«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по направлению подготовки 200700 Фотоника и оптоинформатика (код и полное наименование направления подготовки (специальности)) Профиль подготовки ...»

готовностью пользоваться математическим аппаратом в области теории информации, кодирования, теории информационных систем и сигналов, использовать основные положения теории информации и информационных систем применительно к прикладным задачам передачи, преобразования и приема информации (ПК-18);

готовностью вести исследования основных физико-химических свойств оптических стёкол и кристаллов, методики прогнозирования оптических и физико-химических параметров новых материалов (ПК-19);

уметь разрабатывать элементы и устройства фотоники и оптоинформатики на основе существующей элементной базы (ПК-20);

уметь выбрать необходимое оборудование и способ контроля параметров устройства (ПК-21).

в проектно-конструкторской деятельности:

владеть современными методами проектирования типовых объектов фотоники и оптинформатики (ПК-22);

способностью проводить предварительный технико-экономический анализ проектируемых объектов (ПК-23);

готовностью анализировать и оценивать проектные решения в области фотоники и оптоинформатики (ПК-24);

способностью конструировать в соответствии с техническим заданием типовые оптические и оптоинформационные системы с использованием стандартных средств компьютерного проектирования; проводить расчеты (ПК-25);

уметь оформлять нормативно-техническую документацию на проекты, их элементы и сборочные единицы, включая технические условия, описания, инструкции и другие документы (ПК-26);

в производственно-технологической деятельности:

владеть современными методами проектирования производственно-технологических процессов в профессиональной области (ПК-27);

способностью применять современные системы управления качеством выпускаемой продукции (ПК-28);

способностью под руководством вести оценку инновационно-технологических рисков при внедрении новых технологий (ПК-29);

владеть типовыми методиками оценки технологических нормативов при производстве новой техники (ПК-30);

способностью под руководством обеспечивать экологическую безопасность производства на предприятиях (ПК-31);

знать технологические процессы производства и контроля качества оптических материалов, оптического волокна и покрытий, а также оптических элементов и устройств различного назначения (ПК-32);

уметь рассчитывать нормы выработки, технологические нормативы на расход оптических материалов, заготовок, инструмента, делать предварительную оценку экономической эффективности техпроцессов (ПК-33);

способностью разрабатывать технические задания на конструирование отдельных узлов приспособлений, оснастки и специального инструмента, предусмотренных технологией (ПКв организационно-управленческой деятельности:

участвовать в поддержке единого информационного пространства планирования и управления предприятием на всех этапах жизненного цикла производимой продукции (ПКготовностью под руководством проводить маркетинг и подготовку бизнес-планов выпуска и реализации перспективных и конкурентоспособных изделий (ПК-36);

уметь составлять техническое задание на научно-исследовательскую, проектноконструкторскую, производственно-технологическую деятельность (ПК-37);

уметь организовывать работу производственного коллектива (ПК-38);

уметь разрабатывать планы на отдельные виды конструкторско-технологических работ (ПК-39);

уметь находить оптимальные решения при создании отдельных видов продукции с учетом требований качества, стоимости, сроков исполнения, конкурентоспособности и безопасности жизнедеятельности (ПК-40);

осуществлять технический контроль и участие в управлении качеством производства оптической продукции (ПК-41).

Выпускник, прошедший подготовку по профилю «Фотоника волноводных, нелинейных и периодических структур» направления подготовки 200700 «Фотоника и оптоинформатика» с квалификацией (степенью) «бакалавр» в соответствии с задачами профессиональной деятельности и целями основной образовательной программы должен обладать следующими дополнительными профессионально-специализированными компетенциями (ПСК):

Проектно-конструкторская деятельность:

• способностью использовать основные законы и принципы распространения и взаимодействия световых волн в материальных средах, волноводных, периодических и фотонно-кристаллических структурах, а также математический аппарат фотоники, для анализа, описания и проектирования устройств и систем фотоники различного назначения (ПСК-1);

• способностью применять навыки численного анализа, компьютерного моделирования и проектирования, а также основные принципы теории информационных сигналов и архитектуры вычислительных систем для научно-исследовательской деятельности, разработки и проектирования устройств и систем фотоники на основе волноводных, нелинейных и периодических структур (ПСК-2);

• готовностью анализировать научно-техническую информацию, следить за тенденциями развития фотоники и использовать ее современные достижения при проведении научных экспериментов и при разработке и проектировании устройств и систем фотоники на основе волноводных, нелинейных и периодических структур (ПСК-3).

Производственно-технологическая деятельность:

• знанием технологических процессов синтеза, производства и контроля качества нелинейно-оптических кристаллов, волноводных, периодических и фотоннокристаллических структур, а также оптических элементов, устройств и систем на их основе (ПСК-4).

Научно-исследовательская деятельность:

• готовностью пользоваться математическим аппаратом в области теории информации и кодирования, использовать основные положения теории информации применительно к прикладным задачам передачи, преобразования и приема информации (ПСК-5);

• способностью к организации и проведению научных экспериментов с применением устройств и систем фотоники, использующих волноводные, нелинейные, периодические и фотонно-кристаллические структуры (ПСК-6).

Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ООП приведена в Приложении 1.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП по направлению подготовки 200700 «Фотоника и оптоинформатика»

В соответствии с п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по направлению подготовки 200700 «Фотоника и оптоинформатика», содержание и организация образовательного процесса при реализации ООП ВПО регламентируется: учебным планом;

рабочими программами дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график Календарный учебный график разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

В графике указывается последовательность реализации ООП ВПО по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации и каникулы.

Календарный учебный график приведен в Приложении 2.

