Д. Биологическая химия: Учеб. для хим., биол.

и мед. спец. вузов. - 3-е изд., испр./Кнорре Д.Г., Мызина С.Д.. - М.:

Высш. шк., 2002. - 479 с.

Коллоидная химия 1. Белик, В. В. Физическая и коллоидная химия: учебник/ В. В. Белик. - 5е изд., стер.. - М.: Академия, 2010. - 288 с.

2. Белик, В. В. Физическая и коллоидная химия: учебник/ В. В. Белик. - 2е изд., стер.. - М.: Академия, 2006. - 288 с.

3. Ипполитов, Е. Г. Физическая химия: учебник/ Е. Г. Ипполитов, А. В.

Артемов, В. В. Батраков; ред. Е. Г. Ипполитов. - М.: Академия, 2005. с.

Неорганическая химия 1. Ахметов, Н.С. Общая и неорганическая химия: учебник/ Н. С. Ахметов.

- 7-е изд., стереотип. - М.: Высшая школа, 2009. - 743 с.:

2. Глинка, Н.Л. Общая химия: учебное пособие/ Н. Л. Глинка. - М.:

КноРус, 2010. - 752 с.

3. Батаева, Е. В. Задачи и упражнения по общей химии: учебное пособие/ Е. В. Батаева, А. А. Буданова ; ред. С. Ф. Дунаев. - М.: Академия, 2010.

Органическая химия 1. Тюкавкина, Н.А. Биоорганическая химия: учебник/ Н. А. Тюкавкина, Ю. И. Бауков. - 8-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2010. - 542 с.

2. Органическая химия: учебник : в 2-х кн.. Кн. 1: Основной курс/ ред. Н.

А. Тюкавкина. - 4-е изд., стереотип.. - М.: Дрофа, 2008. - 638 с.

3. Ким, А.М. Органическая химия: учебное пособие/ А. М. Ким. - 2-е изд., испр. и доп.. - Новосибирск: Сибирское университетское изд-во, 2001. с.

4. Иванов В.Г., Горленко В.А., Гева О.Н. Органическая химия: Учеб.

пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ Иванов В.Г., Горленко В.А., Гева О.Н.. - М.: Мастерство, 2003. - 624 с.

5. Травень, В.Ф. Органическая химия: в 2-х т.. Т. 1/ В. Ф. Травень. - М.:

Академкнига, 2008. - 727 с 6. Травень, В.Ф. Органическая химия: в 2-х т.. Т. 2/ В. Ф. Травень. - М.:

Академкнига, 2008. - 582 с.

Технологии и методики обучения химии 1. Пак, М. С.. Дидактика химии: учебное пособие/ М. С. Пак. - М.:

ВЛАДОС, 2004. - 315 с.

2. Чернобельская, Г. М.. Методика обучения химии в средней школе:

Чернобельская. - М.: ВЛАДОС, 2000. - 336 с.

3. Зайцев, О. С. Методика обучения химии: теоретический и прикладной аспекты: учебник для студентов высших учебных заведений/ О. С.

Зайцев. - М.: ВЛАДОС, 1999. - 384 с.

4. Пак, М. С.. Алгоритмика при изучении химии: методическое пособие/ М. С. Пак. - М.: ВЛАДОС, 2000. - 112 с.

Физическая химия 1. Белик, В. В. Физическая и коллоидная химия: учебник/ В. В. Белик. - 5е изд., стер.. - М.: Академия, 2010. - 288 с.

2. Белик, В. В. Физическая и коллоидная химия: учебник/ В. В. Белик. - 2е изд., стер.. - М.: Академия, 2006. - 288 с.

3. Ипполитов, Е. Г.

4. Физическая химия: учебник/ Е. Г. Ипполитов, А. В. Артемов, В. В.

Батраков; ред. Е. Г. Ипполитов. - М.: Академия, 2005. - 448 с.

5. Байрамов, В. М.. Химическая кинетика и катализ : примеры и задачи с решениями: учебное пособие/ В. М. Байрамов. - М.: Академия, 2003. с.

6. Физическая химия: учебник : в 2-х кн.. Кн. 1: Строение вещества.

Термодинамика/ К. С. Краснов, Н. К. Воробьв, И. Н. Годнев ; ред. К.

С. Краснов. - 3-е изд., испр.. - М.: Высшая школа, 2001. - 512 с.:

7. Физическая химия: учебник : в 2-х кн.. Кн. 2: Электрохимия.

Химическая кинетика и катализ/ К. С. Краснов, Н. К. Воробьв, И. Н.

Годнев ; ред. К. С. Краснов. - 3-е изд., испр.. - М.: Высшая школа, 2001.

Химическая технология 1. Соколов, Р.С. Химическая технология: Учебное пособие для студ.

вузов. В 2 т. Т. 1: Химическое производство в антропогенной деятельности. Основные вопросы химической технологии.

Производство неорганических веществ/ Р.С. Соколов. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 368 с.

2. Соколов, Р.С. Химическая технология: Учеб. пособие для студ. высш.

учеб. заведений: В 2 т. Т. 2: Металлург. процессы. Переработка хим.

топлива. Пр-во органич. вещ-в и полимер. материалов/ Р.С. Соколов. М.: ВЛАДОС, 2003. - 448 с.

6. Критерии оценивания результатов итогового экзамена По результатам экзамена выпускникам выставляются оценки по четырхбалльной системе:

• «отлично»;

• «хорошо»;

• «удовлетворительно»;

• «неудовлетворительно».

Оценка «отлично» предполагает полноту и прочность усвоения материала, предусмотренного программой, владение материалами основной и дополнительной литературы отечественных и зарубежных авторов по программе курса. При ответе учитывается логическая последовательность, грамотность в изложении вопросов, яркость и образность речи.

В частности, ответ должен содержать элементы сведений по истории во-проса, по основным теориям, объясняющим рассматриваемые факты, основы механизмов процессов. Ответ должен сопровождаться примерами, раскрывающими сущность описываемых процессов, их природных проявлений либо практического использования, иллюстрироваться уравнениями реакций или графическими схемами.

Оценка «хорошо» предполагает полноту и прочность усвоения материалов, самостоятельность в использовании усвоенных знаний, достаточную прочность навыков в решении практических задач, знание основной литературы, логичность и грамотность изложения.

Оценка «хорошо» выставляется, если экзаменуемый допускает отдельные несущественные неточности в ответе на теоретические вопросы или при выполнении практических задач, проявляет ограниченную самостоятельность в использовании усвоенных знаний, владеет материалами только основной литературы, а так же если он допускает отдельные, несущественные, погрешности в форме изложения вопросов программы.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если выпускник показал лишь элементарное знание основного материала программы, проявляющееся в обедннном содержании ответов, допускает ошибки при выполнении практических заданий, недостаточно знаком с рекомендуемой программой литературой.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если, при ответе на вопросы, экзаменуемый обнаруживает существенные пробелы в знании основных вопросов программы, у него отсутствует элементарная самостоятельность в использовании усвоенных знаний, он не справляется с практическими заданиями, не владеет элементарными навыками изложения базовых вопросов программы.