Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение
высшего профессионального образования
«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И
ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ»
Воронежский филиал
Кафедра региональных и международных отношений
УТВЕРЖДАЮ
Директсю Вщонежского филиала Рос с ^ ^ ^ о Щ ^ й Й ! и и народного хозяйства и сбы при Президенте и {.т.н. Подвальный Е.С.13 год
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине«ЕВРОПЕЙСКИЕ РЕГИОНЫ В ПРОЦЕССАХ
ОБЩЕЕВРОПЕЙСКОГО СОТРУДНИЧЕСТВА»
Направление подготовки: 032000.62 «Зарубежное регионоведение»Уровень основной образовательной программы:
квалификация (степень) выпускника «бакалавр»
Форма обучения: очная Воронеж Рабочая программа по дисциплине «Европейские регионы в процессах общеевропейского сотрудничества» подготовлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 032000. «Зарубежное регионоведение» (квалификация (степень) «бакалавр») и определяет содержание и структуру дисциплины.
Рабочая программа одобрена на заседании кафедры региональных и международных отношений ВФ РАНХиГС, протокол №1 от 28 августа г.
Составитель:
к.и.н., доц.
1. Цели и задачи учебной дисциплины:
Дисциплина «Европейские регионы в процессах общеевропейского сотрудничества» входит в вариативную часть профиля «Европейские исследования» и предназначена для студентов 2 курса направления 032000.62 «Зарубежное регионоведение».
Целью изучения дисциплины является формирование у студентов целостного представления о месте европейских регионов в процессе общеевропейского сотрудничества.
Задачи изучения дисциплины:
- проанализировать влияние европейских регионов на процесс общеевропейского сотрудничества;
- выявить место регионов в политике ЕС;
- рассмотреть основные механизмы трансграничного сотрудничества в Европе;
- выявить роль межрегиональных отношений во взаимодействии России и ЕС.
2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к вариативной части профиля «Европейские исследования» изучается на втором курсе (4 семестр). Дисциплина «Европейские регионы в процессах общеевропейского сотрудничества»
является предшествующей для дисциплины «Современные международные отношения».
3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
• уметь применять знания в области социальных, гуманитарных и экономических наук, информатики и математического анализа для решения прикладных профессиональных задач (ОК - 9).
В результате освоения дисциплины бакалавр должен:
знать: основные тенденции развития европейских регионов в начале XXI в., важнейшие направления региональной политики ЕС и России, основные механизмы трансграничного сотрудничества европейских регионов; особенности взаимодействия российских регионов с европейскими.
уметь: характеризовать основные принципы региональной политики стран ЕС и России, оценивать конкретные результаты взаимодействия европейских и российских регионов, выражать и аргументировать свою позицию по вопросам, касающимся изучаемой проблематики.
владеть: навыками анализа международной деятельности российских и европейских регионов.
4. Структура и содержание учебной дисциплины:
4.1 Объем дисциплины в зачетных единицах/часах в соответствии с учебным планом — 3 / Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.
зач. ед.
Аудиторные занятия (всего) В том числе:
Семинары (С) Самостоятельная работа (всего) 5.2. Содержание разделов дисциплины № Наименование раздела Содержание раздела п/п дисциплины Введение.
Задачи и содержание курса «Европейские регионы в процессах общеевропейского сотрудничества»
Европейский регионализм в конце Европейские субрегиональные объединения (СГБМ, СБЕР, ОЧЭС): цели, задачи, особенности функционирования сходство и различия. Российские регионы «Северное измерение» в политике ЕС.
обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами.
Наименование № разделов данной дисциплины, необходимых для п/ обеспечиваемых изучения обеспечиваемых (последующих) (последующих) дисциплин 1. Современные 5.4. Разделы дисциплин и виды занятий Задачи и содержание курса общеевропейского сотрудничества».
Европейский регионализм в Европейские субрегиональные объединения (СГБМ, СБЕР, ОЧЭС): цели, задачи, функционирования.
«Северное измерение» в 5.5. Практические занятия (семинары):
6. Примерная тематика эссе 1. Региональное сотрудничество в современной Европе: теоретический 2. «Северное измерение» и Российские регионы: проблема 3. Особенности развития еврорегиона на примере Еврорегиона Рейн — 4. Особенности развития еврорегиона на примере Еврорегиона Эйфель — 5. Особенности развития еврорегиона на примере Еврорегиона СаарЛорЛюксРейн.
