Утверждена на заседании Ученого совета Московского

государственного университета культуры и искусств «24» марта 2014 года,

протокол №8.

Программа вступительных испытаний: Программа ассистентурыстажировки по творческо-исполнительской специальности 52.09.05

«Искусство театральной режиссуры» / Составитель Жаркова А.А. – М.:

Московский государственный университет культуры и искусств, 2014 – 15с.

2 Введение Программа вступительного экзамена по программе ассистентурыстажировки по творческо-исполнительской специальности «Искусство театральной режиссуры (по видам) 52.09.05».

Поступающий на данную программу должен:

- знать сущность культурно-досуговой деятельности, е функции и принципы, исторические и современные тенденции развития эстрадного искусства, технологию культурно-досуговой деятельности как центральное и основное звено деятельности всех учреждений культуры и искусств;

уметь применять родовые методы культурно-досуговой деятельности: монтаж в драматургии и иллюстрирование, театрализация и игра в режиссуре; владеть методами монтажа, иллюстрирования, театрализации и игры; знать основные положения системы К.С.

Станиславского, режиссрскую школу Е.Б. Вахтангова, творчество великих актров театра и кино; иметь навыки режиссуры отдельных эпизодов, театрализованных и тематических вечеров; уметь проводить упражнение на развитие основных актрских качеств: внимание, воображение, памяти, действий в различных предлагаемых обстоятельствах;

- владеть методом «театрализации», который является основным в режиссуре художественно-публицистических программ.

Форма проведения вступительного испытания по творческоисполнительской специальности «Искусство театральной режиссуры (по видам) 52.09.05» проходит в два этапа: представление творческой программы (проекта) и собеседование (коллоквиум).

1-й этап экзамена – защита творческой работы, поступающий демонстрирует сво исполнительское мастерство в одном из видов художественного творчества. Поступающий может продемонстрировать свои способности в различных видах искусства, показав готовый сценический номер, или фрагмент номера, где достаточно будет определить его творческие склонности и способности (7-10 мин.).

2-й этап экзамена – собеседование (коллоквиум) - имеет своей целью выявить объем и глубину знаний поступающего в области Группа вопросов, раскрывающая личностные профессионально направленные качества поступающего, раскрывающего общие положения эстрадно-концертной деятельности, постановки эстрадных программ, технологии культурно-досуговой деятельности, сценарного мастерства, деятельности учреждений культуры, деловое общение, художественного творчества.

Основные разделы программы Раздел 1. Сущность культурно-досуговой деятельности Актуальность культурно-досуговой деятельности в современный период.

Культурно-досуговая деятельность как важнейшее средство реализации сущностных сил человека и оптимизации социально-культурной среды, окружающей его.

Культурно-досуговая деятельность как процесс создания, распространения и умножения духовных ценностей.

Предмет культурно-досуговой деятельности.

Объект культурно-досуговой деятельности.

Теория, организация и методика культурно-досуговой деятельности как целостная система.

Раздел 2. Социальные функции культурно-досуговой деятельности Различные взгляды ученых на социальные функции культурнодосуговой деятельности.

Социальные функции культурно-досуговой деятельности:

а) производство новых знаний, норм, ценностей, ориентаций и значений; б) накопление, хранение и распространение (трансляция) знаний, норм, ценностей и значений; в) воспроизводство духовного процесса через поддержание его преемственности; г) коммуникативная функция, обеспечивающая знаковое взаимодействие между субъектами деятельности, их дифференциацию и единство; д) социализация, обеспечивающая через создание структуры отношений, опосредованных культурными компонентами, общества; е) рекреационная, действующая в отведенной для нее сфере.

Воспитательная функция культурно-досуговой деятельности как собирательная функция.

Познавательная или информационно-просветительная функция.

Функция развития творческих способностей.

Функция отдыха и развлечений.

Внутренняя структура социальных функций культурно-досуговой деятельности.

Социальные функции культурно-досуговой деятельности как единое целое.

Раздел 3. Принципы культурно-досуговой деятельности Понятие «принцип культурно-досуговой деятельности». Принцип как руководящая идея, основное исходное положение какой-либо теории или науки.

Принципы неразрывной связи культурно-досуговой деятельности с жизнью, практическими задачами реформирования нашего общества.

