УТВЕРЖДАЮ

Ректор БГУ

академик_С.В. Абламейко

"" 2013 г.

 

 

 

 

 

Программа вступительных испытаний по специальности второй ступени  высшего образования (магистратуры)    121 80 05  Теория языка                    2013 

СОДЕРЖАНИЕ

Тема І. Введение. Структура и методы лингвистики. Общественное назначение науки о языке 1. Основные оппозиции, определяющие структуру лингвистики: а) языкознание общее и частное; б) синхронное (описательное) и диахроническое (объяснительное); в) внутренняя лингвистика (исследование структуры плана выражения и плана содержания языка) и внешняя лингвистика; г) теоретическое и прикладное языкознание.

Общелингвистические дисциплины: сравнительно-историческое языкознание (компаративистика); типология языков и лингвистика универсалий;

социолингвистика; когнитивная лингвистика; семантика; психолингвистика (теория речевой деятельности); коммуникативная лингвистика и лингвистическая прагматика; лингвистика текста; математическая и компьютерная лингвистика.

2. Лингвистика и гуманитарное знание. Основные вопросы философии языка. Основные философские проблемы, предполагающие обращение к лингвистике. Значение языкознания для исторической науки.

СЕМИОТИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ ЯЗЫКА

Тема ІІ. Предмет и задачи семиотики. Строение знака. Континуум классов семиотик в зависимости от происхождения. Типы строения семиотик 3. Значение семиотики для гуманитарного знания. Знаковый характер всех средств хранения и передачи информации в природе и обществе.

Определение и структура знака. План содержания (=означаемое) и план выражения (=означающее) знака. Явления, сочетающие семиотические и несемиотические (утилитарные) свойства. Квазисемиотические явления в природе и обществе. Субзнаки (фигуры, дистинкторы, экспоненты).

4. История семиотики. Древнегреческие философы о природе названий:

теория "фюсей" и теория "тесей". Диалог Платона "Кратил" (IV в. до н.э.).

Значение термина семиотика у Гиппократа, Дж. Локка (1690), Чарльза С.

Пирса (1839-1914). У.Эко. Тартуско-московская школа семиотики. Ю.М.

Лотман.

5. Основные классификации знаковых систем. Континуум классов знаковых систем в зависимости от происхождения: а) оппозиция биологических (врожденных) и культурных семиотик; б) два класса культурных семиотик: естественные и искусственные семиотики. Различия в онтогенезе важнейших семиотик у индивида или особи.

Паралингвистические (невербальные) средства общения. Семиотика поведения и образа жизни.

6. Сенсорные каналы (модальности) восприятия информации и физическое (материальное) разнообразие знаков. Типы знаков в зависимости от физической природы означающего. Семиотики, использующие знаки разной физической природы. Самодостаточность звуковых и оптических языковых знаков.

7. Типы строения семиотик. Семиотики простые и сложные; открытые и закрытые; одноуровневые и неодноуровневые семиотики в природе и обществе. Определение количества уровней в конкретной знаковой системе.

Преимущества многоуровневых семиотик.

Тема ІІІ. Конвенциональные (немотивированные) и мотивированные знаки.

Звуковой символизм.

8. Типы знаков в зависимости от характера связи означающего и означаемого в различных знаковых системах. Знаки-индексы (=симптомы), знаки-иконы (=копии) и знаки-символы в языке и в других семиотиках.

Вторичная (внутрисистемная) мотивированность языковых знаков и ее виды.

Внутрисистемная мотивированность знаков за пределами языка.

9. Конвенциональная (договорно-условная) природа языковых знаков.

Проявления неконвенционального отношения к знакам (в детском, религиозном и поэтическом сознании). Виды иконичности в языке и за пределами языка.

10. Вопрос о звуковом символизме (=первичной мотивированности языковых знаков) и его эмпирические решения.

11. Различия между семиотиками в характере мотивированности плана выражения знаков.].

Тема ІV. Черты плана содержания знаковых систем. Своеобразие картин мира, представляемых средствами разных семиотик.

