[ I. Пояснительная записка
Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом (ФГОС) высшего
профессионального образования по направлению подготовки (специальности)
060103 Педиатрия, с учётом рекомендаций примерной основной
образовательной программы высшего профессионального образования по
направлению подготовки (специальности) 060103 Педиатрия, и примерной
(типовой) учебной программы дисциплины (2011 г.).
1. Цель и задачи дисциплины Целью освоения дисциплины (модуля) является формирование у студентовмедиков системных знаний о физических свойствах материи и физических процессах, протекающих в биологических объектах, в том числе в человеческом организме, а также освоение фундаментальных основ математики и прикладного математического аппарата, необходимых для изучения других учебных дисциплин и приобретения профессиональных врачебных качеств.
Задачами освоения дисциплины являются:
освоение студентами методологических основ дисциплины для решения проблем доказательной медицины;
формирование у студентов логического мышления, способностей к точной постановке задач и определению приоритетов при решении профессиональных проблем;
приобретение студентами умения анализировать поступающую информацию и делать достоверные выводы на основании полученных результатов изучение разделов физики и математики, отражающих основные принципы функционирования и возможности медицинской техники, применяемой при диагностике и лечении заболеваний;
изучение элементов биофизики: процессов жизнедеятельности;
обучение студентов математическим методам, применяемым в медицине для получения необходимой информации, обработки результатов наблюдений и измерений, а также оценки степени надежности полученных данных;
формирование у студентов умения пользоваться пакетами прикладных компьютерных программ, разработанных с учетом математических методов обработки медико-биологической и статистической информации;
формирование навыков работы с научно-технической литературой;
обучение студентов технике безопасности при работе с медицинским оборудованием, действующим на основе того или иного физического принципа.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла.
Требования к входным знаниям, компетенциям и умениям для изучения дисциплины: теоретические знания по математике и физике, практические навыки компьютерной грамотности в объеме, предусмотренном программой средней образовательной школы.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами №№ разделов данной дисциплины, необходимых для изучения Наименование № обеспечиваемых (последующих) обеспечиваемых п/п дисциплин (последующих) дисциплин 1 2 3 4 5 6 7 Физиология 1. + + + + + + + + Биохимия 2. + + + + + + + + Микробиология, вирусология 3. + + - - - + + + Гигиена 4. + + + - + + + + Общественное здоровье 5. + + + - + - + + и здравоохранение 6. Неврология, + + + + + + + + медицинская генетика 7. Оториноларингология + + + + + + + + 8. Офтальмология + + + + + + + + 9 Общая хирургия, лучевая + + - + - + - + диагностика 10. Онкология, лучевая терапия + + - + - + - + 11. Инфекционные болезни + + - + - - + + Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 3.
академических часов.
Семестры Вид учебной работы Всего часов I Аудиторные занятия (всего) 72 В том числе: в интерактивной форме не менее 3, В интерактивной форме 14 Лекции (Л) 21 Лабораторные занятия (ЛЗ) 51 Самостоятельная работа (всего) 36 Вид промежуточной аттестации зачет зачет Общая трудоемкость часы 108 зачетные единицы 3 Результаты обучения 4.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):
ОК-1 - способность и готовность анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;
ОК-5 - способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности;
ПК-2 - способность и готовность выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности врача-педиатра, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат;
ПК-3 - способность и готовность к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности;
ПК-5 - способность и готовность проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала у больных детей и подростков, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного ребенка и подростка;
ПК-9 - способность и готовность к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами – детьми и подростками, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;
применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач.
В результате освоения дисциплины (модуля) обучающийся должен:
теоретические вопросы физики и математики в объеме, предусмотренном содержанием разделов настоящей Программы.
экологические и этические аспекты воздействий физических факторов на основные физические факторы и их применение в технических устройствах для диагностики и лечения: ультразвук, звук, свет, электромагнитные волны, радионуклиды, ионизирующие излучения.
