Приложение 7А:

Рабочая программа дисциплины по выбору

Когнитивная лингвистика

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов «_»2012 г.

Аспирантура по специальности 10.02.04 Германские языки отрасль науки: 10.00.00 Филологические науки Кафедра теории и практики перевода Дисциплина: Когнитивная лингвистика Статус дисциплины: ОД.А. ЗЕТ: [5] Руководитель дисциплины: д-р филол. наук, профессор В.Г. Локтионова Контактный телефон: +7 928 366 E-mail: [email protected] Пятигорск,

I ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1.1 Назначение и трудоёмкость дисциплины Дисциплина «Когнитивная лингвистика» выступает в качестве одной из дисциплин по выбору аспиранта в рамках программы послевузовского профессионального образования по специальности 10.02.04 Германские языки (английский). Данный курс предусматривает 10 часов лекционных занятий и 8 часов лабораторных занятий. Общая трудоемкость дисциплины составляет 180 часов. На самостоятельную работу отводится 162 часа. Программа построена таким образом, чтобы подготовка по данной дисциплине способствовала формированию творческого мышления будущих ученых, осознанию ими современных тенденций объективной оценке достижений когнитивной науки с точки зрения ее предметного места в уровневой системе языка.

Основной материал курса отбирается и подается в соответствии с принципами системности и последовательности обучения и направлен на обеспечение поставленных целей и задач. Литература курса предполагает разностороннее ознакомление аспирантов с проблематикой и методикой современных когнитивнолингвистических исследований в рамках отечественных и зарубежных школ и направлений.

В качестве материала для самостоятельной работы предлагается изучение важнейших трудов отечественных и зарубежных исследователей, отражающих актуальные направления исследований в отдельных областях когнитивной лингвистики.

1.2. Основные дидактические единицы Источники, познавательные средства и научные направления. Парадигма.

Исследовательские парадигмы. Межпарадигмальный подход. Когнитивная лингвистика. Актуальность. Понятия методологии, методики и метода в когнитивной науке. Связь и взаимовлияние когнитивной лингвистики и других научноисследовательских парадигм современного языкознания. Концепция и теория основных направлений лингвистических исследований. Генеративные (порождающие грамматики). Теоретическая модель и процесс моделирования. Трансформационный метод. Минимализм. Формализация. Сегментация, идентификация. Методы логической семантики. Компонентный анализ. Семантическое поле. Ментальное пространство. Семантический фрейм. Категория и категоризация. Концепт и концептуализация. Универсалия. Метафора и метафоризация. Номинация, денотация и референция. Информационный аспект речевой деятельности. Ментальное пространство и ментальный язык.

Экспериментальные методы когнитивных исследований языка.

По окончании изучения курса «Когнитивная лингвистика» аспиранты (соискатели) должны знать истоки, основные положения, современное состояние и цели ведущих научных школ и направлений отечественных и зарубежных исследований в области когнитивной лингвистики.

Уметь использовать особенности различных научных методов, методик и исследовательских приемов, необходимых для ведения научной деятельности в области когнитивной лингвистики.

2.1. Цель дисциплины Основная цель курса «Когнитивная лингвистика» заключается в том, чтобы сформировать эрудированного, компетентного специалиста в области германской филологии, разбирающегося в различных тенденциях и направлениях современной лингвистики, способного оценить актуальность лингвистической проблематики, разрабатываемой в разных направлениях исследований, и подготовить его к успешной сдаче экзамена кандидатского минимума по специальности 10.02.04 – Германские языки.

Когнитивная лингвистика характеризуется значительным разнообразием направлений и подходов. Целью курса «Когнитивной лингвистики» является:

- разностороннее ознакомление аспирантов с эволюцией научных идей, стимулировавших познавательной деятельности, когниции человека в непосредственной связи с изучением его языка, с проблематикой и методикой современных когнитивно-лингвистических исследований в рамках отечественных и зарубежных школ и направлений;

- освещение истории возникновения когнитивной лингвистики как новой парадигмы развития лингвистических идей во второй половине 20 – начале 21-го века;

- рассмотрение состояния современной когнитивной лингвистики в свете теории смены научных парадигм;

- освоение аспирантами и соискателями достижений когнитивной лингвистики в областях категорий и категоризации, концептов и концептуализации, метафоры и метафоризации, денотации, номинации и референции, информационных аспектов речевой деятельности и ментального языка;

- обеспечение методологической основы и теоретической базы для усвоения и критического анализа современного состояния научного знания в исследуемой области.