6. Особенности развития еврорегиона на примере Еврорегиона Ныса.
Баренцева/Евроарктического транспортного региона.
8. Специфика развития Балтийского макрорегиона в конце ХХ - начале 9. Специфика развития Черноморского макрорегиона в конце XX начале XXI вв.
10. Еврорегион «Псков-Ливония» перспективы развития.
11. Еврорегион «Карелия» перспективы развития.
12. Еврорегион «Баварский лес — Богемский лес/Шумава»» перспективы 13. Германская модель взаимодействия центра и регионов во внешнеполитической сфере.
14. Австрийская модель взаимодействия центра и регионов во внешнеполитической сфере.
15. Французская модель взаимодействия центра и регионов во внешнеполитической сфере.
16. Бельгийская модель взаимодействия центра и регионов во внешнеполитической сфере.
17. Швейцарская модель взаимодействия центра и регионов во внешнеполитической сфере.
1. Предмет и задачи курса.
2. Понятие «регион». Классификация регионов.
3. Место регионов в международных отношениях.
4. Правовые основы европейского регионализма.
5. Основные принципы региональной политики ЕС.
6. Идея «Европы регионов»: от истоков к современности.
7. Европейские регионы как международные экономические и политические акторы.
8. Институциональное взаимодействие европейских регионов.
9. Основные Механизмы взаимодействия центра и регионов во внешней политике.
10. Российские регионы во внешней политике.
12. Российское законодательство о международной деятельности российских регионов.
13. Роль мегаполисов в мировой политике. Парадипломатия российских городов.
14. Российские регионы в европейских субрегиональных группировках.
15. Региональные процессы в Европе рубежа веков: общая характеристика.
16. Трансграничное сотрудничество в Европе.
17. Понятие «еврорегион». Характеристика одного из них.
18. «Северное сотрудничество» и механизмы его реализации на современном этапе.
19. Северо-западные регионы России в рамках «Северного измерения».
20. Балтийский и Черноморский регионы в процессе формирования общеевропейского сотрудничества.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература Вардомский Л.Б., Скатерщиков Е.Е. Внешнеэкономическая деятельность регионов России: Учеб. пос. - М., 2009.
Кортунов С.В. Современная внешняя политика России. Учебное пособие. М.:
Издательский дом ГУ-ВШЭ, 2008.
б) дополнительная литература Александров, О.Б. Северное измерение: новая форма или новое содержание?// Космополис. - 2008. - лето.
Александров, О.Б. Регионы во внешней политике России. Роль СевероЗапада. Москва: МГИМО (У), 2005.
Барабанов, О.Н. Внутригосударственные регионы как акторы в международных отношениях: зарубежные тенденции и положение субъектов РФ. / О.Н. Барабанов // Общество, политика, наука: новые перспективы. - М.:
МОНФ, 2000.
Бусыгина И. М. Политическая роль регионов в структуре ЕС:
концептуальные и прикладные аспекты.: Дис. док. полит. наук: МГИМО. М., Документы министерских саммитов СГБМ (http://www.cbss.st) Зонова, Т.В. От Европы государств к Европе регионов? / Т.В. Зонова // Полис. - 1999. - № 5.
Иванов, И.Д. Европа регионов. / И.Д. Иванов. - М.: Международные отношения, 1998.
Политическая декларация и Рамочный документ по политике «Северного измерения», принятые Российской Федерацией, Европейским Союзом, Исландской Республикой и Королевством Норвегии 24 ноября 2006 года в Xельсинки (http://president.kremlm.ru/text/docs/2006/11/114467.shtml) в) программное обеспечение:
MS Office, Internet Explorer.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
http://www.mid.ru официальный сайт МИД России http://europa.eu/ официальный сайт ЕС Материально-техническое обеспечение дисциплины: Учебный процесс по дисциплине проводится в аудиториях, оборудованных видеотехническими средствами, позволяющими использовать в процессе обучения современные учебные технологии. Дисциплина обеспечена доступной для студентов литературой.
