МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение
высшего профессионального образования
«Саратовский государственный аграрный университет
имени Н.И. Вавилова»
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой Декан факультета _ /Соловьев Д.А./ «_» 2013 г./Бегинин В.И./ «_26_» 08_2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Дисциплина ФИЛОСОФИЯ Направление 280100.62 Природообустройство и подготовки водопользование Профиль Мелиорация, рекультивация и охрана земель подготовки Квалификация (степень) Бакалавр выпускника Нормативный срок 4 года обучения Форма обучения Очная Количество часов в т.ч. по семестрам Всего 1 2 3 4 5 6 7 Общая трудоемкость 3 дисциплины, ЗЕТ Общее количество часов 108 Аудиторная работа – 54 всего, в т.ч.:лекции 18 лабораторные х х практические 36 Самостоятельная работа 54 Количество рубежных х контролей Форма итогового х экз контроля Разработчик:
доцент, Тадтаев Х.Б., старший преподаватель, Титова Е.Ю.
Саратов 1. Цель освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Философия» является формирование у студентов основ философского мышления, умения разбираться в проблемах мировоззренческой ориентации человека, осознания своего места и роли в обществе, навыков философского анализа всеобщих и конкретных явлений бытия и использования этих умений и навыков в профессиональной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО В соответствии с учебным планом по направлению подготовки 280100.62 Природообустройство и водопользование дисциплина «Философия» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.
Дисциплина базируется на знаниях, имеющихся у студентов при получении среднего (полного) общего или среднего профессионального образования, изучения социально-гуманитарных дисциплин на первом курсе бакалавриата.
Для качественного усвоения дисциплины студент должен:
- знать: наиболее общие закономерности развития природы, общества и место человека в мире;
- уметь: анализировать единство духовного и материального в развитии культуры; использовать знания, полученные при изучении социогуманитарных и естественнонаучных дисциплин (химия, физика и др.);
применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности;
ориентироваться в мировом политическом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе; применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе изучения дисциплины Дисциплина «Философия» направлена на формирование у студентов общекультурной компетенции: «Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения» (ОК-1).
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: исторические этапы развития философии и место философии в научной картине мира.
Уметь: определить место философии в познании мира и соотношение мировоззренческого и гносеологического в различных философских концепциях.
Владеть: основными философскими категориями и навыками их применения в своей конкретной научной деятельности.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, всего –108 часов, из них аудиторная работа – 54 ч., самостоятельная работа – 54 ч.
Предмет и функции философии Понятие мировоззрения. Исторический характер мировоззрения. Основные Исторические типы мировоззрения.
Л Т ТК КЛ
мировоззрения. Единство и различие мировоззрений. Место философии в системе культуры.
ПЗ Т ТК ВК
Предмет философии.
ПЗ Т ТК УО
Понятие мировоззрения Философия Древнего мира предпосылки формирования философии.Востока. Нравственно-этический характер
Л Т ТК КЛ
Классический период древнегреческой философии: софисты, Сократ, Платон, Аристотель. Философские проблемы эпохи эллинизма.Философия Древнего мира Философская мысль Средневековья и Возрождения Противоречивый характер развития философии в средние века, эпоху Возрождения и Нового времени Особенности философии Средневековья.
Л Т ТК КЛ
Богословие и философия. Патристика и схоластика в философии Средневековья.Антропоцентризм и гуманизм эпохи Возрождения. Значение протестантского богословия. Социально-экономические предпосылки научной революции ХVII века. Эмпиризм и рационализм в философии Нового времени.
Философия Нового времени диалектическому материализму диалектическому материализму Формирование немецкой классической философии. Значение философии И.Канта. Противоречивый характер
Л Т ТК КЛ
кантовской философии. Объективный идеализм Г.Гегеля. Метафизический материализм Л.Фейербаха. Зарождение марксистской философии. Современный неомарксизм. 11. Основные направления мировой 12. Становление и развитие русской
ПЗ Т РК ПО
14. Фундаментальные свойства и формы ПЗ Т ТК Р
Л П ТК КЛ
сущность, субстанция, материя и реальность. Различные подходы к определению материи. Объективный характер понятий движения, пространства и времени. Субъективный характер социального времени.17 Диалектика. Развитие. Прогресс.