физические параметры, характеризующие функциональное состояние органов и тканей: механические, электрические, электромагнитные, физические явления и процессы, лежащие в основе жизнедеятельности организма, их характеристики.
правила техники безопасности при работе с физическими приборами.
пользоваться физическими и математическими методами в объеме, предусмотренном содержанием разделов настоящей Программы.
измерять физические параметры и оценивать физические свойства биологических объектов с помощью механических, электрических и осуществлять математическую обработку результатов измерений и иных самостоятельно работать с научно-технической литературой.
понятийным и функциональным аппаратом физики и математики в объеме, предусмотренном содержанием разделов настоящей Программы.
навыками пользования измерительными приборами, вычислительными средствами и методами статистической обработки результатов, основами техники безопасности при работе с аппаратурой.
Образовательные технологии В соответствии с ФГОС 2011 г. удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 5 % аудиторных занятий.
Из расчета аудиторных часов, отводимых на изучение дисциплины «Физика, математика» для специальности 060103 «Педиатрия» необходимо провести не менее двух учебных занятий с использованием интерактивных форм (что соответствует 3,6 академическим часам).
В учебном процессе для формирования и развития профессиональных навыков обучающихся используются следующие формы работы:
Лекции с демонстрацией физических экспериментов, а также с мультимедийной презентацией информации.
Оценка самостоятельной работы студента осуществляется по критерию раскрытости темы и интереса аудитории к презентации или реферату, профессионализме при подготовке и предоставлении материала.
Оценка самостоятельной работы студента осуществляется по критерию раскрытости темы и интереса аудитории к презентации или реферату, профессионализме при подготовке и предоставлении материала.
Организация работы студентов в группах формирует такие качества, как саморазвитие, самовоспитание, позволяет проводить научные исследования, как в составе группы, так и самостоятельно, участвовать в дискуссиях, логически аргументировать свою точку зрения, выстраивать социальные взаимоотношения в группе.
Формы промежуточной аттестации Для контроля успеваемости студентов, а также для повышения мотивации к обучению на кафедре используется балльно-рейтинговая системы оценки знаний студентов. Для организации промежуточной аттестации, используется трехступенчатый контроль усвоения материала дисциплины «Физика»:
тестирование; собеседование по контрольным вопросам; освоение практических навыков.
Промежуточная аттестация по дисциплине проводится в виде зачета. Сдача зачета проводится по заранее подготовленным билетам в виде устной беседы по вопросам. Решение задач из билета, позволит оценить умение студентов использовать теоретические знания для выполнения практических заданий.
II. Учебная программа дисциплины 1. Содержание разделов дисциплины математического методов дифференциального исчисления для анализа анализа функций. Производные сложных функций. Правила вероятности и событие. Определение вероятности (статистическое и математической классическое). Понятие о совместных и несовместных статистики. событиях, зависимых и независимых событиях. Теоремы характеристики: математическое ожидание, дисперсия, экспоненциальный законы распределения непрерывных случайных величин. Функция распределения. Плотность газов. Значение физики для медицины. Механические волны.
Биомеханика. Уравнение плоской волны. Параметры колебаний и Акустика волн. Энергетические характеристики. Эффект Доплера.
Спектр звука. Волновое сопротивление. Объективные характеристики, их связь с объективными. Закон ВебераФехнера.
определения вязкости жидкостей. Стационарный поток, ламинарное и турбулентное течения. Формула Ньютона, сопротивление в последовательных, параллельных и комбинированных системах трубок. Разветвляющиеся прочностные свойства костной ткани. Механические Процессы Биологические мембраны и их физические свойства.
биологических диффузии и электродиффузии. Уравнение Нернстасистемах. Планка. Понятие о потенциале покоя биологической стационарного мембранного потенциала ГольдманаХоджкина-Каца. Понятие об активном транспорте ионов Электрические и Процессы, происходящие в тканях под действием медицинской Безопасность и надежность медицинской аппаратуры.
электроники. Особенности сигналов, обрабатываемых медицинской (генераторы, усилители, датчики). Техника безопасности Оптика Геометрическая оптика. Явление полного внутреннего отражения света. Рефрактометрия. Волоконная оптика.