4.2. Рабочий учебный план Учебный план разработан с учетом требований к структуре ООП и условиям реализации основных образовательных программ, сформулированными в разделах 6,7 ФГОС ВПО по направлению подготовки 200700 «Фотоника и оптоинформатика», примерной ООП, внутренними требованиями Университета.

При разработке учебного плана учитывалась логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах. Для каждой дисциплины, модуля, практики указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

Учебный план является самостоятельным разделом ООП. Полный текст рабочего плана по направлению подготовки 200700 «Фотоника и оптоинформатика» представлен в Приложении 3.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин и модулей В виду значительного объема материалов, в ООП приводятся аннотации рабочих программ всех учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) как базовой, так и вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору студента.

Аннотации рабочих программ приведены в Приложении 4.

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы студентов В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 200700 «Фотоника и оптоинформатика» раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

При реализации ООП бакалавриата по данному направлению предусматриваются следующие виды практик:

– учебная (вычислительная) практика;

– производственная (ознакомительная) практика;

– производственная (технологическая) практика.

Аннотации программ практик приведены в Приложении 5.

5. Ресурсное обеспечение ООП подготовки по направлению 200700 «Фотоника и оптоинформатика»

Ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПрООП.

Университет располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лекционных, семинарских, практических и лабораторных занятий, а также выпускной квалификационной работы и учебно-исследовательской работы студентов, предусмотренных рабочим учебным планом по направлению 200700 «Фотоника и оптоинформатика».

Полный перечень материально-технического оснащения всех видов занятий приведен в рабочих программах дисциплин (модулей) ООП.

Материально-техническая база соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам.

5.1. Кадровое обеспечение Реализация основной образовательной программы бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет не менее 50 процентов, ученую степень доктора наук и/или ученое звание профессора имеют не менее 8 процентов преподавателей.

Все преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени или ученые звания. К образовательному процессу привлечено не менее 5 процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

5.2. Материально-техническое обеспечение С учетом требований ФГОС ВПО по направлению подготовки 200700 «Фотоника и оптоинформатика» учебный процесс полностью обеспечен материально-технической базой для проведения всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Учебный процесс подготовки по данному направлению полностью обеспечен лекционными аудиториями с презентационным оборудованием, а также компьютерными классами с соответствующим бесплатным и лицензионным программным обеспечением.

Существует возможность выхода в сеть Интернет, в том числе, в процессе проведения занятий.

Специализированные аудитории оснащены соответствующим лабораторным оборудованием для проведения лабораторных занятий при изучении учебных дисциплин базовой части профессионального цикла («Инженерная и компьютерная графика», «Безопасность жизнедеятельности», «Метрология, стандартизация и сертификация»

«Оптическая физика», «Оптическое материаловедение», «Основы фотоники», «Основы оптоинформатики», «Физические основы квантовой и оптической электроники», «Приборы квантовой электроники и фотоники», «Голографические методы в фотонике и оптоинформатике», «Теория информации и информационных систем», «Архитектура вычислительных систем», «Схемотехника»).

5.3. Информационно-библиотечное обеспечение Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание всех учебных дисциплин (модулей) представлено в сети Интернет на сайте профилирующей кафедры Электронных приборов http://www.ed.tusur.ru.

Каждый обучающийся обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания учебной, учебно-методической и иной литературы по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной и научной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет, а для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние5 лет, из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1— экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие социально-личностных компетенций выпускников Устав Томского университета систем управления и радиоэлектроники и концепция воспитательной работы определяют воспитание как целенаправленный процесс формирования у студентов высоких гражданских, морально-нравственных, психологических и физических качеств, привычек поведения и действий в соответствии с предъявляемыми обществом социальными и педагогическими требованиями.

В ТУСУРе создана cоциокультурная среда, обеспечивающая приобретение и развитие социально-личностных компетенций выпускников и включающая в себя:

• студенческое самоуправление;

• систему жизнедеятельности студентов в университете в целом (социальную инфраструктуру);

• сопровождение социальной адаптации студентов с ограниченными функциональными возможностями;

• университетское информационное пространство;

• воспитательный процесс, осуществляемый в свободное время (внеучебные мероприятия).

В ТУСУРе эффективно работает Профсоюзная организация студентов. Деятельность организации направлена не только на представительство и защиту интересов студенчества вуза, но и на социализацию будущих выпускников путем активного участия студентов в обеспечении комфортных условий для учебного процесса и проживания, воспитания гражданской позиции и патриотизма, любви к труду, развития личностных компетенций (лидерство, умение управлять коллективом, ораторское искусство и др.). На базе профсоюзной организации созданы структурные подразделения:

• Школа студенческого актива.

• Студенческий отряд охраны правопорядка.

• Студенческие отряды по направлениям.

• Студенческие советы общежитий.

• Комиссии по различным видам деятельности (комиссия общественного контроля, спортивно-оздоровительная комиссия и т.д.).

В процессе участия в Школе студенческого актива, которая проводится два раза в год по разным программам, студенты приобретают лидерские компетенции, навыки работы с коллективом, умения руководителя, опыт проектной деятельности и самоуправления, развивают ораторские способности и др.

Студенческие отряды охраны правопорядка формируют у студентов опыт личной ответственности, неравнодушное отношение к происходящему в вузе.

Участие студентов в студенческих отрядах по различным направлениям (строительные отряды, экологические отряды, сельскохозяйственные, путинные и т.д.) воспитывает добросовестное отношение к труду, способствует формированию гражданской позиции, толерантности и милосердия (путем участия в социальных акциях), адаптации в рабочем коллективе, приобретению дополнительных рабочих специальностей.

Деятельность в составе студенческих советов общежитий университета, участие в добровольных субботниках, работах по благоустройству территории общежитий формируют у студентов управленческие навыки, бережное отношение к имуществу государства, опыт личной ответственности, самоуправления и др.

