«Утверждаю: Ректор ТулГУ М.В.Грязев __ 2011 г. Номер внутривузовской регистрации ООП 010400.62.02.01 ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 010400 ПРИКЛАДНАЯ ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

"ТУЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ"

Утверждаю:

Ректор ТулГУ

М.В.Грязев «_»_ 2011 г.

Номер внутривузовской регистрации ООП 010400.62.02.01

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

010400 «ПРИКЛАДНАЯ МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА»

Профиль подготовки: Математические методы в экономике Квалификация выпускника: бакалавр Нормативный срок обучения: 4 года Форма обучения: очная Тула 2011 г.

ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ

В настоящем документе используются термины и определения в соответствии с Законом РФ "Об образовании", Федеральным Законом "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", а также с международными документами в сфере высшего образования:

область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;

объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;

вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;

бакалавриат – комплекс приобретаемых путем специальной теоретической и практической подготовки знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для определенной деятельности в рамках соответствующей области профессиональной деятельности;

основная образовательная программа подготовки – совокупность учебнометодических документов регламентирующих цели, ожидаемые результаты, содержание и реализацию образовательного процесса по определенному направлению, уровню и профилю подготовки;

примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПрООП ВПО) – система учебно-методических документов, сформированная на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и рекомендуемая университету для использования при разработке основных образовательных программ высшего профессионального образования в части: набора профилей;

компетентностно-квалификационной характеристики выпускника; содержания и организации образовательного процесса; ресурсного обеспечения реализации основных образовательных программ высшего профессионального образования; итоговой аттестации выпускников;

профиль – направленность основной образовательной программы подготовки бакалавра на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;

учебный цикл – совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности;

модуль – часть образовательной программы или часть учебной дисциплины, имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;

результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции;

компетенция – способность применять знания, умения, навыки и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;

зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы;

В документе используются следующие сокращения:

ВПО - высшее профессиональное образование;

ЗЕ - зачетные единицы;

ООП - основная образовательная программа;

ОК - общекультурные компетенции;

ПК - профессиональные компетенции;

ПрООП - примерная основная образовательная программа;

УЦ ООП - учебный цикл основной образовательной программы;

ФГОС ВПО - федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

ООП ВПО, реализуемая в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования Тульском государственном университете по направлению подготовки 010400 «Прикладная математика и информатика» и профилю подготовки «Математические методы в экономике» представляет собой систему документов, разработанную с учетом потребностей регионального рынка труда на основе ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной ПрООП ВПО.

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, систему деятельности преподавателей, студентов, организаторов образования, средства и технологии оценки и аттестации качества подготовки студентов на всех этапах их обучения в вузе и включает в себя: учебный план, рабочие программы дисциплин и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.1 Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки «Прикладная математика и информатика»

Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

- Закон РФ «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1);

- Федеральный закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

- Федеральный закон Российской Федерации «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ);

- Федеральный закон Российской Федерации «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ);

- Постановление Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования»;

- Постановление Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2009 г. № 1136 «Об утверждении перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, по которым установлены иные нормативные сроки освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования (программ бакалавриата, программ подготовки специалиста или программ магистратуры) и перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицу квалификации (степени) специалист;

- Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 13 мая 2010 г. № 03-956 «О разработке вузами основных образовательных программ»;

- Письмо Департамента профессионального образования Минобрнауки России от 31 марта 2011 г. № 12-532 «О профилях и специализациях ООП высшего профессионального образования»;

- ФГОС ВПО по направлению подготовки 010400, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 мая 2010 года № 538;

- Устав Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Тульский государственный университет».

1.2 Общая характеристика вузовской ООП ВПО 1.2.1 Цель (миссия) и задачи ООП ВПО по направлению 010400 «Прикладная математика Целью ООП является обеспечение комплексной и качественной подготовки квалифицированных, конкурентоспособных специалистов в области прикладной математики и информатики на основе развития у студентов личностных качеств, а также формирования общекультурных универсальных (общенаучных, социально-личностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

Задачами программы являются подготовка нового поколения выпускников в области «конкретный текст, относящийся к ООП»:

владеющих навыками высокоэффективного использования и применения математических методов и программирования;

готовых к применению современных средств компьютерной техники и программного обеспечения;

готовых работать в конкурентоспособной среде на рынке информационных технологий в условиях модернизации технического обеспечения;

способных решать профессиональные задачи для достижения финансовой устойчивости и стратегической эффективности деятельности предприятий и организации.

Обучение по данной ООП ориентировано на удовлетворение потребностей в квалифицированных специалистах в области математического моделирования и информационных технологий Тульской области и Российской Федерации в целом.

1.2.2 Срок освоения ООП ВПО Нормативный срок освоения ООП ВПО — 4 года, включая последипломный отпуск.

1.2.3 Трудоемкость ООП ВПО Трудоемкость освоения студентом данной ООП ВПО за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению (специальности) составляет 240 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП ВПО.

1.3 Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника Областью профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки 010400 с профилем подготовки «Математические методы в экономике» является научноисследовательская, проектная, производственно-технологическая, организационноуправленческая и педагогическая работа, связанная с использованием математики, программирования, информационно-коммуникационных технологий и автоматизированных системам управления.

В число организаций и учреждений, в которых может осуществлять профессиональную деятельность выпускника по данному направлению подготовки и профилю подготовки ВПО входят: предприятия и организации любой формы собственности, коммерческие банки и другие финансовые организации, осуществляющие работу, связанную с научно-исследовательской и проектно-конструкторской деятельностью в областях математического моделирования, экономического и финансового анализа и информационных технологий.

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности выпускника по профилю подготовки «Математические методы в экономике» в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки являются:

- математическая физика;

- математическое моделирование;

- обратные и некорректно поставленные задачи;

- численные методы;

- теория вероятностей и математическая статистика;

- исследование операций и системный анализ;

- оптимизация и оптимальное управление; математическая кибернетика;

- математическая логика;

- дискретная математика;

- теория алгоритмов;

- нелинейная динамика;

- информатика и управление;

- математические модели сложных систем: теория, алгоритмы, приложения;

- математические и компьютерные методы обработки изображений;

- математическое и информационное обеспечение экономической деятельности;

- математические методы и программное обеспечение защиты информации;

- математическое и программное обеспечение компьютерных сетей;

- информационные системы и их исследование методами математического прогнозирования и системного анализа;

- математические модели и методы в проектировании сверх больших интегральных - высокопроизводительные вычисления и технологии параллельного программирования;

- вычислительные нанотехнологии;

- интеллектуальные системы;

- биоинформатика;

- программная инженерия;

- системное программирование;

- средства, технологии, ресурсы и сервисы электронного обучения и мобильного обучения;

- прикладные Интернет-технологии;

- автоматизация научных исследований;

- языки программирования, алгоритмы, библиотеки и пакеты программ, продукты системного и прикладного программного обеспечения;

- автоматизированные системы вычислительных комплексов;

- разработчик приложений;

- администратор баз данных;

- аналитик баз данных;

- специалист в сфере систем управления предприятием;

- сетевой администратор.

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки выпускник с профилем подготовки «Математические методы в экономике» подготовлен к следующим видам профессиональной деятельности:

- проектная и производственно-технологическая;

- научная и научно-исследовательская;

организационно-управленческая;

социально-ориентированная;

педагогическая.