8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины: Дисциплина изучается посредством чтения лекций, проведения семинарских занятий, и самостоятельной работы студентов.
Лекции призваны способствовать развитию высокого интеллектуального уровня обучающихся, активизировать их познавательную деятельность, вызывать интерес к изучаемой дисциплине. В учебном процессе должны использоваться современные образовательные технологии: лекции электронные презентации, лекции-дискуссии; семинар по типу «малых групп»; творческие задания. Проверка качества самостоятельной работы студентов может проводиться в различных формах: на семинарах, в ходе тестирования и проведения коллоквиумов, а также проведения контрольных опросов. Для изучения и полного освоения программного материала по дисциплине студентами самостоятельно должна быть использована учебная, справочная и другая литература, рекомендуемая настоящей программой.
9. Методические указания для организации самостоятельной работы студентов В ходе обучения основными видами учебных занятий являются лекции и семинарские (практические) занятия. В ходе лекций рассматриваются основные понятия тем, связанные с ними теоретические и практические проблемы, даются рекомендации для самостоятельной работы и подготовки к семинарским (практическим) занятиям. В ходе семинарских (практических) занятий углубляются и закрепляются знания студентов по вопросам, рассмотренным во время лекций, развиваются навыки ведения публичной дискуссии.
Научно-исследовательская работа студентов по проблемам изучения общеевропейского сотрудничества ведется в ходе индивидуальных консультаций с преподавателем.
Для освоения студентами учебной дисциплины «Европейские регионы в процессах общеевропейского сотрудничества», получения знаний и формирования профессиональных компетенций используются следующие образовательные технологии:
• лекция с элементами дискуссии, постановкой проблем, использованием метода провокации;
• лекции - электронные презентации;
• творческие задания;
• анализ конкретных ситуаций;
Содержание самостоятельной работы студентов очной формы обучения в значительной мере определяется заданиями, получаемыми от преподавателей в рамках аудиторных занятий.
Контроль самостоятельной работы студентов над учебной программой курса осуществляется в ходе семинарских занятий методом устного опроса или посредством тестирования. В ходе самостоятельной работы каждый студент обязан прочитать основную и по возможности дополнительную литературу по изучаемой теме, дополнить конспекты лекций недостающим материалом, выписками из рекомендованных первоисточников. Выделить непонятные термины, найти их значение в литературе. Студент должен готовиться к предстоящему семинарскому занятию по всем, обозначенным в учебно-методическом комплексе вопросам. Не проясненные (дискуссионные) в ходе самостоятельной работы вопросы следует выписать в конспект лекций и впоследствии прояснить их на семинарских занятиях или индивидуальных консультациях с ведущим преподавателем.
К особенностям самостоятельной работы очной формы обучения относится:
использование электронной библиотеки и иных электронных ресурсов, доступ к которым организован в Академии;
активное участие в научно-практических конференциях, научных конкурсах, олимпиадах, факультативных курсах;
сбор, обобщение и анализ нормативных источников и иных материалов для участия в деловых играх, предусмотренных планами практических занятий.
использование опыта своей практической деятельности для подготовки к аудиторным занятиям по дисциплине.
Объем самостоятельной работы студентов очной формы обучения, предусмотренный учебным планом, определяет важнейшее значение данного вида учебной деятельности. В рамках самостоятельной работы студент, обучающийся очно, работает со значительными объемами информации, выполняет поставленные перед ним учебные задания, осуществляет подготовку к промежуточной аттестации.
При этом студент использует все предусмотренные рабочей программой учебной дисциплины виды самостоятельной работы с учетом рекомендаций, полученных им от преподавателя в рамках лекционного и практического занятия.
Виды самостоятельной работы по всем темам:
• изучение учебной литературы;
• изучение дополнительной научной литературы;
• подготовка эссе, тезисов докладов;
• подготовка презентаций Power Point;
• рецензирование научных статей;
• составление схем, таблиц и пр.;
• выполнение заданий преподавателя Студентам рекомендуется осуществлять мониторинг публикаций по вопросам российско-европейского сотрудничества в журналах «Международная жизнь», «Мировая экономика и международные отношения», «Россия в глобальной политике».