Принцип доступности в культурно-досуговой деятельности.

Принцип последовательности в культурно-досуговой деятельности.

Принцип системного подхода к организации культурно-досуговых программ.

"технологии культурно-досуговой деятельности" Технология культурно-досуговой деятельности как целостная система, в которой взаимодействуют все компоненты, преобразуясь по своему характеру, содержанию и структуре.

Технология культурно-досуговой деятельности как система, состоящая из нескольких подсистем, связанных между собой, и представляющая единство идеальных и предметных компонентов. Организационная подсистема – управление, финансирование, штатное расписание, должностные инструкции, наличие отделов, секторов, участников работы и т.д.

Технологические закономерности культурно-досуговой деятельности:

целостность, целесообразность, функциональное единство составляющих ее компонентов. Как целостная система, элементы которой функционируют согласно общему ее назначению, подчиняясь при этом определенным принципам и объективным закономерностям общественного развития.

Раздел 5. Драматургия как компонент технологии Сценарий – основной вид драматургии культурно-досуговых программ.

Специфические особенности сценария культурно-досуговой программы. Основные компоненты сценарного замысла культурнодосуговой программы. Подбор и обработка материала для сценария культурно-досуговой программы. Номер и эпизод – основные структурные единицы сценария культурно-досуговой программы. Выразительные средства сценария культурно-досуговой программы. Методика активизации аудитории в сценарии культурно-досуговой программы. Монтаж материала в сценарии. Методика написания текста сценария культурно-досуговой программы.

Раздел 6. Режиссура как компонент технологии Действенная природа сценического искусства. Сценическое действие как основа создания сценического образа.

Характер двух основных направлений в актерском творчестве:

искусства переживания и искусства представления.

Система К.С. Станиславского, ее роль и значение в развитии сценического искусства.

Учение о сверхзадаче и сквозном действии, выражающих основное идейное содержание сценического произведения.

Специфика режиссуры художественно-публицистических программ.

Режиссура театрализованного концерта. Режиссура театрализованного тематического вечера. Режиссера программы агитационно-художественной бригады. Режиссура театрализованного праздника. Режиссура обряда.

Режиссура карнавала. Режиссура народного гулянья. Режиссура устного журнала.

Понятие «метод театрализации». Метод театрализации как основной метод художественно-публицистических программ. Принципы использования различных видов искусства в методе театрализации. Понятие «естественной театрализации» культурно-досуговой программы.

Ассоциативный образ как результат верного использования метода театрализации.

Раздел 8. Метод иллюстрирования в технологии Общие принципы организации информационно-просветительных программ.

Основные формы информационно-просветительных программ.

Оптимальное соотношение информации и искусства. Принципы перераспределения структурных компонентов всех видов информации.

Понятие «метод иллюстрирования». Принципы использования документального материала. Принципы использования научно-популярного материала, выступлений участников событий.

Социальная сущность и основные характеристики культурноразвлекательных программ.

Характеристика основных социальных функций культурноразвлекательных программ.

Понятие «метод игры». Классификация игр. Принципы использования «метода игры» в культурно-развлекательных программах.

Театрализованные игровые конкурсы.

Праздничные конкурсы и развлечения. Особенности праздничного развлечения. Зимние праздники и гуляния. Новогодний праздник. Проводы зимы. Праздничные гуляния летом и осенью. Карнавалы и дни смеха.

Раздел 10. Живое слово – ведущее средство в технологии Живое слово – одно из важнейших проявлений общей культуры человека. Живое слово – ведущее средство идейно-эмоционального воздействия в технологии культурно-досуговой деятельности. Основные виды устных выступлений. Композиция. Тезисы и аргументы. Требования к выступающему в учреждениях культурно-досугового типа. Владение навыками сценического поведения. Владение навыками сценического внимания. Владение навыками сценического движения. Правильное сценическое самочувствие, сценическая свобода. Две стороны сценической Артикуляционная гимнастика.

Раздел 11. Разработка режиссерского воплощения сценария Культурно-досуговая программа – совокупность явлений, событий, фактов и сумма определенных приемов их подачи. К какому типу относится программа? К какому жанру относится программа? Цель программы. Тема культурно-досуговой программы, ее направленность. Содержание программы.

