Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №8 с углубленным изучением английского языка

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на методическом с заместителем

объединении директора по УВР Директор школы

Протокол №6 от «31»082013 г. Т.Ю. Кривошеина

от «06»062013 г. «02»092013г.

Рабочая программа по изобразительному искусству 7 «а» класс 2013-2014 учебный год Учитель: Иоутси А.В.

2013 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа к учебному предмету «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с требованиями Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, элективных курсов, факультативов МБОУ СОШ№8 с углублённым изучением английского языка города Мончегорска.

Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству 2004 года и в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта основного общего образования по изобразительному искусству 2004 года к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования.

В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ № 8 с углубленным изучением английского языка на 2013-2014 учебный год (приказ директора от 18.03.2013 №54) и с учебно-календарным графиком (приказ от 31.08.2013 №143) рабочая программа 7 класса рассчитана на реализацию в течение 1 учебного года в количестве 34 часов (1 час в неделю) в условиях классно-урочной системы обучения.

Реализация рабочей программы обеспечена учебно-методическим комплектом автора: Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Поровская Г.А.

Изобразительное искусство: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений / под ред. Шпикаловой Т.Я. – М., Просвещение, 2010., включенным в Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях и утвержденном приказом директора «Об утверждении списка учебников, используемых в образовательном процессе в 2013-2014 учебном году» от 18.03.2013 № 55.

В связи с тем, что, согласно федеральному компоненту базисного учебного плана, на изучение предмета «Изобразительное искусство» в 5-7 классе предусмотрено 102 часа (34 урока в год), то одна из тем ежегодно выносится на внеклассную работу – это экскурсия, которая проводится в соответствии с требованиями Примерной программы основного общего образования: «Посещение музеев изобразительного и декоративно-прикладного искусства, архитектурных заповедников». Экскурсия может проводиться в любой день в течение учебного года.

Согласно федеральному компоненту государственного стандарта, целями художественного образования является:

развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительнообразной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Данные цели реализуются ежегодно на протяжении всех лет обучения в основной школе.

Место предмета в учебном плане Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит в V-VII классе по 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю.

Распределение часов учебного предмета на ступень основного общего образования согласно содержанию примерной программы по изобразительному искусству.

Примерная программа Распределение часов в рабочей программе основного общего образования по изобразительному искусству Министерства образования и науки Российской Федерации по изобразительному искусству Тематический блок Кол-во 5 класс 6 класс 7 класс Итого часов Кол-во Кол-во Кол-во часов часов часов часов по рабочей программе (20 час) Тема, сюжет и содержание в изобразительном искусстве 8 8 (35 час) Язык изобразительного искусства и художественный образ 9 11 11+ (37 часов) Изобразительное искусство, его виды и жанры 7+10 6+8 Интегрировано в рамках уроков (10 часов) Опыт творческой деятельности Распределение основного содержания примерной программы основного общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации в соответствии с выбранным учебно-методическим комплектом.

Рабочая программа по Основное содержание примерной программы основного общего изобразительному искусству образования Министерства образования и науки Российской Федерации Название тематического блока Кол- Название тематического блока в соответствии с Кол-во Итого Человек и среда его обитания Тема, сюжет и содержание в изобразительном искусстве в их взаимоотношении в изобразительном искусстве Мир русской дворянской Язык изобразительного искусства и художественный усадьбы как достояние художественной культуры и образ жизни человека в искусстве Народный мастер – носитель 10 Изобразительное искусство, его виды и жанры национальной культуры Человек в различных сферах 11 Опыт творческой деятельности деятельности в жизни и искусстве. Техника и искусство Человек и среда его обитания в их взаимоотношении в изобразительном искусстве.

Мир русской дворянской усадьбы как достояние художественной культуры и образ жизни человека в искусстве.

искусства, их образный строй, художественные традиции.

Человек в различных сферах деятельности в жизни и искусстве. Техника и искусство.