Оптическая система глаза. Микроскопия. Специальные микроскопа). Поляризация света. Способы получения поляризованного света. Поляризационная микроскопия.
теплового излучения. Спектр излучения чёрного тела.
Излучение Солнца. Физические основы тепловидения.
физика, молекул. Оптические спектры атомов и молекул.
ионизирующие Спектрофотометрия. Люминесценция. Закон Стокса для Спектрофлуориметрия. Люминесцентная микроскопия.
Избирательность действия света, спектры действия фотобиологических процессов. Медицинские эффекты рентгеновского излучения с веществом, физические 2. Перечень практических навыков (умений), которые необходимо освоить студенту теоретические вопросы физики и математики в объеме, предусмотренном содержанием разделов настоящей Программы.
экологические и этические аспекты воздействий физических факторов на основные физические факторы и их применение в технических устройствах для диагностики и лечения: ультразвук, звук, свет, электромагнитные волны, радионуклиды, ионизирующие излучения.
физические параметры, характеризующие функциональное состояние органов и тканей: механические, электрические, электромагнитные, физические явления и процессы, лежащие в основе жизнедеятельности организма, их характеристики.
правила техники безопасности при работе с физическими приборами.
пользоваться физическими и математическими методами в объеме, предусмотренном содержанием разделов настоящей Программы.
измерять физические параметры и оценивать физические свойства биологических объектов с помощью механических, электрических и оптических методов.
осуществлять математическую обработку результатов измерений и иных данных.
самостоятельно работать с научно-технической литературой.
• Владеть:
понятийным и функциональным аппаратом физики и математики в объеме, предусмотренном содержанием разделов настоящей Программы.
павыками пользования измерительными приборами, вычислительными средствами и методами статистической обработки результатов, основами техники безопасности при работе с аппаратурой.
3. Рабочая учебная программа дисциплины (учебно-тематический план) Теория вероятностей: случайные события и величины.
Элементы метаматематической статистики.
Механические волны.Звук. УЗ.
Гидродинамика. Гемодинамика.
Транспорт в мембранах. Биопотенциалы.
Постоянный ток. Переменный ток. Импеданс.
Физические основы электрокардиографии.
Интерференция \ дифракция сета.
Тепловое излучение.
Рентгеновское излучение Тематический план лабораторных занятий по математике Основы высшей математики: дифференцирование.
Основы высшей математики: интегрирование.
Теория вероятностей: случайные события и величины.
Элементы метаматематической статистики.
Тематический план лабораторных занятий по физике Механические волны.Звук. УЗ.
Гидродинамика. Гемодинамика.
Транспорт в мембранах. Биопотенциалы.
Постоянный ток. Переменный ток. Импеданс.
Электрокардиография.
Электромагнетизм.
Электрический сигнал. Принцип действия медицинской электронной аппаратуры.
Геометрическая оптика.
Поляризация света.
Рентгеновское излучение Учебно-тематический план дисциплины (в академических часах) и матрица компетенций*
ОК ОК ПК ПК ПК ПК
го анализа 1.1.Производные и дифференциал 1.2 Методы решения диф.ур.
вероятности и математическо й статистики.
2.1. случайные события.
2.2. Основы математическо й статистики.
газов.
Биомеханика.
Акустика 3.1. значение медицины.
3.2.
механические колебания и волны.
3.2.1.
Акустика.
3.2.2.
Применение ультразвука в медицине.
3.3.
физические основы гидрои гемодинамики.
3.4.
Механические свойства биологических тканей.
биологических системах.
Биоэлектроген ез.
4.1. Мембраны.
4.1.1.
структура и свойства мембраны.
4.1.2. Виды транспорта.
4.2.
Биопотенциал 4.2.1.
Формирование потенциала действия.
и магнитные свойства тканей и окружающей среды.
5.1. Процессы, происходящие в тканях под действием электрических токов и полей.
5.2.
Электрический диполь.
5.2.1. ЭКГ электроники.