Задачи профессиональной деятельности выпускника Выпускник по направлению подготовки 010400 по профилю «Математические методы в экономике» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилем ООП ВПО:

проектная и производственно-технологическая деятельность:

исследование математических методов моделирования информационных и имитационных моделей по тематике выполняемых научно-исследовательских прикладных задач или опытноконструкторских работ;

исследование автоматизированных систем и средств обработки информации, средств администрирования и методов управления безопасностью компьютерных сетей;

изучение элементов проектирования сверх больших интегральных схем, моделирование и разработка математического обеспечения оптических или квантовых элементов для компьютеров нового поколения;

разработка программного и информационного обеспечения компьютерных сетей, автоматизированных систем вычислительных комплексов, сервисов, операционных систем и распределенных баз данных;

разработка и исследование алгоритмов, вычислительных моделей и моделей данных для реализации элементов новых (или известных) сервисов систем информационных технологий;

разработка архитектуры, алгоритмических и программных решений системного и прикладного программного обеспечения;

изучение языков программирования, алгоритмов, библиотек и пакетов программ, продуктов системного и прикладного программного обеспечения;

изучение и разработка систем цифровой обработки изображений, средств компьютерной графики, мультимедиа и автоматизированного проектирования;

развитие и использование инструментальных средств, автоматизированных систем в научной и практической деятельности;

научная и научно-исследовательская деятельность:

изучение новых научных результатов, научной литературы или научноисследовательских проектов в соответствии с профилем объекта профессиональной деятельности;

применение наукоемких технологий и пакетов программ для решения прикладных задач в области физики, химии, биологии, экономики, медицины, экологии;

изучение информационных систем методами математического прогнозирования и системного анализа;

изучение больших систем современными методами высокопроизводительных вычислительных технологий, применение современных суперкомпьютеров в проводимых исследованиях;

исследование и разработка математических моделей, алгоритмов, методов, программного обеспечения, инструментальных средств по тематике проводимых научно-исследовательских проектов;

составление научных обзоров, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований;

участие в работе научных семинаров, научно-тематических конференций, симпозиумов;

подготовка научных и научно-технических публикаций;

организационно-управленческая деятельность:

разработка и внедрение процессов управления качеством производственной деятельности, связанной с созданием и использованием информационных систем;

соблюдение кодекса профессиональной этики;

планирование научно-исследовательской деятельности и ресурсов, необходимых для реализации производственных процессов;

разработка методов и механизмов мониторинга и оценки качества процессов производственной деятельности, связанной с созданием и использованием информационных систем;

социально-ориентированная деятельность:

участие в разработке корпоративной политики и мероприятий в области повышения социальной ответственности бизнеса перед обществом;

разработка и реализация решений, направленных на поддержку социально-значимых проектов, на повышение электронной грамотности населения, обеспечения общедоступности информационных услуг, развитие детского компьютерного творчества;

педагогическая деятельность:

владение методикой преподавания учебных дисциплин;

владение методами электронного обучения.

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, ФОРМИРУЕМЫЕ В

РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ООП ВПО

Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения ООП ВПО выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными:

способность владеть культурой мышления, умение аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (OK-1);

способность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантность в восприятии социальных и культурных различий (ОК-2);

способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-3);

способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-4);

способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-5);

способность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности, проявлять настойчивость в достижении цели с учетом моральных и правовых норм и обязанностей (ОК-6);

способность владеть одним из иностранных языков на уровне, не ниже разговорного (ОКспособность самостоятельно, методически правильно использовать методы физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-8);

способность осознать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 9);

способность и готовность к письменной и устной коммуникации на родном языке (ОКспособность владения навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);

способность работать в коллективе и использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

способность использовать в научной и познавательной деятельности, а также в социальной сфере профессиональные навыки работы с информационными и компьютерными технологиями (ОК-14);

способность работы с информацией из различных источников, включая сетевые ресурсы сети Интернет, для решения профессиональных и социальных задач (ОК-15);

способность к интеллектуальному, культурному, нравственному, физическому и профессиональному саморазвитию, стремление к повышению своей квалификации и мастерства (ОК-16).

профессиональными:

научная и научно-исследовательская деятельность:

способность демонстрации общенаучных базовых знаний естественных наук, математики и информатики, понимание основных фактов, концепций, принципов теорий, связанных с прикладной математикой и информатикой (ПК-1);

способность приобретать новые научные и профессиональные знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ПК-2);

способность понимать и применять в исследовательской и прикладной деятельности современный математический аппарат (ПК-3);

способность в составе научно-исследовательского и производственного коллектива решать задачи профессиональной деятельности (ПК-4);

способность критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости вид и характер своей профессиональной деятельности (ПК-5);

проектная и производственно-технологическая деятельность:

способность осуществлять целенаправленный поиск информации о новейших научных и технологических достижениях в сети Интернет и из других источников (ПК-6);

способность собирать, обрабатывать и интерпретировать данные современных научных исследований, необходимые для формирования выводов по соответствующим научным, профессиональным, социальным и этическим проблемам (ПК-7);

способность формировать суждения о значении и последствиях своей профессиональной деятельности с учетом социальных, профессиональных и этических позиций (ПК-8);

способность решать задачи производственной и технологической деятельности на профессиональном уровне, включая: разработку алгоритмических и программных решений в области системного и прикладного программирования (ПК-9);

способность применять в профессиональной деятельности современные языки программирования и языки баз данных, операционные системы, электронные библиотеки и пакеты программ, сетевые технологии (ПК-10);

организационно-управленческая деятельность:

способность приобретать и использовать организационно- управленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности (ПК-11);

способность составлять и контролировать план выполняемой работы, планировать необходимые для выполнения работы ресурсы, оценивать результаты собственной работы (ПКспособность использовать основы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, основных мер по ликвидации их последствий, способность к общей оценке условий безопасности жизнедеятельности (ПК-13);

педагогическая деятельность:

способность владеть методикой преподавания учебных дисциплин (ПК-14);

способность применять на практике современные методы педагогики и средства обучения (ПК-15);

социально-ориентированная деятельность:

способность реализации решений, направленных на поддержку социально-значимых проектов, на повышение электронной грамотности населения, обеспечения общедоступности информационных услуг (ПК-16).

Приложение 1 Структурная матрица формирования компетенций в соответствии с ФГОС ВПО.

ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ

ООП ВПО

В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по направлению подготовки 010400 «Прикладная математика и информатика» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом с учетом его профиля, рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календарным учебным графиком, методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий, и другими документами.

4.1 Структура ООП Основная образовательная программа бакалавриата предусматривает изучение следующих учебных циклов:

- гуманитарный, социальный и экономический;

- математический и естественнонаучный;

- профессиональный и разделов:

- физическая культура;

- учебная и производственная практики и/или научно-исследовательская работа;

- итоговая государственная аттестация.

Учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет студенту получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для продолжения профессионального образования в магистратуре.

Базовая (обязательная) часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл»

должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: «История», «Философия», «Иностранный язык».

Базовая (обязательная) часть профессионального цикла должна предусматривать изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

4.2 Календарный учебный график График учебного процесса и сводные данные по бюджету времени (в ЗЕ и неделях) приведены в приложении 2.

4.3 Учебный план подготовки План отображает логическую последовательность освоения циклов и дисциплин, а также практик ООП, обеспечивающих формирование компетенций.

Рабочий учебный план, представлен в приложении 3.

4.4 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) В Приложении 4 приведены аннотации на рабочие программы всех дисциплин ООП по направлению подготовки 010400 по профилю «Математические методы в экономике».

Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) прилагаются.

4.5 Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся 4.5.1 Программы учебных практик При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды учебных практик: учебно-ознакомительная практика.

Основная цель учебно-ознакомительной практики научить студентов сознательно и творчески пользоваться знаниями, приобретенными при изучении общенаучных, общеинженерных и специальных дисциплин, других теоретических курсов, в практической работе в реальных производственных условиях и тем самым выработать устойчивые начальные навыки профессиональной деятельности. В частности, студенты должны освоить работу с операционной системой Windows и ее стандартными приложениями, пакетами программ, используемыми на предприятии, где они проходят практику.

В результате прохождения учебной практики у обучающегося должны быть сформированы компетенции:

общекультурные:

способность владеть культурой мышления, умение аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-1);

способностью работать в коллективе и использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

профессиональные:

способность в составе научно-исследовательского и производственного коллектива решать задачи профессиональной деятельности (ПК-4);

способность осуществлять целенаправленный поиск информации о новейших научных и технологических достижениях в сети Интернет и из других источников (ПК-6);

способность решать задачи производственной и технологической деятельности на профессиональном уровне, включая: разработку алгоритмических и программных решений в области системного и прикладного программирования (ПК-9);

способность применять в профессиональной деятельности современные языки программирования, операционные системы, электронные библиотеки и пакеты программ, сетевые технологии (ПК-10);

способность приобретать и использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности (ПК-11);

способность составлять и контролировать план выполняемой работы, планировать необходимые для выполнения работы ресурсы, оценивать результаты собственной работы способность использовать основы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, основных мер по ликвидации их последствий, способность к общей оценке условий безопасности жизнедеятельности (ПК-13).