Качество сценария программы. Соответствие сценария техническим и людским возможностям данного учреждения культурно-досугового типа.

Каково режиссерское решение сценария? Соответствие содержания и формы подачи материала. Какими выразительными средствами воплощается сценарий программы (живое слово, искусство, технические средства и т.д.)?

Результативность проведенной программы. Насколько выполнены воспитательные задачи? Какие были недостатки? Предложения по их устранению. Пожелания.

Раздел 12. Драматургические основы культурно-досуговой Характеристика понятий «драма» и «драматургия». Основные черты и преемственная связь. Драматургические понятия – замысел, сюжет, конфликт, монолог, диалог, взаимодействие персонажей, действие - их функциональная характеристика. Действие – ключевое понятие драматургии.

Драматургия как область литературно-художественной деятельности, ее отличительные черты.

Драматургия культурно-досуговых программ. Общие и специфические черты. Драматургия как способ организации содержания культурнодосуговых программ. Специфика драматургического построения культурнодосуговых программ в зависимости от их типов, видов и форм. Основные принципы драматургической организации содержания культурно-досуговых программ – дивертисментный, сюжетно-тематический, принцип театрализации. Использование различных видов драматургии в культурнодосуговых программах.

Раздел 13. Художественно-выразительные средства сценария Общая характеристика художественно-выразительных средств сценария культурно-досуговой программы. Структура художественновыразительных средств. Принципы взаимодействия художественновыразительных средств в сценарии культурно-досуговой программы.

Органическая связь содержания программы с художественновыразительными средствами. Комплексное использование художественновыразительных средств как специфическая особенность сценарнодраматургической организации содержания культурно-досуговой программы.

инструментальная музыка, обряд, пляска, игра, народный танец. Игра как выразительное средство сценария КДП. Характеристика основных игровых форм: интеллектуальные игры, подвижные игры, игры-импровизации, игрыконкурсы, театрализованные игры.

Раздел 14. Понятие и функции режиссера театра, кино, эстрады Режиссер – организатор творческого процесса в театре, кино, эстраде.

Режиссер – толкователь и интерпретатор пьесы, киносценария, эстрадной программы. Режиссер – педагог и воспитатель театрального коллектива, съемочной группы, эстрадного коллектива.

Режиссер – руководитель творческого процесса работы коллектива над созданием спектакля, кинофильма, эстрадной программы. В театре, кино, на эстраде режиссер объединяет, организует и подчиняет единому идейнохудожественному замыслу все компоненты спектакля, кинофильма, эстрадной программы: творчество, актера, художника, композитора, балетмейстера, звукооператора, оператора и т.д.

Раздел 15 Сценическое действие – основа актерского мастерства.

Сценическое действие. Какими качествами оно обладает?

Отличие сценического действия от действия в жизни.

психологического (внутреннего) – основа учения К.С. Станиславского об искусстве актера. Действие и чувство. Действие и приспособление. Единство элементов системы Станиславского в действии как едином психофизическом процессе.

Составные части действия: оценка, пристройка, собственно действие (воздействие).

Словесное действие. Видение внутреннего зрения и его роль в словесном действии.

Раздел 16. Современные тенденции развития режиссуры в театре Новаторские особенности режиссуры Ю.Любимова, А.Эфроса, Г.Товстоногова, М.Захарова, А.Васильева и других театральных деятелей.

Современное развитие новых форм организации театрального искусства:

«Малых сцен», «Театров-студий», «Экспериментальных театров» и других оригинальных профессиональных и самодеятельных театров.

Раздел 17. Исторические и современные тенденции развития Характеристика истоков появления эстрадного искусства, начиная от древних греческих, римских зрелищ, европейских народно-ярмарочных представлений, фольклорно-праздничных ритуалов.

Развитие профессионального эстрадного творчества в ХХ веке.

Особенности творчества видных деятелей эстрады и цирка (Л. Утесов, К.

Шульженко, И. Смирнов-Сокольский, Л. Миров, М. Миронова, А. Менакер, А. Райкин, А. Алексеев, В. Яхонтов, В. Дуров, В. Лазаренко, И. Румянцев (Карандаш), О. Попов, Ю. Никулин).

Современный этап развития зарубежной и отечественной эстрады.

Положительные и отрицательные стороны массовой концертной культуры.