7.1.
Геометрическа я оптика.
Оптическая система глаза.
7.2.
Интерференци я и дифракция.
Поляризация.
7.3.
Взаимодействи веществом.
ионизирующие излучения 8.1. Понятие о фотобиологии.
8.2.
Рентгеновское излучение.
8.2.1.Виды РИ.
8.3.
Радиоактивнос ть.
8.4. Основы дозиметрии.
Список сокращений: _ * - Примечание. Трудоёмкость в учебно-тематическом плане указывается в академических часах. Примеры образовательных технологий, способов и методов обучения (с сокращениями): традиционная лекция (Л), лекция-визуализация (ЛВ), подготовка и защита рефератов (Р). Примерные формы текущего и рубежного контроля успеваемости (с сокращениями): Т – тестирование, Пр – оценка освоения практических навыков (умений), ЗС – решение ситуационных задач, КЗ – контрольное задание, Р – написание и защита реферата, С – собеседование по контрольным вопросам.
компетенций (текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов) Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости Для оценки знаний и умений студента во время изучения дисциплины «Физика. Математика» используются рейтинговая и накопительная система оценки, в соответсвии с внутри кафедральным положением о рейтинге по дисциплине, разработанном на основании «Положения о БРС в ВолгГМУ»
Текущий контроль знаний студентов на аудиторных занятиях осуществляется в устной форме (защита лабораторных работ, теоретические ответы на вопросы по лекционному материалу) и в письменной форме (оформление конспектов лекций и лабораторных работ, выполнение тестовых заданий (прилагается «Учебно-методическое пособи/Под общей редакцией Верстакова Е.С.- Волгоград: Изд-во ВолГМУ, 2010.-192с), решение задач).
Рубежный контроль: После окончания курса практических занятий по математике проводится письменная контрольная работа.
Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (зачёт) Для контроля успеваемости студентов, а также для повышения мотивации к обучению на кафедре используется балльно-рейтинговая системы оценки знаний студентов. Для организации промежуточной аттестации, используется трехступенчатый контроль усвоения материала дисциплины «Физика»:
тестирование; собеседование по контрольным вопросам; освоение практических навыков.
Промежуточная аттестация по дисциплине проводится в виде зачета. Сдача зачета проводится по заранее подготовленным билетам в виде устной беседы по вопросам. Решение задач из билета, позволит оценить умение студентов использовать теоретические знания для выполнения практических заданий.
Критерии оценки работы студента на практических занятиях (защита лабораторных работ), по контрольным вопросам «5» (отлично) – студент подробно отвечает на теоретические вопросы, решает более 90% тестов, решает типовые задачи, выполняет и отчитывает лабораторные работы.
«4» (хорошо) – студент в целом справляется с теоретическими вопросами, выполняет более 80% тестов, решает типовые задачи; делает несущественные ошибки при выполнении и отчете лабораторных работ.
«3» (удовлетворительно) – поверхностное владение теоретическим материалом, допускает существенные ошибки при выполнении и отчете лабораторных работ;
выполняет 71-80% тестов;
«2» (неудовлетворительно) – не владеет теоретическим материалом и делает грубые ошибки при выполнении и отчете лабораторных работ. Не справляется с тестами или типовыми задачами.
Критерии оценки рубежного тестового контроля знаний по окончании модуля Студентом даны правильные ответы на задачи в контрольной работе (по бальной школе):
- 70% и менее - оценка «2»
- 71-80% заданий – оценка «3»
- 81-90% заданий – оценка «4»
- 91-100% заданий – оценка «5»
3. Методические указания для самостоятельной работы студента Самостоятельная работа студентов предусмотрена в виде подготовки рефератов по предложенным темам Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ:
Физические методы, как объективный метод исследования закономерностей в живой природе.Методы дифференциальной диагностики на основе Байесовского подхода.
Корреляционный и регрессионный анализ в задачах медицины.
Методы дисперсионного анализа в медицинской статистике.
Анализ временных рядов при обработке электрокардиограмм.
