[ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Кемеровский государственный университет»
в г. Анжеро-Судженске
кафедра филологии и истории
«УТВЕРЖДАЮ»
декан факультета педагогического образования Гравова И.В.
(подпись) «28» февраля 2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине «Детская литература» (ДПП.Ф.14) специальность 050301.65 «Русский язык и литература»факультет педагогического образования курс: 1 экзамен: семестр: 2 зачет: лекции: практические занятия: лабораторные занятия: самостоятельная работа: всего часов: Составитель: Ласточкина Н.С., асс. кафедры филологии и истории г. Анжеро-Судженск Рабочая программа дисциплины «Детская литература» составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 050301.65 «Русский язык и литература» от «31» января 2005 г., 707 пед/сп (новый).
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры филологии и истории Протокол № 6 от «7» февраля 2013 г.
Зав. кафедрой _ Лисицкая Е.Н., к. филол. н., доцент (подпись, Ф.И.О.) Одобрено методической комиссией факультета педагогического образования Протокол № 3 от «19» февраля 2013 г.
Председатель _ Михальцова Л.П., ст. преп. кафедры психологии и педагогики (подпись, Ф.И.О.)
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Литература для детей, подростков, юношества в нашей стране стала неотъемлемой частью художественной культуры народа. По словам А.М Горького литература для детей выступает как специфическая «великая держава». «Детским писателем необходимо родиться», - утверждал В.Г.Белинский и доказывал, что «детские книги пишутся для воспитания». Единство эстетического и педагогического начал и проявляет прежде всего специфику произведений искусства слова, адресованных юному читателю.Рабочая программа дисциплины «Детская литература» составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования специальности 050301 «Русский язык и литература» (2005).
В ГОС ВПО специальности «Русский язык и литература» изложены следующие требования к обязательному минимуму содержания дисциплины «Детская литература»:
Детская литература, круг детского и юношеского чтения. Проблема соотношения дидактического и художественного в детской литературе. Основные этапы развития.
Эволюция жанровых форм и стиля. Творчество крупнейших писателей. Анализ основных произведений. Зарубежная детская литература в контексте отечественной словесности.
Критики и публицисты о детском и юношеском чтении.
На изучение курса отводится 112 часов, в том числе по очной форме обучения: ч. - аудиторные занятия (лекции, семинарские занятия), 62 ч. - самостоятельная работа студентов; по заочной форме обучения: 14 ч. – аудиторные занятия (лекции, семинарские занятия), 98 ч. – самостоятельная работа студентов.
Предметом курса «Детская литература» является русская литература, адресованная детям, подросткам, юношеству, а также произведения народного творчества, классической и современной литературы, входящие в круг чтения детей.
Главные задачи курса:
1. Раскрыть специфику и основные закономерности развития литературы для детей и юношества как органической и своеобразной части общей художественной культуры народа.
2. Помочь студентам понять и освоить эстетическую природу произведений, адресованных детям и юношеству, их воспитательные, познавательные возможности, педагогическое назначение.
3. Ознакомить студентов с лучшими произведениями разных жанров, со стилевыми особенностями творчества различных писателей, поэтов, драматургов, публицистов.
4. Осветить основные этапы развития литературы дореволюционного и советского периодов, показав их конкретно-историческую, социальную обусловленность.
5. Помочь будущим учителям, руководителям детского, юношеского чтения освоить анализ литературных произведений как произведений искусства, с учетом их специфической эстетической природы, воспитательных и познавательных функций.
6. Помочь будущим педагогам в овладении критериями отбора и научного обоснования включения творчества того или иного писателя и произведений в чтение учащихся разных возрастов.
Темы даны обзорно и монографически. Обзорные темы даны с целью выработки у студентов целостного представления о закономерностях исторического развития литературы для детей и юношества. В них входит общая характеристика этапов развития литературы, анализ критики и журналистики. В монографических темах раскрывается творчество крупнейших писателей, которые посвятили свое творчество детям или, чье творчество не предназначено полностью юному читателю, но оказало значительное влияние на развитие детского и юношеского чтения.
Программа семинарских занятий предполагает углубленное изучение студентами отдельных методологических, теоретических проблем, а также освоение своеобразия и воспитательной целостности отдельных значительных произведений или творчества наиболее популярных авторов. Главное – помочь студентам научиться самостоятельно и творчески анализировать, оценивать книгу, заинтересовать и увлечь будущих педагогов детской литературой. Семинар должен стать отправным занятием для последующей самостоятельной работы студентов при направляющем консультативном участии преподавателя.
Согласно учебному рабочему плану специальности «Русский язык и литература» по очной форме обучения дисциплина «Детская литература» изучается во втором семестре первого курса, итоговый контроль – зачет. По заочной форме обучения дисциплина «Детская литература» изучается на шестом курсе. Форма итогового контроля – зачет в первом семестре.
2. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
«Детская литература».Итого Научно-художественная 4 ч. 4 ч. Чтение художественных индивидуальные литература для детей произведений Б.С. Житкова, В.В. консультации, литературы для детей на произведений Л. Кассиля, А.Г. консультации, современном этапе. Алексина, Ю.В. Сотника и др. (согласно семестровый зачет Творчество Н.Н. Носова 6 ч. 6 ч. Чтение художественных индивидуальные
3. СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА
Введение. Предмет, задачи и содержание курса «Детская литература» (2 ч.).Предмет, содержание и задачи курса «Детская литература». Возрастная периодизация детской литературы. Специфические особенности литературы для детей. Круг детского и юношеского чтения. Критики и публицисты о детском и юношеском чтении. Основные этапы развития детской литературы.
Возникновение и развитие детской литературы в России (4 ч.).
Первые русские книги для детей. Творчество Кариона Истомина. Особенности детской литературы Петровской эпохи. Соотношение дидактического и художественного в детской литературе XVIII века. Литература для детей II половины XVIII века. Н.И. Новиков и первый русский детский журнал.
Детская литература I половины XIX века (6 ч.).
Историко-биографическая и научно-популярная литература для детей. Детские журналы. Развитие жанра литературной сказки в творчестве В.А. Жуковского, А.
Погорельского, В. Одоевского. Поэзия (Творчество А. Шишкова). Басня в детском чтении.
Сказка П.П. Ершова «Конек-горбунок». Забытые детские писатели.
Детская литература II половины XIX века (8 ч.).
Общая характеристика развития литературы для детей во II половине XIX века.
Детские журналы. Поэзия в детском чтении (Ф.И. Тютчев, А.А. Фет, А.Н. Майков, А.Н.
Плещеев, И.С. Никитин, И.З. Суриков, А.К. Толстой). Творчество Н.А. Некрасова. Вклад К.Д. Ушинского в становление педагогической науки. Соотношение дидактического и художественного в произведениях К.д. Ушинского. Восточные и славянские мотивы в сказке С.Т. Аксакова «Аленький цветочек». Образ ребенка в автобиографическом повествовании «Детские годы Багрова внука». Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка для детей. А.П. Чехов, В.М. Гаршин в детском чтении.
Поэзия Серебряного века в чтении детей (4 ч.).
Общая характеристика периода. Сборники стихов А. Блока «Круглый год» и «Сказки». Творчество С.А. Есенина: сборник «Зарянка» и другие стихотворения для детей.
Сборник стихов «Фейные сказки» К.Д. Бальмонта Научно-художественная литература для детей (2 ч.).
Б.С. Житков в детском чтении. Творчество В.В. Бианки. Творчество Е.И. Чарушина.
Темы, сюжет, герои сказов П. Бажова. Особенности произведений К. Паустовского для детей. М. Пришвин – истинно детский писатель.
Развитие русской литературы для детей на современном этапе (2 ч.).
Детская периодика XX века. Тематика произведений Л. Кассиля. Воспитательная ценность произведений Л.Ф. Воронковой. Художественная модель современного мира в прозе А.Г. Алексина. Внимание к научно-техническим увлечениям, романтике странствий, путешествий, открытий в творчестве Ю.В. Сотника. Психологизм, анализ внутреннего мира подростка, острота конфликтных отношений в прозе В.К. Железникова. Эволюция жанровых форм и стиля в современной детской литературе.
4. ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема 1: Детский фольклор (2 ч.) 1. Общие понятия об устном народном творчестве.2. Жанровое своеобразие фольклорных произведений для детей.
3. Произведения устного народного творчества, созданные специально для детей. Их специфика и художественное своеобразие.
4. Художественные особенности произведений фольклора, создаваемые самими детьми.
5. Афористические фольклорные жанры.
6. Народные песни, вошедшие в игровую деятельность ребенка.
Литература:
1. Детская литература: Учебник / Сост. Е.Е. Зубарева. – М.: Высшая школа, 2004. – с. 12Русская детская литература / Под ред. Ф.И. Сетина. – М.: Просвещение, 1972. – с. 16Кравцов Н.И., Лазутин С.Г. Русское устное народное творчество. – М., 1983. – с. 272Лазутин С.Г. Поэтика русского фольклора. – М., 1981. – с. 94-110.
5. Русская литература для детей: Учеб. пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений / Сост. Т.Д. Полозова и др. – М.: Академия, 1998. – с. 53-69.
6. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М.: Академия; Высшая школа, 2000. – с. 17-37.
Тема 2: Творчество А.С. Пушкина для детей (4 ч.).
1. Взгляды А.С. Пушкина на детскую литературу и воспитание детей.
2. Стихи А.С. Пушкина в круге детского чтения.
3. «Народность» как литературоведческое понятие. «Народность» в понимании А.С.
Пушкина.
4. Сказка фольклорная и литературная. Фольклорное и авторское в сказках А.С.
Пушкина.
5. Анализ поэтики сказок. Что определяет ценность сказок А.С. Пушкина для детского чтения.
6*. Прочитайте сказку о Белоснежке братьев Гримм и сопоставьте с ней «Сказку о мертвой царевне и о семи богатырях» А.С. Пушкина (данное задание выполняется письменно).
Литература:
1.Русская детская литература / Под ред. Ф.И. Сетина. – М.: Просвещение, 1972. – с. 93-97.
2. Сетин Ф.И. История русской детской литературы. – М., 1990. – с. 213-222.