12. Различия между семиотиками: а) в характере и в объеме передаваемой информации; б) в надежности передачи информации; в) в способности изменяться (оппозиция открытых и закрытых знаковых систем);

г) в составе функций разных семиотик в жизни людей или животных.

13. Языковая картина мира и ее отличия от других картин мира (от обыденного сознания; от образных картина мира, создаваемых искусствами;

от философского знания; от научных картина мира (физической, биологической и др.). Отличия лексического значения слова от содержания концепта обыденного сознания и от содержания научного понятия.

Предмет и методы когнитивной лингвистики.

14. Аспекты плана содержания знака языкового (слва, грамматической категории) и неязыкового (напр., литературного образа): денотативный аспект (=сигматика), парадигматический (=семантика), синтагматический аспект (синтактика), прагматический (прагматика).Л-ра: Мечковская.

Семиотика (§ 76-78).

СТРУКТУРНАЯ КОНЦЕПЦИЯ ЯЗЫКА

Тема V. Структурализм как концепция языка и как лингвистическая методология.

15. "Курс общей лингвистики" Ф. де Соссюра (1916) и его вклад в современное языкознание. Основные положения структурализма.

Структурализм как методология нормативно-описательных грамматик и лексикографии.

16. Характеристики и признаки, по которым противопоставлены язык и речь. Единицы языка и единицы речи: фонема – аллофон (звук), графема – аллограф, морфема – алломорф, лексема – аллолекса, семема – аллосема, структурная схема предложения (модель) – высказывание. Отношение языка и речи к норме (узусу).

17. Системный характер языка; понятие о "значимости" в концепции Соссюра. Идиоматичность как фундаментальное свойство языка, противоположное свойствам системности и регулярности. Проявления идиоматичности при образовании производных и составных языковых единиц (слов, идиоматических оборотов, фразеологизированных предложений). Лингвистические модели.

18. Парадигматические и синтагматические отношения между языковыми единицами. Различия в познавательной ценности парадигматики и синтагматики в грамматиках и словарях разного назначения.

19. Оппозиция синхронии и диахронии. Место синхронии в исторических исследованиях. Синхронический компонент в грамматиках и словарях современного языка.

20. Уровневое строение языка. Основные и промежуточные уровни языковой структуры. Уровень номинативных (лексико-фразеологических) единиц языка и уровень коммуникативных единиц. Паремии и сверхфразовые единства в аспекте уровневого строения языка.

Взаимодействие и корреляция уровней. Проявления межуровневого изоморфизма.

21. План содержания языка: уровневая иерархия систем языковых значений. Основные классы значащих (имеющих значение) единиц и их уровневая отнесенность. Оппозиция грамматических и лексических значений. Онтогенез грамматической семантики. Различия между языками в распределении семантики между грамматикой и лексикой. Универсальные грамматические значения.

Тема VI. Структурная типология языков и лингвистика универсалий.

22. Три класса сходств между языками. Генетические, ареальные и типологические факторы, обусловливающие сходства между языками.

Способы систематизации языков по сходству и соответствующие им классы языков: языковая семья, языковой союз и языковой тип. Физиологическая, психологическая и культурная природа типологических сходств.

23. Структурная и социальная (функциональная) типология языков:

различия в предмете изучения. Классы структурно-типологических сходств:

1) типологическая закономерность, 2) языковой тип, 3) лингвистическая универсалия.

24. Основные направления типологических исследований: 1) типологические классификации; 2) характерологии языков; 3) поиски универсалий; 4) сопоставительные и контрастивные исследования.

25. Принципы систематизации универсалий: 1) универсалии индуктивные и дедуктивные; 2) абсолютные и статистические; 3) простые и импликационные; 4) языковые и речевые; 5) статические и диахронические;

6) универсалии, относящиеся к отдельным уровням языка; 7) семиотические универсалии.

26. Типы звуковой (фонетико-фонологической и просодической) организации языков. Типы звуковых цепей и слогов. Распространенные и редкие классы звуков. Фонетико-фонологические универсалии.

27. Морфологические типы языков: аналитические, синтетические, полисинтетические (=инкорпорирующие). Агглютинация и фузия как два типа морфологической организации слова. Агглютинативные и фузионные языки.