Важную роль в воспитательном процессе играют традиционные массовые корпоративные мероприятия университета:

• Ежегодный городской студенческий фестиваль «РадиоВООМ» (7 мая), посвященный празднованию Дня радио. Основной целью проведения фестиваля является:

сохранение и приумножение нравственных, культурных и спортивных достижений студенческой молодежи; пропаганда высшего технического образования; формирование активной гражданской позиции студенчества, а также расширение возможностей общения представителей вузов России. В рамках фестиваля проводятся: конкурс красоты и таланта «Мисс ТУСУР», спортивные соревнования по различным видам спорта (баскетбол, волейбол, настольные теннис и др.), кубок Лиги КВН ТУСУР, соревнования на радиоуправляемых моделях, «FIFA», автопробег и т.д. Фестиваль заканчивается массовым шествием студентов по улицам города и концертом приглашенных артистов и ансамблей.

• «Первокурсник ТУСУР». Проводится в рамках посвящения в студенты. Основной целью мероприятия является адаптация в университете студентов первого курса, развитие и укрепление духовно-патриотического потенциала студентов вуза, выявление творческих способностей обучающихся. Локальные мероприятия посвящения так же проводятся на уровне кафедр и факультетов.

• Ежегодные открытые слеты студенческих отрядов с приглашением участников из других регионов.

В университете ежегодно осуществляется Программа по социальной поддержке студентов, основными направлениями которой являются: оздоровление студентов, физкультурно-массовое направление, творческое, культурно-массовое, поддержка деятельности студенческого самоуправления.

C 2006 по 2011 гг. в ТУСУРе на кафедре истории и социальной работы (ИСР) выполнялось несколько студенческих проектов и грант Министерства образования и науки РФ по теме: «Сопровождение социальной адаптации студентов с ограниченными возможностями в техническом вузе».

В результате была разработана модель социального сопровождения студентов в условиях технического вуза. Авторами было выделено три основных элемента модели:

• безбарьерная архитектурная среда;

• толерантное отношение студентов к совместному обучению с инвалидами (распространение идей инклюзивного образования);

• развитие личности студента-инвалида.

При активной поддержке со стороны администрации университета в 2010 г. в ТУСУРе, первом среди вузов г. Томска, появилась самодеятельная организация — Центр сопровождения студентов с инвалидностью (ЦеССИ). Организация имеет утвержденное и подписанное ректором Положение, которое определяет цели, задачи, направления, функции, ее участниками являются студенты проектных групп гуманитарного факультета и преподаватели кафедры ИСР, занимающиеся исследованием проблем инвалидности в высшей школе. Ректоратом ТУСУРа для работы ЦеССИ была выделена специальная аудитория (139 гл. корпус), оснащенная компьютером и проектором. Здесь проводятся групповые плановые занятия и семинары, тренинги, индивидуальные консультации и беседы психолога, общественные мероприятия. Центр расположен на первом этаже главного корпуса, к нему был сделан пандус с поручнями, что делает его доступным для студентовинвалидов (включая колясочников). На первом этаже создана туалетная комната для инвалидов, оборудованная поручнями. На базе центра организуется индивидуальное обучение студента-инвалида по ряду специальностей. Здесь проводятся консультации преподавателей со студентами-инвалидами, имеющими задолженности по предметам.

В дальнейшем планируется расширение безбарьерной среды в другие учебные корпуса. Для студентов-колясочников и тех, кто передвигается при помощи костылей, имеется возможность использования сопроводителей (в том числе из числа студентов академических групп), которые будут записывать лекции и затем разъяснять их. Такая практика существует в западноевропейских университетах.

В вузе сформировалось новое сообщество студентов-инвалидов и не-инвалидов, что является важным показателем изменения отношения к инвалидности в молодежной среде.

Работа ЦеССИ — это первый пример деятельности организации, основанной на инициативе студентов и преподавателей в деле адаптации студентов с ограниченными возможностями в высшей школе. Уже сейчас родители детей-инвалидов, при выборе высшего учебного заведения, предпочитают именно ТУСУР, объясняя свой выбор существованием здесь программ сопровождения студентов с инвалидностью. Данное обстоятельство укрепляет ТУСУРу репутацию социально ориентированного вуза.

За организацию и проведение воспитательной деятельности, осуществляемой в свободное время, отвечает Центр внеучебной работы со студентами (ЦВР). Непосредственно воспитательная работа организуется и проводится на всех уровнях жизни университета, начиная со студенческой группы и заканчивая общеуниверситетскими мероприятиями. В ЦВР созданы 9 творческих клубов по интересам, 7 художественных студий, 1 волонтёрская организация, художественный совет вуза, 8 творческих коллективов факультетской художественной самодеятельности.

Основными направлениями воспитательной внеучебной работы являются:

нравственно-эстетическое и гражданско-правовое воспитание студентов, профилактика наркомании и социально-опасных явлений, формирование культуры здорового образа жизни, адаптация студентов первого курса, социально-психологическая поддержка студентов. Заслугой ЦВР является создание и реализация общеуниверситетской профилактической программы «Формирование здорового образа жизни студентов». За выполнение плана профилактических мероприятий и активное участие в Федеральных акциях «Здоровье молодежи — богатство России» ТУСУР неоднократно награждался Управлением Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков по Томской области. Среди других направлений волонтерской организации — помощь детям Детских домов Томска, профилактика предупреждения девиантного поведения в студенческой среде, охрана окружающей среды, работа с детьми, ветеранами и инвалидами, сохранение культурно-исторического наследия.

Наиболее популярными формами воспитательной внеучебной работы являются студенческие клубы по интересам, художественные студии (хореографические, эстрадные, вокальные, театральные и др.), волонтёрская организация.