3. Русская литература для детей: Учеб. пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений / Сост. Т.Д. Полозова и др. – М.: Академия, 1998. – с. 130-138.
4. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М.: Академия; Высшая школа, 2000. – с. 90-106.
5. Детская литература: Учебник / Сост. Е.Е. Зубарева. – М.: Высшая школа, 2004. – с. 108Зуева Т.В. Сказки А.С. Пушкина: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1989.
7. Краткая литературная энциклопедия (Статьи «Народность», «Стилизация», «Сказка»).
8. Возможны другие источники.
Тема 3: Произведения Л.Н. Толстого для детей (2 ч.).
1.Педагогическая деятельность Л.Н. Толстого, его взгляды на воспитание детей.
2. «Азбука», «Новая азбука», «Русские книги для чтения». Традиции и новаторство в учебной литературе для детей, созданной Л.Н. Толстым.
3. Жанровое многообразие и художественные особенности произведений Л.Н. Толстого для детей: рассказы-миниатюры, басни, были, сказки.
4. Дети – главные герои рассказов Л.Н. Толстого.
5. Повесть «Кавказский пленник» в чтении детей.
Литература:
1. Русская детская литература / Под ред. Ф.И. Сетина. – М.: Просвещение, 1972. – с. 203Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М.: Академия; Высшая школа, 2000. – с. 173-182.
3. Русская литература для детей: Учеб. пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений / Сост. Т.Д. Полозова и др. – М.: Академия, 1998. – с. 189-199.
4. Детская литература: Учебник / Сост. Е.Е. Зубарева. – М.: Высшая школа, 2004. – с. 156Бегак Б. Доброе слово для всей земли // Классики в стране детства. – М.: Детская литература, 1983. – с. 3-19.
6. Детская литература. – 1978. - № 9 (Номер посвящен творчеству Л.Н. Толстого).
7. Мотяшов И. Самое дорогое, духовное // Детская литература. – 1982. - № 2. – с. 30-34.
8. Возможны другие источники.
Тема 4: Творчество К.И. Чуковского для детей (2 ч.).
1. К.И. Чуковский о детской литературе. Книга К.И. Чуковского «От двух до пяти», ее значение и художественные особенности.
2. «Заповеди для детских поэтов» как обобщение опыта работы для детей самого К.И.
Чуковского и других писателей.
3. Фантастический мир стихотворений К.И. Чуковского для детей.
4. Поэтические особенности сказок К.И. Чуковского.
5. Значение сказок К.И. Чуковского для эстетического воспитания детей младшего возраста.
Литература:
1. Детская литература / Под ред. А.В.Терновского. – М.: Просвещение, 1977. – с. 233-242.
2. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М.: Академия; Высшая школа, 2000. – с. 244-255.
3. Русская литература для детей: Учеб. пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений / Сост. Т.Д. Полозова и др. – М.: Академия, 1998. – с. 317-323.
4. Детская литература: Учебник / Сост. Е.Е. Зубарева. – М.: Высшая школа, 2004. – с. 304Михайлов О.К. Чуковский большой и маленький: (О К.И. Чуковском). // Российские Вести. – 1994, 26.02.
6. Чуковская Е. Чуковский ничего не скрывал. // Книжное обозрение, - 1993. № 21. – с. 4.
7. Мотяшов И. Слово о Чуковском. // Детская литература (сборник статей). – М., 1983.
8. Возможны другие источники.
Тема 5: Творчество С.Я. Маршака (2 ч.).
1. Биографическая справка. Начало творческого пути С.Я. Маршака, влияние и помощь А.М. Горького.
2. Стихи и подписи к картинкам художников для малышей («Детки в клетке», «Цирк»).
3. Перевод и переработка английских детских песенок («Дом, который построил Джек», сборник «Вересковый мед»).
4. Творчество поэта в 30-е годы. Доклад «О большой литературе для маленьких». Острота социальной направленности поэзии С.Я. Маршака.
5. Сказки С.Я. Маршака. Источники сказок, их художественное своеобразие.
6. Маршак-переводчик. Роль и место творчества С.Я. Маршака в развитии мировой литературы для детей.
Литература:
1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М.: Академия; Высшая школа, 2000. – с. 265-273.
2. Русская литература для детей: Учеб. пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений / Сост. Т.Д. Полозова и др. – М.: Академия, 1998. – с. 323-331.
3. Детская литература: Учебник / Сост. Е.Е. Зубарева. – М.: Высшая школа, 2004. – с. 315Маршак С. Воспитание словом: Статьи. Заметки. Воспоминания. – М.: Сов. писатель, 1961.
5. Я думал, чувствовал, я жил: Воспоминания о Маршаке. – М.: Сов. писатель, 1988.
6. Сарнов Б.М. Самуил Маршак: Очерк поэзии. – М.: Худ. лит., 1968.
7. Сивоконь С. И словом, и делом (Самуил Маршак)// Сивоконь С. Уроки детских классиков. – М.: Дет. лит., 1990. – с. 98-135.
8. Русские детские писатели XX века /Библиографический словарь/. – М., 1997. – с. 264Возможны другие источники.