Общество: основы философского анализа 19. Человек и общество: основы
Л В ТК КЛ
философского анализа Соотношение понятий человек, личность, философии. Проблема происхождения человека в философии. Философское понятие ценностей. Проблема ценностных ориентаций личности. Философское понятие общества. Основные сферы социального детерминизма. Объективное и субъективное в развитии общества.
ПЗ П РК ПО
21 Проблема сознания в философии 22. Познавательное отношение человека к Противоречивый характер процесса познания. Субъект и объект познания.теоретический уровни познания.
диалектическом характере процесса познания. Проблема истины в философии.
23 Познавательное отношение человека к 24 Культура как философская проблема Формирование философии науки и Понятие философии науки и техники.
Научное и вненаучное познание.
Л Т ТК КЛ
Сущность принципа верификации.Принцип фальсификации в научном познании. Т.Кун о структурах научных революций. Философия техники.
Философия науки и техники
ПЗ ПК РК ПО
Глобальные проблемы современности Примечание:Условные обозначения:
Виды аудиторной работы: Л – лекция, ПЗ – практическое занятие.
Формы проведения занятий: В – лекция-визуализация, П – проблемная лекция/занятие, ПК – лекция-пресс-конференция (занятие пресс-конференция), Т – лекция/занятие, проводимое в традиционной форме Виды контроля: ВК – входной контроль, ТК – текущий контроль, РК – рубежный контроль, ТР – творческий рейтинг, ВыхК – выходной контроль.
Форма контроля: УО – устный опрос, ПО – письменный опрос, КЛ – конспект лекции, Р – реферат, Э – экзамен Для успешной реализации образовательного процесса по дисциплине «Философия» и повышения его эффективности используются как традиционные педагогические технологии, так и методы активного обучения: лекция-визуализация, проблемная лекция, пресс-конференция.
Удельный вес занятий, проводимых с использованием активных и интерактивных методов обучения, в целом по дисциплине составляет 20 % аудиторных занятий.
6. Оценочные средства для проведения входного, рубежного 1. Что такое мировоззрение и какое значение оно имеет в жизни человека?
2. В чем смысл жизни человека и имеет ли жизнь человека какое-либо предназначение?
3. Возможно ли объяснить различный подход к оценке смысла жизни человека?
4. Какое определение культуры запомнилось Вам из предмета «Культурология»?
5. Основные направления, стили в истории культуры России и Европы.
6. Чем отличается история России от истории других европейских стран?
7. Какое значение имело крещение Руси в Х веке?
8. Кого из великих русских писателей ХIХ – ХХ вв. Вы знаете? (Назовите наиболее выдающиеся произведения).
9. Почему великий русский писатель Достоевский во всем мире признается также знаменитым философом?
10.Как объяснить слова Л.Н.Толстого «непротивление злу насилием»?
Вопросы, рассматриваемые на аудиторных занятиях 1.Понятие мировоззрения.
2. Общественно-исторический характер мировоззрения 3. Исторические типы мировоззрения.
4.Социальные и гносеологические предпосылки формирования философии.
5.Происхождение философии. Особенности философского мировоззрения.
6. Историческая эволюция предмета философии 7. Функции философии в жизни современного общества.
8. Зарождение философии Древнего Востока. Связь с богословием.
9.Проблема первоматерии в Милетской школе философии (Фалес, Анаксимандр, Анаксимен).
10. Значение наивной диалектики древности в развитии философии.
11. Формирование атомистического учения Левкиппа и Демокрита.
12.Сократ и софисты. Проблема нравственности.
13. Мир идей в философии Платона.
14. Философия Аристотеля.
15. Философские течения эпохи эллинизма.