Ионные каналы биологических мембран распространения волн возбуждения в АВС, тау-модель, ревербератор.
Физические основы магнито-кардиографии и магнито-энцефалографии специфическими рецепторами.
Воздействие ближнего инфракрасного света на ткани человека.
Воздействие ультрафиолетового света различных диапазонов на ткани человека.
Фотомедицина, настоящее и будущее.
Физические основы фоторецепции глаза.
Физические основы слуховой рецепции.
Датчики физических сигналов.
Физические основы СВЧ-термометрии.
Физические основы тепловидения.
хемилюминесцентных методов в медицине.
Люминесцентные метки и зонды.
применения.
Применение методов ПЭТ в медицине.
ВОПРОСЫ К ИТОГОВОМУ ЗАНЯТИЮ
1. Производная функции. Механический и геометрический смысл производной.2. Производные основных элементарных функций.
3. Основные правила дифференцирования. Производная сложной функции.
4. Понятия первообразной функции. Неопределённый интеграл.
5. Основные формулы интегрирования. Свойства неопределённого интеграла.
6. Простейшие способы интегрирования.
7. Понятие определённого интеграла. Свойства определённого интеграла 8. Вычисление определённого интеграла. Формула Ньютона-Лейбница.
9. Обыкновенные дифференциальные уравнения. Порядок уравнения. Общее и частные решения дифференциального уравнения.
10. Решение дифференциальных уравнений первого порядка с разделяющимися переменными.
11. Испытание. Событие. Виды событий. Примеры.
12. Классическое и статистическое определение вероятности.
13. Теоремы сложения и умножения вероятностей.
14. Повторные независимые испытания. Формула Бернулли.
15. Случайная величина. Дискретная случайная величина.
16. Задание дискретной случайной величины. Параметры дискретной величины.
17. Функция распределения дискретной случайной величины.
18. Непрерывная случайная величина. Функция распределения.
19. Функция плотности вероятности непрерывной случайной величины.
20. Параметры непрерывной случайной величины.
21. Законы распределения дискретных величин. Закон Пуассона.
22. Нормальный закон распределения.
23. Основные понятия математической статистики. Предмет математической статистики.
24. Генеральная совокупность и выборка.
25. Оценки параметров случайной величины.
26. Доверительный интервал. Доверительная вероятность.
27. Механические колебания. Виды колебаний. Основные характеристики.
28. Механические волны. Физические параметры механической волны.
29. Эффект Доплера и его использование в медицине.
30. Звук. Физические характеристики звука. Характеристики слухового ощущения.
Закон Вебера-Фехнера. Физические основы звуковых методов исследования в клинике.
31. Строение уха. Процесс восприятия звуков человеческим ухом. Физические основы исследования остроты слуха.
32. Ультразвук (УЗ). Действие УЗ на вещество. Использование УЗ в медицине для лечения и диагностики.
33. Стационарное (ламинарное) течение. Внутреннее трение (вязкость) жидкости.
Ньютоновские и неньютоновские жидкости. Гидравлическое сопротивление.
34. Механические свойства тканей. Физические основы деформации.
Моделирование вязко-упругих свойств.
35. Механические свойства сосудов. Ударный объем крови. Пульсовая волна, скорость ее распространения. Физические основы клинического метода измерения давления крови.
36. Биологические мембраны, их структура и функции. Перенос незаряженных молекул (атомов) через мембраны. Перенос ионов через мембраны. Пассивный транспорт и его основные виды. Понятие об активном транспорте.
Биоэлектрические потенциалы. Потенциал покоя. Механизм генерации потенциала действия.
37. Задачи исследования электрических полей в организме. Электрический диполь. Понятие о дипольном электрическом генераторе (токовом диполе).
Теория Эйнтховена и объяснение электрокардиограмм.
38. Электромагнитная волна. Шкала электромагнитных волн.
39. Геометрическая оптика. Волоконная оптика и ее использование в медицине.
Линза. Аберрации линз.
40. Оптическая система глаза: светопроводящий и световоспринимающий аппарат. Аккомодация. Расстояние наилучшего зрения. Ближняя точка глаза.