отражение их в изобразительном искусстве.

Тема года: Человек и рукотворный мир в искусстве Цели: формирование эстетических представлений о рукотворном мире человека, о культуре быта и красоте обыденных вещей и их отображении в произведениях искусства разных видов и жанров; развитие творческой активности в изобразительной и декоративноприкладной деятельности.

Задачи:

• углублять постижение образа человека и рукотворного мира в различных видах и жанрах искусства: натюрморте, интерьере, архитектурном пейзаже, портрете, бытовом жанре, скульптуре, народном искусстве;

• формировать зрительскую компетентность в процессе дальнейшего знакомства с художественными произведениями разных видов и жанров отечественного и зарубежного искусства;

• знакомить с основными принципами художественных стилей и развивать чувство стиля и художественный вкус в процессе восприятия произведений, созданных отечественными и зарубежными художниками, и в процессе выполнения творческих работ учащимися;

• давать представления об основах перспективного изображения интерьера и городского пейзажа;

• раскрыть основы построения фигуры человека в движении и развивать умение изображать человека и окружающую его среду различными средствами изобразительного искусства, передавать через художественные образы собственное отношение к изображаемому;

• углублять представления учащихся о синкретичности народного искусства на примере традиций ярмарочных праздников как синтеза музыкального, театрального, устного и декоративно-прикладного творчества, а также о взаимодействии профессионального и народного искусства на примере архитектуры и культуры быта;

• продолжать воспитывать уважительное отношение к творчеству народных мастеров в процессе формирования умений и навыков выполнения декоративных работ с элементами художественного конструирования с использованием приемов художественной обработки материалов народными мастерами из различных центров традиционных художественных промыслов;

• развивать умение выражать эмоционально-личностное отношение к особенностям семейной культуры в разных слоях общества с помощью рисунка или пластического образа;

• развивать творческую активность учащихся через расширение их контактов с миром прекрасного в повседневной жизни и участие в эстетическом преобразовании среды (семьи, школы, города, села) Основное содержание образования в 7 классе Раздел 1. Человек и среда его обитания в их взаимоотношении в изобразительном искусстве. 7 часов.

Синтез изобразительного искусства и архитектуры. Архитектурный пейзаж. Пейзаж в творчестве художников 19-20 вв. Натюрморт в зарубежном и русском искусстве на разных этапах его развития. Передача фактуры и объема предметов в живописном натюрморте. Дизайн интерьера и его древние истоки. Монументальная живопись. Особенности интерьера в архитектуре Возрождения и Нового времени (барокко, классицизм). Интерьер как жанр изобразительного искусства. Произведения выдающихся художников: Дионисий, А. Венецианов, К.С. Петров-Водкин. В. Ван Гог, П. Пикассо.

Раздел 2. Мир русской дворянской усадьбы как достояние художественной культуры и образ жизни человека в искусстве. 6 часов.

Архитектура России 18 вв. Стили: барокко и классицизм. Интерьер дворянской усадьбы и его отражение в бытовой живописи России.

Произведения выдающихся художников и архитекторов: В. Растрелли. В. И. Баженов, К. Брюллов, П.А.Федотов. Линейная перспектива в изображении интерьера.

Раздел 3. Народный мастер – носитель национальной культуры. 10 часов.

Виды декоративно-прикладного и народного искусства (резьба и роспись по дереву, художественная керамика, вышивка, кружевоплетение и др.). Древние образы в произведениях современного декоративно-прикладного искусства. Орнамент как основа декоративного украшения.

Истори и современное развитие народных промыслов России: Городец, Хохлома, дымковская и филимоновская игрушка, Палех, Холуй и др..

Особенности профессионального декоративно-прикладного искусства.

Раздел 4. Человек в различных сферах деятельности в жизни и искусстве. Техника и искусство. 11 часов.

