Пояснительная записка.

Рабочая программа по «Новой истории» составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.). на основе

Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской

программы А.В. Ревякина. Всеобщая история. История Нового времени, 8 класс/ Программы

общеобразовательных учреждний. История. «Академический школьный учебник». 5 – 11 классы. – М.: Просвещение, 2009.

Нормативно-правовая основа рабочей программы по истории 1) Закон Российской Федерации от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 17.07.2009 №148-ФЗ) 2) Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

3) Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004;

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей1:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Требования к уровню подготовки учеников В результате изучения истории ученик должен знать/ понимать:

Основные даты и ключевые события истории мира в XIX в., политической и социальной истории; важнейших военных кампаний, революций Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.

Показывать на исторической карте: территории государств, центры промышленности и торговли; места военных действий и походов.

Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры.

Соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.

Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя стран мира XIX - начале XX вв.; положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики; идеологии и практики общественных движений (консервативных, См. стандарт основного общего образования «История»

либеральных, радикальных).

Объяснять значение исторических понятий;

Сравнивать развитие России и стран мира в XIX в ; Излагать суждения о причинах и последствиях возникновения общественных движений XIX - начала XX вв.

Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры.

Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, революций.

Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.

Программа:

А.В. Ревякин. Всеобщая история. История Нового времени, 8 класс/ Программы общеобразовательных учреждний. История. «Академический школьный учебник». 5 – 11 классы. – М.: Просвещение, 2009.

Учебник:

Всеобщая история. История Нового времени, 8 класс. «Академический школьный учебник». – М.: Просвещение, 2009. Всеобщая история. История Нового времени, 1800 – 1900. класс: учебник для общеобразовательных учреждений / А.В. Ревякин; под ред. А.О. Чубарьяна; 5-е изд. – М.: ОАО «Московские учебники», по лицензии ОАО «Издательство «Просвещение», 2010.

2. Содержание изучаемого курса Рабочая программа составлена с учетом изучения истории в объеме 2 часов в неделю (2часа 34 недели=68 часа).

28 часов – новая история, 40 часов – отечественная история.

Название темы Всего часов Введение. Мир к концу 18 века. 1 ч.

Тема 1. Европа в эпоху наполеоновских войн. 2 ч.

Тема 2. Реакция и революция 3 ч.

Тема 3. Либералы, демократы, консерваторы 4 ч.

Тема 4. Промышленная революция и социальный вопрос 4 ч.

Тема 5. «Весна народов» 2 ч.

Тема 6. Эпоха национальных войн и «революций сверху» 3 ч.

Тема 7. Век европейской культуры 2 ч.

Тема 8. Конец столетия: преобладание Европы 5 ч.

ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК 1 ч.

Всеобщая истории. История Нового времени (8 класс).

(28 ч) Тема 1. Европа в эпоху наполеоновских войн (2 ч) Франция в период консульства Первая империя во Франции. Наполеон Бонапарт..

Наполеоновская империя. Внутренняя политика консульства и империи. Французский гражданский кодекс. Завоевательные войны консульства и империи. Причины ослабления империи Наполеона Бонапарта. Поход в Россию. Крушение наполеоновской империи.

.Переход от аграрного общества к обществу индустриальному в Европе2. Модернизация — процесс разрушения традиционного общества. Основные черты индустриального общества (классического капитализма): свобода, господство товарного производства и рыночных отношений, конкуренция, быстрая техническая модернизация. Завершение промышленного переворота.

Технический прогресс в Новое время. Успехи машиностроения. Переворот в средствах транспорта. Дорожное строительство. Военная техника. Новые источники энергии.

Капитализм свободной конкуренции. Экономические кризисы перепроизводства. Неравномерность развития капитализма. Усиление процесса концентрации производства и капиталов.

Возрастание роли банков. Формы слияния предприятий. Корпорации и монополии. Монополистический капитализм, или империализм, его черты.

Промышленный переворот и его социальные последствия. Рост городов. Изменения в структуре населения индустриального общества. Миграция и эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий класс. Женский и детский труд.

Женское движение за уравнение в правах.

Материальная культура и изменения в повседневной жизни общества. Новые условия быта.

Изменения моды. Новые развлечения.

Развитие науки в XIX в. Возникновение научной картины мира. Открытия в области математики, физики, химии, биологии, медицины. Наука на службе у человека. Изменение взгляда человека на общество и природу.

Художественная культура XIX столетия. Основные художественные течения. Романтизм и критический реализм в литературе (Джордж Байрон, Виктор Гюго, Генрих Гейне, Чарлз Диккенс, Оноре де Бальзак). Натурализм. Эмиль Золя*. Джозеф Редьярд Киплинг*. Воплощение эпохи в литературе.

Изобразительное искусство. Романтизм:: Эжен Делакруа. Реализм в живописи: Оноре Домье. Импрессионизм: Клод Моне, Камиль Писсарро, Огюст Ренуар. Скульптура: Огюст Роден. Постимпрессионизм*: Поль Сезанн, Поль Гоген*, Винсент Ван Гог*. Музыка: Фридерик Шопен, Джузеппе Верди, Жорж Бизе, Клод Дебюсси*. Архитектура. Рождение кино.

Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Либерализм и консерватизм. Социалистические учения первой половины XIX в. Утопический социализм о путях переустройства общества. Революционный социализм — марксизм. Карл Маркс и Фридрих Энгельс об устройстве и развитии общества. Рождение ревизионизма. Эдуард Бернштейн. Первый интернационал.

Венский конгресс. Священный союз и европейский порядок. Решение Венского конгресса как основа новой системы международных отношений.

Англия в первой половине XIX в. Политическая борьба. Парламентская реформа 1832 г.

Установление законченного парламентского режима. Чартистское движение. Англия — «мастерская мира». Внешняя политика Англии.

В тексте подчеркиванием выделено содержание Государственного образовательного стандарта. Подчеркнутым курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

Европейские революции XIX в. Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после реставрации Бурбонов. Революции 1830 г. Кризис Июльской монархии. Выступления лионских ткачей. Революция 1848 г.

Политические партии и главные идеологические направления партийной борьбы: консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. Рабочее движение. Отсутствие системы европейского равновесия в XIX в.

Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира.

Тема 4. Промышленная революция и социальный вопрос (4 ч) США в XIX в. Увеличение территории США. «Земельная лихорадка». Особенности промышленного переворота и экономическое развитие в первой половине XIX в. Идеал американского общества — фермер, «человек, у которого нет хозяина». Плантационное хозяйство на Юге. Положение негров-рабов. Движения протеста. Аболиционизм. Восстание Джона Брауна.

Гражданская война в США. Нарастание конфликта между Севером и Югом. Авраам Линкольн — президент, сохранивший целостность государства. Мятеж Юга. Отмена рабства.

Закон о гомстедах. Победа северян.

Монополистический капитализм. США в период монополистического капитализма. Экономическое развитие после гражданской войны. «Фермер чувствует себя покинутым». Господство трестов. Президентская республика. Структура американского общества. Нерешенные социальные проблемы. Американская федерация труда. «Прогрессивная эра». Теодор Рузвельт и политика реформ. «Доктрина Монро». Агрессивная внешняя политика США.

Провозглашение независимых государств в Латинской Америке в XIX в.Основные колониальные владения. Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки. Симон Боливар. «Век каудильо». Экономическое развитие. «Латиноамериканский плавильный котел».

Третья республика во Франции. Особенности экономического развития. Демократические реформы. Франция — первое светское государство среди европейских государств. Коррупция государственного аппарата. «Дело Дрейфуса». Движения протеста.

Италия: время реформ и колониальных захватов. Конституционная монархия. Причины медленного развития капитализма. Эмиграция — плата за отсталость страны. Движения протеста. Эра либерализма. Переход к реформам. Джованни Джолитти. Внешняя политика.

Австро-Венгрия. «Лоскутная империя». Развитие национальных культур и самосознания народа. «Национальное возрождение» славянских народов Австрийской империи. «Весна народов» в империи Габсбургов. Политическое устройство Австро-Венгрии. Национальный вопрос.

Начало промышленной революции. Внешняя политика.. Колониальная политика.

Китай. Насильственное «открытие» Китая. Движение тайпинов — попытка воплотить утопию в жизнь. Раздел Китая на сферы влияния. Курс на модернизацию страны не состоялся.

Восстание 1899—1900 гг. Превращение Китая в полуколонию индустриальных держав.

Индия. Особенности колониального режима в Индии. Насильственное разрушение традиционного общества. Восстание 1857—1859 гг. Аграрное перенаселение страны, голод и эпидемии.

Индийский национальный конгресс: «умеренные» и «крайние». Балгангадхар Тилак.

Африка. Традиционное общество на Африканском континенте. Занятия населения. Культы и религии. Раздел Африки европейскими державами. Независимые государства Либерия и Эфиопия. Борьба Эфиопии за независимость. Особенность колонизации Южной Африки. Создание ЮАС. Европейская колонизация Африки. Восстания гереро и готтентотов.

Тема 6. Эпоха национальных войн и «революций сверху» (3 ч) Национальные идеи и образование единых государств в Германии и Италии. О. фон Бисмарк. Борьба за объединение Германии. Вильгельм I. Соперничество Пруссии с Австрией за лидерство среди немецких государств. Война с Австрией и победа при Садове. Образование Северогерманского союза.

Борьба за независимость и национальное объединение Италии. Камилло Кавур. Революционная деятельность Джузеппе Гарибальди. Джузеппе Мадзини*. Национальное объединение Италии.

Франко-прусская война и Парижская коммуна. Третья республика во Франции. Завершение объединения Германии и провозглашение Германской империи. Парижская коммуна. Попытка реформ. Поражение коммуны.