Недостатки оптической системы глаза и способы их компенсации. Острота зрения.
41. Оптическая микроскопия. Предел разрешения микроскопа. Специальные приемы микроскопии.
42. Тепловое излучение тел. Характеристики теплового излучения. Законы теплового излучения. Тепловое излучение тела человека. Физические основы термографии.
43. Рентгеновское излучение. Жесткое и мягкое рентгеновское излучение.
Взаимодействие рентгеновского излучения с веществом.
44. Лазеры (оптические квантовые генераторы). Основные свойства лазерного излучения. Применение лазеров в медицине.
ОБРАЗЕЦ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ:
Тема: ФИЗИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ В ТКАНЯХ ПРИ ВОЗДЕЙСТВИИ ТОКОМ И
ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫМИ ПОЛЯМИ
Задание 1 уровня (каждый правильный ответ оценивается в 1 балл).Выберите правильный ответ:
1. Укажите физиотерапевтические методы, основанные на действии постоянного тока:
а) УВЧ-терапия;
б) гальванизация;
в) индуктотермия;
г) электрофорез; (+) 2. Укажите физиотерапевтические методы, основанные на действии электрического тока высокой частоты:
а) УВЧ-терапия;
б) гальванизация;
в) индуктотермия;
г) электрофорез;
д) диатермия; (+) е) местная дарсонвализация. (+) 3. При электрофорезе между электродами и кожей помещаются...
а) сухие прокладки;
б) гидрофильные прокладки;
в) прокладки, смоченные раствором лекарственных веществ; (+) г) прокладки, смоченные дистиллированной водой.
4. Порогом ощутимого тока называют...
а) силу тока, при которой человек не может самостоятельно разжать руку;
б) наименьшую силу тока, раздражающее действие которой ощущает человек;
(+) в) силу тока, которая возбуждает мышцы;
г) наибольшую силу тока, которая ощущается человеком.
5. Порогом неотпускающего тока называют...
а) минимальную силу тока, при которой человек не может самостоятельно разжать руку; (+) б) наименьшую силу тока, раздражающее действие которой ощущает человек;
в) наименьшую силу тока, которая возбуждает мышцы;
г) наибольшую силу тока, которая ощущается человеком.
Задание 2 уровня (каждый правильный ответ оценивается в 2 балла).
Укажите правильные высказывания:
1. 1) Гальванизация представляет собой лечебный метод введения лекарственных веществ через кожу.
2) Гальванизация представляет собой лечебный метод воздействия постоянным током. (+) 3) Диатермия представляет собой лечебный метод воздействия высокочастотным током.
4) Порог неотпускающего тока не зависит от частоты тока.
2. 1) Электрофорез представляет собой метод введения лекарственных веществ через кожу при помощи постоянного тока. (+) 2) Диатермия представляет собой лечебный метод воздействия электрическим полем.
3) Гальванизация представляет собой лечебный метод воздействия током низкой частоты.
4) Порог неотпускающего тока зависит от частоты тока. (+) 3. 1) Метод УВЧ-терапии представляет собой метод воздействия на ткани и органы высокочастотным магнитным полем.
2) Метод УВЧ-терапии представляет собой метод воздействия на ткани и органы высокочастотным электрическим полем. (+) 3) Метод УВЧ-терапии представляет собой метод воздействия на ткани и органы высокочастотным током.
4) Порог ощутимого тока зависит от частоты тока. (+) Задание 3 уровня (каждое правильно выполненное задание оценивается в балла). Установите соответствия:
Физиотерапевтический метод: Действующий фактор:
Задание 4 уровня (правильный ответ оценивается в 3 балла).
Составьте высказывание из нескольких предложенных фраз:
1. А.... - физиотерапевтический метод, 2) Индуктотермия;
3) УВЧ-терапия; (+) Б. который основан на воздействии на ткани...
3) постоянным магнитным полем;
4) постоянным электрическим током.
В. При этом в тканях происходит...