введение аспирантов и соискателей в область теоретических исследований современной когнитивной лингвистики;

освоение понятийного аппарата когнитивно-лингвистических исследований, овладение методологией, методами и приемами анализа;

формирование:

умения самостоятельной обработки теоретического материала;

умения ориентироваться в концептуальных системах;

навыков в области концептуального анализа, сравнения и вывода;

умения интердисциплинарной аргументации выдвигаемых гипотез и положений с опорой на знания, полученные при изучении когнитивной лингвистики;

умения подтверждения теоретических тезисов на практическом языковом материале;

профессиональных компетенций самостоятельного применения современных методов изучения языка в свете современных когнитивно-лингвистических теорий и концепций.

Курс «Когнитивная лингвистика» входит в профессиональный цикл дисциплин учебного плана аспирантуры и опирается, с одной стороны, на совокупность знаний, умений и навыков, полученных студентами в результате изучения таких курсов, как «Общее языкознание», «История языкознания», «Теоретическая грамматика», «Лексикология», «Стилистика текста», «Интерпретация текста», а с другой – на обязательные дисциплины учебного плана аспирантов по специальности 10.02.04 – Германские языки: «История и философия науки» и «Актуальные проблемы германского языкознания».

1.6. Компетенции, формируемые в процессе изучения дисциплины:

глубокое понимание содержания термина «когнитивная лингвистика», ее вклада в современное языкознание, взаимосвязи с другими парадигмами лингвистических исследований и их взаимного влияния;

владение основными терминами, понятиями, направлениями и концепциями когнитивной науки;

приобретение умений и навыков самостоятельного исследования практического материала в соответствии с современными методами, методиками и приемами когнитивно-лингвистических исследований.

владение методологией, методами и приёмами научно-исследовательской деятельности в изучаемой области;

способность модифицировать и адаптировать существующие в когнитивной лингвистике научно-исследовательские и информационные технологии к своей исследовательской проблематике.

1.7. Знания, умения, навыки, формируемые в процессе изучения дисциплины По итогам изучения дисциплины аспиранты должны истоки когнитивного направления в науке;

направления, цели и содержание современных когнитивно-лингвистических исследований;

основные достижения современной когнитивной науки;

сущность используемых методов, приемов исследования, их научный потенциал и практическую ценность.

применять лингвистические знания в своей научно-исследовательской деятельности, в учебном процессе и при создании современных учебников и учебных пособий, связанных с усвоением лингвистического знания;

выполнять научные исследования, работая в рамках когнитивной парадигмы современной лингвистической науки;

творчески использовать и развивать полученные знания в ходе решения профессиональных задач;

структурировать и интегрировать знания из разных областей когнитивной науки.

Владеть:

методологией магистральных направлений современных когнитивнолингвистических исследований;

методами сбора, анализа и рецензирования научной информации, используемыми в когнитивной лингвистике;

методикой распознавания проблем и синтеза информации, полученной в результате изучения практического материала;

алгоритмом выбора исследовательских методик и теоретической базы для выполнения межпарадигмальных и междисциплинарных исследований.

II СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

2.1.Организационно-тематическое построение дисциплины * День недели, дата, время - по расписанию руководителя дисциплины Рабочая программа дисциплины по выбору аспиранта «Когнитивная лингвистика»

рассчитана на 5 ЗЕТ (180 час.), из них 10% составляют аудиторные занятия, включая обзорно-установочные лекции и практические занятия. Руководитель дисциплины оставляет за собой право уточнять тематику и форму проведения аудиторных занятий.