Германская империя. Политическое устройство. Причины гегемонии Пруссии в составе империи. Быстрое экономическое развитие. Юнкерство и крестьянство. Борьба Бисмарка с внутренней оппозицией. «Исключительный закон против социалистов». Политика «нового курса»

— социальные реформы. Вильгельм II. От «нового курса» к «мировой политике». Борьба за «место под солнцем». Подготовка к войне.

Технический прогресс в Новое время. Возникновение научной картины мира. Изменение взгляда человека на общество и природу. Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-XX вв. Культурное наследие Нового времени. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и связи. Основные течения в художественной культуре XIX - начала XX вв. Духовный кризис индустриального общества.

Политическая карта мира к началу XX в. Нарастание противоречий между великими державами и основные узлы противоречий. Тройственный союз. Франко-русский союз. Англогерманское соперничество. Антанта. Первые империалистические войны. Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира. Обострение противоречий в развитии индустриального общества.

ПОВТОРЕНИЕ «ПОДВЕДЕМ ИТОГИ» (1ч) ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА Всеобщая истории. История Нового времени (8 класс).

Заря свободы над Светом. Европричины завоевательных войн.

пейская реакция Социальные уче- 1 Лоскутная империя». Развитие Называть особенности развития ния и социальные национальных культур и самосо- и характер внешней политики 19 Колониальная поконспекта литика европейособенности развития Китая, ских государств и в. Завершение периода новой истории, его место в судьбах человечества.

Внутри предметный контроль: 1 – промежуточный контроль в виде тестов 2 – тематический контроль в виде устных ответов на вопросы.

Примеры тестовых заданий по теме «Образование наполеоновской империи» 8 класс 1. В 1799 г. Бонапарт стал.

B) главнокомандующим; Г) первым консулом, 2. Наполеон Бонапарт короновался в...

А) Париже; Б) Реймсе; В) Риме; Г) Милане.

3. Консул - …..

4. Победу у мыса Трафальгар одержал...

5. Какую политику проводил Наполеон в сфере имущественных отношений..

А) вернул имущество аристократии; Б) подтвердил завоевания революции; В) раздал всё неимущим; Г) вернул имущество церкви.

6. Эта страна не присоединилась к континентальной блокаде?

1. Наполеон Бонапарт стал императором в...

A) 1802 г.; Б) 1803 г.; В) 1804 г.; Г) 1805 г.

2. Континентальная блокада предполагала запрет на торговлю с...

3. Диктатура… 4. В 1806 г. Наполеон победил в битве при...

A) Моренго;

5. В 1802 г. Наполеон учредил орден...

B) Почетного легиона; Г} Белого Орла.

6. Почему население Франции в целом поддержало принятие Наполеоном титула императора?

Вопросы для обобщающего повторения по теме «Европа в эпоху наполеоновских войн» 8 класс 1. Франция в период консульства.

2. Наполеон Бонапарт и наполеоновская империя.

3. Внутренняя политика консульства и империи. Французский гражданский кодекс.

4. Завоевательные войны консульства и империи.

5. Причины ослабления империи Наполеона Бонапарта.

6. Поход в Россию. Крушение наполеоновской империи.

Ресурсное обеспечение.

Основная литература:

Учебник: А.В. Ревякин «История Нового времени. 1800 – 1900. 8 кл.», М: Просвещение, 2007.

Дополнительная (методическая) литература:

К.А. Соловьёв, «Поурочные разработки по Новой истории 1800 – 1900 годы, 8 кл.», М.: ВАКО, 2009.

Медиаресурсы.

INFOLIO. Университетская электронная библиотека http://www.infoliolib.info/ Библиотека электронных ресурсов истфака МГУ http://www.hist.msu.ru/ER/index.html Социально-гуманитарное и политологическое образо- http://humanities.edu.ru/ вание Библиотека портала «Единое окно доступа к образо- http://window.edu.ru/window/library?p_rubr= вательным ресурсам»

Библиотека Машкова. Крупнейшая русскоязычная http://lib.ru/ электронная библиотека. Художественная литература.

Литература по истории, философии, солциологии.

Библиотека Гумер. Библиотека книг по гуманитар- http://www.gumer.info/ ным наукам Виртуальная библиотека кафедры политических наук http://stepanov01.narod.ru/library/catalog.htm РУДН Электронная библиотека учебной литературы http://www.alleng.ru/ Хронос. Коллекция ресурсов по истории. Подробные http://www.hrono.info/biograf/index.php биографии, документы, статьи, карты.

Энциклопедии Кирилла и Мефодия http://www.km-school.ru/r1/media/a1.asp Интернет-проект «1812 год»

Материалы по истории Древней Руси и Российской империи Коллекция по материалов по истории Великой Французской революции Сайт по истории США Сайт по истории Великобритании Модульная технология на уроках истории www.iro.yar.ru:8101/resource/distant/society Компьютер на уроках истории, обществознания и права http://lesson-history.narod.ru Ресурсы в помощь учителям истории, обществозна- http://edu.tomsk.ru/13.html?title= ния и права на сайте ТОИПКРО Интернет - школа "Просвещение.ru" http://www.internet-school.ru/