Учебно-ознакомительная практика проводится на предприятиях и организация региона на основе договоров, заключенных с вузом, а также индивидуальных заявок предприятий на прохождение практики конкретных студентов. Небольшие группы студентов направления могут проходить практику на базе лабораторий кафедры ПМиИ ТулГУ при непосредственном руководстве преподавателей кафедры, закрепляемых приказом по практике. В соответствии с учебным планом практика проводится в течение двух недель после экзаменационной сессии 2 семестра.

По результатам прохождения практики студенты готовят отчет, включающий краткую историю и организационную структуру предприятия (подразделения), в котором проходят практику, информацию о работе, выполняемой подразделением и задачами, решаемыми организацией в целом по профилю направления, а также перспективой его развития. Основная часть отчета включает результаты выполнения индивидуального задания, выданного руководителем практики от предприятия.

В соответствии с требованием статьи 11, п. 9 ФЗ «О высшем и послевузовском образовании» вуз имеет договоры со следующими предприятиями, учреждениями и организациями г.

Тулы и Тульской области на прохождение практики студентами направления «Прикладная математика и информатика»: ООО «Гильдия консультантов», ОАО «Тулачермет», ЗАО «Тулажелдормаш», ООО «Автоматизированное обеспечение качества», ООО «Центр автоматизации учета», ООО «Смартек», ЗАО «Тяжпромарматура», ООО «Софт Эксперт», Администрация Тульской области. Данный список организаций ежегодно корректируется в связи с новыми потребностями предприятий.

Программа учебной практики прилагается.

4.5.2 Программа производственной практики При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды производственных практик: две производственные практики — в 4 и 6 семестрах обучения.

Производственные практики проводятся на предприятиях и организация региона на основе договоров, заключенных с вузом, а также индивидуальных заявок предприятий на прохождение практики конкретных студентов. В соответствии с учебным планом практики осуществляются в течение двух недель после экзаменационной сессии 4 семестра и четырех недель после сессии 6 семестра.

По результатам прохождения практики студенты готовят отчет, включающий результаты ознакомления с методами отбора и подготовки информации, математического описания методов решения и разработки алгоритмов решения задач данного предприятия (подразделения), а также результаты выполнения индивидуального задания — решения конкретной технической или экономической задачи по профилю деятельности. Желательно, чтобы данная задача помогла определить тематику будущей выпускной квалификационной работы и начать подготовку материалов для ее выполнения.

В соответствии с требованием статьи 11, п. 9 ФЗ «О высшем и послевузовском образовании» вуз имеет договоры со следующими предприятиями, учреждениями и организациями г.

Тулы и Тульской области на прохождение практики студентами направления «Прикладная математика и информатика»: ООО «Гильдия консультантов», ОАО «Тулачермет», ЗАО «Тулажелдормаш», ООО «Автоматизированное обеспечение качества», ООО «Центр автоматизации учета», ООО «Смартек», ЗАО «Тяжпромарматура», ООО «Софт Эксперт», Администрация Тульской области. Данный список организаций ежегодно корректируется в связи с новыми потребностями предприятий.

Программа производственной практики прилагается.

5 РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ВПО

5.1 Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО Для реализации ООП ВПО в университете имеются все необходимые кадровые ресурсы, полностью удовлетворяющие требованиям ФГОС:

- процент научно-педагогических кадров, имеющих, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью — 85%;

- долю преподавателей в процентах, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной ООП, ученую степень доктора наук и/или ученое звание профессора — 85% / 20%;

- доля в процентах преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений, привлеченных к участию в ООП — 2%;

- доля преподавателей в процентах от общего числа преподавателей, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет — 90%.

5.2 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО Проведение занятий при реализации ООП ВПО предполагается в аудиториях университета.

Часть лекционных занятий по дисциплинам общенаучного цикла будут проводиться в аудиториях 2-го и 5-го учебных корпусов ТулГУ, которые предполагают возможность размещения учащихся больших потоков и оснащены специальным техническими средствами (широкоформатные телевизоры, проекторы, звуковое оборудование).

Большая часть практических и семинарских занятий по дисциплинам общенаучного цикла, а также практически все лекционные, практические и семинарские занятия по дисциплинам профессионального цикла будут проводиться в аудиториях 12-го учебного корпуса.

Лекционные занятия в потоках с числом учащихся более 30 проводятся в аудиториях 12мест), 12-205 (60 мест), 12-213 (60 мест), 12-303 (78 мест), 12-313 (60 мест).

Лекционные занятия в группах с числом учащихся не более 30, семинарские и практические занятия и консультации проводятся в аудиториях: 12-103 (30 мест), 12-107 (30 мест), 12мест), 12-301 (30 мест), 12-309 (30 мест), 12-315 (30 мест).

Аудитория 12-205 оборудована стационарным проекционным экраном, в других аудиториях при необходимости может использоваться переносной проекционный экран. Для демонстрации компьютерных презентаций используются два переносных проектора и два переносных компьютера.

Для выполнения лабораторных работ используются компьютерные классы в аудиториях:

12-207 (20 раб. мест), 12-209 (15 раб. мест), 12-211 (25 раб. мест). Большая часть рабочих мест оснащена современными персональными компьютерами типа Pentium 4, объединенными в локальную вычислительную сеть и имеющими подключение к Интернет.

Для самостоятельной учебной работы студента используются аудитории 12-го учебного корпуса, когда они не заняты в основной сетке расписания.

Для проведения научно-педагогической практики используются аудитории 12-го учебного корпуса.

Для проведения научно-исследовательской практики и научно-исследовательской работы используются компьютерные классы: 12-207, 12-209, 12-211 и аудитория 12-217, в которой размещены одна рабочая станция и 3 сервера локальной сети12-го учебного корпуса.

Для организации работы преподавателей используется помещение кафедры «Прикладной математики и информатики» – 12-210. Штатные преподаватели имеют постоянное рабочее место в аудитории 12-210. Преподавателям-совместителям и специалистам производственных и исследовательских предприятий, привлекаемым к учебному процессу, предоставляется временное рабочее место в ауд. 12-210.

Для воспитательной и внеучебной работы со студентами используются аудитории 12-го учебного корпуса, свободные от занятий по расписанию. Кроме того, для проведения специальных собраний и конференций используется конференц-зал – 12-105, оборудованный мультимедийным оборудованием – компьютерным проектором, экраном, звуковым оборудованием.

5.3 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО Библиотечный фонд ТулГУ и кафедры ПМиИ имеет в наличии достаточное для реализации ООП ВПО в соответствии с требованиями ФГОС количество экземпляров рекомендуемой учебно-методической литературы, в том числе методических указаний (описаний) к лабораторным работам и практическим занятиям.

В дополнение к имеющейся литературе кафедра располагает электронной библиотекой учебно-методических комплексов, включающих конспекты лекций, методические указания к практическим, лабораторным, индивидуальным занятиям, самостоятельной работе. Доступ к расположенным на сервере файлам свободный для всех студентов кафедры. Существует возможность копирования файлов на внешние устройства с целью ее использования для изучения вне лабораторий кафедры.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью ООП, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе составляет 30% от общего объема аудиторных занятий. Лекции по некоторым дисциплинам читаются с использованием проекционного оборудования на основе подготовленных презентационных материалов.

Процент лекционных занятий в общем объеме аудиторных занятий — 40%.

В учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий и организации внеаудиторной работы с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

С целью освоения студентами современных компьютерных технологий и получения дополнительных навыков, специалистами российских и зарубежных компаний проводятся дополнительные занятия и семинары.