28. Количественные методы в определении степени аналитизма и синтетизма, а также и агглютинативности и фузионности языков.

29. Типология порядка слов в предложениях и синтагмах.

30. Грамматические (морфологические и синтаксические) универсалии.

31. Лексическая типология. Признаки, значимые для типологии лексических систем. Лексические и лексико-семантические универсалии.

32. Семиотические универсалии (т.е. универсалии, связанные с чертами человеческого языка как особой знаковой системы).

33. Речевые (психолингвистические) универсалии. Универсалии детской речи. Общечеловеческие различия между речью мужчин и женщин.

Тема VII. Основы социальной лингвистики. Социальная типология языков и языковых ситуаций.

34. Своеобразие языка как общественного явления. Место языка в структуре общественного бытия и общественного сознания. Социальные функции языка / речи и их иерархия: коммуникативная, познавательная, побудительная (регулятивная), эмотивная, фатическая, метаязыковая, эстетическая (поэтическая) функции.

35. Природа вариативности языка. Природа и социальнопсихологические и лингвистические черты языковой нормы. Кодификация литературного языка, ее субъекты и методы.

36. Язык и культура. Культурное и природное в языке.

Общечеловеческий, интернациональный (=региональный) и национальный культурные компоненты в языковой семантике. Классы различий между языками, обусловленных различием культур.

37. Гипотеза "языковой относительности" Бенджамина Уорфа и экспериментальные подходы к ее верификации. Национально-культурная специфика речевого поведения.

38. Язык и религия. Семиотические механизмы появления представлений о сакральности (святости) языка (неконвенциональная трактовка знака в религиях Писания). Религиозные факторы в социальной истории языков. Сложение мировых религий и их роль в истории языковых ситуаций. Основные коллизии исторического бытования сакральных текстов.

39. Расы, нации (народы), языки. Соотношение карты народонаселения, лингвистической и политической карт мира. Почему в мире больше языков, чем народов? Историческая динамика в количественном соотношении языков, народов и государств.

40. Национальная самоидентификация (самосознание) и языковая самоидентификация человека и социума в ряду базовых размерностей ("измерений") личности и общества. Национальное самосознание людей как определяющий признак нации (народа).

41. Представления, образующие языковое самосознание человека.

Возможные различия между людьми в понимании того, что такое "родной язык". Факторы, трансформирующие диалект в язык. Как отличить язык от диалекта?

42. Понятие о языковой ситуации. Какими признаками могут различаться языковые ситуации? Многоязычные социумы и их виды (мононациональные и полинациональные общности народонаселения).

Этническое двуязычие и культурное двуязычие. Диглоссия как особый вид культурного двуязычия. Почему сбалансированные (равновесные) языковые ситуации редки?

43. Языки межэтнического общения. Лингва франка, койне, пиджины.

Креолизация пиджинов и креольские языки. Мировые языки (=рабочие языки ООН) и международные языки.

44. Черты строения искусственных языков-посредников (типа эсперанто), созданных по образцу естественных языков. Искусственные информационные языки (поисковые и логические). Системы международного смыслового письма (пазиграфии)..

45. Языковая политика. Объекты и субъекты в языковой политике.

Возможные цели языковой политики в одноязычном и многоязычном социуме. Типология стратегий в регулировании взаимоотношений народов и языков: 1) интеграционные стратегии: унитаризм, интернационализм, космополитизм, “плавильный котел", мультикультурализм, этноязыковой плюрализм, постэтнизм; 2) стратегии, направленные на обособление этносов:

федерализм, сепаратизм, апартеид, шовинизм, сегрегация, этноязыковая дискриминация, коренизация.

46. Методы языковой политики. Аспекты юридической регламентации национально-языковых отношений и границы действия законов о языке.

Законы о языке и права человека. Административная практика и финансово-экономические рычаги в национально-языковой политике.

47. Социальная (коммуникативная / функциональная) типология языков. Признаки, значимые для социолингвистической типологии языков.

Коммуникативные ранги языков: мировые языки, международные, полигосударственные и государственные (национальные), региональные, местные.

48. Различия между языками в их юридическом статусе.