В вузе организована и ведется психолого-консультационная и профилактическая работа со студентами. Регулярно планируются и проводятся мероприятия со студентами по профилактике наркомании, алкоголизма и ВИЧ-инфекции. Для решения проблемы адаптации первокурсников создана служба психологической помощи студентам; проводятся индивидуальные консультации психолога, практическая помощь в кризисных ситуациях, личностно-развивающие тренинги.

В вузе функционируют 16 творческих коллективов, объединяющих порядка тысячи студентов. Регулярно студенты нашего вуза становятся дипломантами и лауреатами городских и региональных конкурсов, смотров и фестивалей искусств.

Большое внимание в университете уделяется спортивной жизни. Визитными карточками ТУСУРа являются: академическая гребля, ориентирование, туристскоальпинистский клуб «Такт», пауэрлифтинг, спортивная аэробика, женский футбол, шахматы, парапланерный спорт, сноуборд, джиу-джитсу.

В 2010 году создан современный спортивный комплекс, в котором открыты новые спортивные центры: парапланерный клуб «Поднебесье», фитнес-центр, центр восточных единоборств, центр борьбы, шахматная лаборатория, танцевально-спортивный центр «Cor.dance». Сооружена современная спортивная деревянная площадка для проведения учебно-тренировочного процесса и спортивных соревнований по мини-футболу, зимнему футболу, волейболу, большому теннису. Восстановлен футбольный стадион (90х50 м), лыжная база на 250 пар лыж. В 2011 году открыт универсальный современный спортивный корт для занятий хоккеем, мини-футболом, баскетболом, волейболом.

На базе спортивного комплекса функционируют 29 оздоровительных групп для занятий массовой физической культурой и спортом. Открыты два новых зала для занятий фитнес-аэробикой. На базе всех спортивных объектов существует 30 секций по различным видам спорта. Тренажерные залы оснащены новым современным оборудованием.

Занятия академической греблей проводятся в оздоровительно-спортивном лагере площадью 7 га на озере «Сенная Курья», на территории которого находятся:

• эллинг на 33 гоночных лодки с веслами;

• 4 катера с лодочными моторами, причальный плот;

• столовая на 150 мест, 8 брусовых домов площадью 48 кв.м. каждый;

• игровые площадки, подсобные помещения Для тренировок гребцов зимой построен зимний гребной бассейн на 8 посадочных мест с душевыми и раздевалками, учебным классом с гребными тренажерами.

Со времени основания через систему подготовки гребцов прошло несколько сотен студентов. Гребцы ТУСУРа успешно выступали на соревнованиях в Венгрии, Голландии, Германии, Италии, Англии, Испании, Португалии, Болгарии, Югославии, Польше, Финляндии, Литве, Китае, Франции. За прошедшее время подготовлено 68 мастеров спорта, а на различных соревнованиях, включая международные, было получено 1030 медалей, в том числе 402 золотых. В сборные команды СССР и РФ входило 16 человек.

В университете функционирует система морального и материального поощрения за достижения в учебе, активное участие в общественной жизни вуза, развитие социокультурной среды. Формами поощрения за достижения в учебе и внеучебной деятельности студентов являются:

• грамоты, дипломы, благодарности;

• повышенные стипендии и др.

Вышеперечисленное позволяет студентам получить навыки и успешно реализовывать свои возможности в широком спектре социальных инициатив. Таким образом, социокультурная среда университета обеспечивает комплекс условий для профессионального становления специалиста, эффективного менеджера, условия социального, гражданского и нравственного роста будущего выпускника.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения знаний обучающихся В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Качество подготовки специалистов обеспечивается путем:

• обеспечения компетентности преподавательского состава;

• привлечения представителей работодателей к проведению занятий, практик и итоговой государственной аттестации выпускников;

• проведение самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;

• разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников;

• информирования общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Фонды оценочных средств и конкретные формы и процедуры текущего контроля знаний и промежуточной аттестации по каждой дисциплине содержатся в рабочих программах дисциплин, а также в учебно-методических комплексах дисциплин и доводятся до сведения обучающихся в течение первых недель обучения.

Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации включают:

• контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, зачетов и экзаменов;

• банки тестовых заданий и компьютерные тестирующие программы;

• примерную тематику курсовых проектов (работ), рефератов и т. п.;

• иные формы контроля, позволяющие оценить уровень освоения компетенций студентами.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП «Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы соответствуют положению об итоговой государственной аттестации выпускников вуза.

Общая трудоемкость итоговой государственной аттестации составляет 12 ЗЕТ.

Выпускник, успешно прошедший итоговую государственную аттестацию, должен обладать всеми общекультурными, профессиональными и профессиональноспециализированными компетенциями приобретаемыми в процессе освоения ООП (Раздел настоящей ООП).

Итоговая государственная аттестация проводится в форме публичной защиты выпускной квалификационной работы на заседании Государственной аттестационной комиссии и выполняется в восьмом семестре в соответствии с графиком учебного процесса.

Перечень примерных тематик, по которым готовятся и защищаются выпускные квалификационные работы выпускниками направления 200700 «Фотоника и оптоинформатика»:

1. Амплитудные характеристики голографического интерферометра.

2. Исследование генерации второй оптической гармоники в ниобате лития.

3. Тепловые характеристики корпусов светодиодов.

4. Исследование влияния гранулометрического состава на интенсивность люминесценции фотолюминофоров для светодиодов.

5. фотоиндуцированные изменения оптического поглощения в кристаллах силленитов.

6. Исследование нелинейных характеристик планарных волноводов.