16. Разработка основных богословских проблем в патристике (III-IV вв.).
17. Сущность теоцентризма.
18. Образовательные учреждения Средневековья и схоластика.
19. Спор об универсалиях: реализм и номинализм.
20. Эпоха Возрождения – новая ориентация в культуре.
21. Европейский гуманизм эпохи Возрождения.
22. Историческое значение Реформации.
23.Становление индустриального общества в странах Западной Европы.
24.Историческая закономерность зарождения опытного естествознания.
25. Наукоцентричность эпохи Нового времени.
26. Место эмпиризма (сенсуализма) в философии Нового времени (Ф.Бэкон, Дж. Локк и др.) 27. Дедуктивный метод и рационализм Р. Декарта.
28. Рационализм Б. Спинозы.
29. Французский материализм XVIII века.
30.Истоки и предпосылки немецкой классической философии.
31. Критическая философия И. Канта.
32. «Наукоучение» Фихтe и «натурфилософия» Шеллинга.
33. Философия Г. Гегеля.
34. Материализм Л. Фейербаха.
35. Диалектический и исторический материализм К. Маркса и Ф.Энгельса.
36. Формационный подход к анализу истории общества.
37. Сциентизм и антисциентизм в современной философии.
38. Неопозитивизм и постпозитивизм в современной философии.
39. Философия феноменологии.
40. Проблема истины в философии прагматизма.
41. Особенности философии неотомизма.
42. Человек и мир человека в философии экзистенциализма.
43. Зарождение русской философии и её особенности.
44. Русская философия первой половины ХIХ века.
45. Спор славянофилов и западников о судьбах России.
46. Философия В.С. Соловьёва.
47.Особенности философии русского анархизма (М.А. Бакунин, П.Н.Ткачёв, П.Л. Лавров).
48. Русская философия начала ХХ века.
49. Философские идеи Л.Н. Толстого и Ф.М. Достоевского.
1. Исторический характер мировоззрения.
2. Соотношение понятий мировосприятия и миропонимания.
3. Социально-аксиологические функции философии.
4. Политические функции философии.
5. Особенности философии Древнего Востока.
6. Проблема первоначала мира в различных философских школах древнеиндийской философии.
7. Сущность течения Дао в древнекитайской философии.
8. Христианские представления об истории в работе Августина Аврелия «О Граде Божьем».
9. Концепция происхождения мира в креационизме.
10.Сущность учения деизма.
11.Бог и природа в концепции пантеизма.
12.Историческое значение ренессанса в развитии Европы.
13.Место средневековых университетов в формировании новоевропейской науки.
14.Специфика науки Нового времени.
15.Учение о врожденных идеях в философии Нового времени.
16.Механистическая модель мира И.Ньютона.
17.Сущность плюралистиеской модели мира Г.Лейбница.
18.Материалистическая диалектика К.Маркса и Ф.Энгельса.
19.Воплощение идеи русской самобытности в учении о соборности.
20.Особенности русского варианта марксизма.
Вопросы, рассматриваемые на аудиторных занятиях 1. Философская интерпретация бытия.
2. Бытие как существование.
3. Становление онтологии как учения о бытии.
4. Понятие субстанции.
5. Философские понятия «материя» и «дух».
6. Движение и развитие.
7. Пространство и время.
8. Философское понятие природы.
9. Диалектика живой и неживой природы, их качественное различие и взаимосвязь.
10.Понятия «первая» и «вторая» природа.
11.Изменение практического, познавательного, нравственного и эстетического отношения человека к природе в ходе истории.
12. Противоречия в системе «общество-природа» в современную эпоху.
13. Экологическая проблема: научный, социально-философский и этикогуманистический аспекты. Диалектика и её альтернативы: метафизика, софистика, эклектика.
14.Философское понятие движения.
15.Движение и развитие. Различные модели развития в современной науке.
16.Детерминизм и развитие.
17.Пространство и время.
18.Системность бытия.