Рекомендуется также проведение индивидуальных консультаций с руководителем дисциплины. Основная часть работы аспиранта является самостоятельной и включает изучение рекомендованной руководителем дисциплины литературы, работу с источниками, написание рефератов, составление и защиту презентаций, подготовку к итоговому собеседованию и т.п.

Рекомендуемые формы: обзорно-установочная лекция (ОУЛ), практическое занятие (ПЗ), консультация (К), собеседование (С), аттестация (А).

2.2. Распределение часов по темам и видам учебных занятий Когнитивная парадигма в современной Язык как объект когнитивной лингвистики Частные лингвистические теории, разрабатываемые в рамках когнитивной Ментальный лексикон. Разграничение языковых знаний разного типа.

* Л - лекции; ПЗ - практические занятия; С/р - самостоятельная работа Тема 1. Когнитивная парадигма в современной лингвистике:

Когнитивизм как новая парадигма научного знания. История изучения мышления и познавательной деятельности в языкознании.Начальные этапы становления когнитивизма. Определение термина «когнитивный» в разных когнитивных науках: когнитивной психологии, антропологии, психолингвистике и когнитивной лингвистике. Эволюция когнитивных направлений в течение ХХ-ХХI века. Вклад когнитивной лингвистики в научное познание и ее влияние на развитие современного языкознания. Когнитивная лингвистика в России и за рубежом.

Биолингвистика.

Тема 2. Язык как объект когнитивной лингвистики. Частные лингвистические теории, разрабатываемые в рамках когнитивной науки Определение метода в когнитивной науке. Язык как объект когнитивной лингвистики. О репрезентативности языка. Понятие когнитивной функции языка.

Язык, знание и сознание. Язык и когнитивные процессы. Усвоение языка как когнитивный процесс. Теория прототипов. Семантические сети. Ментальные пространства. Фреймовая семантика. Теория восприятия Матураны. Проблема ментальных репрезентаций. Биологическая парадигма в науках о языке.

Биокогнитивная лингвистика.

Тема 3. Ментальный лексикон. Разграничение языковых знаний разного типа Роль языка в познании мира. Виды знаний. Организация и хранение знаний человеком. Модели организации и хранения знаний. Языковая семантика. Лексикон как компонент языковой способности человека. Ментальный лексикон с позиций разных подходов. Грамматика и когниция. Когнитивная грамматика.

Тема 4. Язык и когнитивные процессы категоризации, Категоризация. О категориальном представлении мира в языке.

Концептуализация. Слово и концепт. Значение и смысл. Концепт, образ и символ.

Типологизация концептов. Метафоризация. Теория концептуальной метафоры.

Метонимизация. Когнитивная проекция. Роль доменов в интерпретации метафор, метонимий и семантических блендов.

2.4. Содержание семинарских (практических) занятий 1. Разработка сценария по теме «Эволюция концептов Trade и Fashion в англоязычной культуре».

2. Имитационный тренинг по темам «Фреймовый анализ» и «Объединение лексических единиц в лексико-семантическое поле».

3. Организационно-деятельностная игра по теме «Экспериментальное исследование прагматического уровня организации языковой личности (анкетирование, интервьюирование, непосредственное наблюдение) и реконструкция «речевого портрета» - на материале речевых образцов представителей разных социальных и профессиональных групп.

4. Презентации и обсуждение вопросов тем, освещенных в лекциях: «Специальные методы и методики, применяемые в когнитивной лингвистике», «Язык и когнитивные процессы категоризации, концептуализации и метафоризации и «Проблема искусственного интеллекта».

2.5. Формы и методы контроля усвоения материала в соответствии с целями и 2.5.1. Аттестационные критерии и балльная структура оценки От аспирантов требуется посещение занятий, выполнение заданий руководителя дисциплины, знакомство с рекомендованной литературой, по согласованию с научным руководителем возможна подготовка зачетной письменной работы (реферата, аналитической записки, обзора источников или литературы, творческого эссе и т.п.). При аттестации аспиранта оценивается качество работы на занятиях (умение вести научную дискуссию, способность четко и ёмко формулировать свои мысли, творчески и научно продуманно участвовать в выполнении практических заданий в ходе проведения интерактивных практических занятий), уровень подготовки к самостоятельной научноисследовательской деятельности в избранной области, качество выполнения заданий (контрольных работ, презентаций, докладов, аналитических записок и др.).