7. Исследования электрооптических устройств на основе кристаллов КТР.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся 8.1. Рейтинговая система оценки успеваемости студентов Приказом ректора от 25.02.2010 № 1902 для оценки успеваемости студентов очной и очно-заочной (вечерней) форм обучения, введено «Положение о порядке использования рейтинговой системы для оценки успеваемости студентов» по всем дисциплинам учебного плана, включая практики.

Рейтинговая система для оценки успеваемости ставит перед собой следующие цели:

• обеспечение прозрачности требований к уровню подготовки студента и объективности оценки результатов его труда;

• стимулирование ритмичной учебной деятельности студента в течение всего семестра, повышение учебной дисциплины;

• формализация действий преподавателя в учебном процессе по организации работы студента и количественной оценки результатов этой работы;

• стимулирование борьбы за лидерство в студенческой среде;

• возможность применения в учебном процессе оригинальных преподавательских методик.

Рейтинговая система для оценки успеваемости студентов состоит из двух составляющих:

а) методика текущего контроля успеваемости, внутрисеместровой и промежуточной аттестации студентов по дисциплине;

б) расчет университетского рейтинга студентов в 100 балльной шкале, выполняемый в АИС «Университет» после завершения сессии по результатам внутрисеместровой и промежуточной аттестации.

В рабочей программе каждой дисциплины расписана методика текущего контроля успеваемости, внутрисеместровой и промежуточной аттестации студентов по дисциплине.

8.2. Система менеджмента качества Система менеджмента качества (СМК) Университета разработана как средство реализации, принятой ученым советом «Политики в области качества образования», достижения целей этой в области и обеспечения уверенности в том, что качество предоставляемых услуг соответствует требованиям потребителей и нормативной документации.

Комплект документов системы менеджмента качества (СМК) определяет организационную структуру, процессы, процедуры и ресурсы для управления качеством образования в соответствии с требованиями ГОСТ Р ИСО 9001 с учетом особенностей, свойственных высшему учебному заведению.

Документы СМК взаимосвязаны между собой и обеспечивают:

• установление и совершенствование политики и целей в области качества и методов их реализации (приказ №4380 от 04.05.2010 г.);

• установление текущих и будущих требований потребителей и требований по постоянному улучшению качества образования (приказ №1115 от 02.02.2011 г. – о программе повышения успеваемости; приказ №5105 от 29.05.2009 г. – о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов; приказ №1902 от 25.02.2010 г. – о порядке использования рейтинговой системы для оценки успеваемости студентов; приказ №11288 от 30.10.2007 г. – об учебно-методическом комплексе дисциплины);

• четкое регламентирование требований, положений и процедур СМК, включая распределение прав, обязанностей и ответственности должностных лиц, структурных подразделений и исполнителей за обеспечение качества, управление качеством, а также организацию их взаимодействия с поставщиками и потребителями (типовое положение о кафедре ТУСУР);

• описание процедур по обеспечению качества, управлению качеством и улучшению качества (приказ №2532 от 15.03.2007 г. – о системе менеджмента качества; положение о координационном совете);

• определение критериев оценки деятельности университета и конкретных исполнителей по вопросам качества и отражение информации о результатах этой деятельности (приказ №1351 от 08.02.2012 г. – о показателях деятельности и критериях показателей государственной аккредитации);

• установление потребностей в необходимых ресурсах, включая персонал и его подготовку (приказ №5459 от 10.07.2006 г. – о повышении квалификации ППС, научных сотрудников, административно-хозяйственного персонала);

• возможность объективной оценки результативности СМК потребителем и инспектирующей организацией (приказ №1351 от 08.02.2012 г. – о показателях деятельности и критериях показателей государственной аккредитации).

по направлению подготовки бакалавриата 200700 Фотоника и оптоинформатика, профиль подготовки Фотоника волноводных, нелинейных и периодических структур в соответствии с ФГОС ВПО и РУП, утвержденным « 02 » ноября 2011 г.

Дисциплина, раздел ООП Код Наименование Б1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл Б1.Б1 История Б1.Б2 Философия Б1.Б3 Иностранный язык Б1.Б4 Экономика Б1.В1 Правоведение Б1.В Б1.ДВ Б1.ДВ Б1.ДВ2 Социология Б1.ДВ2 Культурология Углубленный курс Б1.ДВ3 разговорного языка Углубленный курс Б1.ДВ3 разговорного языка – Б2 Математический и естественнонаучный цикл Б2.Б1 Математика Б2.Б2 Физика Б2.Б3 Информатика Б2.Б4 Химия Б2.Б5 Экология Цифровая обработка Б2.В УчебноБ2.В2 исследовательская НаучноБ2.В3 исследовательская Б2.В разделы математики Б2.В5 Квантовая механика Дисциплина, раздел ООП Код Наименование Б2.В Б2.В Оптические методы Б2.ДВ1 обработки Акустооптические Б2.ДВ1 методы обработки Б3 Профессиональный цикл Электротехника и Б3.Б Б3.Б2 компьютерная Б3.Б3 стандартизация и сертификация Безопасность Б3.Б жизнедеятельности Б3.Б5 Оптическая физика Б3.Б материаловедение Б3.Б7 Основы фотоники Б3.Б оптоинформатики Теория информации Б3.Б9 и информационных Б3.Б10 вычислительных Физические основы Б3.В Приборы квантовой Б3.В2 электроники и Б3.В3 Схемотехника Голографические Б3.В4 методы в фотонике и оптоинформатике Дисциплина, раздел ООП Код Наименование Б3.В Б3.В Фоторефрактивная Б3.В Б3.В Б3.В9 микропроцессорной Б3.В10 проектирование Б3.ДВ Б3.ДВ Б3.ДВ2 Волоконная оптика Б3.ДВ2 Интегральная оптика Б3.ДВ3 математической Б3.ДВ Когерентная оптика Б3.ДВ Б3.ДВ4 Нелинейная оптика Б3.ДВ Б3.ДВ интегральной оптики Б3.ДВ Б3.ДВ6 конденсированного Дисциплина, раздел ООП Код Наименование Б4 Физическая культура Б4.Б1 Физическая культура Б5 Учебная и производственная практики Б5.Б (вычислительная) Производственная Б5.Б (ознакомительная) Производственная Б5.Б (технологическая) Факультатив Основы технологии ФТД. ФТД.2 локальные компьютерные сети приборов оптической ФТД. ФТД.4 приборы и Б6 Итоговая государственная аттестация Б6.ВКР ВКР Приложение Приложение Приложение 4. Аннотации рабочих программ учебных дисциплин 1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 ЗЕТ (144 час.) 2. Цели и задачи дисциплины: цель — сформировать у студентов целостное восприятие исторического пути России, а также выработать понимание специфических особенностей ее исторического развития и их влияния на место и роль Российского государства в мировом историческом процессе; основные задачи — обеспечить гуманитарную подготовку в будущей профессиональной деятельности бакалавра по фотонике и оптоинформатике; научить понимать закономерности и направления мирового исторического процесса, сформировать научное представление об основных этапах в истории человечества и в истории России; сформировать представление об истории как науке, ее месте в системе гуманитарного знания; выявить общее и особенное в экономическом, общественно-политическом и социальном развитии России по сравнению с другими народами и государствами; охарактеризовать наиболее сложные, переломные страницы отечественной истории, наиболее яркие исторические события и достижения народов российского государства, способствовать формированию чувства патриотизма и гражданственности.