6 ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ

КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ

Концепцию формирования среды вуза, обеспечивающую развитие социально-личностных компетенций обучающихся, определяют стратегические документы университета:

- Стандарт СТ ТулГУ 7.5-02 – 2010 «Воспитательная и внеучебная работа с обучаемыми»;

- Программа духовно-нравственного и патриотического воспитания студентов Тульского государственного университета;

- Программа Тульского государственного университета «ТулГУ – вуз здорового образа - Положение о заместителе декана по внеучебной работе;

- Положение о заместителе заведующего кафедрой по воспитательной работе;

- Положение о кураторе учебной группы ТулГУ.

Социокультурная среда университета включает в себя:

- компоненты учебного процесса, реализуемые кафедрами гуманитарного факультета, кафедрами естественнонаучного и профессионального циклов;

- студенческое самоуправление;

- воспитательный процесс, осуществляемый в свободное время (внеучебные мероприятия);

- систему жизнедеятельности студентов в университете в целом (социальную инфраструктуру);

- университетское информационное пространство и позволяет студентам получить навыки и успешно реализовывать свои возможности в широком спектре социальных инициатив.

В университете эффективно работают студенческие общественные объединения: профсоюзная организация студентов и аспирантов, центральный студенческий совет, студенческие советы общежитий. Деятельность в составе студенческих строительных и сельскохозяйственных отрядов, участие в субботниках и работах по самообслуживанию в общежитиях формирует у студентов опыт личностной ответственности, опыт проектной деятельности и самоуправления, опыт гражданского самоопределения и поддержки.

В университете применяются индивидуальные, микрогрупповые, групповые и массовые формы воспитательной работы: индивидуальная работа преподавателя со студентом и его родителями, проведение групповых собраний (кураторских часов), экскурсии, организация соревнований, конкурсов, фестивалей. Важную роль в воспитательном процессе играют массовые корпоративные мероприятия: университетские – празднование Дня знаний (1 сентября), собирающее более 3000 сотрудников и студентов; праздник «Дня Хвоста»; ежегодный митинг у стелы Памяти погибшим студентам и сотрудникам в годы Великой Отечественной войны, приуроченный ко Дню Победы; «Проводы русской зимы»; День физкультурника на территории учебно-оздоровительного комплекса ТулГУ «Политехник». На факультете ТТС – ежегодный студенческий автопробег «По дорогам Отечества». На ЕН факультете – экскурсионные поездки студентов в Москву в День химика, летние «Выездные сессии» химиков с проживанием в полевых условиях, конкурсами и соревнованиями. На лечебном – факультете возрожденное донорское движение. В институте международного образования - воспитание уважения к России, ее народу, традициям, праздникам, культуре и языку.

Важное место в стимулировании кооперативных форм межгруппового взаимодействия занимают публичные лекции для студентов университета руководителей ведущих оборонных предприятий города и встречи с представителями политических, промышленных, деловых и культурных элит. Университетский совет ветеранов Великой Отечественной войны, боевых действий, государственной и военной служб и ветеранов труда вносит свою лепту в патриотическое воспитание, проводя мероприятия, приуроченные к памятным датам (23 февраля, 9 мая, 22 июня) и дням воинской Славы. Важную роль отведена музеям и памятным местам университета. Большой популярностью пользуется музей университета, получивший свое виртуальное представление на сайте ТулГУ в проекте «Виртуальная экскурсия по музею ТулГУ». Университетский музей оружия каждый год посещает более 1000 человек. Активно используются минералогический музей горно-строительного факультета и музей инструментов механикотехнологического факультета. Местом ежегодных митингов памяти павших студентов и сотрудников вуза является Стела памяти студентов и сотрудников института, погибших на фронтах Великой отечественной войны, сооруженная на месте первого митинга, откуда студенты добровольцы ушли на фронт в 1941 году, на деньги сотрудников и студентов университета, две мемориальные доски, расположенные на 3-ем учебном корпусе и корпусе института международного образования рассказывают о формировании Тульского рабочего полка и его участии в обороне Тулы.

Основной деятельностью студенческих научно-исследовательских, творческих и клубных объединений является реализация социально значимых проектов.

Совет молодых учных (СМУ) и Студенческое и аспирантское научное общество (СиАНО) содействуют становлению и профессиональному росту студентов, аспирантов и молодых научных работников и специалистов, накоплению ими опыта, раскрытию их творческого потенциала, а также максимальному привлечению к проведению исследований по передовым научным направлениям и раскрытию научного потенциала молоджи ТулГУ.

В студенческом клубе университета работают народный театр-студия Риск, студия спортивно-эстрадного танца Фуэте, литературный театр, клуб любителей художественной литературы, клуб знатоков Что, где, когда?, студенческий хор «Камертон», при активном участии Тульского городского студенческого центра работает диско-клуб Глобус, литературно-художественный театр «Мюсли», клуб интеллектуальных игр «Эрудит», который разыгрывает ежегодный Кубок ректора, на 10 отделениях курсов центра социально-гуманитарного образования при студенческом клубе регулярно занимаются около 500 студентов. Традицией в университете стало проведение вечеров отдыха, посвященных Международному дню солидарности студентов 17 ноября, Татьяниному дню 25 января, Международному дню 8 марта, а также тематических вечеров для первокурсников Знакомьтесь! Мы - первый курс!, Новогодних балов, областных фестивалей молодых самодеятельных исполнителей Золотая осень, турниры КВН между командами факультетов, ежегодный бал-маскарад в стиле XIX века «Маски осени» (проект «ПолитехStyle» при Профкоме студентов и аспирантов).

Основные функции по организации спортивной работы в университете выполняют кафедра физического воспитания и спорта и спортивный клуб, организующий секционные занятия и спортивно-массовые мероприятия. Ежегодно в ТулГУ проводится более 30 соревнований, в которых принимает участие около 4 тысяч человек, в том числе Спартакиада университета по 12 видам спорта. Высокий уровень общественного признания имеют памятные соревнования, ежегодно проводимые в университете: мемориал заслуженного тренера РФ по легкой атлетике Юрия Николаевича Красноглазова, воспитавшего призеров олимпийских игр Юлию Табакову и Олесю Зыкину; мемориал участника Олимпийских игр 1960 года в Риме, профессора университета Евгения Александровича Момоткова, волейбольный турнир памяти заслуженного тренера РСФСР Владимира Фризена.

В университете разработан комплекс мер, способствующий адаптации студентов первого курса: разработана «Памятка первокурсника», посещение музеев университета, спортивная игра «Вперед по Тропе!», смотр творчества студентов 1-2 курсов.

Для организации культурно-массовой работы в университете имеется серьезная материально-техническая база: выделено 10958 кв.м. площадей в корпусах и общежитиях. Продолжает расти количество площадей выделяемых для организации спортивной и физкультурнооздоровительной работы за счет ввода в строй новых спортивных объектов.

В университете имеется Программа по социальной поддержке студентов, утвержденная Ученым Советом университета, по которой в соответствии с установленным законодательством оказывается целевая комплексная помощь таким категориям студентов, как сироты и дети из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, студенты-инвалиды, студенты-родители, беременные студентки и т.д.

К услугам иногородних студентов предоставляется обширная инфраструктура студенческого городка, включающая четыре общежития с уютными комнатами для проживания, гостиничный комплекс, благоустроенный профилакторий, комбинат общественного питания, спортивный комплекс. На территории студгородка функционируют центр планирования семьи, проводится фестиваль будущих родителей. Студенты имеют возможность получать бесплатные медицинские услуги в вузовской поликлинике, комплексное санаторное лечение и рациональное питание в вузовском санатории-профилактории (130 мест, ежегодно – около 1400 человек), отдохнуть на летней загородной базе «Политехник», расположенную в сосновом бору на берегу реки Оки (250 мест, ежегодно около 600 человек), воспользоваться услугами университетского детского сада.

В процессе обучения студенты ежегодно проходят медицинские осмотры, при которых особое внимание уделяется учащимся, приехавшим на обучение из районов, пострадавших в результате аварии на ЧАЭС, инвалидам, имеющим хронические заболевания. Регулярно проводятся специфические медосмотры иностранных учащихся.