Тема 6: Поэзия XX века в чтении детей (4 ч.).
1. Жанр стихотворной сказки в творчестве В.В. Маяковского. Традиции и новаторство В.В. Маяковского в поэзии для детей («Сказка о Пете толстом ребенке, и о Симе, который тонкий»).
2. Основные темы поэзии В.В. Маяковского для детей («Что такое хорошо и что такое плохо», «Что ни страница – то слон, то львица», «Эта книжечка моя про моря и про маяк», «Кем быть?»). Своеобразие жанра в детских книжках поэта.
3. Основные темы, сюжет, герои поэзии С. Михалкова для детей.
4. Тетралогия С. Михалкова о дяде Степе. Основные темы и приемы, используемые автором. В чем привлекательность личности главного героя?
5. С Михалков – драматург и сказочник («Три поросенка», «Зайка-зазнайка», «Коньки», «Праздник непослушания»).
6. Влияние в.В. Маяковского на творчество А. Барто.
7. Стихи А. Барто для малышей и о малышах.
8. Стихи А. Барто для младших и средних школьников.
9. Переводы А. Барто. «Записки детского поэта» как итог размышлений и опыта поэтессы.
10. Тематика детских стихов Е. Благининой.
11. Стихотворения И.П. Токмаковой в чтении детей. Актуальность и воспитательная ценность произведений И. Токмаковой.
(Примечание: при ответах на вопросы использовать тексты стихотворений) Литература:
1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М.: Академия; Высшая школа, 2000. – с. 259-265; 348-354; 183-290; 344-346; 370-374.
2. Русская литература для детей: Учеб. пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений / Сост. Т.Д. Полозова и др. – М.: Академия, 1998. – с. 380-394; 405-412; 491-498.
3. Детская литература: Учебник / Сост. Е.Е. Зубарева. – М.: Высшая школа, 2004. – с. 307Соловьев Б., Мотяшов И. Агния Барто: Очерк творчества. – М.: Дет. лит., 1979.
5. Александров В.А. Сергей Михалков. – М.: Худ. лит., 1983.
6. Бавина В. Сергей Михалков: Очерк творчества. - М.: Сов. писатель, 1976.
7. Мотяшов И. Сергей Михалков. – М.: Сов. Россия, 1975.
8. Языкова В.И. О творчестве С. Михалкова. – М.: Просвещение, 1986.
9. Русские детские писатели XX века /Библиографический словарь/. – М., 1997.
10. Павлова Н. Лирика детства. – М.: Дет. лит., 1987. – с. 34-41.
11. Возможны другие источники.
Тема 7: Творчество Н.Н. Носова для детей (2 ч.).
1. Путь Н. Носова в литературу. Первые рассказы писателя для детей.
2. Новаторство Н. Носова в развитии жанра литературной сказки (Трилогия о Незнайке).
3. Повесть Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома». Образы детей в рассказах писателя.
4. Юмористический пафос произведений Н. Носова. (повести «Веселая семейка», «Дневник Коли Синицына»).
5. Художественное, жанровое и педагогическое своеобразие произведений Н. Носова.
Литература:
1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М.: Академия; Высшая школа, 2000. – с. 380-383.
2. Русская литература для детей: Учеб. пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений / Сост. Т.Д. Полозова и др. – М.: Академия, 1998. – с. 412-424.
3. Детская литература: Учебник / Сост. Е.Е. Зубарева. – М.: Высшая школа, 2004. – с. 409Носов Н.Н. О правде художественного вымысла // Книги – детям. – М., 1967. – с. 43-54.
5. Рассадин С. Николай Носов: Критико-биографический очерк. - М.: Дет. лит., 1961.
6. Сивоконь С. Ради счастья детей// Сивоконь С. Уроки детских классиков. – М.: Дет.
лит., 1990. – с. 258-282.
7. Русские детские писатели XX века /Библиографический словарь/. – М., 1997. – с. 312Чалмаев В. Храм Афродиты. Творческий путь и мастерство Н. Носова. – М., 9. Возможны другие источники.
Тема 8: Творчество современных детских писателей (2 ч.).
1. Творчество Э. Успенского для детей:
а) педагогические взгляды Э. Успенского;
б) фантастика и реальность в произведениях Э. Успенского;
в) новаторство и традиции детских произведений Э. Успенского.
2. Творчество Ю. Коваля:
а)педагогические взгляды Ю. Коваля;
б) темы, сюжет, герои произведений Ю. Коваля. Изображение мира животных;
в) новаторство и традиции детских произведений Ю. Коваля.
Литература:
1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М.: Академия; Высшая школа, 2000. – с. 394-404.
2. Русская литература для детей: Учеб. пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений / Сост. Т.Д. Полозова и др. – М.: Академия, 1998. – с. 471-483.
3. Аким Я. Писатель и его книга // Коваль Ю. Кепка с карасями. - М.: Дет. лит., 1985.
4. Васюченко И. Из колдовства и обломков: Заметки о книгах Ю. Коваля. - Дет. лит. Висков А. Огоньки Чистого Дора // Дет. лит. - 1988. - № 2.