Вопросы коммерческой индустриализации эстрадного искусства.

Раздел 18. Технологии постановки музыкальных ревю Выяснение специфики технологии постановки музыкальных ревю на основе сочетания музыки с пластикой действий в разнообразных эстрадных номерах, концертных программах.

Составление ревю (обозрения) на основе разработанного драматургического сюжетного хода с использованием масштабно-зрелищных номеров и с участием музыкальных и танцевальных коллективов.

Тренинги по разработке и проведению камерных музыкальных ревю.

Критерии оценки экзамена по программе ассистентуры-стажировки по творческо-исполнительской специальности «Искусство театральной специализация «Постановка эстрадного номера»

1. Выразительность, артистизм, навык актерского мастерства;

2. Владение живым словом;

3. Творческие способности в каком-либо виде или жанре искусства;

4. Способность креативно и быстро мыслить;

5. Умение творчески применять в своем номере методы, формы культурно-досуговой деятельности;

1. Знание специфики драматургии и режиссуры (театра, эстрады, кино).

2. Знание основных понятий в культурно-досуговой деятельности;

3. Умением сформулировать режиссерский замысел, найти образное решение культурно-досуговой программы;

4. Знание режиссеров (театра и кино);

5. Умение четко анализировать, корректировать свою деятельность в предлагаемых обстоятельствах;

Уровень знаний поступающего оценивается комиссией по балльной системе (исполнение творческой программы и собеседование оценивается по 10 – балльной системе).

9-10 баллов выставляется за полный глубокий ответ на теоретические вопросы, а также творческую работу, отличающуюся оригинальностью замысла, высоким уровнем творческого мастерства и безупречным техническим исполнением.

7-8 баллов выставляется за полный, но недостаточно глубокий ответ на теоретические вопросы, а также, творческую работу, отличающуюся оригинальностью замысла, но выполненную на недостаточном техническом уровне.

5-6 баллов выставляется за правильный, но недостаточно полный ответ на теоретические вопросы и творческую работу не в полной мере отвечающую приемным требованиям Менее 5 баллов является неудовлетворительной оценкой и выставляется абитуриентам, показавшим недостаточный уровень знаний и навыков, определенных настоящими приемными требованиями.

Список рекомендуемой литературы для поступления на творческоисполнительскую специальность «Режиссура аудиовизуальных искусств (по видам)» (ассистентура-стажировка) Рекомендуемая литература (основная):

1. Жарков А.Д. Теория, методика и организация социально-культурной деятельности. Учебник. – М., МГУКИ, 2012.

2. Жарков А.Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности. Учебник. – М.: МГУКИ, 2007.

3. Жаркова Л.С. Организация деятельности учреждений культуры.

Учебник. – М.: МГУКИ, 2010.

Рекомендуемая литература (дополнительная):

1. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности:

Учебное пособие. – М., МГУКИ, 2002.

2. Жарков А.Д. Социально-культурные аспекты эстрадного искусства:

история, теория, технология. Часть I. Учебное пособие. – М.: МГУКИ, 2003.

3. Жарков А.Д. Социально-культурные аспекты эстрадного искусства:

история, теория, технология. Часть II. – М.: МГУКИ, 2004.

4. Жарков А.Д., Жаркова А.А. Игра как выразительное средство.

Научно-методический комплекс. – М.: Кейп Паблишерз, 2010. – 72с.

5. Культурно-досуговая деятельность: Учебник. / Под науч. ред. А.Д.

Жаркова, В.М. Чижикова. М.: МГУК, 1998.

Инновационные технологии обучении культурно-досуговой деятельности. Сб. науч. статей. Вып. 1З. – М.: МГУКИ, 2013.

Инновационные технологии обучения культурно-досуговой деятельности. Сб. науч. статей. Вып. 14. – М.: МГУКИ, 2014.

8. Шароев И.Г. Режиссура эстрады и массовых представлений. – М.:

Просвещение, 1986.

9. Шароев И.Л. Многоликая эстрада. – М.: Вагриус, 1995.

10. Станиславский К.С. Моя жизнь в искусстве. – Любое издание.

11. Станиславский К.С. Работа над собой. – М.: Искусство, 1985.

12. Товстоногов Г.А. О профессии режиссера. – М.: ВТО, 1968.