В вузовском информационном пространстве функционирует студенческий центр информации и рекламы, студенческая аудио-, видео-, фотостудия, студенческий журнал "Импульс", «Университетская газета», проекты на сайте университета «Прямая линия с ТулГУ – Задай вопрос ректору ТулГУ М.В. Грязеву», «Лица университета», «Нам важно Ваше мнение». «Новости университета на главной Яндекса», «Наш микроблог в твиттере», «Наш клуб в Контакте», «Наша страница в Facebook».

Социально-личностное становление студентов сопровождается социологопсихологическим мониторингом, проводимым социологической лабораторией университета, кафедрами гуманитарного факультета.

В университете разработана система оценки внеучебной воспитательной работы со студентами. Ежегодно подводятся результаты рейтинга факультетов по этому направлению. Введена практика ежегодных отчетов факультетов, кафедр, структурных подразделений, участвующих в организации воспитательной работы.

В университете разработана система поощрения (морального и материального) за достижения в учебе, развитие социокультурной среды. Формами поощрения за достижения в учебе и внеучебной деятельности студентов являются:

- именные стипендии: Президента и Правительства РФ, им. Владимира Потанина, стипендии и гранты администрации Тульской области и города Тулы, именные стипендии факультетов университета;

- грамоты, дипломы, благодарности;

- организация экскурсионных поездок, выделение билетов на культурно-массовые мероприятия, внеочередное направление на оздоровление и отдых.

Социокультурная среда университета обеспечивает комплекс условий для профессионального становления специалиста, социального, гражданского и нравственного роста, естественность трансляции студентам норм взаимоотношений, общения, организации досуга, быта в общежитии, отношений к будущей профессии, формирует мотивацию учебной деятельности.

7 НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ

ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП

В соответствии с ФГОС ВПО и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися ООП включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся осуществляются в соответствии с Основными положениями балльно-рейтинговой системы, Положением о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов в ТулГУ и Порядком проведения зачетов, экзаменов и ликвидации академических задолженностей.

Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов является составной частью системы качества обучения. Она позволяет осуществлять комплексную оценку результативности учебной работы студентов и качества освоения ими ООП. Ее использование повышает мотивацию студентов к освоению ООП за счет более высокой дифференциации оценки их учебной работы, стимулирует регулярную и результативную аудиторную и самостоятельную работу студентов в семестре, ведет к повышению уровня учебно-организационной и методической работы кафедр и факультетов.

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями ПрООП ВПО по направлению 010400 «Прикладная математика и информатика» для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации созданы соответствующие фонды оценочных средств.

Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, зачетов и экзаменов; тесты; примерную тематику курсовых работ и проектов, а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

7.2 Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников вуза Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы. Государственный экзамен вводится по решению Ученого совета вуза.

ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И

МАТЕРИАЛЫ, ОРБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ

ТулГУ имеет официальные процедуры утверждения, периодической проверки и мониторинга образовательных программ, что подтверждается следующими документами: РК ТулГУ «Руководство по качеству»; Информационной картой процесса ИК – 2.1.2 «Проектирование и разработка образовательных программ», СТ ТулГУ 7.5.1. Стандарт университета. Система менеджмента качества. Управление учебным процессом и текущими приказами и распоряжениями.

Университет осуществляет регулярную проверку хода разработки и содержания основных образовательных программ и УМК, а также их реализации, включая проверку внешними экспертами: анализ учебных планов во Всероссийском центре (г. Шахты).

Для оценки качества подготовки выпускников университет на постоянной основе взаимодействует с работодателями, представителями рынка труда и другими организациями, что подтверждается письмами, договорами с организациями-работодателями, отзывами работодателей, проведением Ярмарок-вакансий.

Студенты университета принимают участие в процедурах гарантии качества образовательных программ, что подтверждается результатами анкетирования студентов о качестве учебного процесса, отчетом по результатам опроса студентов, в которых содержатся вопросы.

В ТулГУ осуществляется сбор, анализ и использование информации о качестве образовательных программ, которое оценивается на основе: результатов анкетирования первокурсников и выпускников, сбора отзывов от предприятий-работодателей, сбора и систематизации благодарственных писем, анализа претензий потребителей, результатов рейтинга вузов РФ и заключения экспертных комиссий различного уровня.

В ТулГУ разработаны стандарты, системы менеджмента качества по описанию процессов обеспечения качества образовательных программ, в том числе:

- СТ ТулГУ 7.5-01. Стандарт университета. Система менеджмента качества. Реализация основных образовательных программ;

- СТ ТулГУ 7.5.1. Стандарт университета. Система менеджмента качества. Управление учебным процессом;

- СТ ТулГУ 8.2.3-01. Стандарт университета. Система менеджмента качества. Контроль учебного процесса в ТулГУ;

- СТ ТулГУ 8.2.4-01. Стандарт университета. Система менеджмента качества. Итоговая государственная аттестация выпускника.

В ТулГУ разработаны и применяются критерии и согласованные с ними процедуры оценки знаний и умений студентов:

- Положение о системе оценки знаний студентов при проведении текущего контроля и промежуточной аттестации в Тульском государственном университете;

- Положение о текущей и промежуточной аттестации;

- СТ ТулГУ 8.2.4-01. Стандарт университета. Система менеджмента качества. Итоговая государственная аттестация выпускника Квалификация ППС обеспечивается следующими мероприятиями:

- подготовкой кадров высшей квалификации по программам научного послевузовского образования в аспирантуре и докторантуре;

- повышением квалификации ППС (не реже одного раза за пять лет, в соответствии с планом повышения квалификации, ежегодными приказами Федерального агентства по образованию «О повышении квалификации профессорско-преподавательского состава государственных образовательных учреждений ВПО, находящихся в введении Федерального агентства по образованию», Инструктивными письмами Федерального агентства по образованию);

- присвоением ученых степеней ППС университета посредством диссертационных советов.

- присвоением ученых званий работникам университета согласно Положению о порядке присвоения ученых званий (постановление Правительства РФ № 194 от 29.03.2002 г.).

- присвоением ученых званий «Доцент ТулГУ» и «Профессор ТулГУ»

- ежегодными стажировками преподавателей в вузах России и за рубежом, на предприятиях Тулы и РФ;

- профессиональной переподготовкой для получения дополнительной квалификации, в том числе и по программе «Преподаватель высшей школы».

Преподаватели обладают умением и опытом, а также достаточной полнотой знаний преподаваемой учебной дисциплины, которые необходимы для эффективной передачи знаний студентам, что подтверждается дипломами об образовании и квалификационными документами по соответствующему профилю. Полнота знания и понимания преподавательским составом преподаваемого предмета также подтверждается результатами централизованного Интернеттестирования студентов и результатами текущего и промежуточного контроля знаний студентов.

Анализ качества преподавания в ТулГУ проводится путем оценки результатов контроля учебного процесса, рейтинга преподавателей, повышения квалификации ППС, опроса студентов о качестве, взаимопосещений занятий ППС.

РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО

ОБНОВЛЕНИЯ ООП В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

Регистрация разработанной ООП ВПО осуществляется учебно-методическим управлением с фиксацией даты и присвоенного идентификационного номера.

ООП ВПО ежегодно обновляется в части состава дисциплин (модулей), установленных в учебном плане, и (или) содержания рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), программ учебной и производственной практик, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

При внесении изменений в содержание ООП ВПО новый документ проходит регистрацию с присвоением очередного индекса версии (В1 — первоначальный документ, а далее В2, В3, В4 и т.д.).

Аналогично регистрируются все программы дисциплин и практик.

Коллектив разработчиков:

от ГОУ ВПО «Тульский государственный университет»

_ _ _ _ Представители работодателей:

_ _ _ _ Согласовано:

Документ одобрен на заседании Ученого совета механико-математического факультета Протокол № 9 от 18.05. Председатель Ученого совета _ ( В.И. Иванов ) Структурная матрица формирования компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 010400 «Прикладная математика и информатика»

профилю «Математические методы в экономике»

График учебного процесса и сводные данные по бюджету времени (в ЗЕ и неделях) Приложение ПРИЛОЖЕНИЕ Рабочий учебный план Приложение

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН ООП

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический циклы 1. Цель и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования.