6. Мотяшов И. Праздник теплого дома в злую погоду. – М.: Дет. лит., 1990.
7. Кузьменкова Е. «Ужасно неизвестно все то, что интересно!» // Дошкольное воспитание. – 1993. - №7.
8. Успенский Э. Не люблю дни рождения (беседы писателей) // Куранты. – 1993. – 13.03.
– с. 7.
9. Возможны другие источники.
5. ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ
Тема 1: Становление теории и критики детской литературы в России.1. В.Г. Белинский о детской литературе.
2. Н.Г. Чернышевский. Развитие теории детской литературы.
3. Образ героя-современника, созданный Чернышевским в книге «Александр Сергеевич Пушкин. Его жизнь и сочинения».
4. Требования Н.А. Добролюбова к детской литературе.
5. Представление Добролюбова о народности в литературе (книга «Чтение для юношества. Алексей Васильевич Кольцов. Его жизнь и сочинения»).
6. Критики и публицисты о детском и юношеском чтении.
Литература:
1. Детская литература: Учебник / Сост. Е.Е. Зубарева. – М.: Высшая школа, 2004. – с. 71Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М.: Академия; Высшая школа, 2000. – с. 122-131.
3. Белинский В.Г. О детских книгах // Детская литература: Хрестоматия / Сост.
Чернявская Я.А. – М.: Просвещение, 1987. – с. 52-53.
4. Чернышевский Н.Г. О том, какие книги нужно давать читать детям. Александр Сергеевич Пушкин. Его жизнь и сочинения // Детская литература: Хрестоматия / Сост.
Чернявская Я.А. – М.: Просвещение, 1987. – с. 67-71.
5. Добролюбов Н.А. А.В. Кольцов // Детская литература: Хрестоматия / Сост. Чернявская Я.А. – М.: Просвещение, 1987. – с. 72-76.
Тема 2: Литературная сказка 60-70-х годов XIX века.
1. Судьба литературной сказки в 60-е годы XIX века.
2. Творчество Н.П. Вагнера. «Русский Андерсен». Сходство и различие «Сказок КотаМурлыки» и сказок Андерсена. Культурные и литературные традиции в сказках Н.П.
Вагнера.
3. Художественный мир сказок А.Г. Коваленской. «Семь новых сказок». Жанровое многообразие дальнейшего творчества детской писательницы.
Литература:
1. Детская литература: Учебник / Сост. Е.Е. Зубарева. – М.: Высшая школа, 2004. – с. 185Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М.: Академия; Высшая школа, 2000. – с. 166- Тема 3: Литературная сказка Серебряного века.
1. Истоки литературной сказки рубежа XIX-XX веков. Разрушение границ жанра и его причины.
2. Мифопоэтические сборники А.М. Ремизова «Посолонь» и «К Морю-Океану». Место творчества А.М. Ремизова в детской литературе.
3. Романтическая и символическая основа «Сказки о Серебряной Свирели» и «Сказки об Апрельской Розе» С.М. Соловьева. Художественное своеобразие сказок. Специфика имен героев. Связь сказок с поэтическим творчеством С.М. Соловьева.
Литература:
1. Детская литература: Учебник / Сост. Е.Е. Зубарева. – М.: Высшая школа, 2004. – с. 226Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М.: Академия; Высшая школа, 2000. – с. 215- Тема 4: Зарубежная детская литература в контексте отечественной словесности.
1. «Приключения Пиноккио» К. Коллоди и «Золотой ключик» А.Н. Толстого.
2. «Доктор Дулитл» Х. Лофтинга и «Доктор Айболит» К.И. Чуковского (прозаический) 3. «волшебник из страны Оз» Ф. Баума и «Волшебник Изумрудного города» А.М.
Волкова.
4. Способы «вращивания» «чужого слова» в национальную традицию от А.С. Пушкина до А.М. Волкова.
5. «Алиса в стране чудес» Л. Кэрролла. От перевода к разнообразной развертке содержания (переводы Н.М. Демуровой, Б.В. Заходера, В.В. Набокова) Литература:
1. Детская литература: Учебник / Сост. Е.Е. Зубарева. – М.: Высшая школа, 2004. – с. 479Будур Н.В. и др. Зарубежная детская литература: Учеб. пособие для студентов сред. и высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 1998.
3. Минералова И.Г. Практикум по детской литературе. – М.: Владос, 2001.
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Основная литература:1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М.: Академия; Высшая школа, 2000.
2. Детская литература: Учебник / Сост. Е.Е. Зубарева. – М.: Высшая школа, 2004.
3. Детская литература. Хрестоматия с основами литературоведения / Сост. А.В.
Дановский. - М.: Издательский центр «Академия», 1996.
4. Минералова И.Г. Практикум по детской литературе. - М: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001.
Дополнительная литература:
1. Александров В.А. Сергей Михалков. – М.: Худ. лит., 1983.
2. Бегак Б. Доброе слово для всей земли // Классики в стране детства. – М.: Детская литература, 1983.
3. Будур Н.В. и др. Зарубежная детская литература: Учеб. пособие для студентов сред. и высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 1998.