Тема полета и космическая тема в творчестве художников. Дизайн и его виды. Пространственная композиция как объект дизайна. Вечные темы великие и исторические события в русском искусстве. Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве, мемориальные ансамбли. Спортивная тема в жанровом искусстве. Пропорции и пропорциональные отношения как средства композиции.

Художественный образ и художественно-выразительные средства скульптуры. Виды скульптуры (станковая, монументальная, декоративная, садово-парковая). Архитектура и ее виды. Произведения выдающихся художников и архитекторов: И. Мартос, Э.-М. Фальконе, О. Роден, С. Коненков, В. Мухина., П. Корин, Ш. Э. ле Корбюзье.

Опыт творческой деятельности. Изображение с натуры и по памяти отдельных предметов, растений, животных, птиц, человека, пейзажа, натюрморта, интерьера, архитектурных сооружений. Выполнение набросков, эскизов, учебных и творческих работ с натуры, по памяти и воображению в разных художественных техниках. Выполнение учебных и творческих работ в различных видах и жанрах изобразительного искусства: натюрморта, пейзажа, портрета, бытового и исторического жанров. Работа на пленэре* Изготовление изделий по мотивам художественных промыслов.

Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества.

Создание эскизов интерьера, транспорта (космический корабль).

Использование красок (гуашь, акварель), графических материалов (карандаш, фломастер, мелки, пастель, уголь, тушь и др.), пластилина, глины, коллажных техник, бумажной пластики и других доступных художественных материалов.

Посещение архитектурных заповедников.

Использования языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественнотворческой деятельности. Навыки плоского и объемного изображения формы предмета, моделировка светотенью и цветом. Построение пространства (линейная и воздушная перспектива, плановость). Создание композиций на плоскости и в пространстве.

Использование орнамента для украшения предметов быта, одежды, полиграфических изделий, архитектурных сооружений (прялки, народный костюм, посуда, элементы декора избы, книги и др.). Различение национальных особенностей русского орнамента и орнаментов других народов России, народов зарубежных стран. Различие функций древнего и современного орнамента. Понимание смысла, содержащегося в украшениях древних предметов быта и элементах архитектуры.

Описание и анализ художественного произведения. Домашние задания: выполнение творческих работ (сочинение, доклад и др.).

*Примечание: работа на пленэре, запланированная на втором уроке, может быть перенесена на другое время в связи с погодными условиями

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ОКАНЧИВАЮЩИХ 7 КЛАСС

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен знать/понимать основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;

основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, выдающихся представителей русского (Э.-М. Фальконе, А. Г. Венецианов, В. И. Суриков, И. Е. Репин, И. И. Шишкин, И. И.

Левитан, В. М. Васнецов, М. А. Врубель, Б. М. Кустодиев) и зарубежного искусства (Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Микеланджело Буанаротти, Рембрандт Ван Рейн, К. Моне, В. Ван Гог, О. Роден, П. Пикассо) и их основные произведения;

наиболее крупные художественные музеи России (Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина) и мира (Лувр, музеи Ватикана, Прадо, Дрезденская галерея);

значение изобразительного искусства в художественной культуре;

уметь применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;

анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);

ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

восприятия и оценки произведений искусства;

самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, среда человека в натюрморте.

взаимоотношений пространства помещения (3 ч.) живопись. Дионисий. (Теремной дворец, Успенский собор Древнерусских храмов Особенности интерьера Росписи интерьера культовой Выполнение эскиза Учебник (Урок времени (барокко, интерьера в архитектуре барокко и использований законов Интерьер как жанр Интерьер как жанр изобразительного Выполнение рисунка Учебник (Урок изобразительного искусства. Интерьер в творчестве интерьера в цвете 6-8), репродукискусства. зарубежных художников. А. Дюрер (акварель, гуашь) ции (слайды) дворянской усадьбы как достояние художественной культуры и образ жизни человека в искусстве.