Дипломатические ранги языков. Учебно-педагогический статус языка (язык обучения; язык как предмет преподавания; "иностранный язык", "классический язык"). Конфессиональный статус языка в качестве его социолингвистического параметра.

49. Различия между языками в степени стандартизированности (нормированности).Феодальный и современный типы нормативнофункциональных укладов языков. Различия между языками в характере диалектных ландшафтов; причины различий в глубине диалектной дифференциации и диалектной дробности языков. Закономерности сложения литературных (стандартных) языков. Типологические различия между литературными языками. Факторы, определяющие своеобразие литературных языков. Тенденция к демократизации литературных языков.

Кодификация литературного языка, ее субъекты и методы.

Тема VІІІ. Основы диахронической лингвистики.

50. Изменчивость как фундаментальное свойство языка.

Внутриязыковые и внеязыковые (социальные и психологические) факторы в истории языков. Языковые изменения, связанные с "фактором экономии".

51. Языковые антиномии как постоянные факторы изменений в языке.

52. Сознательное воздействие общества на развитие языка. Языковые объекты внимания и воздействия со стороны сообществ людей: что люди обычно хотят изменить в языке? Языковая политика как главный фактор в социальной истории языков.

53. Сознательное начало в истории литературных (нормированных) языков. Пределы сознательной активности общества по отношению к языку.

54. Взаимовлияние языков как главный фактор структурных изменений в языках. Языковой контакт с точки зрения социолога, психолога, лингвиста.

55. Векторы языковой эволюции: дивергенция и конвергенция языков.

Образование языков и диалектов как результат этнических миграций и дивергентно-конвергентных языковых процессов. Ареальнохронологические модели смешения языков (субстрат, суперстрат, адстрат).

Примеры субстратных, суперстратных и адстратных явлений в языках.

56. Причины, характер и примеры фонетико-фонологических изменений.

57. Причины, характер и примеры изменений в грамматике.

58. Причины, характер и примеры изменений в лексике и фразеологии.

59. Своеобразие языка на разных ступенях социальной истории народа. Черты языков первобытно-общинного мира.

60. Создание буквенно-звукового письма и распространение письменности как фактор языковых изменений. Языковые последствия сложения мировых религий.

61. Языки и своеобразие языковых ситуаций в Средние века. Роль книгопечатания в истории языков. Языковые последствия Великих географических открытий.

62. Языки в условиях позднего индустриального общества, массовой коммуникации и массовой культуры. Формирование мирового информационного пространства. Информационная (постиндустриальная) эпоха в истории коммуникации. Интернет и его влияние на естественные языки и общение людей.

63. Диахронические универсалии. Тенденции в социальной эволюции языков. Вопрос об оценках "совершенства" языка. Социальные факторы, обусловливающие "совершенство" или "развитость" языка.

Тема ІХ. Коммуникативная лингвистика (теория речевого общения) и лингвистическая прагматика.

64. Структура коммуникативного акта в аспекте прагматики:

говорящий и адресат; содержание общения (включая пресуппозиции) и цель высказывания;; характер взаимоотношений между коммуникантами;

прагматические аспекты референции. Оппозиция диктума и модуса в концепции высказывания Шарля Балли (1944). Различение пропозиции и пропозиционального отношения (коммуникативной установки) в терминах логического анализа языка.

65. Коммуникативное (речевое и невербальное) поведение людей и его детерминанты. Иерархия поведенческих ролей человека (роли статусные, позиционные, ситуативные) и их речевые маркеры. Иерархическая структура речевого поведения говорящего: речевые стратегии, тактики, речевые действия, речевые акты. Философия обыденного языка Людвига Витгенштейна и его концепция "языковых игр".

66. Коммуникативная компетентность участников общения (в отличие от языковой компетентности). Закономерности коммуникативной деятельности говорящего. Имплицитные компоненты содержания (смысла) высказывания: пресуппозиции (презумпции) и импликатуры. Правила разговора, подчиненные “принципу сотрудничества” (“максимы” П.

Грайса).

67. Закономерности коммуникативной деятельности слушающего.

Презумпция осмысленности речи. Эмпатия. Коммуникативные неудачи, их типы и причины. Индивидуально различный и неполный характер понимания людьми воспринимаемых сообщений.