1) генерация потенциала действия;
2) выделение тепла; (+) 3) изменение магнитной проницаемости.
2. А. Метод введения лекарственных веществ через кожу или слизистую оболочку называется...
1) гальванизация;
2) электрофорез; (+) 3)УВЧ-терапия;
4) диатермия.
Б. Для этой цели используют...
1) токи низкой частоты;
2) токи высокой частоты;
3) постоянный ток; (+) 4) электромагнитное поле.
В. Лекарственные вещества располагают на электродах с учетом следующего условия:
1) анионы вводят с катода; (+) 2) анионы вводят с анода;
3) катионы вводят с катода..
3. А. Количество теплоты, выделяющееся в тканях и органах при УВЧ-терапии, зависит от...
1) напряженности электрического поля; (+) 2) напряженности магнитного поля;
3) силы тока в цепи анодного контура;
4) частоты. (+) Б. Количество теплоты зависит также от следующих характеристик ткани:
1) удельного сопротивления; (+) 2) плотности;
3) диэлектрической проницаемости; (+) 4) магнитной проницаемости.
Задание 5 уровня (каждый правильный ответ оценивается в 4 балла).
Решите задачу и укажите правильный ответ:
На рисунке изображены графики зависимости порогов ощутимого тока (1) и неотпускающего тока (2) от частоты.
1. Определите величину ощутимого тока J1 для частоты 50 Гц.
2. Определите величину неотпускающего тока J2, для частоты 50 Гц.
3. Во сколько раз величина неотпускающего тока J2 превосходит величину ощутимого тока J1 для частоты 50 Гц?
ПРИМЕРЫ СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ:
лекарственного препарата в организме оставьте дифференциальное уравнение человека, если через 1 час после изменения во времени количества введения 10 мг препарата его масса вещества m(t) в организме в общем виде.препарата останется в организме через бозначьте время полувыведения 4. Разрыв барабанной перепонки Алгоритм решения:
звука Lmax = 150дБ. Определите кажите формулу для уровня интенсивность, амплитудное значение интенсивности звука.
смещения частиц в волне для звука пределите интенсивность данного звука.
наступить разрыв барабанной кажите формулу для интенсивности 5. Скорость пульсовой волны в Алгоритм решения:
модуль упругости этих сосудов, если кажите формулу для скорости пульсовой известно, что отношения радиуса волны.
просвета к толщине стенки сосуда Вычислите модуль упругости сосудов.
равно 6, а плотность крови равна 1,15 Решение:, отсюда следует, что г/см?
6. Найдите объемную скорость Алгоритм решения:
просвета аорты равен 1,75 см, а кажите формулу связывающую линейная скорость крови в ней объемную скорость течения жидкости со составляет 0,5 м/с. средней скоростью движения жидкости в Объемная скорость течения жидкости связана со средней скоростью движения жидкости в сосуде формулой:
мл.
V. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) а). Основная литература:
1. Ремизов А.Н. Максина А.Г., Потапенко А.Я. Медицинская и биологическая физика: учеб. для вузов. – 9-е изд., М.: Дрофа, 2009.
2. Блохина М.Е., Эссаулова И.А., Мансурова Г.В. Руководство к лабораторным работам по медицинской и биологической физике. 2-е изд., перераб. и дополн. –М.:Дрофа, 2001. –288 с.
3. Ремизов А.Н., Максина А.Г. Сборник задач по медицинской и биологической физике. 3-е изд., перераб. и дополн. –М.:Дрофа, 2008. –192 с.
4. Медицинская и биологическая физика [Электронный ресурс]: учебник /А.Н Ремизов. – 4-е изд., испр. И перераб. – Ь.: ГЭОТАР – Медиа, 2012. – 648 с. – Режим доступа: http://studmedlib.ru б) Дополнительная литература:
1 Антонов В.Ф., Черныш А.М., Козлова Е.К., Коржуев А.В. Физика и биофизика. Курс лекций для студентов мед. вузов. – М.: ГОЭТАР-Медиа, 2010.