Тема: Русская усадьба как архитектурный ансамбль.

Архитектура России 18 Архитектура России 18 вв. Барокко. Зарисовки Учебник (Урок Интерьер дворянского Интерьер дворянской усадьбы 18-19 Изображение интерьера Учебник (Урок 10.

дома и его отражение в века. Органичное соединение мира дворянской усадьбы по 10-11), Линейная перспектива и Линейная перспектива в Изображение интерьера Учебник (Урок 11.

ее применение в изображении интерьера (обобщение дворянской усадьбы по 10-11), русских дворян.

Одежда и прически Одежда дворянского сословия 18-19 Зарисовки элементов Учебник (Урок 12.

дворян в живописи и вв. Элементы женского и мужского одежды дворян 12), репродукграфике 18-19 вв. костюма. Стилевое единство (цветные карандаши, ции (слайды) 13.

дворянском обществе традиции их проведения. Балы, на тему празднования 15-16), 14.

мастер – носитель национальной искусство как часть художественной культуры. Виды народного искусства, их образный строй, художественные Виды декоративно- Виды декоративно-прикладного и Выполнение узора по Учебник (Урок 15.

прикладного и народного народного искусства (резьба и мотивам народной 17-18), 16.

прикладного искусства. современных мастеров разных шерстных нитей в Орнамент как основа Художестенная роспись по дереву как Изготовление изделия Учебник (Урок 17.

украшения. Роспись по искусства. Истоки росписи в живописи стиле одного из репродук-ции Особенности орнамента Традиционные промыслы росписи по Изготовление изделия Учебник (Урок 18.

народов России. дереву: Мезенская роспись, Хохлома, (роспись по дереву) с 18-19), Связь времен в народном Связь времен в народном искусстве. Изготовление и роспись Учебник 19.

искусстве. Глиняная Глиняная игрушка. Отличительные глиняной игрушки (в (Урок21 -22), Истоки и современное Истоки и современное развитие Изготовление и роспись Учебник 20.

21.

прикладного искусства. прикладного. Особенности ансамбля молодежного (слайды) 22.

ярмарка как праздник народного искусства.

Ярмарка и ее отражение в Традиции ярмарочных гуляний. Синтез Выполнение проектов Учебник (Урок 23.

Ярмарка в произведениях Ярмарка в произведениях русскох Выполнение проектов Учебник (Урок 24.

различных сферах деятельности в жизни и искусстве. Техника и искусство.

активность человека, способность проявления твердости изобразительном искусстве.

25.

творчестве художников. эскизах Леонардо да Винчи. Мечта аппаратов будущего 27), репродуксвободного полета в картине В. (карандаш, тушь, перо) ции (слайды) Космическая тема в Космическая тема в творчестве Проектирование макета и Учебник (Урок 26.

творчестве художников. художников-фантастов. Творчество конструирование 28-29), Дизайн и его виды. Дизайн и его виды. Промышленный Проектирование макета и Учебник (Урок 27.

композиция как объект композиция как объект дизайна. космической станции репродук-ции 28.

исторические события в важных тем изобразительного композициями на тему 30-31), искусстве. П. Корин. искусства. Портрет героя войны как защитников Отечества репродук-ции 29.

человека в поединке и образ спортивного искусстве.

30.

участников спортивных Олимпийских игр в античном фигуры человека в 32 ), репродуксостязаний в античном искусстве. Мирон «Дискобол». различных движениях, ции (слайды) 31.

отношения как средства жанровой живописи. Тема спорта в спортивную тему репродук-ции архитектура как виды пластических 32.

и художественно- художественно-выразительные двух фигур (пластилин, 13-14), выразительные средства средства скульптуры. Объем – проволочный каркас) репродук-ции 33.

34.

скульпторы: И. Мартос, исторические собыития как Проектирование на слайды, медиаЭ.-М. Фальконе, О. искусства тема скульптуры. выбор: разворота ресурсы