68. Теория речевых актов. Речевой акт как единица нормативного социоречевого поведения. Понятие об иллокуции (иллокутивной силе) речевого акта в концепции Джона Остина (1962). Явные и скрытые цели высказывания; прямые и косвенные речевые акты. Классификация речевых актов по Джону Сёрлю (1976) (репрезентативы, директивы, экспрессивы, комиссивы, декларативы) и ее последующие модификации.

Перформативные высказывания и перформативные глаголы.

69. Классы прагматических значений языковых/речевых единиц:

дейксис, модальность, экспрессия, оценка (денотативная и коннотативная), стилистическая маркированность. Типология модальных значений: 1) грамматическая модальность; 2) лексическая модальность (телеологическая, деонтическая, аксиологическая, алетическая, эпистемическая).

Тема Х. Психолингвистика (теория речевой деятельности).

70. Психолингвистическая концепция языка /речи: язык как устройство для осуществления речевой деятельности (=для порождения и восприятия текста). Психологическое направление в языкознании (В. Гумбольдт, А.А.

Потебня, И.А. Бодуэн де Куртенэ). Психолингвистика, ее объекты и методы.

71. Нейролингвистические представления о языке как о мозговом устройстве для порождения и восприятия текстов (речи). Является ли язык и речевая деятельность врожденной способностью человека? Речевые центры мозга (центр Брок, центр Врнике). Функциональная асимметрия полушарий мозга и ее проявления в речевой деятельности.

72. Процесс порождения речи. Концепции латентных фаз порождения речи: а)"внутренняя речь" в концепции Л.С. Выготского; б) концепция Н.И.

Жинкина: речемыслительный процесс как иерархия кодовых переходов (преобразований) информации; в) концепция А.Р. Лурия:

нейролингвистические свидетельства наличия фаз в процессе порождения речи; парадигматические и синтагматические механизмы порождения речи;

г) концепция Н. Хомского: глубинные (ядерные) и поверхностные синтаксические структуры.

73. Основные характеристики и этапы процесса восприятия речи. Связь и асимметрия процессов порождения и восприятия речи.

74. Пионеры исследования детской речи (И.А. Бодуэн де Куртенэ, Ж.

Пиаже А.Н. Гвоздев, К.И. Чуковский, Р.О. Якобсон). Открытие Ж. Пиаже эгоцентрического характера речи ребенка.

75. Основные этапы и закономерности онтогенеза речевой деятельности и языковой структуры. Этапы развития значения слова в онтогенезе.

Биогенетический закон применительно к языку: соотношение онтогенеза, филогенеза языка, распада и восстановления речевой способности человека.

76. Онтогенез речевых функций и коммуникативной компетенции человека. Вопрос о соотношении врожденного (биологического) и приобретенного (социального) в речевой способности человека.

77. Патология речи и ее виды: 1) афазии; 2) расстройства речи при общих психических заболеваниях и пограничных состояниях; 3) расстройства речи, связанные с повреждением речевого или слухового аппарата. Два класса афазий: синтагматические и парадигматические расстройства процессов порождения и понимания речевых сообщений.

78. Индивидуальное двуязычие (билингвизм) с точки зрения психолингвистики. Признаки, значимые для психолингвистической классификации билингвизма: 1) автономность (=координативность) и совмещенность; 2) симметричность и асимметричность; 3) рецептивность и продуктивность.

79. Психолингвистические механизмы смешения языков.

Интерференция. Гиперкорректность. Интерференция при восприятии текста и "ложные друзья переводчика". Чем трасянка и суржик отличаются от переходных диалектов?

80. Язык и сознание. Роль речи в протекании основных познавательных процессов (процессы восприятия и формирования представлений;

формирование понятий и суждений; дискурсивное (силлогистическое) мышление и операции логического вывода; запоминание и припоминание).

81. Язык и интеллект. Несводимость познания к речемыслительным процессам. Невербальное мышление и его виды.

82. Психолингвистические методы изучения лексики.

83. Ассоциативные словари и их назначение.

84. Психолингвистические методы изучения грамматики.