4. Детская литература. – 1978. - № 9; 1982 - №2; 1992 - №11, 5. Детская литература / Под ред. А.В.Терновского. – М.: Просвещение, 1977.
6. Детская литература: Хрестоматия / Сост. Чернявская Я.А. – М.: Просвещение, 1987.
7. Зуева Т.В. Сказки А.С. Пушкина: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1989.
8. Кравцов Н.И., Лазутин С.Г. Русское устное народное творчество. – М., 1983.
9. Краткая литературная энциклопедия (Любое издание) 10. Лазарева В.А. Технология анализа художественного текста на уроках литературного чтения в начальной школе. – М.: Издательский дом «ОНИКС 21 век», 2002.
11. Лазутин С.Г. Поэтика русского фольклора. – М., 1981.
12. Маршак С. Воспитание словом: Статьи. Заметки. Воспоминания. – М.: Сов. писатель, 1961.
13. Михайлов О.К. Чуковский большой и маленький: (О К.И. Чуковском). // Российские Вести. – 1994, 26.02.
14. Мотяшов И. Слово о Чуковском. // Детская литература (сборник статей). – М., 1983.
15. Николаева С.А., Арзамасцева И.Н. Детская литература: Учебное пособие для средних педагогических учебных заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 1997.
16. Павлова Н. Лирика детства. – М.: Дет. лит., 1987.
17. Рассадин С. Николай Носов: Критико-биографический очерк. - М.: Дет. лит., 1961.
18. Русские детские писатели XX века /Библиографический словарь/. – М., 1997.
19. Русская литература для детей: Учеб. пособие для студентов сред. пед. учеб.
заведений / Сост. Т.Д. Полозова и др. – М.: Академия, 1998.
20. Сарнов Б.М. Самуил Маршак: Очерк поэзии. – М.: Худ. лит., 1968.
21. Светловская Н.Н. Пиче-оол Т.С. Обучение детей чтению: Детская книга и детское чтение. М., 1999.
22. Сетин Ф.И. История русской детской литературы. – М., 1990.
23. Русская детская литература / Под ред. Ф.И. Сетина. – М.: Просвещение, 1972.
24. Сивоконь С. И словом, и делом (Самуил Маршак)// Сивоконь С. Уроки детских классиков. – М.: Дет. лит., 1990.
25. Словарь литературоведческих терминов / Л.И.Тимофеев и С.В.Тураев. – М.:
«Просвещение», 1974.
26. Соловьев Б., Мотяшов И. Агния Барто: Очерк творчества. – М.: Дет. лит., 1979.
27. Тимофеев Л.И., Тураев С.В. Краткий словарь литературоведческих терминов.
Пособие для учащихся средней школы. – М.: «Просвещение», 1978.
28. Чалмаев В. Храм Афродиты. Творческий путь и мастерство Н. Носова. – М., 29. Чуковская Е. Чуковский ничего не скрывал. // Книжное обозрение, - 1993. № 21.
30. Энциклопедический словарь юного литературоведа / Сост. В.И.Новиков. – М.:
Педагогика, 1988.
31. Я думал, чувствовал, я жил: Воспоминания о Маршаке. – М.: Сов. писатель, 1988.
32. Языкова В.И. О творчестве С. Михалкова. – М.: Просвещение, 1986.
Список текстов, обязательных для прочтения:
1. Русские народные сказки (на выбор).
2. Русский народный героический эпос (2-3 былины на выбор).
3. Русские народные песни.
4. Малые жанры русского фольклора (пословицы, поговорки, загадки, считалки, пестушки).
5. К. Истомин. Лицевой букварь.
6. Я. А. Коменский. Мир в картинках.
7. Юности честное зерцало.
8. И.А. Крылов. Басни.
9. В.А. Жуковский. Стихотворения: Птичка. Жаворонок. Сказки: Спящая царевна. Кот в сапогах. Мальчик-с-пальчик.
10. А.С. Пушкин. Стихотворения: Зимний вечер. «Еще дуют холодные ветры…». Пролог из поэмы «Руслан и Людмила». Сказки: Сказка о рыбаке и рыбке. Сказка о царе Салтане.
Сказка о мертвой царевне и семи богатырях. Сказка о попе и работнике его Балде.
11. П.П. Ершов. Конек-Горбунок.
12. А.А. Погорельский. Черная курица, или Подземные жители.
13. В.Ф. Одоевский. Городок в табакерке. Сборник «Сказки и рассказы для детей дедушки Иринея».
14. К.Д. Ушинский. Родное слово. Детский мир.
15. Т. Аксаков. Аленький цветочек. Детские годы Багрова-внука.
16. Ф.И. Тютчев. Стихотворения.
17. А.А. Фет. Стихотворения.
18. Л.Н. Толстой. Русская книга для чтения. Рассказы: Косточка. Филипок. Корова.
«Пришла весна…». «Спала кошка на крыше…». Булька. Лев и собачка. Как волки учат своих детей. Два товарища. Повести: Детство. Кавказский пленник.
19. Д.Н. Мамин-Сибиряк. Емеля-охотник. Приемыш. Серая шейка. Сборник «Аленушкины сказки».