Балльная структура оценки:

участие в аудиторных занятиях: до 20 баллов2 (~ 20%) выполнение заданий руководителя дисциплины: до 80 баллов (~80%) Формы и методы контроля и оценки:

текущий контроль успеваемости в форме тестирования;

В случае отсутствия аудиторных занятий или невозможности их посещать руководитель дисциплины предлагает аспиранту соответствующую отработку с тем же объемом оценки проделанной работы.

текущий контроль и оценка активности и креативности аспирантов на аудиторных интерактивных занятиях;

промежуточный контроль в форме защиты рефератов.

2.6 Требования к итоговой аттестации по дисциплине Итоговая аттестация аспирантов по дисциплине «Когнитивная лингвистика»

предполагает возможность контроля успешности усвоения курса либо посредствам дифференцированного зачета в устной форме, либо защиты реферата по тематике курса, включающего в себя теоретическую и практическую части. Итоговый контроль в форме зачета является допуском к экзамену кандидатского минимума.

Форма и условия аттестации, а также вопросы для повторения (при наличии) и задания руководителя дисциплины определяются в начале курса. Обучающийся должен показать владение предметом, знание рекомендованной руководителем дисциплины литературы, умение работы с источниками, написания текстов, составления и защиты презентаций, владение современной научной парадигмой и методами лингвистического исследования, системное представление о динамике развития избранной области языкознания, научного и профессионального развития.

Основные показатели оценки:

Умение аргументировать собственную точку зрения в обсуждении проблемы.

Умение грамотно оформлять реферат, научную статью, диссертационное исследование.

III. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Дискурс, текст, когниция [Текст]: коллективная монография/ Нижнетагильская гос.

соц.-пед. акад. ; [отв. ред. М. Ю. Олешков]. - Нижний Тагил: НТГСПА, 2010. - 2. Когнитивные исследования языка [Текст]: сб. науч. тр.. Вып. 1: Концептуальный анализ языка/ Рос. акад. наук, Ин-т языкознания ; Тамбовский гос. ун-т ; [отв. ред.

вып. Н. Н. Болдырев]. - Москва: ТГУ, 2009; Тамбов:,. - 254, [1] с 3. Когнитивный подход [Текст]: науч. монография/ [отв. ред. В. А. Лекторский] ; Рос.

акад. наук, Ин-т философии. - М.: Канон+, 2008. - 463 с.

4. Маслова,В. А. Современные направления в лингвистике[Текст]: учеб. пособие для вузов/ В. А. Маслова. - М.: Академия, 2008. - 272 с.

5. Попова,З. Д. Когнитивная лингвистика[Текст]: учеб. пособие/ федер. агентство по образованию ; Воронежский гос. ун-т. - М.: Восток-Запад, 2007.

1. Когнитивно-семантические исследования предложения и текста [Текст]: межвуз.

сб. науч. тр./ Пятиг. гос. лингвист. ун-т ; [редкол.: Д. А. Аксельруд (отв. ред.) и др.]. - Пятигорск: ПГЛУ, 2011. - 114 с.

2. Обработка текста и когнитивные технологии [Текст]: труды XII междунар. науч.

конф. ''Когнитивное моделирование в лингвистике'', 7-14 сентября 2010 г. : [сб.

ст.]. № 19: / [Казанский гос. ун-т ; отв. ред. В. Д. Соловьев, В. Н. Поляков]. Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2010. - 403 с.

3. Прохоров,Ю. Е. В поисках концепта[Текст]/ Гос. Ин-т рус. яз.. - М.:, 2004. - 204 с.

Руководитель дисциплины: д-р филол. наук, профессор В.Г. Локтионова Заведующий кафедрой теории и практики перевода:

канд. филол. наук, доцент Л.А. Горохова Согласовано:

Начальник отдела аспирантуры и докторантуры: Е.А. Вартанова Директор ИИПВПО: В.Н. Тарасенко