ЛИТЕРАТУРА

Значок  * (астериск) указывает на словарноэнциклопедические издания.   АЛПАТОВ В.М. История лингвистических учений. Учебное пособие.  М.:  Школа "Языки русской науки", 1998.  368 с.  *АХМАНОВА О.С. Словарь лингвистических терминов. М.: Сов.

энциклопедия, 1966. 608 с. [любое издание].

БАРАНОВ А.Н. Введение в прикладную лингвистику. М.: МГУ, 2001. 360 с.

*БАРАНОВ А.Н., ДОБРОВОЛЬСКИЙ Д.О., МИХАЙЛОВ М.Н., ПАРШИН П.Б.,  РОМАНОВА О.И. Англорусский словарь по лингвистике и семиотике:  Около 9000 терминов / Под ред. А.Н. Баранова, Д.О. Добровольского. 2е  изд., испр. и доп. М.:  Азбуковник, 2001. 640 с.   БЕЛЯНИН В.П. Психолингвистика. Учебник. М.: Флинта, 2009. 416 с.

*ВИНОГРАДОВ В. А., ВАСИЛЬЕВА Н. В., ШАХНАРОВИЧ А. М. Краткий словарь  лингвистических терминов. М.: Русский язык, 1995. 175 с.   ГНАТЮК О.Л. Основы теории коммуникации. Учебное пособие.  М.: КноРус,  2010. 256 с.  ГОРЕЛОВ И.Н., СЕДОВ К.Ф. Основы психолингвистики: Учебное пособие.

ЗАЛЕВСКАЯ А.А. Введение в психолингвистику.  М.: РГГУ, 1999.  382 с.  ЗВЕГИНЦЕВ  В.А.  История  языкознания   XIXXX  вв.  в   очерках и    извлечениях.  М.: Просвещение,  1964, ч.1.  466 с.; 1965, ч.2. 496 с.  ЗУБОВ А.В., ЗУБОВА И.И. Информационные технологии в лингвистике:  Учебное пособие. Москва: Академия, 2004.  208 с.  КОБОЗЕВА И.М. Лингвистическая семантика: Учебник / Изд. 2е. М.:  Едиториал УРСС, 2004.  352 с.  КОВШИКОВ В.А., ГЛУХОВ В.П. Психолингвистика. Теория речевой  деятельности / Уч. пособие. М.: АСТ; Астрель, 2006. 318 с.   КРАСНЫХ В.В. Основы психолингвистики:  Лекционный курс / Изд.  2е,  дополн. М.: Гнозис, 2012. 332 с.  *Краткий словарь когнитивных терминов / Под общей редакцией Е.С.  Кубряковой, М.: Филологический факультет МГУ, 1996.  245 с.  КРОНГАУЗ  М.А. Семантика: Учебник для вузов.  М:  РГГУ, 2001.  399 с.  ЛЕОНТЬЕВ  А.А. Основы психолингвистики. М.: Смысл, 1997.  287 с.  Лингвистический энциклопедический словарь /2ое изд., дополн./ Гл. ред.  В.Н. Ярцева. М.: Большая Российская  энциклопедия, 2002.  709 с.  (То же  под  названием: Языкознание: Энциклопедический словарь.  М., 1998)  МАРТИН Бронуэн, РИНГХЭМ Фелицитас. Словарь семиотики / Перевод с англ.  М.: URSS, 2010. 256 c.   МАСЛОВ Ю.С. Введение в языкознание. Москва: Высш. школа, 1987.  272 с.  МАСЛОВА В.А. Введение в когнитивную лингвистику / 3-е изд., исправл.

МАСЛОВА В.А. Маслова В.А. Лингвокультурология: Учебн. пособие / 3-е МАСЛОВА В.А. Современные направления в лингвистике: Учебн. пособие.