Задачами дисциплины являются:

– формирование у студентов важнейших базовых умений и навыков, необходимых для осуществления профессиональной иноязычной компетенции;

– повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;

– расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

– воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- иностранный язык в объеме, необходимом для получения профессиональной информации из зарубежных источников и элементарного общения на общем и профессиональном уровне;

- лексический минимум в объеме 2000-4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера, базовые лексико-грамматические конструкции и формы;

уметь:

- читать и переводить иноязычные тексты социально-бытовой, культурной и профессиональной направленности;

- находить, анализировать и контекстно обрабатывать информацию, полученную из различных источников на иностранном языке;

- использовать знание иностранного языка в профессиональной деятельности, профессиональной коммуникации и межличностном общении;

владеть:

- иностранным языком в объеме, необходимом для получения информации из зарубежных источников;

- необходимыми навыками профессионального общения на иностранном языке.

3. Содержание дисциплины 1. Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.

2. Лексический минимум в объеме 2000-4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

3. Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая).

4. Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.

5. Понятие об основных способах словообразования.

6. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.

7. Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля.

8. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.

9. Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад).

10. Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.

11. Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.

12. Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.

1. Цель и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование у студентов исторических знаний и историческую память, ибо исторические знания являются важнейшим компонентом культуры, расширение и углубление у студентов знаний о важнейших событиях российской истории, е связи и взаимосвязи с мировыми цивилизациями, способствование выработке позитивных идейных и политических ориентиров, гражданской позиции.

Задачами дисциплины являются:

- дать новейшую, научную информацию об исторических процессах российской и мировой истории;

- освободить исторический материал от идеологических стереотипов и тенденциозности;

- подчеркнуть нравственно-этическое и образовательное значение исторических знаний.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

параметры, структуру базовых знаний русского и иностранного языков, природу фактов в области всеобщей отечественной истории, теоретические основы критического анализа и изложения исторической информации, уметь:

определять логически используемые методы исторических наук, задавать основные параметры хронологии отечественной истории, проводить первичную обработку пройденной исторической информации, владеть:

навыками работы с основными историческими документами, навыками организации знаний в области источниковедения, методами использования компьютерной техники и информационных технологий в поиске источников и литературы, использовании правовых баз данных, составлении библиографических и архивных обзоров.

3. Содержание дисциплины Введение. Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника Отечественная история в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической науки. История России - неотъемлемая часть всемирной истории Проблема этногенеза восточных славян. Обзор письменных и археологических источников по истории славян в 1 тыс. н. э. Античное наследие в эпоху Великого переселения народов.

Территория. Соседи: Волжская Булгария, Хазария. Древняя Русь и кочевники. Византийскодревнерусские связи. «Путь из варяг в греки». Походы на Византию. Особенности социального строя Древней Руси. Племенные союзы восточных славян, расселение, занятия, религиозные культы.

Этнокультурные и социально - политические процессы становления русской государственности. Основные этапы становления государственности. Норманская теория, е политический смысл. Антинорманизм. Внутренняя и внешняя политика первых киевских князей. Термин «Русь» и его происхождение. Крещение Руси при князе Владимире: легенды и реалии. Принятие христианства Роль христианства в объединении государства, в формировании общенационального сознания, его влияние на мировосприятие и этику русских людей. Расцвет Киевской державы при Ярославе Мудром. «Русская правда». Распространение ислама.

Эволюция восточнославянской государственности в XІ - XІІ вв. Лестничный порядок наследования великокняжеской власти Любеческий съезд князей. Половецкая опасность. Княжеские усобицы. Владимир Мономах и его политика. Политическая раздробленность Руси, е позитивные и отрицательные последствия.

Социально-политические изменения в русских землях в XІІІ - XV вв. Экономические и политические причины феодальной раздробленности Руси. Крупнейшие политические образования на территории Руси. Ростово - (Владимиро) - Суздальское, Киевское, Галицко - Волынское, Черниговское княжества. Новгородская боярская республика. Социально - экономическое и политическое развитие княжеств.

Русь и Орда: проблемы взаимовлияния. Образование Монгольского государства при Чингисхане. Завоевание монголами Северного Китая, Кореи, Средней Азии. Вторжение в Закавказье и южно-русские степи. Битва на реке Калке. Походы Батыя. Разгром Волжской Булгарии. Нашествие на Северо - Восточную Русь и в Центральную Европу. Россия и средневековые государства Европы и Азии. Внешнеполитическая экспансия крестоносцев и шведских феодалов. Совместная борьба народов Прибалтики и Руси с агрессией. Александр Невский. Образование Золотой Орды. Последствия монголо-татарского нашествия и золотоордынского ига для дальнейшего развития нашей страны.

Специфика формирования единого российского государства. Политическая карта восточной Европы после монголо-татарского нашествия. Апогей политической раздробленности Руси на рубеже XІІІ - XІV вв. Образование Тверского и Московского княжеств, борьба между ними за великое княжение. Возвышение Москвы. Иван Калита. Дмитрий Донской. Куликовская битва и е значение. Сокращение форм экономической и политической зависимости от Золотой Орды. Роль социально-экономических, внутри - и внешнеполитических факторов в объединительном процессе. Правление Ивана ІІІ. Присоединение к Москве русских княжеств. Формирование централизованной системы управления. Судебник 1497 г. Церковь и великокняжеская власть. Внешняя политика Ивана ІІІ. Свержение ордынского ига.

Формирование сословной системы организации общества. Территория и население. Упрочнение господства феодальной экономики. Развитие поместной системы. Боярское правление. Обострение социальных противоречий. Внутренняя политика Ивана ІV. Реформы 50-60-х гг. Сословная система российского общества. Политические и социальные причины введения опричнины и е последствия. Внешняя политика Ивана ІV: Ливонская война, присоединение к России Казанского и Астраханского ханств. Русские землепроходцы и присоединение Сибири.

Культура XVІ в. и складывание идеологии централизованного государства.

Россия на рубеже XVІ - XVІІ вв. Смутное время. Кризисная ситуация в России к началу XVІІ в. Смута: социальная катастрофа и время альтернатив. Борис Годунов и Лжедмитрий І выбор путей развития. Василий Шуйский. Апогей гражданской войны. Лжедмитрий ІІ. Тушинский лагерь. Восстание И. Болотникова: предпосылки, движущие силы, ход, место в истории.

Открытая интервенция Польши и Швеции. Первое и второе ополчение. К. Минин и Д. Пожарский. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. Воцарение Романовых. В.О. Ключевский о сути и последствиях «смутного времени» для России.

Россия при первых Романовых в XVІІ в. Территория и население. Социальная структура.

Структура феодального землевладения. Мануфактурно-промышленное производство. Начало формирования всероссийского рынка. Ярмарки. Внутренняя политика царя Алексея Михайловича. Усиление самодержавной власти царя. Соборное уложение 1649 г. Внешняя политика России: Смоленская война 1632 - 1634 гг. Украина и Россия в освободительной борьбе 1648 гг. Переяславская рада. «Бунташный век», причины массовых народных выступлений.

Крестьянская война под предводительством Степана Разина. Государство и церковь. Раскол русской православной церкви. Никон и Аввакум. Культурно - религиозные и социальные корни раскола.

Реформы Петра І. XVІІІ век в европейской и мировой цивилизации. Россия и Европа.

Причины и объективная необходимость модернизации российского общества. Противоречивый характер преобразовательной деятельности Петра І. Внешняя политика. Борьба за выход к Балтийскому и Чрному морям. Провозглашение России империей. Упрочнение международного авторитета. Преобразования в области культуры и быта. Оценка личности Петра І и его деятельности в современной историографии.

Век Екатерины. Россия при преемниках Петра І. В. О. Ключевский об,, эпохе дворцовых переворотов. Внутренняя и внешняя политика России от Екатерины І до Петра ІІІ. Дворцовый переворот 1762 г. и воцарение Екатерины ІІ. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия. «Золотой век русского дворянства».

Рост крепостнических отношений вширь и вглубь. Жалованные грамоты дворянству и городам. Губернская реформа. Политика просвещнного абсолютизма Екатерины ІІ. Уложенная комиссия. Наказ - теоретическое обоснование политики просвещнного абсолютизма. Общественная мысль и социальные движения. Крестьянская война под руководством Е. Пугачва.