20. Н.А. Некрасов. Железная дорога. Песня Еремушке. Крестьянские дети. Дедушка Мазай и зайцы. Школьник. Мороз, Красный нос. Дядюшка Яков. Пчелы. Соловьи.
Накануне светлого праздника.
21. К.М. Станюкович. Морские рассказы. Максимка. Нянька. Отчаянный.
22. А.П. Чехов. Ванька. Спать хочется. Белолобый. Каштанка.
23. К.Д. Бальмонт. Сборник «Фейные сказки».
24. А.А. Блок. Стихотворения: Зайчик. Колыбельная песня. Ветхая избушка.
25. С.А. Есенин. Сборник «Зарянка». Стихотворения.
26. К.И. Чуковский. От двух до пяти. Мойдодыр. Тараканище. Айболит и др.
27. В.В. Маяковский. Что такое хорошо и что такое плохо. Что ни страница – то слон, то львица. Это книжечка моя. Про моря и про маяк. Кем быть?
28. С.Я. Маршак. Детки в клетке. Цирк. Пожар. Почта. Рассказ о неизвестном герое.
Первое сентября. Усатый-полосатый. Великан. Вот какой рассеянный. Багаж. Мастерломастер. Сказки: Сказка о глупом мышонке. Сказка об умном мышонке. Теремок.
Кошкин дом. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев».
29. А.Л. Барто. Игрушки. Машенька. Машенька растет. Кто как кричит. Младший брат.
Обида. Девочка-ревушка. Девочка чумазая. Снегирь. Болтунья. Любочка. Очки.
Сборники: За цветами в зимний лес. Просто стихи. Переводы с детского.
30. С.В. Михалков. Сборники: Огород. Мимоза. Фома. Одна рифма. Басни: Рыбьи дела.
Слон-живописец. Дядя Степа. Три поросенка. Зайка-зазнайка. Коньки. Праздник непослушания.
31. И.П. Токмакова. Сборники: Водят пчелы хоровод. Крошка Вилли-Винки. Карусель.
Летний ливень. Ростик и Кеша.
32. Б. Заходер. Стихи и сказки (на выбор).
33. Е. Благинина. Стихи.
34. Г. Остер. Стихи.
35. Ю.К. Олеша. Три толстяка.
36. А.М. Горький. Детство. Утро. Воробьишко. Самовар. Случай с Евсейкой. Яшка.
Иванушка-дурачок.
37. А.Н. Толстой. Детство Никиты. Золотой ключик или Приключения Буратино.
38. А.П. Гайдар. Р.В.С. Школа. Сказки о Мальчише-Кибальчише. Чук и Гек. Голубая чашка. Тимур и его команда.
39. В.П. Катаев. Сын полка. «Белеет парус одинокий». Дудочка и кувшинчик. Цветиксемицветик. Пень. Жемчужина.
40. П.П. Бажов. Уральские сказы.
41. М.М. Пришвин. Сборник «Золотой луг».
42. К.Г. Паустовский. Кара-Бугаз. Мещерская сторона. Барсучий нос. Ленька с Малого озера и др.
43. Б.С. Житков. Сборник «Морские истории». Рассказы: Как я ловил человечков. Пудя.
Белый домик. Про эту книгу. Телеграмма. Свет без огня. Про слона. Про обезьянку.
Храбрый утенок.
44. В.В. Бианки. Лесные домишки. Чей нос лучше? Хвосты. Синичкин календарь. По следам. Зеленый пруд. Лесная газета.
45. Е.И. Чарушин. Волчишко. Медвежата и др.
46. Л. Кассиль. Дорогие мои мальчишки. Огнеопасный груз. Твои защитники.
47. Б. Васильев. Завтра была война. А зори здесь тихие.
48. Н.Н. Носов. Фантазеры. Огурцы. Мишкина каша. Карасик. На горке. Живая шляпа.
Про репку. Приключения Незнайки и его друзей.
49. А.Г. Алексин. Саша и Шура. Мой брат играет на кларнете. А тем временем где-то. В тылу как в тылу и др.
50. В.Ю. Драгунский. Денискины сказки.
51. Э.Н. Успенский. Дядя Федор, Пес и Кот. Гарантийные человечки. Колобок идет по следу. Крокодил Гена и его друзья.
52. Ю.И. Коваль. Алый. Чистый Дор. Полынные сказки. Недопесок. Шамайка.
53. А.Н. Рыбаков. Трилогия о Кроше.
54. Ю.В. Сотник. «Архимед» Вовки Грушина. Исследователи. Гадюка. Невиданная птица.
54. В.К. Железников. Чудак из 6 «Б». Чучело.
7. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ СТУДЕНТОВ
Вопросы к зачету:1. Предмет, задачи и содержание курса «Детская литература».
2. Общие свойства произведений детской литературы.
3. Произведения устного народного творчества, созданные специально для детей. Их специфика и художественное своеобразие.
4. Художественные особенности произведений фольклора, создаваемых самими детьми.
5. Первые русские книги для детей.
6. Творчество Кариона Истомина.
7. Детская литература Петровской эпохи.
8. Литература для детей второй половины XVIII века ( Я.А. Коменский, Н. Курганов, А.
Болотов).