МЕЧКОВСКАЯ Н.Б. Социальная лингвистика: Пособие для студентов  гуманитарных вузов и учащихся лицеев.  Москва: Аспект Пресс, 1996,   1998, 2000. 207 с.  МЕЧКОВСКАЯ Н.Б.  Семиотика: Язык. Природа. Культура: Курс лекций / Изд.  2е и 3е. Москва:  Академия, 2008.  432 с.  МЕЧКОВСКАЯ Н.Б. История языка и история коммуникации: От клинописи до  Интернета: Курс лекций по общему языкознанию. Москва: Флинта; Наука,  2009. 584 с.  МЕЧКОВСКАЯ Н.Б. Общее языкознание: Структурная и социальная типология  языков.  Минск: Амалфея, 2000. 368 с.; 2004 [а]. То же / Москва:  Наука,  Флинта, 2001; 8е изд. М., 2011.  312 с.   НОРМАН Б.Ю. Лингвистическая прагматика (на материале русского и других  славянских языков): курс лекций. Мн.: Издательский центр БГУ, 2009. 183  НОРМАН  Б.Ю. Основы психолингвистики: Курс лекций. Мн.: БГУ, 2011. 131 с.  Общее языкознание: Формы существования, функции, история языка / Под  ред. Б.А.Серебренникова.  М.: Наука,  1970.  566 с.  Общее языкознание: Внутренняя структура языка / Под ред.  Б.А.Серебренникова.  М.: Наука, 1972.  566 с.  Общее  языкознание: Сущность и история языка / Под общей   ред. А.Е.  Супруна. Мн.:  Выш. школа,  1993. 287 с.  Общее языкознание: Структура языка. Типология языков и лингвистика  универсалий / Под ред. А.Е. Супруна.  Мн.: Выш. школа, 1995.  336 с.   *Словарь социолингвистических терминов / Отв. ред. В.Ю. Михальченко. М.:

Институт языкознания РАН, 2006. 312 с. [около 900 терминов] http:// www.ilingran.ru/library/sociolingva/slovar/sociolinguistics_dictionary.pdf ПИЩАЛЬНИКОВА В. А., СОНИН  А.Г. Общее языкознание: Учебник для студ.  вузов. М.: Издательский центр "Академия", 2009. – 448 с.  ПЛУНГЯН В.А. Введение в грамматическую семантику: грамматические  значения и грамматические системы языков мира / Учебное пособие. М.:  РГГУ, 2011.  672 с.   ПОТАПОВА Р.К. Новые информационные технологии и лингвистика.  М.:  КомКнига, 2005. 368 с.  Психолингвистика: Учебник для вузов / Под. ред. Т.Н. Ушаковой.  М.: ПЕР  СЭ,  2006.  416 с.   РЕФОРМАТСКИЙ  А.А.  Введение в языковедение. М.:  Просвещение, 1967.  544 с. (есть переиздания).  РОЖДЕСТВЕНСКИЙ Ю.В. Лекции по общему языкознанию /  2ое изд.  М.:  Добросвет, 2000. –344 с.  * Русский язык. Энциклопедия / Гл. ред. Ю.Н. Караулов. 2ое изд., переработ.  и дополн. М.: Больш. Российск. энцикл.; Дрофа, 1997. 703 с.    СОКОЛОВ А.В. Общая теория социальной коммуникации: Учебное пособие.  СПб.: Издво Михайлова, 2002.  461 с.    СОССЮР  Ф. де. Труды по языкознанию.  М.: Прогресс,  1977.  699 с.   *СТАРИЧОНОК В.Д. Большой лингвистический словарь. РостовнаДону, 2008.   811 с.  СУПРУН  А.Е. Лекции по теории речевой деятельности. Мн.: Белорус. фонд  Сороса, 1996.  288 с.  УЛАНОВИЧ О.И. Психолингвистика. Уч. пособие. Мн.: Издво Гревцова,  2010.  239 с.   ФРУМКИНА Р.М. Психолингвистика / Изд. 3е.  М.: Academia, 2001.  320 с.  Общее языкознание:  Хрестоматия  / Составители Б.И.Косовский и  Н.А.Павленко.  Мн.: Вышэйшая школа, 1987.  416 с.  ШАЙКЕВИЧ  А.Я. Введение в лингвистику. М.:  Издво Открытого Российского  университета, 1995.  304 с.  *Энциклопедический словарь юного лингвиста / Составитель  М.В. Панов /  ое изд., перераб. и дополн. М.: Флинта; Наука, 2006.  544 с.