2. Антонов В.Ф. Коржуев А.В. Физика и биофизика. Практикум: учебное пособие для студентов мед. и фарм. вузов / Антонов В.Ф., Черныш А.М., Козлова Е.К., Коржуев А.В. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009.
3. Верстаков Е.С. Сборник тестовых заданий по физике: Учебнометодическое пособие для студентов лечебного, педиатрического и стоматологического факультетов / Веростаков Е.С., Коробкова С.А. и др. – Волгоград: Изд-во ВолГМУ, 2010. – 192 с.
4. Дрокова О.В., Коняева Н.В., Коробкова С.А. Физика. Руководство к лабораторному практикуму: Учебно-методическое пособие. – Волгоград: Изд-во ВолГМУ, 2010. – 112 с.
5. Федорова В.Н., Фаустов Е.В., Медицинская и биологическая физика.
Курс лекций с задачами. М., ГЭОТАР-Медиа. 2009.
6. Федорова В.Н. Медицинская и биологическая физика: Курс лекций с задачами / Федорова В. Н., Фаустов Е. В. [Электронный ресурс ]: М. : ГЭОТАРМедиа. 2009. – 588 с. - Режим доступа: http://studmedlib.ru 7. Антонов В. Ф. Физика и биофизика: курс лекций для студ. мед. вузов /Антонов В. Ф., Коржуев А.В. [Электронный ресурс ]:
- 3-е изд., перераб. и доп.
– М. : ГЕОТАР-Медиа, 2011. – 236 с.:
- Режим доступа: http://studmedlib.ru VI. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) 1) перечень лабораторий:
лаборатории физики и физиотерапевтической аппаратуры (4-30, 5-32, 5-38, 5-37) 2) компьютерных классы на базе МЦСС и библиотеки ВолгГМУ.
3) Оборудование:
- вискозиметр ВПЖ-1;
- кимографы (модель 806 У 42);
- микроскопы Биомед-2;
- микрометры М-025-0,01;
- наборы микропрепаратов;
- рефрактометры ИРФ-454 Б 2 М;
- осциллографы Н 3013, С1-112А;
- генераторы низкочастотные ГЗ-102; ГЗ-2;
- источники питания универсальные «Электроника»;
- лабораторная установка для определения Модуля Юнга по деформации - лабораторная установка «Термопара»;
- амперметры;
- вольтметры;
- ФЭК-56 М-У4Т;
- поляриметр СМ-2;
- аппарат УЗТ-1.01Ф;
- аппарат СМВ-150-1 Луч-11;
- аппарат УФ терапии;
- аппарат для местной дарсонвализации Искра-1;
- аппарат импульсных токов «Электросон-10-15»;
- электролечебный аппарат для гальванизации Поток-1.
VII. Научно-исследовательская работа студента Научно-исследовательской работа студентов при изучении данной дисциплины заключается в изучении специальной литературы и другой научно-технической информации о достижениях современной отечественной и зарубежной науки и техники; в участии и в проведении научных исследований или выполнении технических разработок; в осуществлении сбора, обработки, анализа и систематизации научно-технической информации по теме (заданию); в составлении отчёта по теме или её разделу; в подготовке и выступление с докладом на конференции и работы в студенческом научном кружке кафедры.
VIII. Протоколы согласования рабочей программы дисциплины (модуля) с другими кафедрами Приложение № Дополнения и изменения к рабочей программе Приложение № Председатель УМК Проректор по учебной работе Протокол № _от _20_ г. «» _20_ г.
ПРОТОКОЛ
Протокол утвержден на заседании кафедры «»_20_года Председатель УМК Проректор по учебной работе Протокол № _от _20_ г. «» _20_ г.
ПРОТОКОЛ
Протокол утвержден на заседании кафедры «»_20_года Председатель УМК Проректор по учебной работе Протокол № _от _20_ г. «» _20_ г.
ПРОТОКОЛ
Протокол утвержден на заседании кафедры «»_20_года Председатель УМК Проректор по учебной работе Протокол № _от _20_ г. «» _20_ г.
«