3. Место дисциплины в структуре ООП: базовая часть гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1.Б.1).

4. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

• способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

• способность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-4);

• осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-9).

В результате изучения дисциплины студент должен:

– основные закономерности исторического процесса;

– этапы исторического развития России;

– место и роль России в истории человечества и в современном мире;

– анализировать и оценивать социальную информацию;

– планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;

– навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;

– навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики;

– навыками критического восприятия информации;

5. Содержание дисциплины. Основные разделы:

5.1. Введение в учебный курс «История».

5.2. Становление древнерусской государственности.

5.3. Русские земли в условиях феодальной раздробленности и монголо-татарского завоевания (ХII—XV вв.).

5.4. Образование единого централизованного русского государства. Становление самодержавия.

5.5. Образование Российской империи. Складывание российского абсолютизма (XVIII — первая половина XIX вв.).

5.6. Модернизация России во второй половине XIX — начале ХХ вв.

5.7. Россия (СССР) в 1917-1941 гг.

5.8. Вторая мировая война. Великая Отечественная война советского народа (1939гг.).

5.9. СССР во второй половине 40-х гг. — конце 80-х гг. ХХ в.

5.10. Современная Россия. Становление новой российской государственности (1990— 2000 гг.).

6. Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.

7. Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 ЗЕТ (144 час.) 2. Цели и задачи дисциплины: цель — формирование целостного мировоззрения, определения своего места в обществе с позиции, актуальной современной гуманистической установки; развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и фактов действительности, усвоение идеи единства мирового историко-культурного процесса при одновременном признании многообразия его форм;

основные задачи:

– создание целостного представления о процессах и явлениях в природе и обществе;

– знакомство с историко-философским материалом, позволяющим дать общее целостное представление о наследии прошлого, стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и фактов действительности с позиции современности;

– выявление возможностей современных методов познания;

– формирование культуры мышления, осмысление современных этико-эстетических установок, регулирующих отношения человека к человеку, человека к обществу и человека к окружающей среде;

– развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям;

– овладение умениями и навыками работы с оригинальными научными текстами и содержащимися в них смысловыми конструкциями.

3. Место дисциплины в структуре ООП: базовая часть гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1, Б2).

4. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

• способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

• способность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-4);

• осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-9).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: что такое культура, различные типы культур, роль нравственной культуры в современной социокультурной ситуации;

уметь: уважительно относиться к мировому культурно-историческому наследию, проявлять национальную, религиозную терпимость;

владеть: навыками и умениями нравственной культуры и эффективного кросскультурного взаимодействия.

5. Содержание дисциплины. Основные разделы:

5.1 Философия в системе современной культуры.

5.2. Философия Древнего востока.

5.3. Античная философия.

5.4. Философия Средних веков.

5.5. Философия эпохи Возрождения. Возрожденческий гуманизм. Философия Нового времени.

5.6. Немецкая классическая философия.

5.7. Русская философия.

5.8. Западноевропейская философия конца XIX — начала XX вв.

5.9. Философский смысл проблемы бытия.

5.10. Философское учение о материи.

5.11. Проблема развития в философии.

5.12. Философский смысл проблемы сознания.

5.13. Социальная философия.

5.14. Философская антропология.

5.15. Теория познания.

5.16. Философские проблемы науки и техники.

5.17. Экология и глобальные проблемы человечества.

6. Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.

7. Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Аннотация дисциплины «Иностранный язык»

1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 ЗЕТ (180 час.).

2. Цели и задачи дисциплины: цель — обучение иностранному языку для использования его в социальной и профессиональной деятельности;

задачи — формирование языковых навыков и умений устной и письменной речи на иностранном языке; формирование навыков самостоятельной работы со специальной литературой на иностранном языке с целью получения профессиональной информации.

3. Место дисциплины в структуре ООП: базовая часть гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.Б3).

4. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

• способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

• владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-13).

В результате изучения дисциплины студент должен:

– лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера;

– грамматически верно, логически и аргументировано строить устную и письменную речь на иностранном языке;

– извлекать необходимую информацию из специальной литературы на иностранном языке;

– иностранным языком в объеме, необходимым для возможности получения информации из зарубежных источников.