9. Н.И. Новиков и первый русский детский журнал.
10. Историко-биографическая и научно-популярная литература первой половины XIX века для детей.
11. Детские журналы первой половины XIX века.
12. Развитие жанра литературной сказки в творчестве В.А. Жуковского.
13. Творчество В.Ф. Одоевского.
14. Вклад А. Погорельского в развитие жанра литературной сказки первой половины XIX века.
15. Басня в детском чтении.
16. Художественное своеобразие сказки П.П. Ершова «Конек-горбунок».
17. Забытые детские писатели.
18. Фольклорное и авторское начало в сказках А.С. Пушкина.
19. Общая характеристика развития литературы для детей второй половины XIX века.
20. Детские журналы второй половины XIX века.
21. Поэзия XIX века в детском чтении (А. Фет, Ф. Тютчев, А. Майков).
22. Поэзия XIX века в детском чтении (А. Плещеев, И. Никитин, И. Суриков, А.К.
Толстой).
23. Творчество А.Н. Некрасова в детском чтении.
24. Вклад К.Д. Ушинского в становление педагогической науки в России.
25. Произведения С.Т. Аксакова в круге детского чтения.
26. Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка для детей.
27. Художественные особенности рассказов А.П. Чехова и В.М. Гаршина, вошедших в круг детского чтения.
28. Традиции и новаторство в учебной литературе для детей, созданной Л.Н. Толстым.
29. Жанровое многообразие и художественные особенности произведений Л.Н. Толстого для детей.
30. Стихотворные сборники для детей А. Блока.
31. С.А. Есенин в круге детского чтения.
32. Особенности сборника К.Д. Бальмонта «Фейные сказки».
33. Поэтические и художественные особенности сказок К.И. Чуковского.
34. Книга К.И. Чуковского «От двух до пяти». Ее значение и художественное своеобразие.
35. Творчество С.Я. Маршака для детей.
36. Основные темы поэзии В.В. Маяковского для детей.
37. Основные темы, сюжеты, герои произведений С. Михалкова.
38. Поэзия А. Барто.
39. Тематика детских стихов Е. Благининой.
40. Художественное, жанровое и педагогическое своеобразие произведений Н.Н. Носова.
41. Научно-художественная литература XX века для детей (Творчество Б.С. Житкова).
42. Научно-художественная литература XX века для детей (Творчество В.В. Бианки).
43. Научно-художественная литература XX века для детей (Творчество Е.И. Чарушина).
44. Темы, сюжет, герои сказов П. Бажова.
45. Лирическая поэтичность и просветительская тенденция произведений К.
Паустовского.
46. Особенности произведений И. Пришвина, вошедших в круг чтения современных школьников.
47. Новаторство и традиции детских произведений Э. Успенского.
48. Темы, сюжет, герои произведений Ю. Коваля. Изображение мира животных.
49. Детская периодика XX века.
Тематика докладов:
1. Особенности произведений М. Пришвина, вошедших в круг чтения современных школьников.
2. Тематика, характеры героев К. Паустовского. Лирическая поэтичность и просветительская тенденция его произведений.
3. Темы, сюжет, герои сказов Бажова.
4. Роль М. Горького в развитии русской детской литературы советского периода.
5. Детская периодика XX в. ( детские журналы на рубеже веков; детские журналы 20-30х гг.; журналы для детей 60-80-х гг.) 6. Художественное своеобразие сказочной повести Ю. Олеши «Три толстяка».
7. Алексей Николаевич Толстой в детском чтении.
8. Темы, сюжет, герои произведений А. Гайдара для детей.
9. Творчество В. Катаева для детей.
10. Л. Кассиль в детском чтении.
11. Произведения А. Рыбакова, вошедшие в круг чтения школьников.
12. Жизнь деревенских детей – основная тема произведений Л. Воронковой.
13. Анатолий Алексин в круге детского чтения. Художественная модель современного мира в прозе писателя.
14. Основная тема, герои Г.Остера.
15. Новаторство и традиции, фантастика и реальность произведений Э. Успенского.
16. Темы, сюжет, герои произведений Ю. Коваля.
17. Своеобразие прозы В. Железникова. Юный герой – современник в произведениях Железникова.
18. Основные темы и мотивы поэзии Симонова.
19. Галерея героев в произведениях современных авторов о Великой Отечественной войне (на выбор).
Перечень вариантов для письменной самостоятельной работы:
Вариант 1.
1. Первые русские книги для детей.
2. Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка для детей.
3. Своеобразие детских книг В. Бианки.
Вариант 2.
1. Жанр литературной сказки в творчестве А. Погорельского.
2. Творчество С.Т. Аксакова в круге детского чтения.
3. Тематика и проблематика детских рассказов Б. Житкова.
Вариант 3.
1. Басня в детском чтении.
2. А.П. Чехов и В.М. Гаршин в круге чтения детей.
3. Стихи для детей А. Блока.
Вариант 4.
1. Жанр литературной сказки в творчестве В. Одоевского.
2. Художественное своеобразие сказки П. Ершова «Конек-горбунок».
3. Сборник стихов С. Есенина «Зарянка» и другие стихотворения для детей.
«