Внешняя политика: русско-турецкие войны и присоединение Причерноморья. Разделы Польши.

Георгиевский трактат. Революционная Франция. Декларация о вооружнном нейтралитете России. Павел І: внутренняя и внешняя политика.

Экономика и социальный строй России в первой половине XІX в. Особенности и основные этапы экономического развития России. Сельское хозяйство. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России. Промышленность. Начало промышленного переворота. Мануфактурно-промышленное производство.

Эпоха либеральных преобразований. Александр І. Государственная деятельность М. М. Сперанского и его реформы. Усиление консервативных тенденций в русском обществе. Записка Н.

М. Карамзина,,О древней и новой России. А.А.Аракчеев и аракчеевщина. Военные поселения. Внешняя политика. Участие России в антифранцузских коалициях. Войны России с Турцией и Ираном. Отечественная война 1812 г. Этапы войны. Разгром наполеоновских войск. Заграничный поход. Венский конгресс и его решения. Образование Священного союза. Декабристы:

идеология, организации, программы. Восстание 14 декабря 1825 г. и его результаты. Николаевская Россия. Укрепление самодержавной власти. Обострение крестьянского вопроса. Политика в области просвещения. Политика России в восточном вопросе. Русско-турецкая и русскоиранская войны. Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя. В. А. Корнилов, Нахимов, В. И. Истомин, Э. И. Тотлебен. Парижский мир 1856 г.

Общественная мысль и особенности общественного движения России XІX в. Консервативное, либеральное и радикальное направления общественной мысли. Особенности российского либерализма. Великий спор о путях развития страны - западничество и славянофильство.

Российский радикализм. Теория «общинного социализма» А. И. Герцена и Н. Г. Чернышевского. Народничество: политические программы, организации и революционная деятельность. П.

А. Лавров, М. А. Бакунин, С. Н. Ткачв, С. Г. Нечаев. Либеральное народничество 90 - х годов.

Н. Михайловский и его социологическая концепция. Оформление марксистского революционного течения в русском общественном движении.

Реформы и реформаторы в России. Социально - экономические и политические предпосылки буржуазных реформ 60-70-х гг. XІX в.,, Партия реформ - С.С.Ланской, Н.А.Милютин, Я. И. Ростовцев, Великий князь Константин Николаевич, Ю. Ф. Самарин и др. Крестьянская, земская, судебная, городская реформы. Военные и финансовые реформы. Цензурные правила.

Реформы в сфере образования. Значение буржуазных реформ. Политическая реакция 80 - 90 - х годов xІx в. Александр ІІІ. К. П. Победоносцев, М. Н. Катков. Новый политический курс. Манифест,, О незыблемости самодержавия. Политика контрреформ. Социально - экономическое развитие России в пореформенный период. Становление индустриального общества в России:

общее и особенное. Основные направления и этапы внешней политики во второй половине XІX в. Союз трх императоров. Присоединение Средней Азии. Восточный кризис и русско-турецкая война 1877-1878 гг. Роль России в освобождении балканских народов от османского ига.

Русская культура XІX века и е вклад в мировую культуру. Просвещение. Роль демократической интеллигенции в распространении просвещения. Наука и техника. Вклад российских учных в мировую науку. С. Н. Ковалевская, Д. И. Менделеев, К. А. Тимирязев, Н. И. Лобачевский, Н. И. Пирогов и др. Географические экспедиции и открытия. Гуманитарные науки. «Золотой век» русской поэзии и литературы. Развитие исторической науки. Н. И. Карамзин, Т. Н.

Грановский, И. Н. Погодин и др. Рассвет российской живописи. А. О. Кипренский, К. П. Брюллов, А. А. Иванов. Музыкальное искусство. Родоначальник национальной классической музыки М. И. Глинка.,,Могучая кучка. П. И. Чайковской, А. К. Глазунов, С. В. Рахманинов. Архитектура и градостроительство. Стиль позднего классицизма и,,русский стиль. Вклад российской культуры в мировую цивилизацию.

Роль XX столетия в мировой истории. Характерные особенности развития западной цивилизации в XX в. Глобализация общественных процессов. Межцивилизационный диалог.

Проблема экономического роста и модернизации. Три типа модернизации. Системообразующие процессы и процесс автономизации. Революции и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма.

Россия в начале XX века. Территория, население, социальная структура, национальные и конфессиональные особенности. Общий ход и особенности политического и экономического развития. Монополистический капитализм. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Нарастание факторов социально-политического кризиса. Выступления рабочих. Крестьянское движение. Борьба демократической интеллигенции. Революция 1905-1907 гг.

и е итоги.,,Третьеиюньская монархия — новая система политической организации государства. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. П. А. Столыпин.

Аграрная реформа и е итоги. Россия в 1907-1914 гг. Кризис верхов.

Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Россия в системе международных отношений в предвоенные годы. Возникновение военных блоков. Начало Первой мировой войны. Ход военных действий в 1914 г. Стратегические силы и планы сторон. Итоги кампании. Военные действия 1915-1916 гг. Роль восточного фронта в Первой мировой войне.

Экономика России в годы войны, е милитаризация. Влияние войны на общественнополитические процессы в России. Рост антивоенных настроений и революционного движения в тылу и на фронте. 1918 год. Выход советской России из войны. Брестский мирный договор.

Итоги войны. Версальский мирный договор 1919 г.

Революция 1917 г. Обострение социально - политических противоречий в стране в начале 1917 г. Февральская революция: предпосылки, начало, отречение Николая ІІ. Временное правительство: состав, программа деятельности. Петроградский совет и его радикальная позиция. Классы и партии в революции. Три кризиса Временного правительства. Корниловский мятеж. Октябрьский переворот - приход большевиков к власти. ІІ съезд Советов. Современная историография о роли Октября в истории России. Утверждение власти большевистских Советов в России. Формирование новой политической системы. Роспуск Учредительного собрания. Экономическая и социальная политика.,,Военный коммунизм. Установление безраздельной диктатуры РКП(б).

Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Причины, своеобразие, основные центры войны. Иностранная интервенция: причины, оккупированные территории, политика. Белое движение. А. И. Деникин, А. В. Колчак, Н. Н. Юденич, П. Н. Врангель. Победы Красной Армии. Итоги войны. Невосполнимые материальные социокультурные и нравственные последствия. Российская эмиграция.

Социально - экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. Экономический и социальный кризисы конца 1920 - начала 1921 г. Разруха в промышленности, безработица, деклассирование рабочего класса, инфляция, голод 1921 г. Восстание в Кронштадте. Причины, требование моряков и красноармейцев. Политика советского правительства. Новая экономическая политика: цель, основные положения, достижения и просчты НЭПа. Борьба с оппозицией в РКП(б) за единство партии, разгром политических и идейных противников. Формирование однопартийного политического режима. Образование СССР. Предпосылки. Дискуссии о форме государственного объединения советских республик. Первый Всесоюзный съезд Советов. Декларация и Договор об образовании СССР. Конституция 1924 г. Теория и практика национально - государственного строительства. Культурная жизнь страны в 20-е гг. Новые течения в русском искусстве. Органы управления культурой. Наркомпрос. Пролеткульт. Ликбез. Восстановление научного потенциала страны. Политика большевиков по отношению к интеллигенции. Внешняя политика. Основные направления, характер и методы внешнеполитической деятельности советского руководства. Торговые соглашения и договоры с западными государствами. Договоры с восточными соседями - Ираном, Афганистаном, Турцией. Генуэзская конференция и е итоги.

Международное признание СССР.

Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Внутрипартийная борьба за власть после смерти В.И. Ленина. Экономическая политика, основные направления.

Индустриализация. Первый, второй пятилетние планы и их итоги. Аграрная политика. Коллективизация и е последствия. Социально - экономические преобразования в 30-е гг. Изменение структуры населения. Ухудшение жизненного уровня народа. Политика чрезвычайных мер.

Борьба с инакомыслием. Политические процессы 30 - х гг. Расширение масштабов репрессий.

Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму. М. Н. Рютин – Манифест Ко всем членам ВКП(б). Конституция 1936 г.,,Победа социализма в СССР. Влияние тоталитарной системы на культурный, нравственный, эстетический потенциал общества.

СССР накануне и в начальный период Второй мировой войны. Великая Отечественная война. Сложность и противоречивость экономического развития СССР в конце 30-х гг. Третий пятилетний план. Укрепление обороноспособности страны. Достижения и просчты советской дипломатии. Советско-германский договор о ненападении и секретный протокол о разграничении сфер влияния в Восточной Европе. Нападение Германии на Польшу - начало Второй мировой войны. Советско - германский договор,,О дружбе и границе. Советско-финляндская война 1939 - 1940 гг. и е итоги. Нападение фашистской Германии на СССР. Реализация немецкого плана,,Барбаросса. Причины военного поражения СССР летом 1941 г. Московская битва. Значение разгрома немцев под Москвой. Роль обороны Тулы в битве за Москву. Летне-осенняя кампания 1942 г. Сталинградская битва - начало коренного перелома в ходе войны. Курская битва. Советский тыл в годы войны. Перестройка экономики на военный лад. Патриотический подъм населения страны. Роль антигитлеровской коалиции в разгроме фашистской Германии.

Завершение войны. Освобождение советской территории и народов европейских стран. Берлинская операция. Г. К. Жуков, К. К. Рокоссовский, И. С. Конев. Капитуляция Германии. 9 мая день Победы. Участие СССР в войне против Японии. Атомные бомбардировки США японских городов. Капитуляция Японии. Конец Второй мировой войны.

Социально - экономическое развитие, общественно - политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Изменение геополитической ситуации на международной арене. Страны народной демократии в Центральной и Восточной Европе, взаимоотношения с СССР. Договоры о дружбе и взаимной помощи с Корейской Народно - Демократической Республикой (КНДР) и Китайской Народной Республикой (КНР). Холодная война.

Причины, сущность, создание военно-политических блоков. Социально - экономическое развитие СССР - переход к мирному строительству. Четвртый пятилетний план. Общественно – политическая жизнь страны. Укрепление командно - административной системы. Идеологические кампании и политика репрессий. Смерть Сталина. Борьба за политическое лидерство. Г. М. Маленков, Л. П. Берия, Н. С. Хрущв. Н. С. Хрущв - первый секретарь ЦК КПСС, с 1958 г. - глава правительства. Попытки осуществления политических и экономических реформ. Хрущвская,,оттепель. Политика десталинизации. XX съезд КПСС. Реабилитация невинных жертв репрессий. Преобразование в экономике. Реформы в сельском хозяйстве, реорганизация МТС. Освоение целины. Непоследовательность в аграрной политике. Реформы управления промышленностью и строительством. Укрепление административных методов хозяйствования. НТР и е влияние на ход общественного развития. Превращение науки в непосредственную производительную силу. Качественное преобразование всех сфер общественной жизни в развитых странах. Невосприимчивость производительных сил социализма к широкому внедрению достижений науки и техники. Социальная политика. Непоследовательность преобразований и нарастание кризисных явлений. Внешнеполитический курс. Взаимное сотрудничество с социалистическими государствами. Осложнение отношений с КНР. Карибский кризис 1962 г. Расширение политических и экономических связей с европейскими странами и США. Итоги номенклатурной либерализации общества. Отставка Н. С. Хрущва.

СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений. Новое руководство государством. Две тенденции развития. Хозяйственные реформы 60-х годов. Преобразования в сельском хозяйстве и промышленности и их результаты. Социальная сфера, е финансирование по,,остаточному принципу. Правозащитное движение. Нарастание негативных явлений во всех сферах жизни общества. Конституция 1977 г. СССР на международной арене. Политика,,разрядки. СССР и социалистические страны. Война в Афганистане. Падение авторитета СССР. Процесс распада советской командно - административной системы.

Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Курс на,,обновление общества. М. С.

Горбачв. Изменение в структуре власти. Политика гласности. Возникновение политических партий и движений. Экономическое развитие страны. Антикризисные программы. Попытки создания рыночных механизмов. Обострение межнациональных конфликтов.,,Парад суверенитетов. Ново-Огарвский договор с руководителями девяти союзных республик. Попытка государственного переворота 1991 г. и е провал. Беловежские соглашения. Создание Содружества Независимых Государств (СНГ). Распад СССР. Внешнеполитическая деятельность советского правительства.

Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.). Россия на пути радикальной социально - экономической модернизации. Президент Российской Федерации (РФ) - Б.

Н. Ельцин. Программа экономических преобразований.,,Шоковая терапия правительства Е. Т.

Гайдара. Корректировка курса реформ правительства В.С. Черномырдина. Социальноэкономическое состояние страны к концу 90-х гг. Становление президентской республики.

Кризис власти. Октябрьские события 1993 г. Конституция 1993 г. Выборы в Федеральное собрание РФ. Президентские выборы 1996 г. Трудный процесс формирования гражданского общества. Экономическая и политическая ситуация в России в конце XX в. Августовский кризис 1998 г. и его преодоление. Смена правительств. Добровольная отставка Б. Н. Ельцина. Культура в современной России. Изменение взаимоотношений культуры с властью. Распространение различных стилей в литературе и искусстве. Федеральные и частные программы по спасению объектов национальной культуры. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации. Положение РФ на международной арене. Россия и страны дальнего зарубежья. Присоединение к программе,, Партнрство во имя мира. Вступление в Совет Европы.

Россия в современном мире. Выборы нового президента РФ - В. В. Путина. Укрепление государственности. Экономическая политика. Создание министерства стратегических разработок. Новые Налоговые и Таможенные кодексы. Земельный кодекс. Процессы устойчивого, но нединамичного развития страны. Сырьевой крен в промышленном развитии. Внешняя политика. Новая концепция международных отношений. Россия и страны ближнего зарубежья.

Заключение. Мир на рубеже XX и XXІ столетия. Глобализация мировых процессов.

Проблемы экономического роста и модернизации. Научно-техническая революция в мировом сообществе. НТР и Россия. Технократизм и гуманистические ценности. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма, терроризма и гуманизма. Мировая цивилизация на рубеже XX-XXІ вв.: общность судеб человечества и перспективы развития.

1. Цель и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является:

- формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.

Задачами дисциплины являются:

- развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации;

- умение логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения;

- овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные направления, теории, проблемы и методы философии;

- содержание основных философских дискуссий по проблемам общественного развития;

- закономерности развития природы, общества и мышления.

уметь:

- формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии;

- использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов, явлений;

- применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции.

владеть:

- навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссий и полемики, навыками публичной речи и письменного и аргументированного изложения собственной точки зрения;

- навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на проблемы природы и общества.

3. Содержание дисциплины Основные разделы. Общий смысл и предназначение философии. Философия Античности и Средних веков. Философия эпохи Возрождения и Нового времени. Немецкая философская классика. Русская философия. Западная философия второй половины XIX-XX вв. Учение о бытии, или онтология. Теория познания, или гносеология. Общество-природа-культура. Сущность человека: интегральный подход. Свобода – ценности – смысл жизни.

1. Цель и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является обеспечение знания основ теории современного рыночного хозяйства, понимания тенденций и проблем развития экономики России.

Задачами дисциплины являются:

– изучение методов исследования экономических проблем на микро- и макроуровнях;

развитие, закрепление навыков анализа и обобщения конкретного статистического и фактического материала;

– формирование основ современного рыночного экономического мышления, умений и навыков принятия оптимальных решений в различных хозяйственных и житейских ситуациях;

– изучение место и роли России в мировой экономике, особенностей ее экономического развития и проводимой экономической политики.

Задачами дисциплины являются:

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные понятия, категории и инструменты экономической теории;

уметь:

- активно использовать базовые знания в области гуманитарных наук в профессиональной деятельности;

- грамотно пользоваться языком предметной области;

- выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного и профессионального саморазвития и самосовершенствования;

владеть:

- навыками совершенствования и развития своего интеллектуального и общекультурного уровня;

- методами анализа и синтеза экономической информации.