5. Содержание дисциплины. Основные разделы:

5.1. Разговорный иностранный язык (1-й семестр).

Я и моя семья. Семейные традиции. Свободное время, досуг. Спорт, здоровый образ жизни. Место проживания: дом, город, страна.

5. 2. Иностранный язык для специальных целей (1-й семестр).

Моя будущая профессия. Основные направления профессиональной области.

Функциональные обязанности специалистов профессиональной области.

5.3. Разговорный иностранный язык (2-й семестр).

Образование в России и за рубежом. История и традиции моего вуза; известные ученые и выпускники. Научная, культурная, спортивная жизнь студентов в России и за рубежом.

5.4. Иностранный язык для специальных целей (2-й семестр).

История, современное состояние и перспективы развития профессиональной области в России и за рубежом. Выдающиеся личности в профессиональной области.

6. Виды учебной работы: практические занятия, самостоятельная работа.

7. Изучение дисциплины заканчивается экзаменом (2 семестр).

1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 ЗЕТ (144 час.) 2. Цели и задачи дисциплины:

– дать теоретические знания об основах организации производства на предприятии отрасли;

– формирование навыков производства экономических расчетов и техникоэкономического анализа;

– привить навыки самостоятельного, творческого использования теоретических знаний в практической деятельности.

3. Место дисциплины в структуре ООП: базовая часть гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1, Б4).

4. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

• способность находить организационно-управленческие решения в стандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-5);

• участвовать в поддержке единого информационного пространства планирования и управления предприятием на всех этапах жизненного цикла производимой продукции (ПКготовностью под руководством проводить маркетинг и подготовку бизнес-планов выпуска и реализации перспективных и конкурентоспособных изделий (ПК-36);

• уметь организовывать работу производственного коллектива (ПК-38);

• уметь разрабатывать планы на отдельные виды конструкторско-технологических работ (ПК-39).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: алгоритм принятия управленческих решений, структуру производственного капитала;

уметь: подготовить исходные данные для выбора и обоснования научно-технических и организационных решений на основе экономического анализа, организовать работу малых коллективов, проводить организационно-плановые расчёты по созданию (реогранизации) производственных участков;

владеть: методикой оценки эффективности инвестиций, методами проведения анализа деятельности производственных подразделений.

5. Содержание дисциплины. Основные разделы:

5.1. Производственный процесс.

Продукция предприятия. Организация производственного процесса на промышленном предприятии. Планирование производственной программы предприятия.

Организация производственного контроля.

5.2. Производственный потенциал предприятия.

Основные и оборотные фонды предприятия. Управление персоналом предприятия.

Организация оплаты труда на предприятии. Доходы и расходы предприятия.

Инвестиционная деятельность предприятия. Информационное обеспечение процесса производства и разработка управленческих решений.

6. Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.

7. Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 ЗЕТ (72 час.).

2. Цели и задачи дисциплины: цель: формирование профессиональных компетенций; задачи: усвоение основ государства и права, овладение знаниями и навыками применения действующего законодательства в сфере конституционного, гражданского, административного, трудового и уголовного права.

3. Место дисциплины в структуре ООП: вариативная часть гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин (Б1.В1).

4. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

• готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-6);

• владеть процедурами защиты интеллектуальной собственности на территории РФ (ПК-15) • участвовать в поддержке единого информационного пространства планирования и управления предприятием на всех этапах жизненного цикла производимой продукции (ПКВ результате изучения дисциплины студент должен:

– причины и условия происхождения государства; назначение и роль права в жизни общества; основы права и свободы человека и гражданина; особенности федеративного устройства РФ; систему органов государственной власти России; основания возникновения права собственности; признаки административного правонарушения; систему и виды уголовных наказаний; юридические термины и основные понятия права;

– ориентироваться в государственном и правовом устройстве общества, использовать юридическую терминологию и основные правовые понятия и знания профессиональной деятельности;

– определять виды и структуру правовых отношений;

– юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства, возникающие в общественных отношениях;

– грамотно реализовывать и применять нормы права;

– использовать юридические знания при разработке документов в процессе профессиональной деятельности;

– анализом государственно-правовых явлений;

– составлением некоторых юридических документов;

– искусством публичных выступлений с применением правовых знаний и юридической терминологии.

5. Содержание дисциплины. Основные разделы:

Основы теории права. Основы теории государства. Основы конституционного права.

Основы гражданского права. Основы административного права. Основы уголовного права.

Основы трудового права. Особенности правового регулирования профессиональной деятельности.

6. Виды учебной работы: лекции, практические занятиия, самостоятельная работа.

7. Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины «Психология и педагогика»

1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 ЗЕТ (72 час.).

2. Цели и задачи дисциплины: цель: способствовать: повышению общей и психолого-педагогической культуры; формированию целостного представления о психологических особенностях человека как факторах успешности его деятельности;

умению самостоятельно мыслить и предвидеть последствия собственных действий;

самостоятельно учиться и адекватно оценивать свои возможности; самостоятельно находить оптимальные пути достижения цели и преодоления жизненных трудностей;

задачи: ознакомление с основными направлениями развития психологической и педагогической наук; приобретение опыта анализа профессиональных и учебных проблемных ситуаций; приобретение опыта учета индивидуально-психологических и личностных особенностей людей, стилей их познавательной и профессиональной деятельности; усвоение теоретических основ планирования, организации и осуществления современного образовательного процесса; усвоение методов воспитательной работы с обучающимися, производственным персоналом; формирование навыков подготовки и проведения основных видов учебных занятий; ознакомление с методами развития профессионального мышления, технического творчества.

3. Место дисциплины в структуре ООП: вариативная часть гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин (Б1.В2).

4. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

• готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

• способность к личностному развитию и повышению профессионального мастерства (ОК-7);

• способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-8);

• уметь организовывать работу производственного коллектива (ПК-38).

В результате изучения дисциплины студент должен:

– основные категории и понятия психологической науки;

– природу психики, основные функции психики и их физиологические механизмы, ориентироваться в современных проблемах психологической науки;

– соотношение природных и социальных факторов в становлении психики;

– роль и значение психических процессов, состояний, образований, а также бессознательных механизмов в поведении человека;

– соотношение наследственности и социальной среды, роли и значения национальных и культурно-исторических факторов в образовании и воспитании;

– основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп;

– динамику протекания основных социально-психологических процессов в коллективе;

– основные закономерности, принципы, формы, средства и методы педагогической деятельности;

– объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме;

– давать психологическую характеристику личности (ее темперамента, способностей);

– интерпретировать собственное психическое состояние;

– владеть простейшими приемами психической саморегуляции;

– понятийно-категориальным аппаратом психологической и педагогической наук, инструментарием психолого-педагогического анализа и проектирования;

– системой знаний о сфере образования, сущности образовательных процессов;

– современными образовательными технологиями, способами организации учебнопознавательной деятельности, формами и методами контроля качества образования.

5. Содержание дисциплины. Основные разделы:

5.1. Человек и его познание 5.2. Чувственное и рациональное познание 5.3. Общее и индивидуальное в психике 5.4. Проблемы личности 6. Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.

7. Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины «Русский язык и культура речи»

1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 ЗЕТ (72 час.).

2. Цели и задачи дисциплины: цель: формирование умений правильно оценивать языковые факты и отбирать языковые средства в зависимости от содержания, сферы и условий общения;

– повышение общей культуры речи;

– изложение теоретических основ культуры речи, ознакомление с её основными понятиями и категориями, а также нормативными свойствами фонетических, лексикофразеологических и морфолого-синтаксических средств языка, принципами речевой организации стилей, закономерностями функционирования языковых средств речи;

– формирование системного представления о нормах современного русского литературного языка;

– формирование навыков и умений правильного употребления языковых средств речи в соответствии с конкретным содержанием высказывания, целями, которые ставит перед собой говорящий (пишущий), ситуацией и сферой общения;

– формирование психологической готовности корректно и грамотно вести дискуссию и отстаивать свою точку зрения.

3. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.ДВ1) предшествует всем последующим дисциплинам и написанию выпускной квалификационной работы.

4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

• владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

• способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, создавать тексты профессионального назначения (ОК-2);

В результате изучения дисциплины студент должен:

– основные термины и понятия категорий культуры речи;

– нормы употребления маркированных языковых средств речи в зависимости от ситуации;

– использовать языковые единицы в соответствии с современными нормами литературного языка;

– отбирать контекстуально наиболее оправданные языковые единицы из числа сосуществующих;

– продуцировать тексты разных жанров в устной и письменной формах;

– анализировать тексты различной функционально-стилевой ориентации с целью выделения используемых языковых средств на всех уровнях структуры языка;

– обнаруживать речевые ошибки на всех уровнях структуры языка;

владеть: основами составления деловых бумаг.

5. Содержание дисциплины. Основные разделы:

Понятие культуры речи. Коммуникативные и языковые компетенции. Краткая история русского языка. Формы существования языка. Основные нормы литературного русского языка.

Понятие о стилях. Функциональные стили речи. Официально-деловой стиль речи. Деловая письменная речь. Научный стиль речи. Правила написания некоторых жанров научного стиля.

Публицистический стиль. Лексические нормы. Выразительные средства языка. Стилистические свойства слов. Грамматические нормы. Синтаксические нормы. Типы словарей.

6. Виды учебной работы: лекции практические занятия, самостоятельная работа.

7. Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины «Процессы коммуникации в современном обществе»

1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 ЗЕТ (72 часа).

2. Цели и задачи дисциплины:

– раскрыть содержание основных теоретических концепций и терминов, используемых в современной коммуникативистике;

– заложить основы коммуникативной компетентности будущих специалистов;

– сформировать у студентов представление об основных исследовательских подходах в изучении данного проблемного поля, применяемых в мировой и отечественной науке;

– дать представление о современных концепциях коммуникации;

– выяснить механизмы коммуникативного взаимодействия;

– описать основные средства коммуникации в информационном обществе;

– сформировать навыки и умения эффективного взаимодействия в коммуникативном пространстве;

– закрепить сформированные навыки и умения, способность к восприятию информации, использованию основных методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации.

3. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин (Б1.ДВ1) 4. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

• владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

• способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, создавать тексты профессионального назначения (ОК-2);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные модели коммуникации, характер коммуникативного пространства в современном обществе, современные средства коммуникации, позитивные и негативные формы коммуникативного взаимодействия;

уметь: свободно ориентироваться в проблемах функционирования современных коммуникативных средств, применять коммуникативные методы исследования для решения исследовательских проблем, использовать современные средства коммуникации в рамках образовательных задач;

владеть: навыками и умениями вступать в коммуникацию в рамках любого коммуникативного пространства.

5. Содержание дисциплины. Основные разделы.

5.1. Коммуникация как научная проблема.

5.2. Коммуникация как принцип функционирования информационного общества.

5.3. Актуализация понятия коммуникации в социальных науках.

5.4. Теория коммуникации как способ исследования общества.

5.5. Коммуникативное пространство как основа социального взаимодействия.

5.6. Коммуникативные механизмы в информационном обществе.

5.7. Межкультурные коммуникации.

5.8. Вербальная коммуникация.

5.9. Невербальная коммуникация.

5.10. Межличностная коммуникация и технологии межличностных коммуникаций.

6. Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.

7. Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 ЗЕТ (72 час.).