19.Соотношение понятий прогресс и регресс.
20. Понятие социального.
21. Единство и различие природы и общества.
22. Диалектика различных сфер жизни общества.
23. Сущность социального детерминизма.
24. Формационный и цивилизационный способы анализа исторического процесса.
25. Противоречивый и целостный характер современного мира.
26. Философское понятие антропологии.
27. Природа, сущность, предназначение человека.
28. Понятия «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность».
29. Личность и её социальные роли.
30. Ценностные ориентации личности.
31. Смертность человека как диалектика отрицательного (трагедии) и положительного.
1. Соотношение понятий бытия и небытия.
2. Проблема бытия в даосизме и буддизме.
3. Соотношение понятий бытия, сущности и субстанции.
4. Соотношение понятий бытия и реальности.
5. Понятие материи в философии субъективного идеализма.
6. Субъективный характер социального времени.
7. Единство материи, движения, пространства и времени в «Теории относительности» Энштейна.
8. В.И.Вернадский о понятии «космическая среда обитания»
9. Природные и социальные факторы в обострении экологической проблемы современности.
10.Философия истории как учение о направленности исторического процесса.
11.Структура общества.
12.Материально-экономическая сфера жизни общества.
13.Понятие постиндустриального общества.
14.Сущность теории «географического детерминизма».
15.Проблема происхождения человека в истории философии и науки.
16.Соотношение биологического (природного) и социального (общественного) в человеке.
17.Исторический характер ценностных ориентаций человека.
18.Соотношение свободы и необходимости в жизни человека.
Вопросы, рассматриваемые на аудиторных занятиях 1. Понятие отражения в философии.
2. Постановка и решение проблемы сознания в философии.
3. Генезис сознания.
4. Социальный характер сознания.
5. Проблема бессознательного в философии.
6. Единство языка и мышления.
7. Структура общественного сознания.
8. Субъект и объект познания.
9. Философия скептицизма в Древней Греции.
10. Скептицизм в философии Нового времени.
11. Разновидности агностицизма.
12. Марксистская философия о диалектическом характере процесса познания.
13. Уровни познания.
14. Понятие истины.
15. Предмет философии науки.
16. Отличие научного познания от вненаучного познания.
17. Позитивизм о роли науки в жизни общества.
18. Сущность теории верификации в философии неопозитивизма.
19. К.Р. Поппер о роли «фальсификации» в развитии науки.
20. Роль научных революций в становлении новых парадигм.
21. Понятие «научно-исследовательской программы» в работах И.Лакатоса.
22. «Технизация общества». Оптимизм и скептицизм.
23. Философские понятия культуры и цивилизации.
24. Материальная и духовная культура.
25. Массовая и элитарная культура.
26. Теория локальных цивилизаций А. Тойнби.
27. Концепция культурно-исторических типов Н.Я. Данилевского.
28. О. Шпенглер – противопоставление культуры и цивилизации.
29. Проблема кризиса современной цивилизации.
30.Понятия «научно-техническая революция» и «научный прогресс».
31.Сущность и перспективы современной научно-технической революции.
32.Противоречивый характер глобализации.
33.Необходимость социального предвидения и его научные критерии.
34.Проблема «пределов роста» в современной научной литературе.
35. Понятие «глобальная проблема современности»
36. Распространение атомного оружия и опасность атомной катастрофы.
37. Проблема «Север-Юг» как источник национализма и религиозного фанатизма.
38. Возможности разумного решения экологической проблемы.
39.Взаимосвязь демографической проблемы и обострения продовольственной проблемы.
40. Проблема энергетических ресурсов.
41. Формирование новых глобальных проблем в конце ХХ – начале ХХI вв. и возможные пути их решения.
1. Взаимодействие между сознанием и бессознательным.
2. Сущность подсознания.
3. Проблема искусственного интеллекта.
4. Единство чувственного и рационального в процессе познания.
5. Основные методы научного познания.
6. Исторические предпосылки формирования философии науки.
«